部编教材一年级语文下册《彩虹》第一课时备课教案。
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“部编教材一年级语文下册《彩虹》第一课时备课教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
部编教材
年级语文下册《彩虹》
时备
教案
彩虹
【教学目标
】
知识与技能：
1.学会认读12个生字和衣字旁1个偏旁；会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读
文。读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
过程与方法：图文结合，采用多种形式读来理解
文。wwW.jaB88.cOM
情感态度与价值观：感受纯真的想象世界，感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。
【教学重点】识字、写字。理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
【教学难点】体会小女孩关心父母家人的美好品质
【教法学法】讲授法读书指导法游戏法
【教学准备】学生预习
文，教师准备
件。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、情境导入
1.我们来猜
个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（
彩虹）
那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看
看吧。（播放
件）你们想读读吗
？
2.齐读
题。
二、初读
文，自主识字
1.教师范读
文，学生听准生字读音。
2.引导学生练习读
文，
出自然段序号，把生字画出来。
3.出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。
4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。
5.同法指导学习本
生词。
三、再读
文，巩固识字
1.指名分自然段读
文，重点指导难读的句子。
2.指导学生带着问题读
文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
文共有几个自然段？你最喜欢哪
个？
四、指导书写
1.出示7个会写字。
2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想
想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书
写。
3.教师范写。
4.
件展示书写，强调笔画的搭配。
五、布置作业
1.组织自由认读生字，给生字组词。
2.引导练习朗读
文。
编辑推荐
部编教材一年级语文下册《夜色》第一课时备课教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“部编教材一年级语文下册《夜色》第一课时备课教案”，仅供您在工作和学习中参考。
部编教材
年级语文下册《夜色》
时备
教案
夜色
【教学目标
】
知识与技能：
1.认识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。
2.借助拼音正确地朗读
文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。
过程与方法：结合图文想象感悟。培养学生独立识字、合作识字的能力。
情感态度与价值观：感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。培养学生勇敢的品质，做
个勇敢的孩子。
【教学重点】
认识12个生字，写好7个生字。读好长句的停顿，读懂句子的意思。
【教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思。
【教法学法】讲读法、情境法、表演法
【教学准备】
件,学生预习
文
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、导入
1.
件出示夜晚星空的景象。
师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们
起去文中看
看吧。
2.板书
题：夜色
3.齐读
题。说
说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）
二、认识生字，初读
文
1.自由读
文。
2.找出生字，读
读，认
认。
3.出示词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步
4.分段指名读
文。
三、理解
文
1.说说你读懂了什么？
2.自由读
文。
3.理解
（1）我胆子小。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4.指导有感情地朗读
文。
四、总结
1.
文主要讲了
件什么事情？
2.有感情朗读全文。
部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案，仅供您在工作和学习中参考。
部编教材
年级语文下册《端午粽》
时备
教案
端午粽
【教学目标
】
知识与技能：
1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读
文，学习读好长句了解端午节的习俗。
3.能用自己的话说
说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解
文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好
文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读
文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、激趣导入
1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（
件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？
2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？
3.今天呀，我们
起来学习
10
，文中的小朋友和我们
样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书
题
。
4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5.再次齐读
题，注意读准三个生字的读音。
二、初读
文，识记生字
1.请同学们自由读读
文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把
文读得又快又好！
2.检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3.
