高一英语上册Unit6重要单词词组汇总。
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“高一英语上册Unit6重要单词词组汇总”，仅供您在工作和学习中参考。
高一英语上册Unit6重要单词词组汇总
Unit6必会习语
WarmingupSpeaking
1.apologizetosb.forsth/doingsth因…向…道歉
makeanapologytosb.forsth/doingsth
2.mean+n./doingsth意思是；意味着
mean+n./todosth/that-clause打算；意欲；有…的意图
meansbtodosth.打算（使／让）某人作某事
Hemeantnoharmtoyou./Hemeantyounoharm.
Hemeanshissontobecomeadoctor.
TableMannersAtADinnerParty
3.forthefirsttime“第一次”(作状语)
thefirsttime“第一次”(相当于连词引导时间状语从句)
Thisisthefirsttimethat….“这是第…次作某事了”(从句中用完成时)
Onthatdaythescientisttookustothelabforthefirsttime.
Thefirsttimewemet,sheworeapairofglasses.
ThisisthefirsttimethatIhavebeenhere.
4.make/leave/createagoodimpression（onsb）
留下好印象impressonsb
5.beimpressedby/with对...留下印象
6.drinkatoast祝酒drinkto+n.为...干杯
7.startwith=beginwith以…开始
endupwith以…结束endinfailure
8.keepsilent保持沉默
9.foramoment(一会儿);inamoment（过一会儿）;
atthemoment（此时）;afteramoment（过了一会儿）
forthemoment（暂时）;atanymoment（随时）
10.atthetable在桌前attable在吃饭
inthehospital/inhospital
intheprison/inprison/gototheprison/gotoprison
inthechurch/inchurch/gotothechurch/gotochurch
gototheschool/gotoschool
11．will作情态动词,表意愿,决心,可用于if条件句中
You’dbetternotdrinktoomuchifyoudrivehomeafter
theparty.
Hewillcometoseeyouifhehastime.
IfyouwillturndowntheTV.Thereisreallytoomuchnoise.
Ifyouwillreadthebook,Icanlendittoyou.
11.allthetime一直
12.drinktosb’shealth/drinktosb.
13.raiseone’sglass举杯
14.takeasip呡一小口
15.changeovertime经过一段时间
16.followthefashionoftheday跟随时尚
17.laythetable摆桌子
18.servethedishes上菜
servethepeople为人民服务
serveinthearmy服役
ThisrestaurantservesChinesefood.(供应)
LANGUAGESTUDY
19.mix…with把…和…混合bemixedwith
20.extrainformation额外信息
21.leaveout省略
22.wishyouallthebest=bestwishesforyou.
WorkbookExercises
23.lookforwardto+n./doing盼望;期盼…
24.stareat盯着看
25.paythebill买单；付帐单
MayIhavethebill,please?
26.behaveoneself注意自己的言行举止behavior
27.Itiscertainthat…肯定…
Itisuncertainwhether/when,etc….
Sb+besure/certaintodosth一定会做某事
Sb+besure/certainabout/of...对...有把握
Sb+besure/certainthat...相信...
Sb+benotsure/certainwhether/what...
28.fairytales童话
29.belongto属于(不用被动、进行时)
30.directthetraffic指挥交通
31.produce/make/generateelectricity发电
32.hang(hanged/hanged)oneselfvt.上吊；绞死
hang-hung-hung悬挂；vi.vt.
33.TheHopeProject希望工程
GoodMannersintheWorld
34.communicatewith与…交流
35.shakehandswithsb和…握手
36.lookrightintosbseyes/face直视着
37.blowonesnose擤鼻涕
38.inpublic在公共场所make...public;thepublic
39.think…tobe…认为…是…thinkof...as
40.athomeandabroad在国内外
41.givesb.someadviceonsth/doingsth/howtodosth
给某人提建议
take/followsbsadvice听某人的劝告
42.leadsbtodosth导致某人做某事leadtosbdoingsth
43.payavisittosb/aplace拜访,参观
callonsb/callataplace
dropin(onsb)/(ataplace)
44.makejokesabout拿…开玩笑；讲笑话
playajokeonsb;haveajokeabout
haveajokewithsb;jokewithsb和...开玩笑
telljokes讲笑话
makefunof取笑laughat嘲笑；讥笑
精选阅读
新起点英语一上：Unit1-- Unit6 知识点
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“新起点英语一上：Unit1-- Unit6 知识点”，仅供参考，欢迎大家阅读。
Unit 1-- Unit 3知识点
单词
book 书 ruler 尺子
pencil 铅笔 schoolbag 书包
face 脸 ear 耳朵
eye 眼睛 nose 鼻子
mouth 嘴巴 dog 狗
bird 鸟 tiger 老虎
monkey 猴子 cat 猫
I 我 Have 有
a an 一（个） this 这（个）
is 是 my 我的
句型
Hello/Hi 您好
How are you(today)？--Im fine ，thank you. And you ?
