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小学英语三年级教案

发表时间:2020-11-26

三年级英语下册《Welcomebacktoschool》教案。

老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“三年级英语下册《Welcomebacktoschool》教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级英语下册《Welcomebacktoschool》教案

教学主题
WelcomebacktoschoolPartA(Let’stalkLet’slearn)

一、教材分析
本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人,核心句型为Whereareyoufrom?I’mfrom...Hi,I’m...I’mfrom...核心单词为UK,Canada,USA,China,she,he,student,pupil,teacher本单元共分三个模块,A部分为第一模块,建议教学课时为三课时。根据学情和教材内容,在实际教学中把Let’stalk和Let’slearn整合为一个课时。wWW.jAb88.com

二、学情分析
学生在寒假里完成了分层预习作业,对Unit1,unit2进行了初步的学习。大部分学生能够听懂、会读本单元重要句型和单词。

三、教学目标
知识目标:能够听、说、认读单词UK,Canada,USA,China。
能力目标:能够在情境中运用句型Whereareyoufrom?I’mfrom...
情感目标:通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗即标志性建筑,激发爱国之情。
四、教学重、难点
教学重点:句型:Whereareyoufrom?I’mfrom...
单词:UK,Canada,USA,China。
教学难点:Whereareyoufrom?I’mfrom...
五、教具:教学光盘、PPT
六、教学过程
Step1.Warmup
Greeting
Freetalk
T:Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!
Ss:Hello,MissLi!Nicetomeetyouagain!
T:Today,We’llgotosomecountries.Doyoulikeit?
Ss:Yes,Ido.
T:OK,let’sgo.
Step2.presentation
Let’slearn
T:Look,thisisthefirstcountry.(showPPT)Thereisabigclock.
It’stheBIGBEN.Lookattheflag.Whichcountry?
Ss:It’sUK.
T:Youshouldsay“theUK”.
Ss:TheUK.
T:Good!(showppt)Whoisthisgirl?
Ss:Oh,thisisAmy.
T:yeah,sheisfromthecountry.Whocanreadthesentences?Haveatry.(asksomevolunteers)
S1:Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.
S2:Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.
T:Welldone!Now,let’sreadittogether.
Teachtheotherwordsinthisway,too.
Let’schant.
Let’stalk
ShowamapofChina.
T:Whereareyoufrom?
S1:I’mfromShan’xi.
S2:I’mfromZhejiang.
S3:I’mfrom...
......
T:Weareabigfamily.Weloveeachother.
Watchtheplay.Listenandreadthedialogue.
Step3Practice
Actthedialogue.
Roleplay.
Step4Extension
Showppt,askandanswer:
T:Lookatthisworldmap.WhereisAmy/ZhangPeng/Sarah/Mikefrom/
Ss:She’s/He’sfrom...
Step5Summary
WearefromChina.WeallloveChina!
Step6Homework
A层作业:
同学们,你能根据图片提示写出单词吗?不能照抄哦。
1、Mikeisfrom______________.教学设计
2、I’mfrom____________.教学设计
3、Amyisfrom___________.教学设计
4、Heisfrom_________.教学设计
5、Sarahisfrom__________.教学设计
B层作业:
测一测,你能根据汉语提示把下列单词补充完整吗?加油!
1.the__K(英国)2.the__SA(美国)
2.3.C__n__da(加拿大)4.__hi__a(中国)
5.A__str__li__(澳大利亚)
C层作业:
你能正确抄写下列单词并大声朗读出来吗?相信你会很棒!(5+1)
UK,Canada,China,USA,Australia,from

扩展阅读

三年级英语下册《Myfamily》教案


三年级英语下册《Myfamily》教案
UnitTwoMyfamily
第一课时

ALetstalk
1.句型:Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2.词汇:father,mother,mom,woman,man
he和she的意义区分及发音。
1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带。

一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk动画,让学生模仿表演
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What’syourname?引导这个女生回答:Myname’s(Diana).教师对其他学生说:She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:Who’sthatgirl?引导学生回答:She’s…
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问:Who’sthatboy?让学生回答:He’s…
5.让学生指着班里的同学做问答:Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答:He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’smymother.He’smyfather.来回答,并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。
10.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(Practice)
1.Who’sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应:Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.猜人:请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’sthatboy/girl?猜的人说:He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…

第二课时

ALetslearn
单词:father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成员单词的认读

1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的图片问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.让学生看黑板。教师:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7.播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件,学生反复学唱。
10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
三趣味操练(Practice)
1.Listenandshow教师说:Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说:She’smymom.举错的退出游戏。
2.Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。
3.Makeafamilytree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
四扩展性活动(Add-activities)
出示Let’slearn(A)部分的课件,向学生展示。请学生上台操作动画,问:Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

第三课时

ALetssay
正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。
字母印刷体与手写体的区别。
1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg的字母卡3.教材相配套的教学录音带。

一热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学字母Aa-Ee。
抢读字母.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3.播放Unit1的字母动画,复习字母A-E。4.播放Unit1Let’sdo的录音,学生边听边做动作。
二呈现新课(Presentation)
1.教师让学生看Let’ssay部分的动画课件,呈现情景。教师问:Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.学习字母Ff和单词fish,father。
1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’stheman?让学生回答出father一词。
2)教师继续问:Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼:Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?
3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。
4)教师带读单词fish并告诉学生:Heisfishing.(边说边做动作,帮助学生理解。)
5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)
6)教师出示father的单词卡,让学生认读。
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Gg和单词girl,goose。
1)教师点击小女孩问:Canyouspeakthisword?让学生说出girl。2)教师继续问:Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅:Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?3)点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。4)教师带读单词goose并告诉学生:Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作,帮助学生理解。)5)教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6)教师出示字母卡,教读字母Gg。7)教师出示girl的单词卡,让学生认读。8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let’ssay/A相配套的录音带。]
6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。
7.播放Let’schant(A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣
8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。
三趣味操练(Practice)
找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了,就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了,就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找,直到4张字母全部找出来。

三年级英语下册《How Many》教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“三年级英语下册《How Many》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

三年级英语下册《HowMany》教案

本课是新版pep三年级英语下册unit6Howmany?的第一课时,根据授课情况我将此内容调整为第二课时。本课包括Let’stalk和Findandcount两部分内容。
本节课的授课对象是三年级的学生,通过一年的英语学习,学生已经掌握了一些简单的日常用语,学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语,并做出相应的反应,学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别等,还学习了1-10的数字、颜色、水果、蔬菜等单词和相关的句型。孩子们对英语有兴趣,喜欢说、唱、玩、演、游戏和竞赛活动。本课Lookatthe…句型已在前面出现过,one—ten十个数字在第一册Unit6中学过,eleven---fifteen和Howmany…doyousee?Isee….也在第一课时学习了。本课教学旨在以语言运用为中心,培养学生用英语进行交流的能力和学习英语的兴趣。

知识目标
1、能听懂、会说Howmany…doyousee?Isee….并能在实际情境中进行运用。
2、学说数字eleventwelve.
3、能听懂会说赞美别人物品的短句:Wow,sobeautiful!
能力目标
1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2、激发学生学习英语的热情,培养学生合作、交流的英语习惯。
3、在情境中培养学生的观察力,判断力和反应能力。
情感目标
激发学生的学习兴趣和学习热情,触发学生参与活动的欲望。

1、在真实的情境中运用Howman…doyousee?Isee….
2、单词beautiful的正确发音。

Theblackoneisabird.

本课的教学以跨越式理念为指导,以“言语交际为中心”。借助多媒体资源,通过创设情景,借助实物辅助教学让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现教学目标。,引导学生自主学习,使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。

教师自制的教学课件。

Step1:创设情境综合复习
1、Singthesong:OldMacdonaldhasafarm
(活跃了课堂气氛,激发学生学习兴趣,为下一步创设情做好铺垫。)
2、Freetalk.
T:Hello!Boysandgirls!IamyournewEnglishteacher.IamMissChen.
Whereareyoufrom?
S:I’m…I’mfrom…
T:Nicetomeetyou!
S:Nicetomeetyou,too.
……
(教师真诚的微笑,热情地打招呼,亲切地握手。拉近了师生间的距离,使孩子们自然进入到英语学习的氛围中。)
3、Pairwork
T:OldMacdonaldhadafarm.Therearemanyanimalsinthefarm.Doyoulikeanimals?
Ss:Yes,Ido.
Model:
A:Doyoulike…?(pigs,rabbits,elephants,giraffes…)
B:Yes,Ido./No,Idon’t.It’s….Ithas….(fat,thin,tall,small,long,cute,short,eyes,ears,nose,tail…)
Step2:听读新知初步感知
1、教授单词beautiful.
多媒体课件出现农场图片
T:Todayisagoodweather.Let’sgotothefarmpicnic!
Lookatthefarm.It’sbeautiful.
S:Wow,So…!
T:Wow,sobeautiful!
(用农场美丽漂亮的图片自然引出beautiful这个单词,学生面对如此漂亮图片,加上教师用不同的语调示范,而且表情夸张,让学生受到了很好的情绪感染,激起了学生学说的欲望,让每个学生都熟练掌握这个单词。突出重点,层层推进,为下面的句型教学做好铺垫。)
2、教授句型并练习:Howmang…doyousee?Isee….
多媒体课件出示农场中猫,鱼的图片
3、出示Findandcount图,workinpairs,扩展运用.
Model:
A:Lookatthe….
B:Wow,so…!
A:Howmany…doyousee?
B:1,2,3…Isee…
(通过集体练到个别练再到自由练运用句型。在学生熟练掌握句型的基础上灵活运用。)
4、课件出示农场里的猪,兔子的图片,教授句型并练习:The…oneisa….
T:Lookatthepigs.
Ss:Wow,sofat.
T:Howmanypigsdoyousee?
Ss:1,2,3….Isee….
T:No!Thewhiteoneisarabbit.
(通过多组图片,把“The…oneisa….”的句型练习熟练了。)
Step3:情境交际巩固新知
1、课件出示风筝图,教授单词kite
T:Lookatthekite.
Ss:Wow,sobeautiful!
T:Let’sflyakite.
Ss:OK!/Great!
2、Openthebooktolisten、pointandrepeat.
3、Actinpairs.
Step4:拓展听读整体感知
播放拓展材料四篇:
1、Howmany…doyouhave?
2、Storytime
3、Chant:Howmanyapplesarethere?
4、Howmany?Howmuch?
(根据本节课的教学内容,选择了四篇符合学生认知水平的对话,并进行弱反馈,教授并练习拓展句Howmany…doyouhave?Ihave….大信息量输入,丰富学生语言,增强学生的语感、扩大知识面,同时也复习巩固了已学的内容。)
Step5、整体运用灵活表达
Pairwork
T:I’mhungry.Therearemanyfruitinthefarm.Doyouwanttoeat?
Model:
A:I,mhungry!
B:Lookatthe….
A:Wow,soyummy!
B:Howmany…doyousee?
A:1,2…Isee….Howmany…doyouhave?
B:Ihave….
A:CanIhavesome…?
B:Sure.Hereyouare.
(英语教学的最终目的是让学生学会运用英语在真实的情景中进行交际。这就要求我们必须找到教材内容与实际生活的结合点,创设情境,帮助学生将本节课的教学内容内化为自己的语言,学生不但学习了新知识还复习了原有的知识,更重要的是培养了知识整合、灵活运用、相互合作的能力。)
Step6、Summingup/Homework
TeachyourparentstolearnEnglish.
(让学生回家教父母学英语,不但调动了学生的学习积极性,而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来)