文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（
件）
4.学生自读
文。
三、再读
文，感悟内容
（
）读
文，感悟内容。
1.师配乐范读
文。
2.指名逐段朗读
文，全班帮忙正音。
3.全班交流。（
件问题）
（二）分段学习
文。
1.指名朗读
1自然段。
思考：这
段主要写什么呢？
2.指名回答，师指导。
3.师总结：外婆煮好
锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4.出示生字卡“午”“节”
认读两个生字，师指导描红。
5.作品展示。
（三）学习
2自然段。
1.指名读
2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。
2.全班交流词句的正音。
3.师教读，指名“小老师”带读。
4.讨论交流：这
段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？
5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜
6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜
7.指名朗读
2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。
8.齐读
2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。
四、拓展感悟，布置作业
1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？
2.全班交流并评价。
3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说
说。
部编教材一年级语文下册《语文园地四》第一课时备课教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心整理的“部编教材一年级语文下册《语文园地四》第一课时备课教案”，仅供您在工作和学习中参考。
部编教材
年级语文下册《语文园地四》
时备
教案
语文园地四
【学习目
】
1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
3.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
【学习重点】
1.了解轻声词的构词方式，养成
外积累词语的习惯。
2.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
【学前准备】
字词卡片，多媒体
件。
【
时安排】2
时
【教学过程】
时
、游戏闯关，识字加油站
1.导言：同学们，这节
我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？
2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比
比，看谁说得又快又正确。
3.闯关游戏：读词语。
(1)多媒体
件出示，学生浏览词语卡片。
(2)学生先在小组内合作朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
4.识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？
(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加
个“此”，就是“嘴”了。
5.准确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的
个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
(3)小组合作说
说还认识哪些带有月字旁的字。
(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某
部位。
7.小结。
二、游戏闯关，字词句运用
1.游戏闯关：摘苹果。(比
比，看哪个小组摘的苹果最多。)
(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
(2)多媒体
件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘
个苹果，比
比看哪个小组摘的苹果最多。
2.运用词语造句。
(1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)
(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。
(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。
(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。
3.全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。
三、游戏闯关，书写汉字
1.导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛
逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。
2.多媒体
件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。
(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师
起写“主”字。
(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。
(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。
(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。
3.总结带点字书写规律。
(1)引导学生观察发现这几个字里面都有
个共同的笔画“点”。
(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。
(3)根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字
四、回顾全文，布置作业
1.导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说
说今天有哪些收获呢？
2.总结。
3.作业布置：用自己喜欢的方法记住本
的生字。
部编教材一年级语文下册《语文园地三》第一课时教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“部编教材一年级语文下册《语文园地三》第一课时教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编教材
年级语文下册《语文园地三》
时教案
语文园地三
【学习目
】
1.学会用音序查字法在字典中查生字。
2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
3.激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
【学习重点】
1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。
2.会正确使用礼貌用语，做
个讲文明、懂礼貌的好孩子。
【学前准备】
1.教师准备26个字母大小写卡片，
件。
2.学生准备字典。
【
时安排】3
时
【教学环节】
时
【教学内容】口语交际：请你帮个忙
【教学目标
】
1.激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。
2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。说话要认真耐心，有礼貌。
【教学过程】
、联系
文，引发思考，唤醒交际需求
1.以本单元
文《小公鸡和小鸭子》引入，回忆故事然后引导思考：在平时的生活学习中，自己遇到过哪些困难，是怎么解决的？
2.引出交流主题：请你帮个忙
二、口语交际内容：请你帮个忙
1.
