第五节植物的开花和结果（2课时）。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第五节植物的开花和结果（2课时）”，相信能对大家有所帮助。

一、教学目标：

知识性目标：

1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。（重点）

2、概述开花授粉的过程。（难点）

3、说出植物果实的结构及其形成过程。（重点）

技能性目标：

观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

情感性目标：

让学生懂得关爱生命。

二、教学重点：

重点与难点：

1、观察花的结构。

2、观察果实的结构及果实的形成过程

三、教学准备：

1、准备观察花结构的实验用具和百合花。

2、桃花的模型。

3、花生果实。

4、FLASH：（1）百合花的结构；（2）花的结构模式；

（3）传粉；（4）绿色开花植物的双受精过程。

5、视频：开花（2个片段）

四、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

[讲述]：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。

[观看]：请同学们欣赏中国十大名花。

[出示]：桃花、荷花、菊花、梅花图片。

[提问]：（1）这四种花在哪个季节开放？

（2）影响它们开放的因素是什么？

认真观赏。

回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。

教学内容

教师活动

学生活动

开花

花的结构

[提问]：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？

[提示]：拿春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？

[出示]：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。”

[提问]：山上的桃花开花迟的主要因素是什么？

[总结]：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。

[讲述]：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。

[播放视频]：开花（一）

[想一想]：什么叫开花？

[讲述]：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。

[播放FLASH]：桃花的基本结构。

[出示]：桃花基本结构模型，请同学们边观察边回答各部分结构名称。

[观察实验]：花的结构。

[观察指导]：

（1）对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花的各部分结构，并完成书上的图表。

（2）用镊子由外向内依次

思考。（问题有一定难度）

集体回答：春天白日长。总结出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。

思考片刻回答：温度。山上温度低，桃花开花迟。

欣赏开花的现象。

通过观看直观地说出：开花就是花瓣展开来的现象。

自学，初步了解花的基本结构。

以四人小组为单位，解剖、观察并识别百合花的基本结构。

教学内容

教师活动

学生活动

摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）。

（3）用刀片切开子房，观察其内部结构。

[实物投影仪]：请几个小组展示他们的百合花结构贴图。

[出示照片]：百合花各部分结构照片。

[总结]：花的结构略。

[讨论]：一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？

[播放视频]：开花（二）和传粉。

[提问]：传粉后，子房内发生了什么变化？

[播放FLASH]：绿色开花植物的双受精过程。

[描述]：花粉落在柱头上，在柱头上黏液的刺激下萌发，长出花粉管；花粉管穿过花柱进入子房，到达胚珠；花粉管中的精子随着花粉管的伸长向下移动，最终进入胚珠内部；胚珠里的卵细胞和精子结合形成受精卵。

[小结]：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因为它们与果实和种子的形成有关。

每个组完成一幅百合花的结构贴图。

进一步巩固花的基本结构。

能用大括号的形式写出花的基本结构。

有同学脱口而出：花瓣。

认识到开花时，花瓣展开的目的是为了让花蕊露出来进行传粉活动，花冠鲜艳的色彩是为了吸引昆虫或鸟类来进行传粉。

带着问题观看FLASH。了解绿色开花植物的受精过程，认识到雄蕊提供精子，雌蕊提供卵细胞，受精后形成的受精卵发育成胚。

教学内容

教师活动

学生活动

果实的结构

[出示]：各种果实图片。

[猜谜]：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”

这个谜语的谜底是什么？

[观察]：花生的果实，按照从外到内的顺序，认识花生果实的结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。

[提问]：（1）“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？

（2）花的哪一部分将来发育成果实和种子？

（3）花生结在地面下，为什么它是果实？

[讲述]：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢发育成为果实，子房内的胚珠发育成为种子。受精卵发育成为胚。

