3AUnit4Myfamily(Storytime)翻转课堂教案分析。
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“3AUnit4Myfamily(Storytime)翻转课堂教案分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。
3AUnit4Myfamily(Storytime)翻转课堂教案分析
一、学习内容分析
该教学内容是小学英语三年级上学期的第四单元，本单元以Myfamily为主题。这一单元的词汇要比之前的几个单元难度加大，主要的句型在前面的学习中出现过一次，当时没有作为重点内容要求学生掌握，但在本单元中将对此句型进行具体操练直至达到熟练掌握的状态。这堂翻转课教学内容是通过Mike向朋友们介绍自己的家人这一故事展开的，通过整体感知理解故事内容，要求学生掌握表示主要家庭成员称呼的词汇以及介绍家人的基本句型。而怎样综合运用这些词汇和句型来介绍自己的家人则是本课的难点所在。
二、学习者特征分析
对于小学三年级的学生来说，感性思维要强于理性思维，所以直观形象的东西更易引起他们的注意，他们也比较乐意参与生动活泼或与生活密切相关的活动。加上已经有了两年的英语学习基础，具有了一定的听说读写能力，也掌握了一定的学习方法，因而基本上都能按照教师的指示完成相应的学习任务。在课前的学习任务中，要求学生通过观看教学视频，能够正确朗读单词和课文，理解故事内容，初步掌握表示主要家庭成员称呼的词汇以及介绍家人的基本句型。学生利用教学视频自主学习后基本上都能掌握词汇的发音，理解课文大意，但要综合运用这些知识点来进行语言的实际表达还有待训练。所以课堂上将通过不同的活动形式，加深学生对于词汇和句型的理解，使他们能够结合实际生活，运用所学词汇和句型介绍自己的家人。
编辑推荐
牛津小学英语3AUnit4Goodbye教案
牛津英语3A课程教案
周次
第五周
课次
Thesecondperiod
授课课题
Unit4Goodbye
教学基本内容
ALearntosayPattern:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight
教学目的
和要求
1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”
2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.
教学重点
及难点
1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”
2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.
教学方法及手段
创设真实，自然的情景来学习本单元打招呼和自我介绍句型。学法指导
合作学习法
集体备课
个性化修改
预习
Step1Warm-up：
1.Singtwosongs:“Hello!Hi,Nancy!”边唱边交际表演。
2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/Nicetomeetyou.
3.Freetalk：
教
学
环
节
设
计
Step2.Presentationandpractice.
1.Learntosay:“Getup,××”,“Allright”a.利用课件：一面钟：指针指向six;太阳慢慢升起，背景为野外的花香鸟语声。T:Oh,It’ssix..“Getup,LiLi”
S1:“Allright.”
b.ReadaftertheT.
“Getup”“Allright”利用情境，学生进行组组、男女生的练习。
c.Sing“Getup,Getup”“Allright,Allright”
c.Practice:
T—S,S—S，Groupwork.
Workinpairs.
d.Check.
2.Learntosay:“Gotoschoolnow,××”.“Ok,××,Goodbye”
a.T:LiLi,Lookattheclock,It’sseven,Putupyourschoolbag,Gotoschoolnow,LiLi.(帮助学生背好书包，并作出手势，让学生意会该去上学了)
S1:Ok,,Goodbye.
b.ReadaftertheT.
“Gotoschool,now”“Ok”
c.Practice.（开火车练习：S1:Gotoschool,××.S2:Ok,Gotoschool,××.S3:Ok.
d.Check.
3.Boysandgirls,I’mtired,Let’shavearest.
Playagame:Listenanddo.
2.Learn:“Gohome,now,××,Allright,Seeyou,××”
a.T:LiLi,It’sfiveo’clock,schoolisover,Gohome,now,LiLi.
S1:Allright,Seeyou,.（边说边背书包走出教室，准备回家）
b.ReadaftertheT
c.Practice要（练习时，把seeyou和Goodbye交换使用。）
d.Check.
Playagame:Guess：
3.Learn:“Gotobednow,××,Ok,Goodnight,××”
a.创设一个晚间情景，夜空黑乎乎，月亮挂在树梢，星星在眨眼。
T:“LiLi,It’snine,Themoonrises,Gotobed,now,LiLi.”
S1:“Ok,Goodnight.”（边说边打着哈欠）b.ReadaftertheT.
“bed”“Goodnight”
c.Practiceandcheck.（小组内先自由练说，再进行组组之间的评比。）
Step3.Consolidation.
1.Listentothetapeandrepeat.（firstonlylisten,thesecondtimerepeat）.
2.ActthepartA.(引入竞争制，使学生的注意力更为集中)
作业
ListentothetapeandrepeataboutPartAthreetimes.
Sing“Goodbye!
板书设计
Unit4Goodbye
图1Getup,××.Allright
图2Gotoschoolnow,××.Ok,××,Goodbye.
图3Gohomenow,××.Allright,Seeyou,××.
图4Gotobednow,××.Ok,Goodnight,××.
执行情况
与教学反思
课程教案
年级班级任教者备课时间年月日
周次
第五周
课次
Thethirdperiod
授课课题
Unit4
教学
基本内容
Vocabulary:
abookcase,adesk,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.
教学目的
和要求
1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.
2.ToencouragetheSstolearnEnglish.
教学重点
及难点
1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.
2.ToencouragetheSstolearnEnglish.
教学方法及手段
情景教学法，游戏教学法
学法指导
合作学习法
集体备课
个性化修改
预习
Step1.Warm-up:
1.Sing《Hello》、《Hi,Nancy!》.师生共乐。
2.Greetings:
Hello,everyone!Goodmorningeveryone…….以及围绕上一节课所学句型。
3.Freetalk.
教
学
环
节
设
计
Step2Presentationandpractice.简单地自我介绍以及介绍家人。
1.Learntosaynewword:
a.T:Boysandgirls,Let’sgotomyhome(TakeoutpictureBLookandlearn)今天你们将参观我的家，从我家出来后，你们将学会许多有用的单词。
S1:Misswhatsthis?
T:Thisisafridge.
b.ReadaftertheT.
afridge,Thisisafridge.
T:Boysandgirls,whatcolour?
S:Agreenfridge…
c.T:Boysandgirls,Let’ssingit,Ok?(Fridge,fridge,fredge,Ilikefridge,Ilikefridge)
d.Practiceinpairsandcheck,onesaytheseonebyone.
2.Lookandsaytheotherwords.(bed,bookcase)
Thesamemethod.
Playagame:1.guess.
1)师用简笔画进行画，生根据教师的笔势进行猜测。
2)采用多媒体，根据事物的一部分进行来猜全体。
3.Check.
Lookatthepictureandsay“Thisisafridge/chair/…….”
Step3Consolidation.
1.Listentothetapeandrepeat.
2.Playagame:Passingasecret.
3.Workbook:BListenandcircle.师生互动共同熟悉上面的事物。
4.Drawandguess:desk,table,chair.以画简笔画的方式引入这三个单词的学习。
5.Chant.
以Chant形式学习sofa,telephone,sofa,sofa,Isitinthesofa.Telephone,telephone,Icallyouonthetelephone.
6.Practiceandcheck.
Step4Homework.
ListentothetapeandrepeataboutPartAandPartB(severaltimes.)
作业
Listentothetapeandrepeat3.
板书设计
Unit4Goodbye.
图1afridge图5achair
图2abookcase图6atable
图3adesk图7asofa
图4abed图8atelephone
执行情况
与教学反思
课程教案
年级班级任教者备课时间年月日
周次
第六周
课次
thefirstperiod
授课课题
Unit4
教学基本内容1.CLookandsay:Thisisa/an.
