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小学托班教案

发表时间:2020-03-19

托班活动《认识橘子》教案与反思。

经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?下面是小编精心为您整理的“托班活动《认识橘子》教案与反思”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

设计背景

寸现在是橘子旺盛的季节,幼儿非常爱吃,对橘子很感兴趣,所以趁热打铁,对此展开活动。

活动目标

1.在看看,闻闻,吃吃中认识橘子。

2.学习独立地剥桔子皮,体验活动所带来的快乐。

重点难点

橘子的颜色,味道,形状。

活动准备

橘子若干,布袋一个,盘子、盆子、毛巾若干。

活动过程

一.教师出示一个布袋,让孩子猜猜里面有啥东西?(一个橘子)。

1.引导幼儿用多种感官感知橘子,通过看看、摸摸、闻闻,猜猜里面有什么东西?

2.猜对地幼儿给以鼓励、表扬。

3.教师鼓励幼儿说出:这是橘子。

二.教师示范剥桔子。

1.提醒幼儿把橘子皮、核放到盆子里,不要乱丢地上。

2.鼓励幼儿一起动手剥橘子。

3.边念:剥呀剥呀剥橘子,橘子皮要剥掉。

三.认识橘子的颜色、味道、形状。

1.让幼儿说出橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的。

2.说出:橘子橘子酸酸的,大家吃了哈哈笑;

橘子橘子甜甜的,大家吃了笑哈哈。

四.今天我们班来了好多客人老师,我们把好吃的橘子分给他们尝尝,好吗?

五.活动结束。

教学反思

幼儿基本上跟着教师的提问思路去认识橘子,并动手操作主动探索橘子的形状,颜色,味道。

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托班活动《认识红色、黄色和蓝色》教案与反思


活动设计背景

托小班幼儿对颜色很感兴趣,而因为年龄问题孩子的注意力容易转移,所以我设计了这样一节生动、有趣的教学活动,让孩子在学中玩,在玩中学。

活动目标

1、认识红色、黄色、蓝色。

2、能在活动中找到与之对应的颜色,巩固对颜色的认识。

3、让孩子感受色彩的美。

教学重点、难点

重点:能认识红色、黄色、蓝色

难点:能把认识的红色、黄色、蓝色迁移到生活的物品中。

活动准备

米老鼠手偶、卡纸做的衣服、帽子和裙子、红黄蓝三色做的圆形卡片与幼儿人数一样多、红黄蓝颜料、有盖子的塑料瓶、音乐等

活动过程:

开始部分:

教师用手偶米老鼠妹妹找衣服,引出主题。

教师:米老鼠妹妹要去参加朋友的生日宴会,她想请小朋友们帮忙找找她的衣服。

请幼儿分别帮米老鼠妹妹找到帽子、衣服和裙子。(红色的帽子、黄色的衣服、蓝色的裙子)

提示:帽子要像太阳一样的颜色、衣服要像香蕉一样的颜色、裙子要像大海一样的颜色。

基本部分:

分别引出红色、黄色和蓝色,并让宝宝一起认识。

(告诉孩子这是三原色,很多颜色就是由这三种颜色变化来的。)

3、找找教室里、身上穿的哪些还有红色、黄色和蓝色。

4、请幼儿和老师一起找颜色宝宝。(准备好的小圆片)

教师:我们一起来找颜色宝宝好吗?谁先找到我们一起表扬他。

5、玩瓶子宝宝变颜色。

(1)、教师:今天米老鼠妹妹很高兴,因为你们帮她找到了衣服。她觉得小朋友们很能干想再请小朋帮她做一瓶果汁水,我们一起给她变一瓶果汁水吧。(教师变魔术给孩子看,并表演颜色的变化,告诉孩子回家也可以变哟)

(2)、把水分组送到篮子里。

结束部分:

请孩子跟着老师学米老鼠走出教室。

教学反思

活动反思:

1、本节课孩子的参与性很高,孩子们很感兴趣,ppt的内容让孩子们兴致很高,加上玩魔术瓶更有意思,孩子们都能轻松的认识红、黄、蓝三原色了。多数幼儿能把学到的颜色迁移到物体的身上。

