毕业赠言（听说训练） 教案教学设计。

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“毕业赠言（听说训练） 教案教学设计”,仅供参考，希望可以帮助到您。wWw.jaB88.com

毕业赠言（听说训练）
教学目标：
1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
重点和难点：
重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。
难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
教具准备：小黑板
教学时间：1课时
板书预设：内容要求
怀念针对性强
毕业赠言劝勉积极健康
（听说训练）希望有激励作用
回忆语言优美生动、婉转简洁
教学过程：
一、激情导入，出示课题
1、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等
2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言
二、学习课文
1、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。
2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。
三、听赠言例句，学会分辨优劣
1、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听教师读赠言，附赠言内容：）
（１）丁侃：
你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
同学俞康康
（２）叶凯航：
我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！
好友葛强
（3）王政达
愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
同学胡世能
（４）胡舒婷：
今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！
同学张和清
（５）邵韦蔚：
祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
同学潘谱丞
2、听后同桌自由讨论。
3、全班交流，教师从旁相机点拨。
总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
四、讨论明确赠言要求和内容
1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？
2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。
3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。）
4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。）
五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。
六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。
七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。
八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。
资料提供者：

小编推荐

《毕业赠言》教学设计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“《毕业赠言》教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

设计理念：

《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

教材简析:

《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言论说学问的重要性指出怎样做学问表达希望与祝愿。

教学目标：

1、知识与技能

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解文章内容，谈谈自己受到的启发。

（3）学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

2、情感目标：

教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。

教学重点：

让学生在阅读中感悟不要抛弃学问的重要性。

教学难点：

1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。

2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。

教学方法：

教学有法，但无定法。在本节课的教学中，为了更好地完成教学任务，可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。

教学准备：

教师：课件

学生：搜集与本课相关的资料。

教学时间：

建议本课教学1课时。

解读与提示:

第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

第2段：论说学问的重要性。在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

第3--6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式，就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

第7--9段表达了作者的希望与祝愿。

教学设计参考：

一、激发兴趣，引入课题

1、出示教师的毕业纪念册，谈话导入。

师：同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言，其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造；有的祝老师工作顺利；还有的同学祝老师天天开心。同学们，时光荏苒，日月如梭。在这小学即将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。

2、揭题、读题

《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。

二、走近作者

1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

2、出示胡适的资料。

胡适（1891.121962.2），字适之，汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有：《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义，并以《新青年》月刊为阵地，宣传民主、科学。毕生倡言大胆的假设，小心的求证、言必有证的治学方法，以及认真做事，严肃做人的做人之道。

三、读悟结合，理清层次

1、检查预习,这些字音你能读准吗？

zhū

ti

zǔn

zh

诸位淘汰撙衣节食铸器

2、自由读课文，读通课文。

3、汇报朗读，向大家展示自己读得好的段落。教师要适时对学生进行鼓励，并引导学生积累读好书的方法。

4、交流，你读懂了哪些内容？

教师进行点拨，多媒体出示：

A、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么？板书：不要抛弃学问

B、课文围绕这句话写了几部分内容？

5、师生共同梳理，理清层次。

（见解读与提示。）

四、讨论探究，理解文章内容。

1、引导质疑，讨论交流，教师进行点拨总结。

（学贵有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。课堂上，要引导学生自己发现问题，提出问题，并解决问题，以此提高学生的自学能力和语文综合能力。）

A、为什么不能抛弃学问？

（少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了；三五年不学习，就会被后来少年淘汰，到那时想补救就来不及了。）

B、怎样做学问？

（主动创造条件做学问；抓紧时间做学问。）

板书：创造条件珍惜时间

2、感情朗读文章，谈启示。

（无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问；学习要趁年轻，要珍惜时间，多做学问。）

3、写作渗透：按一定的顺序表达真情实感。

五、拓展延伸

1、鼓励学生结合自己的理解和体会用原文或自己的话提炼警句。

如不要抛弃学问抛弃学问便是毁了自己等。

2、多媒体出示故事，创设情境，学生讨论。

小沙弥对老方丈说：方丈，我己经读了许多经书，肚子里的学问己经满了。老方丈并不答话。他拿出一个瓶子，先用大石块把瓶子填满，然后问小沙弥：瓶子满了吗？小沙弥说：满了。老方丈又把一些小石子放进瓶子，问小沙弥：满了吗？他说：满了。老方丈又把一些沙土放了进去，继续问：满了吗？小沙弥想了想，小心地说：满了。老方丈听了，又往己满的瓶子里倒了些水，转身而去。

