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小学英语三年级教案

发表时间:2020-04-08

三年级英语下册Unit5第二课时教案(牛津译林版)。

作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级英语下册Unit5第二课时教案(牛津译林版)”,仅供您在工作和学习中参考。

三年级英语下册Unit5第二课时教案(牛津译林版)

Unit5Howoldareyou?
主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第二课时教学
目标能听懂,会说,会读Howoldareyou?Howlovely!I’mten.Hereyouare.内容分析重点句型Howoldareyou?I’mten难点句型:Howlovely!Hereyouare.在情境下的正确使用。教学准备挂图,录音磁带,卡片教学过程教师活动学生活动二次备课Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentoarhyme
3.Freetalk
T:What’stwoandtwo?(2+2=)
S:提示学生说It’sfour.
Step2.Presentation
1.教师先让学生们看图,听录音,整体呈现课文内容。
T:(呈现ToyMuseum的图片)
T:Whatdotheyseeandwhatdotheydointhemuseum?
T:Dotheyseetoysinthemuseum?学生在教师的引导下回答

学生看图片,听录音

Ss:Yes.

学生带着问题听录音
教学过程教师活动学生活动二次备课2.提出问题,让学生带着问题再听一遍录音,回答课文中三个人物的年龄。
3.呈现图2和图3,让学生了解人物的年龄。
T:HowoldisMike?
T:Yes,Andhelikestoys.
(呈现图片或实物)Howlovely!
4.在理解图片含义及课文内容的基础上与学生进行图2,图3的对话表演。
T:Now,I’mtheworkerinthemuseum.Andyou’reMike.(选一名学生做示范)
同样的方法教授图4和图5.
5.整体呈现课文,引导学生在课文相应的情境中学习Howlovely!Hereyouare.Thankyou等日用语。
Step3.Assignwork
1.读课文
2.《copybook》Ss:He’snine.
跟读并理解语句

师生示范表演对话
学生分角色表演对话

学生学习Hereyouare.等日常用语
板书
设计Unit5Howoldareyou?
Howoldareyou?
I’m...教后反思

延伸阅读

三年级英语下册Unit5第三课时教案(牛津译林版)


三年级英语下册Unit5第三课时教案(牛津译林版)

Unit5Howoldareyou?
主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第三课时教学
目标能听懂,会说,会读Howoldareyou?Howlovely!I’mten.Hereyouare.right.out内容分析重点词汇:right.out难点Howlovely!Hereyouare的正确使用。教学准备Cards,pictures,tape教学过程教师活动学生活动二次备课Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentotherhyme
3.Freetalk
T:Howoldareyou,×××?
T:Wouldyoulikethistoy?
T:Hereyouare.
Step2.Presentation
Learningup
Usethesenumbersinyourdailylife在日常生活中使用这些数词。
我们可以用英语说一说电话号码,门牌号,车牌号等等。
Funtime
听录音

Ss:I’m...
S1:Yes
Thankyou.
学生自由用英语说一说电话号码,门牌号,车牌号等等。

教学过程教师活动学生活动二次备课1.教师把写有1-10的数字牌交给学生,并让学生自报数字。
2.教师为学生热身。
T:Numberone,pleasestandup.
T:Numbereight,,pleasestandup.
T:Numberone,pleasesitdown.
T:Numbertwo,pleaseopenyourbooks.
3.观察学生的反应。
T:Verygood!S2isveryquick.(向反应较慢的学生S3)S3,nowit’syourturntosayanumber.(让S3站到中央,S1换到S3原来的位置并手持S3原有的数字牌)
4.继续进行游戏并对学生的发音予以纠正。
5.可以对活动进行拓展,把数字牌改用英文one,two,three或者混入中文一二三等各式数字,锻炼学生的反应能力。
Step3.Assignwork
1.
2.同步S1:I’mnumberone.
S2:I’mnumbertwo.
S3:I’mnumberthree.
学生听命令做动作
学生继续游戏板书
设计Unit5Howoldareyou?
Youareright.
Youareout.教后反思

三年级英语下册Unit5第五课时教案(牛津译林版)


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级英语下册Unit5第五课时教案(牛津译林版)”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

三年级英语下册Unit5第五课时教案(牛津译林版)

Unit5Howoldareyou?
主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第五课时教学
目标1.会诵读Don’tbelateagain.
2.能听懂,会说,发音准确字母s在单词中的读音。内容分析重点发音准确字母s在单词中的读音。难点发音准确字母s在单词中的读音。教学准备Cards,pictures,tape教学过程教师活动学生活动二次备课Step1.Warmup
1.Greeting
2.Freetalk
Step2.Presentation
Soundtime
1.教师示范朗读单词
2.引导学生听录音跟读
3.教师指导句子的朗读
4.教师带领学生开展绕口令比赛活动,看谁读得又准确又流利
5.教师再找出几个含有/s/这一音素的拼写简单的单词
Rhymetime
1.教师showpicture
2.引导学生看图,理解图意,教师引导学生扮演图中小男孩,说出已学过的句
学生边听边体会,体会字母s在单词中的读音,并找出共同读音
学生跟录音读
学生通过句子的朗读进一步体会字母s的读音
学生比赛绕口令
学生试着读出这些单词教学过程教师活动学生活动二次备课子,从而引出Timeforclass,but
Yourelate.的句子。
3.师生对话,引出Don’tbelateagain.
4.教师呈现歌谣,引导学生们跟着节奏说歌谣。
Checkouttime
Lookandsay
1.复习Howoldareyou?
2.T:It’sourfriend’sbirthday
Howmanycandlesarethereonthebirthdaycake?
T:Sotheboyinthebluehatsays:I’mfive.Whatabouttheboyinthebrowncap?
T:Theboysays:I’msix.
Right?Now,let’sdoitinpairs.
Step3.Assignwork
1.同步
2.背课文学生学习新句型
展开对话交际,将歌谣中的语句串连起来,依照第一单元的情景变成对话
学生感知歌谣的含义