冀教版英语(三年级起点)三年级下册 At the Zoo 教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“冀教版英语(三年级起点)三年级下册 At the Zoo 教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

冀教版英语(三年级起点)三年级下册AttheZoo教案
一、教材分析
本课是冀教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元第一课,是新授课。本课是在第一单元的基础上,继续学习动物的单词,所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近,学生对动物也比较感兴趣,因此在教学中创设情境,让学生在创设的语言环境中进行听说读写等训练,以此培养学生的综合语言运用能力。
二、学情分析
三年级学生活泼好动,对新鲜事物比较感兴趣,具有较强的模仿和接受能力,喜欢听他人说英语,愿意表达自己的情感,乐于与他人交流。经过半年多的朗读训练,我班95%以上的学生能坚持读英语,且家长们普遍认为英语朗读对学习英语有很大的帮助。和三年级第一学期相比,大部分学生的英语朗读习惯已经养成,朗读方法和技巧有待提升。
三、学习目标
(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
(2)学生能够在教师提供的图片或语境中运用big,small,fat,thin来描述事物的特征,语调自然。
(3)学生能理解并口头运用下列句子:
Theelephantisbig.The_____is_____.
四、教学重难点
1、教学重点:
(1)在不断的朗读训练中使学生熟练掌握词汇zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
(2)通过朗读训练达到学生能够口头自由运用句子:Theelephantisbig.The_____is_____.
2、教学难点:
(1)灵活运用花样朗读法,用或快或慢或齐或分或精或略的朗读方法,帮助学生运用所学形容词描述事物的特征。
(2)探索个性朗读法,鼓励学生自编chant或添加肢体动作,使朗读变得更有趣。
五、教学过程
Step1.Greetingandwarmingup
1.Sayhellotoeachother.
2.Singasong:TherearemanyanimalsonOldMacDonald’sfarm.Let’sgoandsee.(师生一起边唱边做动作)
Step2.FreeTalks
由师生对话,引导到生生对话,接龙形式。主要复习的句型有:What’syourname?Howareyou?What’sthis?It’sa…等。
Step3.Lead-in
T:Doyoulikeanimanls?
Ss:Yes!
T:Doyouliketogotothezoo?
Ss:Yes.
T:Nowlet’sgotothezoo,OK?
Ss:OK.
T:Look,thisisazoo.(出示动物园图片)
T:但是售票员阿姨提出要求,你们要小组合作,共同闯关,才能入园。有没有信心?Let’sseewhichgroupisthefirst.Tryyourbestokay?
Step4.Presentation:Newwords.
1.zoo:在板书标题时呈现单词zoo。
(1)教师领读,学生跟读3-5遍
(2)自然拼读3-5遍,强调字母组合oo的发音
(3)老师板书,学生书空
(4)操练:齐读、小组读
(5)检测:开火车读
2.panda:呈现熊猫图片,引出单词panda。
(1)教师领读,学生跟读3-5遍
(2)自然拼读3-5遍,分音节拼读单词
(3)老师板书,学生书空
(4)操练:齐读、男女生读
(5)检测:指名读
3.monkey:师做动作,学生猜,呈现图片及单词monkey。
(1)教师领读,学生跟读3-5遍
(2)自然拼读3-5遍,分音节拼读单词
(3)老师板书,学生书空
(4)操练:齐读、升降调读
(5)检测:onebyone读
4.elephant:露出图片一部分,学生猜,呈现单词elephant。
(1)教师领读,学生跟读3-5遍
(2)自然拼读3-5遍,分音节拼读单词
(3)老师板书,学生书空
(4)操练:齐读、做动作读
(5)检测:开火车读
5.整合四个单词
(1)Readthewordsasquicklyasyoucan
(2)Bombgame
(3)Writethewordsdown
(4)创编chant
Zoo,zoo,it’sazoo
Panda,panda,it’sapanda
Monkey,monkey,it’samonkey
Elephant,elephant,it’sanelephant
Step5.Presentation:Sentences
1.T:Lookattheelephantandbird.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现一组大象和小鸟的图片,让学生对比,引出单词big和small,利用手势和动作教这两个形容词,教师领读单词,强调元音的发音,并采取大小声读等形式读单词。
2.读完单词读句子:Theelephantisbig.Thebirdissmall.
(1)分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
(2)chant形式朗读:Theelephantisbig,bigbigbig.Thebirdissmall,smallsmallsmall.(速度可以越来越快)
3.T:Lookatthepandaandmonkey.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现另外一组熊猫和猴子的图片,让学生对比,引出单词fat和thin,利用手势和动作教这两个形容词,教师领读单词,强调元音的发音,并采取大小声读等形式读单词。
4.读完单词读句子:Thepandaisfat.Themonkeyisthin.
(1)分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
(2)chant形式朗读:Thepandaisfat,fatfatfat.Themonkeyisthin,thinthinthin.(速度可以越来越快)
5.在反复朗读的训练过程中,出示单词卡片,找到相对应的动物图片张贴。
6.听课文录音三遍。第一遍听,第二遍逐句跟读,第三遍跟读。
Step6.Practice
1.唱反调:即一个组的成员描述一个大的事物,另一个组的成员描述一个比它小的事物。
2.Workinpairs.师提供句型:
——What’sthis?
——It’sa/an__.The__is__.
Step7.SummaryandHomework
1.观看动物视频,教育学生热爱大自然,保护动物的情感。
2.小结本节课内容。
3.作业:Drawapictureandtrytodescribeitwithtoday’ssentences.(其中较优秀的作品编入《ILikeReading》朗读训练读本)
4.对各小组情况总结:售票员阿姨对你们的合作非常满意,她允许你们进园了,我们赶快去看动物吧!Let’sgotothezoo!

PEP三年级英语下册教案(Unitone)


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“PEP三年级英语下册教案(Unitone)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

PEP三年级英语下册教案(Unitone)

教学内容:UnitoneWELCOMEBACKTOSCHOOL(1)

教学目标和要求:

1、Learnthenames.

2、Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”

3、Learntointroduceyourself.

教学重点:Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”

教学难点:Learntointroduceyourself.

教学用具:wordcards/pictures。

教学过程:

Step1:

1、Lookatthepicture:WELCOMEBACKTOSCHOOL

2、SayouttheEnglishinthepictures

Step2:Learnthenames.

1、Lookatthepeople.

2、Learnthenames:Amy

3、Lookandsay.

Step3:Learntosay:

WELCOMEBACKTOSCHOOL

IamfromAmerica/Canada/China.

Step4:Introduceyourself

Step5:Summary

Step6:homework

板书设计:

Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL

IamfromAmerica/Canada/China.

作业布置:

1、Revisethenames;

2、Say“IamfromAmerica/Canada/China.”

教学后记:

学生对英语的学习兴趣很浓。

教学内容:UnitoneHello!(2)

教学目标和要求:

1、LearnPartA(Let’stalkLet’slearn).

2、Learnthenewwords

教学重点:Let’stalkLet’slearn

教学难点:Thenewwordsandsentences.

教学用具:Tape/wordcards/pictures。

教学过程:

Step1:Revision

1、Revisethenames.

2、IamfromAmerica/Canada/China.

Step2:LearnthesentencesofPartA

1、Lookatthepictures.

2、Listentotherecording

3、Lookatthesentencesandreadthemaftertherecording

4、Readthesentencestogether

5、Trytosay“watchout”tosomeone..

Step3:Let’splay

Step4:LearnthenewwordsofPartA

1、Learnthenewwords.

2、Playagame

Listenanddo.

.Step5:Summary

Step6:homework

板书设计:

Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL

Watchout!boyorgirl!

作业布置:

1、Readthesentences;

2、Readthewords

3、Listentothetape.