Im fine, too .你（今天）好吗？我很好，谢谢。你呢？我也好。
Good morning 早上好 Good afternoon 中午好
Good evening 晚上好 Good night 晚安
I have a . 我有一（个）
I have no tail. 我没有尾巴。
Whats your name? 你叫什么名字？
My name is Bill. 我叫比尔。
Im Miss Wu. 我是吴老师。
Bye！ 再见 Goodbye！ 再见！
Stand up，please！ 请起立！
Sit down，please！ 请坐下！
Close your eyes. 闭上眼睛
Open your eyes. 睁开眼睛
Whats missing? 什么东西不见了？
Touch your ear. 摸摸你的耳朵。
This is my ear. 这是我的耳朵。
英语Unit 4-- Unit 6知识点
单词
one 一 two 二
three 三 four 四
five 五 six 六
seven 七 eight 八
nine 九 ten 十
how 多少 many 多的，许多的
are 是 there （代替主语）
black 黑色，黑色的 yellow 黄色，黄色的
blue 蓝色，蓝色的 red 红色，红色的
green 绿色，绿色的 colour 颜色
Yellow balloon 黄色气球 apple 苹果
pear 梨 banana 香蕉
orange 橘子 you 你，你们
like 喜欢，喜爱 yes 是，是的
no不，不是
句子
Show me red 出示红色的东西/指指红色的东西
Show me an apple/an orange 出示苹果/橘子
Show me a pear /banana 出示梨/香蕉。
Whats this？Its a bird. 这是什么？这是小鸟。
What colour is it？Black。 这是什么颜色？黑色。
How many birds are there？ 有几只小鸟？Three 三只。
Guess! Whats this ?猜猜！这是什么？Its a pencil. 它是一支铅笔。
Do you like bananas？Yes ，I do /No, I dont。
你喜欢香蕉吗？是的，喜欢。/不，我不喜欢。
A gift for you 礼物送给你。
Thank you 谢谢
PEP人教版三年级下册英语单词表（Unit1——Unit6）
PEP人教版三年级下册英语单词表（Unit1——Unit6）
WordsinUnit1
UK英国
Canada加拿大
USA美国
China中国
she她；（指雌性动物）它
student学生,学者
pupil小学生
he他；它（指雄性动物）
teacher教师,老师,导师
boy男孩,儿子,孩子气的人,男仆
and和
girl女孩,少女,女仆,(商店等的)女工作人员
new新的，新近的；新来的；不熟悉的
friend朋友，友人；支持者，同情者
today今天；现在，目前
WordsinUnit2
father父亲；爸爸
dad（口语）爸爸；爹爹
man男人
woman女人
mother母亲；妈妈
sister姐；妹
brother兄；弟
grandmother（外）祖母
grandma（口语）（外）祖母
grandfather（外）祖父
grandpa（口语）（外）祖父
family家；家庭
WordsinUnit3
thin瘦的
fat胖的；肥的
tall高的
short矮的；短的
long长的
small小的
big大的
giraffe长颈鹿
so这么；那么
children儿童
child儿童
tail尾巴
WordsinUnit4
on在……上
in在……里
under在……下面
chair椅子
desk书桌
cap帽子
ball球
car小汽车
boat小船
map地图
toy玩具
box盒；箱
WordsinUnit5
pear梨
apple苹果
orange橙子
banana香蕉
watermelon西瓜
strawberry草莓
grape葡萄
buy买
fruit水果
WordsinUnit6
eleven十一
twelve十二
thirteen十三
fourteen十四
fifteen十五
sixteen十六
seventeen十七
eighteen十八
nineteen十九
twenty二十
kite风筝
beautiful美丽的
沪教牛津版一年级英语上册教案unit6教案
教学目标：
知识与技能目标:
学习歌曲
过程与方法目标:
1. 进行充分思维训练,培养学生思维品质,采用启发式教学。
2. 运用小组合作法,是学生通过小组合作学习,掌握本课歌曲。
情感态度与价值观目标:
1.激发学生对英语学习的兴趣。
2. 使学生有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的，更好的通过歌曲进行沟通与表达。
教学重点与难点：
学习歌曲。
教学准备：
录音机
教学过程：
一、组织教学：
Sing a song to warm up
二、复习导入：
一起学说上节课所学习的韵文。
三、讲授新知：
1. 学习单词moon, big , yellow.
2. 扩展句型 Its big and yellow.
3. 学生看图片、听歌曲录音、随节奏拍手，同时鼓励学生随录音机与教师一起唱。加上动作。
四、巩固操练：
学生分组活动，用所学的单词来替换歌词内容，对歌曲进行改编。表演歌曲。
五、小结、作业:
听音跟读本节课所学内容。
高一高二英语词组大全整理：Unit4
高一高二英语词组大全整理：Unit4
Unit4
1.talkabout谈论；议论talkwithsb;talkof提到
2.hostthe2008OlympicGames举办2008年奥运会
3.takeplace=comeabout;happen发生
4.becaughtin(arain;atrafficjam;theearthquake)偶然遇上（雨，交通堵塞,地震等）
5.createadialogue=makeupadialogue编对话
6.playtennis打网球
7.forfun=asajoke开玩笑的；不是认真的；为了取乐的
8.Ihopeso.Ihopenot.
9.shout/callforhelp呼救
10.goon(a)holiday去度假goto...foraholiday
onholiday在度假
11.onfire着火catchfire着火；setfireto=set...onfire纵火makefire生火
12.Imafraidof+n.害怕
Imafraidthat...担心
Imafraidtodosth不敢做某事
Imafraidofdoingsth害怕做某事
I’mafraidso.恐怕是这样
Imafraidnot.恐怕不会。
13.anaturaldisaster自然灾害
14.hear/seesb.doingsth听见/看见某人正在做某事
hear/seesbdosth听见/看见某人做过某事(五看二听一感觉)
15.lookaround环顾；四处看
16.advancetowards朝…前进
17.before+从句还没来得及...
18.beupon逼近；临近
19.sweepsbdown把...冲到了
20.drag拖拉（重物）；（比较艰难缓慢，有阻力）dragoneselfalong拖着沉重的步子走
pull拉；扯（应用范围比较广）
pullatooth拔牙pullthedooropen拉开门
pullat拉扯pullup拉起来；拉上来
draw拉（比较从容、平稳不费力）drawone’sattention吸引注意；drawaconclusion得出结论
drawback后退drawmoneyfrombank从银行取钱
drawnear就要来临；逼近
21.getonone’sfeet（艰难的）站起来getup;standup
22.holdonto抓住
23.pullup拉起来；拉上来
24.againstthewall倚着墙
25.fightfor为…而战strugglefor为…而斗争
26.lookinto往…里面看；浏览；调查
lookintoone’seyes注视着某人stareat;fixone’seyeson;
looksbinthemirror照镜子looksbupanddown上下打量某人
looksbintheeye(s)/face直视某人
27.withalookoffright害怕的；恐惧的
28.aroundthecorner即将来临，onitsway;drawnear；instore
29.cutdown砍倒;削减cutup切碎cutoff切断
cutin插嘴;加塞cutout删除;剪下来cutaway剪掉
30.threemetersdeep三米深threemetresindepth
athree-meter-deephole=aholeofthreemetersdeep
31.sweepaway(风)吹走；（浪）卷走；sweepdown吹倒；席卷；冲倒
32.workout计算出；想出（办法）；制定（计划）；workat从事；致力于workon继续工作；从事于
33.referto指的是；谈到；提到；查阅
34.strike，普通用词，“打一下；打几下”，不一定有意；“敲钟”。hit，“击中，打，对准”，着重敲打或打击对方的某一点beat，连续的打击;如殴打或体罚等；游戏竞赛战争中击败knock敲；打；撞击
35.advancethedeadline提前最后期限；
36.pullat/on拉一下
37.seizeanopportunity/chance抓住机会=grasp/take/grab...
