《北宋的建立和中央集权制度的加强》教案（旧人教版高三）。

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师能够更轻松的上课教学。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“《北宋的建立和中央集权制度的加强》教案（旧人教版高三）”，希望能对您有所帮助，请收藏。

《北宋的建立和中央集权制度的加强》教案（旧人教版高三）

[基础知识]北宋建立统一局面的局部完成中央集权的加强科举制度加强
[基本理论]
1．北宋政权的建立是顺应了五代十国时代的统一趋势，符合广大人民的心愿；
2．北宋加强中央集权的措施，维护了国家统一，有利于社会经济发展，但造成了积贫积弱的后果；
3．北宋科举制改革，进一步扩大的政权基础，同时加强了中央集权。
[能力培养]
1．分析中央集权加强的措施和影响，提高学生综合评价历史事件的能力；
2．指导学生阅读文献，提高学生阅读史料和获取有效信息的能力。
[重点难点]北宋中央集权加强的措施与影响评价。
[教具教法]插图，地图。讲述，列举，讨论。
[教学过程]
[导入新课]自讨论五代十国时期孕育的统一因素有哪些？导入。一是人民渴望统一；二是后周世宗改革加强了国力，后期经济的发展；三是统治者自身努力与准备。
提示同学注意，宋代周，与历史上哪一事件极为相似？
历史上隋代北周，一是权臣夺权；二是夺权前前代曾经经历重要的成功的改革，加强了国力；三是取代前前代已经统一了北方；四是都发生在我国政治的中心地区北方；五是改变后统治者都很有作为，尤其是创立了一系列制度文化，对后世影响深远；建国初的统治者都与我国古代史上重要的制度——科举制有关。
宋建立后，中国物质文明进入了一个划时代的新阶段。货币的扩大，火药武器的发明，罗盘针的运用于航海，炼铁高炉的发明，水力纺织机的发明，造船技术的发展，都出现在宋朝。
宋，经济发展，经济重心南移，传统科技呈现巅峰状态。政治上，官僚政治取代贵族政治。
一．北宋建立与分裂局面的结束。
1．陈桥兵变。960年，后周统领禁军的大将赵匡胤，东京东北的陈桥驿，建立宋，年号建隆，定都东京，是为宋太祖。
2．结束分裂局面。战略方针为“先南后北”和“先易后难”，基本削平南方割据势力。979年，宋太宗消灭最后一个割据政权，结束了五代十国的分裂局面。
[资料]南唐后主李煜故事。前引。975年，宋军直抵金陵城下，李不是动员抵抗，而是派特使向太祖苦苦哀求，说经小事大，如子事父，未有过失，乞求缓师。宋太祖闻言大怒，“说什么江南有无过失，岂不闻天下一家？卧塌之侧，岂容他人鼾睡！”976年初，破城。时李煜于静居寺听和尚讲经，肉袒出降，后自记曰“最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。”
[资料]“赵匡胤（宋太祖）千里送京娘”。
[提示]北宋结束分裂局面，但并没有完成国家的统一，而只是将汉族生活的大部分区域统一进来，所以，这一时期仍然是民族政权并立的时期。
二．中央集权的强化。
1．目的：结束唐后期以来藩镇割据的局面，巩固专制皇权。
[提示]赵匡胤自己作为权臣取而代后周，同时希望后来者不会效仿其如炮制。
2．措施。
（1）集中军权。
A．解除了统兵大将石守信等人的兵权，将他们调至外地充任节度使，继而削弱节度使的实权。
B．将禁军统领权一分为三，都直接对皇帝负责。
C．设立枢密院，拥有调兵权但不直接统领军队；统领军队的将帅却无调兵权，使二者牵制。
D．实行更戍法，规定禁军定期更换驻地，统领的将领并不随军调动，防止武将专权。