2.Workbook:CListenandcolour.
教学的和要求
1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”
2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish
教学重点及难点
1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”
2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish
教学方法及手段
情景教学法，游戏教学法
学法指导
合作学习法
集体备课
个性化修改
预习
Step1.Warmup:
1.Greetings.
2.Freetalk:围绕本单元句型及人初次见面相互介绍，问候之类的交际用语。
3.Sing“Goodmorningtoyou”
教
学
环
节
设
计
Step2.Presentation.
1.Review.
a.Playagame:Guess(e.gOnestudentactsmonkey,theothersguess,“abrownmonkey”).
Readtheanimalwords.
b.Playagame:Passingasecret(复习水果、家具类单词)
Readit.抛魔盒：具体为在魔盒的每个面上写上单词，进行抛掷，接到魔盒者应尽快读出与他对面的单词，然后便传递下去。
2.CLookandsay.
a.T:Boysandgirls,Lookatthepictureandsayonebyone,who’sfast?
b.Read“Thisisa/an…….”
c.Playagame:Lookforyourfriend(将这十二个单词所代表的形象制成卡片，请十二位同学各抽一张，按录音机中所述快速找出自己的“好朋友”)
3.Workbook:CListenandcolour.
Key:1.ablacktelephone2.aredsofa.3.agreenbookcase4.abluefridge.
Step3.Consolidation.
1.Listentothetape(PartA,PartB)
2.Readafterthetape.（纠音、正音）
Step4.END.
Sing“Goodbye!”
作业
ListentothetapeaboutPartAandPartB(3)thensayittoyourclassmate.
板书设计
Unit4Goodbye
Thisisa/an
执行情况
与教学反思
五年级语文下册《景阳冈》翻转课堂教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“五年级语文下册《景阳冈》翻转课堂教案”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
五年级语文下册《景阳冈》翻转课堂教案
课题
20*景阳冈
设计人
夏国琴
目
标
导
学
1、认识11个生字，读记一些词语。
2、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3、了解课文内容，体会武松的性格特点。
重点
难点
在了解课文内容的基础上，着重理解武松赤手空拳打死老虎这部分，从中体会武松的性格特点。
自学质疑学案
疑问记录
学案内容
一、预习反馈，基础博览。
1、正确流利地朗读课文，完成下列各题。
（1）给下列字选择正确的读音画“”。
山冈（gǎnggāng）晌（xiǎngshǎng）午蹿（cuāncuàn）下来
诡(wēiguǐ)计吓唬（hǔhu）折（zhéshé）做两截
（2）辨字组词
唬（）跪（）抢（）跨（）
琥()诡（）跄（）胯（）
霹（）励（）拼（）踉（）
劈（）雳（）迸（）粮（）
（3）理解下列词语的意思。
方法提示：可以先把文章读熟练，然后把不懂的词语放到文章中，运用联系上下文的方式理解词语的意思。
文言词——现在词文言词——现在词
大虫－－（）吃酒－－（）
榜文－－（）店家－－（）
如何－－（）筛酒－－（）
客官－－（）
2、用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，并写出段意。
第一段段意：
第二段段意：
第三段段意：
第四段段意：
3、概括全文的主要内容：
二、小组合作，自主探究。
1、“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果是什么？体现了武松怎样的性格特点？
2、大虫是怎样向武松进攻的？武松又是怎样怎样应战的？体现出武松怎样的特点？
3、描写武松打虎动作的词语有哪些？用“——”画出来。这些词用得好吗？好在哪里？
4、请你用四个词语概括出整个故事的情节：
（）——（）——（）——（）
训练展示学案
知识要点梳理
识记
理解
运用
学生笔记
学案内容
林冲棒打洪教头
林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。
柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒充武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢?”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”
月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。
战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了?”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
1、你能理解下列词语吗？
上首：
依草附木：
彩头：
2、给下列词语找近义词
理睬—（）厚待—（）羞惭—（）
小瞧—（）较量—（）推辞—（）
3、你觉文中的林冲是一个什么样的人？
4、像《景阳冈》这篇文章一样，本文题目虽然是《林冲棒打洪教头》，但文章开始却写林冲的谦让，这是为什么呢？
5、本文与《景阳冈》在写法上有什么共同点。
总结反思
五年级语文下册《彩色的非洲》翻转课堂教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“五年级语文下册《彩色的非洲》翻转课堂教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
五年级语文下册《彩色的非洲》翻转课堂教案
课题
28、*彩色的非洲
设计人
目
标
导
学
1．认识14个生字。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
重点
难点
丰富对非洲风情与文化的感受及积累课文中的优美语言。了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
自学质疑学案
疑问记录
学案内容
我的研究课题：小学高年级语文翻转课堂有效运用的案例研究
一、预习导航：
课文导读：
《彩色的非洲》展示了七彩的非洲风情画卷，围绕“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”，介绍了非洲的自然景观和社会生活的各个方法。课文篇幅较长，提纲或表格能将内容简单化，便于抓住要点，利于理解，这是一种有效的学习方法。编写时要注意语言简洁精炼，建议认真读一读过渡句，概括段落内容要点。课文语言十分优美生动，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读和小组合作研读结合起来，抓住要点，欣赏课文优美的语言，领悟表达方法。
基础达标：
1、我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。
1给下列带点字选择正确读音。
炽热（chìzhì）渗透（shèncān）木薯（shǔshú）
聆听（línlíng）充沛（fèipèi）红沙瓤（rǎngráng）
2和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。
斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬
巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷
篝火繁花似锦含情脉脉目不暇接
3在括号里填上恰当的词语。
七彩的（）（）的阳光精美的（）
温顺的（）（）的少女流动的（）
五颜六色的（）（）的小径（）的境界
1、我能理清课文顺序。
这篇课文围绕课题，在篇章布局上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头和结尾既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
3、我发现了课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句
和过渡句
以及
等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
4、读了《彩色的非洲》我发现：
学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流：
训练展示学案
知识要点梳理
识记
理解
运用
学生笔记
学案内容
二、拓展阅读
埃及金字塔
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的方锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的陵墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形的，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为“金字塔”。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共
有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146.5米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230余万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
现在，矗立在起伏的黄沙中的这些金字塔已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的结晶。
1、填一填。
金字塔所在地是
金字塔的用处是
金字塔高大雄伟，文中是以为例介绍的。
2、在文中分别用“”划出具体写金字塔“宏伟”和“精巧”的句子。
3、选择正确的答案。
第3自然段介绍胡夫金字塔主要用的方法是。
A用数字B打比方C作比较
4、你是怎样理解“它们是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的结晶”这句话的？
三、阅读链接
非洲非洲是世界第二大陆。它形如一个巨大的不等边三角形，南窄北宽，地中海、红海、印度洋和大西洋环绕四周，沿海岛屿不多，最大的岛屿是马达加斯加岛。在非洲生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。
非洲的全名叫“阿非利加州”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。位于非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。非洲第一大河尼罗河也是世界第一长河，尼罗河流域是孕育世界古代文明的摇篮之一。屹立在肯尼亚和坦桑尼亚交界处的乞力马扎罗山是非洲第一高山，顶峰终年积雪，素有“赤道边上的白雪公主”的雅称。东非大裂谷纵贯非洲东部，是世界最大的断层陷落带。镶嵌在东非高原的维多利亚湖风光绮丽，是世界第二大淡水湖。
非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。世界上最重要的五十多种矿产非洲都不缺少，其中至少有17种矿产的蕴藏量在世界位居第一。被称为“不毛之地”的撒哈拉沙漠是个巨大的能源宝库，地下蕴藏着大量可供开采的石油。南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。
非洲生产可可、咖啡、棉花、小麦、玉米、高粱、小米、木薯和棕榈油等农产品。埃及的长纤维棉花以产量高质量好驰名世界。
非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。据联合国宣布，世界上最不发达的48个国家中有33个是非洲国家；非洲五十多个国家中，最不发达国家占总数的百分之六十二。尽管非洲目前面临着种种挑战，但它仍是一个“有希望的大陆”。
总结反思
3AUnit7It’snice教案
课题：Unit7It’snice.
