一年级语文下册《要下雨了》教案。

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册《要下雨了》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

年级语文下册《要下雨了》教案

教学目标

：

1.了解下雨前的

些自然现象，启发学生产生观察大自然的兴趣。

2.学会本

的生字

词。理解自然段的意思，理解

文内容。

3.正确、流利、有感情地朗读

文，背诵自己喜欢的部分。

教学重点难点：

知道燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象。

教具准备：

多媒体

件，小动物图片。

教学过程：

、联系生活，谈话揭题

1、出示晴天

件并提问：同学们今天天气怎么样？学生答，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，过了

会儿，怎么了？接着出示阴天，现在的天气怎么样？让学生说，再出示打雷闪电

件让学生感受，这堂

，我们继续来学习

16

《要下雨了》

前板

题。齐读

题。

2、要下雨了和下雨了

样吗？为什么不

样？叫个别学生答。那

16

你们喜欢吗？

二、巩固生字，充分自读，整体感知

1、快速复习生字，开火车读词语。

2、现在我们就把这些词语带进

文读

读，请你们打开语文书，请同学们注意倾听老师的要求，要求注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，给

文

出段落。开始

3、是谁知道了要下雨了？抽查学生答（板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁卡片）。小白兔是怎样知道要下雨的？谁来回答？

文中是怎样告诉我们的？谁来？把小燕子、小鱼、蚂蚁知道下雨的现象读出来，现在我们来深入学习。

三、学习

文：

（

）学习

自然段

1、学生轻声读

自然段：读后你知道了什么？提问：小白兔为什么直起身子不割草

了呢？（出示

件）“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）谁来带上动作读

段。

2、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。（弯、直），全班齐读。

（二）学习

二、三自然段

1、小白兔直起身子时，看到什么？（出示

幅图）。

2、燕子和平时

样吗？（不

样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。燕子为什么要低飞呀！

几自然段告诉我们的？指名读这段。

3、哪句话与燕子低飞有关系呢？找出全班齐读并画

画。你能用“因为……所以”（电脑出示）说说因为什么燕子才会低飞?（板书：低飞）

小白兔看到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。

教师范读，学生练读。

小燕子是怎么回答的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后

句话。

4、分角色朗读

文。

同桌之间，

个当燕子，

个当小白兔练习朗读。请

组对读。

教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。

（三）学习

四、五、六自然段。（小组讨论）

1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？

2、出示句子：是要下雨了吗？说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）谁来读读这句话。

3、出示

二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）

教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、好奇、疑问的语气。小鱼是怎么说的呢？指名读。

4、哪句话与小鱼游出水面有关，找出全班齐读并画

画。谁能用“因为……所以……”（电脑出示）说说因为什么小鱼游出水面？（板书：游出水面）

5、你能说说小鱼游到水面的原因？（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。）

（1）分小组读

文4、5、6段。（2）分角色学生练习读，练后指名读。

（四）学习

七自然段

1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读

读。

2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）

3、出示

三幅图问：蚂蚁在干什么呢？（板书：搬东西）为什么要往高处搬呢？

4、指名读

七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

（五）学习

八、九自然段

1、出示

四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他

边跑

边喊什么？（急切）

2、正在这时候，

阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读

9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中“真的”要加强语气来读。

四、总结全文

1、学了这篇

文，你知道要下雨了会出现什么自然现象吗？用

句话说

说。（天气很闷，燕子低飞，小虫飞不高，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西，）

2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下雨前的现象？学生答，可展示

些

外让学生了解（拓展）。

五、开心写字

1、出示吗、吧两个字，先进行观察并说出共同点与不同点。抽查学生组词。

2、学生进行描红书写。

3、展示学生的优秀书写作业。

六、作业：

1、将这篇有趣的故事讲给同学听

听。

2、完成

后练习

4题。

扩展阅读

小学语文一年级：《要下雨了》教案一

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“小学语文一年级：《要下雨了》教案一”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

