细胞的物质输出和输入。

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助教师在教学期间更好的掌握节奏。您知道教案应该要怎么下笔吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“细胞的物质输出和输入”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第四章细胞的物质输出和输入
第一节物质跨膜运输的实例（2课时）

一、教学目标：
：举例说出细胞膜是选择透过性膜
：尝试提出问题，作出假设，对探究活动进行设计
进行关于职务细胞吸水和失水的实验设计和操作
二、教学重点：
重点：举例说出细胞膜是选择性透过膜
难点：尝试提出问题，作出假设
三、教学用具：ppt、实验材料
四、教学准备：
五、教学过程

教学内容教师活动学生活动
（一）引入复习旧知识，细胞膜的功能之一是：控制物质的进出。提出问题：物质是如何进出细胞膜的呢？
（二）问题探讨问题探讨：用幻灯片展示实验，提出问题：漏斗管内的液面为什么会升高？如果换成纱布，会怎么样，说明玻璃纸有什么特性？什么物质跨越了玻璃纸？如果内外的蔗糖溶液浓度相同，液面会怎么变化？
补充资料：什么是半透膜思考、讨论并回答问题。
（三）细胞的吸水和失水幻灯片展示红细胞吸水和失水的试验。提出问题，引导学生完成资料分析后的讨论题。学生完成讨论并交流后进行归纳和总结：红细胞的细胞膜是半透膜；细胞吸水和失水的原理（略）
提出问题：植物细胞吸水和失水的情况和动物细胞有区别吗？用问题引导学生说出动物细胞与植物细胞结构的差异：细胞壁；植物细胞的内环境与动物细胞的有什么不同。引出原生质层的概念。
以提纲的方式知道学生完成探究活动的设计。[提出问题（价值高的）、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论。
阅读资料分析，讨论相关问题，并且回答交流

讲出植物细胞与动物细胞在结构上的差异

学生完成探究活动的设计（4人小组，书面）

学生完成“植物细胞质壁分离”的实验。

第2节生物膜的流动镶嵌模型

一、教学目标：
：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容
：了解科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。
二、教学重点：
重点：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容
难点：生物膜的流动性
三、教学用具：ppt
四、教学准备：预习相关内容
五、教学过程：
教学内容教师活动学生活动
（一）引入提出问题：细胞膜为什么能控制物质的进出；生物膜之间为什么能互相转化；细胞膜为什么能发生形态上的改变（变形虫的图片，或者视频）学生思考，并回顾相关的知识
（二）

第3节物质跨膜运输的方式
一、教学目标：
：说明物质进出细胞的方式
：进行图表数据的解读
二、教学重难点：（重点）物质进出细胞的方式；（难点）主动运输
三、教学用具：PPT幻灯片
四、教学准备：预习相关内容
五、教学过程
教学内容教师活动学生活动
（一）引入利用“问题探讨”，用幻灯片展示，提出问题，引导学生观察，并归纳出答案：1、这个脂双层膜模拟的是什么，有什么特点；2、什么样的分子能够通过？什么样的分子不能通过？
3、葡萄糖不能通过该膜，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释？
4、其他问题观察图表，思考问题
（二）被动运输被动运输、主动运输的概念
被动运输：首先水进入细胞的方式，再以氧、二氧化碳进出细胞的方式为例，说明自由扩散的概念
协助扩散：回顾问题探讨，以葡萄糖进入细胞为例，强调蛋白质载体的参与。
（三）主动运输举出一些逆浓度或者逆电化学浓度进行跨膜物质运输的例子，提出问题：这些物质怎么样进行跨膜运输，需要什么条件？
（同时展示被动运输和主动运输的模式图），启发学生对新出现的跨膜运输方式进行观察，对比。
对主动运输的概念进行归纳。强调主动运输的特点：需要载体和消耗能量。（为什么需要载体和消耗能量？）

练习一（略）

观察，思考，可以允许讨论，说出观察的结果
（四）大分子的运输指导学生阅读相关课文以及播放FLASH动画学生根据阅读文字和观看动画，经过讨论，组织语言对大分子跨膜运输进行描述
（五）与社会的联系简单描述囊性纤维病的机理以及病毒感染中，药物比较难杀灭病毒的原因。
（六）小结及《技能训练》以填表格形式，对自由扩散、协助扩散、主动运输进行比较

