英语：Unit8SectionA(1a—2)教案。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《英语：Unit8SectionA(1a—2)教案》，希望能为您提供更多的参考。

英语：Unit8SectionA(1a—2)教案
I.教学内容：1a,1b,1c,2c
II.教学目标：
1、知识目标：
words:commentsuggestionalbumpersonalspecial
sentences:WhatshouldIget…?How/Whatabout…?Whydon’tyou…?That’s/They’re….
2、情感目标：关心别人，学习使用礼貌语言，学会感恩
3、技能目标：运用目标语言提高英语听说读写的能力。
III.教学重点：表示提建议的句型：How/Whatabout…?Whydon’tyou…?
IV.教学难点：运用WhatshouldIget…?How/Whatabout…?Whydon’tyou…?进行语言交流。
V.教法与学法：引导式，启发式，小组互助，归纳总结
VI.教具：多媒体
VII.教学设计：
Step1Presentation
1.Ask:Whosebirthdayisittoday?LetthemlistentotheHappybirthdaysongandsingthesongtogether.
Letstudentswatchthebigscreenandguessthepicture,(It’sagiftbox).Andaskstudents:“Haveyoureceivedanygiftsonyourbirthday?Whatgiftshaveyoureceivedonyourbirthday?”Letstudentswritedownthewordsintheexercisebooks.
(Letstudentsreviewthewordsbyaskingthemquestions)
2.Showaboyandaphotoalbumandsays:Jim’steacher’sbirthdayiscoming,hewantstogetanalbumforhim.Buthisclassmateshavedifferentideas.Showtheirdifferentsideasonthescreen.
(Leadinthefollowingsentences:That’stooboring/cheap/expensive/personin1bandThat’snotspecialenough/creativeenoughin2b.)
Ask:“Whatdoyouthinkofyourgifts”andletthemfillinthechartin1a
3.Letstudentswatchashortvideoandfindouthowtoasktheadviceandshowtheadvice.Playthevideoagainandletstudentslistenandlookattheconversation.
Say:Ifyouwanttoasksuggestionsaboutgifts,youcanuse:WhatshouldIgether?
Ifyoushowsuggestions,youcanuse:Whatabout/Howabout….?Whydon’tyougether….?
(Leadinthetargetlanguages:WhatshouldIgether?Whatabout/Howabout….?Whydon’tyougether….?)
StepTwo:Practice
1.Letstudentsreadtheconversationswithpicturesonthescreentogether.
2.Makesimilarconversationsusingthetargetlanguagesandthepicturesingroups.
3.Letsomestanduptoactouttheconversations.
StepThree:ListeningPractice
1.Letstudentslistentothetapein1bandnumberthecommentsintheordertheyhear.
2.Letstudentsactouttheconversationin1baccordingtothemessagesinthechart.
3.Letstudentslookatthepicturesonthescreenandlistentothetapesin2aand2b.Finish2aand2b.
4.Letstudentsactouttheconversationin1baccordingtothemessagesinthechart.
5.Letstudentsactouttheconversationsin2baccordingtothemessagesinthechart.
StepFourSkillspractise
1.Say:Nowlet’slistentoanEnglishtorelax.AndaskstudentsWhenisMother’sDay?Mother’sDayiscoming,Whatgiftwillyougetforyourmother?Letstudentsaskandanswerwiththetargetlanguagesingroups.
2.Letsomestanduptomaketheconversations.
3.Say:Ithinkeverymotherintheworldisgreat.Wehavemanywaystoshowlovestomothers.Asason,Ioftengohometochatwithmyparents,sometimestalkonthephone.Asastuedent,thegiftforyourmotherisn’tonlytheexpensivething,Athome,youcanhelpyourmotherdosomehousework,washsomeclothes.Letyourmotherhavemoretimetorest.Atschool,youshuoldstudyhard.Ifso,yourmotherwillfeelveryveryhappy,that’sthebestgiftforher.
(UsethetopicofMother’sDaytopracticethetargetlanguagescannotonlyimprovetheirspeakingskills,butalsoeducatethestudentstoknowthethanks-giving.)
StepFive:Homework
A)Makeconversationsusingthetargetlanguages.
B)Writeashortpassageaboutyourdifferentgiftsandyourcomments.
StepSix:BlackboardDesign
Unit8Whydon’tyougetherascarf?
albumA:WhatshouldIgetmymomforherbirthday?
personalB:How/Whataboutascarf?Whydon’tyouhera…..?
specialenoughA:No,that’stooboring./That’ssoundsgood.