[识别]：我们平常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么？

齐声回答：花生。

以同桌为单位进行小观察。

积极思考回答：分别指果皮、种皮和胚。

子房——果实

胚珠——种子

子房壁——果皮

果实主要由果皮和种子组成。

饶有兴趣地抢答。对西瓜子和葵花子属于种子还是果实有争议。

五、板书设计：

第3单元第1章绿色植物的一生

第五节植物的开花和结果（2课时）

一、开花二、花的结构

三、果实的结构

六、课堂作业：

一、填空题

1．花的基本结构是由______________、______________、______________、______________、

______________、______________等组成的。

2．在花的结构中，______________和______________是花的主要部分，因为它们与

______________和______________的形成有关。

3．谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”的谜底是______________。谜面中“麻屋子”是指______________，“红帐子”是指______________，“白胖子”是指______________。

4．在果实形成过程中，子房壁逐步发育成______________，种子在______________中形成，整个子房发育为______________。果实主要由______________和______________组成。

二、选择题

1．柳树的花是无被花，却能结出果实和种子，这一事实说明了

A．大多数植物的花没有花被

B．花蕊是花的主要部分

C．大多数植物的花只有花蕊

D．雌蕊是花的主要部分

2．桃花未开放之前，保护花蕊的结构是

A．花冠B．花被

C．花瓣D．花萼

3．从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样结构包裹着，这属于茄子花的

A．花萼B。花冠

C．子房D。叶片

4．下列食物中，属于植物种子的是

A．葡萄B．葵花子

C．大豆D．板栗

5．下列食物中，属于果实的是

A．瓜子B。葵花子

C．花生仁D。玉米粒

三、识图题

相关知识

第五节植物的开花与结果

第五节植物的开花与结果
（第二课时）
一、背景与意义分析：
果实是植物体的重要器官，又是人们日常生活中食物的主要来源。识别果实的结构是学生学习果实的形成过程及果实成熟的基础。而了解果实成熟过程中的物质变化及影响果实成熟的条件是学生应该具有的常识。由于学生对植物器官的结构及发育过程缺乏全面的认识，又由于受到日常习惯说法的影响，许多学生会将部分植物的根、茎误认为是果实，或将部分植物的果实（如小麦）误认为是种子。教学中，教师要指导学生认真完成果实结构的观察活动，充分利用实物、教科书中的插图等加强直观教学，引导学生弄清楚果实的结构。并通过对果实、种子、根、茎等器官的结构、发育及功能等方面的比较来区分果实和其它器官。
二、学习与导学目标：
1、知识的积累与疏导：
按照从实际到理论，从个体到总结的认知规律，以几种果实的实物剖开后讲解，总结出果实的结构。
2、技能掌握与指导：
培养学生分析问题、寻找答案、解决问题的能力。
3、智能的提高与训导：
培养学生与他人合作，共同探究知识的能力。
4、观念确认与引导：
通过果实和种子与我们的日常生活密切的关系的了解，确立人类靠大自然的生物提供食物的观点，从而懂得人与大自然和谐相处的意义。
三、障碍与生成关注：
果实的结构及形成过程。
四、学程与导程活动：
课前准备：
学生准备：尽所能找到各种果实（如花生、苹果、瓜、玉米、小麦、葡萄、黄瓜、梨子、香蕉）和一些块根（如土豆、胡萝卜）。
教师准备：到网上下载，苹果、瓜、玉米、小麦、玉米、葡萄、黄瓜、　梨子、香蕉等各种果实的剖面图片。
教学设计：
师：同学们，我们今天讲果实的结构，先请大家猜一条谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。”这是什么？
生：思考。讨论：回答这是花生。
师：对，是花生，那么麻屋子，红帐子，白胖子又是指什么呢？
生：麻屋子是花生壳，红帐子是花生米的皮，白胖子是花生米。
师：这种答案是平时的说法，那在生物学科里，他们又是指什么呢？请同学们看教科书第75页找出答案。请同学取出花生自己剥开看一看。
生：原来麻屋子是果皮，红色的皮是种皮，里面白仁子是种子。
师：回答得很对，花生其实是由果皮、种皮、种子组成，那么其它果实呢，请同学们看图片：桃子。
它的内部结构是什么呢？
桃子的结构是由果皮和种子组成的，我们平时吃的桃子肉其实是果皮，它是由子房壁发育而成的。里面的种子是由胚珠生成的，坚硬的种皮是由珠被生成的。
生：原来我们吃的桃子肉是果皮。
师：我们再看一看柿的结构：它是由多汁的外界和种子组成。
生：为什么果实要长这些甜美的外果皮。
师：因为动物喜欢吃甜美的外果皮，而坚硬、苦涩的种子往往被丢弃，从而起到播种的作用。
生：噢，原来植物也这么聪明。
师：综合上面，我们看过的果实的图片与实物，我们总结出果实的结构其实很简单，就是由：外为果皮，内部是种子。
师：接着请同学看看其它果实的图片：苹果、梨、西瓜、花生、瓜子、葡萄、西红柿、麦子。
生：原来如此，果实的结构是如此而已。
师：请同学们思考一下，花怎么长成果实呢？
生：翻书，找答案：原来，花中雌蕊的子房发育成果实，子房中的子房壁长成外果皮，胚珠形成种子，珠被长成种皮。
师：最后留两条思考题：
1、为什么有的西瓜有种子，有的西瓜无种子？
2、为什么新疆的西瓜、哈密瓜特别甜呢？
板书设计：
果实的结构
一、花生的结构
二、桃子的结构
三、子房的结构与果实结构的对应关系：
　子房壁外果皮
子房　珠　被种　皮　果实
（组成）胚　珠种　子（组成）
五、练习与拓展选题：
P75.　⑴⑵⑶⑷