Ss:Therearefive

Ss:He’ssix.
学生开展两人活动
板书
设计Unit5Howoldareyou?
Howoldareyou?I’m...
I’m...Howaboutyou?I’m...教后反思

Unit2Inthelibrary第二课时(译林牛津英语)


教学内容Unit2Inthelibrary(Funtime)教材版本译林版
教学课时共4课时第2课时课型练习课
教学目标1.能会用简笔画画标识牌,并能用本单元主要语言进行表达。
2.在正确情境下应用句型Don’tshout/eat...
3.会书写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink.
教学重点1.能够正确使用日常用语Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.
2.句型Don’tshout/eat...在正确情境下应用。
3.词汇library,shout的发音以及talk,milk的正确拼写。
教学难点单词shout,eat,run,talk,sleep,drink的书写
教学准备1.多媒体、写有Don’tshout/run/...的条形卡。
2.拍摄一些不文明的画面。
教学过程修注栏
Step1Warmup
1.Greeting
Standup
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissSun.
Sitdown.Please.
…pleaseclosethedoor.
Lookatme,please.
……
句型Standup/Sitdown既是上一单元的重点,也是课堂日常用语。每节课反复操练能加深学生的印象,帮助学生理解应用,同时也能考察学生的听力,集中他们的注意力。
Step2Revie
1.出示句型条形卡,指明学生认读句子。
2.Listenandact
T:Standup.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’tstandup.
Ss:Yes,Mr./Miss...
T:Openyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’topenyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
第一步是认读句子,考察学生看卡片能否快速读出并理解其意思;第二步是听并表演,这两步是层层递进,由会读到能听懂最后做出动作,循序渐进,同时为下一阶段画标志牌做好铺垫。
Step3Funtime
1.Drawandsay
1)教师在黑板上画人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的简笔画,学生说出相应单词。
2)请学生上台在每个简笔画下写出单词。
2.就“shout”示范标识的制作。
T:Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’tshout.
教师示范画标识。
3.学生分组讨论、合作完成其他标识(引导学生模仿老师的简笔画)。
4.小组活动,谈论制作好的标识卡片。
绘画标识教师可以让学生在课前做一些收集和搜索准备,借助于电脑或书籍,自己先了解标识有哪些,怎样简单的绘画出来,让人一目了然。教师最好在画之前先和学生一起画,给学生做个示范,这样学生就明白了该如何去画,既简单又形象。
Step4Consolidation
出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像,引导学生出示标识卡并说话:
1.戏院里
T:Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’ttalkhere.
2.公交车内
T:Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’trunhere.
3.公园里
T:Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?
Ss:Don’tsleephere.
……
此环节是本课的一个延伸,通过观看录像或广告,教育学生在不同的场合该如何表现,做一个文明守纪、懂礼貌的好孩子。
Step5Homework
1.用制作的标识卡玩游戏,读读做做。
2.抄写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink.4+1。
每节课的开始都设计Freetalk,既能拉近师生关系,也能温故知新,让学生快速进入学习状态,但要注意对话的内容尽量和本课的教学内容相关。

这里的环节不能仅仅是教师说学生做,教师可以示范几组后,将发言权交给学生,让学生之间一个发布命令,一个执行命令,教师只是一个裁判员。
鼓励学生画出课本以外的标识,教师适时新授,作为课外拓展,尽量不要干涉学生的绘画,或指导过多,否则千篇一律。

场景可以让学生去想,在不同的地点和不同的场合该如何去做,哪些事情是不能做的,引导学生积极思考,可用汉语表达,教师做好翻译。
板书设计Unit2Inthelibrary

Don’tshout
eat
run标志图
talk
sleep
drink.
教学反思

三年级英语上册《Lookandlearn》第二课时学案苏教牛津


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“三年级英语上册《Lookandlearn》第二课时学案苏教牛津”,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级英语上册《Lookandlearn》第二课时学案苏教牛津

