ATriptoBeijing教案1。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“ATriptoBeijing教案1”，相信能对大家有所帮助。

Unit1ATriptoBeijing
一.教学内容：
Unit1ATriptoBeijingLesson1–Lesson4
1.单词和短语
citycomeeatfarfromgoodhardkilometerlivemaymomnonotofonlypleasesothetotooyesbutgoshoppinggreatokayonsquareTian’anmenSquarethanktripandcalldohellohoorayinviteMrs.ThemwhenwonderfularrivefirstforleaveaboutEdmontonthousandcountnumbersayfastairplaneanasbusbycheapexpensivecostjustletmuchorplanesingslowsongtakethenthirtytrainwant
2.语法
（1）请求对方允许或许可及其答语
（2）询问距离、路程及其答语
（3）提出建议
（4）禁止或提醒
（5）询问票价
3.交际用语
（1）—MayI/we…?
—Yes，youmay./No，youmaynot.
（2）—Howfaris…?
—It’s…kilometer（s）.
（3）—Let’s…！
—Pleasedon’trun/jump/sitdown！
（4）Howmuchforaticket…?
二.重点、难点：
1.trip
（1）名词，“旅行；旅游”。同义词为journey，travel。在英式英语中，通常指短程的观光旅行，而在美式英语中，指包括搭乘短程交通工具以及徒步远足的所有旅行。可构成短语take（或make或goon）atripto...去某个地方旅游。如：
WegoonatriptoQingdaoeveryyear.每年我们都去青岛旅游。
TheyhadatriptothesealastSunday.上周日他们到海边旅行去了。
当向即将动身旅行的人表示祝福时，我们常说：
Haveanice/goodtrip!祝你旅行愉快（一路顺风）!
（2）动词,“绊倒；失足”，过去式为tripped。如：
Hetrippedoverthestep.他在台阶上绊倒了。
Kenputouthisfootandtrippedmeup.肯伸出脚把我绊倒了。
2.good
（1）形容词，“好的”，用作表语和定语。它表示好的质量或内容，还表示人品好、人的善良和对其他人的和睦、亲切。其反义词为bad。如：
IboughtagoodbooklastSunday.上个星期天我买了本好书。
Heisagooddoctor.他是个好医生。
（2）与nice，fine，well辨析
nice指对取悦于感觉器官的东西而言，常带有一定的感情色彩，含有“美好的”“美味的”“漂亮的”等意思，也可以表示对人“友好和蔼”的意思。如：
ThisisaniceT-shirt.这是一件漂亮的T恤。
Thiscakeisverynice.这个蛋糕很好吃。
It’sveryniceofyou.你真好。
fine侧重于“质量的精细”“身体健康”（同well），还可表示“天气晴朗”的意思。如：
—Howisyourgrandmother?你祖母的身体状况怎么样?
—Sheisfine，thankyou.她很好，谢谢。
We’relivinginafinehouse.我们住在一所好房子里。
It’safinedaytoday.今天是个好天气。
well通常用作副词，表示“好”；用作形容词时，只作表语，指处于满意状态或身体状况良好。如：
Westudywell.我们学习好。（well为副词）
She’sfeelingwelltoday.今天她感觉很好。（well为形容词）
3.eat
（1）既可作及物动词，又可作不及物动词，“吃；吃饭”，是日常用语。如：
MayIeatinarestaurant?我可以在饭店里吃饭吗?
Iateicecreamyesterday.我昨天吃冰淇淋了。
（2）与have辨析
have是普通用语，一般与一日三餐连用，既可表示吃，又可表示喝。
Wheredoyouhaveluncheveryday?你每天在哪里吃午饭?
Shehadsomebread,twoeggsandaglassofmilkthismorning.
今天早上她吃了几片面包，两个鸡蛋，喝了一杯奶。
4.Butit’sthecapitalcityofourcountry!
但是它是我们国家的首都啊!
of是介词，在此表示所属关系，是“……的”之意。如：
apictureofmyfamily我家的照片
