2019年新教科版三年级下册语文七色光三教案及作业题答案。
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的2019年新教科版三年级下册语文七色光三教案及作业题答案，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
<WWW.jab88.cOMbr> 语文七色光三教学目标
1.字词句训练，巩固学生对语言文字的积累运用及修改符号的掌握。
2.记一记，积累关于仁爱的名言，帮助学生丰富语言，发展语言。
3.学一学，学会分段的方法。
4.学会用多种方法讲故事。
教学重难点
巩固学生对语言文字的运用，背诵名人名言。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、激趣导入
同学们，今天老师带大家一起来学习语文七色光三。里面的知识可丰富了，相信同学们一定能学到很多的知识。
二、学习第1题练一练。板书课题。
（一）选字填空，组成词语
1.引导学生观察：这是一组同音字和两组形近字。
2.比一比，选择合适的字填空。
（答案：逐渐飞溅溅起可惜借书珍惜温暖淋湿温和）
3.你还知道哪些容易混淆的形近字？
（二）把身体各部位或器官的名称填入括号中里，组成成语。
1.出示题目。
同学们看第2题，你发现了什么？说一说自己是如何区别和使用这些字的。引导学生观察发现：例子里的空是身体的器官。
2.指导学生默读、齐读例词。
3.指导学生比一比，填成语。（要求写的字要工整、规范。）
三（心）二意千钧一（发）震（耳）欲聋
异（口）同声情同（手）足昂（首）挺胸
4.拓展成语，每人写一个含有身体部位或器官的成语，同桌交流，共同评价。
（三）认识修改符号
1.引领学生反复朗读句子，了解修改符号。
2.认识改正删除增补对调符号。
3.了解它们的正确用法。
三、学习第2题记一记。板书课题。
1.咱们来学习名人名言。
2.学生自由读名言。
3.指名说说自己对名言的理解。(互相补充，只说大概意思，不必求精。)
4.帮助学生理解名言。
5.练习背诵。
6.相关参考资料：
孟子：（前372年－前289年），名轲，字子舆（待考，一说字子车或子居）。战国时期鲁国人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有亚圣之称，与孔子合称为孔孟。
巴金：（1904年11月25日2005年10月17日），原名李尧棠，另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘。汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
狄更斯：狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的小人物的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品至今依然盛行，对英国文学发展起到了深远的影响。主要作品《匹克威克外传》、《雾都孤儿》、《老古玩店》、《艰难时世》、《我们共同的朋友》。
罗曼罗兰：（RomainRolland），1866年生于法国克拉姆西。思想家，文学家，批判现实主义作家，音乐评论家，社会活动家。1915年诺贝尔文学奖得主。一生为争取人类自由、民主与光明进行不屈的斗争，是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他的小说特点被人们归纳为用音乐写小说。1944年12月30日，罗曼罗兰去世。享年78岁。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼：在赡养孝敬自己的长辈时，不应忘记其他没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他没有血缘关系的小孩。
第2课时
一、学习第3题学一学。板书课题。
1.读一读，学生自由读读短文。
2.说一说，自己从中学会了什么？
预设：
（1）学会了了分段的方法。
（2）分段先把每一个自然段的意思概括出来，再把几个有完整意思的或内容上有紧密联系的自然段放在一起，充当一个部分。
二、学习第4题一起来。板书课题。
1.学生先自读《共讲爱心故事》，再互读。
2.收集爱心故事，如成语故事、童话故事等。
3.交流展示：
把自己收集的爱心故事展现给大家，可以用自己喜欢的方式：讲、演、画等。
二、教师总结
今天，同学们学习了语文七色光三，收获真不少。只要我们平时认真学习，多动脑思考，就会有新的收获。老师希望同学们以后做语文七色光的小主人，争取收获更多的知识。
板书设计：形近字
练一练成语
语文七色光修改符号
记一记：积累名言
学一学：划分段落
一起来：多种方法讲故事
教学反思：
本单元语文七色光共安排了4项内容。第1项为语文基础知识与能力的训练活动，有三项内容：用同音字或形近字选字填空，填成语和认识修改符号。第2项为积累关于仁爱的名言，其主题与本单元相关。第3项为学习如何分段。第4项为收集和讲讲爱心故事。
要重视语文知识的整合与运用，让学生根据自己的发现去做好训练题，在教学过程中，通过多多放手，适当引导就好，不可以把答案直接给学生。
编辑推荐
2019年新教科版三年级语文下册4学步教案及作业题答案
4学步
教学要求
1.会认摆、厨、咧等8个生字，会写居、摆、凡等16个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，分析关键语句的含义，体会走路和生活的内在联系，感悟文章的主题思想。
4.激励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。
重点难点
1.结合自己学步时的真实体验，有感情地朗读课文，体会作者的感情变化。
2.感悟勇敢地、脚踏实地地走好人生旅途的哲理。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标：
1．会认摆、厨、咧等8个生字，会写居、摆、凡等16个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，每个人的成长都会经历一个由小到大，由稚嫩到成熟的过程，你们可能已经忘记了自己刚刚蹒跚学步时的样子了，但是你知道吗？你们学走路时迈出的那几步对你来说是多么重要吗？今天让我们一起来学习一篇文章《学步》，了解一下这个重要的意义是什么吧。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，了解内容。
1.初读课文，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。读完想一想，你从文中感受到了什么？（板书：父母的欣喜儿子的高兴）
2.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。
3.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。
4.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。
5.分段指读展示。谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。
三、识写生字。
1.出示字卡，认读生字。（课件展示）
2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。（课件展示）
3.学生当小老师当堂交流。
4.练习写字。
四、小结，齐读课文。
边读边想：让作者感到震撼的是什么？
五、课后反思：
《学步》以父母的口吻描述了儿子学步时的情景。文章从看到儿子蹒跚学步，联想到学步只是人生旅途的开始，希望孩子脚踏实地地不畏艰险勇往直前，顺利地踏上人生之路，字里行间无不流露出父辈对孩子的一片深情和良苦用心。
本课的教学难点是理解关键语句的含义，例如：生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。为了突破难点，将学生引进文本，一个个成为文中的学步者，再现儿时的这个平凡而伟大的经历，那么就不难理解文中所讲的你的生活从此开始有了全新的内容和意义这句话的含义了，也能体会到父母的深情厚意。
首先，理清文章脉络，由居然会走路、永远不会忘记这一天入手，让学生找到学步的艰难。学生需精心阅读文本，体会父母的心情。其次，让学生抓住某一片段精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如胆怯、自豪、勇敢、新奇、坚持不懈等。这就是一个感悟的过程。在此基础上的朗读训练，应该定位于朗诵。
课堂作业新设计
1.读一读，连一连。
chliěqinz
砸潜咧厨
附答案：
chliěqinz
砸潜咧厨
2.看拼音，写词语。
jūrnbǎidngsubinwēixiǎn
（）（）（）（）
附答案：
居然摆动随便危险
3.辨字组词。
凡（）容（）甩（）架（）跤（）
