《Lesson12:HappyNewYear!》英语说课稿。

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的《Lesson12:HappyNewYear!》英语说课稿，仅供参考，希望能为您提供参考！

《Lesson12:HappyNewYear!》英语说课稿

尊敬的各位老师：
上午好！我说课的题目是《Lesson12:HappyNewYear!》。第二课时ChristmasDay。
一．说教材
《Lesson12HappyNewYear!》是陕西旅游版三年级第一册的内容。
教学目标：根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
1．复习巩固单词：happynewNewYear；
新年祝福语:HappyNewYear!
新年歌曲学唱
2.熟练掌握单词：merry,Christmas,FatherChristmas,aChristmastree;
句型：MerryChristmas!
能力目标：培养学生自主探索，自主学习的能力和培养学生的口语表达能力，团结协作的能力。
感情目标：让学生展示自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
本课时教学目标的设置符合学生的认知规律，根据本课的教学目标，学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点和难点：
重点：掌握词句MerryChristmas!FatherChristmas,Christmastree等。
难点：merry与happy的用法。
二．说教学方法
1．说教法
本课我结合教材特点和学生的认知规律，主要采用“兴趣引导法”，“创设情景法”，“对比教学法则”这三种方法。
2．说学法
本课教给学生的学法是“发现问题—分析问题—解决问题”。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习，课堂交流，相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉中完成知识的迁移，完成和融合。
三．说煤体应用
在本课中我主要采用多媒体课件。其中包括图片的下载，课文录音的录入，图象的插入，插入一段音乐等。我的幻灯片一共是28片，其中2—5张是对上节学的单词和新年祝福语的复习，这几张幻灯片的图片都是我从互联网上下载的精美图片，单词是自己从录音机上寻找的标准发音；接下来，我插入一段动画片让孩子们观看学习新年快乐歌并跟着音乐边唱边做动作，以激发孩子们的学习积极性；图片5介绍中国新年人们吃的、图片6介绍孩子过年玩鞭炮的风俗习贯；图片8介绍圣诞的时间和单词；图片9介绍西方国家的饮食习惯、图片10和11介绍圣诞人们互送礼物和装扮圣诞树的风俗习惯；图片12-14学习新单词；图片15学习圣诞祝福语；图片15是中国新年和西方圣诞节的时间对比；让孩子明确后，出示图片17-22练习两个祝福语；因为这节课主要掌握的就是MerryChristmas!这个祝福语及情景对话，所以我把课文录音做成了一个单独的幻灯片23，这样的话就方便了许多，不用带录音机和磁带，需要重复的话只要再次单击鼠标就可以了；孩子们练熟后进行图片24游戏环节；第25至26张幻灯片是课后练习，都是我自己做的，这样把练习题展示在大屏幕上，同学们做练习的时候就非常直观了，对句子印象也比较深刻了；大半节课都过去了，有些同学就开始有些疲劳了，为了能让同学们稍微休息片刻，我在第26张幻灯片中插入了一段鼓励、表扬的音乐稍作调整，接下来是图片27家庭作业，最后，图片28放一首优美的圣诞歌曲来结束本课教学。
四．说教学过程
根据英语学科的特点，结合三年级学生的认知水平和生活情感，我设计了如下的教学流程：
1.组织课堂
师生问候，开始上课。
2．复习：
l单词：happy,new,NewYear的读与写.句子：HappyNewYear！的熟练运用。
l新年HappyNewYear！歌曲。
3．介绍新课：（教案中P90-91）……
①介绍Christmas。老师说：上节课我们了解了元旦及我们中国的新年，今天我们来了解西方国家的一个重要节日---圣诞节。你们都知道有关圣诞节的哪些情况呢？（WehavelearnedsomethingaboutourNewYearlastclass.Todaywearegoingtolearnsomethingaboutthewesterncountriespopularfestival—ChristmasDay.Whatdoyouknowaboutit?）拿出十二月二十五日的日历，告诉学生December25thisChristmasDay。板书Christmas,领学生读几遍。让学生谈论一会儿圣诞节。
②介绍FatherChristmas。拿出准备好的圣诞老人说：ThisisFatherChristmas.（我们也叫他Santa或SantaClaus）,板书FatherChristmas,领学生读几遍。并告诉学生在那些过圣诞节的国家，孩子们都非常喜欢FatherChristmas,因为他给孩子们送来圣诞礼物（Christmasgifts）。
③介绍Christmastree。拿出准备好的圣诞树说：What’sthis?It’saChristmastree.板书aChristmastree,然后指着圣诞树和单词领学生读几遍。
④介绍merry及MerryChristmas。老师问：WhatshouldwesaytoothersonChristmasDay?(在圣诞节我们应对别人说什么？)学生会说：HappyChristmas!告诉学生我们在祝福新年快乐，生日快乐时一般用HappyNewYear!Happybirthday!但我们习惯上用MerryChristmas!来祝福圣诞节快乐，merry与happy意思相同，但它是一个古词，常用于诗歌中。板书merry和MerryChristmas。带领学生读几遍。
⑤听录音，放课本Listen,lookandrepeat(Ⅱ)和Listen,lookandsay(Ⅱ)部分，让学生跟读，然后分角色表演对话。
⑥如果有时间，给学生讲圣诞节的习俗，人们在圣诞节要用彩灯（Christmaslights）装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树（Christmastree）,树顶上总是放一颗星星（astar）,家人都互相送礼物（Christmasgifts）。他们把礼物包装起来，挂在圣诞树或放在树下，全家人在圣诞节这天（onChristmasDay）早上拆开礼物。孩子们则在床头挂一只丝袜（stocking）,他们相信FatherChristmas会从烟囱进来给他们送来礼物。在这一天，人们还要吃圣诞大餐。圣诞节是怎么来的呢？为什么人们互送礼物？为什么放一颗星星在圣诞树顶上呢？有这样一个故事。LongLongago,alittlebabywasborn.HisnamewasJesus.Whenhewasborn,therewasanewstarshininginthesky.Threewisemenknewhewasaspecialbaby.TheybelievedhewastheSonofGod.Theyfollowedthestartothebaby.Theybroughtthebabygifts.Whenthebabygrewintoaman,hebecameateacher.HetaughtpeopletoloveGodandloveeachother.Sotoday,manypeoplegivegiftstoeachotherandputastaronthetopofthetree.
（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：
1．改变学生学习方式。学习由被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生在对比学习中自主完成任务。
2．协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学。
3．课件中采用大量图片来帮助学生理解所学的内容，并能更多的了解西方国家过节的情景。

