一年级语文下册《要下雨了》第二课时教案。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“一年级语文下册《要下雨了》第二课时教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
年级语文下册《要下雨了》
二
时教案
教材分析:
《要下雨了》是
篇生动有趣的科学小故事,通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话,让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的,激发了学生对大自然的探究兴趣。
教学目标
:
1、正确、流利地朗读
文,练习分角色朗读。
2、认识“腰、坡”等13个生字,能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字,理解“阴沉沉”等词语的意思。
3、结合
文内容,了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。
4、让学生体会大自然的神奇,激发学生探究自然的兴趣。
重难点:
识字写字,分角色朗读
文。
教具准备:
词语卡片
时划分:
2
时
教学过程:
、检查复习,激趣导入。
1、出示词语卡片,指名认读。
2、指名交流
文出现了哪些小动物?
二、创设情境,品词析句。
1、学习
自然段。
(1)指名读,说说从
文中知道哪些信息?
(2)理解“阴沉沉”。
2、学习
2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么?
3、
件出
4、5、6自然段,学习小白兔和小鱼的对话。
4、学习
7自然段小白兔和蚂蚁的对话。
5、学习
8、9自然段,交流从中读懂了什么?
6、总结全文,拓展知识。
三、练习分角色朗读
文。
四、
堂小结。
五、布置作业。
板书设计:
要下雨了
小燕子:低飞捉虫
天气预报员小鱼:水面透气
蚂蚁:忙着搬家
编辑推荐
《要下雨了》第二课时
教学目标:
1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词,练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文,培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点:
1、理解课文,进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点:
下雨前一些动物活动的原因。
教学准备:
多媒体CAI课件,小动物头饰。
教学时间:
三课时。
教学过程:(第一、三课时略)
一、质疑引入新课。
1、板书25
下雨了
2、质疑课题。比较要下雨了和下雨了
3、小结。
二、学习13节。
1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。)
(板书:看)
2、课文哪几节写的是画面上的内容?
3、齐读13节。(板书:读)
要求:提出疑难,圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。(板书:议)
5、利用句式进行说话训练,小结内容。
要下雨了,小燕子()。(板书:燕子低飞)
6、指导朗读。(板书:读)
7、小结学法。
三、学习46节。
1、比较句子:(1)要下雨了。
(2)是要下雨了吗?
指导朗读句(2)。
2、多媒体CAI课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习46节。
(1)老师引读课文,学生圈画不懂的词语。
(2)学生质疑,四人小组讨论解决。
(3)汇报学习情况。
(4)句式练习:
要下雨了,小鱼()。(板书:小鱼游到水面)
(5)指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了?
2、多媒体CAI课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境,练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说?
5、句式练习:
要下雨了,蚂蚁()。(板书:蚂蚁往高处搬家)
6、指导读大蚂蚁的话。
五、学习89节。
1、多媒体CAI课件播放:小白兔往家跑,雨下起来了。
2、同法自学第89节。
3、联系上文想想大雨真的下起来了中的真的说明什么?
