Unit9Wheels单元复习导学案。
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些Unit9Wheels单元复习导学案，欢迎您参考，希望对您有所助益。
Unit9Wheels单元复习导学案Tips:______________________________________________
有个好习惯，事事皆不难
Learningaims:1.Gooverthewordsandphrases.
Learningimportantpoints:
Remembertheusefulwordsandsentences
Step1重点句型复习（A级）
1allowhimtoleavethebikeinthecorner
2freeserviceforstudents
3thankstotheirhelp
4takeplace
5benefitfromtheteacher’ssuggestion
6pollutioncausedbyfuels
7beinterestedindesigningsolarcars
8haveagoodimpressionoftheoperatorofthehotel
9inthelast
10persuadethemoftheadvantagesofcars
11incloudyweather
12goupby30%
13beharmfulto
14makeexcuses
15carryonusingcarssomuch
16asktheprofessorforadvice
17keepyoufit
18sharecarswithneighbors
19saveenergy
20getstuckinatrafficjam
21makeyoumoreattractive
22pickupmydaughterfromschool
23easywaystoimprovetheenvironment
24relyonyourparents’support
Step2:词组复习（A级）
1.迄今为止2.发生举行
3.对…有好的印象4.说服某人相信某事
5.一直，始终6.世界太阳能汽车挑战赛
7.对…担心8.达到每小时80公里的速度
9.电话接线员10.去看电影
11.大量的__________12.给…提供__________
13.数以百计的__________14.允许某人做某事__________
15.减少污染__________16.20世纪60年代__________
17.不愉快的____________18.锻炼身体____________
19.超过____________20.停车的地方____________
21.由于___________22.依靠，依赖
23.checkin24.停车，停止
25.出站，驶离车站26.beintouchwith
27.takeoff28.gothrough
Step3汉译英（B级）
1.这件事很重要,今天的会上我们和他们讨论过了。
Thematterwassoimportantthatwe_____it_____themat_______meeting.
2、今后你要更加小心。
Youshould_______more________________
3、这本书他只花了一元钱。
Hepaid_____________oneyuanforthatbook.
4、他在业余时间学习英语，因此通过了托福考试。
HestudiedEnglish___________________sothathepassedTOFELtest.
5、这些蔬菜他一共花了50元。
Hepaid50yuanforthevegetables____________.
6、周恩来被世界人民视为一个伟大的领袖。
ComradeZhouEnLai__________________________agreatleader
bythepeopleallovertheworld.
7、我建议他父亲每天晚饭后散步。
Isuggestedthathisfather________________awalkaftersuppereveryday.
8、两天后，他开始讨厌与这些人一起工作了。
Twodayslater,hebegantobetired_____________withthem.
Step4选择（B级）
1Thepopulationofthiscityisgrowing20%everyyearanditwillgoup
over5millionwithinthreeyears.
A.by;toBto;byCby;byDto;to
2Girlswerenotaloneatnightbecauseoftoomuchviolencehappeninghere.
A.allowinggoingoutB.allowedgoingoutC.allowedtogooutD.allowingtogoout
Step5完形填空（C级）
OnenightIdecidedtospendsometimebuildingahappierandcloserrelationshipwithmydaughter.Forseveralweeksshehadbeen1metoplaychess(棋)withher,soIsuggestedagameandsheeagerly2.Itwasaschoolnight,however,andatnineo’clockmydaughteraskedifIcould3mymoves,becauseshe4togotobed;shehadtogetupatsixinthemorning.I5shehadstrictsleepinghabits,6Ithoughtsheoughttobeableto7someofthisstrictness.Isaidtoher,“8,youcanstayuplateforonce.We’rehaving9.”Weplayedonforanotherfifteenminutes,duringwhichtimeshelooked10.Finallyshesaid,“Please,Daddy,doitquickly.”“No,”Ireplied.“Ifyou’regoingtoplayit11,you’regoingtoplayitslowly.”Andsowe12foranothertenminutes,until13mydaughterburstintotears,and14thatshewasbeaten.
ClearlyIhadmade15.Ihadstartedtheeveningwantingtohavea16timewithmydaughterbuthad17mydesiretowintobecomemore18thanmyrelationshipwithmydaughter.WhenIwasachild,mydesiretowin19mewell.Asaparent,I20thatitgotinmyway.SoIhadtochange.
1.A.guidingB.askingC.trainingD.advising
2.A.allowedB.expectedC.repliedD.accepted
3.A.changeB.repeatC.hurryD.pass
4.A.agreedB.neededC.beggedD.hated
5.A.knewB.learnedC.guessedD.heard
6.A.soB.forC.butD.or
7.A.putupB.takeupC.pickupD.giveup
8.A.AsusualB.GoaheadC.BythewayD.Comeon
9.A.patienceB.luckC.funD.success
10.A.excitedB.proudC.anxiousD.angry
11.A.wellB.againC.fairlyD.regularly
12.A.discussedB.continuedC.countedD.argued
13.A.nervouslyB.immediatelyC.strangelyD.suddenly
14.A.promisedB.admittedC.wonderedD.discovered
15.A.amistakeB.adecisionC.anattemptD.aneffort
16.A.freeB.differentC.fullD.happy
17.A.managedB.recognizedC.allowedD.reduced
18.A.importantB.attractiveC.practicalD.interesting
19.A.offeredB.servedC.controlledD.taught
20.A.realizedB.apologizedC.imaginedD.explained
小结：
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扩展阅读
Module9unit1Thisismymother导学案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《Module9unit1Thisismymother导学案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容MODULE9Thisismymother.
学习目标(1)能正确说出有关家庭成员的词汇:mother,father,doctor,me,grandma,grandpa,sister,brother及介绍家庭成员的基本句型：Thisismy…
(2)知道人称代词he，she的用法。
重点难点运用Thisismy…句型介绍家庭成员。
板书设计Thisismymother.
mother,father,
grandma,grandpa,
sister,brother执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
I、Warming-up
1.Freetalk
3.进一步复习“Thisis…”句型.
师出示一些图片,让生用“Thisis..”句型一一介绍图片上的内容,鼓励生用修饰词,如在介绍一只狗时,鼓励生说“Thisisablackdog.”
II、Presentation
1.教师出示一张全家福照片，进行介绍：thisismyfamily，指着其中一人问：Who’sthis?回答Thisismyfather.继续介绍Thisismymother.Thisismygrandpa/grandma/brother/sister.并进行板书和带读。
2.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，
Canyouguess？
Father’sfather
Mother’smother
Father’smother
Grandpa’sson
Father’sdaughter
III、Practice
1.学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。
2.语言扩展训练，以小组为单位，学生之间互相介绍自己的物品。
3、Listenandact
T:Toactthememberinyourfamily.例如Thisismymother.She’sateacher,Iloveher.
IV、Summary
师：在我们的生活中会遇到许多困难的事情，常常是我们的爸爸妈妈来帮助我们，你能用学过的英语句子说一说他们吗?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
让学生体会家庭与学校的温暖,感觉学校也是一个大家庭.
VI、Homework
1.用英语称呼自己的家人。
2.用英语介绍自己的家人
text播放录音，理解课文并划出新单词
再次播放录音，跟读
小组表演课文
用“What’syourname?”与部分生交流,并复习句型“Thisis…”.
T:What’syourname?
S:I’m…
T:(指着该生询问其余学生)Thisis…,yesorno?
S:Yes/No.Thisis…
Ps:Readthewordsfreely
.achantforyou.
Grandpaandgrandma;
Fatherandmother;
Brotherandsister,
thisismyfamily.
学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。
你能用学过的英语句子说一说他们吗?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
让学生体会家庭与学校的温暖,感觉学校也是一个大家庭.
