Unit 5 Theme parks教案Period 6 Assessment。

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“Unit 5 Theme parks教案Period 6 Assessment”，仅供参考，希望能为您提供参考！

Period6Assessment
TheGeneralIdeaofThisPeriod
Inthisperiodweaimtofindouthowwellthestudentsunderstandthemeparks,(thedefinition,thepurposesforbuildingthemeparks,somefamousthemeparkandtheirspecialfeaturesinChinaandabroad),whethertheycanusethenewwordsandexpressionslearnedinthisunitcorrectly,sothatinstructioncanbeimproved.Toachievetheabovegoaltheteachercanapplybothperformanceassessmentandsummativeassessmentbydesigningachartforstudentstofillinandsometestquestionsforstudentstocomplete.Andthiswillgetthestudentsinvolvedintheassessmentsothattheyfocusontheprocessoflearningaswellastheresultsoflearning.?
TeachingImportantandDifficultPoints?
Helpthestudentslearntoassesswhethertheirknowledgeaboutthistopichasincreased.?
Helpthestudentsfocusontheprocessoflearningaswellastheresultsoflearning.?
TeachingMethods?
Question-and-answeractivity.?
Pairworkandgroupworktomakethestudentsworkinclass.?
TeachingandLearningAids?
Amultimedia,ablackboard?
ThreeDimensionalTeachingAims?
KnowledgeandSkills?
Elevateefficientlythestudents’knowledgeaboutthemeparks.?
Elevatethestudents’abilityofusingthewordsandexpressionsandgrammarlearnedinthisunit.?
ProcessandStrategies?
Checkupwhattheyhavelearnedinthismodulebyevaluationandtests.?
FeelingsandValue?
Throughthispartthestudentswillsurelyknowwhattheyhavemasteredandhaven’tmastered,andthusworkhardtoconsolidateit.?
TeachingProcedures
Step1Greetings?
T:Goodmorning,boysandgirls!?
Ss:Goodmorning!?
Step2Revision?
T:Sofarwehavefinishedthisunitwhichisabout...?
Ss:It’saboutthethemeparks.?
S:Ihavelearnedtremendousaboutthemeparksincludingdefinition,thepurposesforbuildingthemeparks,somefamousthemeparksandtheirspecialfeaturesinChinaandabroad,andmaybeinthefutureIwillrunmyownthemepark.?
T:Terrific!Ofcoursewehavelearnedalotofusefulwordsandexpressions,andthewordformationrules.?
Step3Assessment?
T:Todaywearegoingtoseehowwellyouhaveworkedandhowmuchmoreyouknowaboutthem.Nowhaveaself-assessmentbyfillinthefollowingchart.?
非测试性评价?
Afterlearningthisunit,Iamabletodothefollowingthings...VerywellWellOnlywiththehelpofothers.Ineedtoworkharder.
1.Givingabriefdefinitionofthemeparksinmyownwords.
2.MakingalistoffamousthemeparksandtheirspecialfeaturesinChinaandabroad.
3.Givingabriefintroductiontooneofthethemeparksmentionedinthetextbooksoroneyouknow.
4.Usingthenewwordsandexpressionsofthisunitcorrectlyinspeakingandwriting.
5.Usingtheexpressionsofaskingthewayappropriatelyinspeaking.
6.Applyingthewordformationrulestovocabularyexpansion.
测试性评价?
Ⅰ.Fillineachblankwithaproperwordfromthisunit.?
1.Thelocal_________includingperformancesatatheatre,cinema,circusandsoonarelistedinthenewspaper.?
2.WhenChristmascomes,cardsof_________shapesandsizesaresoldinshops.?
3.Howmuchdoyou_________formendingapairofleathershoes??
4.Everyonewas_________bythefunnystory.?
5.InChina,therightsof_________nationalgroupsareassuredbylaw.??
Ⅱ.Fillineachblankwiththeproperformofthegivenwordsinthebrackets.?
1.Intimeof_________,one’smindworksfasterthannormal.(dangerous)?
2.Theboyshowedgreat_________infightingtheenemy.(brave)?
3.Theyhave_________insendingeveryoneofthesatellitesintospace.(success)?
4.Thevisitorgavea_________smiletoallthosewhocametogreethim.(friend)?
5.Thesoldierswerefilledwith_________whentheyheardthatallthevillagershadbeenkilledbytheenemy.(angry)?
6.The_________ofthelivingthingsmakestheworldfulloflife.(various)?
7.Atthebottomoftheoceanthereislittle_________ofthewater.(move)?
8.Aftertwohoursofdiscussion,theyfinallyreachedan_________.（agree）?
9.Afterthesnowstorm,200peoplebecame_________.(home)?
10.Asweallknow,itis_________topleaseeverybody.(possible)??
Ⅲ.Multiplechoice.?
1.The_________fortonight’stalkisprotectionofenvironment.?
A.titleB.themeC.subjectsD.topics?
2._________itistogoswimminginariverinsummer!?
A.HowfunB.HowafunC.WhatafunD.Whatfun?
3.ChinaDailyis_________anewspaper,itcanalsohelpustoimproveourEnglish.?
A.lessthanB.morethan?
C.notmorethanD.nomorethan?
4.Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_________tohermother.?
A.closeB.closelyC.closedD.closing?
5.Itissaidthatthecompanyin_________chargeofhimisin_________debtnow.?
A.the;theB./;/C.the;/D./;the?
6.Ihavetowritea_________compositioneveryotherweek.?
A.two-thousand-wordB.two-thousands-word?
C.two-thousand-wordsD.two-thousands-words?
7.Hefoundalotof_________were_________.?
A.passers-by;grown-upsB.passers-bys;growns-ups?
C.passers-bys;grown-upsD.passers-by;growns-ups?
8.Whathehasdoneisfarfrom_________.?
A.satisfactoryB.satisfied?
C.satisfactionD.satisfy?
9.—I’mvery_________withmyowncooking.Itlooksniceandsmellsdelicious.?
—Mm,itdoeshavea_________smell.?
A.pleasant;pleasedB.pleased;pleased?
C.pleasant;pleasantD.pleased;pleasant?
10.Whenweplanourvacation,motheroftenoffers_________suggestions.?
A.carefulB.practical?
C.effectiveD.acceptable?
Keys:?
Ⅰ.1.entertainments2.various3.charge4.amused5.minority?
Ⅱ.1.danger2.bravery3.succeeded4.friendly5.anger6.variety7.movement8.agreement9.homeless10.impossible?
Ⅲ.1.B此题考查主谓一致和theme,subject,topic三个词的辨析。三个词都有“题目,话题,主题”之意。subject是此意的常用普通词,意广;topic指讨论、文章的题目、话题,通俗用语;theme一般指论文、演讲、音乐等的主题,较正式。?
2.D此题考查fun的用法。fun为“乐趣,娱乐”词义时是不可数名词,不能与不定冠词连用。3.B此题考查morethan,notmorethan,nomorethan三个短语的辨析。morethan意思是“不仅仅”;notmorethan表示“不多于,不超过,至少”;nomorethan表示“仅仅,只有”,相当于only,表示数量少。依据题意,答案应为B。?
4.A此题考查close与closely用法的区别。close作副词用时,意思是“离……很近”,相当于near;closely也有此种含义,但语气较强,相当于verynear。standclosetosb./sth.“靠……站着”。
5.C此题考查冠词的用法。介词短语inthechargeof...“在……的负责下”;indebt“负债”,均为固定短语。?
6.A此题考查复合形容词中名词数的问题。复合形容词中名词应用单数形式。?
7.A此题考查复合名词中复数形式构成的问题。可数名词＋介词（短语）构成的复合名词的复数形式,在名词部分加-s。以动词或过去分词＋副词构成的复合名词的复数形式,是在副词部分加-s。?
8.Csatisfactionn.满意,befarfromsatisfaction“远不能令人满意”。?
9.Dbepleasedwith“对……感到满意”;pleasant“令人愉快的”,常用来形容物。?
10.B此题考查依据句意选择正确形容词词义。practical实用的,实际的;effective有效的;acceptable可接受的。
RecordafterTeaching

