七年级下册《激素调节》学案。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“七年级下册《激素调节》学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

七年级下册《激素调节》学案JAb88.CoM

一、教材分析：
本节课“激素调节”是北师大版生物教材七年级下册第12章第3节的内容，是本书的重点教学内容之一。本节的主要内容是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要的激素的调节为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节功能。这部分内容是在前面已学过的“神经调节”的基础进行的，学习这部分知识，能使得学生对于生命活动的自我调节有一个完整的认识。为以后学习“健康地生活”打下了坚实的基础，也有助于学生选择健康的生活方式，抵制和滥用激素的行为。
二、学情分析：
学生通过前面的学习人体部分系统以及神经调节，对于激素以不感到陌生，但是要正确区别人体各种激素的功能，有一定的难度，所以需要学生结合图片和生活实际加深对该部分知识的理解和认识。同时也通过生活实例来激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1.知识目标：
①、了解人体主要内分泌腺的名称和位置，说明激素的概念。
②、说出外分泌腺和内分泌腺的区别。
、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。
2.能力目标：
通过阅读思考，提高自主学习能力以及分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：
通过介绍我国科学家率先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神。
四、教学重点、难点
1.教学重点：
①、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
②、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。
2.教学难点：
①、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
五、教学方法及策略：学习过程中注重阅读、设问、讨论等多种形式的综合运用。利用多媒体辅助教学。
1、创设情境，提出有效的问题。
2、利用多媒体把抽象事物具体化
3、教师要注意将知识及时进行归纳、比较和总结。
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
提示同学们现在与小学时比较，自己生理上发生了哪些变化？
同学们知道造成这些变化的原因是什么呢？
大家说的很正确，你们的生理出现这么大的变化，主要与身体分泌的性激素有直接的关系。其实人体除了性激素外，还含有好多其他种类的激素，比如说前面学习到的甲状腺激素等，他们同样可以调节人体的生命活动。那么今天我们就一起来探讨下关于激素调节这方面的知识。
如：身高突增、男生开始长胡须，喉结突出，女生的声调变高，开始出现月经等
推测可能雄性激素和雌性激素
创设情境，引入新课，激发学生的探究热情。
一、内分泌系统与激素
细胞将其合成的物质释放出来，叫做分泌。由具有分泌功能的细胞组成的组织或者器官，就叫做腺。
同学们之前学习过程中都知道哪些腺体？
这几种腺体分泌物是通过什么结构运输的？
对，像唾液腺等具有导管，能将细胞的分泌物通过导管排出去这样的腺称为外分泌腺；除此之外有的腺没有导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺叫做内分泌腺。比如说甲状腺、性腺等。
适当补充：人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统；由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质叫做激素。
课件展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好的记忆腺体的名称及其分泌的激素。
激素在人体血液中的含量虽少，但是对人体的影响却很大，
汗腺、唾液腺、胃腺、肠腺等
这些分泌物是通过导管进行运输的。
观察并记忆人体主要内分泌腺的位置以及它们所分泌的激素
通过课件的展示，认识和区别内、外分泌腺，培养学生科学观察的能力
二、生长激素的调节作用
出示侏儒症、巨人症以及肢端肥大症的图片，请学生阅读课本P92　
通过阅读，请同学告诉我这属于什么病？
通过阅读，谁能说说这三种疾病的病因是什么？
生长激素是由垂体分泌的，他能促进骨骼的生长、蛋白质的储存，使肌肉发达，所以生长激素的主要功能是调节人体的生长。对于脑的发育是没有影响的，因此侏儒症的患者的智力是正常的。
关于生长激素的调节作用，同学们有没有还想要了解的？
那老师有两个问题：
1、要命是不是巨人症
2、我的身材偏矮，可否用生长激素类药物来促进长高？
很感谢同学们为我答疑，我也很赞同学们的看法，生长激素很早就应用于临床，但是我们能不能使用要遵医嘱
侏儒症、巨人症、肢端肥大症
侏儒症是由于幼年时期生长素分泌不足，患者生长迟缓，身材矮小。而幼年时期生长激素分泌过多，就会造成巨人症。成年时生长激素分泌过多，会造成肢端肥大症

