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小学三年级体育课教案

发表时间:2020-11-26

三年级下册Unit2Myfamily六课时学案(人教PEP)。

众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些“三年级下册Unit2Myfamily六课时学案(人教PEP)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

三年级下册Unit2Myfamily六课时学案(人教PEP)

Unit2MyFamily
第一课时
一、教学内容与目标:
1.Let’stalk
本部分主要是通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确使用人称代词he,she.(可补充we,they)
2.Let’spractice
本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员,使学生巩固掌握Let’stalk部分的内容。
二、教学重点、难点:
如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。
三、教学准备:
教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。
学生准备家人、教师和朋友的照片。
四、教学过程:
热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。I’mfrom…(国家,还可适当扩展为省、市的名称)
可将前面学习内容有机地组织在一起。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师让学生戴上头饰,邀请其中一位起立,问:
T:Whoisthisgirl/boy?
S: She/Heis….(引导学生说)
教师继续和学生对话,强调人称代词的发音,并补充进We,they等。
(2)教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话
Whoisthatwoman?
学生自然回答Sheis….教师接过话来。Sheismyfriend.
(3)教师再出示一张全家福,介绍说Thisismyfamily.教读family;再引出其他的家庭成员,这些学生在前面的学习中已经有所接触。
(4)播放录音或VCD,展示对话内容。教师注意要进行单词正音。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将对话的插图打乱顺序,然后播放录音,学生比赛谁最快指出相应的图。
(2)再请学生上来展示他们带来的照片,请其余生提问,该生来回答。再在各小组内交流。师示范:Look!Ihaveapicture.生:Who’sthatman?…在练习中教师注意帮助孩子们区分he,she。
4.课堂评价(Assessment)
内容:活动手册P7。
目标:通过听力练习,检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长谈谈照片中的人物。

第二课时:
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
主要学习掌握家庭成员类单词。
2.Let’ssing
本部分是通过学唱英文歌曲,巩固所学单词,培养学生对父母的感情。
二、教学重点、难点:
家庭成员单词的记忆,认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。
三、教学准备:
教师准备家庭照片一张。一张familytree的挂图,以及本课的单词卡和图卡。
学生准备自己的全家照。
四教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱一册六单元的数字歌曲,简单复习数字。
(2)听对话部分录音,分角色表演。
2.新课展示(Presentation)
(1)老师出示一张familytree的挂图,如下:
Myfamily
Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)

Father(dad)mother(mom)

Isisterbrother
教师指着照片介绍家庭成员,同时配合familytree给学生形象的理解,其中sister,brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员,grandma,grandpa更多地用于日常口语当中。
(2)游戏:看谁拿得快。
师或请一生发令,请几位同学上台来拿照片,再后是单词卡。
(3)再请拿到卡片的同学当小老师,教读
听录音,认读单词。注意观察学生的读书习惯,不良的习惯要及时纠正。
3.趣味操练(Practice)
(1)TPR活动
T:showmethepictureofyourmom.
学生可举照片,也可举卡片。
(2)先请生示范,老师或同学指着照片提问,他回答。再用带来的照片小组内进行交流。
(3)放录音,听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母,爱家庭的情感态度。
课堂评价(Assessment)
活动手册第8页的内容。
目标:检查学生对单词的掌握情况。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,跟读单词。
(2)唱歌给家长听,向他们对你们的爱表示感谢,可以用自己的特别的方式,如唱曲歌,或是画上一幅画。

第三课时
一、教学内容与目标:
1.Let’ssay
学习字母Ff,Gg,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’schant
本部分是一首歌谣,用以熟悉字母,增强语感。
3.Culture
教师介绍中西方饮食文化差异,同时复习一册西餐礼仪。
二、教学重点、难点:
掌握2个字母的书写和单词。歌谣中under的理解,文化中餐具的说法不对学生作要求。
三、教学准备:
(1)教师准备本课的字母卡及单词卡。中西方餐具。
(2)教师准备书写用小黑板,学生准备好活动手册。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)先让学生演唱上节课的歌曲。
(2)TPR活动,老师说单词,学生做出最能体现家庭成员的动作。再交换,师做动作,学生说单词。
(3)认读练习
老师出示单词卡,认读出来给小组再一分。不对则失去一分。计入课堂总比分。
2.新课展示(Presentation)
(1)将学过的字母进行展示,让学生认读。在展示的过程中,突然出示出新字母卡,有些学生会读,让学生或老师自己教读。同样教Gg.
(2)将字母卡和前面的字母卡,两套一起发给学生,老师说字母,下面的学生比赛,谁先读出并举起字母。分两组对抗。
(3)再学习新单词,只要巩固一下goose,其余的学生应该已经掌握。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:找朋友(大小写)
设计对话:A:F
B:I’mf.
A:Nicetomeetyou!(totheclass)Thisismyfriend,f.
C:Nicetomeetyou.
(2)发挥想象,看看今天的字母象什么。
(3)Let’schant
加上动作学习chant,可以用简笔画帮助学生理解under.
(4)教师在四线格上教字母,学生在活动手册上描红练习。
(5)culture:出示中西方餐具,向学生讲解中西文饮食文化的差异,可适当复习一册的西餐礼仪。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
5.课外活动(Add-activities)
读字母给家长听。
将chant说给家长听。