教案内容
《牛津小学英语1A》第十单元,第二课时(Lookandlearn,learntosay)
教学目标
1.熟练掌握blue,green,yellow,red,brown五个表示颜色的单词。
2.会用句式“Whatcolour?”提问并回答“It’s…
教学重点
会用句式“Whatcolour?”提问并回答“It’s…
教学难点
会用句式“Whatcolour?”提问并回答“It’s…
课前准备
颜色卡片,录音机,PPT,瓶子和颜料。
教学过程
AGreetings
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning.Miss….
BRevision
1.T:Whatcolour?(事先师在墙上贴一些水果和动物的图片)
S:It’syellow/red/green.
2.呈现PPT
Trafficlights
T:Whatcolour?
S:It’syellow/red/green.(快速跳动指示灯,训练他们的快速反应能力。)
CPresentation
1.教授blue
(师事先准备好一个塑料瓶,瓶中放红色的水,瓶盖底部放绿色等一些颜料。)
T:Whatcolour?
Ss:It’sred.
T:Magiceyes,magiceyes….(师摇动瓶子,瓶盖的颜料混合到红色的水中变成blue,充分吸引了学生的注意力,学生非常感兴趣。)
T:Whatcolour?
Ss:蓝色/It’sblue.(可以引导生说)
(practicereadingblue)
Say“abluecat/ablueruler/…”
出示并操练句型
T:Whatcolour?
S:It’sblue.(多问几个学生)
让生跟读句子“Whatcolour?”
(多种形式问和答,T-S/S-S/groupbygroup…)
Sayarhyme:
Colour.colour,whatcolour?
Blue,blue,it’sblue.
Colour.colour,whatcolour?
Yellow,yellow,it’syellow.
Colour.colour,whatcolour?
Red,red,it’sred.
Colour.colour,whatcolour?
Green,green,it’sgreen.
2.教授brown
(师在讲台下面换一个瓶盖,里面放有红色等颜料)
T:Magiceyes,magiceyes….(师摇动瓶子,瓶盖的颜料混合到蓝色的水中变成brown)
T:Whatcolour?
Ss:棕色/It’sbrown.(可以引导生说)
(practicereadingbrown)
Say“abrowncat/abrownruler/…”
Showthedifferentcolours,say
“Colour.colour,whatcolour?
…,…,it’s….”
DPractise
1.播放光盘,让学生跟读B部分,接着播放A部分的Flash,让学生看着语境自己对话操练一下,然后老师播放Flash,开静音,让学生配音。(让学生在语境中操练句型).
2.Playgames
(1)Followme
(师手拿单词卡片读,正确的让学生跟读,错误的让学生拍桌举手回答:Yousay“…”,
Isay“…”.)
(2)播放光盘(PartD)
玩转盘游戏(师先示范,接着让单个学生上来按动电脑,分各种形式问和答,操练句型和单词。)
DHomework
1.ListentothetapePartAandPartB,readafteritthreetimes.
2.PreviewPartC.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s…
yellow(picture)blue(picture)
red(picture)brown(picture)
green(picture)

三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案

UnitMyfamily第二课时教学设计
教学内容:ALetslearn
教学目标
1、能够听、说、认读单词:woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型:Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。
三、教学重点
1、能够听、说、认读单词:woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型:Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
四.教学难点:能够听、说、认读句型:Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
五.教具:卡片、PPT
六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型:新授课
八、课时1课时
九、教学过程:
(一)。第一次先学后教
自学指导
教师出示ChenJie的图片问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师:Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.(注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。)
5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6、让学生看黑板。教师:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
后教
1、播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件,学生反复学唱。
4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
(二).第二次先学后教
自学指导
1、Let’schant:
Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.
2、Freetalk
根据学生爸爸的照片,四人小组活动:
Groupleader:Who’sthatman?
S1:He’smyfather.
S2:He’smyfather.He’stall.
S3:He’smyfather.He’sateacher…
后教
T:Who’she?S1:He’sMrJones.
T:Isheaman?S2:Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话:
T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.
T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
1、运用man和woman。
如:YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
2、自编歌谣:Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
.当堂训练
1、用明星照片,让学生两人一组运用句型
Who’sthatman?/Who’sthatwoman?
She’s/he’s......
2、完成作业本相关作业。
3、总结本课所学的单词和三会句子。
(四)、Homework:
听音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵。
板书:
Unit2Myfamily
woman,mother,mom.
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.

三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

三年级上册unit5let’seat第二课时教案

第二课时
unit5a
新授

★1thess.cansay“ilike...”"havesome...""hereyouare."
2.usethefoodwordinthesentence.

本节课继续问候语,本节课也是本单元的基础,重点是让学生听懂会用ilike...havesome...hereyouare.的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

在上节课的基础上,学生继续学习问候语句,通过不同形式的练习提高学生的学习热情,学生利用小组练习,说自己喜欢的动物,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

unit5a
ilike...
havesome...
hereyouare.
1)warming-up:
a.singanenglishsong:letshaveapicnictoday.
b:letsdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

:积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
2)presentation
a.把食物图片排列在黑板上,作调查
t:look!wehavesomuchfood.
ilikehamburgers.
whatdoyoulike?
s:ilikefrenchfries./bread...
t:metoo.
:创设情景,让英语生活化,情景化。
b.学生分组练习
学生两人一组练习以上对话。
:通过学一学,做一做,感受习得语言。
c.t:whatdoyoulike?
s1:ilikehotdogs.
t:hereyouare.whatdoyoulike,s2?
s2:ilikebread.
t:havesomebread.
:充分利用实际情景组织活动,激励学生灵活的拓展所学知识。
d.学生三人一组练习以上会话。
3.agame.
s1:ilikechicken.
s2:ilikechickenandfrenchfries.
s3:ilikechickenfrenchfries,andbread.
s4:ilikechickenfrenchfries,bread...
:培养学生创新思维,同时进一步巩固所学知识。
homework
letthestudentstoremember“ilike...”"havesome...""hereyouare."