延伸阅读

新目标八年级英语下册Unit8SectionA导学案

八年级（下）英语学科导学案

Unit8Whydon’tyougetherascarf?

(SectionA)

教师寄语：Custommakesallthingseasy.有个好习惯，事事皆不难。

一、学习目标

1)单词与短语comment，album，personal，special，receive，gave,guy

2)目标句型：1.WhatshouldIgetforsb…?

2.Howaboutsth./doingsth.?

3.Howdoyoulikesth.?

4.Whataboutsth./doingsth.?

5.Whydon’tyoubuy/get…?

6.Whynotbuy/get…?

7.They’retooexpensive/cheap/personal…

8.Great!/Goodidea!/OK….I’llget/buy…

3)语法　1)Comparequalities.

2)Giveadvice.

二、教学重点和难点

1)教学重点：1)Whydon’tsb.dosth.?2)Howabout结构　

2)教学难点：Giveadvice.

三、知识链接

Wouldyouminddoing…?

Wouldyoumindnotdoing…?

Would/Doyoumindone’sdoingsth.?

四、学法指导：

通过小组合作学习，探究讨论，结合导学案及相关资料理解各知识点，掌握本节学习内容。

五、导学过程：

1.组长带领组员预习“Giveadvice”.

2.组长带领组员通读课本frompage60to62,理解其含义并完成表格。

3.组长带领组员熟读课文，并指定课堂朗读人选。

4.组长带领组员找出课本(frompage60to62)的重要短语、句子。并指定课堂展示人选。

5.提建议：

1）Whydon’tyou/wedosth.?　Whydontyou/wegoforawalk?　

2)Whynotdosth.?Whynotgoforawalk?

3)Shallwe/Idosth.?Shallwegoforawalk?

4)Let’sdosth.Let’sgoforawalk.

5)You’dbetter(not)dosth.You’dbettergoforawalk.

6)Could/Would/Willyoupleasedosth.?Could/Would/Willyoupleasegoforawalk?

7)Wouldyouliketodosth.?Wouldyouliketogoforawalk?

8)It’sbest/bettertodosth.It’sbest/bettertogoforawalk.

9)How/Whataboutdoingsth.?How/Whataboutgoingforawalk?

10)Whatdoyouthinkofdoingsth.?Whatdoyouthinkofgoingforawalk?

11)Howdoyoulikedoingsth.?Howdoyoulikegoingforawalk?

12)Wouldyouminddoingsth.?Wouldyoumindgoingforawalk?

肯定回答：Goodidea!Great!Cool!Allright!OK!Yes,Ithinkso.

Yes,Iagree.Certainly.Ofcourse.I’dloveto.Whynot?

否定回答：Idon’tthinkso.Idon’tagree.I’mafraidnot.Sorry,Ihaveto…

I’dloveto,but…No,let’s…No,thanks.

6.getsb.sth.forsth.因某事送给某人某物

I’llgethimaCDforhis14thbirthday.

7.enough　意为“充足的/地，足够的/地”

　enough作副词，可用于修饰形容词、副词、动词等，通常置于被修饰语之后。

(not)…enough(forsb.)todosth.

Idon’tknowhimwellenoughtoaskhimforhelp.我和他不够熟悉，不好请他帮忙。

　Thisroomisbigenoughforfiveofustolivein.　这房间给我们5个人住够大了。

用so…that…改写：______________________________________________

Thequestionisnoteasyenoughforustoanswer.用so…that…/too…to改写：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

　enough还可作形容词，用于修饰可数名词复数或不可数名词，置于名词前或后均可。

　Doyouhaveenoughtime?你的时间够用吗？ethere.我们在那里受到了热烈的欢迎。

　(2)accept的意思是“接受”。指经过考虑，同意或愿意接受的主观情况。

　Wereceivedthepresent，butwedidnotacceptit.我们收到了那份礼物，但没有接受它。

　Heacceptedtheinvitationwithpleasure.　他愉快地接受了邀请。

9.—WhendidJoegetit?—Onhissixthbirthday.

　(1)onone’s+序数词+birthday　表示“在某人的……岁生日时”

　Onhistenthbirthday，hisparentsgavehimanewbikeasbirthdaypresent.　