第一课时
教学目标：1、能听懂、会说Lookathis/my/hershirt/newblouse/jacket/sweater
It’ssmart/pretty/nice.Hownice!（能根据听到的词语识别或指认图片或实物）
2、能区别smart和pretty、his和her。
重点与难点：TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance“Lookathis/my/hershirt/blouse/jacket/sweater”、“It’ssmart/pretty/nice”or“Hownice!”课前准备录音机、磁带、挂图、图片、衣服实物。板块
教师活动
学生活动
目标及达成情况
Step1Freetalk
andmotivation.
Step2Presentationandpractice.Step3 Playagame. Greetings:Goodmorning/afternoon/Howareyou Showapuppet. TheTintroducesthepuppettotheSs. T:Hello,boysandgirls,ThisisPeter,NowI’mPeter,Nicetomeetyou,boysandgirls. Let’slearntothenewunit,ok? Learntosay:Look,thisismyshirt/blouse/jacket/sweater. Showtheshirt. T:Boysandgirls.Lookatshirtandlistentomecarefully.Thisisashirt.Say“ashirt”T:Lookatmeandlistentome,please,Look,thisismyshirt.Whoiswearingashirt?Pleasestandupandsay“Look,thisismyshirt.” Learntosay: Look,thisismyblouse/jacket/sweater. Thesamemethod.? T:ThisisSunTing’sjacket,Youcansay“Look,thisisherjacket”. Guesswhoseshirtisthis? T:Youcansay:“Look,thisishisshirt” TheTshowsthepuppet. T:PeterandIaretalking,whatarewetalkingabout?Listen,listen,listen,listentomecarefully. TheTshowstwopencil-boxes. Playagame. Sing“Coloursong”Goodmorning/afternoon Ss:Nicetomeetyou,Peter. Sp:Ok. ReadaftertheT.Look,thisismyshirt. LearntosayLook,thisisher/his…TheTshowssomeclothes.Guess.Whosejacketisthis(Agirl’sjacket.)（Aboy’sshirt?) S1:ThisisZhangShuo’sshirt. Practiceinpairs.Learntosay:Lookat…It’ssmart/pretty/nice.TheSsrepeat. ReadaftertheT. Passinggame.(passclothesandsayit) Guess(whoseisthisshirt) Listentothetapeandrepeat. 1、Readthedialogueafterthetaoe. 2、Makeanewdialogue. 第二课时 板块 教师活动 学生活动 目标及达成情况 第三课时 板块 教师活动 学生活动 目标及达成情况 LookattheT’smouthandguess.(ashirt/dress…)4.ListentothetapeandtrytoimitateSa:Lookathisjacket.Sb:It’ssmart/pretty/nice复习所学的日常交际用语。学生练习与交流。Step3Dotheworkbook S—S 2)Howmanyclothesarethereinthepicture? S1:Look,thisismyskirt. 第四课时 板块 教师活动 学生活动 目标及达成情况 Step4DrawandguessStep5Homework:Greetings.Singasong《Hello!Howareyou?》Sayarhyme《Theyareallverygood》Showthecards(clothes) S1:Look,thisisabrownjacket. 五年级语文下册《猴从出世》翻转课堂教案 目 标 导 学 1、认识8个生字，读记一些词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。 重点 难点 了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴的性格特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。 自学质疑学案 疑问记录 学案内容 我的研究课题：小学高年级语文翻转课堂有效运用的案例研究 一、预习导航： 课文导读： 因为本篇课文是一篇古代白话文，有些词语和句子与现代语言有区别，所以必须首先理解难懂的词语，才能读懂课文内容。你可以用联系上下文和查字典相结合的方法来理解词语，不要求字字知其意，只要大概知道意思就行。 多读几遍课文，做到读通、读顺，然后运用读课文下面的注释、联系上下文或其它理解词语、句子的方法，理解了词语和句子后，再通读全文，看文章讲了哪些内容，了解石猴出世的经过，仔细体会石猴的性格特点，然后再通过有感情的朗读课文，读出你的理解。 基础达标： 1、正确、流利地朗读课文，完成下列各题。 （1）、给下列词语中带点的字注音。 獐鹿为友（）猕猿为亲（）顽耍（）石窍（） 镌刻（）抓耳挠腮（）遂有（）家当（） （2）我会填 日（）月（）拖（）挈（）（）（）自胜 （）造（）设伸（）缩（）抓（）挠（） 力（）神（）(）（)排班拱（)伏无（） 2、解释下列词语。 （1）人而无信，不知其可：_______________________________ （2）拱伏无违：_________________________________________ （3）序齿：____________________________________________ 3、本文主要写了，共分为三部分。 第一部分（—）写了 第二部分（—）写了 第三部分（—）写了 4、熟读课文，归纳课文主要内容： 5、通过看微课和其他途径的了解学习，我会填。 《猴王出世》选自中国古典四大名著之一的《 》 作者是明代（ ），主要人物有（ 、 、 、 ）。我还知道《景阳冈》选自著名的长篇小说《 》，又名《》，作者是（ ）， 我还知道《水浒传》里的人物有（、、 、、、）。 训练展示学案 知识要点梳理 识记 理解 运用 √ √ √ 学生笔记 学案内容 二、拓展延伸 孙悟空三打白骨精(节选) 一天，唐僧带着他的徒弟来到一座高山前。山上有个白骨洞，洞里住着白骨精，专门残害百姓，而且诡计多端，善于变化。 白骨精为了吃唐僧肉，变成一个村姑，穿着花衣服，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。孙悟空用鼻子一嗅，闻到一股妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出村姑是一个妖怪。“大胆妖怪！”悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。啪的一声，那村姑倒地死去。可是倒地的只是白骨精的化身，它的真身却化成一缕轻烟逃跑了。悟空识破妖计，正要追赶，却被唐僧一把拉住。唐僧责怪悟空不该错杀好人。 过了一会儿，只见从山后走来一个老婆子。那婆子拄着拐杖，口中喊着寻女儿。悟空看得仔细，认出那婆子也是那个妖怪变的。悟空飞步向前，大喝一声：“妖怪，你又来了，再吃我一棒！”金箍棒当头劈去，那婆子便应声倒下。这又是白骨精施的脱身之计，它的真身化作一股妖雾腾空而去。悟空正要追赶，又被唐僧拦住。唐僧怒喝道：“你接连打死母女两人，是何道理？” 白骨精两次被悟空识破真相，还差点丢了性命。它知道有孙悟空在，是吃不到唐僧肉的，决定再施诡计，让唐僧把孙悟空赶走。 白骨精又变成一个老头儿，手持拐杖，来找唐僧。悟空认出那老头又是白骨精的化身，上前喝道：“大胆妖精，你骗不了我老孙！”说着又要举棒打去。那老头大声呼喊：“救命啊，救命！”唐僧急忙喝住悟空，不准再打。那老头冲到悟空前面说：“你打死了我的老伴和女儿，我这条老命也不要了，索性跟你拼了！”悟空气得毛发直竖，大喝道：“不管你千变万化，妖怪总是妖怪！”说罢抡棒就打。唐僧上前护住老头儿，沉着脸说：“人以慈悲为本，不准杀他。”悟空回答说：“妖怪吃人本性不变。你今天救了它，它却不会放过你。是妖就要打，哪能讲慈悲！”悟空撇开唐僧，一棒打去，把那老头儿打下深涧。悟空正要去追，又被唐僧拦住。白骨精趁机逃跑了。 唐僧不但认不出妖怪，最后还把敢于打妖怪的孙悟空赶回花果山去了。 1、如果各用一个词语来概括孙悟空、唐僧和白骨精的特点，我会用、 和三个词语来概括。 2、你觉得唐僧说的“人以慈悲为本”，用在白骨精身上行不行？为什么？ 3、唐僧不但认不出妖怪，最后还把敢于打妖怪的孙悟空赶回花果山去了。如果让你来劝一劝唐僧，你想怎样说？写一写。 5、白骨精想吃唐僧肉的诡计有没有得逞，我们一起去读读《西游记》吧！ 三、资料链接 《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”，《法国大百科全书》说：“全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。”从19世纪开始，它被翻译为日、英、法、德、俄、等十多种文字流行于世！ 在中国古典小说中，《西游记》的内容是最为庞杂的。它融合了佛、道、儒三家的思想和内容，既让佛、道两教的仙人们同时登场表演，又在神佛的世界里注入了现实社会的人情世态，有时还掉书袋似的插进几句儒家的至理名言，使它显得亦庄亦谐，妙趣横生。这种特点，无疑使该书赢得了各种文化层次的读者的爱好。 神话：神话是人类最早的幻想性口头散文作品。人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。 神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。它是根据原始劳动者的自身形象、生产状况和对自然力的理解想象出来的。