扩展阅读

Unit8HappyNewYear!教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“Unit8HappyNewYear!教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Unit8HappyNewYear!教案

Unit8HappyNewYear!
新授课


1.能初步会听、说、读并拼写单词：adoll,aball,aCD,acar,arobot
2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’sthis/that?，并会用It’sa来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。
4.学会新年节日祝福，礼貌用语。会表达谢意：Thankyou.
5.明白中西方新年文化差异。

1.能初步会听、说、读并拼写单词：arobot
2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’sthis/that?，并会用It’sa来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。

1.能初步听懂、会读、会运用句型：What’sthis/that?，并会用It’sa来回答。
能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。
挂图，卡片，PPT
第一课时

Step1Greeting.
1.课前准备：Singsongsandsayrhymes
AreyouMike?Niceclothes…
Row,row,rowyourboat…
让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’slearn。
T:DoyoulikeEnglish?
Ss:Yes,Ido.
T:Let’slearnEnglishNow.
2.Greeting
Step2Presentation
1.Brainstorm（脑筋急转弯）
a.Whatletterisananimal(动物)？B(bee)
b.Whatletterisaquestion?Y(why为什么)
c.WhyaretheletterGandletterSin“gloves”close(亲密)toeachother（互相，彼此）?Becausethereislovebetweenthem!
2.绕口令
a.Iscream,youscream,weallscreamforice-cream!
我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!
b.Canyoucanacanasacannercancanacan?
你能够像罐头工人一样装罐头吗？
3.引入课题
T：Let’shavearerest,enjoyasong,please.Guessthename.
HappyNewYear！
让学生通过猜歌名直接引出课题。
T：WeknowChineseNewyeariscomingsoon.
Let’slearn‘Unit8HappyNewYear!’.
教师出示课题：Unit8HappyNewYear!
全班读课题。
4.教授单词adoll,aCD,acar，aball
T:OnNewYearDay,whatcanwegetfromourrelatives?(教师解释)
Ss:Redpacket(学生一年级学过)，gifts(提醒学生复数).
T:Yes.Wecangetredpacketsandgifts.
Ihavesomegiftshere.Canyoureadthem?
PPT出示：aflower,achocolate,aredpacket
adoll,aCD,acar(有学生会说toycar)，aball.
说到ball的时候，T(教师出示足球)：Boysandgirls,look.Ihaveaball.It’sa…
Ss:It’safootball.(一年级学过)
T：Canyouplayfootball?
S:Yes,Ican./No,Ican’t.
出示书本四个单词和图片：adoll,aCD,acar，aball，学生拼读。
T：What’sthis?
S:It’sa…
5.教授句型：Thisisforyou.
当学生说得好的时候，教师给与贴纸奖励。当教师给奖励的时候，说Hereyouare.,提示学生回答Thankyou.
PPT:Hereyouare.
Thankyou.
让学生先复习学过的内容，再引出下面的教学内容
T:Ialsocansay‘Thisisforyou.’
出示句子：Thisisforyou.
教读句子：教师领读，学生跟读。
T：Youcananswerme‘Thankyou!’.
示范练习：
Thisisforyou
Thankyou.
6.Storytime教学
a.Storytime理解
T：WeknowChineseNewYeariscomingsoon.
HelenandMikearereadyfornewyear.
WhogivesHelenandMikegifts?Let’senjoythestorynow.
看卡通片
教学：UncleJohn
这两个单词都学过，所以学生比较好掌握。
Helen’sgift:adoll
Mike’sgift:aball
Tim’sgift:arobot
教授单词：robot
分图理解：
Task1:HowtogreetonNewYear’sDay?
HappyNewYear!
Ifsomeonesaysittoyou,youshouldbepolite.Youcansay‘HappyNewyear’tohim.
Task2:Whenyougivethegifts,youshouldsay:
Thisisforyou./It’sforyou.
Task3:Whenyoudon’tknowthethings’name,youcanask:
What’sthis/that?
Answer:It’sa…
讲解this和that的区别：
this说话内容离说话人近
that说话内容离说话人远
示范：ThisisXX.ThatisXX.
b.ReadStorytime
(1)注意语音语调，播放录音，学生跟读
(2)角色扮演
Step3Consolidation
1.Funtime
复习What’sthis/that?
It’sa…
Thisisforyou./It’sforyou.
Thankyou.
a.活动：教师出示布袋：装有上述的一些东西和其他学过的可以作为礼物的物品。全班问，让一个同学摸，答对的可以得到奖励。
b.Takeoutapaper,trytodrawpicturesonthepaper.Guess‘What’sthis/that?’.
2.课外知识拓展：
中西方新年差异：
Westerncountries’NewYear’Day:thefirstofJanuary.Thechildrencangetgifts.
ChineseNewYear:SpringFestival.ItalwayscomesinFebruary.Thechildrencangetredpacket.
Openthegifts:
Westerncountries:Youshouldopenthegiftsatonce.Andyoushouldpraise.
China:It’snotpolitetoopenthegiftsatonce.
Thesame:Youshouldsay‘Thankyou.’.
Step4Homework
Copythenewwords4times.
ReciteStorytimeafterclass.
3.TrytomakeagiftasaNewYearpresent,giveittoyourfatherandmother.
板书设计:
Unit8HappyNewYear!
What’sthis?It’sa…adollaballacar
What’sthat?aCDarobot
Thisisforyou.Thankyou.
It’sforyou.

