语文一年级上册拼音《jqx》教学设计。
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《语文一年级上册拼音《jqx》教学设计》,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学
年级语文上册《jqx》教学设计
学习目
:
1、复习JQX音节。
2、认识五个字,会读儿歌。
教学重点:
认识五个生字,会读儿歌。
教学准备:
件,拼音卡片
教学过程:
、复习音节(三分钟)
1、小朋友们,看你们多精神呀!坐得真端正!这节
上,我们的好朋友来JQX又来跟我们
起上
了。来叫叫他们的名字吧!复习声母:JQX
JQX说今天他们要
起出去玩,那让我们跟着JQX
起出去玩玩吧!也许路上会遇见好多朋友呢!
2、游戏:JQX来到
棵苹果树下,看到果树上长了好多苹果,而且每个苹果上都有
个JQX的好朋友,小朋友要是能把它读出来,就可以摘下这个苹果。你们行吗?
拼读音节:
jiājijuquqiqiaxuxixia
二、识字:
他们又来到了
位小朋友家,看,他们都在做什么呀?(出示没有字的图)
1、看图说说在什么地方,有谁在干什么?比比看,谁说得最完整,最具体。
2、出示带拼音的汉字,请小朋友拼
拼。他们都说对了吗?有
个检验的办法。看,原来这里还有答案呢!让我们来拼
拼,看看是不是都说对了。
请小朋友们自己拼
拼,拼完了以后请
个老师选择你最喜欢的
个来带我们读
读。
再请
个小老师带读。
3、认读音节词语:下棋,洗衣服,搭积木,喂小鸡
师提醒:(服)单独念时要念:fú
4、重点指导认字:下、洗、衣、服、鸡
JQX还真能干,
下子就把这里面的许多字宝宝都认识了,他们还想来考考我们
(5)班的小朋友,看看我们是不是也会了。你们看,JQX还真不客气,给我们出了
道难题:我们能读出红色这些字宝宝的读音吗?
出示没有拼音的生字图片,请小朋友们认读。
看来,我们班的小朋友还真能干,不过也还有
些小朋友不太自信,没关系!
那让我们跟JQX
起来认识他们吧?记住他们的样子。有什么好办法吗?
给学生充分说的机会,给学生自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。我们
(5)班的小朋友个个都很能干!都想出了许多好办法来记住这些字。这下子,连JQX也不敢小看我们了!让我们表现给他们看看吧!
A、游戏:把拼音去掉,请同学做动作,另
同学找出相关的词语。
这里有许多词语卡片,葛老师来做动作,请
个小朋友找到葛老师做动作的词语卡片。
请两个小朋友来完成游戏。
请同桌互玩游戏。
B、火车读。中间变换生字。
C、游戏:走迷宫,
6、单个认字,组词,说说生活当中,什么地方可以看到这些字。
三、
间操《星光恰恰恰》两分钟
JQX玩累了,正想休息
下,突然听到
首动听的音乐,他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦!他们可是我们的好朋友!带上他们
起玩吧。
1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。
2、这个时候,过来
群小鸡,有黄色的,有黑色的,于是JQX又跟他们结成了好朋友,也跟他们
起跳起舞来。(做做小鸡的动作:刨土的动作,捉虫的动作,模仿小鸡的叫声)
四、儿歌《在
起》
JQX看到小鸡们跳得这么好看,就编了
首儿歌。听老师来念
念。
有的小朋友很能干,已经会念了,有的小朋友还不会,让我们
起来帮助他们。
1、找红色的音节,我们能拼出他们吗?jīqǐxì
2、除了这些红色的音节之外,你还认识哪些音节?找找看?看谁找得多。
3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节,还有我们认识的字,请小朋友们把它指出来。(鸡,土,地)
来,我们
起来读
读。
4、指导朗读:A跟读——读准
跟着老师读,注意要把每个字都听仔细,每个字的读音都读准确。
B感情读
看,小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀!我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来?
C节奏读——拍巴掌读
让我们
起来高高兴兴地拍着手来读
读吧!可以怎以拍手呢?看老师来
次吧。请小朋友们自由地练习
次。再集体来
次。
D背诵:小朋友们,你们会背了吗?哇!原来我们班的小朋友个个都很能干!让我们就请几个小朋友来背
背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有,等他背完的时候给他指出来。
E表演读。
刚才葛老师看到好多小朋友
边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸡高高兴在
起的动作。那我们就来表演着读好不好?我要看看哪个小朋友表演得最像,最可爱。
你们看,小黄鸡和小黑鸡在
起多么友好呀。我们小朋友在
起也要相亲相爱的。开开心心的。
扩展阅读
《jqx》一年级语文上册拼音教案
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“《jqx》一年级语文上册拼音教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
《jqx》一年级语文上册拼音教案《jqx》教案
【教材分析】
《jqx》这课教材色彩鲜艳,且富有童趣,它能激发学生的学习兴趣,帮助学生认识事物,乐于走近拼音。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习,包括jqx与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。
第三部分是jqx的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌,配有图画。
【教学策略与设计说明】
《语文课程标准》(2011年版)指出:学生是语文学习的主人。因此,本课的教学策略主要是创设学生乐于接受的情境,激发他们的学习兴趣,创造性地使用多种教学形式,让学生在游戏中学有所得,从而达到“寓教于乐”的目的。同时鼓励他们用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动了学的欲望,使学生学会观察,学会思考。
【教学目标】
1.学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
4.认识5个字,会读儿歌。
【教学重难点】
jqx的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。jqx与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,复习导入:
1.创设情境:同学们,今天咱们继续去拼音乐园逛一逛。准备好了吗?出发吧!
2.复习声母:拼音乐园到了,在这里我们已经认识了一些声母宝宝,还记得它们的名字吗?(课件出示:ɡhlk)自由读,指名读。
3.复习三拼音节的拼读:小朋友们真了不起!把这些声母宝宝的名字都记住了,那它们和介母、韵母在一起组成的三拼音节你们会读吗?(课件出示:ɡuǒhuǒkuāluò)同桌互读、指名读。
4.引入新课:同学们真棒,今天让我们继续进入乐园,收获更多的知识吧!
二、借助图画,教学声母:
1.学习发音:
(1)学习声母j:
①谈话激趣:拼音乐园里面可好玩啦!瞧,一群小鸡正在开心地玩耍呢!
②出示图片(课件出示):小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢?(蝴蝶)
③板书j(课件出示):小鸡的“鸡”跟这个声母宝宝的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家读一读吗?指名试读。
④教师范读,开火车读。
(2)学习声母q:
①谈话激趣:拼音乐园里还有什么呢?
②出示图片(课件出示):小朋友们仔细看,这是什么?(气球)
③板书q(课件出示):气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(指名试读。)
④教师范读,开火车读。
(3)学习声母x:
①谈话激趣:同学们,看看拼音乐园还藏着什么好东西呢?
②出示图片(课件出示):小朋友们仔细看,这是什么?(切开的西瓜)
③板书x(课件出示):西瓜的“西”读得轻短些就是这个声母的读音了。(指名试读。)
④教师范读,开火车读。
2.指导识记:
(1)谈话激趣:我们认识了三个声母宝宝,高兴吗?我们该怎么记住他们的样子呢?
(2)指导看图:请小朋友打开书本第18页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母宝宝的样子,先自己看一看,然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
(3)学生看书,自主识记。
(4)交流汇报。
[设计意图:重视培养学生自主发现,寻找规律的能力,激活思维,促进课堂生成。]
3.指导书写
我们记住了它们的样子,现在就让我们看一看它们是怎么写的。
(1)观察书本(课件出示):请同学们再翻到书本18页,下边的笔顺图告诉我们每个声母宝宝怎样写,你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。
(2)交流汇报。
(3)教师范写,并强调书写时应注意的地方。
(4)学生书空。
(5)学生书写。
第二课时
一、复习方法,练习拼读。
1.复习拼读方法:谁还记得拼读口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。)
(教学意图:古人云:“授人以鱼,不如授人以渔”。拼读方法的不断复现,可以强化孩子们的记忆,坚持不懈地复现是熟练掌握拼读规则的前提和保障。)
(1)板书(课件出示):jqx与i的拼音,学生自由拼读。
(2)指名读,开火车读,齐读。
(3)对比读:j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。)
2.练习三拼音节的拼读:
(1)板书(课件出示):j—i—ɑ→jiɑq—i—ɑ→qiɑx—i—ɑ→xiɑ
(2)复习三拼音节的拼读方法:这些是什么音节?(三拼音节)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(声轻介快韵母响,三音连读很顺当。)
(3)自由练读。
(4)指名读,开火车读。
二、ü上两点省写规则:
1.创设情境:有一天,jqx三个声母宝宝一块儿出去玩,在路上,他们遇到了韵母宝宝ü,于是和他们做伴交上了朋友。可是,ü和jqx做了朋友后,发生了什么变化呢?
2.板书(课件出示):j—ü→ju
q—ü→ju
x—ü→ju
3.交流汇报:你发现了什么?(课件出示)(ü上两点不见了。)这是怎么回事呢?
4.讲授口诀(课件出示):jqx,真淘气,
从不和u在一起,
它们和ü来相拼,
见了帽子就摘去。
[设计意图:将ü上两点省写规则寓于儿歌中,使学生在具体的语言环境中记住规则,强化记忆,增加学习的情趣。]
5.练习拼读。
6.练习带调拼读(课件出示)。
第三课时
一、看图说话,认读生字:
1.观察情景图(课件出示):看图说说图上都有谁?他们在干什么?
2.板书(课件出示):xiàqíxǐyīfudājīmù
下棋洗衣服搭积木
3.自由练读,指名读。
4.出示生字(课件出示):下、洗、衣、服。这些生字你认识吗?
5.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
二、学习儿歌,认识生字:
1.自由读儿歌《在一起》,谁和谁在一起?