狩猎经济比较发达的部落，所创造的神话人物大多与狩猎有关。农耕发达的部落所创造的神话人物多与农业有关。人以刀斧、弓箭为武器，神话中的人物也就变成以这种工具武装起来的英雄。神话中的主人公被想象为超人的，但有时也要遇到挫折和厄运。它反映了神话幻想的现实制约性。透过神话幻想的折光，从神话人物的作为和斗争，可以约略看到当时的人的作为和斗争。 神话来源于原始社会时期，人类通过推理和想象对自然现象作出解释。但是由于这时的认识水平非常低下，因此经常笼罩着一层神秘的色彩。 神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现。神话中神的形象大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。 总结反思 3AUnit6Reviewandcheck教案 2.水果类单词 3.室内物品单词 2，温故而知新”学生们知识和能力的获得需要一个不断积累不断巩固的过程。复习课要充分启发学生的发散性思维，使学生积极地参与课堂，让学生把所学的阶段性知识予以温故并能在交际活动中运用。新课标第一网 3，复习要“对症下药”,重点突破学生学习中的薄弱环节,使学生通过复习查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复习。 相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“MyFamily教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 牛津英语3A课程教案 周次 第四周 课次 Thesecondperiod 授课课题 Unit3Thisismyfather 教学 基本内容 Vocabulary:bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples 教学目的 和要求 1.Tounderstandandsaythewords:bananas,watermelons,peaches,pears,apples, oranges,mangoes,pineapples. 2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform. 3.ToencouragetheSstolearnEnglish 教学重点 及难点 1.Tounderstandandsaythewords 2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform. 3.ToencouragetheSstolearnEnglish 教学方法 及手段 学法指导 合作学习法 集体备课 个性化修改 预习 Step1.Warm-up. 1.Sing“GoodmorningAndhowareyou?” 2.Greetings.(同位之间练习，自由锁链反应)。 Hello/Hi,…Goodmorning/Goodafternoon. Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too. 3.Introduce. Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourdeskmate.Practiceinpairs. 教 学 环 节 设 计 Step2Presentationandpractice. 1.Learntosaythenewword:bananas. a.Showthefruit.(bananas) T:Look,Ihavesomebananas,pleaseshowmeyourbananasandsaybananas. Ss:bananas. T：Ihaveabanana.Showmeyourbananaandsay“abanana”. Ss:abanana. b.Practice. Passthebananasandsay“bananas”onebyone. Showabananaandsay:“thisisabanana”. 2.Lookandsaytheotherwords. Thesamemethod. 3.“碰地雷”。游戏方法：教师在这八个单词之一下面贴一枚“地雷”图，师领读八个单词，生跟读，利用学生的触觉、嗅觉让学生来巩固，但碰到“地雷”时就不能跟读了，否则将遭受“地雷轰炸”。 Step3.Consolidation. 1.Playagame. T:Let’splayagame,ok?Therearesomefruitsinmybag,I wantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,Ifyou’reright,I’llgiveyousomefruit. e.gS1:apples?Ss:Yes.(orno) 2.Listentothetapeandrepeat.Once:Onlylisten.Twice:Listenandrepeat. 3.Dotheworkbook:BListenanddraw. 作业 1.Readthelearntwordsthreetimesandreadtheseaftertape 板书设计 Unit3 bananaswatermelonspeachesapples pineapplespearsorangesmangoes 执行情况 与教学反思 课程教案 年级班级任教者备课时间年月日 周次 第四周 课次 Thethirdperiod 授课课题 Unit3Thisismyfathe 教学 基本内容 1.C:Lookandsay“Goodmorning/afternoon… Thisis…,Hi,… Nicetomeetyou,… Nicetomeetyou,too. 2.Workbook:AListenandrespond.BListenandnumber. 教学目的 和要求 1.TheSscanintroducetheirfamilymemberstoothers. 2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish. 教学重点及难点 2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish. 教学方法及手段 情景教学法，游戏教学法 学法指导 合作学习 集体备课 个性化修改 预习 Step1:Warm-up: 1.Greetings.Listenandsingasong《familysong》。 2.Freetalk。围绕两人初次见面的所需问候语。 3.Guess:What’sinmybasket?(猜水果篮里有什么？)利用感官。 4.Listenandimitate.听音模仿练习。（复习巩固A部分会话） 教 学 环 节 设 计 Step2.Presentation 1.Showthemasks.(MrBlack,MrsBlack,MrGreen,MissLi).Pleasesay:“Goodmorning/afternoontothem.”生来分别扮演这四个角色，分成四个小组，进行互动式练习。 2.TheSspracticebyusing“Goodmorning/afternoon…Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.” 3.Showthewallpictures.(cLookandsay) Lookatthepictures. Questions:a.Howmanypeoplearethereinthepicture? b.Whoarethey? c.Whataretheytalkingabout? 4.Discuss. 5.Practice e.g(1)MrGreen:Goodmorning,MrBlack. MrBlack:Goodmorning,MrGreen. (2)MrsBlack:Goodafternoon/Nicetomeetyou,… MrsLi:Goodafternoon/Nicetomeetyou,too. (3)Helen:Hi,LiTao,Thisismybrother,Mike. LiTai:Nicetomeetyou,Mike. Mike:Nicetomeetyou,too. (4)Mike:Hello,GaoShan,Thisismysister,Helen. Helen:Nicetomeetyou,GaoShan. GaoShan:Nicetomeetyou,too. B:Canyoumakeadialoguelikethese.Trytoact. Step3Dotheworkbook. 1.Page7:Unit3Thisismyfather.AListenandrespond. Listentothetapeandlookatthepictures. e.g(1)Missxu:Hi,I’mMissxu S1:Hi,I’m… KEY: (1)Hi,I’m…(2)Goodafternoon.(3)Nicetomeetyou,too.(4)Nicetomeetyou,MrsBlack.纠正好答案之后，学生可以自由进行练习，以巩固所学，扩充知识面。 3.Turntothenextpage:BListenandnumber. 先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。 KEY:a4b3c1d2 Step4Consolidation Listentothetapeandrepeat(PartA,PartB) Step5ENDING. 作业 ListentothetapeandreadafteritthreetimesaboutALearntosayandBLookandLearn 板书设计 执行情况 与教学反思 课程教案 年级班级任教者备课时间年月日 周次 第五周 课次 thefirstperiod 授课课题 Unit3Thisismyfather教学基本内容 1.Listenandjudge. 2.Playagame. 3.Sayarhyme. 教学的 和要求 2.Tounderstandandsayarhyme:“Theyareallverygood.” 3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit 教学重点 及难点 1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences. 2.Tounderstandandsayarhyme:“Theyareallverygood.” 