《足球史话》课文。

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编为大家整理的“《足球史话》课文”,供您参考，希望能够帮助到大家。

现代足球具有很强的对抗性和观赏性，深受广大人民的喜爱。

足球最早起源于中国。《战国策》中曾记载2000多年前战国时期齐国都城临淄开展足球运动的情况。当时足球被称为鞠。鞠用皮革做外壳，中间塞满鬃毛之类的东西。西汉时，刘邦曾在宫廷内修建鞠城，专供比赛使用。汉武帝还在军队中推广足球运动，使足球运动兼有强健士兵体魄和提高军队战斗力的作用。

唐代是足球运动的昌盛时期。当时已经用灌气的球代替了用鬃毛填充的球，而且有了球门和规则的球场，设备器材方面也逐渐完善。不但男子踢球，女子足球游戏也盛行起来，并且传到了日本。宋朝时，出现了称为香云社的球会组织。可以说，我国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。

现代足球运动兴起于英国。英国人中间流传着一个故事：公元1042年前后，丹麦人入侵英格兰。有一天，一个英国士兵在清理战场时，突然挖出了一个丹麦人的头骨，他想到自己的祖国被侵战和破坏的情景，禁不住怒火万丈。他一边使劲地踢头骨，一边不停地咒骂：该死的侵战者！旁边的人也自动加入这个行列，大家一起踢来踢去，于是这个游戏就传开了。后来人们用充气的牛胆代替头骨，经过不断的演变，发展成现代黑白相间的足球。随着时代的进步，足球的科技含量越来越高，图案颜色越来越丰富，足球变得更加美观实用。

1863年，英国伦敦成立了世界上第一个足球协会，制定了足球比赛规则，英国足球协会的成立标志着现代足球运动的诞生。

1900年，在第二届奥运会上，足球被列为正式比赛项目。1904年5月21日，国际足联在巴黎宣告成立，1930年在乌拉圭举办了首届世界杯足球赛。从此，现代足球运动日益发展。

许多国家的人们热爱足球。巴西是有名的足球王国，男女老少都酷爱足球运动。每逢假日，全家人一起去观看足球比赛，或是到海滩上玩足球，这已经成为时尚。球王贝利是巴西人的骄傲。在巴西，男人要是不会踢足球，就会被人们耻笑。1958年在第六届世界杯足球决赛中，巴西队首次获得冠军，全国上下一片欢腾。当运动员凯旋时，欢迎的人群拥塞了机场跑道，飞机抵达首都上空却无法降落，不得不改到另一个小城市降落。为了庆祝胜利，全国放假三天。JaB88.Com

鸦片战争以后，现代足球开始传入我国。1897年，香港举办了特别银牌足球赛。当时，上海、南京、北京等一些大城市也有了足球运动。之后，这些城市的足球爱好者，又将这项运动传到各地。1908年，香港成立了我国近代最早的足球运动组织南华足球会。

中华人民共和国成立以后，足球运动被列为重点运动项目，得到了大力推广，出现了不少优秀的足球运动员。改革开放后，采取请进来，送出去的办法，学习世界各国开展足球运动的经验，足球运动得到了更快的发展。

1980年，我国首次举办了小学生萌芽杯和中学生希望杯足球比赛。现在，成千上万的小足球队员，勇敢顽强地奔跑在运动场上。足球运动，强化了他们的体质，磨炼了他们的意志，培养了他们的团队精神，也为中国足球走向世界准备了充足的后备力量。

目前，足球运动已在150多个国家和地区流行，足球运动数以百万计，观看比赛的观众和球迷就更多了，通过电视收看四年一届的世界杯足球赛的观众有几亿人。因此，人们把足球称为世界第一运动。

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北师大版六年级语文《足球史话》练习题：上学期

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“北师大版六年级语文《足球史话》练习题：上学期”,仅供参考，大家一起来看看吧。

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇六年级语文足球史话练习题，希望大家练习!

