外研版初一下册Modlue5Unit3教学设计。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“外研版初一下册Modlue5Unit3教学设计”，但愿对您的学习工作带来帮助。

Module5Myhometownandcountry
Unit3Languageinuse
一、课型：Revisionandwriting
二、教材分析：
本课是一节模块复习课。在整个模块教学中具有举足轻重的地位。在第一单元的听说课和语法两个课时中，学生已初步了解单音节形容词的比较级的构成及用法，以听说的形式运用含单音节形容词比较级来谈论家乡和城市。在第二单元的读写课中，学生以课文为载体，通过阅读课文“Myhometownandmycountry”，在读写训练中进一步理解和掌握单音节形容词的用法同时学习描写“一个地方”的相关词汇。本单元是运用本模块所学的单音节形容词的比较级和比较描述不同地方及其地理特征的相关词汇来进行各种形式的书面训练，从而提高学生的语言知识和语用能力。也就是说，本课对学生来说是一个对知识和技能的巩固和提升过程。
本课属于复习课型。复习的目的在于梳理归纳相关话题的词汇、语法，使之形成网络，同时在“了解”、“掌握”的基础上通过在具体情境中完成一系列相关任务来培养学生综合运用语言的能力。因此，本课的重点应放在学生能运用本模块所学的词汇、语法以及比较法的描写表达方式来比较两种事物。
三、教学对象分析：
在本课之前学生已学习了单音节形容词的构成及用法，并运用该语法进行了两次比较人物的简单写作联系；此外，在学完Unit2课文后，学生有进行了“Myhometown”的写作联系，掌握了描写“一个地方”的相关词汇，这对本课的复习提升奠定了必要的基础。利用练习法和归纳法使学生系统掌握并准确运用单音节形容词的用法及对比描写两个事物的词汇，从而实现本课的教学目的。学生在以往的写作课中已经掌握了基本的写作技巧，本课将帮助学生掌握“比较法”的写作技巧。另外，本课又一次为学生安排“两个同学”相关信息的对比写作练习和大连、北京两城市的对比写作练习，贴近学生的生活，容易激发学生对同学的关爱和对祖国各地的热爱之情。
二、教学目标：
（一）知识目标：
1、词汇：
（1）掌握一个单词：fact
（2）归纳并掌握描述“Placesandgeographicalfeatures”的词句；
（3）归纳并掌握比较性描述“Placesandgeographicalfeatures”的词句；
2、语法：
（1）归纳并掌握单音节形容词比较级的构成；
（2）掌握比较状语从句的用法。
（3）在具体语境中理解和运用含单音节形容词比较级的比较状语从句。
3、功能：比较
4、话题:Myhometownandcountry
（二）技能目标：
1、听：能理解含比较状语从句和描写一个地区人文、历史、地理等特征的听力材料。
2、说：能运用单音节形容词比较级以及比较状语从句来比较两种事物的方式来介绍两种事物。
3、读：能读懂含比较转股从句和介绍“Placesandgeographicalfeatures”话题的语篇材料，并能运用推断、跳读、略读等阅读技巧。
4、写：能根据所给事实性或描述性信息准确描写两种事物、介绍自己的家乡或一座城市。
（三）情感态度价值观目标：
1、培养学生热爱家乡之情和民族自豪感。
2、培养学生跨文化意识和国际化视野。
3、培养学生合作意识。
三、教学重点和难点
（一）教学重点：熟练准确使用单音节形容词的比较级；运用形容词的比较级来描述对比两种事物。运用“Placesandgeographicalfeatures”话题下的功能词汇来介绍家乡或一个城市，完成本模块写作任务。
（二）教学难点：形容词的比较级在书面表达中的正确使用。“比较法”在书面表达中的使用。
四、学习策略：
（一）自学策略：归纳列举单音节形容词比较级的构成；提取归纳整理“Placesandgeographicalfeatures”话题下的功能词汇。
（二）合作学习策略：交流、合作完成比较两种事物的功能句。小组互评书面表达成果。
五、学习方法：Formalandinteractivepractice
六、教学过程：
STEP1:Languagepractice
Activity1:Summarizeandcheck:
1.AskSstosummarizetheComparativeformsandthenpresenttheirhomeworkaboutthecomparativeformofalltheadjectiveslearntingroups.
让学生在课前归纳整理单音节形容词比较级的构成，既培养了学生良好的预习习惯，有培养了学生自主学习的意识，也加深了学生对形容词比较级构成的理解和掌握。将知识构建成系统网络也是复习模块一个重要任务和学习目标。
2.Consolidation:
I.WritedowntheComparativeformofthewords
hot,little,good,many,wet,easy,big,much,bad,far,fat,thin,early,few,heavy,red,nice,large
II.Fillintheblankswiththewordsgiven:
1.Hefeels_______(happy)todaythanyesterday.
2.Whichcityis_____(big),BeijingorShanghai?
3.Ginais______(tall)thanme.
4.Thisriveris____________(wide)thanthatone.
5.Shanghaiis____________(busy)thanHongKong.
6.TheUKisbig,butChinais_____(big).
7.NewYorkisa________(noisy)citythanWashingtonD.C.
8.Weatheris____(hot)inHongKongthanthatinShanghai.
9.Shanghaiisan___________(old)citythanHongKong.
10.Isthewinter_______________(cool)inHaikouthaninShanghai?No,itisn’t.It’s_________________(warm).
III.Jointhesentences:
1.LosAngeles,small,Shanghai
2.London,busy,HongKong
3.China,big,theUK
IV.Choosethebestanswer:
1.Inourcity,it’s_____inJuly,butit’seven___inAugust.
A.hotter,hottest,B.hot,hotC.hotter,hotD.hot,hotter
2.Howstrange!Oneofhiseyesisbiggerthan_________.
A.otherB.othersC.theotherD.theothers
3.Whichcountryhasa________population,ChinaorIndia?
A.manyB.moreC.largeD.larger
4.-Thecoatistooexpensive.
-Look!Here’sanotherone.It’s__________andnicer.
A.dearerB.cheaperC.olderD.longer
5.ThepopulationofDalianis_____thanthatofShanghai.
A.largerB.smallerC.lessD.smaller
V.Rewritethesentences
1.Tomistallerthanme.
Iam___________Tom.
2.JohnisyoungerthanJim.Jimis_________John.
3.Thisstreetistenmetreswide.Thatstreetissixteenmetreswide.
Thatstreetis_________thisstreet.
：
形容词的比较级是本模块的重点。在学完本模块后，学生应系统而准确地掌握它。其中一种途径就是借助变式的基础试题多角度地夯实该基础，为下一步的写作打下牢固的语言基础。
Activity2:Summarizeandcheck:
1.AskSstoworkingroups,presentingtheirworkaboutexpressionsfordescribingacountryoracityincludingtheirposition,population,befamousfor,yearsofhistory,etc.

