七年级历史上册《秦王扫六合》知识点讲解新人教版。

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七年级历史上册《秦王扫六合》知识点讲解新人教版

知识点

一、秦统一六国和中央集权统治的建立

1.灭六国时间：从公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国。

2.秦朝建立：前221年，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。

3.中央集权统治的建立

(1)目的：为了加强统治创立了封建专制主义的中央集权制度。

(2)最高统治者是皇帝，中央设丞相，太尉，御史大夫分管行政、军事和监察

(3)地方推行郡县制度。(县制起源于商鞅变法，一直沿用到今天)

二、秦朝巩固统一的措施

1.政治上：建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家

2.经济上：统一货币(统一使用圆开方孔铜钱)、度量衡。

3.文化上：统一文字(把小篆作为全国规范文字)

4.思想上：焚书坑儒。

5.军事上：反击匈奴，北筑长城(西起临洮，东到辽东)。南凿灵渠，开发南疆。

6.秦统一后在地方上推行郡县制度。

课后练习

1、秦统一全国后，诏书传到南方的许多地方，当地没有人认识。据此，你认为秦始皇应该采取什么措施?()

A.焚书坑儒B.统一文字

C.统一货币D.统一语言

D

本题主要考查秦朝统一文字的措施。战国时，各国货币、文字等差别很大，影响各地的经济文化交流。由于文字的不统一，诏书传下去就会造成当地人不认识。所以秦始皇统一中国后，为了巩固统一，采取了一系列的措施。在文化方面，秦朝统一了文字，把小篆作为全国规范的文字，废除原来六国的文字。秦统一文字，对我国以后文化的发展和维护国家的统一，有极为重要的影响。故选D。

2、秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是(　)

A.刀形币B.蚁鼻钱　C.铲形币D.圆形方孔钱

A

战国时期不仅各国自铸货币，而且在一个诸侯国内的各个地区也都自铸货币。以赵国的铲币、齐国的刀币、秦国的圆形方孔钱、楚国的蚁鼻钱较著名。秦统一后规定圆形方孔钱为全国统一使用的货币，因此选A。

3、下列措施属于秦始皇首创的是()

A.修筑长城B.地方设县

C.使用圆形方孔钱D.规定最高统治者称皇帝

D

选项ABC在秦朝统一之前已经存在，秦始皇仅仅是统一或者全国范围使用，只有皇帝称号是秦始皇首创的。

相关知识

七年级历史上册《秦王扫六合》学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“七年级历史上册《秦王扫六合》学案”，希望能为您提供更多的参考。

七年级历史上册《秦王扫六合》学案

感知秦朝的统一，立志实现祖国统一，我们责任重大！

1、知识目标：知道秦朝的建立及统一。熟背秦朝中央集权的建立及巩固统一的措施。
2、能力目标：学习本课，学会用全面、发展的眼光分析问题的能力。
3、情感目标：感知秦朝的统一，增强统一中国，振兴中华的责任感！
秦朝中央集权的建立及巩固统一的措施。