2.用铅笔圈出红色的音节,自由拼读。
3.指名拼读,相机正音。开小火车、齐读。
4.出示生字(课件出示):鸡,认读、组词。
5.师范读儿歌(课件出示),并提示:pɑozhuo没有声调,它们是轻声音节,应读得轻短。
6.自由练读儿歌。
7.指名朗读。
8.熟读儿歌。
9.游戏(课件出示):生字连连看。
【板书设计】
汉语拼音
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
小学一年级语文上册拼音《jqx》的教案设计
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《小学一年级语文上册拼音《jqx》的教案设计》,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学语文
年级拼音《jqx》的教案设计
设计理念创设情境,激发学习兴趣,创造性地使用多种教学形式,让学生自己去探究、去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,我设计了三大教学环节:
发音认形,二拼读,三探究与ü相拼的规律。
时
教学目标
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字,会读儿歌。
教学重点学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
教学资源1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2、本
生字、词语卡片。修改意见
教学过程
时
(
)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(ptk)
(二)引出
,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习
六
,还要学习3个声母,比
比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母jqx。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(
只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻
点,短
点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像
只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成
声,读得轻短
些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。
3、教学声母x。
(1)看图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。)
(四)教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。)
(五)教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读:n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
读
读,想
想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)
讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们
起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。
二
时
(
)复习巩固。
1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
(二)学习jqx与介母的i三拼音。
1、出示:guākuāhuā拼
拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,
是快,二是连。)
读音节:guokuohuo
2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。
出示:jqx—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在
起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读
读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
(四)看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读
读。
5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说
句话?
(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读
文。
(六)小结。
学了这
,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
一年级拼音jqx教案
编写者
第教时
教学内容
《jqx》
设计
理念
创设情境,激发学习兴趣,创造性地使用多种教学形式,让学生自己去探究、去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,我设计了三大教学环节:一发音认形,二拼读,三探究与ü相拼的规律。
课时
教学
目标
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字,会读儿歌。
教学重点
学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点
j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
教学
资源
1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
(一)复习引入。1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(ptk)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母jqx。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。
3、教学声母x。
(1)看图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。)
(四)教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。)
(五)教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读:n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)
讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。
第二课时
(一)复习巩固。
1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
(二)学习jqx与介母的i三拼音。
1、出示:guākuāhuā拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)
读音节:guokuohuo
2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。
出示:jqx—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
(四)看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
板设计
课后记录
小学一年级语文上册拼音《jqx》创新教案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编为大家整理的“小学一年级语文上册拼音《jqx》创新教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
小学
年级语文上册《jqx》教案设计
教学目标
:
1、学会jqx三个声母的正确发音,认清形,正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节,准确拼读三拼音节。
教学重难点:
1、学会jqx三个声母的发音,认清形及正确书写
2、准确拼读本
音节
教学准备:多媒体
件
时计划:2
时
教学过程:
时
、复习导入
1、师:小朋友们,今天喜羊羊带来了许多不同的苹果,想让大家帮忙了分
下,我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果
件声母果bpmfdtnlgkhyw韵母果aoeiuü
男女同学比赛摘苹果,复习巩固
2、师:小朋友们真了不起!大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位
朋友我们来看看是谁呢?出示
件jqx
二、教学声母jqx
(
)学习声母j
1、出示j的图片,问:图上画着什么?你能根据图上的内容试着读读这个字母吗?
(1)学生试着读(图上画着
只母鸡正在捉蝴蝶,我认为这个字母读j)
(2)对,它的名字和母鸡的“鸡”音相似,只要读的轻
些短
些。
教师范读
(3)学生领读,及时纠正学生的错误发音。
(4)学生练习读(指名读——齐读)
2、学习j的字形
(1)观察图,看看j像什么?你有什么好办法记住j的字形吗?
(2)引导学生编顺口溜
(竖弯加点jjj;母鸡捉虫jjj;i字加弯jjj)
(1)看看书中的拼音格,你认为j字该怎么样写?(先说占哪几格,再说笔顺)
(2)师范写j
(3)学生抄写字母j1—2个,教师巡视,个别辅导。
3、小结
师:对于
伙伴我们已经会读,会写,会认。
(二)小组合作学习声母q
1、师:这里还有
位小伙伴,小朋友,我们
起来比
比,赛
赛,用我们刚才学习j的方法,学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干,最先学会。对于这个声母,也要做到会读。
2、分小组学习声母q,教师巡视。
3、检查学生学习的情况。
(1)q的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音(出示图片)
学生说—评议—学生试读—齐读。(教师指导)
(2)比较读j---q发现有什么不同?
(j不送气,q是用力的,要送气)
(3)学生借助图形编顺口溜,记形。
(气球脱线qqq;左上半圆qqq;像个9字qqq….)
(4)指导写法
小q在四线格中占二楼和三楼,指导笔顺。
(三)自主探究,学习声母x。
1、师:这里有
位
的伙伴x,小朋友,看看谁最能干,最聪明,自己会学习x。
2、引导学生记住字形、自编儿歌。
(切西瓜xxx;像个叉叉xxx.....)
3、学生交流学习情况。
(1)x的读音
(2)学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。
(3)指导书写及笔画顺序
三、教学jqx与i的拼音
喜羊羊想回到羊村,但是灰太狼给他出了三道难题,就是要跨过三条河,谁来帮喜羊羊建
座字母桥?(出示
件喜羊羊要河)
jījíjǐjì
小朋友真棒,喜羊羊顺利过了
关,离羊村更近了
步,谁来帮他建
二座字母桥?
qīqíqǐqì
哈哈,喜羊羊已经看到羊村了,但是还有
座字母桥呢?谁再来帮帮他呢?
xīxíxǐxì
四、教学jqx与ü的相拼
1、师:正当大家玩的开心的时候,“ü”来了(
件出示戴着帽子的ü)。他也想和jqx玩,可是jqx和ü在
起就发生了奇怪的事情。
出示:j-ü--juq--ü--qux--ü--xu
2、提示:小ü发生了什么变化了?
小ü和jqx相拼要去掉两点
3、小结:jqx比较顽皮,而小u胆子小,从不敢和jqx玩。小ü和我们的小朋友
样,非常有礼貌,只要
见到jqx,马上把自己的小帽子摘下来,向他们行个礼,和他们快乐的在
起。因此小ü遇到jqx,去掉两点还读小ü
4、练习juquxu的四声
二
时
、情境引入,复习旧知
师:今天,老师还是带领着大家去拼音城逛
逛,小朋友们高兴吗?
不过进拼音城堡,先要闯关,你能行吗?
1、
关:“看谁接的又快又准”。
师说:
把椅子,学生接(hhh)
9字带钩,学生接(ggg)
水草蝌蚪,学生接(kkk)
刀切西瓜,学生接(xxx)
母鸡捉虫,学生接(jjj)
2、
二关:猜猜我是谁?
出示音节:jūxúqǔjùxíjīqì
3、
三关:“找找好朋友”。
出示:j-ü--(jujü)q--ü--(quqü)x--ü--(xuxü)
找
找,后面括号里的两个音节,哪
个是他们前面的两个小朋友?
二、学习jqx与介母的三拼音
1、师:jqx只和单韵母iü做朋友,但是小a和很想和他们做朋友,可是怎么办呢?I弟弟说我来做个介绍人吧。
出示:j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia
2、背三拼连读的儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
3、学生练习读,教师指导。
三、巩固练习
xīguāxiàqùhúxūjúhuāfàqiǎdàxiāgēqǔjìxù
四、学习
知
1、看图识字
(1)看懂图意
师:小朋友很会动脑筋,大家齐心协力,闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师:小朋友仔细看看图,可以同桌两个小朋友互相说说看,你看到了什么?
生自由说图意。
师归纳。
(2)认识:下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节:
xiqxǐyīfdājīm
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
(3)扩词训练:出示卡片,做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌
(1)尝试念儿歌
请小朋友自己试着读
读,看看哪几个音节是我们认识的?
指名学生认读
红色音节的字。起(qǐ)喜(xǐ)鸡(jī)
在儿歌中鸡(jī)藏在哪里呢?
教学“鸡”,指名读,齐读。给“鸡”找朋友。
(2)范读儿歌。
(3)跟录音学读儿歌。
(4)连起来读儿歌。
(5)配动作记儿歌。
五、小结
今天,我们在拼音城里逛了
大圈,见到了老朋友——生答。
认识了
朋友“下、洗、衣、服、鸡”,还学会了
首好听的儿歌,你们快乐吗?那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
语文一年级上册《jqx》教案
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“语文一年级上册《jqx》教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
jqx教学设计
、复习
1、小朋友,我们在汉语拼音王国里面,已经认识了19位字母朋友,它们是6个单韵母:ɑoeiuü,声母:ywbpmfdtnlɡkh,在读单韵母的时候声音应该高高的[/B],读声母的时候要又轻又短[/B],谁能按照老师的要求来读
读?(指名学生读)
2、复习音节badenümolüpufa
二、
授
今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书
题)
故藏羚羊,别名长角羊,羚羊,属牛科。主要分布在我国青海、西藏、
疆三省区,现存种群数量7—10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家
级保护动物,被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。
它
般体长135厘米,身高80厘米,体重45—60千克。雄性藏羚羊角长而直,乌黑发亮,雌性无角。
2学生交流自己收集的资料或图片,进
步了解藏羚羊。
3提示说,就买
个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆,西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了
红色的气球和
个大西瓜,高高兴兴地回家去……
(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)
(
)、读写声母jqx
1、学习声母j
请小朋友们仔细观察
幅图,图是画的是什么?(
款盖子翻开来的手机,在短小的天线上配上
朵小红花,活生生地像个声母j,“机”与j的读音相似,手机的“机“发短音就是j。)
(1)指导发音。(我们只要把“手机”的“机”读得轻
些,短
些,就是声母j。请小朋友们跟我读。)
(2)学生试读。(先抽几名学生读—再齐读几遍,教师相机指导读的时候要轻而短)
(3)记住j形:手机手机,jjj。(或i字加弯,jjj)
2、学习声母q
(1)观察
二幅图:图上画的是什么?(我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似,只要我们把“气球”的“气”读成
声,并且读得短
些,轻
些,就是声母q的读音。)
(2)学生自己试读。(抽查--开火车读)
(3)记住q形:左上半圆,qqq
(4)比较bdpq的异同,用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)
3、学习声母x
(1)、看
三幅图:问:图上画的是什么?请你想
想,我们刚才是怎么读j和q的?能不能自己把它读出来?试
试。
(2)学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的?(只要把“西瓜”的“西”读得短
些,轻
些就是声母x了。)
(3)谁愿意来当小老师呢?