让学生心痛归纳描述一个地方的习惯用于，实际上是引导学生建构此话题的功能句，这既是一个好的学习方法，同时对中下生突破写作表达障碍起到了关键的一步。同时课前为学生确定归纳提纲，是学生的归纳工作更有课操作性。
2.Consolidation:
I.用适当的介词填空。
1.Shanghaiis_____theeastofChina.
2.Londonisfamous_______BigBen.
3.Tianjinis_____HaiheRiver
4.Chinahasalargepopulation____1.3billionpeople.
5.Chinaisabigcountry_____1.3billionpeople.
6.NewYorkis_____thecoastoftheUSA.
7.HongKongisaregion______China.
9.Tomisbusy______hisgames.
10.Cambridgeis_____theRiverCam.
II.单项填空
1.____treesareplantedinourhomeworkeveryyear.
A.MillionsofB.MillionofC.MillionofD.Million
2.Thecityis______yearsold.
A.hundredsB.hundredsofC.hundredofD.twohundredsof
3.Thereare____studentsinourschool.
A.sixhundredB.sixhundredsC.sixhundredsofD.sixhundredof
4.Theriverisabouttwometres_____.
A.longB.wideC.highD.tall
5.Thelittleboyisabout1.2metres_____.
A.longB.tallC.highD.short
6.Thepriceofthepotatoesistoo_____.Ican’tbuythem.
A.expensiveB.cheapC.highD.low
III.句型转换
1.ThepopulationofShanghaiisthirteenmillion.
____the______ofShanghai?
2.HongKonghassevenmillionpeople.
The________________HongKong_______sevenmillion.
3.Shanghaiisanewcity.HongKongisanewercity.
HongKongisa________city__________Shanghai.
IV.选词填空
busy,on,those,but,the,
WashingtonD.C.andNewYorkarebigcities____theeastcoastoftheUSA.WashingtonD.C.is_____capitaloftheUSA.It’sabigcity,_____it’ssmallerthanNewYork.
NewYorkisabusycity.It’sbigger,____andnoisierthanWashingtonD.C.ThebuildingsinNewYorkaretallerthan__________inWashingtonD.C.
V.翻译下列句子
1.中国有大约五千年的历史,有大约13亿人。
2.上海位于华东。
3.太平山海拨552米。
4.不列颠冬季从不冷，夏季从不热。
5.广州在中国的南部。
6.–香港以什么闻名?--太平山。
7.北京是中国的首都，它比南京人口多。
8、上海比香港繁华。
9、大连的天气比北京好。
10、纽约在美国的东部海岸线上。