2、幼儿的观察力得到了培养、动手能力得到提高、同时对色彩有了初步的审美感。

3、如果让我在上这节课,我会在让更多的孩子参与活动,并选上更美的音乐,并让孩子完整地观看三原色的变化,刺激幼儿进一步的学习。

托班识字活动《照片墙》教案与反思


活动目标

让孩子在课堂上学会认识自己的名字和其他小朋友的名字。

活动准备

孩子彩照每人一张贴上名字

照片墙上贴好孩子们的照片

活动过程

1、小朋友们再点名之前,先做做游戏。

2、教师对小朋友们点名

如某某小朋友。

某某小朋友:到。然后走到自己的照片前,看好是不是自己的名字,再把照片反过来,让小朋友们欣赏自己的照片。让小朋友记住这是自己的名字,夸夸小朋友们。

3、教师挨个小朋友都点名一遍。

4、小结

小朋友们看看照片墙贴上你们的照片,是不是变得更漂亮了。现在小朋友们都会认自己的名字了,我们还有这么多的好朋友,我们是不是应该也记住,其他小朋友们的名字啊!

教学反思

本节课的活动,看起来像语文课,跟语文课比起来有感觉少了点什么,但这节课跟语文还是脱不了干系的,本课在活动中认识了自己和同伴的名字,同时也完成了点名工作,在无意中认识了很多字,小朋友们在高高兴兴中上完了本节课。看到小朋友的表现,当老师的我看着也高兴,我会尽我最大的努力,传授给小朋友们更多的知识。

托班活动《分享快乐》案例与反思


活动设计背景

孩子较小刚来园几个月,在家里玩具都是自己的,独自玩惯了,现在在幼儿园许

多小朋友玩几个玩具,不能独自玩了,所以就出现了抢玩具,争玩具的现象。为

了从小培养他们与大家一起分享并感受其中的乐趣特创设了这节课!

活动目标

●能向同伴介绍自己的玩具

●愿意和同伴分享自己的玩具。

教学重点、难点

●能向同伴介绍自己的玩具

●愿意和同伴分享自己的玩具

活动准备

●教师事先准备一些玩具(为避免幼儿忘记带玩具)

●幼儿带来的玩具(提早几天通知家长)

活动过程

●展示玩具。请玩具的主人上台来介绍玩具的来历(谁买的,在哪里买的,什么

时候买的)以及它们的玩法(提醒幼儿:别人介绍时要专心听。)

●给玩具分类。和幼儿一起将玩具作简单分类,例如,请带车子的小朋友上来、

请带娃娃的小朋友上来。最后请幼儿说一说自己带来的玩具属于哪一类。

●分享玩具。请幼儿谈谈玩玩具时应该注意的地方。幼儿相互交换玩玩具。

(交换玩具时提醒幼儿相互道谢,老师并及时夸奖幼儿和其他小朋友分享玩具很

棒!让幼儿感受到分享的快乐!)

教学反思

●让孩子把最喜欢的玩具带到幼儿园,和其他的孩子分享,一起感受共分享玩具

的快乐!

●这个活动可以培养幼儿学习与人分享事物,是踏入群体的第一步,也是培养良

好人际关系的好方法。

●学习经验延伸:★日常活动︰可设定每周五为玩具分享日,让幼儿在游戏时

间将来带来的玩具和其他小朋友一起分享

★亲子活动︰设定一个活动日,请家长带自己小时候玩的玩具来

园介绍和大家分享。

托班故事教案 一个橘子


教学目标

能认真的听故事。

知道故事的大概意思。

教学准备

橘子和小鸟玩具。

故事《一个橘子》。

教学过程

1、出示橘子和小鸟玩具,来引起孩子们的兴趣。

2、孩子们知道老师为什么给你们拿出一个橘子和一只小鸟么?橘子望着天空,看见小鸟在天上飞,那之后发生什么事情了呢?让孩子们想想,再来表达出自己的想法。

3、那你们想不想知道,到底真正的发生了什么事啊?

4、那下面老师就来给你们讲故事,你们要认真的听我,听完之后老师会提问题。

5、提题:

橘子和小鸟之前聊了什么?