三年级英语下册单词表(新版苏教版译林牛津)


Unit1shout喊;叫
inclass在上课run跑;跑步 
Standup.起立eat吃
Mr先生 here这里;在这里 
Sitdown.坐下talk说话;谈话 
please请sleep睡觉 
open开;打开drink喝 
the这个;这些;那个;那些 milk牛奶 
door门English英语 
sorry对不起your你的,你们的
comein进来
close关上;合上 Unit3
window窗,窗户 pencil铅笔
blackboard黑板isn’t=isnot
book书 thats=thatis
rubber橡皮schoolbag书包
dont=donotpen钢笔 
listento听crayon蜡笔 
parrot鹦鹉ruler尺 
pencilcase铅笔盒 
Unit2
lunchbox午餐盒 
In在……里 where在哪里
Library图书馆Where’s=whereis
Shh嘘overthere在那里 

Unit4ten十
bird鸟 right对的;正确的 
beautiful漂亮的;美丽的 out出局 
under在……下面Whatanicecake!多么漂亮的蛋糕啊!
desk课桌;书桌 Makeawish.许个愿吧。
behind在……的后面want想要;想 
on在……上面 it’stimefor…是……的时候了。
chair椅子 
tree树Unit6
guess猜;猜测 Whattimeisit?几点了?
one一 wakeup醒;醒来 
two二 mum妈妈
three三 oclock……点钟
oh哦,啊 breakfast早餐,早饭 
wow哇,呀 Hurryup.快点 
class课;上课 

Unit5dinner晚餐;晚饭 
howoldareyou你多大?bed床 
lovely可爱的OK好;行
nine九 lunch午餐;午饭
eight八 eleven十一
four四 twelve十二
five五bag包
six六 these这些
seven七 heres=hereis

Unit7Unit8
farm农场we我们
Welcometo欢迎来到……were=weare
they他们;她们;它们twin双胞胎之一
they’re=theyareaunt姑母;姨母;伯母;婶母;舅母
pig猪girl女孩
those那些man男人;人
cow奶牛woman妇女;女人
apple苹果boy男孩
pear梨baby婴儿;宝宝
chicken鸡cousin堂兄(弟);堂姐(妹);
表兄(弟);表姐(妹)
duck鸭子name名字
orange橙子
picture图画;照片
who谁
who’s=whois

三年级英语下册unit2Myfamily第二课时教学设计


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级英语下册unit2Myfamily第二课时教学设计》,仅供您在工作和学习中参考。

三年级英语下册unit2Myfamily第二课时教学设计

课题Unit2Myfamily(第二课时)

教学目标1.能够听、说,认读主要生词:man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

2.培养学生学习英语的兴趣,培养学生的团结合作精神。

3.培养语感,了解西方文化氛围

教学重点man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

教学难点单词的发音尤其是grandpagrandma的发音。

教具准备1.一张familytree的挂图

2.准备一张全家照

3.教材相配套的教学录音带

导学过程二次备课

预习提纲

1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlet’stalk部分的内容:Whosthatman(boy)?Hesmy…

2、让学生准备一张全家照。

一、热身/复习(warmingup)

1、Greating:

T:Goodmorning,boyandgirls.

S:Goodmorning,Mr.Mrs..;

2、复习上节课时内容,两个同学进行对话,如:

S1:Who’sthatman?

S2:He’smyfather.

S1:Who’sthatwoman?

S2:She’smymother?

二、新知呈现(Presentation)

1、教师出示Linda的照片,问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sLinda,并把照片贴在黑板上。出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sLinda’sfather(dad).She’sLinda’smother(mom).出示图片,让学生认读father,dad,

mother,mom..指出:dad,mom更多的用于日常口语当中。

2.教师出示一张familytree的挂图,如下

Myfamily

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教师指着挂图说:Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather,并将grandfather的照片贴在相应的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。

3.照片全部取下后,教师指单词,让学生分组比赛认读,读对的得一分。

2、听录音:听let’slearn部分录音带,让学生边听音边认读单词:man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

三、巩固练习(Practice)

三年级英语下册第三单元《At the zoo》第二课时教案分析


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“三年级英语下册第三单元《At the zoo》第二课时教案分析”,仅供参考,希望可以帮助到您。

三年级英语下册第三单元《Atthezoo》第二课时教案分析

教学内容
A.Let’slearnLet’sdo
教学目标
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
教学重点
1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
四.教学难点:听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
五.教具:录音机、卡片、PPT
六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七.课时类型:新授课
八.课时1课时
九.教学过程:
(一)第一次先学后教
自学指导
1、出示图片,教师说:Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
2、教师快速展示系列动物图片:giraffe,monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
4、继续展示图片:两只长颈鹿,对比他们的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
5、同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
后教
1、播放Let’slearn部分的录音,学生单词跟读。
2、教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如:t-a-l-l,tall,etc.
(二)第二次先学后教
自学指导
1、教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
后教
学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(三)当堂训练
一、把下面相反的两个词连接起来。
Thinshort
tallfat
二、请用It’s...简单描述物体。
(四)板书
UnitthreeAtthezoo
BLet’slearn
tallfatthinshort

三年级英语下册Unit5教案


Unit5A
新授

1能够掌握以下重点句型:Whereismycar?It’sunderthechair.Inthetoybox?
★2能够灵活运用所学句型

本部分通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

通过Letspractise练习让学生学会提问和回答物品所在位置,,从而巩固Letstalk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。

1.教师准备Mike和Mike的mom的头饰。
2.教师准备car,toybox,ball,plane,boat,doll等玩具。
3.教师准备三年级上册Unit2B部分Letschant的录音。
4.学生准备数张白纸和几支水彩笔,准备画图用。
5.学生每四人准备一只眼罩。
6.教师准备音乐磁带。

