人体怎样获得能量。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“人体怎样获得能量”希望能为您提供更多的参考。

第二章第二节人体怎样获得能量
学习目标：
●知识目标
1.探究不同食物的热价。
2.解释人体内能量的释放过程。
3.举例说明影响能量消耗的因素。
●能力目标：
培养学生自学探究获取信息的能力和实践动手能力。
●情感目标：
培养学生实事求是的科学态度和合作精神，树立良好的饮食观念和饮食习惯。
学习重点和难点：
重点：能量的释放。
难点：探究不同食物的热价；能量的释放。
学习内容及方法：
一、能量的摄取
人体所需要的能量来源于食物，具体说是来源于食物中的。
食物的热价是指1克食物氧化（或在体外燃烧）时所释放的。
▲、和都可以为人体提供能量，其热价分别为千焦/克、千焦/克和千焦/克。其中是人体最主要的供能物质。
二、能量的释放
▲人体内有机物的氧化分解是一个消耗和产生的过程，这一过程的场所是人体内的，所释放的能量用于进行和。
三、影响能量消耗的因素
每个人维持生存所需要的能量因、、而有所不同，也与和＿有关。
学习疑问：

视野拓展：
1.一个人在冬天比夏天往往饭量大一些，试分析原因。

2.人在清醒、静卧、空腹、室温20℃条件下所消耗的能量称为基础代谢。在此条件下所消耗的能量主要用于那些生命活动？

3.比较有机物在人体内氧化分解与在体外燃烧的异同。
是否
需要氧能量的
形式是否产生
二氧化碳释放能量
的速度分解
场所
体外燃烧
体内分解

达标检测：
1.下列能为人体提供能量的营养物质是（）
A.水、脂肪、糖类B.脂肪、糖类、蛋白质
C.水、无机盐、维生素D.糖类、蛋白质、维生素
2.下列等量的食物中，燃烧时放热最多的是（）
A.馒头B.花生C.牛肉D.苹果
3.人体进行各项生理活动所消耗的能量主要来源于（）
A.糖类B.脂肪C.蛋白质D.维生素
4.将小白鼠和青蛙从25℃的环境转移到5℃的环境中，它们的耗氧量的变化是（）
A.都增加B.都减少C.前者增加，后者减少D.前者减少，后者增加
5.人在寒冷环境中出现不由自主的“寒颤”现象是由于（）
A.怕冷的缘故B.“寒颤”使产热量和散热量保持平衡
C.皮肤受寒冷刺激，温度降低D.使产热量增加，防止体温下降
6.人的各种活动都需要消耗能量，下列活动消耗能量最多的是（）
A.唱歌B.扫地C.快走D.骑车
7.随着生活水平的不断提高，“小胖墩”不断增加，从营养卫生的角度出发，造成“小胖墩”的主要原因是（）
A.营养良好B.营养不良C.缺少运动D.缺乏维生素
8.在100克饼干样品中，有蛋白质20克，脂肪10克，糖类60克，维生素10克，那么它能为人体提供的总热量约有（）
A.1761千焦B.1783千焦C.476千焦D.1671千焦
9.右表数据为不同年龄组的人，每天所需能
年龄组每天所需能量的平均值（千焦）
男性女性
10--1292408820
13--151134010080
16—18130209240
19—35117608400
36—55105007560
56--7588206300
量的平均值。请分析回答下列问题：
（1）人体每天所需能量主要用于和
。
（2）从上表中看出组的人每天所需能量最多。原因是
。
（3）假如一位15岁的男生在一段时间内每天能量的摄入量低于11340千焦，他会变得怎样？
。
（4）食物中为人体提供能量的主要物质是，这种物质来源于绿色植物的。