过关展示案执教教师修改案
一、找一找，连一连
mother,父亲
father,母亲
grandma,爷爷
grandpa,奶奶
sister,兄弟
brother姐妹
二、译一译
1.Here’smyfather.
2.Thisismymother.
3.Here’smybrother.
目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容MODULE9Thisismymother.
学习目标1能听懂会说单词fathermothersisterbrothergrandpagrandma.
2能熟练的运用句型Thisismy…介绍自己的家人。
3情感目标培养乐于与人合作的意识，使孩子更加热爱自己的家庭。
重点难点运用句型Thisismy…介绍自己的家人。
板书设计Thisismymother.
father
grandpa
grandma
brother
sister.执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
TeachingPart
一、Organization
㈠、Warming-upSinganEnglishsong“Howareyou”?通过优美动听的歌曲为学生营造快乐的课堂氛围，让学生轻松地进入英语课堂。
㈡、Greeting
Howareyou?(I’mfine.Andhowareyou?)
I’mfinetoo,thankyou.Sitdown,please.
二、Revision
㈠、单词抢答竞赛。
T:Look!What’sthis?(教师出示卡片)
㈡、教师拿出卡片介绍说：Thisispen/pencil/chair/desk.学生跟读。
三、Newlesson
㈠Learnthenewwords
先出示教师的一张全家福。Thisismymother.doc介绍：Thisismyfather.Thisismymother.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.
出示Sam的全家福挂图。Whoarethese?father,mother,grandma,grandpa,brother,sister.Readthesewordsonebyone.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
Ps:Readthewordsfreely.教师适时点播纠正，使学生小组合作在英语教学中有着非同寻常的作用。通过小组合作可以减少学生的恐惧心理，增强他们的自信心，激发学生学习动力，而且，有助于建立良好的人际关系，合作中除了取长补短，还可以扩大思考范围，为创新想象创设一个广阔的空间。
的发音准确无误。
T:Verygood!
㈡语言功能Thisismy句型的教学。
1.T:（教师拿出事先准备好的实物）Thisismypen.Thisismypencil.Thisismydoll.重复上面的句子，使学生明白其意义。教师边说边做动作解释，使学生理解my的含义。2、巩固操练Thisismy句型。
出示自制PPTT:Whocanmakesentence
SinganEnglishsong“Howareyou”?通过优美动听的歌曲为学生营造快乐的课堂氛围，让学生轻松地进入英语课堂。
P:It’sa…….(学生抢答)
通过抢答游戏，调动学生的兴趣，同时增强学生学习英语的欲望。
使学生熟悉Thisis句型，知道介绍物品也可以用Thisisa……为后面的学习奠定基础。
学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音
C、以小组为单位汇报。
3、点播难点He’sa……与She’sa……区别。T:(Pointtoagirl)She’sXiaohong.She’sagirl.She’sapupil.(Pointtoaboy)He’sLiming..He’saboy.He’sapupiltoo.(Pointtoaboy)She’s?No,no.He’sHuangxing.He’saboy,too.
通过对比，强调He’sa……与She’sa……区别。
教师领读，学生跟读，注意发音
with“Thisismy“句型.
学生运用身边的实物练说句子，真实运用任务，让学生在运用中学，为了运用而学，能不断让学生获得成就感，在英语气氛很稀薄的中国，这是我们让学生感受英语气氛的最理想的方法之一。
学的几个单词，练习说话。
Thisismyfather/mother/sister…..
过关展示案执教教师修改案
一、找一找，连一连
mother,他
he母亲
that爷爷
grandpa,那个
she兄弟
brother她
三、我会译
1.Thisismymother.
2.She’smyteacher.
3.That’smybrother,Tom.
Unit5Rhythm复习导学案
Unit5Rhythm复习导学案
Lesson3Lesson4
Atip:Nobees,nohoney;nowork,nomoney.__________________
Learningaims:(1)Goovertheimportantwordsandphrases
(2)Goovertheimportantsentences
Learningimportantpoint:learntousethelanguagepointsfreely
Step1.必背单词（A级）
n.钢琴家音乐家琴键；答案
天才，才干身份，特征根
美，美貌外貌，外观发型
一代.种类，类型.剑.孔雀舞.
反应允许，许可
v.停止，辞职重新发现剃，刮
转换，转化跳，蹦
adj.全世界的平常的，普通的独特的，唯一的移民的，移居的有责任的，应负责任的
Step2.必背词组（A级）
1.goontodosth2.goondoingsth
3.因为4.世界著名_________5.experimentwith_____6.arriveat7.arrivein8.shaveoff____9.forthenexttwoyears________10.对…怜悯
11.洗澡_12.屏住呼吸13.得出结论
14.讲故事15.代代相传
16.往返，来回17.穿着18.随着音乐跳舞
Step3基础训练
一．单项选择（A级）
1.Hewenttothehallearly_______________getagoodrest.
A.soasthatB.inordertoC.sothatD.inorderthat
2.Theyare___________littlechildren_____________wecan’tscoldthemfortheyhavetriedtheirbest.
A.so;thatB.such;thatC.that;thatD.so;
3.ThenewEnglishtextbook___12units,___twomainlyrevisions.
A.contains;includingB.includes;containing
C.contains;containingD.includes;including
4.Heistheonlyoneofthestudentswho__________awinnerofscholarshipforthreeyears.
A.isB.areC.havebeenD.hasbeen
5.______inawhiteuniform.helooksmorelikeacookthana
doctor.
A.DressedB.TodressC.DressingD.Havingdressed
6.Mr.SmithbegantolearnEnglish____________whenhewas____.
A.inthe1950s;inhissixtiesB.in1950;inthesixties
C.inthe1950’s;oversixtyD.bothAandC
7.I’dliketostudylawatuniversity____________mycousionprefersgeography.
A.thoughB.forC.asD.while
8.KongXiangdongbecameagreatpianistin_________1980swhenhewasonlyin_______teens.
A.the;theB.;C.;hisD.the;his
9.Themusicwasnoisyand.Ifeltwithit.
A.bored;boredB.boring;boringC.bored;boringD.boring;bored
10.Ilosthertelephonenumber._____________,Iwasunabletogetintouchwithher.
A.InawordB.Inpublic
C.InotherwordsD.Generallyspeaking
11.____________otherstarsarebiggerandbrighterthanthesun.
AMillionsofBMillionofCOnemillionsDMillions
12.Agoodteachershouldbestrict__________hisworkand_________hisstudents.
Awith;inBwith;withCin;withDin;in
13.------HaveyouknownDr.Jacksonforalongtime?
------Yes,sinceshe________theChinesesociety.
AhasjoinedBjoinsChadjoinedDjoined
二．单词检测（B级）
1.ThebeautyofMountHuangis______________(独特的)。
2.Ifyouwanttogoswimmingduringtheholidays,youmustfirstaskyourparentsfortheirp_____________.
3.Thenurseisp_____________withthechildren.Theyliketoplaywithher.
4.Folkdancesare_______________(传统的)stylesofdancing.
5.Onthis____________(场合)，we’dleaveyoualone.
三．单句改错：(A级)
(1).Manycountrieshaveproducedballets,includeChina.________
(2).Anotherwell-knownfolkdanceistheYangge,thatisoftenperformedonspecialoccasions._____________
(3).Youcanseepeopleofallagesdanceinthestreet.________
(4).Theydressedinbeautifulcostumes,skippingbackandforth.
（5）.Hetoldustofollowtheadvicesthattheteacherhadgivenus._____________
（6）.Wearetoomuchexcitedtohearthenews._______________
四．句型转换（B级）
（1）Itwassuchafoggydaythatwecouldhardlyseetheroad.
Itwas____________foggy__________daythatwecouldhardlyseetheroad.
（2）Thelittleboypretendedtobesickinordertostayhomefromschool.