课时安排：2课时

第一课时

谈话导入，揭示课题

1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

2、板书课题。学生齐读课题。

初读课文，认识生字

1、自由读课文。要求把生字的音读准确，把课文读通顺。

2、学生相互提醒要注意读准的字音。

3、认读词语。

4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)

5、交流课文共有几个自然段。

朗读课文，整体感知

1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。

2、同桌互读课文，纠正错误。

3、同桌交流读了课文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

细读课文，读中感悟

1、学习第1—3自然段。

A、学生自由读。

B、学生交流读懂了什么。

C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。

学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“——”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话。）

D、指名读，并评议，小组分角色读。

E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。

F、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气

2、小组合作学习第4—7自然段。

A、学生总结学习方法。

B、学生自由合作读。

C、小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的?

D、小组派代表到班上说。

E、小组分角色朗读。

F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

G、指名分角色读。

H、齐读，表演读。

课堂小结

一年级语文要下雨了教案学案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“一年级语文要下雨了教案学案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教案、学案一体化设计

课题要下雨了课时第一课时授课教师：

教学目标设计1正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分

2学会本课12个生字,理解新词意思。

3懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。教学方法设计《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”于是乎，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果，更得充分尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一创设情景，导入新课

二师生合作，探究信新知

1自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音)

2抽查朗读情况

3检查生字,不会的小组内帮助解决

三讨论：要下雨了,小兔是从哪儿知道的？

四朗读练习

1小组分角色朗读练习

2指名分角色朗读

3有感情地朗读全文

五延伸，联系实际。。

“要”是什么意思？理解字意思

在学生的生活情境回忆中，区别了一个人在家的“闷”是无聊、没事儿干，而被子捂住透不过气、感冒鼻塞喘不过气的闷则是与小鱼的“闷”意思相同；

让学生进行一次情境体验：假想自己是一条小鱼，潜游在水下（胳膊向前伸，头埋在胸前），有什么感觉？

游到水面上（把头抬起来），又有什么感觉？

请学生用自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟。

说到有心人，老师想起了一件事：（印度洋海啸中一位细心的小姑娘用自己的智慧拯救了家人的事）同学们，你喜欢下雨吗？为什么呢？今天，我们来学习一篇新课文，内容也是和下雨有关的，请大家齐读课题。

要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢？

说出了先是闷、难受，后来舒服多了，有趣的体验使学生轻松愉悦地与小鱼感同身受

除了课文中的现象,还可从很多方面知道天快下雨了，请大家课后把你观察到的写下来，看一看谁是生活中的有心人。

希望同学们也能做个有心人，用自己的智慧为大家多做一点事，好吗？

板书设计要下雨了

1天气闷

2燕子低飞

3蚂蚁搬家

4小鱼浮出水面课后反思我在教学时，，先引导学生观看童话故事进入情境，在自主识字之后，采用图文对照，以读促悟的方法组织阅读活动，把小白兔和小鱼、燕子、蚂蚁的对话作为阅读重点，让学生在读中理解，读中品味，读中悟情，摒弃繁琐的分析。在课文接近尾声时，让学生想象文中小动物的样子、动作、语言，戴上自己喜欢的头饰分角色表演。再现情境。通过这样的阅读教学必将培养学生说话表达的条理性，发展并提高学生观察的深刻性和思维的逻辑性。

一年级语文下册《要下雨了》教学反思

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册《要下雨了》教学反思”，希望对您的工作和生活有所帮助。

年级语文下册《要下雨了》教学反思
《要下雨了》是

篇以童话形式来说明科学常识的讲读

文。

文从燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前

些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇

文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是

篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：

、创设情境，激趣导入
在教学的

开始，我就采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本

题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。在分角色朗读这

环节中，我参与到孩子们的表演朗读中，向学生渗透了合作学习、协作精神教育的重要性。结尾处不失时机地总结和拓展了知识，也拓展了学生的思维。
二、用多种方法帮助学生理解词义
识字教学按初读

文，读准了字音；讲读

文，理解字义；总结

文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读

文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解低的意思；通过活动教具的演示理解直与弯的相反意义；通过两次不同的呼吸体会闷的感觉，理解词义；通过动作演示理解挎的意思等。将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。
三、注意联系，训练思维
教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进

