幼儿园生活教案

发表时间：2020-11-05

生活数学导学案设计。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《生活数学导学案设计》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

课题：1.1生活数学
编写：审阅：
班级学号姓名使用日期
【学习目标】
1.通过生活中常见的图形、数字的观察、感受生活中处处有数学．
2.乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具.
3.在交流过程中，学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点.
【导学提纲】
观察：请你从下列图形中找出你所熟悉的图形（立体的或平面的）wWW.jAb88.COM

在图①中你找出的图形有；
在图②中你找出的图形有；
在图③中你找出的图形有；
在图④中你找出的图形有.
【展示交流】
1．请说出你所知道的身份证号码中数字蕴含的信息.
2．请说出你从车票获得的信息.
3．观察北京2008奥运会会徽的组成，小组交流五环的象征意义.

【课堂反馈】
1．某人的身份证号码是320802197603280535,则这个人的出生是____年____月_____日.
2.三个连续自然数的和是45,则这三个数是.
3.已知a、b是两个自然数,若a+b=10,则a×b的最大值是_____.
4.一块蛋糕切三刀最多可分成_____块.
5.小军同学将春节期间长辈们给的500元压岁钱全部存入银行，存期一年，年利率为4.14%，到期应缴纳利息的5%作为利息税，那么到期后共得本息款________元.
【迁移创新】
1．请你自己设计学籍号，并解释它的意义．

2．小华每天起床后要做的事情有穿衣（4分钟）、整理床（3分钟）、洗脸梳头（5分钟）、上厕所（5分钟）、烧饭（20分钟）、吃早饭（12分钟），完成这些工作共需49分钟，你认为最合理的安排应是多少分钟？
3.完成下列计算:
2+4=_____,
2+4+6=______,
2+4+6+8=_____,
2+4+6+8+10=_____,
2+4+6+8+10+12=_____,…
猜想:
2+4+6+8+…+18=_____,
2+4+6+8+…+100=_____.

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生活中的透镜导学案

深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级八（1）课题生活中的透镜
主备教师任思安副备教师陈齐辉上课时间2014年12月8日星期一
教学目标知识与能力了解透镜在日常生活中的应用。
过程与方法1．通过观看投影片，了解投影仪的成像原理。
2．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度与价值观1．培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
2．初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点1、了解照相机的成像原理。2、了解凸透镜成像的特点及应用。
2、3、了解凸透镜成像的特点及应用。
教学难点能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
教具准备多媒体课件。
教法运用探究法、讨论法、实验法、观察法。
学法指导探究学习法、合作学习法
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）1、怎样区分虚像和实像？
2、我们在透镜一节中学习了透镜可分为凸透镜和凹透镜，什么是凸透镜？凸透镜对光线有什么作用？学生回答虚像与实像的区别。边缘薄中间厚的透镜是凸透镜；凸透镜具有会聚作用。通过复习引入新课激发学生兴趣。
初
学
新
课
（初步探究）同学们喜不喜欢照相和看电影？那么知不知道照相机和电影放映机的原理呢？这就是我们这一节课要学习的知识。出示照相机照片，让学生仔细观察照相机镜头的形状，使他们对照相机镜头有直观的印象，指出它的作用相当于一个凸透镜。播放画有照相机原理简图的投影片，对照投影讲解：来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。学生回答喜欢看电影；不知道电影放映机的原理。

学生仔细观察相机镜头发现相机镜头是凸透镜。

学生观看影片对相机的原理有一个初步了解。通过观看投影片，了解投影仪的成像原理。

引
导
释
疑
（合作学习）出示相机的构造解释
1．镜头：相当于一个凸透镜。
2．胶片：相当于光屏。
3．调节控制系统。
①取景窗：观察所拍景物；
②光圈环：控制进入镜头的光的多少；
③调焦环：调节镜头到胶片间的距离，即像距；
④快门：控制曝光时间。
思考：
像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？
像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧？
成像特点：1．照相机成缩小、倒立的像。
2．像距小于物距。
3．像与物体位于凸透镜的两侧。学生观察相机的构造发现相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏。

学生思考相机拍摄的像是缩小还是放大；正立还是倒立；像距与物距哪个大。

学生总结出相机成像特点：相机成缩小、倒立的像；像距小于物距；像与物体位于凸透镜的两侧。
通过让学生观察相机的构造使学生明白凸透镜在相机中的应用。
是学生了解凸透镜成像的特点。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）投影仪成像原理把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上。调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案清晰的像。观察像的正倒。
成像特点：1．投影仪（或幻灯机）成放大、倒立的像。2．像距大于物距。3．像与物体位于凸透镜的两侧。
放大镜成像特点：1．放大镜成放大正立的虚像。2．像与物体位于凸透镜的同侧。
实像和虚像：实像：由实际光线会聚而成的,能呈现在光屏上。虚像：由反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成,不能呈现在光屏上。人眼逆着出射光线可以看到虚像。学生观察投影仪的成像原理发现投影仪的镜头也是一块凸透镜，成像特点投影仪成放大、倒立的像；像距大于物距；像与物体位于凸透镜的两侧。