chance可能性U.n.C.n
Thereisachance/nochanceofsbdoingsth
Thechances/Chancesarethat...可能...
bychance偶然
38.（区分：pay;cost;spend;take）
sbpaymoneyforsth
sthcostsbmoney
sbspendmoneyonsth;sbspendtime/moneyindoingsth
Ittakessbtimetodosth
39.intown在城里inthecountry(side)在乡下gototown进城gotothecountry(side)下乡
40.takeaphotoofsb/sbdoingsth给…照相
41.inasecond=inaveryshoretime
42.atwo-daytrip一次两天的旅行
43.thenextmorning第二天早上
44.onthemorningofApril18th,1906
45.asaresultof由于…的结果asaconsequenceof
46.A+动词/be+tentimeslargerthan+B比…大十倍
A+动词/be+tentimesaslargeas+B是…的十倍
A+动词/be+tentimesthesizeof+B是…的十倍
(number/amount/height/length/depth/width/age)
高一英语单元单词表（Unit12人教版上册）
高一英语单元单词表（Unit12人教版上册）
literaturen文学（作品）；文艺
△LeonardodaVinci列昂纳多达芬奇
△PabloPicasso帕勃罗毕加索
△romanticadj浪漫的；传奇式的
comedyn喜剧；喜剧性的事情
localadj当地的；地方的；乡土的
exhibitionn展览会；展览品
△HarryPotter哈利波特（男子名）
powern能力；力量；权力
magicn魔法；魔术；魔力adj用魔法或魔术的
trickn诡计；恶作剧
△JKRowlingJK罗琳（著名作家）
seriesn连续；系列
aseriesof一连串的；一系列；一套
△scarn伤痕；疤痕
foreheadn前额；（任何事物的）前部
△miserableadj痛苦的；悲惨的；可怜的
treatvt对待；视为；治疗；款待
unhappyadj不幸的；不快乐的
△Hogwarts霍格沃茨
△witchcraftn魔法；（女巫）巫术
△wizardryn（男巫）巫术
△wizardn神汉；男巫；术士；奇才
introuble处于困境中；有麻烦
comeacross偶然遇见；碰上
believein信任；信仰；支持；赞成
habitn习惯
villager村民
△Pete皮特（男子名）
shouldern肩；肩部vt肩负；承当
whispern耳语；私语vt耳语；密谈vi低声说
turnaround转过身；转过来
stupidadj愚蠢的
announcementn宣告；公告；告示
charactern品格；特性；（小说、戏剧等中的）人物
(△标识的单词只要求了解)
高一英语单元单词表（Unit3人教版上册）
高一英语单元单词表（Unit3人教版上册）
Unit3
considervt考虑；照顾；认为
meansn手段；方法
transportationn运输；运送
boardn上（船、飞机等）
△destinationn目的地
experiencevt＆n体验；经历；经验
simplyadv仅仅；只不过；简单地；完全；简直
getawayfrom逃离
△raftvi乘筏n木筏
vacationn假期；休假
naturen自然；自然界；本性
basicadj基本的n基本；要素
equipmentn装备；设备
simpleadj简单的
△backpackn背包
tipn指点；忠告；尖端；小费
watchout注意；当心
△spidern蜘蛛
poisonousadj有毒的；有害的；恶毒的
protectsb／sthfrom保护、保卫某人（某事物）
△cellphonen手机
paddlevi划桨；涉水。vt用桨划n短桨；划桨
streamn溪；川；流
normaladj正常的；正规的；标准的n正规；常态
excitementn刺激；兴奋；激动
adventurousadj喜欢冒险的；充满危险的
handlevt操作；处理n柄；把手
similarityn类似；类似处
particularadj特别的；特殊的
poisonn毒药；毒害vt＆vi毒害；投毒
separateadj单独的；分开的vt分开；隔离
seesboff到火车站、飞机场等处为某人送行
eco-traveln生态旅游
combinevt＆vi（使）联合；（使）结合
ontheotherhand另一方面
△responsiblyadv负责地
aswellas也；还；而且
taskn任务；作业
△unpackvt＆vi打开（包裹、行李等）；卸货
高一英语上册单词表整理3（人教版）
高一英语上册单词表整理3（人教版）
R
△raftv.乘筏n.木筏
raisev.举起；提高；唤起；饲养；
rankv.分等级；排名
△rapn.v.说唱
△rappern.说唱演艺人
rebuildv.重建；复原；改造
recordv.记录；录音n.记录；唱片
recreatev.在创造；重新创造；重新创新
reducev.减少；缩减；简化
△relicn.遗物；遗迹；纪念物
remindv.提醒；使想起来
repeatv.重做；重复；复述n.反复
replacev.取代；替换；代替
representv.代表；表现；
rescuen.v.援救；营救
△resourcen.资源；财力
respondv.回答；响应
responsiblyadv.负责地
restorev.修复；重建
△revisev.修订；校订；修正
△rhythmn.节奏；韵律
△RickyMartin瑞奇.马丁
△roarn.轰鸣；咆哮；怒号
rolen.角色
rolln.面包圈；卷形物；v.滚动；卷
△romanticadj.浪漫的；传奇式的
ropen.绳；索
ruinn.废墟；遗迹；毁灭；崩溃
inruins成为废墟；遭到严重破坏
runafter追赶
S
△Santana桑塔纳乐队
△Sarah莎拉（女子名）
satisfyv.满足；使满意
△SavingPrivateRyan《拯救大兵瑞恩》
sawn.v.锯
scarn.伤痕；疤痕
scarev.恐吓；受惊吓
scaredadj.恐惧的
scenen.场面；情景；布景
△Schindler’sList《辛德勒名单》
scriptn.剧本；手稿；手迹
seesboff到火车站飞机场等处为某人送行
△seismographn.地动仪；测震仪
seizev.抓住；逮住；夺取
separateadj.单独的；分开的v.分开
seriesn.连续；系列
aseriesof一连串；一系列；一套
servicen.服务；服务性工作
setfree释放
setup设立；创立
shaken.震动；颤动v.摇动；摇
sharev.分享；共有；分配n.共享
shootingn.射击
shouldern.肩；肩部v.肩负；承当
signaln.信号
silvern.银；银子
silverscreen银幕；电影
similarityn.类似；类似处
simpleadj.简单的
simplyadv.仅仅；只不过；简单地
sincerelyadv.真诚地
△sipn.v.抿一小口
situationn.情形；境遇
skilln.技能；技巧；熟练；巧妙
skipv.跳读；略过
slaven.奴隶
smartadj.聪明的；漂亮的；敏捷的
△sodan.苏打；碳酸水
△solutionn.解答
△Sophie索菲
△Sophie’sChoice《索菲的抉择》