1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放三年级上册Unit2B部分Letschant的录音,学生边听边拍手,有节奏地吟唱。
(2)师生互致问候。
(3)游戏:
传球放音乐,音乐停止的时候,教师向学生问问题,以此复习car,box,ball,plane,doll等单词,如提问:Whatsthis?Doyoulikecars?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。
:通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师将car,doll,plane等玩具或小模型放在toybox中,问学生:Whatsthis?学生回答:Itsabox.教师回答:Yes.Itsabox.Itsatoybox.然后指着car,doll,plane说:Theyaretoys.请学生跟读toybox。
(2)教师将car分别放在toybox上面、里面、下面,讲解示范onthetoybox,inthetoybox,和undertheboybox。
(3)教师分别用另外的物品,如ball和doll,来演示on,under的不同意思,并让学生跟读,注意under的发音。
(4)教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Letstalk的内容。
:创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.趣味操练(Practice)*
(1)两人对话:学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒的里面、上面或下面,来进行如下对话:
A:Whereismypencil?
B:Itsinyourpencil-case.
(2)游戏:听音画图
教师发给学生每人一张白纸,给他们指令,让他们听录音画三幅图,指令如下:
Drawaballinatoybox.
Drawaplaneonatoybox.
Drawacarunderatoybox.
教师也可以根据需要,让学生在不同的方位画动物,如:
Drawacatonadesk.
Drawamouseunderachair.
Drawasquirrelinabox.等等。
教师让学生交上来他们画的图,可以挑一些作为EnglishComer(英语角)的展示内容,还可以留一部分供下一个课时用。除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中,以便对他们的学习过程有一个记录。
(3)小组活动:四人一组,做“藏一藏,猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品,另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里,再有两名学生一个做裁判,一个做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的就是优胜者。
(4)教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4.课堂评价(Assessment)
内容:本单元ALetstalk部分(活动手册第29页)。
目标:通过听力练习,检查学生对Letstalk部分主要句型“Whereismy…?Itsin/on
/under….”的理解和掌握情况。
操作步骤:
(1)理解图意+
教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。
A:(指着图片1)Whereisthekite?B:Itsinthetree.
A:(指着图片2)Whereisthekite?B:Itsunderthetree.
(2)讲解题目要求,指导操作方法
Listenandcircle:要求学生听录音,圈出与录音内容相对应的一幅图。
教师放录音,指导学生圈图。
注意:提示学生仔细听录音中的方位介词。
(3)评价 (互相评价、自我评价)
5.补充活动 (Addactivities)
听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
课后反思:
学生基本掌握了Letstalk部分的会话,并能在实际生活中运用。如将其中的所丢失的物品换成其他的东西,并能基本掌握几个放为此的用法。对于句子It’sunderthechair.比较绕嘴,要加强巩固。
Unit5A
新授

★1听懂会说几个表示交通工具的单词:bus,taxi,jeep,bike以及短语"lookout"。
2Letsplay

本部分将学习几个表示交通工具的单词:bus,taxi,jeep,bike以及短语"lookout"。单词量比较大,是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词,培养学生的学习兴趣。另外,教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生可以通过let’splay练习所学的Letstalk部分的内容,提供给学生一个在际生活中运用语言的机会。此外,教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动。

1.教师准备玩具bus,taxi,bike,jeep,plane,doll。
2.教师准备一个大信封。
3.教师准备一个眼罩。
4.教师准备音乐磁带和小球。
5.教师准备若干张学生上次画的图。

1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习(3-5分钟)。
学生听音乐,传小球。音乐停的时候,拿着小球的学生要站起来同他(她)下一位学生进行问答。教师可出示图片(上节课学生画的图)作为提示,如:
A:Whereistheball?
B:Itsinthetoybox.
:通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。.
(2)学生两人一组,表演本课A部分Letstalk的对话。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师出示jeep等玩具,问学生:Whatsthis?或Thisisa…?来呈现生词。注意taxi中x的发音。
(2)教师让bus和taxi相撞,然后说:Lookout!告诉学生是“当心、留神”的意思。
让学生听录音,用手指着单词,跟读Letslearn部分的词汇。
:创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将有关玩具的图片放在一个大信封中,每次只露出一张图片的一小部分,让学生猜是什么。
(2)游戏:猜猜在哪里
教师在黑板上画一张大桌子,请一位学生背对黑板,然后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置,全班学生问:Whereisthetaxi?让背对黑板的学生猜,给他(她)两次机会。如果猜对了,可为他(她)的组加一分。
教师请每组派一位选手背过身去,然后将bus,taxi,bike,jeep等玩具分给每组一个,让他们藏好,然后请那位学生转过身来猜玩具在哪里,每个人只能猜两次。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4.课堂评价(Assessment)
内容:本单元ALetslearn部分(活动手册第30页)。
目标:通过听力练习,检查学生对Letslearn部分中的生词bus,bike,taxi和jeep的掌握情况。
操作步骤:
(1)理解图意
教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。
A:Whereisthecar?B:Itsunderthebox.
B:Whereistheplane?A:Itsinthebox.
(2)讲解题目要求,指导操作方法
Listenandnumber:要求学生听录音,并按在录音中出现的顺序给图中呈现
的交通工具标上序号。
教师放录音,学生标序号。
(3)评价(互相评价、自我评价)
5.补充活动(Addactivities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)用英文向家长介绍自己所学的玩具。
课后反思:
学生基本掌握了单词bus,taxi,jeep,bike以及短语"lookout"。
但其中taxi一词难度较大,应加强巩固联系。另外,通过let’splay练习所学的Letslearn部分的内容,
Unit5A
新授

▲★1培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww。
2会说以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window
wind.under
3.Letsdo

本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Letsdo是一首歌谣,用以熟悉字母,增强语感。外,教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

本部分通过有节奏、有韵律的歌谣,来复习和巩固A—W的字母。A—T的字母是本册书从Unitl到Unit4的字母教学内容。设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