教学后记:对新单词学的较快,并能较快理解新句子。

教学内容:UnitoneUnit1WELCOMEBACKTOSCHOOL(3)

教学目标和要求:

1、Revision

2、Trytolearntheletters:A/B/C.

3、Learntosingthesong:boysandgirls

教学重点:Let’smakeandLet’ssing

教学难点:Writethename.

教学用具:Tape/wordcards/pictures/recorder。

教学过程:

Step1:Revision

1、Revisethewords

2、Let’sdo.

Step2:Let’ssaytheletters.

1、Learntosaytheletters.Aa/Bb/Bc

2Trytowritetheletters.Aa/Bb/Bc

Step3:Learntosing

1、Learntoreadthewordsofthesong.

2、Listentotherecording

3、Trytosingafterrecorder

4、Singthesongtogether

Step4:Summary

Step6:homework

板书设计:Unit1welcomebacktoschool

Appleant/boybag/cokecoffee

作业布置:

1、Listentotherecorder

2、Trytosingthesong教学后记:对对话的理解较好。

教学内容:Unitonewelcomebacktoschool(4)

教学目标和要求:

1、Learnthenewwords

2、Trytodo:Showme…

教学重点:Thenewwords

教学难点:eraser和crayon的发音

教学用具:Tape/wordcards/pictures/recorder。

教学过程:Step1:Revision

Step2:Learnthenewwords

1、Theteachershowoutsth.

2、Thestudentssaythewordsaftertheteacher

3、Lookandsay

4、Playagame:Guessinggame

Step3:Let’sdo

5、Listentothetapeandshowoutthethings

Step4:Summary

Step6:homework

板书设计:

Unit1welcomebacktoschool

Whereareyoufrom?

I’mfromAmerica.

作业布置:

3、Listentotherecorder

4、Readthewords

教学后记:学生对本课掌握得较好,乐于用本文学的句型造句。

教学内容:Unitonewelcomebacktoschool!(5)

教学目标和要求:

1、Revisethewords

2、LearnthesentencesofPartB.

3、Trytoasksomeone:Whereareyoufrom?

教学重点:Thenewsentences

教学难点:Askyourname

教学用具:Tape/wordcards/pictures/recorder。

教学过程:Step1:Revision

1、Sayoutthewords

2、Readthewords

Step2:Learnthenewwords

1、LookatthepicturesofPartB

2、Listentotherecorder

3、Askandanswer

4、Readthesentences

5、Pairwork

6、Let’stalk.

Step3:Let’splay

1、Wearthenamecards.

2、Makedialogue.

Step4:Summary

Step6:homework

板书设计:

Unit1welcomebacktoschool

I’msorry.It’sOK.Comein!

作业布置:

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

教学后记:学生对话较好,能正确理解对话。

教学内容:Unitonewelcomebacktoschool(6)

教学目标和要求:

1、Learnthenewwords

2、Let’sdo

3、Let’schant.

教学重点:Thenewwords

教学难点:Ee的发音

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:

Step1:Revision

1、Lookandsay:

2、Askandanswer

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthepictures

2、Learnthenewwords

3、Lookandsay

4、Listentothetapeandreadthewordsaftertherecording

Step3:Let’sdo

1、Listentothetape

2、Lookatthepictures

3、Listenanddo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Learntosay“D/E”

3、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计:

Unit1welcomebacktoschool

I’msorry.It’sOK.Comein!

作业布置:

1、Listentothetape

2、Readthewordsandsentences

教学后记:学生理解较好。

教学内容:Unitonewelcomebacktoschool(7)

教学目标和要求:

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:Teachers’Dayandlearnthesong

3、Let’scheck

教学重点:Let’scheck.Thesong

教学难点:Storytime

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

1、Whenisthe‘women’sDay?

2、Happy‘Teacher’sDay!”

Step5:Let’ssing:Happy‘Teacher’sDay!

1、Readthesong

2、Listentothetape

3、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板书设计:

Unit1welcomebacktoschool

Happywomen’sDay!

Thankyou!

作业布置:

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教学后记:学生的练习反馈情况较上一节课好。

教学内容:UnitTwoMyfamily(1)

教学目标和要求:

1、Let’stalkPartA

2、Let’splayPartB

教学重点:ThesentencesofPartA

教学难点:Who’sthat…?Who’sthis…?

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:Step1:Revision

1、SayHello/Hi

2、Revisethenames.

Step2:Learnthesentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Readthesentencestogether

5、Groupwork

6、Performances

Step3:Let’splay

Trytointroducesomeone

Step4:Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计:

三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!六课时学案(人教PEP)


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢?下面是由小编为大家整理的“三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!六课时学案(人教PEP)”,希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!六课时学案(人教PEP)

Unit1Welcomebacktoschool
第一课时
一、教学内容与目标:
Let’stalk
本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’spractice
为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。
二、教学重点、难点:
国家名称及介绍他人和自己。
三、教学准备:
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
2.新课展示(Presentation)
(1)接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片,教读China,America,Canada三国的名字。
(3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练(Practice)
用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
内容:活动手册P1。
目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。

第二课时:
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
主要学习掌握单词:girl,boy,要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watchout!”这个短语。
2.Let’splay
本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
4.Let’schant
通过歌谣复习字母,增强语感。
二、教学重点、难点:
单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。
三、教学准备:
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。
有四线格的小黑板
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。
2.新课展示(Presentation)
老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。
听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师出示卡片一部分,让学生判断boyorgirl。
(2)游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirl。猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。
放录音,学说歌谣。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册第2页的内容。
目标:检查学生对单词boy,girl的掌握情况。
字母描红,不能完成的留作家庭作业。
5.课外活动(Add-activities)
听录音,跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是boyorgirl。
画一幅字母的想象画,形象地展示字母。

第三课时
一、教学内容与目标:
Let’stalk
主要学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。
Let’spractice
巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
二、教学重点、难点:
对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。
三、教学准备:
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2.新课展示(Presentation)
(1)T:Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢,并重复几遍)
A:I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习
(3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
Whereareyoufrom?该生回答I’mfrom….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话

第四课时
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。
2.Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
二、教学重点、难点:
1.单词的记忆与应用。
2.短语的应用。
三、教学准备:
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候。
(2)日常口语练习。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师通过复习《新路径英语》小诗,引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
(2)指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
(3)鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’she?游戏前可补充一些职业。
(2)学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
4.课堂评价(Assessment)
内容:做活动手册第5页内容。
目标:检查学生掌握生词情况。
5.课外活动(Add-activities)
听本课的录音,将歌曲表演给家长看。

第五课时
一、教学内容与目标:
1.Let’ssay
学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’sdo
本部分通过说说动动,熟悉并掌握5个字母。
Culture
教师介绍Women’sDay,也可补充其他几个节日。
Let’scheck
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
二、教学重点、难点:
掌握5个字母的书写和单词。
三、教学准备:
(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。
(2)相关的图片及小锤子。
(3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。
(2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。用同样方法教读Ee。
(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,注意egg是anegg。
(3)放Let’ssay部分的录音,学生跟读。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:找朋友
(2)游戏:看谁站得快
学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。
看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。
介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务事。
做书上Let’scheck检查学习情况。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
(1)读字母给家长听。
(2)将chant说给家长听。

第六课时
一、教学内容与目标:
Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,
二、教学重点、难点:
让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!这几个难句。
三、教学准备:
教师准备头饰。
四、教学过程:
Storytime部分
放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。
再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
2.课堂评价(Assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做活动手册上相应的内容。
3.课外活动(Add-activities)
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。

英语三年级下册《Funnycartoons》教案牛津版


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编帮大家整理的《英语三年级下册《Funnycartoons》教案牛津版》,仅供参考,希望可以帮助到您。

牛津版英语三年级下册《Funnycartoons》教案

教学目标:
1、能正确拼读6个单词:head,arm,hand,leg,foot,body
2、能通顺、流利地朗读课文句子。
3、会用句型“Ihave……”来描述自己的身体特征。
教学重点:
认识并正确拼读身体各部分的单词。
教学难点:
1、名词的单数变复数。
2、用“Ihave……”“My……is/are……”来描述自己的身体特征。
教学过程:
Step1课前热身(Warmingup)
课前游戏:唱反调《Bigandsmall,shortandlong》
Step2谈话导入(Greeting)
1、播放卡通人物的图片,引入本单元话题Funnycartoons.(板书课题)
2、教师介绍自己的新朋友Beebo.
T:Ihaveafriend.Heisacartoon,too.Look!Heiscoming.
3、播放录音,生听录音并向Beebo问好及介绍自己的姓名。
Beebo:Hello!I’mBeebo.
T:Hello!Beebo.I’mWangMaomao.
S1:Hello!Beebo.I’m……
S2:Hello!Beebo.I’m……
……
Step3复习旧知(Revision)
游戏:《Luckyhand》通过抽奖游戏来复习已经学过的有关身体部位的单词。
如:eyeearnosemouthhandhairface
Step4新课呈现(Presentation)
1、教学单词
(1)、教学单词:head
由刚刚的游戏引出单词head,出示Beebo的图片,并圈出头部。T:Look!ThisisBeebo’shead.
教师带读单词head,拼写单词。然后学生齐读,开火车读,分组读。(板书单词)
最后学习词组abighead,asmallhead与句子Ihaveabig/smallhead.
同理教学其他单词:arm,leg,hand,body,foot.
(2)、let’schant说唱练习
(3)、Lookandsay看图说单词。
(4)、Fillintheblanks补全单词
2、教学课文
(1)、播放课文录音,学生根据老师发放的任务单完成任务一,听录音排序。
(2)、再次播放录音,学生听录音跟读课文。
(3)、生自由读,师巡视指导。
(4)、生分组读课文。
Step5巩固与拓展(Consolidationandextension)
1、根据老师发放的任务单完成:Introducemyself自我介绍
2、根据老师发放的任务单完成:Introduceyourfavouritecartoon介绍介绍自己最喜欢的卡通人物。
Step6家庭作业
1、画一副自己的自画像。
2、用今天所学的单词和句子向你的家人或朋友进行自我介绍。
板书设计:
Unit10Funnycartoons
headarm
handleg

