和同为一家。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“和同为一家”，希望能为您提供更多的参考。

第5课“和同为一家”
一、教学目标：
知识目标：
1、了解主要史实：①唐朝的民族政策。②唐朝周边主要少数民族的名称和地理位置。③吐蕃统一。④文成公主入藏。⑤汉蕃“和同为一家”。⑥唐朝与周边少数民族的友好关系。
2、了解主要历史人物。
能力目标：
1、收集藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族的有关资料，培养学生收集资料、整理资料、比较分析资料的能力。收集文成公主和松赞干布的有关故事。
2、动手设计少数民族方位图，让学生确立正确的历史空间概念。
3、讲述文成公主的故事，培养学生口头表达历史事件的能力。
4、分析各民族与唐朝的关系，归纳唐朝民族关系特点，培养学生的比较概括能力。
5、编写文成公主入藏小品，培养学生的想象能力。
6、分组学习，培养学生与他人团结合作的能力。
情感目标：
1、认识政府开明的政策，是国家统一、民族团结的保证。
2、认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好有利于各族的发展。
3、唐朝与周边少数民族友好关系，是我国古代中央政权与周边民族关系的典范。其开放的民族政策是今天非常值得借鉴的历史财富。
二、教学简析：
教学重点：
1、吐蕃的社会发展。引导学生回忆小学社会课上有关藏族的内容。
2、吐蕃与唐朝的友好关系。鼓励学生讲述松赞干布和文成公主的故事，使学生切身体会“和同为一家”的亲密关系。
3、介绍布达拉宫“曲结竹普”宫室里的文成公主与松赞干布塑像。
教学难点：唐朝开明的民族政策。
三、课前准备
1、指导分组收集资料。2、收集文成公主和松赞干布的有关故事。
四、教学过程：
一、导入新课
师：同学们都知道，今天我国是个统一的多民族国家，境内共有五十六个民族，大家能说出多少个民族？生：（七嘴八舌，可能说不全）师：大家有兴趣的话，可以回去查找有关资料了解五十六个民族的情况。下面，这些图片，你能说一说是哪个民族？（逐一展示几个有关民族的图片：藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族。）让学生说出民族的名称。请五个学生介绍今天这五个民族的概况。师：（告诉大家这五个民族在我国唐朝时的称呼。）今天，我们着重学习唐朝与这五个民族的关系。
二、学习新课
□挂图《唐朝前期疆域和边疆各族的分布》，请一学生指图，说出周边主要少数民族的名称和地理方位。□再挂图《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》，请一位学生到黑板上指图，说出各少数民族的名称和方位。□教师：（列民族示意图）师：教师列的这个方位图是唐朝前期，还是后期的民族关系图？生：学生通过观察两图，得出：后期的。师：大家已经注意到是后期的，说明大家已经看出了唐朝前后期，周边少数民族的变化，是什么样的变化？生：学生再次观察图，得出：西北有东突厥和西突厥。师：哪位同学能向大家介绍当时东厥与唐朝的关系？生：（讲课前提示部分的内容）唐朝初年，东突厥经常南下骚扰。唐太宗积蓄力量，终于打败东突厥，俘获其首领颉利可汗。太宗当面数明他的罪状后，还授予官，赐给田宅，并时常宴请他。对东突厥首领，唐朝也给予优厚待遇，仍令他们管理旧部。朝廷也大量任用突厥贵族当官。师：那么前期图上的突厥民族为什么没有了呢？展示图片《渭水之盟》，老师简单讲解东西突厥灭亡的情况：随着颉利可汗的归顺，东突厥灭亡。后唐高宗时，又灭了西突厥。着重强调突出唐太宗对颉利可汗的册封和对东突厥民族的优待。师：下面咱们分四个小组进行学习。列各小组学习和讨论的内容：1、各民族生活在哪里？2、各民族有什么生活习俗？3、各民族出现了哪几位杰出的首领？4、各民族与唐朝的关系是怎样的？生：学生分组交流自己收集的资料，共同讨论各民族的学习内容。师：下面咱们全班同学相互交流各小组的学习成果。各小组的同学推荐一名同学向全班同学介绍你们的学习效果。师组织生：各级依次选派一名同学向其他小组的同学介绍本组所学习的民族的情况。要求其他小组的同学认真听，注意每个小组的介绍是否完整。文成公主小组的同学还要介绍文成公主的故事。生：各组派一名同学上台作介绍。（学生按自己学习的程度，自由发言，发言不要求很全面，可由多个同学补充）师：指导学生观察彩页《步辇图》，哪位同学能发挥自己的想像力，给大家描绘一下当时吐蕃使者求婚的情景。生：学生看图描绘当时吐蕃使者求婚的情景。（让学生自由发挥，讲得好不好，都应热情鼓励，时间允许，可让多个同学从不同角度讲）师组织生小讨论：松赞干布为什么多次向唐朝求婚？唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？如果当时你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主为什么会受到吐蕃乃至后来藏族人民的喜爱？生：可让学生分小组且分别谈其中的一个问题。通过讨论进一步认识了解文成公主入藏这一重大的历史事件，并达成共识：松赞干布因仰慕中原文明，想向中原学习先进的文化等，所以向唐多次求婚。唐玄宗为了和吐蕃建立友好关系，所以也同意把公主嫁给松赞干布。文成公主聪明娴慧，在吐蕃生活了四十年，为汉藏两族人民的友好联系和发展藏族经济文化作出了贡献，所以人民尊敬和怀念她。
引导学生归纳分析唐与周边各民族的关系有何共同点，理解唐朝与周边少数民族“车书本一家”“和同为一家”的亲密友好关系，理解这是唐朝实行开放民族政策带来的积极结果。
三、课堂小结
老师鼓励学生争当今天的小老师，尝试小结今天的学习内容。