几（）客（）用（）驾（）校（）
附答案：
凡是几个容易客人甩动用力架子驾驶摔跤学校
第二课时
教学目标
1．了解课文内容，分析关键语句的含义，体会走路和生活的内在联系，感悟文章的主题思想。（重点）
2.激励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。（难点）
教具准备
多媒体课件
【教学过程】
一、检查朗读，导入课文
1.出示学生容易错的的字。
转(zhunzhuǎn)挣(zhēngzhng)
2.请同学们再读课文仔细思考：这篇文章围绕着一个什么事情来写的？
二、品读课文，体会情感。
（一）出示题目。
1．此时作者的心情是怎样的？从哪个词语中可以看出来？
2.居然是什么意思？哪些词语还体现了意想不到？
3.发生了什么事情让我意想不到？（板书：儿子会走路了）
4.儿子勇敢地迈出了成功的第一步，此时他的脸上是什么样的表情？
5.在未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，请你记住（）。
6.（课件出示最后一段话）然而在儿子的成长中，离不开的是父亲对他的这段寄语。你从这段寄语中体会到了什么？（板书：走好人生之路）
（二）带着问题品读课文，思考答案。
（三）小组合作，交流自己的收获。
（四）全班交流，老师点拨。
三、课堂小结
同学们，今天这节课，我们跟随赵丽宏走进了童年，与他儿子一道，回忆了儿时那令人自豪、兴奋，让我们学会勇敢、独立、坚持不懈的学步经历。其实，人生不就是学步吗？人生道路是坎坷的，我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、有信心，勇敢地走，脚踏实地地走。同学们，让我们拿出百倍的勇气与信心迎接人生的考验与挑战吧！
四、板书设计
学步
父母的欣喜儿子的高兴
儿子会走路了走好人生之路
五、课后反思
学步人人都要度过的一个平凡而又伟大的经历，这就是学生在解读文本时与其中的某些描述能够产生共鸣的所在。如果将学生引进文本，一个个地成为文中的学步者，再现儿时这个平凡而伟大的经历，那么就不难理解文中所讲的你的生活从此开始有了全新的内容和意义这句话的含义了，也能体会到父母的深情厚意。于是，在备课时，我预设了以下几点做法。
一、让学生了解自己的情感体验。
课前，我让学生采访自己的父母，了解自己学步时的年龄、情景和趣闻，或找出相册中的自己学步时的照片欣赏，特别要了解父母父母看到自己学走路时的心情，并以《我开始走路啦》练笔，这样学生原有的较为朦胧的体验可能会因此而变得清晰，解读文本时较会产生共鸣。
二、让学生再现自己的情感体验。
课中，我一开始就要避免的是不再重复预习的内容，我的课堂教学一定要高于预习，让学生各取所需，各有所得。于是采取了这些步骤：
首先，理清文章脉络，由居然会走路、永远不会忘记这一天入手，让学生找到学步的艰难。学生需精心阅读文本，体会父母的心情。
其次，让学生抓住某一片段精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如胆怯、自豪、勇敢、新奇、坚持不懈等。这就是一个感悟的过程。在此基础上的朗读训练，应该定位于朗诵。
再次，体会父母的情感。
现在回想起来，觉得这些环节的设计是本节课的亮点。最大的成功就在于很自然地让学生走进了一种能够共鸣、能够感悟的状态，而我又利用各种契机进行了大量的语文能力的训练。例如，阅读文本时的划句做眉批的不动笔墨不读书的读书习惯的训练，积累句子并合理运用的说话训练，大规模的朗读训练，从具体到抽象的概括能力的训练
三、提升学生已有的情感体验。
学生已经知道，人生只有学步，才能迈步，直至成长。在作者眼中，儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜与兴奋，会赞美和欣赏，还会担忧和焦虑。更会有期望与忠告，将学生的情感提升至懂得感恩，并懂得勇敢地走好人生的坎坷路。
课堂作业新设计
1.划掉括号里不正确的读音。
摔跤（jāojiāo）潜（qinqiǎn）在
附答案：
jiāoqin
2.仿写句子：
你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。
__________________________________________________________________________
附答案：
看哪，那天上的白云就像一个神奇的魔术师，一会儿变成了乖巧的小白兔；一会儿变成了威武的龙；一会儿又变成了凶狠的狼白云真是太神奇了啊。
3.思考问题，学步要付出什么样的代价，留下什么样的纪念？
附答案：示例：
学步要付出的代价是摔跤、受伤、流血；留下的纪念是额头上难以消退的疤。
备课资料
赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。
语文七色光三（教科版）
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些语文七色光三（教科版），仅供参考，希望能为您提供参考！
语文七色光三
第一课时
教学目标：
1、巩固运用按音序、按部首查字法，弄懂字义。
2、积累有关描写少年的词语、句子、古诗。
教学重点、难点:
1、在学生掌握两种查字法的基础上，引导学生根据所在词语选择合适的字义。
2、培养学生善于积累的好习惯。
教学准备
词语卡片、表现古诗诗意的图片。课前布置学生找到原诗。
教学过程：
一、练。
这个练习的重点是引导学生复习巩固所学过的两种查字法（音序查字法、部首查字），并用这两种查字法查字。同时引导学生要根据字所在的词语为字选择合适的字义，进一步激发学生学习语文的兴趣，是语文与实际生活相联系。
二、日积月累。
这个栏目安排了描写少年儿童童心、童趣的词句和古诗，目的是使学生通过朗读、背诵加深对本单元主题的感悟，从中受到教育和启迪。
（1）放手让学生自由度日积月累1中的词句。
（2）简单说一说这些词句的意思。
（3）教师简单介绍一下荀子和《荀子》。
《荀子》此书为战国末期赵人荀况及其弟子所著。
（4）指名读，分组读，齐读等形式读，读通读顺，读出自己的感受。
（5）引导学生看日积月累2中的插图，简单说说图意。然后出示股市的诗句，引导学生一一相对应。
（6）用自由读、分组读、比赛读等多种形式读，读出韵味。
（7）引导学生交流课前寻找的原诗。
（8）练习背诵。
第二课时
教学目标:
1、阅读知识短文，丰富知识短文。
2、通过听故事并转述故事，培养学生听、说能力。
教学重点、难点:
培养学生养成用心听、认真记的好习惯、并培养学生的复述能力。
教学过程：
一、知识窗。
为了保障全世界儿童生存、保健和受教育的权利，国际妇女联合会于1949年11月在莫时科举行会议，决定把每年的6月1日定为国际儿童节。
（1）自由读、互读，读后交流读懂了什么。
（2）你对“六一国际儿童节”知道多少呢？哪一年的儿童节你记忆最深刻？为什么给你留下了这么深的印象？
（3）今年的儿童节你打算怎么过？
二、大家一起来。
（1）要求：一是听的时候要用心听；二是记住故事发生的时间、地点及人物、有哪些主要的活动。
（2）教师讲故事。
（3）引导学生说说故事的主要内容。
（4）小组内互相讲讲这个故事，评出最佳的成员参加全班的比赛。
（5）评优点和不足，评出优胜者。
（6）请你把这个故事讲给你的家人听。
2019年新教科版三年级语文下册关羽刮骨疗毒教案及作业题答案
关羽刮骨疗毒
教学要求
1.会认“仁、毒、侯”等6个生字，掌握一个多音字“系”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解文章的内容，理清文章的条理，感受关羽的坚强。
重点难点
理解文章的内容，理清文章的条理，感受关羽的坚强。
教学课时
一课时
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.同学们，大家看过电视剧《三国演义》或原著《三国演义》吧。里面的主人公是不是给大家留下了很深的印象呢？其中诸葛亮的神机妙算，刘备的爱民如子，关羽的忠义，张飞的勇猛无不给读者留下深刻的印象。你是不是想了解一些关于他们的事迹呢？今天就让我们一起学习一篇关于关羽的课文吧。
2.板书题目，齐读，然后想一想：从这个题目中你知道了那些信息？
3.齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
二、初读课文，了解内容。
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。???
2.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。????
3.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。?
4.分段指读展示。谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。?
5.认读生字（课件出示）?
6.默读课文，思考课文讲了什么内容？????