3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit 教学方法及手段 情景教学法，游戏教学法 学法指导 合作学习法 集体备课 个性化修改 预习 Step1.Warm-up 1.Greetings. 2.Singsongs:《Hello》，《Nancy》，《Familysongs》 3.Freetalk：围绕将别人介绍出去之类的交际进行交流。 教 学 环 节 设 计 Step2Presentation. 1.Showthemasks. T:Whataretheirnames?Doyouknow?Pleaseintroducethemselvestome. S1:Hi,MissYao,Thisis… S2:Goodmorning/afternoon,Thisis… T:Whowanttomakeadialogue?(Byusingmasks)给予鼓励。 2.Showthepictures(fruits)采用小组竞赛。 Game1:说单词，师在黑板上一边贴水果图，生一边抢说。师随意快速贴出水果图，生必须迅速做出反应，既正确又快速者为赢，积累得分，高分为胜。） Game2:指单词，教师一边说单词，几名学生在板前指认水果图。 3.Listenandjudge. Listentothetapeandlookatthepictures.Ifitisright,youmustwrite:“”,butnot“×”.最好先利用实例来说明！ 4.Playagame. Showthepictures. Practiceinpairs. Check. 5.Sayarhyme. a.Listentothetape,justlisten b.ReadaftertheT. c.Practiceinpairs. Step3Works:Accordingtothetextthenmatch. A.MrGreenisNancy’s1father B.MrsBlackisNancy’s2brother. C.MrBlackisNancy’s3friend(朋友) D.DavidisNancy’s4teacher（老师） ENancyisDavid’s5sister FHelenisNancy’s6mother. 播放歌曲《Goodbye》 Step4ENDING. 作业 板书设计 执行情况 与教学反思 五年级语文下册《人物描写一组》翻转课堂教案 22、人物描写一组 设计人 目 标 导 学 1．认识12个生字，会写14个生字。能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语， 2．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。 3．学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 重点 难点 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 自学质疑学案 疑问记录 学案内容 = 我的课题研究：小学高年级语文翻转课堂有效运用的案例研究 一、预习导航： 课文导读： 在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。 今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。同学们要认真体会单元导读中的学法提示，多读课文，画出描写人物的动作、语言、外貌、心理的句子，边读边体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。 基础达标： 1、我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题： ①我能把生字写正确美观，“擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍。 = 2把词语补充完整。 手（）眼快（）声屏气放（）无礼（）悲为喜 3比一比，再组词。 数（）定（）令（）至（） 擞（）绽（）怜（）侄（） 2、初读课文，我知道课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》选自，《临死前的严监生》选自，《“凤辣子”初见林黛玉》 选自。这三个片段分别描写了、、三个人物形象。 3、读了课文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象。我要来评价一下：我觉得小嘎子是一个的人，严监生是一个的吝啬鬼、守财奴。王熙凤是一个 的人。 学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流： 训练展示学案 知识要点梳理 识记 理解 运用 √ √ 学生笔记 学案内容 二、拓展阅读 小朋友玩的把戏 汤钟元 他抓起一把泥沙，加进一瓢冷水，把它搅呀搓呀捣呀，大声地喊着：“我要它变个蛋！”只见他微微一弄，一个圆圆的泥蛋果然出现在他手里。于是他笑了，笑得那么得意。 一会儿，他又大声喊着“我要它变条蛇！”只见他轻轻一拉，一条细长的泥蛇，果然出现在他手里。他又笑了，笑得更是得意。 后来他再大声喊着：“我要它变条狗！”只见他这边一捏，那边一掀，一条有头有尾的泥狗，果然再出现在他手里。当然他又笑了，笑得越发得意。 最后，他用很大的声音喊着：“我要它变个人！”这一次似乎略位费力，可是也并没有费多少力，一个有耳、有目、有口、有鼻的泥人，出现在他手心里了；他把泥人的两腿一弯，泥人就跪倒在地上；把泥人的右手一举，泥人就向他敬礼；他把泥人的嘴巴用指甲轻轻一划，泥人在向他谄媚地笑着。 思考·交流 1、填一填 这个片段写出了这个小朋友（）的特点。 2、你觉得这个片段哪些句子写得特别生动，把它们摘录下来。 创设情境，尝试描写 （1）小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。 （2）回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。 （3）讲评学生描写的片断，也可以让学生相互评点。 三、相关链接 关于细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，抒情则情深意切。 人物心理描写的方法 心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。 法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。人物心理描写常用的方法。 总结反思 老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级上册Unit3Myfriends(Storytime)教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。 三年级上册Unit3Myfriends(Storytime)教案 年级 三年级 备课人 课题 义务教育教科书三年级上册Unit3Myfriends(Storytime) 教学目标 1.能听懂、会读、会说词汇my,friend,he,she,is. 2.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,He’s/She’s…He’s/She’smyfriend. 3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与他人告别，向他人介绍自己的朋友。 重点 1.能在情境中理解friend一词的意义。 2.能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。 难点 能根据性别的不同，用He’s/She’s…向他人介绍自己的朋友。 教学准备 PPT，人物头饰等。 基本程序 教学过程 个性修改 灵活导入 激发兴趣 AFreetalk 1.Greetings 2.Revision 复习hi,hello问候用语和I’m…Areyou…等句型。 3.Playagame:Listenandguess Whoishe/she？ 呈现情景 切入话题 BPresentationandpractice 1.Teach:She’s/He’s…She’s/He’smyfriend. T:Look.She’s…She’smyfriend.Sayhelloto… Ss:Hello,… T:Look.He’s…He’smyfriend. Thenthestudentsreadtogetherandreadfreely. 2.生介绍自己的朋友。 T:Hello,S1.Whoisyourfriend? S1:She’s…She’smyfriend. 3.Readandfind Mike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！ S1:She’sYangLing.She’smyfriend. S2:He’sMike.He’smyfriend. Summary:学生自主归纳出用He’s/She’s…He’s /She’smyfriend.向他人介绍自己的朋友。 呈现情景 切入话题 4.Watchandthink T:Watchthecartoon,findoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?(让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？) Ss:Goodbye,… S1:下课的时候说Goodbye. S2:放学离开校园时说Goodbye. S3:… Summary:让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。 5.Listentoasong:Goodbye 对话学习 奠定基础 6.Readafterthecomputer. 7.Pointandread. 8.Readingroups. 9.Act. 拓展学习 正确运用 CConsolidation 兴趣班放学了，老师宣布下课…… （和文中场景类似，让学生运用所学知识，向师生、同学告别，向家人介绍自己的朋友。） （Usefulsentences:Goodbye,…She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.） 作业设计 1.听读Storytime对话五遍。 2.与家人练习告别用语并利用照片向家人介绍自己的朋友。 3.完成《评价手册》中相关的练习。 