小沙弥望着老方丈远去的背影，看着眼前的瓶子，似有所悟。

质疑：你看了这个故事以后，结合所学文章和自身经历，你有什么感悟，谈一下启示。

（瓶子就像我们的脑子，当你认为学问放满了的时候，其实还没满。

做事要认真，当你认为做好了的时候，实际上还有很多细节要做。）

六、出示警句，课堂总结，提出美好祝愿。

刀不磨要生锈，人不学要落后。

少壮不努力，老大徒伤悲。《汉乐府长歌行》

莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

师：亲爱的同学们，现代社会就是一个学习型社会，没有谁能够不学习，还能在竞争中生存的。学习是终身的，无一时不学，无一事不学，无一处不学。希望大家铭记胡适先生对大家的寄语不要抛弃学问。希望大家能把自己这块材料铸造成器，祝同学们长大后都能成为祖国的栋梁之材。

七、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、在毕业之际，写下对你的母校、老师或同学的赠言。

例：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！

板书设计：

毕业赠言

胡适

不

要

创造条件

抛

弃

学

珍惜时间

问

（附课时作业设计）

一、划去括号内不正确的读音。

诸（zhū

zh）位淘汰（ti

ti）辜(gǔ

gū)

负

撙(zǚn

zūn)

衣节食仪(y

y

)

器铸(sho

zh)

器

二、形近字组词。

赠（）淘（）即（）撙（）铸（）衰（）

增（）陶（）既（）遵（）祷（）蓑（）

三、为下面的加线部分换个词语。

1、这一句话是：不要抛弃学问。（）

2、少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。（）

3、到那时再想做点学问来补救，恐怕己太晚了。（）

4、你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。（）

四、理解句子。

1、你是如何理解你的最大责任是把你这块材料铸造成器。这句话的？

__________________________________________________________________________________________________

2、再会了，你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。句子中的眼睁睁表达了什么含义？

__________________________________________________________________________________________________

3、有人说：出去做事之后，生活问题急须解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？

A、把反问句改成陈述句。

__________________________________________________________________________________________________

B、你同意这种看法吗？说说你的认识。

__________________________________________________________________________________________________

《毕业赠言》教学设计汇编

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《毕业赠言》教学设计汇编》，仅供参考，希望可以帮助到您。

《毕业赠言》教学设计【一】

教材简析

临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。毕业赠言为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会;一个展示个性、展示感情的平台。本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言论说学问的重要性指出怎样做学问表达希望与祝愿。

学习本课，重点是让学生在阅读中感悟不要抛弃学问的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

教学准备

教师：搜集胡适的有关资料;

学生：搜集与本课相关的资料。

建议本课教学1课时

解读与提示

第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

第2段：论说学问的重要性。在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

第3~6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

第7~9段表达了作者的希望与祝愿。

教学设计参考

一、激发兴趣，引入课题

1师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

2谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。

3揭题，读题。

二、读悟结合，理清层次

1自由读课文，读准字音，读通课文。

2再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。

3师生共同梳理，理清层次。

三、探究课文，感受写法

1鼓励学生重点读论说学问的重要性和指出怎样做学问两部分内容。

可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就做学问表达了怎样的看法?从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。同时，可让学生在为3~6段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分总分式的结构方式以及事实论证等表达方法。

2鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。如抛弃学问便是毁了自己等。

四、总结全文，读写结合

1交流学了本文后的收获、体会。

2说说毕业赠言可以有哪些形式：

可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读，体会所表达的情感。

3试着从下列选题中任选一题写一篇赠言。

①给最要好的同学写赠言②给最喜欢的老师写赠言

③给母校写一篇留言辞。

《毕业赠言》教学设计【二】

教材分析

一、背景知识

1.小学生毕业前夕赠送照片，互留赠言十分普遍。但由于受市场经济发展过程的负面影响，在毕业赠言活动中有一些不健康的苗头在滋长，极有进行指导的必要。

2.教材共有三个部分。第一是听说要求，是让学生正确分辨赠言的优劣，并说说自己给同学的毕业赠言。第二是五则需学生分辨优劣的毕业赠言的录音材料。第三是听说提示。这是本次听说训练的教学思路。