　(2)介词on表示“在具体的某一天或某一天的上、下午、晚上”。

WewillhaveapartyonChristmasDay.

10.Isitsomeoneinyourfamily?是你家里的什么人吗?

　句中it用来指身份不明的人。

　--Whoisit?是谁呀?

--Itsme，Mary．是我，玛丽。

--Whoisatthedoor?　谁在门口?

--Itsthepostman．是邮递员。(主语是who，身份不明，故用it指代)

Mr.Smithisatthedoor．Hewantstoseeyou．

史密斯先生在门口，他想见你。(主语是Mr.Smith，身份明确，故用he指代)

六、学习小结

我的收获:_________________________________________________

七、达标检测：

Ⅰ.单项选择

()1.---Whereareyougoing?

---I’mgoingshopping.

---___________?

---Certainly.

A.WillyougivemepenB.Couldyougetapenforme

C.CanIhelpyouD.Whatareyougoingtobuy

()2.JohnismuchbetterthanI________.

A.toplayingchessB.forplayingchess

C.atplayingchessD.inplayingchess

()3.Hehas___________daughter_______Mary.

A.aeightyearsold,nameB.aneight-years-old,named

C.aneight-year-old,namedD.aeight-year-old,naming

()4.Theclassroomisverydirtytoday.Itishard_______.

A.cleaningB.tocleanitC.toleaningD.toclean

()5.Idon’tthinkyouareright.SoIcan’t________you.

A.agreewithB.agreetoC.agreeonD.agree

()6.---I’mgoingtobuyabirthdaycake.

---_________?

---No.Myfriend’sdaughter.

A.IsityoursonB.Isitforsomeoneinyourfamily

C.WhenaregoingtobuyitD.Isityourbirthday

()7.Life_______apigisn’talwaysperfect.

A.ofB.withC.fromD.to

()8.Afterschoolhedidn’tgohome._______,hewenttotheInternetcafé.

A.ButB.WhileC.InsteadD.Insteadof

()9.InJapanthesamegiftmay________tosomeoneelse.

A.givebackB.giveawayC.begivenbackD.begivenaway

()10.---Isthatyoureraser?

---No,______isred.Itmustbe________.

A.my,somebodyelseB.mine,somebodyelse’s

C.mine,someoneelseD.my,someoneelse’s

()11.Thecontestwill________duringBeijingOlympicGames.

A.beheldB.washeldC.willbehadD.hold

()12.Marylikestolearnwords_______.

A.inheartB.byheartC.withheartD.intoheart

()13.Mum’sbirthdayiscoming.Whatabout_______hersomeflowers?

A.getB.gettingC.togetD.got

()14.Hewasveryexcitedabout_______apicnic.

A.havingB.tohaveC.haveD.tohaving

()15.---Didyoumakeanyone_______theword?

---Yes.Ihavemadetheword_______.

A.tolookup;lookupB.tolookup;looked

C.lookup;tobelookedupD.lookup;lookedup

Ⅱ.翻译下列句子

1.明天是我哥的生日,我该给他买点什么呢？

Tomorrowismy_____________________.___________I______forhim?

2.你曾经受到的最好的礼物是什么？

What’sthe__________giftyou_________________?

3.Wouldyoumind____________(attend)themeetinginsteadofme.

4._____________(read)inthesunisbadforyoureyes.

Ⅲ.用所给词正确形式填空

Lastnightthefirstepisode(一段情节)oftheseries(连续剧)BACKTOTHEPAST1(be)onChannel5.Itwasaninterestingsciencefictionseriesaboutascientist,ProfessorSpark,andhisfantastic(奇异的)timemachine.He2(want)totraveltothefuture,butsomething3(happen),andhe4(go)backtotheageofthedinosaurs(恐龙).Atfirst,theprofessor5(be)veryexcited.Itwasanopportunity(机会)forhimtostudytheJurassicPeriod(侏罗纪).TheSparks6(see)thathe7(nothave)anyfood.He8(notknow)howtohunt.howtofish,orhowtomakeafire.Buthe9(have)hisSwissknife,aboxofmatches,and…hisbrain.Whatdoyouthinkhe10(do)？

1.___________2.___________3.___________4.___________

5.___________6.___________7.___________8.___________

9.__________10.___________

八、布置作业

《同步练习册》Unit8SectionA部分.

