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高中历史教案

发表时间:2020-11-17

第6课对外友好往来—人教版七年级下册历史教案。

每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划,才能规范的完成工作!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编为大家收集的“第6课对外友好往来—人教版七年级下册历史教案”仅供您在工作和学习中参考。

第6课对外友好往来—人教版七年级下册历史教案

通过本课的学习,使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。

通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国,特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况,启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因,和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。

通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯体现的奋斗精神,培养学生追求真知和奋斗的精神。

本课的主题是唐朝的对外友好交往,其中唐朝与日本、天竺的交往,是本课的重点。

本课的难点,在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别? 

导入:出示《西游记》剧照。

提问:吴承恩的《西游记》实际上是以哪一个历史故事为题材写成的?《西游记》以玄奘西游天竺取佛经的故事为题材写成的。

出示《唐朝对外主要交通路线图》,学生在地图上找到天竺的位置并填出唐朝时的主要外贸城市及与唐朝有往来的国家

一、对外友好往来

(通过填图让学生对唐朝对外往来有个粗略的了解,同时提高学生读图和填图能力)

根据《唐朝对外主要交通路线图》,学生讲解从哪些城市出发,经过哪些路线,到达哪些国家:从洛阳、长安出发向西通过丝绸之路,可以到达天竺、波斯、拂菻、大食,向东可以到达新罗;从广州出发,走海路可以到达东南亚各国、天竺,最远可以到达波斯湾;从扬州出发可以到达日本。

由此可见,唐朝对外交往相当频繁,与唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家。当时唐朝的都城长安,云集世界各国人士,成为世界性的大都市。

下面我们先来了解唐朝与日本的友好往来的情况。

二、唐朝与日本的友好往来

由学生列举唐朝与日本的来与往:

1、遣唐使(同来的还有留学生和留学僧)

想一想:遣唐使来唐的主要使命是什么?从哪里可以反映出来?

——学习唐朝的文化。(从遣唐使的人员构成和遣唐使回国带回大量的书籍可以反映出来)

同时,使团对唐朝的赠品(珍珠、绢、琥珀、玛瑙),和唐朝的回礼(高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍),实际是两国之间的贸易。

2、鉴真东渡

播放《鉴真东渡》的录像。

鉴真的六次东渡,可以说是历尽磨难。第五次东渡时,鉴真刚出海就遇上了风暴,鉴真一行在海上漂流了14天,抵达海南岛。在这次东渡中,先后有36名中日人员牺牲,而鉴真本人也因病双目失明。

鉴真仍支持不懈,终于在753年,东渡成功。

(通过鉴真的感人经历,培养学生追求真知和奋斗的精神)

鉴真的六次东渡,传为中日交往的一段美谈。郭沫若称赞鉴真东渡:“鉴真盲目航东海,一片精诚照太清。舍己为人传道艺,唐风洋溢奈良城。”

学生解释郭沫若赞美鉴真的诗句,并用事例说明。

舍己为人传道艺:鉴真把唐朝的建筑、医药等道艺传到了日本。在鉴真主持设计建造的日本唐招提寺被日本视为“艺术明珠”,在唐招提寺内保存的鉴真坐像也被日本政府定为国宝。

日本政府为什么要把鉴真坐像定为国宝?

表明这坐像有极高的艺术价值;更重要的是,鉴真坐像是唐朝与日本友好往来的历史见证,日本政府把它定为国宝,表示对鉴真的尊崇和对中日友谊的珍视。

“唐风洋溢奈良城”——说明通过日本与唐朝频繁的友好往来,唐朝文化对日本产生巨大的影响。

3、唐朝文化对日本的影响

(学生列举唐朝文化对日本的影响)

制度、建筑、钱币和文字、茶道、服装、坐姿。

例如在建筑方面:(出示日本平城京和唐长安城的对比图)两幅图有什么相似之处?说明唐朝文化对日本产生什么样的影响?