二、教学目标

1.正确分辨录音中毕业赠言的优劣，并能说出优劣判断的理由，提高是非判别力。

2.选择自己熟悉的一二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3.在互赠毕业赠言的过程中感受同学之间纯真美好的友情。

三、重点与难点

重点：听清五则毕业赠言的内容，正确判断优劣，并根据同学特点说或写毕业赠言。

难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

教案实例

一、教学准备

了解毕业前同学之间珍惜友情，互赠照片和留言的情况，收集典型的材料。准备硬纸卡。

二、教学时间：

1课时

三、教学过程

1.启发导入揭题。

从毕业前夕班级实际出发，谈班级同学之间珍惜友谊的好做法、好情况，导入毕业赠言。

2.听录音判断说理。

听录音前先出示灯片提示：

①一共几则毕业赠言的录音?

②哪几则写得好?好在哪儿?

③哪几则写得不好?问题在哪儿?

第一遍录音听后，统一对优劣的判断，不讨论优劣的理由。

第二遍听录音，记住认为不好的贾富贵的赠言内容，并考虑说理。录音放毕，同桌讨论，全班讨论，引导学生进一步讨论：哪些内容不应该进入我们的毕业赠言?

第三遍听录音，记住刘海波、郭星的特点及立群、李航的赠言。录音放毕，讨论赠言的长处与写得好的原因。

长处：针对性强，祝愿美好，词言婉转。

第四遍听录音，思考：

张翔的赠言有错吗?有什么不足?

吴菁的赠言好在哪儿?

3.选人定向草拟赠言。

各自思考选择赠言的对象--同学或老师。

四人小组讨论送赠言同学的特点。

各自草拟赠言的内容，寻求同桌的意见。

指名交流，评议，小结优秀赠言的标准：

①针对性强，积极健康。②语言婉转生动简洁。

4.互赠毕业赠言。

将毕业赠言写在自己制作的卡片上送给同学，或端端正正写在同学的纪念册、笔记本上。

毕业赠言

一、教学目标：

1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。

2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。

3、感受同学之间纯真美好的情感。

二、教学重难点：

会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。

三、教学过程：

（一）谈话引入。

同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝愿的话要说吗？今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。

（二）听录音，辨优劣。

要求：认真听，听后说出这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？

好的：

立群的赠言，希望刘海波战胜胆怯：

李航的赠言，希望邬星做个坚强的男子汉。

吴菁的赠言，祝愿马银燕在学习上，品德上，胆量上都有进步。

不足的：

贾宝贵的赠言，他祝同学一路发，这是商人的语言，不适合我们学生，把商人以挣钱多为目标作为我们努力方向，大错特错。

张翔的赠言：说的是一些套话，既没针对性，也没具体内容。

修改意见

通过以上赠言的辨析，你认为怎样才能写出好的赠言？

A、观点必须正确，有较强的思想性。

B、内容能根据接受赠言同学的特点，有较强的针对性。

C、语言要生动、简洁。

（三）写赠言

先在草稿纸上写，然后再修改。教师巡回指导，指导重点是基础较差的学生。

（四）交流、评议

1、同桌评议。

2、挑几个学生的作品全班评议。（所挑作品应有代表性。）

四、教学结束：

装饰制作，送给同学。

《毕业赠言》同步练习

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“《毕业赠言》同步练习”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

①你们现在就要离母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这句话是：不要抛弃学问。

②以前的功课也许一大部分是为了这张文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。

③有人说：出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书?即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问?

④我要对你们说：凡是要等到有图书馆才能读书，有了图书馆也不肯读书。凡是等到有了实验室方才做研究，有了实验室也不肯做研究。你有了决心就研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器。

⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩!每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读`11万页书。

⑥诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是每天看到种小报也得费你一点钟工夫;4圈麻将也得废你一点半钟的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢?全靠你们自己的选择!

⑦易卜生说：你的最大责任是把你这块材料铸造成器。

⑧学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你自己。

⑨再会了!你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。

10这篇演讲的中心话题是

(2)11全文思路明晰，行文流畅，层次分明，请在下面横线上进行填写，以显现全文思路：提出赠言表达希望与祝愿。

(2)12第2段中有一个句子能实现全段的主要意思，这个句子是

(2)13阅读2、3、4、5段答题(6)

(1)这部分运用了哪些论证方法

(2)作者在这一部分中就做学问表达了怎样的看法?