三年级上册HappyNewYear学案

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的三年级上册HappyNewYear学案，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级上册HappyNewYear学案

一、教学内容：
该对话发生在新年，通过孩子们和约翰叔叔之间的对话呈现本单元的重点句型和词汇。本课是第一课时。
二、教学目标：
1.学生能正确朗读课文，理解对话内容并初步表演对话。
2.学生能听得懂，会说，会读单词adoll,aball,aCD,acar,arobot.
3.学生能听得懂，会说，会读句型What’sthis/that?It’s...Thisisfor…并用句型来询问物品和互赠礼物。
三、教学重难点
1.正确的朗读对话以及对课文内容的理解。
2.重点单词adoll,aball,aCD,acar,arobot
3.重点句型What’sthis/that?It’s...Thisisfor…
四、教学过程
1.Warming-up
A.Greetings.
B.Listentothesong,say:What’sthesongabout?WhatcanwedoWhenNewYear’sDaycomes?(presents)
Presentationandpractice
A.Playagameandteachthesentencepatterns:what’sthis?It’sa...
B.Studentsguesswhat’sintheboxandlearnthesentencepatterns:what’sthis/that?It’sa...Thenteacherteachesthenewwordsadoll/arobot/aball.
C.TeacherintroducesUncleJohn.Studentsguesswhatthepresentsareinthebox.
D.Watchthecartoonandanswerthequestion:Whatpresents?
E.Readandmatch.Trytofindwhosepresentstheyare.
F.ChecktheanswersandteachthesentencepatternsIt’sa…It’sfor…
G.Listenandimitatethedialogue.
3.Consolidation
A.Happyreading:1.Readbyoneself2.Readinthegroups3.Readindifferentroles
B.Actoutthedialogue
4.Extension
A.Imagination:Timisback…
B.Actitout.
5.Homework

译林版三年级英语上册Unit8HappyNewYear!知识点梳理

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“译林版三年级英语上册Unit8HappyNewYear!知识点梳理”，仅供参考，希望可以帮助到您。

译林版三年级英语上册Unit8HappyNewYear!知识点梳理

Unit8HappyNewYear!

一、单词

doll玩具娃娃ball球robot机器人CD光盘car小汽车

toy玩具uncle叔父that那个ah啊ha哈

二、词组

atoycar一辆玩具汽车

HappyNewYear!新年快乐！

HappyBirthday!生日快乐！

三、句型

1.HappyNewYear,UncleJohn!新年快乐，约翰叔叔！

2.Thisisforyou,Helen.这是给你的，海伦。

3.What’sthis?It’sadoll.这是什么？它是一个玩具娃娃。

4.What’sthat?It’saball.那是什么？它是一个球。

5.It’sforTim.它是给蒂姆的。

四、知识点

this和that的区别

this这，这个，指：近处

that那，那个，指：远处

this的复数these这，这些。

that的复数those那，那些。

练习：

一、中译英：

1．看那个洋娃娃。--真好看！

______________________.--__________!

2．这张CD光盘是给你的。祝你生日快乐！

___________is_____you._____________toyou!

3．这是什么？--它是机器人。

What____________?--________________.

二、排序

()Thankyou.

()HappyBirthday,Helen!

()What’sthis?

()Hownice!Thankyou.

()It’salovelydoll.Thisisforyou.

●各单元四会单词（要求必须读熟，背出，默出。）

好good

我I

他he

是am

帽子cap

是are

是is

橙色orange

绿色green

它it

红色red

和and

黑色black

一个a

这个this

姐；妹sister

见到meet

不；不是no

蛋糕cake

一个an

鸡蛋egg

看look

蓝色blue

棕色brown

白色white

快乐happy

新的new

年year

给for

你you

那个that

小汽车car

是的yes

●字母（背熟默出所有字母和元音字母；熟练大小写和左邻右舍；了解字母的笔画和发音归类）

1.26个字母

2.元音字母：AaEeIiOoUu

3.发音归类：

Aa:HhJjKk

Bb:BbCcDdGgPpTtVv

Ff:LlMmNnSsXxZz

Ii:Yy

Uu：QqWw

4．字母笔画

先锋英语3BUnit12Review教案

3BUnit12Review
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）初步感知故事，理解课文大意。
（2）能够初步朗读故事，在此基础上尝试表演课文。
（3）结合课文故事，复习以往所学知识点。
2.过程与方法：
运用整体故事故事教学的方法，教师通过提问，引导学生观察、想象、描述和阅读，在共同构建故事的过程中，达到接触、体验、理解语言的目的。在此基础上，对以往所学知识点进行梳理，通过课文学习讲起几个单元的知识有效串联起来。主要教学环节有：谈话导入、整体感知、逐图学习、适当扩展、体验练习、情感渗透。
3.情感态度价值观：
（1）教育学生乘车注意安全，不要将头伸出车窗外。
（2）在教学过程中向学生渗透主动帮助、关爱他人的情感教育。

