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浮与沉幼儿园教案

发表时间:2020-03-23

九年级物理下册《物体的浮与沉》学案分析苏教版。

一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划,新的工作才会更顺利!你们清楚有哪些教案课件范文呢?小编收集并整理了“九年级物理下册《物体的浮与沉》学案分析苏教版”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

九年级物理下册《物体的浮与沉》学案分析苏教版

一、教学目标:
1、知识与技能:
⑴、知道浸在液体中的物体的浮沉由它受到的重力和浮力共同决定的。
⑵、知道物体浸没在液体中可能出现的状态。
⑶、理解物体浮沉的条件。
⑷、了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用。
2、过程与方法:
⑴、通过学生活动的和交流,寻找并发现使物体上浮或下沉的具体方法。
⑵、经历探究浮沉条件的过程,培养学生分析和概括能力。
⑶、通过对条件的应用,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观:
⑴、在科学活动与实践研究的进程中,感受研究问题的方法,激发思考物理问题的研究积极性。
⑵、通过阅读“打捞中山舰”,激发学生的民族自豪感,激发其爱国主义情感。
⑶、通过如实记录数据,培养学生尊重事实的科学态度。
二、设计思路:
先通过学生活动,让学生体会可以改变物体所受重力或浮力的大小来控制浮沉,为“探究物体浮沉条件”明确探究方向,然后通过实验探究,得出物体浮沉条件,并推导分析出密度关系,最后分析总结浮沉条件的应用。
三、教学重点、难点:
1、教学重点及其施教策略:
教学重点:物体浮沉条件。
施教策略:利用好实验,边实验,边观察,边记录,边分析,边总结。
2、教学难点及其突破策略:
教学难点:物体浮沉条件与平均密度关系的推导。
突破策略:利用F浮=ρ液gV排和G物=ρ物gV物以及V排与V物的关系进行推导。
四、教学资源:
橡皮泥、苹果、蜡烛、弹簧测力计、量筒、水、小瓶、配重物、浮沉子。
五、教学设计:
引入新课:
可由节前引言引入物体的浮沉问题,导入本节课。
(二)新授内容:
1、活动10.12
通过活动“怎样使下沉物体浮起来?怎样使漂浮物体沉下去?”并思考自己的做法实际上改变了什么力?是如何改变的?让学生体会可以改变物体所受重力或浮力的大小来控制浮沉,为“探究物体浮沉条件”明确探究方向。
2、探究物体浮沉条件:
演示实验:
先多放点配重物,测出重力,然后将瓶子浸没水中,测出V排,计算出浮力,观察浮沉,比较重力与浮力的大小关系。减少配重(使之浸没后上浮),测出重力,观察上浮现象,比较力的大小。
待物体静止漂浮时,测出V排,算出浮力,比较力的大小。
④若能恰好调至悬浮,则更好。
记录数据,并由实验数据总结物体浮沉条件,指出漂浮、悬浮、沉底(三种静态)和上浮、下沉(两种动态)时浮力与重力的关系,说明漂浮、沉底分别是上浮、下沉的最终状态。讲解悬浮时要指出物体处于自由状态,而不是单纯的全部浸没就叫悬浮。
(3)利用浮沉条件推导出对于实心物体应该满足的密度关系,结合习题练习。
例:一个均匀的实心小球悬浮在液体中,如果把小球截成大小不等的两块,再放入该液体中,则()
A、两部分都上浮B、两部分都悬浮
C、体积大的上浮,体积小的下沉D、体积大的下沉,体积小的上浮
3、讲授“浮沉条件的应用”:
演示“浮沉子”在水中的上浮、下沉,说明潜水艇的工作原理:靠改变自身重力来实现浮沉。
分析气球、飞艇的工作原理:靠改变自身体积来实现浮沉。
补充有关密度计的原理和使用。
原理:漂浮条件。
使用:能判断不同液体密度大小,并知道分析方法。
三、复习小结:复备与点评六、板书设计:
一、物体的浮与沉物体的浮沉条件:
实心物体
漂浮(静)F浮=G物
ρ物<ρ液
上浮(动)F浮>G物

悬浮(静)F浮=G物ρ物=ρ液

下沉(动)F浮<G物
ρ物>ρ液
沉底(静)F浮+N=G物
浮沉条件的运用:
潜水艇:靠改变自身重力来实现浮沉。
气球、飞艇:靠改变自身体积来实现浮沉。教后反思:
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延伸阅读

