88教案网

你的位置: 教案 > 小学教案 > 导航 > 三年级上册Thisismymother导学案

小学英语三年级教案

发表时间:2020-03-30

三年级上册Thisismymother导学案。

在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编特地为您收集整理“三年级上册Thisismymother导学案”,仅供您在工作和学习中参考。

三年级上册Thisismymother导学案

一、教学准备与分析:
1、教学内容
学生用书:第9模块第一单元活动1,活动2,活动3
活动用书:第9模块第一单元活动1,活动2,活动4
2、教学目标
2.1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
熟练掌握Thisismy….的语言结构。
B.初步要求
初步感知That’smy….和That’sme.的语言结构。
初步感知He’s…./She’s….的语言结构。
2.2运用能力目标
运用所学语言结构以及词汇,描述自己的家庭成员。
2.3素质教育目标
培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
培养学生在活动中的合作意识,在游戏中的团结意识,增强班级凝聚力。
通过向他人介绍自己的家人,增进学生相互之间的了解。
3.教学重点
词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
Thisismy….的语言结构。
4.教学难点
词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
5.任务设计
1)学习任务
学习词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
学习Thisismy….的语言结构。
2)运用任务
向全班同学介绍自己的家人。
6.教学用具:
录音机,磁带,家庭照片
二、课堂教学程序
1、启动
Greetings
Singsomesongs
2、学习句型“Thisismy…”
T:(showsomethingsofmine)Look,thisismypen/pencil/book…
T:Canyouuse“Thisismy…”saysomesentences?
Ss:Yes.
S1:Thisismyclassroom.
S2:Thisismyschool.

3、呈现
T:Takeoutyourfamilyphotos.
T:Whocancomehereintroduceyourfamily?
(Scometofronttointroducetheirfamilymember)
T:Good.Today,we’llstudyhowtointroduceyourfamilyinEnglish.今天,我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。
4、学习新单词。
T:Openyourbooks,turntopage34.Listentothetapeandunderlinethenewwords.
(教师播放录音,使学生对新内容有个初步感知。)
T:(Showthephoto,andpointtothemother)Readafterme:mother
S:Mother
T:Thisismymother.
S:Thisismymother.
(letthestudentsonebyonetosay)
Theothernewwordslikethiswaytolearn.
5、学习课文
Readthetextafterthetapetwotimes.
6、操练与指导
LetsomepupilscometothefrontintroducetheirfamilymemberwithEnglish.(Pointtothephotos)
7、完成AB。
8、Workinpairs.
Inpairs,theyareintroducetheirfamilymembers.
9、展示
Everypairscometofronttoactout.
10、Homework.
Introduceyourfamilymemberstoeveryclassmates.
Unit2Heisadoctor.
一、教学目标
1、能听、说、认单词:he,she、doctor,driver,policeman,nurse,farmer.
2、学会用Hesa…….Shesa…….来谈论不同职业。
3、营造一种轻松愉快的学习气氛,利用多种形式激发学生学习英语的兴趣与主动参与的积极性。
二、教学重点、难点:
1、重点:熟练掌握本课单词并能灵活运用Hesa…….Shesa…….这一句型。
2、难点:区别he和she的用法以及单词policeman的发音。
三、教学设计、方法:
运用情景呈现、做游戏、猜谜、竞赛等多种符合小学生心理特点的活动展开教学。同时配合录音机和贴图进行教学。
四、教学步骤:
Step1:Warmingup.
1.Hello,boysandgirls.TodayIwillbeyourEnglishteacher.First,letmeintroducemyself.ImMrLiu.MynameisLiuYongbo.ImfromQianningPrimanySchool.ImanEnglishteacher.Nowwhocanintroduceyourself?
2.T:Whatsyourname?S:Mynameis××.
T:Howareyou?S:Imfine.Thankyou.
T:Canyouintroduceyourfriends?Whoishe/she?
S:He/Sheis××.
这时,教师指着一个男生说:Sheis××.让学生自己订正过来Heis××.多找几个学生进行练习,练到学生明白男的应该用he女的应该用she为止.
Step2:Newlesson.
T:Lookatthepicture.Whoishe?
S:Heisadoctor.
T:Todaywewillstudynewlesson.(板书课题).Module9Unit2Heisdoctor.Nowopenyourbooksonpage36.Lookyourbooks.Activity1.Letslisten,pointandsay.Areyouready?(Listentothetape.)
T:Now,letslistentothetapeagain.Butthistime,letstrytorepeat.(Listentothetapeagain.)
(ShowPicture1)
T:Lookatthepicture.Whatishe?S:Heisadoctor.
(师把图片贴在黑板上,并在下面写上单词。边写边要求学生跟读。)
T:OK,readaftermetogether.(Followme./Lookatmymouth.)
师领读:doctor,doctor↗,doctor↘,heisadoctor.(领读时加上动作,让学生能猜出是医生。)
T:Whowantstobethedoctor?
多找几个同学重复,并给予奖励,如果学生出错,师可以说:Youaregood.Butyouhaveabitwrong.Whocanhelphim/her?
T:Nowletsreadthetexttogether.Ready?
S:Yes!
T:Heisadoctor.Onetwostart!
生齐读课文。
T:Lookattheblackboard.Letsreadagain.
T:Now,whohasanyquestions?
如有学生提问,有不会的,可以找同学帮助解答。师加以引导。
以此类推,教授其它几种职业。
Step3:Playagame.
T:Now,ifyouhaventanyquestion.Letsplayagame.Whowantstotry?Cantothefront!
T:Isayandyouwillpointtothepictures.Areyouready?
S:Yes!
T:Pointtothe××.
再找两个同学上前表演,这次找同学来当老师,下指令。最后师做一评价:Theboyisgood.Thegirlisbetter.Youareaverygoodteacher.
Step4:Activity.
T:Lookatyourbooks.Activity2.Listen,pointandsay.Youaregoingtoheardifferentsounds.Letshaveaguess:whatishe?(Listentothetape.)
让学生听录音猜职业。
Step5:Actitout.
T:Nowcloseyourbooks.Letsplayaguessinggame.Whowantstotry?Comehere!
师让上来的同学表演动作,叫其他同学猜是什么职业。并及时给与奖励。
T:Whocantellmewhatishe?(Clever/Great/Welldone)
T:OK,letspracticeinpairs,thenchangetherole.
找几个同学表演一下。(Welldone!)
T:TodayImveryhappy.Areyouhappy?Butitstimetosay:"Goodbye!"
Step6:Homework.
用这一模块所学的内容,来介绍一下你的家人,包括他的年龄、职业、爱好等。下一节课咱们找同学来练习,到时由同学们自己来评出一个“最佳表现奖”。
六、课后反思及对策:
在本节课的教学过程中学生积极性很高,教师通过肢体语言来教授学生学习新知识,并通过动作让学生猜职业,师生互动效果显著。本课的不足之处在于教师没能很好的调控课堂教学,课堂气氛过于活跃,同时知识面的扩展做得还不够。

延伸阅读

三年级上册Thisismyschool导学案


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“三年级上册Thisismyschool导学案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