Thelittleboypretendedtobesick__________________________he__________stayhomefromschool.
Step4听力训练（C级）P12演练平台
Step5.背诵下列小短文（C级）
目前，海洋污染问题比较严重。请你根据以下问题及相关信息，用英语写一篇短文.
Nowadays,theseaisseriouslypolluted.Manysortsofthingsarepollutingthesea,suchaschemicals,plastics,rubbishandsoon.Mostofthemcomefromindustrialandagriculturalwaste.Asaresult,somekindsoffishhavediedout.Fortunately,thegovernmenthastakenmeasurestodealwiththesituation,andistryingtofindbetterwaystoreducepollution.
Inmyopinion,itisabigproblemweneedtopaymuchattentionto.Asstudents,wecannotstandbyandwatchitgettingworse.Firstofall,weshouldn’tthrowrubbisharoundwhilewe’reonthebeach.Next,wecouldtelleveryoneweknowaboutthebadresultsofseapollutionsoastoraisepeople’sawarenessofprotectingit.
Step6.默写短文（C级）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Step7.阅读训练（C级）同步阅读P27(C)P30(E)
Step8.温习课文（B）
小结与反思
三年级Module9Unit1Thisismymother导学案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“三年级Module9Unit1Thisismymother导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级Module9Unit1Thisismymother导学案
一．教材分析
第一册第9模块第一单元，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，一个非常重要的目标在小学阶段的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，培养一定的语言运用能力，运用于生活当中，达到学为所用目的。因此，学习不在于单词句型本身，而是在掌握了mother,father等词的基础上运用Thisismy...She/Heis...句型能脱口而出，给大家介绍自己的家庭成员及职业。
二．教学目标
1、知识目标：能运用介绍家庭成员的基本句型：Thisismy…能流利运用句型She/Heisadoctor/driver.介绍职业。
2、技能目标：能用英语（Thisis...She/Heis+职业）自由地介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：培养学生大胆开口，积极主动地向他人介绍自己的家人及职业，使孩子更加热爱自己的家庭。
三、教学重点、难点
运用所学句型在真实的生活中介绍他人及其职业
四、教学过程：
Step1.课前展示，热身导入
1.Greetingswithstudents
2.SingtheEnglishsong:“What’sthis”?
（师生问候，营造轻松的课堂气氛,伴随歌曲学生融入英语学习中。）
3.Groupshow.(主要让差生展示，让其在简单的展示中亮出自己的闪光点）
Step2.教师引导，呈现新知
1.教师指一学生说：Thisis...学生跟随一起说。（为本节课介绍家庭成员Thisismy...做铺垫）之后同桌相互练习。
2.教师出示一张全家福，吸引学生注意力。
T:Whis’sthis?Ss/T:It’saphoto.
T:Thisismyfamily.看照片介绍：Thisismymother.Thisismyfather.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.She/Heisadoctor/driver.
板书:Thisismy...She/Heisadoctor/driver.
领读，指读，小组读，开火车读，男生读，女生读
3.学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，反复练习：This is my father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
Step3.课堂活动，操练新知
1.课文学习
T:这节课Sam要向我们介绍他的家庭成员，听录音，找一找：HowmanypeoplearethereinSam’sfamily?Whoarethey?Sam家有几口人？他们是谁？
I.学生边听，边指着相应的对话泡。
II.再放录音，学生跟读。
III.回答并指生将头像贴在黑板上形成familytree
2.Chanttogether:
Mother,mother,thisismymother.
Teacher,teacher,sheisateacher.
Father,father,thisismyfather.
Doctor,doctor,heisadoctor.
Grandma,grandma,thisismygrandma.
Grandpa,grandpa,thisismygrandpa.
Step4.巩固训练，拓展提升
根据句意及首字母，补全单词：
Thisismyfamily(家人）.Thisismyf_____.Heisad____.Thisismym____.Sheisat_____.Thisismyg_____.Thisismyg_____.Thisismys_____.Thisismyb_____.
Step5.反馈展示，能力提升
1.师生指着Sam家的familytree，再次练习This is my father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
2.小组内练习并展示。
Step6.总结点评，激励进步
Thisclasswevelearnt....
Whichgroupisthewinner?Letscountthestarts.
Step7.布置作业，课外延伸
1.听录音并跟读课文。
2.制作自己的familytree或者找一张全家福，向同学介绍家庭成员。
五．教后反思：
本节课学生对于同学的全家福和自己画的家庭树非常感兴趣，因此学习参与表较积极，兴致也高，但教师要做好引领。
M9U1I’mgoingtodolongjump导学案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《M9U1I’mgoingtodolongjump导学案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
M9U1I’mgoingtodolongjump导学案
一、教学目标与要求：
1、知识与能力目标
1．会用来表达将要做的事情，并能在课文中认读的句型。
2．能够初步了解课文情景，知道本课出现的重点句型所使用的语言环境。
3．词汇：
听、说、认读（字母拼读）
1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:
longjump/SportsDay/highjump/race/runarace
2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：
I’mgoingtodolongjump.
Amyisgoingtodohighjump.
Damingisgoingtorunarace.
3）能够初步了解课文情景，跟读课文。
4）能够运用begoingtodo…句式描述即将要做的事情。
2、情感态度目标
通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性的人生态度。
二、教学重点及难点
重点：
1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:
longjump/SportsDay/highjump/race/runarace
2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：
I’mgoingtodolongjump.
Amyisgoingtodohighjump.
I’mgoingtorunarace.
难点：能够运用begoingtodo…句式描述即将要做的事情。
三、课前准备
课件、卡片、图片
四、教学过程
Step1Warmup
1.Greetings.
2.Singasong
Canyouthrowhighinthesky?
通过歌曲，渗透本课的两个单词：high/race(racing)帮助学生在语境中理解。
2.T:Canyouthrowhighinthesky?
Ss:Yes,Ican.
T:Canyouthrowitveryfar?Likearacingacar?
Ss:Yes,Ican.
T:Nowyoucandomanythings.Samcandomanythingstoo.Let’sseewhathecando.Look,hecan…
Wordreading
Include:
Playbasketball/playfootball/swim/run/jump/playping–pong
1)Readthemtogether.(Actthephrases).(T:Readanddothem,please)
2)Readonebyone.(1line).
3)Findthewinnerinpairs.(pairbypair)
通过认读练习，复习学过的有关运用的动词词组，为本课新授内容的理解和认读做好铺垫。
T:Samcandothesethings,canyoudothesethings?
Ss:Yes,Ican.
T:O.K.,doandreadthem,please.
HavetheSsreadthemtogetherandmimethem.
Ss:playbasketball(mimeplayingbasketball)
…
Step2Presentationandpractice
1.T:It’sgoingtobeSportsDayonFriday.Doyouknowwhatis‘SportsDay’?
T:OnSportsDay,whatareyougoingtodo?(你打算参加什么项目呢？)YoucanspeakEnglish,andyoualsocanspeakChinese.
S:playbasketball
T:XXisgoingtoplaybasketball.
S:playfootball
T:XXisgoingtoplayfootball
S:playvolleyball
T:XXisgoingtoplayvolleyball.
S:playping–pong
T:XXisgoingtoplayping–pong.
S:swim
T:XXisgoingtoswim.
S:run/runfast
T:XXisgoingtorunarace.
T:Look,“runarace”(showthecard).Whatis“runarace”?
S:（参加）赛跑
不断渗透XXisgoingto这一句式，并借机引出新的词汇：runarace/dolongjump/dohighjump。
Littleteachersread,othersfollow.
runarace、longjump、highjump、dohighjump、dohighjump
2.T:Oh,youarewonderful.ButdoyouknowwhatareSam,AmyandDaminggoingtodoonSportsDay?Let’ssee.O.K.?Pleasewatchcarefully,answerthesequestions:
1)WhatisSamgoingtodo?