ReferenceforTeaching
高考链接?
1.(2006上海春季,44)Theperformerwaswavinghisstickinthestreetandit________missedthechildstandingnearby.?
A.narrowlyB.nearlyC.hardlyD.closely?
赏析:选A。narrowly意味“勉强地,好容易才”。含有“差点儿,险些”的意思。nearly意味“接近；将近,大约,几乎,差不多”;hardly“几乎不”;closely“密切地”。?
2.(2006上海春季,41)Putthe________ofyourtongueagainstyourupperteethwhenyouproducethesound.?
A.tipB.topC.peakD.pole?
赏析:选A。tip“尖,尖端,之塔、尾巴等的顶端/末端。”根据句义可判断出当发这个音的时候要把舌尖抵住上齿。top为“顶部,常指山树的顶端;”peak“山峰,最高点”。?
3.(2006上海春季,43)Sean’sstrongloveforhiscountryis________inhisrecentlypublishedpoems.?
A.relievedB.reflectedC.respondedD.recovered?
赏析:选B。reflect指光等的反射或是反映、表现;relieve（从危险痛苦等中）救出,使脱离、解脱;respond意为“答应,应对,感应”;recover“克服,恢复”。?
4.(2004全国高考Ⅰ,26)Toenjoythescenery,Irenewouldratherspendlonghoursonthetrain________travelbyair.?
A.asB.toC.thanD.while?
赏析:选C。wouldrather...than表示主观上的抉择,意思是“宁愿……而不”。?
5.(2004全国高考Ⅰ,30)Ihopeyoudon’tmindmeasking,________wheredidyoubuythoseshoes？?
A.soB.andC.yetD.but?
赏析:选D。是谈话中提问问题的习惯用法,要用but填写。?
6.(2004全国高考Ⅱ,35)Idon’tmindpickingupyourthingsfromthestore.________,thewalkwilldomegood.?
A.SoonerorlaterB.Still?
C.IntimeD.Besides?
赏析:选D。besides作副词,意思是“而且,另外”。另外,步行对我有好处。?
7.(2005春季北京,25)________recentreportstatedthatthenumberofSpanishspeakersintheU.S.wouldbehigherthanthenumberofEnglishspeakersby________year2090.?
A.A;theB.A;/C.The;/D.The;a?
赏析:选A。report表示泛指,要用不定冠词a;year2090表示特指,要用定冠词the。?
8.(2004天津高考,33)Itwasnotaseriousillness,andshesoon________it.?
A.gotoverB.gotonwith?
C.gotaroundD.gotoutof?
赏析:选A。getoverone’sillness把病养好。itwasnotaseriousillness说明病情不重,所以会很快康复。?
9.(2004辽宁高考,32)Thefinalexaminationiscomingupsoon.It’stimeforusto________ourstudies.?
A.getdowntoB.getout
C.getbackforD.getover?
赏析:选A。getdownto开始认真做某事。句意为:因为快要期末考试了,所以到了认真学习的时候了。getout“出来”;getbackfor“为……回来”;getover“做完”。?
10.(2004辽宁高考,33)Johnwaslateforthebusinessmeetingbecausehisflighthadbeen________byaheavystorm.?
A.keptB.stoppedC.slowedD.delayed?
赏析:选D。delay耽搁。迟到的原因是因为暴风雨使航班延期。?
11.(2004辽宁高考,27)Weweretoldthatweshouldfollowthemainroad________wereachedthecentralrailwaystation.?
A.wheneverB.untilC.whileD.wherever?
赏析:选B。until到……为止,表示主句中的动作followthemainroad一直延续到到达中心火车站为止。?
12.(2004江苏高考,23)________Iacceptthatheisnotperfect,Idoactuallyliketheperson.?
A.WhileB.SinceC.BeforeD.Unless?
赏析:选A。while的意思是“尽管,虽然”,引导的从句多放在句首。since引导原因状语从句的意思是“因为”,与句子的意思矛盾。?
13.(2004浙江高考,35)Anyway,thatevening,________I’lltellyoumoreaboutlater,IendedupstayingatRachel’splace.?
A.whenB.whereC.whatD.which?
赏析:选D。这是一个非限制性定语从句,which在定语从句中作about的宾语。?
14.(2004湖北高考,23)Therewas________time________Ihatedtogotoschool.?
A.a;thatB.a;whenC.the;thatD.the;when?
赏析:选B。atime表示一段时间;when引导定语从句,修饰time。?
15.(2004重庆高考,24)“Theinterest________bedividedintofiveparts,accordingtotheagreementmadebybothsides,”declaredthejudge.?
A.mayB.shouldC.mustD.shall?
赏析:选D。在陈述语气中,主语是第三人称时,shall表示说话者的意图,含有意旨、命令、恫吓等,支配着对方的行动。这是法官的宣判,用shall填写比较合适。should应该,语气不如shall强烈。?

扩展阅读

Unit6HappyBirthday教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit6HappyBirthday教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

Unit6HappyBirthday教案

一、教学内容
Unit6HappyBirthdayPartALet’slearn,Let’sdoandLet’ssing教学设计
二、教学目标：
（1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读数字fromonetoten.
（2）技能目标：能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。
（3）情感目标：1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。
2、培养学生的学习兴趣。
教学重、难点：
1、本课教学的重点是听、说、认读数字one，two,……,ten.
2、难点是能根据指令做出相应的动作，数字three,five,seven,nine,ten的发音。
三、教学用具：多媒体课件
四、教学过程：
教学步骤
教学过程
设计意图
Step1
Warm-up
Ⅰ.Freetalk
T:Goodafternoon,boysandgirls！
Ss:Goodafternoon,MissHuang.
T:Nicetomeetyou!
Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Howareyou?
Ss:I’mfine,thankyou!
简单的问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情，为新知的学习打下情感基础，同时复习了以前学过的知识。
Ⅱ.Listentoasong:《TenLittleCandlesDance》
课前播放歌曲TenLittleCandlesDance,让学生认真听，初步感知歌曲里面出现的数字，并鼓励学生会唱的地方试跟着唱。
音乐是美妙的，能给人以美的享受。通过歌曲引入课堂，营造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力，同时也为新知的学习作好铺垫。
Step2
Revision
Ⅰ.通过歌曲的内容直接引出课题
T:今天，我们来学习数字的表达。
板书课题：Unit6Let’slearnandLet’sdo
直截了当地引出课题，使学生明确本节课的学习目标和内容。
Ⅱ.Listentothesongagainandsaythenumbers:
（1）让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字记得最多？
（2）请学生说说自己所知道的数字：1，2，...
（复习数字1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。）
（3）在边出现数字时教师边做动作，渗入Showme…and…..的教学。
在学生已有的对数字的认知水平为one—five的基础上，利用听一听，比一比的活动，激发了学生的学习兴趣；采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。
Ⅲ.Goodtoknow.（请学生快速认读下面的电话号码）
CAI:
Readthesetelephonenumbers.
110（报警电话）
120（急救电话）
114（电话查询）
12315（消费者投诉电话）
通过利用学生生活中熟悉的电话号码，从中激发学生的兴趣，有能巩固所学的知识。
Step3
Presentation
Ⅰ.Teachtheword“nine”.
（1）通过“119（火警电话）”的学习，引出单词nine的教学。
（2）教师示范：Showmenine.学生跟着做。
这部分主要通过认读常用电话号码的方式和渗透生活常识、中西方文化知识来引出新单词的学习，使学生了解更多的课外知识。
Ⅱ.Goodtoknow：学习six和seven
Luckynumber:InChina,ourluckynumberissix,butinCanadatheluckynumberisseven.（不同文化的人们有不同的幸运数字，甚至不同的人都有不同的幸运数字。中国的幸运数字通常是6，因为人们相信这个数字可以给人们带来吉利。而加拿大的幸运数字是7。）
Ⅲ.利用课件教学eight
T(课件出示一只小鸟):Look!Whatsthis?
P:Abird.
T(课件出示八一只小鸟):Oh,yes.Andhowmanybirds?Letscount!
-Ps:one,two,three...seven,sevenbirds.
引出数字“eight”的认读教学。（请多位littleteacher带读）
这两个部分通过利用形象直观的多媒体课件和实物进行教学，既可以降低学习的难度又能引起学生的注意力，同时培养了学生的合作精神。
Ⅳ.利用实物教学ten。
T拿出书包：Ihavesomebooks.Doyouknowhowmanybookshere?
Pguess:1?3?6?9?...
T:Letscount,howmanybookshere?One,two,...ten.Oh,Ihavetenbooks.
──引出数字“ten”的认读教学。
Ⅴ.Let’sdo
（1）T:six,seven.Showmesixandseven.
…
（2）Readaftertheteacher.（教师以Let’sdo的节奏完整地带领学生说以上内容两遍，边拍手边说。）
师生通过TPR活动，巩固前面所学习的单词，并为下面的Let’sdo作铺垫。
Ⅵ.Playagame:听音敲词游戏──复习巩固数字1—10.
（两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者。）
采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。
Ⅶ.PsopenEnglishbooks,listentothetape,thenreadafterthetape..
借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读音。
Ⅷ.Learnlet’sdo:WatchTV,anddoit.(看课件，学习Letsdo)
(1)Listentothetape.
(2)Thestudentssayanddotogether.
利用直观演示法和全身反应法，调动学生的积极性，把课堂气氛推向高潮。
Step4
Practice
Ⅰ.Solvemathproblemswithnumbers：
播放课件，逐一呈现数学算式：
（T:What’s…and…?让学生进行抢答比赛。）
1.three+two=2.four+three=
3.six+four=4.eight+one=
5.ten-eight=6.seven-two=
7.nine-three=
让学生利用所学习的知识解决生活中的问题，而且结合了课程的资源整合，同时通过抢答比赛，培养了学生的竞争意识。
ⅡFinishthepracticeofEnglishHouse.
通过完成练习，及时反馈学生对本节课内容的掌握情况。
Ⅲ.Consolidation:
（一）
（1）设计五个数学算式（要求得数在10或10以内）
（2）小组内进行口算比赛，看谁的计算能力好。
（二）设计一个自己认为最美观的表格，收集班级里物品的数量，并向同学们汇报，看谁说得多？（出现没有学过的数字，教师进行指导）
联系生活实际，使学生能学以致用。
Ⅳ.Singasong《TenLittleCandlesDance》
全班跟着录音学唱歌曲，边唱边做手势。（用手指表示数字）
首尾呼应，回应开头，再一次巩固所学内容，把学生的学习兴趣延续下去。
Step5
Summary
教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么？(齐读单词)你最大的收获又是什么？你在哪个方面还需要努力一点呢？
使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。
Step6
Homework
1.Readthenumbersfromonetoten
2.Sayanddotheorders
3.Countthethingstoparentsathome.
巩固、练习本节课的知识点，养成学习课后复习、预习的习惯。
Step7
Boardwriting
Unit6HappyBirthday
onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
利用图文并茂的优势，直观、形象、简洁地突出本节课的重、难点，使学生一目了然地清楚本节课要掌握的知识，使人看上去感觉板书设计美观，科学

Unit6Colours教案

为了使每堂课能够顺利的进展，为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编为大家整理的“Unit6Colours教案”,仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit6Colours教案

Unit6Colours
新授课


基础性目标:
1.进一步巩固操练：Lookat…/Whatcolouris…?
2.能听懂，会读单词：red/yellow/white/black.
提高性目标:
1.能流利朗读对话,并尝试表演对话.

1.在句型whatcolourisit?中，能够理解it的含义。
2.能流利使用本课的句型和单词。

1.在句型whatcolourisit?中，能够理解it的含义。
2.能流利使用本课的句型和单词。
挂图，卡片
第一课时

Step1Greeting
1.T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss…
2.Freetalk
T:Lookatmyjacket/skirt.
S:It’sgreat.
T:Thankyou.
T:yes,it’sredandit’snice.
Step2Storytime
出示学习要求:
1.自己朗读对话一遍,圈出课文中提到的颜色.
引出四种颜色:red/yellow/green/orange.
教学四种颜色的单词，开火车朗读。
2.巩固四个颜色单词，同桌互读单词，相互纠正发音。
3.quickrespond:快速闪现颜色卡片，同学说单词。
4.第二次读课文,划出文中询问颜色的两个问句,并板书呈现:
Whatcolourismyskirt?
Whatcolourisit?
帮助学生理解句子中的it这个代词，知道什么时候可以用it代替。
Step3：
1.在掌握句型的基础上：
T:whatcolourisit？指着自己的头发
引出单词：black，并教学单词。
2.黑的反义词是什么？
引出单词：white，可以让同学做小老师。
3.看动画，跟读课文录音，并同桌相互检查，有问题的地方可以同桌互助，或问老师。
4.各种形式朗读对话，可尝试拓展，将句子用在我们的现实生活中。
Step4Homework:
1.跟读课文录音3遍，然后自己朗读2遍，注意模仿语音语调。
2.能尝试用文中的句子来介绍自己的朋友。
板书：
red
green
yellow
orange
white
black
Unit6Colours
Whatcolourismy…?
Whatcolourisit?