九年级物理下册《物体的浮与沉》学案2分析苏教版


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九年级物理下册《物体的浮与沉》学案2分析苏教版

10.5物体的浮与沉
1、活动10.12怎样使物体上浮或下沉
⑴将如下物品浸没在水中后松开手,它们将如何运动?
(挤扁了的牙膏皮、空的有盖塑料小瓶、生鸡蛋)

⑵思考:用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来,使浮在水面上的物体
沉下去呢?(还能提供的器材有:盐、小硬币、玻璃杯)
①牙膏皮:。从受力角度看,此方法中改变的力是。是怎样改变的?。
②塑料小瓶:。此方法中改变的力是。
③生鸡蛋:。此方法中改变的力是。是怎样改变的?。
⑶结论:可见改变物体的力和力的关系就可以改变物体的浮与沉。
2、活动10.2探究物体的浮沉条件
⑴问题:在物体上浮和下沉时,重力和浮力之间会存在怎样的关系呢?即物体的浮沉条件是什么?
⑵议一议:(仔细观察图10—1)
①怎样测量物体所受的重力?

②怎样利用所给的器材和配重物使小瓶上浮下沉和漂浮。
在小瓶中分别装入不同的配重物就可使小瓶上浮下沉和漂浮。
③怎样利用所给的器材测量和计算物体上浮下沉和漂浮时受到的浮力?
答:a.在量筒中倒入适量的水,记下水面到达的刻度V1。
b.将小瓶放入水中利用配重物使其处于上浮下沉或漂浮状态,再记下

c.则V排=,F浮=。
d.对于上浮时要使小瓶保持浸没状态,可用一根针将瓶子按入水中。
⑶将所得到的数据填写在下表中。(填写表格中所缺部分)
物体的状态重力/N浮力/N重力所浮力的关系V1/mlV2/ml浮力/N下沉0.850100上浮(浸没)0.350100漂浮0.35080⑷如果物体在浸没时浮力和重力相等,物体即不上浮也不下沉,可以停在液体内任何深度的地方,人们把这种状态叫。
⑸结论:则物体的浮沉条件可以归纳为
当物体浸没时:如GF浮,则物体。
如GG,物体上浮。
④上浮稳定后处于漂浮状态,这时F浮=G
结论:可见判断物体的浮沉可用两种方法:
①比较。
②比较。

九年级物理《物体的浮与沉》复习学案


学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后,才能够使以后的工作更有目标性!你们会写多少教案课件范文呢?小编为此仔细地整理了以下内容《九年级物理《物体的浮与沉》复习学案》,仅供参考,欢迎大家阅读。

九年级物理《物体的浮与沉》复习学案

【学习目标】

1、观察物体上浮、下沉的现象,寻求使物体上浮与下沉的方法。

2、探究、理解物体的浮沉条件。能利用物体浮沉条件解决实际问题。

3、通过探究物体浮沉条件,培养观察、动手实验、分析、概括能力及科学素养和团队合作精神。

【学习重、难点】

1、理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。

2、通过实验探究物体的浮沉条件。

【知识回顾】

1、浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它___________________,这就是著名的阿基米德原理。用公式表示为F浮=_______=__________。

2、当物体浸没在液体中时,它排开液体的体积等于______________,即V排=V物。

3、当物体漂浮在液面上时,它排开液体的体积等于________________________。

4、利用下列器材如何测出或计算出物体重力的大小?

【新课学习】

一、物体的浮沉条件

导学活动1:将石块和木块浸没于水中静止,放手后观察石块和木块的运动情况,发现块上浮,块下沉。

根据观察的实验现象请你认为:的物体会下沉,的物体将会上浮。

导学活动2:利用小组内的器材,完成教材P136页的实验

思考:当将一个物体放在水中时,物体可能出现哪几种情况:

猜想:1.漂浮:当物体漂浮时:F浮与G物之间的大小关系是F浮G物

设计实验:

进行实验:

得出结论:物体漂浮时F浮G物;在结论的基础上进行推导可得出ρ液与ρ物之间的大小关系是:ρ液ρ物;观察漂浮的物体可得出:V排V物

2、上浮:将漂浮在水面的物体压入水中,松开手后,物体将上浮。

上浮的物体:F浮G物,为什么?ρ液ρ物,

当物体上浮的过程中,在没露出水面之前:V排V物,浮力大小(变、不变)。

当物体上浮的过程中,在露出水面之后:V排V物,浮力大小(变小、变大)。
3、悬浮:如图所示:当物体完全浸没在水中,既不上浮也不下沉,静止在水中,或在水中做匀速直线运动,这种情况称为悬浮:

当物体悬浮时F浮G物,ρ液ρ物,V排V物

思考:漂浮与悬浮的相同点与不同点:

4、下沉:将一铁块仍在水中,铁块将下沉,测出此铁块的重力G=,浮力F浮=。当物体下沉时:F浮G物。利用公式可推导出ρ液ρ物,

5、沉底:下沉的物体最终将停在容器的底部,这种情况称为沉底。物体沉底时:F浮G物,ρ液ρ物,V排V物

当物体沉底时,物体对容器底部(有、没有)压力。则容器底部对物体(有、没有)向上的支持力。

6、交流与总结:

1、如图所示,浸没在水中的物体,当F浮G物时,物体在水中将,最终物体将在水面处,此时F浮G物,当F浮=G物时物体在水中将,当F浮物时,物体将。最终物体将。

2、铁的密度大于水的密度,将一实心铁块放在水中,则铁块将,最终。木头的密度小于水的密度,将一木块压入水中,松开手后,木块将,最后将。一物体在某种盐水中悬浮则能说明盐水的密度和该物体的密度是(相等、不相等)。如果将该物体切成大小不等的两块,再放在水中,则大块物体将,小块物体将。

7.5《物体的浮与沉》学案3、将体积相同的三个实心小球,分别放入盛有水的A、B、C三个容器中,静止后的位置如图6所示,若三个小球所受的浮力分别用FA、FB、FC表示,则它们的大小关系是____________;_________容器中的小球密度最大.

二、浮沉条件的应用:

导学活动3:浮沉条件应用之密度计

阅读教材P138页“密度计”的文字介绍并观察图7-30,了解密度计的结构和用途,完成下面的问题:

(1)密度计是用来测量的工具,它是应用了“物体浮沉条件”中的条件,即:F浮G。密度计在使用过程中所受到的浮力是的。(选填“变化”或“不变”)

(2)观察图7-30,并结合小组内的密度计(注意轻拿轻放,不要埙坏),看一看是:。

(3)你能试着解释密度计的刻度特点的原因吗?

导学活动4:浮沉条件应用之盐水选种

(1)为什么干瘪、虫蛀的种子会上浮直至漂浮,而饱满的种子会沉到容器底呢?

(2)盐水选种要将种子放入浓度适宜的盐水中,若盐水的浓度过大或过小会出现什么情况?

导学活动5:浮沉条件应用之潜水艇

阅读教材P139页图7-32及相关文字,用潜水艇模型模拟上浮和下潜的过程,了解潜水艇的浮沉原理:潜水艇是通过改变来实现上浮和下潜的。

导学活动6:浮沉条件应用之热气球
三、改变物体沉浮的方法:

1.改变物体的体积来改变物体的沉浮情况。应用:用浮筒打捞沉船、飞艇、气球。

例:飞艇要上升时应向飞艇里、(冲气、放气)使体积变、浮力变,当飞艇要下降时应气使飞艇的体积变、使浮力变。

2.改变物体的重力来改变物体的沉浮情况。应用:潜水艇。

例:用塑料瓶、透明胶带、螺母、麦管(或塑料管)、容器和水等,按图制作了一只潜水艇模型.为使潜水艇下沉,则必须从进排气管处(吹气/吸气),潜水艇在下沉的过程中所受到水的压强(减小/不变/增大)

例:浮沉子

3.改变液体密度来改变物体的沉浮情况

例如:如何使沉在水底的鸡蛋浮起来?

解释:孔明灯与热气球为什么能飞上天?

自我反思:

我的收获:

《物体的沉与浮》教案学案


教案课件是老师需要精心准备的,规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划,才能规范的完成工作!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编收集整理的“《物体的沉与浮》教案学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