7.小组合作读文，讨论：
（1）关羽是怎样受的伤？（板书：攻打樊城受伤）
（2）是谁给他治伤？?（板书：华佗为他刮骨疗毒）
（3）治伤的时候关羽是怎么说、怎么做的？
（4）华佗为什么这样评价关羽？
（5）你从关羽治伤的过程中体会到了什么？（板书：坚强）
8.学生汇报（课件出示词语）。
三、全班交流。
四、课堂小结
学了这篇课文之后，关羽的坚强给了我们很大的触动。课文通过语言、动作、神态描写惟妙惟肖地给我们刻画了一位坚强的人物形象。老师希望大家在课余时间找来《三国演义》读一读，感受一下祖国古典文学的魅力。
五、板书设计
攻打樊城受伤
华佗为他刮骨疗毒
将军真是天神哪！
六、课后反思
这节课的重点是训练学生的对课文的理解，让学生体会关羽的坚强，也锻炼学生朗读，感悟古典文学的魅力，这点我做得不够：由于急着完成，学生活动开展的不多；另外还有一些环节衔接不好，最后准备的主题阅读，也没有来得及读，这是这堂课的不足和欠缺，如果有下次，我想一定会完成的比这次好。
做任何事情，只要有了坚持不懈的努力，最后的胜利一定会属于你。
课堂作业新设计
1.划掉括号里不正确的读音。
曹仁（rényén）君侯（hóuhòu）系（jìxì）牢
附答案：
rénhóujì
2.仿写句子：
这么容易，还用什么环柱？
__________________________________________________________________________
附答案：
这么简单的事情，还用别人帮忙？
3.思考问题，给妈妈讲一讲。
用自己的话说一说关羽刮骨疗毒的经过。
附答案：示例：
关羽伸出自己的右臂，对华佗说：“来吧，华大夫。”转过头对马良说：“马先生，来陪我下一盘棋吧。”说着，坐下来，一边和马良下棋，一边谈笑风生，就好像被刮得胳膊是别人的一样。
备课资料
关羽（160－220年），本字长生，后改字云长，河东郡解县（今山西运城）人，东汉末年名将，早期跟随刘备辗转各地，曾被曹操生擒，于白马坡斩杀袁绍大将颜良，与张飞一同被称为万人敌。
华佗，字元化，沛国谯(今安徽省亳州市)人。据考证，他约生于汉永嘉元年(公元145年)，卒于建安十三年(公元208年)。三国著名医学家。少时曾在外游学，钻研医术而不求仕途，行医足迹遍及安徽、山东、河南、江苏等地。华佗一生行医各地，声誉颇著，在医学上有多方面的成就。他精通内、外、妇、儿、针灸各科，对外科尤为擅长。后因不服曹操征召被杀，所著医书已佚。今亳州市有“华佗庵”等遗迹。
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《三国志通俗演义》成书后有嘉靖壬午本等多个版本传于世，到了明末清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换诗文。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。
2019年新教科版三年级语文下册美丽的桥教案及作业题答案
*美丽的桥
教学要求
1.认识“睦、仓”等5个生字。??
2.通过读文，让学生知道文中的“桥”美在哪里。
3.教育学生相处要宽容、沟通，要友爱。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
理解课文内容，弄懂文中的那座桥为什么是美丽的。
教学课时
一课时
教学过程
一、谈话导入，质疑启思
1.有一对亲兄弟俩，在一起和睦地相处了二十多年。可是突然有一天，兄弟两个却发生了纠纷，以致发展到反目成仇的地步。奇怪的是，不久他们又和好了。是什么原因使他们和好如初了呢？今天我们就来学习《美丽的桥》（师板书课题）
2.齐读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？
（为什么题目以“美丽的桥”为题？）
二、初读课文，识记生字
1.自由读课文，要读准字音，读顺句子。
2.师出示生字，学生认读。
3.通过课前预习，你学会了本课的哪些词语？
三、整体感知，初步把握
1.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确、流利。
2．交流读书收获。
四、小组探究，品读感悟
1.小组内分段读课文，同伴进行指导。
2.各小组赛读，师适时指导。
3.组内探究：
a、当初哥哥留下木匠，是为了要木匠做什么？（在小溪边造一个两米高的围栏，以后永远都不和弟弟相见。）目的是什么？（给弟弟点颜色看看。）
板书：反目成仇
b、可是出现在他的眼前的却是什么？（横跨小溪，连通两个庄园的桥）当时哥哥的表情是——？（目瞪口呆）
c、“目瞪口呆”是什么意思？（形容因吃惊而发愣的样子。）如果你是哥哥，此时你会说些什么？
预设：
谢谢您，点醒了我，作为哥哥我这样做太不对了！
d、文中的几个人物？（三个）你最喜欢哪个人物？（木匠）为什么？（木匠是个善良和助人为乐的人）
我们看问题要一分为二，要用发展的眼光看待事物。因为我们大家都看到了，后来兄弟两人都认识到了自己的错误，并且主动改正了。
4.那么这部分应该怎样读呢？（教师指导朗读）
5.学生分角色读
五、总结全文，拓展延伸：
1.现在你知道为什么说这座桥是美丽的桥了么？
这座桥连通了两兄弟的庄园，消除了他们的误会，沟通了兄弟的情感，这是一座连接心灵的桥，是美丽的桥，但更美丽的是木匠的善良和助人为乐的高贵品质。
板书：重归于好
2.这座桥仅仅是架在兄弟两个庄园之间小河上的桥吗？（板书：沟通感情连接心灵）
3.这座桥美吗？但更美的还是——（木匠的心灵）学到这里你想对木匠说些什么呢？
4.说一说身边善良的人和助人为乐的事。
板书设计
美丽的桥
反目成仇重归于好
沟通感情，连接心灵
教学反思：?
《美丽的桥》是教科版小学语文第六册第三单元中的一篇略读课文。课文是以团结友爱为主题，引导学生在阅读抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会和别人相处要宽容、沟通，要友爱。
1.由于是略读课文，本文围绕“美丽的桥”展开教学，让学生自读自悟。为什么说这座桥是美丽的桥？它连接了什么？
整堂课来讲，通过自读自悟，明白这座桥连通了两兄弟的庄园，消除了他们的误会，沟通了兄弟的情感，这是一座连接心灵的桥，是美丽的桥。
2.注重学生合作和交流。教师分别设计以下问题让学生探究交流：当初哥哥留下木匠，是为了要木匠做什么？目的是什么？可是出现在他的眼前的却是什么？当时哥哥的表情是——？如果你是哥哥，此时你会说些什么？
课堂上语言表达不够简练，课文的高潮部分还欠火侯。
课堂作业新设计
一、把下列不正确的读音划掉。
仓(chānɡcānɡ)锹(qiāoqāo)
碌(lǜlù)测(chècè)
二、请写出下列词语的反义词。
永远——（）伟大——（）忙碌——（）
三、请选择合适的关联词语填空。
不但……而且……不是……而是……因为……所以……
1.（）发生了一些小误会，（）这种漫长而又有益的合作突然停止。
2.他们（）肩并肩的辛勤劳作，共用工具，（）互换丰收果实。
3.呈现在他们眼前的（）什么两米高的围栏，（）一座小桥，一座连通两个庄园的美丽的桥。
四、用所给的词语，简要写出《美丽的桥》的主要内容。
反目成仇重归于好
参考答案：
一、仓(chānɡcānɡ)锹(qiāoqāo)
碌(lǜlù)测(chècè)
二、永远——（暂时）伟大——（平凡）忙碌——（悠闲）
三、1.因为所以2.不但而且3，不是而是
四、两个兄弟本来非常和睦，但是后来却反目成仇了，木匠的出现给他们两家之间造了一座桥，使他们重归于好。
2019年新教科版三年级语文下册10香港之夜教案及作业题答案
10香港之夜
教学要求
1.会认搭、舱、私等6个生字，会写港、搭、唤等12个生字。理解本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五自然段。
3.图文结合，自主赏析，一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
重点难点
1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2.边读边想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。
3.激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认读两条绿线内的6个生字，会写本课14个生字。理解词语的意思。
3．理清课文脉络，了解课文主要内容。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.播放歌曲《东方之珠》。
2.同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导港字的写法。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧！（板书：香港之夜，学生齐读课题。）