2)WhatisAmygoingtodo?
3)WhatisDaminggoingtodo?
Watchoneortwice.
教师可以根据前面学生自由发言的情况，针对学生已经在发言中引出的新词组，进行提问。
AsktheSstoanswerthequestions.
Answerkeys:
1)(Samisgoingtodo)longjump.
AsktheSwhoanswerthisquestiontoactSam.
Sam:I’mgoingtodolongjump.(Designthesentence)
小组合作学习课文
3.T:Lookattheblackboard,findoutthesamepointswiththe3sentences.
Ss:goingto(Tunderlines‘goingto’)
Step3Consolidationandextension
1.T:(Openyourbooks),listentothetape,pointandfind‘goingto’.
a.HavetheSstakeoutthepencil.
b.Lookatactivity1,askavolunteertoreadtherequestandclearitsmeaning
c.Circle‘goingto’intherequest
d.Listen,pointandfind‘goingto’inthetext.
e.Checkup
T:Howmany‘goingto’doyoufind?
S:Thereare4‘goingto’.
HavetheSreadthe4sentences.
2.Readthe4sentencesafterthetape.Mimethetunesandinternation.
3.T:OnSportsDay,Sam,AmyandDamingaregoingtodosth.Whataboutyou?Whatareyougoingtodo?
S1:I’mgoingto…
S2:I’mgoingto…
1)Talkaboutyourplaninpairs.
2)Askthevolunteerstosay.
T:XXisgoingto…
HavetheSstotalkaboutother’splanin4-persongroups.
A:I’mgoingtodohighjump.
B:XXisgoingtodohighjump.
C:…
D:…
4.Clap,clap,point:
Reviewthephrases.
a)Lookatthepictureandthefontstyle.
b)Onlylookatthefontstyle.
5.FinishABactivity1,havetheSslisten,matchandsay
1)HavetheSsexplaintherequest.
2)HavetheSsreadthephrases
3)Listenandmatch
4)HavetheSssaythesentences.
6.Imitatewritingsentences:
I’mAmy.I’mgoingtodohighjump..
I’mSam.I’mgoingto____________.
Step4Summary
LettheSstosumup:今天，我们学习了用‘I’mgoingto…/XXisgoingto…’来谈论将要做的事情。
M9U1I’vegotanewbook导学案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“M9U1I’vegotanewbook导学案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
目标引导案
设计老师宿荣珍审核人宿荣珍执教老师
执教时间 课型新授序号
学习内容M9U1I’vegotanewbook.
学习目标
1.学生能听、说、读“单词dress,coat,sweater,T–shirt,sports。
2.能掌握、运用句型“I’vegot…”
重点难点
能掌握、运用句型“I’vegot…”
板书设计M9U1
I’vegotanewbook.执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇dress,coat,sweater,
T–shirt,sports
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step1
老师热情地和学生打招呼并以朋友的身份和学生问好致意调动起课堂的气氛。
Step2
老师通过课件在电脑屏幕上展示三组（每组两张）相似的图片，让学生找出其中的不同之处。此活动以游戏的方式展开，为学生能够在听完一遍录音的基础上找出课文中每个孩子所拥有的东西作好铺垫。
1.老师通过课件在电脑屏幕上显示本课的图片内容，并同时播放课文录音，呈现SBUnit1活动1的内容。请学生边听边看图。
2.听完第一遍录音后，老师通过课件在电脑屏幕上显示8张图片（其中有6张跟课文有关）。让学生尝试着找出与课文有关的图片（物品）。学生每找出一个，老师就把它翻译成英语书写在黑板上（如果是生词，老师还要在生词下划线），在学生找出全部的物品后，老师开始教授新单词dress,coat,sweater,T–shirt,sports。
值日生汇报：连锁问答，速度要快，逐渐锻炼学生的口语表达能力。
播放图片，学生细心观察图片的不同之处，教师说简单英语，训练学生的观察力和口语表达能力。学生听完之后，让学生起来试读，满足小学生的表现欲。
突出学生的自主学习能力，让学生初步感知语音语调，同时训练了学生的听力。
利用游戏“对对碰”进一步练习巩固句型“I’vegot…”看看哪组选手反映迅速，表达准确，则予以奖励。
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
(二)
1.老师利用电脑屏幕上上显示的物品，教授句型“I’vegot…”
2.游戏“对对碰”
Step4任务完成
Step5课后作业
Practice:练习
3.游戏“身后藏物”
4.完成SBUnit11活动3。老师说出事物的名称，请学生指出相应的图画。让学生想象自己拥有这些事物，两人一组轮流做问答练习，询问彼此有些什么。
Step4
完成AB练习1。放录音，请学生边听边根据录音内容画钩或叉。
Step5
1.听录音，朗读SBUnit11活动1的课文，并试着背诵。
2.看课文总结句型
选择正确的应答语。
过关展示案执教教师修改案
一、写出下列单词的汉语意思
1.dress2.coat
3.sweater4.T–shirt
5.sports
二.我会译
1.Where’smysweater?
2.It’sinthebag.
3.I’vegotanewbook.
4.Haveyougotanewsweater?
目标引导案
设计老师宿荣珍审核人宿荣珍执教老师
执教时间 课型新授序号
学习内容M9U1I’vegotanewbook.
学习目标1.掌握单词：havegot、animal、dress、coat、sweater、hasgot、T-shirt.
2.能口头运用“Haveyougotabook?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。
重点难点口头运用“Haveyougotabook?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。
板书设计M9U1
I’vegotanewbook.
执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:口头运用“Haveyougotabook?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step1：Warming-up（热身运动）
1.Greeting:Goodmorning,boysandgirls.
2.Pairmatch:(Tsays:I’vegotanewbag.DoyouknowwhatIhavegotinmybag?教师拿出一支钢笔，I’vegotablackpen.Haveyougotablackpen?引导学生用Yes和No回答。
教师对“有钢笔”的同学说：Weareapair.
再找出更多的pair.
Step2：Presentation（呈现新知）
1.Showsomepicturesofanimals.
分别出示这些图片，学生说出动物名称，再把它们贴在黑板上，出示单词animal,Tsays:Tigerisananimal.Lionisanaimal.……Theyareanimals.
Teach“animal”.
2.Showsomepicturesofsports.
出示单词：sport
3.Tsays:Look,I’vegottwobooks.Thisbookisaboutanimals.Thisbookisaboutsports.
4.让学生谈论自己的书。
5.教师出示两本书和一些衣服的图片。
Say:这些是大明和他小伙伴的东西，请同学们认真听课文，说说这些东西都是谁的？
Step3：Newstructureslearning（新授）
1.Listentothetape.
2.。
3.Teachthenewwords:havegot、dress、coat、sweater、T-shirt、hasgot.
4.Workinpairs.（同位练习句式：I’vegota….）
5.让一个学生站起来拿着自己的东西说I’vegota….另一个同学转述…hasgota….
教师拿出一支钢笔，I’vegotablackpen.Haveyougotablackpen?引导学生用Yes和No回答。
学生说出动物名称，再把它们贴在黑板上，出示单词animal,Tsays:Tigerisananimal.Lionisanaimal.……Theyareanimals.
分别出示游泳、踢足球等运动类图片，学生说出运动名称，再把它们贴在黑板上。
拿出图片让学生汇报物品所属
Workinpairs.（同位练习句式：I’vegota….）
让一个学生站起来拿着自己的东西说I’vegota….另一个同学转述…hasgota….