1.热身/复习(Warm-up / Revision)
(1) 日常口语练习 (3-5分钟)。
(2) 游戏:画一画,猜一猜
教师先做示范,画上节课所学的交通工具中的一个,每次只画一笔,让学生猜,若猜对了就完成整幅图。可让学生替换教师继续进行这个活动.
:通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。.
新课导入 (Presentation)
(1) 教师出示umbrella的图卡,问学生:Whats this?学生说:Its an umbrella.教师指着图卡下面单词的第一个字母问学生:What letter is this?如果学生会,请学生答如果学生不会,教师告诉学生是U,并出示U的字母卡。大小写字母先同时呈现,再分别呈现。然后教师出示课本中猴子在伞下的图,问学生:
Where is the monkey?Yes,its under the umbrella.出示under的单词卡,让学生跟读。用同样的方法呈现Vv,Ww,并将Ww的大小写同Mm的大小写比较,将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提醒学生Vv的发音,需用上
牙齿咬下嘴唇。
(2) 让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Letssay部分。
让学生听Letsdo部分,教师根据歌谣的顺序,出示A—W的字母卡,并做相应的动作。
:创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.趣味操练(Practice)
(1) 游戏:找朋友
将U—W的字母卡贴在黑板上,将大小写分贴两行,然后打乱顺序,让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
(2) 看一看,画一画
教师将umbrella,under,vest,violin,window和wind分别写在黑板上,让学生根据单词在教师提供的空白纸上画图。教师写一个词,让学生画一张图。或
者让学生发挥想象力在一幅图中尽量包括两、三个上述单词所表现的内容。
学完字母后,教师可让学生做活动手册中的描红字母。
将全班分成两大组(男、女生组),一组读出Lets do中的句子,另一组做句中动词所提示的动作.
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4.课堂评价 (Assessment)
内容:本单元ALets say部分(活动手册第31页)。
目标:通过描红和听力练习,评价学生对Lets say部分Uu,Vv,Ww三个字母的
 听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
操作步骤:
(1) 字母描红’
教师先引导学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺,按此要求课上每行描1—2个,其余可以留作家庭作业。
(2) 字母听力练习
Listen,number and match :教师先让学生认读课文中的大写字母和例词,再放
录音,指导学生按录音顺序给字母标出序号,并连线找到相应的例词。
教师放录音,学生标序号、连线。
(3)评价(互相评价、自我评价)
5.补充活动 (Addactivities)
将所学的歌谣唱给家长听.
课后反思:
学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词umbrellaunderviolin相对来说较难认读。必须经常巩固复习。
Unit5B
新授

★1本部分在A部分学习的基础上,学习“Excuseme,canIuse … ? No problem .Here you are.”等扩展的内容
2.练习Letspractise.

本部分在A部分学习的基础上,学习“Excuseme,canIuse … ? No problem .Here you are.”等扩展的内容。教师可以充分利用生活情景进行教学设计。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letspractise巩固、操练Letstalk出现的对话,鼓励学生在真实情境中会话。

教师:教师准备John和Amy的头饰一张白纸。
学生:课本、活动手册。

1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习(3-5分钟)。
(2)教师播放A部分Lets chant的对话,让学生分组说唱歌谣。
(3)游戏:听音,做动作
教师给学生发如下指令,让他们听音做动作。
如:Put your pencil on your pencil-case.
Putyourbookunderyourpencil-case.
教师可根据需要,多选择一些指令。待学生熟悉后,可用Simonsays这种形式。
:通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。.
2.新课导入(Presentation)
(1)教师做出要画画的样子,拿着纸说:Iwanttodrawanapple.然后开始找画画
用的铅笔:Oh,whereismypencil?Isitunderthebook?No.找了几个位置后,还
未找到,就走到一位学生面前问:Excuseme,canIuseyourpencil?提示学生将pencil借给教师,并且说:Noproblem.让学生跟读use和noproblem。
(2)教师回到讲台上,突然在书中找到了自己的铅笔,说:Look,itshere.
(3)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Letstalk的内容。
教师给学生解释“Excuseme”是在打断别人说话或做事时使用。而“Sorry”是在做错了事情道歉的时候使用。
:创设英语情景,并达到师生互动教学。
趣味操练(Practice)
两人对话
学生用铅笔盒里的文具做如下对话:
A:CanIuseyour…?
B:Noproblem.
此游戏可用掷球的形式,教师先拿球掷给某个学生,问:CanIuseyourpencil?
拿到球的学生说:Noproblem.Guess!Whereisit?"教师问:Inyourpencil-box?学生回答Yes或No.教师可根据实际情况增减对话的内容。
请学生分角色表演Letstalk部分的对话。
学生两人一组,用文具表演Letspractise部分的内容。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4.课堂评价(Assessment)
内容:本单元BLetstalk部分(活动手册第32页)。
目标:通过听力练习,检查学生对Letstalk部分主要句型“CanIuseyour…?Sure/Noproblem.”的理解和掌握情况。
操作步骤:
(1)理解图意
教师可以用编对话的方法,引导学生理解图意。
T:Letsmakeadialogueforpicture1、2、3….
e.g.
A:CanIuseyourpencil?
B:Sure,whereisit?
A:Itsinyourbook.
(2)讲解题目要求,指导操作方法
Listenandnumber.要求学生根据录音内容和顺序,找到相应的图,并标注顺序号。
教师放录音,学生标序号。
注意:录音中每小题读两遍,提示学生仔细听一遍,读第二遍时再操作。
评价(互相评价、自我评价)
5.补充活动 (Add activities)
听录音,仿读Lets talk部分的对话。
课后反思:
学生基本掌握了Letstalk部分的会话,并能在实际生活中运用。如将其中的所丢失的物品换成其他的东西,并能基本掌握几个放为此的用法。对于句子“Excuseme,canIuse … ? No problem .”等扩展的内容比较绕嘴,要加强巩固。
Unit5B
新授