(4)巩固声母x的发音(男生读三遍,女生读三遍,齐读三遍。)
(5)记住x形:
个小叉,xxx
4、打乱顺序读拼音卡片,每个声母读三遍。齐读—小组读。(强调声母要读得再轻再短)
5、指导书写:
(1)写j时,先在中格和下格里写“竖左弯”,在靠近
二条线的地方写“点”,注意点要与竖左弯对齐。(示范--书空)
(2)写q的时候,先在中格写左半圆,再写
竖。(示范--书空)
(3)写x的时候,注意笔顺,先写右斜,再写左斜,注意右斜和左斜彼此起笔对收笔,相互交叉在
二格的中间,相交的开口不要过大。(示范--书空)
(4)学生打开书描红,教师巡回检查。
(二)、拼
拼,读
读
1、拼读两拼音节:jiqixi
2、学习jqx与ü相拼去点规则。
(假装接电话:喂,你好!请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候,ü上的两点要省略,好的好的,我
定转告给
年级二班的小朋友,谢谢你了,再见!)
3、板书:
j-ü→
q-ü→
x-ü→
刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗?请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4.用儿歌记住这
规定(写在小黑板上):小ü小ü有礼貌,见了jqxy就摘帽,摘了帽子不是u,还是üüü。(补充:我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊?---y把y带进儿歌里再读
遍)
做jqx与ü”手拉手,做朋友”的游戏(
前准备好jqxü的头饰,注意ü上面的的两点做成活动的,可以灵活地取出来,也可以灵活到放进去)
5、但是在拼音王国里,n、l两个,他们既能和u相拼,也能和ü,所以他们与u和ü组成音节分别是nulunünü。
6、学习jqx的三拼音节
j-i-a→jia
q-i-a→qia
x-i-a→xia
(声轻介快韵母响,三音连读要迅速)
(三)、学习儿歌
前面老师讲的故事里,鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去,可是走到不远的地方,突然听见
只小鸡惊慌地喊到:“妈妈妈妈,不好了,不好了!”发生了什么事,读了儿歌你就知道了。
(四)、巩固练习
请小朋友们闭上眼睛休息
会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了,快看!树上都挂满了
鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确,苹果就送给他,愿意吗?
三、小结:
今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!
人教版小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教学设计
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“人教版小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教学设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
小学
年级语文上册《aoouiu》教案
教学目标
:
学会aoouiu三个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoouiu的四个声调并能正确的读出,激发学生学习拼音的兴趣,感受到拼音的用处。
教学重点:能认清形,正确发音,书写。
教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
时:2
时
时
教学目标
:
学会aoou两个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoou的四个声调并能正确的读出。
教学重点:1、书写2、读带调韵母
教学过程:
、复习
听写单韵母a、o、e、i、u、v
认读单韵母及aieiui的四声
回忆:aiei的发音方法
二、
授
学习ao
1、学习发音
(1)看图:奥运会的
志——五环旗,你们知道这是什么吗?进行奥运会知识介绍
(2)认形ao的字母组合。
(3)发音方法:学生试着说
说
练习发音开火车、知名读
2、指导书写
书写位置
注意:不要看
个字母写
个字母,把两个字母写紧凑些。
描红练习抄写
3、学习声调
(1)出示带调韵母自己小声试读
(2)多种形式的练读,指名读、分组读、开火车读、跳读
三、学习ou方法同上
四、练习
认读aoou的四声
抄写aoou各三个
五、小结
回忆发音方法
观察aoou的
调有什么不同?
六、作业
抄写aoou各
行
读aoou的四声
教学反思:学生经过两
的学习,对本
的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。
二
时
教学目标
:
学会iu,能读准音、认清形,能在四线格中
书写,学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。
教学重点:
1、认清形,正确书写
2、学会四个声调,能正确读出带调韵母。
教学过程:
、复习
认读6个复韵母及四声
回忆:复韵母发音方法
二、
授
1、学习发音
看图导入,图上的小朋友在干什么?
师领读
生练读
2、指导书写
观察iu
师范写
生练
三、学习儿歌
看图,想图上画的是什么?
指名说图片内容
听老师读儿歌,找本
所学韵母
跟老师读儿歌
自己读,可加动作
四、巩固练习
认读aoouiu四声
师出口令,生读四声
师读四声,生打手势
五、作业:抄iu
行,读儿歌
板书:4aoouiu
ao的四声
ou的四声
iu的四声
教学反思:学生经过两
的学习,对本
的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。
汉语拼音《jqx》教学设计
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“汉语拼音《jqx》教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
汉语拼音《jqx》教学设计
教材理解与认识:
本课在学习jqx的音和形这部分内容时,充分发挥了学生合作探究的精神,让学生自己观察图画编顺口溜,自己看笔顺图学会学会jqx的书写。学习第二科室的重点是jqx和v想拚必须去掉点,为了避免枯燥,通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中,反复练习拚读音节,寓趣味与枯燥的练习中,所学的知识也得到了巩固。
教学要求
1.学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.了解jqx与相拼时,上的两点省写的规则。
教学时间
两课时
第一课时
一、引新授内容
1.指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)
2.教师总结故事。
一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”
出示:jiqixi3个音节
3.(1)出示语境歌(放语境歌录音)
星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。
告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
(2)领读儿歌,并出示gkh
二、教学jqx的读音和写法
1.教学读音、形。
(1)j的读音。
①板书,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)
图上画了一小男孩,他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)
⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。
(j像积木的组合形状)
⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。
(2)q的读音。
①板书,并出示图二(气筒)。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读q时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。
⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。
⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)
⑦引导看图:图上画了什么?谁来说说q像什么?
你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)
教学顺口溜:气筒打气qqq。或像个9字qqq。
(3)x的读音。
①板书,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)
②告诉学生x的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读,学生跟读。
⑥指名读。(注意正音)
⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜:一个打叉xxx。等
2.教学书写
(1)jqx的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)
①引导学生仔细观察,然后说出jqx占格位置。
j住在一二三楼,q住在一二楼。x住在二楼。
(3)jqx的笔顺
①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?
先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)
②谁来说说,q先写什么?再写什么?几笔写成
先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)
③谁来说说,x先写什么?再写什么?几笔写成?
先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)
p和q比较
(4)学生练习描红。
三、巩固练习
1.找朋友游戏
2.抽读字母卡jqx
3.齐读三次。
四、作业
抄写jqx各四遍。
第二课时
复习
1.抽读字母卡jqx
2.猜字谜:一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字?
3.正确书写jqx
二、授新课
1.教学音节拼读。
(1)交朋友游戏:
(请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着的头饰。)
出示:jqx
(2)教师讲故事:,
jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成,而不是读u。
(3)读儿歌:jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。
(4)出示:juquxu
指名说说juquxu的后面实际是什么字母?为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)
(5)齐读,指名读,开火车读
(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。
2.教学带调音节
(1)学习双拼音词
①出示:j-i——ji
练习拼读、直呼指名拼读
看图理解词义
③出示:x-u——xu
指名说说xu中的第二字母该读什么音?
引导学生看图练读胡须。
看图理解词义
三、巩固练习
1.抽读字母卡片
2.读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。
四、作业
1.练读课文
板书设计:j-u——ju
q-u——qu
x-u——xu
一年级拼音dtnl教学设计
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容
dtnl
共几课时
3课时
第1课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1.学会2个声母dt,能够读准音,认清形,正确书写。
2.分清d和b、p的写法区别。
3.学习d、t和韵母组成的音节。
教
学
重
难
点
分清d和b、p的写法区别。
教
学
资
源
教学挂图、拼音卡片。
预
习
设
计
观察书中插图,练习朗读四个声母。
学程预设
导学策略
调整与反思
3分钟:
小朋友开火车读字母卡
说说哪些是单韵母,哪些是声母。
5分钟:
看情境图,说说图意。
学语境歌:悟空本领特别大,天兵天将全不怕。打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
12分钟:
在老师的指导下学习d,区别d和b、p的写法。
在老师的指导下学习t。
5分钟
学习dt的书写
10分钟:
学习dt和aeiu相拼的音节。
5分钟
游戏巩固
一、复习检查
1、抽读字母卡片。
2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。
二、揭示新课内容
1、引导看情境图。学生说说图意。
2、小结图意,听语境歌:悟空本领特别大,天兵天将全不怕。打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
3、引导学语境歌。
三、教学声母d和t
1.学习d
⑴显示“座钟笔筒图”
师:小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?
(生答后,幻灯片显示“d”的形状。)
⑵我当小老师
师:谁来当小老师,帮助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友!
师:还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的?
(指名读,纠正发音。)
⑶同桌互读,共同正音。
⑷学生看大屏幕开火车读,分组读,齐读。
⑸课外延伸,能力提高。
师:学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?(学生四人小组交流汇报,课件小结展示)
2.同法自学t
四.正确书写
1.学习d的书写
⑴过渡:小朋友的本领比孙悟空还要大,不用老师教,自己就学会读d和t了。你们看,孙大圣在朝你笑呢!不过,他接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t这两个字母。
⑵投影出示四线格,指几名学生上台书写d。
师:你是怎么记住d的写法的?
