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小学三年级英语的教案

发表时间:2020-12-21

部编版三年级下册习作 我的植物朋友教案作业题及答案。

为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《部编版三年级下册习作 我的植物朋友教案作业题及答案》,欢迎您参考,希望对您有所助益。

习作《我的植物朋友》

教学目标

能抓住特点,介绍自己喜欢的一种植物,并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。

重点难点

教学重点:抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。

教学难点:抓住特点介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。

教学课时

1课时

习作《我的植物朋友》

【教学过程】

一、课件展示,导入新课

1.同学们,今天老师给大家带来了一个美丽高洁的小精灵,看看它是谁?(课件出示2:荷花图片)

2.它叫荷花,荷花姐姐很喜欢结交朋友,同学们愿意和她成为朋友吗?荷花姐姐也愿意和同学们成为朋友。今天荷花姐姐给同学们准备了几道冲关题,作为见面礼,每次冲关表现优秀的同学得一颗星,累计星星多的同学就可以和荷花姐姐成为朋友了!同学们期待吗?

二、闯关游戏,介绍荷花

课前让大家仔细观察荷花,并写下了记录卡,请参考你的记录卡,勇敢闯关吧!

1.第一关:说说荷花姐姐的样子(按顺序描写外形)

学生认真观察后畅所欲言。同学们观察真仔细,说得真精彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话,谁来读一读。(课件出示2:荷花的样子)

那一朵朵荷花,手掌大的花瓣洁白如雪,五六个花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花给迷住了,只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。荷花的样子千姿百态,有的像害羞的小女孩涨红了脸,躺在碧绿的荷叶下;有的好奇地探出头来,望着这美丽可爱的人间;有的荷花像俊俏的仙姑正对着平静的湖面梳妆打扮。荷花已经开不少了,有的展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全部展开了,露出了嫩小的莲蓬,像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上,而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。同学们和老师一起读一读红色的词语,你发现了什么吗?(引出颜色、姿态、将开、全开),对呀。我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写,当然,写植物样子时也不一定面面俱到,你可以选择两三个特点进行细致描写,比如荷花你可以选择颜色、姿态等来描写,还要按照一定的顺序有条不紊地写下来。(板书:样子、按顺序)

2.第二关:说说荷花姐姐的颜色

仔细观察荷花,你知道荷花常见的颜色有哪些?你最喜欢哪种颜色?请把自己对荷花的了解展示出来。阅读例文如下:(课件出示3:荷花的颜色)

荷花有有红、粉红、白、紫等多种颜色,而我最喜欢的是粉色的荷花。你看,一朵朵荷花上的花瓣像一个个小娃娃似的围在一起,花瓣尖上的颜色比较浅,粉粉的,还稍稍带了点雪白的颜色;下在开的花瓣根部是淡黄色的,开败了的花瓣根部则是绿色的.荷花的花蕊是金黄色,好像金黄的小脸在迎着我笑.

3.第三关:夸夸荷花姐姐对人类的贡献

荷花姐姐的美不仅仅在外表,其实她对人类的贡献可大啦!你知道哪些呢?给大家展示展示吧!(课件出示4:荷花的贡献)

荷叶可以用来做食用荷叶蒸肉、荷叶粥等。还可以做成以叶为茶的代用品,又作为包装材料。荷花除了有观赏价值,花粉还可以保健美容。更别说荷花姐姐的果实了,就说莲子吧,幼莲生食,老莲可以磨粉。藕的营养价值很高,富含铁、钙等微量元素,植物蛋白质、维生素以及淀粉含量也很丰富,有明显的补益气血,增强人体免疫力作用。

4.同学们好厉害,能说会到,但不知道写作怎么样,现在老师要向你们发起挑战,看谁能把刚刚说说的连成一篇作文,写了样子的同学得一颗星,写了小白兔颜色的同学得一颗星,写了荷花贡献的同学的一颗星,如果你还能写出今天上课是没有提到的有关荷花的可以得两颗星,累计星星数量最多的同学就可以成为荷花姐姐的好朋友了哦!预备开始写吧!

5.教师小结方法。

(课件出示5)按一定顺序描写荷花(或其他植物)的样子、颜色、香味、作用;抓住植物的主要特点,不必面面俱到等。(板书:样子颜色香味、功用)

五、学生习作。

1.写话要求:(课件出示6)

(1)要有一定的顺序,思路清晰、合理。(板书:有一定顺序)

(2)突出植物特点(样子、颜色、香味、作用)。

(3)使用多种感官去感受,还要把自己观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。(板书:写出各种感官的感受)

2.学生习作,教师巡回指导。

六、品读欣赏
1.把全班同学的作文展示出来,看哪个同学写得生动、有趣、细腻?

2.哪些同学的习作毛病多,就把那篇作文展示出来共同修改。
七、学生修改自己的作文。

【设计意图:创设情境,创设情境,展示图片,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】

【设计意图:示范引领,交给学生写作的方法,减轻了写作的难度,理顺了写作的思路。】

【设计意图:出示课件,展示写作要求,让学生有章可循,有据可依。】

【设计意图:书写作后,再引导学生修改,培养学生修改作文的能力和耐心。】

【板书设计】

习作:我的植物朋友

样子颜色香味、功用

按照一定顺序写清楚wWw.jAB88.com

写出多种器官的感受

【课后反思】

成功之处:

教师设计的这节作文指导课《我的植物朋友》,指导孩子们学会细致观察植物,并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合植物的样子、颜色、香味、功用等特点,按照一定顺序,描写出一种植物的特征。

为了激发孩子们的兴趣,我选择了简单的闯关游戏,引导孩子们抓住植物的样子、颜色、香味、功用等特点进行描述,这节习作课我重点是引导孩子按照顺序,把植物描述得生动,具体条理清楚。

不足之处:教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

扩展阅读

部编版三年级语文下册语文园地一教案作业题及答案


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家收集的“部编版三年级语文下册语文园地一教案作业题及答案”,仅供您在工作和学习中参考。

语文园地
【教学目标】
1.交流平台,积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。
2.识字加油站,归类识字,认识三种不同偏旁的生字及其词语,了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用,学会在语境中辨析近义词,学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《忆江南》,帮助小学生积累古诗。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。
【教学难点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题。
【教学课时】1课时
【教学过程】一、揭题导入
今天我们学习语文园地的内容。(板书:语文园地)
二、交流平台
板块一:交流平台
课文中有许多优美生动的句子,需要我们细细体味。
1.(课件出示2)
小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
(1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么?(板书:体味好句子)
(2)小组派代表做汇报发言。
预设:读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
预设:读这句话,我感到语言很美,小圆圈一圈一圈地荡漾开去感觉很有画面感,仿佛看到了那样的场景。
2.(课件出示3)
有的还是花骨朵儿,看起来,饱胀得马上要破裂似的。
从这句话你认为作者写得好在哪里?
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动,传神。
你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动?
(作者使用了夸张的修辞手法,饱胀得马上要破裂似的,很有代入感,逼真、很有画面感。)
3.(课件出示4)
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
找出文中的动作动词,说说写得怎么样?
小组派代表做汇报发言。
(1)这些动词分别是落下来、折好、收拢,很有条理。
(2)这些动作写得非常细致,尤其修辞语的运用(款款)地落下来、(顺顺溜溜)地折好膜翅、(严丝合缝)地收拢硬翅
显得描写就非常细致,妥帖,很有画面感,眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
4.教师小结:要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语,运用一定的修辞手法,比如比喻、拟人、夸张等,还要写得有画面感,写具体、生动。(板书:描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感)
(二)识字加油站
板块二:识字加油站
1.(课件出示5)指名拼读生字,齐读生字,指名领读。注意读准平舌音资,翘舌音掷,边音捞、缭、络,前鼻音援,后鼻音贡。
3.小组同学对比读,互相交流,组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流,教师小结。
(1)复习形声字:(课件出示6)形声字是由形旁和声旁两部分组成,其中的形旁表义,声旁表音。
本题展现的生字都是形声字,是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字援、掷、捞形旁都是扌,表示与手有关,第二组的缚、缭、络偏旁都是纟,表示与丝线、绳索有关;第三组资、贡、贷偏旁都是贝,表示和钱财有关。(板书:形声字形旁表义)
(2)本题形声字的分类。
(课件出示7)
①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络
②下形上声:资、贡、贷
5.小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流,教师小结。
(课件出示8)
左形右声,如:清河淌油
上声下形,如:忘想感态
三、词句段运用
板块二:词句段运用
1.辨别运用近义词
(课件出示9)
读一读,指名读,齐读,男女比赛读。所选的词语都是近义词,看看适合选择哪一个。(板书:近义词)
2.说一说,小组交流,读读句子,看看选择什么词语填空。
3.小组代表发言:
每组词语都是近义词,要根据语境,选择恰当的填空:第一小题,形容细小的波纹的动态,应该选择荡漾;第二小题,形容歌曲,应该是轻快的歌曲较为恰当;第三小题,应选灵敏,因为是形容小狗的鼻子的。
(二)句子积累。
(课件出示10)
1.学生自由读,指名读,师生评议。
2.说一说这些句子,都抓住了动物的什么特点写的?(板书:抓住动物特点)
小组交流,代表展示,师生评议。
第一句,描写小燕子的外形,抓住小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特点来写的,描写顺序是从整体到部分再到整体。
第二句描写独角仙的外形,抓住了甲壳、头部的角的特点写的,从颜色、形状、质感等方面来写。
3.照样子,写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。
(课件出示11)
示例:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢.它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
四、日积月累
板块三:日积月累
1.出示古诗,学习生字。
(课件出示12)
忆江南【唐白居易】
江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?
2.师范读,学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.教师简介:《忆江南》是一首词,是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景,表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。(板书:《忆江南》词)
4.(课件出示13)词语解释
谙(音安):熟悉。
蓝:蓝草,其叶可制青绿染料。
5.看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。
6.小组派代表参与全班交流,教师小结。
(课件出示14)
译文:春日,朝阳照耀下的江畔花朵,红得胜似烈火;江水碧绿的颜色,只有蓝草可以相比。这一切,怎能不撩起我对江南的回忆?
(课件出示15)
创作背景:此词写江南春色,首句江南好,以一个既浅切又圆活的好字,摄尽江南春色的种种佳处,而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时,唯因好之已甚,方能忆之不休,因此,此句又已暗逗结句能不忆江南,并与之相关阖。次句风景旧曾谙,点明江南风景之好,并非得之传闻,而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。
(课件出示16)
作者简介:白居易772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称元白,与刘禹锡并称刘白。
白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有诗魔和诗王之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
7.读出韵味
这首诗可以按照这个节奏读:
(课件出示17):
江南/好,风景//旧曾谙。日出/江花//红胜火,春来/江水//绿如蓝。能不忆//江南?
8.熟读成诵。
在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。
四、课堂小结:
通过本节课的学习,我们学会了体味好句子,学习了形旁表义功能的形声字,学会辨析运用形近词,练习抓住特点写动物的外形,学习了古诗《忆江南》。
【设计意图:出示课文佳句,探究体味,例句的分析,使得交流的内容不再空洞,变得形象可感。】
【设计意图:把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习,并且在学习生字词的过程中,学习了形声字形旁表义的功能】
【设计意图:把近义词放在具体的语境中辨析运用,效果会非常明显,增强学生对这些词语的修饰作用和使用场合的理解辨析能力。】
【设计意图:先理解和分析例句,了解描写动物的外形的方法,再训练写话,提高学生语言表达能力和分析理解能力。】
【设计意图:学习古诗词,理解和分析古诗,增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。】
【板书设计】
语文园地
体味好句子:描写细致使用修饰语、修辞手法有画面感
形声字形旁表义近义词辨析抓住动物特点描写外形
唐白居易《忆江南》
【课后反思】
成功之处:
本堂课的设计内容较为丰富,先体味好句子,接着学习了形旁表义功能的形声字,学会辨析运用形近词,练习抓住特点写动物的外形,学习了古诗《忆江南》。
通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。同时,关注了语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽了语文学习的范围,学生在完成了本课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。
不足之处:由于是练习,学习起来比较枯燥,今后还应该设计有趣的情境或游戏活动,使学生在玩中学,学起来就轻松、自如了。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过读一些课文中出现的优美生动的句子;学会积累体味;识字加油站出示了三组字词,分别是三种不同偏旁的生字词,让我们更好地了解形声字形旁表义的特点,词句段分别安排了几组形近词的辨析运用,以及仿写动物外形的片段;日积月累部分学习袁枚唐代大诗人白居易的诗词《忆江南》,表达作者对江南的怀念和赞美之情。
【与文章相关的资料介绍】
描写江南的古诗词有哪些?
1.泊船瓜洲
【宋.王安石】
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
2.江南逢李龟年
【唐.杜甫】
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
3.江南
【汉.汉无名氏】
江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,
鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
4.赠范晔
【南北朝.陆凯】
折花逢驿使,寄与陇头人。
江南无所有,聊寄一枝春。
5.菩萨蛮
【唐.韦庄】
人人尽说江南好,游人只合江南老。春水碧于天,画船听
雨眠。垆边人似月,皓腕凝霜雪。未老莫还乡,还乡须断肠。

部编版三年级下册习作《我的植物朋友》创新教案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“部编版三年级下册习作《我的植物朋友》创新教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

《我的植物朋友》创新教案

【教学设想】

抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。抓住特点介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。

【教学过程】:

一、出示课件,导入课题

同学们,今天老师给大家带来了一个小客人,看看它是谁?出示仙人掌图片。

同学们愿意和仙人掌成为朋友吗?仙人掌也愿意和同学们成为朋友。今天仙人掌给同学们准备了几道冲关题,作为见面礼,每次冲关表现优秀的同学得一颗星,累计星星多的同学就可以把仙人掌带回家啦!同学们期待吗?