sorrown.悲哀；悲痛
SouthCarolinan.南卡罗来纳州
southernadj.南方的；南部的
△Spanishn.西班牙语adj.西班牙的
△speciesn.种类
speechn.演说；讲话；语音
△speedv.加快；飞跑n.速度
Speed《生死时速》
speedskating速滑
△spidern.蜘蛛
spiritn.精神；情绪；烈酒
spreadv.传播；伸展；展开
△StPetersburg圣彼得堡
stairn.一级；楼梯
standn.台；看台；摊；摊位
standfor代表；代替；象征；支持
starev.凝视；盯着看；
stareat盯着
startern.第一道菜；开端；起动机
statementn.陈述；声明；综述
statuen.雕像
stayaway不在家；外出
stayintouchwith与…保持联系
stayup不睡；熬夜
△stepfathern.继父
△Steve史蒂夫
△SteveJones史蒂夫.琼斯（男子名）
△SteveSpielberg史蒂文.斯皮尔伯格（美国著名导演）
△Stevenson史蒂文森（姓）
stonen.石头；宝石
△Stonehengen.史前巨石柱（英国）
streamn.溪；川；流
strikev.击打；打动
strugglev.努力；挣扎；奋斗n.竞争；努力；奋斗
studion.摄影棚；演播室；画室；
stupidadj.愚蠢的
succeedv.成功；取得成功
suchas例如
suggestionn.提议；意见
superstarn.超级明星
survivev.幸免于；幸存
swallowv.咽；淹没；吞没n.吞咽；燕子
高一英语单元单词表（Unit10人教版上册）
高一英语单元单词表（Unit10人教版上册）
furn毛皮；毛；软毛
Tibetanadj西藏的；藏族人的n西藏语；西藏人；藏族人
△antelopen羚羊
indanger在危险中；垂危
△endangervt危害,使受到危险
dieout灭绝；逐渐消失
asaresultof作为（……的）结果
leadvt领导；率领；致使vi通向；导致adj领头的；领先的
leadto导致某种结果
junglen热带丛林
wolfn狼
△hippon河马
△kangaroon袋鼠
giraffen长颈鹿
△SteveJones史蒂夫?琼斯（男子名）
environmentaladj环境的
tourvi＆n旅行；游历；旅游
△Birminghamn伯明翰（英国城市）n伯明翰（美国城市）
△speciesn种类｜
actvt＆vi扮演；担当；表演；表现
△endangermentn危害；受到危险
measuren尺寸；措施vt测量；测度
takemeasures采取措施
△habitatn生活环境；栖息地
△adaptvt使适应；改编
adaptto适应（新环境等）
originaladj最初的；原始的；独特的
△Jennifer詹尼弗（女子名）
makeadifference有关系；有影响
batteryn电池
△Stevenson史蒂文森（男子名）
devotevt投人于；献身
devote...to献身于……；专心于……
atpresent现在；目前
commonadj共同的；普遍的
setfree释放
inthewild在自然环境下
△ecosystemn生态系统
valuableadj贵重的；有价值的
throwaway扔掉
reducevt减少；缩减；简化
respondvi回答；口向应
amountn数量
packagen包裹；包vt包装
packagingn包装材料
harmfuladj有害的；伤害的
flatadj平的；平坦的n＜英＞公寓住宅；单元住宅
△sodan苏打；碳酸水
materialn材料；原料
postern海报；招贴
attractiveadj吸引人的；有魅力的
topicn话题；主题
organizevt＆vi组织；组织起来
△graphn图表；曲线图
briefadj简洁的；扼要的
北师大版一上Unit6《Happy Birthday》教学实录
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“北师大版一上Unit6《Happy Birthday》教学实录”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
授课过程：
课前：播放歌曲视频，师生同唱，并在唱前提醒学生留意第三句。
一、 Warmer up:
（The pupils come to the seat.）
T: Hello,boys and girls！Im your new English teacher today.My name is Meggy.
Are you ready for class?
Ss: Im ready！
T: OK.Lets begin our class.
Im new here.I want to talk with you.Who want to talk with me ?
S:Hello,Meggy！
T:Hello！
S:How are you?
T:Fine,thank you！How are you?
S:Im fine,thank you.
T:Nice to meet you！
S:Nice to meet you,too！
T:You are so brave,a sticker for you.
Go on with S2 and S2.
二、Presentation
T:Today,Im very glad to be here.I want to be your friend.Do you want to be my friend?
Teacher show the word friend on the screen.
T:Do you want to be my friend?
S:Yes！
T:Hello！Whats your name? You are my friend,yes?
S:My names
T:How are you?
S:Im fine,thank you.
T:Nice to meet you！
S:Nice to meet you,too！
T: You are my friend,yes?
S:Yes！
T:This is my friend，。How about you?
The students ask this question one by one
T:How are you?
S:Im fine,thank you.
T:Today,we have 3 new friends.Could you say hello to them?
（A picture and a card are showde at the same time on the screen.）【The students try to guess the meaning of the sentences according to the pictures and try to answer them】
T: Ill read it only one time.Listen carefully. How old are you?。【Pay attention old】
The students read them by themselves.
T:Does anybody want to ask me?
S:How old are you?
T:Sorry，its a secret.【进行文化渗透，在西方问女士的年龄是不礼貌的】
T:This is our new friend Sarah. Could you say hello to Sarah?