三年级英语下册Unit5教案


Unit5A
新授

1能够掌握以下重点句型:Whereismycar?It’sunderthechair.Inthetoybox?
★2能够灵活运用所学句型

本部分通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

通过Letspractise练习让学生学会提问和回答物品所在位置,,从而巩固Letstalk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。

1.教师准备Mike和Mike的mom的头饰。
2.教师准备car,toybox,ball,plane,boat,doll等玩具。
3.教师准备三年级上册Unit2B部分Letschant的录音。
4.学生准备数张白纸和几支水彩笔,准备画图用。
5.学生每四人准备一只眼罩。
6.教师准备音乐磁带。

1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放三年级上册Unit2B部分Letschant的录音,学生边听边拍手,有节奏地吟唱。
(2)师生互致问候。
(3)游戏:
传球放音乐,音乐停止的时候,教师向学生问问题,以此复习car,box,ball,plane,doll等单词,如提问:Whatsthis?Doyoulikecars?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。
:通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师将car,doll,plane等玩具或小模型放在toybox中,问学生:Whatsthis?学生回答:Itsabox.教师回答:Yes.Itsabox.Itsatoybox.然后指着car,doll,plane说:Theyaretoys.请学生跟读toybox。
(2)教师将car分别放在toybox上面、里面、下面,讲解示范onthetoybox,inthetoybox,和undertheboybox。
(3)教师分别用另外的物品,如ball和doll,来演示on,under的不同意思,并让学生跟读,注意under的发音。
(4)教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Letstalk的内容。
:创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.趣味操练(Practice)*
(1)两人对话:学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒的里面、上面或下面,来进行如下对话:
A:Whereismypencil?
B:Itsinyourpencil-case.
(2)游戏:听音画图
教师发给学生每人一张白纸,给他们指令,让他们听录音画三幅图,指令如下:
Drawaballinatoybox.
Drawaplaneonatoybox.
Drawacarunderatoybox.
教师也可以根据需要,让学生在不同的方位画动物,如:
Drawacatonadesk.
Drawamouseunderachair.
Drawasquirrelinabox.等等。
教师让学生交上来他们画的图,可以挑一些作为EnglishComer(英语角)的展示内容,还可以留一部分供下一个课时用。除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中,以便对他们的学习过程有一个记录。
(3)小组活动:四人一组,做“藏一藏,猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品,另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里,再有两名学生一个做裁判,一个做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的就是优胜者。
(4)教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4.课堂评价(Assessment)
内容:本单元ALetstalk部分(活动手册第29页)。
目标:通过听力练习,检查学生对Letstalk部分主要句型“Whereismy…?Itsin/on
/under….”的理解和掌握情况。
操作步骤:
(1)理解图意+
教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。
A:(指着图片1)Whereisthekite?B:Itsinthetree.
A:(指着图片2)Whereisthekite?B:Itsunderthetree.
(2)讲解题目要求,指导操作方法
Listenandcircle:要求学生听录音,圈出与录音内容相对应的一幅图。
教师放录音,指导学生圈图。
注意:提示学生仔细听录音中的方位介词。
(3)评价 (互相评价、自我评价)
5.补充活动 (Addactivities)
听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
课后反思:
学生基本掌握了Letstalk部分的会话,并能在实际生活中运用。如将其中的所丢失的物品换成其他的东西,并能基本掌握几个放为此的用法。对于句子It’sunderthechair.比较绕嘴,要加强巩固。
Unit5A
新授

★1听懂会说几个表示交通工具的单词:bus,taxi,jeep,bike以及短语"lookout"。
2Letsplay

本部分将学习几个表示交通工具的单词:bus,taxi,jeep,bike以及短语"lookout"。单词量比较大,是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词,培养学生的学习兴趣。另外,教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生可以通过let’splay练习所学的Letstalk部分的内容,提供给学生一个在际生活中运用语言的机会。此外,教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动。

1.教师准备玩具bus,taxi,bike,jeep,plane,doll。
2.教师准备一个大信封。
3.教师准备一个眼罩。
4.教师准备音乐磁带和小球。
5.教师准备若干张学生上次画的图。

1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习(3-5分钟)。
学生听音乐,传小球。音乐停的时候,拿着小球的学生要站起来同他(她)下一位学生进行问答。教师可出示图片(上节课学生画的图)作为提示,如:
A:Whereistheball?
B:Itsinthetoybox.
:通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。.
(2)学生两人一组,表演本课A部分Letstalk的对话。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师出示jeep等玩具,问学生:Whatsthis?或Thisisa…?来呈现生词。注意taxi中x的发音。
(2)教师让bus和taxi相撞,然后说:Lookout!告诉学生是“当心、留神”的意思。
让学生听录音,用手指着单词,跟读Letslearn部分的词汇。
:创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将有关玩具的图片放在一个大信封中,每次只露出一张图片的一小部分,让学生猜是什么。
(2)游戏:猜猜在哪里
教师在黑板上画一张大桌子,请一位学生背对黑板,然后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置,全班学生问:Whereisthetaxi?让背对黑板的学生猜,给他(她)两次机会。如果猜对了,可为他(她)的组加一分。
教师请每组派一位选手背过身去,然后将bus,taxi,bike,jeep等玩具分给每组一个,让他们藏好,然后请那位学生转过身来猜玩具在哪里,每个人只能猜两次。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4.课堂评价(Assessment)
内容:本单元ALetslearn部分(活动手册第30页)。
目标:通过听力练习,检查学生对Letslearn部分中的生词bus,bike,taxi和jeep的掌握情况。
操作步骤:
(1)理解图意
教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。
A:Whereisthecar?B:Itsunderthebox.
B:Whereistheplane?A:Itsinthebox.
(2)讲解题目要求,指导操作方法
Listenandnumber:要求学生听录音,并按在录音中出现的顺序给图中呈现
的交通工具标上序号。
教师放录音,学生标序号。
(3)评价(互相评价、自我评价)
5.补充活动(Addactivities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)用英文向家长介绍自己所学的玩具。
课后反思:
学生基本掌握了单词bus,taxi,jeep,bike以及短语"lookout"。
但其中taxi一词难度较大,应加强巩固联系。另外,通过let’splay练习所学的Letslearn部分的内容,
Unit5A
新授

▲★1培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww。
2会说以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window
wind.under
3.Letsdo

本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Letsdo是一首歌谣,用以熟悉字母,增强语感。外,教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

本部分通过有节奏、有韵律的歌谣,来复习和巩固A—W的字母。A—T的字母是本册书从Unitl到Unit4的字母教学内容。设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

1.热身/复习(Warm-up / Revision)
(1) 日常口语练习 (3-5分钟)。
(2) 游戏:画一画,猜一猜
教师先做示范,画上节课所学的交通工具中的一个,每次只画一笔,让学生猜,若猜对了就完成整幅图。可让学生替换教师继续进行这个活动.
:通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。.
新课导入 (Presentation)
(1) 教师出示umbrella的图卡,问学生:Whats this?学生说:Its an umbrella.教师指着图卡下面单词的第一个字母问学生:What letter is this?如果学生会,请学生答如果学生不会,教师告诉学生是U,并出示U的字母卡。大小写字母先同时呈现,再分别呈现。然后教师出示课本中猴子在伞下的图,问学生:
Where is the monkey?Yes,its under the umbrella.出示under的单词卡,让学生跟读。用同样的方法呈现Vv,Ww,并将Ww的大小写同Mm的大小写比较,将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提醒学生Vv的发音,需用上
牙齿咬下嘴唇。
(2) 让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Letssay部分。
让学生听Letsdo部分,教师根据歌谣的顺序,出示A—W的字母卡,并做相应的动作。
:创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.趣味操练(Practice)
(1) 游戏:找朋友
将U—W的字母卡贴在黑板上,将大小写分贴两行,然后打乱顺序,让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
(2) 看一看,画一画
教师将umbrella,under,vest,violin,window和wind分别写在黑板上,让学生根据单词在教师提供的空白纸上画图。教师写一个词,让学生画一张图。或
者让学生发挥想象力在一幅图中尽量包括两、三个上述单词所表现的内容。
学完字母后,教师可让学生做活动手册中的描红字母。
将全班分成两大组(男、女生组),一组读出Lets do中的句子,另一组做句中动词所提示的动作.
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4.课堂评价 (Assessment)
内容:本单元ALets say部分(活动手册第31页)。
目标:通过描红和听力练习,评价学生对Lets say部分Uu,Vv,Ww三个字母的
 听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
操作步骤:
(1) 字母描红’
教师先引导学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺,按此要求课上每行描1—2个,其余可以留作家庭作业。
(2) 字母听力练习
Listen,number and match :教师先让学生认读课文中的大写字母和例词,再放
录音,指导学生按录音顺序给字母标出序号,并连线找到相应的例词。
教师放录音,学生标序号、连线。
(3)评价(互相评价、自我评价)
5.补充活动 (Addactivities)
将所学的歌谣唱给家长听.
课后反思:
学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词umbrellaunderviolin相对来说较难认读。必须经常巩固复习。
Unit5B
新授

★1本部分在A部分学习的基础上,学习“Excuseme,canIuse … ? No problem .Here you are.”等扩展的内容
2.练习Letspractise.