第四课时
一、教学内容与目标:
1.Let’stalk
本部分以两个孩子观看家庭录像为背景,引出一段对话,对A部分对话进行了补充。另外,还引入了一些感叹词,及口语“Comeon!Really?”
2.Let’spractice
巩固、操练对话的游戏活动。
教学重点、难点:
单词sister,brother的记忆。感叹词的掌握及应用。
教学准备:
教师准备家庭成员的照片.
学生准备图画纸及彩笔。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
游戏:老师说单词,学生快速出示卡片。
复习一册4单元的对话,进行感叹词的复习。
2.新课展示(Presentation)
(1)TPR活动:
老师发口令,学生做动作,虽然学生还未学动词,老师可以边做边说,给学生做示范。从而引入WatchTV.在活动的过程中,老师用会出现的感叹词来表扬学生。
(2)老师放录音,学生看图理解大意。
3.趣味操练(Practice)
(1)让学生用纸笔画出任意一个人物,老师用投影仪呈现。
反复问:Isshe/heyourmom/dad?
引导生说:Yes或No.再逐步完整
Sheismymom.
(2)请生在小组内用刚刚画的画进行交流。用上一步骤来作示范。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上P10的内容。检查对对话的掌握情况。
课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话

第五课时
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
本部分主要学习sister, brother。要求学生能够听、说、认读,现代家庭中上述两个单词很少可用了,可补充cousin.
2.Let’schant
通过歌谣巩固本课单词。
3.Let’ssay
学习字母Hh,Ii,以及以这些字母开头的单词。
4.Let’sdo
通过说一说,做一做巩固学过的字母,增加学习乐趣。
二、教学重点、难点:
单词的记忆与应用。流畅地说小诗
三、教学准备:
教师准备familytree的挂图及一张家庭合影。新旧字母卡,四线格小黑板。
学生准备好照片及上一课画好的画。小字母卡及活动手册。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)听录音,唱FatherandMother。
(2)日常口语练习。
(3)用照片或上节课画的图片进行口语操练。
2.新课展示(Presentation)
教师通过复习familytree,引入新单词。进行教读。
提示学生感叹句Whatabigfish!,指导学生仿造几个感叹句,输入beautiful等词。
放录音,学生认读单词。
趁学生刚学新单词,引入chant,可以边说边用手打节奏,增加乐趣。
复习旧字母卡,引出新字母卡反复教读。再出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的卡片。指导学生通过ice-cream来认读ice.
3.趣味操练(Practice)
(1)老师出示一些学过的单词卡,让学生来找出H,I。
(2)游戏:找朋友。
(3)播放Let’sdo,然后边说和老师边做动作。
4.课堂评价(Assessment)
内容:做活动手册第11,12页内容。描红可留做家庭作业。
5.课外活动(Add-activities)
听本课的录音,将Let’sdo表演给家长看。

第六课时
一、教学内容与目标:
1.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom谈论Zoom的mom而引出的小故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,能随着录音跟读。
2.Let’scheck
对本单元进行检测。
二、教学重点、难点:
让学生理解Sheisbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!有能力的学生要求会说。
三、教学准备:
教师准备头饰,学生准备表演要用道具。
四、教学过程:
1.Let’scheck
放录音,学生做听力练习。
2.storytime部分
(1)放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。
(2)老师可将actress,beautiful先解释给学生听,再教读,再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
(3)进行整个故事的分角色朗读,为表演打基础。
(4)鼓励学生分角色表演故事。
3.课堂评价(Assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做活动手册上相应的内容。
4.课外活动(Add-activities)
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
对故事进行改编。下节课来表演给全班看

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三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!六课时学案(人教PEP)


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢?下面是由小编为大家整理的“三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!六课时学案(人教PEP)”,希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!六课时学案(人教PEP)

Unit1Welcomebacktoschool
第一课时
一、教学内容与目标:
Let’stalk
本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’spractice
为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。
二、教学重点、难点:
国家名称及介绍他人和自己。
三、教学准备:
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
2.新课展示(Presentation)
(1)接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片,教读China,America,Canada三国的名字。
(3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练(Practice)
用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
内容:活动手册P1。
目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。

第二课时:
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
主要学习掌握单词:girl,boy,要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watchout!”这个短语。
2.Let’splay
本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
4.Let’schant
通过歌谣复习字母,增强语感。
二、教学重点、难点:
单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。
三、教学准备:
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。
有四线格的小黑板
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。
2.新课展示(Presentation)
老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。
听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师出示卡片一部分,让学生判断boyorgirl。
(2)游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirl。猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。
放录音,学说歌谣。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册第2页的内容。
目标:检查学生对单词boy,girl的掌握情况。
字母描红,不能完成的留作家庭作业。
5.课外活动(Add-activities)
听录音,跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是boyorgirl。
画一幅字母的想象画,形象地展示字母。

第三课时
一、教学内容与目标:
Let’stalk
主要学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。
Let’spractice
巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
二、教学重点、难点:
对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。
三、教学准备:
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2.新课展示(Presentation)
(1)T:Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢,并重复几遍)
A:I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习
(3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
Whereareyoufrom?该生回答I’mfrom….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话

第四课时
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。
2.Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
二、教学重点、难点:
1.单词的记忆与应用。
2.短语的应用。
三、教学准备:
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候。
(2)日常口语练习。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师通过复习《新路径英语》小诗,引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
(2)指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
(3)鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’she?游戏前可补充一些职业。
(2)学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
4.课堂评价(Assessment)
内容:做活动手册第5页内容。
目标:检查学生掌握生词情况。
5.课外活动(Add-activities)
听本课的录音,将歌曲表演给家长看。