步发现燕子的思考过程：虫子飞不高翅膀上沾了小水珠空气很潮湿所以要下雨。
四、以文悟道，相机渗透
根据

文内容，通过语言文字教学，让学生进

步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
五、加强朗读训练，注意形式多样
对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对

文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有

问

答的对话式读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了

文内容。同时还培养了学生的朗读能力。

一年级语文下册《要下雨了》教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“一年级语文下册《要下雨了》教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

年级语文下册《要下雨了》教学设计
教材分析：
《要下雨了》是

篇生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究兴趣。
教学目标

：
1、正确、流利地朗读

文，练习分角色朗读。
2、认识腰、坡等13个生字，能正确美观地书写直、呀等七个汉字，理解阴沉沉等词语的意思。
3、结合

文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。
4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。
重难点：
识字写字，分角色朗读

文。
教具准备:
词语卡片

时划分：
2

时
教学过程：

、检查复习，激趣导入。
1、出示词语卡片，指名认读。
2、指名交流

文出现了哪些小动物？
二、创设情境，品词析句。
1、学习

自然段。
（1）指名读，说说从

文中知道哪些信息？
（2）理解阴沉沉。
2、学习

2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？
3、

件出

4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。
4、学习

7自然段小白兔和蚂蚁的对话。
5、学习

8、9自然段，交流从中读懂了什么？
6、总结全文，拓展知识。
三、练习分角色朗读

文。
四、

堂小结。
五、布置作业。
板书设计：
要下雨了
小燕子：低飞捉虫
天气预报员小鱼：水面透气
蚂蚁：忙着搬家

一年级语文下册课后随堂练习：《要下雨了》

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册课后随堂练习：《要下雨了》”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一年级语文下册课后随堂《要下雨了》 

 1、读一读写一写看谁写得工整。

2、读一读，补一补，写一写。

例：我们正忙着搬东西呢！

李才师正忙着___________________呢！

_____________正________________呢！

_____________正________________呢！

3、你知道它们的声音吗？如有困难就读读课文。

雷声：________________

大雨声：______________

4、和同学们交流阅读收获？兰兰的收获是：雨前，空气很潮湿。

你的收获是：______________________________________

雨后小动物干什么，不好猜得到，小朋友们做什么你准能说上来，读读下面的小诗，看看他们在做什么？

雨后

嫩绿的树梢闪着金光，小妹妹撅着两条短粗的小辫，广场上成了一片海洋；紧紧地跟在这泥裤子后面，水里一群赤脚的孩子，她咬着唇儿，快乐得好像神仙一样。提着裙儿，轻轻地小心地跑，小哥哥使劲地踩着水，心里却希望自己把水儿溅起多高。也摔这么痛快的一跤！他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发出兴奋和骄傲。

1、读了这首诗，你感觉孩子们的心情是怎样的？

__________________________________________

2、雨后，你喜欢做什么？

__________________________________________

你知道吗？

太阳颜色黄，天上钩钩云，雷公先唱歌，明天大风狂。地上雨淋淋。有雨也不多，雷公后打雷，星星布满天，蚂蚁搬家蛇过道，大雨涨满河。明天是晴天。明天必有大雨到。

1、你喜欢哪句有关天气的谚语？请把它背下来。

2、你知道哪些有关天气的谚语？请告诉同学们。

__________________________________________

小学一年级语文教案——《要下雨了》一

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“小学一年级语文教案——《要下雨了》一”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标

1．知道“鱼游水面、燕子低飞”这些自然现象，是夏秋季节快要下雨的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。

2．学会“奇、今、怪、闷、很、低、为、才”8个生字和多音字“空”，理解“水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思，初步学会用“因为......所以......”句式说话。

3．分角色朗读课文。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1．学会“奇、怪、今、闷、很”5个生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、夹子、这样、明白”等词语的意思，认识大字头。