橘子认为自己为什么不能飞上天空啊?

枝叶放开了橘子,橘子飞上天了吗?

最后小鸟对橘子说了什么?

6、孩子们这个故事讲了一件什么事啊?橘子为什么没有飞上天啊?橘子是不是没有翅膀啊!小鸟有翅膀才能飞上天。

7、那我们学着小鸟飞翔的样子,一起飞到外面去吧!

教学结束

外婆讲故事:一个橘子

托班综合活动《彩色大皮球》教案与反思


活动意图:

吹塑球是托班孩子喜欢的玩具,为了促进这一时期孩子手部小肌肉协调性的发展,设计了此次活动《彩色大皮球》。让孩子在用即时贴装饰吹塑球的过程中,通过撕、揉、塞、夹、团等多种动作锻炼手部小肌肉的活动能力。

活动目标:

用不同形状、不同颜色的即时贴装饰透明的吹塑球,让孩子通过一系列动作发展手部小肌肉的活动能力。

活动准备:

1.布袋装的透明吹塑球人手一个(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、纽扣等)。

2.用布袋将一个装饰好的吹塑球包起来。

3.提供红、黄、蓝三色即时贴,分别剪成小块(上面有小动物形象),每块即时贴要在边角处留有可撕剥的空白处。

4.垃圾桶若干。

活动过程:

一、观察、比较吹塑球

1.价值分析:通过看、摸、捏、拍吹塑球,让孩子在比较中感知吹塑球的基本属性。

2.重点提问

●猜一猜,这是什么?(鼓励孩子大胆猜测小布袋中有什么)

●宝宝的吹塑球是怎样的呢?

(观察要点:能否发现并尝试解开小布袋的方法)

3.感知吹塑球的特点。

●看一看:吹塑球圆圆的,颜色不同,有红色、黄色、蓝色。

●比一比(和同伴、教师):有的大大的,有的小小的。

●摸一摸:有的表面毛毛的,有的滑滑的。

●滚一滚:吹塑球可以滚动。

●拍一拍:吹塑球有弹性。

二、撕贴即时贴,装饰吹塑球

1.价值分析:学习撕贴即时贴,在装饰吹塑球的同时,锻炼幼儿的手部小肌肉。

2.重点提问:(宝宝自己试一试)说一说你撕了什么颜色、什么形状的即时贴?

3.撕撕撕,慢慢撕,红(黄、蓝)颜色贴一贴。

4.撕撕撕,慢慢撕,正方形(三角形、圆形)贴一贴。

5.撕下的白色纸扔进垃圾桶里。

6.小结:宝宝真厉害,把吹塑球打扮得真漂亮啊!

(观察要点:在撕贴即时贴时有无困难,遇到困难怎样解决)

三、活动延伸

把装饰好的吹塑球分散悬挂在教室中,要高低不同,让孩子拍一拍、摸一摸。

活动反思:

托班孩子的个体差异较大,有的孩子对一些需要专注和持久动作的事情缺乏兴趣,容易被其他事物吸引注意力。有的孩子还没有完全适应幼儿园的新环境,对教师的依恋尚未形成,不愿意参与活动。根据不同孩子的表现,及时鼓励或表扬。引发孩子的兴趣。

托班艺术活动《快乐的小猪》教案与反思


设计背景

孩子们入园以来,在刚开始感知图形形状的活动中,他们还是区分的比较好的,接下来感知颜色,我一一给他们讲解,他们似乎也是半懂不懂,也许由于小班幼儿入园才两个多月,我发现很多幼儿分不清颜色,于是散步时或玩玩具时,我常常有意或无意的问幼儿:你知道这是什么颜色吗?聪明的孩子一教就会,从而带动了班里的幼儿对颜色认知的兴趣。因此,我针对这一现象和课改纲要的自主学习,通过幼儿熟悉的物品,设计了这一节课。

活动目标

1.引导幼儿熟悉物品名称,认识三原色:红黄蓝

2.正确贴好贴纸

重点难点

重点:通过幼儿熟悉的物品,认识红黄蓝三原色。

难点:正确贴好贴纸

活动准备

红黄蓝物品若干种,红黄蓝大圆片各一个,小圆片每个幼儿一个。

活动过程

1.情境导入。

2.教师依次出示红黄蓝物品,请幼儿说说物品是什么颜色的?