根据学情，结合本模块重点词汇，由易到难变式设计练习题。学生在完成练习后，通过小组交流互助，最后通过教师点拨，使学生全面准确掌握本模块词汇。
Step2.Writingpractice
Writingpractice1
1.Comparethetwostudentsanddescribethem
Firstofall,askSstodescribeWangSiyue,thendescribeChenLipeng.
Next,askSstoworkingroupsandworkoutthefunctionalsentencesusedtocomparetwopeople.
Finally,starttowrite.

这是本课写作前的热身。语法是为交际服务的。在学生学完了“单音节形容词的比较级”后，再为它们提供真实的语境进行写作（王思月和陈立鹏是班级两名学生），既复习巩固了语法，同时又使学生明确学习语法的目的，学以致用，无形中提升了写作能力。
Writingpractice2
对比描写北京和大连两座城市。
First,Ssfindoutthefunctionalsentencesforcomparingthetwocities.ThenSsbegintowrite.Finally,shareandevaluateeachother’swriting.

采用“比较法”介绍两地的人文、历史、地理特征是本模块重要的写作任务，同时也是有效复习本模块重要知识点和语法的一个很好的提高途径。功能句的合作整理既培养了学生的团队合作精神，又使中下生突破了语言表达的障碍，从而使全体学生整体跟上，有力地保障课堂顺畅进行。
Step3.Homework
Copythetwowritingsonthecompositionbook.
Finishofftheworkbook.
学生互评后的作文经过学生课后的进一步修改，第二天教师再次批改，相信学生在写作中会有一个很大的提高。

扩展阅读

外研版初一下册Module6Unit1教学设计

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“外研版初一下册Module6Unit1教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