of后跟表示人的名词或代词时，通常用of+名词性物主代词或of+名词所有格（名词+s）的双重所有格形式，表示是该人的一部分。（此时句中名词前通常有a/an，some，this/that，these/those等限定词）如：
Sheisafriendofmymother’s.
Sheisoneofmymother’sfriends.她是我母亲的一个朋友。
试比较：apictureofLily（照片上是Lily与本人）
/apictureofLily’s（照片归Lily所有，与内容无关）
5.You’retooyoungtogo.
你太小了，不能去
“too+形容词或副词原级+to+动词原形”译为“太……而不能……”，它在形式上是肯定的，在意义上却是否定的，请注意以下几个方面：
（1）“too...to...”本身是一个否定句型，因此不定式前不加not。如：
她太小了，还不能上学。
误：Sheistooyoungnottogotoschool.
正：Sheistooyoungtogotoschool.
（2）在“too..to...”结构中，若要表示不定式动作的执行者是谁，则用forsb.形式。如：
Thedeskistooheavyforhimtocarry.
这个桌子对他来说太重了搬不动。
（3）在“too...to...”结构中，当todo后面的宾语是句子的主语时，不定式之后不应再使用代词。如果不定式中的动词为不及物动词，则应在动词之后加上适当的介词。如：
书太高了我够不到。
误：Thebooksaretoohighformetoreachthem.
正：Thebooksaretoohighformetoreach.
房间太热了不能住。
误：Theroomistoohottolive.
正：Theroomistoohottolivein.
6.Maylgoshopping?
我可以去购物吗?
goshopping去购物。“go+现在分词”表示去某处参加某种活动或进行活动。此类短语有：gofishing去钓鱼，goswimming去游泳，goboating去划船，goskating去滑冰，gohiking去远足，gosailing去作帆船运动等。
7.talk
（1）不及物动词，“说话；谈话；交谈”。指相互之间的谈话。表示谈到某人或某事时，后接介词about，表示与某人谈话时，后接介词to或with。如：
Don’ttalkinclass.课堂上不要说话。
Iwanttotalktoyouaboutthestory.我想就这个故事与你交谈一下。
Theboysaretalkingaboutthefootballmatch.男孩子们正在谈论足球赛。
（2）名词，“谈话；聊天”。常用于“haveatalk”结构。如：
Let’shavealittletalk.我们谈一会儿吧。
Myparentshadalongtalkwithmeafterthemidtermexamination.
期中考试后我父母和我进行了长谈。
（3）名词，“讲话；演讲；报告”。如：
Heisgoingtolistentoatalk.他将去听一次演讲。
ProfessorWilsongaveaninterestingtalkonbirds.
威尔逊教授作了一个关于鸟类的有趣的演讲。
say
（1）动词，“说；讲”。着重讲话的内容，指以口头或书面语言表达思想。常用作及物动词，宾语可以是代词或从句，也可用于直接引语或间接引语。如：
Tomsays,“Theyareflyingkitesnow.”汤姆说：“他们在放风筝。”
Whatdidhesay?他说什么了？
Hesayshecanhavesupperwithus.
他说他可以和我们一起吃晚饭。
say也可以作不及物动词。如：
It’shardtosay.这很难说。
Sayon!说下去！
（2）与speaktalk辨析
speak“说话，讲演”。着重开口发言、说话的动作，不着重说话的内容，一般用作不及物动词；在用作及物动词时，宾语只能是语言及truth等少数几个名词，后不能跟宾语从句。如：
Thebabyislearningtospeak.这个小孩在学习说话。
Pleasespeakmoreslowly.请讲慢点。
I’mgoingtospeakatthemeetingthisafternoon.我将在今天下午的会上发言。
talk“谈话”。指跟少数人“随意地说”“快活地说”，不着重所说的内容，一般用作不及物动词，若跟宾语需与介词to，with或about连用。如：
TomandJackoftenpractisetalkinginChinese.
汤姆和杰克经常练习用汉语交谈。
Heistalkingto/withapoliceman.
他正在与一位警察谈话。
Theteachersaretalkingaboutourhomework.
老师们正在谈论我们的作业。
8.leave