Unit8

Ⅰ.单项选择

1--5BCCDA6--10BBCDB11--15ABBAD

Ⅱ.翻译下列句子

1.brother’sbirthday;whatshouldget2.best;haveevergot3.attending4.reading

Ⅲ.用所给词正确形式填空

1.was2.wanted3.happened4.went5.was

6.saw7.didn’thave8.didn’tknow9.had10.isgoingtodo

2015年九上英语unit8sectionA-1（人教新目标）

Unit8SectionA-1

ClassType

Listening,readingandspeaking

Objectives

1.Tounderstandtherelationshipbetweenthingsandpersonsbylistening.

2.Toreadandunderstandthedialogues.

3.Topracticetalkingabouttheconversations.

Keystructure

1.Whosebookisthis?

—ItmustbeMary’s.J.K.Rowlingidherfavoritewriter.

2.Look!There’saschoolbaghere.

—What’sinside?

—Thereis…

3.What’swrong?

4.Ican’tremember.

Difficulties

Howtopracticetalkingabouttheconversationaboutpersonsandtheirthingsbyusing“must,might,could,can’t”.

Vocabulary

Whose,truck,picnic,rabbit,attend,valuable,pink,anybody

gotothepicnic,atthepicnic,belongto,pickup

Period

1

Procedure

Lead-in

ShowSssomepictureswithsentences.

E.g.:

I’mLily.Ilikedancing.

Lilymaybeadancerwhenshegrowsup.

Step1

Enjoyaflash.

Step2

Activity1a.

AskSstolookatthepictureandwritethethingsinthecorrectcolumnsinthechart.

Step3

Activity1b.

LetSstolistenandmatcheachpersonwithathingandareason.

Step4

Pairwork.

AskSstopracticemakingconversations.

E.g.:

A:Whose…isit?

B:Itmust/mightbe...

Step5

Activity2a.

Listenandwritedownthethingsintheschoolbag.

Step6

Activity2b.

Listenagainandfillintheblanks.

Step7

Brainstorm.

1.Use“must”toshowthatyouthinksomethingisprobablytrue.

2.Use“might”or“could”toshowthatyouthinksomethingispossiblytrue.

3.Use“can’t”toshowthatyouarealmostsuresomethingisnottrue.

Step8

ShowSstheknowledgeaboutthemodalverbs.

Step9

Exercisesaboutthemodalverbs,

Step10

Activity2d.

Readthepassageandanswerthequestions.

Step11

Pairwork.

AskSstohavearole-playconversationbyreadingafterthetape.

Step12

Pairwork.

AskSstohavearole-playconversationbyusingtheinformationin2dasamodel.

E.g.:

A:Whereis/aremy...?

B:It/They...

Step16

Languagepoints:explainthekeywordsandphrasesinsectionA-1.

Step17

LetSsdosomeexercisesaboutthelanguagepoints.

