《哺乳动物》教学设计。

教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“《哺乳动物》教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《哺乳动物》教学设计

一、教学内容分析（本节课来自八年级上册第一章第七节哺乳动物，是按照由低等到高等的顺序学习了几种动物，其中哺乳动物为最高等的动物。本节课的重点是哺乳动物的特征及其与人类的关系，关于特征教材主要从体表特征、生殖方式、牙齿分化神经系统和感觉器官等方面进行了介绍，关于牙齿的分化安排了一个“观察与思考”活动，有利于学生进一步理解哺乳动物的这一特征。关于哺乳动物与人类的关系教材列举了一些实例，既呈现了哺乳动物对人类生活有益的一面，也呈现了对人类有害的一面。并以有益实例居多，引导学生辩证的正面的看待动物与人类的关系。教材最后设计了一个“综合和概括”的技能训练，来训练学生的综合概括能力。）

二、教学目标（知识与技能：1、识记哺乳动物的主要特征2、描述哺乳动物与人类的关系。过程与方法：1、通过观察与思考，分析哺乳动物的主要特征2、通过对兔子的观察与思考，提高学生发现问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：1、通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点。2、提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点。）

三、学习者特征分析八年级学生已经学习了前面八种动物，对动物的知识学习有了一定的方法。对哺乳动物的知识有了一定的了解，同时也有了一定的阅读、理解和概括能力再加上又学了一年多的生物学知识，有了一定的学习技能。但对特征中体毛、胎生哺乳和恒温动物的理解和应用比较困难需要教师讲解和点拨对哺乳动物与人类的辩证关系需要对学生辩证的引导。因此通过学生以小组为单位进行探究学习，小组讨论，总结发言的，再加上老师的点拨突破难点，使学生内化概念，掌握知识点。最后加强书后和质量检测的巩固练习，来巩固和应用所学知识点。

四、教学策略选择与设计（采用学生先学后教最后巩固提高的教学策略，具体过程是要求学生以小组先自学，然后小组讨论，教师组织学生突破难点抓住重点，最后通过练习而达到巩固提高的目的。）

五、教学重点及难点（重点：识记哺乳动物的主要特征。难点：1、识记哺乳动物的主要特征2、描述哺乳动物与人类生活）

相关知识

初二上册生物哺乳动物导学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“初二上册生物哺乳动物导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第七节哺乳动物
学习目标：1、认识哺乳动物的共同特征。2、培养学生归纳概括的能力（归纳概括哺乳动物的共同特征）。

1、与鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是。
2、绝大数哺乳动物的在雌性体内发育，通过从母体获得，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作。
3、与鸟用喙啄取食物不同，哺乳动物用牙齿、和食物。
4、哺乳动物具有高度发达的和，能灵敏地感知的变化，对环境的______________及时作出反应。

一、哺乳动物的主要特征
1、请描术牦牛的体表特征与该特征的意义。。
2、思考：胎生、哺乳有什么意义？
。
3、下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：
（1）兔和狼的牙齿有什么共同特征？___________。
可分为①；②；③。
（2）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿。人类的牙齿有几种齿型？。
（3）家兔的牙齿分化为和。门齿适于食物，臼齿适于食物。这与家兔吃________的生活习性相适应的特点。
（4）狼的牙齿还有________的分化，犬齿适于食物，这与狼吃_______的生活习性相适应的特点。
（5）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是______________________。
（6）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？。
4、思考：哺乳动物有发达的神经系统的意义：
。
5、小结：哺乳动物的主要特征是：
体表；_，_；牙齿有_、_和___的分化。
二、哺乳动物与人类生活的关系
1、为人类提供_______；2、提供丰富的__________；3、经人工驯化，________；4、药用
5、有害：鼠类危害____________，还会_____________。
[拓展]“鲸”被人们俗称为“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物而不是鱼？
______________________________________________________________________________