本部分在A部分学习的基础上,学习“Excuseme,canIuse … ? No problem .Here you are.”等扩展的内容。教师可以充分利用生活情景进行教学设计。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letspractise巩固、操练Letstalk出现的对话,鼓励学生在真实情境中会话。

教师:教师准备John和Amy的头饰一张白纸。
学生:课本、活动手册。

1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习(3-5分钟)。
(2)教师播放A部分Lets chant的对话,让学生分组说唱歌谣。
(3)游戏:听音,做动作
教师给学生发如下指令,让他们听音做动作。
如:Put your pencil on your pencil-case.
Putyourbookunderyourpencil-case.
教师可根据需要,多选择一些指令。待学生熟悉后,可用Simonsays这种形式。
:通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。.
2.新课导入(Presentation)
(1)教师做出要画画的样子,拿着纸说:Iwanttodrawanapple.然后开始找画画
用的铅笔:Oh,whereismypencil?Isitunderthebook?No.找了几个位置后,还
未找到,就走到一位学生面前问:Excuseme,canIuseyourpencil?提示学生将pencil借给教师,并且说:Noproblem.让学生跟读use和noproblem。
(2)教师回到讲台上,突然在书中找到了自己的铅笔,说:Look,itshere.
(3)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Letstalk的内容。
教师给学生解释“Excuseme”是在打断别人说话或做事时使用。而“Sorry”是在做错了事情道歉的时候使用。
:创设英语情景,并达到师生互动教学。
趣味操练(Practice)
两人对话
学生用铅笔盒里的文具做如下对话:
A:CanIuseyour…?
B:Noproblem.
此游戏可用掷球的形式,教师先拿球掷给某个学生,问:CanIuseyourpencil?
拿到球的学生说:Noproblem.Guess!Whereisit?"教师问:Inyourpencil-box?学生回答Yes或No.教师可根据实际情况增减对话的内容。
请学生分角色表演Letstalk部分的对话。
学生两人一组,用文具表演Letspractise部分的内容。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4.课堂评价(Assessment)
内容:本单元BLetstalk部分(活动手册第32页)。
目标:通过听力练习,检查学生对Letstalk部分主要句型“CanIuseyour…?Sure/Noproblem.”的理解和掌握情况。
操作步骤:
(1)理解图意
教师可以用编对话的方法,引导学生理解图意。
T:Letsmakeadialogueforpicture1、2、3….
e.g.
A:CanIuseyourpencil?
B:Sure,whereisit?
A:Itsinyourbook.
(2)讲解题目要求,指导操作方法
Listenandnumber.要求学生根据录音内容和顺序,找到相应的图,并标注顺序号。
教师放录音,学生标序号。
注意:录音中每小题读两遍,提示学生仔细听一遍,读第二遍时再操作。
评价(互相评价、自我评价)
5.补充活动 (Add activities)
听录音,仿读Lets talk部分的对话。
课后反思:
学生基本掌握了Letstalk部分的会话,并能在实际生活中运用。如将其中的所丢失的物品换成其他的东西,并能基本掌握几个放为此的用法。对于句子“Excuseme,canIuse … ? No problem .”等扩展的内容比较绕嘴,要加强巩固。
Unit5B
新授

★1本部分主要学习lamp,desk,walkman,chair这些单词.要求学生能够听/说/认读.
2.练习Lets play

本部分在A部分学习的基础上,学习lamp,desk,walkman,chair这些单词内容。教师可以充分利用生活情景进行教学设计。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letsplay巩固、操练Letslearn出现的对话,鼓励学生在真实情境中会话。

教师准备lamp,desk,walkman,chair的图卡和单词卡。
教师准备以上单词剪成几块后的图卡。
3.学生准备若干张白纸和几支水彩笔。

热身/复习(Warm-up/Revision)
1)日常口语练习(3-5分钟)。
(2)听一听,做一做
让学生听A部分Letsdo的内容,学生一边听一边做动作。
:通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。.
2.新课导入(Presentation)
(1)教师出示desk的图卡,先问学生:Whatsthis?如果学生回答不出来,再告诉他们:Itsadesk.让学生跟读。同样教chair。然后指着lamp问学生:Whatsthisonthedesk?根据学生反应回答Yes,itsalamp.同样教walkman。问学生Whereisthewalkman?引导他们回答:Itsunderthepencil.还可以根据图示让学生询问和回答书、尺子等文具的位置。
(2)让学生听Letslearn部分的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
:创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.趣味操练
(1)游戏:猜猜看
教师出示生词剪成几块后的图片,一次一点地拼,让学生猜是什么。
(2)游戏:听音涂色
让学生拿出准备的白纸,听音、画图并上色。教师参考指令:
Draw a desk.Colour it red.
Draw a chair.Colour it yellow.
Draw a book.Colour it blue.
然后问学生:Where is the book?
让学生先回答,然后再展示自己的图,其他学生检查他(她)的回答与他(她)的图是否相符。如果正确,可以得一张贴纸。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
课堂评价(Assessment)
内容:本单元Let’slearn部分(活动手册第33页)。
 目标:通过听力练习,检查学生对Lets learn部分中的生词desk,chair,lamp和walkman的掌握情况。
操作步骤:
(1)理解图意
T:教师可以提出一些问题,引导学生理解图意。
T:Howmanythingsarethereonthesweater7.
Ss:(数数并回答)11.
Whatarethey?
Desk,chair,pencil....
(2)讲解题目要求,指导操作方法
Listenandnumber:要求学生听录音,按顺序给毛衣上的物品标序号。
教师放录音,学生标序号。
注意:录音中每小题读两遍,提示学生仔细听第一遍,读第二遍时再操作。
(3)评价(互相评价、自我评价)
5.补充活动(Addactivities)
(1)听录音,仿读单词和句子。
(2)将所学的单词用英语讲给家长听。
课后反思:
学生基本掌握了单词lamp,desk,walkman,chair。但其中walkman一词难度较大,应加强巩固联系。另外,通过let’splay练习所学的Letslearn部分的内容,
Unit5B
新授

★1培养学生听、说、读、写字母Xx,Yy,Zz
▲2会说以这些字母开头的单词fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。
3.Letsdo

部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx,Yy,Zz以及让学生听懂、会说包含这些字母的单词fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。yellow是三年级上册Unit3的已学内容,zoo是三年级上册Unit4的所学内容,box是本课A部分的已学内容。

本部分通过演唱歌曲,让学生复习和巩固所学的部分字母。设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。

1.教师准备fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra的图片。
2.教师准备Xx,Yy,Zz和A—W的字母卡。
3.教师为学生准备画画用的空白纸。

1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习(3-5分钟)。
(2)听一听,做一做
让学生听A部分Letsdo的内容,学生一边听一边做动作。
:通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。.
2.新课导入(Presentation)
(1)教师出示box的图卡,问学生:Whatsthis?学生说:Itsabox.教师指着图卡下面单词的最后一个字母,先问学生:Whatletteristhis?如果学生不会,教师再告诉他们是X,并出示X的字母卡,大小写字母先同时呈现,再分别呈现。然后教师出示课本中fox在盒子里的图,问学生:Whatsinthebox?Yes,itsafox.然后出示fox的单词卡,让学生跟读。利用同样的方法展示Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow,利用图卡学习yo-yo和zebra。
(2)让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Letssay部分。
(3)让学生听Letssing部分,教师出示字母卡随着歌曲复习字母A--G,然后用
动作示范“hiding,far,looking,cantsee,pussycat”的意思。
:创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:找朋友
将X—Z的字母卡贴在黑板上,将大小写分贴两行,然后打乱顺序,让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
(2)看一看,画一画
教师将fox,box,yo-yo,zebra,zoo分别写在黑板上,让学生看单词后在教师提供的空白纸上画图。教师写一个词,让学生画一张图。或者让学生发挥想象力,将尽可能多的单词呈现在一张画里面。
(3)学完字母后,教师可让学生做活动手册中的描红字母。
让学生跟着录音一起学唱歌曲,可以让学生在唱歌时打出相应的节拍并做动作。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4.课堂评价(Assessment)
内容:本单元ALetssay部分(活动手册第34页)。
目标:通过描红和听力练习,评价学生对Letssay部分Xx,Yy,Zz3个字母的听、
说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
操作步骤:
(1)字母描红
教师先引导学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺,按此要求课上每行描1-2个,其余可以留作家庭作业。
(2)字母听力练习
Listenandmatch:教师先让学生认读课文中的大写字母和例词,再放录音,指导学生按照录音要求,在字母、例词和示意图之间连线。
教师放录音,学生连线。
(3)评价(互相评价、自我评价)
5.补充活动(Addactivities)
将所学的歌谣唱给家长听。
课后反思:
学生们掌握了所学字母Xx,Yy,Zz的写法。并能认读相应字母开头的单词。fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。本课单词yellow,zebra相对来说较难认读。必须经常巩固复习。

pep三年级英语下册表格式教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“pep三年级英语下册表格式教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

目录
Unit1Welcomebacktoschool!6
Unit2MyFamily22
Unit3Atthezoo37
Recycle150
Unit4Whereismycar?57
Unit5Doyoulikepears?70
Unit6Howmany?83
Recycle2101
复习教案107
学生人数189人合格率优秀率不合格率
上学期学生达标情况100%96%0%
本学期预期达标情况99%97%1%
教材版本PEP人民教育出版社
教材分析
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

