快速提高语文作文水平的能力。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“快速提高语文作文水平的能力”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
一多读。我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因为文史不分家嘛！呵呵！还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！
二多观察。多观察生活，做生活的有心人。注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。
三多写。
首先，写日记。要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今天发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想。这些都可以写的。有话则长，无话则短。
其次，写作文，每周至少写两篇作文。
写作文的时候要注意方法，注意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。在作文中要注意情景结合。一切景语皆情语等。
写的时候要注意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们作文的文化内涵；用精巧的故事开头，引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头，可以增强文章的气势；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.
精选阅读
四年级语文水平测试
四年级语文水平测试
一、听写（8分）
1、词语：
2、句子：
①②
二、看拼音,写词语（10分）
róngxǔtuōzhùxīnkǔqūhánqǔnuǎn
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shùnjiānchénjìnshāohuǐdǎndàwàngwéi
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三、把下列成语补充完整（4分）知（）知（）（）其不（）连（）不（）响（）云（）（）（）不乐鱼（）而（）突（）其（）狼（）虎（）四、填空。（1――5题每题3分，5题2分，共17分）1、“手不释卷”的“释”字，音序是______，部首应查______部，去掉部首再查______画，第五笔是______。该字在本词中的意思是______，“解释”选_____（填上序号）：①说明，解说；②消除；③放开，放下。
2、在正确的读音下画______。
柔嫩（yóuróu）浙江（zhézhè）悄然（qiǎoqiāo）
双膝（qīxī）卓越（zhuōzhuó）筑巢（cháocáo）
3把错字用“__”画出来并改正。
气极败坏（）清彻见底（）莫明其妙（）
谜惑不解（）绝胜千里（）随心所遇（）
4、《独坐敬亭山》是，朝诗人，写的。我最喜欢其中的两句诗是“，，。
5、杏林子在《生命生命》一文中，借引，＿＿＿＿＿＿＿＿、砖缝中长出的瓜苗、＿＿＿＿＿＿＿＿。这三个事例引出自己对生命的思考，她认为对生命的态度应该是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、“欣赏”的近义词是＿＿，“舒畅”的反义词是＿＿。五、按原文填空。（15分）1、桂林的山真奇啊，一座座＿＿＿＿＿＿，各不相连，像＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，形态万千。2、桂林的山真秀啊，像＿＿＿＿＿＿的屏障，像＿＿＿＿＿＿的竹笋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。3、精诚所至，＿＿＿＿＿＿。4、朝霞不出门，＿＿＿＿＿＿。5、老吾老，以及人之老，，。6、童孙未解供耕织，。六、阅读短文，完成文后的练习。（16分）（一）课内阅读。（5分）
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，（）。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
1、按原文填空。（1分）
2、从文中找出下列词语的反义词。（2分）
慌张――（）爱惜――（）
3、划“――”线句子的含义是什么？（2分）
（二）课外阅读。（11分）
我的家乡在安宁，那里的人们（长常）在庭院中（载裁栽）上惹人喜欢的柿树。我爱家乡的柿树。
阳春三月，百花争艳，经历了寒冬腊月的柿树，沐浴着春天的阳光雨露，开始吐芽抽枝长叶，并开满了细小的黄白色花朵。随着夏季的到来，天渐渐地热起来。这时的柿树，绿叶覆盖，舒展开粗枝大叶，像一把巨大的绿伞，为人们挡住骄阳，让人们在“伞”下乘凉。
金色的秋天来了，柿树的一（生身）绿叶悄悄地变红了，青绿的果实也悄悄地变成金黄色。这时的柿树，像燃烧的火（距拒炬）一样，装点着祖国的山河大地。几经银霜，柿树脱下美丽的红装，留下满树又大又圆的果实，在秋风中摇摇欲坠，在阳光下露出诱人的笑脸，仿佛告诉人们，快来收获吧！
柿子是（圆园）的，成熟的柿子有我们的小拳头那么大。吃起来软乎乎的，果肉像蜜汁那样甜，可口极了。啊，多么诱人的柿子。
1、用划出括号中正确的字。（5分）
2、文中画“”的句子运用了的修辞手法，句子中引号的作用是（3分）3、填空。（3分）
这篇短文的主要内容是抒发了作者的思想感情。
七、习作。（30分）我们都爱自己的校园，它像一座美丽的花园。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。题目自拟。中考生必看：提高语文写作水平有方法
中考生必看：提高语文写作水平有方法
一、“知已”，才能“不惑”
有人光说语文提高不易。问及其困难点，则说不清，以作文为甚。有的同学至今还不清楚六至八年级写了多少篇作文，命题作文几篇，半命题几篇；写人记事的几篇；写个人、家庭、学校、社会的类型又有几篇，有老师评语的，没有老师评语的几篇；最得意的作文有几篇；写作中最发怵的是什么，也许不少的同学知之不多，或知之甚少。
连自己作文的“家底”都不清楚，写起作文怎能不惑呢？最近，学生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出来，根据上述的要求，再看一遍也许有所感悟。同学们需要利用现在时间“亡羊补牢”，不要让作文拖语文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。
二、作文“充电”时方好
进入初三后，学生要摆脱"读画面”（看电视）羁绊，改为读文字，有条件的话读点名著。也许有人认为“远水救不了近火”，那就读点身边的报刊杂志，避免“两耳不闻窗外事”。作文的高下，立意是关键，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人说：“文章是语言的艺术。”然而，有的同学作文语言淡而无味，影响了表达。同学们不妨采用“拿来主义”，为我所用，如可以记诵一些名言警句，精彩的开头结尾，以及让人眼睛一亮的片断描写和含有哲理的句子等。中考作文卷阅老师对那些语言流畅，表达方式恰当，有一二处富有哲理，耐人寻味的句子，很重视，可以作为采分点。
三、要识“庐山真面目”——“寻宝”
有立意，没有材料，“巧妇难为无米炊”。有人叹苦经，学校家庭两点一线，无材可选。其实美好的校园生活绝非是“ABC、XYZ”，也是虎虎有生气的，《黑板上的记忆》就会折射出许多亮点。此外，个人经历，兴趣爱好，交朋结友等，每个同学也不是在真空中生活，有不少的“宝藏”，待你发掘。
四、磨刀不误砍柴功
现在是新初三学生“磨刀”最佳的时期。怎样的选材算充实，怎样的选材为空洞，同学们要趁早弄个水落石出。
一般来说，组材的方式，一种为重点记叙一件事，通过这件事来论述文章的中心，这叫单一式；还有一种方式，为选取二三件事，多角度，多侧面地说明题意，这种选材方式，称并列组合式。运用这两种方式，要有清晰的头脑，单一式的组材方式只要把一件选材独特有新意的材料选好，然后具体生动地落笔成文。而运用并列组合式，要注意几件事件之间的联系，文章的重点不在于事情的本身，而在于这几件事之间相互联系的意义，这类文章容易出新意，写出思想感悟。因此，同样一道题目，你可以“一题两写”。
五、要“逼迫”自己作文“热身”
俗话说：“光说不练嘴把戏”。同样，作文也是写出来的。多读、多思、多写是三位一体的，写是学语文的最好体现。有的同学苦于“热身”找不到好题，激发不起写作欲望，因此，“热身”作文不是随意“涂鸭”，草草了事，“热身”是动真格的。
高考专家指导：怎样提高文言文阅读水平？
为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编收集整理了一些“高考专家指导：怎样提高文言文阅读水平？”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
高考专家指导：怎样提高文言文阅读水平？
众所周知，阅读水平的提高并非靠一日之功，文言文阅读也不例外。最有效的办法只有两条：一条是积累，一条是转化。
掌握实词的意义。虽然《大纲》中只规定需要掌握150个文言实词，但实词掌握得越多，阅读水平就越高，这是不争的事实。掌握文言实词主要有4个方面：
1．词的古今异义。着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。如1999年高考第11题D项“人灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲，与今天的“绝食”意义完全不同。这是词义演变。
2．一词多义。文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。如“发”字，在“见其发矢十中八九”（《卖油翁》）中作“发射”，在“顷之，未发，太子迟之”（《荆轲刺秦王》）中作“出发”；在“去北军二里余，同时发火”（《赤壁之战》）中作“点燃”；在“发图，图穷而匕首见”（《荆轲刺秦王》）中作“打开”；在“大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发”（《五人墓碑记》）中作“发动”；在“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉”（《五人墓碑记》）中作“抒发”；在“孤当续发人众，多载资粮，为君后援”（《赤壁之战》）中作“派遣”；在“发闾左适戍渔阳九百人”（《陈涉世家》）中作“征发，征调”；在“即道意中事，无毫发爽”（《促织》）中作“极短的长度单位，十毫为一发”；在“野芳发而幽香”(《醉翁亭记》)中作“开放”等。这些都是课内所见的，平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。
3．通假字。通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“张良出，要项伯”(《鸿门宴》)中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。另有一些古今字，在课本中也列入通假字的范围，这是由于在古代有的字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字。如“莫”和“暮”：“莫”是古字，“暮”是今字。从意义上看，通假字与本字是无关的，而古字与今字则是有关的。高中课本中涉及到的通假字和古今字大约不超过100个，识记起来并不困难。