植物的开花和结果

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“植物的开花和结果”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第五节植物的开花和结果（第一课时）
一、背景与意义分析
本节的课时分配为2课时，第一课时讲《开花和花的结构》。
花是植物体的重要器官。识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。有的学生一提到花，就想到美丽的花冠，甚至认为花冠是花的主要组成部分。因此在观察中要引导学生，注意突出花的主要部分——雄蕊和雌蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。观察之后，要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。
二、学习与导学目标
（一）知识的积累与疏导：
1、通过组织学生观察花的结构，使学生能正确识别花的基本结构，并能说出花的各部分的主要功能。
2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。
（二）技能掌握与指导：
1、通过观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。
2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。
（三）智能提高和训导：
通过组内讨论，组间交流，培养合作精神，提高交流表达能力。
（四）情感目标：
1、通过对花的结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。
2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。
三、障碍与生成关注
1、说出花各部分的主要功能和花的主要部分。
2、说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。
四、教学方法：创设情境，以学生活动为主的教学。
五、学程与导程活动
课前准备。
1、学生准备
①预习本课内容。
②搜集有关花方面的知识。
2、教师准备
①实验用具及材料（镊子、刀片、胶带等）
②准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。
教学过程：
师：请大家看看我手上拿的是些什么花？
生：这是一朵百合花，那是一朵康乃馨，还有一个是桃花模型。
师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？
生：争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。
师：欣赏这些花，你此时的心情如何？
生：我感到心旷神怡、赏心悦目。
师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果。（板书）
请一个同学说说什么是开花？（板书《开花》）
生：花瓣慢慢展开的现象叫开花。
师：在校园里你能欣赏到各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？
生：花可以美化环境，花可以增添色彩……
师：如果你是一朵花，你想告戒人们什么呢？
生：小心，别碰我。要保护我，要爱护我。
师：不同的植物开花的季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个季节各有什么植物开花？
生：春天：桃花、水仙花等。[
夏天：荷花、广玉兰等。
秋天：菊花、桂花等。
冬天：腊梅、枇杷等。
师：那你们说说桃花是哪一个月开放的？现在请大家欣赏一首古诗（多媒体现诗）请同学们齐声朗读。
生：大林寺桃花（白居易）
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
常恨春归无觅处，不知转入此中来。
师：这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要原因是什么？
生：温度。
师：你认为影响植物开花的主要原因有哪些？
生：光照、温度、水等。
师：能否让不同季节的花百花齐放呢？
生：可以，园艺师们利用短日照的方法，让菊花提前开放，在春天我们也能见它的踪影。