初一下Module6Unit1
1、课型：listeningandspeaking
2．教材分析
本单元以奥林匹克的项目为题材，为学生所熟悉，通过互相的比较，掌握多音节比较级的表达方式，并归纳形容词比较级的变化形式。同时结合对奥林匹克项目的喜好，充分发挥想象力，便于开展课外活动。并且了解2008年北京奥运会，培养爱国精神。
通过对第五模块的学习，学生已经学会单音节及少数双音节形容词adj.+er表示比较级，两个物体互相比较。对比较级有了一定的了解。学完本课后应该会区分单音节和多音节词，并会使用正确的变化形式。
本模块以人们对奥林匹克项目的喜好和特点入手，通过对项目的比较，引起学生的兴趣。
通过2008年北京奥运会来贴近学生生活，培养学生的爱国主义思想。
3、教学对象分析
授课班级为初一（一）班。初一学生已初步掌握一些体育的特点，而他们非常爱好体育运动。而本单元教学内容以体育运动为题材，介绍不同的体育活动及特点。学生对此很感兴趣，引导学生结合本校的各项体育活动及校秋季运动会，开展教学活动，学生的积极性将被充分调动起来。
4．教材处理：
由于有别于以往的旧教材，初一年级下学期模块里的第一单元是听说课主要练习学生听说的能力，其中穿叉一些语法知识，让学生在听说练习中掌握语法知识和新单词。
5、教学目标
1．语音：能够正确朗读全文
2．知识技能目标
（1）词汇能够准确读出并写出more,dangerous,gymnastics,skiing,popular,exciting,tiring,unpopular,boring,relax,relaxing,safe,begoodat等单词；
（2）语法学习comparativeadjectiveswithmore的用法，能够区分单音节和多音节单词，并且能正确使用他们的变法。
(3)技能能通过对本课对话的学习，使学生掌握比较级的用法。
3.学习策略
学习方法：比较前一单元单音节的和本节多音节词不同,掌握本课语法内容。
合作学习：互相合作对本课相关体育的看法，及个人对各个项目的喜好。
4．情感目标
结合体育活动及中国2008年奥运会的准备，培养爱国主义思想。
5.教学重点和难点
1）重点：掌握比较体育运动的基本词汇，听懂含有比较级的句子，短文和对话。
2）难点：掌握形容词比较级more...than...的用法。并且会区分单音节词的用法。
6．教学过程
Step1.lead-in:
活动1：大屏幕列举一些有关2008北京奥运会的知识，让学生了解并引起对本课的兴趣。
活动2：Askandanswer
Wehavelearnedcomparingthingsfollowingby–er.
Canyouremembertheirirregularchanging?
Whocantellme?
Pleasehandsup.
[设计意图]：本活动为的是复习单音节和少数双音节形容词比较级的变化方式，为本单元多音节形容词的变化作好准备，同时，通过对话题的讨论激活学生的背景知识，为听力理解做知识方面的铺垫。
活动3：Doexercise.
[设计意图]:本活动使学生理解本课语法，让学生体会变化，激发学生积极参与的热情，有利于激活背景知识词汇。为进入对话进行铺垫。

活动4:1.Listenandnumberthesportsasyouhearthem
[设计意图]：让学生掌握运动项目的名称并且了解一些运动的特点。

活动5:Theoppositewords
[设计意图]：让学生了解一些形容词，为自己做对话做准备。

Step2:listening
活动1.pre-listening
Listenandanswerthesequestions.
WhatsportsareweChinesegoodat?
What’syouropinionofrunning,cycling,andskiing?
WhatOlympicsportsdoyoulike?(Youropinion)
[设计意图]：激活学生的背景知识。

活动2..ListenagainCheck(√)thesportstheylike(part5)

[设计意图]：听力训练是中学阶段语言教学的任务之一，主要靠中小学阶段的训练，在这一阶段要让学生听力中准确完成任务。

Step3:Pronunciation
活动1Readthepassage.(Neighbor.)
[设计意图]：训练学生的发音。

活动2Summarythegrammar
[设计意图]：巩固本课语法知识为下一步说的练习做准备

Step4Speaking
Workinpairs.Talkaboutthesportsyoulike.
Youmaybeginyourtalkinglikethis….
Ilikegymnastics.It’smoreexcitingthantabletennis,andit’smoredifficultthanrunning.
It’smyfavoritesport.
[设计意图]：练习并掌握本课的语法，并说出自己对运动项目的喜好。及自己认为每个项目的特点。
Step5Homework
1.Writesixsentencesaboutactivity2.(usecomparativeadjective.)
2.Readthepassagefollowingthetape.
3.Recitethepassage
[设计意图]：本活动的设置使学生能够对课文内容进行一定认识的基础上，根据题目要求，进行语法训练，锻炼发音，对所学的内容进行实际的书面语言运用。

外研版初一下册Module7Unit2教学设计

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“外研版初一下册Module7Unit2教学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Module7Planes,boatsandtrains
Unit2It’sthefastesttrain.
课型：Readingandwriting
教学目标：Knowledge
Totransferinformationfromatabletosentencesandtogiveresultswith“so”
Togetinformationfromthereadingmaterialabouttravelingtimes
Tobeabletomatchheadingswithparagraphs
Keyvocabulary:airport,busstop,ferryterminal,station,distance,fare,international,journey,passenger,travel
Keystructures:ItgoesfromShanghaiStationtothePudongAirportineightminutes.
Thesamejourneytakesabout30minutesbycar.