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。
2.自由读文后，指名读画出的句子。
3.师：从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是美（板书）。那么，香港之夜到底美在哪里？作者又是怎样描写的呢？
4.指名读课文并纠正字音，其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。
三、学习生字，指导书写。
1.课件出示生字，学生自由读一读。
搭舱私愈渺爽幻
2.根据学生的学习情况相机纠正字音。
3.指导书写生字。
港搭唤杆退颗汽
眨弯窄遮凉爽幻
港字的右下方是横折横而不是横折勾，不要把巳写成已。
颗是左右相等的字，注意颗和棵在写法上的区别。
写独体字爽字时，不容易安排好结构，注意主笔丿在田字格中的位置，第十笔要写成竖撇。
4.认读词语并结合课文理解词语意思。
聚合渺茫凉爽疑惑幻境密密麻麻万丈光芒时明时暗
四、再读课文，理清脉络。
1.学生再读课文，边读边想想每个自然段的意思。
2.划分结构。
本文为一篇写景散文，描绘了作者在小火轮上所看到的香港夜景。按照船行进的顺序，全文可分为三部分。
第一部分（第一自然段），写我搭小火轮离开香港。
第二部分（第二自然段第八自然段），写我所看到的香港之夜。
第一层（第二自然段第三自然段），写朋友告诉我，香港的夜不可不看，我开始观看夜色。
第二层（第四自然段第五自然段），写香港的夜是万颗星点聚合成的星的山。
第三层（第六自然段第七自然段），写香港的夜色给我带来的想象。
第四层（第八自然段），写香港之夜成了一个渺茫的梦景。
第三部分（第九自然段），写我对香港之夜的留恋。
五、品读感悟，以读悟情。
1.同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。
2.指名读（学生可能读到下面的语句）。
（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。
（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。
3.在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。
4.看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。（自由练读指名读评论示范读齐读）
5.自主质疑，合作探究。
（1）请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。
（2）通过小组讨论来探究提出的问题。
（3）集体交流。
六、拓展延伸，布置作业。
1.练习写本课的生字新词。
2.搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。
七、教学反思：
《香港之夜》是三年级下册第五单元当中的第10课，我本着找到美、读出美、想象美、感受美这一线索进行了本节课的教学设计。让学生抓住重点段落，找到美，学生们用小组合作交流的方式读出了香港的特点，在理解的基础上，带着浓厚的感情再次读文的时候，学生们再次感受到了美。我觉得语文教学就像巴金所写的散文一样，形散而神不散，让学生们喜欢语文这是神，而学习方法是在此基础上的，只有引领着学生们走进来，他们才会学习，这可能是语文教学的最高境界，今后，我还要继续努力探索。
课堂作业新设计
1.选择括号里正确的拼音或汉字。
舱（cāngchāng）外私（shīsī）语（搭塔）船（棵颗）粒
渺（mǎomiǎo）茫愈（yyǘ）来（汽气）车梦（幼幻）
附答案：
cāngsī搭颗ymiǎo汽幻
2.比一比组词。
港（）换（）弯（）凉（）
巷（）唤（）湾（）谅（）
附答案：
香港交换弯曲凉爽
小巷呼唤河湾谅解
3.把词语补充完整，并用两个四字词语造句。
（）地排列（）的灯光时（）时暗
（）的境界（）的乐曲光（）万丈
造句：
造句：
附答案：
密密麻麻无数明忘我动人芒
一阵风吹来，烛光时明时暗，飘忽不定。
你瞧，那轮光芒万丈的太阳升到半空中了。
第二课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五自然段。
2．图文结合，自主赏析，一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、交流资料，导入新课。
1.同学们交流搜集到的有关香港的照片、图片、文字等资料。
2.师：上节课我们领略了香港美丽的夜景，这节课我们再去看看那里的美景，感受香港的无穷魅力吧！
二、整体把握，理清顺序。
1.自由读课文，想一想作者是按什么顺序写的，你是从哪些语句看出来的？
2.学习这种移步换景的写作方法。
三、读悟品味，融入香港。
（一）学习第4自然段
1.这里写了哪几个景物？相同点和不同点是什么？
2.这是什么写法？对比有什么好处？
3.结合图片交流，你感受到聚合的美了吗？（板书：星点聚合）作者对此是什么感情？（板书：赞美）
4.带着这种感受读一读，指导朗读。
（二）学习第5自然段
1.课文运用了什么修辞方法？从中你体会到了什么？
2.哪几个词写得好？让您感受到了什么？
3.去掉放射着万丈光芒的星的山这句行不行？
4.结合图片指导有感情朗读，说说你脑海中出现了什么景象？
5.试着背诵第5自然段。
6.小结：作者运用了比喻、拟人等修辞方法将香港夜景描绘得灯火辉煌，今后写作中我们也要学习运用这种方法，把景物写得更具体、生动。
（三）学习第6自然段
过渡：巴金爷爷亲眼目睹了万颗星点聚合的景象不禁浮想联翩，他都想到了什么呢？
1.这些句子运用了什么修辞方法。
2.展开想象，灯火辉煌的地方人们在干什么呢？
3.指名读，认识拟人的写法。
（四）学习7-9自然段
1.引读7-9自然段
2.读后你有什么感受？同桌交流。
3.为什么作者觉得这是个幻景？小组交流。
四、研读句子，加深理解。
1.我们搭小火轮去广州。晚上10点钟船离开了香港。
这是课文极简洁的开头。交代了离开香港前往广州的时间为晚上１０点钟，此时正是夜晚，为下文描写香港的夜色拉开了序幕。
2.香港的夜很美，你不可不看。
这是我的朋友对我说的话。如果是一般的夜色，完全可以说你出来看看香港的夜或香港的夜很美，你应该出来看看之类的话。但朋友的话中用词和语气透露了特别的信息：很美，强调了美的程度；不可不的双重否定强调了特别肯定的意思，即不能不看，错过了这样的夜色会很遗憾。不可不看的语气也给读者带来了强烈的阅读期待：香港的夜色是如何的美？甚至美到不可不看的程度。
3.我站在船外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。
此句交代了作者的方位和视角，在作者的视线中香港开始渐渐退去。读者将跟随作者的视线，观赏随着火轮渐渐远去的香港夜色。
4.海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有对面的香港成了万颗星点的聚合。
海在天边夜暮中是无边的黑暗，天也是无边的黑暗。这句运用重叠的修辞方法，强调了天海连成一片的无边黑暗。天空中星辰稀疏，若明若暗。对无边黑暗的描述正与香港的万颗星点形成强烈的对照，使香港夜色在黑暗中更显出璀璨光彩。
5.山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。
这句再次运用重叠的修辞方法，强调遍处都是明亮的灯火，一如明亮的星一般。三个有灯的反复运用，强调了灯之多、之密、之亮。
6.它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
这句交代了灯火的排列状态是密密麻麻，又多又密的灯铺满了整个视野中的香港，使香港变成了一座放射万丈光芒的星的山。一个比喻句，极形象恰当地描绘了夜的香港之光华。这是我所看到的夜的香港，是我眼中的香港之夜。
7.夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似乎闭上了它的大口。
此句写夜的寂静。香港是国际化的大都会。白日充满了无休无止的喧嚣；而它的夜却是柔和的，静寂的，好像闭上了喧嚣的大嘴一样。这是我所感觉到的香港的夜静的、柔和的。（板书：静寂柔和）
8.但是，当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯的私语。船在移动，灯光也跟着在移动，而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我差不多到了忘我的境界