分析
该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长,在学习方法和学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

除以上所说的几种情况之外,三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境,尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣,而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友,帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。

总体教学目标
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

教学方法措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

4、多与学生交流,进行口语交际训练。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

教学计划
周次日期课题课时备注
13.9-3.15Unit1Welcomebacktoschool!3
23.16-3.22Unit1Welcomebacktoschool!3
33.23-3.29Unit2Myfamily3
43.30-4.5Unit2Myfamily3
54.6-4.12Unit3Atthezoo3
64.13-4.19Unit3Atthezoo3
74.20-4.26Recycle13
84.27-5.3Unit4Whereismycar?3
95.4-5.10Unit4Whereismycar?3
105.11-5.17Unit5Doyoulikepears?3
115.18-5.24Unit5Doyoulikepears?3
125.25-5.31Unit6Howmany?3
136.1-6.7Unit6Howmany?3
146.8-6.14Recycle23
15-166.15-6.30
Revision

Unit1Welcomebacktoschool
教学内容本单元学习Welcomebacktoschool,主要学习用英语介绍自己来自哪里,以及字母Aa的发音。
单元目标1.知识与技能:
A能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
B字母Aa在单词中的发音
2.过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观:培养学生尊重他人的良好品质。
单元重点1.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
2.用英语介绍自己来自哪里
单元难点1.理解单词boy,girl,friend,boy和from的读音不易掌握。
2.字母Aa在单词中的发音
课时安排6课时

Unit1Welcomebacktoschool
教学内容Let’stalk第一课时
教学目标1.知识与技能:能听说单词Welcome,from,America,Canada,China等;会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
2.过程与方法:借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。
3.情感、态度和价值观:培养学生尊重他人的良好品质。
教学重点1.理解单词America,Canada,China。Canada和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学难点1.理解单词America,Canada,China。Canada和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备教师准备人物头饰、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第一课时

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带.
2.对话练习:教师:Hello,A.
学生:Hello,teacher.
教师:Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生:Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。
(二)呈现新课(Presentation)
1.师生问侯:
教师:Goodmorning,boysandgirls.
学生:Goodmorningteacher.
教师:I’mMissWang.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?
鼓励学生说出:I’m…I’mfromChina.
2.让更多的学生进行自我介绍:I’m…I’mfrom…

3.教师:Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。[使用Let’stalkA动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。
4.教师问:What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay?
让学生模仿Amy说出:Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
学生说完此句后,教师说:Amy!Welcome.
5.教师解释并教读单词:welcome
6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
(三)趣味操练(Practice)
1.Passtheballoon.游戏规则:6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)
2.在Let’stalk的基础上,自编对话并表演。
A:(指着B)Ihaveanewfriend.
B:(起立)Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如:I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。
(四)扩展性活动(Add-activities)
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:
Who’she/she?(可让学生用中文回答)
Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

.修改意见
板书设计

Unit1WelcomeBackToSchool
Welcome!Iamfrom…

教学内容Let’slearn第二课时
教学目标1.知识与技能:能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
2.过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。
教学重点1.理解单词boy,girl,friend。boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学难点1.理解单词boy,girl,friend。boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备教师准备教材相配套的视频、动画课件[Unit1ALet’slearn
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第二课时

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’stalk部分的内容,让学生做角色扮演。
2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
3.学生自我介绍:I’m…I’mfrom…
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生观看教学课件。[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]
2.教师提:Howmanypeopledoyousee?
 Whoarethey?
3.教师接着学生的答案来教读新单词。
T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
T:Look!(分别指着男孩和女孩说)Thisisaboy.Thatisagirl.
4.让学生模仿说句子:Thisisaboy.Thisisagirl.
5.让学生模仿教师说:I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6.让学生模仿教师说:I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
7.教师出示动画ALet’slearn,学习单词boy,girl。
8.让学生再看一遍教学课件。问学生:WhatdoesWuYifansay?
9.学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释:Watchout相当于Lookout!。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语。
(三)趣味操练(Practice)
一起学唱歌曲:Iamaboy;youareagirl……
听音猜人
先看Let’splay部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。
 (四)扩展性活动(Add-activities)
让学生指着班上的某一个同学说:Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。修改意见
板书设计Unit1WelcomeBackToSchool
HiI’mAmy.I’mfromtheUK.
课后反思

教学内容Let’ssayLet’sdo第三课时
教学目标1.知识与技能:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2.过程与方法:借助手势教学字母发音,归类识记单词。
3.情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。
教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学准备教师准备字母卡、图片、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第三课时
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
3.学生模仿Let’spractiseA部分介绍自己。
(二)呈现新课(Presentation)
1.学习字母Aa和单词ant,apple。
1)教师播放ALet’ssay的动画课件,让学生跟读模仿。
2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:Whatarethese?
3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。
4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
5)教师教读单词ant,apple
6)教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2.学习字母Bb和单词boy,bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生:CanyoutellmethewordsinEnglish?(学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。
教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Cc和单词Coke,coffee。
1)教师出示课件,让学生说出英文单词。(第一册书中已学过)
2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3)教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。
4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6.播放Let’schantA的动画,让学生听歌谣。
7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
(四)扩展性活动(Add-activities)
出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片,问学生:What’sthis?(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。)学生回答:It’sanapple…It’sabag….
修改意见
板书设计Unit1WelcomeBackToSchool
cat,(图片)bag(图片)dad(图片),hand(图片)。

教学内容Let’stalk第四课时
教学目标1.知识与技能:能听说认读单词:Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
2.过程与方法:借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。
3.情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。
教学重点国家名称的读音。
教学难点句型Whereareyoufrom?Australia的发音。
教学准备教师准备各国国旗图片、单词卡片
学生准备学生自己的头饰
教学方法情景交际法
课时安排第四课时
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:“I’mlily.I’mfromCanada。”
(引导其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答)
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)
 (二)呈现新课(Presentation)
1、game
(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’mAmy.”教师提问:“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子们试着提问:“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答:“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答:“Whereareyoufrom?”
4、教师出示钟表(把时间调到下午):“Goodafternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说:“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答:“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前,说:“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?”教师指着扮演Amy的同学说:“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子问好)
Ss:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too!
Ss:Whereareyoufrom?
A:I’mfromAmerica.
Ss:Welcome!
6、教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。跟读、模仿,分角色给课件配音。
7、小组分角色练习对话。
8、小组表演对话。
趣味操练(Practice)
1、Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序,让孩子听一听,摆一摆。
2、表演Let’stalk部分的对话。
3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。(Whereareyoufrom?I’mfrom…)
(四)扩展性活动(Add-activities)
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
板书设计

Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
教学内容Let’slearn第五课时
教学目标1.知识与技能:听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用。
2.过程与方法:借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。
3.情感、态度和价值观:培养学生合作学习的能力。
教学重点掌握单词的读音。
教学难点理解student和pupil的含义相同。
教学准备教师准备图片、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第五课时

一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语复习:Thisis.
2.复习boy和girl。
二、新课展示(Presentation)
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充:Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充:Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
4.小组学习:看图片指认单词。
5.单词游戏:看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。三、趣味操练(Practice)
1.游戏:看图片说句子,看看谁说的多。
2.游戏:击鼓传花谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant!
四、作业(Homework)听录音,给家长读单词和Let’schant!
课堂检测
一、找出与众不同的单词。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent修改意见
板书设计Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn

教学内容Let’ssay第六课时
教学目标1.教学目标知识与技能:能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
2.过程与方法:借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印
3.情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。
教学重点理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
教学难点理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
教学准备教师准备图片、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第六课时

一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!教材10页。
2.日常口语复习句子I’mastudent.I’mfromWu’an.二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Whoarethey?Whoisclever?并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语:playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?5.小组活动:小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6.小组展示:小组上台表演故事,看看那组表演得好!三、趣味操练(Practice)
1.Listenandnumber(10)
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作业(Homework)听课文录音。
课堂检测
一、读句子,排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?修改意见
板书设计Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck

Unit2MyFamily
教学内容本单元学习的主题是家庭成员,通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
单元目标1.知识与技能:
A能听说单词father,mother,man,woman,grandfather,grandmother,brother,sister等;会运用句子Thisis….介绍家庭成员,能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Who’sthatman/woman?谈论家庭成员。
B字母Ee在单词中的发音。
2.过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观:培养学生爱家,关爱家庭成员的情感。
单元重点1.能听说有关家庭成员的单词并会运用句子Thisis….介绍家庭成员。
2.字母Ee在单词中的发音
单元难点能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Who’sthatman/woman?谈论家庭成员
课时安排6课时
Unit2MyFamily
教学内容Let’stalkPartALet’splayPartB第一课时
教学目标1.句型:Who’sthatman(boy)?He’smy….
2.词汇:father,friend
教学重点he和she的意义区分及发音
教学难点句型:Who’sthatman?He’smy….
教学准备教师准备录音带、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第一课时

一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What’syourname?引导这个女生回答:Myname’s(Diana).教师对其他学生说:She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:Who’sthatgirl?引导学生回答:She’s…
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问:Who’sthatboy?让学生回答:He’s…
5.让学生指着班里的同学做问答:Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答:He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’smymother.He’smyfather.来回答,并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。
10.让学生看书听录音,跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(Practice)
1.Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应:Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.猜人
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’sthatboy/girl?猜的人说:He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)
四扩展性活动(Add-activities)
Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…
修改意见
板书设计

UnitTwoMyfamily
ALetstalk
Who’sthatman(boy)?He’smy….