及物动词，“离开”。离开某地不必接from。如：离开加拿大，应说leaveCanada，不能说leavefromCanada;leave可用来表示“前往某地”，这时必须接for构成短语leavefor。如：去北京可说leaveforBeijing；离开加拿大去北京应说leaveCanadaforBeijing。leave的进行时可表示将来时。如：
WhendidyouleaveLondon?你什么时候离开伦敦?
WeareleavingforTokyotomorrow.我们明天动身去东京。
9.arrive
（1）不及物动词，“到达”。其后不能直接跟宾语，若跟地点要加介词at/in.arriveat一般用于到达较小的场所，如：村镇、车站、机场等；arrivein一般用于到达较大的场所，如：城市、国家等。若arrive后接副词here，there，home等词时，介词要省略。如：
Whenwillhearrive?他什么时候到?
Thebusarrivedatthestationjustnow.
公共汽车刚刚到站。
TheyarrivedinNewYorkyesterday.
他们昨天到达纽约。
Billarrivedhereat7：00.
比尔七点到了这儿。
注：如果把城市当作一个点看待，也可用介词at。
（2）与getto，reach辨析
getto，reach也表“到达”之意。get是不及物动词，其后不能直接跟宾语，若跟地点要加介词to，若地点为副词，介词要省略；reach是及物动词，直接跟地点。如：
DannyandJennygottoCanadayesterday.
丹尼和詹妮昨天到了加拿大。
Igethomeat5p.m.everyday.
我每天下午5点到家。
TheyreachedtheShanghaistationonFebruarylst.
他们在二月一日到达上海站。
10.IwantDannyandJennytocomeonourtriptoBeijing.
我想让丹尼和詹妮加入我们的北京之行。
wantsb.todosth.表示“想让某人去做某事”，
相当于wouldlikesb.todosth.。
如：
Myfatherwantsmetocleanthewindows.
我父亲要我把窗户擦一擦。
归纳此类短语：
asksb.todosth.请求某人做某事
tellsb.todosth.告诉某人做某事
teachsb.todosth.教某人做某事
invitesb.todosth.邀请某人做某事
注：此类句式变否定结构，在动词不定式前加not。如：
Theteachertellsusnottotalkinclass.
老师告诉我们不要在课堂上讲话。
11.WeleaveonFebruaryfirstinthemorning.
我们在二月一日的上午走。
（1）onFebruaryfirst在二月一日。在英语中，具体到某一天，介词要用on，如：onSunday在星期天；onNewYear’sDay在新年那一天；onMayfifth在五月五,在月、年……前介词要用in，如：inJanuary在一月；in1998在1998年；inOctober,1949在1949年10月
（2）inthemorning在早上，在上午；intheafternoon/evening在下午/晚上；inthenight在夜间：atnoon在中午；atnight在夜里；atmidnight在半夜
12.Canyousaythesenumbers?
你能读出这些数字吗？
onehundred，一百tenthousand，一万
在英语中，百、千、百万、十亿分别表示为hundred，thousand，million，billion。当它们与数字连用并表示确切数目时，用单数形式；当表示不确切数目时，用复数形式。如：twohundred二百，threethousand三千，fivemillion五百万，thousandsof数以万计的；成千上万的，hundredsof数以百计的。
注：在英语中没有单独的单词来表示万、亿，因此用tenhundred表示一万；onehundredthousand表示十万；onehundredmillion表示一亿。在读数字时，英式英语中百位和十位之间要加and，而在美式英语中省略。如：
325threehundredandtwenty-five（英式英语）
threehundredtwenty-five（美式英语）
13.HowfarisitfromChinatoCanada?
从中国到加拿大有多远？
（1）howfar…“多远”，是对距离或路程提问的特殊疑问词。如：
Theparkistwokilometers.（就划线部分提问）
→Howfaristhepark?
（2）from…to…“从……到……”，既可以表示时间，又可以表示地点，还可以表示从一个人到另一个人。如：
WegotoschoolfromMondaytoFriday.
我们从星期一到星期五上学。
It’saboutfivekilometersformtheparktoourschool.