1、哺乳动物特有的特征是（）
A．心脏四腔B．体温恒定C．胎生、哺乳D．用肺呼吸
2、生物物种多样性面临着严重的威胁。下列珍稀动物中，胎生哺乳的物种是（）
A、扬子鳄B、大熊猫C、白鹇D、中华鲟
3、同学们熟悉的家兔、宠物狗等哺乳动物的体表一般都具有发达的体毛，其主要作用是（）
A、防御B、保温C、保护D、伪装
4、狼、虎和狮都是同学们熟悉的食肉动物。它们的牙齿的特点是（）
A、臼齿发达B、门齿发达C、犬齿发达D、犬齿退化
5、体温恒定有利于动物的区域分布、生存和繁衍，下列动物中体温恒定的一组是（）
A、梅花鹿和蚯蚓B、朱鹮和海豹C、麻雀和螳螂D、家鸽和蜥蜴
6、家兔的牙齿分化为（）
A、门齿和臼齿　B、门齿和犬齿　C、犬齿和臼齿D、门齿、犬齿和臼齿
7、下列几组动物中，属于恒温动物的是()
A、猫头鹰、扬子鳄、鲸B、家兔、丹顶鹤、猎豹
C、白熊、蛇、袋鼠D、金丝猴、沙蚕、大熊猫
8、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（）
A、绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；
B、哺乳为幼仔成长优越的营养条件；
C、胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；
D、胎生提高了哺乳动物的产子率。
9、在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（）
A、犬齿B、舌头C、臼齿D、门齿
10、兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（）
A、具有发达的大脑、神经及四肢B、视觉敏感C、具有较大的耳朵D、嗅觉灵敏
11、蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（）
A、双重呼吸B、体温恒定C、心脏四腔D、胎生哺乳
12、下列关于哺乳动物的说法，错误的是（）
A、主要特征包括胎生和哺乳等B、是动物界最高等的类群
C、有些可以生活在水中D、哺乳动物适应环境的能力很强，能适应任何环境
13、与家鸽相比，家兔更高等，更能适应复杂环境的特点是（）
A、心脏四腔，血液运送氧气的能力强B、肺发达，能单独完成呼吸作用
C、体表被毛，能保持恒定体温D、胎生哺乳，胚胎和幼体发育条件优越
14、鲸终生生活在海洋中，颈部不明显，具鳍，体表光滑无毛。但它是哺乳动物，而不是鱼类的主要原因是（）
A、用肺呼吸，体温恒定B、心脏分四腔，两条血液循环路线
C、神经系统发达，能产生条件反射D、体腔内有隔，胎生、哺乳

八年级生物上册《哺乳动物》教案

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“八年级生物上册《哺乳动物》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

八年级生物上册《哺乳动物》教案

第七节哺乳动物

一、教学目标

1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

二、教学重点和难点

1.教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

2.教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

三、教学过程

课前，学生自主预习《第七节哺乳动物》，自学的方法是：第一步，学生先读生物书P36-P39页的相关内容，了解本课的重、难点；第二步，根据生物书P36-P39页的相关内容，填写生物课时练P24-P25页的自主探究《知识点一：哺乳动物的主要特征》和《知识点二：哺乳动物与人类生活的关系》；第三步，让学生使用圈点勾画与批注法，把这节课的重、难点知识圈、勾、批注到课本上。

课上，首先检测学生的自学效果（5min）。检测方法：1、个别提问法：教师出问题，由学生举手回答，根据学生的举手情况和回答问题正确与否和流利程度来检测学生的自学效果。2、全体同学默写法，教师提出问题，由全体学生默写，学生完成默写后，教师收取，统计学生的正确率检测学生的自学效果。

环节一：全体默写法，检测学生自学效果。

本节课教师采取全体同学默写的方法来检测学生的自学效果。初二S16班共72名学生，85%的学生能完整的默写出哺乳动物的主要特征；60%的学生能默写出哺乳动物牙齿的分化情况；50%的学生能默写出门齿、犬齿和臼齿的作用和牙齿分化的意义。通过课堂检测学生的自学效果，可以总结出：自学对学生学习生物有重要的意义，简单易于理解的知识点学生们通过自学就能完全掌握；个别难的知识点需要教师在课堂上引导，辅助学生理解。

环节二：教师引导学生，理解重难点和易错点

1．多种多样的哺乳动物

教师提问：通过观察多种多样的哺乳动物的图片，我们发现它们的形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？