第五课时
一、教学内容与目标:
1.Let’ssay
学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’sdo
本部分通过说说动动,熟悉并掌握5个字母。
Culture
教师介绍Women’sDay,也可补充其他几个节日。
Let’scheck
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
二、教学重点、难点:
掌握5个字母的书写和单词。
三、教学准备:
(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。
(2)相关的图片及小锤子。
(3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。
(2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。用同样方法教读Ee。
(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,注意egg是anegg。
(3)放Let’ssay部分的录音,学生跟读。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:找朋友
(2)游戏:看谁站得快
学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。
看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。
介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务事。
做书上Let’scheck检查学习情况。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
(1)读字母给家长听。
(2)将chant说给家长听。

第六课时
一、教学内容与目标:
Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,
二、教学重点、难点:
让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!这几个难句。
三、教学准备:
教师准备头饰。
四、教学过程:
Storytime部分
放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。
再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
2.课堂评价(Assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做活动手册上相应的内容。
3.课外活动(Add-activities)
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。

PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案设计


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案设计”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案设计

教学目标
1.能听说、认读表示家庭成员的单词:man,woman,father,grandfather,mother,grandmother
2.学唱歌曲《Fatherandmother》。
3.通过学唱歌曲培养学生的学习兴趣。
4.教育学生热爱自己的家人,尊敬长辈。
单词:father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成员单词的认读。

1.教师及学生的家庭照片
2.教学挂图和单词卡
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物

Step1:Warm-up
1.教师热情的和学生打招呼问好,同学们互相问好。因为这个练习是锻炼学生口语的最好方法,且能快速集中学生的注意力。
2.同学们齐唱《Howareyou》歌谣来营造气氛,导入新课。
Step2:Presentation
1.教师出示ChenJie的图片问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.
注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.让学生观看教学书课件Let’stalk的内容,听完后并跟读。
7.让学生分组表演课文并展示。 
8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件,学生反复学唱。
Step3: Practice 
1.Listenandchoose
教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。教师对在活动中表现积极优秀,进步大比较大的同学发送小礼物表示鼓励。同时在学生练习的时候,教师要多给孩子赏识性的语言,激发学生的学习积极性,让学生体验到英语学习到给他们的成就感和快乐感。
Step4:Summary
师生一起总结本课时的教学重点,回顾学过的知识内容。
Step5:Homework
回家后拿着家庭相片,用今天所学的单词介绍给爸爸妈妈听,他们一定会很高兴,把学的歌唱给他们听,他们一定会夸奖你的。

三年级下册Unit2Myfamily教案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家精心整理的“三年级下册Unit2Myfamily教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

三年级下册Unit2Myfamily教案
这是第四周的一节英语试课,也是我来到附校的第一次试课,感谢黄老师的耐心指导,每次拿着我的教案和课件请教黄老师,无论黄老师在做什么,都会耐心地、不厌其烦指导我,每次与请教她时,我都有种醍醐灌顶的感觉,我能得到很多的灵感,虽然教案修改好多次,自己也演练了很多遍,但我在上课还是犯了很多错误,可是有错误,有反思,才会有成长,特此整理记录了第一节课教学设计与反思,欢迎大家前来批评或指导。
本节课是PEP教材三年级下册Unit2Myfamily的第四课时,是一节对话课,它所在的单元“family”,主要是介绍家庭成员。
一、学情分析与思考:
学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father,mother,boy以及句型Who’sthatman/woman.He/She’smy…
三一班的学生黄老师的带领下,对英语学习有强烈的求知欲,他们活泼好动,爱听爱说,善于模仿,乐于参加表演。。在设计这堂课时,我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来,充分调动学生的积极性和主动性。
(但是大部分孩子会太过好动,一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时,总能收放自如,真正做到把课堂还给学生,我不像黄老师那么有经验,对课堂地把控也没那么精准,我害怕一放就收不回来,我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律,又不会让孩子们觉得老师太严厉,而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍然大悟,小孩子好胜心强,可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂,在后来上课的时候,我用上了,真的非常有效,课堂纪律在那几颗星星的作用下,控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星,因为那样很浪费宝贵课堂时间,我会在孩子读书的时候,比比谁读得好,在孩子们注意力开始分散的时候,比比哪组的小朋友最认真,看到哪组小朋友表现不认真,我也会把星星擦掉,他们知道后,他们一看到老师走到加星星那里,就会马上变得特别认真,看到不认真的同学,也会提醒他们要认真。)
在认真分析教材的基础上,针对学生实际将况,将本课的教学目标确定如下:
(一)语言知识和能力目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;
3.能够在情景中运用句型Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。
4.能在语境中理解新词brother,及句子He’smybrother意思。并能正确发音。
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合本课的教学目的,我将本节课的重点难点确定如下:
(1)教学重点:
学生能够在情境中运用句型Who’sthat…He’s/She’smy…Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t并能分角色表演对话。
(2)教学难点:
brother的发音,以及整个对话大意的理解。
三、教法与学法
黄老师总是和我说,课堂要以学生为主,才能做到把课堂真正还给学生,所以我转换了一下思维,我先从我希望学生在这节课能学到什么,我希望学生在每一环节要怎么做,我希望培养学生什么能力出发,再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课,我希望学生在理解课文大意后,能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际,让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语,能够乐于说英语,使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围
所以我在教学中主要采用了情景教学法,以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片,利用多媒体的优势,把他们融入我的课件中,运用他们熟悉的人物,激发他们的兴趣,让他们有兴趣地说,有信心地说。同时在和黄老师商量之后,我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业,让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片,运用句子来介绍自己的家人。
四、教学过程
本节课的教学设计是按整体—部分来设计,总的流程如下:
Step:warmup---Presentation---Practice----communication------summaryandevaluation:
首先在warmup热身环节,主要是为了激活孩子已有知识,激发学习兴趣,为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分,我首先呈现了课文情境图,通过问题引领,让孩子们预测信息,然后进行听力输入,让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分,主要是先操练课文对话,然后操练重点句型,属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分,主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流,向朋友介绍自己的家庭成员。在summaryandevaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。