都有朱雀大街,把南城一分为二;都有西市、东市,商品贸易同居民区分开;都是街道布局整齐笔直如棋盘状;都有皇帝的宫殿并都在城北中央。

这说明日本建筑、城市建设与管理、经济制度、皇权思想等从里到外,都渗透着唐朝的制度文化,留下唐朝的影子。

总结:唐朝时,国力强盛、文化发达,日本与唐朝保持频繁的友好往来,积极地学习唐朝的文化,促进了其自身的发展。

下面我们来看看唐朝与新罗友好往来的情况。

三、唐朝与新罗的友好往来(略讲)

在地图上找到新罗的地理位置。

新罗就是今天的朝鲜半岛,新罗与中国毗邻,所以两者的贸易往来十分频繁。新罗物产居唐朝进口的首位。新罗商人给唐朝带来牛、马、人参等,从唐朝带回丝绸、茶叶、瓷器、药材和书籍。

同时唐朝文化对新罗的影响也很深远。如韩国的国旗,韩国的国旗被称为太极旗,是以儒教及道教的思想为基础而绘制的;韩国的文字是在中文的基础上创造的。

刚才我们讲了日本、新罗在与唐朝密切的友好往来中,学习唐朝的文化,促进了自身的发展。同时,唐朝也不忘学习其它民族的先进文化,充实自己。

学生举例:朝鲜音乐传入中国;玄奘西游取经。

四、玄奘西游

学生自制课件,并根据课件讲解玄奘西游的经历。

玄奘取经回来后,还根据旅途见闻,写成《大唐西域记》,这本书是研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典藉。后来,考古工作者就是根据《大唐西域记》的记载,找到了那烂陀寺的遗址。

小结:略

作业:课后作业

精选阅读

第6课对外友好往来


第6课对外友好往来总第6课时
学习目标
1.了解隋唐对外交往比较活跃的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、玄奘西游取经等史实。
2.理解分析隋唐时期出现频繁交往高潮的原因和对历史发展产生的重大影响。
3.感悟鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神;认识唐朝文化在世界上的影响,进而产生对先人业绩的自豪感。
学习重点和难点
重点:唐朝与日本、天竺的交往。
难点:封建时代对外交往如此频繁的原因;理解它与当今的对外开放的区别。
学习过程
一、自主预习
概况:
1.交往地区:与以至、的一些国家,都有往来。
2.贸易政策:鼓励各国商人到中国,允许他们长期。
3.外贸城市:、、、、
4.世界声望:在世界上享有很高声望,各国称中国人为“”
二、遣唐使和鉴金东渡
1.遣隋使:隋朝时,已有遣隋使到来。
2.遣唐使(1)时间:从年间开始
(2)特点①使团庞大②成员较高
(3)贸易:使团向唐朝赠送,唐朝。
(4)影响①政治:以唐朝的为模式,进行改革。
②文化:参照创制日本文字。
③社会生活:至今还保留着的某些风尚。
3.鉴真东渡
(1)时间:。
(2)概况:应日本僧人邀请,东渡日本,至第次才成功。
(3)贡献(1)辛勤传播唐朝的。
(2)精心设计的,被日本视为
三,唐与新罗的关系
1.友好往来
(1)文化:新罗派遣和大批到唐朝学习中国文化。
(2)贸易:许多新罗来到中国经商,新罗物产居唐朝进口。
2.相互影响
(1)政治:新罗仿唐制建立了,采用其所长选拔官吏。
(2)科技:新罗引入了中国的,,,等科技成就。
(3)音乐:的音乐也传入了中国。
四、玄奘西游
1.时间:
2.概况:从出发,历经艰险,前往。
3.贡献(1)遍访天竺有名的确,并在佛学最高学府上游学。
(2)翻译佛经,写成《》,成为研究、
以及我国地区历史和的重要典籍。
二、合作解疑
材料一大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。
材料二书30页唐朝的开元通宝和日本的和同开图。
请回答:(1)材料一说明了什么?日本为学习唐文化采取了什么措施?
(2)材料二中的“开元通宝”在日本曾大量出土,“和同开”在中国境内也不断发现,这说明了什么问题?
(3)材料二中唐朝和日本的钱币,它们有很多相似之处,日本深受唐朝的影响,你能举出其他一些事例吗?请完成下面的表格。
领域唐朝对日本产生的影响
政治
经济国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税
文化
社会生活
三、限时检测
①不是发生在唐玄宗统治时期的事件有
A、鉴真东渡日本B、玄奘西游
C、南诏首领被封为云南王D、任用富于改革精神的姚崇当宰相
②为唐风洋溢奈良城做出贡献的中国僧人是
A、鉴真B、玄奘C、阿倍仲麻侣D、一行
③你能举出日本受中国文化影响的一些事例吗?