Ability:
(1).Getinformationaboutthedifferenttransport.
(2).Improvethestudents’readingabilitytounderstandthepassage.
MoralEducation:
Weshouldknowaboutthedifferenttravelingandtransport.
教学重点：(1)、通过旅行话题训练学生读、写能力，掌握使用by+交通工具的用法，以及对自己旅行的描述。
(2)、了解形容词最高级的基本构成。
教学难点：形容词最高级的表达。
教学方法：PWPCommunicative
教学用具：Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
教学过程：
1.Warming-up:T:Boysandgirls,springisherenow.Doyouliketravelling?
Ss:Yes./NO.
T:Wheredoyouliketogo?/Why?
Ss:Iliketogoto---./Because---.
T:Howdoyouliketotravel?
Ss:Iliketotravelbybus/car/ferry/plane/subway---.
2.Lookatthesepictures.Whatcanyouseeinthepictures?Wheredotheystop?orWheredoesitstop?
Plane.Airport.Bus.Busstop.---
Thenletthestudentsdescribethepictureswithsomeadjectives.
Questions:1)Whichwayisthefastestoneofthefour?
2)Whichwayisthemostcomfortableofthefour?
3.Listentotherecorderandanswertheteacher’stwoquestions.
1).Howmanytravellingwayscanyouhearaccordingtothetext?.
2.)Whatarethey?
4.Openthebooksatpage46.Practisereadingthetextsilentlyandmatchtheparagraphswiththeheadings.
5.Practisereadingthepassageloudlywithsixquestions,thenaskthestudentstoreadtheparagraphsinpairsoringroupsorinteamsorthewholeclassandchooseTorFaccordingtothetext.
1)AtaxifromShanghaitotheairportischeaperthanthetrainfortwopeople.
2)AtaxifromShanghaitotheairporttakeseightminutes.
3)BritishAirwaysusestheBoeing747forlongjourneys.
4)TheBoeing747travelslongerthanotherplanes.
5)YoucantaketheStarFerryfromHongKongtotheislands.
6)Americansliketotravelbybusbecauseit’ssaferthangoingbycar.
6.Practisethetextagainandanswerthequestions
.
1.What’sthefastestwaytogetfromShanghaiStationtoPudongAirport,bytrain,bycarorbytaxi?
2.Whichplaneisthemostpopularandtravelsthefarthest?
3.TheStarFerryisthemostfamousferryintheworld.
Isitsjourneylongorshort?
4.WhydomillionsofAmericansgobybuseveryyear?
7．Completethesentenceswiththewordsinthebox.distancefareinternationaljourneypassengertravel

1.Air________aregoingupagain.
2.What’sthe___________fromyourschooltoyourhome?
3.Wealways________withmanybags.
4.Women’sDayisan_______________festivalintheworld.
5.The_________islonganddifficult.
6.Iamtheonly____________onthebus.
8.Letthestudentsreadthetextinfourgroupsandfindoutthekeywordsasquicklyaspossible.
1.thefastesttrainineightminutes
themostexpensive
2.Oneofthebusiestinternationalairlines
Boeing747:themostpopular
travelthefarthest
8,000kilometers/9.5hours
3.Themostfamousferry
Shortjourney
Takesabout10minutes
Theshortest,quickest,cheapestwaytogo
4.Fast,comfortable
Cheapfares
Thesafestandcheapestwaytotravel
9.Letthestudentsretellthetext.
10.Writing:Firstletthestudentstalkabout“What’sthemostcomfortablewaytotravel?---”accordingtothetable,thenwriteashortpassagewith“so”andthesuperlativedrgreesofadjectivesaccordingtothetable.

外研版初一英语上册Module1Unit3教学设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“外研版初一英语上册Module1Unit3教学设计”，相信能对大家有所帮助。