不是
不可以，身材偏矮的原因很多，不一定是生长激素分泌不足引起的，
有侏儒症、巨人症患者的发病原因，让学生总结出生长激素的功能，并引导学生抵制滥用激素的行为。
二.性激素的调节作用
进入青春期之后，我们的身体发生了许多微妙而显著的改变，这都是性腺明显生长发育并分泌性激素的结果。
请同学们先阅读课文性激素的调节作用，然后回答相关问题。
问题1、性激素的分泌器官是什么？
问题2、性激素有什么作用？
问题3、性激素分泌异常时出现什么病症
男性的睾丸分泌雄性激素，女性的卵巢分泌雌性激素。
性激素具有促进相应的男、女生殖器官生长和发育的显著作用，同时还能够激发并维持第二性征。
教师强调：男性和女性的性腺所分泌的性激素对于保证生殖系统的功能尤为重要，如果分泌异常不仅影响生殖健康而且造成第二性征减退，男性和女性的外貌特征减弱。
产生部位：性腺
生理功能：主要促进生殖器官发育

从自身的生理变化总结
三．甲状腺激素的调节作用
甲状腺疾病图片，播放相关的音像资料（呆小症、地方性甲状腺肿、甲亢等），拓展知识面。

对，这几种病都与甲状腺激素的分泌异常有关。甲状腺是什么部位产生的？正常的生理功能是什么呢？
同学们都知道我们现在的使用延时加碘的，你们知道为什么要加碘吗？
对。地方性饮食缺碘化使人患上地方性甲状腺肿，那大家中知道碘盐的正确食盐方法吗？
其实平常生活中出来食用碘盐外还可以在平时多吃一些海带、紫菜等含碘的食物。同样可以预防碘缺乏症。
分析发病原因：呆小症是由于幼年甲状腺激素分泌过少，地方性甲状腺肿是由于成年甲状腺激素分泌过少，甲亢是由于成年甲状腺激素分泌过多。
甲状腺激是甲状腺分泌的，甲状腺激素的生理功能是促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高系统的兴奋性。
碘是合成甲状腺激素的重要原料。而我国大部分地区饮食中缺碘，碘不足会引起甲状腺增生肿大，使人患上地方性甲状腺肿（俗称大脖子病），食盐加碘可以预防碘缺乏症。
不抄不晒，先菜后盐
通过视频。让学生进一步体会到甲状腺激素的重要性，开阔视野，增长知识。
四、胰岛素的调节作用
胰腺包括外分泌不和内分泌部。胰腺的外分泌部分泌胰液，胰液通过胰管输送到小肠。而胰腺的内分泌部是在胰腺中散步的许多腺细胞团，叫做胰岛。它能分泌一种激素叫做胰岛素。
糖尿病是我们生活常见病，那有没有同学了解糖尿病到底是什么情况？
对了，胰岛素对人体的糖、脂肪和蛋白质代谢都有影响，但对于糖代谢的调节作用尤为重要。胰岛素能促使血液中的葡萄糖进入组织细胞被贮存和利用。当胰岛素缺乏时，血糖难以被组织细胞多摄取，糖的贮存和利用减少，这时血糖浓度过高，就会有一部分从尿中排出，形成糖尿。
因胰岛素分泌不足可能引起糖尿病，所以可注射胰岛素制剂开治疗。
1965年9月，我国科学工作者在历经年的时间里终于通过化学的方法，人工合成具有生物活性的“结晶胰岛素”，开创了人类合成蛋白质的先例，在生物学研究上具有重要的意义。
尿中有糖
糖尿病患者多尿，多饮多食、消瘦。
可能与胰岛素有关
培养学生分析问题和解答问题的能力
课堂总结：
从上面学习的几种激素来看，激素调节的主要特点是什么？
（可以参照神经调节来谈谈）
体液运输，含量少而功效显著，对生长发育、生殖、新陈代谢等生命活动有着重要的作用。
培养学生的总结归纳的能力
通过本节课你学会了什么？
畅所欲言
培养学生表达问题的能力

相关知识

七年级生物下册《激素调节》教学设计

七年级生物下册《激素调节》教学设计

一、教学目的

1．通过教学，使学生理解内分泌腺、激素、体液调节等概念，了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。