师：刚才我们研究了不同植物的开花情况不同，那它们的结构是否相同呢？让我们来探讨一下花的结构，请同学们拿出活动设计纸。用镊子从外到内依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，对照课本图制成花拼图，标明花的各部分结构名称。（5分钟后请一个同学上来展示他的作品）
生：我找到这是百合花的花柄，这是花瓣，这是雄蕊，它有一长长的花丝，花丝的顶端好象戴着一个黄黄的帽子，它叫花药，里面还有黄色的花粉。这个好像拐杖的叫雌蕊，它由柱头，花柱和子房组成。
师：你们找的结构是否与他一样呢？刚才你们有没有学会观察花的结构的方法呢？
生：我已学会从外到内依次观察的方法。
师：请你用这种方法小心、仔细找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并贴在活动纸的表格中。
生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最难找的是雄蕊和雌蕊，它们躲在花瓣里。雄蕊细小，但它的雌蕊很大，由分叉的柱头，短小的花柱和膨大的子房组成。
师：你能说说为什么子房会膨大呢？
生：它里面可能有胚珠。
师：怎样才能找到胚珠呢？
生：通过解剖能找到。
师：你们找到子房的结构吗？
生：康乃馨的子房里有许多一粒一粒的小圆点，可能叫胚珠吧，胚珠外面叫子房壁，可见子房由子房壁和胚珠组成。
师：请大家按照活动一中第3个要求讨论。
生：我们认为，这两种花不同的有：花瓣的颜色，大小不同，花的形状不同。
相同的地方有：有花瓣，雄蕊和雌蕊组成。雄蕊的结构由花药和花丝组成，雌蕊的结构由柱头，花柱和子房组成。
师：世界上的花虽然千姿百态、五颜六色，但它们的结构相同，请同学看讲台上桃花的结构模型，这是花柄——（教师总结花的结构并板书）
学生游戏活动：
通过活动巩固本课内容，找6位同学上台表演，分别扮演不同的角色，各自说出自己代表的花的结构名称和功能，并说出各自将发育成什么（这样做会激发学生的兴趣，活跃课堂气氛）。
师：请各小组讨论如下几个问题：
1、如果将一朵桃花在开花前，去掉雄蕊，外套上塑料袋，能否形成果实。
2、如果将一朵桃花在开花前，去掉雌蕊，外套上塑料袋，能否形成果实。
3、如果将一朵桃花在开花前，不处理，外套上塑料袋，能否形成果实。
生：桃花甲，桃花乙都不能结果，桃花丙能形成果实。
师：可见果实的形成与花中哪些结构有关系呢？
生：雄蕊和雄蕊。
师：可见花中主要结构是雄蕊和雌蕊，今天我们学习了花的结构知识，你从中有什么收获？
生：我学习做事情应该认真、仔细，这样才能有所所获。
（我们认为花儿是美的，我们应该人人都去爱护花，保护花，让我们的生活多姿多彩，让我们的祖国更加繁荣昌盛。）
六、板书设计
植物的开花和结果
一、开花
二、花的结构：
花柄，花托，花萼，花瓣
雄蕊：花药和花丝
雌蕊：柱头，花柱，子房（内有胚球）　
三、花的各部分的主要功能
七、课后反思
1、有的学生认为不应该折花，因为它们也是有生命的。这一点值得对他们称赞，因为他们懂得了关爱生命。
2、通过对花的学习，同学们加深了对十六岁花季这句话的理解，获得了一些人生的真谛，对正处于花季中的同学们具有现实意义。
植物的开花和结果
（课改活动设计）
活动一：识别花的结构
（一）目的：
1、通过观察百合花、康乃馨，识别花的结构和组成。
2、通过观察和解剖知道花蕊的组成。
（二）材料：百合花、康乃馨、镊子、刀片、胶带。
（三）步骤：
1、对照课本认识百合花的结构和组成。
2、用镊子从外到内依次摘下花瓣、雄蕊和雌蕊，对照课本图，制成花拼图。
3、请你找一找康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊各一枝，贴在表格。　
名称花萼花瓣雄蕊雌蕊
实
物
4、比较上述两种花的不同点和相同点。
活动二：
6个同学各自扮演花的各部分，各自说出代表花的什么结构名称。并说各自将发育成什么，写出简短的发言稿。
活动三：作业
（一）填空题：
1、花的雄性部分叫＿＿＿＿，它由＿＿＿＿、＿＿＿＿组成。雌性部分叫＿＿＿＿，它由＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿组成。
2、在一朵花里，＿＿＿＿和＿＿＿＿是花的主要部分。
（二）思考题：
有一位小朋友在观察丝瓜时，发现同一株丝瓜藤上的花，有的能结丝瓜，有的不能结丝瓜，你能说出这两种花在结构上有什么不同吗？