三年级上册Thisismyschool导学案

教学目的:1、学会本课的重点句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习,在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点:学会本课的重点句型,并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法:首先要配置好网上资源,给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯,开拓思想,努力学习。
教学过程:
一、贯穿课堂用语:
T---Itstimeforclass.
Pleasebequiet.
Situpstraight.
Situpproperly.
Now,classbegins.
S---Standup.
T---Goodmorning,boysandgirls.
S---Goodmorning,MissJiang.
T---Howareyou?
S---Imfine,thankyou.
Sitdown,please.
T---Whosondutytoday?
S---Iam.
T---Whatdayistoday?
S---Itsmonday.
T---Iseverybodyhere?
S---Yes.
T---Sitdown,please.Thankyou.
三、学习新课:
1、Now,letsstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。今天,老师和小朋友一起认识两位新朋友,他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。(演示一段录像)
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听,这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话?
3、检查。现在请同学们回答我的问题,他们一共说了几句话?生回答。(Four)他们都说了什么?学生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)这是问候语。问候完后,Tom又对Amy说了什么?生回答。(Amy,whatsthis?)this这个单词汉语是什么意思?生答。(这,这个)what呢?生答。(什么)那么这句话是什么意思?生答。(这是什么?)Readafterme.老师领读。这、这个用英语说是this,那、那个用英语怎么说?生回答。(that)那是什么用英语怎么说?(whatsthat?)同学们真聪明。领读这句话。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我们再来看一遍课文录像,听一听Amy是怎么回答的?指生回答。(Itsabag,Tom.)这句话是什么意思?生回答。(是书包。)Readafterme.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。(〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.)男生和女生(1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.)
7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么?生回答。(Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答)同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话,请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话,利用电脑进行句型练习,掌握句型的正确朗读后,可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求:〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。
10、下面我们再来听一遍课文录音,请同学们试着背一背课文。
11、同学们我们来背一背课文好吗?生背课文。
四、拓展训练:
1、今天我们又学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答,我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中,同学们你们能在实际中用吗?(能)那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室,里面有许许多多的文具;一间水果超市,里面有各种各样的水果;一座动物园,里面有很多很多的动物,还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲,请同学们选择自己喜欢的进行学习,注意单词的正确发音。同时把今天所学习的句型应用在其中,进行对话练习,看哪位小朋友掌握单词多,句型应用灵活。请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。同学们刚才学习的非常认真,跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的?不同小组,汇报他们的学习情况。
五、结束语:
今天我们学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答,通过同学们刚才的汇报,老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握,并且在实际生活中应用得也很灵活,同学们表现得太棒了,老师为你们感到骄傲。好这节课我们就上到这里N
Unit2Whatisthis?
教学目的:
1、学会本课的重点句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习,在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点:学会本课的重点句型,并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法:首先要配置好网上资源,给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯,开拓思想,努力学习。
复习单词:
1、Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,letshavearevision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读,注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词,开始。
2、学生自己练读。
3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图,学生说单词,主要复习:book,bag,pen,pencil,cat.
[教学设想:检查学生的学习情况,了解学生对单词的掌握情况,为后面的学习做好铺垫。]
三、学习新课:
1、Now,letsstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。今天,老师和小朋友一起认识两位新朋友,他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。(演示一段录像)
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听,这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话?
3、检查。现在请同学们回答我的问题,他们一共说了几句话?生回答。(Four)他们都说了什么?学生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)这是问候语。问候完后,Tom又对Amy说了什么?生回答。(Amy,whatsthis?)this这个单词汉语是什么意思?生答。(这,这个)what呢?生答。(什么)那么这句话是什么意思?生答。(这是什么?)Readafterme.老师领读。这、这个用英语说是this,那、那个用英语怎么说?生回答。(that)那是什么用英语怎么说?(whatsthat?)同学们真聪明。领读这句话。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我们再来看一遍课文录像,听一听Amy是怎么回答的?指生回答。(Itsabag,Tom.)这句话是什么意思?生回答。(是书包。)Readafterme.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。(〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.)男生和女生(1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.)
7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么?生回答。(Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答)同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话,请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话,利用电脑进行句型练习,掌握句型的正确朗读后,可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求:〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。
10、下面我们再来听一遍课文录音,请同学们试着背一背课文。
11、同学们我们来背一背课文好吗?生背课文。
[教学设想:充分感知教材是学习教材的前提,因此安排了学生自己学习自己读书的时间。首先应认真学习课文内容,尤其是第一幅图,要为学生后面的学习打下良好的基础。其次这一课内容比较相似,让孩子学会独立学习,独立思考。最后要及时检查学生的学习情况,及时纠正学习在学习中遇到的问题。]
四、拓展训练:
1、今天我们又学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答,我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中,同学们你们能在实际中用吗?(能)那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室,里面有许许多多的文具;一间水果超市,里面有各种各样的水果;一座动物园,里面有很多很多的动物,还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲,请同学们选择自己喜欢的进行学习,注意单词的正确发音。同时把今天所学习的句型应用在其中,进行对话练习,看哪位小朋友掌握单词多,句型应用灵活。请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。同学们刚才学习的非常认真,跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的?不同小组,汇报他们的学习情况。
[教学设想:让孩子在掌握课文之后自主学习,通过网络不断学习。小学生在掌握知识后都有强烈的表达欲望,可以遵循学生学习心理。让学生在自由学习之后畅所欲言展现他们的学习情况,这时对知识的掌握更灵活,印象更加深刻。]
五、结束语:
今天我们学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答,通过同学们刚才的汇报,老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握,并且在实际生活中应用得也很灵活,同学们表现得太棒了,老师为你们感到骄傲。好这节课我们就上到这里Now,timesup.Classisover.
S---Standup.
T---Goodbye,boysandgirls.
S---Goodbye,MissJiang.
Sitdown,please.

三年级上册Myfriendsstorytime导学案


三年级上册Myfriendsstorytime导学案

Unit3Myfriends
教学内容:Storytime;字母Rr,Ss,Tt
教学目标:
1.能听、说、读、写字母Rr,Ss,Tt
2.能初步听懂并且会读、会说Hes…/Shes…
3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
4.培养学生的文明礼仪意识
教学重、难点:
1.能初步听懂并且会读、会说Hes…/Shes…
2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
教学准备:挂图,卡片
教学过程:
Step1Greeting
1.T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss…
2.Singasong--Goodmorning/afternoon
Step2Storytime
1.出示1,2两幅图,观察图上有哪些人,根据图片,说说他们会进行什么样的对话。
2.听录音,跟读,并注意模仿录音中的语音语调。(1,2幅图中的Goodbye在前面单元已接触过,并且每节课下课老师都会说Goodbye,因此学生已经能够很自如的运用这个句子了。)
3.TheyareMissLi,Mike,YangLing,theyaremyfriends.
出示课题Unit3Myfriends.
教授friend这个单词时,注意发音/frend/.先单数,后复数。
4.出示3,4两幅图
a.T:Guessingwhattheyaresaying?
b.T:Listentothetapeandtrytofollowit.
5.教授Hes…
T:(指图)HesMike.Hesmyfriend.
板书Hes…并教授句子。
(1)Readwiththeteacher--Hes
(2)Readonebyone
(3)Readtogether
(4)Introduceyourclassmatestotheteacher.
教师可以先利用图片展示书中已经认识的男生,用Hes…来造句,然后让学生再用班级中的学生举例。
教师先做示范
eg.T:Hello,….Hes…,hesmyfriend.
6.同法教授Shes….
Step3.Letsact
Actthestory.
Step4.Lettertime
1.复习字母Aa-Nn:听写字母,看卡片读字母,说出所给字母的左邻右舍。
2.新授字母Rr,Ss,Tt
Step5.Summary
本课学了句子:
Shes…Shesmyfriend.
Hes…Hesmyfriend.
字母:Rr,Ss,Tt
Step5.Homework
1.听录音,跟读课文,并注意模仿录音中的语音语调。
2.用Hes/Shes来介绍自己的朋友。
3.抄写字母Rr,Ss,Tt各一排。
4.打乱顺序默写字母。
5.准备一张自己朋友的照片。