学生回答：因为它们体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

教师讲解：并不是所有的哺乳动物都是胎生，例如鸭嘴兽是哺乳动物，但它是卵生，但鸭嘴兽因为哺乳，所以被称为哺乳动物。鸭嘴兽是最原始、最低等的哺乳动物，它是鸟类和高等哺乳动物的过渡类群。

2.哺乳动物的主要特征

（1）体表被毛，除了鲸等少数水生种类的体毛退化外，大多数哺乳动物体表被毛。

（2）体温恒定，是恒温动物。

（3）胎生、哺乳，绝大多数哺乳动物是胎生，例如鸭嘴兽卵生。

（4）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化

a)_____是兔的牙齿，_______是狼的牙齿。

b）标出图中数码所示的名称及作用：

1_______（）2______（）3_______（）

（5）有高度发达的神经系统和感觉器官。

3.哺乳动物与人类生活的关系

（1）有利方面

（2）有害方面

鼠类猖獗会对农林牧业造成危害，有时还会传播疾病，对这些动物有必要进行合理防控。（注意：应正确对待对人类有害的动物，不能彻底消灭它们，应为每种动物在维持生态系统的稳定中都有一定的作用。因此，我们要对这些动物进行合理防控，最大程度地减少它们对人类的危害。）

环节三：课堂小结

总结本节重点：1、哺乳动物的主要特征2、哺乳动物牙齿分化情况3、哺乳动物与人类的关系。

环节四：课堂检测

一、填空题：

1、哺乳动物的体表大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。

2、哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。

3、哺乳动物的主要特征是：_____________；_______________；_______________。

二、选择题：

1．具有“胎生和哺乳”特征的动物是()

A．蚯蚓B．草鱼C．啄木鸟D．大熊猫

2．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠()

A．大脑发达B．体温恒定C．胎生、哺乳D．心脏有四腔

3．家兔门齿的主要功能是()

A．撕裂食物B．磨碎食物C．切断食物D．切断和撕裂食物

三、人类的牙齿，分组交流回答下列问题。

（2）有害方面

鼠类猖獗会对农林牧业造成危害，有时还会传播疾病，对这些动物有必要进行合理防控。（注意：应正确对待对人类有害的动物，不能彻底消灭它们，应为每种动物在维持生态系统的稳定中都有一定的作用。因此，我们要对这些动物进行合理防控，最大程度地减少它们对人类的危害。）

环节三：课堂小结

总结本节重点：1、哺乳动物的主要特征2、哺乳动物牙齿分化情况3、哺乳动物与人类的关系。

环节四：课堂检测

一、填空题：

1．哺乳动物的体表大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。

2．哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。

3哺乳动物的主要特征是：_____________；_______________；_______________。

二、选择题：

1．具有“胎生和哺乳”特征的动物是()

A．蚯蚓B．草鱼C．啄木鸟D．大熊猫

2．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠()

A．大脑发达B．体温恒定C．胎生、哺乳D．心脏有四腔

3．家兔门齿的主要功能是()

A．撕裂食物B．磨碎食物C．切断食物D．切断和撕裂食物

三、人类的牙齿，分组交流回答下列问题。

八年级生物上册《哺乳动物》学案人教版

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级生物上册《哺乳动物》学案人教版”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

八年级生物上册《哺乳动物》学案人教版

一、教材
本节课选自人教版八年级生物上册第1章第7节的内容，课程标准对本节课的要求是：概述哺乳类动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
本节是这一章内容的最后一节，同时哺乳动物相比于前几节介绍的腔肠动物、线形动物、鸟等生物，哺乳动物属于更为高级的一类，所以在学习哺乳动物时，学生可以对前面知识进行回忆和比较，加深理解。另外学好本节内容可以为学习动物的运动和行为做好铺垫。
二、学情
八年级的学生在日常生活中接触了较多的哺乳动物，包括人也是哺乳动物，对于哺乳动物有了比较广泛的认识，但是还未上升到理性的层面上，还未形成科学的、系统的知识结构。教师需引导他们学会归纳和总结科学知识。此外，八年级的学生性格活泼开朗，有较强的好奇心，所以在教学过程中，我会使教学活动更加富有趣味性，鼓励他们多动手，多参与，积极探索，使教学活动更好的进行下去。
(过渡：参照新课程标准，教材内容和实际学情，我确定了下列教学目标：)
三、教学目标