4．词类的活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。这是文言实词的特殊用法，如名词用作动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法；形容词用作名词，形容词用作动词，形容词的使动用法、意动用法；动词用作名词，动词的使动用法、意动用法等。理解词类活用对掌握实词是大有好处的，但不必死记硬背。在平时学习、诵读过程中，即可把握这种语言现象，关键要用心去理解。
掌握虚词的用法。虚词在文言文中虽然数量较少，但使用的频率高，用法灵活，语法功能突出，因此也是学习难点之一。由于虚词常常分属于几类词性，故学习时首先要注意分清其词性，然后弄清其意义和语法作用。《大纲》规定要掌握18个虚词，2000年《考试说明》规定要掌握30个虚词。我们可以把这些虚词分为若干类来把握：以代词为主的有“之、其”等，以副词为主的有“既、但”等，以介词为主的有“以、于”等，以连词为主的有“而、则”等，以语气词为主的有“也、矣”等，另有兼词“焉”等。只要有了诵读的基础，掌握虚词应该比较容易把握文言句式。文言中的句式与现代汉语大体是相同的，我们只需掌握其不同的部分。这不同的部分主要是：判断句式、被动句式、倒置句式和省略句式。
判断句式在现代汉语中主要借助于判断词“是”，而文言文中主要借助于“者”和“也”，也可单独使用“者”或单独使用“也”，甚至两者全省略，如“刘备，天下枭雄”，就是个典型的判断句。此外，文言文中还可以用“为”、“乃”、“即”、“固”、“诚”等词来表示判断。当然，文言文中有时也用“是”来表示判断，如“人道是，三国周郎赤壁”。?被动句式在现代汉语中主要借助于被动词“被”，而文言文中表达被动的形式较多，主要有下列几种：（1）借助“见”、“于”、“见……于”来表示。如“信而见疑，忠而被谤”，“内惑于郑袖，外欺于张仪”，“臣诚恐见欺于王而负赵”等。（2）借助“为”、“为……所”来表示。如“身客死于秦，为天下笑”，“羸兵为人马所蹈藉”等。（3）借助于“受”来表示。如“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人”等。（4）从语境本身来判断，这是被动句式中最难的一种，必须根据上下文来断定。如“戍卒叫，函谷举”（《阿房宫赋》）句中的“举”即表被动，是说“函谷关被攻占了”；又如“杀士三分之一而城不拔者，此攻之灾也”（《谋攻》）句中的“杀”字表被动，是说“（攻城的）士兵被杀了三分之一，可是城还是攻不下来，这是攻城的灾难啊。”倒置句式在现代汉语中运用很少，但在文言文中却十分普遍。主要有：（1）主谓倒置，一般为强调谓语，将谓语放到前边，如“小人哉，樊须也！”(《论语》)。（2）宾语前置，有三种情况：①在否定句中，代词作宾语，该宾语置于动词的前边，如“古之人不余欺也。”（《石钟山记》）②在疑问句中，疑问代词作宾语，该宾语也置于动词的前边，如“大王来何操？”（《鸿门宴》）③借助“之”“是”将宾语提到动词的前边，如“句读之不知，惑之不解。”（《师说》）“吞舟是漏。”（《与陈伯之书》）。（3）定语后置，现代汉语一般为定语在前，中心词在后，而文言文中常常出现中心词在前，定语在后的情况。如“大阉之乱，缙绅而能不易其志者，有几人欤？”（《五人墓碑记》。（4）介词结构位置，在现代汉语中，介词结构在动词前边的作状语，在动词后边的作补语；而文言文中，介词结构明明在动词的后边，翻译的时候却必须作状语。如“请奉命求救于孙将军”必须译成“向孙将军求救”，而不能说成“求救向孙将军”。
省略句式是文言文的难点，文言文中的省略现象十分普遍，必须具有较强的语言感知能力才能确切把握这种语言现象。它可以省略主语、谓语、宾语，还可以省略介词等。以上诸多现象把握并不困难，难的是要把这些知识在阅读实践中自如地运用。如2000年第11题：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．威自京都省之省：探望
B．不审于何得此绢审：知道
C．自放驴，取樵饮爨樵：打柴
D．后因他信，具以白质信：使者
该题考查理解文言实词的能力，试与学过的课文作比较：A项的“省”，读ｘǐｎｇ，作“探望”，今天仍保留着这个义项，如“省亲”。B项的“审”，课内出现过多次，如《促织》：“审视，巨身修尾，青项金翅。”（“审”为“详细，周详”）；又如《察今》：“故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变。”(“审”为“观察，考察”)。而《归去来辞》：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”句中的“审”字也作“了解，知道”讲。D项的“信”作“信使”在《孔雀东南飞》中也早已见过：“自可断来信。”此处似乎并不难判断。C项的错误比较明显，“取樵”是个动宾结构，“樵”是“取”的宾语，是名词，当“柴禾”讲，不能理解为“打柴”。
文言的词语和句法掌握起来并不困难，只要平时注意，到高三时大约只需花一天的时间，便可总结出来。由此我们可以得出结论，文言文课内学习是第一位的，是基础，课内学得好、学得精，脑中装了几十篇文章，知识便可转化为能力，就会举一反三，阅读文言文的水平也就会提高得很快；相反，平时不好好学习课文，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，那么，十个有十个是不会成功的。
《加强合作学习 提高学生探究性阅读能力》
加强合作学习提高学生探究性阅读能力
《语文课程标准》中对阅读教学的要求第5条指出:对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。那么，怎么在阅读教学中适当运用合作学习的方式，逐步培养学生探究性阅读的能力呢？
首先是在阅读教学中如何摆正教和学的关系：教师为主导，学生为主体，教师的教为学生的学服务；如何处理好知识的传授和能力的培养间的关系。我在课堂中加强了学生合作学习的目的就在于此。那么，什么是学生合作学习呢？它是指从学生的心理需要出发，通过几个学生间的相互协助，共同完成一定的课题和学习任务，以期达到每一位学生在认知、情感、能力诸方面都能积极和谐地发展。这一教学形式，在以往的课堂教学中虽有涉及，但其组织形式都不够明确具体。我将班内学习按组内异质、组间同质的原则，根据学生的性别、兴趣、学习动机、交往技能等情况合理搭配，组成14个学习小组，组内包括1名优等生，2名中等生，1名理解、分析较慢的学生，组员在小组中建立积极的相互依存的合作关系。那么，为什么说加强学生合作学习能够提高学生探究性阅读的能力呢？
一．自由发表意见，锻炼表达能力。
学生课堂参与的形式多样，要提高学生课堂参与效率，改变少数尖子生唱主角的局面，我总是在教学的关键处，重点处，设计学生合作学习的环节。因为，学生在合作学习中会消除畏惧心理，乐于发言，乐于读书。比如，在《燕子》一课教学中，我叫学生理解停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。这句点明中心的话时，就布置了学生合作学习，并且要求一会儿每个合作学习的小组推荐一名还没有发过言的同学来汇报学生合作学习的学习情况。学生听后，马上投入到热烈的讨论和积极的准备之中，课堂气氛十分活跃。这一环节的设置，既调动了每个学生的学生积极性，也为没有发过言的同学创造了发言的机会，从而使学生的表达能力得到充分锻炼。
二．互相启发学习，提高阅读能力。
张志公说：语文课有一项特定的无可推托的责任，就是教给学生阅读方法，进行种种计划的阅读训练，以增减学生具有比较高的阅读能力。阅读能力指什么？是指通过阅读能够独立地获取知识的技能。由于每个学生的这种技能存在着差异，给提高课堂教学质量带来了一定的难度。而小组合作学习，通过学生之间的互相启发、帮助和学习，就能相对地平衡这种差异，提高阅读能力，从而让每一个学生都获得成功的喜悦。比如，如，《忆铁人》一文中有这样一句话：铁人睁大眼睛，哦？咳！在教学时，我也设计了学生合作学习的环节，我提出了：这句话含着什么意思？。学生在讨论时各抒已见。集体汇报时有一个学生说：我从铁人睁大眼睛：哦体会到他批评错了，那位阿姨是个好人，把别人的孩子抱在怀里，而把自己的亲骨肉放在地上从咳字可以看出他很自责，又从可以看出他自责了很多遍，起到了此时无声胜有声的作用。听了学生的发言我很高心，马上又安排他们合作学习，我又问：既然说是此时无声声，那么，我们就让它变成此时有声吧！铁人他话没说完，但我们知道他心里究竟想些什么？一个学生说：铁人当时在想，我不应该这么快就批评她，我应该先了解一下内情，先了解一下坐在地上哭的那个孩子，到底是谁家的孩子？这样才能决定是批评还是表扬，表示他后悔不及。另一个学生说：他心里想，我不能少做点低水平的事吗？又一个学生说：铁人当时肯定想，我批评错了那位阿姨，我应该回去向她道歉，阿姨却不作声，不辩解，笑呵呵地听着，从急忙、闯进看出铁人想急于向阿姨道歉。最后我根据学生的发言作了小结：我们从这里看到当铁人知道那位阿姨抱着的不是自己的孩子，在地上哭的倒是她自己的孩子的时候，他十分地惊讶，他十分地明白这是怎么一回事以后，他是多么地后悔呀！由此而感到深深地自责，从而可以看出铁人是一个严以律己的人。上面这个问题叫学生个体学习后起来回答，答案肯定支离破碎，并且不够全面的，而学生在组长（优等生）带领下积极讨论能不断提高自己的理解、判断、推理等阅读能力，正如杨再隋教授所说：要体现训练的过程，使学生通过自身的言语实践活动提高阅读能力。很显然，原来对这个问题根本无从下手的差生通过点拔、启发、讨论，也能大胆举手发言。这样，全体学生的探究性阅读能力不就提高了吗？
三．合理分工合作，体现主体之位。
有效的合作学习方式必须建筑在学生个体学习的基础上，没有个体切实的学习为基础，合作学习就会流于形式，完耗时间。因此，小组合作学习的成效如何，组长至关重要，他们必须经常培训，如：教会他们如何组织协调小组的学习如何在小组中发挥自己的榜样示范作用，如何对教师布置的学习任务进行分工合作等。在课堂上，小组合作学习主要包括小组讨论和组内朗读课文。讨论内容一般是需要通过互相启发来扩展思维的多维性问题；需要通过反复推敲才能准确把握的聚焦性问题，包括教学重点、难点有统领全局性的问题；需要通过共同协作来提高学生效率的集体性作业。根据讨论内容的不同，讨论形式可以是诊断式、辩论式、连锁式、分割式等。比如：教学第7册《爆竹声声》一文后，我提出了读了这篇课文，你想到了什么？这个问题。我要求小组运用连锁式讨论，即由小组长主持，其他组员依次自动发表看法，再由主持人归纳。当然，学生在讨论时，教师不是局外人，学生合作学习，自主探究中教师的巡视、点拨、参与以及要求学生按照规则来交流汇报结果，这些指导不仅仅是为了帮助学生潜心研究，更是为了培养学生良好地解决阅读专题，提高探究性阅读的效率，更是为了培养学生良好的探究性阅读的意识、习惯和能力，因为对于探究性阅读来说，探究过程往往比探究结果更重要，学生的探究能力是在具体的探究过程中逐步形成的。在重点词句的研究中放手让学生自行探究，这样把课堂还给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯去发现问题，提出问题，并尝试自己解决问题，学生学习积极性高涨，读思结合，在研究中获得了成功.通过实践，我们发现，学生在和谐友爱的教学氛围中，乐于参与学习，充分体现了他们是课堂上真正的学习主人。
四．组间展开竞赛，促进主动自学。
在小组合作学习中，每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每一个同学都学习好为目标。教师则根据合作小组的总体再现进行奖励，学生是因自己与过去比较而获奖励。心理学家格拉塞博士强调：教室里的学习应当充满乐趣，否则学生就不肯下苦功学习。因此，我们在黑板一角画有互帮互助、共同进步的积分表，让组与组之间展开竞赛，使全班学生在学习上出现你追我赶的局面。这样一来，就使小组成员形成一个密不可分的整体，这对那些学习动机、毅力、责任心相对较弱的学生会产生积极的群体压力，从而产生学习的动力，也能自觉地从事学习活动。如：为了能在课堂上积极发言，多为小组加分，许多同学就在课前进行自学（有的在组长带领下）：轮读课文，进行正音、评价；围绕课后思考练习对课文进行质疑问难；精读课文，分析体会写作方法等。针对这种情况，为了更好地培养学生的学习习惯，提高自学能力，教师得有目的有步骤地传授预习课文的方法和读书的方法。