外研版初一英语上册Module1Unit3教学设计
G7M1U3Nicetomeetyou！
Unit3Languageinuse
陶志旭
一、教学目标
1认知目标
（1）、新单词和短语：first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,practice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty
基本句型：（重点、难点）
What’syour/his/hername?Howoldareyou/ishe/isshe?
My/His/Hernameis…Iam/I’m/He’s/She’s…yearsold.
Whereareyou/ishe/isshe/aretheyfrom?
I’m/He’s/She’s/They’refrom…
（2）、语法方面：动词be与人称代词的强化（重点、难点）
（3）、功能方面：介绍个人信息
（4）、语音方面：/i://i//e///
2能力目标
（1）、提高学生听说和读写的能力。
听:学生能听懂别人的自我介绍。
说：学生能进行自我介绍，并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及来自哪里。
读：学生能看懂不同人的自我介绍的文章。
写：学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的信息。
（2）、让学生做到用中感悟，学以致用，把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中，提高学生交际能力。
（3）、培养学生用英语思维的能力及辨析中英文之间的差异的能力。
（4）、开发思维，培养学生的创新精神、合作意识及探究的能力。
3情感目标
通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。
4文化意识
二、学习策略：
1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。（分层、分组）
2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力，即Learningbydoing.
3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。
4、教法、学法交际法(CommunicativeApproach)情景教学法(SituationApproach)
整体语言教学(WholeLanguageTeaching)任务型语言教学做中学
5、自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习
6、感知、体验、实践、参与、合作在中西文化对比中（询问年龄的禁忌、自我介绍的差异、姓名的区别等），加深对本国及外国文化的理解与认识，提高对中外文化异同的鉴别能力，提高世界意识。教材分析(按整体模块分析)
三、教学流程：
Warming-up
Task1玩游戏，引新课：
先玩一个猜测游戏：What’shis/hername?通过一系列的中英文名字的呈现，引出新课的内容：中英文名字的区别。然后列举了几个名字让同学们判断是中文名字还是英文名字，姓和名分别是什么。
Teachers’Activity:1.showstudentssomecardswithnamesonthem..
2.askthemifthemknowthenames.
Students’Activity:1.Trytospeakthenames.
2.tellthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.
Input
Task2制作创意姓名卡。
所谓创意姓名卡就是随便学生发挥自己的想象，可以假设自己是某动画人物，也可以是某种动植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等，只要自己喜欢都行，然后制作一张姓名卡。
设置这一活动的目的主要是让小孩的天性如天真活泼、创造力、想象力不至于在现行的方方正正中规中矩的教育中被抹杀，反而得到更大的发展。
Teachers’Activity:1.Askstudentstomakenamecards.
2.Encouragethemtoimagine.
Students’Activity:Makecards.
Practice:
Task3
假设你在一个晚会上，遇到了许许多多来自世界各地的形形色色的人物。用上刚设计的创意姓名卡，去和他们聊天交朋友，并把他们的信息记录下来。最后以小组为单位进行汇总并汇报。
由于学生本身所用的姓名卡是极其富有个性的，上面的信息不一定是他们本人的真实信息，从某种意义上说，有了一定的informationgap，让他们有了更好的了解对方信息的欲望，更有积极性，上课注意力会更集中，效率会更高。
Teachers’Activity:1.Letstudentsusethecardstomakesfriendsandwritethemdown.
2.Getingroups.Trytoexplain.
Students’Activity:1.Makefriendsusingthecardsinformation
2.Trytoexplainingroups.
Output
Task3DiscussionandPractice
1、将班里的学生分成若干小组，让他们讨论并写下他们刚在晚会上结识的最感兴趣的朋友的信息。
2、组员可适当进行分工：述说者、记录员、画画者、组织者、汇报者等。
3、讨论完毕之后，由各组的汇报者进行汇报。汇报时用上书本activity1上的内容。
4、教师在这过程中应适时地提供帮助。
Teachers’Activity:1.dividestudentsinsomegroups.
2.Letstudentsdiscusstheinformation.
Students’Activity:1.discusstheinformation.
2.Getingroups.Trytoexplain.
Feedback
Task4Matchthewordswiththepictures.
Exercises通过一些练习来巩固本模块需掌握的语言点语法点。
Homework
周末上网查找你所感兴趣的名人的信息，并为他写一篇介绍性的文章。（布置依据）
四、教学评价
根据英语《课程标准》的目标和要求及其评价建议，应实施对教学全过程和结果的有效监控。评价主体是多元化的，它包括：学生本人、教师、学生小组、家长；组织形式有他评及自评。
初中生评价能力发展中的一个突出特点就是十分重视同龄人对自己的评价和看法，开始将同龄人的评价和成年人的评价同等对待，因此学生间的相互评价更是形成性评价中不可缺少的一部分。
附：评价表（小组成员之间进行评价，以星号为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效）
____小组同学姓名学习态度、习惯合作
精神任务完成情况作业
情况综合评价
成绩
小组长评语：
小组长签名：
教师评语：
教师签名：
注：本表一堂课一张，一周有5张，结合《评价手册》进行评定，一周由小组长统计一次交科代表汇总登记，作为考试的加分依据。
时间：