《毕业赠言》教案之一

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

教学准备

教师：搜集胡适的有关资料；

学生：搜集与本课相关的资料。

教材简析

临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。毕业赠言为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言论说学问的重要性指出怎样做学问表达希望与祝愿。

学习本课，重点是让学生在阅读中感悟不要抛弃学问的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。

建议本课教学1课时。

解读与提示

第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

第2段：论说学问的重要性。在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

第3~6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

第7~9段表达了作者的希望与祝愿。

教学设计参考

一、激发兴趣，引入课题

1师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

2谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。

3揭题，读题。

二、读悟结合，理清层次

1自由读课文，读准字音，读通课文。

2再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。

3师生共同梳理，理清层次。

三、探究课文，感受写法

1鼓励学生重点读论说学问的重要性和指出怎样做学问两部分内容。

可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就做学问表达了怎样的看法？从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。同时，可让学生在为3~6段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分总分式的结构方式以及事实论证等表达方法。

2鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。如抛弃学问便是毁了自己等。

四、总结全文，读写结合

1交流学了本文后的收获、体会。

2说说毕业赠言可以有哪些形式：

可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读，体会所表达的情感。

3试着从下列选题中任选一题写一篇赠言。

①给最要好的同学写赠言②给最喜欢的老师写赠言

③给母校写一篇留言辞。

《毕业赠言》作者胡适简介

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“《毕业赠言》作者胡适简介”，仅供参考，希望能为您提供参考！

作者简介

胡适（1891一1962），原名胡洪〔马辛〕，字适之，安徽绩溪人。学者。1910年留学美国，入康乃尔大学，后转入哥伦比亚大学，从学于杜威，深受其实验主义哲学的影响。1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。参加编辑《新青年》，并发表论文《历史的文学观念论》、《建设的文学革命论》，出版新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物。1919年发表《多研究些问题，少谈些主义》，主张改良主义。1920年离开《新青年》，后创办《努力周报》。l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、王世杰等创办《现代评论》周刊。1932年与蒋廷〔fu2]、丁文江创办《独立评论》。1938年任国民政府驻美国大使。1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后转赴美国。1958年任台湾中央研究院院长。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸方面都有成就，并有一定的代表性。著有《五十年来之中国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、《中国章回小说考证》等。

胡适一生的学术活动主要在史学、文学和哲学几个方面，主要著作有《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》（上）和《胡适文存（四集）等。他在学术上影响最大的是提倡大胆的假设、小心的求证的治学方法。晚年潜心于《水经注》的考证，但未及写出定稿。1962年在台北病逝。