二、介绍仙人掌,勇闯三关。

1.第一关:说说我的样子。

学生认真观察后畅所欲言。同学们观察真仔细,说得真精彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话,谁来读一读。

它仙人掌没有花,也没有碧绿的叶子,只有深绿的外衣和尖尖的刺。

同学们和老师一起读一读红色的词语,你发现了什么吗?(引出部分到整体的顺序)我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写,当然,写植物的样子时也不一定面面俱到,你可以选择两到三处进行细致描写。(适时板书样子按顺序)

2.第二关:学学仙人掌顽强的生命力。

根据自己整理的观察记录,选代表交流展示如下:

仙人掌长在寸草不生、一望无际的沙漠里。白天,它要经受烈日的曝晒;夜晚,它要经受严寒的考验。仙人掌对这样的环境却毫不惧怕,默默地在沙漠中生存着。

仙人掌虽然没有华丽的衣服,却默默无间的装点着沙漠。它把根扎在沙漠中,然后奋力向下扎,直到找到水源。如果它没有顽强的生命力,它在扎根期间就会被晒干。

3.第三关:讲讲仙人掌的作用。

继续补充自己查找的资料:

仙人掌看起来普普通通,但它对于沙漠中的人来说却是珍宝,因为它富含许多水分,可以为没水的人提供方便。不仅如此仙人掌还可以行气活血,清热解毒,治心胃气痛,咳嗽,喉痛,汤火伤,蛇伤……

4.教师小结方法。

按一定顺序描写植物的样子、品质、作用;抓住植物的主要特点,不必面面俱到等。

三、学生习作。

1.写话要求:

(1)要有一定的顺序,思路清晰、合理。(板书:有一定顺序)

(2)突出植物特点(样子、品质、作用)。

(3)使用多种感官去感受,还要把自己观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。

2.学生习作,教师巡回指导。

3.展示交流,修改誊写。

部编版三年级下册语文园地七教案及作业题


语文园地
【教学目标】
1.交流平台,学会积累好词好句,并学会运用。
2.词句段运用,练习围绕开头句子写一段话;学会写寻物启事。
3.书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好笔画少和笔画多的字,把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读,体会成语,帮助小学生积累词语。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵,积累成语。
2.学会寻物启事。
【教学难点】
1.写好笔画多和笔画少的字。
2.学习围绕开头句子写一段话。
【教学课时】1课时
【教学过程】一、揭题导入
今天我们学习语文园地的内容。(板书:语文园地)
二、交流平台
板块一:交流平台
本单元我们学习了很多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言(板书:学会运用积累的好词佳句)
1.(课件出示2)
草丛中的虫子,像在窃窃私语,用的是我听不明白的语言。
我积累了窃窃私语这个词,觉得用在这里很合适。小组学生围绕上面一句话进行交流,探究:哪些是我听不明白的语言?为什么我不明白却运用那么恰当呢?(2)小组派代表做汇报发言。
预设:窃窃私语是我听不明白的语言。
预设:有些词语可能了解得不是那么清清楚楚,那是,根据语境,或者生活经验,能基本了解这个词的大体意思,什么情况下能够使用,就可以了。
2.(课件出示3)
黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
清晨到来了,我们看见太阳从远远的天边升起,就像一个刚刚点燃的火球。
后面的这句话是我仿写的句子。前后两个句子有哪些相似之处?
(1)首先最明显的地方是都运用了比喻句。
(2)表示时间黑夜降临了和清晨到来了的词语用得也像。
(3)都用到我们看见这个词语。
小结:仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。
(板书:仿写句子:可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语)
三、词句段运用
板块二:词句段运用
(一)根据开头,写一段话
(课件出示4)
1.找来《海底世界》相关片段读一读。
2.说一说,要求我们写这两组句子是什么结构?小组讨论,代表发言:
都是你可知道
3.仿写句子。(课件出示5)
示例:你可知道,那座山上石头有多么奇妙吗?这些石头千姿百态,妙趣横生,如同一幅幅美丽的图画,如果不是亲眼看到,真让人难以相信。有的像宠物狗,睁着水灵灵的眼睛,吐着长长的舌头,好像在欢迎着我们的到来;有的像青蛙,沉浸在清凉的出国留学网溪水中,享受着阳光浴;有的体形巨大,像一个娃娃;有些石头细如沙,而有些石头却大如山,一块块,一条条,在阳光的照射下,闪闪发光
小结:仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。(板书:围绕开头一句话展开描写)
(二)学写《寻物启事》
(课件出示6)
读一读这则寻物启事。2.看一看,寻物启事的格式是怎样的?
小组讨论,交流如下:寻物启事是题目,居中写。右下角注明写启事的班级、姓名,下通知的日期另起一行也在右下角写。正文空两格,写清楚丢失的物品,丢失的时间,丢失的地方。(板书:题目居中;右下角落款正文开头空两格)
3.选择按照格式,照样子写一则寻物启事。
寻物启事
今天上午,本人在学校食堂丢失黑色钱包一个,里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张.请拾到者与本人联系,定当感谢.
三(10)班王小明
2018年10月14日
四、书写提示
板块三:书写提示
(课件出示7)
1.观察生字在田字格中的位置,笔画笔顺。
2.教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。
注意这些字笔画较多,有的字笔画较少,要注意笔画少的字,要把笔画写开一些,笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距。(板书:笔画少的字,要把笔画写开一些,笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距。)
比如术,撇捺要写得舒展,竖占准竖中线,整个字在田字格的正中央。
露笔画很多,要把哥哥笔画写得短小扁一些,才不至于出格。
3.优秀作业,投影展示,师生评议:在书写中特别需要注意的两点。
(1)一是笔画要写规范、正确、整洁。
(2)二是字的大小要适中。
(3)注意笔画和笔画少的字,间距、比例、长短不一样,笔画多的字不要写得太拥挤。
五、日积月累
板块三:日积月累
1.出示成语
(课件出示8)
2.师范读,学生跟读,自由朗读。
3.它们的内容大体分别是什么?(课件出示9)
兵来将挡,水来土掩:比喻不管对方使用什么手段,总有相应的对付方法。
不入虎穴,焉得虎子:不进老虎洞;怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地;就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。
眼见为实,耳听为虚:亲眼看见的比听说的要真实可靠。
近朱者赤,近墨者黑:靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
5.自由朗读,积累背诵。
四、课堂小结:
通过本节课的学习,我们交流关于积累运用好词好句的知识,学习围绕开头一句话写句子;学习了寻物启事的格式,练习写寻物启事;练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字;积累了古代成语。
【设计意图:分析交流正确运用积累的好词好句的问题,练习把语言写生动、具体。】
【设计意图:学习围绕开头一句话,展开描写的方法,提高学生写话能力。】
【设计意图:了解寻物启事的格式,了解寻物启事的内容,学习写寻物启事。掌握寻物启事这种文体。】
【设计意图:老师在教学生写字时,先观察,接着跟老师范写,再临写。给足时间让学生去识字、写字,提高了学生的书写质量。】
【设计意图:学习古代成语,理解和分析成语,增强学生学习和积累经典语言的能力。】
【板书设计】
语文园地
交流平台:学会运用积累的好词佳句
词句段运用:仿写句子:围绕开头一句话展开描写
寻物启事:题目居中;右下角落款正文开头空两格
书写提示:笔画少,要把笔画写开一些,笔画较多,要把笔画写得短些,缩小笔画间距。
【课后反思】
成功之处:
1.本堂课的设计内容较为丰富,交流关于积累运用好词好句的知识,学习围绕开头一句话写句子;学习了寻物启事的格式,练习写寻物启事;练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字;积累了古代成语。
2.通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。以学生自己训练为主,老师指导为辅。
不足之处:以练为主,指导为辅。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台,交流关于积累运用好词好句的知识,词句段运用,学习围绕开头一句话写句子;学习了寻物启事的格式,练习写寻物启事;书写提示,练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字;日积月累,积累了古代成语。
【与文章相关的资料介绍】
寻物启事:
寻物启事一般包括以下几项内容。
(一)标题寻物启事的标题可以有两种构成格式:
第一,由文种名称和缘由构成。如寻物启事。
第二,由文种名和具体丢失物名构成。如寻书启事、寻自行车启事。
(二)正文寻物启事的正文一般由以下几项内容构成:
其一,写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等,同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。
其二,交待清楚拾物者送还的具体方式,或注明发文者的详细地址、联络方式等。
第三,寻物启事是求人协助寻找的,故除文中写些表谢意的话外,还可以写明给以拾到者必
要的酬金之类的话。
(三)落款落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名,并署上发文的日期。

部编版三年级语文下册口语交际《春游去哪儿玩》教案作业题及答案


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的“部编版三年级语文下册口语交际《春游去哪儿玩》教案作业题及答案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。


教学目标1.激发学生口语交际的欲望,乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方,并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由,使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力、与别人交流时耐心听别人把话说完,
尽量不打乱别人。重点难点1.培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际。
3.运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,表达有条理,语气、语调适当。
教学课时1课时口语交际《春游去哪儿玩》
【教学过程】一、创设情境,激趣导入
春天里,好玩的地方可多了,我们到哪里旅游呢?板书课题,齐读课题。(板书:春游去哪儿玩)
二、欣赏图片,勾起回忆
1.的确,我们的祖国地大物博,风景优美,有许多风景名胜吸引着我们。同学们,老师今天带来了许多风景照片,有些地方是我去过的,有些是我特别想去的地方,请你们也看一看有哪些是你们去过的,有去过的举手说我去过,好吗?(课件出示2:图片)
山边小溪旁,生态植物园这些都是我们春天最想去的地方,当你在欣赏了这些迷人的风景的时候,是不是非常想向大家介绍一下,让大家都去看一看呢?选一个你认为最好地方,和大家交流,说说自己心目中风景优美的地方。
三、示范引领,丰富积累
1.老师也从没当过导游呢,今天,我也想过一把瘾,带着大家去游览观光,你们想去吗?做好啰,旅游车现在出发!嘟嘟好,到站了,请同学们下车。
2.(课件出示3:黄果树瀑布风景图文)边指相应的景点边简单介绍。(介绍贵州安顺的黄果树瀑布)
大家好!今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布的。黄果树瀑布是中国第一大瀑布,亚洲第一大瀑布,同时也是世界第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢?据民间传说,瀑布边上有棵高大的黄桷树,因为当地土语中果和桷的发音相似,所以黄桷树就叫黄果树了。
现在大家听见的轰隆隆的巨响声就是瀑布跌落的声音。令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们,看,瀑布高77.8米,宽101米,十分壮观。水是从山上最高处泻下来的,上下一样宽,像一幅银幕挂在眼前。接下来,我们将到达的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下,水深10~17.7米,是瀑布的跌落处。传说远古时代,这里常有犀牛出没,因此就命名为犀牛滩。从这里仰望瀑布,水流像百万支银箭向潭里直射。这时,太阳出来了。红彤彤地一照,瀑布像一面大镜子,闪闪发光。瀑布落到山下的深潭里,轰轰地响,溅起一米来高的水花,持续十几秒,才向四周散去,这让我想起李白的诗句飞流直下三千尺,疑是银河落九天。要是遇到艳阳高照的时候,滩中常升起一道彩虹,景色就更加奇丽无比了。
我的介绍完了,谢谢!
3.评一评我这位导游员当得怎么样?(运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明)
4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好?(仔细观察)
四、搭建平台,风采展示
1.师:老师这里有五顶帽子,每个小组一顶,组长出来拿帽子,领着帽子做小组标志,带上帽子轮流站起来当导游,介绍一处风景优美的地方。
(课件出示4:交流要求):
(1)这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动。
(2)自己要说清楚想法和理由。
(3)别人说时,耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。
(4)每组选定一处地方,准备在全班交流展示。
(板书:说清楚想法和理由
耐心听别人把话说完,尽量不打断别人)
2.组内练说
(1)8-9人一组组成旅游团,领着帽子做小组标志。轮流当导游,先在组内按照要求互相说一说,再评一评,最后,每组推选一个最吸引人的地方。
(2)教师参与各小组的交流讨论,进行个别指导。
3.各个小组交流
师:下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物投影仪下进行介绍。
4.一个一个地讲,讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、理由充分、说话有礼貌等方面具体评价,老师适当指导评价,并在黑板的评分表格贴相应的小苹果,最终那个组得到的小苹果数量多,最值得去玩,就选那个组推荐的地方去旅游。
五、小结:
祖国的美景说不完、唱不尽,身处这样美丽的祖国,我们是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍,同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。
【设计意图:创设情境,调动学生的生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】
【设计意图:示范引领,交给学生交际的方法,减轻了交际的难度。】
【设计意图:出示课件,展示要求,让学生有章可循,有据可依。】
【设计意图:先小组内说,再全班交流,层层选拔,精益求精,综合全部的意见,充分训练了学生口语表达能力。】
【板书设计】
口语交际春游去哪儿玩
说清楚想法和理由
耐心听别人把话说完,尽量不打断别人
【课后反思】
成功之处:
新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲春游好玩的地方,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。不足之处:应该严格遵守教师主导性和学生主体性这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