三年级上册Pointtothedoor导学案


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编为大家整理的“三年级上册Pointtothedoor导学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

三年级上册Pointtothedoor导学案

教学目标:
1、知识目标:学习单词bird,door和window;
2、能力目标:根据语言技能一级目标的描述,要求学生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto,并做出相应的反应和动作,并指认和认读window,door,bird等实物及图片;
3、情感态度目标:通过指认实物及图片,大大提高学生的英语学习兴趣,使他们积极参与到“玩中学,学中玩”的教学活动当中去。
教学重点:学习bird,door和window三个单词和Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语。
教学难点:使学生能够透彻理解Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语的意思,并在老师的帮助下灵活运用,指认身边的实物及图片。
教学环节:
1、热身复习:为营造民主、和谐、宽松的教学环境,体现学生是课堂教学的主体,使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感,上课伊始,老师应先与同学们互致问候:Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式进行全班范围的口语问候练习,然后singanEnglishsong,通过热身检复练习,营造英语学习气氛,激发学生的学习兴趣,使他们迅速进入学习状态,使学生温故而知新。
2、情景导入:按照以教师为指导,体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学原则,在本阶段,采用直接输入的方法,利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学。首先指着椅子问:“What’sthis?”让学生回答:“It’sachair.”然后自然导入新课,用起立和坐下这两种肢体语言讲解Standup.和Sitdown.边说边做边领读,帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词door,window及短语Pointto,然后根据低年级学生心理生理特点及整体设计目标体现灵活多样的基本理念,再通过做手式的方法来学习新单词bird,并请同学们猜“What’sthis?”在反复领读单词bird,door,window之后,结合前面学习到的dog,cat,panda等图片与新词图片及实物进行交换式多次练习,在本阶段,通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激,变抽象语言为有形图像,使学生轻松掌握新的语言知识。
3、活动操练:以活动的为线,体现学生的好动性和以动求学的语言观。在本阶段,以活动为主,学生通过动作来进行操练,让他们在玩中学,在学中玩,使他们多感官参与教学,以提高学习效率,变有意识地学习语言为无意识地习得语言。将dog,cat,panda,bird等相关教学卡片贴在教室四周的墙上,结合教室内的实物,由老师发出指令:“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由学生做出相应的动作。反复多次练习,以强化记忆,指认活动练习后,利用自编的chant与学生一起练习:“OneTwo,Pointtothewindow;ThreeFour,Pointtothedoor;FiveSix,Pointtothedesk;SevenEight,Pointtothebird;NineTen,StandupandSitdown.”。
4、巩固练习:根据以学生为中心,体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标,语言交际性和以能为本的人材观的教学原则,在本环节把学生分成小组,每组完成一幅图片,要求画中有bird,door,window,并让学生涂上他们喜爱的颜色,最后请学生用英语介绍:“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通过学生的分组练习,达到巩固强化知识的目的,同时通过小组合作,共同绘画,培养学生的动手动脑能力和团队精神。
5、总结归纳:今天我们学习了三个单词bird,door,window和三个指令Standup,Sitdown,Pointto(可请同学归纳)。
6、作业:请学生回家指认家中的doors,windows和身边的小动物,如:dog,cat,bird等。
7、板书:
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.
Unit2Pointtothedesk.
教材分析:
本课选自外研社版《新标准英语》三年级起点第一册Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教学目标:
1、知识目标:学习单词desk,chair。
2、能力目标:根据语言技能一级目标的描述,要求学生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto…,并做出相应的反应和动作;通过指认和认读window,door,blackboard,bird,desk,chair等实物及图片,使学生认识我们的教室。
3、情感态度目标:通过指认实物及图片,大大提高学生的英语学习兴趣,使他们积极参与到“玩中学,学中玩”的教学活动当中去;通过对教室环境的认识,培养学生热爱班级,热爱集体的意识。
教学重点:
学习新单词desk,chair和复习Standup,Sitdown,和Pointto…三个指令性短语。
教学难点:
使学生能够透彻理解Standup,Sitdown,和Pointto…三个指令性短语的意思,并在老师的帮助下灵活运用,指认身边的实物及图片。
教学流程:
1、热身复习:上课伊始,老师先与同学们互致问候:Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式进行全班范围的口语问候练习,然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟着磁带唱。
2、情景导入:根据教师指令做动作。首先复习短语Standup.Sitdown.和Pointto…边说边做边领读,帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词desk,chair,在反复领读新旧单词后,接着把六幅图“chair,desk,door,blackboard,window,bird”贴在黑板上,师生同做游戏A:由一名学生蒙着眼睛上黑板,由师带领其指向其中一幅图,并用单词猜是什么,例如他说:“desk?”其余学生以“yesorno”来回答。
3、新课学习。首先播放一遍录音,让学生先熟悉课文内容。从整体把握课文内容。接着再播放一遍录音,让学生翻译课文内容,接着边听录音边做动作,深刻理解课文意思。
4、活动操练:结合教室内的实物,由老师发出指令:“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由学生做出相应的动作。反复多次练习,以强化记忆.
5、巩固练习:师生互动游戏B。首先由教师向某一名学生发出指令Pointtothe…,由其指向黑板的图,其作学生回答“yesorno”。如此反复,直到学生会做这个游戏。接着由学生自己发出指令,由学生指图。也可同桌之间互相做游戏,图就在书本P12。
6、总结归纳:(以提问方式作总结)今天我们都学习了什么?鼓励同学们自己说出单词chair,desk,请同学做“小老师”给同学们下达指令Standup,Sitdown,Pointto(可请2-3名同学来做“小老师”)。以歌曲《pleasestandup》结束本节课。也可把课词里的名词换掉。
7、作业:请学生回家指认家中的chair,desk,doors,windows等

三年级上册Myfamilyandfriends导学案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级上册Myfamilyandfriends导学案》,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级上册Myfamilyandfriends导学案