E．将各地方军的精壮之士入选禁军。
F．禁军的半数拱卫京师，另一半驻守各地，“强干弱支”，“内外迁制”。
[资料]
赵匡胤，一介武夫出身，为防止藩镇割据局面重现，尽力削弱地方权力，一切收归中央，矫枉过正，带来新的弊端，统得过死，形成负面效应。
五代时期，有人喊出口号，“天子宁有种乎，兵强马壮者为之也”。赵氏深知，故杯酒释兵权中，自叹不快乐，臣问何故，曰：人孰不欲富贵？一旦有黄袍加汝之身，虽欲不为，其可得乎？人生如驹过隙尔，不如多积金帛以遗子孙，歌儿舞女以终天年。君臣之间无所猜嫌，不亦善乎？
宋代的军事组织：将过去征兵制改为募兵制，禁军与厢军为政府职业军，北宋初90年中，兵员数直线上升：如初为37.8万人，至1041年（岳飞时代）达125.9万人。另有乡军、蕃军，不算正规军。宋又实施养兵政策。每一地灾荒，政府即招兵，意为常有乱民而少有乱兵。
宋将官、职分离，官成为一种待遇。知其官不知其职者，十有八九。另将旧官制一应保留，大批官僚无所事事。如宋真宗时文武百官9700人，至英宗时达24000人，这还不包括侯补官僚。官不管事却待遇优厚。
（2）集中行政权。将相权一分为三，便于皇帝总揽。
A．在宰相之下设立参知政事为副相，分割宰相的行政权；
B．设立枢密院管理军事，分割宰相的军权；
C．设立三司管理财政收等，分割宰相的财政权。
D．派文臣知州，通判监督知州，可直接上报皇帝，各州公文须二职联合署名方有效，使其相互牵制，从而加强中央对地方控制。
（3）集中财权与司法权。
A．在各路设立转运使，规定地方赋税留下一小部分作为地方开支，其余由转运使全部运送中央，消除了地方割据的物质基础。
B．地方司法人员由中央委派文官担任，死刑犯须报中央核准，将地方司法权收归了中央，扭转了节度使控制地方司法的局面。
[资料]路。
3．评价。
（1）积极方面。使藩镇割据的基础得以铲除，维护了国家的统一与安定，有利于社会经济发展。
（2）消极方面。史称“三冗地积”，即冗官、冗税、冗兵，积贫、积弱。
A．政府机构重叠，官员冗滥，财政开支庞大。
B．军队作战指挥不灵，战斗力下降。
C．地方财政困难。
[提问]如何就具体措施分析得出以上评价？
三．科举制的发展。
1．措施。
A．考试分乡试、省试和殿试三级。
B．严格考试程序，使殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌握，进士及第者称“天子门生”。
C．考试科目减少，进士为最主要的科目。
D．考试方法上实施糊名制，防止舞弊。
E．录取名额比唐大增，宋太宗在位二十余年，科举取十近万人。
[资料]宋代科举科目多，大体有进士、明经、诸科、制科、童子、武举等。进士最重要，其考试内容为诗、赋、策论及儒家经义，重点于诗赋和策论。前三名别称状元、榜眼、探花。
防舞弊严格，有锁院制度，考官确定后，即锁于贡院中，中断与外界联系。另有弥封。考后将试卷姓名、籍贯糊上交判卷者，直至成绩公布后方拆封。誊录，防止写标记和暗号，由人专抄。别试，对考官子弟专设，另派人监考、阅卷。权贵子弟往往多复试一次，以判断有无利用职权提高成绩现象。
2．评价。为地方阶级各阶层入仕途开展了道路，使北宋政权基础进一步扩大，也起到了加强中央集权作用。
[提问]如何就具体措施评价这是科举制的发展，并说明其负面作用。
[课堂小结]联系前代历史，将秦至宋专制主义中央集权加强措施加以罗列。归纳科举制产生发展小史。
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相关知识