部编版三年级上册语文园地二教案及作业题


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备,编写一份教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,如何才能编写一份比较全面的教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编版三年级上册语文园地二教案及作业题》,欢迎您参考,希望对您有所助益。

语文园地
【教学目标】
1.交流平台,交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用,积累四季词语,练习用所学方法理解词语。
3.书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意横平竖直的书写方法,把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读,体会关于秋天的成语,帮助小学生积累词语。
【教学重点】
先看后写再对照,写的时候要注意正确的坐姿和握姿;积累成语。
【教学难点】
学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时

一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)
二、交流平台
板块一:交流平台
(课件出示2)

1.读书的时候如果遇到不理解的词语,你会怎样做?
2.小组交流,看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。
(课件出示3)
(1)查字典理解词语。
(2)运用组合法理解词语。
一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词,“忠”有忠诚的意思,“勇”是勇敢的意思,“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词,“艰难”是困难,“险阻”是险恶有阻碍的意思,“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是,分开解释字义或词义时,必须十分准确,否则在合起来理解时就会出差错,如:“爱不释手”中的“释”应该是放下,如果错误地理解为解释的话,那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
(3)运用换词法理解词语。
汉语中的词汇非常丰富,有些词可以用意思相近的词语来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂。”中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
(4)联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
(5)在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。
有些词在实际使用时,词义有了变化。对这些富有表现力的词语,要联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化。例如:他借到一本杂志,贪婪地读起来。“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。这时想一想句子讲了什么,然后再思考贪婪的意思,就能领会这里的贪婪是不知满足,专心入迷的意思了。
(6)同义词法。
遇到不理解的词时,可以找这个词的同义词,如“美
丽”一词,它的同义词是“好看、漂亮”等。
(板书:理解词语:查字典组合法换词法联系上下文同义词法)
5.教师小结:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富,当看到自己喜欢的词,很生动的不妨多看几遍,多在脑中停留些时间,并自己试着琢磨一下,如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好:好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累,把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上,在造句、作文的时候,经常翻阅,适时运用,这对我们掌握词语,提高运用词语的能力很有帮助。此外,在阅读过程中,让学生把自己需要的,喜欢的内容或图画剪下来,然后,贴到本子上,可以随心所欲地去贴;还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴贴、画画中获取了知识,积累了词语。学生掌握了积累词语的方法,就能在实践中乐此不疲,进行广泛的阅读和摘记。
(二)词句段运用
板块二:词句段运用
1.词语积累。(课件出示4)
(1)你会用哪些词语形容不同的季节。
(2)小组交流,组长记录。
(3)小组用实物投影汇报交流。
(4)教师评议,推荐积累。
(课件出示5)形容春天的词语。
春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香莺歌燕舞百花齐放姹紫嫣红繁花似锦含苞待放春光明媚
(课件出示6)形容夏天的词语。
赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池浓阴蔽日
(课件出示7)形容秋天的词语。
秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊春华秋实春花秋月秋雨绵绵天高云秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人金桂飘香果实累累
(课件出示8)形容冬天的词语。
冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜天寒地冻粉妆玉砌
(板书:春夏秋冬的词语)
(5)指名读,齐读,男女比赛读。
2.句子积累。
(课件出示9)
说一说,你是用什么方法理解下面加点词语的意思的?
◇听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。
◇小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。
(2)学生自由读,指名读,师生评议。
(3)分小组合作交流,看能用什么方法理解加点的词
语。
(4)小组代表发言,互相交流,说说词语的意思和理解词语的方法,教师评议并小结。
(课件出示10)1.查字典理解词语。
①憧憬:就是对未来的美好生活的期待与向往。
②忐忑不安:忐忑,心神不定。指心里七上八下安定不下来,形容心神不定。
2.在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。
听了老师这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。
想一想句子讲了什么,如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”,然后再思考“憧憬”的意思,就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。
3.运用组合法理解词语。
小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”一词,“忐忑”有心神不定的意思,“不安”是心里七上八下安定不下来的意思,“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来,形容心神不定。
(三)书写指导。
(出示课件11)
1.观察生字在田字格中的位置,笔画笔顺。
2.学生按照提示“横平竖直”书写,教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。(板书:横平竖直)
3.优秀作业,投影展示,师生评议:在书写中特别需要注意的两点。(板书:规范正确整洁)
(1)一是笔画要写规范、正确、整洁。
(2)二是字的大小要适中。
(四)日积月累
1.(课件出示12)文中的词语。
shuǎng

2.师范读,学生跟读,自由朗读。
3.以上词语都是描写什么季节的成语?(秋天)(板书:
秋天的成语)
4.它们的意思分别是什么?(课件出示13、14)
秋高气爽:形容秋季晴空万里,天气清爽。
一叶知秋:从一片树叶的凋落,知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象,可以看到整个形势的发展趋向与结果。
五谷丰登:登:成熟。指年成好,粮食丰收。
天高云淡:天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
金桂飘香:金桂,是桂花的一种,颜色是黄色,所以称“金桂”。而桂花开在九月,也就是秋季,所以“金桂飘香的季节”就代指秋季,“金桂飘香”就象征着秋天。
果实累累:累累,连续成串。形容果实多。
秋风习习:和煦的秋风暖暖地,慢慢吹动的样子。用于晚秋的景色。
层林尽染:山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。
春华秋实:华,花。春天开花,秋天结果。
5.自由朗读,积累背诵。

【设计意图:师生共同总结理解词语的方法,为下面的理解词语做准备。】

【设计意图:老师在教学生写字时,先观察,接着跟老师范写,再临写。给足时间让学生去识字、写字,提高了学生的书写质量。】

【课堂作业新设计】
1.分别写几个描写不同季节的词语。
(1)形容春天的词语。
(2)形容夏天的词语。
(3)形容秋天的词语。
(4)形容冬天的词语。
2.把下面的词语补充完整。
秋()气()天()云()()()习习
()()知秋金桂()()层林()()
()谷()登果实()()()华()实

参考答案
1.(1)春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫
春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香
(2)赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐
烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂
(3)秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟
秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊
(4)冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月
漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜
2.高爽高淡秋风一叶飘香尽染五丰累累春秋
【板书设计】
语文园地
理解词语:查字典组合法换词法
联系上下文同义词法
书写提示:横平竖直规范正确整洁
秋天的成语
春夏秋冬的词语

【课后反思】
成功之处:
1.本练习的一个重点是学会理解词语。教学时,采用先让学生自主交流、小组展示,最后师生共同总结理解词语的方法,为学生营造轻松愉快的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主、合作、探究的能力。
2.教学“书写提示”时,引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。
不足之处:我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源,创造性地使用教材,进行创造性的语文教学活动,这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。

备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台版块是总结交流理解词语的方法,词句段运用是交流积累四季的词语,实践练习如何理解词语;书写提示部分,出示了8个字,学会把字写得横平竖直;日积月累部分学习9个表示秋天的成语。
【与文章相关的资料介绍】
1.描写秋天的成语有哪些?
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高去淡大雁南飞
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏秋高气爽秋风萧瑟
秋色宜人一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风萧瑟秋雨绵绵秋意深浓秋兰飘香秋风过耳丹枫迎秋
秋风习习秋高气爽秋风过耳枫林如火
2.描写秋天的古诗有哪些?
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。

秋夕
唐·杜牧
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。

宿建德江
唐·孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。

部编版三年级语文下册语文园地六教案及作业题


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“部编版三年级语文下册语文园地六教案及作业题”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

语文园地
【教学目标】
1.交流平台,交流理解难懂的字。
2.识字加油站,看图识字词,了解祖国边疆旭日东升时的景象。
3.词句段运用,体会词语在不同语境中意思的不同;练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关守信的古代名言,帮助小学生积累语言。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。
2.学会看图识字词。
【教学难点】
1.学会理解难懂句子的方法。
2学会围绕一个意思写一段话。
【教学课时】1课时
【教学过程】一、揭题导入
今天我们学习语文园地的内容。(板书:语文园地)
二、交流平台
板块一:交流平台
课文中有很多难懂的句子,理解句子的方法和理解词语的方法一致。
1.(课件出示2)小组讨论:理解词语的方法有哪些?(2)小组派代表做汇报发言。
预设:理解词语的方法有联系上下文,在语境中理解。
预设:理解词语的方法结合生活实际或经验理解。
预设:实在没法理解的就可以查查字典、词典,或者上网查查资料,还可以向别人请教。
2.(课件出示3)
(1)小组讨论:读了这段话,你认为理解难懂的句子用到什么方法?
(2)小组代表发言:理解难懂句子,运用结合生活经验的方法。可以联系自己曾经演出的经验,谈谈和我相同的感受。
3.(课件出示4)
读了这段话,你认为理解难懂的句子用到什么方法?
小组讨论交流,全班交流:
(理解难懂句子,运用联系上文是谁一声欢叫,把雨珠抖落,是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来,因此,这里的斗笠是指小孩子们。)
4.(课件出示5)
5.教师小结:理解难懂的句子和理解难懂的词语一样,可以运用联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人等方法。(板书:理解难懂的句子的方法:联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人)
(二)识字加油站
板块二:识字加油站
1.(课件出示6)
指名拼读生字,齐读画面上的词语,指名领读。注意读准前鼻音巡缆,边音瞭。
3.小组同学对比读,互相交流。
4.图文结合,用自己的话把图上的内容说一说。(课件出示7)
(示例:旭日东升,海滨哨所,海防战士们已经早早起床,他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望,有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上,美丽的贝壳静静地躺着,和缆绳、铁锚相望,他们一起说着悄悄话。)(板书:看图识字)
三、词句段运用
板块二:词句段运用
(课件出示7)
1.读一读,指名读,齐读,男女比赛读。
2.说一说,小组交流,读读句子,每组句子中,加点的词语意思有什么不同?
3.小组代表发言:(板书:在语境中理解词义)
第一组句子,加点的字是熟。在第一句话中熟的意思是成熟,梨的果实长成,第二句话中熟的意思是因常接触弹琴,而知道得清楚。
第二组句子,加点的词语是味道。在第一句话中味道的意思是舌头接触苹果时所得到的感觉。,第二句话中味道的意思是比喻在台上表演的感受、情趣、意味。
(二)(课件出示8)
1.学生自由读,指名读,师生评议。
2.说一说这两段话什么特点?
小组交流,代表展示,师生评议。
这两段话有一个特点:那就是这两个个片段都是围绕一个意思写的。
第一段话围绕我的表弟小沙天生胆小。写的;第二段话是围绕他们高兴极了写的。
3.仿照上面的文段,写一段话,围绕一个意思去写。
(课件出示9)(板书:围绕一个意思去写)
示例:雨下得真大。哇!雨点一串又一串劈哩啪啦从天而降,打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河,急速地漂向远方。往远看,到处白茫茫的一片,分不清哪是楼房,哪是大树。树叶被雨水冲刷的更加翠绿、透亮,树枝遥遥晃晃的,好像快要掉在地上似的。路旁的花朵被风吹得东倒西歪,一片又一片的落到了地上,顺着雨水漂到了下水道。
四、日积月累
板块三:日积月累
1.出示词语,学习词语。
(课件出示10)
2.师范读,学生跟读,自由朗读。
3.以上句子都是关于什么的?(都是关于守信的名言)
(板书:关于有错就改的名言)
4.它们的意思分别是什么?(课件出示11)
见善则迁,有过则改:见到美好的人和事就努力学习,有了错误就马上改正。
过而不改,是谓过矣:有过错却不加以改正,这才是真正的过错,意指劝导人改过。
人谁无过?过而能改,善莫大焉:谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。
改过不吝,从善如流:改正过错不要吝惜,听从正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。
5.自由朗读,积累背诵。
四、课堂小结:
通过本节课的学习,我们交流关于理解句子的方法,学会在看图自主识字,学会根据语境理解词语,学会围绕一个中心写一段话,学会积累和理解关于信用的名人名言。
【设计意图:出示交流内容,通过例句的分析,学习理解句子的方法。】
【设计意图:看图识字,并用上这些词语,想象画面连成一段话,训练了学生的写话能力。】
【设计意图:词句段的设计其实就是对围绕一个意思写片段的运用与实践,】
【设计意图:积累和理解一些关于关于守信的名人名言,让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化,积累诗文的能力。】
【板书设计】
语文园地
理解难懂的句子的方法:联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人
看图识字在语境中理解词义围绕一个意思去写关于有错就改的名言
【课后反思】
成功之处:
通过多媒体课件和小组合作探究的活动,调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。注重放手给学生,教师稍作点拨。关注了语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽了语文学习的范围,学生在完成了本课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。
不足之处:由于是训练课,一定尽力让学生自己先尝试,老师不要做过多指导。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块交流关于重难点句子的理解方法,识字加油站学会在图画中自主识字,并想象画面写一段话,学会结合不同的语境理解词语,学会围绕一个中心写一段话,学习积累一些关于守信的名人名言。
【与文章相关的资料介绍】
关于诚信的格言:
1.精诚所至,金石为开。
意思是:人的真诚所达到一定程度,能感动天地,使金石为之开裂。又称精诚所加,金石为亏。出自(汉)王充
《论衡感虚篇》。
2.君子诚以为贵。
意思是:有修养的人把真诚看得非常重要。出自《礼记中庸》
3.君子一言,快马一鞭。
意思是:一句话说定,不再反悔。出自《景德传灯录卷六道明禅师》。
4.开心见诚,无所隐伏。
意思是:对人处事要敞开心胸,以诚相见。没有什么可以躲避隐藏的。出自《后汉书马援列传》。
5.孔子曰:益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。
意思是:孔子说:有益的朋友三种,有害的朋友三种。同正直的人交友,同信实的人交友,同见闻广博的人交友,便是有益的。同谄媚奉承的人交友,同当面恭维背后毁谤的人交友,同夸夸其谈的人交友,便是有害的。出自《论语李氏篇》。