我的家（听说训练） 教案教学设计

教学目标：

1、能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

2、能根据要点，清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学重点难点：

重点：要认真听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。

难点：选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处，如何突出家可爱在哪里这个重点。

教具：投影片

课文录音

教学时间：１课时

一、导入新课

1、回顾第七册学过的自我介绍及第八册学习的介绍我们的学校。

2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。

二、明确训练要求和内容

1、自学课文第一、二部分。思考：这次训练的要求是什么？

2、讨论归纳。要求：

（1）在介绍自己家时，要体现听说内容中提出的3个要点；

（2）在语言表达上，要把事情说清楚，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。

三、听录音学方法

1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的家的。

2、讨论：那些地方介绍得好？

3、学习介绍方法。指导学习听说提示。明确你的家可爱在哪里是介绍的重点。

四、指导训练

1、准备介绍提纲。

（1）家庭住址；

（2）家庭成员及工作单位；

（3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。

2、根据提纲，自由练说。

3、指名介绍，讨论评议。

评议标准：

（1）三方面内容是否介绍完整；

（2）家的可爱是否作为重点介绍；

（3）条理是否清楚，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。

4、四人小组介绍，互相评议。

5、各组代表上讲台介绍，集体评议。

五、总结

再次明确要求，提示方法。

六、课外作业：

1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。

2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来

○请到我家来做客（听说训练） 教案教学设计

孔春

芳

教学目标：

1．能听出别人说话中的明显错误，并进行改正。

2．能有顺序地说出请到我家做客该怎么走的路线。

教学过程：

一．揭示课题，明确学习目标。

同学们，这节课我们进行听说训练请到我家来做客。

本节课听说训练的要求：能有顺序地说出请到你家做客该怎么走的路线；能听出别人说话中的错误，并改正。

二．学习介绍的方法。

1．杨正想请同学到他家去做客，可是同学们不知道他家去该怎样走。他热情的向大家做了介绍。

2．听录音。

3．讨论上述问题

所经过的几个地方的顺序有错误。应先经少年宫，后经农贸市场。

到中山路和人民路交叉口时，只要向东拐弯走到人民路，找到新华书店，不需要过岗亭，过岗亭反而不易找到新华书店。

4．明确介绍路线的要求。

1．经过地方的名称不要说错。2．经过地方的顺序不要颠倒。3．东南西北的方向要说准确。

三．看图练习有顺序的介绍。

请你看着图，按照黑板上的要求代替杨正向他的同学们介绍一下去他家的路线。

自由练说指名说

评议

四．说说到自己家该怎么走？

五．总结。

（听说训练）《我的家》

（听说训练）《我的家》

教学目标

（情感、知识、技能）

1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。

2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。

重点

能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。

难点

用普通话正确练说。

教具准备

录音机、投影片

教学过程

（一）、揭示课题，提出听说要求。

1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。

出示课题：4

我的家（听说训练）

2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮

（二）、指导看图，学习说话。

1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。

（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）

2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？

3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。

（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。

（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）

a、指名说：丁丁的家在农村。

b、同桌互说。

（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。

A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。

B、师生回答。

C、同桌问答。

4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个你）

（1）、指导学生回答第一个问题。

（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在**路几号。）

先让学生自由练说。师生回答。

师：你家在哪儿？

生：我家在**镇**村。

最后开小火车练说。

（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。

A、让学生自由练说。

B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。

C、指名小组开火车

D、同桌互相自我介绍。

（3）、把一、二两个问题连起来说一说。

（四）、再次看图，学习说话。

1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？

小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？8

可以播放录象：

丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：爷爷、奶奶，再见！

2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。

3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？

4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？

5、可以抽五名学生上台表演。

（五）、按课后第三个问题学习说话。

1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？

2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？

（六）、师生共同小结。

这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？

（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）

板书：

我的家

我家在正确

我家有清楚

爸爸是妈妈是响亮

4 我的家（听说训练）

课题（教学内容）4我的家（听说训练）课时1

教学目标（情感、知识、技能）1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。

重点能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。

难点用普通话正确练说。

教具准备录音机、投影片

教学过程时间备注

（一）、揭示课题，提出听说要求。1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。出示课题：4我的家（听说训练）2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮（二）、指导看图，学习说话。1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？515

教学过程时间备注

3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）a、指名说：丁丁的家在农村。b、同桌互说。（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。B、师生回答。C、同桌问答。4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个你）（1）、指导学生回答第一个问题。（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在**路几号。）先让学生自由练说。师生回答。师：你家在哪儿？生：我家在**镇**村。最后开小火车练说。（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。A、让学生自由练说。B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。C、指名小组开火车D、同桌互相自我介绍。（3）、把一、二两个问题连起来说一说。（四）、再次看图，学习说话。1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？8

教学过程时间备注

可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：爷爷、奶奶，再见！2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？5、可以抽五名学生上台表演。（五）、按课后第三个问题学习说话。1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？（六）、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）板书：我的家我家在正确我家有清楚爸爸是妈妈是响亮93

明天，我们毕业教学反思

《明天，我们毕业》第一课时教后反思

《明天，我们毕业》这篇课文是仪征市特级教师丁雪飞写的。这篇文章既富有儿童生活气息，与儿童写作的水平相近；又充满了激情，字里行间蕴含的对母校的眷恋和对老师的感谢、赞美之情需细细品味。

说实话，这样一篇文章与其他的课文相比，更富有文采，需要学生一读再读。课前，我布置学生多读几遍。上课开始之后，我又让学生在四人小组中分内容朗读一遍，这样既扩大朗读面，又通过相互的倾听了解同学朗读的情况。然后，通过同学的“推荐”，我选出九位同学再来读一轮课文。“群众的眼睛是雪亮的”这话果然不错，这几位学生在朗读过程中出现了状况。这正是我需要的，此时他们的朗读反映出来的都是一些字音方面容易忽略的问题，如：几（jī）、帖（tiè）、召（zhào）等等。我抓住机会引导其他学生给予指点，就会起到事半功倍的效果。