第五章第二节北宋的建立和中央集权制度的加强

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？下面是小编精心为您整理的“第五章第二节北宋的建立和中央集权制度的加强”，仅供您在工作和学习中参考。

[基础知识]北宋建立统一局面的局部完成中央集权的加强科举制度加强

[基本理论]

1．北宋政权的建立是顺应了五代十国时代的统一趋势，符合广大人民的心愿；

2．北宋加强中央集权的措施，维护了国家统一，有利于社会经济发展，但造成了积贫积弱的后果；

3．北宋科举制改革，进一步扩大的政权基础，同时加强了中央集权。

[能力培养]

1．分析中央集权加强的措施和影响，提高学生综合评价历史事件的能力；

2．指导学生阅读文献，提高学生阅读史料和获取有效信息的能力。

[重点难点]北宋中央集权加强的措施与影响评价。

[教具教法]插图，地图。讲述，列举，讨论。

教学过程

[导入新课]

自讨论五代十国时期孕育的统一因素有哪些？导入。一是人民渴望统一；二是后周世宗改革加强了国力，后期经济的发展；三是统治者自身努力与准备。

提示同学注意，宋代周，与历史上哪一事件极为相似？

历史上隋代北周，一是权臣夺权；二是夺权前前代曾经经历重要的成功的改革，加强了国力；三是取代前前代已经统一了北方；四是都发生在我国政治的中心地区北方；五是改变后统治者都很有作为，尤其是创立了一系列制度文化，对后世影响深远；建国初的统治者都与我国古代史上重要的制度──科举制有关。

宋建立后，中国物质文明进入了一个划时代的新阶段。货币的扩大，火药武器的发明，罗盘针的运用于航海，炼铁高炉的发明，水力纺织机的发明，造船技术的发展，都出现在宋朝。

宋，经济发展，经济重心南移，传统科技呈现巅峰状态。政治上，官僚政治取代贵族政治。

一、北宋建立与分裂局面的结束

1．陈桥兵变。960年，后周统领禁军的大将赵匡胤，东京东北的陈桥驿，建立宋，年号建隆，定都东京，是为宋太祖。

2．结束分裂局面。战略方针为“先南后北”和“先易后难”，基本削平南方割据势力。979年，宋太宗消灭最后一个割据政权，结束了五代十国的分裂局面。

[资料]南唐后主李煜故事。前引。975年，宋军直抵金陵城下，李不是动员抵抗，而是派特使向太祖苦苦哀求，说经小事大，如子事父，未有过失，乞求缓师。宋太祖闻言大怒，“说什么江南有无过失，岂不闻天下一家？卧塌之侧，岂容他人鼾睡！”976年初，破城。时李煜于静居寺听和尚讲经，肉袒出降，后自记曰“最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。”

[资料]“赵匡胤（宋太祖）千里送京娘”。

[提示]北宋结束分裂局面，但并没有完成国家的统一，而只是将汉族生活的大部分区域统一进来，所以，这一时期仍然是民族政权并立的时期。

二、中央集权的强化

1．目的：结束唐后期以来藩镇割据的局面，巩固专制皇权。

[提示]赵匡胤自己作为权臣取而代后周，同时希望后来者不会效仿其如炮制。

2．措施。

（1）集中军权。

A．解除了统兵大将石守信等人的兵权，将他们调至外地充任节度使，继而削弱节度使的实权。

B．将禁军统领权一分为三，都直接对皇帝负责。

C．设立枢密院，拥有调兵权但不直接统领军队；统领军队的将帅却无调兵权，使二者牵制。

D．实行更戍法，规定禁军定期更换驻地，统领的将领并不随军调动，防止武将专权。

E．将各地方军的精壮之士入选禁军。

F．禁军的半数拱卫京师，另一半驻守各地，“强干弱支”，“内外迁制”。

[资料]

赵匡胤，一介武夫出身，为防止藩镇割据局面重现，尽力削弱地方权力，一切收归中央，矫枉过正，带来新的弊端，统得过死，形成负面效应。

五代时期，有人喊出口号，“天子宁有种乎，兵强马壮者为之也”。赵氏深知，故杯酒释兵权中，自叹不快乐，臣问何故，曰：人孰不欲富贵？一旦有黄袍加汝之身，虽欲不为，其可得乎？人生如驹过隙尔，不如多积金帛以遗子孙，歌儿舞女以终天年。君臣之间无所猜嫌，不亦善乎？

宋代的军事组织：将过去征兵制改为募兵制，禁军与厢军为政府职业军，北宋初90年中，兵员数直线上升：如初为37.8万人，至1041年（岳飞时代）达125.9万人。另有乡军、蕃军，不算正规军。宋又实施养兵政策。每一地灾荒，政府即招兵，意为常有乱民而少有乱兵。