指导学生就《技能训练部分进行讨论共同完成表格

根据曲线图进行讨论，分析哪些例子分别通过主动运输排出或进入细胞。

延伸阅读

第4章(学案)　细胞的物质输入和输出

本章内容包括三节：第1节《物质跨膜运输的实例》；第2节《生物膜的流动镶嵌模型》；第3节《物质跨膜运输的方式》。

生物体的结构总是与其功能相适应，这是生物学的一个基本原理。本章内容是对第3章《细胞的基本结构》内容的承接，并对细胞膜的功能进行详细说明。本章内容是第3章内容的深化和延伸，特别是对细胞膜控制物质进出细胞的深化，同时也为学习后面知识作好铺垫。

第4章(学案)　细胞的物质输入和输出　例题分析

例1将洋葱鳞片叶表皮细胞放在一定浓度的尿素溶液中，表皮细胞开始发生质壁分离，然后发生自动复原的原因是（）。

A.原生质层破坏B.尿素分子进入细胞

C.细胞壁破坏D.尿素溶液浓度低于细胞液浓度

解析将洋葱表皮细胞放在一定浓度的尿素溶液中，表皮细胞开始发生质壁分离，这说明尿素溶液浓度大于细胞液浓度，尿素分子比水分子大，但仍属于小分子物质，能够通过植物细胞的原生质层而被吸收。但尿素分子通过原生质层的相对速率比水分子慢，故开始时先发生质壁分离。当尿素分子缓慢地进入表皮细胞的细胞液中，使洋葱表皮细胞的细胞液浓度逐渐升高，细胞液中水分子向外扩散的速率逐渐减慢。当细胞液的浓度与尿素溶液的浓度相等时，细胞液中的水分子通过原生质层的扩散达到平衡。当细胞液因尿素分子的增加而使其浓度大于外界的尿素溶液时，该细胞就吸水，原生质层和液泡逐渐恢复成原状而发生质壁分离复原。能够导致细胞发生质壁分离及质壁分离复原的物质除了尿素外，还有乙二醇等物质，在解题时遇到此类题目，应认真分析。

答案B。

例2变形虫的表面任何部分都能伸出伪足，人体内的一些白细胞可以吞噬病菌。上述生理过程的完成都依赖于细胞膜的（）。

A.选择透过性B.一定的流动性C.保护性D.主动运输

解析解题时要着重分析变形虫形态的改变，白细胞通过变形运动吞噬病菌都与细胞的哪一部分有关。变形虫是单细胞的原生动物，它的形态改变很明显与细胞膜有关，同理白细胞能吞噬病菌也与细胞膜的改变有关。而细胞膜的改变是由于组成细胞膜的磷脂双分子层与蛋白质都能在一定程度上运动，使细胞膜具有一定的流动性，这也就是细胞膜的结构特点。而选择透过性则是细胞膜的功能特性。

答案B。

例3下图示物质出入细胞的三种方式(黑点代表物质分子)，请根据图回答下面的问题：

（1）与甲相比，丙方式的不同之处是；

（2）与丙相比，乙方式的不同之处是；

（3）对于活细胞完成各项生命活动都非常重要的物质运输方式是。

解析本题考查小分子物质出入细胞膜的三种方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。在这三种运输方式中，自由扩散是从高浓度向低浓度扩散的，它不需要载体也不需要能量，是单纯的依靠浓度差进行扩散的；协助扩散也是从高浓度向低浓度扩散的，它不需要能量但需要载体，这也是自由扩散和协助扩散的不同之处。由于自由扩散和协助扩散都是从高浓度向低浓度扩散的，不需要能量，所以又称之为被动运输。主动运输的运输方式一般是从低浓度向高浓度逆浓度梯度进行的，由于要克服浓度之间的势能差，所以需要能量，也需要载体。据此我们可以判断出图中分别是哪种运输方式。甲图是从高浓度向低浓度进行运输的，不需要载体，所以是自由扩散；乙图是从低浓度向高浓度进行运输的，需要载体和能量，所以是主动运输；丙图是从高浓度向低浓度进行运输的，需要载体，不需要能量，所以是协助扩散。

答案

（1）丙需要载体蛋白质协助

（2）①物质从低浓度向高浓度运输，②需要消耗能量

（3）主动运输

例4物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同。下图表示在一定范围内细胞膜外物质进入细胞膜的三种不同情况。请分析回答下面的问题。