人教版七上英语Unit1Period2（SectionA2a-3c）

Period2SectionA2a3c
Ⅰ.教学准备
1．教师名人图片、师生照片、录音机、课件等。
2．学生收集关于用英语介绍他人的资料。
Ⅱ.教学目标
1．使学生继续掌握如何用英语介绍他人。
2．掌握形容词性物主代词及be动词的用法。
3．学习本课的知识点。
(1)词汇：his，and，her，yes，she，he，no，not
(2)句型：—Whatshis/hername？—His/Hernameis...Heis.../Sheis...
—Ishe/she...？—Yes，he/sheis.No，he/sheisnt.—Areyou...？—Yes，Iam./No，Imnot.
4．进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
Ⅲ.教学重点
形容词性物主代词及be动词的用法。
Ⅳ.教学难点
形容词性物主代词及be动词的用法。
Ⅴ.教学步骤
Step1：Greetingsandtalking
运用以下句型复习导入
—Whatsyourname?
—Mynameis...
—Im...Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou，too.
建议1：请两三组学生表演完上述对话后，老师指着其中一名学生询问其他学生，“Whatshis/hername？”并板书，引导学生回答“His/Hernames...”
Forexample：
T：Whatshisname?
Ss：Hisnames...
T：Yes，hisnames...Wecanalsosay：Heis...
建议2：请两三组学生表演完对话后，播放一段名人间相互问候的视频片段，再引入本课句型：—Whatshis/hername？—His/Hernames...
Forexample：
PlayaVCRofJayChou.
“Hello，ImJayChou.Nicetomeetyou.”
T：Whatshisname?
Ss：HeisJayChou.
T：Doyoulikehim?
Ss：Yes.
T：Letssayhellotohim，OK?
Ss：Hello，JayChou.Nicetomeetyou.
Step2：Learnandpresentthenewdrills
建议1：出示一些人物照片，让学生运用句型介绍。
A：Whatshisname?
B：Hisnames.../Heis...
A：Whatshername?
B：Hernames.../Sheis...
建议2：接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“Whatsyourname？”，这个学生接住球并回答：“Mynameis...”，然后由这名学生将球抛向另一名学生，第二名学生在接住球时必须回答：“Mynameis...；his/hernameis...(只要重复前一名学生的名字即可)”，然后传递下去……最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，球必须接住，否则也算失误。
建议3：记忆大挑战。将学生分为两组，给出若干明星图片，让学生记忆30秒，之后覆盖这些图片，让学生说出他们的名字，看哪一组说得多说得对。
所用句型：His/Hernameis...Sheis.../Heis...
Step3：Listeningactivity
建议1：
1．在听前引导学生观察图片，运用所学语言描述图片中人物可能谈及的话题。例如：
Nicetomeetyou.Mynameis...Im...Hello！Goodmorning/afternoon.
2．听对话，为图片编号。
3．认读2b的名字，完成听力任务。
4．用方框中的单词补全对话。
Im　is　name　name　names　his　your
Tony：Hello.Whats______name?
Jenny：My______Jenny.
Tony：______Tony.
Jenny：Nicetomeetyou，Tony.
A：Whats______name?
B：His______isTony.
A：Andwhatsher______？
B：Hername______Jenny.
5．两人一组练习2c中的对话。
建议2：
1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名“Eric，Tom，Alice，Bob，Mike，Jack，Mary”，完成2a,2b部分的教学任务。
2．引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班里的其他同学，完成2c部分的教学任务。
3．概括语法点：“Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis...”
Step4：Task
1．Guessinggame
出示名人图片或者最好利用课余时间拍摄同学们及老师的照片，并且将其遮盖一部分，让学生利用句型猜一猜。本任务主要是针对含be动词的一般疑问句进行学习与操练。
Forexample：
T：(指着一名学生询问)Areyou...?
引导学生回答
S：Yes，Iam./No，Imnot.
T：(指着另一名学生询问同学们)Ishe...?
引导学生回答
Ss：Yes，heis./No，heisnt.
运用以上方法多操练几遍，可以采用生生对话、师生对话、一生对多生、男生对女生等多种形式进行操练。
教师出示一张被遮盖了部分的明星照片。
T：Sheisafamoussinger.SheisfromTaiwan.Whoisshe?
Ss：Isshe...?
T：Yes，sheis./No，sheisnt.
出示师生照片。
T：Heisyourteacher.Whoishe?
S：IsheMr.Zhang?
T：Yes，heisyourmathteacher，Mr.Zhang.
2．分角色表演2d中的对话。
Step5：Grammarfocus
1．两人一组，将语法框中的重点内容译成汉语。
2．用课件出示语法框中的内容，并将物主代词、人称代词和be动词用三种不同的颜色标示出来，引导学生观察，并通过小组活动探究、总结规律。
3．引导总结如下：
1)his，her，my，your指“……的”，叫做物主代词，一般放在所修饰名词的前面。即：形容词性物主代词＋名词。
Thisismybike.这是我的自行车。
MissGaoisourEnglishteacher.
高小姐是我们的英语老师。