延伸阅读

“和同为一家”　教学设计

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的““和同为一家”　教学设计”希望能为您提供更多的参考。

“和同为一家”　教学设计
教学设计思路
本课主要介绍了唐朝与少数民族的关系，特别是唐太宗的民族政策，最具代表性，所以，在无论介绍与那个民族关系时都要注意强调，之所以唐朝能得到各少数民族的尊敬，是与他的民族政策和经济的强大分不开的。
教学目标
（一）知识目标
使学生了解唐朝与周边少数民族平等、友好往来的史实，并能列举唐朝对待少数民族的政策。
使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解突厥、回鹘、南诏的社会生活及与唐朝的关系。
（二）能力目标
通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力。
通过引导学生总结少数民族与唐朝的关系，培养学生的比较和归纳概括的能力。
（三）情感态度和价值观
通过本课的学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造的，统一的多民族国家的形成，使各民族人民共同努力的结果。
使学生认识到少数民族都有悠久的历史，都是对祖国边疆的开发作出过重大贡献的，都有过灿烂的文化。
教学重点
加深认识突厥语唐朝的关系和文成公主入藏。
教学难点
使学生认识到友好互助是各族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象。另外本课头绪繁多，有多陌生的地名、人名、族名，掌握起来也有一定的难度。
教学方法
讲述法、图示法
教学媒体
多媒体
课时安排
一课时
教学结构与过程

教师提问：我国的56个民族中，有没有突厥这个民族？他为什么会消失了呢？引起学生的兴趣，引入新课。

教师活动备注
天可汗先介绍突厥的兴起和强大，这里要讲清突厥与唐的关系，知道最后突厥臣服的最终结果，要求学生掌握两点：一是唐朝在那里设立了安西都护府和北庭都护府；二是要让学生了解唐朝的开明政策是在北方少数民族不会对大唐构成威胁的情况下开展的。
出示想一想的问题：唐太宗为什么得到少数民族的尊敬和拥护？
指出，唐太宗的开明的民族政策得到了各民族的拥护，他被尊称为“天可汗”即各民族共同的君主。
可用一些小资料来丰富课堂，提高学生的学习兴趣。这里要引导学生理解我国现在的民族政策，同时说明，各民族共同发展才是国家兴旺的源泉。
文成公主入藏出示《步辇图》向学生介绍这幅图画的内容正是吐蕃使者来大唐求亲的情景，并指出结果就是文成公主嫁给了吐蕃的赞普松赞干布。
文成公主入藏的意义和影响：促进了吐蕃的文化发展和经济进步，密切了唐朝和吐蕃的交流，增强了汉藏两族人民的友好。
还应指出，在古代社会，各民族的政治关系往往通过联姻来促进和加强。
应当补充，后来唐朝还曾将金城公主嫁给尺带珠丹。这里应引导学生思考，文成公主入藏和汉朝时的昭君出塞有什么异同。
回鹘衣装回鹘马这里着重介绍回纥人的生活习俗和服饰服装上与唐朝的相互影响，说明了唐朝与少数民族之间的融洽关系。这里可出示一些图片说明。
可解释唐诗“回鹘衣装回鹘马”的意思，让学生对这一部分有更深的了解。
点苍山会盟可从我们现在的白族和彝族讲起，让学生知道南诏就是这两个民族的祖先。
出示大理寺三塔图，指出这就是南诏归附唐朝的见证。需向学生指出，我国今天的中华民族是在长期的历史发展中形成的，以培养学生的爱国主义情感。
小结：本课主要介绍了唐朝与少数民族之间的关系，让我们看到，繁荣开放的大唐，在处理民族关系上也显示出了恢宏与大度，尤其是唐太宗的民族政策最具代表性。是唐朝民族政策的标准。最后出示唐朝少数民族分布图引导学生回顾重点。
板书设计
“和同为一家”
一、“天可汗”
1．突厥的兴起与强大
2．唐太宗的开明政策
二、文成公主入藏
意义和影响
三、回鹘衣装回鹘马
四、点苍山会盟