宋将官、职分离，官成为一种待遇。知其官不知其职者，十有八九。另将旧官制一应保留，大批官僚无所事事。如宋真宗时文武百官9700人，至英宗时达24000人，这还不包括候补官僚。官不管事却待遇优厚。

（2）集中行政权。将相权一分为三，便于皇帝总揽。

A．在宰相之下设立参知政事为副相，分割宰相的行政权；

B．设立枢密院管理军事，分割宰相的军权；

C．设立三司管理财政收等，分割宰相的财政权。

D．派文臣知州，通判监督知州，可直接上报皇帝，各州公文须二职联合署名方有效，使其相互牵制，从而加强中央对地方控制。

（3）集中财权与司法权。

A．在各路设立转运使，规定地方赋税留下一小部分作为地方开支，其余由转运使全部运送中央，消除了地方割据的物质基础。

B．地方司法人员由中央委派文官担任，死刑犯须报中央核准，将地方司法权收归了中央，扭转了节度使控制地方司法的局面。

3．评价。

（1）积极方面。使藩镇割据的基础得以铲除，维护了国家的统一与安定，有利于社会经济发展。

（2）消极方面。史称“三冗地积”，即冗官、冗税、冗兵，积贫、积弱。

A．政府机构重叠，官员冗滥，财政开支庞大。

B．军队作战指挥不灵，战斗力下降。

C．地方财政困难。

[提问]如何就具体措施分析得出以上评价？

三、科举制的发展

1．措施。

A．考试分乡试、省试和殿试三级。

B．严格考试程序，使殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌握，进士及第者称“天子门生”。

C．考试科目减少，进士为最主要的科目。

D．考试方法上实施糊名制，防止舞弊。

E．录取名额比唐大增，宋太宗在位二十余年，科举取十近万人。

[资料]宋代科举科目多，大体有进士、明经、诸科、制科、童子、武举等。进士最重要，其考试内容为诗、赋、策论及儒家经义，重点于诗赋和策论。前三名别称状元、榜眼、探花。

防舞弊严格，有锁院制度，考官确定后，即锁于贡院中，中断与外界联系。另有弥封。考后将试卷姓名、籍贯糊上交判卷者，直至成绩公布后方拆封。誊录，防止写标记和暗号，由人专抄。别试，对考官子弟专设，另派人监考、阅卷。权贵子弟往往多复试一次，以判断有无利用职权提高成绩现象。

2．评价。为地方阶级各阶层入仕途开展了道路，使北宋政权基础进一步扩大，也起到了加强中央集权作用。

[提问]如何就具体措施评价这是科举制的发展，并说明其负面作用。

[课堂小结]联系前代历史，将秦至宋专制主义中央集权加强措施加以罗列。归纳科举制产生发展小史。

[课后反馈]

第2课中央集权制度的建立教案

第2课中央集权制度的建立
知道“秦始皇”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

一、从群雄割据到大统一
1、群雄割据
原因：①周王室的衰落，诸侯的逐渐强大。②宗法分封制度的崩溃，周王失去共主地位。③战国时，诸侯竞争，各国变法，新兴地主夺权。
表现：兼并战争不断发生。
2、秦实现大统一
条件：客观：经济发展；民族融合；民心所向。主观：商鞅变法；赢政的雄才大略
时间：前221年；人物：。
意义：结束了春秋战国以来数百年的割据混乱局面，建立了空前统一帝国的大帝国，推动了中华民族国家一体格局的形成。
二、中央集权制度的确立
含义：专制主义中央集权制度上我国封建社会的基本政治制度。该制度的特点是确立了权力的层次。专制主义是指中央决策方式而言，特点是君主拥有至高无上的权力，全国的最高统治权集中在君主一人手中；中央集权是指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。
专制主义与中央集权既有区别又有联系。专制主义主要解决的是皇权与相权的矛盾，而中央集权主要解决的是中央权力与地方权力之间的矛盾。
指导思想：韩非子的法家思想。
基本前提：国家的大统一局面形成。
基本特征：权力的高度集中。
措施：
1、皇帝制度的创立：①“皇帝”名号的确立——取自“三皇五帝”，嬴政自称“始皇帝”。从此，“皇帝”成为我国历代最高封建统治者的称谓。②基本内涵即皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。
2、中央官制——三公九卿制。三公是丞相、御使大夫和太尉。丞相辅佐皇帝处理全国政事；御史大夫执掌律令、图籍，兼监察百官；太尉负责管理军事。三公以下设九卿，分掌朝廷和国家各项行政事务。军国大权完全操纵在皇帝一人之手。
3、地方制度——郡县制。在全国范围内废除分封制，实行郡县制，郡县官吏都由中央政府任免。县以下是乡、里等基层行政机构。郡县制奠定了中国地方行政制度的基础，使大一统政体更加巩固。
4、制定选拔和考察官吏的制度
5、颁布秦律：指导思想：轻罪重刑。特点：细密、严苛。实质：加强皇权，巩固中央集权的政治体制的工具
特点：官职有明确分工，既相互配合，彼此牵制，最终使最高统治权集中在皇帝一人手中。实质：地主阶级对广大人民的专制统治。
影响：
1、对秦朝的影响
2、对后世的影响：
三、巩固统一的措施
①统一文字、货币、度量衡和车轨。②北击匈奴、南平百越。③修筑抵御匈奴的长城；大规模移民戍边。④修建以都城咸阳为中心通达全国各地的驰道。⑤开凿灵渠；等等。