4、指导读小白兔的话。
六、说话练习
(多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现),练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。
七、总结全文。
板书设计:
(小白兔)感到很闷
(小燕子)低飞提出
25要下雨了
(小鱼图)游到水面
(蚂蚁图)往高处搬家
教学模式说明:
这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话,介绍了下雨前的一些自然现象。根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点,本课采用了导、扶、放的教学模式。
此课教学,导很重要。本课设计了看、读、议、读的教学方法导学课文的第13自然段:
(1)看。充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强的优势,播发一段段课文动画小故事,使学生初步感知课文内容。
(2)读。教师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。
(3)议。鼓励学生圈画出不懂的词句,大胆提出不懂的问题,在小组学习中解决疑难,之后在班上汇报自学情况。并以要下雨了,(谁)(怎么样)检查学生自学情况。学生较难解决的问题,教师再适时进行点拨。
(4)读。在教师精心设计的赛读、比较读、分角色读中,指导学生有感情地品读、美读;再以看、读、议、读的教学方法指导学生自学课文的第46自然段,此为扶;最后,再让学生按此方法自学第79自然段,由此,学生经历了一个看图,读文,质疑,自学后释疑,美读的学习过程,也在此过程中,掌握了一定的学习方法。
以上设计,充分发挥了学生的主体作用。在培养学生自学能力的同时,鼓励学生大胆质疑,并创造条件,让学生在小组活动中合作学习,解决疑难,培养学生初步的质疑意识和质疑能力,这是此教学模式的优点。
部编版一年级语文下册要下雨了第二课时教案
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理,为您带来的《部编版一年级语文下册要下雨了第二课时教案》,仅供您在工作和学习中参考。
部编版一年级语文下册要下雨了第二课时教案
第二课时
教学过程达标检测一、复习检查
1.指名读自己喜欢的段落。
2.教师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。5.读一读下面的词语。
有空消息潮湿
山坡连忙搬家
雷声阴沉沉二、由扶到放,学习课文
1.指导学习第1~3自然段。
(1)指名读第1自然段。通过做动作理解生字"弯""直"的意思。
(2)练习朗读第1自然段。
(3)教师引读第2自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……(学生读)
(4)引导学生看第一幅插图。(小白兔好奇燕子为什么飞得这么低)
思考:小燕子飞得低的原因是什么?在文中找出来。
(5)先指名读第3自然段,然后教师逐句引读。
(6)说话训练。
小燕子正忙着()!
()正忙着()!
2.半扶半放,学习第4~6自然段。
(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这个问句该怎么读呢?出示"是要下雨了吗?"请学生读。
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读第4~6自然段,然后同桌之间分角色读一读。
(3)引导学生看第二幅插图。(小白兔好奇小鱼游出了水面)6.我来问,你来答。
师:因为要下雨了,
生:所以。
师:因为空气很潮湿,
生:所以。
师:因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,
生:所以。7.根据课文内容填空。
(1)要下雨了,燕子()。
(2)要下雨了,小鱼()。
(3)要下雨了,蚂蚁()。思考:小鱼游到水面上来的原因是什么?
(4)学生自由讨论。教师引导学生理解"闷"字的意思。
3.放手学习第7~9自然段。
(1)自主学习第7~9自然段,通过朗读来回答问题。小白兔又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?
(2)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑。这里的"连忙"可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)
(3)"消息"一词可结合课文内容理解:小白兔把什么消息告诉了蚂蚁?
(4)小白兔是怎样把消息告诉蚂蚁的?你能学着小白兔说说吗?8.仿照例子,写一句话。
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
连忙。三、练习分角色朗读课文
1.学生自由读课文,按小组练习分角色朗读。
2.指名分角色朗读。
[教学板书]
[教学反思]
本课我在导入时采用大家熟悉的雨声、雷声呈现,选取学生知晓的生活常识,贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发学生的学习兴趣,将他们引入情境,又能引出本课的课文题目,同时向学生渗透认识自然现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫。
在巩固识字时,我运用课件从易到难激发学生的学习兴趣,在充分尊重学生及其独特体验的基础上,加深学生对生字词的印象。
编辑推荐:一年级语文下册教案
人教版小学语文一年级下册《要下雨了》第二课时教学设计二
教学目标:
1、朗读课文、理解课文内容。
2、培养学生的观察力和思维能力。
3、激发学生观察大自然的兴趣,产生对大自然的热爱之情。
教学重点:理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。
教学难点:认识下雨前出现这些现象的原因。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导引目标,激发情趣
1、题目讲什么时候的事?
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?为什么?(讨论)
二、创造条件,主体参与
1、整体感知课文内容:(1)这篇课文里都有谁?(2)这则童话主要讲了谁?(3)“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次?都是谁说的话?找出来读一读。
2、观看课件,理解课文内容
他是谁?他怎么样?他和小白兔说了些什么?
3、通过自学,完成填空。
下雨前,燕子飞得()。
下雨前,小鱼()到水面上来。
下雨前,蚂蚁往()处搬家。
三、研究学习,体验发现
1、读了这几段,你都知道了什么?