3.教师依次出示红黄蓝大圆片,提问幼儿各是什么颜色的,教师相应说明:这是红、黄、蓝宝宝。

4.发给幼儿每人一个小圆片,并请幼儿说说自己拿到的圆片是什么颜色的。

5.游戏:小圆片找家。

6.正确贴好贴纸。

(1)教师示范讲清正确粘贴方法。

(2)幼儿操作。

(3)展示幼儿完成的作品

7.活动结束。

教学反思

通过活动,幼儿从原有的基础上练习颜色分类,并得以巩固。大部分幼儿都能专注于活动,并大胆回答问题。操作常规较好,能按教师提出的要求进行。但操作时幼儿一些行为习惯的训练还没到位,再加上孩子的自控能力较差,注意力容易转移等特点,所以对于进行游戏活动的材料虽然产生了强烈的好奇心,以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动时,太过于着急,把贴纸一下就撕坏了,今后需加强培养幼儿边操作边讲述的良好操作习惯。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力,并在每节课后都有及时总结经验,认真反思,为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验,不断的完善和提高教学水平,使自己的业务素质更上一层楼。

托班生活活动《不乱扔垃圾》教案与反思


活动目标:

1、通过活动发展宝宝语言能力和说话的兴趣。

2、让宝宝知道不乱扔垃圾以及培养初步的环保意识。

活动准备:

1、手偶(小兔,小猴)糖若干

2、舞蹈厅

活动过程:

一、导入部分:

1、老师:小朋友想到哪里去玩?刘老师带你们去。宝宝们自由说说。

2、律动去游玩。老师和宝宝们边开汽车边自由讲讲看到了什么。

3、老师:公园到了,我们到草地上坐会。

二、情景表演:

1、老师:小朋友们猜猜,今天有什么小动物到公园里玩?让宝宝们自由讲讲各种动物。

2、木偶表演

a、小猴:今天天气真好,到公园去玩玩。这个香蕉真好吃(吃完香蕉后随手一扔)

b、小兔:公园真好玩,唉呦!谁扔的香蕉皮呀?挨摔了一跤。

提问:小兔怎么了?怎么摔跤的?(快帮小兔揉揉)。启发小朋友们对小兔讲讲安慰的话。是谁扔的香蕉皮?香蕉皮应该扔到哪里?

老师带小朋友学说:不要乱扔垃圾,要扔到垃圾箱里。

木偶表演:不乱扔垃圾了。(老师再次利用手偶表演不乱扔垃圾的场景)

3、分糖活动:分给宝宝们每人一颗糖,观察是否有将糖纸扔到地上。(根据孩子情况随机教育)

活动反思:

孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护,如果有更加吸引他的东西摆在他面前,多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁,针对此问题,我们又开展了此次活动,活动后,并不是每个孩子都能够做得很好了,但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了,应该说效果还是不错。

其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔,尤其是托班的孩子,而是环保的概念在他们的小小心灵中还没有定位、没有记住,孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的,老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。

现在,班里有意识的孩子不但自己能做得很好,还能提醒别的小朋友扔垃圾,如果哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱,有的孩子救自己替他捡起来,有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去,从这一点也看到了,孩子的确有能力,我们要相信孩子!

托班认识水果《山楂》教学反思


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?以下是小编为大家精心整理的“托班认识水果《山楂》教学反思”,但愿对您的学习工作带来帮助。

在生活中提到水果,人们就能想都吃水果,就能联想到水果的味道,在嘴里又酸又甜的味道真让人难忘,现在水果店里的水果样式有很多,还有从南方运来的水果,有的就连大人都没见过。现在的年代好了,人们都为家人的身体健康会买水果回家吃,逢年过节去看长辈,都会很孝顺的买一些稀有的水果或对长辈身体有益的水果送过去,不像以前总吃应季的水果了。现在的孩子到水果店,家人要给他们卖水果吃,他们就会用手指着水果,我要这个还有那个,不会说水果的名字,会导致孩子吃过的水果都不知道叫什么,也不会看看水果长什么样,有什么特点,家长给孩子端来水果盘,孩子就知道吃,这样让孩子对很多水果都不认识,因为这些原因,我给孩子上了一节水果课,让孩子对水果有进一步的了解。