2．初步会用“因为......所以......”的句式说话。

3．学习课文第1自然段，知道“鱼游水面燕于低飞”这一自然现象，是夏秋季雨前的征兆，激发学生观察大自然的兴趣。

教学过程：

（一）揭题，理解课题

出示课题后，教师用手遮住“要”字，问：

（1）“下雨了”与“要下雨了”有什么不同？（“要下雨了”是说雨还没有下。“下雨了”是说雨已经在下。）从课题上我们知道说的是什么事呢？（下雨前的事或情况）。

（二）教师范读。想一想下雨前有哪些现象？

（三）初读课文，自学字词

（1）轻声自由读课文，要求读正确，注意读准多音字：让学生对有空的“空”与“空着手”的空进行区别、认读。

（2）看田字格里的生字，在课文中划出带生字的词，读一读。

（3）给课文按自然段标上号码。

（4）指名分段读课文，师生共同正音。

（四）图文对照，讲读第一段

（1）看第，幅图，看图读文，想想说说，小白兔来到河边，看见了什么？（小鱼都游到水面上来了。）

（2）课文哪一段在写这幅图的意思？（第1段）

（3）边读课文边思考：小鱼为什么都游到水面上来？指名回答。

（4）教学“闷”。什么时候你会感到很闷？这个“闷”字谁有什么好办法记住它？

（5）填空：

因为（），水里（），小鱼为了到（）来透透气，所以（）。

（6）平时，小鱼是怎样的？常游到水面上来吗？你从哪句话中看出来？教学“今天”。

（7）练读小白兔的话，读出奇怪、疑问的语气。

（8）分角色朗读第1段。

小结：这一段写了下雨前鱼出水面的原因。

（五）课堂作业

抄写生字。

在田字格中指导书写“游、今、闷”3个生字。

小学语文一年级：《要下雨了》教案二

复习巩固

1、识记生字。

A、学生自由认读生字。

B、汇报交流，重点指导

C、学生口头扩词。

D、分自然段朗读课文。

学习第8、9自然段

1、启发学生思考：

A、听了小动物的话，小白兔相信了吗?

B、天真的下雨了吗?

2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)

3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

指导背诵课文

1、自由背课文（学生选择自己喜欢的部分背诵）。

2、检查反馈：指名背，小组背，齐背。

拓展延伸

1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

书写生字

1、学生认读要求书写的字。

2、交流书写时要注意的地方；教师范写“得、很”。

3、学生描红、书写，作业展示、评议。

教材简析

这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累，并倡导学生在生活中学习。

学习目标

1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

学习重难点

1、重点：认识12个生字，会写6个字；能正确流利地朗读课文。

2、难点：认识生字“湿”、“搬”；书写“得”、“很”。

小学一年级语文教案——要下雨了

教学目标：

1．学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。

2．朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。

3、图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。

4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

重点

理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话，学习生字新词。

难点

认识下雨前出现种种现象的原因。

课时安排3课时

教学步骤

第一课时

一、导入新课、板书课题。

同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗？

（让学生说一说）好，那么我们看课文中是怎么说的。

板书课题，齐读课题。

二、理解课题。

1．题目讲什么时候的事？（要下雨。）

2．“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

为什么？（讨论）

“要下雨了”是说雨没有下，快要下了。

“下雨了”表示已经下雨了。

三、朗读课文。

指导学生正确、流利地读课文。

1．借助汉语拼音自由小声读课文，要读准字音，读不准的，小声拼读之后再读。

2．指名按自然段读课文，纠正读不准的字音。

前鼻音：闷、身、伸、群等。

多音字：着（忙着、淋着雨。）

3．用“／”标出长句子的停顿。如：小白兔弯着腰／在山坡上割草。虫子的翅膀／沾了小水珠。

4．注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问号的句子3个，感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些，读出语气。

四、听录音，指导朗读。

注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。

本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。

一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头：“是要下雨了吗？”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息，要突出“是”，表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”，和小兔往家跑时喊的“要下雨了”，是两种不同的语气，前句是回答问话，陈述的语气，后句是获得知识后的兴奋，要表现出小兔的心情。