Sarah:Im nine.Today is my birthday.
【借由学生与多媒体中人物的对话互动引入本课的另一个句子：Happpy birthday！以及情景birthday party。】
T: T:（Show the cake）Look,I have a birthday cake。Lets eat the birthday cake,OK?
Ss:No.This is for Sarah.
T: （The teacher read the sentences and the students followed.
birthday cake及 Lets eat the birthday cake。Lets go to the birthday party,OK? （PPT show the picture of Wuyifan and Mike））Oh，Wuyifan and Mike ！What happened?Lets have a look！
（1）Show the question and play the video.
T:What did Wuyifan say when he give the present to Sarah?
How old is Sarah?
（2）The students answer the questions after the video ,the teacher show them the answers and give them prize.
T:What did Wuyifan say when he give the present to Sarah? What did Sarah answer him?
S:Happy birthday！ Thank you！
T:How old is Sarah? How to know that?
S:9.Im nine.
三、Practice
（1）Play the video again ,the students should read it in roles this time.
（2）Every group show in front of the classroom one by one.
四、 Expendition
（1）小组自主创设情境
T: If today is your parteners birthday,how do you make a dialogue with him/her?
（2）多媒体呈现呈现：T:My dear friends,do you know who gave you life? Your parents.Do you know who will love you forever? Your parents.Do you know your parents birthday? What will you say to them?
S:Thank you！
五、Homework
T:If today is your parents birthday.
Can you make a card for them?卡片上画birthday cake ,写上Happy birthday
S:Yes！
2020高一下册英语单词表（Unit22）
2020高一下册英语单词表（Unit22）
Unit22
amusementn消遣；娱乐（活动）
△coastern惯性运转装置
△rollercoastern过山车
△bungeen跳簧；弹性束；橡皮筋
△bungeejumping蹦极跳
free-fallride自由落体车乘
△Andersen安德森（姓氏）
△creekn小湾；小港；小河
souvenirn纪念物；纪念品
△giantn（神话或想像中的）巨人；巨物
△dragonn龙；凶暴的人
attractionn．吸引人的事物；吸引；吸引力
collectionn收集；搜集；聚集
castlen城堡
△costume／n（某一时期、国家或阶层
流行的）全套服饰；全套装束
minorityn少数民族；少数
cartoonn漫画；卡通画（片）；动画片
thrilln兴奋；激动
vt＆vi（使）激动；（使）胆战心惊
educatevt＆vi教育；培养；训练
conservationn（自然资源的）保护；管理；保存
△marineadj海的；海产的
coastaladj海岸的；沿海的
dividevtvi分；划分；分开；隔开
sectionn部分；区域
shuttlen往返汽车；航天飞机
butterflyn蝴蝶
△Disneylandn迪斯尼乐园
△WaltDisneyn沃尔特·迪斯尼
△MickeyMousen米老鼠
△DonaldDuckn唐老鸭
△riskvt冒……的危险
n冒险；风险
injuryn伤害；受伤处
rocketn火箭；火箭式投射器
helicoptern直升（飞）机
carvevt＆vi雕刻
△jaden玉石；碧玉；翡翠
achievementn成就；功绩
civilizationn文明；开化
cutoff切掉；切断：突然中止
preventvt＆vi防止；妨碍
△homesickadj想家的；患思乡病的
handbagn（女用〉手提包；旅行包
twistn扭曲；盘旋
vi扭弯；缠绕
△loopn环；弯曲部分；回路
vi使（某物）成环或成圈
darknessn黑暗；漆黑
imaginationn想像（力）；空想；
想像的事物
designern设计家；制图师
endlessadj无止境的；无穷的
冀教版二年级语文下25重要电话教案作业反思
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些冀教版二年级语文下25重要电话教案作业反思，仅供参考，希望可以帮助到您。
25重要电话
【教学目标】：
知识与技能：
1、正确认读本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。
2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。
情感、态度与价值观：
从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中受到启迪，学习做个勇敢、守信的孩子。
重难点分析：
本课的教学重、难点是秋儿等电话过程中的心理变化。教师应引导学生抓住秋儿的具体表现，通过指导学生个性化朗读、表演等方式体验人物情感，感受秋儿的成长过程。
课时：2课时
教学过程
第1课时
【课时目标】
1、正确认读本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、联系生活，导入新课。
(一)谈话导入。
1、你们有没有一个人在家过夜的经历?如果让你晚上独自在家，你会害怕吗?
鼓励学生实话实说。
2、有一个叫秋儿的小朋友，本来她胆子可小啦，可是她居然独自在家度过了整个夜晚。你一定好奇，她是怎么由胆小变勇敢的呢?这可多亏了一个重要电话。板书课题
(二)读题质疑。
看到这个题目，你的脑瓜里一定出现了不少问号吧，你想知道什么呢?
如：这个重要电话是谁打的，谁接的?电话的内容是什么?这个电话为什么能让秋儿变得勇敢?为什么说这个电话是重要电话?
教师随机简单板书有价值的问题。
好，现在赶紧读一读课文，去文中寻找自己的答案吧。
二、初读课文，整体感知。
(一)读通课文，自学字词。
1、学生自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。
2、画出生字新词，多读一读，想想有哪些识记本课生字的好方法。
(二)检查自学效果。
1、课件出示生字词，指名读，开火车读。
2、当“小老师”介绍自己的识字方法。
3、“比一比”，给形近字“娜、哪、那”分别组词，然后做选字填空练习。
4、指名接段读课文。评议、正音。
(三)初步解疑，了解课文大意。
1、对刚才同学们提出的这些问题，你有答案了吗?
电话是妈妈打给秋儿的，在电话中夸奖秋儿是个勇敢的小姑娘。
教师随机板书“秋儿、妈妈、胆小、勇敢”等词语。
此时解答简单的问题，需要深入探究的问题暂时存疑。
2、谁能用上这几个词(“秋儿、妈妈、重要电话、胆小、勇敢”)来说一说这篇课文讲了一件什么事?
学生反馈，能讲清大意即可。
三、前后对比，体会变化。
(一)体会“胆小”。
1、第二自然段，指名读。
2、谁能读得让我们都感觉到秋儿胆小?谁能读得让我们觉得秋儿的胆子还要小?