2．通过引导学生比较内、外分泌腺的特点，总结激素的概念，分析神经调节、体液调节的关系等，培养学生的思维能力。

二、教学重点、难点

重点：激素、内分泌腺和体液调节的概念。

难点：激素的概念和激素的功能。

三、讲授新课

教师：激素是如何调节人体各种生理活动的呢？要了解这一问题，首先必须了解什么是激素。

什么是激素

教师：激素是内分泌腺的分泌物，下面我们先来了解分泌激素的器官——内分泌腺。

分泌激素的器官——内分泌腺

问题一：在学过的知识中，你知道人体有哪些腺体？

人体的主要腺体：唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺等。

教师分析：

1、这些腺体从结构上来说都具有一个共同点。（出示外分泌腺结构图，指出共同的结构特点是有导管。）它们的分泌物通过导管排出腺体外。这类腺体称为外分泌腺。

问题二：人体内还有另一类腺体（出示内分泌腺结构图）。请同学观察，比较这类腺体与外分泌腺在结构上有什么不同点？

不同点：外分泌腺有导管，这类腺体无导管。

教师分析：这类腺体由于无导管，因此它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环到达全身各处起调节作用，这类腺体称为内分泌腺。内分泌腺的分泌物就是激素。

问题三：人体内有哪几种主要的内分泌腺呢？

　人体主要内分泌腺及其功能：垂体→生长激素、促激素；甲状腺→甲状腺激素；胰岛→胰岛素。

拓展延伸：人体内除了内分泌腺外，还有一些散在的内分泌细胞，它们共同组成了人体的内分泌系统。在内分泌系统中，你认为哪一种内分泌腺的作用最重要，为什么？

垂体最重要。因为它可以分泌一些促激素调节其他内分泌腺的活动。

二、生长激素

问题一：生长激素是由哪一种内分泌腺分泌的？——垂体。

教师分析：经研究证明，垂体分泌的生长激素有调节人体生长发育的作用。生长激素分泌过多或过少对人体会有什么影响呢？

出示正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图。利用挂图阐明：在幼年时期生长激素分泌不足，则生长迟缓、身材矮小，但智力正常，叫做侏儒症。在幼年时期生长激素分泌过多，则会发生过度生长，成年后身体特别高大，叫做巨人症。成年后长骨已不能增长，但过多的生长激素能刺激短骨的生长，造成手掌大、手指粗、鼻高、下颌突出等症状，这种病叫肢端肥大症。

生长激素的作用，分泌异常引起的各种病症及病因。

三、小结

这节课我们主要学习了分泌激素的器官——内分泌腺及激素调节的途径。要求同学重点掌握内分泌腺的概念，内分泌腺——垂体的功能及激素调节的途径。

四、随堂练习

导学案《激素调节》第一课时相关内容

五、作业

1、练习册P48自主学习第一题（1、2、3）

2、课后完成本节练习册习题

3、预习激素调节第二课时

七年级下册生物《激素调节》教案分析

七年级下册生物《激素调节》教案
学习目标：1.说出人体内分泌腺的特点、种类，说出激素的概念和主要种类。2.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。3.举例说明激素调节与神经调控的关系。4.尝试设计对照试验。
学习重难点：生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素参与生命活动调节。
学习过程：
一、温故互查
复习与神经调节的基本方式有关知识内容。神经调节以反射的方式来调节我们的生活，是否人体的一切反应都由神经来调节？
二、情境导入
由课本P96的想一想、议一议导入本节课的内容。人体的调节方式有神经调节和体液调节,其中，体液调节包括激素调节和其它化学物质的调节。这节课我们就来探讨激素调节这个话题。板书课题第四节激素调节。
三、新课学习
1.比较归纳：比较唾液腺、汗腺、胃腺、肠腺、胰腺、与睾丸、卵巢等腺体分泌物的输送方式有什么不同？理解什么是内分泌腺，它有什么特点？
2.观察视图课本97页：人体有那些主要的内分泌腺？
3.资料分析课本98页：人体内分泌腺分泌的激素是怎样参与人生命活动的调节？
①生长激素，甲状腺激素，胰岛素等激素分别由什么内分泌腺分泌的？
②生长激素，甲状腺激素，胰岛素等激素各自具有什么作用？
③生长激素，甲状腺激素，胰岛素等激素分泌不足或过量会引起什么后果？
4.案例分析：在百米赛跑中哪些是神经调节的结果？哪些是激素调节的结果？人体生命活动调节并不仅仅依靠神经系统来调节，也需要激素的调节作用。激素调节和神经调节的关系是怎样的？阅读课本99-100页内容。
5.技能训练：设计对照实验证明甲状腺激素对蝌蚪的作用。
提出的问题：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用吗？
作出假设：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用。
实验变量：甲状腺激素。
实验组：20只蝌蚪每天饲喂10克蝌蚪饲料和少量甲状腺激素。
对照组：20只蝌蚪每天只饲喂10克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素。
注意事项：其余条件保持相同，例如喂养的饵料相同，水质水温相同等。
实验探究计划：？实验探究记录表：？实验结论：？
四、课堂小结1、本节课你的收获是：2、本节课你的困惑是：
五、课内作业课本100页的练习。
六、板书设计
第六章人体生命活动的调节
第四节激素调节
一.内分泌腺的特点：
二.构成内分泌系统的主要内分泌腺：
垂体生长激素
甲状腺甲状腺激素
胸腺胸腺激素
肾上腺肾上腺激素等
胰岛胰岛素
卵巢雌性激素
睾丸雄性激素
三.几种重要激素的主要功能
生长激素：甲状腺激素：胰岛素：
四.激素调节与神经调节的关系：
五.甲状腺激素对蝌蚪的作用。
七、拓展延伸科学家的故事
八、作业布置人教版七年级下册生物学同步解析与测评第68页至第69页。
课后反思：（反思成败，提出补救措施）