和同为一家导学案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“和同为一家导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

——唐朝与边疆各族的关系
(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务)
1、知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。
2、识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族的分布情况
3、讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。
4、列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义。
请你认真阅读教材26-27页“天可汗”一目的内容，回答下列1—3题：
1、唐太宗对东突厥采取了哪些政策？
2、“自古皆贵中华，贱夷狄，朕毒爱之如一”，这句话的大意是什么？

3、“天可汗”的含义是什么？少数民族为什么称唐太宗为“天可汗”？？
请看课文第27－30页“松赞干布与文成公主”“点苍山会盟”二目
的内容，回答下列4—5题：

5、“点苍山会盟”是怎么回事?
（不依附，不从众，让思考成为习惯！）
1、议一议：本课课题“和同为一家”的含义是什么？
（唐代实行开明的民族政策，边疆各族与唐朝关系和睦、
友好，就像一个大家庭一样。）
2、你所在的学习小组有什么疑难问题？

请在下图的空白处填上少数民族的名称，填一个讲一个相关的故事，
看谁讲得好？
（拾级而上，顺达成功的顶峰！）
（一）单项选择题
1、被西北各部首领尊称为“天可汗”的唐朝皇帝的（）
A、唐高宗B、唐太宗C、武则天D、唐玄宗
2、唐蕃“和同为一家”说明（　）
A．吐蕃首领已接受唐政府的册封B．吐蕃与唐朝的关系不断加强
C．唐政府对吐蕃进行有效的行政管D．吐蕃与汉族长期融合，已形成“一家”
4、右图同下列哪一历史事件有关？（）
A、唐在东突厥就地设立都督府B、文成公主入藏
C、甥舅会盟碑D、点苍山会盟
5、文成公主远嫁西藏发生在（）
A、唐高祖统治时期B、唐太宗统治时期
C、唐高宗统治时期　D、唐玄宗统治时期
6、在点苍山与唐朝使团会盟的首领是:（）
A、吐蕃赞普B、突厥可汗C、南诏王D、匈奴可汗
7、唐代文学家柳宗元曾写到“文皇南面坐，夷狄千群趁”其中的“文皇”是指（）
A、汉文帝B、汉武帝C、唐太宗D、唐玄宗
8、吐蕃是今天哪族的祖先?（）A、苗族B、黎族C、藏族D、突厥族
9、阅读下列材料

第5课“和同为一家”

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“第5课“和同为一家””，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第5课“和同为一家”

1、了解当时各少数民族的社会生活和发展及与唐朝的关系。
2、分析唐朝民族政策的特点
3、使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各族的反展，这种关系是我国民族关系的主流。
吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。

历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族地拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族首领――“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么获得各族的尊重？唐朝与哪些民族保持了怎样的关系呢？
仔细全面的阅读课本，认真完成学案。
一、唐朝的哪两位皇帝设立了管辖西域的机构？

二、松赞干布和文成公主
1、吐蕃（bo）人是今天哪个民族的祖先？

2、当时的吐蕃（bo）人过着怎样的生活？

3、唐朝与吐蕃的和亲
（1）7世纪前期，吐蕃的赞普______________统一了青藏高原，定都___________。
（2）唐太宗把____________嫁给他。
（3）此次和亲的意义：

（4）8世纪初，唐朝又将_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已经“_____________________”了。
三、唐与回纥（he）、靺鞨、南诏的关系
1、回纥是________________的祖先，8世纪中期，建立汗国，唐玄宗封其首领为______________，双方关系友好。后回纥改名为____________。
2、靺鞨族的一支________________统一各部建立政权。唐玄宗封其首领为________________，从此，粟末靺鞨政权以“_________”为号。有“_______________”之称。与内地贸易往来频繁。
3、六诏居民是_________和________的祖先。在唐朝的支持下________统一了六诏。唐玄宗封其首领为____________精讲透析
1、课本p22动脑筋

2、认真识记本课的生字、词。
吐蕃、松赞干布、逻些、回纥、回鹄、粟末靺鞨、南诏、彝族等。

用史实说明唐朝统治者是怎样灵活处理周边少数民族的关系的？并谈谈你的感想。

同步训练一选择题、二材料解析题
掌握的很好好一般