④_______是日本政府派到唐朝进行交流的使团。唐玄宗时高僧______东渡日本弘扬佛法。唐太宗时高僧______西行天竺求取佛教精义。
⑤成为今天研究印度半岛历史、地理的重要典籍的是
A、《西游记》B、《大唐西域记》C、《大藏经》D、《徐霞客游记》
⑥唐朝时称印度半岛为
A印度B波斯C高丽D天竺

⑦天竺戒日王对玄奘说:“弟子闻彼国有《秦王破阵乐》歌舞之曲,未知秦王是何人?复有何功德,致此称扬?”你知道“秦王”是谁吗?

⑧为什么隋唐时期,对外交往如此繁盛?

第6课(学案) 对外友好往来:


教学目标

1、知识与能力

了解隋唐对外交往的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。

通过本课学习,培养学生归纳、整理、分析问题的能力。

2、过程与方法

学生课前搜集资料、整理故事,课中阅读教材、分析地图、讨论问题,通过参与课堂活动,增强学习历史的兴趣,掌握重要的史实。

3、情感态度与价值观

通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯的学习,培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质,增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解,使学生为自己祖先的业绩感到自豪。

教材思路

1、教学重点、难点及处理办法

教学重点:唐朝与日本、天竺的交往。

处理办法:要采用多种教学手段,充分调动学生的自主性学习,加强直观性,引导学生分析问题、解决问题。

教学难点:唐朝对外交往活跃的原因。

处理办法:先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实,再指导学生结合前几课的内容归纳、概括出唐朝政治稳定、经济繁荣、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。 

2、教法选择

采用问题教学法、启发式教学法,加强学科渗透,增强学习历史的现实性。创设轻松、和谐的学习气氛,促使学生自主学习。

3、教学准备

教师的准备:将《唐朝对外主要交通路线图》、《鉴真坐像》、《玄奘》等图片制作成多媒体资料。

学生的准备:收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺等资料。

4、板书设计

第六课对外友好往来

一、唐与日本的友好往来

1.日本遣唐使

2.鉴真东渡

二、唐与新罗的关系

1.贸易往来

2.文化交往

三、玄奘西游

教学过程

教师活动

导入新课:
同学们,在前几节课的学习中我们已经认识到唐朝前期,我国政治相对稳定,经济和文化处于世界领先地位,国内各民族间的经济文化交流进一步密切,疆域空前广大,出现了我国历史上少有的封建盛世时期。唐朝在政治、经济和文化等方面得到发展的同时,十分注重对外交往。

教师引导:请同学们自由阅读几分钟教材,然后说说自己对哪些内容感兴趣?有什么问题?

教师引导:玄奘生活在七世纪的唐朝,今天已经是二十一世纪了,玄奘和今天的日本人相距一千多年,可是,为什么两者如此相像,那么从时间上看,是我们模仿了日本人还是日本人学习了中国人?

教师引导:既然是日本人向中国学习,那么,他们是怎样来中国的?

多媒体演示:船

大家看,这幅图是一艘遣唐使船的模型。隋唐时期日本人到中国来学习乘坐的就是这样的船。下面,请同学们看课本相关内容,了解日本“遣唐使”来华情况。

教师提示、帮助学生完成。归纳要简明扼要。

教师引导:唐朝与日本之间的交往对日本产生了什么样的影响?

教师及时鼓励并肯定的学生回答。

多媒体演示:日本的都城平城京和唐朝长安城的对比图:

看看在建筑方面,两者有什么相似之处?

教师归纳:以上史实说明日本在建筑、城市建设、经济制度、皇权思想等方面,都受到唐朝制度文化的深刻影响。

唐朝时,国力强盛、文化发达,日本与唐朝保持频繁的友好往来,积极地学习唐朝的文化,促进了其自身的发展;同时也丰富了唐朝的经济文化生活。那时候,唐朝赴日本的使者和僧人也不少,其中最有影响的是高僧鉴真。唐玄宗时,鉴真应日本僧人邀请,东渡日本,为中日文化交流做出了贡献。

多媒体演示:鉴真像、鉴真东渡图。

教师引导:大家都知道鉴真多次东渡日本,从鉴真六次东渡日本的史实中,你得出什么启示?请讨论后回答。

教师引导:正是因为鉴真为中日经济文化交流做出了重大贡献,所以,日本政府把鉴真坐像定为国宝。除了日本外,东亚还有一个国家和唐朝关系也很密切。

指导学生阅读教材,了解朝鲜半岛的新罗同唐朝的关系。

思考:新罗通过哪些方式同唐朝发展友好关系?具体表现是什么?