Unit2Goodmorning(Period1)教案设计

Unit2Goodmorning(Period1)教案设计

Teachingaims:
1.Sscanlisten,speak,readandunderstandthenewwords“morning””afternoon”
2.Sscanlisten,speak,readandusethenewsentencepatterns:”Goodmorning.”“Goodafternoon.”
3.Putthemoraleducationinthelanguagestudy.
Thekeypointsanddifficultpoints:
1.Toknowthenewwords:”morning”,“afternoon”.
2.Toknowthenewsentencepatterns:”Goodmorning.”“Goodafternoon.”
Teachingaids:PPT,pictures,tape.
Teachingprocedures:
Step1:Warmupleadin
1.Greetings
T:Classbegins!
Ss:Standup.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,MissYang.
2.Singasong:Hello
3.Review
T:Hello,ImMissYang.Whocansay“Hello"tome?
S1:Hello,Im...S2:Hello,I’m...
T:Now,Iknowsomeofyou.Doyourememberher?
Ss:YangLing.
(ReviewLiuTao,WangBing,SuHaiinthesameway)
Step2Presentation
1.T:Now,Whatcanyouseeinthispicture?
Ss:太阳，房子。
T:Great!Thisisasun,andthisisahouse,maybeisaschool.
T:Now,let’sseewhathappens.
Ss:太阳动了!
T：Yes,thesunrunsuptothetopofthehouse.Itrepresents“morning”
(Teach:morning)
Readitaftertheteacher/Readitonebyone(Giveasticker)
T:“Morning“meansfrom6:00amto12:00am.
Readitaftertheteacher/Readitonebyone(Giveasticker)
(Teach:Goodmorning)
注意：Payattentiontothedifferencebetweenmorningandgoodmorning.
2.Sayachant
Morning,morning,goodmorning.
YangLing,YangLing,goodmorning.
3.T:Look!Thesunisrunningdown.Thisphenomenonwecansay:“afternoon”
(Teach:afternoon)
Readitaftertheteacher/Readitonebyone(Giveasticker)
T:“afternoon“meansfrom12:00pmto6:00pm.
(Teach:Goodafternoon)
Readitaftertheteacher/Readitonebyone(Giveasticker)
4.Sayachant
Afternoon,afternoon,goodafternoon.
SuHai,SuHai,goodafternoon.
5.T：Now,watchcartoonandanswertwoquestions:
Q1:Whoaretheyinthiscartoon?
Q2:Whatdidyouhear?
6.Showthesentences:1)Goodmorning,YangLing.
2)Goodmorning,WangBing.
3)Goodafternoon,SuHai.
4)Goodafternoon,YangLing.

7.Showtwopicturesandreadtogether
8.Actout(Twopicture)
Step3:Consolidation
1.Playagame(Isaygoodmorning,yousaygoodafternoon.)
2.Lookatthescreencarefully,andanswerthequestion:What’smissing?
3.Lookthepictureandreadthewordsquickly.
Step4:Homework
1.ReadthenewwordsandP10threetimes
2.Greetyourparentsandyourclassmates
Blackboarddesign:
Unit2Goodmorning
GoodmorningSuHai
GoodafternoonWangBing
morningYangLing
afternoonLiuTao

Unit5Whatcolorisit?教案

人教新版三年级英语上册教案
Unit5Whatcolorisit?
教学目标与要求
1．能够在情景中理解、会说Whatcolorisit?及其答语Itspink/red....Oh,hownice．Wow!cool,Guess．Showme....Letscolor/draw...，并能够在真实的语言交际场合中运用。
2．能够听说、认读red,blue,green,yellow,purple,brown,white,black,pink,orange,grey,color等词。能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。
3．能够听懂简短指令，并运用本单元内容进行涂色、描画、猜色等一系列活动。
教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
教学难点："green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
教具准备：
1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
2.教师准备Letsdo部分的有关动作的图片。
3.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4.教师为每名学生准备一张白纸。
5.教师准备颜色的教学课件。
6.教材相配套的本课时录音带。
7.教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程：
1.热身、复习
（1）师生之间相互问候：
T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
（2）游戏
T:Doagame,OK?S:OK.
"猜一猜"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
（3）游戏Simonsays
教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：
Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
2.呈现新课(Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple。
（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用PowerPoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Letsdo部分的游戏。
（6）教师用Letsdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
3.趣味操练(Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Showmeyourblue/…crayon.
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

简单的计算（例5、例6）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《简单的计算（例5、例6）》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

1．5．3简单的计算

课型新授使用教师

教学内容：

教材第50页的例5、例6、，练习九的3、4、7、9题。

教学目标：

1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

2．知道物品价格的表示形式。

3．培养社会交往和社会实践能力。

4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。

重点、难点：

1．认识用小数表示物品的价格。2．人民币之间的简单换算。

教学准备：

文具价格图片、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）等。

教学过程

一、创设情境，生成问题

1．聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。

（1）人民币的单位有哪些？（2）按质地分为哪两类？（纸币和硬币）

（3）1元＝（）角1角＝（）分一张2角可以换（）个1角……

2．故事引入，提出问题。

一天，明明拿了出自己攒的12个一角的钱去买尺子，可是他怕拿这么多零钱丢了，他该怎么办呢？小朋友们，你们能帮他吗？（教师板书12角）

二、探索交流，解决问题

1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？（可以去换钱。）师：那该怎样换呢？

2．学生交流讨论。一种方法：可以换两张5角，一张两角。

另一种：可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。

师小结：原来12角＝1元2角，谢谢你们！（补充板书）

3．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。（出示题目）

3元8角＝（）角26角＝（）元（）角……

（1）学生先尝试解决。（2）班内交流。师：你是怎么想的？

4．换钱游戏：小组四人利用学具互换。

通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。

5．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“文具商店”。（出示）尺子：1．20元

师：这1．20元是多少呢？明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？

（1）学生讨论交流

（2）师讲解：对了，我们看1．20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。

（3）师：看其他文具的价格，把对应的用线连起来。（出示）

本子0．50元8角

墨水3．00元1元2角

书包35．90元9角

尺子1．20元5角

橡皮0．90元3元

铅笔0．80元35元9角

三、巩固应用、内化提高

1．做一做的1、2题。2．练习九的3、4题。

*3．利用练习九的第9题，计算下面的题

小明有15元，可以买什么，什么东西买不了？

四、回顾整理，反思提升

今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。你们可真棒！

板书设计:

简单的计算

1元2角1张1元和2个1角12个1角

1元2角＝12角12角＝（1）元（2）角

作业设计：

1．连一连。

3.60元11.80元4.50元0.80元2.50元9.00元

4元5角2元5角3元6角11元8角9元8角

2.填空。

28.50元2.40元

（）元（）角（）元（）角

18.40元6.60元

（）元（）角（）元（）角

3．在○里填上“、、＝”

45角○5元4角1元○100分4角8分○50分7元1角○17角

1．买东西。要把20元钱都花完，下面的物品可以怎样买?

可以买()盒牛奶。可以买()枝笔。可以买()把牙刷。可以买，()副羽毛球拍。

可以买()盒牛奶和()枝笔。可以买()盒牛奶和()把牙刷。

5．(拓展题)小芳想买一本连环画书，你能帮助她想出最简便的付钱方法吗?

教学反思：

Unit6ColorsPartB

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“Unit6ColorsPartB”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

课题

Unit6ColorsPartB

课时

1课时

班级

三年级

编写者一、教材内容分析

1.闽教版小学英语第一册，第六单元第二部分，课题：Colors。

2.掌握词汇：orange,pink,white,black

掌握句子：Whatcolorisit?...

掌握字母：Ww,Xx

3.通过本课的学习，让学生学会用Whatcolorisit?来询问别人它是什么颜色。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.掌握单词orange,pink,white,black，umbrella，violin

2.能听懂会说句子Whatcolorisit?It’s…（颜色）.

3.能听、说、读、写大小写英语字母Ww,Xx

4.能听懂会问Whatcolorisit?并回答

:能用英语询问某物颜色；能正确描述物体颜色.
：通过对生活中颜色的学习,培养学生热爱生活的积极情感。

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲

·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动

2.学法分析

·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

﹡专门为本课设计的多媒体课件,Flash动画等

﹡词汇卡

﹡学习点读机

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

Step1.Warming-up出示颜色卡片，T:Whatcolorisit?让学生进行抢答，复习已学颜色单词redyellow，green，blue。

抢答已学颜色单词

复习之前所学过的颜色单词

Step2.

Presentation

1.出示颜色卡片，T：Thisisorange.教授单词orange，升降调，onebyone操练。

2.教师询问个别学生，T：What’syourfavouritecolor?提问几个学生后，T：Canyouguesswhat’smyfavouritecolor?引出单词pink，出示颜色卡，教学单词pink。操练游戏：推波助澜

3.指着黑板问：Whatcolorisit?It’sblack.教学单词black，操练游戏：抢火车

4.T：What’stheoppositecolorofblack?引出单词white,带读几遍，操练游戏：看手势读单词

5.复习巩固颜色单词，游戏：standup，师出示颜色卡，代表这种颜色的整组孩子起立说，要求速度快，发音准确。

通过各种各样的操练方式让学生更好的掌握今天所学的新单词。

Step2.

Presentation

6.T：Ihaveariddle.Wouldyouliketoguess?Ihaveapet.It’swhite.Ithaslongears.Itseyesarered.What’sthisinEnglish?引导出单词rabbit.T:WhocanrememberChinesechant?

7.问个别学生，指身边的东西，反复询问：Whatcolorisit?启发学生回答It’s…。再启发学生提问Ihaveadog.Ss:Whatcolorisit?根据实际情况纠正发音。

学生和老师之间对话

全体学生用各种形式读句子

个体学生读句子

利用同桌互问互答的形式，让学生能够独立的复习所学的句型，更好的掌握句型。

Step3.