1、给下列加点字注音：

提供()禁不住()磨炼()乌拉圭()

侵略()()咒骂()填充()临淄()

2、根据拼音填汉字：

zōngpòdàn

()毛体()()生

3、理解句中加点词的词义，选择合适的解释，填在括号里。

熟：A植物的果实完全长成(跟“生”相反)B因常见或常用而知道得清楚C程度深

(1)我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。

(2)他刚上班上时，由于和同学们不熟，很少讲话。

(3)地里的麦子熟了。

尽：A、完B、全部用上C、都、全

(1)今天支支的尽是优秀教师。

(2)这个任务虽然很艰巨，但我们要尽力完成。

(3)人民群众的智慧是无穷无尽的。

灵活：A、敏捷、不呆板B、善于随机应变

(1)创新型人才头脑应该机智、灵活、不墨守成规。

(2)我们应该根据市场需求，灵活调配新产品。

4、按事情发展顺序为下列句子排序。

()当时，他还没有那么多钱买本子。

()不管刮风下雨从不间断。

()陈毅五岁就开始练毛笔字，上小学后每天还要写100个大字、200个小字。

()便用毛笔蘸着米汤在黄草纸上写，晾干后，字迹没了，第二天再写。

()后来，连最便宜的黄草纸也买不起了，他就到池塘边沙地上练字。

()他天天写，天天练，一学期过去了，那盒黄纸比原来重了半斤。

()由于天天练习，陈毅元帅的毛笔字写得又漂亮又有劲。

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇六年级语文足球史话练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

漂亮的足球

一、教学目标
1、通过边读边悟，理解课文内容。教育学生学会与他人交往，明白与伙伴一起玩耍，一同游戏，生活才更加愉快。
2、认识本课14个会认字，2个多音字“间、空”，能正确规范写好8个字。
3、培养学生的阅读能力。能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点
运用多种识字方法进行识字，掌握8个字的正确书写。
三、教学难点
1、理解“突然、附近、你追我赶”等词语的意思。
2、通过读文，使学生懂得，把自己的玩具拿出来和同伴一起玩，与他人分享才能快乐的道理。
四、教学准备
生字生词卡片、电脑课件
五、教学时数
2课时。
六、教学过程

第一课时
(一)谈话导入，进入情境。
同学们，请回忆一下，六一儿童节的时候，你们过得快乐吗？收到过什么礼物呢？有个小朋友叫强强，他收到了爸爸的礼物，我们来看看是什么礼物。
(二)初读课文，了解内容。
1、自由读文，借助拼音认读生字，标出自然段。
2、出示电脑课件，认读生字。(单人读，集体读)
3、读准多音字：(相)间(jian)、空(kong)(地)
(三)细读全文，边读边悟。
1、朗读课文1—2自然段。提问：强强为什么喜欢这个礼物？从课文什么地方看出来的？自己读一读课文，找一找。
2、出示课件，联系课文填空。
①那是一个漂亮的足球，()的颜色，()的皮。
②每天一放学，强强就()来到家门前的空地上，一个人()，()，谁也()。
理解“一……就”的意思，练习用这个句式说一句话。
3、学习课文3、4自然段。
(1)小组讨论：强强为什么觉得没意思？他看见了什么？怎么想和怎么做的？
(2)小声读3—4自然段，想象球场上大哥哥们踢球的激烈场面。
(3)结合上下文和自己的理解，弄明白“突然、附近、你追我赶”的意思。
(4)当强强找来小伙伴一起踢球时，他这时的心情是怎么样的？练习读最后一句话，你读懂了什么？
(通过讨论，让学生感受到强强把自己的玩具拿给大家玩时，才觉得非常快乐)
(5)用愉快的语气读最后一个自然段。
(四)培养学生发散思维的能力，联系生活实际，交流学习体会。
学习了这篇课文，联系自己生活实际谈谈：平时你是怎样与同学相处的？举一件让你开心快乐的事。
(五)有感情地朗读全文。
可采取分组读、师生共读、齐读等形式。
第二课时
(一)朗读课文。
1、学生根据自己的体会，选择喜欢的段落练习朗读。
2、同桌互相检查朗读。
(二)学习会写字。
1、个人自学会写字，分析字形。说说你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它。
2、分小组讨论。在个人自学基础上，组长带领全组讨论每个字的读音、间架结构、记忆方法。(各组学习时方法很多，可采用偏旁归类法，形近字比较法等)
3、各组在全班汇报。介绍记忆会写字方法。
①加偏旁记忆。
响：“向”的左边加上口字旁就是“响”。
让：“上”字左边加“”就是“让”。
记：“己”字左边加“”就是“记”。
②“争”可用去偏旁方法记忆：“净”去掉两点水旁就是“争”。
③“思”用换偏旁方法记忆：把“苗”的草字头换成心字底就是“思”。
④“哥”是上下结构的字：第五笔是“”，强调第十笔是“”。
⑤“件”可选用猜字方法记忆：一头牛的旁边站着人。
⑥“足”：将“走”上半部“土”换成“口”就是“足”。
4、你认为哪个字写时应该注意什么地方，请告诉大家。
5、指导书写。
(1)先在田字格中描写一遍。
(2)重点指导“哥”的写法。上面“可”第五笔竖没有钩，写短一点，下面“可”字第一横压在横线上，写长一些，两个“口”上下对齐。
(3)抄写。
会写的可少写，认为难写的字可多写几遍。
(三)结合“我的词语库”积累词语。
我的词语库礼物油亮喜欢你追我赶争来抢去
意思儿童足球一件操场大哥哥低头响亮不让
(四)巩固练习。
1、多音字组词。
Jian()kong()
间空
jian()kong()
2、填空
一(场)雨一(件)礼物一(个)足球
一(片)空地一(个)伙伴
(五)字词练习。