部编版三年级上册语文园地八教案及作业题


语文园地

【教学目标】

1.交流默读的知识,学会默读的方法。

2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。

3.词句段运用,学会区分近义词,并会运用;学会给词语分类。

4.通过体验、诵读,体会名句,帮助小学生积累语言。
【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。

2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。

【教学难点】

感情朗读句子,理解名言的大意。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)

二、交流平台

板块一:交流平台

1.谈话导入:默读,是读的一种重要方式,是语文教学上训练阅读能力的重要方法。

2.小组学生交流:自己在平时是怎样默读的?

3.小组代表作汇报发言,教师小结。

(课件出示2)

默读时,我们要做到:不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。开始学习默读时,有人常常伴有小声读,嘴唇不停地动,这是借助读出的声音领会意思。这不要紧,不过要逐渐纠正。

默读时,我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字,不能一目十行,以免养成不求甚解的不良习惯。心到,就是集中注意力,一边读一边想,理解词句的意思和内在联系。读了以后,能对自己提出不懂的问题,联系上下文进一步思考,或者向别人请教。手到,就是在默读时,边读边动笔。可以画出重点词句,或标出段中的层次,记下自己不懂的问题,提高默读的效果。

最后,我们在默读时,还要注意速度,所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词,默读时不能把注意力放在词字上,而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数,尽量不出现回视,逐步扩大扫视。读得快而又理解得深,才是高水平的默读。

(板书:默读:不发声不指读注意速度

画出不认识的字词带着问题边读边思考)

4.了解默读的好处和适用范围。

默读时由于省去了发音的动作,所以速度快,不互相影响,保证环境的安静,便于更集中地思考、理解读物的内容,并且不易疲劳,易于持久。默读应用范围十分广泛,读书报,查资料,看通知、布告、信件等,都要用到默读。

三、识字加油站

板块二:识字加油站(课件出示3)

1.学生自由读课本上的字词,做到发音准确。

注意读准翘舌音“眨瞅”,后鼻音“瞪眶”。

2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。

形声字结构特点识记:这几个字都是“目”做形旁,表示和眼睛有关,右边的部分是声旁,表示声音。(板书:目字旁的字和眼睛有关)

3.小组同学互相合作,组长随意说出与“目”有关的字,其他学生用字组词,用词造句。

4.你还认识哪些“目”字旁的字?并组词。

看:看见盼:盼望盲:盲人睛:眼睛

四、词句段运用

板块三:词句段运用(课件出示4)

读读想想,下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗?选择一个词语写一句话。

..

1.读读想想。

(1)学生自由读课本上的句子,思考句子中加点的词语可以互相交换吗?

(2)小组交流,组长整理。

(3)小组代表发言,教师小结:这些词语虽然意思相近,但在具体的语言环境中不能混用。

(课件出示5)

①继续:完成一件事,中途停下来,之后又从这里开始。

例句:我今天得继续做昨天没有完成的工作。

②连续:一次过完成的。

例句:在大学我连续二年英语考了第一名。

③陆续:一个一个地。

例句:下课了,同学们陆续走出了教室。

(板书:继续:停下来又开始连续:一次完成陆续:一个一个地)

(4)熟读句子,深入体会。

2.整理购物清单。

(1)学生识字读词,练习分类。

(2)小组交流,组长整理答案。

(3)利用实物投影展示交流。

(4)教师小结:分类列出要买的东西,购物时既方便又不会遗漏。

(课件出示6)

①海鲜类:鲫鱼

②水果类:橙子

③洗化类:牙刷沐浴液

④日常生活类:菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕头

⑤电器类:充电器

⑥食品类:馒头饼干速冻饺子

五、日积月累

板块四:日积月累

1.学生自由朗读,交流自己的理解。

(这些名言都是关于仁爱和交往的。)

(板书:仁爱与交往)

2.全班交流,教师小结。

3.(课件出示7)

(1)爱人若爱其身。(爱别人就像爱自己。)

(2)不迁怒,不贰过。(不会迁怒于人,不会犯两次同样的错误。)

(3)仁者爱人,有礼者敬人。(仁慈的人爱人,有礼貌的人尊敬人。)

(4)与人善言,暖于布帛;伤人之言,深于矛戟。(赠人美好的言辞,比布帛还要温暖;出言伤人,比用长矛利戟刺人还要严重。)

4.学生朗读,背诵积累。

【设计意图:充分调动学生已有的知识经验进入交流平台的学习,。多媒体展示默读的要求就注意事项,吸引学生的注意力,激起学生阅读文本的欲望。】

【设计意图:又一次复习形声字的形旁表义的特点,弄清形声字形旁表示的意义。帮助学生学会这种形声字构字特点的识字方法。】

【设计意图:展示分别带有三个近义词的句子,学会区别其意义,并能正确运用。】

【设计意图:学习几句关于仁爱的名言,学会积累诗文,学会如何与周围的人和睦相处。】

【课堂作业新设计】

一、照样子写几个和“目”字有关的字。

盯瞪

二、选词填空。

继续连续陆续持续

1.九点钟,参加会议的代表()进了会场。

2.那哀痛的日子()了很久,他们不知如何安慰我。

3.他常常在实验室里()工作几十个小时。

4.爱迪生钻研科学的决心没有动摇,()顽强地做实验。

三、找出不是同一类的词语。

1.苹果橘子香蕉青菜梨

2.黄瓜菊花荷花梅花梨花

3.蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫

4.东海南海上海黄海渤海

5.时光月光阳光星光灯光

6.茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅

7.白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿

四、把下面的句子补充完整。

1.爱人若爱。

2.不迁怒,。

3.仁者爱人,。

4.,暖于布帛;,深于矛戟。

参考答案

一、盯盲相盹盼眉眨眠眩眶眼睁

二、1.陆续2.持续3.连续4.继续

三、1.青菜2.黄瓜3.狮子4.上海5.时光6.茶叶7.西瓜

四、1.其身

2.不贰过

3.有礼者敬人

4.与人善言伤人之言

【板书设计】

语文园地

默读:不发声不指读注意速度

画出不认识的字词带着问题边读边思考

继续连续陆续

海鲜类果类洗化类日常生活类电器类食品类

仁爱与交往的名言

【课后反思】

成功之处:

本堂课的设计内容较为丰富,既关注了默读的训练,也关注了阅读积累,同时注重引导学生在区别近义词,认识日常生活用品,学会分类,学习语文,突出了语文与生活的密切联系。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。同时,关注了语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽了语文学习的范围,学生在完成了本课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。

不足之处:由于是练习,学习起来比较枯燥,今后还应该设计有趣的情境或游戏活动,使学生在玩中学,学起来就轻松、自如了。

备课素材

【教材分析】

这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过交流如何默读的问题;识字加油站出示了5个目字旁的字词,进一步巩固形声字的知识,词句段分别出示了3个带有近义词的句子,训练近义词的辨析和运用能力,日积月累部分学习4句名言,正确有节奏的朗读名言、背诵名言,理解和积累名言。

【与文章相关的资料介绍】

关于仁爱的名言:

仁以厚下,俭以足用。——司马光
仁爱和打人都先自家中开始。——鲍蒙特和弗莱彻
在一分仁爱之下隐藏着九分自私。——英国教育家赫·斯宾塞
仁爱先从自己开始,公正先从别人开始。——英国小说家狄更斯
仁爱占上风时,新闻才得以变成爱情、真理和美德的传送工具。——英国诗人威·柯珀
诗人、画家和艺术家们都在探索和褒扬生活中常见的仁爱行为。——美国作家比切·斯托《汤姆叔叔的小屋》
对于一个病人来说,仁爱、温和、兄弟般的同情,有时甚至比药物更灵。——俄国作家陀思妥耶夫斯基
太阳能比风更快的脱下你的大衣;仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。——美国人际关系学大师戴尔·卡耐基
仁爱的话,仁爱的诺言,嘴上说起来是容易的,只有在患难的时候,才能看见朋友的真心。——俄国作家克雷洛夫
我们要交上好朋友,第一要有仁爱之心,愿意与人亲近,有结交朋友的意愿;第二,要有辨别能力。——仁爱名言北京师范大学教授,文化学者于丹

部编版三年级语文下册第八单元习作 这样想象真有趣教案及作业题


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些“部编版三年级语文下册第八单元习作 这样想象真有趣教案及作业题”,仅供参考,欢迎大家来阅读。