综上所述，合作学习较好地体现了以学生为主体，使学生会学、乐学，而且使学生爱同学、爱集体，并有利于培养学生的合作意识、社交技能，从而使学生素质全面提高。只要我们始终把学生当作学习的主人，为学生着想，为学生服务，扎扎实实地进行训练，离自能读书的境界不会遥远。合作学习，确能提高学生探究性阅读的能力。
小学语文毕业水平模拟试题
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“小学语文毕业水平模拟试题”，供您参考，希望能够帮助到大家。
为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉及的考点全面复习到位，让孩子们充满信心的步入考场，本文为大家推荐的是模拟试题
选择正确的答案，把序号写在()里。(14分)
1、在“喜出望外”一词中，“望”的意思是()。
①希图，盼②看③名望，声誉
2、下列每组词语中，读音全部正确的一组是()。
①勉强(miánqiǎng)缺少(qiēshǎo)
②号召(hàozhào)惩罚(chéngfá)
③申请(shēngqǐng)应该(yīnggāi)
3、下列每组词语中，没有错别字的一组是()。
①兴国安帮理屈词穷②置之不理优盛劣汰③富丽堂皇盛气凌人
4、关于“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这句诗，下列表达较为恰当的是()。
①借物言志②表达了思念之情③描写春景
5、《林冲棒打洪教头》是根据名著()里有关回目改编的。
①《三国演义》②《儒林外史》③《水浒传》
6、选词填空：经过一番()的争论，我们终于分清了是非，他的发言博得一阵()的掌声。①热烈②猛烈③激烈④强烈
7、用关联词语()联结“明天下雨。中队活动照常进行。”这两句话最恰当。
①虽然……但是……②无论……都……③即使……也……
本文为大家推荐的是模拟试题,希望大家抓紧时间冲刺考试。
高考语文超水平发挥要把握的要诀
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“高考语文超水平发挥要把握的要诀”,希望对您的工作和生活有所帮助。
高考语文超水平发挥要把握的要诀
经常有人问高考制胜的诀窍，我总是这样回答将做作业的心态进行到底就足够了。
这样说有两个意思——
一是平时作业像对待高考做题那样，认真仔细，答题规范。第二个意思是，高考也是一次普通的作业，仍旧是认真仔细，答题规范。
从小学到现在，作业做了无数，能归纳出作业的规范还是那几条
现代文阅读要在整体把握的前提下答题，答题时步骤要完整、层次要清晰、语言表达要明确；
古诗词鉴赏常见题型也比较有限，其中的鉴赏简答题注意观点与例证的结合；
文言文字词的解释等要想一想以前学过的词句、读过的文章，互相印证，力求准确；
文言文的理解题不妨把现代文的做题技巧迁移过来，回答时就游刃有余了；
作文是一道分值最大的题目，解题思路更是要清晰，能做到扣题、明晰（主旨、结构和语言）、充实（材料、表现手法、表达方式等）就初战告捷了，若能够在这样的基础上注意文采与创新，就属于锦上添花，可能就达到一类卷的水平了。
文言句子翻译
紧扣考点循序渐进
整体理解揣摩考点
高考中要求翻译的文言句子，通常隐含着对于古今异义、词类活用、特殊句式等知识点的考查，这就要求考生整体理解文言选段。在此基础上，考生应该结合题目分值，认识到往往1分对应1个考点，从而养成揣摩考点的良好习惯，对于命题者的考查目的有着敏感的意识。
比如对于“竟不索其直”（2000年第22题，3分）的翻译，要能在整体理解全文的基础上，意识到3分着重要考查的应该是“竟”、“索”和“直”这三个重点词。
合理迁移落实考点
高考中的文言阅读语段虽然来自于课外，但是考查的知识点与能力点肯定来自于课内。因此，面对要求翻译的句子，考生在把握住基本的考点后，应该有意识地在课内文本中寻求相应的证据，参考课内所学，合理地落实每一个考点，对于有实义的词采取一一对译的方法。
比如对于“法者，所以禁民为非而使其迁善远罪也”（2001年第20题，3分）的翻译，揣摩考点，易知判断句的把握和对“所以”的理解肯定是考查要点。如果能自然地参考《师说》中耳熟能详的名句“师者，所以传道受业解惑也”，此句便可迎刃而解了。
意译调序整合答案
对于有的文言句子，如果不便直接译出，可适当意译；如果是倒装句，则要调整语序，以合乎现代汉语的规范。
比如要“奈为医者戒余勿食何”（2003年第24题，2分），如果一味注重考点的落实，一味注重字词对译，那么此句就会被译为对做医生的告诫我不要吃东西怎么办？可把“为医者”意译为“医生”，并适当地根据“奈……何”的常见翻译调整语序，整合答案，即可译为医生告诫我不要吃东西，对此我该怎么办呢？
语文学业水平模拟试卷小升初必备
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“语文学业水平模拟试卷小升初必备”，希望对您的工作和生活有所帮助。
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一、看拼音，写词语(5分)
zhēnzhì tuòmò wǔrǔ ɡuànɡài
( ) ( ) ( ) ( )
整体认读音节的字： 、
二、给加点字选择正确的读音打“√”(5分)
干涸(ɡù hé) 喷香(pèn pēn) 畜养(chù xù)
要挟(yāo yào) 惬意(qiè xiá)
三、补充下列词语(4分)
负( )请罪 高瞻远( ) 解( )相助 兔死( )悲
响( )行云 同心( )力 ( )然不同 开卷有( )
四、下列各组词中，没有错别字的一组是( )(3分)
A、气势汹汹 以身作则 纹丝不动 穿流不息
B、完璧归赵 情不自禁 应接不暇 没精打采
C、爱不失手 阴谋诡计 前俯后仰 水泄不通
D、再接再厉 奋发图强 斩钉截铁 穷途末路
五、下列各组词中，搭配完全正确的是( )组(2分)
A、磨炼—意志 珍惜—粮食 坚持—真理 提高—效率
B、改进—方法 改善—生活 改正—缺点 改变—面貌
C、发扬—传统 精致—表演 发生—冲突 发展—生产
D、感情—深厚 爱护—老人 声音—低沉 爱戴—儿童
六、填古诗名句，歇后语。(10分)
1、人们常用“ 、 ”颂扬那些具有终身默默奉献和燃烧自己，照亮别人崇高品质的教师们。(填古诗)
2、看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会，真是 、
。(填古诗)
3、六年级毕业晚会上，同学们唱歌跳舞、各尽所能，真是
。(填歇后语)
4、即将毕业，你的心中有千言万语，你想对同学说：
。(填古诗)
5、漂泊他乡的老人，回到久别的故乡时用一句老少皆知的诗句： 、
。(填古诗)
6、人们常用“ 、 ”表达对远方亲人的思念。(填古诗)
7、给予是快乐的，正如古人所言： 、 。
8、鲁迅的精神写照一句诗： 、 。
9、好多革命战士为了革命，英勇献身，“ 、 ”这句名言就是他们的光辉写照。
10、小明同学无心向学，请你用一句名言 、 劝说他。
七、语文精彩回放(9分)
1、“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有 ，没有 ， 。”本段选自《 》，本文是一篇 ，作者被誉为 。
2、“过去的日子如轻烟， ，如 ，被初阳蒸融了。”本句选自著名作家 的散文《匆匆》，你试着再写一句：过去的日子如 ， 。
3、《将相和》这篇课文的“相”是 ，他的特点是 ，“将”是 ，他的特点是 。这篇课文主要写了 、 、 三个小故事。
八、按要求写句子(10分)
1、我猛然间听到随水柱飞扬起奥运会嘹亮的会歌旋律。(缩句)
2、没有人不说武松是个机智勇敢、武艺高强的英雄。(改肯定句)
3、作物能生长。土壤里会有水分和养料。(用关联词合并成一句话)
4、我们是不能忘记这十多年父母对我们的养育之恩的。(改反问句)
5、我们要艰苦奋斗的光荣传统。(修改病句)
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小升初语文学业水平测试卷
为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉及的考点全面复习到位，让孩子们充满信心的步入考场，本文为大家推荐的是语文学业水平测试卷
一.积累运用(35分)
1.根据课文内容填空。(10分，①-⑥题每题1分，⑦-⑧题每题2分)
① 独在异乡为异客，0000000。(王维《九月九日忆山东兄弟》)
② 00000，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)
③ 春色满园关不住，0000000。(叶绍翁《游园不值》)
④ 0000000，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
⑤ 沾衣欲湿杏花雨，0000000。(释志南《绝句》)
⑥ 0000000，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)
⑦ 读书能够开阔我们的眼界，启迪我们的心智，这正如朱熹在《观书有感》中所说：“0000000?0000000。”
⑧ 长江是我们的母亲河，胡宏伟在《长江之歌》中饱含深情地赞颂她，说她有春潮的风采，有惊涛的气概，有 ，有 ……
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【字词苑】
2.阅读下面文字，按要求回答问题。(4分)
三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋yì着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低xiáng的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
(1)根据拼音写出相应的汉字。(2分)
洋yì 低xiáng
(2)用横线画出加点字的正确注音。(2分)
掠过(lüè lǜe nüè )蘸蓝(zhàng zàn zhàn )
3.下面是某些厂家商家的“成语广告”，请你把误用的字还原过来。(2分)
(1)某眼镜厂广告：“一明惊人”把“”字还原为“”字。
(2)某热水器广告：“随心所浴”把“”字还原为“”字。
4.按要求填写恰当的词语。(4分)
(1)根据语境，选择恰当的成语填空。(2分)
备选成语：卧薪尝胆守株待兔浅尝辄止精卫填海锲而不舍精忠报国
执着的故事不老——愚公移山，夸父逐日，0000;执着的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖，0000的勾践，面壁静修的达摩。执着是坚持不懈，是艰苦卓绝，是一支永无休止符的进行曲。
(2)根据语境，用恰当的词语填空。(2分)
人生需要理想的呼唤。你昏睡时，它呼唤你清醒;你懒惰时，它呼唤你 ;你高傲时，它呼唤你 ;你莽撞时，它呼唤你谨慎;你跌倒时，它呼唤你站起……
【炼句坊】
5.按要求对句子进行润色。(6分)
(1)请你改动下面句子的A、B两处，使全句显得更加整齐，读起来更加顺口。(2分)
头顶是瓦蓝的天空，A一片碧绿的草地就在我们脚下，身旁是清澈的小溪，B五彩的花朵开满了溪边，这是多么美的意境啊!
A处改为：
B处改为：
(2)仿照例句，把句子中加点词表现的内容写得更加具体一些。(2分)
例句：大海的风景变幻莫测。刚刚还是阳光普照，风平浪静，转眼间就风起云涌，巨浪滔天。
总结会上，我班的同学有喜有愁。，
.