我叫足球

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“我叫足球”，仅供参考，欢迎大家阅读。

我叫足球
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字词,两个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育学生从小热爱运动。
重、难点
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
2、有感情地朗读课文。
课时划分
两课时:
教学设计:
第一课时
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。
教学过程:
一、导入
1、(出世课文插图2)图上的小朋友在干什么?
对,今天,我们就来听听足球的自我介绍。
板书课题,齐读课题。
二、读课文
1、借助拼音自读课文。
2、要求:边读边画小节号、生字词,把生字字音读准。
3、再读课文,要求:字字读准,句句读通。
4、检查自学效果
出示生字词
(1)自己读读词语,哪些生字的字音值得注意?
(2)正音:庆、功、皇、门、祝。
(3)指名读、开火车读、齐读。
(4)把生字词带入到课文中,把课文读正确、流利。
5、出示:我出生在/很久很久以前的中国,那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。
(1)谁能来读读这个句子?你是怎样停顿的?
(2)指导读句子
6、文中还有长句,用老师的方法来读读。
7、指名分段朗读课文,师生共议。
8、齐读课文。
三、教学生字
1、出示生字卡片,复习巩固生字读音。
2、教学“示字旁、巾字底”
3、自学课后笔顺表,并描红。
4、反馈:检查“运、带”的笔顺。
5、指导写字:纪、带。
6、老师范写生字,学生描红、临写。
第二课时
教学目的:
1、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文,初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感。
教学过程:
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、给“纪、祝”扩词。
二、新授
1、自读第一自然段。
(1)读换后,你知道了什么?
(2)“年纪一大把喽”是什么意思?
(3)齐声有感情朗读课文。
2、自读第二自然段。
(1)为什么足球的年纪一大把呢?
(2)谁通过查资料知道:足球最早出现在什么时候?
(3)足球那么风行全世界,原来可是我国的祖先发明的,你想说什么?
有感情朗读课文。
3、指名朗读第三自然段。
(1)课文告诉了我们什么?
(2)你能感受到足球是最流行的运动吗?说说看。
(3)为什么足球能给人们带来欢乐呢?
(多媒体显示:2001年10月7日,我国男足冲出亚洲,走向世界,举国欢腾的场面。)
4、让我们带着这种感情读读课文。
四、总结课文
1、指名读得最好的几个同学读课文。
2、你能做个足球向别人介绍自己吗?
同桌互相介绍。
3、指名介绍,评析。
板书设计:历史长
17、我叫足球
给别人带来欢乐
教学后记:1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过学习本课,懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的知识。

18我叫足球

课题

18我叫足球

课型

新授

课时

2

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的字只识不写.认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。

重点

难点

学会本课的生字。有感情地朗读课文。

课前准备

挂图、生字卡片

师生教学互动过程

教学步骤

教师活动

学生活动

第一课时

一、导入。

二、初读课文。

三、教学生字。

第二课时

一、复习。

二、学习课文。

四、总结课文

1、（出世课文插图2）图上的小朋友在干什么？

2、板书课题。

1、借助拼音自读课文。

2、要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。

3、再读课文，要求：字字读准，句句读通。

4、检查自学效果。

5、出示：我出生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。

（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？

（2）指导读句子

6、文中还有长句，用老师的方法来读读。

1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。

2、教学“示字旁、巾字底”