一、图片欣赏，渐入新课。
欣赏秦始皇肖像图，引起探究兴趣，渐入新课。
二、通读教材，自主编制知识提纲。
速读全文，提纲挈领，自编知识网络。
三、精读教材，目标逐一达成。
1、我愿意告诉大家：秦朝是怎样统一中国的？有什么意义？
2、短剧欣赏：秦朝中央集权的建立。（由3名同学扮演秦始皇、李斯、解说员。）
师生共同归纳中央集权的建立措施：
3、重温历史，感悟生活：秦朝巩固统一的措施。假如你是秦朝的一位官员，关于怎样巩固统一，你有何建议？（提示：从政治、经济文化、思想、边疆方面考虑。）
四、合作探究，能力升级。（小组讨论，合作探究，代表发言，思维拓展。）
作为一名新时期的中学生，你愿意为巩固祖国统一做哪些努力？
五、师生共同小结。
学习了本课，我的最大收获是：
。
我的问题空间是：
。
六、达标检测题。（兵教兵，生生互动，巩固训练，检测过关！）
：大胆尝试、学会知识梳理及知识间的网络联系非常重要。
：重点问题形象化，思想教育进课堂，古今联系，关注当今热点是当今素质
教育的目标所在。
：本课是中考的重点，考察的知识点多，题型多样，我们应引起高度的重视。
举例如下：
1、(2008年·福建三明)秦朝创立一套封建专制主义中央集权制度，在地方上推行：（B）
A．分封制B．郡县制
C．县制D．行省制度
2、（2008·徐州市）秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功。当时刻石使用的文字应该属于（B）
A.甲骨文B.小篆
C.楷书D.行书
达标检测题
一、单项选择题———明察秋毫
1、你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩（）
A.李世民B.嬴政
C.拓跋宏D.武则天
2、秦朝为加强中央集权而采取的措施是（）
A.废除分封制，实行郡县制
B.颁布“推恩令”，加强监察制度
C.沿袭并完善了三省六部制
D.沿用并完善了科举制
3、“秦王扫六合，虎视何雄哉！”的“秦王”在统一全国后，采取了一系列措施来巩固国家政权，下列史实与此不符的是：（）
A.废除丞相B.废除分封制，推行郡县制
C.统一度量衡D.建立皇帝制度
4、秦统一后，最初通行全国的规范文字是（）
A.隶书B.甲骨文
C.小篆D.金文
5、秦灭六国以后，秦始皇规定在全国统一使用的钱币是（）
ABCDD
七年级历史上册第十课《秦王扫六合》学案-Frank-菟莍教研

二、简答题———夯实基础
快速记忆，快乐作答：秦朝的政策措施中，有哪些对后世有深远影响？（至少回答四点）
三、风险过关题———拓展思维
拨云见日：我们要想走近秦始皇，评价其人其事，可以通过哪些途径搜集相关的材料？
第10课学案检测题参考答案
一、选择题：
1B2A3A4C5B
二、简答题；
（1）建立起我国第一个统一的中央集权的封建国家；
（2）规定最高统治者称皇帝，国家的一切大小政事都有皇帝一人裁决；
（3）推行郡县制；
（4）统一文字、货币、度量衡；
（5）修筑长城；
（6）开凿灵渠等等。
三、过关题：
1、学习教科书。
2、上网查询。
3、请问老师。
4、进图书馆查相关资料。
（其它答案符合题意即可）

人教版七年级上册《秦王扫六合》教学设计

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人教版七年级上册《秦王扫六合》教学设计

教学目标：

1.知识与能力：通过本课学习，使学生了解秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程从而培养学生初步综合、分析历史问题的能力。

2.过程与方法：抓住“统一”这一核心问题，引导学生探讨“秦统一的历史原因”，按照“建立统一国家——巩固统一国家——维护统一国家”的线索，逐层深入讲解。

3.情感态度价值观：通过对秦统一的作用的分析使学生认识到，统一是历史发展的必然趋势，认识统一对历史发展的影响，符合广大人民的利益，进行维护国家统一的观念教育。

教学重点：1.秦的统一及其意义。

2.秦始皇巩固统一的措施及其作用。

教学难点：焚书坑儒
教学手段：多媒体教学

教学方法：讨论法、讲述法等

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：（多媒体显示）秦王扫六合的视频

教师提问：秦朝是怎样建立起来的呢？统一后的秦朝采取了什么措施来巩固政权呢？秦朝在中国历史上有什么作用？带着这些问题我们今天来学习第10课《秦王扫六合》。

二、探究新课：

（板书）第10课秦王扫六合

（板书）一、秦统一六国

（多媒体显示）秦王扫六合地图

师：从公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家—秦朝，定都咸阳。

（多媒体显示）课堂讨论：秦统一六国的原因。

教师归纳：1、商鞅变法奠定了坚实的基础；

2、实施远交近攻的正确战略；

3、秦王嬴政本人的雄才大略，重用人才；

4、人民渴望停止战争，统一始终是历史发展的主流。

过渡：同学们，秦用了近十年时间完成了灭六国，建立了统一的多民族的国家。俗话说打江山难，守江山更难。为了适应新的统一形势，加强封建统治，秦朝采取了一系列巩固政权的措施。