(3)根据语境，接着下面的句子再续写两句话。(2分)
留心世间万物，我们常常会得到人生的启示。那成熟的果实低垂在枝头，启迪我们要谦虚;那温柔的水珠穿透了岩石，启迪我们要坚韧;，
。
6.阅读下面文字，回答后面的问题。(2分)
据《世说新语》记载：孔融十岁时，拜望名士李元礼。闲谈之中，众人都称赞孔融年少聪慧有才华，唯独一个叫陈韪(wěi)的人不以为然地说：“小时候机灵，长大了未必就聪明。”孔融听后，立即说道：“这样看来，你陈先生小时候一定很机灵。”
孔融说话的真正意思是：
7.下面的一段话中有三处错误，请你用修改符号加以修改。(3分)
李晓明是我们中队的宣传委员。他这个人最大的特点是广泛兴趣，样样都拿得起来，尤其喜欢唱歌、绘画、书法等……学习上，他挺刻苦，总是能够抓紧分分秒秒的时间，因为他的座右铭是“失败乃成功之母”。
【诗文宫】
8.请你欣赏下面两幅图画，按要求回答问题。(4分)
(1)请你任选一幅画，为这幅图配上相应的古诗句。(1分)
我为第幅画配上诗句：“”
(2)根据你所配的古诗句，展开想象，描写诗句所表现的画面。(3分)(40～60字)
二.阅读感悟(30分)
(一)阅读《海洋是人类未来的粮仓》一文，完成9-13题。(14分)
海洋是人类未来的粮仓
①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。
②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。
③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。
④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。
⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。
⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1-1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。
⑦综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。
9.依据文意，请你说说本文主要介绍的海洋能够为人类提供的三类食物。(3分)
第一类：第二类：第三类：
10.请联系上下文，按要求说说下面句子中加点词的含义。(4分)
(1)第②节“正是出于这样的考虑”，“这样”是指什么?(2分)
(2)第⑥节“其巨大潜力是不言而喻的”，“巨大潜力”具体指什么?(2分)
11.第③节画横线句子用了和的说明方法，其作用是 (3分)
12.第④节画波浪线句子，在结构上起的作用;在内容上是为了说明(2分)
13.下面对本文内容理解正确的一项是()。(2分)
A.本文主要说明对海洋的开发会直接破坏人类的生存环境。
B.海洋这个“粮仓”能够为我们提供大米、小麦和玉米等食物。
C.海洋成为人类的“粮仓”只是人类展望未来的一种“可能”。
(二)阅读小小说《父亲的借口》一文，完成14-18题。(16分)
父亲的借口
齐总正坐在会议室开会，突然秘书慌慌张张地连门都顾不上敲，直接进来说：“齐总，小豫刚刚打来电话，说在106国道上出车祸了。你的手机一直关机，他急坏了。”
齐总的脸色变了：“人怎么样?受伤了吗?”齐小豫是他的儿子。
“人没事。他的车追尾，前保险杠断了，他叫你马上过去处理。”
齐总放下手中的文件，打开手机。正拨着号，小豫的电话打了进来：“爸爸，你快来吧!我的车都撞烂了，急死我了!”
“报警了吗?”
“没有。”
“跟前面的车主协商了吗?”
“没有。”
“你在干什么?”
“我在等你啊!我不知道该怎么办。交警一定会罚款，会扣分，不知道会不会吊销驾驶证。我在国道往北京方向的岔道口，你开车20分钟就到了。”∥
齐总沉默了两三秒，突然挂断电话把手机关了。他转身对秘书说：“小豫再来电话就说我不在。”
秘书惊讶地看着他———小豫可是他最疼爱的独生子。以齐总的地位，这样的事他派助手出面就行了。
齐总在办公室待了整整一天，像平常一样处理文件，召集部门经理开会，和员工开开玩笑，神色毫无异常。∥
晚上七点钟，齐总回到家。小豫已经在客厅里，呆呆地坐着，看上去失魂落魄，脸色阴沉。
“没事了?”齐总问儿子。
“我等了你一天，整整一天!你还是我的父亲吗?”齐小豫站起身，眼睛红红的，气愤地大声喊道。
齐总笑笑，没有回答。
“你今天是不是有特别重要的事?可再重要的事能比儿子更重要吗?公司比儿子重要吗?在你的眼里，我是可有可无的吗?我是你的儿子，我希望得到一个合理的解释。”齐小豫见父亲不说话，情绪更激动了。
齐总并没有生气，他拍拍儿子的肩，坐下说：“儿子，我的确有重要的事要做。公司不比你重要，钱也不比你重要，可问题是我今天遇到了个难题，不知道该怎么解决。”
儿子看着父亲，死死地盯着父亲。
“因为我不知道怎么解决问题，所以，我只好在办公室里等。我在等你的爷爷，等他来告诉我怎么办。我等了整整一天。”
齐小豫呆了。半晌，他忽然明白了父亲话中的含义，深深地低下头去———爷爷，已经在十年前去世了。∥
(选自《小小说选刊》2006年12期 作者：叶梓。)
14.小说有三个部分，请你从“齐总”的角度梳理情节，并照样子概括出来。(4分)
第一部分：齐总得知儿子出车祸，向儿子询问情况。
第二部分：
第三部分：
15.阅读文中画线的句子，联系上下文，想象齐总当时会想些什么，然后写下来。(3分)
16.依据全文内容，请你说说“父亲话中的含义”究竟是什么。(3分)
17.请你结合齐总的言行，说说他是一个怎样的父亲。(3分)
18.读了这篇小小说，请你说说从中获得的启示。(3分)
三.写作表达(习作30分,书写5分)
19.生活是一本博大精深的无字之书，它给我们以启迪、思考。在生活中我们能感受到人间的真情，领悟到做人的道理，体验到生命的意义……这些都是生活馈赠给我们的一笔财富。请你以“ 最珍贵”为题，写一篇记叙文。
要求：(1)先补全题目，空缺处可填：友情、亲情、善良、诚信、尊严……
(2)内容具体，写出真情实感。
本文为大家推荐的是语文学业水平测试卷，预祝大家考试顺利
高二4月水平测试语文试卷
【高二4月水平测试语文试卷】
第I卷(客观题，共21分)
一.语言文字运用(12分，每题3分)
1.下列词语中没有错别字的一组是()
A.针砭帮交大杂烩乐不可知B.坐落毕竟渔水情招之即来
C.装潢宣泄发祥地荣膺桂冠D.渔利搏弈仪仗队令人扼腕
2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()
A.“苏宁电器”要做百货，而且将百货商场直接开到张桂平“苏宁集团”旗下附近;“苏宁电器”和“苏宁集团”两大巨头均进军百货行业且在同商圈对垒，预示着张氏两兄弟同室操戈在所难免。
B.据南京旅游市场有关负责人介绍，春节前开始，飞速飙升的海南酒店房价让旅行社瞠目结舌，报价疯涨至平时的两三倍;节后，疯狂的海南游开始高台跳水，报价普降20%，真是一日千里。
C.目前，“网瘾戒除”机构设有一个全国统一的评价标准，培训机构可以说是泥沙俱下;采取的各种“特训”方法是否科学，会不会造成严重后果——这些问题基本上处于“无人问津”的状态。
D.有关部门除了进行必要的基础设施建设，还要注意加强市民的公共意识。如果没有理顺关系就赤膊上阵，公众会很难接受，后果堪忧。
3.下列各句中，没有语病的一句是()
A.瑞典国王因自己开车上下班饱受赞誉，而曾花15欧元乘坐廉价航班探亲的西班牙王后，更被视为欧洲王室节俭的榜样。
B.国际放射防护委员会对人体可接受的辐射剂量限值有明确规定，对于普通公众，要求一年内不超过5毫西弗左右。
C.利比亚局势动荡，中国政府采取新中国成立以来最大规模的有组织撤离海外中国公民行动，赢得了国际社会的广泛尊重。
D.良好的国际收支状况，国家外汇储备充足，不仅可以增强宏观调控的能力，而且有利于维护国家和企业在国际上的信誉。
4.根据语境，下列句子填入空白处排序最恰当的一项是()
西方哲学家认为，世界一分为二，形而上的理式世界，形而下的现实世界，理式世界高于现实世界。其所以如此，是因为现实世界是不断变化的，有增有减的;。现实世界是具有个别形相的事物的多样统一，理式世界是超越具体事物的概念的本质的总和。现实世界的事物因分享理式世界的本质而依存于理式世界，。这种观点表现在美学上，则认为。因此，。只有当人们脱离现实的行动的人生而进入静观的思考的人生，才有可能面对永恒不变的理式，发出“只有错愕”“没有悲伤”的“渊默的微笑”。
①理式是至高无上的美，是一切事物的美的源泉，而现实事物的美只不过是对理式美的分享
②理式世界是永恒静止的，不生不灭的
③最高的美的享受来自对理式的静观默察
④理式世界却不依存于现实世界而超然存在
A.④②①③B.②④①③C.②④③①D.④②③①
二.阅读下面的文言文，完成5—8题。
魏节乳母者，魏公子之乳母。秦攻魏，破之，杀魏王瑕，诛诸公子，而一公子不得，令魏国曰：“得公子者，赐金千镒。匿之者，罪至夷。”节乳母与公子俱逃，魏之故臣见乳母而识之曰：“乳母无恙乎?”乳母曰：“嗟乎!吾奈公子何?”故臣曰：“今公子安在?吾闻秦令曰：‘有能得公子者，赐金千镒。匿之者，罪至夷。’乳母倘言之，则可以得千金。知而不言，则昆弟无类矣。”乳母曰：“吁!吾不知公子之处。”故臣曰：“我闻公子与乳母俱逃。”母曰：“吾虽知之，亦终不可以言。”故臣曰：“今魏国已破，亡族已灭。子匿之，尚谁为乎?”母吁而言曰：“夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。今持逆乱而以求利，吾不为也。且夫凡为人养子者务生之，非为杀之也。岂可利赏畏诛之故，废正义而行逆节哉!妾不能生而令公子禽也。”遂抱公予逃于深泽之中。故臣以告秦军，秦军追，见争射之，乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。秦王闻之，贵其守忠死义，乃以卿礼葬之，祠以太牢，宠其兄为五大夫，赐金百镒。君子谓节乳母慈惠敦厚，重义轻财。夫慈故能爱，乳狗搏虎，伏鸡搏狸，恩出于中心也。诗云：“行有死人，尚或墐[注]之。”此之谓也。
【注】墐：jìn埋。(节选自《列女传》)
5.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)
A.匿之者，罪至夷夷：灭族
B.则昆弟无类矣类：幸存
C.祠以太牢，宠其兄为五大夫祠：供奉
D.废正义而行逆节哉逆节：违背节义
6.下列各组语句中，加点的词的意义和用法不相同的一组是(3分)
A.有能得公子者，赐金千镒B.遂抱公子逃于深泽之中
乃使从者衣褐州司临门，急于星火
C.乃以卿礼葬之D.尚谁为乎
斧斤以时人山林胡为乎遑遑欲何之
7.下列句子分别编为四组，全都直接表现乳母坚守忠义的一组是(3分)
①吾不知公子之处②知而不言，则昆弟无类矣③吾虽知之，亦终不可以言
④今持逆乱而以求利⑤妾不能生而令公子禽也⑥节乳母慈惠敦厚，重义轻财
A.①②⑥B.③④⑤C.①③⑤D.②④⑥
第Ⅱ卷(非选择题共79分)
三.