3、体会哪些词重读可以突出秋儿的胆小?
可、每逢、总要……
(二)感受“勇敢”。
1、最后一句话
你现在知道为什么妈妈说秋儿勇敢了吗?
这一次秋儿独自在家过夜，没有再逃到娜娜家。
2、从“胆小”到“勇敢”，可以称得上是一个翻天覆地的变化。让我们下节课看看这一夜秋儿到底是怎样度过的。
课后习题.
一、给汉字加拼音，写对了会有美丽的小花朵噢！
5月12日地震（刚）发生时，正在做（值）日的孩子吓得（胆）战心惊，（跑）到（哪）里去呢？当大地安静下来，在一片黑（暗）中，他告诉自己一定要（勇）（敢），等待人们的救援。
二、选字填空。
那哪
（1）我的书包在（）里？它就在（）里呢！
已己
（2）我又长大了一岁，（）经能照顾自（）了！
答案：一、gāngzhídǎnpǎonǎànyǒnggǎn
二、（1）哪那
（2）已己
第2课时
【课时目标】
1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。
2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。
3、从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中受到启迪，学习做个勇敢、守信的孩子。
一、细读课文，感受成长。
(一)品读“有电话”部分。
1、课件出示语段(妈妈临走时说的话)，指名读。
板书“有”，即有重要电话。
2、指导学生用郑重的语气读，并做出严肃的表情。
3、你发现妈妈特别强调哪个词?——重要。
电话这么重要，妈妈这么重视，那么秋儿会以为是什么电话?
秋儿可能以为是哪个病人有急事找妈妈，事关生死。)
4、如果你是秋儿，听了妈妈的话，你会怎么想呢?
我一定要完成妈妈交给我的任务。
(二)品读“等电话”部分。
1、过渡：说起来容易做起来难。在等电话(板书：等。)的过程中，胆小和勇敢就像两个小人，在秋儿心里打了起来。这个是“胆小鬼”秋儿，这个是“勇敢者”秋儿。两个秋儿展开了一场激烈的较量。
2、课件出示阅读提示：
自由读4-8自然段，想一想：“胆小鬼”秋儿和“勇敢者”秋儿各有怎样的表现?用直线画出体现秋儿胆小的语句，用曲线画出体现秋儿勇敢的语句。
学生自读自悟。
3、全班交流。按事情发展顺序，引导学生读语句，谈体会，并指导感情朗读。
(1)妈妈刚走……
①指名读自己画出的语句，说明是哪个小人的表现。
②得出第一轮较量结果：“胆小鬼”秋儿处于绝对优势。
(2)一会儿，电话铃响了……
①读语句，谈体会。
②让学生表演“扑”、“抓”动作，体会秋儿急切的心情。这么着急，说明什么?
秋儿胆小，想接完电话后逃到娜娜家去。
③通过做表情理解“懊丧”一词。
④指导有感情地朗读。
⑤得出第二轮较量结果：“胆小鬼”秋儿仍占据上风。
(3)天色渐渐暗了下来……
①读语句，谈体会。
从“静得可怕”、“非常紧张”体会秋儿的胆小。
从“高兴”、“平静”体会秋儿渐渐变得勇敢。
②是不是真有老鼠在走廊跑动呢?
引导学生联系生活体验，体会这仅仅是秋儿恐惧时的一种想象。
③得出第三轮较量结果：“勇敢者”秋儿和“胆小鬼”秋儿打成平手。
(4)地板上忽然响了一下……
①小组合作，表演第7自然段描述的场景。
分配角色：由两名同学分别扮演“胆小鬼”秋儿和“勇敢者”秋儿，其他同学可以当导演，对演员的表演提供建议。
注意把秋儿的心理活动变成台词说出来。
②登台表演。师生评议。
③得出第四轮较量结果：“勇敢者”秋儿占了上风。
(5)躺在沙发上……
①“秋儿躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。”想象一下，她可能想到了哪些人哪些事?
②得出第五轮较量结果：“胆小鬼”秋儿甘拜下风，“勇敢者”秋儿最终取得胜利。
4、小结：在漫长的等待中，秋儿由最初的想逃到后来坚定地对自己说“我不能走!”她终于克服了自己的恐惧，成长为一个勇敢的孩子。
(三)品读“接电话”部分。
1、课件出示语段。默读9-11自然段，想一想：接到妈妈的电话(板书接。)，秋儿明白了什么?。
妈妈采用这样的做法是在帮自己克服胆小怕黑的缺点，用心良苦。
2、她接下来会对妈妈说什么呢?
课件播放铃声。学生扮演秋儿，老师扮演妈妈，进行互动表演。
二、回顾课题，总结全文。
1、你认为这个电话重要在哪儿?
让秋儿克服恐惧，变得勇敢、自立。
2、你觉得秋儿是一个怎样的小姑娘?
引导学生多角度地回答这个问题。如：由胆小变得勇敢、有责任心、遵守诺言等等。
3、总结：在成长的过程中，我们也会有畏惧、依赖的心理，让我们多想一想秋儿，相信你也一定能获得战胜困难的勇气，变成一个勇敢的孩子。
三、独立观察，书写生字。
(一)读准课后田字格内的生字。
(二)认真观察字形和占格位置，想想书写生字时要注意什么。
(三)课件出示生字，交流。
院：左窄右宽。
医：半包围结构。
号：注意偏旁是“口”，是上下结构，不是独体字。
(四)学生独立描红书写。
小组评价。
课堂作业：
一、给下面的字组词语：
院（）号（）净（）劲()屋（）
完（）亏（）静（）颈（）握（）
二、用组词的方法分清下面的字。
暗（）胆（）值（）逃（）静（）
音（）肚（）直（）跳（）净（）
三、阅读文中的一段话，完成后面的练习。
天色渐渐暗了下来，屋子里静得可怕，秋儿非常紧张。忽然，她好像听见老鼠在走廊里走动，可仔细听听，又不像了。这时，秋儿听见远处传来乐曲声。她高兴起来，心里平静了许多。
（1）这段话中描写秋儿心理的两个词是（）和（）。
（2）从这段话中可以看出秋儿是个怎样的孩子？
答案：一、院长号子干净使劲屋子
完整亏欠安静脖颈握手
二、暗号胆子值班逃离安静
音乐肚子直行跳跃净化
三、（1）紧张高兴
（2）胆小
四、课后作业。
作业安排：
练习讲这个故事，把故事讲给家长听，并和家长交流心得体会。
板书设计:
第一次逃跑：她希望早点接到那个重要电话后“马上逃到”娜娜家。
第二次逃跑：她打定主意，“赶快”上娜娜家去。
【教学反思】：
1、学生可以从中明白道理：妈妈想要培养小女孩从胆小的孩子成为一个勇敢的孩子。培养自己的独立自主的性格。学生可以举例说明这些生活中的实例。自己在生活中学会独立。
2、学生可以说出课文中的妈妈是个什么样的人。
3、学生也可以说出秋儿这个小姑娘是个善良、有责任心、懂事、听话的好孩子。学生们都说自己应该向秋儿这个小女孩学习。
高一英语上册Unit1GoodFriends好朋友教案一
高一英语上册Unit1GoodFriends好朋友教案一
unit1goodfriends
teachingobjectivesanddemands:
theactivityisdesignedtoencouragestudentstothinkaboutfriendsandfriendshipandtoactivaterelevantvocabulary.