2、雨下起来了,下得怎么样?说明了什么?(鼓励学生大胆发言)
四、分角色表演,进一步理解课文内容。
板书设计:
16要下雨了
燕子飞得很低
要下雨了小鱼都游出水面
蚂蚁往高处搬家
《要下雨了》第二课时教学设计
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《要下雨了》第二课时教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
【教学内容】
《要下雨了》第二课时。
【教学目标】
1、图文结合理解理解词句的意思,了解能预示要下雨了的大自然的现象,激发学生观察大自然的兴趣。
2、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
3、渗透朋友之间要互相关心的思想教育。
【教学难点】
下雨前燕子为什么飞得低?小鱼为什么觉得水里闷?
【教学重点】
通过阅读合作学习理解、课文内容。
【教具准备】
1、下雨了要下雨了的两种课件。
2、随课文内容动画片课件。
3、小白兔、小鱼、蚂蚁、燕子的头饰。
4、写有学习方法的投影片。
【教学过程】
一、激发兴趣、揭示课题
1、要下雨了的课件,让学生说说看到了什么,听到了什么?
(看到乌云、闪电,听到轰轰的雷声)
出示下雨了的课件,让学生说说看到了什么,听到了什么?
(看到电闪雷鸣,大雨瓢泼,听到哗哗的雨声)
师提问:看到了这两幅画面后你知道了什么?
生1:第一段画面表现的是要下雨了的情景。
生2:第二段画面表现的是已经下雨了的情景。
师生共同比较:
要下雨了下雨了有什么区别?
板书课题:
要下雨了(齐读课题)。
2、读了课题:
你想知道什么?
生1:谁知道要下雨了?
生2:它怎么知道要下雨了?
生3:真的要下雨了吗?
2、看结合课文的动画片课件:
师问:这个童话故事,告诉了我们一件什么事?
生答:(略)。
二、自主探索、合作交流,逐段学习课文的内容
1、学习第1~3自然段:
小声读第一自然段,你明白了什么?
生1:小白兔在山坡上割草。
生2:那天天气很闷。
教师随手简笔画:
小白兔、山坡、小草。
质疑:
闷是什么意思?
生1:呼吸不通畅。
生2:特别不舒服。
2、指名读第二自然段:
师问:读了这段你知道了什么?
生1:小燕子从小白兔头上飞过。
生2:小白兔问小燕子为什么飞得这么低?
师问:你怎么样知道燕子飞得低呢?
生答:从二自然段第一句小燕子从小白兔头上飞过这句知道。
指导学生读好:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
(大声、读出奇怪的语气)
3、学习第三自然段:
齐读这段话。
分学习小组讨论:
这段有几句话?每句话是什么意思?
下雨前,燕子为什么飞得低?
质疑:
潮湿是什么意思?
⑴从字的偏旁上分析(两个字都带有三点水)。
⑵从生活实际中体会潮湿的感觉。
⑶从课文内容联系上下文理解空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠。从而理解潮湿的意思是:空气里水分很多。
汇报、讨论结果:
燕子低飞的原因。
再齐读共同讨论以上三个自然段的学习方法:
(投影打出)
整段朗读,一句一句读懂。
理解重点词语再朗读这段课文。
三、指导学生用这种学习方法,合作学习4~9自然段内容并质疑解难
1、讨论怎样读好是要下雨了吗?这句话?
(结合句子理解,反映小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思考,要轻轻地读出疑问的语气)
怎样读好要下雨了,我们正忙着搬东西呢!
2、理解连忙一词的意思:
(换词练习:赶忙、马上、立即)
动作感觉闷(想象人在水底憋气的感觉)
动作示范理解挎的意思。
3、质疑:
下雨前鱼为什么觉得水里闷得很?
⑴让学生从自己读过的课外知识帮助解疑。
⑵教师小结:
快要下雨的时候,气压很低,能溶进水里供鱼呼吸的氧气少了,而且天气晴朗时,溶在水里的氧气也渐渐地跑出水面,鱼在水里感到氧气不足就浮到水面,有的甚至会跳出水面。人们知道了鱼的这种习性,就根据这种情形总结出了一句谚语,这就是鱼跳水,有雨来。
4、分角色表演:
想象小动物的神态,动作及说话的语气,特别要读出小鱼关心小白兔的语气。再戴上头饰表演。
5、教师简笔画板书:
⑴小鱼跳出池塘的画面。
板书:
小鱼跳出水面。
⑵小蚂蚁搬家的画面。
板书:
小蚂蚁搬家。
四、实践创新,开发潜力
1、说说你在生活实际观察中观察到下雨前还有哪些自然现象?