3、反馈：检查“运、带”的笔顺。

5、指导写字：纪、带。

1、抽读生字卡片。

2、给“纪、祝”扩词。

1、自读第一自然段。

（1）读完后，你知道了什么？

（2）“年纪一大把喽”是什么意思？

（3）齐声有感情朗读课文。

2、自读第二自然段。

（1）为什么足球的年纪一大把呢？

（2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？

（3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先发明的，你想说什么？

3、指名朗读第三自然段。

（1）课文告诉了我们什么？

（2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。

（3）为什么足球能给人们带来欢乐呢？

4、让我们带着这种感情读读课文。

1、指名几个同学读课文。

2、你能做个足球向别人介绍自己吗？

3、指名介绍，评析。1、看图，说话。

2、齐读课题。

1．自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？

2．正音：庆、功、皇、门、祝。

3．指名读、开火车读、齐读。

4．把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。

5、指名分段朗读课文，师生共议。

6、齐读课文。

1．自学课后笔顺表。

2．学生描红、临写。

1．认读生字。

2．口头扩词。

1．学生交流读课文的收获。

2．齐读第一自然段。

3．学生交流有关足球的资料。

4．说说感受。

5．说说足球给人们带来欢乐（2001年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。）

6．有感情地读课文。

1．几个同学读课文。

2．同桌互相介绍。

板书设计

历史长

18、我叫足球

给别人带来欢乐

小足球赛

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小足球赛》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学要求：
1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。
3、学会本课生字新词，会用“回忆”“津津有味”造句。
4、有感情地朗读课文。
5、学习观察人物，练习描写人物的动作和神态。
教学重点、难点：
了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
教具准备：幻灯
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、出示图，导入新课。
1、图上都有谁？他们在干什么？
2、板书课题，概述课文大意。
二、初读课文，理解图意。
1、自由读课文，联系上下文学习生字的音和义。
2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。
（1）小学生在什么地方进行足球比赛？他们用什么做球门？
（2）作者是怎样描写守门员的动作和神态的？
（3）作者是怎样描写场外观众的？
三、初步整体理解课文。
1、指名按自然段朗读课文。
2、讨论课文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]
四、对照图，理解第一段。
1、指名朗读第一段。
2、教师提问：
（1）这一段有几句话？每句话说的是什么？
（2）你从图上怎么看出是一块空地的？
（3）第二句话中的“又”字说明什么？
3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。
4、齐读第一段。
五、理解第二段。
1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个人，重点写的是谁。
2、默读这段课文，画出描写小守门员的句子，找出描写小守门员的神态和动作的词语。
3、用自己的话讲述小守门员的动作和神态。
4、指名读后两句，说说这两句话讲的是谁？“候补”是什么意思？“好像是修补”说明什么？
5、齐读第二段。
六、理解第三段。
1、默读课文，观察图画，思考：
（1）课文写了哪几个观众？
（2）作者是怎样描写人物动作和神态的？
（3）从哪些具体描写可以看出这场球赛很精彩？
2、指名朗读第三段。
3、指名回答思考题。引导学生通过观众的表情动作，想象球赛的激烈场面。
4、结合课文内容，理解词句的意思。
“索性”是什么意思？用哪个词可以替换它？（干脆）
“局势”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他为什么看得那么津津有味？
5、齐读后三段课文。
七、联系课文观察图画，指名说图意。
第二课时
一、练习有感情地朗读课文。
二、复习生字。
1、出示生字，认读，练习组词。
2、指名说说自己认读的方法。
3、指导书写。
三、指导造句。
1、指名说说“回忆”“津津有味”两个词语的意思。
2、让学生思考“回忆”“津津有味”能和哪些词语搭配。
3、先指名用这两个词练习说话，再进行书面造句。
四、布置作业：
1、熟读课文。
2、注意观察同学或老师的动作、神态，为练习写片断做准备。
第三课时
一、提出学习任务。
这节课我们学习描写人物的动作和神态。描写对象是自己熟悉的一位老师或同学。
二、学生读练笔要注，提示注意的问题。
（1）明确描写内容。描写一个人做一件事时的动作和神态。
（2）要按一定顺序描写事物。
（3）用词要准确，语句要通顺连贯，把观察到的动作、神态写清楚。
（4）不会写的字可以查字典，也可以问老师，不要问同学，以免打断别人的思路。
三、让学生回忆自己准备写的内容，想想应该先写什么，后写什么。想好之后再动笔。
四、学生写片断，教师巡视，注意发现问题。
五、指名读写好的作文。师生适当进行评议。
六、课堂小结。
板书设计：
18小足球赛
小守门员
叔叔忆足球看小观众
精彩场面