Text

1.Listenthetext

2.Listenagain

3.Listenandrepeat

4.Readthetext

学生听课文，再听课文并且跟读课文，最后自读课文。

Step4.Letters1.Reviewtheletters:Aa-Vv2.快速抢答3.TeachWw,window,Xx,X-ray(1)看图，引出window(2)教window(3)出示字母Ww,听字母并请学生起来模仿(4)看Ww书写的笔画笔顺，并跟着老师一起写（Xx和X-ray的教法与Ww一样）（5）将今天所学的字母与之前所学的字母连成一个Chant

学生读字母Aa-Vv.

字母抢答。

跟读字母Ww，window

伸出手指，写Ww

（教授字母Xx，学生的活动和Ww一样）

读歌谣

通过跟读，书写让学生掌握今天所学的字母。

Step5.Summary1.对今天上课所学的知识进行复习2.总结评价回顾今天所学知识

复习今天所教的内容，让学生掌握的更扎实。

Step6.Homework1.听课文3遍，跟读3遍

2.活动手册

板书设计：

Unit5ColorsPartBWwWhatcolorisit?XxItsorangepinkwhiteblack.

七、教学反思

Unit6ColorsPartA

课题

Unit6ColorsPartA

课时

1课时

班级

三年级

编写者一、教材内容分析

1.闽教版小学英语第一册，第六单元第一部分，课题：Colors。

2.掌握词汇：redyellowgreenblue;学习单词light

掌握句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.

3．通过本课的学习，能描述自己身边物品的颜色。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1)听懂会说关于颜色的单词redyellowgreenorange;学习单词light

2)掌握句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.

:能描述自己身边物品的颜色。

：营造氛围，使学生积极参加英语活动

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲

·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动

2.学法分析

·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

﹡专门为本课设计的多媒体课件,Flash动画等

﹡词汇卡

﹡学习点读机

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

Step1.Warming-up复习已学单词apple，banana，rabbit等。出示单词卡，进行快速反应活动。抢答单词

复习之前所学过的句型

Step2.

Presentation1.拿出教具“红苹果”，教授单词“red”,询问学生：Whatcolorisit?它是什么颜色的，引导出新单词“red”。示范读音，升降调趣味操练。2.出示单词卡banana，指着图片问全班同学：Whatcolorisit?教授yellow，示范读音，回音壁游戏带读学生。

3.出示单词卡blue，指着图片问：Whatcolorisit?

教学blue，唱反调游戏进行操练。

4.指着课桌，问：Whatcolorisit？教学相应的颜色单词green，用升降调带读几遍，抢火车游戏进行操练。

跟读单词red

跟读单词yellow

跟读单词blue

跟读单词green

通过各种各样的操练方式来让学生掌握这些单词。

5.复习新学单词red，yellow，green，blue。游戏：比眼力。将水彩笔的笔帽藏在手中，快速在学生眼前闪过，让他们猜是什么颜色。

6.在黑板简笔画板书红绿灯，问全班：What’sit?教授单词light，数遍数进行操练，让学生把red，yellow，green和light合起来说：redlight(红灯)，yellowlight（黄灯），

greenlight（绿灯）

Guessthecolors

跟读单词light

跟读短语

设计这个部分的意图在于有效地将颜色和信号灯结合，为下面的课文做铺垫。

Step3.

Text1.播放录音，让学生静听二遍，listenandpoint

播放录音，让学生跟读。以小组竞赛形式让学生跟读。

听录音跟读，学生齐读，分角色读。

点读机反复点读。

Step4.

Text1.Reviewtheletters:Aa-Tt2.快速抢答3.TeachUu,umbrella,Vv,violin(1)看图，引出umbrella(2)教umbrella(3)出示字母Uu,听字母并请学生起来模仿(4)看Uu书写的笔画笔顺，并跟着老师一起写（Vv和violin的教法与Uu一样）（5）将今天所学的字母与之前所学的字母连成一个Chant

学生读字母

Aa-Tt.

字母抢答。

跟读字母Uu,umbrella

伸出手指，写Uu

（教授字母Vv，学生的活动和Uu一样）

读歌谣

通过跟读，书写让学生掌握今天所学的字母。

Step5.Summary1.对今天上课所学的知识进行复习2.总结评价回顾今天所学知识

复习今天所教的内容，让学生掌握的更扎实。

Step6.Homework1.听课文3遍，跟读3遍

2.活动手册

板书设计：

Unit6ColorsPartAUuredyellowVvgreenblue

七、教学反思

五6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“五6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【五】6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2

第一课时

教学内容：教科书P7890例题，试一试，P90～91“想想做做”的习题。

教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

教学难点：理解6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学媒体：电脑课件，学具。

教学过程：

一、创设情景，提出问题。

先请学生观看茄子老师带来的礼物（小白兔采蘑菇的情景图），再请学生互相说一说图意，全班交流，提出一共有多少个的问题，根据学生的回答板书：5＋8=□。

二、自主探索，领悟算法。

1、师：怎样才能计算出5＋8=□，请你们先独立思考，再四人小组互相讨论计算5＋8时是怎样想的？

小组汇报。

2、试一试。

师：小朋友们能用这么多方法来计算5＋8，真不简单！告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？

书上P90试一试中为你们准备了3道题，你能用你喜欢的方法来计算吗？

学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题——奖水果。

师：茄子老师看到你们这么能干，给你们每个人都带来了好几种水果。都印在了我们的书上，就是“想想做做”第1题，茄子老师还提出了一个问题，谁能看图列出算式，就把水果奖给谁。学生做完后，同桌互相检查，统计一下，多少人能得到水果。

2、做“想想做做”第2题——送水果。

师：刚才小朋友们都得到了水果，茄子老师又给我们带来了大西瓜，上面写有“想想做做”第2题的算式。茄子老师又给你们提出了一个问题，谁能又对又快地把西瓜上的算式做完，西瓜就给谁。

学生做完后，比一比、说一说：每组题有什么不同点和相同点。

师：现在大家都做对了，茄子老师说：“书上的西瓜也都送给你们了。”

3、做“想想做做”第3题——送蘑菇。

师：刚才茄子老师送你们各种各样的水果，现在小白兔也想把它采的蘑菇送给它的好朋友，谁愿意帮一帮它？分组游戏。

每个小朋友手拿蘑菇算式卡片，送到合适的朋友家中。

4、做“想想做做”第4题——买东西。

师：刚才你们帮助了小白兔，都是助人为乐的好孩子，现在茄子老师要奖励你们，带你们到玩具店去逛一圈。每一个玩具上有一道题，看谁回答得又对又快。

5、做“想想做做”第5题——引导学生看第5题，提问：上面有（）盆花，下面有（）盆花，一共有多少盆花？怎样填写？怎样列式计算？

6、做“想想做做”第6题——统计玩具。

引导学生看第6题，统计表的第一横行有什么？第一竖行表示的是什么？应怎样填写统计表。

学生看懂题意以后，互相讨论，填写统计表。

7、做“想想做做”第7题——开火车。

师：前面我们帮助了小白兔，现在有一个小朋友遇到了困难，他要想回到家，就必须算对这些题。你们能帮助小朋友顺利回到家吗？分小组开火车的形式进行，每人做一道题，哪一组做得又对又快，哪一组获胜。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：6、5、4、3、2加几）

五、教学后记：

5、6、7的分与合

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“5、6、7的分与合”，仅供参考，欢迎大家阅读。

5、6、7的分与合

教学要求：使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。

教学重点：在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合

教学难点：能在学习中发现规律。

教学过程：

一、复习引入：

1、师生手指游戏1—10，边说边动。

2、出示：5个胡萝卜，两只白兔的图片

生边看图边数出是多少。

二、新知：

创设情景一、看了图片，你有什么想法？（分萝卜）

1、要把5个胡萝卜，分给2个小白兔，可以怎样分？

2、生动手分一分，边分边说。师引导：5可以分成3和2，2和3合起来是5

3、把自己分的说给同桌听听。

4、汇报

创设情景二、7个气球分给2个小朋友，可以怎样分？

生边说边动手分，汇报发现规律

师板书：123456

654321

三、练习

1、六本书放在两个书架上，应该怎样摆？

生先摆一摆，再说一说

2、里填几。

2441327312

7

3、猜一猜。

（1）有5个围棋，左手拿2个，右手拿（）个

（２）有６个围棋子，左手拿（）个，右手拿（）；７个哪？

4、小结：

今天，同学们表现的都很好，希望你们能把物体一次按不同的方法分好，再检查两份合起来是不是原来的整体。

四、作业

书２３页第２、３题

五、板书

分与合

1２34

57

２３６５４３

３２

４１

教学反思：在教学中，创设情景，让学生动手分小棒，学生边分边说，对数的分与合掌握的较好。在训练中，启发学生可以按顺序分，以免漏掉。

Unit6Happybirthday

Unit6Happybirthday
教学目标与要求：
1.能听懂、会说Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.Howoldareyou?
Im______.Howmany_______?并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读1-10的数字和balloon,kite,plane,ball,car,boat,doll这些物品和单词。
3．能明白“Howoldareyou?"和“Howareyou?”的区别。
4．能听懂一些简单的指示语,如：bouncetheball,flythekite,throwtheplane,holdthedoll,drivethecar,blowuptheballoons.并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一．教学内容与分析：
1．Letslearn.
本部分主要呈现数字1-10的英语说法。
2.Letsdo.
本部分是关于数字1-10的指令。
由于在A部分的Letstalk中涉及了询问年龄，为了让学
生能更好地根据实际情况和意愿表达年龄，我们就把数字的
教学安排在第一课时。
二．课前准备：
1.教师准备数字1-10的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。
2.教师准备Letsdo中的有关动作的图卡。
3.OldMacDonald,duck,cat,pig的头饰。
三．教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)教师播放“OldMacDonald”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck,cat,pig"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“OldMacDonald,duck,cat,pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。
(2)做“Simonsays"的游戏，复习Unit3A部分的Letsdo。
2．新课展示（Presentation）
(1)教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one,one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字10。
(2)由Unit3A部分的Letsdo引出本部分的Letsdo。教师用手指做示范：Showme1and2.让学生跟着做。
(3)让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3．趣味操练(Practice)
（1）教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one,让学生跟读。
（2）让学生练习从1数到10，再从10数到1。然后按1，3，5，7，9（基数）或2，4，6，8，10（偶数）来数，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9来练习，或者两个数字中隔2个数字用拍手来表示，看谁说得又快又好。
（3）教师将表示1-10的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1-10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。
（4）游戏：划拳
学生两人一组,分别用单只手出拳，伸出几个手指就代表是什么数字，要求必须伸出手指，谁先说出两人所出数字的和，即为胜利者。
（5）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。
（6）教师使用Letsdo的动作图卡，请一个同学上讲台抽出一张图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是
什么指令。说对的可为本组赢一分。
（7）游戏：耳语
把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Showmeoneandtwo.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。
（8）游戏：再见
教师让学生从1数到10，然后打乱顺序，把这些数字写在黑板上。教师指哪个，学生读哪个。
4．课堂评价(Assessment)
5．课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的数字1-10说给家长听。