三年级英语下册Unit2Myfamily教案


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的三年级英语下册Unit2Myfamily教案,仅供参考,希望可以帮助到您。

Unit2A

▲★1听懂会说询问别人的语句。
2掌握he和she的用法

本部分通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

通过Letspractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员,从而巩固Letstalk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
教师:录音机、磁带,头饰,照片。
学生:课本、活动手册,照片。

一、Warm-up
1、日常口语练习
A:Goodmorning/afternoon.Im...Imfrom...
Whereareyoufrom?
B:Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
向全班同学介绍。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:Welcome.
:与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.让学生带上准备好的头饰,其中一位指着Amy问全班Look!Whosthisgirl?
然后示范回答Oh,shesAmy.Shesmyfriend.
并强调she的发音,让学生反复跟读ShesAmy.Shesmyfriend.
接着请Mike起立,提问其他同学Whosthisboy?让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范:HesMike.Hesmyfriend.
2.将其余带头饰的同学叫起来,问相同的问题,全班做答。
3.教师出示照片,引导学生提问。教师可以说:Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Whosthatwoman?"重复几遍,直到学生理解。然后回答:Shesmyfriend.
4.教师出示全家福,说:Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时,引出生词,mother,mom,father,dad,教读几遍。
:达到师生互动教学,并充分利用教学情景。
三、Practice
1.学生听录音,指出图中相应的句子。
2.老师不按顺序读句子,学生两人一组比赛,看谁指的对。
3.学生出示照片,另一学生提问,Whosthatman?带照片的同学回答:Hesmydad/Shesmymom...教师注意纠正he和she的误用。
4.学生两人一组,谈论各自的照片,操练Letspractise的内容。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听录音三遍朗读Letstalk的内容。
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,学生能够区分he与she的区别,但运用的还不够很熟练.可在以后的课程中继续出现并加以练习.

Unit2A

▲★1听懂会说father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2Letssing.

本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman,单词量比较大,是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词,培养学生的学习兴趣。另外,教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

本节课的内容含量不是很适合三年级的水平,应提前让学生做好充分的预习,另外,充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letssing巩固、操练Letslearn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。

教师:录音机、磁带,家庭照片。
学生:课本、照片。

一、Warm-up
1.唱第一册Unit6里关于数字的歌曲,简单复习数字。
2.日常口语练习。
T:Hello,Imfrom...Thisismyfamily.
A:Whosthatman?
T:Hesmydad.
Im...Thisismyfamily.
T:Whosthatwoman?
A:Shesmymom.
然后请两人一组进行操练。
:与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.出示一张familytree的挂图
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教师指着家庭树说:Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指着本课要学的单词教读,如:granderfather,反复教读几遍,然后将其照片贴在相应位置上。
2.用同样方法教学grandmother(grandma),father(dad),mother,并将人物照片贴在相应位置。
3.听Letslearn部分录音。
:达到师生互动教学。
三、Practice
1.TPR活动。
教师说Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举mom的照片。举错的退出游戏。
2.让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。
学生将照片放在相应位置,然后介绍。
3.放录音,听Letssing部分的歌曲,学生学唱。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听Letslearn部分录音三遍.
课后反思:
本节课出现的单词量比较大,通过游戏与不同形式的练习通过游戏与不同形式的练习,学生已基本掌握.但还不够熟练.

Unit2A

▲★1学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。
2学习Letschant

本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Letschant是一首歌谣,用以熟悉字母,增强语感。

设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

一、Warm-up
1.SinganEnglishsong:FatherandMother
2.TPR活动
学生想象最能体现家中成员grandmother,grandfather,father,mother的表情与动作。每当教师说出一个词,学生马上模仿出来。说Thisismymom.
:此活动能培养学生的表现力和想象力。
二、Presenation
1.教师将学过的字母一一展示在黑板上,让学生认读,然后问:Whatsthenext?(引出Ff.)Oh,ItsFf.教读Ff,将大小写分开后再教读几遍。用同样方法教读Gg.
2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母,持有者张字母卡的学生就站起来,并响亮的读出来。
3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片,问:Whatsthis?教读Itsafish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。
4.让学生听Letssay部分的录音并跟读。
:达到师生互动教学。
三、Practice
1.game
将学过的7个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡片,一部分拿小写字母卡,让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母,拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母,说Im...(字母)两人握手并进行日常会话。
2.教师在四线格上教写字母,学生观察后在活动手册上描红。
3.听Letschant录音,学生跟着节奏一起说。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听Letschant部分的录音并跟读。
读字母给家长和朋友听。
课后反思:
学生基本能掌握好本节课所学单词,字母f书写较困难。个别学生对goose掌握的不是很好.
Unit2Myfamily
句型:Isshe/heyour….?
词汇(短语):Comeon!Really?WatchTV.
正确运用感叹词和日常用语

学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
有条件的话,准备学生或教师的家庭录像
教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]
教材相配套的教学录音带