2、你在课外书籍的阅读中知道下雨前还有哪些自然现象。以此激发学生热爱读书,观察大自然的兴趣。
3、利用以上已有的知识,续编故事:
小白兔又走了一段路,看到小青蛙呱呱地叫得特别欢,好像在庆祝什么大喜事,小白兔问
【教学板书】
要下雨了
简笔画小燕子低飞
简笔画小鱼跳出水面
简笔画小蚂蚁搬家
小学语文一年级教案——《要下雨了》第二课时教学设计之一
教学目标:
1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词,练习用“要下雨了,(谁)(怎么样)”说话。
3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点:
1、理解课文,进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点:
下雨前一些动物活动的原因。
教学准备:
多媒体CAI课件,小动物头饰。
教学时间:三课时。
教学过程:(第一、三课时略)
一、质疑引入新课。
1、板书“25下雨了”
2、质疑课题。比较“要下雨了”和“下雨了”
3、小结。
二、学习1—3节。
1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。)(板书:看)
2、课文哪几节写的是画面上的内容?
3、齐读1—3节。(板书:读)
要求:提出疑难,圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。(板书:议)
5、利用句式进行说话训练,小结内容。
要下雨了,小燕子()。(板书:燕子低飞)
6、指导朗读。(板书:读)
7、小结学法。
三、学习4—6节。
1、比较句子:(1)要下雨了。
(2)是要下雨了吗?
指导朗读句(2)。
2、多媒体CAI课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习4—6节。
(1)老师引读课文,学生圈画不懂的词语。
(2)学生质疑,四人小组讨论解决。
(3)汇报学习情况。
(4)句式练习:
要下雨了,小鱼()。(板书:小鱼游到水面)
(5)指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了?
2、多媒体CAI课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境,练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说?
5、句式练习:
要下雨了,蚂蚁()。(板书:蚂蚁往高处搬家)
6、指导读大蚂蚁的话。
五、学习8—9节。
1、多媒体CAI课件播放:小白兔往家跑,雨下起来了。
2、同法自学第8—9节。
3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么?
4、指导读小白兔的话。
六、说话练习
(多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现),练习用“要下雨了,(谁)(怎么样)”说话。
七、总结全文。
《要下雨了》全套第一第二课时教案1
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家收集的“《要下雨了》全套第一第二课时教案1”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
《要下雨了》教学设计
【学习目标】
1、认识坡、割等12个生字。会写吧、吗等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
【学习重点】
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】
初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
【导学流程】
第一课时
一、激发兴趣,提示课题
1、听录音,让学生说说听到了什么声音?
2、同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)
3、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。补上课题:要下雨了
二、初读课文,读准字音
1、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读,纠正字音。
三、朗读课文,感悟文意
1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想,这时候燕子什么心情?读读说说。
例:我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着()!
()正忙着()!
3、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读,大家讨论一下,要下雨了,你知道什么啦?
5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自己有什么感觉呢?
7、请学生再分角色朗读。
8、学了这篇课文,谁能解释一下,要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?
9、你们还知道下雨前有什么现象吗?
四、课后延伸,练习背诵
1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
五、实践作业
《要下雨了》全套一二课时教案
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“《要下雨了》全套一二课时教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《要下雨了》教学设计
【教学目标】
1、认识坡割等12个生字,会写吗吧等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。
【教学重、难点】
重点:认字、写字、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
难点:初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
【课前准备】
师:生字卡片、多媒体课件、苹果树(卡纸做成)、爱心(红纸剪成)、磁带等。
生:课前观察下雨前动物的活动,并做好记录。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1、观看动画:
(出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。)
2、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4、揭示课题:
⑴刚才看到的这些情景说明了什么?(说明天要下雨了。)
⑵板书课题,读题。(16、要下雨了)
二、初读课文,整体感知
1、师配乐范读,生欣赏。
2、学生自由读文,边画出难读的字词。
3、同桌对读,互相正音,并标出自然段。
4、全班交流:你读懂了什么?有哪些地方不明白的?