高三历史教案：《明清皇权和中央集权制度的强化》教学设计

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师能够更轻松的上课教学。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“高三历史教案：《明清皇权和中央集权制度的强化》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、内容标准

了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

二、教学目标

1.知识与能力

了解明初废丞相、设内阁史实，分析内阁制与宰相制的区别，理解这些措施使我国的君主专制达到了新的高度。理解军机处的设置使我国的君主专制制度达到了顶峰。了解明清时期我国统一多民族国家得到进一步巩固。探究明清君主专制加强的影响。

2.过程与方法

通过以情境创设、史料研习、观点辩论、历史分析比较、探究学习等形式培养历史学习的基本方法和探究历史的态度。

3.情感态度与价值观

通过本课学习，认识到明清君主专制的强化，既有助于多民族国家的巩固，也阻碍了中国社会的进步。

三、教学策略

1.教学重点与难点

内阁制，军机处，君主专制高度强化的影响。

2.教学方法

问题导学法、多媒体教学法。

四、教学过程

【导入新课】温故知新法

设计意图：通过回顾前两节课的内容来学习本节课的知识。第2课讲的是秦始皇建立专制主义中央集权，第3课讲的是从汉到元专制主义中央集权的发展。通过对这两节课内容的复习，将专制主义中央集权的发展脉络较完整地呈现在学生面前，且得出结论：地方权力越来越集中到中央，中央的权力越来越集中到皇帝。然后展开本节课明清政治的教学。

【新课讲授】

一、明朝内阁制的建立

1．背景：明太祖废丞相

问题一：明太祖废相的原因是什么？结合材料和教材内容回答。

材料一：自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、宋因之，虽有贤相，然其间多有小人专权乱政。我朝罢相……?????

——《明史纪事本末》

材料二：胡惟庸案：胡惟庸（？—1380年），汉族，濠州（今属安徽）人。胡惟庸是中国历史上最后一个宰相。

洪武三年，拜中书省参知政事。六年七月，凭李善长推荐，任右丞相，约至十年进左丞相。位居百官之首。随着权势的不断增大，胡惟庸日益骄横跋扈，擅自决定官员人等的生杀升降。先阅内外诸司奏章，对己不利者，辄匿不上报。各地喜好钻营、热衷仕进之徒与功臣武夫失职者，争走其门，馈送金帛、名马、玩物不可胜数。

胡惟庸还千方百计地拉拢因犯法受朱元璋谴责的吉安侯陆仲亨、平凉侯费聚，令其在外收集军马，以图谋反。

设计意图：补充胡惟庸案具化学生的基础知识，使学生通过阅读材料来深入理解朱元璋废相的原因。即根本原因是相权过大，威胁皇权；直接原因是丞相胡惟庸骄横专权。废相使得中国历史上延续一千多年的宰相制度从此被废除,君主专制进一步加强。同时也使皇帝政务繁多，身心疲惫。内阁应运而生。

2．过程

由学生看教材整理，教师用多媒体呈现。

设计意图：梳理内阁的确立和发展过程，一目了然。

明太祖：殿阁大学士（侍从顾问）??? ——奠定基础

明成祖：文渊阁大学士（参与机务）? ——正式确立

明宣宗：内阁大学士（票拟权）?????? ——发展

明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权）? ——全盛?????????????????