8.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。(4分)
译文：
(2)乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。(4分)
译文：
9.阅读下面这首宋词，回答问题。(7分)
南歌子(贺铸)
疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭、立移时。
易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上、自题诗。
【注】贺铸(1052～1125)，字方回，北宋词人。自号庆湖遗老，卫州共城(今河南辉县)人，作者志向远大，才气纵横，但仕宦四十年，一直沉沦下僚。
(1).“疏雨池塘见，微风襟袖知。”古人评价说：“不言人觉，而言池塘见、襟袖知，‘见’‘知’二字颇见功力。”你同意这种说法吗?请说明理由。(3分)
(2).词的下片是对日常生活的描写，写了哪些生活细节?蕴含词人怎样的感情?(4分)
10.名句默写(8分)
(1)___________________，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼?
(2)___________________，乾坤日夜浮。
(3)星垂平野阔，___________________。
(4)忽魂悸以魄动，___________________，惟觉时之枕席，___________________。
(5)别君去兮何时还?___________________，须行即骑访名山。
(6)二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。___________________，年年知为谁生?
(7)忧劳可以兴国，___________________，自然之理也。
四.文学文本阅读。(16分)
南山雨
董桥
三四十年前我带着家小来香港谋生，白天做两份兼差的工作，晚上给报纸杂志写稿翻译，三口生计勉强应付，偶然碰到意外支出，变卖细软的落难举措还是有的。这样熬了两三年，老二出世的时候，我去应征一份工钱优厚的职务，连过三关，十拿九稳，竟然落空。
风很大，我走到大马路一家绸缎庄的屋檐下翻出诗册，浓浓淡淡的墨色录了许多唐诗清诗，范石湖的作品不少，最后一页是毕九歌的一首七绝：“芍药花残布谷啼，鸡闲犬卧闭疏篱。老农荷锸归来晚，共说南山雨一犁。”
那天晚上天更冷，石初先生打电话言归正题，要我宽心，用了“事缓则圆”四个字劝我再碰碰机缘，说他一九五二年刚来香港也磕磕绊绊，困顿无助，天天晚上读诗抄诗解忧。我说石湖的诗我小时候读得多，倒想知道毕九歌是谁。他说那是清代王渔洋《古夫于亭杂录》里抄到的，只知道他字调虞，渔洋同邑大司空亨的后人，能诗，可惜只流传了那一首七绝：“可见名与利那玩意儿都是注定的!”
石初先生到死也没有成过名。他茶余饭后即兴写写的游戏文字，怎么说都不输那些名家的笔墨，绝对值得付梓流传。事实竟然不是那样。他的旧诗词，他的白话文，他的英文、法文、拉丁文，全是他七十二年人生中默默修炼的正果，知道的人却太少太少了。
我是一九六五年才从台北带着父执宋伯伯的信去看申先生。他住半山般含道，四十出头，白皙的皮肤衬着白皙的衬衫，纤秀的金丝眼镜把一张瘦长红润的脸映得更清贵。他声音低沉，讲话很慢，地道的英国风度，一点不带上海人的阔气和喧阗。那次初识之后，他记起来会打电话问我近况，约我在中环他做事的洋行附近吃个午饭聊聊。后来我在报上写专栏、做翻译，石初先生这才开始用长辈的口吻给我提了许多意见，我们渐渐成了师徒。
我亲沐教泽越久，越觉得石初先生做人跟做学问完全不同。做人，他诚实而世故;做学问，他犀利而纯真，抱定主意不求闻达。那时期，传媒的兴旺造就了一批好辩之士挥笔制造舆论，改造社会。那时期，知识界也有一小撮饱学之士唾弃说教，唾弃生命卑微的欷歔，一心安分乐道，一心经营个人精致的技艺，遁迹自娱。申先生继承的正是这一小撮人的情操：“要紧的是了解生命，不是判断生命。”他常说。
一九九○年年尾，石初先生丧偶，万念灰蒙，久久难释，人也苍老了许多。一天，我约他到莲香茶楼喝早茶，下楼道别的时候，我把二十五年前他给我的那本诗册交还给他。我握着他冰冷的手，一句话没说。
申先生看看我，看看那本破旧的小册子，微微点了点头，转身踽踽走进晨曦里的小巷。
(选自《旧时月色》，有删改)
11.请简要概括文章中申石初先生的人物形象。(3分)Zxxk
12.“可见名与利那玩意儿都是注定的!”这句话流露出申石初先生丰富的情感，请联系上下文，具体分析。(3分)
13.请分析最后一段在全文中的作用。(6分)
14.请谈谈本文以“南山雨”为题的用意。(4分)
五.作文(40分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。
材料一：清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表情的脸。
材料二：澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说：“清晨，空气是那么清新，扫过水的街道湿漉漉的，没有灰尘扬起。太阳已经升上来了，金色的光辉从高楼大厦间斜射过来，这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对，可是，如此美妙的清晨，人们的表情却如地球末日即将来临般严肃，没有一点点惬意的笑容。”
材料三：当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对这一现象做了一些探讨。
全面理解以上三则材料提供的信息，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
视听结合提高审美情趣
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“视听结合提高审美情趣”，仅供参考，希望可以帮助到您。
小学语文作为人文学科，对学生心灵的震撼和影响是很有力度的，也是深远的。这是因为小学语文本身蕴含的理念和感情，对学生的情感、态度会发生潜移默化的作用。
语文教育首先是人文教育。教语文同时也在教中华民族的文化、中华民族的思想、中华民族的感情。
新《课标》指出，语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素养。语文综合素养是指适应生活需要的、整合的具有持续性发展前景的语文素养，教育与生活必须紧密结合。因为生活的本质在于它的丰富性。当学习与生活建立紧密联系时，就可以利用生活资源丰富的优势，使教育活动变得更加生动活泼。
我们说的语文素养就是工具性与人文性统一的体现。语文素养包括语文能力，这是它的工具性；还包括情感、态度和价值观，这是它的人文性。如何提高学生的语文素养呢?这就必须尊重语文教育的客观规律，即通过语文实践，培养语文能力，提高人文素养。
语文教育的人文性，主要体现在尊重个体的健康发展、情感熏陶和内心体验，看重想像、直觉和创造性。
新《课标》同时还指出：语文教学应注重提升人文素养和审美情趣。因为语文学科是一门具有浓郁人文特色的课程，应革除片面强调语文工具性的弊端，革除知识至上、分析为主的僵化模式，努力挖掘人文内涵；一改过去教参、教案加课本，教师一言堂式的教学模式，而是在把握新《课标》的同时，还要将环境保护与生态意识渗入到语文教育中，培养学生的审美情趣，奠定学生全面发展、终身发展的基础。我在处理新教材第一册第十一单元的儿歌《我家住在大海边》一课时，正是贯彻了新课标的要求，从提升学生的人文素养和培养审美情趣入手，利用课文图文并茂，意境优美的特点，激发了一年级六七岁的孩子们对大海的向往以及对大自然的美好幻想。那么，在教学中如何把语文教学的工具性与人文性及审美情趣有机地结合起来，并贯穿于我的教学过程中呢?
一、熏陶感染、潜移默化
在语文教学中，情感是一个十分重要的因素，因为语言文字除了达意，还有传情的功能，本篇儿歌属于文质兼美的选文，课文里有鲜明生动的形象，又凝集着强烈的感慨，教学中我采用多媒体把静态变为动态，首先应用多媒体课件播放一段大海美丽富饶的风光画面，配上优美动听的音乐，让学生对大海有一个粗略的印象，激起他们对学习本课的好奇心，调动他们的视听器官。随着播放海湾、帆船、蓝天的优美画面，标准的课文朗读，也随着字幕的节奏逐步显现，浪花的拍打声，渔民们钓到鱼的喜悦，使学生有身临其境之感。他们忘了此刻是在课堂，而是全身心地投入到对大海的向往与企盼中，被大自然的美丽、海洋世界的神秘所倾倒。每个人都在自己幼小的心灵深处去悟、去思、去想自己心目中的大海。从而使学生真正地发现美、感受美、欣赏美，寓美育于课堂教学，提高了学生的审美情趣。
学生从认知入手，借助形象，引发感情，在感情的陶冶中，展开想像，起动思维，从中感受、体会、理解并获得一定的语文能力。正如教育家尼.阿.德米特里耶娃所说：通过情感的向往，是通过情绪来完成的。这种对神秘大自然的向往，抓住了每一个学生的幼小心灵，提高了学生们的审美情趣，引发了情感共鸣，产生了物我两忘的境界。
二、创设情景、激趣学习
情境教学是充分利用形象、创设典型场景、激发学生的学习积极性，把认识活动与情感活动结合起来的一种教学模式。教学中，遵照课标要求，针对一年级学生爱动、好奇的特点，采用声像并茂、视听结合的手段导入新课。我恰当地使用电教手段，把课本换了一个面孔，把抽象变具体，把静态变动态，把枯燥无味变得趣味生动，通过一幅幅的电影剪辑，使学生们对美丽富饶的大海有一个整体感知的过程，一边出示画面，一边出示诗句，一边配乐朗诵。一个个的生字从画面蓝天上的诗句中落下来，使学生印象深刻，便于记忆，认读起来非常轻松，不知不觉中就认识了12个新朋友生字。这种方法为整篇课文的理解奠定了良好的基础，使学生既学到了知识，又受到了美的熏陶。
三、加强阅读、加深理解
我们知道：读一本好书，就像和许多高尚的朋友交谈；正如高尔基所说：读书越多，精神就愈健康而勇敢为了提升学生的人文素养和增强审美情趣，读书是行之有效的一个重要途径。为了避免学生枯燥无味地读课文，我运用多媒体课件播放轻音乐，动听的乐曲再配上波澜壮阔的大海画面，先让学生听老师声情并茂的范读，再逐步让学生自读、几人读、分组比赛读，营造了一个开放的、活而不乱的课堂气氛。慢慢使其进入老师创设的情境世界，真正达到在读中理解，在读中感悟，从而得到美的享受，受到潜移默化的感染，提高其对语文的感知能力。让学生感悟蓝蓝的天、蓝蓝的海那幅诱人的美景，引导体会渔民们打鱼满载而归的那种喜悦心情，达到提升其人文素养和审美情趣的目的，真正体现教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。
四、手脑并用、画出心中的大海
教育家乌申斯基说：强烈的活跃的想像是伟大智慧不可缺少的属性。有了想像力就能在脑海中再现各种事物的形象，就能在记忆表象的基础上创造出种种新形象。
想像是创新的翅膀。爱因斯坦曾说：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。小学生思维活跃，富于想像。我抓住这一特点，树立多元意识，开发课程资源，打破课堂界限。不但要引导学生发现美，同时还要引导他们积极体验美、表达美。让学生把在课文中看见了什么?听到了什么?想到了什么?通过议论、交流的形式讲述出来，激发他们的想像力，提高了他们的审美情趣，培养他们的口头表达能力。最后循环低声播放歌曲《大海啊，故乡》，让学生用水彩笔画出他们心目中想像的大海画面。于是大海、日出、帆船、海鸥、波浪、大鲨鱼等等，都纷纷出现在孩子们的笔下，形成了活而有序的课堂气氛。
通过以上教学环节和手段，突出新课标要求的体验性学习目的。这一目的弘扬了学生的主体地位，实现其自主创新性学习，建立了一种全新的大学习观。培养了学生终身学习、自主学习、创新学习的能力。学生学习不仅用自己的脑子去想，而且用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴巴去说，动手去做即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进其全面成长的需要。
整篇课文借助影像，视听结合，诱发情感，从视觉、听觉两方面调动其智能空间，凭借丰富的想像进入美妙的意境；用优美的乐曲调动其音乐智能，打通大脑发展的天然通道，使各种信息进入人的潜意识；借助表演，打开运动智能的窗户，使学生在生机盎然的情境教学之中，展开想像、启发思维，再由情感驱动，引发情感共鸣，从而产生物我两忘，如痴如醉的境界。总之，通过优美的画面，动听的音乐，抒情的朗读，使学生获得美的享受，丰富并提高他们的语文素养，真正把提升人文素养和审美情趣落到实处。
高二语文4月水平测试试卷
【高二语文4月水平测试试卷】
一、古代诗文阅读。(总共42分)
(一)阅读下面的文言文，完成1-5题。(21分)
徐文长传
【明】袁宏道
徐渭，字文长，为山阴诸生，声名籍甚。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事。胡公大喜。是时，公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头;而文长以部下一诸生傲之，议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表。表上，永陵喜。公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。
文长自负才略，好奇计，谈兵多中。凡公所以饵汪、徐诸虏者，皆密相议，然后行。尝饮一酒楼，有数健儿亦饮其下，不肯留钱。文长密以数字驰公，公立命缚健儿至麾下，皆斩之，一军股栗。有沙门负资而秽，酒间偶言于公，公后以他事杖杀之。其信任多此类。
文长视一世事无可当意者，然意不偶。文长既已不得志于有司，遂乃放浪渠糵，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山奔海立，沙起雷行，风鸣树偃，幽谷大都，人鱼花鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路,托足无门之悲。故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。文长既雅不与世调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而怒之，故其名不出于越。悲夫!