从公园到我们学校大约5公里。
HereisaletterfromLilytoHanMei.
这是莉莉给韩梅的一封信。
（3）语中表示天气、时间、距离等时，常用it作主语。如：
It’sverycoldoutside.外面天气很冷。
It’sabouteleveno’clock.大约十一点了。
It’snotfarfrommycitytoBeijing.从我们的城市到北京不远。
14.than
连词，“比”。用于形容词、副词的比较级之后，引出表示对比的第二部分。用在“A比B……”的句型中。如：
Kateistallerthanherbrother（is）.凯特比她哥哥高。
Theyrunfasterthanwedo.他们跑得比我们快。
15.take
（1）及物动词，“拿走；带走”。指把人或物从说话人的地方带到别处去，具有很强的方向性，与bring（带来）互为反义词。可构成词组：take...to...把（某人或某物）带到（某处）去，若地点为副词，则介词to要省略。如：
Takearaincoatwithyou.你带件雨衣去。
Pleasetakethebookstotheclassroom.
请把这些书带到教室里去。
I’lltakethechildhome.（home为副词）
我要把这孩子带回家去。
（2）及物动词，“乘坐”，表示搭乘某种交通工具。如：乘公共汽车takeabus；乘火车takeatrain乘飞机takeaplane；乘出租车takeataxi等等。
注意
takeabus=go...bybus，takeatrain=go...bytrain，takeaplane=go...byplane,takeataxi=go…bytaxi
16.—HowcanwegotoBeijing?
我们怎样去北京?
—Let’sgotoBeijingbyplane.
让我们乘飞机去北京吧。
该句是询问方式的特殊疑问句，答句中应有方式状语。表示交通方式的短语有：bycar/bus/taxi/train/plane/boat/ship，意为“乘汽车（公共汽车、出租车、火车、飞机、船、轮船）”，byland/air/sea/river/water，意为“由陆路（航空、水路）走”。byair=byplane；byboat/ship=bysea/river/water。如果步行去某处则用go...onfoot，意思相当于walk。by后面的名词不能是复数，其前也不能用限定词。如：
—Howdoyougotowork?
你怎样去上班?
—Igotoworkbybus.
我是乘公共汽车上班的。
—Howdoyougohometoseeyourparents?
你怎样回家看你父母?
—Iusuallygohomebyplane.SometimesIgohomebyship.
我通常乘飞机回家，有时乘船回家。
17.Let’stakeatrain！
让我们乘火车吧！
let是使役动词，跟不带to的不定式作宾补。如：
Shedoesn’tletherchildrenplayontheroad.
她不让她的孩子在马路上玩。
let’sdosth.咱们去做某事吧。是提建议的一种方式，劝说对方一同做某事，肯定回答常用OK./Allright./Goodidea.否定回答常用Whynot+v...?/What（How）about...?/No，let’s...如：
Let’shavearest！OK.
让我们休息一下!好吧。
Let’sgototheparktomorrow！Goodidea.
明天让我们去公园吧!好主意。
Let’smeetathalfpastseven.
让我们七点半见面吧!
Whynotmakeitalittleearlier?
为什么不把时间定的早点儿呢?
18.Abusisslow，butitdoesn’tcostasmuch.
公共汽车慢，但它花钱不是太多。
（1）cost动词，“价值；花费；值（多少）钱”。主要指花费金钱、时间、劳力、精力等。一般用物作主语，可带双宾语。如：
Thewatchcosts500dollars.
这手表值500美元。
Itwillcostyou100yuantoflytoBeijing.
坐飞机去北京需花100元钱。
Thesweaterscosttoomuch.
这毛衣太贵了。
（2）在一般现在时态中，当主语是第三人称单数he/she/it或相当于第三人称单数形式的名词或词组时，谓语动词也应用第三人称单数形式。其否定形式为：doesn’t+动词原形；其一般疑问句形式为：Does+...+动词原形...?如：
HegoestoBeijingbyplane.
否定句：Hedoesn’tgotoBeijingbyplane.
一般疑问句：DoeshegotoBeijingbyplane?
肯定回答：Yes,hedoes.否定回答：No,hedoesn’t.