我的收获

精选阅读

人体是怎样构成的

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“人体是怎样构成的”，希望能为您提供更多的参考。

第一章人体生命活动的基本条件

第一节人体是怎样构成的

一人体内的细胞是如何组织起来的

（一）教学目标

1.知识与技能

知道四种基本组织的形态结构和功能特点。（A）

2、.过程与方法

感受使用低倍显微镜观察人体基本组织切片，注意人体基本组织的形态结构特点。

3.情感态度与价值观

在观察分析细胞形态结构与功能的关系中，体验生命体形态结构与功能相统一。

（二）教学重点和难点

组织概念的构建及组织类型的区分

（三）教学时数安排

1课时

（四）教学过程

教学内容

教师行为

学生行为

教学说明

引入

怎样破解人体之谜

1、古人是怎样探知人体结构的从古代对人体一些器官的了解，人类对人体的探究过程经历了数千年。古人是怎样探知人体结构的阅读P2—P3

思考

学生作答

中国华佗发明了麻醉术。

古希腊的希罗费罗斯解剖尸体，了解了人体的结构。

安德烈写出了《论人体的结构》。

一、人体内的细胞是如何组织起来的

1、细胞
红细胞骨骼肌细胞神经细胞2、人体四大组织

细胞分化组织上皮组织

结缔组织肌肉组织神经组织植物细胞的结构是怎样的？动物细胞是怎样的？出示：图片

提问：红细胞形状结构怎样？与其他细胞比较有什么不同？出示：图片

提问：骨骼肌细胞有什么特点？

出示：图片

提问：结构是怎样的？

解释：以皮肤为例，突起多就可以多接受、整合和传递信息。

出示：受精卵的分裂

的图片。

讲解分化的过程。

讲叙组织，强调关键词

出示图片

提问：上皮组织有什么特点，功能是怎样的？出示图片

提问：结缔组织有什么特点，功能是怎样的？出示图片

提问：肌肉组织可以分几类有什么特点，功能是怎样的？出示图片

提问：结缔组织有什么特点，功能是怎样的？思考作答：植物细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞核、大液泡和细胞质

动物细胞主要由细胞膜，细胞核，细胞质。

学生观察

作答：双面凹，具有较大的表面积；无细胞核，细胞质充满充满血红蛋白，可以结合和运输氧气和二氧化碳。

作答：圆柱状，多细胞核，有明暗交替的横纹。

观察

作答：长出许多突起。观察比较细胞分化形成不同的组织。得出组织的概念。观察并在书上找出答案复习细胞结构，细胞是构成生物体的基本单位，细胞也是人体结构的基本单位。

人体细胞结构：细胞膜，细胞质，细胞核。

观察分析细胞形态结构与功能的关系，体验生命体形态结构与功能相统一。特点：排列紧密，单层或多层，细胞间质少

功能：具有保护、分泌，吸收等功能。

特点：细胞排列疏松，细胞间质多，形态多样。

功能：支持，连接，保护，营养等功能分类：平滑肌、心肌、骨骼肌

特点：由肌细胞组成

功能：收缩和舒张特点：由神经细胞和胶质细胞组成

功能：接受和传递信息功能

小结

总结

学生聆听学训练生

布置练习册P1—P2填空题1，2，3，4课堂完成1，3，课后完成2，4

及时反馈学生课堂掌握情况,让不同层次的学生能力得到充分发展。

人体能量的供给

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“人体能量的供给”希望对您的工作和生活有所帮助。

5.10.5人体能量的供给
教学目标：
1、说出人体内能量的供给的过程
2、说出体温的概念及体温变化对人体的影响
教学重点：说出人体内能量的供给的过程
教学难点：说出人体内能量的供给的过程
教学方法：引导探究法
课时安排：1课时
教学设计：
一、引入：体操运动员剧烈运动时，需要消耗大量的能量。
读书时需要消耗能量
睡眠时也会消耗能量
人体能量是如何提供的？
二、人体能量的供给
我们吃进去的食物在我们的体内发生了什么变化？
食物在我们的消化系统中被消化为营养物质被人体吸收，最终被血液送到全身的每个细胞里
为什么人活着就要不断地呼吸？
人体是怎样得到氧气的？
营养物质的用途：
①用于细胞的分裂和生长，转变成人体的组成物质
②暂时贮存在人体内
③在氧气的参与下被氧化分解，释放出能量

活动一：人体能量的供给
学生4人一组，讨论和交流课本表10—5和10—6的相关资料，
应用：二年级（3）班的萌萌同学体重为47㎏，她嫌自己太胖了，为了减肥给自己制定了如下食谱。她每天消耗的能量为1130kJ，请你根据教科书中表10-5和10-6，分析这个食谱是否适合她。新课标第一网
时间食物及质量
早餐苹果50g鲜奶20g　
午餐大米10g大白菜20g牛肉5g
晚餐鸡蛋50g苹果50g　
2.43ⅹ50+2.89ⅹ20+14.3ⅹ10+0.88ⅹ20+7.2ⅹ5+7.11ⅹ50+2.43ⅹ50=854.2kJ
她每天摄取的食物总能量为854.2kJ，满足不了每天身体的需要（1130kJ），而且她处于发育时期，需要很多的营养物质。这个食谱必将影响到她的生长发育及生命活动。
一个中学生一天应摄入食物量：
米：500克
豆制品：100~150克
瘦肉或鱼，肝类：100~150克
蔬菜类：750克
植物油：25克
根据表10-5和10-6提供的数据，尝试设计一份新的“一日食谱”。