前一句刚写过感觉中的静夜，现在，却又由光芒万丈的星山听见了无数灯光的私语，很明显，这是我由看到的灯火而产生的想象。随着船的移动，灯火也在移动，仿佛在追逐、在说话，灯火璀璨的香港之夜并不沉默，并不是感觉中的那般静寂，而是依然充满了繁华生机与活力，令人陶醉和神往。海洋般无尽、星光般闪烁的香港的夜之灯火，让我产生了神奇的想象，由感觉、视、听，继而产生了联想。拟人、比喻等手法的运用，使联想中的香港之夜更加生动而且生机勃勃，仿佛正奏响着出色的交响乐曲。我迷失与沉醉于香港夜灯的光影和夜的脉息之中，陶醉而忘我。（板书：忘我）
9.星的山愈来愈窄小了。但是我的眼里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。
香港的夜色随着船的远离而渐行渐远，但是它的光影迷离和生机勃勃却久久让我沉醉，印在了我的眼里和心里。
10.海上没有灯，浓密的黑暗包围着我们的船。星的山成了一个渺茫的梦景。
11.我的视野再度沉入无边的黑暗中，与前面的海是黑的，天也是黑的相呼应。浓密的黑暗与星的山形成鲜明的对照，由万丈光芒的星的山的迷离光影重又陷入沉沉黑暗中，让我感到刚才的璀璨美景与生机搏动像一个渐行渐远的梦中景象，我的心有遗憾与失落涌起。
12.我还呆呆地站在那里，想找回那座星的山，但是我什么也看不见。舱里人声嘈杂，是一个完全不同的世界。我把脚踏进舱里的时候，不禁疑惑地问自己：我先前看见的难道只是一个幻景？（板书：以为幻景）
我是那样留恋星的山，但我抓不住星的山的灿烂美景。呆呆地站想找回生动地抒写了我心中的留恋。什么也看不见舱里人声嘈杂，与刚才的璀璨夜色完全是两个不同的世界。当我从看到的和想到的（感官上的和想象中的）美好境界回到一片漆黑和嘈杂的现实世界，强烈的反差与对比让我对刚才所看到的一切发生了猜疑是幻景吧？这种疑惑从侧面更强烈地表达出香港夜色之美和我心中的留恋与失落。（板书：留恋）
五、拓展延伸，赞美香港。
1.过渡：这是巴金先生在1933年写的文章，事过境迁，现在，香港已重新回到了祖国母亲的怀抱，那里的灯更亮、夜更美！香港如今演奏的是一首幸福的、充满生机的乐曲。
2.说一说：香港，我想对你说
六、布置作业，拓展提升。
1.继续搜集有关香港的知识。假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？试着向家长介绍一下。
2.香港的夜是迷人的，我们的家乡通河县也发生着翻天覆地的变化，小城镇建设中的通河夜幕降临时，也会亮起万家灯火，也会让你眼前一亮。学完本课后，请你模仿作者运作的方法也写写家乡之夜好吗？
七、板书设计：
10香港之夜
星点聚合赞美
静寂柔和忘我
以为幻景留恋
八、教学反思：
教学过程中，我通过出示图片，让学生通过直观的画面，感受到灯的多、密、亮，理解密密麻麻、万丈光芒等词语，并掌握联系上下文理解词句的方法。通过多种形式的读和背诵，使学生感受到香港夜景的美，并为学生积累优美词句，习作打基础。引导学生读作者想象的句子，让学生懂得虚实，动静结合的好处，再加上自己的想象，理解香港之夜的繁华，生机与活力。通过引导学生对香港说说内心想法，既加强了学生对香港的了解，又升华了学生热爱香港、热爱祖国的情感。
课堂作业新设计
1.读拼音写词语。
xiānggǎngdāchunhūhunhutu
（）（）（）（）
wānqǔxizhǎilingshuǎngmnghun
（）（）（）（）
附答案：
香港搭船呼唤后退
弯曲狭窄凉爽梦幻
2.根据意思写词语。
形容光辉灿烂，照耀到远方。（）
指低声说知心话；私下里谈论。（）
声音杂乱扰人；喧闹。（）
附答案：
万丈光芒私语嘈杂
3.把下列句子描写具体。
山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。它们密密麻麻地排列着，是一座山。
那一座星的山并不是沉默的，在那里响着。
海上没有灯，我们船的周围一片黑暗。
附答案：
山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐曲。
海上没有灯，浓密的黑暗包围着我们的船。
备课资料
巴金，（１９０４-２００５）四川成都人。原名李尧棠，字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。１９２３年走出封建家庭，１９２７年赴法国留学，完成处女作《灭亡》，开始使用巴金的笔名。１９２８年回国后从事创作和翻译工作。１９２９年至１９３２年间，创作了包括其代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》在内的大量小说和散文作品，以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。抗战期间，巴金在各地致力于抗日救亡的文化活动，并创作了大量抗日作品。建国后，巴金历任全国文联副主席，中国作家协会主席，中国笔会中心主席，全国政协副主席等职，并主编《收获》杂志。他的作品被译成多种外文出版。巴金是２０世纪中国文学发展史上的一位重要人物。他一生撰写了900多万字的作品。他善于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人的艺术力量。
香港包括香港岛、九龙和新界，在广东省珠江口东侧。自古以来就是中国的领土。因地产沉香，又称香江、香海。面积１103平方千米。１８４２年鸦片战争后，为英国侵占。我国政府于１９９７年７月１日正式恢复对香港行使主权。香港市区在香港岛北部和九龙半岛南端，中间为深水海港。有铁路和公路经深圳通广州。现为自由港，经济发达，是亚太地区重要的贸易、交通和金融中心之一。
2019年新教科版三年级语文下册9趵突泉教案及作业题答案
9趵突泉
教学要求
1.会认占、沸、昼等6个生字，会写湖、倒、假等12个生字。掌握多音字济的不同读音，理解本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。选择最喜欢的段落背诵下来。
3.通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点。激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
4.学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。
重点难点
1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最喜欢的段落。
2.了解趵突泉景色的特点。
3.体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认读两条绿线内的6个生字，会写本课12个生字。理解词语的意思。
3．理清课文脉络，了解课文主要内容。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、媒体导入，激发情趣。
1.出示趵突泉图片和视频，引导学生自由观察。
2.师问：你知道图上画的是什么地方的景色？你是哪儿知道的？这节课我们来学习老舍的《趵突泉》。（板书课题，学生齐读。）
二、介绍资料，拓展视野。
1.老师介绍趵突泉：趵突泉公园位于济南市中心，趵突泉南路和泺源大街中段，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖，面积158亩。趵突泉公园是以泉为主的特色园林。（板书：济南）
趵突泉又名槛泉，为泺水之源，至今已有二千七百年的历史。趵突泉，三窟并发，声如隐雷，泉源上奋，水涌若轮。泉水一年四季恒定在摄氏18度左右，严冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深波光粼粼，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，构成了一幅奇妙的人间仙境。历代著名文学家、哲学家、诗人诸如曾巩、苏轼、张养浩、王守仁、蒲松龄等都有吟泉佳作和美文。
2.作者介绍：老舍(18991966)，小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予。满族，北京市人。1918年北京师范学校毕业后任小学教员、校长。1922年到天津南开学校中学部任教，并在燕京大学读书。1951年北京市人民政府授予他人民艺术家称号。1966年8月因文革遭受迫害，不幸含冤去世。
三、初读课文，学习字词。
1.读课文，了解大意。
2.自学生字词。
3.检查自学情况。
（1）注意以下字的读音：
a.占沸昼莹串货湖倒假池游井晶匀
b.济j救济周济接济jǐ人才济济济南
（2）指导书写田字格中的生字。
湖、倒、假、池、占、游、井、昼、晶、莹、匀、串
（3）认读词语，并联系上下文理解词语.