生:座钟笔筒ddd
生:b字反写ddd
生:左下半圆ddd
……
②多媒体演示d的笔顺,学生书空:d→cd
师说顺口溜强化记忆:
有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
③学生在书上描红。(两遍)
五、教学dt和aeiu相拼的音节
1、出示:
data
dete
diti
dutu
指名拼读,教师注意纠正读错的音。
2、出示:
dadedidu
tatetitu
学生自由试读,标出感到困难的音节。
按顺序读,点名读。
五、巩固练习
1、指读dt。
2、做找字游戏。
3、指名读音节。
作业
设计
1.书写声母d、t。2.抄写音节:dadedidutatetitu
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容
dtnl
共几课时
3课时
第2课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1.学会2个声母n、l,能够读准音,认清形,正确书写。
2.分清n和l的读音区别。
3.学习n和l与韵母组成的音节。
教
学
重
难
点
分清n和l的读音区别。
教
学
资
源
教学挂图、拼音卡片
预
习
设
计
观察书中插图,练习读声母和音节。
学程预设
导学策略
调整与反思
2分钟:
小朋友开火车读字母卡
背背顺口溜
2分钟:
观察哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?
20分钟
在老师的指导下练读n。
用顺口溜来记住n的字形:一个门洞nnn。
用顺口溜来记住l的字形:一跟小棒lll。
练习书写。
区分nl的发音
学习nl的写法
10分钟
学习nl和aei相拼的音节。
6分钟
游戏巩固
一、复习检查
1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
二、学习声母n和l
(一)认清形,发准音
1.学习n
⑴显示哪吒出关图,学生观察:谁在干什么?
师:哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊?
学生齐答后,幻灯片闪现:n
⑵师:这个音很难读,谁能把它读准读好,那哪吒小哥哥一定夸奖你的,谁来先读?
⑶我当小老师
个别生试读,师纠正发音:把嘴型放在d或t上,声音从鼻子里发出来,n是后鼻音。
⑷学生自由练读。同桌互查,体会鼻音。师巡回检查,个别辅导纠正。
⑸指名读,开火车读,哪吒对读得好的大声说:“你真棒!”
⑹记字形
①一分钟记字形。
②交流识记方法。
③归纳方法:
哪吒出关nnn
一个门洞nnn
(7)、记住字形
谁来说说,你用什么办法来记住n。顺口溜:一个门洞nnn。
2.学习l
⑴显示小丑顶小棒图。学生观察:谁在干什么?
⑵师:你们看,小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀?
⑶生齐答,幻灯片中闪现“l”。
⑷记字形。(方法同上)
⑸与“n”比较,发准“l”的音。
①辩音。
教师发n和l的音,让学生分辨字母,并说出两者在发音上有什么不同。教师补充:l的发音方法和n相似,不同的是读l时气流从舌尖两边出来,所以它又叫“边音”。
②听力比赛
课件出示图文对照的拼音词,让学生听辩n和l:
奶奶拉车
你们鸭梨
泥土礼物
哪里蜡烛
(二)正确书写1.学习n的书写⑴过渡:哪吒是个聪明的孩子,老师认为你们比他更聪明,不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l,并且读准了它们的音。现在,我们又要进入“书写天地”啦,哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”,拜他为师呢!你想做他的老师吗?⑵投影出示四线格,指名范写。⑶师纠正补充:“n”写在四线格的中格,第一笔要露出一点头,第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。⑸学生在书上描红。(两遍)2.自学l的写法3.大组竞赛,选出“书写大王”。
三、教学nl和aei相拼的音节
1、出示:(略)
2、学生自由拼读。指名逐个拼读。
4、出示:naneni
laleli
自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。
四、巩固练习(游戏)1.dtnl四张卡片放在黑板上。知名读字母,看谁第一个找对卡片,领大家齐读三遍。2.看谁找得准,找得快:听老师读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。
作业
设计
1.书写声母n、l。2.抄写音节:nanenilaleli
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容
dtnl
共几课时
3课时
第3课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1.能熟练地读出14个音节。
2.学习看图读带调音节和拼音词。
教
学
重
难
点
看图读带调音节和拼音词。
教
学
资
源
教学挂图、拼音卡片
预
习
设
计
看图读带调音节和拼音词。
学程预设
导学策略
调整与反思
2分钟
1、抽读字母卡片。
dtnliaue
2复习声调符号和拼音方法。
20分钟
看图拼读带调音节。
学习笛子图,读di的四声,并练习组词。
学习其他图。
8分钟
根据老师的提问将图和带调音节对应起来。
学生齐读,同时做钟摆动作
学生齐读,同时做赶猪的动作
学生齐读,同时做按喇叭的动作
学生齐读,同时做掌握方向盘的动作
连线。
三、巩固练习8分钟1.带学生到拼音乐园中去玩:学生找出音节,自己试着拼读。然后集体交流,熟练拼读。2.学儿歌:帮你学dtnl分清n和lddd,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关nnn,ttt,时装表演当模“特”。小孩赶猪lll。nnn,杀出关门是“哪”吒。唱着歌,想着图。lll,一根小棒竖直“了”。n和l,我会啦!3.学生自己尝试编儿歌。
一、复习检查
1、抽读字母卡片。
dtnliaue
2、复习声调符号。
3、指名说说拼音方法。
二、创设情境,学习新知1.看图和实物学习带调音节。⑴投影出示吹笛子图①师:今天,小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习,特别能干,特意来祝贺大家,看,他给我们带来了什么呀?生:笛子(播放笛子吹奏曲,同时出示d—í→dí)②指名拼读:d—í→dí(2)出示dī、dí、dǐ、dì学生自由轻声练读,学习能力强的学生可以练习直呼。②试用di的四声组词,并试着说一句话。例:dí笛子聪聪正在高兴地吹笛子。2.学习拼读ná、tí、dú⑴老师拿苹果,小朋友,你们看我正在干什么?生:老师正在拿苹果。②课件中出示:nán—á→ná学生齐读、指名读。⑵依次让学生表演其它图,学法同前。⑶游戏:你做我说同桌一人做动作,另一人说出音节。3.将图和带调音节对应起来⑴提问:①闹钟是个歌唱家,你们听,它在唱什么?(指名说)课件出示:dīdadīda②乡下孩子割好了猪草,要把猪妈妈和小猪赶回家,他应该怎样喊呢?(指名说)课件出示:lēlēlē③你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧!(指名说)课件出示:dīdīdī④农民伯伯开拖拉机时,你能听到什么声音呀?(指名说)课件出示:tūtūtū⑵引导连线(学生独立完成)三、巩固练习1.带学生到拼音乐园中去玩:学生找出音节,自己试着拼读。然后集体交流,熟练拼读。2.学儿歌:帮你学dtnl分清n和lddd,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关nnn,ttt,时装表演当模“特”。小孩赶猪lll。nnn,杀出关门是“哪”吒。唱着歌,想着图。lll,一根小棒竖直“了”。n和l,我会啦!3.学生自己尝试编儿歌。
作业
设计
1.填空。()—()→ná
()—()→le
()—()→tí
d——á→()
()—()→dú
t——ǐ→()
()—()→tū
t——è→()
()—()→dí
m——à→()
2.读音节词并抄写。
dàmǐnǎlǐ
nítǔdǎbǎ
一年级语文上册拼音教案
一年级语文上册拼音教案
一、教学目的要求:
1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2.认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
二、教学重点难点:
1、aoe正确发音,o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
三、教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
(1)学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)依次分别学习o和e。方法同上。
(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。
3、小结谈话:aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2)指名读,开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
(1)认识四线格。
(2)教师依次范写aoe。
(3)学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
(1)出示a的四声。
(2)讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。
(3)个人练读a的四声。
(4)指名读a的四声,正音。
(5)分组读、齐读。
(6)出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。
(7)出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
4、抄写aoe,再依次加声调符号。
板书:
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
作业:
1、抄写aoe.
2、读汉语拼音第一课。
教学后记:
在本课中我采用儿歌进行教学,让每个字母都能派上用场语言源于生活,并用于生活。因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
第2课iuü
一、教学目的
1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
二、教学时间2课时
三、教学重点
1.学会iuü的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
四、教学难点
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。[s1]
五、教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
六、教学过程
第一课时
教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)
一、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问:图上画的什么?(借衣的音学习i)
讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母i与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)
教儿歌:一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)
二、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
(齐读,个人读,分行读等)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母u与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌:u像一个茶杯子。
(三)指导书写
讲:u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息:方法同第一课。
三、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
问:图上画的什么?(借鱼的音学习ü)
讲:把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母ü与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)
教儿歌:ü像小鱼吹泡子。
(三)指导书写
讲:ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母
第二课时
教师谈话:
今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书:īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ)耽误的“误”(wù)
小鱼的“鱼”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
三、指导iuü四声的写法
注意:当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。
板书:īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
教学后记:
人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》,改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式,而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排,对于刚入学的儿童来说,增加了一定的难度。为了适应儿童学习认知的特点,增加对新知识的兴趣,我通过上网和查阅相关资料最后采取了以讲故事为主,动手练习为辅来完成课堂中的教与学。
首先给同学们讲自编的童话故事,激发兴趣。
(星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去公园玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y,指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(这时出示音节yi),一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi(随机编顺口溜指导读法:大y小i一起走,还读i)。公园里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以“yi”是不分开的。)w、wu、ü、yu教学方法同上。
枯燥的内容,赋予极有生命的童话故事,一下子吸引了孩子们的注意力,激起了浓厚的学习兴趣。
其次,鼓励学生积极参动手做游戏。在学生掌握了各字母和音节的基本读音后,在师生一起动手做游戏,在游戏中巩固、加强、提高。如:教师说,学生动手拿卡片,声母y,韵母i,音节yi。
声母w,韵母u,音节wu。
声母y,韵母ü,音节yu。
总之,拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐,只要教师肯动心智,富有一颗童稚的心,定会事半功倍,学生学得轻松,学得快乐。
第3课bpmf
教学重点
1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、学习“bpmf”的音形
(一)学习“b”的音形
1.出示“b”的图
(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?