（1）A、B、C表示的物质运输方式分别是、和；

（2）加入呼吸抑制剂后，曲线会发生变化的是，为什么？

（3）乙醇、CO2、氨基酸进入细胞的方式分别是、、。

解析（1）比较A、B、C三图知B、C两图随时间推移，物质的运输趋于平衡，可见这两种运输方式都受细胞膜上的载体的制约，而A没有这一制约，说明A没有载体参与，必为自由扩散。再进一步比较B、C两图，可见C图中当细胞内物质浓度高于虚线部分浓度（即细胞外浓度）时，仍继续吸收一段时间，这段时间为逆浓度梯度的运输，是主动运输的特征。B图无这一特征，所以B图表示的是协助扩散。

（2）自由扩散、协助扩散是顺浓度梯度运输，依靠浓度梯度的“势能”来进行的，不需要消耗代谢产生的能量。主动运输是逆浓度梯度运输的，需要消耗代谢产生的能量，由呼吸作用为其供能。因此，加入呼吸抑制剂后，曲线C会发生变化。

（3）载体物质及脂溶性物质（如甘油、乙醇、胆固醇、苯）进入细胞的方式都是自由扩散，氨基酸进入细胞的方式是主动运输。

答案（1）自由扩散、协助扩散、主动运输

（2）C主动运输需要呼吸作用为其提供能量

（3）自由扩散、自由扩散、主动运输

第4章(学案)　细胞的物质输入和输出　能力拓展

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。高中教案的内容具体要怎样写呢？以下是小编为大家收集的“第4章(学案)　细胞的物质输入和输出　能力拓展”大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、选择题

1.将成熟的植物细胞放在溶液中能构成一个渗透系统，主要原因是（）。

A.液泡膜内外溶液有浓度差

B.细胞内原生质层可看作是一层选择性透过膜

C.细胞壁是全透性的

D.水分可以自由进入细胞

2.在《观察植物细胞质壁分离及复原》实验中之所以用已经成熟的洋葱表皮细胞做实验材料，是因为这样的细胞具有（）。

A.伸缩性很小的细胞壁B.功能完善的细胞膜

C.能够流动的细胞质D.大液泡

3.透析型人工肾起关键作用的是人工合成的血液透析膜，其作用是能把病人血液中的代谢废物透析掉，这是模拟了生物膜的（）。

A.流动性特点B.选择功能C.选择透过功能D.主动运输

4.放在30%的蔗糖溶液中，不会发生质壁分离的一组细胞是（）。

①洋葱根尖分生区细胞②人的口腔上皮细胞③洋葱表皮细胞④干种子细胞⑤蛔虫卵细胞⑥洋葱根毛细胞

A.①④⑤⑥B.②③④⑤C.①②④⑤D.①②③④

5.当把紫色的洋葱鳞片叶的表皮置于质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液中后，原生质层和细胞壁之间将（）。

A.紧紧贴在一起B.充满细胞液C.充满蔗糖溶液D.充满清水

6.下列哪项不是发生质壁分离的必备条件？（）

A.细胞壁与原生质层的伸缩性不同B.液泡的有无

C.原生质层两侧的溶液具有浓度差D.细胞核的多少

7.田间一次施肥过多会造成农作物枯萎变黄，俗称“烧苗”，其原因是（）。

A.根吸收无机盐过多，茎叶细胞失水B.土壤溶液浓度过高，根细胞不能吸水

C.蒸腾作用旺盛，水分散失过多D.土壤溶液浓度过低，根细胞不能吸水

8.甜菜根细胞的液泡中有花青素，使块根为红色。将块根切成小块放在蒸馏水中，水无明显的颜色变化。但用盐酸处理这些块根后，则能使水变红。其原因是（）。

A.花青素不溶于水而溶于盐酸B.盐酸破坏了细胞膜的选择透过性

C.盐酸破坏了原生质层的选择透过性D.细胞壁被盐酸破坏

9.影响跨膜运输的因素是下列的（）。

①温度②能量③膜上蛋白质结构

A.①②B.②③C.①③D.①②③

10.大肠杆菌生长时，细胞内钾离子的质量分数是培养液的3000倍。如果在培养液中加入含箭毒素的药物（不影响线粒体的功能），大肠杆菌细胞内钾离子的质量分数立即下降，这种药物的作用是（）。