接着就是听写，本课听写的词语有：朝夕相处、眷恋、依偎、憧憬、绿草如茵、五彩斑斓、矫健、吮吸、博大精深、教诲、雏鹰、炽热、辜负。我认为，进行听写训练，一是可以当场落实词语，二是可以相机引导学生理解文中的这些重点词。在我们班的课堂里，学生们已经明白，通过字典和词典来解释词语，这是必须的。如“栋梁”一词，通过字典就能明白它有两种意义，一是房屋的大梁，二是比喻担负国家重任的人。引导学生读一读“等到我们也成为祖国的栋梁”这句话，很显然，本文采用的第二种意义。

第三种环节是结合文后第3题，引导学生弄清课文的结构。这时，我让学生默读课文，大家一起理一理课文的写作顺序。然后，稍微细致地体会各自然段之间的关系。如第3自然段第一句话是总起句，那哪一句与它相照应呢？叶甜找到了第5自然段的第一句“六年过去了，我们在这里茁壮成长”，指出了这三段是“总——分——总”的结构。

对于第二课时的设想，我不准备让学生一段一段地来学。

原因之一，本文写的就是学生们熟悉的校园生活，这个无需多讲。

原因之二，本文运用了边记叙边抒情的方法，加之文后第2题中渗透着编者的意图：用心体会课文的字里行间表达出的强烈情感，我们就着重来朗读重点句段从而体会其中蕴含的情感。

写感谢信（习作训练） 教案教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“写感谢信（习作训练） 教案教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

写感谢信（习作训练）
教学目标：
1、学会写感谢信，做到格式正确，内容真实，情感真切。
2、感受关心他人、助人为乐的良好品德，并受到情感的熏陶。
教学重、难点：
重点：懂得感谢信的特点、用途和格式。
难点：学会写感谢信，做到格式正确，内容真实，情感真切。
教具准备：小黑板
教学时间：2课时
板书预设：
写感谢信（习作训练）
特点：表达感谢之情的专门书信
用途：抄在纸上张贴在对方单位或邮寄给对方。
格式：
感谢信
称呼（写全）：
写明感谢原因
正文叙事简洁明白
感情表达真切
祝颂语（感谢）
署名（写清）
日期
第一课时
课时目标：
懂得感谢信的特点、用途；学会写感谢信，做到格式正确。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，以前学过哪些不同类型的信？
（给同辈写信给长辈写信给老师写信）
2、今天，老师收到了一封特殊的信。是什么信呢？请看小黑板。（出示范文）
二、对比讨论，学习“写作提示”。
1、讨论明确感谢信的特点和用途。
（1）听读范文，思考：作者为什么要写这封信？
（2）用来向别人表达感谢之情而写的信，我们称之为什么信？（板：感谢信）
今天，我们就一起来学习感谢信。
（3）自读“学习提示”，思考：感谢信有什么特点和用途？
（4）讨论并归纳：
A、特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。
B、用途：可以抄在纸张上张贴在对方单位或邮寄给对方领导。
（5）齐读学习提示第一段。
2、讨论明确格式。
（1）仔细看范文格式，想想与以前学的给同辈、长辈的信的格式作对比有何不同？在写法上要注意什么？
（2）讨论，归纳：
共同点：开头、称呼、正文、祝愿语、署名、日期
不同点：
A、“称呼”可以是对方单位名称，也可以是个人姓名，都要写全。
B、署名要写清学校班级姓名或单位姓名。
C、祝颂语要紧扣感谢来写。
D、正文把感谢对方的原因写明白，要求简洁明白，情感表达真切。
（3）齐读学习提示第2、3段。
3、小结：
（1）感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。
（板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期）
（2）写感谢信时要注意：
A、第一行中间用稍大字体写“感谢信”三个字。
B、开头称呼一定要把对方单位名称或姓名写全。
C、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白。
D、祝颂语必须紧扣感谢来写。
E、署名也要写清单位名称或姓名。
（板书：写全写明感谢原因叙事简洁明白紧扣感谢写清楚）
三、明确习作要求。
1、引入：我们了解感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识就要会运用。
2、指名读“习作要求”，思考：课文给我们提了什么要求？
（根据内容代五（1）班全体同学给儿童公园写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信。）
四、指导试写。
1、五（1）班同学请我们代他们写一封感谢信，根据课文所提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢？
2、同桌相互讨论。
3、指名汇报交流。
4、教师归纳小结：
“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡
编乱造，感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸大其词。（板：感情表达真切）
5、学生试写。
第二课时
课时目标：
对部分感谢信进行评议和修改，感受关心他人，乐于助人的良好品德。
教学过程：
一、学生继续写作。
二、评议并修改习作。
1、确定评议重点。
（1）思考：针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规要求还可以从哪些方面评？
（2）指名回答并归纳。
评议重点：
A、格式是否正确？
B、感谢原因是否写清楚、合理？
C、感谢之情是否表达真切充分？
2、评议写作。
（1）分别出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。
（2）教师提出评议要求：评议时要围绕评议重点，先肯定优点，再指出较大的错误，然后提出该如何修改，但更要注意保护习作者的自尊心。
（3）指生评议习作。
（4）出示优等生的习作，让学生评议，学习优点，修改缺点。
3、针对以上习作中的通病，指出本次训练要注意的问题。
4、自行修改习作。
5、四人小组或自由组合评议修改习作。
三、誊抄作文。
附范文：
感谢信
敬爱的光明小学领导、老师：
我叫李振明，是市机床厂的业务科长。本月16日下午，我在出差途中不慎失落公文包一只，内有一些业务发票、证件以及5万元现金。我几次寻找，但毫无音讯。正当我万分焦急的时刻，一位约十二、三岁的男同学主动找上门将他拾到的公文包完好无损地归还给我。我要酬谢他，他婉言谢绝。当我问他姓名、地址时，他却说：“我叫少先队员，我的地址是学校。”
后经多方打听，得知这位小男孩名叫陈强，是贵校五（2）班学生，他这种拾金不昧、做好事不留名的闪光品德给我们留下了深刻的印象。敬爱的领导、老师们，感谢你们培养了这么优秀的学生。请允许我以及我厂全体员工向陈强同学表示最衷心的感谢！
市机床厂业务科李振明
2004年4月25日
资料提供者：