二、教学重点、难点：
1.教学重点：理解、感知、体验故事；在故事的学习中，复习前面所学内容。
2.教学难点：物主代词our发音与词义的理解。

三、教学用具：PPT，头饰，录音机、flash课件。

四、教学过程：
Step1：Warm-up
1.Greetings:
T:Howareyoutoday?
Ss:I’mfine.
T:What’stheweatherlike?
Ss:It’ssunny.
T:Yes,it’sasunnyday.Let’sgotoMacDonald’sfarm.
2.Singasong:OldMacDonaldhasafarm
3.Freetalk:
T:MacDonald’sfarmisverybeautiful.Let’sgotothefarm.Buthisfarmisfarfromourschool.Howdowegothere?
Wecangotherebybike.Whatelse?
S:wecangotherebybus.(bybus,bytrain,bycar…)

Step2:Presentation
1.leadin
T:Look!It’sreallyagoodday.Ourfriendsgoouting,too.Keninvitesthemtohishousetohaveadinner.Now,Ihaveaquestion:Howdotheygothere?(First,guessit.)
2.第一遍听读：找问题的答案。
Ss:TheygotoKen’shousebytrain.
3.讲读：
P1：
T：Beforegettingonthetrain,whatdotheydo?Nowlookatthepicture.
Where:ticketoffice
WhatisBobbydoing?Bobbyissellingthetickets.引入学习ticket.
Bobbyissellingthetickets.Heistheseller.
WhatisDannydoing?Dannyisbuyingthetickets.Heisthebuyer.
Howmanyticketsdoeshebuy?
Howdotheysellandbuythetickets?Now,whowantstobeBobby/Danny?
学生进行表演，复习购物相关句型。
听读第一幅图：
Let’slistentothestorycarefully,whatdotheysayinthestory?

P2、P3：
Nowtheyareinthetrainstation.
Whatcantheyseeinthetrainstation?
Whatcoloristheirtrain?
Isthistheirtrain?复习一般疑问句及回答。

P4、P5:
Wherearethey?They’reinthetrain.
WhatdoesMockysee?
Howarethecows？

P6—P10
ThereissomethingwrongwithMocky.NowguesswhatisthematterwithMocky?
复习句型：Hisearhurts.Hiseyehurts.
HowisMockynow?
Heisbetter.

扩展故事：
Nowthetrainisstillgoing.AtlastitarrivesatKen’shouse.Atthattime,theyarehungry.Kenpreparessomanydeliciousfoodanddrinkforthem.Whatdotheylike?
Model:Mockylikesbananas.Itisveryfresh.
通过扩展故事，复习句型以及描述事物特征的句型及单词。

4．完整看一遍故事，小声跟读，情感教育。

Step3:Practice
1.Followthetapetoreadthestory.
2.Readbyoneself.
3.actoutthestory.
4.dotheexercise
5.retellthestory.

五：板书设计
Ticketofficesellerbuyer

Trainstation:redtrain

Train:cows(big)Hiseyehurts.Heisbetter.

Ken’shouse:Mockylikesbananas.Theyareveryfresh.

六：家庭作业：
跟读点读机读课文至少二十分钟，熟读至背诵。

自我反思：
1.本节课是课文教学，但是同时也是复习课型。在课文教学的基础上，本课尽可能多地结合了以往所学知识，有针对性地充分地复习了重点句型以及重点单词。
2.由于本课是前几个单元知识的总结，并没有什么新知识，在结尾我扩展了这个故事，目的是使故事更完整，并且在扩展阶段复习了Mockylikesbananas.Theyareveryfresh.这两个句型，复习了描述食物特征的重点单词以及重点句型。
3.本节课作为课文教学抓住了课文的主要线索，即地点的变化，在讲述过程中使课文思路更为清晰，更容易理解。板书的设计正是遵循了地点的变化，用图片这种更为生动的方式显示地点的变化。
4.本节课的不足是我还应该提高驾驭课堂的能力，在课堂上更为生动活泼，语调生动一些，让学生感受到故事的趣味性，在这一点上还应该加强。