卒以疑杀其继室，下狱论死。张太史元汴力解，乃得出。晚年愤益深，佯狂益甚。显者至门，皆拒不纳。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声;或以利锥锥其耳，深入寸余，竟不得死。
然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。石公曰：先生数奇不已，遂为狂疾;狂疾不已，遂为囹圄。古今文人，牢骚困苦未有若先生者也。梅客生尝寄余书曰：“文长吾老友，人奇于诗，诗奇于字，字奇于文，文奇于画。”余谓文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也哉!悲夫!
(节选自《徐渭集》)
1、下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(2分)
A.声名籍甚籍：狼藉
B.屡试辄蹶蹶：失败
C.议者方之刘真长、杜少陵云方：比作
D.卒以疑杀其继室，下狱论死论：判罪
2、下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一组是(2分)
A.张中丞元汴力解，乃得出乃使其从者衣褐
B.中丞胡公宗宪闻之，客诸幕赵王与大将军廉颇诸大臣谋
C.羁人之寒起陵与卫律之罪上通与天
D.人奇于诗虽才高于世
3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(2分)
A.徐文长未能得志，于是寄情山水，游历北方，并以诗作记游抒怀。他心中难以消除的忧愤都化为指尖的文字。
B.徐文长有才略，好出奇谋，深得胡公信任，参与军中机密。然而多次科举失利，晚年愤慨更深，狂疾益甚，最终心怀怨愤而死。
C.胡公统率重兵，威震东南，深为将士敬畏。有个和尚却依仗财势，在酒筵上对胡公出语不敬，后来胡公借其它事将他以杖刑处死。
D.石公认为古今文人忧愁困苦没有比得上徐文长的;梅客生认为徐文长不仅是个奇才，更是个奇人;作者认为徐文长的一生无所不奇。
4、把下列句子翻译成现代汉语。(12分)
(1)凡公所以饵汪、徐诸虏者，皆密相议，然后行。(3分)
(2)先生数奇不已，遂为狂疾;狂疾不已，遂为囹圄。(4分)
(3)臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。(3分)
(4)衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。(2分)
5、用斜线(/)给下面的短文断句。(限划9处)(3分)
又使骑都尉李陵将步骑五千人出居延北千里与单于会合战陵所杀伤万余人兵及粮尽匈奴围陵陵降匈奴其兵遂没得还者四百人
(二)阅读下面两首宋词，回答6-9题。(11分)
眼儿媚
赵佶
玉京曾忆昔繁华，万里帝王家。琼林玉殿，朝喧弦管，暮列笙琶。
花城人去今萧索，春梦绕胡沙。家山何处?忍听羌笛，吹彻梅花。
【注】赵佶，宋徽宗，北宋亡，被金人掳往北方。玉京:和后文的“花城”，都指北宋的都城汴京。
6、这首词主要使用了哪种表现手法?请简要赏析。(3分)
7、下片“家山何处?忍听羌笛，吹彻梅花”表达了什么情感?请简要分析。(3分)
念奴娇
【南宋】张孝祥
洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。
【注】这首词作于孝宗乾道二年(公元1166年)，当时，词人被谗言落职，从广西经洞庭湖北归。洞庭青草：洞庭，青草两岸相连，南名青草，北名洞庭，所谓“重湖”。
8、请从情景关系的角度赏析词的上片。(3分)
9、“孤光自照，肝胆皆冰雪”中的“冰雪”是什么意思?请简要分析。(2分)
(三)名篇名句默写。(10分)
10、补出下列句子中的空缺处。
(1)柳永《望海潮》中描写钱塘江岸和江潮的句子是,,。
(2)念去去，,。(柳永《雨霖铃》)
(3)羽扇纶巾，，。(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)
(4)回首向来萧瑟处，，。(苏轼《定风波》)
(5)辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》中词人移情于景，借远眺秀丽山峰来抒发满腔愁恨的句子是，，。
(6)辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》词人借刘裕为恢复中原大举北伐的典故来抒自己恢复之志的句子是，，。
(7)佳节又重阳，，。(李清照《醉花阴》)
(8)李清照《声声慢》中创造性地自然妥帖地使用多组叠词来表现词人凄凉晚境的句子是
，，。
(9)，徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》)
(10)天下英雄谁敌手?。。(辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》)
二、阅读下面的文字，完成11-14题。(12分)
冰吼
刘心武
(1)“日有所思，夜有所梦”，这话未必能解释一些梦的出现。比如昨日我的的确确毫无所思的一幕，午夜便活灵活现于我的梦中。惊醒后残梦余韵不散，令我在自楼窗泻入的月光中倚枕玩味良久。
(2)我的梦境总非工笔画一流，有时听妻讲起她的梦境，不仅人物眉发宛然，背景上的一花一叶也纤毫毕现，总是非常的羡慕;我的梦境一概是大写意，而且似泼墨般既淋漓酣畅又跳荡迷蒙。
(3)昨夜的梦境是在一个湖畔。黑乎乎的树影，灰蒙蒙的冰面，不消说是一种严冬的景象，然而却看见我自己只穿着背心裤衩，足踏夹指塑料拖鞋，十分写意地在湖畔踽踽独行;有比树影更其墨黑的一些等高线条，在湖畔显现，使我意会到那正是湖岸边的铁栅，啊，不消说，那正是我非常熟悉的地方——北京城西边的什刹海，一大片不为许多外地人和旅游者知晓注重的水域••••••
(4)什刹海的景致，倒也有不少的文章介绍过，我自己写的长篇小说《钟鼓楼》，里面也写到什刹海，且追溯到半个多世纪前的景观。一般介绍什刹海，总以夏日的风光为重点。的确，夏日环湖的垂柳或白杨一派翠绿，湖波粼粼。前海东侧总有大片的莲叶荷花，站在前海和后海相接的水域最狭处的名曰“银锭”的小桥上，朝西望去，在一片渐次开阔深远的湖面尽头，可以看到黛色的西山剪影，前人曾将此录入所谓“燕京十六景”之一，称“银锭观山”。前海当中有一小岛，本来只有一丛垂柳，一片芳草，甚有野趣，现在上面设了个游乐场，我亦认为是一大败笔——但不管怎么说，什刹海毕竟是北京城里难得的一处富于天然情趣的景观。又岂止是夏日有着艳丽的荷色，春日的柳笼绿烟，秋日的枫叶曳红，以及晨光中的水雾空蒙，夕照中的波漾碎金，兼以附近胡同民居的古朴景象，放飞鸽群发出的哨音，遛鸟的老人们悠然的步态……总能引出哪怕是偶一涉足者的悠悠情思，尤其会感到在波诡云谲的世态翻覆中，古老的北京城和世代的北京人总仿佛在令人惊异地维系着某种恒久的东西••••••
(5)然而上述的种种什刹海景观都未曾显现在我昨夜的梦中，梦中只有黑白灰三色的朦胧冬景，既亲切又陌生，既朴实又神秘。我只见我近乎赤膊地缓步前行，不知从何而至，亦不知将欲何往。忽然，有一种绝对真实的声音，訇然响起，迷蒙的景色顿时抖动起来，而梦中的我顿时有一种大欢欣，通体产生出一种迸裂融化的极度快感。而转瞬之间，黑色化为了浓绿，灰色化为了翠绿，白色化为了嫩绿，墨色的栅栏化为了黛绿，在一片爽入灵魂深处的悸动中，梦中的我却又一身飘飘然的奶白绸衫，脚是赤足，踏跳在茸茸的绿草之中，身轻如电视中常见的慢镜头，悠然前行，亦不知为何如此，更不知欲飞何处••••••
(6)梦醒之后，那訇然的音韵仍萦绕于耳。对了，我恍然，那正是我熟悉的一种声音，非老什刹海畔的居民不能知的••••••
(7)我在北京什刹海畔居住过十多年，一度我的居室后窗便朝着后海湖面。冬夜——不是那种北风怒嚎的冬夜，而是宁静到仿佛连空气都不再流动的最寂寞最冷清的冬夜，有时就突然从居室后窗传送进来一种短暂而惊心的訇响。头一冬乍听见时曾疑惑地自问：难道这城里边竟有饿狼?嗥声如此凄厉?西直门外动物园的大象的吼声也许如此，但纵有西风传送，那样遥远的距离，又是大象正该在象房中酣睡的时刻，何来吼声••••
(8)有一回同一位忘年交的老者，冬夜里在银锭桥北头烟袋斜街的小酒馆里消磨到深夜，相互搀扶着，酩酊地在阒无一人的湖畔往住处走。忽然，一种熟悉然而更其清晰也更其沉重的音响忽然从湖上传来。老者遂对我说：“听见了吗?这是冰吼，这声音是很难听到的——在一般的江湖河海，因为冰冻的部分膨胀时，总能朝尚未冻住的水域延伸，又因为周遭并不拢音，因而都没有这种声音，唯独我们什刹海，全湖都冻住了，进一步干冷，冰面不由得猛地膨胀，又胀不出去，因而发出这样一种苦闷而欲求解脱的吼声，偏这后海一带又极为拢音，所以听来这样惊心动魄!”