件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。”
2.指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁来帮帮他？
3.及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。
三、
件出示P38三幅图，逐图看图说话
1.插图（1）：图上画了谁和谁？
2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。
3.教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？
4.学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。
5.师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，
定要懂礼貌，讲文明。
四、
件出示礼貌用语
1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？
2.指名说，
件展示。
3.指名读，“小老师”带读，全班齐读。
五、同法学习
（2）、（3）幅插图
看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语
六、拓展这节
同学们最大的收获是什么？
七、总结
生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去快乐，自己也很快乐！
生齐读句子：礼貌是博爱的花朵！
部编教材一年级语文下册《彩虹》第二课时备课教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“部编教材一年级语文下册《彩虹》第二课时备课教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
部编教材
年级语文下册《彩虹》
二
时备
教案
二
时
、复习导入
1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。
2.引导齐读
文，边读边思考：
文中共有几个自然段？你最喜欢哪
个？
二、品读
文
1.引导学习
文
(1)指名回答以上问题
(2)指名朗读
自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
（3）学生讨论交流
（4）
件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指导朗读
自然段，读出美感。
2.引导学习
文
二自然段
（1）指导看
幅插图，说说图上画的什么？
（2）指名说，师生指正。
（3）
文哪个自然段写的是这
幅插图呢？
（4）范读、指名读
二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？
（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣
（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是
个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？
3.引导学习
文
三自然段。
（1）指名读，想想这
段有几句话？主要写了什么？
（2）指名说。
（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
4.总结学法，引导学习
文
四自然段。
5.总结全文，齐读全文，感悟情感。
三、
堂拓展，布置作业
1.除了本
的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
2.把
文美美地读给家长听。
部编版教材一年级语文下册《端午粽》第一课时教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“部编版教材一年级语文下册《端午粽》第一课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
部编版教材
年级语文下册《端午粽》
时教案
端午粽
【教学目标
】
知识与技能：
1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读
文，学习读好长句了解端午节的习俗。
3.能用自己的话说
说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解
文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好
文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读
文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、激趣导入
1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（
件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？
2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？
3.今天呀，我们
起来学习
10
，文中的小朋友和我们
样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书
题。
4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5.再次齐读
题，注意读准三个生字的读音。
二、初读
文，识记生字
1.请同学们自由读读
文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把
文读得又快又好！
2.检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3.
文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（
件）
4.学生自读
文。
三、再读
文，感悟内容
（
）读
文，感悟内容。
1.师配乐范读
文。
2.指名逐段朗读
文，全班帮忙正音。
3.全班交流。（
件问题）
（二）分段学习
文。
1.指名朗读
1自然段。
思考：这
段主要写什么呢？
2.指名回答，师指导。
3.师总结：外婆煮好
锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4.出示生字卡“午”“节”
认读两个生字，师指导描红。
5.作品展示。
（三）学习
2自然段。
1.指名读
2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。
2.全班交流词句的正音。
3.师教读，指名“小老师”带读。