A.使细胞膜的选择透过性变为全透性　B.抑制细胞膜上载体的活性

C.影响ATP的生成　D.改变了遗传特性

11.需要载体协助通过膜的一组物质是（）。

Ａ.O2、CO2B.H2O、K+　C.葡萄糖、氨基酸　D.胆固醇、脂肪酸

12.实验证明，饭后小肠中葡萄糖浓度高于血糖浓度时，葡萄糖可以顺浓度梯度被吸收；当小肠中葡萄糖浓度下降至显著低于血糖浓度时，葡萄糖仍能被迅速吸收。小肠绒毛上皮细胞主要以哪种方式吸收葡萄糖（）。

A.自由扩散B.协助扩散　C.主动运输　D.胞吞

13.人体内的吞噬细胞能吞噬病菌，细胞膜功能与这一现象有关的是（）。

A.免疫与主动运输B.免疫与胞吞C.识别与主动运输D.分泌与胞吞

14.人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于（）。

A.组织液中甘油的浓度　B.细胞膜上甘油载体的数量

C.细胞中ATP的数量D.细胞膜上载体的种类

15.肾小管与周围的毛细血管之间水分的交换是通过渗透作用完成的。如果流经肾小管的原尿中葡萄糖浓度明显增高，并且不能完全被肾小管重吸收，那么最终排出的尿液量将会（）。

A.增加　B.减少C.不变D.不能确定

16.人红细胞的渗透压与x浓度的食盐水相当。而浸在y浓度食盐水中的红细胞破裂；浸在z浓度食盐水中的细胞皱缩。则这三种食盐水的浓度大小依次是（）。

A.x＞y＞zB.y＞x＞zC.z＞y＞xD.z＞x＞y

17.为了促进根吸收矿质元素，农田中一般采取的措施是（）。

A.尽量施肥B.大量灌溉　C.疏松土壤　D.增加光照

二、非选择题

18.将马铃薯块挖个凹穴，放在内外两种液体中间，已知一种是清水，一种是30%的蔗糖溶液。开始时，两个液面是平的，过了一段时间后液面如右图所示。请分析回答下面的问题：

（1）液体A是，液体B是；

（2）甲中，C处细胞水，D处细胞水。乙中，C处细胞水，D处细胞水。

19.下图中，E、F、G为3个用半透膜制成的小袋，内盛有溶液甲或乙，上端分别接上口径相同的小玻管。E和F体积相同，G体积较大，三者置于盛有溶液丙的大容器内。起初3个小玻管内的液面高度相同。已知3种溶液的水势高低顺序为溶液甲＞溶液乙＞溶液丙。请回答下面的问题。

（1）1小时后，管e和管f的液面升降变化是（）。

A．管e下降，管f下降B．管e下降，管f上升

C．管e上升，管f上升D．管e上升，管f下降

（2）下图中能显示管f和管g内液面可能变化的是（）。

20．实验室有2瓶质量分数均是30％的葡萄糖溶液和蔗糖溶液，不慎丢失了瓶上粘贴的标签。请你用活细胞作材料设计一个鉴别的方案。

材料：2瓶质量分数均是30％的葡萄糖溶液和蔗糖溶液、紫色洋葱鳞片叶、清水。

用具：刀片、滴管、载玻片、盖玻片、镊子、显微镜等。

方法步骤：

①；

②。

结果预测：(表示在图上)

21.新鲜叶类蔬菜常残留有水溶性有机农药。人们一般认为：把蔬菜浸入清水中一段时间，即可大大减少蔬菜的农药残留量。对此，某研究机构做了以下实验：

实验(一)取同一新鲜蔬菜样本各1000g，用不同方法处理，结果如下表。

处理方法

未作处理

仅用蒸馏水冲洗1min后

浸入蒸馏水30min后

1000g蔬菜农药残留量

0.196mg

0.086mg

0.123mg

实验(二)取同一新鲜蔬菜若干浸入一定量蒸馏水中，每隔一段时间，取出一小片菜叶，测定其细胞液浓度，所得数据绘出如下图的曲线。据上述实验结果分析回答下面的问题。

（1）对实验(一)结果的解释是：用蒸馏水冲洗1min后，蔬菜农药残留量比未作处理减少了一半以上，这是因为；而浸入蒸馏水30min后，蔬菜残留农药量反倒比仅用蒸馏水冲洗1min的蔬菜农药残留量多，这说明。