《快乐的足球赛》教学设计

《快乐的足球赛》教学设计

【教学目标】

（一）知识与能力目标

1．正确认读四个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情的朗读。

（二）过程与方法目标

能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌

通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣。

（三）情感、态度和价值观目标

1．了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。

2．理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。

【教学重点】抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。

【教学难点】能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

【课时安排】一课时

教学过程

设计意图

预习作业：观看一场足球赛

1．学生搜集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。

2．学生根据“预习提示”预习课文。

（1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。

（2）了解本课的主要内容。

3．课余时间和伙伴们进行一场足球赛。

第一课时

一、初赏“足球赛”1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。

二、品味一般的“足球赛”

1．播放媒体：一场足球赛片段。2．畅谈此时自己的感受。三、触摸“足球赛”1．自由朗读。2．师生共同讨论如何读出感情。3．指名朗读。4．简述本篇文章的主要内容。（谁）在（什么时间）（什么地方）（做了什么事）。5．师生共同讨论提出中心问题。四、感受我们的“足球赛”

引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球赛？联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受：

（1）“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上，这里长满了青草。”

这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。

（2）“比赛双方不用约定，前街一队，后街一队，谁也不知道人数多少。”

这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人数不定，随到随上。

（3）“至于比赛啥时开始，恋我们自己也不知道。球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒。”

比赛不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩的高兴，玩的尽兴。

（4）“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚----把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好”

小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足球赛推向高潮，可爱的小胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。

（5）“好不容易组织一次进攻，球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞射，他们的“球门”却不见了-----”

笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。

（6）有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐，在足球史上也一定难找！

愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想。

五、融入“足球赛”

1．品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。

2．配乐请同学上台做解说词。

六、回味“足球赛”

1．再读这首小诗，完整地体验它带来的快乐。

2．回想一下，在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗？

让学生先说说，再写下来。

3．拓展阅读。

《快乐的足球赛》等（附后）

4．喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球，把足球带来的快乐延续下去。

随堂小测验：

1．给加点的字注音

（）（）（）（）

裁判暂停捧腹大笑凌空飞射

（）（）

前锋摔跤

2．在括号中填写恰当的词语。

捧腹（）（）的足球赛

凌（）（）射满（）乱（）

3．联系上下文理解词语

捧腹大笑：

凌空：

4．快乐的足球赛给你留下了怎样的印象?

初赏“足球赛”：师生可先行各自利用信息技术与学科进行整合。学生通过信息技术上网下载、打印图片文字，观看录像；教师则做成课件。

观赏品味“足球赛”：足球对于男同学来说是相当的熟悉，通过播放录像，让学生如身临其境。通过激烈的双方对战，富有感染力的解说让孩子们感受到一般的足球赛是非常紧张的。

触摸“足球赛”：回到课本上，感情朗诵，教师指导，全班齐读，琅琅读书声中，学生仿佛置身其中享受足球赛带给孩子们的快乐。

感受我们的“足球赛”：文中有很多地方讲到我们的球赛非常地与众不同，很有趣，让学生充分地朗读，如果能够带上感悟朗读更好，真切地体会球赛带来的快乐。

联系生活，感受我们球赛的与众不同。

多么可爱的小胖啊！

“球门”不见了，造成悬念，有意思！

踢累了还可以这样休息，是多么惬意的一件事啊！让人怎能不快乐呢？

融入“足球赛”：满足学生的表演欲望，“我”就是“花朵”，“我”就是作者。自由发挥，配以音乐，创设情境，达到全课的高潮。

回味“足球赛”：这一环节的目的是丰富学生的语言积累，让学生感受到语言的魅力，拓宽学生的知识面。联系课文内容，发挥学生的想象，进行仿写练习，既训练了学生的思维能力和口头表达能力，又训练了学生的写作能力和创新能力，还将快乐由课本向生活进行拓展。