吴娜的评课：
听完王琳老师的这节故事教学课，我认为有以下几方面的特点：
1、情景创设连贯，完整，故事性比较强。本节课中教师创新性的为本篇故事创设了主人公去Ken家做客，自然引出主人公怎么去，同时拓展了句型Igothereby…之后创设情景引出乘坐交通工具要买票，怎么买票。火车上发生了什么？最后拓展到达Ken家之后，Ken为朋友们准备了丰盛的食物，猜一猜朋友们喜欢吃什么。每一个情景的创设都能够激发学生去思维，让学生有的说，能够充分的说，创新的说。不断给学生搭建手脚架，学生就可以更容易一步一步往上爬。
2、有明显的故事主线，故事思路清晰，主次分明。整堂课中教师把故事发生的场景划分为ticketoffice,atthetrainstation和inthetrain.在不同的场景中充分发散学生的思维，使学生置身于故事场景中，并且主次分明，体现了复习课的特点。
3、激发学生朗读兴趣，培养英语朗读能力和语感。本课中教师引导学生通过模仿cow,Mocky,Danny,Lulu等不同角色的语言，让学生把自己溶入到角色当中去朗读和表演，让他们从模仿中体验学习英语乐趣，在朗读练习中培养朗读的能力和语感。
4、以故事为载体，以语言的运用为目标。在本节课中教师尝试通过板书的设计和matchthepicture,两个途径有意识的领学生复述故事，初步尝试和培养学生讲故事的能力。复述故事是讲故事的一种形式，也是语言运用的一种方式。学生在对故事内容理解之后，学生就在老师的板书的提示下和老师一起复述故事，初步进行尝试，同时也是对故事内容的梳理。

新起点英语一上：Fruit 2 Lesson 40教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些新起点英语一上：Fruit 2 Lesson 40教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

1． A red apple

T：Apple，apple， colour the apple red

A red apple， a red apple，a red apple

学生边给书中的水果涂色边说：

A red apple， a red apple， a red apple

2． 教师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水果。What is this？

学生回答后，教师出示完整的水果

3． 教师出示本课新词图片：strawberry、grape and pineapple

方法：教师领读

学生领读

1.利用实物或图片进行表演

2.教师边播放录音边进行演示

帮助学生初步理解：What a treat！ Wash your hands！ Its time to eat的含义。

教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来

3．指导学生试着边听录音边重复

学生能说多少句不限，但要将chant中的重点词汇用动作表演出来。

让学生通过听和做，理解录音内容

4．完成B项Bingo

1．教师示范：

让学生明白游戏的规则和玩法，提醒学生注意观察教师贴片的几种方法

2．教师讲学具发给学生

3．教师分别念出水果名称

4．学生随意将9种水果图片贴在书中九格图中

5．Summary：

6、课后记：

新起点英语一上：Colours three Lesson 33教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些“新起点英语一上：Colours three Lesson 33教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、教学目的

1． 能够正确理解本课对话。

2． 学习句子Here you are and Sure。

3． 能够熟练的运用多学句子与他人进行交流。

4． 理解本课故事内容，复习本单元词汇

5． 知道help的含义和气球的常识。

二、教学重点：

能够熟练运用所学交际用语进行交流

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、单词卡片、教材中出现的实物

四、教学过程：

1． Review：

复习本单元1课和2课的chant和歌曲

2． 学习对话

1．第一组：

教师把各种实物摆发放在讲台上：

What do you like？

I like a red/ballon

重复几遍后，教师用动作帮助学生理解Here you are 的含义。

教师领读

在理解的基础上，学生进行角色表演

2．第二组：

教师发指令Show me

要求学生按指示语出示相应物品，同时说：Sure

学生用所学词汇进行替换练习

学生发指令进行练习

Pair work：每组中一人发指令，其他人进行活动

3．第三组：

教师出示各种颜色的单词卡片，指着其中一张说：

I like green.What colour do you like ?

引导学生说出：

I like

再引导学生自己进行问答

方法：师问生答

生问生答

Pair work

1． 教师播放录音，学生在理解的基础上模仿跟读

2． 分小组进行角色表演

3. 学习故事

1． 教师播放一遍录音，出示挂图，介绍故事大意

2． 讲解help的含义和气球的常识

T：What colour is the ballon？

Do you like the red/ballon？

3． 教师反复播放录音，让学生在理解的基础上试着跟录音说。

教师不要限制学生具体说哪句

在学生说时，让学生边说边举起相应的单词卡片

4．教师播放录音，学生听录音模仿跟读

5．学生进行角色表演

6．在学生熟知故事内容后，用阿拉伯数字在书上的七个彩色气球下填上买气球的顺序。

订正答案

7． Summary：

五、课后记：

新起点英语一上：School six Lesson 5 and 6

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“新起点英语一上：School six Lesson 5 and 6”,仅供参考，希望可以帮助到您。

一、教学目的：

1．学习a、an 的用法。

2．学习新单词look

3．学习歌曲《Good morning》

4．通过学习故事课

A.复习巩固本单元所学内容。

B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。

二、教学重点：

1．Good morning 2．Good afternoon

3．Good evening 4．Good night

三、教学难点：

morning 、afternoon 、evening 、night 的读音。

四、课前准备：

光盘\故事课的图片，文具实物。

五、教学过程：

（一）Review：

1．Oral practise：出示：pencil 、book、ruler、eraser

2．Chant 《name》

（二）新授

1．教师出示一支铅笔：

How many pencils ？

生：One pencil .

教师要及时表扬和鼓励.