一热身/复习(Warm-up/Revision)
1Readandact
教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:“Who’she?”回答“father/…”
二呈现新课(Presentation)
1Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问:“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2Watchvideo
播放BLet’stalk录像,教师提问:
1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?
2)对话中,一共用到了几个感叹词?
3)学生回答问题。
4)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3观看课件
1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿
2)再次观看,鼓励学生边看边说
3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。
4)小组为单位练习对话,然后上台表演。
5)教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练(Practice)
1活动一:Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子
2活动二:Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Issheyoursister/…?”
3活动三:
教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四扩展性活动(Add-activities)
录像展播
播放学生或教师的家庭录像,学生根据录像内容,小组为单词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV)

三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编为大家整理的“三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案

第四课时
教学内容BLetstalkLet’splay
教学目标
1、能够听、说、读单词:brother.
2、能够听、说、读句型:Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
三、教学重点
1、能够听、说、读单词:brother.
2、能够听、说、读句型:Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
四.教学难点:
1.能够听、说、读句型:Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
五.教具:录音机、卡片、PPT
六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型:新授课
课时1课时
教学过程:
(一).第一次先学后教
自学指导
1、自读课文,理解对话内容;
2、能够听、说、理解句型:Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。
3、和你的同桌来读一读对话内容。
后教
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2、Watchvideo播放BLet’stalk录音,教师提问:(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?(2)学生回答问题。(3)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3、观看课件(1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿(2)再次观看,鼓励学生边看边说(3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。(4)小组为单位练习对话,然后上台表演。(5)教师及时奖励表演好的小组。
(二).第二次先学后教
自学指导
再读课文,感知内容;
拿出你的家庭照,和你的同桌自编对话;
四人一组,互相介绍自己的家人(照片)给别人认识;
后教
1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour…?”
2、出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。
6、听录音,跟读课文,正音。读熟。
小组朗读,分角色朗读。
(三).当堂训练
1、活动一:Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子。
2、活动二:Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Issheyoursister/…?”
3.、活动三:教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
(四)、家庭作业
1、Readandchoose.
()(1)---Who’sthatman?---_______
He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
()(2)Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2、给句子排序,组成一个完成的对话。
(1)She’mymother.(2)No,sheisn’t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who’sthatwoman?
板书
Unit2Myfamily
BLetstalk
Who’sthatboy?
He’smybrother.

三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案

UnitMyfamily第二课时教学设计
教学内容:ALetslearn
教学目标
1、能够听、说、认读单词:woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型:Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。
三、教学重点
1、能够听、说、认读单词:woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型:Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
四.教学难点:能够听、说、认读句型:Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
五.教具:卡片、PPT
六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型:新授课
八、课时1课时
九、教学过程:
(一)。第一次先学后教
自学指导
教师出示ChenJie的图片问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师:Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.(注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。)
5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6、让学生看黑板。教师:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
后教
1、播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件,学生反复学唱。
4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
(二).第二次先学后教
自学指导
1、Let’schant:
Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.
2、Freetalk
根据学生爸爸的照片,四人小组活动:
Groupleader:Who’sthatman?
S1:He’smyfather.
S2:He’smyfather.He’stall.
S3:He’smyfather.He’sateacher…
后教
T:Who’she?S1:He’sMrJones.
T:Isheaman?S2:Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话:
T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.
T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
1、运用man和woman。
如:YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
2、自编歌谣:Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
.当堂训练
1、用明星照片,让学生两人一组运用句型
Who’sthatman?/Who’sthatwoman?
She’s/he’s......
2、完成作业本相关作业。
3、总结本课所学的单词和三会句子。
(四)、Homework:
听音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵。
板书:
Unit2Myfamily
woman,mother,mom.
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.

三年级英语下册unit2Myfamily第四课时教学设计


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“三年级英语下册unit2Myfamily第四课时教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!

三年级英语下册unit2Myfamily第四课时教学设计

课题Unit2Myfamily(第四课时)

教学目标1.学习本课句型:Isshe/heyour…?.Yes,she’smysister./No,she’smymom..

词汇(短语):Comeon!Really?WatchTV.

2.使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法,如Cool!Great!Wow!及常用口语Comeon!Really?

教学重点1.使学生进一步巩固句型:Who’sthisgirl/boy?She’s/He’s…

Isshe/heyour….?Yes,sheheis.No,sheheisn’t.

2.词汇(短语):Comeon!Really?WatchTV.

教学难点本课句型:Isshe/heyour…?及回答Yes,she’smysister./No,she’smymom.

教具准备教材相配套的教学录音带

导学过程二次备课

预习提纲:

1.课前让学生听录音,复习PartALet’stalk的内容:who’sthatwoman/man?She’s/He’s…

2.课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。

一.热身/复习(warmingup)

学生各自拿出自己的全家福,根据PartA的句型,两人一组进行操练,表现好的同学奖励贴花。

S1:Thisismyfamily。

S2:Who’sthatwoman?

S1:She’smymother.

S2:Who’sthatman?

S1:He’s…

二.新课呈现:(Presentation)

1.Game:Isayyoudo

让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令,学生做动作。教师说:Comeon,children!

Standup,please!Cool!

Sitdown,please.

Openyourbooks.

WatchTV.(手指电视,做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作,教师及时给予学生表扬和肯定。如:Great!Cool!等。

2.领读词组Comeon!WatchTV.并板书。

3.对读的好的同学适当表扬,用上语气词:Wow,cool.

4.板书Wow,cool.,教授几个感叹词,其实此词学生已大多数知道Cool!Great!Wow!的意思。

5.让学生看书,听录音边跟读,并注意新授词组watchTV,comeon,并讲授中文“Really?”“Howfunny!”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。

三.趣味操练(Practice)

1.让学生拿出课前准备的图画,教师指着画中人物问:Isshe/heyour…?反复问几次,提示学生用YesNo做简单回答。

2.教读句子:Issheyourmom?Yes,She’smymom.No,she’smysister.表扬读的好的学生:Cool/Great.