三、自主探究,合作学习
1、自由读课文
(生边读边勾出生字读一读,认一认)
2、小组内合作识字:
⑴认读生字(指名读,小老师带读,开火车读等)
⑵交流:说说你用什么办法记住这些字的长像?(熟字加偏旁、换偏旁,编顺口溜等)
3、全班交流,汇报识字情况
⑴游戏识字:遍地开花
(课件演示:教师随意点击草地上的生字,生读对了,生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的小红花多。)
⑵游戏──摘苹果
(苹果树上结了又大又红的苹果,如果你读准了苹果上的生字,这个苹果就送给你。比一比,谁得到的苹果多。)
四、细读课文,读中感悟
1、自主学习第1~3自然段:
⑴学生选择自己喜欢的方式读。(自己读、同桌对读等)
一年级语文下册《要下雨了》教案
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册《要下雨了》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
年级语文下册《要下雨了》教案
教学目标
:
1.了解下雨前的
些自然现象,启发学生产生观察大自然的兴趣。
2.学会本
的生字
词。理解自然段的意思,理解
文内容。
3.正确、流利、有感情地朗读
文,背诵自己喜欢的部分。
教学重点难点:
知道燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象。
教具准备:
多媒体
件,小动物图片。
教学过程:
、联系生活,谈话揭题
1、出示晴天
件并提问:同学们今天天气怎么样?学生答,蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,过了
会儿,怎么了?接着出示阴天,现在的天气怎么样?让学生说,再出示打雷闪电
件让学生感受,这堂
,我们继续来学习
16
《要下雨了》
前板
题。齐读
题。
2、要下雨了和下雨了
样吗?为什么不
样?叫个别学生答。那
16
你们喜欢吗?
二、巩固生字,充分自读,整体感知
1、快速复习生字,开火车读词语。
2、现在我们就把这些词语带进
文读
读,请你们打开语文书,请同学们注意倾听老师的要求,要求注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,给
文
出段落。开始
3、是谁知道了要下雨了?抽查学生答(板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁卡片)。小白兔是怎样知道要下雨的?谁来回答?
文中是怎样告诉我们的?谁来?把小燕子、小鱼、蚂蚁知道下雨的现象读出来,现在我们来深入学习。
三、学习
文:
(
)学习
自然段
1、学生轻声读
自然段:读后你知道了什么?提问:小白兔为什么直起身子不割草
了呢?(出示
件)“天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服)谁来带上动作读
段。
2、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“——”画下来。(弯、直),全班齐读。
(二)学习
二、三自然段
1、小白兔直起身子时,看到什么?(出示
幅图)。
2、燕子和平时
样吗?(不
样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。燕子为什么要低飞呀!
几自然段告诉我们的?指名读这段。
3、哪句话与燕子低飞有关系呢?找出全班齐读并画
画。你能用“因为……所以”(电脑出示)说说因为什么燕子才会低飞?(板书:低飞)
小白兔看到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应该怎样读呢?应读出问话的语气,自己试试。
教师范读,学生练读。
小燕子是怎么回答的呢?指名读。小燕子飞不高的原因是什么?(燕子低飞是为了捉虫子)自己试着读读最后
句话。
4、分角色朗读
文。
同桌之间,
个当燕子,
个当小白兔练习朗读。请
组对读。
教师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。
(三)学习
四、五、六自然段。(小组讨论)
1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?你是怎么知道的?
2、出示句子:是要下雨了吗?说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)谁来读读这句话。
3、出示
二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这话该怎么读呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。)
教师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急切、好奇、疑问的语气。小鱼是怎么说的呢?指名读。
4、哪句话与小鱼游出水面有关,找出全班齐读并画
画。谁能用“因为……所以……”(电脑出示)说说因为什么小鱼游出水面?(板书:游出水面)
5、你能说说小鱼游到水面的原因?(小鱼生活在水里,平时水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。)
(1)分小组读
文4、5、6段。(2)分角色学生练习读,练后指名读。
(四)学习
七自然段
1、导语:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读
读。
2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?(生:小白兔连忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告诉了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。)
3、出示
三幅图问:蚂蚁在干什么呢?(板书:搬东西)为什么要往高处搬呢?
4、指名读
七段,学生边听边想,是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?