三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。

五、理解课文内容。

从整体感知课文内容

1．这篇童话里都有谁？（用“这篇童话里有________和________”的句式说话。）

2．这篇童话主要讲了谁？

3．“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？都是谁的话？找出来读一读。

六、布置作业。

正确、流利地读课文。

人教版小学语文一年级下册《要下雨了》教学实录一

《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”

这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。

儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣

《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。

在确定了课文的教学目标后，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。

（一）运用经验，导入课文

出示图，配以电闪雷鸣的音像效果

师：你看到了什么，又听到了什么？

生：我听到了雷声

师：能模仿一下吗？

生：轰隆隆，轰隆隆

师：真不错！还有呢？

生：我看见了闪电

师：能说具体些吗？

生：我看见了天空中出现了一道闪电，像一把到把天空劈开了。

生：我看见了天空中布满了铅色的乌云。

生：我看见了小树苗被大风吹弯了腰

生：我可以用两个词语来形容：电闪雷鸣，乌云密布。

师：小朋友说的真不错！那么大家知道这种现象预示着什么？

生：要下雨了。（板书）

在教学活动中，要“把课堂还给学生”，在参与学习的过程中，时时关注学生、处处细致倾听，抓住从学生口中蹦出的玉言，学生的生活经验，提炼丰富的资源，促进学生的发展，优化我们的课堂。新世纪的学生，他们在瞬息万变的社会中成长起来，网络，媒体，社会、家庭都给了他们许多的学习机会，也就是说他们现在在知识面很广。他们在生活中，通过各种方式积累了一定的生活经验，这些经验或多或少地指导着他们的学习和生活。作为教师，我们不能用一成不变的眼光看待学生，要了解学生的知识程度要活用学生所掌握的各种经验，以服务于教学活动，用学生的生活经验，开拓学习的新领域。将语文放进生活，语文学习的资源无处不在，涉及到学生生活的方方面面，应引导学生去发现，去探索，而不仅仅满足于课本上的知识。

（二）初读识字，感知文本。

1、思维冲突，展开教学

“学起于思，思源于疑”。.只有疑问才能激起学生阅读体验的欲望，疑问是体验的引信，是探索的前奏，如果能找到文本的因果矛盾之处，使学生产生思维冲突，那么学生就会进入积极的学习状态，效果也就不言而喻。

师：你学到了什么？

生：我知道了下雨前小鱼游在水面上。

生：我知道了燕子飞得很低。

师：无论什么时候都飞得很低吗？

生：不是，是下雨前它才飞得很低。

师：是呀，小朋友真能干，学懂了那么多！那么课文里的小白兔懂了吗？

生：懂了。

师：（奇怪）你们怎么知道的？

生：课文里写了！（读）“哦，原来是这样！”小白兔明白了

出示该句

师：你觉得这句话该怎么读，为什么？

生：我觉得要读出明白的语气。因为小白兔的问题已经解决了。

师：你能试试吗？

生读句

生：我觉得要读出高兴的语气，因为小白兔的问题解决了，他很高兴！

师：真不错，你来试试！

生读句。

师：看来小朋友把难题都解决了，那我们再来看看课文，仔细读读这句话，你有什么疑问吗？

生：我想问，小白兔是怎么解决的？

生：小白兔他都明白了什么呀？

……

师：是呀，“学问学问，边学边问”只有不断产生疑问才有知识的获得。俗话说：书读百遍——其义子现，只要我们认真读课文，一定能把这些问题解决，我们一起努力吧！

低段学生注重识字、积累，在会认会读的基础上，引导学生从文本中挖掘疑点，引导质疑，让学生带着问题学习，其目的性强，既激发了兴趣，张扬了个性，又使学生主动参与，在读书中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成能力，发展能力。