askthestudentstodescribeagoodfriendandgiveexamplesofsituationswherefriendshavehelpedthem.usetheactivityasabrainstormingsessiondoneeitheringroupsorwiththewholeclass.
languageuse:manipulatelistening,speakingpractice
keypoints:
1.everydayenglishforcommunication.
2.wordsandusefulexpressions
thefirstperiod
step1.warmingup
studentsareaskedtodescribethemselvesandafriend.youcanusethesequestionsinatleasttwodifferentways.onealternativeistoaskthestudentstothinkaboutthreewordstodescribethemselvesandthenleteachstudenttelltheclassthethreecharacteristicstheyhavechosen.asecondalternativewouldbetoaskthestudentstowritedownthethreecharacteristicsandletotherstudentsguesswhoisbeingdescribed.aswiththefirstpart,theobjectiveistoelicitstudentlanguageandgetthestudentstothinkaboutfriendsandfriendship.
whichwordscanbeusedtodescribethecharacteristic?
brave:couragefearlessheroic
scared:astonishfearfulfrightenedhorrifiedshockedterrifiedtimid
loyal:devotedfaithful
wise:brightclevercutegiftedintelligentsmartwell-learnedwitty
foolish:sillystupid
beautiful:attractivebreath-takingcharmingcoolcuteeleganteye-catchinggood-looking
gracefulinvitinglovelyneatprettysplendidstunning
rich:wealthyplentiful
funning:amusinghumorous
happy:carefreecheerfulcontenteddelightedgladhighmerrypleased
unhappy:bitterbluediscourageddispleasedheavymiserablesadupset
step2.listening
thestudentswillhearfriendsdiscusscommonproblemsthatmayoccurinafriendship.thestudentsareaskedtoidentifytheproblemsandsuggestsolutions.tellthestudentsthatfriendssometimeshaveproblemsandthatitisimportanttoknowhowtosolvetheproblems.thestudentswillhearthreeargumentsbetweenfriendsandareaskedtowritedowntheproblemsandsuggestpossiblesolutions.itmaybenecessarytodividethetaskintotwoparts;firstthestudentswritedowntheproblemsastheylistentothetape,andthentheydiscusspossiblesolutions.thestudentscanalsolistentoonesituationatatimeanddiscusssolutionswiththewholeclass.
key
1.peterisoftenlateforfootballpractice.ithinkthatheshouldtrytobeontimeinthefuture.
2.maryusuallyborrowsthingswithoutaskingandshedoesn’treturnthingsontime.sheshouldasktheownerisshewantstoborrowsomethingandtrytoreturnitontimeinthefuture.
3.adamborrowedjohn’scdplayeryesterdayandnowitisbroken.adamcanaskhisuncletofixit.
extensionthestudentsareaskedtothinkofothersituations/problemsinvolvingfriendsandrole-playordiscusstheissues.youmayalsoaskthestudentstolistordiscusswhatmethodsaremosteffectivewhenyouwanttosolveproblemsinafriendship.
workbookp85
listening
studentswillhearaboutproblemsfriendsmayhaveandwhatcanbedonetosolvesuchproblems.thestudentsareaskedtowritedownthesolutionsmentionedonthetapeandtothinkofothersolutions.askthestudentstolistentothetapeandwritedownthesolutionssuggestedbythespeaker.youcanhelpthestudentspreparebyfirstaskingthemtothinkaboutproblemstheymayhavehadwiththeirfriends.thesolutionsmentionedonthetapearesimpleandgeneral.encouragethestudentstothinkofbetter,morespecificsolutions.whatwouldtheydoiftheyhadaquarrelwithafriend?howdotheytalktotheirfriendsaboutdifficultthings?howdotheykeepsecretsfrombecomingrumors?
listeningtexteverybodyneedsfriends.butbeingagoodfriendcansometimesbehardwork.learninghowtosolveproblemsinafriendshipcanmakeyouabetterfriendandahappierperson.acommonproblembetweenfriendsisthattheydon’tknowhowtotalktoeachotheraboutdifficultthings.whentheydotalk,theyoftengetmadwitheachother.whatcantheydo?well,ittakestimetolearnhowtocommunicatewell,anditisimportanttounderstandwhyafriendgetsangrywithyou.whenyousaysomething.ifyouknowwhatitisthatmakesyourfriendangry,thenyoucantrytotalkabouttheprobleminadifferentway.
anotherproblemthatmanyfriendshavetodealwithiswhattodoafteroneofthemgetsangryorupset.iffriendsgetangrywitheachotherandsaysomethingbadbecausetheyareangry,theyoftenfinditdifficulttoapologizeafterthequarrel.thebestwaytoapologizeafteraquarrelissimplytostartbytellingeachotherthatyouaresorryandthengofromthere.asimpleapologyisoftenenoughandisagoodstartingpoint.whataboutfriendswhocan’tkeepasecret?sometimesitseemsimpossibletokeepasecretfrombecomingarumourthateveryoneknows.shouldn’tagoodfriendbeabletokeepasecret?perhaps,butitisnotalwaysthateasytokeepasecret,andtellingasecrettosomeonewilloftenputtheminadifficultsituation—theymayhavetolietootherfriendstokeepthesecret.thebestwaytomakesurethatasecretdoesn’tbecomearumorissimplytokeepittoyourself—don’ttellanyone.