第五节美国

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“第五节美国”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第五节美国

[教学目标]
（一）在图3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
（二）结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。
（三）运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
（四）运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
（五）举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。
（六）根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。
（七）根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。
教材分析
本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。“美国的领土”以图3－31介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。
“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。
“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。
上述三个标题内容由总论到具体方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问题上的了解，构成良好的认知结构。
连同补充材料，本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的水平；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的原因。景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。
3篇阅读材料分别表述：用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料体现该国的工业发展趋势。通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的情况介绍，反映美国的环境保护与优美风景。
本节教材的活动题设计得较为完美，既有读图思考，也有建议、讨论，如美国NBA篮球球队的地域特色，可以激发学生学习的兴趣和愿望。

教学提纲（板书）
一、美国的领土
1．本土48州、哥伦比亚特区
2．阿拉斯加州和夏威夷州
二、高度发达的经济
1．经济概况
工农业总产值一直居世界首位
对外贸易：输出工农业产品最多、出口贸易额最大、进口小汽车、石油、纺织品最多的国家
2．农业大国
世界出口粮食最多的国家，进口咖啡、可可、天然橡胶
3．工业大国
传统工业衰落，新兴工业崛起
4．环境保护问题
黑色风暴
三、人口与城市
1．人口概况与种族问题
2．主要城市
华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡
教学建议
新课导人：
方案①：出示图1—31“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。
方案②：本世纪初，发生了震惊世界的9.11事件,这是发生在哪个国家的事件?

一、美国的领土
1、的地理位置，教师强调：美国领土有醒目的两片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、
1、看地图册上的美国国旗，设问：“谁知道美国国旗图案含意？”
2．解释美国国旗图案：13道红白相间条纹代表美国最初独立时的13个州，蓝色星区的50颗白色五角星代表美国的50个州。
3．阅读图3－36，学生数一数：在这副图上，显示了美国的多少个州，小结说明：除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外，只有48个州位于美国本土，还有另外两颗星代表的2个州在哪里呢？
4、引导学生在“世界政区图”上找出美国的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出强调，夏威夷洲位于大洋州，所以美国是地跨北美洲和大洋州的
5、小结美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外州构成。
（过渡）了解了美国的领土组成，那么美国的地理位置和地形有什么特点呢？
6、学生讨论完成P84活动2、3题，教师结合挂图，引导学生分析
7、设问：美国国旗如何从最初的13道条纹变成50颗星星，即如何由13个州扩张成为50个州的呢？结合地图册有关地图讲解美国领土扩张的过程，并小结：美国领土扩张的过程实际上是殖民侵略的过程
（过渡）众所周知，美国是世界上头号的资本主义强国，其经济发展究竟如何呢？

二、高度发达的经济
1、经济概况部分
学生阅读P86-86文字，思考：美国经济在世界上地位如何？（学生回答，教师小结）
可分解为两个层面：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。需要说明的是：美国进口工业产品和能源的原因是消费量极大和浪费严重以及工业生产需要造成的，而不是本国工业落后、能源缺乏所导致的。如：美国的燃料动力资源，包括煤炭、石油、天然气和水能都蕴藏丰富，美国国内年产煤8～9亿吨，原油4亿吨，天然气5～6千亿立方米，还生产近3万亿度电力，能源总产量占世界首位。但美国能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的国家，能源生产仍不能满足国内的需求，石油进口量不断增加。
（过渡）了解了美国经济的概况，接下来我们具体的学习美国农业、工业发展的特色。
2、农业大国
（1）指导学生阅读图3－33和活动材料，思考自治州自治州自治州子；据此，你能够归纳美国农业生产的特点吗？
（2）归纳学生观点，指出：美国农业生产的特点是农业地区专门化和生产专门化（结合教材讲述农业地区专门化和生产专门化的含义）
（3）引导学生阅读图3-33，熟悉美国主要农业带的分布，并设问：美国农业生产地区专门化和生产专门化有什么好处呢？（学生讨论，教师小结：
可以充分利用各地区的自然条件和自然资源（水、土、光、热等），有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。