Teachingaims:
知识目标:
1.根据所制作的卡片内容,综合运用前四个单元所学的词汇,日常用语和句型等语言知识,开展综合语言实践活动。能用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.来打招呼,并用I’m…Thisis(my)…He’s/She’s(my)…来介绍自己,家人和朋友。
2.能初步听懂教授活动过程中拓展使用到的拓展单词,词组和句子:heart,draw,glue,cutout,talkabout,Iloveyouall.
能力目标:
能用前四个单元的词汇和句型来打招呼,并谈论自己,家人和朋友。
情感目标:
通过展示活动中对家人和朋友的介绍,提升学生对于身边人的关爱,能善于去分享。
Teachingimportanceanddifficulties:
根据所制作的卡片内容,综合运用前四个单元所学的词汇,日常用语和句型等语言知识,开展综合语言实践活动。能用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.来打招呼,并用I’m…Thisis(my)…He’s/She’s(my)…来介绍自己,家人和朋友。
Teachingaids:
PPT,familyphotos,heartcard,glue,scissor.
Students’preparation:
Drawfamilymembersontheheartcardsandcutthemoutortakethefamilyphotos.
Teachingprocedures:
Step1Warmup
1.Enjoythesong‘Familysong’
2.Greetings
3.Freetalk
Ssintroducethemselvesandtheirfriendstotheteacher
Step2Revision
Game:Quickresponse
(1)Use‘He’s/She’s…’tointroducethefriends
(2)Summary
Step3Presentation
1.Mike’sandhisfriends’families
(1)KnowAlice,Tom,Paul
T:TodayMikeinviteshisfriendstohishome.Let’sseewhotheyare.Canyouguess?(看头像猜一猜)
Teach:Alice,Tom,Paul.(教授三个人名)
(2)Reviewthefamilymembers.
T:Mikeandhisfriendsareinthesittingroom.Look,there’sabigfamilyphotoonthewall.Whoarethey?
(3)Roleplay
Use‘Thisismy…’tointroduceMike’sfamily.
(4)T:Mikemadeaheartcard.Let’shavealook
Teach:heartcard
(5)ListentoTom’sintroductionandreadtogether
(6)Workinpairs
Use‘Goodmorning./Hello./Hi.I’m…Thisismy…’tointroduceAlice’sandPaul’sfamily.
2.Showtime
3.Myfriends
(1)Teachhowtowritethenames
T:Forus,familyisveryimportant.Weloveourfamilies.(教师作心状手势)Andweloveourfriends,too.(教师作伸出双手状)
T:Look,LiTaoandZhangXinyanaremyfriends.SoIwritethemhere.Youcanwritethenamesonthehands,too.
(教师示范,并强调名字的书写规则)
(2)Talkaboutyourheartinpairs.
(3)Friends火车接龙
Step4Consolidation
1.SingasongMyfamilyandfriends
Teach:Iloveyouall.
2.Tickingtime
(1)Icanmakeaheartcard.
(2)Icantalkaboutmyfamilyandmyfriends.
Step5Homework
Introducetheheartcardstofamilyandfriends
板书设计:
Project1Myfamilyandfriends
Hi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon,I’m…
Thisismyfather/mother/brother/sister/me/…
Thisis…
He’smyfriend.She’smyfriendtoo.

三年级上册《灰雀》导学案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级上册《灰雀》导学案》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

三年级上册《灰雀》导学案

一、教学目标
(1)会认5个生字,会写本课的12个生字。能正确读写下列词语:郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等,摘抄描写灰雀的句子。
(2)分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
二、预习学案
(1)借助工具书,自学生字新词。
(2)通过多种途径,查找与课文内容有关的资料、图片。
(3)抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句,启发学生采用抓住关键词句、联系上下文的学习方法,品词析句,了解灰雀可爱及人物心理历程。
(4)体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
三、导学案
第一课时
一、谈话导入
1、你们知道列宁吗?他是一个怎样的人?谁能说说。(学生联系查找到的资料图片介绍)
2、今天,我们要学习的课文,讲的就是伟大领袖列宁和一个男孩的故事。
二、读通课文,初步感知
1、学生轻声读课文,要求读准字音,读通课文。
2、指名分段读课文。
3、说说课文主要写了一件什么事。
4、通过自学,你还有哪些经过努力没有弄懂的问题?
三、学习课文第1、2自然段
1、个别读课文,思考:这2个自然段,你都读懂了什么,你是怎么读懂的,还有什么不懂的地方吗?
2、生汇报学习情况
A灰雀的美丽可爱(理解“婉转”及“惹人喜爱”的意思)
B列宁非常喜欢这三只灰雀(抓住“每次、都要、仰望、经常”这几个关键词语理解,并联系上下文体会他的爱鸟之情。)
C灰雀失踪后,列宁很着急、担心(抓住“找遍了”)
3、指导朗读。(读出灰雀的惹人喜爱,列宁对灰雀的爱及一只灰雀找不到后,他着急、担心的心情。)
4、那只深红胸脯的灰雀不见了,它到哪里去了?我们下节课再继续学习。
四、学习生字,指导书写
1、学生讨论:自己是如何记住这些生字的?哪些生字要提醒同学注意。
2、可让学生当小老师,教同学记住生字。
3、指导书写:散、胸、或、低。
第二课时
一、创设情境,课件导入
看,白桦树上的三只灰雀多么惹人喜爱啊!列宁每次都要到树下看望它们。可有一天,列宁发现那只深红胸脯的灰雀不见了,它到哪里去了?带着这个问题,我们继续学习课文。
二、精读课文,感悟真爱
1、自由轻声读课文3-10自然段,找出哪几段是列宁说的话,哪几段是男孩说的话,并读一读。
2、课件出示:3、5、7、9自然段,请学生再读列宁说的话。想想:你对哪句话体会最深刻?列宁在说话的时候,心里会怎么想,是一种怎样的心情,你是怎么体会到的?可以通过朗读与同学交流自己的理解感受。
3、引导学生抓住一些重点词语及标点体会列宁当时的想法。如:“一定、或者、它怕冷、自言自语、多好的、可惜、会飞回来?”体会列宁没有直接批评教育孩子,而是通过对灰雀命运的担心,去感染教育孩子,认识错误及知道孩子决心改正错误时,那种喜出望外的心情变化。
4、灰雀究竟到哪里去了呢?你是怎么知道的?(课件出示4、6、8、10自然段)
5、在分析描写男孩的句子时,也要抓住重点词语及标点,体会男孩说这些话时,从犹豫到安慰列宁,最后下定决心改正错误这一思想转变过程。
重点探究第6自然段,引导学生在这几段中找出一个描写男孩心理很矛盾的句子,说说从中体会到了什么?(引导学生联系上下文,明白为什么男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢说,更好地领会男孩心情和心理的变化)
课件出示句子:
男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
问:这2个句子有什么异同吗?你能把你的体会通过朗读告诉大家吗?
(这一朗读对比训练,使学生领悟到男孩由知错而去安慰列宁到后来下定决心,放鸟归园的心理转变过程,再次感受列宁教育方法的巧妙。)
6、同桌讨论:男孩为什么要捉走灰雀?列宁爱灰雀,男孩也爱灰雀,他们对灰雀的爱有什么不同?(体会到列宁爱灰雀,给予灰雀自由,那是一种真正的爱,也正是这种爱感染教育了男孩,使他改正了错误。)
7、分角色朗读3-10自然段,再次入情入境感受人物的心理变化。
四、烘托高潮,总结全文(学习课文11-13自然段)
1、出示上节课学生提出的问题:灰雀飞回来后,列宁为什么不问男孩却问灰雀,它到哪里去了呢?为什么说男孩是诚实的?
2、轻声读课文,同桌讨论这2个问题。
3、师生互动交流,引导学生抓住“果然、低着头”理解男孩用自己的实际行动及时改正了错误,言而有信,所以说他是诚实的。而列宁尊重孩子,理解孩子,不愿伤害孩子,体现他对孩子的爱。
4、看课件,追问:列宁为什么微笑?(列宁看到灰雀回来了很高兴,更高兴的是男孩知错就改)
5、让我们和列宁一样,带着高兴的心情朗读最后三个自然段。
6、学了这篇课文,你发现了什么?(列宁爱灰雀,更爱诚实的男孩……)你想对文中的人物说些什么呢?
五、拓展延伸,训练思维
课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话,紧接着直接写了第二天列宁果然看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?请根据你的想象把它写下来。
四、课堂检测
(1)灰雀在枝头()唱歌,()惹人喜爱。
(2)老奶奶()说:“我该怎么感谢你呀!”
(3)童第周()刻苦钻研,一遍又一遍地做实验,()成功了。
五、课后作业
1.通过学习《灰雀》这篇课文,你从列宁身上受到了什么启发?
六、板书设计