板书设计 Unit3Myfriends(Storytime) Goodbye,… She’s/He’s…She’s/He’smyfriend. 相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编收集整理的“荷花教案教学反思课堂观察分析”，仅供参考，希望能为您提供参考！ 年级 学科 教材内容 教时 三 语文 《荷花》 2 教学 目标 1、知识与能力：理解“冒、挨挨挤挤”等词语，用“有的……有的……有的……”句式说一段话，培养学生带着自己感受正确、流利、有感情读课文，背诵二、三自然段。 2、过程与方法：教给学生抓住重点词语理解课文内容的方法，以及读书要展开联想的方法。 3、情感态度和价值观：培养学生读书的兴趣以及喜欢荷花，热爱大自然的情感。 教学重难点 重点：学习语言，理解课文内容。 难点：提高学生的审美情趣，使学生产生喜欢荷花，热爱大自然的情感。 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、经典诵读（播放古筝曲） 诵读有关荷花的古诗。 师：刚才我们吟诵的这几首诗都写到了——荷花，同学们想看荷花吗？ 二、感受画面，唤起美感。（课件出示：荷花的图片） 请欣赏，待会儿请用一个词或一句话或一句诗来形容一下你看到的荷花。 生交流。 三、发现“美”，品词析句。 （一）自读课文 1、师：你们是这样看荷花的，作者又是怎样看荷花的呢？下面我们一起随着叶圣陶爷爷的脚步，一起去公园的荷花池畔看一看。把课本打开到63页，自由读文章一到二小节。老师先教大家一个读书的好方法：边读边想象，使文字变成画面浮现在脑海里。（学生自由读） 2、师：作者笔下的荷花带给你什么感受？（美） （二）细读课文 美在哪里？（生交流） 1、香气——美 （1）第一自然段。（板书：闻：香） （2）师：闻到这花香，叶圣陶爷爷是怎么做的？（赶紧跑去） （3）师：读得多好，跑得真快。 （4）师：急啊！迫不及待，我们齐读这一段好吗？ 2、荷叶——美 过渡：红花还需绿叶扶，花美，那么叶子呢？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（板书：看） （1）师：这句话写出荷叶什么特点？（板书：叶：碧绿大） （2）你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗？ 师：作者说荷叶挨挨挤挤，说明（荷叶很多、荷叶很挤，很茂盛。（板书：多） （3）师：谁能读出这个词的意思来？练练。 （4）再读读这句话。 3、荷花——美 （1）白荷花从这些大圆盘之间冒出来。 A请一生上黑板写“冒”字。 师：（提醒冒的上半部的写法。）怎么长才是“冒”呢？ B自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。 C师：你觉得还可以用哪个词来写“冒”出来的荷花。 那你觉得哪个词用在这里最好呢？ D师：一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。齐读这一句。 （2）姿态美 课件出示：“有的……有的……有的……” A师：作者在这写了几种姿态的荷花？分别是那几种呢？ 生：三种，展开两三片花瓣的，盛开的，还有是花骨朵。 B逐个出现，读读。（板书：花:有的……有的……有的……） C师：相信你们看过画面会读得更好。（指名读）荷花是那样美，谁能把它读得很美很美呢？ （生自由练习朗读有的……有的……有的……）男女生分读。 D打开书本自由读读第二节，试着背下来。填空背诵第二节。 （3）姿势美 A师：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，……看看那一朵，……生：也很美。 B课件出示：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。学生齐读。 C师：这画家是谁啊？（“画家”用不同的颜色标注） D师：是啊！只有神奇的大自然才能画出如此美的画卷。 板书：一幅活的画 齐读第三小节。 评价：读得很熟，就是快了些，要注意标点，要注意句号的停顿。 看我读。（师有感情范读第三段） 师：你们再试试，句号要停顿时间长一些。 G师：叶圣陶爷爷写得很细腻，很真实，很动人。这两段你要读熟了，记住了， 你以后写花、写植物就不发愁了，快把这两节背下来。 4、感受——美 (1）师：闻着扑鼻的香味，看着那千姿百态的荷花，欣赏着这美不胜收的画卷，我忽然觉得自己仿佛就是一朵花了……（播放音乐）把学生带进这如梦如幻的世界。 (2）师：我是荷花吗？生：不是。师：是啊！所以只是“彷佛”（板书：想：仿佛） （3）师：这一段写得很美，是“我”陶醉了，是“我”的想象，怎样 读好呢？怎么读能让人觉得如痴如醉呢？（指名读。） 师：这一段他读得感觉真像做梦一样。（掌声响起）文章因为有丰富想 象而美丽！ （4）（课件出示图） 蜻蜓在飞行时有什么快乐？小鱼昨夜做什么好梦了？ 师：还会有别的小动物和荷花交流吗？课件出示：青蛙和荷花；小鸭和荷花。 师？他们在干嘛呢？ 在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“三年级上册Unit4Myfamily教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。 为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析》，仅供参考，希望可以帮助到您。 人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析 课题Unit2Myfamily!课型对话课 《3AUnit4Myfamily(Storytime)翻转课堂教案分析》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中教案教案”专题。
Step4Listenandsing.
Step5Homework:
Step2Presentationandpractice.Greetings.Goodmorning/afternoon.Howareyou?Revision.a.T(指着自己的衬衫)：Lookatmyblouse.T:Thankyou.Now,boysandgirls.Showthepuppetyourprettyclothes.c.T(指着一学生的衣服)： Lookathis/herblouse/shirt…d.TheTshowstwoclothes.
T:Look,thisismyblouse.That’sherblouse.
1.TheTshowsacoat.
T:Look,thisismycoat,coat,mycoat.
Puppet:Oh,coat,yourcoat.That’syourcoat.
2.T:Oh,yourcoat,that’syourcoat.3.T(指着一男生的Ｔ－Goodmorning/afternoon.Howareyou?Singasong《Coloursong》:Whoiswearingyellow/green/…today?举起布偶：Oh,it’spretty.b.(学生一个一个说)：Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Puppet:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/niceSs:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…TheSsfollowtheT
TheSsfollowthepuppet:Coat,yourcoat.That’syourcoat.TheSsshowtheircoatstotheTandsay:Look,thisismycoat.复习日常交际用语。学习adress,askirt,aT-shirt,acoat.
Step3.Consolidation
Step4Homework:shirt):LookathisT-shirt.
Puppet:Oh,hisT-shirt.It’ssmart.
4.Lookandsaytheotherwords.
Thesamemethod.1.Listentothetape.BLookandlearn.2.Workbook.A.Listenfindandcircle.
B.Listenfindandcolour
Listentothetapeandrepeat.DESIGN:BLookandlearn1、Listentothetape,readafterthetape.2、Makeanewdialoguewiththeparteners..Practiceinpairs.Listentothetape.BLookandlearn.Workbook.A.Listenfindandcircle.
B.Listenfindandcolour
听录音跟读课文。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit7It’snice.
Step2Presentationandpractice.1.Greetings:Lookathis/her,Look,thisis…That’s…2.Playagame.
3.Let’stalkinEnglish.
T:Pleaseshowmeyourprettyclothesandsay“Lookatmy…”
Ss(一个一个说)：Lookatmyshirt/coat/sweater/…
T:It’ssmart/pretty/nice/…
Exchange.Showthewallpictures.a.(1)Isthereajacketoracoatinthepicture?(2)Whoseisthisjacket?(3)What‘sthemonkeysaying?b.Discuss.
c.Practice
Makeadialoguelikethis:2.Singasong:《Hello!Howareyou?》
Step4Consolidation.
Step5HomeworkT—SGroupwork.d.Check.Showanotherpictures.
a.Lookatthepicture.
Q:1)Howmanypeoplearethereinthepicture?
5．T:Who’dliketomakeadialoguewithme?
e.gT:YouareNancy.I’manothergirl.Youcansay:Look,thisismyskirt,Isay:That’smyblouse.
Thesamemethod..
Page23CListenandjudge.