扩展阅读

Module1ChangeUnit1WhatwillIbe教案

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Unit1WhatwillIbe

一.教学内容：
Module1ChangeUnit1WhatwillIbe
1、课标词汇
2、重点词组
3、重点句型
4、时态：一般将来时
5、形容词比较级的构成
二.本周知识总结与归纳
1、课标词汇
changecenterstartintonoteonheavywillwantputseeshoppingknowphotographnewbackcentimeterkilogrammehairexcitedglassesreportermodeltimestrongneedsportpossiblyneedpolicemanagreethinkloveEnglishChineseslimdriversingerfarmerpoormorehoweverpracticelearn
2、重点词组
takeaphotographin13year’stimewearglasses
begoodatbepooratdressup
afootballplayerwouldlikehavetostuffyhard
3、重点句型
Hewillbe10centimeterstaller.
Shewillbe5kilogrammeheavier.
Kellywillbetallandslim.
Shewillpossiblybeamodel.
Hewillbegoodatsport.
I’mpooratEnglish.Ihavetostudyhard.
Yes,Iagree./No,Idon’tagree.
Iwouldliketobeadoctor.
4、时态：一般将来时
一般将来时的基本用法：表示将要发生的动作或存在的状态
一般将来时的形式：
●主语＋助动词(will/shall)＋动词原形(shall只用于第一人称)
肯定句：Ishallwork.Youwillplayfootball.
否定句：Ishallnotwork.Youwillnotwork.
疑问句：Willyouwork?Willtheywork?
●主语＋begoingto＋动词原形。表示计划、打算要发生的事，或即将发生的事。
肯定句：Iamgoingtowork.
Youaregoingtowork.
否定句：Iamnotgoingtowork.
Youarenotgoingtowork.
疑问句：Areyougoingtowork?
●瞬间动词(come,go,arrive,leave…)的现在进行时也可以表示将来。如：
Springiscoming.
●表示将来的时间状语：tomorrow,nextweek,nextmonth,in13years’time…
●in后接一段时间与将来时连用，表示将来动作发生在此段时间之后。如：
Hewillbuyanewhouseintwoyears.
5、形容词比较级的构成
规则变化：
（1）单音节词和少数双音节词一般在词尾加er：bright--brighter
（2）以不发音的e字母结尾的加r：large--larger
（3）以辅音字母加y结尾的变y为i加er:happy—happier
（4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节词双写最后一个辅音字母再加er:big--bigger
（5）以er，ow结尾的双音节词加er：
clever—clevererslow—slower
不规则变化：
good,well—betterbad—worsemuch,many—more
little—lessfar—farther/further

Differentplaces教案1

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“Differentplaces教案1”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Module2Myneibourhood
Unit3Differentplaces
第二课时
一、分析（Analysis）
（一）地位（Position）
1therebe结构的句子，在本课中它的单复数句式，疑问句式，否定句式是训练的一个重点。
2Wh-questions在之前的模块以及上一单元都有涉及，这一单元仍然被大量运用来提问。
重点（Points）
1关键词：
steepsteps,neighbourhood,bottom,exciting,busy,interesting,convenient,noisy,peaceful,pleasant,relaxing,quiet,
2功能：
运用therebe句型以及它的单复数句式，疑问句式，否定句式来表达存在。
wh-questions:Whichdoyouprefer?
二、教学设计（TeachingDesigns）
教学内容：课本39页
教学实施建议：
这一部分是训练学生运用therebe句型来描述自己的住所。可以分成几部分来处理。这一部分的内容相对比较简单，教师可以在完成上一步之后，给出几幅关于住所的图片，让学生用一些形容词来形容，如noisy,quiet,calm等等，并导出生词(in)convenient,peaceful,relaxing,pleasant.然后提问学生Tellusaboutwhereyoulivenow?来让学生用刚学会的形容词来表达。句型可参考课本39页的对话。

这一部分主要是提供一些用来提问学生住所环境的词汇以及这一部分的处理步骤

1）播放录音：Lookandlearn。学生边听边看课文。在这一部分教师可以再导入一些词汇，如trafficjam.restaurant,ATMmachine等。