教师归纳:

中国的经济文化对朝鲜影响很大,而朝鲜文化对唐朝也产生了一定的影响,例如朝鲜音乐传人中国,深受我国人民的欢迎,唐太宗设置的十部乐,其中一部就是高丽乐。下面让我们再来了解一下亚洲南部的天竺与唐朝有何交往

“天竺”是唐朝对印度的称呼,我国很早就与印度有了联系。印度是一个古老的文明古国,它在许多方面都领先于唐朝,因此,在与天竺的交往过程中,唐朝也吸取了天竺许多优秀成就,如唐太宗曾经派使到天竺学习熬糖法,天竺的医学、天文、历法、音乐、舞蹈、绘画和建筑艺术传入中国,中国的云冈石窟、敦煌莫高窟等壁画和雕塑都受到印度艺术风格的影响。可见,唐朝与天竺的交往是很频繁的。在这一交往中,最杰出的使者要数唐代高僧玄奘了。

教师设问:大家对《西游记》这部小说非常喜爱,谁能为大家讲讲其中的精彩片段,这些精彩片段说明了什么?想一想书中对唐僧的描写与你所了解的玄奘有什么不同?

多媒体演示:《玄奘》人物画像、玄奘取经图、那烂陀遗址、玄奘讲经处、归国图、西行路线图。

教师引导:玄奘西游天竺取经,经历了艰难险阻,最后取得成功,从这点上是相同的,但是小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节大多都是虚构的。那么,为什么玄奘要历经艰辛去取经呢?

多媒体演示:大唐西域记等图片

教师归纳:因此,他不远万里,历时十九年,跋涉五万余里回到长安,带回佛经六百五十七部。又在以后二十年的时间内,和助手们陆续翻译出1300多卷。这些佛经原本在印度已经失传,它的译本成为研究印度半岛古代文化的重要史料,既促进了中印文化交流,又保留了世界的文化遣产。当然,印度也有不少的高僧携佛经到唐朝,有的还亲自参加译经工作,为中印文化交流做出了贡献。

那么,你从玄奘法师的身上学到了什么?

教师小结:唐代中国和许多国家有着广泛密切的经济文化联系,各国使者和人民的来访,丰富了中国人民的经济和文化生活,而唐朝政治相对稳定,经济和文化处于世界领先地位,因此,在对外交往中,对世界经济文化发展做出了重要贡献。这一时期唐朝同亚洲、欧洲等各国之间的往来出现了前所未有的盛况,与唐朝友好交往的国家达到70多个。

多媒体演示:唐朝对外主要交通路线图。

你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗?

教师归纳:由于国际交往的需要,唐朝的对外交通很发达。当时对外交通的道路主要有两条,陆路交通以长安为中心,东可以到达朝鲜,西经敦煌,越过葱岭,可以到达印度,伊朗,阿拉伯各国。海路从登州、扬州出发,可以到达朝鲜和日本,从广州出发,可以到达马来半岛、印度、波斯湾,这被称为“海上丝绸之路”。通过这两条道路许多国家派遣来唐的使节和商人、学者、僧人、旅游者,人数众多、络绎不绝,其足迹遍及唐朝的南北方。他们不仅和唐朝进行双边的经济文化交流,而且他们之间又进行了多边的经济、文化交流,唐朝在各国的经济、文化交流中发挥了重要的桥梁作用,成为各国经济、文化交流的中心。

教师引导:请大家看课本上的插图《职贡图》。

许多外国使节远道来到中国,向中国皇帝进献他们的珍稀宝物,这也是中外交往的重要表现。《职贡图》就反映了边远各族和外国使节携贡品,来唐朝进贡的情景。

通过学习可以看出,隋唐时期的对外关系是一种多层次、全方位的对外交往。

根据刚才学过的知识,结合教材内容,你能说说唐朝时期对外交往的特点吗?

可见的唐朝对外交往十分活跃,那么,促使唐朝对外交往活跃的因素有什么呢?请大家结合前面学过的知识,讨论以后回答。

教师归纳:1、国家安定统一2、经济文化繁荣3、对外开放政策4、对外交通发达。

请大家思考一个问题:今天的中国正处于改革开放,经济迅速发展时期,唐朝的对外交往情况对我们有什么启示?