Listentothetapeandlookatthepictures,thenmark.Ifit’strue,pleasedrawasmilingface.Ifit’sfalse,pleasedrawacryingface.
1.Listentothetape(PartAPartB)2.ReadafterthetapeSingasong:《Goodbye》:ReadUnir7PartAandB.
S2:That’smyblouse.
b.Lookattheotherpicturesandmakedialogues.
Key:
1.J2.J3.L4.J
Listentothetape(PartAPartB)ReadafterthetapeListentothetapeandrepeat.学生做练习册。听录音朗读。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit7It’snice.
Step3.Singasong
Q:a.What’sthis?
b.Whatcolourisit?
e.ga、abrownjacketb、 awhiteskirt…《Coloursong》1.Listentothetape.2.Action..1.T:LookattheblackboardandguesswhatIamdrawing.
2.Practiceinpairs.
Listentothetapeandrepeat.Singasong《Hello!Howareyou?》Sayarhyme《Theyareallverygood
S2:It’ssmart/pretty/nice(Hownice!)PracticeListentothetapeandnumber.KEY.2．SingafterthetapePracticeinpairs.复习所学的日常交际用语。学生练习与交流。学唱歌曲《Coloursong》说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。五年级语文下册《猴从出世》翻转课堂教案
3AUnit6Reviewandcheck教案
牛津小学英语3A
教学内容:牛津小学英语Unit6Reviewandcheck
(Unit1-3单元的单词)
一、教学目标：
1、复习以下四类单词：动物、文具、家具、水果等。
要求学生掌握所学单词，并能较熟练地运用。
2、通过本单元的复习，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。
二、教学重难点
教学重点：
1、通过复习，正确运用Thisisa/an...介绍物品。区别名词的单数和复数。
2、通过本单元的复习，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。
people,animals,colours,fruits
教学难点：
1.三会单词的掌握。
2.颜色和物品搭配组词的应用。
三、课前准备：
1.PicturesofPartA
2.cards
四、教学过程：
Step1Greetings
1．Singasong:Hello.Howareyou?
2．Sayachant:Penandpencil.
Encouragetheclasstochangethechantandperform.
3．Sayarhyme:Theyareallverygood.
Freetalk
T:Goodmorning.S:Goodmorning.
T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.
T:Hello!Howareyou?S:Fine,thankyou.
T:Hello!Howareyou?S:Notsogood.
T:I’msorry.
……
Step2Reviewthewords
1动物类单词
a.Lookatsomepictures,pointandsay:
Thisisa/an...
出示单词卡片，Ss以抢答方式读出单词：adog,acat,amonkey,atiger,apanda,azebra,abird,anelephant
歌谣复习
bird,bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳。
dog,dog是小狗，小狗dog汪汪汪。
cat,cat是小猫，小猫cat喵喵喵。
monkey,monkey小猴子，猴子monkey爱吃桃。
zebra,zebra是斑马，斑马zebra花衣裳。
tiger,tiger是老虎，老虎tiger兽中王。
panda,panda是熊猫，熊猫panda是国宝。
elephant,elephant是大象，大象elephant鼻子长。
b.Playagame:Gohunting.
a.Talkaboutthethingsatschool:
Review:apen，abook，arubber，apencil，apencilbox，
aruler，aballpen，apencilsharpener
Thisisa/an…
Thisismy…
b.Playagame:Touchandguess
Whatisit?
Whatcolourisit?
Review:adesk,achair,asofa,atable,afridge,abookcase,abed,atelephone
a.Askthestudentstodrawsomefurniturebeforeclass.
Talkaboutthepictures:
Thisisabluechair.
Thisismybed.It’syellow....
b.Playagame:Thinkandplace.
4.水果类单词
Review:anapple,apear,apeach,abanana,amango,anorange,apineapple,awatermelon
a.Lookatsomefruits,readandcompare:
anapple,apples;apeach,peaches;...
b.Playagame:Magicnose.
c.出示一种水果类单词，请Ss说出其他种类的水果（快速反应，注意单复数的区别）。
bananawatermelonapplepearorangepeachpineapplemango
5.Playagame:Guessthecolour
用课件出示一些透明的物品（从刚复习过的东西中挑选），让学生猜一猜Whatcolour?复习颜色类单词。
Step3Consolidation
看图（实物），一同学说名称，一同学说颜色，教师任意抽出图片。分组比赛，
Review:red,yellow,black,white,blue,green,brown,orange
a.Readthesewordsquickly.
b.Describeyourobjects:
Thisisa/an...(colour)...(object)Thisismy...
Encouragethemtosaymoredifferentsentences.
七．作业设计
Readthesekindofwords
板书设计
Unit6Reviewandcheck
Animals：adog,acat,amonkey,atiger,apanda,azebra,abird,
anelephant,
Fruit：apples,oranges,pears,bananas,peaches,mangoes
Colour：red,green,white,black,orange,blue,yellow
教学评析：
1，复习课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却是小学教学中最忌讳的，因为小学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学习兴趣。
在这一节课的复习中，运用了很多的方式将三个单元的单词有机整合，内容上是重复的，但教学形式上不重复新授课的方法。
例如：师生一起编儿歌，记住难点。
本节课中，教师在复习了原有知识的层面上进行了拓展，增加了学生的知识面，也激发了复习课的兴趣，例如：颜色purple,pink是学生常用的的词语。
例如：单复数这一复习课的重难点，还有an.语言上的讲解学生不易记忆，教师采用了图片组合的方式让学生理解：一头大象喜欢吃苹果和橘子，记住三个用an。MyFamily教案
教学目标：
1、能听懂会说，Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?He’smy….Who’sthatwoman(girl)?She’smy….
2、能听、说、认读本部分出现的单词：father(Dad),mother(mom),man,woman
3、能够大胆，有礼貌的询问和介绍他人和自己的家庭成员。
教学重点：学会句型Who’sthat….?单词mother，father
教学难点：能够综合运用“Who’sthat….”Sheismy….
教学过程：
SteponeWarmingup
首先教师声明自己来扮演一位新来的老师，向大家做自我介绍。T:Hello,nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too.T:MynameisCherry.Canyoutellmewhat’syournameis?(教师指着身旁的一位学生问道。S:MynameisSam.紧接着教师走进另一位学生，问道T:Whoareyou?S:IamHenry.