《明天，我们毕业》主题活动

设计背景：

随着毕业生离校时间的一天天临近，大学里各种散伙饭日渐盛行，酒后闹事、半夜喧嚣、破坏公物等毕业综合症随之出现，更令人担忧的是该现象已波及蔓延到了许多中小学校：校园里砸碎的玻璃片不时可见；撕破的书籍簿本随意丢弃在楼道、垃圾箱里，不少公物也遭到破坏学生们怎么了？和母校有什么过不去的？反观我们现在的教育，实际除了过多关注学生的知识和技能外，很少重视人文和道德氛围的建设，缺乏对学生精神层面的塑造。

活动目标：

1．通过活动引导学生重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖、同学的友谊、教师的关心。

2．培养学生尊敬老师、热爱母校的思想，以实际行动维护学校荣誉。

活动过程：

主持人：同学们，我们就要离开母校，升入中学了。面对将要和你分别的朝夕相处的同学们，告别关心帮助我们成长的老师们，我们禁不住心潮起伏，感慨万千。为了表达同学间、师生间依依不舍之情，我们今天召开一次《明天，我们毕业》的主题班会。

一、浓浓校园情

主持人：六年来，这里留下了我们多少的欢歌笑语，撒下了我们多少学习和劳动时的辛勤汗水。在这离别之时，让我们再来看一看自己熟悉的校园吧！

1．观看母校校园环境、教学设施的录像。

2．谈观后感，如令人感到自豪骄傲的母校、对母校的感激之情、对母校环境的爱护等方面。

主持人：六年了，六年来我们的母校发生了巨大地变化。眼前的一切，让我们纵有万千思绪，也不知从何说起，纵有千言万语，也难以表达自己的心声

3．学生齐诵诗歌《校园，亲爱的校园》。

二、恋恋同学心

主持人：的确，母校是我们生活的乐园、成长的摇篮，让我们来一起看看摇篮里记载着哪些我们成长留下的足迹。

1．校园生活照大展示（野炊、春游、运动会、爬山等生活照展示）

主持人：虽然时间可以冲淡一切，但是这一张张老照片，定然勾起了我们许多的回忆。六年来我们朝夕相处、晨昏相伴，在共同的学习生活中结下了深厚的友谊。我们亲如兄弟、爱如姐妹，在这即将离别之际，大家一定有万语千言要表达。