第二课时
一．教学内容与分析：
1.Letstalk.
本部分主要呈现带生日蛋糕给朋友庆祝生日的情景。
2.Letsplay.
本部分主要练习有关年龄的问答。
二.课前准备：
1．Sarah,Mike,WuYifan,WuYifansmother的头饰。
2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3．一条手绢
4．用纸盒做的两个骰子。
三、教学步骤
1．热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候。
(2)复习本部分的Letsdo。
(3)请学生使用Mike,WuYifan,WuYifansmother的头饰分别表演Unit2B部分Letstalk中的对话。
2．新课展示(Presentation)
(1)教师通过“HappyBirthday"的歌曲，引出Happybirthday!并带读。
(2)教师通过生日蛋糕的实物或图片教“birthdaycake"。
(3)教师介绍：“TodayisSarahsbirthday.Thisisherbirthdaycake."然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine。教师说：Sarahisnine.
(4)让一个学生戴上Sarah的头饰,同教师做对话示范：
T:Whatsyourname?
P:MynameisSarah.
T:Howoldareyou?（教师指蛋糕上的蜡烛）
P:Imnine.（教师提示让学生指着自己）
(5)让学生听录音来展示A部分的Letstalk的内容。
(6)教师提醒学生在西方是不可问女士年龄的，否则被视为不礼貌的
行为。
3．趣味操练(Practice)
(1)学生两人一组进行下列形式的对话：
P1:Whatsyourname?
P2:Mynameis_______.
P1:Howoldareyou?
P2:Imnine.
(2)让学生按真实年龄回答“Howoldareyou?"的问题。并进行上述形式的对话。
(3)让学生戴上头饰，表演A部分Letstalk的对话。
(4)游戏“丢手绢”
(5)游戏“掷骰子，说年龄”
将教师准备的两个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起掷骰子，一个人先掷骰子并问“Howoldareyou?”，后面一个人掷完骰子，并根据两个骰子的和来回答，如果和大于10，则两人交换。教师示范后，请学生来回答。
(6)师生对话
3．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参考第一单元。
4．课外活动(Add-activities)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

第三课时
一．教学内容与分析：
1．Letsmake.
本部分主要呈现制作生日卡的过程，鼓励学生如果需要，应该制作生日卡送给父母或朋友。
2．Letssing.
本部分是呈现一个有关1-10数字的歌曲，曲调来源于“十个小印地安人”。最后一句学生较容易唱错，教师要注意纠正。
二．课前准备：
1．教师准备十个蜡烛的头饰。
2．教师准备十支蜡烛。
3．教师准备硬纸卡及剪刀。
4．学生准备硬纸卡及剪刀。
5．“HappyBirthday”的录音带。
三．教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)让学生跟着录音带或VCD唱“HappyBirthday"的歌曲。
(2)师生互致问候。
(3)游戏“今天我走运”
教师将数字1-10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学为幸运之星，可得到奖励。
2．新课展示（Presentation）
(1)教师可将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现给学生。
(2)用蜡烛（实物）教“candle”。并用手拿一只蜡烛，说：onecandle,用手拿两只蜡烛，说：twocandles,教师注意提醒学生两个以上的candle是candles,并发好“s”这个音。
(3)用动作教“dance"。
3．趣味操练（Practice）
(1)让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
(2)鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲TenLittleCandlesDance。用手指来代替candle。如唱onelittle时伸一个手指。
(4)找十个学生分别戴上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下
面的同学跟着他们一起唱。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第1部分练习。方法与步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）在父母生日的时候制作一张生日卡给父母，并唱“HappyBirthdaytoYou!"的歌。
（2）将TenLittleCandlesDance的歌唱给父母听。
B部分
第一课时
一．教学内容与分析：
1.Letstalk.
本部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进行了提问和回答。
2.Letsplay.
本部分是为了巩固Letstalk部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。
二．课前准备:
1.WuYifan,Mike,Sarah,Zoom和Zip的头饰。
2.四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
3.十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4.一个生日蛋糕或图片。
5.数个不同种类的动物玩具,文具，一个托盘和一块布。
6.数字1-10的词卡。
三．教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)教师播放TenLittleCandlesDance的歌曲，学生随着录音唱，并用手指代替candle做动作。
(2)请同学上讲台表演A部分Letstalk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book,desk,eraser,pencil,pen。教师拿起一本书，说：onebook,拿起两本书说：twobooks。让学生跟着重复。逐渐让他们说其他物品的数量。
（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如onecat,twoeyes,threeerasers...,问学生：Howmanycats?Howmanyeyes?引导学生回答。
（3）用气球实物或图片教：balloon,并带读，然后问：Howmanyballoons?引导学生回答：4.再问Whatcolouristhisballoon?
（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift，并带读，然后问：Howmanygifts?引导学生回答：10.将礼物分别发给学生，说：Thisisforyou.让他说：Thankyou.教师带读：Thisisforyou.
（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：Howmanycakes?引导学生说：Onecake.提醒学生虽然回答是：Onecake.但还是要用Howmanycakes?提问，注意“s"的发音。
（6）让学生听录音来展示A部分Letstalk的内容。
3．趣味操练：(Practice)
(1)两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
P1:Howmanyballoons?
P2:4.
(2)两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
P1:Howmanygifts?
P2:4.
(3)两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
P1:Howmanycakes?
P2:Onecake.
(4)让学生戴上头饰，表演Letstalk部分的对话。
(5)游戏：谁有一个好记性？
(6)游戏：划拳
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：Howmanyfingers?另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5．课外活动（Add-activities）
听录音，仿读Letstalk的对话。

第二课时
一．教学内容与分析：
1．Letslearn.
本部分主要呈现balloon,kite,ball,plane,boat,doll这些单词。
2．Letsdo.
本部分要求学生能根据指令做动作。
二．课前准备：
1.教师准备ball,balloon,kite,car,plane,boat,doll的
图片和实物。
2．教师准备Letsdo的动作图卡。
3．教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为:pink,purple,yellow,brown,black,orange,red。
三．教学步骤
1．热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)用“CaptainSays"的游戏来复习A部分Letsdo的指令。
游戏规则同“SimonSays"。
(2)全班分两大组来读Unit1的Letsrhyme。
(3)用balloon的实物或图片，复习balloon。
2．新课展示(Presentation)
(1)教师用kite的图片或实物教kite,带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教:ball,plane,boat,doll,car。
(2)让学生听Letslearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)让学生站起来，一边听Letsdo的录音，一边做动作。。随后，教师通过动作示范，强调bounce,fly,throw,
hold,drive,blowup的动作。
3．趣味操练(Practice)
(1)选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步（注意活动的安全性），快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
(3)Letsrhyme.将所学的单词替换Unit1的Letschant中的文具。教师将全班分为两大组，教师举图片提示，如第一组说：Ihaveaballoon.第二组一起说：Me,too.拍手，举第二幅图时两组交换。以此类推。
(4)教师让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。
(6)教师将Letsdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
5．课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关物品，用英语说给家长听。
第三课时
一．教学内容与分析：
1．Letscheck.
本部分是考察学生对本课所学内容的掌握程度，是听力练习。
2．Letschant.
本部分是通过有节奏、有韵律的活动，来复习数字。
二．课前准备：
1．教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2．Balloon,ball,kite,plane,car,boat,doll的词卡和图卡。
3．学生准备可放在桌上的几根小木棍。
三．教学步骤：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)唱“TenLittleCandles"的歌。
(2)复习本课A部分的Letschant,让学生伸出手指齐说。
(3)用Unit1第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
(4)师生日常对话：Whatsyourname?Howoldareyou?Howareyou?等等。
2．新课展示(Presentation)
(1)教师用动作教：Closethedoor；eatacake.
(2)教师举起小木教stick,然后拿着手上的小木棍问：Howmanysticks?Count,please.One,two,...带读count。
3．趣味操练(Practice)
(1)操练Letschant
a.先让学生听录音，用手指表示数字。
b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：Howareyou?同桌两人要对望；closethedoor要做关门的动作；countthesticks要数放在课桌上小木棍；eatacake要做吃的动作；sayitagain就可以指着自己的嘴巴。
c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。
（2）听力练习：Letscheck
要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分练习。
5．课外活动（Add-activities）
听录音，读A、B部分，边读边做动作。

Unit5Lookatme

教学课题3AUnit5课型新授课本课题课时数：5本教时为第1教时备课日期10月25日教学目标：

（一）知识目标：

1.能听懂、会读、会说T-shirt,skirt,cap，jacket。

2.能听懂、会读、会说日常交际用语Lookatmy…It’snice!It’sgreat.Lookatme!Great!

3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）能力目标：

能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

教学重、难点：

（一）教学重点

1、能听懂、会读、会说日常交际用语Lookatmy…It’snice!It’sgreat.Lookatme!Great!

2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）教学难点

能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。教学方法与手段：PPT,photos教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Warmup

1.Freetalk

T:Goodmorning/afternoon,…Step2Presentation

1.Playagameandlearnthenewwords

T:YouspeakgoodEnglish.Now,look.Ihaveabox.Isitnice?

T:Yes,anicebox.What’sinthebox?Let’sopenit.Oh,threebags.Aretheynice,too?

T:Youmaysay“nice”.(做动作带读nice)

Lookatthiswhitebag.What’sinthebag?(拿出包里的T恤)

AT-shirt(领读两遍后出示单词卡片，开火车读)

T：LookattheT-shirt.

T:Lookatthisbluebag.What’sinit?Look,aT-shirt?(用手把裙子抓成一团)

No,askirt.(领读两遍后出示单词卡片，开火车读)

Lookatthisskirt.