问题二：明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗？结合材料和教材相关内容分析。

设计意图：通过比较宰相制和内阁制来认识内阁制的特点，明确内阁首辅不同于宰相，内阁制的确立有助于君主专制的加强。

材料：万历四十年，内阁首辅叶向高曾说：“我朝阁臣，只备论思顾问，原非宰相！中有一二权势稍重者，皆上窃君上威灵，下侵六曹之职掌，终以贾祸。”

——《神宗实录》

3．特点

（1）明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构；

（2）阁臣的升降由皇帝决定，职权的大小依皇帝旨意而定；

（3）票拟是否被采纳最终还得取决于皇帝的批红。

4．评价：加强君主专制

二、清朝军机处的设置

1．清初政治状况

议政王大臣会议、内阁、六部、南书房等。

2．清雍正设军机处

（1）设立原因

学生看材料回答：为用兵西北，防止泄露军事机密而设置。

设计意图：阅读古文材料，培养学生分析古文解决问题的能力。

材料：雍正年间，用兵西北两路，以内阁在太和门外，直（连日值班）者多虑漏泄军机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直（值）缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。

——引自赵翼《檐曝杂记·军机处》

（2）军机处的职能

辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。

设计意图：读古文材料培养学生分析古文解决问题的能力。

材料：军机处名不师古……军国大计，罔不总览，自雍、乾后，百八十年，威命所寄，不于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣。

——引自《清史稿·军机大臣年序表》

（3）军机处的特点

简、速、密。

设计意图：读古文材料培养学生分析古文解决问题的能力。

材料一：军机处“直（值）庐初仅板屋数间……（属员）直舍仅屋一间半”。

——引自赵翼《檐曝杂记?军机处》

材料二：机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见……即承旨诸臣（军机大臣）亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。?

——摘自《清史稿?军机大臣年序表》

（4）军机处的评价

①简、精、速、密，提高了中央集权政府的行政效率；②进一步加强了君主权力，军政大权完全集中于皇帝手中，标志着君主专制制度达到了顶峰。

三、统一多民族国家的进一步巩固

1．与蒙古的关系

明成祖封号蒙古地区部落，设奴儿干都司。

2．与西藏的关系

明制定僧官制度，修通四川至西藏的驿道。

清顺治赐封“达 赖喇嘛”。

康熙赐封“班 禅额尔 德尼”。

雍正设驻藏大臣。

3．与新疆的关系

清乾隆平定回部叛乱，设伊犁将军。

设计意图：配合地图，列举史实说明明清时期我国统一多民族国家得到进一步巩固和加强，中央集权进一步发展，让学生认识到明清君主专制有助于多民族国家的巩固。?

四、拓展延伸

问题三：有人说，中国到目前为止，一共失去了三次追赶世界的历史性机遇。第一次，是明清时期，我们第一次被西方落下；第二次是19世纪末，戊戌变法和辛亥革命时期，中国以改革和革命的失败而错失良机；第三次是“文化大革命”期间，中国的内乱和封闭，使中国离世界越来越远……为什么说明清时期中国首次失去了追赶世界的历史性机遇？

材料：“专制政体是既无法律又无规章，由单独一个人按照一己的意志与反复无常的性情领导一切。……当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。”?????