（板书）二、巩固统一的措施

（多媒体显示）课堂讨论：秦始皇巩固统一的措施有哪些？（学生讨论，教师归纳）

政治建立专制主义的中央集权制度

经济统一货币和统一度量衡

文化统一文字

思想焚书坑儒

军事北筑长城抵御匈奴和开发南疆兴修灵渠

过渡：秦始皇统一全国后，安定北边，开发南疆，使秦的疆域空前广大，下面我们来学习秦朝的疆域。

（板书）三、秦的疆域

（多媒体显示）秦朝疆域图

（学生回答，教师讲述）

过渡：通过前面学习，我们了解到秦始皇统一六国，开创了我国历史的新篇章。他所采取的巩固统一的措施，对我国历史有着深远的影响，对我国多民族国家的形成有着重要作用。下面，请大家课堂讨论秦朝在中国历史上起了什么重要作用？

（多媒体显示）秦朝在中国历史上的重要作用

（学生讨论，教师归纳）

（多媒体显示）回眸秦王扫六合

教师总结：秦灭六国建立了统一的多民族国家，秦始皇采取一系列措施，巩固统一的国家，北筑长城开发边疆维护了统一的国家。在我国两千多年的封建社会里，虽然出现过分裂割据的时期，但统一是中国历史发展的主流。当前在我国出现的“藏独”、“疆独”、“台独”分裂势力，他们违背历史发展的潮流，他们分裂祖国的行径是注定要失败的。我们青少年要努力学习科学文化知识，以实际行动爱我中华，维护祖国的统一，实现中华民族的伟大复兴!

四、布置作业：评价历史人物秦始皇。

附板书设计：

第10课秦王扫六合

一、秦统一六国

时间人物都城国家性质

二、巩固统一的措施

政治经济文化思想军事

三、秦的疆域

七年级历史《秦王扫六合》教案分析

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“七年级历史《秦王扫六合》教案分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级历史《秦王扫六合》教案分析

教学内容

秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施

教学目标

1、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

2、归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，提高初步综合、分析历史问题的能力。

教学重点

秦始皇巩固统一的主要措施

教学难点

焚书坑儒

教学过程

教师活动

学生活动

一、让学生根据知识提炼进行自学，巡回指导，发现问题及时纠正

二、指导学生掌握基础知识

1、巡回指导学生自问和互问

2、教师准备提问以下重点知识：

（1）秦朝建立的时间、人物、都城（2）秦始皇巩固统一的措施

（3）秦朝疆域

三、质疑释疑

1、让学生提出自己不懂的问题，让其他同学帮助解决。

2、与学生一起探讨以下问题

（1）秦朝为什么能够灭六国，统一全国？

（2）秦朝在历史上有哪些重要贡献？

（3）如何评价焚书坑儒？

四、让学生小结知识并做练习，教师巡回指导，发现问题及时纠正。

一、自学：

以小组为单位，通过看书，填写本节课的自学提纲，填完后，小组成员共同交流。注意要提高效率。（自学提纲见区下发的学案中的知识提炼）

二、自问：

1、合上课本自问自己掌握了知识提炼中的哪些知识，没记住的抓紧记住。

2、小组内同学相互问答，有选择性地提问知识提炼上的问题

3、回答教师的提问

三、质疑释疑

1、小组内讨论解决教师提出的问题并展示

2、小组间讨论解决教师提出的问题并展示

3、与教师一起探讨教师准备的问题并展示

4、随时记要点。

四、反思与巩固

1、小结本节课所复习的知识点。

2、做当堂练习，巩固知识。

系列训练

见区下发学案中的随堂训练

板书设计

秦王扫六合

秦统一六国

巩固统一的措施

疆域

政治上

经济上

思想文化上

军事上

教后体会

指导学生先从大的方面记忆秦始皇巩固统一的措施，再从小的方面记忆。