88教案网

你的位置: 教案 > 小学教案 > 导航 > 新年礼物 教案教学设计

小学教学教案

发表时间:2020-11-09

新年礼物 教案教学设计。

众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“新年礼物 教案教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。WWW.jaB88.COm

32*新年礼物 教学目标: 1、认识本课的生字两个。 2、能按“阅读提示”的要求学习课文,能把握课文的主要内容。 3、有感情地朗读课文,学习表弟用实际行动改正缺点的精神,感受表弟的美好心灵。 教学重点难点: 1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。 2.理解“她是用美好的心灵,在做着送给老师的礼物哇!”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”这两句话的意思。 教学过程: 一、审题质疑,激趣导入。 1、板书:《新年礼物》,同学们,看到课题,你会想些什么?(①我收到过哪些新年礼物;②我送给过谁什么新年礼物;本文写的是谁送给谁什么新年礼物?为什么要送这份礼物?…… 二、自学课文,提高能力。 1、出声读。在读书的过程中要把字音读准,遇到不理解的字、词查一查字典。 以下几个词语注释仅供参政考。甚至:表示更进一层的意思。诧异:感到十分奇怪。誊:照底稿抄写。真诚:真实而诚恳。 2、第二遍读书的过程中,要概括了解全文的内容:文中写了几个人物?文章写了一件什么事?(一个三年级的小学生,在准备送给老师新年礼物的过程中,改正了过去做作业不认真的缺点。) 3、默读。边读边标画出自然段,并画出不懂的句子。自己解决不了的,可通过小组议论来解决,也可向老师提问。 4、边读边思,边画。根据阅读提示,先找出与问题相对应的段落,边读书边思考,边画批。 5、小组议:在自己画批的基础上,小组进行讨论。先解决个人不懂的语句,再解书上阅读提示的问题。鼓励同学们各抒己见,答案不强求整齐化一。小组解不了的问题,可在全班讨论时继续提出质疑。 6、全班议:就书后问题及同学们提出的问题,逐题议论。然后在小组讨论的基础上,小组派代表发言,其他同学补充。 在整个发言过程中,教师要训练学生用完整的语句表达。如:在讨论、理解“弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”这句话时,要明确:做为一名学生,送给老师一份认真书写的作业,确实算不上什么礼物,但是因为“弟弟”过去学习不专心,做作业不认真,教师提醒,爸爸批他都改不了,现在“弟弟”用实际行动改正了缺点,进步了。这份礼物寄托着老师的期望,家长的希望,表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义,所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。

扩展阅读

32.新年礼物


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“32.新年礼物”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

32.新年礼物

教学要求

1.借助拼音读懂课文,能说说课文主要讲一件什么事。

2.懂得写一件事必定要按事情发展的顺序写清事情发生、发展和结果。

3.联系学生实际,向学生进行明确学习课文的目的:端正学习态度,努力改正缺点,尊重老师的教育。

重难点、关键:了解弟弟准备新年礼物的过程。引导学生体会尊重老师,改正自己的缺点,用美好的心灵和纯真的感情作为礼物献给老师,这才是最好的礼物。

教具准备:1.小黑板2.课文插图投影

预习作业

1.借助拼音阅读课文,标出自然段序号。

2.知道课文主要讲的是一件什么事,主要人物是谁。

教学过程

一、揭题,板题,谈话引人

同学们,元旦快到了,我们都会收到许多新年礼物(板,读)大家说说看,你会收到什么礼物?(生谈)如果你给老师准备,会准备什么礼物?(生谈)现在,老师有一个要求,今年你们送给老师的新年礼物要有意义:也就是要自己动手做,不许向爸爸妈妈要钱买。你们又会准备什么礼物呢?好,今天我们就来看看课文讲的是谁怎样准备礼物的。

二、检查预习效果

1.分小组读文,互相评价,纠音,重点注意以下几个:

nianshangliangnaojinshenzhijiaorangzhouzangtengzhanbuzhencheng

年商量动脑筋甚至叫嚷又皱又脏誊粘补真诚

2.课文主要讲一件什么事?

课文主要讲表弟认真做作业,用一本平整、干净、字迹工整、娟秀,成绩好的作业本作为新年礼物送给老师的故事。

三、初读课文,找出表弟准备礼物的自然段读一读。思考讨论两个问题:

1.表弟的礼物——作业本是怎样的?

2.表弟是怎么准备礼物的?你从哪儿知道的?

四、讨论汇报

1.生汇报后可做以下练习:

a.填空:

哟,表弟老是把作业本弄得,这一本却又又翻开一看,字写得又又;每道题都做得很,而且连几次都得了100分!

b.拿两本练习本对比,让学生用文中的语句来对比形容,并引导作业本差的同学改正。

2.准备礼物时:作业之前,收拾桌子,擦干净;做算术总要先演算好了,才抄在作业本上。从爸爸的心理活动中知道的。(指导看图)

a.这说明表弟是个——的孩子。(引导说话,可以说很认真,很真诚,很讨人喜欢,对老师很有感情……)

b.引导班上学习习惯较差的同学向表弟学习,告诉孩子:改正自己的缺点,尊重老师,这就是给老师最大的礼物。

五、指导阅读表弟原来的作业习惯部分。引导班上学习习惯差的

同学向表弟学习,告诉孩子:端正自己的缺点,尊重老师,这就是给老师最大的礼物

1.找出描写表弟贪玩,学习不专心,作业毛毛草草的语句。包括老师的批语和爸爸的批评教训,这些都是说明表弟的作业很糟糕。

2.体会这一段开头的问句的原因,意思是除了作业本也可以做手工或画画,但是表弟这方面也很差。

3.对比第②节和第⑥节,说明再差的孩子,只要肯认真去坚持,都能改好。

六、指导阅读③一⑤节和第⑦节,主要是指导朗读语气和体会“表弟的气愤、生气”和“表弟满意地笑了”的原因

1.指名读③~⑤节,用几句话说说几个自然段讲什么。你能体会表弟生气的情感吗?你平时是否也有这种现象:别人把你最心爱的东西弄坏了你很生气,很愤怒。谈一谈。

2.指导语气、语调:表弟的话要较大声,充满愤怒;小苇的话要小声,是小心、委屈的感觉。

3.体会爸爸“小心地把撕破的一角粘补起来,粘补得那样好。”说明爸爸也被表弟纯真的美好的心灵感动了,看到表弟提高大,爸爸很高兴。(看图,体会爸爸的小心)

七、指导阅读最后一段

1.指名读,说说你读懂了什么,表弟的礼物虽然是一本小作业本,不贵重,但是却是最好的礼物,因为它代表着一颗真诚的心!