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step4：Practice（练习）
1.Playagame.（寻宝）
教师向全班学生出示四种物品，请四个学生到教室前面，快速地把物品分发给每个学生，并请四个学生将物品藏在身后。其他学生轮流询问身后藏物的学生：Haveyougota…?被询问的学生应给出相应的回答：Yes,Ihave./No,Ihaven’t.直到每个学生的物品都被猜中为止。
2.让两名同学到前边,（黑板上贴着许多物品卡片）一个同学指图，另一个同学面向全班同学。面向全班同学的那个学生问：Has…gota…?全班同学作答：Yes,he/shehas.No,he/shehasn’t.
Step5：Production（任务完成）
Doactivitybook.(34页第1题)
Step6：Summary（总结）
这节课我们学习了用Haveyougota…?这类语句询问某人是否拥有某物。
Step7：Homework（作业）
向家人介绍自己拥有的物品。
四个学生将物品藏在身后。其他学生轮流询问身后藏物的学生：Haveyougota…?被询问的学生应给出相应的回答：Yes,Ihave./No,Ihaven’t.直到每个学生的物品都被猜中为止。
.让两名同学到前边,（黑板上贴着许多物品卡片）一个同学指图，另一个同学面向全班同学。面向全班同学的那个学生问：Has…gota…?全班同学作答：Yes,he/shehas.No,he/shehasn’t.
过关展示案执教教师修改案
一、连一连
1.inthebag在晾衣绳上
2．ontheline在袋子里
3．onthebed在床上
4．underthechair一件新毛衣
5．anewsweater在椅子下面
二．我会选
1.Where’smysweater?It’sthebag.
A.inB.onC.to
2.Haveyougotanewbook,Amy?
A.Yes,shehas.
B.No,Idon’t.
《Unit3Lookatme》导学案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“《Unit3Lookatme》导学案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
《Unit3Lookatme》导学案
课题：《Unit3Lookatme》第一课时
三年级英语导学教案
新授课
1、能听懂、会说句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…
2、能听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face.
3、能在实际情境中运用所学句型Howareyou?I’mfine,thankyou.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。
重点知识：听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face.
难点知识：问候用语Howareyou?I’mfine.Thankyou.的运用。
1、创设情境TPR教学法
2、师生会话学生俩俩对话
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。
EeFfGgHhIi
二、选择正确的答案，把序号填在括号内。
()1.Goodmorning.A.Great!
()2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.
()3.Howareyou?C.Goodmorning.
()4.Let’spaint!D.Metoo.
()5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.
创设情境
导入新课
1.Warm-up
播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
2.导入新课
学生看本单元主情景图。
教师边唱边用体态语示范和学生问候。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.教师拿出Mike和ChenJie的头饰，一人分饰两角，在Mike和ChenJie的对话中自然地引出Howareyou?I’mfine,thankyou.
教师准备一个书包，利用实物引入句型：Let’sgotoschool!OK！的学习。
T：Ihaveabag.Whatcolourisit?
Ss:It’s….
教师看看手表：Oh!It’s7o’clock.It’stimetogoto
school.并做出背书包上学的动作，向班级某一位同学提出建议：Let’sgotoschool!用手势提醒该同学用OK!来回答。
3.播放本课时的教学会话视频，让学生在真实的语言情境中学习语言。
教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。
利用课件出示图片，认读gotoschool.
让学生模仿跟读、分角色朗读对话。
小组交流
合作互助1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。
2.小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。
3.学生两人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子。
训练展示
合作共赢1.根据Let’stalk的对话，让学生两人一组编对话，培养学生实际运用语言的能力。
2.Let’splay
让学生四人一组玩Let’splay中的游戏Claphands。用Hello!Hello!打招呼，并与打招呼的对象击掌，然后另一位同学用Howareyou?来呼应。第一个同学反过来用I’mfine,thankyou.来回答。
指导学生生生互动，循序渐进增加难度，使学生能灵活运用语言。
教师利用课件屏幕出示时间，是这一时间上学的同学就可以抢先站起来发出倡议Let’sgotoschool!是同一时间上学的同学相互击掌用OK!来回答。
达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面两个问题的答案。
（）1、同学们下午见面时应该说：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
（）2、上午见面时应该说：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
二、小小翻译家
1.Let’sgotoschool.
2.ThisisTom.
3.Nicetomeetyou.
4.Howareyou?I’mfine,Thankyou.
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
课题：《Unit3Lookatme》第二课时
三年级英语导学教案
新授课
1、能听说、认读ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!
2、能听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。
3、能听懂、会说单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
重点知识：能听说、认读ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!
难点知识：单词ear和eye在音、形、义上的区别，mouth的正确读音。
1、创设情境TPR教学法
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习一、听读练习：跟读录音，体会字母的发音。
eggfacegreenhandice
elephantfootgifthiicecream
二、单词理解：选出下列单词的正确意思。
（）eyeA眼睛B脸C鼻子
（）faceA铅笔B嘴C脸
（）noseA鼻子B眼睛C嘴
（）earA脸B鼻子C嘴
（）mouthA嘴B脸C眼睛
创设情境
导入新课
1.Warm-up
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《Coloursong》
（2）Listenandact
学生听指令做动作。
2.导入新课
出示小木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。教师发布指令：Openyourpencilbox.Closeyourbook…等。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.学习新单词。
教师指着自己说：Lookatme.指着自己的脸说：Thisismyface.用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。
学生个别读、小组读。
3.播放本课时的单词教学视频，学生仔细听并跟读，注意正确的语音语调。教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
在黑板上画木偶的脸部，并在相应部位贴上单词卡片。
教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
小组交流
合作互助1.组长充当小老师，教读单词，组长负责，小组内纠错。
2.小组内读单词，并指着相应的部位。
3.小组内认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
开火车读或俩俩读。
教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子
训练展示
合作共赢1.Let’sdo
教师通过动作介绍touch，摸着自己的鼻子说Touchmynose.摸一名学生的鼻子说Touchyournose.学生做动作。
游戏：Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。
游戏：
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。
2.小组活动：教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
教师不断变换词汇学生继续做动作。教师用动作来让学生理解短语意义，并配合手掌的张合来夸大表示。
本活动中的句子，可以在本课时Letsdo部分的基础上增加一单元Letsdo部分Showmeyour…的句子。
达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。
（）1、你想把John介绍给妈妈时应该说：
A.Hello!JohnB.Mom,thisisJohn
（）2、早上遇见张小姐时应该说：
A.Hello!MrZhang
B.Goodmorning,MissZhang
（）3、别人向你道别时应该说：
A.GoodbyeB.Hello
二、小小翻译家
1.Closeyoureyes.
2.Openyourmouth.
3.Touchyournose.
4.Howareyou?
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
2、师生会话学生俩俩对话
课题：《Unit3Lookatme》第三课时
三年级英语导学教案
新授课
1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Howareyou?Verywell,thankyou./Thanks.Letsmakeapuppet.Great!
2、能听、说、认读单词：body,head,arm,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
3、能听懂Letsdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
重点知识：听、说、认读单词：body,head,arm,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
难点知识：
1、Letsmakeapuppet.的连读，以及make,puppet的发音。
2、Letsdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
3、head和hand发音易混。
1.创设情境TPR教学法
2、师生会话学生俩俩对话
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。
armleghandheadbodyfoot
二、词语理解：选出下列单词的正确意思
（）headA手B头C腿
（）bodyA身体B手指C胳膊
（）leg A胳膊B脚C手
（）armA身体B脚C胳膊
（）handA腿B身体C手
（）footA铅笔盒B腿C脚
创设情境
导入新课
1.Warm-up
教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。
让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
2.导入新课
与学生问好导入新课。教师边唱边用体态语示范。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.教师打招呼或问候，引出Howareyou?的学习。
观看本课B部分Letstalk内容的教学课件。
让学生听录音，跟读B部分Letstalk的内容。
教师出示Mike,Sarah的头饰，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
Sarah:Hi,Mike.Howareyou?