课后反思

教学内容ALetslearn第二课时
教学目标单词:father,mother,mum,woman,dad
教学重点单词:father,mother,mum,woman,dad
教学难点家庭成员单词的认读

教学准备教师准备录音带、单词卡
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第二课时

一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的图片问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.
注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.让学生看黑板。教师:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7.播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件,学生反复学唱。
10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
三趣味操练(Practice)
1.Listenandshow
教师说:Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说:She’smymom.举错的退出游戏。
2.Listenandchoose
教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。
3.Makeafamilytree
以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
四.扩展性活动(Add-activities)
出示Let’slearn(A)部分的课件,向学生展示。
请学生上台操作动画,问:Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

修改意见
板书设计UnitTwoMyfamily
ALetslearn
fathermothermumwomandad
教学内容ALetsspell第三课时
教学目标正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
教学重点正确认读和书写
教学难点字母印刷体与手写体的区别
教学准备教师准备录音机和单词卡
学生准备课本
教学方法读写法
课时安排第三课时
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜播放Unit1Let’schant的录音,学生边听边做动作。
二呈现新课(Presentation)1.教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词,让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个
7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。修改意见
板书设计UnitTwoMyfamily
ALetsspell四线格
ten,pen,leg,red
课后反思

教学内容ALetstalk第四课时
教学目标能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教学重点能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教学难点操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话
教学准备教师准备录音带、单词卡
学生准备
教学方法情景交际法
课时安排第四课时

一热身/复习(Warm-up/Revision)
1Readandact
教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:“Who’she?”回答“father/…”
二呈现新课(Presentation)
1Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问:“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2Watchvideo
播放BLet’stalk录像,教师提问:
1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?
2)对话中,一共用到了几个感叹词?
3)学生回答问题。
4)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3观看课件
1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿
2)再次观看,鼓励学生边看边说
3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。
4)小组为单位练习对话,然后上台表演。
5)教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练(Practice)
1活动一:Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子
2活动二:Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Issheyoursister/…?”
3活动三:
教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四扩展性活动(Add-activities)
录像展播
播放学生或教师的家庭录像,学生根据录像内容,小组为单词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV)

三年级英语下册《At the zoo》教学反思


三年级英语下册《Atthezoo》教学反思
这节课是由实习生郭振业执教,下面是他对本节课的反思。
首先要反思的就是自己备课备的不够认真,不够好,对课件还是不够熟悉,从而导致在课堂上出现错误和短暂的暂停,老师没有备好课,学生就会不明白老师的意图,导致学生学习的积极性不够高,没有学习的热情。以后上课要充分理解教材,列出课堂教学的顺序,步骤。做好课件,讲课前和指导老师交流,请指导老师指出不足加以修改。
其次,教学方法运用不熟练,没有根据实际情况来选择适合的教学方法,在看图学单词,句子的时候,思维固化,没有灵活的去通过不同的句式来开展学习,一味的用一个单调的句式,降低了学生的学习兴趣,也没有增加学生的知识,发散他们的思维。学生在学习的时候只有明白学习的内容和老师的意图后才会有学习下去的动力,我发现很多学生因为不明白原文或不明白老师不值得任务而在座位上发呆,说话。所以以后要发散思维,用不同的,有趣的方法来教学。学生对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣,而对英语基本技能(单词及语音的模仿、记忆等)一开始还有板有眼的,时间长了,加上有些单词比较难读,他们就感觉索然无味,于是就不专心听讲。
还有,在讲课时找不到教学重点,只是按照课本完成所有任务就行了,以后要分清教学重点难点,在这方面多下功夫。并且在课堂上英语口语说的不好,单词发音不准确,以后要加强口语练习,在学习小节时应在学习前提出问题或目标,让学生有目的有方向的去学习,一方面提高学习积极性,另一方面可以加深对知识的理解,加深记忆。板书太差,书写不合格,容易误导学生,应该规范书写,加强这方面练习。
还有,没有关注到每一个学生,第一次讲课都不知道往哪看了,没有注意到学生的学习情况,没有根据反馈来调节教学过程。
最后就是没有把握好课堂纪律,现场太混乱了,我有些紧张,不知道怎么去让他们安静下来好好上课,可能是我日常表现的比较随和,以后在课堂上要严肃,树立老师的威信。
我认为他的这节课尽管在课堂组织、课堂语言上有些欠缺。总结上的还算可以。基本上掌握了本节课的重、难点。希望在以后的教学实践中多多改进。

PEP三年级英语下册教案(Unit5)


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《PEP三年级英语下册教案(Unit5)》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

PEP三年级英语下册教案(Unit5)

Unit5Whereismyruler?

Whereismycar?

Inonunder…..

作业布置:

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记:学生对单词学习较有兴趣,学得较快。

教学内容:Unit5Whereismyruler?(2)

教学目标和要求:

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandact.

教学重点:thenewwords

教学难点:Let’sdo

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:

Step1:Revision

1、Greetings

2、Singasong.

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewcards.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板书设计:

Unit5Whereismyruler?

Bikejeeptaxibuslookout

作业布置:

1、Listentothetape

2、Readthewords

教学后记:学生对sentences习得较好。

教学内容:Unit5Whereismyruler?(3)

教学目标和要求:

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教学重点:Let’stalkandLet’ssing

教学难点:umbrella的发音

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:

Step1:Revision

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentences

4、Readthesentences

5、Perforthedialogue

Step3:Let’splay

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:Singthesong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计:

Unit5Whereismyruler?

Umbrellaundervestviolinwindowwind

作业布置:

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教学后记:学生对句子学习较好。

教学内容:Unit5Whereismyruler?(4)

教学目标和要求:

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教学重点:Thenewwords

教学难点:Thenewwords

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、LookattheVCD

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计:

Unit5Whereismyruler?

Excuseme,CanIuseyourpencil?

Noproblem.

Whereismypencil?

作业布置:

1、Listentothetape

2、Readthewords

教学后记:对句子的练习反馈较理想。

教学内容:Unit5Whereismyruler?(5)

教学目标和要求:

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytime

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教学重点:Storytome;Culture;Let’scheck

教学难点:Let’scheck

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、Theculture.

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板书设计:

Unit5Whereismyruler?

Lampwalkmandeskchair

作业布置:

1.Listentothetape

2.Singthesong

教学后记:学生练习反馈较好。

教学内容:Unit6atthezoo(1)

教学目标和要求:

LearnthesentencesofPartA

教学重点:Thenewsentences

教学难点:Thenewsentences

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板书设计:

三年级英语下册《Do you like pears》教案


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是由小编为大家整理的“三年级英语下册《Do you like pears》教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

三年级英语下册《Doyoulikepears》教案教学内
容分析教材分析本模块的教材内容是谈论心情和感受,学习的重点是心情的表达方式,语法结构较为简单,难度不大。本单元的侧重点是:通过运用句型“Areyoufeeling...?”询问他人心情和感受,表达对他人的关心。学生通过回答“Yes,Iam.”和“No,I’mnot.”来告知他人自己的感受。教师可以利用学生熟悉的表情符号等形式构建心情词汇图,帮助学生理解和记忆表达心情的词语。学情分析五年级的学生处于感性认识到理性认识的转型期,学生学习本课主要可能存在以下问题:语言知识难度:本单元关于询问和表述feelings的句型不容易上口,出现的生词又比较多,学生容易混淆,从心理上可能一下子适应不过来。这对我们的教学带来了一定的难度。
基于上述因素,在教学设计方面我将借助灵活多样的情景法,实物展示,尽可能利用多媒体课件的功能,加上“猜猜看”等各个环节激发学生学习兴趣,设计各种各样的关于“feelings”情景活动,做到学习活动化,活动生活化,让学生感于说、愿意说,以达到熟练运用英语进行交际的目的,并利用学生所学的英语知识拉近师生间的距离,提升他们的表现欲望,以求最佳的教学效果。课文内容的理解,理清线索,讲述课文内容,最终培养学习整体理解故事的能力以及自学的好习惯。教学环境多媒体室教学目标1.知识与技能:
(1)能听、说、读、写四会词汇:feel,sad,bored,angry
(2)能听、说单词miss,ill,better,tell,told.
(3)掌握语句:Areyoufeeling...?及其回答:Yes,Iam./No,Iamnot.并运用句型来询问他人感受的语句并进行回答。过程与方法:
学生能够在真实的情境中表达自己的情感,学会表达不同的情绪。情感态度与价值观:
会关注自我的内心情绪,并能及时进行调整;会关注周围人的心理感受;培养学生团结友爱,关心他人的良好品质。教学重点1.能够用Areyoufeeling...?句型询问他人情绪。
2.能够认读并正确运用单词:sad,angry,happy,bored。学习难点灵活运用所学知识与他人交流自己的情感,以及用英语询问他人的情绪状况。教学方法情景教学法、游戏教学法、任务型教学法、合作学习法。教学资源ppt课件、单词卡片、玩具吉他、四线格磁贴课时安排1课时教学过程教师活动学生活动设计意图Step1:Warmingup
1.Greeting
2.Let’schant.《What’sthematter,Sue?》
3.Dutyreport.Andaskstudents’shobbies.
Step2:Presentation
1.Leadin
Justnow,youtoldmeyourhobbies.(相机教授单词told)Well,myhobbyisreadingbooks.Soreadingbooksismy...(PPT)TodayItaketwospecialbooksforyou---facestory.Doyouwanttoseeit?
S:Yes!
T:OK!Let’swatchthefirstone.
(Showafacestorybook.)
T:well,thefacecantellusfeelings.Sotodaywewilltalkaboutfeeling.教授单词feel.
T:Let’sreadit.(相机示图以及单词feel)板书:feel
Ssreadtheword.(feel)
2.learnnewwords.(sad,bored,angry)
T:well,thefacecantellusfeelings.Sotodaywewilltalkaboutfeeling.教授单词feel.
T:Let’sreadit.(相机示图以及单词feel)板书:feel
Ssreadtheword.(feel)
T:Let’sreadanotherfacestorybook.(ppt)What’sthematter?Whereismytheotherfacestorybook?(板书)Iamfeelingsad.(teach:sad)
T:Wehavenobooktoread,Iamfeelingbored.Lookatmyface,Iamfeelingbored.(老师做表情,图片显示bored,相机教读单词)
Ss:Bored.
T:Whocanshowusthisword?Areyoufeelingbored?(板书课题)
学生做展示。
T:Youlooksobored.Let’sreaditlikethis.(一边读一边表演bored。)
Ss:Bored.
教师书写单词,学生拼写。
T:Yes,Iamfeelingbored.Soletusplaytheguitar.(拿出一个破的玩具)oh,it’sbroken.Whodoit?Areyou?Areyou?Iamfeelingangry!Lookatmyguitar.Areyoufeelingangry?(PPT显示单词,相Greeting
学生和老师一起doandchant
学生谈论自己的爱好。