SteptwoPresentation
(a)之前我们大家已经学习过Whoareyou?那么询问其他人是谁，应该怎样表达呢？又该怎样回答呢?这就是我们今天要学习的主要内容。T:Whoisthisboy?（教师继续指着Henry问大家）S:HeisHenry.(在此强调he的发音及用法，然后引出she并对二者加以区别)T:Whoisthisgirl?（教师指着身旁的一位女生问到。S:SheisJasmine.(再次强调she)为了加深学生对he和she的理解和运用，教师出示书本中大家熟悉的人物图片（Mike,ChenJie）.T:Whoisthisboy?(指名回答)S:HeisMike.T:Whoisthisgirl?S:SheisChenJie
(b)同学们表示“这个”的时候用this，那么表示较远出的人或物时用什么词呢?教师在黑板上板书that一词，并做好发音示范，强调这两个都是咬舌音。T:教师指着教师后排的一位学生问道，Whoisthatboy?S:教师引导学生集体做答，HeisJorker.接着教师有指向较远处得一位女生，以同样的方式引导学生作答。
(c)当学生基本上掌握该句型后，给学生3—4分钟的时间两个一组，运用所学的句型互相询问别人是谁。之后教师请三组学生向大家展示自己询问的内容。对表现的好的学生给予表扬，对能开口说句子的学生也要给予极大的鼓励和热情。
(d)教授单词woman，man,father,motherT：同学们，boy和girl是一组相对词，在生活中像这样的词还有很多,比如说man和woman，你还知道的有哪些吗？S:家庭成员中就有很多这样的相对词，比如说爸爸和妈妈，爷爷和奶奶，哥哥和姐姐。T:Good!那么爸爸、妈妈用英文应该怎么说呢？教师在黑板上板书man,woman并在其下方板书好father和mother。然后带读几遍。接着出示课本中的情景图，让学生们观察图片，然后说说每幅图表达了什么意思？WhatareAmyandChenJiedoing?通过观察和思考学生大概能明白对话的含义？接着教师将本部分的电子课件呈现出来，并走到教师后面问道，Whoisthatwoman?师生共答：SheisChenJie’smother.T:Whoisthatman?Heismyfather.将全班学生分为两组，一组扮演Amy,另一组扮演ChenJie进行对话练习。
(e)教师播放录音带，学生跟着小声模仿语音语调。听完录音后教师请两位学生戴上Amy和ChenJie的头饰做示范，扮演书中的情景。然后给学生几分钟的时间，找伙伴练习对话。最后请几组学生上台表演，其他学生做评委，评价出最佳模仿小能手。
StepthreePractice
(a)在黑板上罗列出下列单词：boy,girl,man,woman,mother,father.游戏规则：教师说出其中的某个单词，学生必须说出与其相对的单词。以这种方式来加深学生对单词的理解和记忆。
(b)教师拿起一张学生的带来的全家福。T:Whoisthisman?S:Heis…..T:Whoisthiswoman?S:Sheis…..教师可以故意出错，来引起学生的注意力。比如，教师可以指着爸爸问，Isshehermother?或者Issheaman?也可以让学生问：Whoisthatwoman?教师答：Heis....牛津小学英语3AUnit3Thisismyfather教案
五年级语文下册《人物描写一组》翻转课堂教案
三年级上册Unit3Myfriends(Storytime)教案
荷花教案教学反思课堂观察分析
F师：第二自然段是作者低头看荷花，是近处看荷花。是仔仔细细地一朵一朵地看。第三自然段是抬头向远处看，是整体看的，读书不但要读出词句的美还要领会作者怎么观察的，怎么写的。我们今后观察事物也要整体看，同时还要细心地局部地看。要注意观察的方法。三年级上册Unit4Myfamily教学设计
一、教学内容
Storytime
一、教学目标：
1.能听懂、会说、会读Thisis…。
2.能听懂、会说、会读Storytime中的内容，并能够表演。
3.能正确理解Myfamily。
三、教学重点：
1.能听懂、会说、会读"Thisis…",并能正确地在生活情境中运用。
2.能听懂、会说、会读Storytime中的内容，并能够表演。
3.能正确理解Myfamily。
四、教学难点：
1.能听懂、会说、会读"Thisis…",并能正确地在生活情境中运用。
2.能听懂、会说、会读Storytime中的内容，并能够表演。
五、教具准备：挂图、人物图片、字母卡片、录音机
六、教学过程：
Step1:Freetalk
1.SS:workinpairs.
(介绍自己的朋友)Hello,…She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
2.TS:Who’sthis?Thisis…She’s/He’s…
Teach:Thisis…
(1)指导朗读
(2)让学生用Thisis…介绍自己同学的名字.
Step2:Presentation
1.出示教师全家福（father,motherandme）
T:Look,thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.Thisismymother.Thisisme.Thisismyfamily.
2.揭题：T:Todaywe’lllearnUnit4Myfamily.
教学family,指导朗读。
T：Doyouknow“family”?Look,father,motherandme.Thisisafamily.教学father,mother
T:(指着自己的照片)Who’sshe?
教学Thisisme!
Step3:Storytime
1.Discussionthepictures.
Picture1(P24):whoarethey?/Whatelsecanyousee?/Whataretheytalkingabout?
TellthestudentsuseChinesetoanswer.
Picture2(P25):
Look,thisisMike’sfamily.Whoarethey?Canyouguess?
引导学生说出ThisisMike’sfather,mother,sister,
3.Watchthecartoonandanswer:
Who’stheboy/girl?What’stheboy’s/girl’sname?
教学brother
4.Readafterthetape.
5.Readstorytimebythemselves.
6.Trytoactthetext.
Step4:Homework
听课文录音三遍，并熟练朗读，尝试背诵。人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析
内容PartALet’stalkPointandsay
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话；
2.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
二、教材解析
本单元学习主题是家庭成员。主要是学习询问家庭成员的日常交际用语。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本课时是该单元的第一课时，通过Sarah到陈杰家做客的情景让学生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...询问并回答他人身份。学生在三年级上册Unit2第4课时已经接触过了见面打招呼的用语：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此学生学起来不是太难。
三、目标预设
1.能通过真实的自然的情景会话，懂得如何询问别人家里人的身份，正确使用人称代词he和she。
2.能听懂、会说句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所创设的情景中自然会话，要求发音准确，语调自然。
四、重难点预设
(一)重点：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(二)难点：能在所创设的情景和真实情景中自然使用本课所学内容进行对话，并做到语调自然，发音准确。
五、评价设计
1.通过小组内组长带头读、组长领读、Pairwork等活动，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。
2.利用多媒体，通过小组两人扮演检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）1.三组学生上台展示第一单元的对话。
2.师生相互问候并用三年级上册Unit2所学句型进行简单对话。如：
教师：—Goodmorning.学生：—Goodmorning.
—Nicetoseeyou.学生：—Nicetomeetyou,too.
3.让学生见到各个职业的男人：让学生领悟到(he或者man)来称呼男的，为本课时的重点单词(he)和重点句型(Who’sthatman?)做铺垫。
呈现新课
（Presentation）1.教师出示课件一张全家福照片展示给学生，引出本单元主题。Look,thisisthefamilyphoto.教师板书课题：Myfamily
2.利用图片进行提问，引出who’s=whois；he’s=heis.
3.教师手指着本班的一个男生说Who’sthatboy?引导学生说：He’s...教师从本班一位男生的手里拿出事先让同学们准备好的全家福，指着照片上的男同学问：Who’sthatboy?学生回答：He’s...
4.老师再出示吴一凡的头饰，让学生扮演，班上女生问，Who’sthatboy?男生回答He’s...
5.教师出示本年级的一位男教师的照片。教师新授Who’sthatman?提问，鼓励学生用He’smyteacher.回答。
6.每个孩子都喜欢美味的食物，出示厨师的图片，教师Who’sthatman?引出He’smyfather.。
7.利用游戏：警察捉小偷的游戏教新学的知识点Who’sthatman?He’smyfather.。
8.观看动画，再次增加孩子的记忆力。
9.教师播放课文录音，学生逐句仿读。
趣味操练
（Practice）1.让学生在三人小组内分角色表演对话。（学生可以看着课件中的原文）
(1)学生拿出自己课前准备的全家福照片，教师指着一位学生的全家福照片中的一位家庭成员，问：Who’sthatman/boy?He’s...
(2)小组内合作。就自己的全家福照片进行对话，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.
2.Lookandsay
我是小小配音员。教师再次播放Let’stalk中的角色扮演，让学生模仿。
小结
（Summary）我们今天学习了：
—Who’sthatman?
—He’smyfather.
作业设计
（Homework）1.登录“优教同步学习网”，跟读课文动画，用正确的语音、语调朗读课文对话。
2.用今天所学句子Who’sthatman?Heismyfather.与朋友对话。
3.登录“优教同步学习网”，预习：Unit2第2课时。
七、板书设计：
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
Heismyfather.
八、课前预习作业
1.听Unit2ALet’stalk录音并跟读，在书上划出生词。
2.准备一张全家福照片。