幽静妩媚开阔见方水藻泉眼
腾起摇曳没昼没夜五光十色
4.请学生放声读读课文，再对照图，画出不理解的词语和不懂的句子，记下不明白的问题。
四、再读课文，理清脉络。
1．仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么，划分结构段。
2.理清文章顺序，抓住文章重点。
（西门桥――溪活水――大泉――小泉――出北门重点：对大泉、小泉的描写）
3.概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。
第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。
第5自然段：看完泉，往北走，就出了北门。
4．划分结构，归纳内容。
这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。本文可分三部分：
第一部分（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。
第二部分（第2～4自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。
第三部分（第５自然段）：作者看完了泉，结束了游览。
五、布置作业，巩固练习。
1.认真朗读课文。
2.找出自己喜欢的句子，读一读，说说你为什么喜欢。
六、教学反思：
这么美的文章，语句精美吸引读者，对于小学生来说，文图结合会超越文本的美，我精心制作了课件，有图片，有实景视频，在视觉上给学生强烈冲击，升华了文本之美。教给了学生把观察图片、视频录像和课文内容有机地结合起来的方法。当然，教学中也存在很多不足。因为这是第一课时，我布置预习作业时有些急，一再要求学生熟读，结果在指导学生朗读时，学生怎么也慢不下来，非常费劲，我也失去了耐心。今后，还得有耐心，多进行指导。
课堂作业新设计
1.在正确的拼音下面画上横线。
济（jjǐ）南幽（yuyōu）静妩（wǔwǚ）媚（miwi）
水藻（zhǎozǎo）货（hubu）摊晶（jīnjīng）莹（yngyn）
附答案：
jǐyōuwǔmizǎohujīngyng
2.比一比，组词
佛（）济（）扁（）
沸（）挤（）遍（）
藻（）断（）泼（）
操（）继（）拨（）
附答案：
仿佛经济扁担藻类断流活泼
沸腾挤压一遍体操继续拨号
3.根据课文填空
永远那么（），永远那么（），永远那么（），冒，冒，冒，好像永远（），只有（）！
附答案：
纯洁、活泼、鲜明、不感到疲乏、自然有这样的力量
第二课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。选择最喜欢的段落背诵下来。
2．通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点。激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
3．学习作者细致的观察和具体形象地描写景物特点的方法。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1.听写词语。
幽静妩媚开阔见方水藻泉眼
腾起摇曳没昼没夜五光十色
2.课文按照什么顺序写的？（作者按照去趵突泉公园游览的路线写的）
3.这节课我们继续学习课文，一起去感受一下趵突泉的美丽。
二、研读课文，质疑解难。
（一）学习第一自然段。
1.学生自由读。
2.第一段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句单讲趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用？（文章开门见山，语言简洁，起到了引起下文的作用。）
（二）看图画，阅读学习第二段。
1．指名读第二段。作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？（那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边幽静的环境。）
2.那泉水的特点是什么？（板书：清浅鲜洁）
3.怎么理解清浅鲜洁？
（清浅的意思是干净、清澈见底。鲜洁的意思是水质鲜活，没有杂质。）
4.假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。妩媚是什么意思？作者为什么这样说？（妩媚一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，就大大逊色了。）
（三）看图画，阅读学习第三段。
1．教学过渡：作者说假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。接下来，我们就看看趵突泉到底是怎样的妩媚。
2．指名读这一段。这一段哪几句具体写大泉？（3～6句）
3.作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？（看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。）
4.写不断地翻滚是怎样具体写的？（像煮沸了似的，不断地翻滚。没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）（板书：昼夜翻滚）
5．作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。想象水翻滚的样子，联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？（自然的伟大）
6．反复读这三句话，从中体会作者深深的感受。
7．在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向）
8．如果说，平时的趵突泉那么翻滚，好像永远不知疲倦，那么，冬天的趵突泉怎样呢？（更好）
9.怎么更好？是一个怎样更好的景象？平时的泉伟大，冬天的泉给我们留下什么印象？（神秘的境界）
10．讨论重点句子：
（1）一年四季翻滚你立定呆呆正眼去看不由神秘的境界泉上起了飘荡着
你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量!这是作者在观察、欣赏三个大泉时的感受，从三个大泉的喷涌、翻滚中，作者感受到了大自然的伟大力量，不敢正眼去看，是对大自然的敬畏，表现三个大泉震撼人心的美。
（2）永远永远永远排比句式具体表现作者从三个大泉体会到的大自然的伟大。从作者的独特感受中，我们可以体会到三个大泉的壮美。
11.小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉昼夜不息地翻滚的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。
12．有感情地朗读这一段。
（四）阅读学习第四段。
1．齐读这一段，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？（过渡句：池边还有数不清的小泉眼）
2．小泉有什么特点？（多姿多态）
3．怎么多姿多态？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？
（有的有的有的抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的多姿多态。）
4.反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，体会作者赋予的感情。
5.描写小泉颜色多的成语？（板书：五光十色）
5.作者写小泉，采用了什么手法来写的？（比喻）
三、合作探究，感悟不同。
找出描写大泉、小泉特点的词语，说说各有什么不同？
四、朗读指导，入情入境。
师：大泉表现的是一种壮丽、阳刚之美，朗读要有一定的气势；小泉表现的是一种秀丽、阴柔之美，要读得活泼一些。写大泉的文字中，有一句是写冬天大泉的情景：冬天更好，神秘的境界，要读得轻些、慢些，仿佛真的进入一种神秘的境界。
五、总结全文，激趣深化。
同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，有很多有名的风景区，就名泉来说，除了济南的趵突泉，你还知道有哪些名泉？（无锡的二泉映月，杭州的虎跳泉）
六、指导背诵，读写结合。
1.背诵课文自己最喜欢的段落。
2．沏一杯茶，观察茶叶在水中的变化，然后依照课文最后一个自然段的写法写一段话。
七、板书设计：
趵突泉清浅鲜洁
济南-----趵突泉：昼夜翻滚
五光十色
八、教学反思：
引导学生走进文本，与文本对话，理解趵突泉的特色是本课的教学重点。读懂内容就必须品读全文，从字里行间去感受趵突泉的美。从而促进学生充分接触文本，教学中我教给学生抓词语意思理解句子，体会句子从而理解课文，最终感悟趵突泉美的。在学生学习泉水这部分时，引导学生找出自己喜欢的句子，从句子中提炼出重点词语，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找，去感悟。如学习理解清浅、鲜洁这两个词语时，首先学生说意思，然后引导学生体会趵突泉总的特点。在理解趵突泉冬天时的美时，我引导学生理解仙境的意思，再想象出画面，做到如见其形、如闻其声。最后我采用感情朗读的方式夯实对文本的感悟，感受美。
但是，教学永远是一门遗憾的艺术，我感到在教学本课时，学生读的时间还不是很充分，打算进行仿写也进行得比较匆忙，语文课堂上的课外延伸力度还不够，这都将成为今后语文教学的改进之处。
课堂作业新设计
1.看拼音，写词语。
hshuǐzhuyjīngyngshnm
（）（）（）（）
附答案：
湖水昼夜晶莹神秘
2.选择胜的正确意思，将正确意思的编号填在括号内。
胜字的意思有：①胜利（跟负或败相对）②打败
③一个比一个优越④优美的（景物、境界等）⑤能够承担
（1）我们都知道拿出实际行动，胜过空洞的言辞。（）
（2）我们的战士英勇顽强，终于战胜了敌人。（）
（3）这项工作小刚完全可以胜任。（）
（4）千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜。（）
（5）这个球打了二十几个回合，还不分胜负。（）
附答案：
（1）③（2）②（3）⑤（4）④（5）①
3.你喜欢趵突泉吗？根据课文内容画一幅画。
备课资料
老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得人民艺术家称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。1978年初，老舍得到平反，恢复了人民艺术家的称号。
七色光三