学习新单词和句型,拼读





热身环节让学生动一动,活跃课堂气氛,缓解学生紧张情绪,使他们很快进入英语学习的氛围中,激发学习英语的兴趣和主动性。
在情境中教学新单词,加深学生对单词的理解,帮助学生记忆单词。



教师活动学生活动设计意图机教单词)
Ss:Yes!
T:Followme.Yes,Iam.(板书)angry.
(PPT出示所有单词,句型、领读)
Step3:Practice
1.Guesspeople’sfeelings.Isayyoudo.Idoyousay.
2.Guessinggame.Areyoufeelingsad?
3.Pairwork.
Step4:Text
1.Watchandlistencarefully.
T:Welikeplayinggamesverymuch.Wearefeelinghappynow.IsLinglingfeelinghappy?OK,nowlet’sgototheModule9Unit1.Turntopage50.
Todaywehavethreequestions.
T:listenagainandanswermyquestions.(播放录音)
2.Readingyourbookbyyourself.
3.Wholeclassreadthetext.
Step5:Production
1.Ilostmyfacestorybook.Now,Pleasehelpmetomakeafacestorybook.Usethesenewwordsandsentencesaskyourpartneranddrawfeelingeachother.2.Showtime.
Step6:homework
1.Todaywehadleantfeeling...andweaskedourfriend“areyoufeeling...”
Step7:homework
Youhomeworkisaskyourparentstheirfeeling,ok!
“guessinggame“游戏巩固单词,pairwork强化句型。
看听录音。
回答教师问题。

小组对话,并展示。
在词汇教学中,设计猜一猜的游戏,以及各种操练单词的小游戏,充分调动学生的学习情绪,引起学生说的欲望,同时也培养了学生的记忆力和注意力。
整体输入阅读材料,给学生一个整体感悟材料的时间。学生与文本对话,强化对文本的再认知。
带着问题听课文,学生会更具有针对性,加深其对文本的理解。
情境延续,让学生的认知与生活相链接,建立互帮互组意识。小组对话,训练学生的语言综合运用能力。

书Module9Unit1Areyoufeelingbored?
feel
sad
Areyoufeelingbored?
Angry
Yes,Iam.
No,I’mnot.

PEP三年级英语下册教案(Unit3)


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编为大家精心整理的“PEP三年级英语下册教案(Unit3)”,仅供参考,大家一起来看看吧。

PEP三年级英语下册教案(Unit3)

Unit3Howmany

Howmanykitescanyousee?

Icansee12.

作业布置:

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记:四会词句基本上掌握。

教学内容:Unit3Howmany?(2)

教学目标和要求:

1、Let’slearnthenumbers

2、Trytolistenanddo

3、Sayoutthenumbers

教学重点:Thenumbers

教学难点:Sayoutthenumbers

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:

Step1:Revision

Askandanswer

Step2:Learnthenumbers

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Sayoutthenumbers

4、Listentothetape

5、Readthewordsaftertherecording

6、Readandsaythenumbers

7、Lookandsay

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Lookatthenumbers

3、Listentothetape

4、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计:

Unit3Howmany

Howmanycatscanyousee?

Icansee10.

作业布置:

1、Listentothetape

2、Readthenumbers

教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容:Unit3Howmany(3)

教学目标和要求:

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教学重点:Thesentences

教学难点:Thesentences

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:

Step1:Revision

1、Sayoutthenumbers

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板书设计:

Unit3Howmany

Eleventwelvethirteen………

作业布置:

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容:Unit3Howmany(4)

教学目标和要求:

1、Learnthesentences

2、Learnthenumbers

教学重点:Thenewwords

教学难点:Thenewwords

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsofnumbers

1、Lookatthenumbers

2、Learnthenewnumbers

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthenumbers

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:Exercises

1、活动手册

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板书设计:

Unit3Howmany

Jeepjumpkeykangaroo

作业布置:

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容:Unit3Howmany(5)

教学目标和要求:

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教学重点:Let’scheck/Let’schant/Storytime

教学难点:Let’scheck

教学用具:Tape/recorder/pictures

教学过程:

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板书设计:

Unit3Howmany

Howmanycrayonsdoyouhave?

Guess!!!

作业布置:

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容:Unit3Howmany(6)

教学目标和要求:

1、Toknowtheculture

2、Learnthesong

3、Finishtheexercises

教学重点:Theexercises

教学难点:Theexercises

教学用具:Tape/recorder

教学过程:

Step1:Tokowntheculture

1、Lookattheflags

2、Sayoutthenumbersoftheflags

Step2:Let’ssing

1、Lookatthewordsofthesongs

2、Listentothetape

3、Readthewords

4、Singthesong

Step3:Finishtheexercises

1、Listeningwork

2、活动手册

Step4:Summaryandhomework

板书设计:

Unit3Howmany

Lionmilkmousenest

作业布置:

3、Listentothetape

4、Finishthesentences

教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容:Recycle(1)

教学目标和要求:

1、Trytunderstandthestory

2、Trytocatthestory

教学重点:Let’sact

教学难点:Let’sact

教学用具:Tape/recorder

教学过程:

Step1:Revision

1、Singasong

2、Greeting?

Step2:Let’sact

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Readthedialogueafterthetape

5、Trytounderstandthesentences

6、Readthestorytogether

7、Actthestory

Step3:Amatch

1、Groupwork

Actthestoryout

2、Retellthestory

Step4:Summaryandhomework

板书设计:

Let’sshare!!

Goodidea!!

Thanks!!!

作业布置:

1.Listentothetape

2.Readthesentences

教学后记:学生练习较好。

教学内容:Unit4Doyoulikepears?(1)

教学目标和要求:

3、LearnthesentencesofPartA

4、Trytoasksomeone“Doyoulikepears?.”

教学重点:Thenewsentences

教学难点:Thenewsentences

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

6、Lookatthepictures

7、Listentothetape

8、Readthesentencesafterthetape

9、Readthesentences

10、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

3、Lookatthesentences

4、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板书设计:

三年级英语下册unit2教案(新版pep英语)


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些三年级英语下册unit2教案(新版pep英语),欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问:Who’sthatboy?Guess,please!
(2)让学生猜测,最后教师给出答案:He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。播放录音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话:Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Yourmother?Yourfather?展开讨论,说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子:Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片,在教师引导下看照片作对话。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画,让学生熟悉会话内容,然后两人一组,用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…

Guessand
Learnthenewwords

学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习:brother,father,mother.

Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.来回答
看图片,师生问答

Pairwork

Let’schant

Pairwork

作业布置:
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
板书设计:

知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第五课时
教学目标1.能够听、说、认读单词:sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型:Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型:Thisis…
课前准备课件,录音机,磁带,词卡,照片。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.

3.Issheyour...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。

学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour...?”

Step2.
Presentation

1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片:Whosefamilyphotoisthis?学生:Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问:Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话,引出新单词并学习。
(3)学习新单词:sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)
(4)Describethepictures
呈现Let’slearn动画,让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片,在小组内向其他同学进行介绍。

3.Let’schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant,并进行展示。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.

Learnthenewwords

Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords

看图,介绍家庭成员

Groupwork
介绍自己的家庭成员

Let’schant
学唱歌曲

作业布置:
1、听本课的录音,将Let’sdo表演给家长看。
2、画一棵家庭树。
板书设计:
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…

知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第六课时
教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
教学重点完成Starttoread和Let’scheck部分的内容,了解Storytime部分的小故事。
教学难点正确理解歌曲的含义,能够分角色表演小故事。
课前准备课件,录音机,磁带,词卡。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣,同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Reviewthewords:快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣,如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片,进行会话交流。

学生们一起欣赏歌曲
“Ilovemyfamily”.

快速复习本单元的单词

用全家福照片,介绍自己的家庭成员。

Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber:教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Lookandtick:教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3.Storytime
(1)教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导,解决故事中的难点词句。
A.actress:;课件呈现女演员的照片,进行学习。对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容,以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片,让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)让学生汇报回答问题,教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
让学生仔细观察,认真阅读,完成连线。
(1)Listenandnumber

(2)Lookandtick

学生整体感知故事内容。

Learnthenewwords

学生理解故事中出现的难点的句子
四人小组为单位合作阅读,讨论问题

学生听音、模仿、学说故事,分角色表演故事。
作业布置:
1、听读本单元所有内容。
2、讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。下节课来表演给全班看
板书设计:

《三年级英语下册《Welcomebacktoschool》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。