Mike:Verywell,thanks.
Sarah:Let’smakeapuppet.
Mike:Great!教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。
教师展示各句话的中文图案。
教师再次强调Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.
小组交流
合作互助1.学生小组内分角色对话，组长充当小老师教读，小组内纠错。
2.Let’splay.学生以“开火车”的形式练习Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.教师教室内巡视，教读发音困难的单词及句子。
训练展示
合作共赢Letslearn
1.在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head,foot.
2.听Letslearn部分的录音。
3.认读body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。
Let’sdo
听Letsdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。
学生小组内进行。
各小组展示。
游戏
每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Letsdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
head和hand发音易混，教师在此处适当提示，注意区别发音。
一边听，一边指着自己身体的各部位。力求做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
教师同学生一起，边听边示范。教师通过动作示范，强调clap,touch,wave,,shake,stamp的动作。
教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。
达标检测一、给下列句子排排队
（）Nicetomeetyou.
（）Mom,thisisJohn.
（）Hi,Mom!
（）Nicetomeetyou,too.
（）Hi!
二、小小翻译家
1.Nicetomeetyou2.Clapyourhands
3.Shakeyourbody.4.Stampyourfoot.
5.Whereisyournose?
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。组内进行评价。
课题：《Unit3Lookatme》第四课时
三年级英语导学教案
新授课
1、复习本单元所学的字母、单词及句型。
2、能准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说、分角色表演故事。
重点知识：Starttoread和Let’scheck的内容。
Storytime部分的故事
难点知识：分角色表演故事。
1.创设情境TPR教学法
2.师生会话学生俩俩对话
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习1.听读练习：读下面的句子，将你不理解或不会读的句子画下来。
()１.Showmeyourredpencil..
()２.Goodmorning.
()３.Let’spaint.
()４.Howareyou?
()５.Black,black，Standup.
2.找出不同类的单词，把答案的序号填在括号内。
()１.A.nameB.mouthC.nose
()２.A.bagB.blueC.black
()３.A.headB.greenC.hand
()４.A.fingerB.footC.fine
()５.A.morningB.armC.afternoon
3.听Let’ssing，学会唱这首歌。
认真听，唱准歌词。
创设情境
导入新课
1.Warm-up
播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。
2.导入新课
教师边唱边用体态语示范。
歌曲结束后，教师指着自己的身体各部位介绍说：Thisismy/the…领着学生复习身体部位单词。
预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
学生以小组为单位演唱歌曲。
2.Storytime
观看教学视频，根据情景猜测生词、新句型的意思。
听录音，模仿跟读。
评出最佳表演奖。
教师提问：First,whatdotheydo?Then,whatdotheydo?引导学生用：First，makethehead.Then,makethebody.来回答。
小组交流
合作互助
学生小组内分角色朗读对话，表演对话。
教师教室内巡视，教读发音困难的单词及句子。
训练展示
合作共赢1.小组展示对话表演。
2.Starttoread.
学生在小组内完成Findandsay.
各小组汇报。
Readandcount.学生小组内完成此部分的练习。
3.Let’scheck
小组合作观察图片，试着分析图中人物会话的内容
播放录音，完成Listenandnumber.
学生自己完成Lookandmatch.核对答案。
教师板书写出Findandsay中包含的字母。
教师板书重点句子。
达标检测一、情景感知：把答案的序号填在括号内。
()1.你想问对方身体怎么样，应说：
Ａ.Howoldareyou?Ｂ.Howareyou?Ｃ.Fine,thankyou.
()2.你想让同桌出示蓝色铅笔，应说：
Ａ.Showmeyourbluepen.Ｂ.Showmeyourblackpencil.
Ｃ.Showmeyourbluepencil.
()3.你想让穿黑色衣服的同学站起来，应说：
Ａ.Brown,brown.Sitdown.Ｂ.Black,black.Standup.Ｃ.Black,black.Sitdown.
()4.你想让同桌把图片里的书包涂成粉红色，应说：
Ａ.Colorthebagpink.Ｂ.Colorthebagpurple.
Ｃ.Colorthebookpink.
()5.你提议大家一起来画画，应说：
Ａ.Letsplay!Ｂ.Let’ssing!Ｃ.Let’spaint!
二、连线。
()1.Goodmorning.A.What’syourname?
()2.Fine,thankyou.B.Howareyou?
()3.Myname’sJim.C.Whereisyourhand?
()4.Hereitis.D.Whoareyou?
()5.I’mLiMin.E.Goodmorning.
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
一年级《9加几》导学案
一年级《9加几》教学设计
学习目标：
1、让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。
2、让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。
3、让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。
学习重难点：
理解算理、正确计算。
学习准备：
每位学生准备20根小棒；教学课件
学习过程：
一、创设情境激趣引入
1、调动积极情感、激发学习兴趣
师：小朋友你们参加过运动会吗？都参加过哪些项目的比赛？获得过哪些好成绩呀？
2、引导观察课本插图
师：胜利小学的小朋友也在开运动会，让我们一起过去瞧瞧！（课件展示课本第96~97页的运动会场景图）
师：从画面上你看到了哪些运动项目？
二、合作学习探究新知
1、从情境中发现问题
师：运动会正在热火朝天地进行着。学校里为了让小朋友们增加能量，补充体力，让后勤部给全校小朋友每人分发一瓶饮料。分了以后发现还多了一些。（引导学生观察图中左下角的饮料）小朋友你知道共多出了几瓶？能用算式来表示吗？（得出算式9+4=13）
2、探究进位加的算法
(1)分组操作明理
a：提出操作要求
师：9加4等于13，你们是怎么想的？请小朋友先自己用小棒摆一摆、说一说思考过程，然后小组里面交流一下。
B：小组学习研究（教师巡视）
(2)组织全班交流
如：a9+4=13b9+4=13
1336
1010
c9+4=10+4-1=13
、、、、、、
3、把上述方法适当归类、从中渗透数学思想。
如方法a是拆小数分大数，而方法b是分大数拆小数它们都可渗透“凑十”的思想。
又如方法c则可渗透多加了要减的数学方法。
而方法a、b、c他们又都是把新学的知识转化成旧知来计算的，可以渗透转换的数学思想
4、寻找适合自己的算法
师：比较这些方法，你最喜欢哪一种，为什么？
5、试一试
师：那么9+3、9+7等于多少呢？同学们可以借助小棒用自己的好办法去算一算。
学生通过操作活动，独立完成练习。
7、小结、揭题
师：小朋友你发现了吗，今天的这些加法算式跟我们以前学的有什么不同吗？
在学生回答的基础上进行概括：这些都是9加几的加法，并且得数都超过了10，我们把它们叫做9加几的进位加法（板书课题：9加几）
三、巩固应用发展思维
１、挖掘课本资源提出新问题
（1）引导再次观察画面
师：刚才我们发现运动场上有跳绳、跳远等很多比赛项目，那么参加这些项目的各有多少人呢？
（2）小组合作提出要解决的问题
师：在这些信息中，你能提出哪些9加几的计算问题？小组讨论一下！
（3）师整理并展示学生提出的问题。
如：“踢毽的和赛跑的一共有多少人？”“踢毽的和跳绳的一共有多少人？等。
（4）解决问题。
师逐题提问：算式是什么？计算时你是怎样想的？
2、完成书中练习（做一做第二题）
师：激烈的比赛已进行很长一段时间，这时后勤部又及时地送来了点心，每人分发了一只鸡蛋还有一块小蛋糕。结果又多出了一部分，请小朋友看图列出相应的算式，并算出它们分别多了多少？
3、、探索规律、发展思维。
师：在刚才的学习中我们已认识了几道9加几的进位加法？除了这些还有吗？
根据学生的回答教师出示做一做的第三题。
９＋５＝９＋２＝９＋９＝９＋４＝
９＋８＝９＋６＝９＋７＝９＋３＝
(1)独立填写得数
(2)指几名学生填写结果，集体分析订正。
(3)仔细观察，让学生说说发现了什么秘密
学生可能会有多种发现:如
①、都是9加几。
②、9加上的数和得数都是按顺序排列的。
③、得数都是十几。
④、得数个位上的数总比加上的数少1。
这些发现都是对的，应给予肯定：接着第4种发现提问：你知道少的那个1到哪儿去了吗？
四、课堂小结。
师：通过今天的学习你有哪些收获？还有什么问题？
五：课堂作业。
适当选用课堂作业本及书中练习的部分内容
Unit1Doyoulikemeat?导学案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“Unit1Doyoulikemeat?导学案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
Unit1Doyoulikemeat?导学案
教学目标：
1、语言知识目标：
（1）全体学生能理解：meat,fish,rice，noodles,milk,pass,mum,but
（2）全体学生能初步运用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t
（3）全体学生能谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好
2、情感态度目标：
过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
3、学习策略目标：
能通过所学的知识与实际生活联系，用Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon’t.进行英语交流。
教学重、难点：
1、学生能根据图片指认单词noodles,milk,meat,fish,rice。
2、能用“Doyoulike…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes,Ido．”或“No,Idon’t．”
教学准备：
1、单词卡片noodles,milk,meat,fish,rice.