三年级上册《爬天都峰》导学案


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级上册《爬天都峰》导学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

三年级上册《爬天都峰》导学案
一、教学目标
1、教育学生善于从别人身上汲取力量,培养他们从小不怕困难、奋发向上的品格。
2、练习运用边读边想的读书方法,理解词语,读懂句子,从而理解课文内容。
3、学会生字。掌握暑假、似乎、犹豫、终于、纪念、鼓舞、决心、居然、手脚并用、白发苍苍等词语。练习用“……比……”、“一会儿……一会儿……”造句。
4、有感情地朗读课文。
二、预习学案
1、通过对词句的理解,弄清“我”登天都峰前后的思想变化。
2、读懂课文结尾的一句话。
三、导学案
一、导入:
1、上节课我们学习了课文,谁来告诉老师,课文写了哪些人爬天都峰?爬上去了吗?
2、他们是不是很轻松地爬上了天都峰?是怎么爬的?谁来说一说?
二、教学过程
1、学习课文第一自然段:
齐读,思考:第一自然段交代了什么?(时间、地点、人物、事件)2、学习课文第二自然段:
1、指读,思考:天都峰有什么特点?
2、看投影或图片:
刚才我们读了课文,下面请看:这就是天都峰,它是黄山最险峻的“三大奇峰”之一,海拔1840米,坡度在70度以上,最险处接近90度。请大家仔细看图,看能不能用一两个字总结一下天都峰的特点(给你的印象)?(板书:高、陡)
3、下面请大家轻声自由读课文,找出哪些词语和句子最能说明天都峰的高、陡,把它画出来?
4、学生发言,教师引导从以下两点理解:
①、“我站在天都峰脚下抬头望:啊。峰顶这么高,在云彩上面哩!”
A我是怎么观察天都峰的?(抬头望)为什么要“抬头望”?(高、陡)
B这句话中有两个语气词?谁能找出来?(啊、哩)
“啊和哩”这两个词表达了“我”的惊叹,那么“我”在惊叹什么?
C峰顶这么高,高得仿佛怎么样?学生用课文中的话回答。(在云彩上面呢!)
②、面对险峻的天都峰,“我”这时心里是怎么想的呢?谁来读一读。
(板书:能爬上吗?)
③、教师引读:是啊!“再看看笔陡的石级,石级上面的铁链,似乎是??”学
生接读“从天上挂下来的,”教师引读:“真叫人??”生:“发颤!”
(板书:挂下来发颤)
A“笔陡”是什么意思?(教师以简笔画演示:笔直陡峭,仿佛从天上挂下来)
B“发颤”说明了什么?“我”为什么“发颤”?
3、学习三、四、五自然段(略)
1、总结过渡:
①、天都峰如此险峻,所以“我”心里有点害怕“发颤”,也难怪“我”有的怀疑:自己能爬上天都峰吗?
②、下面听老师读课文(三、四、五段),想一想:面对又高又陡的天都峰,“我”为什么不再犹豫了?(板书:不再犹豫)
A犹豫是什么意思,谁来告诉大家?(拿不定主意)
B“我”面对险峻的天都峰,不知道能不能爬上去,所以拿不定主意。想一想,面对困难,你犹豫过吗?谁来用“犹豫”造个句子?(☆提前造好)
2、这时,“我”和一位不认识的老爷爷相遇了。
3、当老爷爷碰到我时,他是怎么说的,谁来读一读。
4、“我”又是怎么问老爷爷的?
5、这两句话中都有“也来”这个词,两个“也来”说明“我”老爷爷都是怎么想的呢:
6、学生自由发言,归纳到:老爷爷和“我”互相佩服,都很惊讶。
7、指名再读“我”和老爷爷的话。
4、讲读六、七自然段
1、默读,思考:“我”和老爷爷是怎么爬天都峰的,结果怎么样?
2、引导:“我”奋力向上爬着,老爷爷肯定也是在奋力攀登,“奋力”是什么
意思?(充分鼓起劲儿来。课文中指努力向上攀登)
3、请你画出能够说明“我”奋力攀登的词。
学生回答,教师相机板书:一会儿……手脚并用爬呀爬终于
4、奋力攀登的结果是什么呢?谁来读一读有关课文?(第七节)5、学习八、九自然段
1、“世上无难事,只要肯登攀!”经过奋力的攀登,我们(板书):终于到了天都峰的最险处鲫鱼背这个地方,下面我请两位同学分角色朗读8、9自然断,
思考:我和老爷爷为什么要互相道谢?
2、分角色朗读
3、看投影片(或小黑板,用不同颜色笔分开):老爷爷和“我”互相道谢的话。
4、读老爷爷的话,“居然”是什么意思?可以换成果然吗?能换成什么词?
(居然:白发苍苍的老人也能爬上险峻的天都峰,表示出乎意料,可换成“竟然”)
5、老爷爷为什么要谢谢“我”?
6、读“我”的话,我为什么要谢谢老爷爷?
6、学习最后一节
1、这时,爸爸部怎么说的呢?指名朗读最后一节。
2、“汲取”是什么意思?(吸取)(板书:汲取力量)
3、这一老一素不相识,他们是怎样从对方身上汲取力量的?
4、学生自由发言。
7、复习,看板书,简单小结
九、发言:读了这篇课文,你想对大家说些什么?
(只要有决心,有信心,有勇气,再大的困难也可以克服;在与人相处中,同
学之间要互相鼓励,互相学习,共同进步……)
相机板书。
(三)总结
这节课,同学们学得积极主动,课文《爬天都峰》主要讲了在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷,互相鼓励,一起爬上天都峰的事,从这件事,你得到了什么启示呢?
(要从别人身上汲取力量,干什么事只要不怕困难,勇于攀登,一定能成功)。
四、课堂检测
陡()乎()攀()思()
级()颤()勇()取()
2.理解词语。
笔陡:
奋力:
五、课后作业
终于:
鼓舞:
六、板书设计爬天都峰

三年级语文上册《翠鸟》导学案


三年级语文上册《翠鸟》导学案

学习内容:《翠鸟》第2课时

学习目标:

1、能有感情的朗读课文并背诵描写翠鸟外形的段落。

2、了解翠鸟美丽的外形和行动十分敏捷的特点,培养喜爱鸟类、喜爱大自然的感情。

3、学习第1自然段先概括后具体的描写方法。

学习准备:(弹性选择)

导学流程

一、我学习,我收获

细读课文,思考:

1、你知道翠鸟有哪些特点?你是从哪里知道的?

2、作者从哪几个方面介绍翠鸟的?

3、仔细阅读课文第一自然段,找出采用先概括后具体的相关句子,并体会这种描写的方法.。

二、我交流,我快乐

1、翠鸟外形有什么特点?

翠鸟外形特点:

翠鸟有的小爪子,头上羽毛是色的,还有色的花纹。背上的羽毛是色的,腹部是色的。

翠鸟眼睛,嘴巴,整个身子。

2、从哪些地方可以看出翠鸟捕鱼迅速?

翠鸟一动不动地()着泛着微波的水面,()游到水面上来的小鱼。

翠鸟()开苇杆,像箭一样飞过去,()起小鱼,()着水面往远处飞走了。只有苇杆还在(),水波还在()

3、默读4、5自然段一遍。思考在这两段中,有哪些语句体现了作者对翠鸟的喜爱之情。

三、我展示,我精彩

1、分段感情朗读课文。

2、问题展示:你喜欢翠鸟吗?为什么?