此次测验着重检查学生对字词和课文的理解。

《我叫足球》同步练习

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“《我叫足球》同步练习”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、看拼音，写词语。

ninjqnɡzhyndnɡdilizjǐjnxnɡhuānxiohunɡɡōnɡ

二、选择正确的的读音，画上＿＿。

庆（qnqnɡ）祝（zzh）皇（hunhunɡ）自（zhz）运（ynyǜn）帝（bd）

三、用＼划去括号中不正确的字。

1．足球的身体是（园圆）的。

2．我出生（在再）很久很久（已以）前的中国。

3．同学们都喜欢（跳踢）足球。

4．足球的（各个）头不大，年（纪记）可有一大（吧把）喽。

四、连一连，读一读。

踢排球流行的时候打标枪精彩的运动投足球欢笑的球赛

五、按课文内容填空。

1．许多年过去了，今天，踢已经最流行的。

2．我为别人的时候，我就觉得自己！

六、读句子，完成练习。

春天到了。校园里，百花齐放。有红的，有黄的，有白的，有紫的，伴着绿的叶儿，真美丽！

1．文中花儿的颜色有。

2．这么多的颜色，你能用成语概括吗？

七、了解足球运动。

早在此3500年前，我国民间就有一种叫蹴鞠（cjū）的集体游戏。蹴就是脚踢的意思，鞠就是内充毛发之类的皮制球。蹴鞠逐渐发展，越来越像现代足球比赛。后来，蹴鞠渐渐传到了国外。八、搜集资料。在电视上或者实地去看一场足球比赛，再搜集有关足球运动的资料，如足球明星的图片、足球比赛的规则等。也可以搜集自己喜欢的运动项目的资料。

我叫足球 教案教学设计

16我叫足球
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字词，两个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。
重、难点
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2、有感情地朗读课文。
课时划分
两课时：
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。
教学过程：
一、导入
1、（出世课文插图2）图上的小朋友在干什么？
对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。
要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。
2、再读课文，要求：字字读准，句句读通。
3、检查自学效果
（1）出示生字词
（2）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？
（3）正音：庆、功、皇、门、祝。
（4）指名读、开火车读、齐读。
（5）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。
4、出示：我出生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。
（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？
（2）指导读句子
5、文中还有长句，用老师的方法来读读。
6、指名分段朗读课文，师生共议。
7、齐读课文。
三、教学生字
1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。
2、教学“示字旁、巾字底”
3、自学课后笔顺表，并描红。
4、反馈：检查“运、带”的笔顺。
5、指导写字：纪、带。
6、老师范写生字，学生描红、临写。
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感。
教学过程：
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、给“纪、祝”扩词。
二、新授
1、自读第一自然段。
（1）读换后，你知道了什么？
（2）“年纪一大把喽”是什么意思？
（3）齐声有感情朗读课文。
2、自读第二自然段。
（1）为什么足球的年纪一大把呢？
（2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？
（3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先发明的，你想说什么？
（4）有感情朗读课文。
3、指名朗读第三自然段。
（1）课文告诉了我们什么？
（2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。
（3）为什么足球能给人们带来欢乐呢？
（多媒体显示：2001年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。）
4、让我们带着这种感情读读课文。
三、总结课文
1、指名读得最好的几个同学读课文。
2、你能做个足球向别人介绍自己吗？
同桌互相介绍。
3、指名介绍，评析。
板书设计：历史长
17、我叫足球
给别人带来欢乐
教学后记：
练习6

18 我叫足球 教学设计

课题18我叫足球课型新授课时2

教学

目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的字只识不写.认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。

重点

难点学会本课的生字。

有感情地朗读课文。

课前准备挂图、生字卡片

师生教学互动过程

教学步骤教师活动学生活动

第一课时

一、导入。

二、初读课文。

三、教学生字。

第二课时

一、复习。

二、学习课文。

四、总结课文1、（出世课文插图2）图上的小朋友在干什么？

2、板书课题。

1、借助拼音自读课文。

2、要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。

3、再读课文，要求：字字读准，句句读通。

4、检查自学效果。

5、出示：我出生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。

（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？

（2）指导读句子

6、文中还有长句，用老师的方法来读读。

1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。

2、教学“示字旁、巾字底”