三、体温
学生4人一组，有温度计测量腋窝温度和口腔温度
讨论：1、当你为亲人或邻居量体温时，如何确认他们是否发烧？
2、为什么SARS流行期间，机场、车站等场所要使用体温计探测仪检查旅客的体温？
人体维持体温的相对稳定有什么意义？
维持体温的相对稳定，是人体进行正常生命活动的基础，体温过高或过低会影响体内酶的催化作用，从而影响人体的生命活动，严重时导致死亡。
人是如何保持恒定的体温？
辨析：一个人生病发烧是一种病理反应，对人体百弊而无一利。

四、师生交流
五、课堂小结：
通过本节的学习，你有哪些收获或感想？
六、自我评价1、2思维拓展

九年级生物上册《能量的获得》学案分析

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“九年级生物上册《能量的获得》学案分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。

九年级生物上册《能量的获得》学案分析
亲，本节课你需要完成以下关卡目标：
1、巩固呼吸作用的概念和意义
2、认识有氧呼吸与无氧呼吸的区别
3、了解多种多样的动物呼吸器官

1、食物中哪些物质能提供能量？
________、________、________。
2、食物怎样为人类提供所须的能量?
生物体内的糖类、脂肪、蛋白质等有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并且释放能量。这个过程我们称之为细胞呼吸，也叫________。
第一关：巩固呼吸作用的概念和意义
呼吸作用、呼吸运动和呼吸一样吗？
________：生物体内的有机物（糖类、脂质、蛋白质等）在细胞内氧化分解释放能量的过程。
________：生物与外界环境之间进行气体交换的过程。（吸入O2、呼出CO2）
________：胸廓有节律地扩大和缩小。
物质燃烧也是物质的氧化分解，燃烧和细胞呼吸有何异同呢？
共同点：都是物质的氧化分解；
都能产生________；
都能释放出________。
不同点：燃烧是发生在体外的快速氧化，而呼吸作用是发生在细胞内的________氧化过程。
影响细胞呼吸的因素主要有哪些？
________________________________________________________________。
第二关：认识有氧呼吸与无氧呼吸的区别
细胞呼吸的方式：根据是否需要氧，可以将呼吸作用划分为________和________。
（一）有氧呼吸
细胞在氧气的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。
表达式：
________________________________________________________________
你认为有氧呼吸的目的是什么？释放________，供给生命活动需要。
除了葡萄糖等糖类外，还有哪些物质可以进行有氧呼吸？________、________。
（二）无氧呼吸
细胞在无氧的参与下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
a.高等植物在水淹的情况下，可以进行短时间的无氧呼吸。
b.酵母菌在缺氧的条件下，可以将有机物分解成酒精和二氧化碳。
c.苹果贮藏久了，为什么会有酒味散发出来？
表达式：
________________________________________________________________
d.人在剧烈运动时，虽然呼吸运动和血液循环都大大增强，但仍不能满足肌肉组织对氧的需求，于是细胞就会出现无氧呼吸。
表达式：
________________________________________________________________
注意-产生的乳酸使肌肉酸胀！
在激烈的篮球比赛中，人体骨骼肌细胞获取能量的方式是以________为主，________为辅。
思考：能否将无氧呼吸作为能量获得的主要途径？为什么？
________________________________________________________________
有氧呼吸与无氧呼吸的比较
有氧呼吸
无氧呼吸
反应物
反应条件
反应程度
产物
能量多少
第三关：了解多种多样的动物呼吸器官
九年级（上）wbr生物wbr4.4wbr能量的获得wbr学案
蝗虫（或蝈蝈）、虾、鱼的呼吸器官依次是________、________、________。
双重呼吸
九年级（上）wbr生物wbr4.4wbr能量的获得wbr学案
蚯蚓靠________的________进行呼吸；青蛙幼年时靠________呼吸，成年时靠________和________呼吸；鸟类有________辅助________呼吸，哺乳动物则完全靠________呼吸。
总之，生物的呼吸方式与它们的生活环境相适应。
班级：________________姓名：________________评价：________________

1、在激烈的篮球比赛中，人体骨骼肌细胞获取能量的方式是()
A．只有无氧呼吸B．主要是无氧呼吸
C．无氧呼吸和有氧呼吸并重D．主要是有氧呼吸
2、若白天光照充足，下列哪种条件对农作物增产有利()
A.昼夜恒温25℃
B.白天温度25℃，夜间温度15℃
C.昼夜恒温15℃
D.白天温度30℃，夜间温度25℃
3、现在市场上出售的“红富士”苹果，甜度高，水分大。但在苹果收获季节价格偏低，某果农想把苹果贮存起来，等价格上涨时出售。请你为该果农设计一个贮存方案。
________________________________________________________________