2.指导将原句用上“虽然……但是……”说话。

3.启发谈话,思想教育:老师也期待着你们能在新年那天给老师献上这份最珍贵的礼物——你们真诚的心。

八、齐读全文,完成课后练习,总结全文

表弟送给老师的礼物不值钱,但却是表弟花了许多心思,认认真真地制作下来的,它代表的是表弟一颗真诚的心,纯真的感情,所以说是最好的礼物。(补充板书)

九、课外延伸:怎样的礼物是送给爸爸妈妈的最好礼物?谈一谈,动手做一做。

课时作业优化设计

一、读课文,填空:

这一阵表弟做作业之前,总要把桌子,;做算术总要在,才……他是用最美好的心灵,在做着送给老师的礼物哇!

二、动手做一份不花钱的送给亲人的礼物。

板书设计

32:新年礼物

准备送礼物贪玩

学习不专心

拿不出像样的礼物做作业不认真作业本又皱又脏

不爱画画

表手工制作差

弟对比

平整干净美好的心灵

做礼物字工整娟秀最好的礼物

(作业)一连几个100分纯真的感情

人教大纲版三年级语文上册教案:《新年礼物》教学设计


教学目标

1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。

2.读准字音,理解词句,体会作者是怎样把句子写通顺的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。

2.理解“她是用美好的心灵,在做着送给老师的礼物哇!”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”这两句话的意思。

教学时间一课时

教学过程

(一)让学生借助拼音初读课文,读准字音。

(二)指名看拼音,读词语,检查自学。

(三)指名读课文,纠正读音。

1.指名按自然段读课文。

2.纠正读音。

“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”,“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。

(四)质疑、设疑、解疑。

1.读题质疑。

(1)谁送给谁的新年礼物?

(2)要送一件什么样的新年礼物?

(3)为什么要送这样的新年礼物?

2.教师引导学生借助课后思考练习设疑,初读课文,了解课文内容。

3.指名回答问题,解疑。

教师可出示填空练习的方法,检查读书情况。

________送给________的新年礼物。

弟弟把________做为新年礼物送给老师。

这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。

(五)借助课后思考练习读懂课文内容。

1.“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物?

(1)指名读第1自然段。

(2)让学生思考后分点回答。

他们小队经过商量,准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢?一是要好,比去年的好;二是要自己动脑筋做;三是不能花钱买。

(3)“弟弟”要送给老师的礼物是什么?

——一个认真书写的作业本。

让学生读第5自然段,从文中标画出有关句子。

(4)指名读句子。

“这是我送给老师的新年礼物。”

(5)课堂讨论:“弟弟”是在什么情况下说这句话的?

学生通过阅读3、4、5自然段,从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本,“弟弟”非常生气,“瞪着眼睛”,脸“气得红红的”这种情况下,才说出这句话的。联系上文可以看出,这之前,“弟弟”对谁也没有说这件事,因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点:一是这次行动是有计划的,秘密的,事先不宣布,不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情,可见是气愤极了,同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视,十分珍惜。

(6)教师可引导学生再读第6、7自然段。

思考:

从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜?边读边标画出有关句子。

(7)指名读句子。

“这一阵子弟弟做作业之前,总是把桌子收拾得干干净净,擦了又擦,做算术总要在草稿纸上演算好了,才誊在作业本上”。

这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示,在新的一年里,他要克服缺点,争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真,所以他现在的作业本“又平整又干净”,字写得“又工整又清秀”,一连几次都得100分。

(8)“弟弟”以前的作业什么样?

让学生联系上文,读第2自然段,展开讨论。“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”,错别字多,算术常出错,老师提醒,爸爸教训就是“改不了”。

(9)对比讨论:“弟弟”为什么会有这么大的变化?

出示句子让学生选择正确答案:

①“弟弟”长大了,所以作业就写好了。

②“弟弟”想得到老师家长的表扬。

③“弟弟”爱老师,想用改正缺点的实际行动,献给老师一颗真诚的心。

(六)读懂重点句,理解内容。

1.出示句子:

“弟弟”送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”

2.讨论:

(1)“真诚”是什么意思?“弟弟”送给老师的算不上什么礼物,为什么又是“最好的礼物”?

(2)“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生,送给老师一份认真书写的作业,确实算不上什么礼物,但是因为“弟弟”过去学习不专心,做作业不认真,老师提醒,爸爸批评他都改不了,现在“弟弟”用实际行动改正了缺点,进步了。这份礼物寄托着老师的期望,家长的希望,表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义,所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。

这句话在文章的结尾紧扣中心,起到了画龙点睛的作用。

6、新年的礼物 教学设计


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是由小编为大家整理的6、新年的礼物 教学设计,供您参考,希望能够帮助到大家。

6、新年的礼物

教学目标 

1、在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字,在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思,并积累词语若干。

2、能正确流利地朗读课文。通过读文,知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本,积累相应的语段。通过联系上下文,想象说话等方式理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”,“新年到了,苇苇分明也长高了!”等句子的含义。

3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感,有淡淡的憧憬。

教学重点和难点教学重点

1、能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。

2、通过读文,知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本,积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”。

教学难点理解“新年到了,苇苇分明也长高了!”等句子的含义。

教学媒体图片资料

课前学生准备1、老师:词语若干,相应的课件,课文朗读录音

2、学生:按课后要求预习课文。

教学流程(一)揭示课题,读好课题

1、这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》,教师板书课题,提示:“礼”的左边是“示字旁”。

2、指导读好课题

(1)指名读题,师评(强调读出这是一份新年的礼物)。

(2)齐读

(二)检查预习,理清脉络

1、出示:

诚()督()誊()墨()

成()叔()言()黑()

(1)实物投影核对练习。

(2)强调“督”的字形:上面不是“叔”;理解“督促”的意思;“誊”的上半部分。

说明:

有预习,就要有反馈,但反馈只需抓住重点,无需面面俱到。

2、组内检查读文情况。要求:读通课文,读准字音。

3、昨天同学们已经预习了课文,说说课文讲了一件什么事情。(教师适时板书:苇苇、老师、作业本)预习中,你还遇到什么问题吗?(在备用处罗列学生的疑问,适时解决一些简单的问题)

(三)读中理解,品中悟情

1、原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本,这到底是一本怎样的作业本呢?读读课文请你用直线划出相关句子。

2、出示相关语段,指导读句。

(1)指名读,归纳要点。

(2)概括练习:打开作业本,不仅字迹,簿面而且。(工整、清秀;平整、干净;全做对了或都是一百分)

(3)指导朗读,感受苇苇作业时的认真。(板书:认认真真)

3、要知道这样的作业对每个学生来说多不容易,更何况是苇苇呀,引读:苇苇这孩子,挺聪明的。可她——(第二小节)

4、指导读句(第二小节)

(1)自由读。

(2)指名读。

(3)品读句段,体会苇苇之前因为贪玩,作业马马虎虎。(板书:马马虎虎)

?写字多笔少画。

?算术常常会忘记“进位、退位”,忘记小数点。

?作业本也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。

5、串读:苇苇她们的小队悄悄商量过了,新年是要送给老师的新年礼物,既要——有意义,还不兴——跟爸爸妈妈要钱买,要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子,她可聪明了,只是有些贪玩,所以写字——多笔少画,算术常常会——忘记“进位、退位”,忘记小数点,作业本——也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。翻开她的本子,——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语,可她就是改不了。她不爱画画,手工制作也差,看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢!

哎,可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开,秘密就是——(生反馈预习,可多种方法理解),那礼物就是——(第三小节相关部分)

(四)创设情景,突破难点

1、出示句子。引读:苇苇要送给老师的礼物,其实算不上什么礼物,那是因为——,却又是最好的礼物,那是因为礼物中包含着——孩子真诚的心。(美好的心灵和纯真的感情)

(1)理解:纯真

(2)思考:为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。

说明:

纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。

2、想象说话:

苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业本。

要做数学作业啦。苇苇想:。于是,他在草稿纸上演算好了,再誊写到作业本上去。

今天的语文作业是,苇苇想:。于是,苇苇。

哎呀!。苇苇。

(1)学生交流

(2)师:就这样,苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业,当老师拿到这特殊的新年礼物时,会想些什么呢?试着用上一两句话写一写。“新年的那天,老师打开苇苇的作业本……”

说明:

3、难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示:新年到了,苇苇分明也长高了!小组讨论说说自己的理解。

(五)总结(略)

板书设计板书:6、新年的礼物

毛毛草草真诚工工整整

本课小结1、本篇教材内容贴近学生生活,较浅显。整节课我都能以学生为主体,自始自终发挥学生的主动性。让学生自己通过自己朗读思考、小组讨论评议等形式,感悟主人公积极上进的愿望和情感。

2、不足的是,在教学中我只注意按照教学设计去做,重点的句段没有讲透,学生的情感没有完全进入状态。另外,提问时有的问题指向性不够明确,使得学生考虑问题时不够确切,对整个教学有一定的影响。这些问题在今后的教学中有待于进一步解决。

反馈教学效果的作业一、比一比,组词。

韦()督()誊()墨()

苇()叔()誉()黑()

伟()淑()言()默()

二、照样子写句子

例:这是礼物。

这是一份礼物。

这是一份特殊的礼物。

1、苇苇是小学生。

2、妈妈是老师。

6、新年的礼物


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“6、新年的礼物”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

6、新年的礼物

教学目标1、1、在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字,在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思,并积累词语若干。

2、能正确流利地朗读课文。通过读文,知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本,积累相应的语段。通过联系上下文,想象说话等方式理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”,“新年到了,苇苇分明也长高了!”等句子的含义。

3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感,有淡淡的憧憬。

教学重点和难点教学重点

1、能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。

2、通过读文,知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本,积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物,却又是最好的礼物”。

教学难点理解“新年到了,苇苇分明也长高了!”等句子的含义。

教学媒体图片资料

课前学生准备1、老师:词语若干,相应的课件,课文朗读录音

2、学生:按课后要求预习课文。

教学流程(一)揭示课题,读好课题

1、这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》,教师板书课题,提示:“礼”的左边是“示字旁”。

2、指导读好课题

(1)指名读题,师评(强调读出这是一份新年的礼物)。

(2)齐读

(二)检查预习,理清脉络

1、出示:

诚()督()誊()墨()

成()叔()言()黑()

(1)实物投影核对练习。

(2)强调“督”的字形:上面不是“叔”;理解“督促”的意思;“誊”的上半部分。

说明:

有预习,就要有反馈,但反馈只需抓住重点,无需面面俱到。

2、组内检查读文情况。要求:读通课文,读准字音。

3、昨天同学们已经预习了课文,说说课文讲了一件什么事情。(教师适时板书:苇苇、老师、作业本)预习中,你还遇到什么问题吗?(在备用处罗列学生的疑问,适时解决一些简单的问题)

(三)读中理解,品中悟情

1、原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本,这到底是一本怎样的作业本呢?读读课文请你用直线划出相关句子。

2、出示相关语段,指导读句。

(1)指名读,归纳要点。

(2)概括练习:打开作业本,不仅字迹,簿面而且。(工整、清秀;平整、干净;全做对了或都是一百分)

(3)指导朗读,感受苇苇作业时的认真。(板书:认认真真)

3、要知道这样的作业对每个学生来说多不容易,更何况是苇苇呀,引读:苇苇这孩子,挺聪明的。可她——(第二小节)

4、指导读句(第二小节)

(1)自由读。

(2)指名读。

(3)品读句段,体会苇苇之前因为贪玩,作业马马虎虎。(板书:马马虎虎)

?写字多笔少画。

?算术常常会忘记“进位、退位”,忘记小数点。

?作业本也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。

5、串读:苇苇她们的小队悄悄商量过了,新年是要送给老师的新年礼物,既要——有意义,还不兴——跟爸爸妈妈要钱买,要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子,她可聪明了,只是有些贪玩,所以写字——多笔少画,算术常常会——忘记“进位、退位”,忘记小数点,作业本——也不整洁,总是涂涂改改,皱巴巴的。翻开她的本子,——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语,可她就是改不了。她不爱画画,手工制作也差,看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢!