（2）从对实验(二)曲线的分析中可知，从A→B点，植物细胞液浓度变化的原因是什么？

从B→C点，细胞液浓度变化的原因是什么？

植物细胞吸收水分与可溶性有机农药的关系是什么？

（3）农业上常采用根外追肥(即向植物叶片喷洒有机肥料和微量元素)的方法，补充植物所需的养分。根据有关原理，根外追肥选择在什么样的环境条件下进行效果最好？为什么？

参考答案

一、选择题

1.B2.D3.C4.C5.C6.D7.B8.C9.D10.B11.C12.C13.B14.A15.A16.D17.C

二、非选择题

18.（1）30%蔗糖液清水（2）失　吸　吸　失

19.（1）A　（2）B

20.方法步骤：①做2个紫色洋葱表皮细胞的临时装片，并用低倍显微镜观察紫色液泡的大小②将30％的葡萄糖溶液和蔗糖溶液分别滴在2盖玻片的一侧，用吸水纸吸引，反复几次，并用显微镜观察液泡的变化。

结果预测：

①当葡萄糖很快被洋葱表皮细胞吸收时，结果为图A

②当葡萄糖缓慢被洋葱表皮细胞吸收时，结果为图B

③蔗糖滴上后，液泡的变化结果为图C

21.（1）农药主要残留在蔬菜叶片表面，大部分可被纯水冲掉农药分子溶于水中才能被植物细胞吸收，导致植物细胞内农药含量增高。

（2）①刚浸入纯水中，细胞对水分子的吸收大于对农药分子的吸收；②受细胞壁限制，细胞吸水一定量后即饱和，此时细胞仍可吸收农药分子；③两个相对独立的过程。

（3）无风或少风的傍晚，或空气湿度大的阴天；使叶片的液面保持较长时间，以便于植物细胞充分吸收溶于水中的养分。

第四章细胞的物质输出和输入

第四章细胞的物质输出和输入

第一节物质跨膜运输的实例（2课时）一、教学目标：

：举例说出细胞膜是选择透过性膜

：尝试提出问题，作出假设，对探究活动进行设计

进行关于职务细胞吸水和失水的实验设计和操作

二、教学重点：

重点：举例说出细胞膜是选择性透过膜

难点：尝试提出问题，作出假设

三、教学用具：ppt、实验材料

四、教学准备：

五、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

（一）引入

复习旧知识，细胞膜的功能之一是：控制物质的进出。提出问题：物质是如何进出细胞膜的呢？（二）问题探讨

问题探讨：用幻灯片展示实验，提出问题：漏斗管内的液面为什么会升高？如果换成纱布，会怎么样，说明玻璃纸有什么特性？什么物质跨越了玻璃纸？如果内外的蔗糖溶液浓度相同，液面会怎么变化？

补充资料：什么是半透膜

思考、讨论并回答问题。

（三）细胞的吸水和失水

幻灯片展示红细胞吸水和失水的试验。提出问题，引导学生完成资料分析后的讨论题。学生完成讨论并交流后进行归纳和总结：红细胞的细胞膜是半透膜；细胞吸水和失水的原理（略）

提出问题：植物细胞吸水和失水的情况和动物细胞有区别吗？用问题引导学生说出动物细胞与植物细胞结构的差异：细胞壁；植物细胞的内环境与动物细胞的有什么不同。引出原生质层的概念。

以提纲的方式知道学生完成探究活动的设计。[提出问题（价值高的）、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论。阅读资料分析，讨论相关问题，并且回答交流讲出植物细胞与动物细胞在结构上的差异学生完成探究活动的设计（4人小组，书面）学生完成“植物细胞质壁分离”的实验。

第2节生物膜的流动镶嵌模型

一、教学目标：

：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容

：了解科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。

二、教学重点：

重点：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容

难点：生物膜的流动性

三、教学用具：ppt

四、教学准备：预习相关内容

五、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

（一）引入

提出问题：细胞膜为什么能控制物质的进出；生物膜之间为什么能互相转化；细胞膜为什么能发生形态上的改变（变形虫的图片，或者视频）

学生思考，并回顾相关的知识

（二）