★1本部分主要学习lamp,desk,walkman,chair这些单词.要求学生能够听/说/认读.
2.练习Lets play

本部分在A部分学习的基础上,学习lamp,desk,walkman,chair这些单词内容。教师可以充分利用生活情景进行教学设计。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letsplay巩固、操练Letslearn出现的对话,鼓励学生在真实情境中会话。

教师准备lamp,desk,walkman,chair的图卡和单词卡。
教师准备以上单词剪成几块后的图卡。
3.学生准备若干张白纸和几支水彩笔。

热身/复习(Warm-up/Revision)
1)日常口语练习(3-5分钟)。
(2)听一听,做一做
让学生听A部分Letsdo的内容,学生一边听一边做动作。
:通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。.
2.新课导入(Presentation)
(1)教师出示desk的图卡,先问学生:Whatsthis?如果学生回答不出来,再告诉他们:Itsadesk.让学生跟读。同样教chair。然后指着lamp问学生:Whatsthisonthedesk?根据学生反应回答Yes,itsalamp.同样教walkman。问学生Whereisthewalkman?引导他们回答:Itsunderthepencil.还可以根据图示让学生询问和回答书、尺子等文具的位置。
(2)让学生听Letslearn部分的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
:创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.趣味操练
(1)游戏:猜猜看
教师出示生词剪成几块后的图片,一次一点地拼,让学生猜是什么。
(2)游戏:听音涂色
让学生拿出准备的白纸,听音、画图并上色。教师参考指令:
Draw a desk.Colour it red.
Draw a chair.Colour it yellow.
Draw a book.Colour it blue.
然后问学生:Where is the book?
让学生先回答,然后再展示自己的图,其他学生检查他(她)的回答与他(她)的图是否相符。如果正确,可以得一张贴纸。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
课堂评价(Assessment)
内容:本单元Let’slearn部分(活动手册第33页)。
 目标:通过听力练习,检查学生对Lets learn部分中的生词desk,chair,lamp和walkman的掌握情况。
操作步骤:
(1)理解图意
T:教师可以提出一些问题,引导学生理解图意。
T:Howmanythingsarethereonthesweater7.
Ss:(数数并回答)11.
Whatarethey?
Desk,chair,pencil....
(2)讲解题目要求,指导操作方法
Listenandnumber:要求学生听录音,按顺序给毛衣上的物品标序号。
教师放录音,学生标序号。
注意:录音中每小题读两遍,提示学生仔细听第一遍,读第二遍时再操作。
(3)评价(互相评价、自我评价)
5.补充活动(Addactivities)
(1)听录音,仿读单词和句子。
(2)将所学的单词用英语讲给家长听。
课后反思:
学生基本掌握了单词lamp,desk,walkman,chair。但其中walkman一词难度较大,应加强巩固联系。另外,通过let’splay练习所学的Letslearn部分的内容,
Unit5B
新授

★1培养学生听、说、读、写字母Xx,Yy,Zz
▲2会说以这些字母开头的单词fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。
3.Letsdo

部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx,Yy,Zz以及让学生听懂、会说包含这些字母的单词fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。yellow是三年级上册Unit3的已学内容,zoo是三年级上册Unit4的所学内容,box是本课A部分的已学内容。

本部分通过演唱歌曲,让学生复习和巩固所学的部分字母。设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。

1.教师准备fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra的图片。
2.教师准备Xx,Yy,Zz和A—W的字母卡。
3.教师为学生准备画画用的空白纸。

1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习(3-5分钟)。
(2)听一听,做一做
让学生听A部分Letsdo的内容,学生一边听一边做动作。
:通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。.
2.新课导入(Presentation)
(1)教师出示box的图卡,问学生:Whatsthis?学生说:Itsabox.教师指着图卡下面单词的最后一个字母,先问学生:Whatletteristhis?如果学生不会,教师再告诉他们是X,并出示X的字母卡,大小写字母先同时呈现,再分别呈现。然后教师出示课本中fox在盒子里的图,问学生:Whatsinthebox?Yes,itsafox.然后出示fox的单词卡,让学生跟读。利用同样的方法展示Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow,利用图卡学习yo-yo和zebra。
(2)让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Letssay部分。
(3)让学生听Letssing部分,教师出示字母卡随着歌曲复习字母A--G,然后用
动作示范“hiding,far,looking,cantsee,pussycat”的意思。
:创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:找朋友
将X—Z的字母卡贴在黑板上,将大小写分贴两行,然后打乱顺序,让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
(2)看一看,画一画
教师将fox,box,yo-yo,zebra,zoo分别写在黑板上,让学生看单词后在教师提供的空白纸上画图。教师写一个词,让学生画一张图。或者让学生发挥想象力,将尽可能多的单词呈现在一张画里面。
(3)学完字母后,教师可让学生做活动手册中的描红字母。
让学生跟着录音一起学唱歌曲,可以让学生在唱歌时打出相应的节拍并做动作。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4.课堂评价(Assessment)
内容:本单元ALetssay部分(活动手册第34页)。
目标:通过描红和听力练习,评价学生对Letssay部分Xx,Yy,Zz3个字母的听、
说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
操作步骤:
(1)字母描红
教师先引导学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺,按此要求课上每行描1-2个,其余可以留作家庭作业。
(2)字母听力练习
Listenandmatch:教师先让学生认读课文中的大写字母和例词,再放录音,指导学生按照录音要求,在字母、例词和示意图之间连线。
教师放录音,学生连线。
(3)评价(互相评价、自我评价)
5.补充活动(Addactivities)
将所学的歌谣唱给家长听。
课后反思:
学生们掌握了所学字母Xx,Yy,Zz的写法。并能认读相应字母开头的单词。fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。本课单词yellow,zebra相对来说较难认读。必须经常巩固复习。