3、反馈：检查“运、带”的笔顺。

5、指导写字：纪、带。

1、抽读生字卡片。

2、给“纪、祝”扩词。

1、自读第一自然段。

（1）读完后，你知道了什么？

（2）“年纪一大把喽”是什么意思？

（3）齐声有感情朗读课文。

2、自读第二自然段。

（1）为什么足球的年纪一大把呢？

（2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？

（3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先发明的，你想说什么？

3、指名朗读第三自然段。

（1）课文告诉了我们什么？

（2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。

（3）为什么足球能给人们带来欢乐呢？

4、让我们带着这种感情读读课文。

1、指名几个同学读课文。

2、你能做个足球向别人介绍自己吗？

3、指名介绍，评析。1、看图，说话。

2、齐读课题。

1．自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？

2．正音：庆、功、皇、门、祝。

3．指名读、开火车读、齐读。

4．把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。

5、指名分段朗读课文，师生共议。

6、齐读课文。

1．自学课后笔顺表。

2．学生描红、临写。

1．认读生字。

2．口头扩词。

1．学生交流读课文的收获。

2．齐读第一自然段。

3．学生交流有关足球的资料。

4．说说感受。

5．说说足球给人们带来欢乐（2001年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。）

6．有感情地读课文。

1．几个同学读课文。

2．同桌互相介绍。

板书设计历史长

18、我叫足球

给别人带来欢乐

苏教二册《我叫足球》教学设计

一、教材简析
这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲踢足球是现在世界上最流行的运动。
二、设计理念
根据一年级学生对朗读感兴趣、阅读能力不强的特点，运用多媒体帮助他们理解课文，让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣；通过对文中重点词句的感悟，让学生积累并学会运用；利用录像使学生直接感知足球运动，激发他们热爱足球、喜爱运动的情感。
三、教学要求
1、能喜欢并有感情地朗读课文。
2、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生喜爱足球，热爱运动。
3、理解“一大把”、“庆祝”、“流行”等词语，并学会运用。
四、教学准备
1、设计古代踢球场面的课件。
2、世界杯赛精彩射门录像。
3、足球、《生命之杯》歌曲、进球图片。
五、教学过程
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
（一）谈话激趣
跟足球打招呼，齐读课题。
（二）感知足球外形
1、出示第一自然段，指名读。
2、指导朗读。
①学生评读。
②理解“一大把”。
（三）了解足球起源
1、听第二自然段录音。
2、说知道了什么，指导朗读。
3、理解“庆祝”。
（四）感受足球运动的快乐
1、理解“最流行”，指导读。
2、看进球集锦。
3、交流观后感。
4、读好“每当……也是快乐的了！”
（五）读文内化
分段读课文。
（六）全文总结

小学一年级语文教案——《我叫足球》一

教学后记：

1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过学习本课，懂得了足球的意义所在。了解的有关足球的知识。

练习6

教学要求：

1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。

2、积累成语、儿歌。

3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。

4、学写铅笔字，使学生养成在实践中认识“走字底”的写法。

5、口语交际。

重、难点：

1、学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。

2、口语交际训练。

课时划分：

3课时。

教学设计：

2003年5月12日第十三周星期一第六节

第一课时

教学目的：

1、在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。

2、积累成语、儿歌。

教学过程：

一、教学第一题

1、出示挂图：你从图中看到了什么？

2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。

（1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。

（2）指名读，开火车读，齐读。

按以上的步骤教学八组词语。

3、抽读卡片读音。

4、掉拼音读词。（开火车读，枪读）

5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？

6、指名上来贴，齐读词卡。

7、说说看，你的卧室摆放了哪些东西？

二、教学第二题

1、出示挂图：你看到图上画了什么？

2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。

齐读词卡。

3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。

这就是（出示词卡：天长日久、树大根深）

齐读词卡。

4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。

5、谁能用其中的一个成语造句？

6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。

自读儿歌。

7、读完后，你知道了什么？

8、指导朗读、背诵。

作业设计：

一、补充成语，并选择一个成语造句。

漫（）遍（）（）（）成荫

天（）日（）（）大（）深

二、背诵儿歌。

三、收集自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片.

一年级上册语文《我叫足球》教案

足球是我们很多人都喜欢的一种运动，下面小编为大家整理了关于《我叫足球》的教案，希望对大家有所帮助!