2、课件，录音机和磁带。
3、小贴纸奖品。
Step1:Warmingup
1.Greeting
2.Let`schant“Ilikecoffee,Iliketea…”(chantandclap)
3.介绍评价方式
[设计意图：简单的问候以及韵律诗的运用，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。]
Step2:Leadingin
1.Chant:Ilikeyellow…
听一遍，再播放跟读，再两两拍手说韵句
2.T:Ilikeyellow,Ilikefootball,Ilikeshipping,Ilikemeat.Doyoulikethemtoo?
T:Oh,youdon’tknowhowtoanswer.Itdoesn’tmatter.Afterwelearnthetext.Youwillknow.NowturntoP20
3.Task1:Listenpointandunderline“Doyoulike…?”第一遍录音
出示师找到的句型幻灯出示三幅图
(1)Smart:Doyoulikemeat,Lingling?
Lingling:Yes,Ido.
教授meat.meatmeat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?
(2)Lingling:Doyoulikefish,Amy?
Amy:No,Idon’t.ButIlikemeat.
教授fish/but
4.出示Sam图片，Listenandanswer:WhatdoesSamlike?
Nowyou’reSampleaseanswer:Ilikenoodles.教授noodles
5.同样方法教授milk
7.Look,Ilikerice.Doyoulikerice?
学生回答Yes,Ido.的话就把图片给他并说：Hereyouare.引导回答Thankyou.然后再找他拿回来：Pleasepassmetherice.讲授pass后引导学生跟读。
8.全班齐读单词后小组读
9.Game:What’smissing?
10.学生两两对话完成Activity4
11.听第二遍录音后完成课文填空。
12.听第三遍录音并模仿
Step4Practice
1.拓展运用（转盘游戏转盘上放置不同的颜色或者运动项目）
用Doyoulike…?询问好朋友喜欢的颜色或运动
2.Singasong.（利用两只老虎的旋律）
Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?
No,Idon`t.No,Idon`t.
Step7：Makeasurvey.{调查过程中要使用“Ilike…/Idon`tlike…”以及“Doyoulike…？”的句型，如果喜欢，请在相应的食物下打“√”，如果不喜欢，打“×”。}
food
name
meat
rice
fish
milk
noodles
[设计意图：运用所学知识进行调查，真正实现了英语是一种语言的最终
用途，学以致用，把课堂迁移到模拟的实践活动中去。引导学生丰富表达内容，实现语言运用的拓展。加强了小组合作，拓展了语言表达能力。]
爱心小贴士：请不要挑食，才能健康成长。
Step8:Homework.
1.朗读并表演课文。
2.对家人喜欢的食物进行调查，下节课向全班学生汇报调查结果。
[设计意图：培养学生学习英语以及运用英语交际的能力。]
Step9:Blackboardwriting.
Module4Food
Unit1Doyoulikemeat?
meat
Doyoulikerice
fish?Yes,Ido./No,Idon`t.
milk
noodles
unit10IntheskyPartB导学案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“unit10IntheskyPartB导学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级二年级2班课题Inthesky第二课时
主备教师冯丽清副备教师上课时间2014年12月11日星期四
教学目标知识与能力Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
过程与方法灵活运用TPR教学法、游戏法、直观教学法、愉快教学法激发学生的学习的兴趣：巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去。
情感态度与价值观热爱大自然。
教学重点Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
教学难点Theusageofformulaicexpressionstoconfirm/denye.g.Yes,Ican./No,Ican’t.
教具准备media,cards,pictures,etc.
教法运用以游戏的方式让学生更容易掌握单词的听说读写。
学法指导巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）1Listentoasong
2Showabigsunandalittlestar,1.singasong
2.letSscomparethesize.课前唱唱歌热热身，让学生提高学习的氛围。
初
学
新
课
（初步探究）1Askandanswer:
Lookattheclassroom,canyouseethe____?S1:Yes.
Hidetheobject,ask:Nowcanyouseethe____?Elicit:No,Ican’t.
2memorygame
Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Lookandanswer:canyouseethe____?Yes,Ican.
Askandanswer:canyouseethe____?No,Ican’t.
通过直观物品的问答，让学生直观的理解句子的含义。
游戏的形式，避免枯燥，增加乐趣。
引
导
释
疑
（合作学习）3TolearnPicture1,2
1)Prepareapictureofthesky,Say:Lookatthesky,Canyouseethestars?
Ss:Yes,Ican.
Ask:Howmanystars?
Ss:One,two,three---
,---stars.
2)Dopairwork
3)Playagame
Showsomecloudsinthesky,ask:Lookatthesky,Canyouseetheclouds?S1:Yes,Ican.
Ask:Howmany---?(guess)
S1:---cloud(s)Askandanswer:
Lookat---Canyousee---?
Howmany---?
培养学生独立思维的能力，合作学习的意识。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
4TolearnPicture3,4
1)Showthepicture,hidethemoonandask:Canyouseethemoon?
S1:No,Ican’t.
2)Asksomestudents.
3)Dopairwork
Canyouseethemoon?
No,Ican’t./No,Ican’t
Answerthequestion.
通过所学的句型进行适当的操练。
教学设计从生活体验转入到语言训练，有助于学生巩固所学知识，提高会话水平。
当
堂
检
测
（学习诊断）1.Listenandtick
2.Listen,judgeandrespond.Openthebooks.:Listenandrepeat.
Makeashort练习学生的听力，锻炼学生的英语听力。
课
堂
小
结
（梳理归纳）1Listentothedialogue
2lookandactoutthedialogue
3Makeanewdialogue.
Psreadafterthetape.
Psreadtogether.
回到课文，培养学生听，说能力。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1.Singasongwiththerecording.
2.Readthedialoguefluentlyandtrytoactoutwithyourfriend.Lookatthesky,Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Howmany---?---.
教学反思
unit10IntheskyPartC导学案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的unit10IntheskyPartC导学案，希望对您的工作和生活有所帮助。
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级二年级2班课题Inthesky第三课时
主备教师冯丽清副备教师上课时间2014年12月12日星期五
教学目标知识与能力Toreviewwordsandstructures:
过程与方法灵活运用TPR教学法、游戏法、直观教学法、愉快教学法激发学生的学习的兴趣：巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去。
情感态度与价值观热爱大自然。
教学重点Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教学难点Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教具准备media,cards,pictures,etc.