教学目标1.启发学生大胆想象,培养学生的想象的能力。
2.选一种动物,失去了原来的特征,编一个童话故事。重点难点教学重点:启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学难点:指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。教学课时2课时习作《这样想象真有趣》
【教学过程】创设情境,激发想象。1.同学们,我们都知道,母鸡是不能在天上飞的,蚂蚁是渺小的,老鹰是凶猛无比的,蜗牛爬得非常慢。但是,如果,一切都反转过来,动物们失去了它们原来的特征,或者变得与原来完全相反,又会是怎么样呢?
这样想象会不会很有趣呢?
2.板书课题,齐读课题。(板书:这样想象很有趣)想象导入,明确内容1.如果母鸡能在天空中飞翔,如果蚂蚁的个头比树还大,如果老鹰变得胆小如鼠,如果蜗牛能健步如飞它们的经历一定很奇特,它们的故事一定很有趣。
2.在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。下面这些图片一定会激发你无穷的想象。
(课件出示2)
2.任选一幅图,在展开想象在小组里说一说。
3.小组互相交流,互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议,纠正补充。
三、展开想象,说一说
你准备选择哪种动物去写,小组交流,选代表班内交流。
1.谁来说一说,展示一下?
(课件出示3)
假如蜗牛没有了壳,它一定能长出健壮的腿,生出有力的翅膀,也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物,也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛,或许还能变成飞牛,或真正的天牛,在辽阔的长天独自凌空起舞,拥有更丰富、更广大的生存空间。
2.全班交流评价:你觉得他(她)说得怎么样?
3.同学们想象的真好,赶快顺着你的思路写下去吧!
三、出示要求,学生习作。
1.写话要求:
(课件出示4)
(1)选一种动物作为主角,大胆想象,编一个童话故事。
(2)想象要奇特,故事要有趣。
(板书:选一种动物,编一个童话故事;大胆想象,想象要奇特,故事要有趣)
2.学生习作,教师巡回指导。
四、润色修改,品读欣赏
1.把全班同学的作文展示出来,说说自己喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改?
2.哪些同学的习作毛病多,就把那篇作文展示出来共同修改。
五、学生修改自己的作文,准备誊写。
【设计意图:结合学生生活实际,引导学生想象,使学生兴趣盎然地投入到写话的学习中。】
【设计意图:课件出示图片,大胆想象,学生练说。训练学生自主、合作、探究的能力。】
【设计意图:出示课件,展示写作要求,让学生有章可循,有据可依。】
【设计意图:书写作后,再引导学生修改,在修改中不知不觉提高了写作能力,表达能力。】
【板书设计】
习作:奇妙的想象
选一种动物,编一个童话故事
大胆想象,想象要奇特,故事要有趣
【课后反思】
成功之处:
教师设计的这节作文指导课《这样想象真有趣》,想象动物失去了原来的特征,或者变得和原来完全相反,引导学生去大胆想象,给学生想象的动力和信心,小组内交流自己的想象,经过修改,指正、补充后,定稿写作,在展示、交流,修改。
不足之处:学生的习作可能不能达到老师满意,这是正常的。要善于抓住学生的闪光之处,给予鼓励。

部编版三年级下册第三单元语文园地三教案及作业题


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些部编版三年级下册第三单元语文园地三教案及作业题,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

语文园地
【教学目标】
1.交流平台,交流围绕一个意思把这段话写清楚。
2.识字加油站,学习在生活中识字,认识标牌上的字。
3.词句段运用,学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程;练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关传统文化的词语,帮助小学生积累词语。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。
2.学会在生活中识字。
【教学难点】
1.学会写手工活动,用上连续的动词。
2学会围绕一个意思把段落写清楚。
【教学课时】1课时
【教学过程】一、揭题导入
今天我们学习语文园地的内容。(板书:语文园地)
二、交流平台
板块一:交流平台
课文中很多段落,围绕一个意思写清楚。例如:
1.(课件出示2)
《赵州桥》的第3自然段,为了写清楚赵州桥非常美观,详细介绍了桥面石栏上精美的图案,把各种姿态的龙写得活灵活现。
(1)小组学生围绕上面一段话进行交流,探究《赵州桥》一文的第3自然段,围绕一个什么意思写的?
(2)小组派代表做汇报发言。
预设:赵州桥非常美观。(板书:围绕一个中心意思写。)
2.(课件出示3)
再如《一幅名扬中外的画》第3自然段,写了各种各样的店铺,还写了来来往往、形态各异的人,清楚地写出了画上集市的热闹。
读了这段话,你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢?
(是围绕画上集市的热闹。这个意思写的。)
3.教师小结:要想把一段话写清楚,一定要围绕一个意思写。只有这样,整篇文章条理才清楚了,思路才理顺了。
(二)识字加油站
板块二:识字加油站
1.(课件出示5)
2.指名拼读生字,齐读标牌上的词语,指名领读。
注意读准翘舌音税,整体认读音节疫阅。
3.小组同学对比读,互相交流。
参考答案:
shuwjfnɡyzhn
税务局防疫站
kāfēiɡuǎnyulǎnsh
咖啡馆阅览室
fipǐnshōuɡuzhnnnɡmoshchǎnɡ
废品收购站农贸市场
3.你从这些标牌上,你知道这个部门是做什么的吗?
税务局:主管税收工作的直属机构。
防疫站:为防治疾病,研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。
咖啡馆:喝咖啡的场所。
阅览室:是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所。
废品收购站:指主要从事废品回收的回收中心
农贸市场:农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。
三、词句段运用
板块二:词句段运用
(课件出示9)
读一读,指名读,齐读,男女比赛读。这个题是仿照例子,用上连续动词,介绍一次手工活动。
2.说一说,小组交流,读读句子,选择什么手工活动介绍。
3.小组代表发言:(板书:连续动词)
首先,将乒乓球放在布中央,反向包裹,用线紧紧扎起来,布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓球做为布娃娃的头,用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴,并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画上头发,当然,头发的造型可以自由发挥,想画成怎样的造型,它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞,用剩余的布卷出两个胳膊,分别安装在剪好的两个洞内,并用针线缝制好。然后,用剪刀将白纸剪上两只手,用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后,再用剩余的布卷两条腿,用线缝好后,安装在身体的后侧,自然下垂即可。(课件出示10)1.学生自由读,指名读,师生评议。
2.说一说下面的两段话有什么共同特点?
小组交流,代表展示,师生评议。
这两段话都有一个共同特点:都是每个片段都是围绕一个意思写的。
第一段围绕走在街上的,是来来往往,形态各异的人写的。
第二段是围绕桥面两侧是石栏,栏板上雕刻着精美的图案。写的。
3.仿照上面的文段,写一段话,围绕一个意思去写。
(课件出示12)示例:深秋季节,绚烂的菊花开了,五颜六色,有的是淡绿色,清雅美丽,有的是深紫色,摇曳多姿,有的是桔黄色,灿烂夺目。
四、日积月累
板块三:日积月累
1.出示词语,学习词语。
(课件出示12)
2.师范读,学生跟读,自由朗读。
3.以上词语都是有关什么的成语?(都是传统文化的成语)
(板书:传统文化的词语)
后边的词语是对前面的解释。
4.它们的内容大体分别是什么?(课件出示10)
文房四宝:笔墨纸砚,是说毛笔、墨汁、白纸、砚台是书写的工具,被称为文房四宝。
雅人四好:琴棋书画,指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种技艺是高雅之人所喜欢的。
花中君子:梅兰竹菊,是说梅花、兰花、翠竹、菊花高洁、儒雅是花中的四君子。
中医四诊:望闻问切,望,指观气色;闻,指听声息;问;指询问症状;切;指摸脉象。合称中医上的四种诊断方法。
5.自由朗读,积累背诵。
四、课堂小结:
通过本节课的学习,我们交流关于段落中心句的知识,学会在生活中自主识字,学会仿照例子写句子,学会围绕一个中心写一段话,学会写连动句,学习一些传统文化的词语。
【设计意图:出示交流内容,通过例句的分析,学习围绕一个中心写片段的方法。】
【设计意图:认识标牌上的字,其实就是教会学生在生活中识字,自主识字,功夫在课外。】
【设计意图:词句段的设计其实就是对围绕一个意思写片段的运用与实践,还有用连动词语写句子的能力。】
【设计意图:积累和理解一些关于传统文化的词语,让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化,积累词语的能力。】
【板书设计】
语文园地
围绕一个中心意思
连续动词
传统文化的词语
【课后反思】
成功之处:
通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。同时,关注了语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽了语文学习的范围,学生在完成了本课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。
不足之处:由于是训练课,一定尽力让学生自己先尝试,老师不要做过多指导。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块交流关于段落中心句的知识,学会在生活中自主识字,学会仿照例子写句子,学会围绕一个中心写一段话,学会写连动句,学习积累一些传统文化的词语。
【与文章相关的资料介绍】
中国传统文化知多少:
四书:《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经:《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
四史:《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》
五岳:北岳恒山西岳华山中岳嵩山东岳泰山南岳衡山
岁寒三友:松竹梅

人教版小学三年级上册语文《花钟》同步练习作业题及答案


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“人教版小学三年级上册语文《花钟》同步练习作业题及答案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

一、拼一拼,写一写。

二、读一读,再组成词语。

艳()桥()致()

绝()娇()到()

三、写出几种鲜花和昆虫的名称。

鲜花:

昆虫:

四、照例子,写词语。

例:观察(昆虫)

修建()展开()绽开()展示()

五、读一读,填一填。

陆续连续继续

1.小刚()三年被评为“三好学生”。

2.上课铃响了,同学们()从操场上回教室上课。

3.我们()寻找我们的“幸福鸟”。

六、读一读。

天还没有亮,花圃里的牵牛花就吹起了紫色的小喇叭。我们告别了昨夜的好梦,纷纷投入到采蜜、传播花粉的行列。喇叭花娇嫩的花瓣亲吻着我们的脸颊;花蕊里的露珠浸湿了我们的双翅。我们的忙碌终于惊醒了蔷薇花,他举起饱胀的花蕾向我们点头致意;花蝴蝶、瓢虫等昆虫也开始梳洗打扮起来……花圃里热闹起来,我们也忙得更起劲了。

七、你喜欢花吗?你都认识什么花?你了解它们吗?和同学交流一下吧。下面就是我的交流心得。

答案:

二、

鲜艳、木桥、精致

绝对、娇气、报到

三、

鲜花:月季、牡丹、红梅、百合、水仙

昆虫:蟋蟀、金龟子、瓢虫、蝴蝶、蜻蜓

五、

1.连续

2.陆续

3.继续

2019年新教科版三年级语文下册泉教案及作业题答案


*泉
教学要求
1.认读墨、届、钢、缺、灵5个生字,理解诗歌中的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。理解诗歌内容。
3.体会诗中童真雅趣,激励学生保持一颗天真纯洁的心。提高审美情趣,培养学生对生活的热爱之情。
重点难点
1.学习生字词语,理解诗歌内容。
2.用多种方法诵读,在诵读中体会诗中的童真雅趣,理解诗中的大胆想象。学生合作探究研读诗句,领会诗歌借助具体形象表达童真雅趣、抒发感情的手法。
教具准备:
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程:
一、导入新课激情
1.师:同学们,今天老师给你们带来一份礼物,看,这是什么?(教师拿出墨水瓶)大家都见过吗?那么你们回忆一下使用墨水的经历。把时间、地点、当时的感受向大家介绍一下。
2.学生自由发言。
3.师:我们看到这墨水瓶,就会想起过去的点点滴滴,那种感觉特美好。今天老师就来帮你们找回那种美好的感觉,让我们一起来学习现代诗《泉》,看看能否从这首诗中找回被我们忽视甚至忘却的东西。(板书课题,学生齐读。)课文中写到,上届同学留下了一只墨水瓶。(板书:一只墨水瓶)
二、美教美读入情
(一)美美地听感受爱
1.情境式教师范读(多媒体展示课件),学生在听读的过程中,想象诗歌中的画面,感受诗歌中的情感。
2.讨论:你觉得可以用一种怎样的画面来描绘诗歌中的情形?你觉得本诗写于怎样的情形下?
3.学习字词。
(1)课件出示生字,学生自由读。
墨届钢缺灵
(2)教师根据学生读的情况正音。
(二)美美地读品味爱
1.读懂诗意
(1)教师提示学生依据诗文内容特点,用组内人认为最佳的朗读方式,如齐读、领读、跟读、个体朗读等方式对诗文进行自我美读欣赏,并注意把握美读的语速、语调、语气。
(2)学生以组为单位美读展示,学生互评,教师给予指导。
(3)全班学生共同展示美读结果。
2.悟出诗情
(1)多媒体展示作者丁曲的一封信,激发学生学习诗歌的欲望:
我的亲爱的小朋友们:
得知《泉》选入教科版语文三年级下册课文,我很高兴,如果这首小诗能触动小朋友们心中的一些美好情感,于我将是件非常幸福的事。写《纸船》的时候,我还非常年轻,写作经验不足,诗歌中更有许多字词句方面的问题值得探讨。所以我一直有这样的愿望:如果就此诗和小朋友们举行一次诗歌评改会那该是一件多么有意义的事,我就以此短信作为邀请函吧!小朋友们我相信,因为有了你的努力,《泉》一定会更加优美动人。
祝你们快乐成长!
作者丁曲
2019年1月
(2)挑战名家,需要勇气,所以不忘给学生勇气:多媒体课件出示老师的话我就是我,我的观察和见解与众不同。(让学生激情朗读)
(3)四人小组合作,斟字酌句,举行现场诗歌评改会。(出示要求:从字词方面对诗歌加以评改)
(4)不少于5分钟后,现场评论。
(讨论过程中不断穿插朗读,读读,议议)
3.读出诗情
(1)师:入情才能入境。吟诗,就是要带着美好的情怀,美好的想象,用优美的声调,抑扬顿挫地来朗读诗歌。那么如果请你配上背景音乐,你会选择怎样的乐曲或怎样的旋律?(学生讨论交流)
(2)师:我这里有三首乐曲,《二泉映月》《回家》《病中吟》。请你选择其中一首来配乐朗诵,表现诗的情感。(学生选择,配乐朗诵。)
4.读出画意
师:听着同学们声情并茂的朗诵,老师也忍不住想读一读。听时,请你发挥想象,结合自身经历,以第一人称将当时的情景用诗意的语言描述出来。
三、课堂小结留情
1.师:信是杜撰的,但同学们的真诚令人感动!亲爱的同学们,倘若你在梦中看见一瓶墨水,请不要惊讶它无端入梦,这是你们亲爱的同学用爱凝聚的。
2.引导交流:
这首小诗明明写的是班级里的一瓶墨水,题目怎么叫泉呢?(板书:团结友爱的象征永不枯竭的泉井)
3.再读第四节,全班交流以上问题。
四、感悟写法悟情
1.找出诗歌中大胆想象的语句。
2.在小组内读一读语句,讨论、交流自己的感想。
五、板书设计:

一只墨水瓶团结友爱的象征永不枯竭的泉井
六、教学反思:
这节课,我结合学生的生活体验,唤醒学生沉睡的心灵,用谈话方式把学生自然引入诗歌殿堂。
关注文本,关注学生,读懂诗意是基础。朗读是学生的个性化行为,以读为本,让学生充分自主地、用自己喜欢的方法读课文,在读中进行初步的感知,在思中进行内心的体味。读中悟悟中读,让学生走进思念走进美好的情感,让课堂被真情萦绕。在学生读懂诗意的基础上,小组合作探究,交流自己的学习体会。接着以一封信掀起课堂波澜,以诗歌评改会作为载体,引导学生炼字炼句体会诗情,把课堂让给学生,这是教学的中心环节,也是教与学的精彩对接。但这节课,我引导学生体会诗歌的情感方面做得还不够到位,今后还需要下功夫。
课堂作业创新设计
1.给带点字选择正确的读音。
gānjimgāngquēlngsuqēln
上届()墨水()钢笔()缺水()心灵()
附答案:
jishugāngquēlng
2.照样子,仿写诗句。
瓶里盛满蓝色的墨水,
海的颜色,海的深情,
像一块闪烁的宝石,
像一块明亮的水晶。
附答案:
杯子里盛满青色的茶水,
叶的颜色,叶的深情,
像一枚碧绿的翡翠,
像一块闪耀的水晶。
备课资料
墨水是一种含有色素或染料的液体,墨水被用于书写或绘画。最早的墨水有使用金属、胡桃壳或种子制作的染料或使用鱼、章鱼等水生动物的墨汁。中国的墨是碳墨。墨水的常用颜色有红、黑墨水和蓝黑三种。红墨水一般用来批改作业,使用范围较小。蓝黑墨水颜色初写发蓝,之后变黑,不易褪色,书写流畅,是人们学习和工作中书写使用较为普遍的一种墨水。黑墨水以碳素墨水最为理想,黑墨水有光泽,写在纸上黑白分明,十分醒目,用来写钢笔字或书写钢笔书法作品,效果好。

部编三年级下册语文第一单元习作1《我的植物朋友》教学设计


习作我的植物朋友
教学目标:
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统,看一看,摸一摸,闻一闻等方式,多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点:抓住植物的特点进行描写。
教学难点:观察植物时,要动用所有的感官系统,多角度了解所观察的植物。
教学准备:搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数:1课时
教学过程:
一、谈话导入,揭题解题
1.师:同学们,世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃,如果没有植物,我们的地球将变得一片荒凉,所以,我们要爱护植物,珍惜植物给我们带来的美好生活。可是,我们怎样才能做到爱护植物呢?要爱护它,首先我们必须了解它,认识它,只有这样,我们才知道怎样做才能爱护它,才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章,让看了文章的人也了解和认识它们,那么,我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课,我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》,抓住题眼(植物)(朋友)相机板书
2.什么样的关系才称得上朋友?植物包括什么?(出示植物的图片)
【设计意图:从富有激情的谈话导入,从而激发学生热爱植物的感情,进而激发想了解植物的好奇心,再配以各种植物的图片,充分调动学生学习的积极性。】
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1.课前收集整理好所观察植物的资料,做好观察工作,做一个观察记录卡,包括植物的名称,样子,颜色,气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学,在全班进行交流。
【设计意图:这个环节是学生预习环节的延续,在老师的要求下,课前从多角度观察植物,并做好观察记录卡,有利于培养学生自主学习的能力,锻炼从多角度观察事物的能力。】
三、写作方法指导:
1.写好植物的形态
抓住不同植物的特点,有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
【设计意图:自然界的植物千差万别,只有抓住不同于别的植物的特点进行描写,才能将植物写生动。】
2.按照一定的顺序写?
一般来讲,写植物的顺序有两种:一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。
【设计意图:这样可使文章的条理清楚,层次分明。】?
3.恰当地运用修辞方法
(1)对比法例如:在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟
(2)比喻法例如:万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。
(3)拟人法例如:《石榴》春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
(4)衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心,
(5)远近结合法
同一棵植物,远看和近看是不一样的。例如:
近看:盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直
远看:a远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了
b我家养了一盆吊兰。远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采。
【设计意图:恰当地运用各种修辞方法来描写植物,可使植物更形象、生动,语言更加鲜明活泼。】
5.要有联想地抒发感情??
写植物可进行联想,抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大,可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟。另外,注重静态描写与动态描写相结合的办法,是描写植物的绝佳秘方。
【设计意图:将描写植物和个人感受相结合,可以在原来基础上使文章得到升华。】
四、尝试写作
学生自由写作。教师巡查,相机指导写作。
板书设计:
我的植物朋友
看一看摸一摸闻一闻
对比法比喻法拟人法