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“七色光三”,仅供参考，大家一起来看看吧。
语文七色光三
时间：
教学目标：
1.练习区别形近字和在语言环境重去辨别近义词，修改病句，提高写生的遣词造句能力。
2.学生积累关于仁爱之心的名人名言。
3.鼓励学生走进社会，通过访问、写作等实践活动，能用爱心与人相处。
教学中难点：提高学生区别形近字、近义词和修改病句的能力。
教学时间：1课时
教学流程：
一、练
1.区别形近字区分形近字的练习，让学生独立完成。
2.区别近义词。学生独立完成书上的练习，然后集体订正。让学生利用近义词进行造句练习。进一步辨别词义。
3.修改病句。让学生先读一读龙龙给我们的提示。学生尝试独立进行汇报交流，集体核对。
二、日积月累。
1.学生练读这些句子。
2.在小组内进行交流。
3.扩展，向大家展示自己搜集的有关仁爱之心的名人名言。
三、知识窗。
1.学生独立阅读《饺子的来历》
2.学生来拓展说一说自己收集的一有关饺子来历的其他传说。
四、总结
2019年新教科版三年级语文下册你有话要对我说吗教案及作业题答案
你有话要对我说吗
教学要求
1.会认坠、尝、姥等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解文章的内容，理清文章的条理，感受友情的温暖。
重点难点
1.理解文章的内容，理清文章的条理，感受友情的温暖。
2.理解这真是美好的一天！的含义。
教学课时
一课时
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.同学们围绕着温暖这个话题畅谈好朋友之间发生的给自己留下印象最深可的一件事。
2.今天我们一起认识一对好朋友，看看她们之间发生了一件什么事？（板书课题）
3.齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
二、初读课文，了解内容。
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。
3.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。
4.分段指读展示。谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。
5.认读生字（课件出示）
6.默读课文，思考课文一开始发生了什么故事？（板书：妮妮丢了项链坠子）她当时是什么心情？（板书：焦急难过）接下来的故事，写了什么？（板书：妮妮找项链坠子）
7.小组合作读文，讨论：
（1）你有话要对我说吗这句话在文中出现了几次？一开始妮妮是什么心情？（板书：担心）分别在什么地方出现的？是谁说的？
（2）他们在说这句话的时候，心里会怎么想呢？
8.学生汇报（课件出示词语）。
三、再读课文，理清课文的顺序。
1．课文讲了什么内容？
2.用‖标出段落。
3.小组交流，全班汇报。
4、了解课文大致内容。
课文主要讲了_________________________________________________。
三、品读课文，理解内容。
1.出示自学提示,学生自学，组内交流，教师巡视指导。
（1）小优一开始为什么回避我的问题？她都做了哪几件事？
（2）小优是怎样把我的项链坠子还给我的。（板书：送香包、还项链坠子）
2.用自己的话说一说你对这真是美好的一天的理解。（板书：美好友情）
四、小组合作，讨论问题。
引导学生理解这真是美好的一天这句话的意思。
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
六、板书设计
难过
妮妮丢失项链
焦急
妮妮：担心笑的开心
妮妮找项链坠
小优送香包、还项链坠子
六、课后反思
这节课的重点是训练学生对课文的理解，让学生体会友情的温暖，也锻炼学生朗读，应该给学生创设一种喜悦、欢快的气氛，感染学生，这点我做得不够：由于急着完成，学生活动开展得不多；另外还有一些环节衔接不好，最后准备的主题阅读，也没有来得及读，这是这堂课的不足和欠缺，如果有下次，我想一定会完成得比这次好。
做任何事情，只要有了坚持不懈的努力，最后的胜利一定会属于你。
课堂作业新设计
1.划掉括号里不正确的读音。
坠（zuzhu）子品尝（cngchng）划（huhu）船
附答案：
zhuchnghu
2.仿写句子：
大河上，鼓声如雷，龙舟似箭，一支支船桨整齐地划动着，翻起洁白的浪花
__________________________________________________________________________
附答案：
远看桃花,就像一片火红的朝霞。
3.思考问题，给妈妈讲一讲。
妮妮笑得那么开心，那么此时的她心里会想些什么呢？
附答案：示例：
有朋友的感觉真好。小优真是我的好朋友。
备课资料
赛龙舟：赛龙舟是中国端午节的习俗之一，也是端午节最重要的节日民俗活动之一，在中国南方地区普遍存在，在北方靠近河湖的城市也有赛龙舟习俗，而大部分是划旱龙舟舞龙船的形式。
关于赛龙舟的起源，有多种说法，有祭曹娥，祭屈原，祭水神或龙神等祭祀活动，其起源可追溯至战国时代。赛龙舟先后传入邻国日本、越南及英国等，是2010年广州亚运会正式比赛项目。
2011年5月23日，赛龙舟经国务院批准列入第三批国家级非物质文化遗产名录。
语文七色光七（教科版）
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《语文七色光七（教科版）》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
语文七色光七
第一课时
教学目标：1、掌握字词的正确读音2、找出病句的病因并进行改正。
重、难点：目标2
教学过程：
1、练习（1）划掉错误的读音。此项练习主要让学生掌握字词的正确读音。
①指导学生读题，明确题目要求。
②学生自己读词语，划去错误的读音。
③学生个别汇报，对于有争议的读音可在全班进行交流④鼓励学生去发现在生活中还有哪些字词的读音容易出错，对读音准确的学生，给予表扬。
（2）修改病句。
①读句子，找出病句病因。第一句，“克服”与“错误”搭配不当。第二句，“参观”与“图书”搭配不当。第三句，“两个”与“新旧”这两个词语的顺序排列不当。
②找出病因后，小组讨论怎样修改合适。
③小组汇报，全班交流。学生有不同的修改方法，不必强求一致，只要正确即可。在修改病句时，要使学生学会使用修改符号进行修改。
第二课时
教学目标：
1、熟记勉励人的名言、俗语，激发学生积累语言的兴趣。
2、了解精卫填海故事的内容，以及其中蕴涵的道理。
3、通过交流，使学生了解更多近期国内外的大事，开阔学生视野。
重、难点：目标1
教学过程：
1、日积月累（1）读一读、写一写。
本题要求学生养成积累词语、名言及俗语的习惯。
①学生自由读一读词语。
②学生个别汇报，还知道哪些内容相关的词语。
③小组交流。把自己写的词语与小组成员进行交流。
（2）读名言、俗语。本项内容由两句名言、一名俗语组成，其主题与本单元主题“目标专一、持之以恒”相一致。
①学生自由读。
②指名读，师生评议。
③初步理解这三句话的意思。
④小组内检查朗诵，对读得好的同学提出表扬。
⑤练习背诵。
⑥扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关目标专一、持之以恒的俗语或名言。初步理解含义，感悟持之以恒精神的可贵之处。
⑦比一比，看谁积累的最多，内容最充实。
2、知识窗。
本次知识窗的内容是了解《精卫填海》的故事内容，明白其中蕴含的道理。教学时，可先读一读内容，然后议一议，从而更深刻地理解目标专一、持之以恒精神的可贵之处，使学生从中受到教育与启发。
3、窗外事。本次训练的内容是，调查最喜爱的电视节目、报纸的名称及最近发生的国内外大事。让学生先自己填写，然后以小组合作的方式进行交流，最后全班交流心得。
语文七色光六（教科版）
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“语文七色光六（教科版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文七色光六
教材说明：本七色光设计了四部分内容：一是练，是有关比喻修辞手法的句子训练。教学是只要求学生能说清楚句子中把什么比做了什么，这种有什么好处，并能实际灵活运用即可。二是日积月累，包括趣味填空，目的是积累一些和自然景物、自然现象有关的四字词语。要求学生能背诵下来，被能在列举几个这样的词。名言警句是关于理智和培养学生的创新精神、用于探索的名人名言。三是知识窗，是有关神话传说“嫦娥奔月”的故事。四是大家一起来，内容是向同学战士和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造，刻苦钻研的故事，引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。
第一课时
教学目标：
1、积累词语和名言警句，培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。2、阅读短文，培养学生独立阅读能力。
教学重、难点：1、搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。教学准备：课前搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。
教学过程：
1、练。
（1）先让学生明确题目的要求，并复习一些常用的比喻词，并让学生举一个比喻句的例子。
（2）联系是可以让学生自由度巨资，体会句子是否运用了比喻或其他修辞手法，并说说把什么比做什么，体会这种修辞手法的好处。
（3）仿照练习自己说两句这种形式的句子。
2、日积月累。
对于选字填空，先让学生独立填写，然后以游戏的形式促使学生背诵这些词语。如比一比谁一次说得带“天、地、日、山、海、风、云”等字的四字词语多，这样不仅可以调动学生的积极性，同时也能增加学生的词语积累。名言警句先让学生读一读，然后理解，最后指导背诵。在此基础上引导学生向课外拓展，交流一下课前搜集的有关立志，促人积极向上的名言，培养学生积累名言，调动学生感想、敢做的创作精神。
3、知识窗。
先自由读这个小故事，然后指名让学生讲一讲“嫦娥奔月”的故事，训练学生的复述能力，最后交流课前搜集的民间传说小故事。
第二课时
教学内容：大家一起来内容是向同学战士和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造，刻苦钻研的故事
教学目标：引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。
教学重点、难点：培养学生积极动脑，大胆创造，勇于奇思妙想的精神。
教学过程：
1、课前先让学生读懂书上的提示，明确本次的活动内容。