《物体的沉与浮》教案学案
【教学目标】
知识与技能:
1、知道物体的沉浮条件。
2、知道密度计、潜水艇、气球的工作原理。
过程与方法:
通过对浮沉现象的探究,培养学生的思维能力、探究能力。
情感态度与价值观:
通过古人对浮沉条件的应用进行爱国主义教育。
【教学重点】
沉浮条件的应用及分析。
【教学难点】
沉浮条件的应用。
【教学准备】
小木块、乒乓球、小铁块、牙膏皮、密度计、潜水艇模型。
【教学方法】
演示法、实验法、观察法和分析法。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、创设情景,引入课题:
演示实验1:将小木块、乒乓球、小铁块浸没在水中,观察现象。
演示实验2:先将牙膏皮放入水中下沉,后将牙膏皮折成小盒子,漂浮在水面上。
利用多媒体展现各种浮沉现象。
师:对于这些现象,你们想提出什么问题?
二、新课教学:
(一)、实验探究:物体的浮沉条件
师:请根据桌面上提供的实验器材(有盖子的小瓶、盛水的烧杯),分组讨论,设计实验来验证猜想。
请两组同学讲清实验的过程,使学生有目的地进行实验。学生分组进行实验并将证据填表。教师巡视,了解情况。
教师引导学生分析:三种情况中小瓶向什么方向运动?它受哪两个力的作用?浮力和重力的大小如何?
学生归纳小结:
(多媒体展示)1、浸在液体中的物体,其浮沉取决于它所受到的浮力和重力的大小。
(1)当浮力大于重力时,物体上浮;
(2)当浮力小于重力时,物体下沉;
(3)当浮力等于重力时,物体悬浮或漂浮。
迷你小实验:按教材第132页图7-29实验,将蜡块、橡皮、瓶塞、鸡蛋等放入杯中,观察它们分别位于哪一层液面上?你能说出原因吗?能用物质的密度与液体密度的大小关系来判断物体的浮沉吗?
教师引导学生总结:
(多媒体展示)2、若物体是实心的,密度均匀且浸没在液体中,则:
(1)物质的密度大于液体密度时,物体上浮;
(2)物质的密度等于液体密度时,物体悬浮;
(3)物质的密度小于液体密度时,物体下沉。
(二)、沉浮条件的应用:
师:沉浮条件有哪些应用?请同学们自学教材第131-132页的内容。
1、密度计:
师:请同学们说说对密度计的了解?
演示实验:用密度计测水、盐水的密度。
师:密度计在液体中处于悬浮还是漂浮状态?浮力和重力的大小有什么关系?
分析:F浮=G计ρ液=F浮∕ɡV排=F浮∕ɡV浸
浸入液体中越深,排开的液体越多,液体的密度越小。
2、盐水选种:
师:在农业上要提高产量,选好饱满、结实的良种是非常重要的。盐水选种
是我国古代劳动人民发明的一种巧妙地挑选种子的方法。如何利用盐水来选种子?请同学们说一说。
师:为什么干瘪、虫蛀的种子会上浮直至漂浮,而饱满的种子则会下沉?请同学们利用浮沉条件来分析。
3、潜水艇:
演示实验:利用潜水艇模型来演示潜水艇的上浮、下潜,或用课件展示潜水艇的上浮、下潜。
师:潜水艇如何实现上浮、下潜的?请同学们利用浮沉条件来分析。
学生归纳总结:
潜水艇的原理:依靠改变自身重力来实现上浮、下潜的。
4、孔明灯和热气球:
利用浮力升空的,在气囊中充入密度小于空气的气体。
(三)应用知识,解决实际问题:
1、你煮过饺子吗?生饺下锅先沉入水底,煮熟后就上浮,凉了后又沉入水底,为什么?
2、一条船从河里进入海水中,受到的浮力变化吗?船舷上浮一些,还是下沉一些?
3、如何测定血液的密度?
〔新课小结〕
经过本节课的学习,大家有什么收获呢?请同学出来简单地总结一下。
(一)物体的浮沉条件:
1、浸在液体中的物体,其浮沉取决于它所受到的浮力和重力的大小。
(1)当浮力大于重力时,物体上浮;
(2)当浮力小于重力时,物体下沉;
(3)当浮力等于重力时,物体悬浮或漂浮。
2、若物体是实心的,密度均匀且浸没在液体中,则:
(1)物质的密度大于液体密度时,物体上浮;
(2)物质的密度等于液体密度时,物体悬浮;
(3)物质的密度小于液体密度时,物体下沉。
(二)、沉浮条件的应用:
1、密度计的原理
2、盐水选种的原理
3、潜水艇的原理
4、孔明灯和热气球升空的原理
三、随堂练评
1、一木块漂浮在水面上静止时,有2/5的体积露在水面外,求此木块的密度?
2、烧杯中有一冰块副在水面上,假如冰全部熔化成水,那么水面将()
A、上升B、下降C、不变D、无法判断
[课外作业]
教材第134页第1至3题
【教学反思】教师课后完成。