2、媒体辅助，阅读体验

为了让学生真切感受到小鱼在水里很闷，我通过课件展示，让学生从观察入手，结合阅读，感受文中小白兔和小鱼的心灵世界。

出示课件观察：谁能看着图说一说？（小兔图）

师：小白兔看到了什么？

生：他看见小鱼在水面上游来游去。

生：我看见小鱼在吹泡泡。

师：真是一只仔细的小白兔。那么这和平时我们看见的有什么不一样吗？

生：（抢答）不一样，不一样。

生：小鱼经常在水底游的。

生：是呀，平时水面是看不到小鱼的！

师：是呀，所以小白兔觉得——

生：（齐答）奇怪。

教学“奇怪”

师：那么小白兔怎么想？怎么问？

生：真奇怪，今天小鱼怎么在水面上了？

生：咦，怎么回事，小鱼怎么跑到水面上来？

生：真奇怪，这是怎么回事，我还是去问妈妈吧！

师：课文中哪一部分写了这幅图的内容。

出示小白兔问的话，朗读感悟。（课件）

师：你认为小白兔的话应该这样读？（读出奇怪的语气）

生读小白兔的话

师：（引导）是呀，太奇怪了，那么小鱼怎么回答小白兔呢？

出示课件

师：你看到了什么？你听到小鱼说些什么？

生：我看见小鱼在水里游来游去，好象在说“哎呀，怎么这么闷呀！”

生：我觉得小鱼在水里很闷。

师：你怎么知道的？

生：因为它在水里不停地吐泡泡，好象在喘气，它肯定在说：“闷死了，闷死了，我都透不过气了！”

生：我也知道小鱼在水里很闷，因为我知道小鱼前水里的氧气很少。

师：真了不起！是呀，小鱼在水里垂头——（生补）丧气，无精——（生补）打采。那你再读小鱼的话，肯定会读出不一样的感觉了，读小鱼的话。

新课程指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在体会人物感情时，我让学生不断的读，不断的提高，对每一次读都即时评价，努力让学生在一次次读中，从文字材料中探究“鱼出水面”的根源，从而挖掘出这一现象的实质。

教学效益的真正体现是单位时间内学生收获了什么，收获了多少？有了哪些进步和发展。当学生感知体悟了文本后，我还引导学生潜心品读它，激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育的同时，内化语言文字本身，内化语言文字中渗透的情感，达到品读成诵，达到为我所用。

课堂上，学生对于小白兔为什么感到奇怪，小鱼在水里的情景，通过课件，都以感受的十分真切，并用自己的朗读体现出来了。我又安排演一演活动，让学生把文本再先出来，由于前面读的到位，学生自然演的也十分精彩。

【课后反思】：

这一课，我主要是要体现学生的探究性学习，但在实际操作中，我引导学生你读懂了什么？第一个学生回答“我读懂了这里有一个多音字，‘空’”，这时，我想既然提出了字词，那就先解决吧，不料学生一发不可收拾，接下来的学生都讲了“我学会了哪个字”把我的教学设计全打乱了。现在回想，如果当第一个学生出来时，我就应即时引导，让学生回到课文内容上，从内容找疑点，展开学习，这样。探究的氛围可能体现的更好。从这里我也深深的感受到每一堂课都会意想不到的情况发生，要想取得很好的教学效果，关键在于教师的课堂机智如何。

由于经验的不足，在对待课堂突发事情时，没有冷静的教学机智，没有妥善处理好教学程序。今后因在这方面加强锻炼。

小学一年级语文教案——《要下雨了》二

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“小学一年级语文教案——《要下雨了》二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1．学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

2．会用“因为......所以......”句式说话。

3．学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。

教学过程：

（一）复习回顾

朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了？

（二）图文对照，讲读第之段

（1）看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么？

（2）课文哪几段是在写第2幅图的意思？（第2、3段）

（3）下雨前，燕子为什么飞得这么低？（轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。）

（4）指名说燕子为什么飞得那样低呢？用“因为......所以......”说话。教学“为、才”。

（5）虫子为什么飞不高呢？（因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。）教学“虫”。

（6）虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？（因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。）

（7）空气为什么潮湿？（因为要下雨了，所以空气很潮湿。）

（8）用“因为......所以......”句式说话。

因为

要下雨了，

所以

空气......