(2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。
(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气
憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
2.学习“b”的形
(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?
(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?
拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
6字“b”。……
3.指导书写b
(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习“p”的音形
1.出示“p”的图
(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?
(2)学生试读字母“p”。
(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意
“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸
放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。
(5)学生随读体会发音要领。
(6)发纸条,试验比较,区别发音。
(7)指名读。
2.学习“p”的形
(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?
(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?
右上半圆“ppp”。
端起脸盆把水泼“ppp”。
路灯“p”。
3.指导书写“p”
(1)认识基础笔画:下竖。
(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?
(3)学生独立书写一个。
(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
(6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。
(三)学习“m”的音形
1.出示“m”的图
(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?
(2)这个字母怎么读?
(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带
有些颤动。教师示范读。
(4)学生练习读,体会发音方法。
(5)开火车读。
2.学“m”的形
(1)看图说说怎样记住“m”的形?
(2)编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”
3.指导书写“m”
(1)认识基本笔画:右弯竖。
(2)学生书空。
(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?
(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
(四)学习“f”的音形
1.学习“f”的音
(1)提问:从图上你知道了什么?
(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
(3)学生体会读。
2.学习“f”的形
(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?
教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。
(2)编记忆“f”的小儿歌:
爷爷拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3.指导书写“f”
(1)认识基本笔画:右弯竖。
(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。
(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了!
第二课时
一、复习导入
1.抽读声母bpmf
2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)
3.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成
2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3.示范拼读ba
4.学生练读b-a-ba
5.看图拼带调音节:
(1)图上画的什么?
(2)练读b1b2b3b4
6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1.师范读,生跟读。
2.指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
六、布置作业
1.将bprnf每个抄写三遍
2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
七、板书设计
教学后记:
本课教学内容声母b、p、m、f的发音和字形。教学时,我提问:①图上画着什么?(一个小姑娘在听广播。)学生说图意时,着重听“播”的发音是否正确,然后指导学生用“听广播”练习说话,在说中感知“b”的发音。②字母“b”和图中的什么相像,相像在什么地方?(“b”的右半圆好像收音机的机身,一竖好像收音机的天线。)借助实物感知字形。③用顺口溜来帮助学生记忆:“右下半圆bbb”。用同样的方法教学pmf三个声母,其中“f”的发音是教学的重点。我通过让学生反复读“佛像”这个词语,感悟“fo”的正确发音。
这是学习拼音拼读方法的开始。我引导学生看图。并提问:①图上画着谁?(图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。)②他们在做什么?(小姑娘使劲地把b和a推到一起构成ba,跟在她后面的哈巴(bā)狗高兴得汪汪叫。)③教师示范拼读b—a→ba。④图中字母的b和a碰撞后拼出什么?怎么读?先同桌两人相互练习,然后指定学生当堂拼读练习,使学生感受音节ba的发音过程,初步体会拼读音节的方法。
第4课dtnl
教学目标
1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点:
学会dtnl的音、形。
难点:
练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程
第一课时
一、复习
1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母bpmf
3.认读音节:b4b!p2m^f$
二、指导学习声母
1.学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d
(4)d——b有什么区别?
2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:伞柄朝下t一t一t
3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)
(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n
(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音
4.学习I
(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
(3)学生练习发音
(4)学习顺口溜:一根小棒l一l一l
5.指导书写:
d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:cd共两笔,占中格和上格。
t的笔顺:|t共两笔,t写在上格和中格。
In共两笔,占中格。
l竖要写直,占中格和上格。
三、巩固练习
1.认读声母dtnl
2.说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1.指读声母dtnl
2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点。
小组讨论,指名说。
3.拼读音节:指名读、齐读(板书)
babobebipapopepi
mamomemifafofefi
二、学习拼读
1.看图练说,图上画了什么?
2.出示音节d.
自由试拼、指名拼读,集体拼读。
3.出示音节n、t、l,
分小组拼读、指名拼。
4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.
三、出示音节,让学生练习拼读或直呼
dadedidutatetitu
四、拼读音节并作比较
nánǚlùlǘdǎdútǎtù
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。
教学后记:
注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发,引导学生积极参与教学实践,以参与求体验,以合作求创新,以探究求发展。以游戏和活动为主线,让全体学生积极动口、动脑、动手,多种感官协同参与。
复习1
一、教学目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
二、教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
三、教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程:
(一)第一题:我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
(二)第二题:我会写。
1、出示:b---df---tn---mu---ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
第二课时
课时目标:
1、能够看图说话,拼读音节。
2、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程:
(一)第三题:看看读读。
1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音节:lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗?
3、读音节。(指名读、开小火车、齐读)
(二)第四题:我会连。
1、看看图上画着哪几种动物?
2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
3、画线把动物和相应的音节连起来。
(三)第五题:我会认。
1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)
2、给生字扩词,看谁找的朋友多。造句,用上词语说一句话。
3、游戏:找朋友。
把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:“大,大家的大”。
教学后记:
复习一的内容就是复习前面所学的6个单韵母和10个声母。我采用了逐题逐题来一起做,一起读。先让学生了初步了解题意,再跟着老师读,然后才让学生自己读和自己写。比如,在做第二题,我会写。先集体认读,读过后,再让学生说出它们的相同点和不同点。为了加深记忆,我又编了顺口溜来区别,帮忙同学们记忆字型。
一年级上册语文拼音复习
拼音复习教案
——声母,整体认读音节,三拼音节
设计理念
《汉语拼音复习》是《人教版语文》一年级上册汉语拼音单元的总复习课,本课共两部分内容组成,第一部分是声母表、韵母表和整体认读音节表;第二部分是汉语拼音儿歌。
德国哲学家约瑟狄慈根有句名言:“重复是知识之母”,复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程,教师在组织学生复习的过程中,要注意面向全体学生,因材施教,使复习课科学、优化。拼音复习课是对汉语拼音的一个巩固、实践和运用。我想上拼音复习课,不应使学生感到重复、机械、无趣。所以,我让学生1。在游戏中复习拼音,游戏是儿童最喜欢的活动,游戏可以使枯燥、重复的复习课变的生动、有趣,让学生在玩中使知识得以巩固,印象得以加深。游戏的方法可多种多样,只要适合学生年龄特点就行。2.在实践活动中复习拼音。让学生充分动手、动口、动脑去参与拼音实践活动,加深印象,教师可为学生提供多实践场所,让学生在连一连、摆一摆、拼一拼等具体实践活动中,使所学知识得以巩固。如用学生喜欢的橡皮泥捏拼音字母,用小棍摆等,帮助学生记忆。3.把学习的主动权还给学生新课的学习尚且如此,复习课中更应放手。要在复习课中培养学生的自主意识、自主能力,激发、鼓励学生的学习自信心,让学生体会到学习成功的愉悦。
教材简介:
复习内容包括声母表、整体认读音节表以及汉语拼音儿歌,儿歌浅显易懂,涉及平翘舌音、前后鼻音、三拼音的复习,并配有相应的情境图,帮助学生理解儿歌内容。建议教授两课时。
教学目标:
知识性目标:复习声母、整体认读音节,能正确、熟练认读。
能力性目标:能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力。
情感性目标:通过复习活动提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。
教学重难点:
1,字母的辨别。通过顺口溜来帮助记忆。
2、正确流利地朗读儿歌。
教具准备:
拼音卡片、音节纸条、磁带,课件
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
今天,老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩,你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音)
二、复习声母
过渡:不一会儿,我们就来到了拼音王国的大门口,看,门口有好多朋友在欢迎我们呢!
1出示声母表,采用分小组练读,小组比赛读,齐读等形式指导学生反复认读声母,读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
2.分辨字母b、p、d、q。
小棒和半圆听说小朋友要来,也想来凑热闹。瞧,他们给你们带来了一个怎样的节目。
(1),它是谁?你是怎样认出它来的?
b,像个6字bbb。
(指名回答,齐读。)
(2),它是谁,你是怎样认出它来的?
p,9字反写ppp。
(指明回答,齐读。)
(3),看看,它们又变化了位置,现在你们还认得出来吗?
d,6字反写ddd。
(指明回答,齐读。)
(4),你们可真聪明,它们决定再换一下位置,现在又是谁了?