3.Listenandnumber.要求学生根据录音内容及顺序,给对应的图标标号,教师放录音,指导学生标号。

4.游戏(game)

学生用自己课前准备的画分小组完成Let’spractice.中的游戏活动。

四.课堂总结(Assessment)

1.让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。

总结本节课需掌握的句型,并能在实际情景中运用。

三年级英语下册unit2Myfamily第一课时教学设计


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“三年级英语下册unit2Myfamily第一课时教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!

三年级英语下册unit2Myfamily第一课时教学设计

教学目标1.掌握单词:mother,father,woman,man

掌握句型:Whosthatwoman?Shesmymother.

Whosthatman?Hesmyfather并能在情景中运用。

2.通过对话,学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。

教学重点1.句型:Whosthatman(boy)?Hesmy…

Whosthatwoman(girl)?Shesmy…

2.词汇:father,mother,woman,man

教学难点1.能区分和正确使用人称代词he和she,及发音。

2.新句型Who’sthat…?的运用。

教具准备1.教师及学生的家庭照片。

2.姚明等明星画片

3.录音机及磁带。

导学过程二次备课

预习提纲

1.人教版三年级英语下册《Unit2Myfamily》教案:课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下:Hi,thisismyfriend,Amy…

2.让学生自带自己家的照片。

一、热身/复习(warmingup)

1.播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。

2.日常口语练习,播放Unit1BLetstalk录音,让同学上讲台操练一下,并做的好的奖励贴画

二、新知呈现(Presentation)

1.教师给学生出示照片,告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是谁吗?然后说:Thisismyfriend.HernameisLinda.讲解She’s...

出示另外几张画片问:Who’sthisgirl?引出句型“She’s...She’smyfriend."并强调she的发音。同样方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的发音。并强调he和she的区别。

2.出示姚明等明星画片,引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He’s...领读新句型。

然后出示卡通图片说:Look!Who’sthatwoman?学生回答:She’sDog.教师适时加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。

3.课文呈现

A.让学生看课文,了解课文的大概意思,并试着回答下列问题:(1)Who’sthatgirl?

(2)Who’sthatman?

(3)Who’sthatwoman?

B.听课文录音的方式展示let’stalk的内容。让学生看书听录音,跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。

C.分男生女生读课文,再让学生来表演。

D.Playthetape.Singasong:”Fatherandmother”分组比赛唱一唱。

E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并给大家表演。(引出“Heis和Sheis,轻松地学习本节课的单词。

三、趣味操练(Practice)

1.Who’sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应:Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。

2.游戏:Guess

请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’sthatboy/girl?猜的人说:He’s.../She’s...猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)猜对的同学贴画奖励。

3.做本单元let’stalk部分的活动手册配套练习。

四、扩展性活动(Extension)

向周围的小朋友介绍自己的家人。

五、课堂总结(Assessment)

1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。

2.学生分角色进行表演。

三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心整理的“三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计

课题Unit2Myfamily(第五课时)

教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要单词:sister,brother

2.在学习Let’sChant中的歌谣时,要让学生通过有节奏地说唱,复习和巩固本课所学单词。

教学重点1.单词sister,brother。

2.学习Let’sChant中的歌谣

教学难点能够听懂本单元的小故事。

教具准备1.教材相配套的教学录音带

2.本课相关的照片,挂图

导学过程二次备课

预习提纲

1.课前先让学生复习本单元PartALet’sLearn部分的内容。

2.让学生准备好与本课相关的照片。

一.热身/复习(warmingup)

用句型:Issheyour…?来做对话。

教师作示范:教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。小组合作:学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour…?”

做的好的同学贴画奖励!

二.呈现新课(Presentation)

1.教师出示BLet’slearn的挂图

教师提问:Whatcanyousee?Whataretheydoing?在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother,sister,指导学生认读。

告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。

2.在挂图上,你还看到什么?What’sthis?依次引出单词“fish,boat,goose,flower”

学生回答:fish,boat,goose,flower等并板书。

教师领读单词。

教师指着鱼说:Wow!Whatabigfish!教师做动作并领读句子,提醒学生注意语调,体会句子的意思。

出示句子,试着理解:

Whatabiggoose!

Whatatalltree!

Whatanicegirl!

3.出示17页上的感叹句,读一读,体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。

Great!Cool!Oh!Look!Howfunny!

4.听录音,教读单词。

5.教师出示家庭成员的单词卡片,请读的最好的学生到前面来带读,让学生开火车认读。。

6..师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

三、趣味操练(Practice)

1.Listenanddo听一听,做一做

教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。

T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.

T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….

2.Let’schant

展示Let’schant的挂图,先帮助学生理解Chant的意思。

边看边跟读。

以小组为单位,表演Chant,表现好的哪一组加小红花。

四、扩展性活动(Extension)

学生们做自己的FamilyTree.

学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。

课题Unit2Myfamily(第六课时)

教学目标1.能够听、说、读、写字母Hh,Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词:hamburger,hotdog,ice-cream,ice.

2.听懂Let’sdo中的字母和短语,并做出相应的动作。如:ABC,lookandsee.