T:here’sayellowbag.What’sinit?(引导学生猜一猜)

T:Look,it’sacap(领读两遍后出示单词卡片，开火车读)

T:Lookatthecap.

3.TalkaboutSs’clothes

T:Theskirt,theT-shirtandthecapareallnice.Doyouhaveniceclothes?

T:Whocanshowus?Youcansay“Lookatmy……(出示并带读句型)

T:Nice!

T:Great!Doyouknow“great”?Itmeansverynice.(出示句型卡片，带读Great!It’sgreat.)

4、Storytime

(1).Talkaboutthepicture

T:Wehaveniceclothes.Howaboutthisgirl?Who’sshe?

T:Who’sthewoman?

T:YangLingLookshappy.She’sgoingtoafashionshow.Soshe’stryingonniceclothes.Whatclothesisshetryingon?Let’swatchthecartoonandticktherightpictureonthepaper.

(2).Watchthecartoon.

T:Whatclothesisshetryingon?

T:Aretheynice?

T:HowdoesMumpraise?Let’swatchthecartoonagain.TrytorememberwhatMumsays.

(3).WatchthecartoonagainandgettoknowMumpraises.

T:WhatdoesMumsay?Pleasetellyourpartherfirst.

1)Talkinpairs.

2)T:HowdoesMumpraisesherT-shirt?

T:Howdoesshepraiseherskirt?

T:(板书并带读)Hownice!(引导学生做动作)

T：Whatdoesshesayabouthercap?

T:Atlast,YangLingisveryhappy.Shesaysthissentence.Canyoureadit?(出示句型卡片，让学生试读Lookatme!)

T:WhatdoesMumsayatlast?

S:Great!

T:Yes.Now,doyouknowhowtopraise?(PPT出示Learningtip)

T:Whenwewanttopraise,wecansay…(引导学生一起带动作说评价语)

3）Teach：jacket.

Step3Practice

1、Readthedialogue

Readafterthetape

2、Openthebooksandreadaftertheteacher(提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)

3、Readbythemselves.

4、Readingroup(HalfoftheSsPlayYangLing,andotherplayMum)

5、(T-Ss示范表演)T：Now,I”llbeYangLing.CanyouactasMum?

6、Actinpairs.

7、Actout(提前准备表演对话的服装道具，引导学生用上道具表演)

Step4Consolidation

Step.5、Homework

跟读对话至熟练并背诵对话。S1:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr…S:Yes.S:Yes.S:(引导学生说)It’snice!S:It’snice!(带读It’snice.)S：AT-shirt/skirt?S:It’snice!S:Yes.S:LookatmyT-shirt.

S:Lookatmyskirt.S:Lookatmy…

Ss:It’snice!It’sgreat!(多请几位学生评价)S:YangLing.S:YangLing’smother.S:Askirt,aT-shirtandacap.

S:Yes.S:It’snice.

S:Hownice!S：It’sgreat.1、完成《补充练习》PartAlistenandtick.

2、Summary:

(1)学习了服饰类单词：T-shirt，skirt，cap。

(2)学习了如何夸赞别人：A：Lookatmy…

B：It’snice!/It’sgreat./Lookatme!/Great!师生相互问候利用照片复习知识利用游戏激发学生兴趣这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过，比较熟悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快。让学生理解这些短语和句子的含义，让学生相互友爱。在freetalk中已经提到过，学生能很快理解其含义。板书设计：Unit5Lookatme！

LookatmyT-shirt.It’snice.

Lookatmyskirt.Great.

(aT-shirtaskirtacapajacket)

Unit5Numbers

小学英语精品课程教学设计书
第一课时

一．课程概况：
I.内容：Touchandsay,Let’stalk,Singthesong
II.源自：Unit5Numbers
III.课型：新授课
IV.执教：

V.学校：

二．教学流程图：

1.Dailygreeting.
2.Dailyspeech.
1.Leadthestudentstolearnthewords:trainandtwo.
2.Practicethewordsonebyone.
3.Leadthestudentstolearnthewords:carandfive.
4.Practicethewordsrolebyrole.
5.Leadthestudentstolearnthewords:teddybearandfour.
6.Practicethewordsgroupbygroup.
7.Leadthestudentstolearnthenumber:three.
8.Practicethenumbercountandsay.
9.Leadthestudentstolearnthenumberandthesentencestructure:one,howmany…?
10.Practicethenumberandsentencestructure.
1.Studentsputthewordcardsontheblackboard.
2.Studentscountthenumbersandguesswhat’sthis?
3.Studentslookatthepicturesandsaythenumbers.
4.First,askandanswer.Second,studentssingthesong.
5.Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.
6.Pairwork.
Leadthestudentstolearnthespecialnumbers.
1.Studentssingthesong.
2.Studentsremembertheespecialnumber.

三．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）.学会本课八个单词:atrain,acar,ateddybear,one,two,three,four,five.
（2）.学会句型：Howmany…?One/Two/Three/Four/Five.
（3）.学会歌曲。
2．情感目标：
（1）．通过小组学习，学生能体验合作的快乐；
（2）．通过听故事、编故事去锻炼阅读理解能力；
四．教学重难点：
1．教学重点：Grasptheeightnewwordsandnumbers:atrain,acar,ateddybear,one,two,three,four,five.
2．教学难点：（1）.Thepronunciationofsomewords:train,threeandfive.
（2）.Cansayandusethesentences:Howmany…?One/Two/Three/Four/Five.
五、教学策略：
1.教学准备：
（1）学生准备：课前演讲
（2）教师准备：单词卡、图片、课件、歌曲视频、字母发音视频
2．教学策略：
（1）.合作学习法。让学生通过Pairwork读单词、groupwork编、演故事等活动，让学生能通过彼此地合作去互相学习，互相交流。
（2）故事教学法。将学生所要掌握的单词编成故事，把单词放入文章中去让学生了解意思，也通过这有趣的故事形式将学生带入语音学习中来。
（3）游戏、活动法。设置多种学生喜欢的游戏、活动，如歌谣动作表演及故事复述与表演等，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

六．教学过程：
TeachingProcedureTime
1.DailyGreeting.
2.Dailyspeech.
(Purpose：学生通过演讲，语音、语调以及胆量等得到训练，增强了自信，提高了语言的表达能力，同时其他小朋友也得到了听音和变音的训练，既长知识，扩视野，而且还养成了良好的“倾听”习惯，从而促进英语口语的提高。)5
3.Presentation.
……Theteachertellsastorytopresenttheeightnewwordsandsentencestructure:atrain,acar,ateddybear,one,two,three,four,five,howmany…?
(Thereareelevenparts.Youpass,thewolfcan’teatthelittlegirl.Areyouready?Let’sbegin!)
Purpose:本节课将要学习5个数字和3个单词，本人特地创设情景，编了一个故事把这5个数字和3个单词自然有序地联系在一起。老师边讲故事，边演示，同时还有课件和道具作为辅助材料。学生听得非常入神，很快5个数字和3个单词生动，具体地全部呈现在他们的面前，学生学习趣味十足。)
.…..Part1Theteacherteachesthewordandnumber:atrainandtwo.
……Part2Theteacherteachesthewordandnumber:acarandfive.
……Part3Theteacherteachesthewordandnumber:ateddybearandfour.
……Part4Theteacherteachesthenumber:three.
……Part5Theteacherteachesthenumberandsentencestructure:one,howmany…?One,two,three,four,five.13
4.Drills.
(Now,thewolfisstillhungry.Thelittlegirlishappy,butthewolfisangry.Thewolfsays:You,you…,Icomeagain.)
……Part6Lookandput.
Studentsputthewordcardsontheblackboard.
……Part7Countandguess.
Studentscountthenumbersandguesswhat’sthis?
……Part8Bigeyes.
Studentslookatthepicturesandsaythenumbers.
……Part9Singasong.
First,askandanswer.Second,studentssingthesong.
(Purpose:在游戏中操练新词，形式多样，而其动员全员参与，更加调动每个学生学习的积极性，在快乐中学习，学生掌握知识也将更加牢固。)
……Part10Askandanswer.
Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.
……Part11Pairwork.
(Thewolfcomesagain.Look,who’sshe?Yes,Littlegirl.AndthisisLittlegirl’sfriend.Hername’sHelloKitty.Look,therearepencils,lemons,cats,monkeysandtrain.Now,IamLittlegirl.WhowantstobeHelloKitty?)
(Purpose:再次延伸情境，在情境中引出新句型。)
Studentsdothepairworkwiththeirpartners.
(Thewolfisangry,andherunsaway.TheLittlegirlgoestohergrandmother’shouse.)
（Purpose:学习新句型，在游戏中操练句型。把学到的新知识灵活运用起来,通过学生与学生进行一对一的练习，学生的沟通能力和合作能力得到了进一步的提升。)15
5.Learnsomespecialnumbers.
......Theteachershowssomepicturesandteachesthespecialnumbers.
(Whenweareintrouble,somespecialnumberscanhelpus.Weshouldrememberthem,OK?Whatspecialnumber?Let’slook!)
.....110forthepoliceman.
.....120forthedoctor.
.....122forthetrafficdoctor.
.....114forthetelephonenumber.
.....121fortheweather.
(Purpose:这个环节是本节课的升华部分。知识总结环节，综合运用本课所学的所有知识。从创设的情境中延伸到学生的现实生活中，带领学生从课堂走向生活实际，学以致用。)5
6.Homework.
.…..Studentssingthesong.
.…..Studentsremembertheespecialnumber.
（Purpose:作业让学生把课堂学到的知识真正运用到生活中去。作业除了运用这节课所学知识外，也让小朋友们走向生活实际，学以致用。)
2

七、板书设计

八、教学检测安排：
1.学生能看图说单词。
2.学生能听懂句型并回答问题。
3．学生能运用单词与句型进行日常对话。

九、课堂练习
Askandanswerinpairs.两人一小组进行对话练习。

十、课堂故事材料。（自编）
Lookatthepicture,thisistheforest.Intheforest,thereisalittlegirlandawolf.Thewolfishungry,hewantstoeatthelittlegirl.Thelittlegirlisscared.Wehelpherputoutthewolf.OK?
...Thereareelevenparts.Youpass,thewolfcan’teatthelittlegirl.Areyouready?Let’sbegin!
...Now,thewolfisstillhungry.Thelittlegirlishappy,butthewolfisangry.Thewolfsays:You,you…,Icomeagain.
...Thewolfcomesagain.Look,who’sshe?Yes,Littlegirl.AndthisisLittlegirl’sfriend.Hername’sHelloKitty.Look,therearepencils,lemons,cats,monkeysandtrain.
...Thewolfisangry,andherunsaway.TheLittlegirlgoestohergrandmother’shouse.