q,像个9字qqq。
(指明回答,齐读。)
3,同桌之间问一问。
小棒和半圆想出来的游戏你们喜欢吗?(喜欢)
4.动手摆一摆
让学生用小棍摆出各种声母,让同桌互相读一读。
三、复习整体认读音节
1、游戏:“打扑克”
每个学生拿上带有整体认读音节的“扑克牌”,只要能读准扑克牌上的整体认读音节,就能出牌。
2、游戏:“打靶开花”
点击课件,靶子上就出现整体认读音节,只要读准整体认读音节,“皮卡丘”就放电击倒靶子。
四、复习拼读
1、游戏“找朋友”
同桌两人一张拼音卡片,合作拼读出音节,再找到这个音节对应的词语,贴在词语卡片上面,再用其中几个常用词语说句子。
2、游戏“击鼓传花”
学生在快节奏的乐曲中抽出带有拼音的纸条小组合作读准确(保证每个小组至少抽到一张纸条)。由小组的同学集体汇报。
3、游戏“猜谜语”
1.mǎnwūwáwa,yuányuánnǎoguā,
chūményìhuá,jiùbǎhuǒfā。
2.wǔgèxiōngdì,zhùzàiyīqǐ,
míngzìbùtóng,gāoǎibùqí。
3.yīgèhēihái,cóngbùkāikǒu,
yàoshìkāikǒu,diàochūshétóu。
4.tóudàidàhónghuā,shēnchuānshíjǐnyī,
hǎoxiàngdāngjiārén,yīzǎocuīrénqǐ。
在大屏幕上出示拼音谜语,小组合作读谜面并猜出谜底。
五、总结延伸
今天,我们来到了有趣的拼音乐园,交了好多朋友,并学会了不少本领,拼音可以帮助我们认字,帮助我们阅读,帮助我们学习普通话,今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。我们课后可以多多阅读带拼音的故事、儿歌等等。
[汉语拼音教学阶段是语文教学的起点,拼音是识字的拐杖,必须在课堂上反复练习,延伸到课外,在不断的训练中达到巩固的目的。]
第二课时
设计理念:
《语文课程标准》强调:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。创设丰富多彩的教学情境,让学生在玩中学。
因此,教师可以创设参加动物王国的“儿歌朗诵会”的情境,从读准声母卡片入场,到读准韵母验票、词语方队表演、儿歌朗诵,到最后送门票,把森林里的联欢会“移”到孩子面前,把汉语拼音的复习渗透到每个环节,生动演绎了教学内容,让学生进入有趣的天地,始终处在一个童话般的世界里,身临其境,在玩中学,在玩中复习和巩固,符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。
同时,倡导“主动学习”的教学策略,以学生为中心,以学生主动的知识建构为中心,体现了建构主义教学的核心思想。为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间,通过情境的创设,开展学习活动,通过“自主、合作、探究”的学习方式,以激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。
教学目标:
知识性目标:复习声母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。
能力性目标:看图学儿歌,诵读汉语拼音儿歌,巩固拼读能力。
情感性目标:。通过复习活动提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。
教学准备:
1、声母卡片。2、整体认读门票。3、整体认读座位卡。4、带拼音的词语卡片。
5、前面是乌龟图案,后面是拼音的头饰。6、背景画。
7、动物图片,下面配有动物名称的拼音。8、“取票处”的标牌。
9、四幅插图,背面是四首儿歌。
教学过程:
1、(学生排成三行等待入场)告诉小朋友一个好消息,动物王国要举办儿歌朗诵会,你们想参加吗?
老虎国王送给我了X张门票,想要吗?(票数和全班人数一致。)
我把卡片放在这儿了,这是……(老师高举带拼音的“取票处”的标牌,让学生拼读。)
只要读准声母卡片,你就可以自己从取票处取一张整体认读音节的门票,轻轻走入会场,找到和你门票的图案、整体认读音节相同的座位卡就坐下。其余的同学要认真听他读得对吗?开火车认读声母。
[以“取门票”的形式,展开对声母的复习。注重对学生听的能力和良好习惯的培养。]
2、(待学生均落座后)老师戴上乌龟的头饰:小朋友好,我是谁?拼读“乌龟”。
我是今天的主持人。请你再次对照门票和座位卡,你坐对了吗?
请把门票的整体认读音节读给邻座的同学听。听的时候得仔细,如果他读错了,你要教教他。
请读对整体认读音节的同学把门票举起来,我把门票收了,你们都通过验票,正式入场了。
[以“验票”的形式,展开对整体认读音节的复习。]
3、亲爱的观众们,你们好,在演出前,词语方队想和你们交朋友,你们愿意吗?
(出示词语:①中秋夜、搭救、秋风②劝阻、山头、树枝③喇叭、故事、衣裳④笑呵呵、叫嘎嘎)如果你能把他们拼出来,他们就是你的朋友了。如果你遇到拼不出来的,怎么办?
学生活动
谁来教大家读第一个词语方队?
依次教读其余三个词语方队。
4、今天,为大家朗诵儿歌的有六个小队,他们分别是……(出示动物图片,让学生拼读动物名称。)
他们朗诵的儿歌藏在4幅画后,请看这四幅画,图上都画了什么?
5、你喜欢哪幅图,就来参加这个小队吧,请找到你喜欢的图片旁的儿歌,指着音节,一个一个地拼。
请喜欢同一幅图片的同学围在一起读儿歌,把每个音读准,把儿歌读熟。老师巡视指导。
哪一个小队的最先登场朗诵儿歌?(将此小组图片后的儿歌出示)学生表演。
请问观众,他们朗诵得如何?(教师也可以观众的身份参与评价)
接着,出场的是哪个小队呢?学生表演。
请观众谈谈自己的感受。
其余四个同上,依次朗诵。
6、今天的“儿歌朗诵会”十分成功,你们出色的表演给所有的观众带来了快乐,老虎国王委托我,把门票都送给你们,当作奖励。(学生依次领取门票退场了。)
一年级拼音gkh教学设计
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容
gkh
共几课时
2课时
第1课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1、学会声母gkh,能够读准音,认清形。
2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教
学
重
难
点
学会三个声母g、k、h,能够读准音,认清形,正确书写。
教
学
资
源
多媒体课件、拼音卡片。
预
习
设
计
观察书中插图,认读三个声母。
学程预设
导学策略
调整与反思
观察图,说图意。
学习语境歌:弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他。小弟弟很听话,忙把蝌蚪送回家。
学习声母g:在老师的指导下练读g,编顺口溜来记住g的字形:9字加弯ggg。练习书写g。
学习声母k、h。
1、学习gkh的写法:
要点:
g的写法:g在中下两格。先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。
k的写法:k在上中两格。先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。
h的写法:先写一竖,再写左竖弯,在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。
2、学生练写。
一、创设情境,引入新课。
1、出示课件:
谈话:春天来了,郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗?假如我是你们的妈妈,你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。
生:讨论回答:
两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。
师:同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗?
2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。
3、仔细看图,说说你看到了什么?
4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗?(gkh)
5、揭题。今天,我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
二、教学g、k、h。
一)、学习g。
课件出示鸽子的图片,
师:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?
生:鸽子,你好吗?鸽子,你好……
1、指名示范读。鸽子
2、g的发音:老师发现了,如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿,就是g。g、g、g。师示范读,生跟读。
3、指名读,开火车读,小组读。
师:名字会叫了,再看看他的样子,你有什么发现?你是怎样记住他的?
如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生1:9字带钩g、g、g。生2:像个花环g、g、g。
生3:鸽子鸽子g、g、g。生4:倒写6字g、g、g。
(二)学习K。
我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交交新朋友。
1、点击蝌蚪,问:他的名字谁会叫?
生:蝌蚪
1、指名示范读。
2、k的发音:你们有什么发现呢?声母k因该怎么读?
生:如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点,就是——k
3、指导发好“k”的音。(拿事先准备好的纸条,放在嘴前,发g、k,让学生观察,说说你看到了什么?)
4、开火车读,同桌对读。
5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。
6、说说你用什么方法记住K。
生1:像挺机枪k、k、k,生2:两只蝌蚪k、k、k要送气,要读重一些;
三、学习“h”。
让我们来认识最后一位新朋友,他就是“h”。
谁来当小老师,告诉我图上画的是什么?
1、指名读、跟读、开火车读。
2、生活中还有那些发he的音?
生:荷花、小河、黄河等。
3、生母h要怎么读呢?只要把he发得轻一点、短一点儿就是h
4、集体读,小组比赛。
5、h字像什么呢?
生:水杯、椅子、喝水喝水h、h、h椅子椅子h、h、h、
四、写一写:
1、小朋友们学得真快,这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。
那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗?
生:4线3格。课件出示。
2、请你们观察他们住在哪个格里呢?
3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。
4、讲解正确的写法:
g的写法:g在中下两格。先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。
k的写法:k在上中两格。先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。
h的写法:先写一竖,再写左竖弯,在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。
5、台下的同学拿出练习本练习。
6、纠正写法,纠正写字姿势。
五、游戏:叫醒拼音宝宝
调皮的音节宝宝都玩累了,跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开,如果看到红星全班孩子便欢呼“Ye”以示祝贺;如果看到翻开的拼音卡片没中奖时,全班孩子便齐念:“下回努力!”以示鼓励。
六、扩展练习
今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗?你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。
作业
设计
★比一比,再抄写。h—nk—ha—g
★★连线。
一只鸽子k
荷花出水g
小鸡出壳h
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容
gkh
共几课时
2课时
第2课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。
2.能看图读出带调音节和拼音词。
教
学
重
难
点
能看图读出带调音节和拼音词。
教
学
资
源
教学挂图、拼音卡片。
预
习
设
计
练读音节。
学程预设
导学策略
调整与反思
复习学过的字母。
学习音节:
gekehe
gukuhu
看图读拼音词
一、复习检查
1、抽读字母卡片:dtnlgkhaue。
2、猜字谜:像破蛋壳的是什么字?像荷花出水的是什么字?像鸽子头形的是什么字?