空气很潮湿，

虫子......

虫子......

飞不高。

虫子飞不高

燕子......

（9）指导朗读。

小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切。

（指名读--评议--齐读）

（三）讲读第3段

（1）“哦，原来是这样？”这句话是什么意思？

（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教学“明”。

（3）练习朗读，读出小白兔明白了的语气。

（4）小结。学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。

（四）作业抄写生字：田、低、为、虫、才、明

板书设计33要下雨了

现象原因

水里闷

鱼出水面要下雨了空气潮湿

燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠

虫子飞不高

第三课时

教学目标：

1．分角色朗读课文，进一步理解课文内容。

2．了解下雨前还有哪些自然现象？扩展学生视野。

教学过程：

（一）复习字词

（1）抽读生字卡片。

（2）做课堂作业第2题：看拼音写词语。

（二）分角色朗读课文

（三）总结课文，拓宽视野

（1）这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了？

学说：“鱼出水面，大雨就来，

燕子低飞，快要下雨。”

（2）下雨前的现象很多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现象？（蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”......）

（3）练习说话：

“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了。”

（四）作业

《课堂作业》第2、5、7题。

一年级语文下册《下雨了》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文下册《下雨了》教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一年级语文下册《下雨了》教案
教学目标：
1、通过本次看图写话训练，使学生认识下雨这种自然现象变化的过程，提高学生的看图写话能力。
2、结合本课训练，鼓励学生仔细观察，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
引导学生仔细观察，有顺序、有条理，完整地说清图意。
教学难点：
自由、合理地发挥想像拓展丰富图意，简单地写出自己的感受。
教学准备：图片
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，引入新课
播放《快乐的下雨天》音乐
师：你们听得认真，你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗？今天这节课我们一同来学习能说会写《下雨了》。（板书课题）
生：齐读课题。
二、阅读提示，明确要求
师：请同学们打开书第56页，先读一读这段话，看看这段话告诉了我们什么？在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊！或者同学之间互相帮忙解决困难。
生：自由读提示语。
师：现在你明白了本次写话的要求是什么？
师：你们真会学习。能够准确地找出了这次写话的所有要求，相信你在写的时候一定会认真看图，把下雨的情景观察的细致入微。
三、引导观察，弄清图意
师：引导学生看书中的四幅插图，想想每幅图画的各是什么时候的景象。
师：有序的观察可以促进大脑的思维，有利于抓住景物的特点。出示四幅图，引导学生交流，通过交流相机结合图画板书（雨前、雨中、雨后）。
师：这么好的图画，要是给每一幅都配上一、两句话，这样，不仅图看上去好看，而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊！试试看，能不能给每一幅图配一句话？指名说。
四、小组合作，尝试练说
师：引导小组间相互交流，提出说的要求。这么多的小朋友都要说，这样吧，老师给每个同学都创造一个机会，咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。
老师提出几点要求：一是按顺序每幅图说一句话；二是说的话要完整、通顺；三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想像。每个同学说完都要互相评议一下，最后各组要推举一位说得好的代表向全班汇报。
生：四人小组讨论。
师：桌间巡视指导，注意发现典型。
五、汇报评议，补充完善
师：指名小组代表汇报，边汇报边按要求评议（顺序、完整、通顺、想像），其他同学认真听别人的发言，学习别人的长处，完善自己的写话内容。
师：根据学生的叙述相机板书。
六、提供好词
1、（出示小黑板）老师又给你们搜集了一些描写雨天的词语，可以运用到你的写话中。（学生齐读）
2、学生交流描写下雨的好词佳句。
六、自主写话，个别指导
师：提出写话要求。先写题目，再按雨前、雨中、雨后三步写话。自己怎样说的就怎样写，要学习使用标点符号。
生：自主写话，教师桌间巡视，对学困生重点指导。
七、欣赏激励，引导延伸
师：指名读写的话，再次进行评议。让学生发现自己的进步，享受获得成功的快乐。
八、全课小结，朗读感悟
小朋友们，今天，我们通过能说会写《下雨了》，不仅了解了下雨天天气变化的过程，还学会了怎样根据插图写话，真了不起！老师想，假如你们回到家里把今天写的话读给爸爸妈妈听一听，他们也一定会像你们一样高兴的！你们愿意回家后读给爸爸妈妈听吗？
板书设计：
能说会写下雨了
雨前：天昏地暗狂风大起乌云翻滚------
雨中：电闪雷鸣风雨交加行人急走------
雨后：彩虹高挂太阳出来空气清新------