2、布置学生按要求搜集自己感兴趣的内容。
3、准会开会交流。可先组织学生成立小组，然后把搜集到的资料按着自己喜欢的方式进行整理，鼓励学生大胆创新，有自己小组的特点。如可引导学生为图片编写解说词，编辑手抄报，练习背诵，表演搜集的小故事。汇报的形式由学生自己确定，已在培养学生的创新精神。
4、成果展示会。
（1）各小组汇报自己的成果。（2）其他小组谈谈自己的感受与收获。（3）评出最佳成果，对学生的学习过程给予肯定，达到本单元主体学习的目的。
语文七色光四（教科版）
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“语文七色光四（教科版）”，仅供您在工作和学习中参考。
语文七色光四
教学目标：
1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。
3、积累名言名句。4、阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的思想。
5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。
教学重点、难点：
1、如何引导学生把反问句换成陈述句。2、如何排列顺序错乱的句子。3、进行捐赠时，不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。
教学准备：
课前布置搜集我国古代神话故事，和古希腊神话。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句的方法。2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。
3、积累名言名句。
教学重点、难点：
1、如何引导学生把反问句换成陈述句。2、如何排列顺序错乱的句子。3、培养学生搜集积累名言警句的兴趣和习惯，并从中受到启发和教诲。
教学过程：
一、“练”的第一题
照样子换个说法再写个句子。
1、出示例句中的问句，引导学生读一读，注意这个句子是问句，要读出疑问的语气；
2、读后，请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点；
3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子，把问句换了一种说法并加强了语气；
4、自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报、评价；
5、小组内部独立完成第二、三句后，班级交流；
6、引导学生反复读这几个句子。
二、“练”的第二题
按适当的顺序排列句子。
1、先让学生自由读这几句话，边读边想，每句都讲了什么意思。找出这几句话的内在联系；
2、知道每句的意思后，再引导学生概括一下这几句话的内容；
3、小组讨论，可以按照怎样的顺序排列；
4、汇报交流；
5、指名按照排列好的顺序依次读；
6、完整地齐读这几句话。
三、日积月累
1、让学生自由读这两个句子；
2、在学生充分朗读的基础上，引导学生说说每个句子都体现了什么意思；
3、老师简单介绍诸葛亮和爱因斯坦，帮助学生理解句子的含义；
4、反复诵读这两句话；
5、拓展延伸：交流自己所搜集的有关要为他人、为社会造福的名言警句。
第二课时
教学目标：
1、阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的思想；
2、通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。
教学重点、难点：
进行捐赠时，不要使受捐者的自尊心受到伤害。
教学准备：
课前布置搜集我国古代神话和希腊神话。
教学过程：
一、知识窗
1、先让学生读读这些神话的名字，区分出哪些是中国的，哪些是古希腊的；
2、让知道这些神话的学生分别讲述自己所知道的故事。讲故事之后，请学生概括这个故事的主要内容，想想这些神话中的人物是怎样为人类造福的；
3、让学生说一说，哪个神话是你最喜欢的，为什么？
4、总结：这些神话，无论是古中国还是古希腊的，都反映了同一个道理，那就是主人公都是为人类造福，这样才能流传千古，以至后人歌颂他们；
5、请学生把自己所喜欢的神话讲给家人或好朋友听。
二、大家一起来
（一）课前向学生发起倡议：为帮助生活有困难的同学或在社会上遇到困难的人，我们在班级的范围内举办一次捐赠活动
（二）召开讨论会，拟订计划，形成书面材料
1、举办这次捐赠活动的意义：为了帮助生活有困难的同学或社会上遇到困难的人，使他们能度过难关；
2、确定捐赠对象，弄清楚这个捐赠对象的生活方面的情况；
3、捐赠的钱物分配；
4、这次活动的具体时间、地点、人员分工（钱物的接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人联系的人员等）
（三）开展捐赠活动时，需要注意的事项
1、活动要有秩序；
2、态度要热情平等；
3、说话有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到伤害；
4、总结这次活动的收获。
语文七色光八(教科版)
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“语文七色光八(教科版)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
语文七色光八
教学目标：1引导学生有序的排列词语，培养学生的逻辑思维能力。
2熟记有关“廉洁自律”的成语和名言，增强“廉洁自律”的意识，激发学生积累语言的兴趣。
教学重、难点1积累有关廉洁自律的成语及名言。
教学准备课前布置学生搜集一些有关廉洁自律和勤俭节约的名言、成语、故事，记在积累本上。
教学过程：
第一课时
1练。此项练习旨在引导学生有序排列词语、逻辑思维能力。
（1）指导学生读题，明确题目要求。
（2）引导学生注意词语间的逻辑关系。大多涉及一个过程中各阶段的先后顺序。
（3）学生按先后顺序排列词语，并说明理由。
2日积月累
此练习旨在引导学生学生理解词意，积累词语、名言的同时，了解廉洁自律、清正廉洁的精神。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生评议。
（3）初步理解词语及名言警句的意思。可以指导学生用抓重点的词和联系语言环境理解词语等方法理解这些词语和名言警句的意思。
（4）小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。
（5）练习背诵。
（6）扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关艰苦奋斗、清正廉洁的成语名言，初步理解其含义，从中感悟其精神。
（7）比一比，看谁积累的多。
第二课时
教学目标
1了解老一辈革命家廉洁自律的故事。引导学生对当前社会现象有正确的认识。
2引导学生收集、整理材料的能力，并使学生在发展性评价中提高语文素养。
教学重、难点:通过语文实践活动，使学生初步具备整理材料、编排材料的能力。
教学过程
一知识窗。
（1）介绍徐向前元帅的简历及相关资料。
（2）师生共同交流有关徐帅艰苦奋斗、清正廉洁的小故事。
（3）学生谈感受，说的好的学生要给予表扬鼓励。
（4）学生说说每个清官戏的主人公分别是谁，以及故事的主要内容。
（5）交流自己搜集到的清官戏或故事，并谈感受。
二大家一起来
此项训练旨在培养学生开阔视野，关心时事的兴趣，培养学生搜集、整理资料的能力，及合作意识。
（1）学生读题，明确题目要求。（2）了解收集情况，教师进行指导。
（3）学生自由讨论，互相交流。（4）教师指导编排方法。
（5）学生合作，编写目录或节目单，小组间传阅交流。
（6）汇报展示，学生评价。
（7）教师总结。
2019年语文版三年级下册百花园三教案及作业题
语文百花园三
第一课时
教学目标
1.了解多音字虽然字形相同但读音与意义都不相同。
2.学习找出词语的反义词。
3.学习把句子写具体，使句子表达的意思更详细，更生动。
4.读读背背。积累古诗《乡村四月》。
教学过程
一学习多音字知识
1.读一读书中的两行词语。
2.同学们在小组内说一说自己的发现。
（1）每一组里上下两个词语中加点的字读音有什么不同，意义有什么不同。
（2）说一说两个词语的意思。
3.班内交流，教师指导。
4.请同学们把自己知道的同音字再举出几个例子。
二了解反义词
1.观察第一组里“喜欢”和“厌恶”两个词语，说出两个词语的意思和用法。
2.学生思考，独立完成其他组里的填空。
3.学生在班内交流，教师指导。
4.鼓励学生说出其他反义词。
三学习写生动具体的句子
1.读一读上下两段话。
2.小组内交流：你认为那段话更好，为什么？
3.班内交流。
4.教师指导。
四读一读,背一背
1.学生独立阅读，找出不认识的字或读不准的字，做好标记。
2.小组交流，互相学习。
3.教师引导理解，点拨指导。
4.练习背诵与默写。
第二课时
教学目标
1.指导口语交际“介绍一种民间习俗”。
2.指导习作。
教学过程
一指导口语交际“介绍一种民间习俗”
1.读题目,明确本次口语交际的具体要求。
2.分组活动,确定交际的主题。
3.先小组内进行，然后每小组推荐一名学生班内交流。
4.教师指导：学生说话的时候注意：
（1）选一种自己印象最深的习俗来介绍。
（2）把这种习俗介绍具体，让人听明白。
（3）说一说对这种习俗的看法。
5.学生评价，看一看谁说的最有条理。
二指导习作
1.明确习作的内容及要求。
(1)作文结合口语交际活动展开。
(2)选择自己印象最深的民间习俗,通过查阅书籍或上网,搜集这个习俗的资料,然后介绍这个习俗。
2.指导学生习作。
(1)写清楚习俗的具体内容。
(2)写完后读一读，找出错别字或不通顺的地方做修改。
习作例文:
家乡的元宵节
元宵节是我国传统佳节，也是过年的最后一天，正月十五闹花灯，每到这一天，人们都会以吃元宵、逛花市、赏花灯、观礼花、猜灯谜，舞龙舞狮，来寄托对春天最美好的祝福。
我们一家刚吃完团圆饭，爸就说带我去看花灯，我非常的高兴。傍晚，一轮明月已早早地升上了天空。几颗星星顽皮的向我眨眼睛。银白色的月儿随我一起逛花灯。我们一家随着热闹的人群来到花市。我认识的“小鱼儿”被爸爸顶在脖子上，她手里拿着荧光棒，头上带着红牛角，穿着红色的外套。脸上带着开心的笑容。街道上，到处都张灯结彩，各式各样的电子花灯，简直叫人目不暇接，随着一阵阵锣鼓喧声，两条蛟龙，在人群中间交叉飞舞。这时，几声巨响，美丽的礼花接二连三地在空中开放，有的像菊花，有的像六月的雪，有的像满天的星辰，还有的像七彩的花朵。
夜深了，赏花灯的人们脸上都洋溢着满足，幸福，惬意的神情离开了。
《2019年新教科版三年级下册语文七色光三教案及作业题答案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。