三年级英语上册Unit2Colours第二课时学案


三年级上册Unit2Colours第二课时学案

第二课时

一、教学目标

1、知识目标:

(1)能听,说,认读red,blue,yellowgreenpurple五个颜色单词并再真实情景中运用。

(2)能流利地玩成let’sdo部分的内容。

2、情感目标:激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、技能目标:让学生熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单描述。

二、教学重点和难点

重点:(1)能听、说、认读五个颜色单词并运用。

(2)能玩成let’sdo部分。

难点:熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单描述。

三、课前准备

 1.彩色蜡笔

 2.单词卡片,花瓣卡片

3.画图纸

4.蓝猫头饰

 5.让学生就近结成4个小组

四、教学过程

step1warm-up

1、日常口语练习(复习上一节课所学内容)

t:goodmorningboysandgirls!

ss:goodmorningmissliu.

t:howareyou?

ss:finethankyou.howareyou?

t:i’mfinetoo.(指着一名学生)what’syourname?

s1:mynameis…

t:(握着s1的手)nicetomeetyou!

s1:nicetomeetyou,too.

2、let’sdo活动(unit1alet’sdo)

师生一起边说边做动作。 

 3、freetalk

t:what’sthis?(出示不同颜色的文具)

ss:bookrulercrayon…

教师出示彩虹图问“what’sthis?”告诉学生“thisisarainbow.”

t:isitbeautiful? ss:yes.

t:nowlet’sgotoseethecolour.

step2presentation—let’slearn

1、让学生观看sally,跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停(教师拿出一朵红色的花)

t:whatcolour?ss:red.

t:yes!youareright.it’sred.

运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。

2、出示不同颜色的文具,让学生快速说出来,如“redpen”“greenpencil”“bluesharpener”“purpleruler”“yellowbook”.

3、跟sally老师读所学的新词。

4、让学生听录音,跟读let’slearn部分的词汇。

5、找颜色:让学生仔细观察周围事物的颜色,如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组,老师说出一种颜色,要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如:green----thetreeisgreenpurple----thebookispurple比一比哪组回答得更好更快,对优胜组进行适当奖励。 

step3.practice

 1、let’splay

2、game:把学生分成四个大组,教师将五种颜色图片贴在黑板上,再将单词卡分别发个每个组的第一个同学,然后放音乐,音乐响起第一个同学开始传卡片,音乐停,谁拿了卡片,谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。

step4.extension

(1)letsdo

出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟

doyoulikethem?doyouwanttodrawthem?(你们喜欢他们吗?想不想画画他们?)

t:areyouready?ss:yes!

t:showmeyourcrayons.

 showmeyourredcrayon.

showmeyourbluecrayon.

...(letsdo部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。

(2)听录音,边说边做。要求学生认真模仿语音语调。

(3)letscheck

小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令(letsdo部分),其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。

例:--showmeyourredcrayon.--red!red!red! 

(3)蜡笔都准备好了后,小组合作完成5个动画形象。

(4)出示自编的letschant,并读一读。

--showmeyourredcat. --red!red!red!

--showmeyourbluerabbit.--blue!blue!blue!

--showmeyourpurplexiaodudu.--purple!purple!purple!

--showmeyouryellowpengpeng. --yellow!yellow!yellow!

--showmeyourgreentuotuo.--green!green!green!

step5summary

1、学生小结本节课所学内容。

2、教师综合评价。

 step6homework

用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

小学三年级英语上册Unit2Colours第二课时教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“小学三年级英语上册Unit2Colours第二课时教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

小学三年级英语上册Unit2Colours第二课时教案

一、教学内容与分析

1、Let’slearn

本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:school,bag,book,pencil-case,sharpener.

2、Let’sdo

本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.(可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习)

2、新课展示(Presentation)

(1)Let’slearn

A、通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school.

在教“铅笔袋”pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil到pencil-case.

(2)、Let’sdo

教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

3、趣味操练(Practice)

(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Showmeyourbook.”,学生须快速举起并大声说:“Book”.

(2)、游戏:画文具。

(3)、在本课教学中,教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。

(4)、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。(1)、学生看图,用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案.

5课外活动(Add-activities)

(1)、要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。

(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’scheck

本部分通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、Let’schant

本部分通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、唱”Hello”歌。

(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。

(3)、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。

(4)、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:Ihaveapencil.拿出一把尺子说:Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea…是“我有一个…“后,请学生们用自己的文具来说:Ihavea…告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!

3、趣味操练(Practice)

(1)、操练Let’schant

A、全班听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。

B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil.第二组齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换,以此类推。

C、待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。

(2)听力练习:Let’scheck

根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5、课外活动(Add-activities)

让学生听录音,跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容,边读边做出相应的动作。

小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是由小编为大家整理的“小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习5个有关文具的词汇:pencil,pen,ruler,eraser和crayon.

2.Let’sdo

本部分通过Showmeyour…的指令,练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。

(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(Presentation)

(1)、给学生出示文具实物,教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eras

er一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)

(2)、让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,并要示学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

(1)、游戏活动

A、选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步,B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

《三年级英语下册Unit5第二课时教案(牛津译林版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。