(9)梦醒后，我久久地回味着那真实而动人的冰吼。我不信占梦术，亦不倾心于弗洛依德的《梦的解析》，我不认为此梦与白日所思有关，不觉得其中蕴含着多少复杂而深刻的意味，我只是更由衷地判定自己尽管祖籍四川，且落生在成都，但定居北京四十余年的结果，是我已成为了一个地道的北京市民;而且尽管我迁离什刹海畔已有十多年之久，我的灵魂中却已渗入了什刹海的风土人情，乃至那鲜为人知的独特的冰吼。今年的冬夜，要不要寻一个风定人静的时刻，再在酒后到什刹海畔漫步，聆听一回别有韵味的冰吼呢?
11、下列对这篇散文内容的分析和概括，不正确的两项是(2分)()
A、本文对什刹海的冰吼的记叙，既有梦境的描写，又有现实的回忆，虚实相生，突出了主题。
B、第三段中写到梦中的“我”在湖畔踽踽独行，引出了下文“我”对什刹海的回忆和对梦中什刹海冰吼的描写。
C、第四段描写什刹海的景观，详略分明，且用了视听结合、比拟和排比等手法，有生动鲜明的画面美。
D、“现在上面设了个游乐场，我亦认为是一大败笔”，这句话表现了作者对现代文明破坏了大自然优美的风光的不满。
E、第八段以老人对什刹海冰吼形成的原因的叙述，既通过对比写出了什刹海冰吼的独特魅力，同时也暗写了冰吼是作者苦闷青春的记忆。
12、请简要分析第四段在文中的作用。(3分)
13、文中有几次写到什刹海的冰吼?请分点概括。(3分)
14、第五段写梦中的“我”为什么是悠然前行，飘然欲飞的呢?请结合文段简要分析。(4分)
三、语言文字运用。(7分)
15、阅读下面诗歌，将第一二句扩写为一段散文，限60字内。(3分)
游丰乐亭
欧阳修
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
16、阅读下面材料，完成后面题目。(4分)
日前，全国政协委员冯小刚、张国立联合提了一份提案，建议中小学恢复部分繁体字。冯小刚举例说，“亲爱”二字，繁体字是“親愛”，“親要相见，愛要有心”。他认为当孩子学习这些字的时候，心中就埋下了美好的种子。
你赞同中小学恢复部分繁体字的观点吗?为什么?请从多角度进行阐述。
四、(40分)
17、阅读下面的文字，根据要求作文。
米兰•昆德拉说：“所谓美，就是星光一闪的瞬间，两个不同的时代跨越岁月的距离突然相遇。美是编年的废除，是对时间的对抗。”
这句话引发了你哪些思考?请自选角度，写一篇不少于800字的散文或议论文。
要求：题目自拟，立意自定;不得抄袭，不得套作;书写规范，工整清晰。
参考答案：1、A籍：盛、大2、D比
3、C(“在酒筵上对胡公出语不敬”有误，应是“和尚行为不轨，徐文长在喝酒时偶尔对胡公提起”)
4.(1)凡是胡宗宪用来诱捕汪直、徐海等盗寇的计谋，都和他慎密商议，然后付诸实行(3分,“所以”、“饵”各1分，大意1分。)
(2)先生命运一直不好，因此得了狂疾;狂疾一直没有痊愈，因而犯罪入狱。(4分，“奇”“已”“为囹圄”各1分，大意1分。)
(3)3分，“见••••••于”、间，各1分，大意1分，
(4)2分，“慕”、“徙”各1分。
5、(3分)又使骑都尉李陵将步骑五千人，出居延北千里，与单于会，合战。陵所杀伤万余人，兵及粮尽，匈奴围陵，陵降匈奴，其兵遂没，得还者四百人。
6(4分)对比。上片以“曾忆”引出回忆：“琼林玉殿”写皇家豪华，“朝喧”、“暮列”则是以弦管笙琶等乐器表示宫中不分昼夜，游乐无度的生活，两句反映了帝王昔日沉湎声色、骄奢淫逸的生活。下片写今日都城的萧索残破，在黄沙漫漫的荒漠做着故国旧梦、听《梅花落》的曲子的凄然悲楚。今昔对比，表达了一个亡国之君的悲凉痛楚。
7(3分)思乡之情，亡国之痛。“忍”即不忍之意，“梅花”，即古曲《梅花落》在荒漠中飘扬的凄然的《梅花落》的曲子更添对故土的思念和被囚系的痛楚。
8、(3分)情景交融。词人描写了广阔的湖面、澄澈的湖水、素洁的月光，营造了幽谧、廖阔的氛围，烘托了词人悠热自在的心情和坦荡旷达的胸襟。
9、(2分)比喻，他的肝胆如同冰雪一样晶莹，表达了他忠贞高洁的品质和坦荡磊落的胸怀。
10、略。
11、(2分)CDC,、无比拟;D、牵强，作者只是认为这破坏了什刹海的野趣。
12、(3分)内容：(1)写了什刹海四季风光的天然情趣和风土人情的恒久魅力。(2)本文的主题是表达作者对什刹海的深厚情谊和深深怀念，这部分和下面对冰吼的描写，相互辉映，突出主题。(3)结构：过渡，承上写到的梦境中的水域，又引出下文对梦中的什刹海的冰吼的记叙。
13、(3分)(1)在梦中在湖畔听到的訇然响声;(2)冬夜，从居室的后窗传来的短暂而惊心的訇响;(3)冬夜，同一位老者在湖畔听到的惊心动魄的吼声。
14、(4分)(1)以动作描写，写出了作者在梦中听到冰吼的欢欣和畅快;(2)以梦境写现实，表达了作者在这精神的故园中，得到了灵魂的大自由和大快活，表达了作者对什刹海冰吼的深厚的情意。
15、略。
16赞同。(1)中华民族的先人以象形为基础创造的汉字以其独特的形象和魅力享誉世界，不要再让我们珍贵的传统文化在现代社会中被湮灭;(2)简化汉字从根本上削弱了汉字原有之美(以及丰富视觉美)。
不参团同。(1)汉字首先是工具，会认字、写好字是对每个人的基本要求，用不着上升为一种艺术;(2)简体字清晰简洁、干净利落，论美感不比繁体字差;(3)简化字已经深入人心，要恢复繁体字，那需要投入的人力、财力;(4)会增加学生的书写负担。
17、略。
附文言参考译文徐渭，字文长，是山阴的秀才，名声很大。薛公蕙主持绍兴府的考试时，惊叹他的才华，给他以国家栋梁之材的评语。但是他运气不好，屡次参加乡试，都落选。中丞胡宗宪听说了他的才能，聘请他做幕客。文长每次去见胡公，都穿葛布衣服，戴黑色头巾，放言畅谈天下大事。胡宗宪非常高兴。那时胡宗宪统率诸路军队，威振东南，部下将士晋见都是跪着说话，匍匐进退，不敢仰视;而文长作为下属的一个秀才，却傲视他。好议论者把他比作刘真长、杜少陵。有一次，胡公碰巧猎得白鹿，请文长作表备奏皇上。奏表呈上，世宗皇帝看了非常高兴。胡公因此更加惊叹他的才华，以后所有的奏本以及其他文书都由他来写。
文长对自己的才能谋略非常自负，喜欢出奇谋妙计，谈论军事大多得其要领。凡是胡宗宪所用来诱捕汪直、徐海等盗寇的计谋，都和他慎密商议，然后付诸实行。文长曾经在一座酒楼上喝酒，有几名军士也在楼下喝酒，酒后不肯付钱。文长暗暗写短函迅速告达胡宗宪，胡宗宪立刻命令将闹事者绑进衙门，一齐斩首，全军都极其震骇。有一个和尚依仗有钱财而行为不轨，文长在喝酒时偶尔对胡宗宪提起，后来胡宗宪借其它事把和尚以杖刑处死。文长受到胡宗宪的信任之处，多和这相仿。
文长看当时大事没有一件是他称心合意的，但是最终也没有遇上被识拔的机会。既然科场失利，于是尽情地游山玩水，跑遍齐、鲁、燕、赵一带，遍历北方沙漠地区。他所见到的一切令人惊讶的情状，逐一在他的诗中表达出来。文长的诗文素来不与当时时兴的格调相符，于是当时所谓的诗坛盟主，文长都愤怒地斥责他们，因此他的名声无法流传出越地，可悲啊!
他后来因猜忌而杀死他的后妻，被逮入狱，判处死刑。张太史元汴极力斡旋解救，他才得以释放。晚年愤慨更深，颠狂更厉害。有名声地位的人登门拜访，他都拒不接待。本地官员来求他写字，连一个字也得不到。他常常带钱到酒店，呼唤地位低贱的人一起饮酒。有时拿斧头砍破自己的头，以至血流满面，头骨折断，以手摩擦，都会发出响声;有时用锋利的锥子钻自己的耳朵，深达一寸多，竟然没有死。
然而文长最终因在当时不得志，最终心怀怨愤而死。石公说：先生命运一直不顺意，因此得了狂疾;狂疾一直没有痊愈，因而犯罪入狱。古今文人，忧愁困苦，没有可以同先生相比拟的。梅客生曾经写信给我说：“文长是我的老朋友，他的病比他的人更奇异，他的人比他的诗更奇异，他的诗比他的书法更奇异，他的书法比他的文章更奇异。”我说文长是没有什么不奇异的人。正因为没有什么不奇异，因此才没有什么是顺利的啊。可悲呀!