哎,可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开,秘密就是——(生反馈预习,可多种方法理解),那礼物就是——(第三小节相关部分)

(四)创设情景,突破难点

1、出示句子。引读:苇苇要送给老师的礼物,其实算不上什么礼物,那是因为——,却又是最好的礼物,那是因为礼物中包含着——孩子真诚的心。(美好的心灵和纯真的感情)

(1)理解:纯真

(2)思考:为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。

说明:

纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。

2、想象说话:

苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业本。

要做数学作业啦。苇苇想:。于是,他在草稿纸上演算好了,再誊写到作业本上去。

今天的语文作业是,苇苇想:。于是,苇苇。

哎呀!。苇苇。

(1)学生交流

(2)师:就这样,苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业,当老师拿到这特殊的新年礼物时,会想些什么呢?试着用上一两句话写一写。“新年的那天,老师打开苇苇的作业本……”

说明:

3、难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示:新年到了,苇苇分明也长高了!小组讨论说说自己的理解。

(五)总结(略)

板书设计板书:6、新年的礼物

毛毛草草真诚工工整整

本课小结1、本篇教材内容贴近学生生活,较浅显。整节课我都能以学生为主体,自始自终发挥学生的主动性。让学生自己通过自己朗读思考、小组讨论评议等形式,感悟主人公积极上进的愿望和情感。

2、不足的是,在教学中我只注意按照教学设计去做,重点的句段没有讲透,学生的情感没有完全进入状态。另外,提问时有的问题指向性不够明确,使得学生考虑问题时不够确切,对整个教学有一定的影响。这些问题在今后的教学中有待于进一步解决。

反馈教学效果的作业一、比一比,组词。

韦()督()誊()墨()

苇()叔()誉()黑()

伟()淑()言()默()

二、照样子写句子

例:这是礼物。

这是一份礼物。

这是一份特殊的礼物。

1、苇苇是小学生。

2、妈妈是老师。

《礼物》教学设计


教学目标:

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解诗的内容,体会亲人对我的无限关爱与殷切期望。

教学重难点:

通过诗句体会诗歌所表达的感情。

教学课时:2课时

教具:挂图、录音机

教学设计:

第一课时

教学目标:

1、初读课文,认识诗中有关字、词。

2、有层次地朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的亲人对我的无限关爱与热切期望。

教学过程:

一、激趣引入课文,揭示课题:

同学们,你们收到过亲人送的礼物吗?你了解这些礼物的含义吗?今天我们就来学习一篇课文《礼物》。

二、初读诗,自学字、词

1、学生自读诗歌,画出不认识的生字词。

2、检测学生的识字情况,可以读诗,也可以读生字组词,并引导学生随机介绍自己识记字方法、积累的好词语。

三、自读诗,理解内容

1、学生自由朗读诗,想想自己最喜欢哪部分?为什么?

2、全班交流,你最喜欢诗中哪个礼物?为什么?

教师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量,生命的伟大,时间的珍贵和知识的重要。指导学生读出自己的喜爱之情。

3、指导从整体上朗读诗,读出喜爱之情。

四、创设情境,体会感情。

1、音乐渲染,教师朗读诗,学生想象。

2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?

根据学生的回答,教师随机点拨出无论什么礼物,都表达出了亲人们对我的关爱与期望,体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

3、指导学生有感情地朗读全诗,体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式多些,可以个别读,分节读,小组读等。

五、总结全文。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、熟读课文,试背颂。

七、板书计划

礼物

种子

懂得

自然

礼物

小鸡

懂得

生命

亲人的关爱、期盼

手表

懂得

时间

《少儿百科全书》

懂得

世界

第二课时

教学目标:

1、进一步朗读课文,体会作者感情。

2、会写本文的生字。

3、完成语文天地中的有关内容。

教学过程:

一、再读课文,加深理解,学习写法

1、学生有感情地朗读全诗。

2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的?

3、观察文中前四自然段,看看这几小节在结构上有什么特点?

4、引导学生依照诗中的写法,写一段话。

5、全班交流所写的内容。

二、指导学生写字

1、学生观察生字表中的生字,提出较难写的。

2、教师示范写有关字,重点指导写礼、懂、精、博

3、完成语文天地中的D2中的第一行。

三、布置作业。

1、抄写并背诵《游子吟》。

2、和家人一起制作家庭小档案。

3、预习第二课。

四、板书计划

游子吟

家庭小档案

教学后记:

珍贵的礼物 教案教学设计


为了使每堂课能够顺利的进展,要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么优秀的教案是怎么样的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“珍贵的礼物 教案教学设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。

6、最珍贵的礼物 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文;有感情地朗读人物的语言。 2、了解课文内容,知道给人快乐是一种美德。 3、借助字典识字;积累意思是“说”的词语;使用“珍贵”、“宝贵”、“昂贵”、“名贵”登词语。 教学重点、难点: 1、知道给人快乐是一种美德。 2、有感情地朗读人物的语言。 教学过程: 一、导入 1、说说你收到的礼物中,你最喜欢哪一件? 2、今天,我们学习“最珍贵的礼物”。理解“珍贵”。 自读课文思考:课文中的礼物是什么?谁送的?为什么它被看作是“珍贵”的呢? 二、新授 1、交流回答三个问题。 2、母亲为什么送手风琴给孩子作礼物呢?自由朗读全文,用“——”划出文中有关语句,并给每小节标好序号。 (1)交流出示:学会它,你会更快乐。 因为它能带给别人快乐。 (2)母亲话中的含义,年幼的孩子并不能理解,我们可以从课文1~7小节母子俩的对话中看出来。小组分角色朗读1~7节。注意读出母子俩的语气。 (3)指名读。集体分角色读。 (4)八岁时的作者对这架手风琴一点儿也不喜欢,厌恶地称它为“蠢玩意儿”怎们可能认为这是一件珍贵的礼物呢?可是,随着时光的流逝,作者对手风琴的感情却发生了变化。 3、是哪两件事情使作者对手风琴的感情发生变化的呢? (1)默读8~10小节,交流。 (2)找出文中描写作者和家人感到快乐的语句来读一读。 (3)纠正读音颤栗应和 (4)男生读第8节,女生读9~10节。 (5)联系课文内容填空,(任选一题) ,我感到很快乐。 ,我最爱的人很快乐。 4、“是的,能给你所爱的人带来快乐的礼物,是最珍贵的。”作者终于体会到母亲对他说的话中的含义,认为母亲送给他礼物是最珍贵的,你是这样认为的吗? 三.拓展 把话写完整: 我曾收到的最珍贵的礼物是。它是送给我的,我认为它珍贵是因为。 四、总结 珍贵的礼物不在于价值的大小,在于赠送礼物的人的一片心意,在于礼物中所包含的情义,让我们和课文作者一样,把这些珍贵的礼物、美好的回忆,珍藏起来吧! 资料提供者:

小学一年级语文教案——《送给新年的礼物》教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“小学一年级语文教案——《送给新年的礼物》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目标:

1、鼓励学生主动了解自己进步的情况,接收别人对自己的客观评价,正确对待自己的忧缺点。

2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯。

教学重点:

引导学生学校自我解剖,自我认识,自我总结的技能。

教学难点:

初步掌握全面地看待自己和看待别人的方法。

教具学具:

组织学生利用课余时间自制小卡片。

第一课时

教学过程:

一、你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你。

1、以小组活动形式进行,让学生相互在自制的小卡片或自备的日记本上写上一句话。

2、小组中依次有一位学生站立,然后由每位学生说一句评述他最突出的某一点的话。

3、让学生说说自己对同学评价的感受。

二、你听我说

组织学生自由地上台说“XX眼中的我”的话语,并说说自己的体会和打算。在学生介绍父母等家人的“新年寄语”时。可让学生同时展示父母送的小礼品。

三、照镜子

1、老师分发根据课文内容设计的“填写表”。

2、学生自填。

3、学生介绍“夸夸我自己”。

4、老师结合发言的对象分别送上“新年寄语”。

四、放飞希望

组织学生寻找好朋友,互写“新年寄语”。

第二课时

五、小明星在我班升起。

1、老师以“新年老人”的口吻提出本次活动的组织安排和要求。

2、分小组讨论:夸夸“XX同学”,评选出小组中的小明星候选人。

3、各小组汇报和推荐本组提名的“候选人”。

4、全体学生民主投票,再评选,为小明星送上“新年寄语”。

六、让群星更加灿烂

1、被选为明星的学生,作“一分钟演讲”。

2、未被评上的,如何向“小明星”学习,在新的一年中争当“小明星”。

3、新年老人的祝愿:每个学生都获得“新年老人”送上的一份“新年贺卡”,上面都有一个美好的祝愿。

《给妈妈的礼物》 教案教学设计


教学目标:

1.学会7个生字:送、什、么、朵、还、写、高、兴,认识新的偏旁,理解生日、喜欢、祝、高兴等词语的意思,能用喜欢说一句话。

2.能正确地朗读课文

3.能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈

4.体会关心他人的感情

重点难点:生字词的教学是难点,重点是让小朋友懂得关心他人的道理

课时安排:3课时

第1课时

教学目标:学会7个生字:送、什、么、朵、还、写、高、兴,认识新的偏旁冖,能正确朗读课文,理解大意。

教学过程:

(一)导入语:

小朋友,你们的生日是怎么过的?妈妈过生日的时候,东东给妈妈准备了一份礼物。

Lǐw

板书:给妈妈的礼物

读题

(二)新授

(1)谁要送给妈妈礼物?

(2)为什么要送礼物给妈妈?

(3)东东想送什么礼物给妈妈?

sngshnme

板书:送什么

(4)听老师读课文,想一想:妈妈收到礼物后,心情怎么样?

gāoxng

板书:高兴

(5)自学课文:根据拼音,读生字、读课文、(自由读)理解大意、认识新的部首

(6)检查自学:认读生字卡片,指名读课文,齐读

(7)初读课文,教学生字:

东东想送什么礼物给妈妈呢?东东有没有做?(说明东东在打算、作准备)东东还在打算,可见妈妈的生日到了没有?你从课文中哪句话看出来。既然没到,又为何作打算?就快到了,快是什么意思,(就要到了,但还没到)

送什么好呢?

sng

送:.这个字是什么结构,这个字中有一个什么偏旁我们已经学过?你是怎么记得的,先写什么,再写什么?

(先关上门再走)(书空)

shnme什么

什:翘舌音左右结构左边是亻,右边是十

么:轻声,半包围,其中有一个笔画在车中也有,笔画名称是什么呢?书空

教师:(拿起本子)送什么呢?

(走到学生身边)送什么呢?

让学生领悟什么表示疑问。

东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日?

画了一朵大红花,还写上祝妈妈生日快乐。

duǒ

大红花是一朵朵的,朵上下结构上面是几,下面是木

xiě

写:认识新的偏旁冖,笔顺:书空

妈妈收到东东的礼物后,心情怎样?

高兴

谁来表现一下高兴的样子

你看他的嘴都合不上了,所以高字有口,兴字下面的两点是分开的。

gāo

高:上下结构

xng

兴:上下结构上面的三点不能写得太开,下面的两点不能把粘在一块儿。

(三)巩固:认读生字

(四)作业:通读课文

做课后第三题:读读写写

第2课时

教学目标:

1.巩固生字词

2.深入理解课文,能用喜欢说一句话

3.懂得关心他人

4.作一件小礼物

教学过程:

(一)新授

1.指名读第一段

小黑板:妈妈的生日/快到了,我想/送妈妈一件礼物

要读出就要快到了的语气。

2.看图,说说东东是怎样为妈妈准备礼物的。

东东为什么要画一朵妈妈喜欢的大红花

(东东知道妈妈的爱好,说明东东关心妈妈,爱妈妈)

那你知道你妈妈喜欢什么吗?

东东除了准备妈妈喜欢的礼物,还有什么行动表现出他爱妈妈吗?

东东写了一句祝福语:祝妈妈生日快乐

祝可以用别的什么词代替?希望

3.指名读第三自然段

想:东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的?

妈妈收到礼物是的心情是怎么样的,她会对东东说些什么?

板书:妈妈看了高兴的说:你做的礼物,我真喜欢。

指名读,要读出高兴的语气。

问:妈妈为什么很高兴?

因为东东记得妈妈的生日,还送了礼物给妈妈,所以妈妈高兴。

东东可以送别的礼物送给妈妈吗?