4.讨论交流：这
段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？
5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜
6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜
7.指名朗读
2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。
8.齐读
2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。
四、拓展感悟，布置作业
1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？
2.全班交流并评价。
3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说
说。
部编教材一年级语文下册《怎么都快乐》第一课时教案
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“部编教材一年级语文下册《怎么都快乐》第一课时教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
部编教材
年级语文下册《怎么都快乐》
时教案
怎么都快乐
【教学目标
】
知识与技能：
1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”；会写7个生字。
2.借助拼音，正确、流利地朗读
文。
3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
过程与方法：把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
情感态度与价值观：通过学习
文，让学生感受
个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。
【教学重点】正确认读“会认”的字，联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
【教学难点】指导书写“会写”的字，书写美观、工整。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、谈话导入，引出
题
1.师生谈话,回忆
间活动。
2.根据学生描述，随机出示词语并认读。
游戏踢毽子跳长绳打篮球下象棋
3.引出
题：怎么都快乐
重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”，识记生字。
二、初读
文，识字学词
1.自由读
文。要求：边读边圈出生字，
出诗歌小节号，借助拼音努力读准生字字音，读通句子。
2.交流正音。
(1)交流小节
注情况。
(2)指名分小节朗读
文，随机正音。
在分节朗读
文中，随机正音，并请学生画出本节中写游戏名称的词语，指导读准生字，读好词语。
节：折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐
二节：讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板
三节：讲故事甩绳子
四节：拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会
3.生字归类识记。
(1)出示短语：跳绳打排球打篮球讲故事
(2)回忆形声字的特点，指导猜测“跳”这个字大概什么有关。
(3)同样方法猜测“排、篮、球、讲”四字，出示相对应的形旁，并带出本
中带有这
偏旁的“踢、许”等字，小结形声字的构字规律。
了解“篮”用竹字头的原因。
三、读好
节，积累词语
1.学生自由读
1节，读好句子的停顿。
2.围绕“静悄悄”想象画面，指导读好。
想象
个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会
个人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受
个人玩的乐趣。
3.同桌合作，选用不同的句式来练说：
个人可以（），也可以（）……这样很好！
个人可以（）、（）、（）……这样很好！
4.拓展
个人玩的游戏名称，学生尝试说
说，随机板书词语。
四、巩固字词，指导书写
1.指读板书上的词语，巩固识字。
2.指导书写“讲、许”。
(1)指导观察字形、结构，回忆言字旁的写法。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)
(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后
个横画要写在横中线上。
(3)师范写，生书空。
(4)生各描红
个，临写
个。(师注意提醒学生写字姿势。)
(5)反馈，评价。
2.指导书写“很、行”。
(1)观察这几个字的笔顺演示。
(2)观察这几个字的占格位置。
(3)在描红本上练写。
部编教材一年级语文下册《树和喜鹊》第一课时教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家精心整理的“部编教材一年级语文下册《树和喜鹊》第一课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
部编教材
年级语文下册《树和喜鹊》
时教案
树和喜鹊
【教学目标
】
知识与技能：
1.认识12个生字和2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音，会写6个生字，做到笔顺正确。
2.能借助拼音通顺流利地朗读
文，读准“
”的变调。
过程与方法：通过多种形式的读，想象画面，感受语言的节奏，同时学习联系上下文了解词语的意思。
情感态度与价值观：通过学习
文，初步懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！
【教学重点】
1.会认12个生字，会写3个生字。
2.学习联系上下文了解词语的意思。
【教学难点】联系上下文了解词语的意思，正确读书生字。
【教学准备】
1.教学
件、生字卡。（教师）
2.自学生字词，预习
文，熟读
文。（学生）
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、导入
1.板书
题：树和喜鹊
请
名同学拼读
题，齐读
题。
2.看到
题，你想知道什么？学生交流。大家也比较熟悉树和喜鹊，出示
组图片：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？
二、自读
文，学习生字
1.初读
文，自学生字
（1）师范读
文，生听准字音。
（2）出示要求，学生自读
文，学习生字。
2.出示生字,检查学生对生字的认读情况。
从有前鹊几觉单安睡孤后
3.认识多音字并指导组词：只种乐
4.出示
后“读
读，记
记”的词语,多中形式读。
三、再读
文，质疑问难