（）1.一般情况下，人体消耗的能量主要来自于下列哪类物质的分解
A.蛋白质B.无机盐C.脂肪D.糖类
（）2.在大米、面粉里生活的“米虫”，一生不需“饮水”，也不吃含水丰富的食物，可它们仍能正常生活，原因是“米虫”
A.生命活动不需要水B.从空气中吸收水
C.代谢中产生水D.消化淀粉时产生水
（）3.人体吸收的氧最终用来
A.构成组织B.与血红蛋白结合
C.分解有机物D.交换二氧化碳
（）4.呼吸作用的实质是
A.合成有机物，释放能量B.分解有机物，释放能量
C.合成有机物，贮存能量D.分解有机物，贮存能量
（）5.把鲜奶制成酸奶，所含能量及其营养价值的说法合理的是
A.增加、提高B.减少、提高
C.减少、降低D.增加、降低
（）6.运动员在进行不同项目运动时，机体供能方式不同。对三种运动项目的机体总需氧量、实际摄入氧量和血液中乳酸增加量进行测定，结果如下:
运动项目
总需氧量(升)
实际摄入氧量(升)
血液中乳酸增加量
马拉松跑
600
589
略有增加
400米跑
16
2
显著增加
100米跑
80
未见增加
显著增加
根据以上资料分析马拉松跑、400米跑、100米跑运动过程中机体的主要供能方式分别是
A.有氧呼吸、无氧呼吸、有氧呼吸
B.无氧呼吸、有氧呼吸、有氧呼吸
C.有氧呼吸、无氧呼吸、无氧呼吸
D.有氧呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸
（）7.把小白鼠和青蛙从25℃的室温中移至5℃的环境中，这两种动物的需氧量会发生什么变化
A.两种动物的耗氧量都减少B.两种动物的耗氧量都增加
C.青蛙耗氧量减少，小白鼠耗氧量增加D.青蛙耗氧量增加，小白鼠耗氧量减少
（）8.两个大小差别较大的容器里，分别盛等量的含有乳酸菌的鲜奶，然后封口贮存，结果是
A.大容器中的牛奶先变酸B.小容器中的牛奶先变酸
C.同时变酸D.都不变酸
（）9.徒手登山运动员，当他在海拔4000米以上继续攀登时，尽管经过充足的休息后再爬，但越往上，越感到乏力，其主要原因是
A.组织细胞内氧气含量降低
B.血液中二氧化碳含量增多
C.呼吸越来越急促
D.山地更加陡峭
（）10.某参观团从内地赴西藏参观访问，初到时很多人都感到腰酸腿疼，原因可能是
A.劳累所致B.心理作用
C.部分组织进行无氧呼吸产生乳酸D.时差所致
（）11.水稻种子萌发时，如果长时间缺氧，会引起烂芽，其原因是
A.CO中毒B.CO2中毒
C.酒精中毒D.乳酸中毒
11.人体内的细胞通过_________作用，氧化分解食物中的_________、_________和_________，释放出能量，供人体生命活动的需要。
12.动物需要依靠氧气和食物维持生命，在不同的环境中生活的动物，获取氧气的方式也不同。蝗虫、蝈蝈、天牛等的呼吸器官在_________。
13.营养物质在酶的作用下发生_________，释放出_________。其中_________为人体最主要的能量来源。写出有机物(糖类)氧化分解的文字表达式:
____________________________________。剧烈运动时，肌肉急需大量的能量，但仅靠呼吸运动和血液循环不能满足需求，所以细胞就进行_________。写出有机物(糖类)无氧呼吸的文字表达式:____________________________________。一些高等植物在水淹的情况下也可进行短时间的无氧呼吸，其文字表达式为____________________________________；意义为____________________________________。

()1．（2009锦州）王婶到医院体检，血液检验报告单上显示，RBC：3.0(正常值3.5～5.0)×1012个/L，Hb：100(正常值110～150)g/L。她除应多食用含蛋白质丰富的食物以外，还应多食用下列哪类食物
A.含铁多的食物B.含磷多的食物C.含碘多的食物D.含维生素A多的食物
（）2.（2010浙江衢州）2010年3月28日，山西王家岭煤矿发生透水事故。在救援过程中，救援人员钻了两个“生命之孔”，及时向被困人员输送营养液。该营养液中主要供能物质是
A．水B．葡萄糖C．维生素D．氯化钠