2．同学真情倾诉

学生自由发表自己的感想、祝福、感谢、期望、歉意等。

3．互赠名言卡

主持人：为什么同学情让人时常想起，一生牵挂？那是因为她像玉壶冰心，似银色月光，让人心透明，让人生温馨。虽有同桌的你，课桌中间画起三八线，偶尔吵吵闹闹；虽有竞争对手，暗自较劲，但面临毕业分别，女同学更加成熟，男同学一夜长大。惜别，纯净了同学情，也升华了同学情，让我们齐声歌唱一曲《同学情》！

三、拳拳老师意

主持人：在母校的六年里除了浓浓同学情外，我们还收获了知识的累累硕果，它是我们用心刻苦攻读，埋头奋力拼搏的结晶。

1．学习成果展示

可展示学生的书法作品、绘画作品、作业本、作文、科技作品、手工制作作品、摄影作品等；也可表演唱歌、跳舞、相声、小品、杂技、魔术等。既可以直观展示，也可用实物投影展示，或者电脑展示自己的作品。为了避免大量的重复，可将大部分同学的作品布置在教室四周，选择有代表性的几个同学进行介绍，最后由小主持人作总结。

主持人：同学们，今天我们能在这里多姿多彩地展现自己，除了我们自己的刻苦与努力，更应该感谢的是老师。老师是勤勤恳恳的园丁，是默默无闻的春蚕，如果没有老师的辛勤耕耘、没有老师对我们的热情关心，又哪有我们今天累累的硕果？

2．老师，我想对您说

学生用言语或写卡片表达对老师的心声：感谢、意见、建议或期望

3．看录像

主持人：十年树木，百年树人，老师的谆谆教诲，我们没齿难忘。既然如此，我们离开母校后应如何对待自己的老师和母校呢？请看录像《名人尊师录》。

4．谈观后感

学生发表看法，怎样维护母校和老师的荣誉，为母校和老师争光？

主持人：是啊！参天大树忘不了根须，浩荡江河忘不了源头，我们又怎能忘记与自己朝夕相处的恩师呢？让我们深鞠一躬向敬爱的老师表示最崇高的敬意和最衷心的感谢吧！让我们对养育我们六年的母校说一声：谢谢你，亲爱的母校！让我们把对母校和老师的感谢，化成我们的实际行动吧！

四、殷殷期盼情

主持人：毕业一别也许我们永远无法相聚一起聆听恩师的教诲了。在临别母校之际，请让我们再一次聆听恩师对我们的教诲。

老师讲话：时光飞逝，流年似水，六年的光阴，弹指一挥间。几年的沐浴，使你们汲取了百年郑集实验小学的精华，让你们从幼稚走向了成熟；几年的熏陶，让你们感受到了敢为人先、不流于俗的个性品质，让你们从一张白纸变成一幅五彩缤纷的图画。这些，将会使你们受益终身。也许将来你们的人生旅途不会很平坦，但老师坚信，进入中学后的你们一定会继续发扬刻苦钻研、勇于拼搏的母校精神，一定不会辜负母校对你们的谆谆教诲和殷切期盼！

上世纪初，印度大诗人泰戈尔先生来华访问，送别时，中国的同行问他：您有什么落下来了没有？泰戈尔先生想了一会儿，说：没有了，只是我的心同学们，希望你们也常回家看看，因为这里有你落下的心；这里有你心中常想的人；这里有期待着与你继续交流的许多颗心母校永远是你们的家园，你们永远是母校的骄傲！

主持人：亲爱的老师啊，您对我们的谆谆教导让我们受益终生，我们绝不会辜负您对我们的殷切期望。明天，您一定会听见，万水千山，都传来我们的歌声；明天，您一定会看见，天涯海角，都有我们努力的身影！亲爱的母校啊，请相信，有我们，就会有东方的未来。有我们，就会有美好的明天！让我们一起，用自己的真情，再次唱响校歌献给亲爱的母校和老师！

大家一起手拉手在校歌中结束活动。

《毕业赠言（听说训练） 教案教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学教案”专题。