1.学生再次自由朗读
文1、2自然段，提出不懂的问题。
2.学生进行四人小组交流，说说自己对
文1、2自然段的理解和感受。
3.教师巡视，参与讨论，了解学生对
文的理解程度，以便具体指导。
4.重点理解词语：孤单。
5.引导学生看
幅插图，指名朗读
自然段，知道“孤单”的意思是：只有
个，孤独、寂寞，没有朋友。
6.再次指名读1、2自然段，体会“孤单”
词的含义。
7.联系生活实际想
想：你有过类似的经历吗？
8.指名回答以上问题，全班讨论交流。
9.师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？
10.齐读
后最后
自然段。
（1）理解“快乐”。
（2）指名说原因。
四、指导书写，巩固生字
1.重点指导“招”“快”“呼”。
2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
部编版一年级语文上册《秋天》第一课时备课教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“部编版一年级语文上册《秋天》第一课时备课教案”，仅供您在工作和学习中参考。
部编版
年级语文上册《秋天》
时备
教案
1秋天
、教学目标
：
1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读
文。
2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.图文结合理解
文内容，知道秋天的
些特征。
4.认识自然段，并尝试给
文
段。
5、培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点：
1、正确、流利地朗读
文，注意“
”的不同读音。
2、背诵
文。
三、
时安排：2
时。
时
教学目标
：1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读
文。
2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.认识自然段，并尝试给
文
段。
、创设情境，导入
1．导入：大自然是
幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(板书：秋天)
4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节
我们就
起学习
文——《秋天》。
5．齐读
题。
二、初读
文，整体感知
1．认识自然段。
2．学生尝试找出其他自然段，在
2自然段、
3自然段前面
出序号。
3．(多媒体
件展示)引导学生明确
文
共有3个自然段。
4．教师范读
文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读
文，
边读
边动笔圈画出本
的生字。
6．教师逐段检查学生对
文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读
1自然段，相机指导生字读音。
(2)检查
2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“
会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。
件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
(3)指名读
3自然段。
7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读
文
(
)品读
1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(
件出示
文插图)
边看
文的插图，
边朗读
文的
1自然段，看看
文里写了哪些变化。
1．天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的
个生字(出示字卡“气”)，有
个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
(2)(
件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气汽天() ()水 空() ()油
(3)指导读句子，“凉”字读重音。
2．树叶黄了。
(1)出示各种“树叶”的
本。(出示多媒体
件)
过渡：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。
(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”？
加
加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
实物出示：拿出树叶
本让学生看
看，摸
摸。
(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3．
片片叶子从树上落下来。
(1)比较“
片片”和“
片”有什么不同。(“
片片”是很多片)
(2)你能结合
文的插图说说为什么作者要说“
片片”吗？
(3)小结：
文插图会帮助我们更好地理解词语，结合
文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。你能说几个像“
片片”这样的词语吗？
(6)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让
片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4．齐读
1自然段。
(二)品读
2自然段。
1．自由地读
读
文的
2自然段。
2．学习
2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(
件出示
2自然段)
边观察
文插图，
边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(3)大雁是怎样飞行的，你能结合
文插图来说
说吗？
(4)小结：
文插图会帮助我们理解句子。
(5)过渡：我们
起来看
看大雁飞行时的样子吧！播放图片，引导学生观察大雁到底是怎样
会儿排成个“人”字，
会儿排成个“
”字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读
2自然段。
(7)你能用“
会儿……
会儿……”说句话吗？
(8)学习生字“大、飞、会、个”。
“个”
般用做量词，引导学生试着说
说：
个()。
3．初步感受“
”字的变调。
(1)细心的同学发现了
个有趣的问题，同样是“
”，为什么有时候读y，有时候读yí，有时候读yì呢？你在
文中找到了吗？读
读。
(2)
件出示词语：
(yí)片片
(yì)群
(yí)会儿 “
(y)”字
指名读，请小老师领大家读，齐读。
(3)小结：这是“
”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