pep三年级英语下册Recycle 2教案含作业题及答案


Recycle2
?单元整体分析
本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级下册复习二。这是一个针对四至六三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。由对话阅读、听一听,画一画,梯子和蛇游戏,看一看,写一写,语音歌曲等活动组成。
在对话阅读活动中,呈现了一个大果园的背景,四种动物分别去摘水果的过程中发生有趣的故事。在故事中复习了第三单元的形容词tall,big,short,第五单元水果类的词汇:grape,banana,strawberry,第六单元的数字:thirteen,twenty,以及与此相关的重点句式:Imbigandtall.Wehavegapes,strawberries.Wherearethebananas?Ilikebananas.学生在学习、表演故事的过程中,综合性地使用本册书中学习过的内容,可以达到整理、归纳、综合使用语言知识的目的。
听一听,画一画,并问答的活动主要针对第四单元描述位置的内容来设计,同时综合了第五单元的水果类词汇。学生要根据自己所听的内容把一些东西画在正确的位置上。复习了表示方位的介词:in,on,under,以及句式:Whereistheball?Itsunderthedesk.在画后的交流中,请学生数一数脚印的数量,又复习了第六单元的关于描述所看见的物品的数量的内容。
梯子和蛇的游戏用来综合复习16单元和三年级上册的重点词汇和对话。以对话的形式复现关于国籍、家庭成员、房间物品、动物、水果、数量、颜色等话题的词汇和句型。形式有趣,内容丰富,是学生提高口语表达能力的有利方式。
看一看写一写和歌曲部分都是关于本册书语音知识的复习。虽然看一看写一写部分只呈现了四个单词,但在教学中还是需要复现五个元音的发音知识,尽可能多地呈现语音例词,让学生来综合复习五个元音在单词中发的短音。并通过短元音歌进行归纳总结和复现。
在本单元的教学中,要以话题为中心,创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识,帮助学生听说、认读所学内容,达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
?单元教学目标
?知识目标:
1.词汇:复习以下各类单词:
方位介词:in,on,under
物品与玩具单词:chair,desk,cap,ball,car,boat,map
水果单词:pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape
数字1120单词:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty
2.句型结构:复习询问物品位置并回答的句型Whereisthe...?Itsin/on/under...和确定物品科技园的问句及其答语:Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisnt.
复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.以及表达对水果的好恶的句型:Ilike.../Idontlike...
复习询问看到物品的问句及其答语:Howmany...doyousee?Isee...以及询问或谈论拥有物品的数量的句型:Howmany...doyouhave?Ihave...
3.字母与语音:复习元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律
?能力目标
1.能够运用46单元所学词汇和句型询问物品位置并回答和谈论物品位置
2.能够运用46单元的词汇与句型询问别人对水果的喜好并回答和表达对水果的好恶
3.能够运用46单元的词汇和句型询问看到的物品的数量并回答,询问或谈论拥有物品的数量并回答
?情感态度、学习策略、文化意识目标
1.能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法,注意发现所学语言规律,并能够将规律举一反三地运用、表达
2.在教师的引领下,逐步养成自主学习的习惯
?教学重难点
?教学重点
1.能够复习、归纳46单元的重点词汇,并在表达中正确运用
2.能够在真实情境中使用13单元中的重点句型来谈论物品的位置,谈论对于水果的喜好以及物品的数量
?教学难点
1.能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达
2.能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法,注意发现所学的语言规律,并能够将规律举一反三地运用
?教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR(全身运动反应法)。
?教学时间
本单元教学用时两周,建议使用三课时完成教学任务。
第一课时:Readaloud
第二课时:Listenanddraw;Gouptheladders.Godownthesnakes.
第三课时:Lookandwrite;Singasong
?知识视窗
英语国家常见游戏:Bingo
Bingo(宾果)游戏是一种填格子的游戏,因为第一个成功的人需要举手大声说:Bingo(我做到了!赢了!)所以这个游戏被称为Bingo。国外有专门进行宾果游戏的游戏厅。游戏规则和付奖方式各地不同。通常,在经营场所都有小册子详细介绍宾果游戏规则和支付方式。宾果游戏使用的卡片常见的是5x5的,即5行5列,对应5个字母B-I-N-G-O。美国宾果的数字在75以内随机抽取,英国和澳大利亚的宾果是在90以内随机抽取,通常有专业人士叫号,就像拍卖会上的拍卖师一样。通常在1-15中选择B对应的数字,16-30中选择I对应的数字,31-45中选择N对应的数字,46-60中选择G对应的数字,61-75中选择O对应的数字。游戏者根据叫号,迅速找到在卡上的这些数字,并做出标记,当这些标记在横行、竖行或者对角线分布成一条完整直线即为成功。
在英语教学中,老师们常用Bingo游戏来操练单词。国外的老师们会打印Bingo卡,每张卡上有33或44个格子。每张卡都是同一个主题,如数字、交通工具、职业、水果等,但每张卡上各种图片的排列顺序不一样,而且,一般每张图片上都会少一种。如这一张的九个格里先是orange,apple,banana,另一张上可能就是grape,banana,apple,这一张上没有strawberry,另一张上没有orange。游戏开始后,老师随机开始喊出单词,学生在自己的卡片上圈出相应的图片,当横、竖或对角线连成一线时,大喊Bingo。一般这种卡片都是塑封的,可以重复使用。
在中国,老师们也会让学生自制Bingo卡片,学生可以自己选择单词及排列顺序,绘制卡片。这样可能会更有成就感,更有利于学生记忆单词。
第一课时
?课时内容
A.Readaloud
?课时分析
Readaloud是个阅读故事,猴子、鸭子、大象、鸟四种动物来到了果园,看到了许多水果。小鸟说可以摘到葡萄。大象说自己很高大,可以摘到香蕉。鸭子觉得自己矮小,可以摘到草莓。四种动物把自己摘到的水果放到一起,猴子认真地登记,发现没有香蕉了。大象因为喜欢香蕉,把香蕉独占了,同样喜欢香蕉的猴子可就不乐意了。整个故事涉及到了第三单元描述动物特征的句子:Imbigandtall.Imshort.第五单元学到的水果名称,以及表达对水果喜好的句子:Ilikebananas.第四单元询问物品位置的句子:Wherearethebananas?还有第六单元的数字:thirteen,twenty.一个小故事囊括了四个单元的重点知识,为学生复习、整理、归纳学习过的知识提供了一个良好的范例。在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境,使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流,提高他们的语言表达能力。
?课时目标
1.能够听懂、会说、认读句式:Imbigandtall.Im...Ilike...
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
3.能够正确理解故事的意义,正确朗读故事,并能表演故事。
?课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读句式:Imbigandtall.Im...Ilike...能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
能够正确理解故事的意义,以正确的语音语调朗读故事,表演故事。
2.难点
能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。
?教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带。
2.动物头饰
?教学过程
?Step1Warmup
1.播放第五单元chant:Doyoulikegrapes?
Teacher:Boysandgirls,letschant.Listentothechantfirst.Thensayittogether.
Doyoulikegrapes?
Theytastereallygood.
DOyoulikeoranges?
No,butIshould.
Apples,watermelons,
Strawberries,too-
Ilikethemall.
Howaboutyou?
设计意图:本课时故事的中心话题是水果,因此以这首以水果相关的韵句开始课程,为课时重点内容的学习服务。这首韵句中的主要句式为讨论对水果的好恶,为学生下一环节的讨论活动埋下了伏笔。
?Step2Leadin
1.展示水果图片,复习水果单词,讨论学生对于水果的喜好。
Teacher:Whatsthis?Itanapple.Doyoulikeapples?Whatsthis?Itsanorange.Doyoulikeoranges?...
设计意图:衔接韵句中的水果内容,先复习水果类词汇,再讨论学生对于水果的喜好,复习第五单元的重点内容。
2.猜一猜老师喜欢的水果。
Teacher:WhatfruitdoIlike?Guess.Itsred.Itssmall.Itssweet.Whatisit?Yes,Ilikestrawberries.
Yes,Ilikestrawberries.
设计意图:由讨论学生对水果的好恶,自然过渡到老师喜欢的水果。通过简单描述帮助学生猜出老师喜欢的水果名称。复习第三单元也是本课时中描述物品特征的词汇及句式。
?Step3Presentation
1.给出特征,猜出故事中的主人公。
Teacher:Ilikestrawberries.WhatanimaldoIlike?Guessagain.Itstallandbig.Ithasbigears.Ithasalongnose.Ithasashorttail.Whatisit?Yes,Ilikeelephants.
设计意图:由猜测喜欢的水果过渡到喜欢的动物,给出动物特征,进一步完整地复习第三单元关于描述动物特征的词汇及句式。猜出故事中的角色之一大象,为故事的呈现提供线索。
2.播放课文录音或视频,学生倾听或观看,描述另外几个角色的特征。
Teacher:Letswatchastoryabouttheelephant.Hehassomefriendsinthestory.Whatarethey?Aretheybig?Watchandfind.
Teacher:Whocananswer?Whoistheelephantsfriend?Aretheybig?Whatdotheylooklike?
设计意图:带着问题听课文录音,培养和提高学生抓住关键词句听懂对话的能力。引导学生使用第三单元中的词汇与句式来描述动物的特征。
?Step4Practice
1.播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher:Boysandgirls,letsreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.根据课文内容提问,学生回答问题。
Teacher:Whocangetthegrapes?Whocangetthebananas?Whocangetthestrawberries?Howmanybananasdotheyget?Howmanygrapesdotheyget?Wherearethebananas?Wholikesbananas?
3.自由读课文,分角色朗读课文。
Teacher:Readthestoryfreely.Thenletsreaditinroles.
4.分角色表演课文。
Teacher:Nowletsactthestoryout.Letsfindthebestteam.
设计意图:通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。针对课文的提问,保证学生可以理解课文内容。自由读及分角色读课文,使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式,表演课文可以使学生内化语言,提高自己的综合语言运用能力。
5.Bingo游戏。请学生在33格子写120数字里的任九个数字,顺序任意。教师随机喊出20个数字。
Teacher:Theelephantgetssomuchfruit.LetsplayBingoaboutnumbers.Choose9numbersfrom1to20.Writethemintheblanks.Youcanwritetheminorder.Andyoucanwritethemfreely.Iwillsaythe20numbersinwrongorder.Ifyoufindthenumberyouhearintheblank,tickit.Iftickbealineorarow,sayBingo.Thenyouwillwin.
设计意图:利用Bingo游戏来复习第六单元中学到的数字单词。
5.出示图片,请学生说出看到的数量。
Teacher:Look,howmanybananasdoyousay?Howmanyapplesdoyousee?Howmanygrapesdoyousee?
Teacher:Doapairwork.Askandansweraccordingtothepictures.
Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?Letsfindthebestpair.
设计意图:通过水果和数字相结合,复习第六单元中关于询问和回答所看到的物品数量的词汇与句式。先教师问,学生回,为学生做一个示范,再两人小组活动,让学生在问答中再现、巩固所学到的询问及回答物品数量的内容。
?Step5Summary
播放节奏感较强的律动音乐,学生伴着音乐来学唱下边的韵句:
Howmanydoyouhave?Howmanydoyousee?
10and8makes18.Canyoucountwithme?
Howmanydoyouhave?Howmanydoyousee?
4times5makes20.Canyoucountwithme?
设计意图:以充满动感的音乐来激发学生参与韵句活动的热情。在韵句中重现第六单元的重点知识,起到总结和再现的作用。
?课堂作业
一、将下列词汇正确分类。
grapethinpearelevenfatbananathirteenshortfifteensixteen
tallwatermelonseventeentwentysmallapplelongorange
1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
二、为下列句子选出正确的回应语。
()1.Whereistheruler?
A.Itsonthedesk.B.Itsbeautiful.
()2.Isitintheboybox?
A.Itsunderthedesk.B.No,itisnt.
()3.Doyoulikepears?
A.Yes,Ido.B.Idontlikeapples.
()4.Howmanybooksdoyouhave?
A.Ihavethree.B.Iseetwelve.
()5.Howmanykitesdoyousee?
A.Ihavethree.B.Iseetwelve.
三、算一算,写一写。
1.Threeandtenmakes______________.
2.Elevenandnineis________________.
3.Fifteenandfouris________________.
4.Sixandsevenmakes______________.
5.Nineandsixis___________________.
6.Twotimesthreeis________________.
7.Threetimessixis_________________.
8.Eighttimestwois_________________.
9.Twotimesnineis_________________.
10.Fourtimesfivemakes________________.
答案:
一、1.grape,pear,banana,watermelon,apple,orange2.thin,fat,short,tall,small,long3.eleven,thirteen,fifteen,sixteen,seventeen,twenty
二、1.A2.B3.A4.A5.B
三、1.thirteen2.twenty3.nineteen4.thirteen5.fifteen6.six7.eighteen8.sixteen9.eighteen10.twenty
?板书设计
Recycle2
Readaloud
Imbigandtall.Icangetthebananas.
Wherearethebananas?
Ilikebananas.
第二课时
?课时内容
Listenanddraw;Gouptheladders.Godownthesnakes
?课时分析
Listenanddraw是个听力练习。提供了一个特殊的卧室。在这个卧室里,西瓜是沙发,书是椅子。学生需要认真倾听,根据听到的句子里的描述,把水果画到相应的位置上。这个活动,既复习了第四单元中关于询问和描述物品位置的词汇及句式,也复习了第五单元中的水果词汇。在听一听画一画之后,还有一个针对这幅图片进行寻宝讨论的环节。学生需要在上图中找一找地图、帆船、玩具车、香蕉在哪里,学生既复习了这些名词的表达,还要在交流中复习如何询问及表达物品的位置。此外,还要数一数地上的小鸟脚印有多少个,又复习了第六单元中关于询问及描述看到的物品的数量的相关内容。一个活动既训练了学生的听力理解能力,还训练了学生使用已知知识完成任务进行交流的能力。
Gouptheladders.Godownthesnakes是经典的梯子和蛇的游戏,特别类似与学生爱玩的文化棋。学生掷骰子决定自己走的步数,如果遇到梯子,则直接上走一行。如果遇到蛇,则下降到蛇尾所在的格。先走到终点的为胜利者。这个游戏中提供了十四张图,内容是固定的,但学生可以自行选择句子、单词来描述图片内容,答案是开放的。只要所说的内容能够与图片相对应既算过关。这十四幅图复习了本册书的有关国籍、位置、数量、水果、特征、家人等几乎所有话题的内容,是一个综合性非常强的活动。学生可以在玩中复习整理全册书的重点知识。条件允许的话,也可以让学生自己总结本册书的重点,绘制自己的梯子和蛇的关卡,和同伴玩一玩。
?课时目标
1.能够听懂、会说本册书中的重点词汇。
2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说本册书中询问国籍、位置、数量等的句式
3.能够积极参与活动,并乐于在活动中使用英语。
?课时重难点
1.重点:
能够听懂、会说本册书的重点词汇
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说本册书中关于询问国籍、位置、数量等内容的句式
2.难点:
能够在真实或虚拟的情景中选择16单元中的重点句式来表达自己的想法,进行正常的交流