为什么画了一朵妈妈喜欢的大红花呢?爱妈妈

东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈?爱妈妈

小朋友,你们爱妈妈吗,你们是怎么做的?

元旦快到了,我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物,祝贺节日。

4.看图说话:用谁喜欢干什么说一句话。

(三)作业:

1.读写生字和词语

2.扩词:送、朵、写、祝

3.作一件礼物送给妈妈。

第3课时

教学目标:

1.复习、巩固生字词

2.进一步体会关心他人

教学过程:

1.指名读,齐读(生字卡片生字词),听写生字词

2.朗读课文

指名读,齐读(要求有感情)

3.评一评:谁送给妈妈的礼物做的最认真。

1)比一比

2)练习表演

(东东把礼物送给妈妈的时候,说些什么?妈妈收到礼物的时候表情如何,说些什么?)

A:同桌互演

B:上讲台表演

C:师生互演

《时光老人的礼物》 教案教学设计


3.时光老人的礼物 第一教时 教学目标:1.学习生字新词,初读课文,了解课文大意. 2.感情朗读、背诵第1-3节. 3.初步感受到春天的美丽,时间的宝贵. 教学重点:学习第1-3节 教学难点:初步懂得惜时的重要. 教具:录音,小黑板 教学过程: 一.联系生活,揭示课题. 你曾经给哪些人送过礼物?为什么送给他们? 你又曾经收到过哪些礼物?为什么别人要送给你?时光老人要送给我们什么礼物呢? 二.初读课文,扣题切入. 1.听课文录音,思考:时光老人带给我们什么礼物?这是份怎样的礼物?用文中的词语来回答. 2.把"珍贵"和"赛过"各换个意思相近的词,想想"这份珍贵的礼物赛过黄金"这句话还可以怎样说? 3.揭示本文的学习重点:为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的? 三.细读课文,理清脉络。 1.自读课文,思考:课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物? 2.课文第4-7小节写的是什么意思? 3.课文分哪几部分来写的?请用“/”标在文中。 四.研读第一层,引导想象。 1.教学第1节,示范引导。 (1)指名读课文,圈出作者描写春天的景物,想想是写哪两处地方的景色?(树林,原野) (2)自读第1节,边读边想象课文描绘的情境,用简笔画画下来。 (3)用自己的话描绘春天的景色。 (4)指导朗读,读好诗句的重音,停顿,韵律。 (5)归纳学习方法。(读-画-讲-读) 2.扶学第2节,要求举一反三。 (1)默读,用上述方法自学。 (2)组织讨论。 3.把第1、2两小节的内容连起来,用自己的话来说说春天的美景。 4.尝试背诵,抓住“东风、树林、小鸟”等词。 作业:作业本1-3题 板书:春天东风、树枝、小鸟、蓝天 青草、原野、鲜花 阳光、山谷、积雪、泉水 细雨、田地、种子 教学后记:学生的朗读水平较差,不能很好的用朗读来表达自己的思想感情 第二教时 教学目标:1。用“悄悄”、“准能”造句。 2.有感情朗读、背诵第4-7节。 3.深切感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。 教学重点:学习4-7节 教学难点:感受时间的珍贵。 教具:录音 教学过程: 一.复习检查,导入新课。 背诵1-3节。 二.研读第二层,悟情明理。 1.听录音,思考:课文4、5、6节各写了时光老人的什么特点? 2.组织讨论。 (1)读议第4节,引导学生理解时光老人严明的特点,体会诗中破折号的用法。 (2)读议第5节,引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点,启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现,使学生引以为戒,并理解“整天东游西荡”和“整天没头没脑”的意思。 (3)读议第6节,引导学生理解时光老人一去不回头的特点,启发学生把这节改用“因为......所以"的句式来表达.举例说说办集中"不懒惰","不糊涂","不落后"的人.树立学习的榜样. (4)指导朗读4-6节 3.听录音,概括第7节的节意. 4.理解"准能"的意思.说说自己准备怎样"响亮的向祖国汇报"? 5.尝试背诵第二层. 三.熟读课文,总结积累. 1.自读课文,思考讨论:为什么时光是珍贵的,赛过黄金? 2.说说自己知道的有关珍惜时间的格言,教师补充. 作业:作业本4-5题 3.时光老人的礼物 第一教时 教学目标:1.学习生字新词,初读课文,了解课文大意. 2.感情朗读、背诵第1-3节. 3.初步感受到春天的美丽,时间的宝贵. 教学重点:学习第1-3节 教学难点:初步懂得惜时的重要. 教具:录音,小黑板 教学过程: 一.联系生活,揭示课题. 你曾经给哪些人送过礼物?为什么送给他们? 你又曾经收到过哪些礼物?为什么别人要送给你?时光老人要送给我们什么礼物呢? 二.初读课文,扣题切入. 1.听课文录音,思考:时光老人带给我们什么礼物?这是份怎样的礼物?用文中的词语来回答. 2.把"珍贵"和"赛过"各换个意思相近的词,想想"这份珍贵的礼物赛过黄金"这句话还可以怎样说? 3.揭示本文的学习重点:为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的? 三.细读课文,理清脉络。 1.自读课文,思考:课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物? 2.课文第4-7小节写的是什么意思? 3.课文分哪几部分来写的?请用“/”标在文中。 四.研读第一层,引导想象。 1.教学第1节,示范引导。 (1)指名读课文,圈出作者描写春天的景物,想想是写哪两处地方的景色?(树林,原野) (2)自读第1节,边读边想象课文描绘的情境,用简笔画画下来。 (3)用自己的话描绘春天的景色。 (4)指导朗读,读好诗句的重音,停顿,韵律。 (5)归纳学习方法。(读-画-讲-读) 2.扶学第2节,要求举一反三。 (1)默读,用上述方法自学。 (2)组织讨论。 3.把第1、2两小节的内容连起来,用自己的话来说说春天的美景。 4.尝试背诵,抓住“东风、树林、小鸟”等词。 作业:作业本1-3题 板书:春天东风、树枝、小鸟、蓝天 青草、原野、鲜花 阳光、山谷、积雪、泉水 细雨、田地、种子 教学后记:学生的朗读水平较差,不能很好的用朗读来表达自己的思想感情 第二教时 教学目标:1。用“悄悄”、“准能”造句。 2.有感情朗读、背诵第4-7节。 3.深切感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。 教学重点:学习4-7节 教学难点:感受时间的珍贵。 教具:录音 教学过程: 一.复习检查,导入新课。 背诵1-3节。 二.研读第二层,悟情明理。 1.听录音,思考:课文4、5、6节各写了时光老人的什么特点? 2.组织讨论。 (1)读议第4节,引导学生理解时光老人严明的特点,体会诗中破折号的用法。 (2)读议第5节,引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点,启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现,使学生引以为戒,并理解“整天东游西荡”和“整天没头没脑”的意思。 (3)读议第6节,引导学生理解时光老人一去不回头的特点,启发学生把这节改用“因为......所以"的句式来表达.举例说说办集中"不懒惰","不糊涂","不落后"的人.树立学习的榜样. (4)指导朗读4-6节 3.听录音,概括第7节的节意. 4.理解"准能"的意思.说说自己准备怎样"响亮的向祖国汇报"? 5.尝试背诵第二层. 三.熟读课文,总结积累. 1.自读课文,思考讨论:为什么时光是珍贵的,赛过黄金? 2.说说自己知道的有关珍惜时间的格言,教师补充.