4．指导朗读
2自然段。
过渡：秋天真是个美丽的季节，我们
边欣赏画面，
边有感情地朗读吧。(配乐朗读
文)
(三)品读
3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(
件出示
3自然段：啊！秋天来了！)
1．指导读好感叹句。
2．学习生字“秋、了”。
秋：秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法
方面可以使土地肥沃，另
方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。
了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。
4．齐读
3自然段。
四、引导观察，指导书写
1．
件出示本节
要书写的四个字“了、子、人、大”。
2．学习“了”字的书写。
3．运用迁移法学习“子”的书写。
3．熟读
文。
4．小结：秋天是
个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找
找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
部编版教材一年级语文下册《语文园地四》第一课时教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“部编版教材一年级语文下册《语文园地四》第一课时教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版教材
年级语文下册《语文园地四》
时教案
语文园地四
【学习目
】
1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
3.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
【学习重点】
1.了解轻声词的构词方式，养成
外积累词语的习惯。
2.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
【学前准备】
字词卡片，多媒体
件。
【
时安排】2
时
【教学过程】
时
、游戏闯关，识字加油站
1.导言：同学们，这节
我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？
2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比
比，看谁说得又快又正确。
3.闯关游戏：读词语。
(1)多媒体
件出示，学生浏览词语卡片。
(2)学生先在小组内合作朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
4.识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？
(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加
个“此”，就是“嘴”了。
5.准确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的
个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
(3)小组合作说
说还认识哪些带有月字旁的字。
(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某
部位。
7.小结。
二、游戏闯关，字词句运用
1.游戏闯关：摘苹果。(比
比，看哪个小组摘的苹果最多。)
(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
(2)多媒体
件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘
个苹果，比
比看哪个小组摘的苹果最多。
2.运用词语造句。
(1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)
(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。
(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。
(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。
3.全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。
三、游戏闯关，书写汉字
1.导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛
逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。
2.多媒体
件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。
(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师
起写“主”字。
(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。
(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。
(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。
3.总结带点字书写规律。
(1)引导学生观察发现这几个字里面都有
个共同的笔画“点”。
(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。
(3)根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字
四、回顾全文，布置作业
1.导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说
说今天有哪些收获呢？
2.总结。
3.作业布置：用自己喜欢的方法记住本
的生字。
2022年部编版一年级下册语文教案《彩虹》第一课时
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“2022年部编版一年级下册语文教案《彩虹》第一课时”，希望对您的工作和生活有所帮助。
《彩虹》教学方案
教材分析
《彩虹》这篇课文描写了"我"看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去，表达了孩子对家人浓浓的爱意。课文行文流畅，语句优美，恰似一篇轻快活泼的散文诗，让人感受到孩子充满童趣和想象力的美好画面。
学情分析
彩虹对一年级的小朋友来说并不陌生，教师可以借此激发学生的想象力，在教学中创设情境，唤醒学生的生活体验。重视阅读教学和生活的沟通，让课文贴近生活，联系生活，才能使课堂充满强大的生命力。