一、导入新课，学习第一自然段

1、上节课老师和同学们一起把课文读熟了，今天老师把足球给大家请来了，想不想认识它?(动画出示)运动的足球。

2、说说你发现了什么?你觉得足球怎么样?(动画出示运动的足球，配第一自然段的音，并显示第一自然段。)

3、请你读一读足球的话，说说你读懂了什么?再读一读段话，说说你有哪些词语不理解?学生再读。

4、指名说，同学帮着解决。

5、足球这么可爱，你觉得它的话应该怎么读呢?自由练习，指名读，评价，你还可以找自己的伙伴来读。

6、现在你能来做小足球，带上动作试试看吗?下面同桌两人合作，一人读，一人做动作，也可以两人一起边读边做动作。(教师巡视，指导学生做动作。)

二、学习第二自然段:

1、这么可爱的足球年纪怎么会这么大呢?我们来听听足球是怎么告诉我们的吧!(动画显示，配音第二自然段，出示第二自然段。)

2、自由读一读足球的这段话，说说你知道了什么?

3、指名说，并相机显示“很久很久以前”足球这种运动在几千年前的中国就出现了，怪不得它说自己有一大把的年纪呢!“只有……才……”。只有皇帝过生日才能用它来庆祝，那老百姓过生日能不能用它来庆祝呢?是啊，在那个时候，足球运动只是少数人能参加的运动。

4、同学们在读中学到了很多知识，你有不理解的词语和句子吗?

5、老师相信大家一定能把这个自然段读好，先练习一下吧!(自由练习，指名读，评价，说说你为什么读得这么好?

三、学习第三自然段

1、许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。让我们来听听足球的心里话吧!

2、动画及课文第三自然段。

3、指名读，谁来说说这个自然段有几句话?

4、出示第一句话，自由读一读，你有什么问题要问吗?

5、理解“流行”。把搜集到的有关足球的资料拿出来，同桌互相交换看。

7、出示第二句，自由读一读，你明白了什么?下面老师就请同学们一起来感受一下足球带给我们的快乐吧!看录像。(说说看你看到了什么?引导学生想一想场内比赛的人，场外观看的人有何表现。你心情怎样?)[

8、足球给我们带来欢笑，他也非常高兴，你能把足球的这段话读好吗?

9、自由练习。

四、整体感知

1、每一排的同学都读得很好，整篇课文能不能读好呢，下面老师请每个同学练习读两遍，看谁能用自己的话来做足球向大家作一个自我介绍。

2、自由练习，指名介绍，指名评价。再介绍。

五、拓展练习

1、足球不但为我们带来了欢乐，而且可以让我们的身体在快乐中得到锻炼，在生活中这样的体育运动还有很多，你知道哪些?

2、指名说。

3、同学们知道的真不少。你们一定非常喜欢体育运动。当然运动的形式是多样的，现在我们就来运动一下，轻松一下，同学们可以边听边唱边做动作。

《夹竹桃》课文

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《夹竹桃》课文”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。

我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。

我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。

[教科版第十一册课文]

夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，它却是我最喜爱的花。

不知道由于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进了自己的家门，大有宾至如归之感了。

我们家的大门内也有两盆，一盆红色的，一盆白色的。我小的时候，天天都要从这里走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但这两盆花却融洽（ｑｉ）地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我觉得十分奇妙，十分有趣。

只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花最先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠（ｔｎｇ）、榆叶梅、丁香，等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳（ｗēｉ）蕤（ｒｕ）。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香熏（ｘūｎ）透了整个夏夜的香气也是令人难忘的。一到秋天，玉簪（ｚāｎ）花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年四季，花开花落，没有间歇；情景很美，变化亦（ｙ）多。

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦（ｘ）的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧（ｒｎ）性，同庭院里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓地从花枝上袭下来。它把影子投到墙上，叶影参〔ｃēｎ〕差〔ｃī〕，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇（ｘｎｇ）藻（ｚǎｏ），我眼前就真地展现出一个小池塘，夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。

１．夹竹桃的哪些妙处引起了作者的喜爱，用自己的话说一说。

２．根据课文内容填空。

２．根据课文内容填空。

⑴客人一走进大门，()的是一阵幽香，()的是()似的叶子和()或()似的花朵

⑵()的花朵让我想到火，()的花朵让我想到雪。

3.背诵课文最后两个自然段。

认洽　棠　熏　亦　煦　韧　〔参〕　〔差〕　藻

写洽　宛　榆　缤　熏　亦　奉　庭　洲　蛾　乍

《《足球史话》课文》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中课文雷雨教案”专题。