2）教师可以通过提问的方式来询问学生家庭住所的周边环境。
如：Arethereanyshopsnearyourhome?
Istheremuchtrafficjaminthestreetnearyourhome?
Arethereanysteepstepsnearyourflat?
IsthereanATMmachinenearyouhome?
引出：Yes,thereis/are/some…/No.,thereisn’t/aren’tany…
3)播放录音：Lookandsay.学生边听边看课文。
4）教师提问，Whatis/aretherenearKitty’snewflat?Whatisn’t/aren’ttherenearKitty’snewflat?引出：Yes,thereis/are/some…/No.,thereisn’t/aren’tany…可以叫学生做pairwork继续提问和回答。以熟练运用therebe句型。
5）接下来，教师可以提出问题：Tellusaboutwhereyoulivenow,来让学生完整的表达自己的住所的状况。在表达的过程中，要求学生多用therebe结构的句型。
6)把学生分组，根据Askandanswer中所给的对话，讨论他们的住处。
7）请几组同学表演这个对话。

Jobspeopledo教案1

Module2Myneibourhood
Unit1Jobspeopledo
P28
应掌握的词汇
peoplen.人民,人们jobn.职业,工作
hospitaln.医院architectn.建筑师
properlyadv.适当地,严格地buildern.建筑工人
mechanicn.机械师,修理工typev.打字
garagen.汽车修理厂repairv.修理
vann.厢式送货车drivev.开车
enginen.引擎,发动机secretaryn.秘书
removaln.搬迁companyn.公司
movev.移动,搬动

认知词汇
neighbourhoodn.邻居architecturen.建筑
properadj.适当的machinen.机器
buildingn.楼房,建筑物minibusn.小客车
secretn.秘密typewriter打字员

应掌握的短语
jobspeopledo人们的工作dodifferentjobs做不同的工作
inahospital在一家医院makesickpeoplebetter使病人的健康状况好转
takecareof照看,照顾drawplansofbuildings绘制建筑图纸
makesure确信inagarage在修车厂
repaircars修理汽车driveafireengine开一辆消防车
putoutfires救火rescuepeople营救受难者
wearauniform穿制服usesth.todo用某物来做某事
typeletters打印信件aremovalman一名搬运工人
removalcompany搬运公司movesth.tospl把某物搬到某地

应掌握的句型
①由and连接的并列句
MrsWangisadoctorandsheworksinahospital.
②that引导的宾语从句
Shemakesurethatthebuildersbuildtheblocksproperly.
Teachingprocedure:
Pre-taskprocedure
①UsepicturestorevisejobspeopledoinSB7A.
②Groupwork.DividetheSsingroupsandletthemdiscuss“People’sjobs”usingthesentencepattern“whatjobdoeshe/shedo?”
“Wheredoeshe/shework?”
“Whatdoeshe/sheusuallydo?”

教学过程
①Usingpicturesofa(an)doctor/architect/mechanic/fireman/secretary/removalmantoleadinthemewlanguageitems.
T:Whatjobdoeshe/shedo?
S:He/sheisa(an)doctor/architect……
T:wheredoeshe/shework?
S:He/sheworksinahospital
inanoffice/constructionsite
inagarage
atafirestation
inanoffice
removalcompany
T:whatdoeshe/sheusuallydo?
S:She/hemakessickpeoplebetter
drawsplansofbuildings
repairscars,vansandminibus
putsoutfines
usescomputertotypeletters
movepeople’sfurnituretotheirnewflat
②Pairwork.Sshaveaconversationaboutthispart.Theyshouldaskandanswerfreely.
③Listeningandreading.MaketheSsrepeatPartIonPage28afterthetapefor2times.ThenfillintheblanksinPartII.Afterthatchecktheiranswers.
④Teachthesentencesthatconnectwith“and”,theuseof“makesure”.
Post-taskactivity
①Sshaveafreetalkabouttheirmotherorfather.
②ExercisesP157,P260
Homework.Sswriteashortcompositionabouttheirparents.