《生日礼物》教学设计


设计理念

有了妈妈的爱,孩子能茁壮成长;有了小朋友的爱,小鸟能自由飞翔,大自然会更加美丽可爱。本文教学设计以爱为线索,在多种形式的朗读体验活动中,在有意思的识字、写字中,让学生体会呵护、关爱的浓浓深情,引导学生用心去写这个爱字,并把那一份份真诚的爱,深藏在心底。那种爱,会在学生生活中潜移默化,那种爱,会在学生生活中自然流露。

教学目标

1认识本课生字,会写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词,运用生字词,丰富词汇。

教学重点

1认写生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1透过文本体会关爱的情愫。

2积累生字词,运用生字词,丰富词汇。

教学准备

生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣引入,整体感知

1引入谈话:小朋友,你过生日的时候都收到过什么样的礼物?你最喜欢哪一件?为什么?

2读课题,指导写礼、物这两个生字。

3讲故事《生日礼物》,让学生整体感知特别的生日礼物与特别的祝福,激励学生自读课文。

二、自读课文,自主识字,积累词语

1自由朗读课文,借助拼音自主识字(读准字音,记住字形)。

2交流识字成果,体验成功,分享知识,互帮互助。

3老师介绍两个特别的朋友:示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁,学生观察区别。(笔顺的变化:牛字旁的笔顺是:撇、横、竖、提。笔画的变化:牛字旁的末笔是提,不再是横。)

4与生字宝宝一起交朋友,读词语竞赛。(读准字音,展开想象感情朗读,体会词语的修饰作用。)

5与生词伙伴一起与句子交朋友,读课文比赛。(发音准确,注意停顿。)

三、细心品读,体会关爱的情愫

1看图:哟,这位小朋友可真开心哪!他为什么那么高兴呢?请你读读课文的第一段,让我们一起去分享他的快乐!指导学生与文本产生共鸣,感情朗读。联系学生的生活实际,理解生日礼物是珍贵的,它寄托着送礼人的深情祝福。(理解特别。)

2原来妈妈送给宝宝的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊!出示句子:那是一只美丽可爱的小鸟,关在很新的鸟笼里。齐读。读到这里,你体会到什么?指导学生体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉,在朗读中由欣喜转向怜惜。(瞧,你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外,几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌,全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。)

3出示句子:窗外,几只鸟儿在枝头唱歌。齐读。它们快乐吗?它们会快乐地唱些什么?

4文中的小朋友是怎么做的呢?请大家读读第三段。哪里最令你感动?为什么?

小组讨论:我想了些什么?做了些什么?我送给大自然的礼物是什么?(结合插图引导学生品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱,对大自然的喜爱。感情朗读。)

四、品读课文,体会关爱

1齐读课文,再现我获得特别的生日礼物的快乐,枝头自由歌唱的小鸟的快乐,回归大自然的小鸟的快乐。

2再读课文第三段,想想妈妈送给宝宝的特别的生日礼物到底是什么。(关爱大自然,关爱小动物。)

3读一读,说一说,完成课后第二题。

五、写字教学

1有了妈妈的爱,孩子能茁壮成长;有了小朋友的爱,小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个爱字,把那份真诚的爱,深藏在心底。指导书写爱。体会呵护、关爱的浓浓深情。

2请大家带着对汉字的爱观察描描写写中的其他字,看看你能给大家怎样的提示。

3认真书写,把它作为一份特别的礼物送给关心爱护你的家人和老师。

《给妈妈的礼物》教学设计


教学目标:

1.学会7个生字:送、什、么、朵、还、写、高、兴,认识新的偏旁,理解生日、喜欢、祝、高兴等词语的意思,能用喜欢说一句话。

2.能正确地朗读课文

3.能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈

4.体会关心他人的感情

重点难点:生字词的教学是难点,重点是让小朋友懂得关心他人的道理

课时安排:3课时

第1课时

教学目标:学会7个生字:送、什、么、朵、还、写、高、兴,认识新的偏旁冖,能正确朗读课文,理解大意。

教学过程:

(一)导入语:

小朋友,你们的生日是怎么过的?妈妈过生日的时候,东东给妈妈准备了一份礼物。

Lǐw

板书:给妈妈的礼物

读题

(二)新授

(1)谁要送给妈妈礼物?

(2)为什么要送礼物给妈妈?

(3)东东想送什么礼物给妈妈?

sng shn me

板书:送什么

(4)听老师读课文,想一想:妈妈收到礼物后,心情怎么样?

gāo xng

板书:高兴

(5)自学课文:根据拼音,读生字、读课文、(自由读)理解大意、认识新的部首

(6)检查自学:认读生字卡片,指名读课文,齐读

(7)初读课文,教学生字:

东东想送什么礼物给妈妈呢?东东有没有做?(说明东东在打算、作准备)东东还在打算,可见妈妈的生日到了没有?你从课文中哪句话看出来。既然没到,又为何作打算?就快到了,快是什么意思,(就要到了,但还没到)

送什么好呢?

sng

送:.这个字是什么结构,这个字中有一个什么偏旁我们已经学过?你是怎么记得的,先写什么,再写什么?