教学目标
1.认识"虹""座""提"等12个生字和衣字旁，会写"着""那""到"等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。
教学重点
认识课文中的生字，有感情地朗读课文。
教学难点
理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、 图片导入、引出课文
【课件出示彩虹的图片】同学们，你们说这是什么？（彩虹）谁知道彩虹有几种颜色？（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）什么时候最容易见到彩虹？（下雨以后，雨过天晴）谁能说一说彩虹的形状像什么？（像一座桥）
今天，我们要学习的课文就是《彩虹》，下面就让老师带领大家一起走进课文。（板书课题，齐读课题）
【设计意图】针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习作好铺垫。
二、 播放视频
三、初读课文，认读生字
1.老师范读课文《彩虹》，学生听准读音并结合画面理解课文。
2.自由读文。注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。教师巡视，随时接受学生的求助。
3.小组合作，识记生字。
组长领着组员把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。（自学后汇报）
4.认读字词：老师发现同学们真会合作，那课文中的生字你们认识了吗？
课件出示带拼音的生字（这些生字在小彩虹上面）：
虹 座 提 浇 洒 挑 兴 拿 镜 照 千 裙
（1）指名认读。
（2）去掉拼音，随机认读生字。
（3）认读词语。
去掉拼音还读得这么好，那老师想考考大家，这些生字组成词语你们还会读吗？
走迷宫识词游戏：
提着 彩虹 照着 一座 秋千 浇花
拿着 洒水 镜子 挑水 高兴 裙子
（4）认识新偏旁"手""衤"。
你还能想起哪些字包括这两个偏旁。
手字旁：掌 拳 衤：补 袄 衫
【设计意图】通过朗读课文，在熟悉课文内容中掌握字词，再观察字词，进而掌握生字，认识新偏旁。
四、 观察生字，书写指导
观察"着 那 高 兴 千 成"
1.指导学生先从三方面观察生字。
（1）观察生字结构，偏旁在右边，左宽右窄。
（2）关键笔画老师示范书写。
（3）观察整个字是否在田字格的中间，写得是否端正。
2.学生练习书写，描红一个，书写一个。
3.反馈书写，让学生按照上述三方面进行评价。
4.再写一个，发现自己的哪些地方有进步。
5.书写要点：
着：笔顺、在田字格中的位置。
到："至"最后一笔为"提"。
那：右大耳旁的笔顺。
高：两个"口"的写法。
兴：笔顺，在田字格中的位置。
千：撇的舒展性，横的长短。
成：笔顺，斜钩的写法。
【设计意图】培养学生的书写能力，详细地讲解生字词，抓住学生书写中出现的问题进行具体、详实指导，提高书写指导的针对性。
6.识字练习。（教师出示生字钓鱼游戏）
五、再读课文，品味想象
1.读通句子：老师这里有几个难读的句子，你们有信心读好吗？自己试着先读一读，指名全班交流读、集体读。
课件出示句子：
A．"爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"
B．妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗
C．哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
谁能看出来这三个句子有什么特点？（都是反问句）
2.再读课文，品味想象。
【设计意图】多次朗读课文，特别是朗读难读的句子，并且发现他们的特点，进而发挥想象，理解文章的内容。
六、布置作业
1.朗读课文。
2.识记生字词。
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部编版一年级语文上册《日月水火》第一课时备课教案
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“部编版一年级语文上册《日月水火》第一课时备课教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
部编版
年级语文上册《日月水火》
时备
教案
教学目标
：
1.图文对照，认识“象形字”，利用象形字识字，学习用普通话朗读
文。
2.正确认读“日”等8个生字。
3.认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：1.学习用普通话朗读
文。2.正确认读“日”等8个生字。
3.继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字。
教学难点：知道笔顺“先横后竖”“先撇后捺”。
教学时数：两
时。
教学过程：
时
教学目标
：1.图文对照，认识“象形字”，利用象形字识字，学习用普通话朗读
文。
2.正确认读“日”等8个生字。
3.认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
4.知道象形造字方法，通过猜和连，认
认“兔”等6个字
、复习激趣导入，明确主要教学目标
。
（
）复习：
1.认读以下生字。口二
目三手四五耳上下
2.朗读《口耳目》。
（二）激趣导入，明确主要学习目
：
导语：同学们，我们通过学习三篇
文，已经会认读了20个字宝宝了，还会写11个字宝宝。今天。我们继续学习这个单元的
四篇识字
文，再认识
些字宝宝，好吗？请看老师板书
文题目。
（三）板书
题，要求学生留心观看。（板书：日月水火）
（四）学习读
题。
导语：这个
题的4个字宝宝，同学们已经会认读的，自由轻声读
读
题，看看自己会读吗？
个体尝试读。指名读（相机指导：停顿，不拖音。）齐读。
（五）小结：
题我们读好了，接下来，我们就要通过学习读
文继续学习生字宝宝了。
二、集中识字，学习朗读。
（
）看图说话。1.（PPT示
文没有象形字的图画）出示任务：观察图画，想
想，图画上画的是什么？分别用“这是*。”或者“那是*”说
说。个体观察说话，同桌互说互纠。
2.反馈指导。（1.注意普通话正音。2.相机指导用
文的单音节词表示，如，太阳——日；学生说对的双音节词，要板书在黑板副板书位置，并读
读，以鼓励生活中识字和扩大识字量。）
预设：（1.学生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再说明。）例如：这是日。那是月。这是水，那是火。这是山，那是石。这是田，那是禾。
3.小结：同学们生活知识真丰富。对了，这8幅图画，分别画的是日、月、水、火、山、石、田、禾。
（二）了解象形字，认识8个象形字和8个会认读的字。
1.了解象形字。
导语：随着生产生活的需要，我们的古人刚开始是将这些事物画成图画与别人交流的，但是，慢慢地慢慢地，随着交流的需要，图画越画越简单，变成了用线条把这些事物的形象、轮廓或局部描画出来，造出了最早的字（PPT示
文8个象形字）——象形字。这8个事物，古人就造出了这8个象形字来表示。
2.