Module1Nicetomeetyou检测题
一.用正确的be动词填空
1.Ann____________inClassThree.She______________goodatEnglish.
2.A:_____________youTom?B:I______________Jojn.
3.Where_________Tonyfrom?Iknowhisparents________workers.
4.We____________notfromAmerica,butwecanspeakEnglish.
5.Howmanyapples_____________thereinthebasket?
6.There____________somebreadinthefridge.
7.There____________manypeopleinthepark.
8．What____________yourfavouritefood?
二．单词拼写
1．It’sveryniceto_______________(遇见)youhere.
2．Todaywearegoingtolearnthe__________________（第一）lesson.
3．Howmany________________(学生)arethereinyourclass?
4．It’sgoingtorain,Mary____________(关)thewindows.
5．Iam_______________（十二）yearsoldwhenIgotheMiddleSchool.
6．Theoldmancanspeak________________(英语)well.
7．Idon’tknowwhereheis________________(来自)。
8．Foshanisabig______________（城市）,therearemanytreeshereandthere.
9．Ilike______________(看)bookswhenIhavetime.
10．Ourteacherlivedhere________________(五十)yearsago.
三．Kitty闯关。选择最佳答案（10marks）
()1.It’sveryhotin_________summerinGuangdong.
A.aB.theC./
()2.Iamanewstudenthere,Iam___________NewYork.
A.inB.fromC.to
()3.MybrotherwillhaveabirthdaypartythisSunday,heisfive_______old.
A.yearB.yearsC.day
()4.TheboywithyellowhairisfromLondon,heisan_________.
A.EnglishB.EnglandC.America
()5.—What’s________hobby,Tom?
—WatchingTV.
A.heB.hisC.she
()6.—_______isyourgrandmother?
—Sheisovereightyyearsold.
A.HowoldB.HowmanyC.Where
()7.Mymotherworksinahospital,_________worksveryhard.
A.sheB.herC.I
()8.DavidBeckham’s_________nameisDavid.
A.givenB.familyC.Chinese
()9.Daming_________theChinesebookandreadsthetexttotheclassmates.
A.openB.opensC.closes
()10.WangHuiandDaming_______goodfriends.
A.amB.isC.are
()11.Hername____Lucy.
A.amB.isC.are
()12.—Hi!—______
A.Hello!B.Nicetomeetyou!C.Goodbye!
()13.Linglingisagood______.Sheis______goodstudent,too.
A.boy,aB.girl,aC.girl,an
()14.Jerry,______isRose.Rose,_____isRice.
A.this,theB.this,thisC.the,she
()15.______Dadisateacher.
A.SheB.HeC.My
四.交际平台。（10marks）
16.男：___________________________?
女：MynameisSongYang.
17.男：___________________________?
女：Fine,thanks.
18.男：__________.Sheismyfriend.
女：Hello,MissLi.
19.男：___________________________!
女：．
20.男：I’mSara.
女：___________________________（Mike）.
五.看图完成对话。（图参考课本第二页）
Teacher:Goodmorning,class!
Students:Goodmorning!
Teacher:Sitdown,please.21______isyourname?
StudentA:22______Meimei.
Teacher:Good.23______areyou,Meimei?
StudentA:I24______fine,thanks!
Teacher:Thosetwoboys?
StudentB:MynameisDaming.And25______nameisXiaoming.

答案：一、1.isis2.Aream3.isare4.are5.are6.is7.are8.is
二、1.meet2.first3.students4.isclosing5.twelve6.English7.from8.city9.reading10.fifty
三、1-5ＣＢＢＡＢ　６－１０ＡＡＡＢＣ１１－１５ＢＢＢＢＣ
四、１６．　Ｗｈａｔ　isyourname?
１７．Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？
１８．Hello
１９．Goodmorning!
２０．Mynameis
五．２１.Ｗｈａｔ２２．I’m２３Ｈｏｗ２４．ａｍ２５．Ｈｉｓ