3、结合课文的介绍,画一画美丽的翠鸟

领悟写法朗读法交流法

拓展延伸

随堂积累:

通过读文,我知道了翠鸟的颜色非常,体态,鸣声,捕鱼时目光,飞行速度,动作敏捷,而且翠鸟的住处隐蔽,在。

本文生动地描写了翠鸟的、和的特点,说明翠鸟的、,表达了作者对翠鸟的之情。

我最喜欢的动物是,它的外形是这样的:

三年级语文上册《花钟》导学案


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心整理的“三年级语文上册《花钟》导学案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

三年级语文上册《花钟》导学案
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
3、学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
学习重点:
学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。
知识链接:
昙花:仙人掌科。肉质植物,术状。花生于叶状枝的边,美丽,芳香,夜开,翌晨即萎,仅数小时,故有“昙花一现”之说。原产热带美洲,中国各地温室栽培,供观赏。午时花:也叫“夜落金钱”。梧桐科。一年生草本。秋季开花,午时开放,翌晨闭合,花常整个脱落。原产热带亚洲。中国有栽培,供观赏。万寿菊:也叫“臭芙蓉”。菊科。一年生草本。夏秋开花。原产墨西哥,中国各地栽培,供观赏。烟草(花):茄科。一年生草本。茎直立,棱形。可制烟叶。原产热带美洲。
预习任务:
1、结合语境理解课文中重要的词语,积累一些好词。
2、在文中,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
3、不同的植物为什么开花的时间不同?
自主、合作、探究:
1、想想课文主要讲了一件什么事?
2、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
3、小组交流,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
4、小组合作用自己的话说一说,为什么不同的植物开花的时间不同?
我来闯关:
一、听写词语
二、我会填:
凌晨四点,牵牛花()
凌晨五点,蔷薇花()
七点,睡莲()
中午十二点左右,午时花()
下午三点,万寿菊()
傍晚六点,烟草花()
晚上七点左右,月光花()
晚上八点,夜来香()
晚上九点,昙花()
三、多音字
应传发
四、写出与划线词意思相反的词语。
1、我们小区里偶尔还能见到啄木鸟。()
2、这里曾是贫穷的山村。()
3、他去帮助老奶奶拉车。()
五、用自己的话说一说,为什么不同的植物开花的时间不同。
学习收获:
知识延伸:
1、朗读课文最后一段,体会植物学家绝妙的做法。
2、学生自由组合,动手设计创作。继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样:如做花钟、编科学小报、做资料卡、写观察日记等)

三年级语文上册《灰雀》导学案


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家收集的“三年级语文上册《灰雀》导学案”,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学目标

1.会认5个生字,会写12个生字。2.分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得知错就改的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点

1.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

2.从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动

教学难点

从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

教具准备

生字词卡片,搜集列宁的资料

导学过程

预习提纲

1.默读课文,标出自然段序号,画出不认识的生字新词。

2.出声读课文,借助工具书自学生字新词,把课文读通、读顺。

3.大声朗读课文,了解课文讲了一件什么事,标记有疑问的地方。

4.查找有关列宁的资料。

第一课时

一、谈话导入

1.同学们,在上二年级的时候,我们学习了《蜜蜂引路》一课,认识了善于观察、勤于思考的列宁,说说你对他还有那些了解。(指名交流资料)

2.读这样一位伟人的故事一定是受益匪浅的。今天,我们就来学习一篇有关列宁的课文——《灰雀》。

3.板书课题,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。齐读课题。

二、检查预习,初步感知

1.指名逐段朗读课文,检查预习情况。重点指导读准“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树、面包渣、自言自语、肯定、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.出示生字卡片,指名读,集体正音、评价。强调“桦、脯、渣”的读音。

3.同桌对读课文,相互正音、评价。

4.默读课文,思考:课文讲了一件什么事?完成以下练习:

列宁在公园里看见了_____,他很_____。一天,列宁发现_____,他很_____,一个小男孩说灰雀一定_____。第二天,列宁果然_____。

三、细读品味,

1.指名读第一自然段,说说读懂了什么。

2.用“——”标出描写灰雀的句子,引导学生从颜色和叫声体会它的可爱。通过指导朗读,体会“惹人喜爱”一词。

3.找出表现列宁喜欢灰雀的句子。

列宁(每次)走到白桦树下,(都要)停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还(经常)给它们带来面包渣和谷粒。

引导学生去掉括号里的词语,进行对比朗读,体会列宁对灰雀的喜爱。

4.练习感情朗读第一段。

四、学习生字,指导书写

1.学生自主观察本课生字,找出自己认为最难写的字,想办法记它们的字形。

2.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。范写“胸”字,生书空练习;独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。范写“步”字,生书空练习。

3.学生练写“胸脯、散步、或者”,小组内评议写得又漂亮又端正的同学。

五、布置作业

1.练习写好剩余的生字。

2.背诵描写灰雀可爱的句子。

第二课时

一、复习导入

1.出示生词,指名认读后齐读。

白桦树胸脯郊外婉转散步

或者勇敢面包渣诚实

2.背诵描写灰雀的句子。

二、研读体会,感悟真情

过渡:多可爱的灰雀呀!列宁每天来到这儿,都和它们打招呼。可是有一天,列宁来到白桦树下,发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。他找遍了周围的树林,都没有找到。

(一)、朗读感悟列宁对灰雀的爱

1.读3——10段,画出列宁的话多读几遍,体会列宁当时的心情怎样?

2.全班交流,着重引导体会:

(1)、这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”从这一句中看出列宁很关心灰雀,心里很着急。(借机指导学生把列宁对灰雀的关心,内心的着急读出来。)

(2)、列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”从这句话中体会到了列宁当时很担心灰雀。(指导朗读,读出担心的语气。)

(3)、列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”

从这一句中体会到这时候列宁觉得很可惜,已经有点伤心了。(指导读好这一句。)

3.齐读列宁的话,读出他的着急、担心、惋惜、伤心。

小结:列宁为这只失踪的灰雀着急着、担心着、惋惜着、伤心着,都是因为他心中充满了对灰雀真诚的爱。(板书:爱)

(二)、研读讨论灰雀去了哪里

过渡:此时此刻,大家肯定想帮列宁找到那只灰雀。回到底气了哪里呢?(被小男孩捉走了。)

1.仔细读一读3——10段,把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子一句一句都找出来,并说明理由。(板书:灰雀小男孩)

2.同桌之间交流补充。(生交流)

3.全班交流,着重引导研读讨论:

(1)“没……我没看见。”因为这里“没”的后面加了省略号。

A师示范读好省略号,生听后谈体会。

B自由读读这句话,补充:男孩()地说:“没……我没看见。”这句话。

C指导朗读:男孩(吞吞吐吐)地说:“没……我没看见。”

男孩(结结巴巴)地说:“没……我没看见。”

(2)“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。”这句可以看出男孩知道灰雀的下落了,说明了灰雀有可能是男孩捉去的,所以他不敢讲。。

(3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。

男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。从这儿看到了如果不是男孩捉的他就不会这么说,而且他不会知道灰雀到底死了没有。

(两句话里都有一个“一定”,指导读好肯定、坚定的语气。)

4.读到这儿我们已经知道灰雀是小男孩抓去了。那么,男孩为什么要抓那只灰雀呢?(因为小男孩很喜欢那只灰雀。)

(三)、对比体会正确的爱鸟方式

1.列宁和小男孩都很爱灰雀,你更赞成哪种爱鸟的方式?如果你是小男孩,你会怎么做?为什么?