二、新课
1、教学音节拼读:
(1)出示:gekehe
gukuhu
(2)学生自由练习拼读。
(3)指名读音节。
(4)齐读、点名读、开火车读。
(5)按顺序读,打乱顺序读。
2、看图读拼音词。
(1)双拼音词:
先看图,说说图意,然后出示拼音词,学生练习拼读,指名拼读,开火车拼读,有错误及时纠正。
(2)单拼音词:出示小图,说说图意,请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。
三、巩固练习
1、抽读字母卡片:gkhnp。
2、拼读音节。
作业
设计
★认读音节:dǎgǔbáhédǎhǔ
kělègēge
★★抄写方框内的6个音节。
苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计2
课题:10、aieiui
第一课时
教学目标:1.认识复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。(体现识字中的第5条:学会汉语拼音,能读准韵母、声调,正确书写韵母。)2.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。(体现识字中的第5条:能准确地拼读音节,正确书写音节。)重点与难点:学会3个复韵母aieiui和它们的四声,能够读准音,认清形,并能准确书写。课前准备:卡片、小黑板板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习
通过复习,巩固aoeiuü这六个韵母,能够准确流利地认读它们的带调读音。二、看故事,学儿歌,引出新课。两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高。小羊羔,快快过来吃青草。通过从上到下地观察图画、学习语境歌,激发学习兴趣,知道“复韵母”这个名词。三、学习ai、ei、ui发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i发音要领的儿歌(复韵母,这样读:前音重,后音轻,中间有气不能停。)标调歌:有a不放过,没a找oe,iu都有标在后。小结标调方法:按单韵母排列顺序标调。好像家里有事,爹妈不在找大哥,大哥不在找二哥,二哥不在找……通过观察老师的口型、指名读、合作读、齐读、开火车读等方式练习朗读,读准aieiui的音。通过学习儿歌,接触与ai有关的词语“白兔、起来、可爱”,掌握ai的四声。通过学习标调歌“有a不放过,没a找oe,iu都有标在后。”知道复韵母的标调规则。四、小结提炼:小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。通过读儿歌,寻找生活中的词语,巩固ai、ei、ui的读音。五、指导书写先写a,再写i。两个字母要靠在一起写。
教学反思
课题:10、aieiui
第二课时
教学目标:1、能够认读声母与aieiui组成的10个音节,会拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。(体现识字中的第5条:能准确地拼读音节,正确书写韵母。)2、掌握好声母与复韵母的拼读方法,并能运用到其它的拼读音节中。重点与难点:能够认读声母与aieiui组成的10个音节,会拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。课前准备:卡片、小黑板板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、创设情境,复习旧知
通过创设情境,认读韵母aieiui,声母bpkhmwgshs。巩固标调规则“有a不放过,没a找oe,iu都有标在后”二、掌握方法,拼读音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰通过听教师范读、自由练读,正确拼读baipaikaihaimeiweiguihuishuisui。能正确拼读báicàiméihuā、shūguì这些音节词。三、看图听故事,练拼音节。《龟兔赛跑》的故事。通过听故事,练读báitù、wūguī、pá这三个音节,知道“骄傲使人落后”这个道理。教学反思
课题:11、aoouiu
第一课时
教学目标:1、学会3个复韵母aoouiu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。(体现识字中的第5条:学会汉语拼音,能读准韵母、声调,正确书写韵母。)2、能够读准复韵母的音,认清形,正确书写复韵母。(体现识字中的第5条:能准确地拼读音节,正确书写复韵母。)3、通过学习情境图,感受大自然的美,人的美。重点与难点:学会3个复韵母aoouiu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。课前准备:投影、挂图、卡片、四线格本子板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习检查
通过复习巩固ɑoeiuüɑieiui的发音。二、引出新课内容语境歌:
身穿鸭绒袄,
拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好
通过从下到上观察图片,学习语境歌,找出ɑoouiu,认识这三个韵母。三、教学复韵母ɑoouiu发音要领的儿歌(复韵母,这样读:前音重,后音轻,中间有气不能停。)通过听教师范读,自由练读、组词读,读准ɑoouiu及它们的四声。四、巩固练习通过游戏进一步加深对ɑieiuiɑoouiu的印象。教学反思
课题:11、aoouiu第二课时
教学目标:1、正确认读12个音节,会读三拼音节、拼音词和拼音句子。2、能够正确、熟练地拼读音节及音节词。(体现识字中的第5条:能准确地拼读音节,正确书写复韵母。)3、通过拼读句子,进一步领会到学习汉语拼音的重要性。重点与难点:1、正确认读12个音节,会读三拼音节、拼音词和拼音句子。2、能够正确、熟练地拼读音节及音节词。课前准备:卡片、小黑板板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习检查
通过抽读卡片复习ɑieiuiɑoouiumdIgtqxn二、学习ao与声母的拼音三拼连读法:声轻介快韵母响,三音相碰很顺当通过引导分析音节、看图中物品刀、桥,正确拼读dɑo、gɑo、diɑotiɑoniɑo三、学习ouiu与声母的拼音绕口令:xiǎohóuqíniúliǔxiàzǒuniúzǒuliǔzhīdǎhóutóu通过看图中物品狗、球,看图读绕口令,正确拼读ouiu与声母的拼音,如houzoutougou等。四、巩固练习
教学反思
课题:12、ieueer
第一课时
教学目标:1、学会准确读准复韵母ieüe,特殊韵母er,整体认读音节yeyue,及ye的四声。(体现识字中的第5条:学会汉语拼音,能读准韵母、声调,正确书写韵母。)2、能够读准复韵母的音,认清复韵母的形,正确书写复韵母。(体现识字中的第5条:能准确地拼读音节,正确书写复韵母。)3、感受到汉语拼音来自我们的生活,体验到学习汉语拼音的乐趣。重点与难点:学会复韵母ieüe,特殊韵母er,整体认读音节yeyue,及ye的四声。课前准备:挂图、投影、四线格、语文书、四线格本子。板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习
通过复习aieiuiaoouiu加深印象。二、看情境图,听语境歌,引出新授内容中秋节的夜晚,桌上放着月饼、石榴、红枣,妈妈和孩儿坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事,孩儿听得很认真情境歌:中秋夜,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听。通过从上到下地观察图,跟读情境歌“中秋夜,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听。”认识ieveer。三、教学复韵母ie和音节ye发音方法:前面读的i音,后面读的是e音,而且e音读得很响亮。由i音滑向e音,中间气不断,就成了ie的音。ye的故事:ie这个复韵母和aieiuiaoouiu的脾气可不一样,它总是想自成音节,去给汉字注音。一天,它的一个成员对ie说:“你的语音和y差不多,你变动一下,我不就可以成为音节了吗?”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就成为ye,变成名副其实的音节了。
通过观察老师口型,听教师范读,听故事,准确读出复韵母ie,认识音节ye四、教学复韵ue和整体认读音节yueyue的故事:看到ie变成了整体认读音节。可急坏了,它也想成为音节。可是u没办法变啊,怎么办呢?好心的大y说:“别急别急,我来帮你。”于是,大y就站到ue的前面。ue连忙叫v把帽子摘下来,感谢大y。通过观察老师口型,听教师范读,听故事,准确读出复韵母ue,认识音节yue五、教学特殊韵母er通过读“儿”,读准er教学反思
课题:12、ieueer
第二课时
教学目标:1、会读准ieueer和声母组成的音节,正确书写音节。(体现识字中的第5条:能准确地拼读音节,正确书写复韵母。)2、掌握方法,能养成自己拼读音节的能力。3、激发学习拼音的兴趣。重点与难点:会读ieueer和声母组成的音节。掌握方法,学生能养成自己拼读音节的能力。课前准备:挂图、PPT板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习检查通过抽读卡片,会读ieüeeryeyueer知道juquxu的韵母是ü二、教学üe与声母相拼。n一üe→nüe。l一ue→lue。j一ue→()q一ue→()x一ue→()通过自由拼读、填空练习,会读准ieueer和声母nljqx组成的音节,正确书写音节nüe、lue、jue、que、xue。三、看图读拼音词布鞋和皮靴图。x一ié→xiébùxiéx一üē→xuēyǔxuē。通过看布鞋和皮靴图,自由拼读,能正确拼读bùxiéyǔxuē四、看图读拼音儿歌儿歌:xiǎodìdì,àixuéxí,dúshūxiězìzuòxítí。通过联系图画读拼音儿歌,能自己拼读音节教学反思
课题:认一认4
第一课时
教学目标:1、能够正确认识出、入、开、关等8个汉字,能够读准字音,分清字形。(体现识字中的第1条:认识常用汉字,初步感受汉字的形体美。)1、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。3、通过学习,具有识字的浓厚兴趣,在平时的生活中也能养成主动识字的习惯。(体现识字中的第1条:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望)重点与难点:1、能够正确认识8个汉字,能够读准字音,分清字形。2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。课前准备:图片、多媒体、卡片、小黑板板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习旧知,谈话导入
通过抽读卡片,认读“人、口、手、足”等48个汉字二、新授初步了解出入、开关等是反义词。通过看图、老师领读、分组读、自由练读、学生表演,会读“出、入、开、关、坐、立、卧、走”,能说出它们的意思三、巩固练习刚才小朋友们认识了8位新朋友,小白兔在家里也闲不住了,它也要出来找朋友玩耍,看,它来到了动物乐园,可是,它却犯愁了,不知道从哪儿进去,谁来帮帮它。小白兔进了动物乐园,可开心啦!因为里面有它最喜欢的蘑菇房,它带来了几道题目,要是谁能做出来,就可以奖到一个小蘑菇。通过游戏加深对“出、入、开、关、坐、立、卧、走”的印象,能用动作表演出来这些动作。教学反思
课题:认一认4
第二课时
教学目标:1、能够正确认识东、西、南、北等8个汉字,能够读准字音,分清字形。(体现识字中的第1条:认识常用汉字,初步感受汉字的形体美。)2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。3、通过学习,具有识字的浓厚兴趣,在平时的生活中也能养成主动识字的习惯。(体现识字中的第1条:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望)重点与难点:1、能够正确认识16个汉字,能够读准字音,分清字形。2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。
课前准备:卡片、小黑板板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习旧知,导入新课通过抽读卡片加深印象,会读“出、入、开、关、坐、立、卧、走”二、指导观察图画,借助拼音,自己认读。借助拼音,让学生试读生字,体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。通过观察插图,借助拼音认读“东、西、南、北、前、后、左、右”