——孟德斯鸠《论法的精神》

设计意图：通过别人的观点引入这个问题，根据材料和教师的提示：首先，分析明清绝对君主专制的消极影响，即：①皇帝决策。具有独断性、随意性，易出现失误；②官场风气。使官吏唯上是从，助长因循守旧之风；③官僚机构。使官僚机构膨胀，导致官僚主义、贪污腐化。其次，比较同一时期东西方文明的不同：西方，资本主义民主制度建立；工业化进程起步。而中国，君主专制强化；自然经济占主导。使学生认识到东西方文明已开始拉开差距，进一步深入理解明清君主专制的强化违背了世界发展潮流，极大地妨碍了中国社会的进步和资本主义萌芽的成长，中国的发展开始大大落后于西方。

五、总结本课和本单元

问题四：简述从秦汉至明清专制主义中央集权制发展变化过程。

秦朝正式建立。秦始皇统一中国后，正式确立了专制主义中央集权的政治制度。

西汉得到巩固。汉初实行郡国并行制，导致了王国问题的出现，使专制主义中央集权的政治制度面临严峻的挑战。为解决王国问题，汉景帝在削藩的基础上，平定“七国之乱”，收回王国官吏任免权。汉武帝时，又颁布了推恩令及其他举措，解除了王国的威胁。汉武帝又接受了董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，专制主义中央集权的制度得以巩固。

隋唐逐渐完善。隋朝实行三省六部制，把原为丞相的权力分散于三省六部。唐朝沿袭并有所发展，从而使中央集权制度逐渐完善。隋唐以来的科举制与三省六部制的实行，提高了行政效率，扩大了统治基础，有利于官僚队伍文化素质的提高，使专制主义中央集权制度进一步完善。

北宋进一步加强。北宋建立后，宋太祖吸取唐末五代以来藩镇割据的教训，接受赵普的建议，采取“杯酒释兵权”等举措，收回朝中大将和节度使兵权，将地方的行政、军事、财政权力收归中央，防止地方割据局面的出现，加强了中央集权。

元朝新发展。元朝实现了全国性的大统一。为了加强封建统治和对辽阔疆域的管辖，在中央设中书省，在地方实行行省制度。这一举措既巩固了统一的多民族国家，又加强了中央集权，对后世产生了深远影响。

明清达到顶峰。明朝建立后，在中央废丞相，权分六部，使秦朝以来的宰相制度走到了尽头。清朝沿用明制，后增设军机处，大兴文字狱，使我国专制主义中央集权的政治制度发展到登峰造极的地步。

设计意图：让学生简述这一过程，得以回顾和整理已学知识，然后教师展示本单元的框架，并指出专制主义中央集权制发展变化过程中的两条线索，即皇权不断加强，相权不断削弱直至消失，中央权力加强，地方权力不断缩小，以此强化学生的基础知识。