?教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带。
?教学过程
?Step1Warmup
1.开始课程前,将学生分成四组,在黑板上为每组画一棵树。学生表现好时就为自己的组获得一个苹果。课程结束时,水果最多的组获胜。
Teacher:Illdivideyouintofourgroups.Eachgrouphasatree.Ifyoudidwell,Iwilldrawanappleforyou.Attheendofthelesson,thegroupwhichgetsmoreappleswillbethewinner.
设计意图:以小组竞赛为本课时主评价方式,这样,可以在学习过程中随时统计每组拥有水果的数目,也就可以随时以此为契机进行询问拥有物品的数量的句式的练习。
2.播放歌曲:Anappleaday.
Teacher:Letssingthesongtogether.Anappleaday.Anappleadaykeepsthedoctoraway.
设计意图:以小组评价中出现的苹果为歌曲内容,将热身与评价衔接起来。为学生营造一个充满竞争和快乐的英语学习环境。
?Step2Leadin
1.头脑风暴。教师给出主题及首字母,请学生说出单词,答案可能不止一个。
Teacher:Letshaveabrainstorm.Thetopicisfruit.Thefirstletterisa.Whatdoyouknow?Thefirstletteriss.Whatisit?Thefirstletteriso.Whatisit?Thefirstletterisw,whatisit?Thefirstletterisg.Doyoulikethisone?
Teacher:Thistopicisanimal.Itistall.Ithasashorttail.Whatisit?Itsbigandtall.Ithasbigearsandalongnose.Whatisit?Itsbrownandthin.Ithasalongtail.Itlikesbananas.Whatisit?Itsfat.Itsblackandwhite.Whatisit?Itstall.Ithaslonglegsandasmallhead.Whatisit?
设计意图:通过头脑风暴来复习相关主题下的重点词汇及句式。第一个主题为水果,衔接了热身及评价活动。给出首字母请学生说出单词,检验了学生认读单词的情况。第二个主题通过对于动物特征的描述请学生猜出相应的单词。检验了学生能否听懂关于描述动物特征的词汇和句式。
?Step3Presentation
1.展示listenanddraw部分的图片,讨论图片内容。
Teacher:Canyouseesomefruitoranimalsinthispicture?Whatarethey?Whatelsecanyouseeinthispicture?
设计意图:先以问题衔接上一环节中的主要内容,让环节之间过渡更加自然。接着让学生观察图片,熟悉图片内容,为听一听画一画活动做好准备。
2.播放录音,学生根据录音内容画出相应的物品。
Teacher:Letsdrawsomethinginthispicture.Listenanddraw.
Teacher:Whatdidyoudraw?Wherearethey?Showmeyourpicture.
设计意图:学生听音画图,然后请学生描述所画的物品及其位置。使其在听懂的基础上,还能以语言描述物品的位置。
?Step4Practice
1.找一找。请学生在图上找出指定的物品,说出它的位置。
Teacher:Lookatthispicture.Canyouseesomegrapes?Wherearethey?Yes,theyareonthetable.Canyouseeaboat?Whereisit?Isitunderthetable?No.Itsonthebook.
Teacher:Doapairwork.Lookandfind.Askandanswer.
Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?Letsfindthebestpair.
设计意图:通过找一找的过程,练习询问及回答物品位置的相关句式。先由师生之间进行交流。学生被动地回答,检验其能否听懂问句。接着进行两人小组活动。两人之间自由交流。学生既要能听懂问句,还要懂得如何询问。
2.TPR活动,老师发出指令,学生边做出动作,边重复指令。
Teacher:Nowletsdoactionstogether.Listencarefullyfirst.Thendothecorrectactions.Putyourbookonyourdesk.Putyourpencilonyourbook.Putyourbagunderyourchair.Putyourulerunderyourbook.Putyourcrayoninyourdesk.
设计意图:在经过一个问答类为主的活动之后,加入一个TPR全身反应活动,能有效调节学生的心理,让他们放松心情,轻松投入下一个环节的学习。同时,这个活动有效地复习了第四单元中出现的描述位置关系的词汇。既衔接了上一环节的活动,又引出了下一环节的活动。
3.位置问答,针对上一环节中的物品进行位置问答。
Teacher:Now,whereisyourbook?Whereisyourbag?Whereisyourruler?Whereisyourcrayon?
设计意图:紧密衔接上一环节活动,让再一次练习如何描述物品的位置。
4.游戏:梯子和蛇。展示教材68页的游戏图片,先讨论内容和方法,再进行游戏。
Teacher:Youdidaverygoodjob.Letsplayainterestinggame.Lookatthepicture.Youshouldsaysomethingaboutthepictures.Canyouseetheladdersandthesnakes?Gouptheladders.Godownthesnakes.Thestudentwhofinishesfirstisthewinner.Lookatthispicture.Whatcanyousee?Yes,MikeisfromCanada.Whataboutthispicture?Oh,youdontlikepears.Good.Youcanseefifteenpears.Thatsokay.Nowplayingroups.Haveagoodtime.
Teacher:Whichteamwantstoshowyourgame?
设计意图:先让学生明白游戏的规则。然后通过给学生举例,让学生明白每幅图描述的方法不是唯一的。让学生自由结组,开始游戏,综合性地复习本册书学习过的内容。
?Step5Summary
总结小组表现,鼓励最佳小组。
Teacher:Nowletscounttheapplesofeachgroup.Howmanyapplesdoyouhave?Whichgroupisthewinner?Congratulations.Everybody,pleasebebetternexttime.
设计意图:对学生的评价最主要的意义就是激励学生,使学生保持持久的学习兴趣。以与本课重点知识相联系的方式进行评价,还能同时复习巩固本课的重点知识,可谓一举两得。
?课堂作业
一、下列各组中两个单词是否是一类?是的画,不是的画。
()1.A.fatherB.mother()2.A.thinB.ball
()3.A.teacherB.sister()4.A.elevenB.boat
()5.A.UKB.USA()6.A.longB.short
()7.A.onB.under()8.A.bigB.car
()9.A.sixteenB.twelve()10.A.pearB.apple
二、选出正确的一项。
()1.Theelephanthasa_______nose.
A.longB.shortC.small
()2.Howmany_____doyouhave?
A.carB.ballC.crayons
()3.I_____likegrapes.
A.amB.isC.dont
()4._____thecapinyourbag?
A.IsB.AreC.Do
()5.Doyoulike_______?
A.bananaB.pearsC.watermelon
三、判断以下句子是(T)否(F)与图片相符。
1.Idontlikepears.
2.Ilikeapples.
3.Theboatisunderthedesk.
4.Ihavetwobooks.
5.Iseetenbirds.
四、给下列问句选出正确的答语。
()1.Whosthatboy?
A.Hesmybrother.B.Sheismymother.
()2.Whereareyoufrom?
A.Imateacher.B.ImfromtheUK.
()3.Whereistheruler?
A.Itsmyruler.B.Itsunderthechair.
()4.Isitinyourtoybox?
A.Yes,itis.B.Itsonthedesk.
()5.Doyoulikepears?
A.Yes,itis.B.Yes,Ido.
()6.Howmanyfishdoyousee?
A.Iseefifteen.B.Ihaveten.
()7.Howmanyballoonsdoyouhave?
A.Iseefifteen.B.Ihaveten.
答案:
一、1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
二、1.A2.C3.C4.A5.B
三、1.A2.B3.B4.A5.A
四、1.A2.B3.B4.A5.B6.A7.B
?板书设计
Recycle2
Whereis...?
Itsin/on/under...
第三课时
?课时内容
Lookandwrite;Singasong
?课时分析
Lookandwrite中出示了四幅图片,分别是帽子、猪、桌子和鸭子,在图片下边乱序给出了组成单词的字母,学生需要将字母按正确的顺序排列,写在四线三格上。这四个单词都是本册书中的语音例词,复习了元音字母a,i,e,u的发音。Singasong学习的是短元音歌Shortvowelsong。教材只展示了元音字母a的歌词,学生可以根据这一段歌词,将字母a改为字母e,i,o,u,将语音例词相应改为redpen,bigpig,hotdog,funduck,每段歌词复习了一个元音字母在单词里的发音。
本课时主要复习本册书中的五个元音字母在单词中发的短元音。教学中要帮助、引导学生在学习过的单词中寻找、总结五个元音字母的发音规律。
?课时目标
1.能够通过听一听,写一写,唱一唱等活动进一步复习、了解元音字母a,e,i,o,u在单词中发的短音///e//?//?//?/。
2.能够根据元音字母a,e,i,o,u的发音规律拼读含有本字母的单词。
3.能够学唱歌曲Shortvowelsong.
?课时重难点
1.重点:
能够通过听一听,写一写,唱一唱等活动进一步复习、了解元音字母a,e,i,o,u在单词中发的短音///e//?//?//?/。
2.难点:
能够根据元音字母a,e,i,o,u的发音规律拼读含有本字母的单词
?教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带。
?教学过程
?Step1Warmup
1.TPR活动:ABC字母操。带学生以肢体语言呈现字母A至Z。
Teacher:Boysandgirls,letsdosomeexercise.LetmeshowyouABC.Dowithme,please.
设计意图:因为本课的主要内容为字母的发音,以字母操的形式先带学生回忆所有的字母,为之后的复习发音做好准备。同时,这种形式可以使学生充满乐趣和活力地进入下一环节的学习。
?Step2Leadin
1.游戏:炸弹。大屏幕出示本册书中的重要单词,中间随意放上炸弹,学生看到单词需要快速读出,看到炸弹需要闭上嘴不出声。
Teacher:Letsplayagame:Bomb.Iwillshowyouwords.Readthemloudlyandquickly.Ifyouseethebomb,pleasebequiet.Areyouready?
设计意图:以游戏的方式来复习单词,一方面考查学生对于单词的熟悉程度,另一方面,能够检验学生的反应速度,也激发了学生学习、复习的兴趣,提高他们参与的热情。
?Step3Presentation
1.猜单词。出示lookandwrite里的字母,请学生猜出单词。
Teacher:Boysandgirls,Illshowyousomeletters,pleaseguesswhatworditis.
出示p,c,a,请学生猜出cap,出示g,i,p,请学生猜出pig,出示d,s,k,e,请学生猜出desk。出示u,c,k,d学生猜出duck。
Teacher:Nowpleasewritethewords.
设计意图:通过猜单词,让学生熟悉这四个语音例词的拼写,为复习五个元音字母的发音做准备。
?Step4Practice
1.看口型,猜单词。教师说出四个语音例词中的一个,但不出声,学生通过观察老师的口型,猜出单词,并大声读出来。
Teacher:Boysandgirls,letsplayagameaboutthefourwords.Iwillsayoneofthewords.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.
设计意图:通过观察教师口型来猜单词,有助于学生感受字母在单词的发音。
2.齐唱语音韵句。以语音韵句来复习五个元音字母的发音。教师先示范,学生再跟唱,然后学生表演唱。加手势帮助学生巩固发音的要领。
Teacher:Letschant.Listentomefirst.
A,a,a,//////,aisincap.
A,a,a,//////,aisinrat.
E,e,e,/e//e//e/,eisinpen.
E,e,e,/e//e//e/,eisindesk.
I,i,i,/?/,/?/,/?/.Iisinbig.
I,i,i,/?/,/?/,/?/.Iisinpig.
O,o,o,/?/,/?/,/?/.Oisindog.
O,o,o,/?/,/?/,/?/.Oisinbox.
U,u,u,/?/,/?/,/?/.Uisinrun.
U,u,u,/?/,/?/,/?/.Uisinduck.
Teacher:Now,Letschanttogether.
Teacher:Whowantstoshowthechant?
设计意图:以韵句来总结、复习语音,让学生在律动中牢牢掌握每个元音字母的发音。辅以手势,可以让学生通过肢体语言感受发音的要点,加深他们的记忆。
3.寻找含有四个元音字母的其他单词,请学生改编以上的语音韵句并展示。
Teacher:Nowpleasefindotherwords.Ithasa,e,i,ooruinit.Andthesoundisthesame.Makeanewchantwiththesenewwords.Youcandoitingroups.
设计意图:请学生找其他的语音例词,使学生应用自己掌握的语音规则。改编并展示自己的韵句,能够使他们更加主动、更加有兴趣地完成这一任务。在玩中唱中去使用、掌握元音字母发音规则。
4.展示一只胖猫的照片,与学生进行讨论。
Teacher:Lookatthispicture.Whatsthis?Yes,itsacat.Isitfatorthin?Yes,itsfat.Itsafatcat.Letslistentoasongaboutthefatcat.
播放歌曲Shortvowelsong,学生先听,感受曲调和歌词,再跟唱,学唱,最后表演唱。
Teacher:Whatdidyouhear?Readthesong.Whatisthesoundofa?Singthesongwiththetape,please.
Teacher:Whocanshowthesong?
Teacher:Letssingittogether.
展示redpen,bigpig,hotdog,funduck图片,让学生自己选择内容演唱歌曲。
Teacher:Whatsthis?Itsapen.Whatcolourisit?Itsred.Itsaredpen.Wecanseeeinredandpen.Canyousingthesongwitheandredpen?Haveatry.Whataboutthebigpig,hotdogandfunduck?Chooseoneandsingit.Youcanpracticeingroupfirst.Thensingittogether.
设计意图:先以第一段歌词为例,引导学生关注歌词内容,讨论字母a的发音。通过跟唱、练习唱、表演唱等环节,熟悉歌曲的旋律,巩固字母a的发音。再让学生自己发现、讨论其他四个元音字母的发音,自己选择演唱其中的一段,体会其他元音字母在单词中的发音。
5.出示含有五个元音字母的本册书中的三会词汇,学生读出单词,并说出韵句。
Teacher:ThisisCanada.A,a,a,//////,aisinCanada.Thisislong,O,o,o,/?/,/?/,/?/.Oisinlong.Iwillshowyouthewords.Pleasesaythemlikethis.
设计意图:以韵句的形式,来让学生发现单词中的元音字母,并唱出其发音。引导他们发现其发音规律,并将这规律运用到单词中去。
?Step5Summary
齐唱Shortvowelsong.
Teacher:Letssingthesongtogether.
设计意图:以歌曲总结本课时的重点内容,让学生在快乐中结束本课的学习。
?课堂作业
一、判断下面各组中划线部分的发音是否相同,相同的写T,不同的写F。
()1.manrat()2.tenpen
()3.sixpig()4.fatname
()5.heseven()6.bigthin
()7.orangelong()8.eleventwelve
()9.fruitunder()10.duckunder
二、读一读,体会划线字母的发音,并补全单词。
1.catb___gh___ndd___d
2.tenp___nl___gr___d
3.milkp___gb___gs___x
4.hotb___x___ranged__g
5.runs___nf___nd___ck
三、读一读,选出各组中不是一类的一项。
()1.A.pearB.sevenC.orangeD.apple
()2.A.longB.twelveC.shortD.big
()3.A.whereB.CanadaC.UKD.China
()4.A.grandfatherB.dadC.motherD.family
()5.A.boatB.ballC.toyD.car
四、读一读,判断正(T)误(F)。
Hello,Imaboy.ImTom.Imeleven.ImfromtheUK.Imtall.Ihavebigeyes.Ilikeapples.Ilikepears.Idontlikewatermelons.Myfatheristall.Heisateacher.Mymotheristallandthin.Sheisateacher,too.Ihavemanyfriends.Doyouwanttobemyfriends?
()1.Tomisagirl.
()2.TomisfromtheUK.
()3.Tomsmotheristall.
()4.Tomsfatherisateacher.
()5.Tomseyesarenotbig.
答案:
一、1.T2.T3.T4.F5.F6.T7.T8.T9.F10.T
二、1.bag,hand,dad2.pen,leg,red3.pig,big,six4.box,orange,dog5.sun,fun,duck
三、1.B2.B3.A4.D5.C
四、1.F2.T3.T4.T5.F
?板书设计
Recycle2
aeiou
manpenbighotduck
rattenthindogfun
caplegsixboxup
dadredpigorangeunder

《部编版三年级下册习作 我的植物朋友教案作业题及答案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学三年级英语的教案”专题。