三、指导读准字音通过老师领读,开火车读,同学表演,读准记“东、西、南、北、前、后、左、右”,并且能表演各自代表的方位。教学反思
课题:13、anenin第一课时
教学目标:1、能读准前鼻韵母anenin及其四声,认识一个整体认读音节yin。(体现课本中的第5条:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。)2、能够认清韵母的形,正确美观地进行书写。
3、通过学习anenin及四声,认识“安、暗、恩、音、银”五个生字。
4、通过看图说话,能了解中国、了解北京、了解天安门,培养爱国情怀。
重点与难点:1、能读准前鼻韵母anenin及其四声。
2、能够认清韵母的形,正确美观地进行书写。
课前准备:情境图、韵母卡片。卡片、小黑板
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、看图导入
语境歌:遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。
通过从上到下的顺序看图回答问题、学说语境歌,感受an、en、in的发音。
二、指导发音
指导发an音。要求先发a的音,声音响亮,然后向韵尾滑动,一口气读成an。读前鼻韵尾要用舌尖抵住上齿龈,不留缝隙,鼻子出气。
通过老师范读、自己朗读、练习书写,掌握an、en、in。
的音和形。通过从“扶”到“放”,能读准前鼻韵母anenin及其四声。
三、书写韵母
两个字母大小差不多,占满中格,字母间隔要近。
通过老师范写、描红、练习书写,掌握an、en、in。
的音和形。
教学反思
课题:13、anenin
第二课时
教学目标:1、能正确认读声母和anenin组成的音节。2、能够拼读词,拼读句。(体现课本中的第5条能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。)重点与难点:能正确认读声母和anenin组成的音节。课前准备:卡片、小黑板、磁带
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习激趣
通过复习,使学生乐于拾级而上。
二、学习两拼、三拼音节。
读三拼音节时,让学生说一说声母、介母、韵母
通过小组合作学习,练习拼读,能正确认读声母和anenin组成的音节和整体认读音节yin。
三、巩固练习句子:我的积木真好玩,搭架飞机飞蓝天。
通过老师示范,练习朗读,能正确认读声母和anenin组成的音节,及读好句子我的积木真好玩,搭架飞机飞蓝天。
四延伸拓展:通过学习,能正确认读声母和anenin组成的音节。
教学反思
课题:14、un、ün
第一课时
教学目标:1、学会前鼻韵母un、ün.整体认读音节yun、yuan。2、能够读准音、认清形,正确书写。(体现课本中的第5条:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。)
3、产生对学拼音的积极情感。重点与难点::1、学会前鼻韵母un、ün.整体认读音节yun、yuan。
2、能够读准音、认清形,正确书写。课前准备:投影、挂图、四线格。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习
通过复习,了解anenin的掌握情况。
二、学习unün
语境歌:抬头看看天,再看温度计,我是小小气象员,每天按时报天气。
指导读准un。un是uen的缩写,嘴巴突出发u的音,然后迅速滑到en的音上去。
通过引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上,学n的读音,激发孩子们主动学习拼音的热情,在不断尝试中获得成功的乐趣。
三、指导书写
出示un、n、yun、yuan,说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中,写时饱满,做到“顶天立地”,上的两点要对齐写。)
两个整体认读音节yun、yuan,注意大y后面跟着的是不是u。通过老师范写、描红、练习书写,掌握un、n、yun、yuan,的音和形。
四、课后思考题
出示:
j——an——()
q——an——()
x——an——()
Yun与ün读音相同,所不同的是ün是前鼻韵母,不能自成音节,必须与声母组成音节。通过给学生一些挑战、一些思考,学会前鼻韵母un、ün.整体认读音节yun、yuan。
教学反思
课题:14、unün
第二课时
教学目标:1、会拼读由声母jqx与unün组成的音节。2、能够读准音、认清形。(体现课本中的第5条能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。)重点与难点:1、会拼读由声母jqx与unün组成的音节。2、能够读准音、认清形。课前准备:课件、挂图卡片、小黑板
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习检查通过复习,巩固(ü)遇到j、q、x,先摘墨镜再拉手。
二、导入新课
请八个学生上台做“找朋友”的游戏。戴声母头饰的学生围成一个圈,戴韵母头饰的学生站在里面。戴n头饰的还要戴副墨镜。g—un—gunj—vn—jun
k—un—kunq—vn—qun
h—un—kunx—vn--xvn
通过运用做游戏的方法,练习拼读,让学生会拼读由声母jqx与unün组成的音节。三拓展练习。
游戏:摘苹果。秋天到了,苹果树上结满了又大又红的苹果,
通过游戏会拼读由声母与unün组成的音节hǎitún、chǐlún、jūnrén、qúnzi、chūntiān、cǎiyún、huāyuán、sūnzi。四、作业
拼读老师下发的音节
通过拼读会拼读由声母与unün组成的音节。
教学反思
课题:15、angeng.ingong第一课时
教学目标:1、学会鼻韵母ang.engingong,能认清形,读准音,会读四声,能正确书写。(体现课标中的第5条:能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。)2、学会整体认读音节ying,会读四声。
3、借助拼音,认识“英、昂、赢、影、硬”五个生字娃娃。
4、通过学习拼音,能对拼音产生极大的兴趣。重点与难点:1、学会鼻韵母ang.engingong,能认清形,读准音,会读四声,能正确书写。
2、学会整体认读音节ying,会读四声。
课前准备:卡片、小黑板
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习检查
通过游戏激趣导入
二、看情境图,听语境歌,引出教学内容语境歌:星期天,天气晴,小朋友们放风筝。有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。
通过联系情境,初步感知angengingong的读音
三、学习angeng.ingong
后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成,在发音方法上与前鼻韵母相同:由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。
掌握发音方法。(先发a音,然后舌头后缩,舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气,发音)
ing在前加上y,告诉学生这是整体认读音节,读音和ing一样。通过老师示范,自由练习,开火车读等形式,熟练掌握angengingong的音和形。
四、巩固练习
通过游戏会拼读由声母与ang.engingong组成的音节。
教学反思
课题:15、angengingong第二课时
教学目标:1、能正确认读由声母和angengingong组成的音节。2、会读拼音词和拼音句。(体现课本中的第5条能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。)重点与难点:能正确认读由声母和angengingong组成的音节。课前准备:挂图卡片、小黑板
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习通过复习,巩固angengingong的音和形。二、新授练读拼音句群:窗前几只小蜜蜂,飞到西,飞到东,一飞飞进花丛中。
通过练习准确拼读,在游戏和活动中巩固由声母和angengingong组成的音节bangdang
gengteng
jingqing
gonghong
三、练习
1.谁的耳朵灵:听音节,说说这些音节的韵母是什么。zhéngjǐnggānglàng
2.练读拼音词。
gōngjīxuéshēng
rèqíngtángguǒ
通过拼读,学生能正确认读由声母和angengingong组成的音节
gōngjī
xuéshēng
rèqíng
tángguǒ。四、作业
1、抄写拼音词4遍(课内)
2、把拼音句子读给爸爸妈妈听。
教学反思
课题:认一认5第一课时
教学目标:1、认识“刀、戈、工、矢”等16个汉字,初步了解汉字含义。(体现课本中的第2条:认识常用汉字1600个,其中800个会写。)2、读准字音,提高口语水平。(体现课本中的第6条:能借助汉语拼音认读汉字,学习独立识字。)重点与难点:认识“刀、戈、工、矢”等16个汉字,初步了解汉字含义。课前准备:卡片、小黑板
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、歌曲导入激趣通过歌曲导入,激发学生的学习兴趣。二、学习汉字
引导学生把图和字相结合来记住“刀”。
跟读、开火车读,注意读准音,
试着给“刀”找朋友,比比谁的词儿多,其他小朋友跟读词语通过把图和字相结合,让学生来记住“刀、戈、工、矢”等16个汉字这些象形字。三、练习巩固。
l.游戏:抢卡片。
请两个学生上台,教师说—个字,两个学生抢生字卡片,抢到卡片的学生领大家读一遍。
2.游戏:摘苹果。
教师将生字写在树上的苹果里,学生摘一个苹果领读一个生字。通过做游戏,练习朗读,让学生认读记忆认识“刀、戈、工、矢”等16个汉字。四、作业
1.将16个汉字读给好朋友听。
2.回家后将16个汉字读给爸爸妈妈听。
教学反思
小学一年级语文上册拼音《zcs》教学反思
为了使每堂课能够顺利的进展,因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《小学一年级语文上册拼音《zcs》教学反思》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
小学
年级语文上册《zcs》教学反思
在这堂
中,我能体现
改
理念,灵活驾驭
堂。学生的学习兴趣浓厚,学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。
主要有如下几个优点:
、善于创设情境,使拼音教学情境化、生活化。
1、
开始,我用歌曲导入法。播放歌曲〈〈郊游〉〉,与学生边歌边舞,在美妙的歌声中走进拼音王国。
2、我能充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。
3、我能通过游戏和活动,调动学生多种感官协调参与,如:用火柴棒和红线摆
摆字母,记忆字形。做游戏“摘苹果”,苹果背面注有音节或字,读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。
二、善于使用激励手段,使
堂气氛轻松、和谐、愉悦。
教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响,归根到底取决于他对儿童的态度。(柴可夫斯基语)
堂上,我热情的语言不离口,如:“你真棒!太厉害了!哇,你真行!”等,加上
个向他们竖起的大拇指,
个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情,时时撞击着学生无拘无束的心灵。
此外,音节的拼读比较枯燥,我就采用夺红旗比赛,比
比哪
小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。
三、注重引导自主学习,使学生的创
能力、合作探究能力得到发展。
1、让学生自编顺口溜,学生会编“像个2字Z、Z、Z,像个半圆C、C、C……”
2、在教学
组音节的拼读之后,我让四人小组合作,利用我
前发下去的音节卡片,
起学着拼读
二组音节。虽然,他们的合作探究能力不是很强,但他们的合作意识开始了萌芽。
当然,本节
也有许多不足的地方:
、常规培养需强化。
学生年龄小、自制力查,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于
、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
二、难点的突破还不够。
三拼法
直是拼音教学的难点。虽然前几节
直学习三拼法,但学生很容易忘记。本节
中,我的示范不够多,学生的练读还不到位。
在今后教学中,我将不断学习、探索,以全
的教学理念武装自己,不断提高自身的业务能力。
《语文一年级上册拼音《jqx》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。