2.分角色朗读3——10段。

小结:列宁的爱鸟之情深深地打动了小男孩的心,他决定放回灰雀。

(四)、质疑感悟列宁对孩子的爱

1.默读11—13自然段,想想你能读懂什么,还有什么不明白的?

2.学生质疑,教师引导抓住关键问题:

A列宁为什么不问会说话的男孩,却问不会说话的灰雀呢?

B小男孩没有承认自己抓了灰雀,为什么还说他是诚实的?

3.交流解疑。做如下引导:

A如果你是那个男孩,列宁问你:你昨天把灰雀藏到哪儿去了,还向我撒谎,你太不应该了,你的心情会怎样?(难过)

学到这儿我们可以看出,列宁不仅爱灰雀,更爱孩子。他以一颗宽容之心使孩子改正了错误,又保护了孩子,也使我们能重新看到这样和谐的画面。

B孩子用自己的实际行动改正了错误,知错就改。

4.你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归大自然,为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,高高兴兴地读课文最后三个自然段。

三、总结。

学习了课文,你想对小男孩或想对列宁说什么话吗?

四、作业:

1.抄写词语表中列出的本课的词语。

2.课外再读读有关列宁或者名人的故事,组内进行讲故事比赛为语文园地二中的展示台作好准备。

三年级上册《语文园地一》导学案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“三年级上册《语文园地一》导学案”,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级上册《语文园地一》导学案

一、教学目标
(1)在口语交际中锻炼流利语言,学会写作。
(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。
(3)在背诵中积累。
(4)在展示中扩大见识
二、预习学案
1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。
三、导学案
一、导入
出示展示课余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
二、认读生字、区别、组词、掌握多音字
三、古诗
1、出示古诗,学习生字
2、师范读,学生跟读
3、议议诗意:一个小孩坐在河边学钓鱼,他倾斜着身子坐在草丛中,绿草半掩着他的身体。过路人向他问路,他一句话也不回答,只是摆手示意不让问路人靠近,唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
四、学习新生字。
五、作业:背诵古诗
四、课堂检测
书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?
木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。
月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。
草字头:草、花、蓝、苗、苦、荷。
宝盖头:宝、它、安、完、言、家、定。
五、课后作业
背诵古诗
六、板书设计
1、开展“我眼中的秋天”活动:
布置一个展示角,展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
2、对积极参与活动的孩子予以表扬,评选优秀作品。

三年级上册《金色的草地》导学案


为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“三年级上册《金色的草地》导学案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

三年级上册《金色的草地》导学案

一、教学目标
1、学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
2、认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。
3、学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预习学案
预习有关蒲公英的知识,准备蒲公英的资料生词卡片
三、导学案
一、提出问题激发兴趣
1同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?
2出示课题:金色的草地
看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?)
3好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。
二、分小组自学,初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:
一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)
4、检查自学情况
(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)
在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?
师生共同解决困难,教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢,可让学生做一做相应的动作,重点理解合拢。
重点指导学生区别近和进、反和返
(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。
(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如蒲、傍,识字要与词语的学习结合。
(5)完成语文天地抄一抄2
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。
四、课堂练习
一、错别字门诊
1、我家的房子是座北潮南的。()
2、放学了,小朋友们在草坪上玩要。()
3、小猫什么时候能学会钩鱼呢?()
4、在草丛中,我发现了一此蒲公英的种子。()
五、课后作业
大自然是多么地美妙,给我们的生活带来无限的乐趣,如果我们不好好保护大自然,我们将失去很多乐趣。请你用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。
六、板书设计
金色的草地
新发现:蒲公英一天的变化
新发现前:我和弟弟揪它们做游戏
新发现后:我们不再揪它,蒲公英成了我们最喜爱的花。

三年级语文上册《爬天都峰》导学案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“三年级语文上册《爬天都峰》导学案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

三年级语文上册《爬天都峰》导学案

学习目标:

1、通过读课文,查工具书,会读写18个字和下列词语:暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。

2、通过分角色朗读,读出不同人物的语气和心情。
3、抓住重点词句,弄清“我”登天都峰前后的思想变化,并用自己的话说一说“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。

学法指导:

1、通过查阅工具书、资料,学习词语。

2、通过朗读,借助重点词句理解课文内容。

知识链接:

天都峰:在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一,海拔1829米。属金字塔形角峰,奇险陡峻,为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景,以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦,石壁有“登峰造极”大字石刻。极目云天,风光无限。

一、自主学习

1、我要把课文读两遍,用笔在不认识的字词上做上记号,或借助拼音拼读一下,并把读的不通顺的句子多读几遍。

2、再读课文,标出自然段。

3、细读课文,把课文读通顺。积累好词好句,圈一圈,画一画,读一读。

4、预习检测

(1)我会读

汲取攀着发颤笔陡铁链鲫鱼鼓舞

(2)我会写

Fèndòuyīngyǒngyǎngwàngzánmenjūzhùfēngdǐng

()()()()()()

5、质疑:读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我先记下来,上课与同学交流。

二、合作探究

1、在爬天都峰之前,我看到了什么?心里是怎么想的?

2、“我”和老爷爷的第二次对话时,两人为什么相互道谢?两人话中都有“勇气”一词,体会其中的含义。

3、你从“爸爸”的话中懂得了什么道理?

三、课堂小结

课文《爬天都峰》主要讲了在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷,互相鼓励,一起爬上天都峰的事,从这件事,你得到了什么启示呢?
四、拓展延伸

在你的生活中,是否遇到过类似的事情,讲给大家听一听。

五、当堂检测
1、写出句子中带点词语的近义词。

1.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!()

2.你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!()

2、请你联系课文内容,说说下面句子中带点词语的意思。

1.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!

(1)我认为“挂”在这里是的意思。

(2)从“挂“这个词我体会到

2.要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!我认为“居然”是表示____________________的意思。

六、课后反思

小学三年级语文导学案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学三年级语文导学案》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