本课是认识水果《山楂》,山楂的副食产品在生活中的超市里都能看见,现在的孩子只知道吃,从来都不会好奇的问问,这节课我就打算从吃水果来引入幼儿的兴趣,从而了解所要认识的水果,在教学上用吃的引诱幼儿是一件很明智的选着,我不是在夸自己,孩子的年龄小对好吃的是经不起引诱的这也是很正常的,在教学的过程中,虽然反响的效果不错,经过我课后反思发现用吃的教学,也有必不可少的缺点,有的幼儿一心想吃到好吃的,也会导致心不用在听课上,让我发现教学方式有在改进。

托班认识水果教案山楂

托班活动《大大小小》案例与反思


活动设计背景

亲子活动已经成为家庭教育与幼儿园教育的重要衔接,为了鼓励家长参与活动提升家长的教育理念和教育技巧。

活动目标

1、让幼儿能区分两个形状物体的大小、会根据物体配对。

2、让家长学会观察幼儿,了解幼儿的发展水平。

3、让家长学会在家里教孩子掌握大小的方法。

教学重点、难点

1、家长对孩子游戏的关注程度

2、孩子对物体大小的认知水平

活动准备

大小不同的套环、水果玩具、帽子。

活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

开始部分:

1、家长带幼儿面向老师席地围坐成半圆形,家长在孩子后面

老师放音乐,家长和孩子一起拍手做音乐游戏。

2、老师和家长手牵手拉成一个圆圈,玩吹泡泡游戏,让孩子感受大小的变化。

基本部分:

1、引导幼儿辨别大小。老师先将套环按大小从左往右在地上排成一排,点着最大的,边点边说这是最大的,这是最小的,进行比较。

2、老师把套环打乱,从中找到最大的套环,依次找出剩余中最大的套环取出来,按从大到小的顺序排序。

3、家长带幼儿沿场地坐,老师在中间介绍水果名称,引导幼儿认识大水果、小水果。

4、玩喂动物吃水果游戏,每名幼儿选一个水果,大水果送大动物的嘴巴里,小水果送小动物的嘴巴里。

结束部分:

放音乐,老师拿出大小不同的帽子,让幼儿找一找把大帽子给爸爸妈妈戴上,小帽子给自己戴上。

教学反思

本次活动中,孩子在视觉上能感知物体的大小,在本次活动中很开心快乐,但是在实施过程中家长只是配合,家长没有真正体验、没有对活动进行一些指导语,另外没有设计家庭延伸环节,没有做到培养孩子,教育教育家长的作用。

托班品德活动《爱护图书宝宝》案例与反思


俗话说,凡事预则立,不预则废。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的“托班品德活动《爱护图书宝宝》案例与反思”,相信您能找到对自己有用的内容。