(五)学习
八、九自然段
1、出示
四幅图,听了蚂蚁的话,小白兔是怎样做的?他
边跑
边喊什么?(急切)
2、正在这时候,
阵雷声,哗哗哗,到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢?齐读
9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中“真的”要加强语气来读。
四、总结全文
1、学了这篇
文,你知道要下雨了会出现什么自然现象吗?用
句话说
说。(天气很闷,燕子低飞,小虫飞不高,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西,)
2、除了书上的这三种自然现象,你还知道有哪些下雨前的现象?学生答,可展示
些
外让学生了解(拓展)。
五、开心写字
1、出示吗、吧两个字,先进行观察并说出共同点与不同点。抽查学生组词。
2、学生进行描红书写。
3、展示学生的优秀书写作业。
六、作业:
1、将这篇有趣的故事讲给同学听
听。
2、完成
后练习
4题。
小学一年级语文下册《要下雨了》教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“小学一年级语文下册《要下雨了》教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
教学要求:
1.学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点:
1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
教学用具:
1.生字生词卡片。
2.媒体资源:有全课文文字的投影片,视频《要下雨了:范读》,动画课件《要下雨了:综合生字》。
3.要求学生了解一些能预测天气变化的自然现象。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、联系生活,谈话揭题
1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?
2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习第18课《要下雨了》。
二、充分自读,整体感知
1.看视频《要下雨了:范读》,听课文录音,注意良好听读习惯的培养。
2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。
3.同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放,学习课文
1.指导学习一至三段。
(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。
(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……(学生读)。
(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:
①教师指第一句问:燕子边飞边说——
②空气怎么样呢?(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。
(6)朗读第三段。
2.半扶半放,学习四至六段。
(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。
(3)检查、交流学习情况:
①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)
②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气)
③指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。
3.放手学习七到九段
1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)
2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。
3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)
“消息”一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁?
小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角色朗读全文
1.学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。
2.指名分角色朗读。
小学语文一年级:《要下雨了》教案二
复习巩固
1、识记生字。
A、学生自由认读生字。
B、汇报交流,重点指导
C、学生口头扩词。
D、分自然段朗读课文。
学习第8、9自然段
1、启发学生思考:
A、听了小动物的话,小白兔相信了吗?
B、天真的下雨了吗?
2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)
3、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
指导背诵课文
1、自由背课文(学生选择自己喜欢的部分背诵)。
2、检查反馈:指名背,小组背,齐背。
拓展延伸
1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。
2、学生交流有关动物与天气的趣闻。
书写生字
1、学生认读要求书写的字。
2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。
3、学生描红、书写,作业展示、评议。
教材简析
这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累,并倡导学生在生活中学习。
学习目标
1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。
学习重难点
1、重点:认识12个生字,会写6个字;能正确流利地朗读课文。
2、难点:认识生字“湿”、“搬”;书写“得”、“很”。
小学语文一年级:《要下雨了》教案一
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编为大家整理的“小学语文一年级:《要下雨了》教案一”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
课时安排:2课时
第一课时
谈话导入,揭示课题
1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。
2、板书课题。学生齐读课题。
初读课文,认识生字
1、自由读课文。要求把生字的音读准确,把课文读通顺。
2、学生相互提醒要注意读准的字音。
3、认读词语。
4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)
5、交流课文共有几个自然段。
朗读课文,整体感知
1、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。
2、同桌互读课文,纠正错误。
3、同桌交流读了课文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
细读课文,读中感悟
1、学习第1—3自然段。
A、学生自由读。
B、学生交流读懂了什么。
C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。
学生看图后再自由读课文里的相关内容,用“——”画出小白兔的话,用“”画出小燕子的话。)
D、指名读,并评议,小组分角色读。
E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。
F、全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气
2、小组合作学习第4—7自然段。
A、学生总结学习方法。
B、学生自由合作读。
C、小组练说:小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的?
D、小组派代表到班上说。
E、小组分角色朗读。
F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。
G、指名分角色读。
H、齐读,表演读。
课堂小结
小学一年级语文教案——《要下雨了》二
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“小学一年级语文教案——《要下雨了》二”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1.学会“低、为、才”3个生字,理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。
2.会用“因为......所以......”句式说话。
3.学习课文第2、3段,知道“燕子低飞”这一自然现象,是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。
教学过程:
(一)复习回顾
朗读第1段,说说小鱼为什么都游到水面上来了?