教师归纳:第一,我们必须有稳定的政治局面,坚持对外开放的政策。第二,提高自身素质,努力发展经济文化。第三,学习唐朝海纳百川的博大胸怀,在传播先进文化的同时,要善于吸取其精华,为己所用。

学生活动

学生快速浏览教材,寻找感兴趣信息。

学生答:日本人学习中国人。

学生看书思考:遣唐使到唐朝来的主要使命是什么?并了解遣唐使来中国的概况。

概况应包括:什么时候开始来中国?使团成员的组成,使团的规模,使团成员的文化修养,以及向中国学习了具体内容等。

根据生活积累和课外知识,学生就自己感兴趣的文字、茶道、服装等内容进行交流,说明唐文化对日本的影响。

学生活动:都有朱雀大街,把南城一分为二;都有西市、东市,商品贸易同居民区分开;都是街道布局整齐笔直如棋盘状;都有皇帝的宫殿并都在城北中央。

学生讨论并回答:(1)表明了鉴真不畏艰险、迎难而上的精神。(2)鉴真为传播唐朝文化、促进中日交流,贡献了自己的力量,值得我们学习。鉴真为中日经济文化交流做出了贡献。

学生答:方式:(1)派遣使节和大批留学生到唐朝学习;(2)新罗商人来中国经商。

表现:仿唐制建立政治制度、采用唐朝的科举制选官吏、引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。

学生活动:根据课外知识和搜集的资料①介绍玄奘西游天竺的资料;②介绍玄奘从学成后归国的情景。

学生答:玄奘西游取经,对促进中国和印度文化的交流,做出了重要的贡献。他为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛的顽强毅力和百折不回的精神,是值得我们学习。

让学生根据图示说出陆路、水路两条路线的始发地,经过的地方,最终可以到达哪里。不完整的地方由本组同学补充。

阅读26页正文内容,在老师的点拨下学生能找出知识点:①对外交往比较活跃,与亚洲乃至非洲、欧洲的一些国家都有往来。②唐政府鼓励各国商人到中国贸易,允许他们长期居住。③长安、洛阳、广州、扬州等地都有频繁的外贸活动。④唐朝在世界上享有很高的声望,各国称中国人为“唐人”。

学生回答。

学生讨论。

预期效果

学生快速浏览教材,在捕捉感兴趣内容的同时可能会遇到许多问题,例如:鉴真坐像为什么被日本政府定为“国宝”?玄奘的装饰怎么有点像今天的日本人?玄奘和小说中的唐僧一样吗?教学过程中注意解决。

这是一个学生自主学习,构建新知识的过程,但要做到精确简练。

根据图示加以对比,找出相似之处。培养学生观察、分析图例的能力。

交流课前准备的资料,可以互相补充。通过介绍使学生对玄奘有更多的了解和认识。

引导学生分析此图,加深对中外交往知识的理解。

强调知识的梳理和分类

回忆已学知识,学生从前几课中提取有效信息,只要言之有理即可。帮助学生梳理知识,培养归纳能力。

鼓励学生畅所欲言,但要言之有理。

七年级下册历史《对外友好往来》复习学案


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七年级下册历史《对外友好往来》复习学案

一、教学目标

1.基础知识:唐朝频繁的贸易往来;唐朝和新罗的友好关系;玄奘西游天竺;唐和波斯、大食的友好往来等。

2.思想教育:通过学习,使学生认识到唐成为世界上经济文化强盛的国家,是与唐政府实行比较开放的对外政策相联系的,从而加深学生对今天实行改革的理解;通过对唐和亚洲各国经济文化交流史实的学习,使学生认识到,唐先进经济文化的外传,对朝鲜,日本等亚洲各国产生了巨大的影响,同时,唐朝也在积极吸收亚洲各国先生的经济文化,促进了自身经济文化的发展,各国经济文化交流是相互的,对双方人民是有利的。

3.能力培养:在教师指导下,帮助学生找出鉴真和玄奘、日本平城京平面图与唐长安城平面图的共同之处,从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。

二、重点和难点

重点:唐和新罗的友好关系、唐和日本的友好关系、玄奘西游。

难点:唐朝频繁贸易往来的原因及较多的地名、国名,学生不易掌握。

三、教学方法

问题提示与自学讨论相结合。

四、教学过程

(一)导入新课

唐朝时期,我国经济繁荣,文化冒盛,是世界上十分强盛的国家。唐政府实行了比较开放的对外政策,积极同各国交往,尤其同亚洲近邻交往频繁。那时候,我国同哪些国家交往。阿倍仲麻吕是谁?鉴真东渡是怎么回事?玄奘西游到了哪儿?学习了本课内容后,你就会知道。

设计如下问题,让学生带着这些问题进行自学、讨论。

1.唐朝的主要水陆交通情况怎样?