(先关上门再走)(书空)

shnme

什 么

什:翘舌音左右结构左边是亻,右边是十

么:轻声,半包围,其中有一个笔画在车中也有,笔画名称是什么呢?书空

教师:(拿起本子)送什么呢?

(走到学生身边)送什么呢?

让学生领悟什么表示疑问。

东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日?

画了一朵大红花,还写上祝妈妈生日快乐。

duǒ

大红花是一朵朵的,朵上下结构上面是几,下面是木

xiě

写:认识新的偏旁冖,笔顺:书空

妈妈收到东东的礼物后,心情怎样?

高兴

谁来表现一下高兴的样子

你看他的嘴都合不上了,所以高字有口,兴字下面的两点是分开的。

gāo

高:上下结构

xng

兴:上下结构上面的三点不能写得太开,下面的两点不能把粘在一块儿。

(三)巩固:认读生字

(四)作业:通读课文

做课后第三题:读读写写

第2课时

教学目标:

1.巩固生字词

2.深入理解课文,能用喜欢说一句话

3.懂得关心他人

4.作一件小礼物

教学过程:

(一)新授

1.指名读第一段

小黑板:妈妈的生日/快到了,我想/送妈妈一件礼物

要读出就要快到了的语气。

2.看图,说说东东是怎样为妈妈准备礼物的。

东东为什么要画一朵妈妈喜欢的大红花

(东东知道妈妈的爱好,说明东东关心妈妈,爱妈妈)

那你知道你妈妈喜欢什么吗?

东东除了准备妈妈喜欢的礼物,还有什么行动表现出他爱妈妈吗?

东东写了一句祝福语:祝妈妈生日快乐

祝可以用别的什么词代替?希望

3.指名读第三自然段

想:东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的?

妈妈收到礼物是的心情是怎么样的,她会对东东说些什么?

板书:妈妈看了高兴的说:你做的礼物,我真喜欢。

指名读,要读出高兴的语气。

问:妈妈为什么很高兴?

因为东东记得妈妈的生日,还送了礼物给妈妈,所以妈妈高兴。

东东可以送别的礼物送给妈妈吗?

为什么画了一朵妈妈喜欢的大红花呢?爱妈妈

东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈?爱妈妈

小朋友,你们爱妈妈吗,你们是怎么做的?

元旦快到了,我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物,祝贺节日。

4.看图说话:用谁喜欢干什么说一句话。

(三)作业:

1.读写生字和词语

2.扩词:送、朵、写、祝

3.作一件礼物送给妈妈。

第3课时

教学目标:

1.复习、巩固生字词

2.进一步体会关心他人

教学过程:

1.指名读,齐读(生字卡片生字词),听写生字词

2.朗读课文

指名读,齐读(要求有感情)

3.评一评:谁送给妈妈的礼物做的最认真。

1)比一比

2)练习表演

(东东把礼物送给妈妈的时候,说些什么?妈妈收到礼物的时候表情如何,说些什么?)

A:同桌互演

B:上讲台表演

C:师生互演

《你好!新年》教学建议


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《你好!新年》教学建议”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

教学要求

自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关诗节。能联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。教师:选取几段优美的音乐,准备配乐朗诵。

教学重点:

通过有感情地朗读诗歌,体会诗句的意思,感受新年的新气息。

教学准备

学生:搜集有关新年的诗歌。

教学建议

大自然带来了春的气息,也换上了新的容颜。我们手上一切都是新的。大家又可以在一个新的起点上计划自己的未来,珍惜这美好的日子,踏踏实实地迈出每一步。作者用优美的诗句、浓郁的情感为我们翻开了新的一页。

全诗共有5节,分作两大部分。第一部分(1~3节),写了新年的新气象。第二部分(4~5节)用激励性、鼓动性的语言给我们描绘了新的一年里新的打算、新的起步。这首诗语句朴实、流畅,极富韵律感,饱含充沛的感情,利于引导学生感受新年那旺盛的生命力,激起他们的热情。

建议本课教学用1~2课时。

公仪休拒收礼物 教案教学设计


邵伯中心小学张惠玲 教学要求: 1、分角色朗读课文。 2、学习生字,认识1个多音字,理解词语。 3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。 4、通过自我诊断与矫治,理解公仪休最后一句话的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 教学过程: 一、揭题,初读课文,基础性诊断。 1、揭题,说说:从题目看,课文讲了什么内容? 2、通过预习,你发现本课有什么特点? 3、小结:介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。 4、检查初读,正音,指导朗读。 5、通读全文,边读边想:公仪休为什么不肯收下鲤鱼? 二、群体诊断与矫治。 1、设问;根据题目,你能提出哪些问题? 2、交流,归纳筛选。问题大致如下:(1)公仪休爱吃鱼吗?从哪儿看出?(2)他为什么拒收鲤鱼?(3)公仪休是怎样拒收鲤鱼的? 三、精读感悟,发展性诊断与矫治,体会公仪休的品格。 1、围绕以上几个问题,引导学生阅读相关内容,圈画重点词语,通过朗读、品味以及自我诊断与矫治,体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。 2、交流:相机出示公仪休的一段话,逐句朗读,引导学生抓住关联词语理解。 A、可设计以下句式帮助理解。 (1)()我喜欢吃鱼,()不能收人家的鱼。 (2)()我收了人家的鱼,()要照人家的意思办事。 (3)()照人家的意思办事,()难免要违犯国家的法纪。 (4)()我犯了法,()吃不上鱼。 B、设问:公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗? 出示:(5)我之所以不收人家的鱼,是因为()。 1、指导朗读,提示:根据括号里的提示和课文内容,体会人物特点,朗读出不同的语气并加以动作表演,真切体会语言。 2、通读全文,说说自己的阅读感受。 四、指导分角色朗读,优化矫治。 1、提示:根据人物特点,运用恰当的语气及神态练习表演。 2、学生自主性练习(自由组合合作练习)。 3、指名上台表演,群体诊断、矫治。 五、迁移练习,优化训练。 1、思考:子明在公仪休拒收礼物这件事上明白了什么?又会怎么做?可以用表演的形式或叙述故事的形式表达。 2、自主性练习。 3、交流,优化评讲。提示:表演或朗读时人物的语言、态度要符合人物性格特点和当时环境。 资料提供者:

《新年礼物 教案教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学教学教案”专题。