(二)图文对照,讲读第之段
(1)看第2幅图,说说小白兔在什么地方看见了什么?
(2)课文哪几段是在写第2幅图的意思?(第2、3段)
(3)下雨前,燕子为什么飞得这么低?(轻声读第2段,找出有关句子,自己练说。)
(4)指名说燕子为什么飞得那样低呢?用“因为......所以......”说话。教学“为、才”。
(5)虫子为什么飞不高呢?(因为虫子的翅膀沾了小水珠,所以飞不高。)教学“虫”。
(6)虫子翅膀上的小水珠是哪里来的?(因为空气潮湿,所以虫子的翅膀会沾上小水珠。)
(7)空气为什么潮湿?(因为要下雨了,所以空气很潮湿。)
(8)用“因为......所以......”句式说话。
因为
要下雨了,
所以
空气......
空气很潮湿,
虫子......
虫子......
飞不高。
虫子飞不高
燕子......
(9)指导朗读。
小白兔连忙问的话,要读得响亮些,带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些,因为它边飞边说,而且要读得亲切。
(指名读--评议--齐读)
(三)讲读第3段
(1)“哦,原来是这样?”这句话是什么意思?
(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教学“明”。
(3)练习朗读,读出小白兔明白了的语气。
(4)小结。学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。
(四)作业抄写生字:田、低、为、虫、才、明
板书设计33要下雨了
现象原因
水里闷
鱼出水面要下雨了空气潮湿
燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠
虫子飞不高
第三课时
教学目标:
1.分角色朗读课文,进一步理解课文内容。
2.了解下雨前还有哪些自然现象?扩展学生视野。
教学过程:
(一)复习字词
(1)抽读生字卡片。
(2)做课堂作业第2题:看拼音写词语。
(二)分角色朗读课文
(三)总结课文,拓宽视野
(1)这篇课文告诉我们,平时看到哪些现象天要下雨了?
学说:“鱼出水面,大雨就来,
燕子低飞,快要下雨。”
(2)下雨前的现象很多,除了书上说的两种现象外,你还知道有哪些自然现象?(蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”......)
(3)练习说话:
“下雨前,我看到......就知道天快要下雨了。”
(四)作业
《课堂作业》第2、5、7题。
部编版一年级语文下册要下雨了第一课时教案
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“部编版一年级语文下册要下雨了第一课时教案”,仅供您在工作和学习中参考。
部编版一年级语文下册要下雨了第一课时教案
要下雨了
[教学目标]
知识与技能
1.会认"腰、坡"等生字,会写"直、吗"等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解"燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家"与下雨的关系。情感态度与价值观
激发学生留心观察大自然的兴趣。
[教学重难点]
重点:学会本课的生字词。
难点:了解三种自然现象与下雨的关系。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程达标检测一、激发兴趣,提示课题
1.听录音,让学生说说听到了什么声音。
2.同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)
3.下雨时,自然界会有许多变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学完本文,同学们就会知道更多的自然常识。(补上课题:要下雨了)1.照样子,说几个你知道的自然现象。
刮风二、读文识字
1.自读课文,把生字用圆圈画出来,读一读,认一认。
2.出示生字,指名认读,纠正读音。
3.小组交流:说说自己是用什么方法识记这些生字的。
(1)利用形声字的规律识字:"潮、湿、消"都与水有关;"坡"与土地有关;"闷"与心有关。
(2)找出偏旁相同的生字"呀、呢、吗、吧"加以区分。
(3)指导书写易写错的字。
直:中间有三横。
边:"辶"是三画。2.将下面汉字读音正确的画上"○"。
沉chén湿shī闷mēn响xiǎnɡ3.比一比,写一写。
呀吗呢吧
三、再读课文,感知内容
1.借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2.数数课文有几个自然段,标上自然段序号。
3.说说课文中出现了哪几种小动物?(小白兔、燕子、鱼、蚂蚁)课文中出现了几幅图?(3幅)
4.再读课文,找出每幅图相对应的自然段。
5.指名学生汇报说,全班交流,了解课文内容。4.课文中先后出现了、、和四种小动物。
《一年级语文下册《要下雨了》第二课时教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。