3.听懂Storytime的内容。

教学重点掌握字母Hh,Ii单词:hamburger,hotdog,ice-cream,ice。

教学难点1.能够听懂一些指令性短语,并做出相应的动作。

2.Storytime的内容

教具准备1.本课时相关的单词卡和图片

2.教材相配套的教学录音带

导学过程二次备课

预习提纲

1.课前了解一些食物英语的名称。

2.课前先让学生复习三年级上册Unit5FoodPartALet’sLearn部分的单词:cake,bread,chicken…

一.热身/复习(warmingup)

1.游戏:找朋友

将学过的七个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡,一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母,那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母,说:I’m…两人握手

2.让学生听三年级上册Unit5PartALet’sLearn部分的录音,了解相关的食物的名称。

二.呈现新课(Presentation)

1.教师出示肯德基海报,问这是什么,在这些食物中你最喜欢吃什么?引出“hamburger”领读。

同样的方法教hotdog,ice-cream和ice并总结出这些单词的首;

字母Hh,Ii,教师出示字母Hh,反复教读几遍,然后,出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的图片,教师可出示其中一张问:What’sthat?Oh,it’sahamburger.教师先让学生跟读单词,然后模仿回答。

2.出示图片背后的单词,让学生认读,并让他们从中找到本课学过的字母。

3.放Let’ssay部分的录音,学生跟读两遍。

三.趣味操练(Practice)

1.放Let’sdo录音,学生先听两遍,然后教师讲解并示范。

2.学生在理解的基础止作出相应的动作,然后边说边跟教师一起做动作。

3.听录音教师讲解PartCStorytime的内容意思。

四.课题总结(Assessment)

1.让学生总结本节课主要学习的内容。

2.听录音,跟读字母,单词和句子。

三年级英语下册unit2Myfamily第二课时教学设计


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级英语下册unit2Myfamily第二课时教学设计》,仅供您在工作和学习中参考。

三年级英语下册unit2Myfamily第二课时教学设计

课题Unit2Myfamily(第二课时)

教学目标1.能够听、说,认读主要生词:man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

2.培养学生学习英语的兴趣,培养学生的团结合作精神。

3.培养语感,了解西方文化氛围

教学重点man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

教学难点单词的发音尤其是grandpagrandma的发音。

教具准备1.一张familytree的挂图

2.准备一张全家照

3.教材相配套的教学录音带

导学过程二次备课

预习提纲

1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlet’stalk部分的内容:Whosthatman(boy)?Hesmy…

2、让学生准备一张全家照。

一、热身/复习(warmingup)

1、Greating:

T:Goodmorning,boyandgirls.

S:Goodmorning,Mr.Mrs..;

2、复习上节课时内容,两个同学进行对话,如:

S1:Who’sthatman?

S2:He’smyfather.

S1:Who’sthatwoman?

S2:She’smymother?

二、新知呈现(Presentation)

1、教师出示Linda的照片,问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sLinda,并把照片贴在黑板上。出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sLinda’sfather(dad).She’sLinda’smother(mom).出示图片,让学生认读father,dad,

mother,mom..指出:dad,mom更多的用于日常口语当中。

2.教师出示一张familytree的挂图,如下

Myfamily

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教师指着挂图说:Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather,并将grandfather的照片贴在相应的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。

3.照片全部取下后,教师指单词,让学生分组比赛认读,读对的得一分。

2、听录音:听let’slearn部分录音带,让学生边听音边认读单词:man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。

三、巩固练习(Practice)

三年级下册Unit4Whereismycar?第1课时学案(人教PEP)


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“三年级下册Unit4Whereismycar?第1课时学案(人教PEP)”,仅供参考,希望可以帮助到您。

三年级下册Unit4Whereismycar?第1课时学案(人教PEP)

Unit4Whereismycar?
第一课时
一、教学内容
ALet’stalk/Let’splay
二、教学内容
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能够朗读对话,并能进行角色表演。
4.使用学过的文具、食品等拓展Let’splay的练习内容。
三、教学重难点分析
本课重点是能够在语境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本课难点是使用Whereis…?询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具准备
1.与本课时相关的教学挂图及单词图片。
2.Let’stalk部分的教学课件。
3.各种学习用品。
五、教学内容与过程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing录音,师生共同演唱歌曲Whereisthetoycar,并伴有打节拍等动作。
2.学生口语表演。
激趣明标创设各种找东西的情景。
Step2PresentationandPractice
1.教师通过找课本的情景,引出并教授单词desk,under和on。
2.教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景,引出并教授与单词in。
3.TPR活动。每个方位介词配上一个动作,教师说,学生做,逐步过渡到一学生说,其余学生做,也可以在小组里进行。
4.奇怪的位置。在讲台上百分ABC三个盒子,A盒子装着写有人名的卡片(可以是课文中的人名,也可以是班里学生的名字)。B盒子里装着写有方位词的卡片,如in,on,under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片,如anapple,apencilbox,anicecream,acat等。黑板上有一个公式组成的句子:
is
ABC
三个学生上台,分别从A,B,C三个盒子里抽出一张卡片,然后站在黑板前相应的地方,卡片上的内容即组成一个句子,如Johnisunderanapple。然后请全班讲该句读出。
5.组织学生对Let’stalk对话内容进行预测。播放录音,提问:WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?请学生打开课本听对话,教师对语言进行解释。学生跟着录音朗读对话,然后进行角色扮演。
6.合作展示,两人对话
学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面或上面,用in,on,under进行如下对话:
A:Whereismypencil?
B:It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教师分别准备几幅图,每幅图的内容如下:
图1.一个礼物在学生A的书桌下;
图2.一个礼物在学生B的书桌上面;
图3.一个礼物在学生C的书下面;
图4.一个礼物在学生D的铅笔盒里面;
图5.一个礼物在学生E的书桌里面。
图6.一个礼物在学生F的书上面;
图7.一个礼物在学生G党的书包里。
2.教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教师门口,然后分别把7蝠图放在相应的地方,放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物。
3.提升小结
在本课时主要学习用Whereis…?/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
Step5Homework