Idontknowhername.
我不知道她的名字。
2)I，he，she，you是人称代词。
3)am，is，are都有“是”的意思，英语中称be动词。如何使用这三种形式主要取决于主语。请看下面的例子：
①Iam(Im)LiuYing.
我是刘英。
②Youare(Youre)LinTao.
你是林涛。
③Itis(Its)3344278.
电话号码是3344278。
Step6：Task3a
1．根据要求完成题目。
2．找两位同学将答案写在黑板上，并找学生从准确度、板书等方面点评，引导学生养成良好的书写习惯。
3．两人一组练习对话。
Step7：Task3b
1．可以采用情境图片引导学生对话。
2．补全对话并与同伴练习。
A：Hi，______yourname?
B：My______Gina.______youTom?
A：______，Imnot.______Bob.
B：Hi，______.______tomeetyou.
A：Niceto______you，too.
3．出示图片，创设情境，要求学生运用上面所学语句，看图编对话。
A：Hi，Bob.______hername?
B：Her______YangLan.______heShiDongpeng?
A：______，heisnt.______LiuXiang.
Step8：Surveyandwriting
建议1：
Mynewfriends
HerChinesenameHerEnglishnameHisChinesenameHisEnglishname
完成任务所需要的语言结构：
Hello，Im...Whatsyourname?
WhatsyourChinesename?
WhatsyourEnglishname?
Nicetomeetyou.
Whatshis/herChinesename?
Whatshis/herEnglishname?
Report：
Hello，myChinesenameis______.MyEnglishnameis______.Ihave______friends.Sheismynewfriend.HerChinesenameis______.HerEnglishnameis______.Andheismyfriend，too.HisChinesenameis______.HisEnglishnameis______.
建议2：3c接力游戏。
目的在于为学生创设一个轻松、愉快、开放的课堂活动氛围，培养学生的合作意识和团队精神。并且通过这个游戏，学生能熟练地使用目标语作自我介绍。
完成任务所需要的语言结构：
Hi，nicetomeetyou.
ImLucy.Whatsyourname?
MynameisLiLei.
HisnameisLiuYu.
HernameisLinFang.
板书设计
Unit1MynamesGina.
SectionA2a3c
myname
yourname
hisname
hername
—Whatsyourname？—MynamesAlan./ImAlan./Alan.
—Whatshisname？—HisnamesEric./HesEric.
—Whatshername？—HernamesMary./ShesMary.
备课资料
知识讲解
1．形容词性物主代词
概念导入：物主代词表示“……(人)的”，表所属关系。形容词性物主代词是其中的一种，它具有形容词的特性。
成员亮相：
形容词性物主代词有：
my，your(你的，你们的)，his，her，its，our，their。
用法点击：
◆形容词性物主代词后必须跟名词。如：
mypen我的钢笔yourbag你的书包hisbike他的自行车herdesk她的书桌itsname它的名字
Isthatyourbike？那是你的自行车吗？
Thoseareourbooks.那些是我们的书。
◆如果名词前有形容词性物主代词，就不能同时用冠词(a，an，the)或指示代词(this，that，these，those)修饰此名词。如：
(正)Thisismypen.(误)Thisismyapen.
(正)Thisisapen.(误)Thisisamypen.
◆形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时，要放在形容词之前。如：
hisEnglishbooks他的英语书
theirChinesefriends他们的中国朋友
2．be动词
口诀：我(I)用am，你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)．
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
还有一条须注意，句首大写莫忘记。
(1)be动词包括am，is，are。
(2)be动词的用法。
am→主语是单数第一人称(即I)。e.g.Iam...
is→主语是单数第三人称及不可数名词。e．g.Yourfatheris...Themoneyis...
are→主语是第二人称及所有复数。e.g.Youare...Thecoatsare...
(3)否定句式(即改为否定句)：在be动词之后加not，句子其他部分不变。e.g.Heisnotateacher.
(4)缩略形式。①主语＋be的缩写，缩写be第一个字母为“”，再与主语合并。
e．g.youare→youreJackis→Jacks
②be＋not否定形式的缩写，缩写not中“o”为“”，再与be合并。e．g.isnot→isntarenot→arent
③不能缩写的情况：thisis，theseare，thoseare，amnot及缩略的肯定回答。e．g.Yes，Iam.(Im误)
(5)含be动词句子的疑问句型转换。
①一般疑问句：将be动词提前，其他照抄不变，最后加“？”，读升调。(一般第一人称改为第二人称)
e．g.Themaninthecarisherfather.→Isthemaninthecarherfather?
Imamiddleschoolstudent.→Areyouamiddleschoolstudent?
②一般疑问句的肯定与否定回答。
肯定回答：Yes，主语＋be.否定回答：No，主语＋be＋not.
e．g.—Isheold?
Yes，heis./No，heisnot(isnt)．
—Areyouanewstudent?
—Yes，Iam./—No，Imnot.
—Isyourfatherathome?
—Yes，heis./No，heisnot(isnt)．
注意：①答语中主语必须用代词；②肯定回答不能缩写；③问句是第二人称时，用第一人称回答。