七年级生物下册《激素调节》教案分析

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“七年级生物下册《激素调节》教案分析”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

七年级生物下册《激素调节》教案分析

教学过程：

（三）激素

2．甲状腺激素：

通过甲状腺激素分泌异常的临床症状归纳出甲状腺激素的主要生理功能。

结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、挂图或录像材料，在师生共同讨论的基础上，归纳出甲状腺功能亢进，激素分泌过多所引起的主要症状：

（1）新陈代谢过于旺盛，特别是体内物质分解过快，患者食量虽很大，却身体消瘦。
（2）患者神经系统兴奋性过高，情绪易激动、脾气很大、难以人眠、呼吸和心跳加快。多数还可表现眼球突出的特征。

甲状腺功能不足，激素分泌过少，在成年人患者主要症状：

（1）新陈代谢缓慢，体态臃肿（水肿）、心跳减慢、怕冷、皮肤干燥粗糙等。
（2）性情淡漠，甚至智力减退。

幼儿时期甲状腺分泌不足，就会引起呆小症。其主要表现是：身材矮小、智力低下、语言不清、面容丑陋、鼻宽舌大、生殖器官发育受阻滞等。

经过学生讨论，概括出正确结论，甲状腺激素的主要生理功能是：

（1）促进新陈代谢，特别是有机物的分解。
（2）促进生长发育。
（3）提高神经系统的兴奋性。

在内陆地区，由于土壤、饮水和食物中缺碘，而碘又是合成甲状腺激素的重要原料，以致体内甲状腺激素合成受阻，引起地方性甲状腺肿（俗称大脖子病），结合照片或录像讲述其主要症状：脖子肿大、影响呼吸，劳动时出现心跳气短等，病人的新陈代谢和神经系统表现正常。

据调查表明，在缺碘地区呆小症患者也比其他地区要多，请学生分析讨论其中原因。借此不仅巩固了甲状腺激素生理功能的知识，也培养学生知识迁移、分析、综合等能力。

讨论：
（1）为什么要打击贩卖“私盐”的盐贩于？
我国大部分地区是缺碘的环境，政府推广加碘盐，在防治地方性甲状腺肿及呆小症方面取得了很大成效，而“私盐”往往是不加碘的，这对病区人民的危害是很大的。
（2）经常食用海带等海产品有什么好处？

海带含有大量碘，可预防地方性甲状腺肿和呆小症。

3．胰岛素：

课前可进行一些调查，哪位同学的亲属中有糖尿病患者，如果有，可让他向同学介绍糖尿病的主要症状及如何治疗的简单常识。

糖尿病人的主要症状可概括为“三多一少”，食量大、老口渴而大量饮水、尿量大增，而且尿中带有大量葡萄糖。所谓一少是指体重大量减少。重病患者每天都要注射胰岛素才能正常生活。

讨论：胰岛素的主要生理功能是什么？

学生讨论后，大家一起看课本P.103，用教材进行小结。

胰岛素的主要生理功能是调节糖代谢，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。糖尿病人是由于胰岛素分泌不足引起的，所以严重的糖尿病人每天都要注射胰岛素制剂。

小结：甲状腺激素和胰岛素的生理功能。

作业：比较侏儒症和呆小症的症状有什么主要的区别？

板书设计

第四节激素调节

三、激素

2.甲状腺激素：
（1）甲状腺功能亢进，激素分泌过多。
（2）甲状腺功能不足，激素分泌过少。
（3）呆小症。
（4）地方性甲状腺肿。

甲状腺激素的主要生理功能：
（1）促进新陈代谢。
（2）促进生长发育。
（3）提高神经系统的兴奋性

3．胰岛素：
调节糖代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖分解，降低血糖浓度