小学语文一年级教案——《要下雨了》教学资料

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学语文一年级教案——《要下雨了》教学资料》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学重点：

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学准备：课件、生字卡

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧、虫”等3个字。

2、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，练习有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧、虫”等3个字。

2、练习读课文。

教学准备：课件或挂图、生字卡片、动物头饰。

教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣，提示课题。

1、出示课件，欣赏课文动画，听录音，让学生说说看到了什么？（课件出示）

2、同学们看到这些，知道了什么？（板书：下雨了）

3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道的自然常识。

（二）初读课文，读准字音

1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

2、同桌同学互查生字读音。

3、分段接读，纠正字音。

（三）分析字形并记忆

1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。

2、说说识记方法。

（1）熟字带生字记忆：池---潮---湿悄---消吃---喊门---闷

（2）加一加记忆：申---伸车---阵华---哗

皮---坡害---割

（3）数笔画记忆：虫也可以熟字去部分记忆：蜂—虫

3、猜字游戏。

（四）朗读课文，读中感悟

1.教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后可以说说图意。

2.分段朗读，在朗读的过程中了解字义。

3.学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔怎么知道要下雨了？

4.分角色朗读。

5.试着背诵自己喜欢的段落。

（五）指导写字

（1）记字型。出示“吗、吧、虫”，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。

（2）学写字。教师重点指导“口”的写法。

（3）评选“小小书法家”。

（4）

第二课时

教学目标：

1、读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

2、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

3、正确书写3个生字。

教学重难点：读好对话，背诵自己喜欢的部分，正确书写3个生字。

教学准备：挂图、生字卡片、动物头饰。

教学过程：

一、复习检查

1、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。

2、背诵自己喜欢的段落。

二、朗读课文，加深感悟

1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

1、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。

例：我们正忙着搬东西呢！

李老师正忙着（）！

（）正忙着（）！

2、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

3、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？

4、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

5、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？

6、请学生再分角色朗读。

7、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？

8、你们还知道下雨前有什么现象吗？

三、指导书写：往、得、很

1、描红寻找关键笔画。

2、教师出示字贴，学生说出关键笔画，教师描黑。

3、学生临写，注意保持正确的姿势。

4、同桌同学互换课本再写。

5、展示评价。

四、课后延伸，练习背诵

1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

2、练习背诵课文。

板书设计：

16要下雨了

小燕子：低飞

小鱼：游出水面

蚂蚁；搬东西

人教版小学语文一年级下册《要下雨了》教学设计十

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“人教版小学语文一年级下册《要下雨了》教学设计十”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。

2学会本课12个生字,理解新词意思。

3正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题设疑

出示“下雨了”“要下雨了”

比较意思,对课题你有什么问题吗？

二、初读课文

要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢？

1自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音)

2抽查朗读情况

3检查生字,不会的小组内帮助解决

三、讨论：要下雨了,小兔是从哪儿知道的？

1天气闷

2燕子低飞

3蚂蚁搬家

4小鱼浮出水面

四、朗读练习

1小组分角色朗读练习

2指名分角色朗读

3有感情地朗读全文

五、延伸

除了课文中的现象,还可从哪些方面知道天快下雨了。

第二课时

一、复习巩固生字词

生字卡片抽查

二、交流资料

分类小动物

天气变化

谚语等

三、句式练习

1因为（），所以燕子飞得很低。

2因为要下雨了,所以。

3因为（）,所以（）。

4（）正忙着（）。(课后题)

四、选自己喜欢的段落背一背

五、写字指导

《一年级语文下册《要下雨了》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。