板书设计
Unit4Whereismycar?
ALet’stalk
Whereismy...?
It’s...the...
教学反思:

三年级下册Unit4Whereismycar?第6课时学案(人教PEP)


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“三年级下册Unit4Whereismycar?第6课时学案(人教PEP)”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

三年级下册Unit4Whereismycar?第6课时学案(人教PEP)

第六课时
一、教学内容
Let’scheckLet’ssingStorytime
二、教学目标
1.能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够以文段中的句子为范本,回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。(Starttoread)
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型,能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.能够学会唱歌曲Whereisthetoycar?
4.能够在图片的帮助下理解故事内容,在教师的帮助下表演故事。
三、教学重难点分析
本课的重点是复习本单元知识,要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型,能听、说、认读词汇部分的所有单词,做听力与阅读练习。本课的难点是能够理解故事内容,并尝试表演故事。
四、教具准备
玩具实物,单词卡片,教学挂图,录音带等。
六、教学内容与过程
Step1Warm-up
Singasong:Whereisthetoycar?
1.在学生听歌曲之前,教师布置学生听完以后回答问题:Whereisthetoycar?
2.教师播放歌曲,要求学生为歌曲配上动作。
3.学生跟着录音节奏,边做动作边唱歌。
4.小组练习并展示。
Step2Revision
1.Flashcardsorshow。
(1)教师快速呈现图片或者玩具实物,学生以最快的速度说出玩具的名称。
(2)教师在黑板上呈现本单元所学的词汇,请全体学生看过以后,把身体背向黑板,三秒钟后转向黑板,教师已经把其中的一张单词卡片取下,然后学生:Whatismissing?学生以抢答的形式把消失的单词说出。
2.Listenandpoint。通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。值得注意的是,主情景图上除了本单元学习的玩具单词,还复现了pencilbox,ruler等文具盒duck,elephant等动物单词,因此把这些单词融入到以下两个小组活动中。
活动一:两人小组活动。学生A说出单词car,学生B马上在图中指认出该玩具。看谁说得多说得快。
活动二:利用主情景图进行录音标号活动。
Let’scheck。先请学生观察四幅图片,教师分别问船、帽子、小汽车和球在什么位置,学生回答。然后教师播放录音,学生完成练习。教师请几个学生说出答案。
4.参考补充教学资源里的文化活动,让学生了解和判断,什么才是良好的学校行为和准则。请学生根据自己的理解发表意见,师生共同讨论并得出正确做法。
Step3practice
Lookandtick.请一些学生说出玩具箱里的玩具,再请一些学生读出玩具箱旁的单词。小组讨论,在玩具箱旁的单词中,有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有这一玩具,就在该单词前的空格里打勾。
Step4Homework
板书设计Unit4Whereismycar?
Let’scheck
教学反思:

三年级下册Unit4Whereismycar?第3课时学案(人教PEP)


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的“三年级下册Unit4Whereismycar?第3课时学案(人教PEP)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

三年级下册Unit4Whereismycar?第3课时学案(人教PEP)

第三课时
一、教学内容
Let’sspellListenandwrite
二、教学目标
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的字母,理解字母o对应发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前的练习基础上给出几个独立的音,让学生试着自己拼起来。
4.能够在四线三格中正确书写单词,注意到字母间距。
三、教学重难点
本课的重点是能够在教师的引导下说出O在dog,box,orange,body等单词中的发音。本课的难点是能够在之前的练习基础上给出几个独立的音,能够在四线三格中正确书写单词。
四、教具准备
1.dog,box,orange和body四个单词的图片与单词卡片。
2.尺子、书包、文具盒等学习用品。
3.录音机,Let’sspell部分的录音。
五、教学内容与过程
Step1Warm-up/Revision
1.根据讲台上的文具位置,教师与学生用Whereisthe…?It’sin/on/under…进行对话。
2.两个学生一组对文具位置进行对话表演。
Step2Presentationandpractice
1.教师同时呈现dog,box,orange,body的单词和图片,请学生读出单词,并找一找四个单词的共同点,如单词中都有字母o,都有/?/音等,教师不急着给答案。
2.播放课文录音,请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写,思考并说出其共同字母,然后归纳出字母o的短音发音/?/。
4.以dog为例,教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog,引导学生思考dog由几个音素组成,分别是什么。并以同样地方法对box,orange和body进行拆音。
5.教师利用动画讲解语音歌谣,在理解的基础上请学生跟着动画或录音吟唱歌谣,进一步巩固字母o的发音/?/。
6.引导学生拼读各个学过的音素读出单词,如/b/-/?/-/ks/,/b?ks/。播放录音,要求学生听音排序。
7.播放录音,请学生听着录音描红单词。
Step3Consolidationandextension
1.拆音游戏,抱人团。
学生站在座位上,听教师读单词,单词中有几个音素,几个人就抱在一起。2.拍拍手。
学生坐在座位上,听教师读单词,单词中有几个音素,就拍几次手掌。
3.拼音游戏,举举说说。
教师准备多张辅音字母卡片(如b,d,x,g,l,m,n,y)和一张o字母卡片,请六个学生上讲台,在规定时间内要求台上同学组合成一个单词并站好,双手举起字母卡然后请台下的学生拼读此单词。
Step4Homework
教学反思:

《三年级下册Unit2Myfamily六课时学案(人教PEP)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学三年级体育课教案”专题。