第二课时

一．课程概况：
I.内容：Numbers6-10,
sentencestructures:Howmany___canyousee?
Icansee____.
II.源自：Unit5Numbers
III.课型：新授课
IV.执教：李玲老师
V.学校：纪中三鑫双语学校

二．教学流程图：

1.Freetalk
2.DailySpeech

SingthesongOne,two,three,four,five
1.Presentthenumbers:six-ten
2.Leadthestudentstolearnthewords.
3.Leadthestudentstolearnthewords:aball/adoll.

Havethekidstolookandfoundthemissingwordsornumbers.
1.Presentthesentence:Icansee____.
2.Presentthesentencestructure:
----Howmany_____scanyousee?
----Icansee_____.
3.Askandanswerinpairs
1.Singthesongtogether.
2.Studentssinganddoactions.
3.Studentshaveacompetitioningroups.
Singthesongwithyourfriends.

三．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）.学会本课六个单词:six,seven,eight,nine,ten,aballandadoll.
（2）.学会使用句型：Howmany___canyousee?Icansee____.
（3）.学会唱tenlittleIndianboys,并开心地唱唱跳跳。
2．情感目标：
（1）．通过小组学习，学生能体验合作的快乐；
（2）．通过听故事去锻炼阅读理解能力；
（3）、通过演唱儿歌，学生能快乐地学习英语。
四．教学重难点：
1．教学重点：掌握该课时中的单词和单词的发音。
2．教学难点：（1）.学会运用本课重点句型。
（2）.人人能自信、快乐地演唱英语儿歌。
五、教学策略：
1.教学准备：
（1）学生准备：课前演讲
（2）教师准备：单词卡、图片、课件、歌曲视频
2．教学策略：
（1）.合作学习法。让学生通过Pairwork练习句型、groupwork
比赛演唱儿歌等活动，让学生能通过彼此地合作去互相学习，互相交流。
（2）故事教学法。将学生所要掌握的单词随着一个贯穿整堂课的故事情景带入课堂，把单词放入故事中去让学生了解意思，也通过这有趣的故事形式将学生带入英语学习中来。
（3）.游戏、活动法。设置多种学生喜欢的游戏、活动，如歌谣动作表演及两人小组对话等，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生主动思考的学习积极性。

六．教学过程：
TeachingProcedureTime
1.Freetalk2
2.Dailyspeech
Purpose:It’seasytoraisetheSs’learninginterestsbysingthesong.AnditisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs.
通过自然，友好的相互问候将孩子们带入课堂。课前演讲以轮流的形式进行，学生们有机会对演讲作出评价。这一环节不仅给孩子们提供了口头表达的机会，也让孩子的听、说能力起到了提高的作用。
5
3.Review
….StudentssingthesongtogetherOne,two,three,four,five
(Look,thisisthelittlegirl.Yesterday,Mr.Wolfwantstoeather,butshewinsMr.Wolf.Soshe’shappy.She’sdancing.Herfriends
Littleanimalscometogreether.Let’shaveapartywiththem,ok?
Firstofall,Let’ssingasong.)
Purpose:Itprovidessituationstoreviewwhattheyhavelearnedandgetreadyforthenewlesson.
通过唱歌激发学生学习英语的兴趣，老师为了让同学们更快地记得歌谣，别出新载地给歌谣编了与歌词内容相符，并具有律动感的动作，孩子们唱起来更加愉悦，孩子们的热情被再一次激起。
5
4.Presentthewords
....Theteachercontinuestotellastoryandteachesthewords
(Suddenly,Mr.Wolfcomesagain.Littlegirlisscared.Shewants
torunaway.Mr.Wolfsays:Don’tgoaway,littlegirl.I’msorry.
Bemyfriend,ok?Look,therearesomegiftsforyou:1,2,3,4,5!
Let’sopenthegiftstogether!
.....Havethestudentstolearnthenewwords:six,seven,eight,nine,ten,aballandadoll.
......Havethestudentstopracticereadingwordsingames:onebyone,bombgame…
Purpose:Withthehelpoftheteacher,theSsareexpectedtoknowthenewstory.
通过故事导入本课新句型，将孩子们带入了一个逼真的英语的环境。孩子们乐在故事中，故事将孩子们的学习热情紧紧抓住。
5
5.Missinggame
.….Studentsreadwordstogether.
....Studentsplayamissinggametopracticeandrememberthewords.
Purpose:Withthehelpofthegames,theSsgetmorefamiliarwiththenewwords.
孩子们乐在故事中，故事将孩子们的学习热情紧紧抓住。再利用多样的小游戏，让孩子们在玩的过程中不知不觉也对新知识更加熟练了。10
6.Learnthesentencestructures
....Havethestudentslookandfoundthenumbersinapicture.
(Somanynumbersaremissing;Let’strytofindthenumbers.)
....Learnthesentence:Icansee___.
(Theteacherasks:Whatnumbercanyousee?)
....Twostudentsdothepairworktofindoutthenumbersinthepicture.
....Learnthesentence:Howmany___canyousee?Icansee____.
(Let’sgobacktoseethelittlegirlandMr.Wolf.Oh,theyarefriendsnow.‘Welcometomyparty,Mr.Wolf.Look,theyaremyfriends—monkeys,birds,
Ducksandcats.’)Theteacherasks:Howmany_____scanyousee?
....Twostudentsaskandanswerinpairs.
Purpose:Withtheleftpartsofthestory,theSsareexpectedtoknowthenewsentences.AndpracticethesentencesinpairshelpsthekidslearntouseEnglish.
通过故事的进一步演绎，讲课堂带入生动的故事高潮，将孩子们带入了一个更加拟真的英语的环境。孩子们乐在故事中，故事将孩子们的学习热情紧紧抓住。通过两人下组活动，为学生创造了生生交流的机会，讲所学句型进行了充分的练习。
5
7.Listenandsing
....Havestudentstolisten,andfollowtheflashtosingthesongTenlittleIndianboys
....Usethesentencestructureinwholeclass.
---HowmanyIndianboyscanyousee?
__Icansee____.
....Havestudentssinganddance.
....Havestudentstohaveacompetitioningroups.
Purpose:It’seasytokeeptheSs’learninginterestsbysingthesong.AnditisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs.
课堂的接近尾声，一首Tenlittleindianboys，孩子们通过唱唱跳跳和问答的活动既活跃了课堂，又给孩子们巩固本课知识提供了素材。
2
8.Homework
.......Singthesongwithyourfriends.1

七、板书设计
八、教学检测安排（共6处）：
1.能进行正确说出数字1-10
2.能正确运用本课句型
3．能理解贯穿课堂的故事。
九、课堂练习
I.whichoneismissing?通过看动画，说出消失的数字。

IIFindthenumbers.学生两人一组讨论能从图中找到的数字

第三课时
一．课程概况：
V.内容：Let’ssay，Saytherhyme
VI.源自：Unit5Numbers
VII.课型：新授课
VIII.执教：肖朵老师
V.学校：纪中三鑫双语学校
二．教学流程图：

DailySpeech

1.Present4newwordsfromastory.
2.Learnthewordsonebyone.
1.Pointandsaythewords.
2.Hidethepicturesandguessthewords.
3.Leadthestudentstolearntheletter“Ii”
4.Leadthestudentstolearntheletter”Jj”
1.Learntherhymeofsentencesone.
2.Watchtheradioandlistentotherhyme.
3.Learnthephrasesjumpoverandjumpinto.
4.Learntherhymesentencesbysentences.

1.Readtherhymeanddotheactions.
2.Followtheradioandrepeattherhyme.
3.Matchthepicturestotherightsentences.
4.Roleplay,groupwork.
5.Showtherhymeanddotheacitonsbygroups.
dtSayandacttherhyme.

三．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）.学会本课4个单词:icecream,insect,jeep,jacket.
（2）.学会rhyme:Alittleinsect,Jump!Jump！Jump!
（3）.了解首字母的发音Ii和Jj。
2．情感目标：
（1）．通过情境故事，在故事中理解儿歌的意思。
（2）．通过表演儿歌，培养学生表现力和创新力。

四．教学重难点：
1．教学重点：理解儿歌的每一个句子。
2．教学难点：（1）.单词中insect的发音。辨别Jumpover和Jumpinto
（2）.能读出chant，并能表演出来。

五、教学策略：
1.教学准备：
（1）学生准备：课前演讲
（2）教师准备：单词卡、图片、课件、歌曲视频。
2．教学策略：
（1）.合作学习法。让学生通过Pairwork读单词、groupwork编、演故事等活动，让学生能通过彼此地合作去互相学习，互相交流。
（2）故事教学法。将学生所要掌握的单词编成故事，把单词放入文章中去让学生了解意思，也通过这有趣的故事形式将学生带入语音学习中来。
（3）.游戏、活动法。设置多种学生喜欢的游戏、活动，如歌谣动作表演及故事复述与表演等，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

六．教学过程：
TeachingProcedureTime
1.DailySpeech
…..Invitetwostudentstogiveusaspeech.
2
2.Presentation1
…..Introduceanewfriendandtellastoryabout4newwords.
TodayIwanttointroduceanewfriendtoyou,alittleinsect,heisverytired,hewantstosleep.Canyouguess,doesheliketheicecream?Doeshelikethejacket?Doeshelikethejeep?
.….Learnthenewwords(ontheblackboard)
Readthewordonebyone,twobytwo,rowbyrow
设计意图】通过故事导入本课新单词，将孩子们带入了一个英语情境中。孩子们在情境中理解单词，同时还能将孩子们的学习热情紧紧抓住。
5
3.Drills1
.….Pointandsay.
Teacherpointtowordsandstudentssayitoutasquicklyaspossible.
….Hidethepicturesandguessthewords.
…..Show26letters,andletstudentstofindletter“Ii”,“Ii”says:/ai/
….letstudentstofindletter“Jj”,“Jj”says:/d3ei/
半游戏半机械操练的形式让孩子们愉快的复习所学单词，同时渗透首字母的发音规律。6

5.Presentation2
….Learntherhymeofsentenceone
Teachershowamaskoflittleinsectandsaytherhymewithaction.
….Learnthephrasesjumpoverandjumpinto.
Teacherdrawlinesanddotheactions,letstudentsunderstandthewords.
.....Learntherhymesentencesbysentences.
Teachershowdifferentmasksanddotheactionssentencesbysentences.
在黑板上，结合课件和图片，生动的演示出来，让学生们边学习边理解其中的意思。13
5.Drills2
.….Readtherhymeanddotheactions.
Everygroupfollowteachertosayoutthesentenceanddotheaction.
....Followtheradioandrepeattherhyme.
….Matchthepicturestotherightsentences.
Teachershow5picturesabouteachsentence,letstudentstosayoutthesentenceandputtherightpicturetotherightsentence.
…..Roleplay,groupwork.
Eachgroupactoutonerole(insect,icecream,jacket,jeep)together.
…..Showtherhymeanddotheactionsbygroups.
Givethem3minutestofindowngroupandpracticeitingroups.
分成4个大组，分别表演其中的4个角色，让孩子们先熟悉了该怎么表演，然后再分小组进行表演，效果好。12
6.Homework
....Studentssayandactouttherhyme.
Askoneortwotopstudentstogiveanexample.
2

七、板书设计
Unit5Numbers
Alittleinsect,jump,jump,jump.
Jumpovertheicecream.
Jumpoverthejacket.
Jumpintoajeep,
Tohaveagoodsleep.