（过渡）正是因为美国的这种农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。
（4）设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？
（5）提示：a．咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；b．美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。
（6）师生共同完成活动P861、2、3题
引导学生评价美国地理位置和地形，重点关注下列地理事项：a．本上在北温带，阿拉斯加州跨北寒带，夏威夷州跨热带；b．多面临海，沿海地区受海洋影响较大；C．地形以平原为主，耕地面积广大且水热配合较好；d．密西西比河干支流与农业灌溉等。
（过渡）虽然美国农业发达，但不可避免的，美国农业发展也存在着一系列的问题
（7）学生齐读P86第一段文字，了解美国农业生产的问题

第二课时
3、工业大国
（1）学生阅读P86文字，思考：美国发达的工业主要表现在哪些方面？美国发展工业有哪些优势？
（2）教师介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感性认识。
（3）结合教材介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。
（过渡）美国工业发达，主要的工业区集中在哪里呢？
（4）学生自行阅读资料“美国的工业分布”，了解美国的工业分布区及各工业区的主要工业部门，教师结合挂图讲解并分析各工业区发展工业的有利条件。尤其突出美国东北部工业区的发展条件，从发展历史、资源、交通、农业等方面进行分析，说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地，出现了地价昂贵、污染严重等问题；分析美国南部、西部“阳光地带”的优势条件：地价便宜、劳动力充足、环境污染少。美国工业逐渐向南部、西部地区迁移；介绍南部、西部地区新兴工业兴起的条件：环境、技术、大学和科研机构等。
三、人口与城市
1、引导学生阅读地图册P36图，了解美国居民的组成特点：由不同历史时期迁人的移民及后裔组成，以欧洲白人移民为主，
2、结合教材讲述美国各色人种在美国的地位，突出美国人种的不平等性
项目东北地区南部地区西部地区
面积25．824．849．4
人口46．931．921．2
3、展示如下资料，得出结论：美国人口分布不均，人口主要集中在东北部和南部地区并分析其原因（从地形、经济、交通的角度分析）

、
城市部分：
1．在图3－36上找出美国的重要城市，确定其地理位置。
2．学生熟悉7个主要城市的资料，注意其城市特点，而后以导游员的身份上台同学介绍美国的8个主要城市。
3．评出最佳导游
4、完成P88活动题

[小结巩固]
学生小结，教师补充
本节图表指导：
l．图3－31提供的信息：①美国领土的组成；②美国领土濒临的海洋和邻国；③美国的地形及分布；④美国地形与农业的关系；⑤美国地形与人口分布的关系。
2．图3－33提供的信息：①美国农业的地区专门化；②美国农业区的空间分布；③美国农业开发与环境关系。
3、图3－36提供的信息：①美国50个州和1个特区的分布；②美国的主要城市分布；③美国领土扩张过程；④美国工业的迁移。
4．景观图或配合教材，或配合练习，对相应的具体问题作直观的阐述。
课后活动：
①结合美国“911”恐怖袭击事件，收集资料后讨论：超高层建筑物的利与弊。提示：利——节约用地，城市象征，能集中办公，联系方便等等。
弊——突发事件和灾难时逃生困难，垃圾清运困难，上下班高峰人流疏导困难等等。
②收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。
③结合美国“黑风暴”环境问题，收集资料，探讨我国沙尘暴的原因及治理措施，并写成小论文。
④画图比赛。结合历史资料，自行画一张美国领土扩张示意图，用图例或颜色区别不同时期的领土扩张情况。展览并评出最优秀地图。
⑤课外收集资料，探讨美国的主要交通运输方式及特点。