活动设计背景

针对托班幼儿看书时容易把书撕烂,不爱惜图书的现象,特设计此次活动,旨在培养孩子爱护图书的情感,帮助孩子养成一页一页翻阅图书的习惯。

活动目标

1、了解书是我们的好朋友

2、培养幼儿爱惜图书的意识

3、幼儿尝试自己把书擦拭干净

教学重点、难点

幼儿尝试自己把书擦拭干净

活动准备

破损的图书透明胶带干抹布人手一条

活动过程

一、老师以比较痛苦的语气模仿书宝宝说话我身上好疼啊,都是伤口,谁来帮我把伤口包扎好?吸引孩子的注意,

二、老师提出问题:图书宝宝身上都是伤口,我们应该怎样帮助它呢?请小朋友们想一想,然后回答问题。

三、老师总结小朋友的答案,再一个一个的尝试,看谁的方法比较好,然后老师和孩子一起用小朋友的方法把书修补好。

四、老师再模仿书宝宝的语气说:我的伤口都包扎好了,可我的身体还很脏呢,我该怎么办?请小朋友讨论并找出方法。

五、老师给小朋友每人发一条干抹布,请他们把书宝宝的身体(书的封皮封底)用抹布擦干净。

六、老师和孩子一起讨论怎么样看书,书宝宝才不会受伤害,并请每一位小朋友都来试一试。

七、请小朋友把修补好和擦干净的书宝宝,按照图书柜上的标记,分类摆放好。

教学反思

本次活动中,小朋友的参与度很高,在老师提问时,每个人都说出来自己的想法,还结合了自己的生活经验,如:受伤了就要包扎一下或是贴上创可贴;脏了就要洗一洗等。用孩子自己总结的看书方法,孩子们也容易接受,并且能够遵守规则,规则意识也得到了提高。

进行的时间有一点长,最后环节有个别孩子没有参与。

托班语言《点名》教案与反思


活动意图:

每天开展的点名活动可以帮助刚入园的幼儿逐渐认识教师和同伴,逐渐适应新环境,消除陌生感。点名是教师为了解婴幼儿来园情况所进行的一项常规活动,通过不同形式的点名活动,让幼儿在教师的鼓励下大声回答我来了,增加幼儿自然开口的机会,强化幼儿自我意识,感受自己是群体中的一员。让孩子们的语言能力得到最大发展。

一、婴幼儿行为分析

被动回应型:知道教师是在叫自己,会用表情或者动作表示,但不会用语言表达,需要教师鼓励并示范哎!我来啦,然后才会模仿学说。

分析:被动回应型的婴幼儿由于对周围环境比较陌生,内心有交流的愿望,但缺乏回应经验,只要成人给予一定的鼓励与帮助,就可以克服障碍。

回答不完整型:语言表达有困难,只会说1~2个字,如哎我来。

分析:回答不完整型婴幼儿的语言发展相对比较迟缓,表达的言语是零碎的,主要以单词加动作的形式来表示,因此他的回应是不完整的。

拒绝回答型:听到自己的名字,不愿意用语言或表情回应教师,同时眼光回避教师。

分析:拒绝回答型的婴幼儿还处于分离焦虑比较严重的时期,有着戒备心理或还不习惯集体生活,可能平时缺少与同龄人相处的机会,不敢在集体面前表达表现。

二、教师的支持行为

1.物质鼓励法

以婴幼儿最喜欢的食物(如山楂片、小饼干等)作为奖励,激发婴幼儿说话的兴趣。还可以用可爱的卡通贴纸、教师自制的小手工物品、可擦拭的无毒性水笔,在婴幼儿的额头、手背上贴贴、画画等,保持婴幼儿愉悦的情绪。

2.言行鼓励法

以鼓励和赞扬的语言夸赞婴幼儿,如,你真棒,你真有礼貌。还可以用翘翘大拇指、大家一起拍拍手、徒手画一个大爱心送给婴幼儿等方法,肯定婴幼儿的表现,或者给婴幼儿一个拥抱,对拒绝回答的婴幼儿尝试呼唤其小名。

3.日常练习法

充分利用一日活动的各个环节,针对不同类型的婴幼儿,提出不同的要求,在轻松自然的状态下进行个别练习指导。当婴幼儿拒绝回应时不强求,允许婴幼儿有一个适应的过程。

三、活动建议

第一,在适应期阶段,教师可以从物质奖励逐渐过渡到用言行鼓励的形式引导婴幼儿应答,帮助婴幼儿逐渐内化行为,愿意主动应答。

第二,点名活动可以从一对一的应答活动开始,再逐步扩大到小组和全班。

第三,点名的形式可以多样化,如开火车游戏、念儿歌、唱歌等,内容可以从叫名字问问早到学说一句话谁没来等,逐渐增加难度。

第四,和家长联系与沟通,在家里让家长有意呼唤婴幼儿的名字,注意观察婴幼儿是否能用语言回应。同时当婴幼儿呼唤爸爸妈妈时,家长应给予及时的回应和肯定。

活动1:我来啦

材料准备:

区角中提供若干毛绒动物。

玩法:

让毛绒动物排排坐好,婴幼儿扮演教师,和毛绒动物玩点名游戏。

观察要点:

婴幼儿对点名游戏是否感兴趣;在游戏中能否大胆自信地进行点名与回应。

活动2:大声回答哎

材料准备:

用图片在墙面上布置可以开门和关门的游戏情境。

玩法:

1.婴幼儿已听过故事《大声回答哎》。

2.婴幼儿以小熊的口吻叫小动物的名字,然后一边打开小门,一边大声回答哎。

3.对游戏熟悉后,以小熊做客的情境进行游戏小熊边敲门边问:小老鼠在家吗?小老鼠回答:哎!我在这里。

观察要点:

婴幼儿能否大声叫出小动物的名字并回应;婴幼儿对做客游戏是否感兴趣,能否有礼貌地打招呼。

活动反思:

在教师预设的教学活动中,尽量给予语言发展较差的孩子发言的机会,并及时概括和纠正。在游戏中我会尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩,这样不但会培养孩子们的交往能力,同时也促进了孩子的语言发展。在家让孩子用语言表达自己的想法,也要经常设置一些小小的障碍,增加孩子语言表达的机会,同时对孩子不准确的发音要及时的纠正。在我们的共同努力下,用更好的方法让孩子们的语言能力得到最大发展。

托班认识动物《指猴》教学反思


常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?小编为此仔细地整理了以下内容《托班认识动物《指猴》教学反思》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

如今的孩子看动物都去动物园了,动物园的动物总共就那么几只,每次去看动物都没有变化,让孩子只能见到眼前几只常见动物,知道这几只动物叫什么或长什么样,其它动物动物园里没有,让孩子也没机会看到和认识。根据这个原因,我为孩子准们设计了这样的课程,让孩子能认识更多的动物,让孩子有机会了解所没见过的动物,让孩子的世界丰富起来。

世界上这么多动物,想了想还是先从指猴开始讲吧!主要是指猴和动物园里的猴子长得像,有可区别的地方,对猴的概念还不感觉陌生。对新课的教学,知识点我设的比较少,大概了解几点,孩子刚接触新课,主要让孩子认同新课和所学的知识,让孩子尝试接受新的知识,接受新的课程,看孩子对本课接受的情况。这节课主要就介绍了指猴的两个部分,简单的和孩子们讲讲,让孩子能学进去新的知识。

这节课教学后,本人慎重的反思了一遍,想想在课上所发生的事,和自己用的处理方法对不,看看教学后孩子所出现的反应,我这节课的教学成果如何,把自己的不足处,要怎样加已改正后,效果会更好。经过各方面出的总结,我的能力有提升了一步。

托班认识动物教案指猴

托班教学活动《给垃圾宝宝找家》案例与反思


俗话说,凡事预则立,不预则废。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的“托班教学活动《给垃圾宝宝找家》案例与反思”,相信您能找到对自己有用的内容。

活动设计背景

最近发现有些宝宝们每次吃完东西就把垃圾顺手扔在地上,害的别的小朋友踩到差点摔倒。由此我想到了上这节课,让宝宝们从中学会不乱扔垃圾的良好习惯

活动目标

1培养幼儿懂得不乱扔垃圾,爱护环境卫生的良好习惯

2培养幼儿初步的环保意识。

教学重点、难点

重点:学会不乱扔垃圾。

难点:宝宝太小不能坚持

活动准备

小兔,小猴头饰两个。糖若干。香蕉一个。

活动过程

一:导入部分

1师:乖宝宝,今天呀老师带你们去玩,想去哪里玩?让宝宝自由说说。

2律动:开汽车,老师带着宝宝边开汽车边说说一路看到了什么?

3师:公园到了,我们到草地上坐下休息一会儿。

二:情景表演

1师:猜猜今天公园里还会有谁来玩呀?

2一位老师戴着小猴头饰出现了。

小猴一跳一跳的来了,手里拿了一根香蕉:今天天气真好,公园里真好玩

边说边这里瞧瞧,那里看看,一会儿啊,就觉得肚子好饿,于是撕开手上的香蕉吃了起来,好吃小猴吃完把香蕉皮一扔,一跳一跳的跑到别出去玩了。3这这时一只小兔蹦蹦跳跳的跑来了,公园里真好玩,哎哟!谁扔的香蕉皮呀?