师：还可以说：a pencil

方法：1.教师领读

2.学生手拿实物跟读

3.个别说,教师纠正发音

4.分组读（男，女读） ------适应学习形式

5.替换练习:把pencil分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。

6.学生边说边出示实物

7.教师拿出橡皮时，停止/故意让学生说出后摇头，提示学生橡皮不一样。要认真听看，然后播放录音或光盘强调一块橡皮是an eraser

奖励看后回答对的。

巩固：教师快速呈现实物，学生说英语，并奖励小组。

8.讲解：pencil case 和pencil box的区别

2．学习the English song《Good morning》

1. 教师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳的移动来解释：morning/afternoon/

evening/画月亮表示night

2. 画两个小人打招呼。学习日常交际用语Good morning/afternoon/evening/night

(1) 听录音两遍并配着简笔画的小人讲解

(2) 教师讲解afternoon、evening、night。

(3) 教师领读

2.教师讲解歌词

注意第三遍时将to you 替换成to+人名

3.学唱歌曲

3．引入：教师做动作表示S;猜出good night ,T:今天，我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完good night发生了奇怪的事情，他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情，到底是怎么回事呢？Please listen

学习课文：

1．学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9的书。

A 观察图片顺序 b 看人物有谁 ：T; what can you see?

C what do they do ？他们都干了什么?

2. 让学生自己用中文讲讲对故事的理解。

教师出示挂图①，播放录音

T：Whos he/the boy？

S：Bill.

T：Whos the dog ？

S：Lucky.

T：What time is it ？

S：Night.

2．教师出示挂图②，播放录音

T：What has happened？

What is Lucky doing？

听录音，模仿跟读

3．教师出示挂图③，播放录音

T：What does Bill say？

听录音，模仿跟读

要求学生边说边做动作

4．教师出示挂图④⑤⑥，播放录音2-3遍

要求学生听懂能做出相应动作

教师打乱顺序，要求学生做出相应动作

听录音，模仿跟读

小组练习：一名学生说，另一名学生做出相应动作

5．教师出示挂图⑦

T：What had happened？

充分发挥学生的想象

T：Who is the girl？

What does she say？

What does Bill say？

在学生充分发言的基础上，听录音，模仿跟读

6．教师出示挂图⑧

T：What does the picture mean？

What had happened？

7．听录音，完整的复述故事

8．选择其中的一幅图片，小组表演

4．Summary：

5.homework； 听7页 二部分 1520分钟

六、课后记：

新起点英语一上：Colours two Lesson 32教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心整理的“新起点英语一上：Colours two Lesson 32教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、教学目的：

1． 学会询问颜色并做出回答：What colour is it？Its

2． 学唱本课歌曲。

3． 完成B Ask and answer部分练习。

二、教学重点：

初步学会询问颜色并做出回答

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片

四、教学过程：

1． 听歌曲录音，说一说歌曲里唱了那些颜色。

教师出示颜色卡片，复习有关颜色的词汇

2． 教师指导学生跟着歌曲做动作

歌曲中的动词短语不要求学生全体掌握，只要能唱出来，并跟着做动作就可以了。

重复几遍后，在学生理解的基础上，开始唱。

3． 学生边唱，边做出相应的动作

教师要多鼓励，多表扬

4． 完成B Ask snd answer

1． 复习有关动物的词汇

教师出示动物单词卡片，要求学生说出动物名称，模仿动物的动作

2．教师出示教学挂图，学生观察后

-What is this？

-Its

练习几次后，组织pair work练习

3．教师指图，引导学生进行问答

-What colour is it？

-It is

方法：教师自问自答

师问生答

生问生答

pair work

4．教师播放录音，要求学生根据录音指向相应的图

5．游戏：

猜一猜动物的颜色，小组比赛

教师将挂图收起来：

What colour is the dog？

学生根据回忆回答：

It is

6．教师出示大挂图，学生根据观察后，用How many句型进行问答练习

7．Pair work：

5．Summary：

五、课后记：

新起点英语一上：Fruit 1 Lesson 37~38教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“新起点英语一上：Fruit 1 Lesson 37~38教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

单元目标：Unit 7

1． 能够在本单元涉及的情景条件下，听懂并说出常见的9种水果的词汇。

2． 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3． 能够用英语表达自己喜爱什么水果。

4． 初步学会使用形容词sweet and sour。

5． 能够养成讲卫生的好习惯。

Fruits One

Lesson 37and 38

一、教学目的：

1． 能够听懂、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图片。

2． 能够听懂并基本正确的模仿chant。

3． 认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。

4． 能够听懂并基本正确的说出本课所学购物用语。

5． 完成B相联系。

6． 学习新单词lemon。

二、教学重点：

能够听懂、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图片,

基本正确的说出本课所学购物用语

三、课前准备：

师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片

生备：水果贴片图

四、教学过程：

1． 教师出示实物苹果，边说边演示：

Apple， apple， I like apples

12《草原》

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“12《草原》”，供您参考，希望能够帮助到大家。

12《草原》

教学目标

1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。

3．领会课文中对事物静态和动态的描写。

4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。

教学重点、难点

1．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。

2．具体体会课文中的静态、动态描写。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解课文内容。

（二）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。

（三）弄清课文记叙顺序，给课文分段。

二、教学重点、难点

（一）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。

（二）弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。

三、教学过程

（一）揭示课题，启发谈话。

在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。

我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们前面学的《鸟的天堂》和今天要学习的课文《草原》都是本组课文的示范文。学习著名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。

（二）学生听录音，了解主要内容。

学生听配乐朗读录音，想象一下：

1．草原的景色是怎样的？

2．草原人民是怎样待客的？

（三）学生自学生字、新词。

（四）检查自学情况。

1．教师出示下面生字、新词：渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯，先正音、正形、再讲词义。

（渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。涯，水边。）

2．让学生自己提出不懂的生字、新词。（有些词让学生互学互帮，教师给予适当的指点；有些词语留到讲读时解决；有些词语课后个别解决。）

（五）弄清课文记叙顺序，讨论分段。

1．这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？（这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原接近公社蒙古包外蒙古包里告别草原。）

2．按访问的过程。课文可以分为几段？为什么？

（可以有三种分法：（1）按自然段和前面的分析可分为5段；（2）按初见草原景色访问陈巴尔虎旗公社，可分为2段；（3）按初入草原途中见闻蒙古包外、内，可分为3段。学生按其中哪一种方法来分段，都可以。）

（六）指名分段朗读课文，并说说每一段段意。同时检查字词掌握的情况。

（第1段：看到了草原的美丽景色。绿毯、勾勒、骏马、奇丽、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。第2段：初入草原，快到公社时看到的景色。疾驰、迂回、洒脱、襟飘带舞。第3段：蒙古包外的握手欢迎。第4段：蒙古包内的盛情款待。拘束、羞涩、鄂温克。第5段：斜阳下的话别。天涯、斜阳。）

（七）作业。

1．在作业本上练习课后读读写写中的词语。

2．熟读课文第1段。

第二课时

一、教学目标

（一）学习课文第1、2段，体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动态的理解。

（二）体会文中比喻句的内容及作用。

（三）了解文中关联词语的运用。

（四）背诵课文第1段。

二、教学重点、难点

（一）体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动态的理解。

（二）背诵课文第1段。

三、教学过程

（一）讲读第1段。

1．默读，分层次。思考：课文第一段写了什么？分几层？先写什么？后写什么？

（课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写看到草原的景象，后写产生的感想。）

2．再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？

（读后讨论。作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。）

3．细读、思考：

（1）作者是按什么顺序写这些景物的？

（从天空到地面，按从上到下的顺序写。）

（2）作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？

（让学生边读边画出重点语句。）

（3）体会重点句子的含义。

（让学生自己出声读第1段第1层，要求学生细心体会，认真想象。重点说说下面三个句子：①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。③那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。）

4．默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情？最后一句表达了作者怎样的感受？

（说一说境界一词的意思。读时注意理解既又的并列关系；可用美丽或壮丽与奇丽作比较，理解奇丽一词用得恰到好处。指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。）

5．指导学生背诵第1段课文。

（让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。）

小结：祖国的草原这么美。这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。

（二）讲读第2段。

1．指名读第2段。

（教师提示：学习课文第2段，我们要学习作者如何按照地点的转换，抓住事物与环境的联系、变化的特点，运用动态的描写方法，把文章写得又形象又生动。）

2．阅读、思考：写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中，这段课文可分为几层？

（可分为两层：①初入草原看到的美丽景色；②快到公社，主人到几十里外迎接客人。）

3．讲读第1层课文。

（1）作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？（草原十分辽阔。）从课文哪些语句看出草原十分辽阔？（汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。）

洒脱是什么意思？（不受拘束。课文指行动自由，不受限制。）

（2）初入草原，听不到一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。这些描写说明草原环境有什么特点？（十分静寂。）

（3）初入草原，环境的特点是辽阔、静寂。后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开始变化的？

（草原的环境有了变化，从见到一条河开始变化。）

（4）看到了河，环境有什么变化？隐隐有鞭子的轻响说明了什么？

（说明有人了。）

（5）为什么有了河，草原的环境就有了变化？（有了河流、水草长得茂盛，蒙族人民就会把牛、羊、马群赶到这儿来放牧。）

4．讲读第2层。

（1）指名学生读第2层。

（2）疾驰、襟飘带舞是什么意思？

（3）作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？

（因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。）

（4）当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文中哪些语句可以看出来？

（静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。）

小结：作者初入草原，看不见什么东西，听不见一点声音，处在这种环境使人产生一种辽阔、静寂的感受，接着作者快到公社时，看到了牛羊成群，主人热情迎客，听到了各种声响，自然引起一种兴旺、热闹的感受。作者的感受由静到动，是因为他所处的环境在变化的结果，这说明，环境变了，事物也在变化。

（三）作业。

1．背诵课文第1段。

2．练习课后作业第1、3题。

第三课时

一、教学目标

（一）学习课文第3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。

（二）体会课文结尾的含义。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）学习课文第3、4、5段。认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。

（二）体会课文结尾的含义。

三、教学过程

（一）导入。

课文第1、2自然段，作者抓住访问的经过和草原环境的变化，让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。现在学习课文后三个自然段，我们会进一步知道草原的人更好。

（二）讲读3、4、5自然段。

1．让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考。

（1）这三个自然段各写了什么内容？

（2）主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词句。

2．读后讨论交流。

（1）主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。

（2）好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？为什么不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑？

（3）客人告别时的情景怎样？蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！诗句中的何忍别是什么意思？第1句怎么讲？（蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？）第2句中的话是什么意思？这句话怎么讲？（话是互相攀谈，送别的意思。这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。）用在诗句结尾的作用是什么？（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）

（4）哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现了什么？这样写有什么好处？

（①穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客；②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席间姑娘们还要唱民歌；③饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。）

（三）总结全文。

1．从全文看，前面两段主要是写什么？

后面三段主要是写什么？

（课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。）

2．这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢？

小结：这篇课文主要写作者的一次访问活动，中心是表现蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民族的团结。作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美。同时，也写出了草原的独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗，独特的民族气质热情豪爽。作者描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热烈欢腾场面给我们留下了深刻的印象。