学生观察放大镜发现放大镜成放大正立的虚像。像与物体位于凸透镜的同侧。

学生了解什么是实像什么是虚像。培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
当
堂
检
测
（学习诊断）1．下列不属于透镜在日常生活中应用的是（）
A．照相机B．放大镜
C．投影仪D．潜望镜
2．照相机镜头相当于一个_________，来自物体的光经过镜头后会聚在胶卷上，形成一个_________（放大、缩小）的像。实际拍摄时，为使远近物体都能成清晰的像，应调节照相机的________到胶片的距离。学生积极回答问题，并能独立思考说出答案。学生通过联系加强对本节课知识点的理解和掌握。
课
堂
小
结
（梳理归纳）师生共同总结。学生积极发言说出自己本节课的收获。说出凸透镜在日常生中的应用和成像原理。通过小结是学生养成对知识梳理的好习惯并加深对知识点的总结和掌握。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
完成新概念。生活中的透镜
1、相机及成像特点
2、投影仪及成像特点
3、放大镜及成像特点
4、实像与虚像
教学反思

《我的早年生活》导学案

《我的早年生活》导学案
学习目标：
1.阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败。
2.学习本文，感受成长中的体验。
3.学习丘吉尔的求学经历和他的不凡成就，明白丘吉尔的成功来源。
学习重点：
学习本文，感受成长中的体验。
学习难点：
学习丘吉尔的求学经历和他的不凡成就，明白丘吉尔的成功来源。
资料助读：
温斯顿丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一，被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
预习导入：
1.根据查阅的资料，介绍丘吉尔。
（教师补充，重点突出丘吉尔的少年时代和他的杰出成就。）
2.学习并积累课后“读一读，写一写”中的词语。
思考探究：
（一）自读课文，思考：
1.写了丘吉尔早年生活的几件事？
（抓住主要事件）
2.青少年时期的丘吉尔有着怎样鲜明的个性？他的志趣是什么？
（搜索重要信息，把握写作意图）
（二）齐读课文，小组讨论：
怎样理解丘吉尔的“场场考试，场场失败”?他求学时的收获是什么呢？那他成功的因素有是什么呢？
（将三个问题联系起来去思考，明白教学目标）
课堂练习：
你从丘吉尔的早年生活里得到了什么启示呢？还能举出其他例子吗？（5分钟口头作文）
拓展迁移：
和少年时代的丘吉尔比一比：
现实生活的我们总是存在于某种幻想当中，总是想象成功有时候靠的是运气，那么从本课的学习后请比较下，我和丘吉尔有什么相同和不同之处？成功真的是靠幸运吗？丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？

我的早年生活导学案

语文七年级上人教新课标8《我的早年生活》导学案

目标呈现
1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2.通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
学习重难点
1.了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。
2.体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
一、预习热身
1.走近作家作品
温斯顿丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主
（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英
国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近
百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的
100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人
2.题目解读
本文节选自《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往
的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战
地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
3.知识建构
本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》.（自传）是传记的一种，以记叙自己
的生平事迹为主。一般用第一人称叙述法。
4．丘吉尔相关资料文武兼备人物
文才：当过随军记录，荣获过诺贝尔文学奖，既是一个辩才无碍的演说家，和著作等身的作家，同时，他又是一个雄才大略的政治家。
武略：是战争中的传奇英雄，当过战俘，做过基层军官，出任过海军大臣、陆军大臣和
海军大臣。在英国最危难的时候，他又一跃成为英国的首相兼国防大臣。
趣闻
丘吉尔每天抽15——16根雪茄，最多一天可抽30根雪茄，有人统计过，丘吉尔一生抽
了3000公斤雪茄（即6000斤）！而且此记录至今还未曾被人打破。
5.字词
（1）给下列加点的生字注音：
萤火虫（）尴尬()一字不漏()
威慑()聪慧()开拓()
（2）解释并积累下列词语：
毫无例外:
宽宏大量:
独具慧眼:
蛛丝马迹:
尴尬:
诸如此类:
停滞不前:
滚瓜烂熟:
出人意料:
威慑:
二、活动探究
活动一：阅读课文，整体感知。
1、用简洁的语言概括文章的主要内容。
2.再读课文，梳理文章结构。
说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事？并感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。
活动二：研读赏析
1.“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”这句话使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？
2、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面
对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）
3.本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。试着从文中找出相应的例子，并结合上下
文，说说对它们的理解。
4.丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是
因为“好运”吗？试结合课文内容谈谈你的看法。