清朝的建立和专制主义中央集权的强化

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课时教案总第38课时课题

清朝的建立和专制主义中央集权的强化

教学目标（目的）

识记后金和清初的主要政治、军事和文化制度；分析清顺利入关原因。教学重点、难点

重点：清初强化中央集权的措施。

难点：八旗制度、议政王大臣会议、军机处。

备注

教法：以归纳分析为主，以补充材料为辅。教学过程及板书要点

新课引入：

清军入关前后，实行了几项别具特色的重要制度，起到了稳定统治、强化专制主义中央集权的作用。教学过程：

第三节清朝的建立和专制主义中央集权的强化

一．满洲的兴起和建国

1．明初对东北管辖：奴儿干都司。

族源：唐代黑水靺鞨（黑水都督府）——辽代女真建金朝——蒙古灭金（1234年）。

明初期海西女真、野人女真、建州女真等部落归奴儿干都司管辖。

2．明后期努尔哈赤统一女真

3．努尔哈赤汉化措施——八旗制度

（1）特点：军政合一、兵民合一（性质：兵民合一的社会组织）。

（2）八旗：正黄、正白、正红、正蓝、镶黄、镶白、镶红、镶蓝

（3）职能：行政管理、军事征伐、组织生产。

（4）作用：促进社会发展（女真统一、满族形成和经济发展），巩固努尔哈赤的统治地位。

归纳：兵农合一的制度（隋唐府兵制、北宋保甲制、金朝猛安谋克制、八旗制度）。

4．努尔哈赤建国、攻明、迁都

建国：1616年，后金，定都赫图阿拉（今辽宁新宾）。

攻明：反抗明朝压迫正义战争

迁都：赫图阿拉——沈阳（盛京）

5．皇太极改族名、国号（1636年）

女真——满洲（族名）；后金——清（国号）。

二．清军入关和统一中国

1．清军入关的概况

（1）背景：李自成占北京，明朝灭亡，吴三桂降清。

（2）经过：山海关之战（1644年）。

（3）结果：李自成败退，清军占北京，二次迁都（1644年，顺治帝迁都北京）。

清军入关的必然性

（1）明末腐朽，实力衰落，抵挡不了迅速崛起的清军。

（2）大顺政权自身腐化和战略失误。自身腐化如：建府、受贿、纳妾；战略失误如：没有收拾明朝余孽；没有重视关外清军实力；没有重视山海关的重要战略位置（只派降将唐通带吴三桂父亲吴襄的一封信去劝降吴三桂）。

（3）吴三桂降清作前导。（不是为刘宗敏霸占其爱妾陈圆圆，“冲天一怒为红颜”，而是其地主阶级本性）

（4）清政治稳定、经济发展、军力较强，具备入主关内实力。

2．统一全中国

（1）剿杀农民军（满汉地主勾结；李自成兵败被杀于湖北通山县九宫山）。

（2）镇压南明政权（朱由崧）——“扬州十日”（史可法）。

（3）基本统一全国（1662年顺治末年，灭掉南明小朝廷；但台湾等地仍未统一）。

第页教学过程及板书要点

三．从议政王大臣会议到军机处（改革中央官制）

1．议政王大臣会议（强大——削弱——撤销；实质还是皇权与相权的斗争）

（1）顺治时议政王大臣会议权力高于内阁内部；

（2）康熙时中枢权力一分为三（内阁、议政王大臣会议、南书房），集权于皇帝；

（类似秦朝、隋唐、北宋、元朝、明朝的中央机构分权）

（3）雍正时名存实亡；

（4）乾隆时撤销。

2．军机处

（1）雍正时设立，挑选亲信满汉大臣任军机大臣；

（2）军机大臣只跪受笔录、传达执行，直接听命于皇帝；

（3）它的设置，标志着中国君主专制中央集权发展到顶峰。

四．严酷的文字狱（文化专制）

1．目的：压制汉人反抗意识，树立清朝统治权威，加强中央专制集权。

2．实质：文化专制政策。（联系商鞅变法的文化高压、秦朝的焚书坑儒、明初的特务统治）

3．特点：顺、康、雍、乾四朝规模大，次数多，愈演愈烈。

4．影响：造成社会恐怖，禁锢了思想，摧残了人才，严重阻碍了中国社会的发展和进步。清初加强专制的背景和措施：

（1）背景：背景：满洲贵族控制大权，皇权受限制（议政王大臣会议）汉族抗清斗争不断。

（2）措施：改革中央官制；厉行文化专制。（2006广东历史5）反映我国君主专制制度发展趋势的排列是D

①参知政事的设置②丞相制度的废除③军机处的设立④三省六部制的创立

A．①②③④B．④②③①C．②④①③D．④①②③

（2007重庆文综12）生活在东北地区的女真族C

A．由粟末靺鞨发展而来B．首领完颜阿骨打建立了八旗制度

C．建州等部明初归奴儿干都司管辖D．在努尔哈赤时将族名改为满洲

（2008天津文综13）我国古代中央机构不断变革，曾先后出现了三公九卿、三省六部、内阁、军机处等制度。这些变革反映的趋势是不断强化A

A．专制皇权B．中央集权C．监察权力D．对农民的控制

（2009年广东历史5）君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况，能反映这一情况的是D

A．战国时秦国以王为首，统一后秦王称皇帝

B．汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实行内史、门下、尚书三省制

C．唐代决策、审议、执行权分离，宋代中央机构形成全面的权利牵制体系

D．明初废除丞相，清初“军国政事”由议政王大臣会议决定

师

生

互

动

记

录

吴三桂降清原因

（1）爱妾陈圆圆被夺；（2）父亲吴襄被辱；（3）富贵不可丢失（阶级本性）；（4）借机积蓄力量，最终割据称帝（政治野心、“三藩之乱”）。蒙古族、满族完成大一统任务的相同条件

（1）草原部落的统一和民族政权的建立；（2）军事力量的强大；（3）国内其他并立政权的纷争和衰落。