（四）作业。

1．找出课文中的比喻句，读一读，想一想把什么比作什么，然后抄写在摘抄本上。

2．练习课后练习题第4题。

新起点英语一上：Unit 8 复习 Lesson 48教案

Revision four: Lesson 48

一、教学目的：

1． 能够听懂录音内容，并根据内容和观察帮助Lucky找到家。

2． 能够一边唱歌，一边表演

3． 掌握每单元的重点词汇。

二、教学重点：

掌握每单元的重点词汇

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图

四、教学过程：

复习：

chants and songs

1． 教师出示图片，介绍故事：

我们的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在帮Lucky找回家的路，Lucky迷路了，Lets help them，ok？

3．教师讲解游戏规则：

Eg：遇到pencil时 -What is this？

-It is a pencil

Group work：

1． 学生试着自己走一遍

2． 小组讨论，做练习

3． 比一比，哪组走的最好

4．教师播放录音，订正答案

如果学生有错误，看看错在了什么地方

5．教师播放录音，试着跟着说

6．Summary：

五、课后记：

12 草原

12草原

第一课时

教学目的：

1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学重点：

熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学过程：

一、谈话导入

你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象？（让学生初步感知）

二、检查预习

1、读生字词：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤

2、学生互相提示易读错和易写错的字。

3、学生互相解词：

渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使他分出层次，以加强艺术效果。

拘束：过分拘束自己，显得不自然。

襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。

三、默读课文，理清文章思路。

1、读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？

板书：初见草原迎客待客话别

2、小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象？

3、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。

四、作业

1、抄写词语

2、熟读课文，思考课后问题。

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

2、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

3、品味、积累课文中优美的语言。

教学重点：

1、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

2、品味、积累课文中优美的语言。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？

2、这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。

二、组织自学

按要求自学课文第1小节

1、自由轻声读课文。

2、想一想，草原有什么特点？作者的心情怎样？

3、同桌互相讨论。

4、试着有感情地读读课文。

三、交流点拔

1、看录像后读课文，说说草原给你留下了什么印象？

2、找出句子读一读。

3、打出投影句子。

4、看画面并轻轻读读这些句子，说说作者是按什么顺序描写草原的？

5、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢的原因。

6、指名读，体会草原的美和大。

（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。

7、连起来把这些优美生动的句子读一读。

8、评读，该怎么读。

过渡：仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！

9、第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。

10、指名读。

11、你来到了草原，最想干什么？用既又既又连起来说一句话。

12、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗？

运用拟人的手法，也突出了草原的美。

四、组织自学

过渡：草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？

默读课文2─5小节，思考以上问题。

五、交流点拔

1、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？

2、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？

3、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。

（1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

①看画面。

②学生说。

③男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。（指图说）

④把飞改成跑行吗？他们为什么要跑得那么快？

⑤所以在读时要体现这种急切的心情。指名读。

在以下小节中，再谈谈。

（2）也不知是谁的手民族团结互助。

①如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？

②指名说。

③说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。

（3）干部向我们我们再回敬。

①学生说

②蒙古族同胞还用什么招待我们？读句子。

③他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。带着这种感情读读。

④指名读

（4）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

①这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？（联系《赠汪伦》这首诗互相讨论。）

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。

②理解中有困难吗？

③让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。

六、总结

1、课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。

2、草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。民簇团结互助是大家共同的心愿。

3、朗读课文

附：板书设计

草原

初到草原草原的景色动人

受到欢迎由寂静变热闹

热情相见气氛热烈

盛情款待食品丰富，有歌有舞

愉快联欢载歌载舞，不忍离别

12、伙伴

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“12、伙伴”，希望对您的工作和生活有所帮助。

12、伙伴

文本细读：

《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。他们的互相关心，和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。（体会伙伴们在一起生活的快乐）二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。（体会伙伴之间的关心，互助和牵挂）。“伙伴”是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。

知识与技能目标：

1、正确认读文中5个生字，会写11个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

过程与方法目标：

1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。

2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。

情感态度与价值观目标：

通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。

设计意图

了解学生对伙伴的理解程度，并引导学生进入本课学习。

利用不同的形式帮助学生理解词语，又无形中教给学生理解词语的方法。

从整体把握文章主要内容。

了解文中的伙伴之间是如何相互关心，相互帮助的。

通过朗读，理解重点语句让学生体会伙伴在一起的快乐，及伙伴间的相互关心和彼此牵挂。

再设计及随笔

课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。

教学过程：

一、激起引入

同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？

让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？

二、细读课文，识记生字

1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。

2、出示生字卡片，检查学生的认字情况。

3、师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语。

4、了解学生读文情况。（指名读）

5、说一说，文中讲述了怎样的一个故事？

三、再读课文、体会情感

1、课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？

2、文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说

A抓住文中的重点语句、谈谈感想。(课后练习三的三句话)

B如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。

3、出示课后练习四的两句话。

猎狗，你究竟在哪里呀？

乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。

设计意图

学会和伙伴和睦相处彼此关心。

再设计及随笔

4、情感朗读。

四、拓展延伸。

学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的？说一说，并写下来。

五、指导书写。

1、“抹”右边是“末”而不是“未”。

2、“叼”字最后一笔是提。

3、“猎”可以和“借、错”等字对比来记。

《《Lesson12:HappyNewYear!》英语说课稿》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语英语教案”专题。