掌握哺乳动物的主要特征。
辩证地认识以及能举例说明哺乳动物和人类生活的关系。

通过观察哺乳动物图片，回忆常见的哺乳动物特征，提高观察和探索认知的能力，通过组内讨论提高对知识的归纳和总结的能力。

树立交流与合作的观念和哺乳动物与人类生活的辩证思维。
(过渡：参照新课标的要求与教学目标，我确定了如下的重难点。)
四、教学重难点

概述哺乳动物的主要特征;认识哺乳动物和人类生活的关系。

认识哺乳动物和人类生活的关系。
五、教学方法
为了顺利完成教学目标，消化重难点，我将采用图片展示法激发学生对新知识的学习兴趣，采用组内讨论法使学生在探索中学习和总结。贯彻“教师为主导，学生为主体”的指导思想，把学习的主动权交还给学生。
六、教学过程
下面我将具体讲述我的说课重点——教学过程，整个教学过程共分为四个环节。
(一)导入新课
提出问题：同学们你们家里有养小狗和小猫吗?你们平时有观察过他们吗?他们有没有相似的地方?他们跟我们人类有什么异同点吗?
从生活中常见的哺乳动物为切入点，这样设计是因为学生在生活中对小猫、小狗很熟悉，容易引导学生进行思考，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生严谨的科学态度。
(二)新课讲授
根据教学目标和教材内容，我将本环节分为2部分。
第一部分：哺乳动物的主要特征
(1)多种多样的哺乳动物
在正式学习教材之前，让学生举例说出自己所认识的哺乳动物，说出它们有哪些形态结构特征，小组内讨论。接着教师展示一些哺乳动物的图片，学生进行观察。
通过学生自己的举例和图片的展示可以加强学生对哺乳动物的直观感受，通过小组讨论，学生之间互相交流，相互启发，能得到更好的思维发展和提高团队协作能力。
(2)小组讨论
通过对图片和生活中常见哺乳动物的观察，在教师的引导下，分小组讨论总结出哺乳动物具有哪些共同性特征，抽两个小组同学上台叙述。
这一环节，学生自己进行讨论、总结，亲自上台讲述，加深了学生对知识的记忆，同时，可以对比其他学生和自己的总结点的不同，拓展思维宽度，取长补短。
(3)进行总结
教师需对学生讨论的结果作出鼓励性评价，增强学生的自信心，并酌情进行补充。
通过师生问答的方法，提出问题：1.刚才大家举例了很多哺乳动物，比如马、狮子、猫、狗，那么他们体表都是怎么样的呢?2.他们的生殖方式是怎样的?比如跟我们上一节所学的鸟的生殖方式有什么不同?3.大家有观察过他们的牙齿吗?有没有什么特征?引发学生思考，使学生逐步掌握哺乳动物的主要特征。
最后回归教材，给出结论。哺乳动物的主要特征。
采用师生问答的方式，教师可以循循诱导，但又把学习的主动权交于学生，学生可以进行自主的思考和探索，逐步得出正确结论，增加学生学习的自主性。
第二部分：哺乳动物与人类生活的关系
提问：哺乳动物在我们生活中很常见，那他们对我们有什么作用吗?抽取学生进行回答，接着展示一些哺乳动物对人类有益和有害的图片(如警犬、导盲犬的图片、军马的图片、鼠疫的图片等)。
教师进行补充和归纳出哺乳动物对人类的益处和害处。哺乳动物与人类生活的关系。
通过学生的回答，可锻炼他们的语言组织能力，也可体现出他们在生活中的观察能力。接着进行图片的展示，学生通过实例，对哺乳动物与人类的关系更加明确，记忆也更加深刻。
(三)巩固提高
接下来，用PPT展示相关习题，让学生独立完成题目后，老师讲解答案，学以致用，巩固新知识。
(四)小结作业
将哺乳动物的特征绘制成表格，加深对知识的理解和掌握。