对应，认识8个象形字。
（1）出示任务：请同学们观察这8个象形字的形状，猜想
下，它们分别表示的是什么事物？给它们找找朋友，按象形字的顺序，说说它表示的事物图画的序号。个体观察说，同桌交流。
（2）反馈指导。
3.认识8个会认读的字。
（1）出示任务：随着时间的推移，古人为了书写方便快捷，象形字的线条逐渐变成了各种笔画，象形字也就变成了现在我们要学习的字的模样了（PPT示8个会认读的字）。你们会读这8个字吗？读
读。
个体尝试读。
（2）反馈指导。指名读，相机正音。个体再读，指名读检查。
4.8个会认读字的音难字教学。
（1）出示任务：刚才我们已经尝试读准了8个生字宝宝，下面请你翻开
本11页，看着
文的图画和象形字，把这8个字宝宝读给同桌听，注意把字宝宝的读音读准；同桌要留心听，如果有哪个字宝宝读不准，你就在哪个生字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。
同桌互读互纠。
2.反馈指导：
指名汇报帮助同学读准的字。
预设：音难字：翘舌音：日、水、山、石。相机进行音难字教学。
（三）会认读的字认字的初步评价。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字：（1）我说号码，你读字。（将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）
（2）我举字卡，你读字。（老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）
（四）有节奏朗读
文。
1.出示任务：请同学们
边击掌
边朗读
文，看看自己能不能有节奏地读这8个字宝宝。个体尝试击掌有节奏读文。
2.反馈指导。指名击掌读文，相机指导。
3.
齐击掌有节奏朗读
文。
（五）口头组词，继续学习8个会认读的字。
1.出示任务：同学们，在生活中，你们还知道这8个字宝宝还会与哪个字宝宝做好朋友，组成词语呢？（贴出字卡）个体思考后，同桌交流。
2.反馈指导。（1）逐
反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
（2）如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说
句话。（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。）
（3）将学生组的词语带读
、两遍。
（4）小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语。其实生活就是
个大
堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。通过刚才的组词，我们进
步了解了这8个字宝宝的意思。
三、小结：象形只是古人造字的其中
种方法，以后，我们还会学到其他的造字法，除了知道汉字有象形字外，还会知道其他的造字法和其他的字。通过刚才的学习，你们真的能把
文的8个字认下来吗？
四、布置作业。
1.熟练认读八个生字。
2熟练朗读
文。
一年级语文下册《咕咚》第一课时教案部编版
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文下册《咕咚》第一课时教案部编版》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
年级语文下册《咕咚》
时教案部编版
【教学目标
】
1.认识本
的12个生字，会写本
的7个生字。
2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字。借助连环画
文特点，读懂故事内容。
3.能根据
后问题找出相关信息进行推断。
4.通过
文学习，教育学生听到任何事都要多动脑筋想
想，不要盲目跟从。
【教学重点】借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能根据
文内容作简单推断。
【教学难点】正确认识生字,书写生字，能根据
文内容作简单推断。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、图画导入
1.设疑：你们知道“咕咚”是什么吗？
2.教师导言：东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑，这是怎么回事呢？今天，我们就来学习
20
《咕咚》。师板书
题并教读：咕咚
3.认读生字“咕、咚”，师相机讲解：这两个字可以组成“咕咚”
词，像这样表示声音的词叫象声词。
二、初读
文，学习生字
1.引导自由读
文，提出要求：
（1）读准字音，不会读的想办法解决。
（2）读通句子，难读的地方要多读几遍。
（3）
出自然段序号。
2.组织同桌互读，互相帮助。
3.指名分自然段朗读
文，并评价。
4.组织采用多种形式认读生字。
5.检查生字学习情况。
三、再读
文，理清脉络
1.引导齐读
文，启发思考：
文讲了
件什么事？
2.组织同桌互相说
说。
3.组织全班交流。
四、指导写字
1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
《部编教材一年级语文下册《彩虹》第一课时备课教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。