高二4月水平测试语文试卷参考
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《高二4月水平测试语文试卷参考》，欢迎您参考，希望对您有所助益。
第I卷(客观题，共21分)
一.语言文字运用(12分，每题3分)
1.下列词语中没有错别字的一组是()
A.针砭帮交大杂烩乐不可知B.坐落毕竟渔水情招之即来
C.装潢宣泄发祥地荣膺桂冠D.渔利搏弈仪仗队令人扼腕
2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()
A.“苏宁电器”要做百货，而且将百货商场直接开到张桂平“苏宁集团”旗下附近;“苏宁电器”和“苏宁集团”两大巨头均进军百货行业且在同商圈对垒，预示着张氏两兄弟同室操戈在所难免。
B.据南京旅游市场有关负责人介绍，春节前开始，飞速飙升的海南酒店房价让旅行社瞠目结舌，报价疯涨至平时的两三倍;节后，疯狂的海南游开始高台跳水，报价普降20%，真是一日千里。
C.目前，“网瘾戒除”机构设有一个全国统一的评价标准，培训机构可以说是泥沙俱下;采取的各种“特训”方法是否科学，会不会造成严重后果——这些问题基本上处于“无人问津”的状态。
D.有关部门除了进行必要的基础设施建设，还要注意加强市民的公共意识。如果没有理顺关系就赤膊上阵，公众会很难接受，后果堪忧。
3.下列各句中，没有语病的一句是()
A.瑞典国王因自己开车上下班饱受赞誉，而曾花15欧元乘坐廉价航班探亲的西班牙王后，更被视为欧洲王室节俭的榜样。
B.国际放射防护委员会对人体可接受的辐射剂量限值有明确规定，对于普通公众，要求一年内不超过5毫西弗左右。
C.利比亚局势动荡，中国政府采取新中国成立以来最大规模的有组织撤离海外中国公民行动，赢得了国际社会的广泛尊重。
D.良好的国际收支状况，国家外汇储备充足，不仅可以增强宏观调控的能力，而且有利于维护国家和企业在国际上的信誉。
4.根据语境，下列句子填入空白处排序最恰当的一项是()
西方哲学家认为，世界一分为二，形而上的理式世界，形而下的现实世界，理式世界高于现实世界。其所以如此，是因为现实世界是不断变化的，有增有减的;。现实世界是具有个别形相的事物的多样统一，理式世界是超越具体事物的概念的本质的总和。现实世界的事物因分享理式世界的本质而依存于理式世界，。这种观点表现在美学上，则认为。因此，。只有当人们脱离现实的行动的人生而进入静观的思考的人生，才有可能面对永恒不变的理式，发出“只有错愕”“没有悲伤”的“渊默的微笑”。
①理式是至高无上的美，是一切事物的美的源泉，而现实事物的美只不过是对理式美的分享
②理式世界是永恒静止的，不生不灭的
③最高的美的享受来自对理式的静观默察
④理式世界却不依存于现实世界而超然存在
A.④②①③B.②④①③C.②④③①D.④②③①
二.阅读下面的文言文，完成5—8题。
魏节乳母者，魏公子之乳母。秦攻魏，破之，杀魏王瑕，诛诸公子，而一公子不得，令魏国曰：“得公子者，赐金千镒。匿之者，罪至夷。”节乳母与公子俱逃，魏之故臣见乳母而识之曰：“乳母无恙乎?”乳母曰：“嗟乎!吾奈公子何?”故臣曰：“今公子安在?吾闻秦令曰：‘有能得公子者，赐金千镒。匿之者，罪至夷。’乳母倘言之，则可以得千金。知而不言，则昆弟无类矣。”乳母曰：“吁!吾不知公子之处。”故臣曰：“我闻公子与乳母俱逃。”母曰：“吾虽知之，亦终不可以言。”故臣曰：“今魏国已破，亡族已灭。子匿之，尚谁为乎?”母吁而言曰：“夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。今持逆乱而以求利，吾不为也。且夫凡为人养子者务生之，非为杀之也。岂可利赏畏诛之故，废正义而行逆节哉!妾不能生而令公子禽也。”遂抱公予逃于深泽之中。故臣以告秦军，秦军追，见争射之，乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。秦王闻之，贵其守忠死义，乃以卿礼葬之，祠以太牢，宠其兄为五大夫，赐金百镒。君子谓节乳母慈惠敦厚，重义轻财。夫慈故能爱，乳狗搏虎，伏鸡搏狸，恩出于中心也。诗云：“行有死人，尚或墐[注]之。”此之谓也。
【注】墐：jìn埋。(节选自《列女传》)
5.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)
A.匿之者，罪至夷夷：灭族
B.则昆弟无类矣类：幸存
C.祠以太牢，宠其兄为五大夫祠：供奉
D.废正义而行逆节哉逆节：违背节义
6.下列各组语句中，加点的词的意义和用法不相同的一组是(3分)
A.有能得公子者，赐金千镒B.遂抱公子逃于深泽之中
乃使从者衣褐州司临门，急于星火
C.乃以卿礼葬之D.尚谁为乎
斧斤以时人山林胡为乎遑遑欲何之
7.下列句子分别编为四组，全都直接表现乳母坚守忠义的一组是(3分)
①吾不知公子之处②知而不言，则昆弟无类矣③吾虽知之，亦终不可以言
④今持逆乱而以求利⑤妾不能生而令公子禽也⑥节乳母慈惠敦厚，重义轻财
A.①②⑥B.③④⑤C.①③⑤D.②④⑥
第Ⅱ卷(非选择题共79分)
三.
8.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。(4分)
译文：
(2)乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。(4分)
译文：
9.阅读下面这首宋词，回答问题。(7分)
南歌子(贺铸)
疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭、立移时。
易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上、自题诗。
【注】贺铸(1052～1125)，字方回，北宋词人。自号庆湖遗老，卫州共城(今河南辉县)人，作者志向远大，才气纵横，但仕宦四十年，一直沉沦下僚。
(1).“疏雨池塘见，微风襟袖知。”古人评价说：“不言人觉，而言池塘见、襟袖知，‘见’‘知’二字颇见功力。”你同意这种说法吗?请说明理由。(3分)
(2).词的下片是对日常生活的描写，写了哪些生活细节?蕴含词人怎样的感情?(4分)
10.名句默写(8分)
(1)___________________，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼?
(2)___________________，乾坤日夜浮。
(3)星垂平野阔，___________________。
(4)忽魂悸以魄动，___________________，惟觉时之枕席，___________________。
(5)别君去兮何时还?___________________，须行即骑访名山。
(6)二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。___________________，年年知为谁生?
(7)忧劳可以兴国，___________________，自然之理也。
四.文学文本阅读。(16分)
南山雨
董桥
三四十年前我带着家小来香港谋生，白天做两份兼差的工作，晚上给报纸杂志写稿翻译，三口生计勉强应付，偶然碰到意外支出，变卖细软的落难举措还是有的。这样熬了两三年，老二出世的时候，我去应征一份工钱优厚的职务，连过三关，十拿九稳，竟然落空。
风很大，我走到大马路一家绸缎庄的屋檐下翻出诗册，浓浓淡淡的墨色录了许多唐诗清诗，范石湖的作品不少，最后一页是毕九歌的一首七绝：“芍药花残布谷啼，鸡闲犬卧闭疏篱。老农荷锸归来晚，共说南山雨一犁。”
那天晚上天更冷，石初先生打电话言归正题，要我宽心，用了“事缓则圆”四个字劝我再碰碰机缘，说他一九五二年刚来香港也磕磕绊绊，困顿无助，天天晚上读诗抄诗解忧。我说石湖的诗我小时候读得多，倒想知道毕九歌是谁。他说那是清代王渔洋《古夫于亭杂录》里抄到的，只知道他字调虞，渔洋同邑大司空亨的后人，能诗，可惜只流传了那一首七绝：“可见名与利那玩意儿都是注定的!”
石初先生到死也没有成过名。他茶余饭后即兴写写的游戏文字，怎么说都不输那些名家的笔墨，绝对值得付梓流传。事实竟然不是那样。他的旧诗词，他的白话文，他的英文、法文、拉丁文，全是他七十二年人生中默默修炼的正果，知道的人却太少太少了。
我是一九六五年才从台北带着父执宋伯伯的信去看申先生。他住半山般含道，四十出头，白皙的皮肤衬着白皙的衬衫，纤秀的金丝眼镜把一张瘦长红润的脸映得更清贵。他声音低沉，讲话很慢，地道的英国风度，一点不带上海人的阔气和喧阗。那次初识之后，他记起来会打电话问我近况，约我在中环他做事的洋行附近吃个午饭聊聊。后来我在报上写专栏、做翻译，石初先生这才开始用长辈的口吻给我提了许多意见，我们渐渐成了师徒。
我亲沐教泽越久，越觉得石初先生做人跟做学问完全不同。做人，他诚实而世故;做学问，他犀利而纯真，抱定主意不求闻达。那时期，传媒的兴旺造就了一批好辩之士挥笔制造舆论，改造社会。那时期，知识界也有一小撮饱学之士唾弃说教，唾弃生命卑微的欷歔，一心安分乐道，一心经营个人精致的技艺，遁迹自娱。申先生继承的正是这一小撮人的情操：“要紧的是了解生命，不是判断生命。”他常说。
一九九○年年尾，石初先生丧偶，万念灰蒙，久久难释，人也苍老了许多。一天，我约他到莲香茶楼喝早茶，下楼道别的时候，我把二十五年前他给我的那本诗册交还给他。我握着他冰冷的手，一句话没说。
申先生看看我，看看那本破旧的小册子，微微点了点头，转身踽踽走进晨曦里的小巷。
(选自《旧时月色》，有删改)
11.请简要概括文章中申石初先生的人物形象。(3分)Zxxk
12.“可见名与利那玩意儿都是注定的!”这句话流露出申石初先生丰富的情感，请联系上下文，具体分析。(3分)
13.请分析最后一段在全文中的作用。(6分)
14.请谈谈以“南山雨”为题的用意。(4分)
五.作文(40分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。
材料一：清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表情的脸。
材料二：澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说：“清晨，空气是那么清新，扫过水的街道湿漉漉的，没有灰尘扬起。太阳已经升上来了，金色的光辉从高楼大厦间斜射过来，这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对，可是，如此美妙的清晨，人们的表情却如地球末日即将来临般严肃，没有一点点惬意的笑容。”
材料三：当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对这一现象做了一些探讨。
全面理解以上三则材料提供的信息，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
高考专家指点复习：如何有效快速的背诵语文古诗文？
高考专家指点复习：如何有效快速的背诵语文古诗文？
1.限时背诵法
这是强制记忆法之一。要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果，例如限时背诵之后的即时检测。在学校里，教师采用这种方法是非常有效的。
2.抓关键词语背诵
所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。
3.尝试回忆背诵法
朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。
4.按写作顺序背诵文章
写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。
5.整分联背诵法
指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。
《快速提高语文作文水平的能力》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文的优秀教案”专题。