小学三年级语文导学案
课题1、我们的民族小学课时2课时
主备教师:张xx审核:xx镇小学语文中心教研组年级备课组
第一课时
学习目标:
1、会认5个生字,会写12个生字。
2、正确读写新词并能理解词语意思。
3、正确流利地朗读课文,了解课文大致内容。
学习重点:
学习生字、新词。
学习过程:
预习任务:
1、搜集有关少数民族的资料,比如,我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2、自读课文1——3遍,要求正确、流利。
3、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。
(1)注音:
坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾
(2)熟读并理解词语:
坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃
自主、合作、探究:
一、展示互动,检查预习。
1、初读课文收获:
(1)师导入课题:“我们的民族小学”。
(2)生展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。
3、学习字词检查。
(1)指名读生字,新词。
(2)小组合作学习生字新词,分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验,领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上,让学生互相提醒需注意的字形、词意,从音、形、义三方面引领。
二、课文整体感知情况。
1、教师可引导学生总结概括课文主要内容的方法。
2、课文按什么顺序叙述的?在文中勾画出关键词。
闯关我最棒:
1、我会辨字组词:
坪()孔()粗()戴()
评()孙()祖()带()
2、我能填上合适的词语:
()的朋友()的服装()的花瓣
()的老师()的小鸟()的枝干
3、精彩补充:我知道,课文是按()、()、()这样的顺序写的。
资料袋:
傣族:中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区,小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。
景颇族:主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会,1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后,与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。
阿昌族:中国少数民族之一,主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。
德昂族:中国少数民族之一,主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。
山狸:野生动物名,即豹猫。
xx镇小学语文导学案
三年级(上)课题我们的民族小学课时2课时
主备教师:张艳红审核:xx镇小学语文中心教研组年级备课组
第二课时
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
2、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
学习重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
学习过程:
自主、合作、探究:
一、出示自学提示,学生自学,教师巡视指导。
细读课文,体会课文表达的思想感情。
(1)作者是怀着什么样的感情写这篇文章的,你是从哪些语句中体会到的?
我知道作者是怀着()和()的感情来写这篇文章的。我从
等句子中体会出作者这种感情的。
(2)作者为什么会产生自豪的情感呢?你能读出这种感情吗?
作者产生这种感情的原因是
我能读出作者的这种情感,听我读。
(3)课文是在什么情况下写小动物的,为什么要写这些小动物呢?
作者写小动物的原因是
(4)课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”?
课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了
二、这篇文章真美,我最喜欢的句子和段落是
你呢?
闯关我最棒:
1、我能背诵我喜欢的段落。
2、读了课文后,我感受到
3、我也来写写我的学校生活:


我的学习收获:

xx镇小学语文导学案
三年级(上)课题金色的草地课时2课时
主备教师:张艳红审核:xx镇小学语文中心教研组年级备课组
第一课时
学习目标:
1、我能认识本课的2个生字,掌握13个生字。
2、我能正确流利地朗读课文,了解课文大致内容。
学习重点:
学习生字、新词。
学习过程:
预习任务:
1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片
2、自读课文1——3遍,要求正确、流利。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
4、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。
(1)给生字注音:
耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣
(2)熟读下列词语,理解词意。
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、
引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
自主、合作、探究:
1、我会读课文,学生分自然段朗读课文,组内纠错
2、学习字词:
(1)指名读生字,新词。
(2)小组合作学习生字新词,分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验,领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上,让学生互相提醒需注意的字形、词意,从音、形、义三方面引领。
3、想想课文主要写了哪两件事?
闯关我最棒:
1、我会填空:
()的花瓣()的草地()蒲公英
()的天空()的绒毛()的朋友
2、我会辨字组词。
拢()耍()劲()掌()
扰()要()经()趣()
3、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。

4、从文中抄出描写草地变色的句子。

资料袋:
蒲公英:多年生草本植物。全株含白色乳状汁液,叶子倒披针,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛,根茎可入药。
xx镇小学语文导学案
三年级(上)课题金色的草地课时2课时
主备教师:张艳红审核:xx镇小学语文中心教研组年级备课组
第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
2、感受课文的意境美及大自然带给孩子们生活的快乐。
3、增强孩子们观察自然,了解自然的意识。
学习重难点:
感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
学习过程:
自主、合作、探究:
一、出示自学提示,学生自学,教师巡视指导。
1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣?和同桌议一议。
2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗?熟读课文第二自然段,让我们小组合作来演一演。
3、熟读第三自然段,想一想:
(1)“我”先发现了什么,又发现了什么?
(2)两次发现有哪些不同,你从中受到了什么启示?
4、完成以下练习:
蒲公英的花就像_____,可以_____。早晨,花朵_____时,_____被包住,草地就是_____;中午,花朵_____时,它是_____的,草地就是_____;傍晚,花朵又_____,草地就又变成_____的了。
5、读第四自然段,想一想:
(1)说说我们为什么会爱上“蒲公英”?蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花?
(2)为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?谈谈你的理解。
二、汇报交流。
三、有感情地朗读课文。
我的学习收获:
1、我知道草地为什么会变颜色了?
2、积累我喜欢的句子。

闯关我最棒:
把你在大自然中的发现及时地记录下来,去体验发现和探索的乐趣吧!

xx镇小学语文导学案
三年级(上)课题爬天都峰课时2课时
主备教师:张艳红审核:xx镇小学语文中心教研组年级备课组
第一课时
学习目标:
1、我会认本课的6个生字,会写11个生字。
2、我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
3、我能读懂课文,了解课文的大概内容。
学习重难点:
学习生字、新词。
学习过程:
预习任务:
1、搜集有关黄山的文字、图片的资料,准备课上交流。
2、自读课文1——3遍,要求正确、流利。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
4、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。
(1)给生字注音:
爬攀顶似苍仰咱鲫辫勇居陡链颤
(2)熟读下列词语,理解词意。
峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、
勇气、决心、居然、力量、汲取、手脚并用
自主、合作、探究:
1、我会读课文:学生分自然段朗读课文,组内纠错。
2、学习字词。
(1)指名读生字,新词。
(2)小组合作学习生字新词,分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验,领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上,让学生互相提醒需注意的字形、词意,从音、形、义三方面引领。
3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的?
闯关我最棒:
1、我会辩字组词:
徒()优()以()辩()
陡()犹()似()辫()
2、我会填:
()的石级()的老爷爷()的天都峰
课文是按()、()、()分为三部分。
我的学习收获:

资料袋:
天都峰:在安徽省黄山市黄山东南,西对莲花峰,东连钵盂峰,是黄山三大主峰之一,高达1810米,直冲云霄,为黄山三大峰中最险峻者。古称“群仙所都”意为天上都会。天都峰为第四纪冰川形成的角锋。峰顶平如掌,有“登峰造级”石刻,中有天然石室,可容百人。峰头远眺云山相连,江河一线,遥接大海,俯瞰群山,千峰竞秀,万水奔腾,美不胜收。
xx镇小学语文导学案
三年级(上)课题爬天都峰课时2课时
主备教师:张艳红审核:xx镇小学语文中心教研组年级备课组
第二课时
学习目标:
1、分角色朗读课文。
2、把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。
3、抄写课文的第二自然段。
学习重难点:
1、理解“我”爬天都峰的过程。
2、读懂课文最后一段中爸爸的话:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
学习过程:
自主、合作、探究:
出示自学提示,学生自学,组内交流,教师巡视指导。
一、学习第二自然段。
1、学生交流自己收集的黄山资料。
2、你能把课文第二自然段中表现天都峰的高和陡的词语和句子画下来吗?谈谈你的理解。
3、你能用朗读和画图的办法来表现天都峰的高和陡吗?
二、学习3—7自然段:
1、画出“我”和老爷爷的对话,读一读,说一说你读懂了什么?再与小组同学分角色读一读。
2、在书上画出描写“我”奋力向上爬的句子。组内演一演。
3、我还会用这样的句式来说话:
__________一会儿__________,一会儿__________像__________一样。
4、用自己的话赞扬一下这一老一少。
三、学习8—10自然段:
1、爬上天都峰后,这一老一少为什么要互相感谢?
我知道是因为
2、读读爸爸的话,与同学议一议你对爸爸的话的理解。
3、你平时是不是也有这种经历?和同学谈一谈。
4、和组内同学分角色读一读8—10自然段。
闯关我最棒:
1、读了第二自然段,我好像看到了又高又陡的天都峰,我要把这一段抄下来
2、读了课文我明白了一个道理:
3、我要从这一老一小身上学到
我的学习收获:
知识延伸:
我要把我这几天的课余生活记录下来,你愿意和我交流交流吗
时间
活动内容
收获和感受

《三年级上册Thisismymother导学案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。