2.唐朝对外交往频繁的原因是什么?

3.各国为什么会把中国人称为“唐人”?

4.唐朝与各国友好往来有哪些相同点?

5.唐鉴真与玄奘有哪些共同点?

6.唐和各国的贸易、科技交流有哪些?

7.日本平城京平面图与唐长安城平面图有什么共同之处?

(三)学生提问,教师答疑

学生在自学、阅读教材相互讨论的基础上提出问题,教师要激发课堂气氛,引导学生大担提出问题,对学生提出的问题可以逐一作答,也可以待学生提出若干问题后,进行归纳再一一作答解疑。

以下问题学生有可能提出,可如下处理:

关于“唐朝主要水陆交通情况”:可制作“唐朝主要交通路线”的多媒体软件,进行讲解,用“拖动”的形式,使交通路线和相关地名“活化”,增强学生学习趣味性,进而使得难点化解。也可以依据教材提供的“唐朝主要交通路线”图,按照一定比例进行放大,成为暗射图,利用暗射图进行讲解,把重要的地名、国名事先用纸写好,根据所讲解内容的需要,把相关的地名、国名放入相应的位置。最简单的办法是边讲解,边要求学生在课本所提供的地图上用彩色笔描写出唐朝水陆交通路线,同时也在相应的地名、国名下划横线。

关于“唐朝频繁对外交往的原因”,可归纳为:1.唐政府鼓励各国商人到中国贸易,不许官吏加重对他们的税收。2.唐政府允许外商在中国长期居住,和中国人通婚或在中国任官。3.唐朝有四通八达的水陆交通。教师讲解第l、2点时可以同当今我国政府鼓励外国人到中国投资,并给予一定的优惠政策等方面内容结合起来讲解,可引导学生关注社会,关注生活,体现古为今用的原则。

关于“唐朝和各国友好往来有哪些相同点”,这是一道难度较大的归纳题,学生归纳时,必须熟悉唐朝与各国的友好往来史实,首先帮助学生回忆唐与各国友好往来的有关史实,然后归纳出1.历史悠久;2.人员往来;3.贸易往来;4.科技文化交往等四方面的相同点。事先可制作一张“唐朝与各国友好往来的相同点”的表,利用投影仪打出。

关于“唐鉴真和玄奘的共同点”问题。解决这一问题,可先请两位学生分别介绍鉴真和玄奘的事迹,然后,归纳两人都是僧人,都生活于唐代,都对邻邦的友好往来和文化交流作出了重大贡献,他们为了完成自己的使命都出生入死,历尽艰辛,都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神。

关于“唐朝和各国的贸易、科技交流”问题,首先请学生回答,然后出示事先制好的“唐与各国的贸易、科技交流”表。

关于“日本平城京平面图与唐朝长安城平面图共同之处产生原因”问题,事先将两城平面图利用投影仪打出,然后请二三名学生将两城平面图对照比较,说出它们的相同点(其他学生可补充),在学生回答的基础上进行归纳:街道排列整齐,朱雀大街作为城市中轴线,城内有东西两市等,产生这种现象的原因,说明日本不仅在政治、经济文化方面受唐朝影响而且唐朝的建筑风格、式样对日本影响也很大。

除上述问题外,学生很可能还会提出一些相类似的问题,有些甚至是稀奇古怪的。对学生的提问,要充分尊重学生,保护学生提问的积极性。在解疑时,要注意循循诱导学生,充分发挥学生的主体作用,学生自己能解决的问题,不要包办代替。

(四)巩固小结

巩固小结分两段进行:第一段教师简要对本节课内容作一小结,第二段设计与教学目标与内容有关的题目进行当堂检测。

第一段:教师悬挂“唐朝主要交通路线图”边指图边叙述:唐朝陆路从长安出发,往东经河北、辽东,可达朝鲜半岛;往西经河西走廊,出玉门关,经新疆可通中亚、西亚和印度,这是著名的“丝绸之路”。海路从登州出发,可达朝鲜、日本;从扬州出发,横渡大海,可直达日本;从广州出发,经东南亚,至印度,再到波斯湾沿岸,尤其同亚洲的日本、朝鲜、印度等国交往频繁,唐朝先进的经济文化对这些国家产生了巨大影响。同时,唐朝又吸收了各国的先进文化成果,促进了自身经济、文化的发展。