小兔子摸着摔疼的屁股,责备的说。

师提问:小兔怎么啦,他怎么摔倒的?(快帮小兔揉揉)启发宝宝对小兔讲安慰的话。

师:是谁扔的香蕉皮呀?应该扔哪里呀?

师把准备好的垃圾箱拿来放好说,这就是垃圾宝宝的家。并教宝宝学说,不要乱扔垃圾,要扔到垃圾箱

4小兔突然说,宝宝我今天带了好多糖,请宝宝吃好不好于是分给每个孩子一颗糖,观察孩子是否把垃圾扔到了纸箱里,若没有,教师及时纠正

三:结束部分:

师:天不早了,我们开汽车回家吧

音乐,开汽车。孩子们高高兴兴的开着汽车回家了

教学反思

为了让孩子们养成良好的卫生习惯,我常常会想些日常生活中的一些小事来作为教学活动的过程。加上托班的课本来就是很随意的,任何事情都可以作为上课的内容。

在上这节课之前,我以为孩子们会不感兴趣,,结果他们却很高兴的参与了进来,因为托班的孩子是不大爱动的,他们通常是用眼在观察老师的动作,用心在记,就是不愿跟着老师同时动起来。

通过这节课的学习我发现大多数孩子都懂得了垃圾不能随便扔,垃圾宝宝也有它的家,现在好多孩子吃了东西的垃圾都会找垃圾桶,找不到呀,他们还会交给老师。只有个别孩子要经常在老师的提醒下才会找垃圾桶。

我觉得这节课不足的地方就是,孩子们活动的时间不够。

如果重新上这节课,我将会让孩子们活动的时间多一些。让孩子们在公园里到处找找垃圾,如果有叫大家捡起来扔进垃圾桶,让孩子们动起来就好了

托班综合《搓小手》教案与反思


活动目标:

1.从搓手活动中使幼儿获得搓手能让小手暖和的经验。

2.在搓手过程中引导幼儿体验快乐。

活动准备:

音乐《搓手歌》。

活动过程:

一、音乐游戏导入,教师和幼儿拉拉手,让幼儿感受到教师的手是冰的。

师:刚刚在玩游戏的时候,老师和小朋友都拉拉手,小朋友们觉得老师的手是暖的还是冰的呢?

幼:冰的。

二、让幼儿凭经验说说有什么办法让手变热。

师:那小朋友有什么好办法能让老师的手变热呢?

幼:

师:小朋友们真棒!有这么多的办法可以让手变热。哎,我发现小手搓一搓,也能让手变热,小朋友们,也来试试看。

师:小朋友,有没有变热了?

幼:有。

师:那让我们跟着音乐《搓手歌》来搓搓手吧。

三、音乐起,教师示范搓手游戏,边唱边随音乐搓手。

师:哎呀!我的手变热了。你的小手呢?

幼:(拉拉幼儿的小手)

师:我们除了这样搓小手,还可以怎么搓呢?

幼:帮小朋友搓搓,帮老师搓搓。

师:真棒!让我们再跟着音乐一起来搓一搓。(师幼互动)

四、熟悉后,节奏从慢到快,以增加趣味性。

师:小朋友,搓手游戏好玩吗?

幼:好玩。

师:那现在老师要让游戏更加好玩,小朋友在搓手的时候要越来越快,你们准备好了吗?

幼:准备好了!

师:现在开始了。

五、活动结束

师:小朋友,现在你们的小手变热了吗?

幼:变热了。

师:如果小手冰了,小朋友都可以搓一搓小手,也可以回家帮你的爸爸妈妈搓一搓手哦。

活动反思与建议:

在整个教学活动中,音乐、游戏贯穿始终,让幼儿从中充分体验到音乐游戏给他们带来的愉悦之情。但在这个活动中,时间把握不好,环节进行的太快,幼儿没能完全接受;师幼互动、幼幼互动都太少,教师的情感应该再热情点,感染幼儿。老师的主导性太强,在熟悉节奏从慢到快这一环节,老师并没有讲述清楚,而且幼儿对《搓手歌》也不熟悉,就已经开始搓手游戏,导致幼儿在游戏时没有按照要求从慢到快的节奏进行。