answerstoexercise1
problem:friendsgetangrywitheachotherwhentheytrytotalkaboutsomethingdifficult.
solution:trytounderstandyourfriend/trytotalkabouttheprobleminadifferentway.
problem:friendsdon’tknowhowtoapologize.
solution:startbytellingeachotherthatyouaresorryandtakeitfromthere.asimpleapologyisoftenenough.
problem:somefriendsdon’tknowhowtokeepsecrets.
solution:keepyoursecretstoyourself.
step3speaking
thestudentswillusetheinformationaboutthepeopleonsbpage2totalkaboutlikesanddislikesandtopracticegivingreasonsfortheiropinions.tellthestudentstoworkinpairs.askthestudentstocompletethechartonpagesbpage3andthenusetheanswerstotalkaboutwhocouldbefriendsandwhattheylikeordislike.askeachpairtodecidewhocouldbefriendsandgivereasonsfortheirdecisions.whentheyhavemadetheirdecision,askthemtocompareanddebatetheirideaswithotherpairs.encouragedifferentanswers,includingstrangeones.
p3workinpairs
高一英语上册Unit1GoodFriends好朋友教案四
高一英语上册Unit1GoodFriends好朋友教案四
thefourthperiod
teachingaimsanddemands
integratingskill
grammarandwriting
getthestudentstowriteanemail
keypoints:1.usefulexpressions;2.writing3.grammar
teachingmethods:writtenpracticeandgrammar.
teachingprocedures
step1.revision
(1)checktheworkexercises.
(2)atestforunit1
togetthestudentstoreviewthegrammarandwritethepassageonpage88
palrestaurantisoneofthemanyrestaurantswherepeoplecometoeat,drink,talkandenjoymusic.itisdifferentfromotherrestaurantsbecauseitsownersareagroupofcollegestudents.“werunthisrestauranttomakefriends,”saysthemanager,huming.
butthestudents’parentssaythattheyareunhappyaboutthis.“wecan’tstopthembutwewantthemtoputstudyinthefirstplace.”teachersdonotsupportthem,either.humingsaysthatateacherhasalreadytoldhimthatheshouldspendmoretimeonstudy.
allthemanagerssaythatrunningabusinesstakesalotoftime.“wedon’thavethemoneytohireenoughwaitersorwaitresses,sowedomostoftheworkourselves,”saysliutao.“sometimeswehavetoskipclassestokeepaneyeontherestaurant,”saysanotherboy.
butliutaosaystheyaredoingok.
3answersmayvary.possibletitles/headlinesinclude“studyfirstorbusinessfirst?”“studentsrunningbar”
step2.integratingskill
instruction:thereadingdescribesdifferentkindsoffriends.letthestudentsreadthefirstparagraphandanswerquestions1-3,thenaskthemtothinkofwordsthatcanbeusedtodescribethedifferentkindsoffriends.youcanalsotellthestudentstochoosewordsfromthe“5-starfriend”activityinthestudent’sbook.
extensionwhatdoesittaketomakeafriendshipwork?thestudentscanworkingroupsandselectonekindoffriendshipdescribedinthereadingandthinkabouttheadvantagesanddisadvantagesofsuchafriendship.whatproblemsmightarise?howcouldtheybesolved?(thestudentscanrefertothelisteningactivity).
suggestedanswers
1c
2afair-weatherfriendwillonlylikeyouwhenyouarehappyandpopular;aforeverfriendisatruefriendandwillhelpyouwhenyouareintrouble.
3listthecharacteristicsofeachkindoffriend:
afair-weatherfriendonlylikesyouwhenyouarehappyandpopular,doesn’thelpyouwhenyouhaveproblems.(studentscanaddmore)
aschoolfriendstudiesandplaystogetherwithyou,seesyouinschool.(studentscanaddmore)
aforeverfriendknowseverythingaboutyou,alwayslistenstoyou.(studentscanaddmore)
4sarahhelpedjanetovercomehershynessanddealwithherclassmates.janethelpedsarahstudymath.
5answersmayvary.
6youcanmakefriendswithpeoplefromothercountriesbyreadinge-pal/penpaladsinnewspapersorontheinternet.
7oneoftheadvantagesofhavingfriendsinothercountriesisthatyoucanlearnmoreabouttheworld.youcanalsolearnmoreaboutotherlanguagesandcultures.thereareafewdisadvantages,includingthefactthatitcanbedifficulttobefriendsifyoulivefarawayfromeachother.
8answersmayvary.onepossibleinterpretationisthatallthepeoplearounduscouldbeourfriends;friendshipisatwo-wayrelationshipandittakesworkandpatiencetodevelopagoodfriendship.
step3writing
askthestudentstoreadthee-mailandfindoutwhatthegirlwantstoknowmoreabout.tellthestudentstothinkaboutwhattheywanttotellthegirl.asapre-writingactivity,thestudentscanlistthethingstheywanttoincludeinthee-mail.whenthestudentshavewrittenthee-mail,youcancomparewhattheyhavewritten.
assessing
alearnerlogisasetofquestionsthatwillhelpthestudentstoreflectonhowandwhattheyhavelearnt.thestudentsareaskedtoratetheir“comfortlevel”andsummarizewhattheyhavelearnt.youcanusethisasanactivityinclassorletthestudentscompletethelogathome.throughoutthebookweofferdifferentassessmenttoolsandwerecommendthatyoutryasmanyofthemaspossible.learnerlogsandothersimilarassessmenttoolsaresimpletouseandhaveapositiveeffectonthestudents’learningandlearninghabitsovertime.thestudentsmayfinditdifficulttoanswerthequestionsatfirst,butifyouusethelogconsistentlyitwillhelpthestudentspaymoreattentiontotheirlearningstrategiesandsetbettergoals.oncethestudentsareusedtotheformatandexpectations,youcanusethelearnerlogandotherassessmentactivitiesincombinationwithdiscussionandgoal-settingactivities.
《高一英语上册Unit6重要单词词组汇总》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中英语单词教案”专题。