八、教学检测安排（共3处）：
1.能看图片说单词
2.能把图片放在相对应的儿歌句子中
3．能通过小组配合表演出儿歌
九、课堂练习
I.Guessinggame.看图片，猜单词。

IIMatchandsay.看图片，选择正确的句子。

第四课时
一．课程概况：
IX.内容：第五单元所有内容
X.源自：Unit5Numbers
XI.课型：一年级上册复习课
XII.执教：曾庆华老师
V.学校：纪中三鑫双语学校

二．教学流程图：

DailySpeech

1.HaveStudentsanswertenquestions.
2.TenstudentssingthesongTenlittleIndianboys
3.Havestudentsanswerthequestion:HowmanyIndianboyscanyousee?
1.Havestudentsreviewnumbers:onetoten.
2.Practicenumbers.
3.Havestudentsdothematchingexercise.

1.Reviewtherhyme.
2.Havestudentsdothelisteningexercise.
3.Havestudentsmakeadialogue.
4.Practicethesentencestructure.
5.Teachthenewnumbers:11-20.

Studentscounttheirthingsandanswerthequestion.
三．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）.进一步巩固本单元的知识点，能流利说出一到十的数字。
（2）.综合训练学生听、说方面的能力，学生能结合数字、颜色说出更丰富的内容。
2．情感目标：
通过小组学习，学生能体验合作的快乐；

四．教学重难点：
1．教学重点：十个数字单词，Howmany…?句型，能数一数物品，用英语准确说出数量方面的信息。
2．教学难点：能结合数字、颜色方面内容说出和数量有关的内容。
五、教学策略：
1.教学准备：
（1）学生准备：课前演讲
（2）教师准备：单词卡、图片、课件、歌曲视频
2．教学策略：
（1）.合作学习法。让学生通过Pairwork读单词、groupwork编、演故事等活动，让学生能通过彼此地合作去互相学习，互相交流。
（2）.游戏、活动法。设置多种学生喜欢的游戏、活动，如歌谣动作表演及故事复述与表演等，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

六．教学过程：
TeachingProcedureTime
1.DailySpeech2
2.Singthesong
…..Studentslookatpictures,answerthequestions.
.….TenstudentsasIndianssingthesongTenlittleIndianboys
Purpose:通过歌曲活跃气氛，调节学生的状态，让学生进入课堂学习。5
3.Review
….Showpicturecards,letstudentssaynumbers.
…Havestudentscountnumbersfromonetoten,tentoone.
…Playagametopracticenumbers.
….Matchingexercise:onegrouptakesthenumbercards,anothergrouptakesthewordcards.Whentheteacherorthestudentssaysanumber,studentsstandupandrepeatthenumber.
Purpose:十个数字是本单元的重点，通过游戏、连线练习，让学生巩固这十个数字，能流利的说出十个数字。10
6.Activities
....Havestudentsactouttherhymefollowingtheflash.
…Havestudentsfillintheblack.
…Havestudentsdothelisteningexercise.
…Havestudentsmakeadialogue.
…Havestudentspracticethesentencestructure:--Howmany…canyousee?Icansee(four)(red)(cars).
1)Showsomecolorfulpictures,theteacherasksthequestions,studentsanswerit.
2)Havestudentsaskandanswerinpairs.
….Encouragestudentstolearnnewnumbers:11-20.
Purpose:通过填空练习、对话活动等形式去对学生进行听说训练，在训练中侧重让学生能结合剑桥数字话题中的内容，颜色方面内容去说出更丰富的内容。20
5.Homework
.….Studentscounttheirthingsandanswerthequestion.3

七、板书设计

八、教学检测安排：
1.能用英语流利数出1至10的数字。
2.能顺利、准确完成听说练习。
九、课堂练习

Unit5howoldareyou

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit5howoldareyou”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第二课时
教学目标1、在第一课时基础上，能进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系。
2、能理解句型Howoldareyou?I’m….Howlovely!Hereyouare.的含义，并能应用到实际中进行描述。
3.学生能初步听懂、会说、会读单词right,out,want，能初步听懂并会说句型Whata…!Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
教学重点1.能理解句型Howoldareyou?I’m….Howlovely!Hereyouare.的含义，并能应用到实际中进行描述。
2.学生能听懂、会说、会读单词right,out,want，能初步听懂并会说句型Whata…!Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
教学难点能熟练掌握数字，进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系，并尝试在日常生活中使用这些数词。
教具准备投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程教学过程个性化修改
Warmup

Presentation

Consolidation1.Freetalk
TS.SSs:Goodmorning.
Howareyou?
Howoldareyou?
2.Reviewthenumbers
PPTshowssomespecialnumbers,asktheSstoread
（PPT:110,119,电话号码，车牌号等）
3．Brainstorm
Putsomenumbercardsontheblackboard,thenasksomestudentscometothefront.
(将数字卡片贴在黑板上，请两名同学上台比赛，老师报数字，学生找到拿下来)
在游戏中相机教授right,out.
4.Funtime(课前布置孩子完成数字卡片)
T:Let’splayagame.‘Whoaremyfriends?’I’llgiveyouanumber,thenyoutellmethenumberafteritandbeforeit.Don’tforgettoliftupyournumbercards.
T:Nine.
Ss:Sevenandten(一边说一边举牌)
小组合作：小组内完成游戏

1.T：Areyouhappy?I’mhappybecausethegameisfunny.
Samishappy,too.Why?
Showthepictureofacake.——He’shavingabirthdayparty.
T:Whatanicecake!
Ssreadsaftertheteacher.
2.Watchandanswer:Look,thisisSam.Howoldishe?
学生观看动画：He’stwo.
3.T：It’sSam’sbirthday,hemakesawish.
新授Makeawish.
.T:WhatdoesSamwant?
学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。
出示图4和图5;Iwanta_______.
Iwanta_______.
继续出示Iwant…
出示Bobby的表情,指导朗读：It’stimeforthecake.
4.Readafterthetape.
在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句。
领会幽默之处：Bobbyishungry.ButSammakealotofwishes.
5.Actinroles.

T:Samhadagoodtimeathisbirthdayparty.
Howoldareyou?Whatdoyouwant?
Pleasemakeanewdialoguewithyourfriends.
Keysentences:
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
板书设计Unit5Howoldareyou?
Youareright/out.
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
作业设计跟录音朗读cartoontime五遍并背诵
教学后记

第三课时
教学目标1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价；
3、能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?I’m….Whataboutyou?
4、能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
5、会诵读小诗Don’tbelateagain.
教学重点1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?I’m….Whataboutyou?
3、能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
教学难点能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?I’m….Whataboutyou?并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
教具准备投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程教学过程个性化修改
Freetalk
Revision
Soundtime
Rhymetime1.Greetings
2.Freetalk.
Howoldareyou?
What’syourtelephonenumber?
What’soneandone?
大量复现本单元出现的数词。

1.Magiceyes
快速闪现学过的单词或句子
2.准备1-10的数字卡片，每四人一组。学生在小组内通过抽签说数字来进行相互检测并进行评价。
3.Playagame‘What’smissing?’
教师在PPT中打出一组数字，请学生记忆若干秒后重新再出一组数字，让学说说少的是哪一个数字。
T:Now,Ithinkyoucansaythenumberswell.
完成Tickingtime第一项
4.Lookandsay
a.复习Howoldareyou?
T:Howoldareyou?
Ss:I’m…
T:Verygood.
b.观察书上图片：
T:It’sourfriend’sbirthday.Howmanycandlescanyouseeonthecake?
Ss:He’ssix.
Howaboutyou?
Pleaseaskandanswerinpairs.
A：I’mfive.Howoldareyou?
B:I’m….Whataboutyou?
(让学生感悟体会这句话的意思)
学生小组内进行问答。
完成Tickingtime第二项

T:Afterthecake.It’stimeforagame.
Whataretheboysdoing?
Look,theboysturnroundandround.
新授round,turn,turnroundandround.
T:Whatdoyouwanttosay?
Don’tfalltotheground.
新授fall，ground,falltotheground
出示完整的语音句子，诵读。
出示单词，读，感知字母Ss/s/的发音
引导学生回忆：你还学过哪些包含字母s,在单词中发音相同的单词。
T:Ithinkyouknowthesoundoftheletter‘s’.
完成Tickingtime第三项

1.看图、讨论交流。
T：Whatcantheboysay?
Sorry,I’mlate.
从而引出Timeforclass,butyou’relate.
2.T:Whatdoyouwanttosaytotheboy?
引出Don’tbelateagain.
Don’tbelateforclassagain.
3.呈现歌谣，引导学生跟则节奏说歌谣，也可配以相应的动作，感知歌谣的含义。
4．听录音，读小诗；教动作，表演小诗；
比一比，赛一赛，谁说的好，做的好。
板书设计Unit5Howoldareyou?
Ss/s/sevensistersix
sorrythis
作业设计1.Finishtheexercises.
2.Knowthesoundoftheletter‘s’.
教学后记

《Unit 5 Theme parks教案Period 6 Assessment》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中教案教案”专题。