教法运用以游戏的方式让学生更容易掌握单词的听说读写。
学法指导巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）1Greeting
2singasong
3ReviewthelettersGreeting
Alphabetsong
Read
Matchtheletters营造欢乐，轻松的气氛，使学生快速进入学习状态。也为新字母学习作铺垫。
初
学
新
课
（初步探究）Showthevideo.
1.Teach:soup
1)TalkaboutWhat’sthisonthetable?
2)Rhyme:soup,soup,havesomesoup.Sslearntosay通过图像整体引入，吸引注意力。
引
导
释
疑
（合作学习）2.Teach:Ss
1)Pointtothewordcardandsay:s,s;sss;soup
2)Ssfollowtheteacher
3)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
1)Comparetheletters.
2)Writetheletterswithfingers.Studentslistenandfollow.
注重字母的发音，培养学生的语感。
通过单词引出字母，有意识的培养学生拼读单词的能力。
教会学生正确书写笔顺。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）3.Teach:table,Tt
(1)Ssfollowtheteacher
(2)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
4.Playthecassette,listenandrepeat.
5.Learntowritetheletters.
Studentslistenandread
注重字母的发音，培养学生的语感。
通过单词引出字母，有意识的培养学生拼读单词的能力。
教会学生正确书写笔顺。
当
堂
检
测
（学习诊断）1)Teacherwritesthelettersontheboard,Sslookcarefully.
2)Trytowrite.Studentsreadtherhyme.
通过发音规则，学习内容由单词到句型，层层突破.
课
堂
小
结
（梳理归纳）1.Singasong.
2.Readthelettersandrhyme.
1)Readthelettersandrhymeonebyone.
2)Repeatorclap
3)Listenandraisethelettercards.
4)Playagame:Putthecardsinthebox,Guess:Whichletterisonthetop?
Makeadialogue
thestar
Playagame,Letthemknowtheletters.
提供快乐的学习气氛，让学生在歌曲中得以放松。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1)Listentothetapeandreadthesentences.
Readforparents.
2)Readthelettersandrhymebyyourself
3)WritethelettersSssoupsunstar
Tttabletalltouch
教学反思
Unit6Happybirthday导学案(精品)
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit6Happybirthday导学案(精品)”，仅供参考，希望可以帮助到您。
Unit6Happybirthday
PeriodOne
学习目标
1.能听辨、会说生活中的OnetoFive及其书写形式。
2.通过Letschant跳绳活动，巩固操练OnetoFive.
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
1.Matchthepictureswiththewords.(想一想，图片和单词连线。)
bread
juice
egg
milk
water
cake
fish
rice
2.Saythesentencesinpairs.(照样子两人一组说句子，并对同伴做出评价。)
E.g.----Havesome….----Thankyou.
----CanIdrinksome…?----Hereyouare.
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Matchthedialogueswiththepictures.(句图连线。)
A.Howoldareyou?A.Happybirthday!
B.I’mfive.B.Thankyou.
三.Selfcheck(自学检测)
1.Makethesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序，组成一段完整的小对话)
()OK.Hereyouare.
()Five.
()Sure.Howmanyplates.
()Thisone,please.
2.Interviewyourpartnersandcompletethesentences.(采访同伴，完成句子。)
E.g.---Howmanypens,ZhangHui?---Five.
---Oh!Howmanyrulers?---One.
ZhanHui15
四.Consolidation.（巩固练习）
Choose.(单项选择。)
()1.----_____________?----I’m10.
A.HowoldareyouB.What’syourname
()2.----Happybirthday.----_____________.
A.Yes.B.Thankyou.
()3.----Let’s________thebirthdaycake.
A.eatB.drink
()4.----_______Ihavesomecake?
A.HaveB.Can
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Putthesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序。)
()Thankyou!
()I’m11.
()Let’seatthebirthdaycake.
()Happybirthday!
()Howoldareyou?
PeriodTwo
学习目标
能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中应用Howmany…?等询问物品的数量。
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
Readthesentencesandfillinthenumbers.(读句子，将句子序号填在对应的圆圈内。)
二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandwritethenumbers.(看图读句子，在横线上写出数字。)
三.Selfcheck(自学检测)
1．Matchthewordswithnumbers.（数字和单词连线。）
A.threeB.oneC.fiveD.fourE.two
2.Colourthenumbers.(给数字涂色。)
Colourthenumbertwopurple.
Colourthenumberoneyellow.
Colourthenumberthreeorange
Colourthenumberfourblue.
Colourthenumberfivegreen.
四.Consolidation.（巩固练习）
Matchthesentenceswiththepictures.(句图连线。)
Showmeoneandtwo.
Showmefiveandsix.
Showmethreeandfour.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Matchtheanswers.(算一算，把算式与正确结果连起来。)
1+2=four
2+2=six
11-5=three
9-4=one
6-5=five
PeriodThree
学习目标
能听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Readthesentencesandfillinthenumbers.(看图读句子，将数字填在图片下的括号内。)
A.---Howmanyrulers?
---Four.
B.---Howmanypens?
---Five.
C.---Howmanycrayons?
---three.
D.---Howmanypencils?
---one.
2.Readthedialoguesingroups.(四人小组读上面的小对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandwritetheletters.(看图写出字母的大小写。
三.Selfcheck(自学检测)
Writetheletters.(抄写字母。)
四.Consolidation.（巩固练习）
Connectthedots.(字母表顺序连一连，并写出这是什么动物。)
It’san.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choosethedifferentone.(选出不同类的一项。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.tigerC.five
3．()A.catB.duckC.six
4．()A.oneB.orangeC.three
PeriodFour
学习目标
1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，
2.能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happybirthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold.
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Matchtheletterswiththepictures.(字母和单词连线。)
UuVvWwXxYyZz
二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandchoose.Matchthewordswiththepictures.(词图搭配。)
A.twoB.threeC.fiveD.oneE.four
三.Selfcheck(自学检测)
Matchthepictureswiththedialogues.(将对话的序号写在对应的圆圈内。)
A.---Thisismyfriend(朋友)Zoom.
---Hi,Zoom.
B.---Happybirthday,XiaoLi.
---Thankyou.
C.---Howoldareyou?
---I’mnine.(9)
四.Consolidation.（巩固练习）
Lookatthepicturesandfillinthenumbers.(根据图片完成句子，将数字填在横线上，)
Howoldistheduck?It’s________.
Howoldisthebear?It’s________.
Howoldisthepanda?It’s_______.
Howoldisthepig?It’s________.
Howoldisthemonkey?It’s______.
Howoldisthedog?It’s________.
Howoldisthecat?It’s________.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Makeasmalldialogueingroups.(照样子，四人小组说小对话，并对同伴做出评价。)
E.g.---What’syourname?---I’mMrBear.
---Howoldareyou?---I’mone.
（）（）（）
PeriodFive
学习目标
1.学习sixtoten五个数字单词。
2.能听辨、认读数字单词onetoten，用I’m…yearsold.表达年龄。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Writethenumbers.(根据对话，选择正确的数字单词写在对应的图形内。)
①.---Howoldareyou,MrDuck?----I’m6.
②.---Howoldareyou,MrMonkey?----I’m1.
③.---Howoldareyou,MrPanda?----I’m4.
④.---Howoldareyou,MrDog?----I’m2.
⑤.---Howoldareyou,MrBear?----I’m5.
⑥.---Howoldareyou,MrElephant?----I’m3.
2.Readthesmalldialoguesingroups.(四人小组读一读小对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Countandmatch.(数一数，算一算，连一连。)
三.Selfcheck(自学检测)
Putthewordsinthecorrectorder.
(把下列数词按从大到小的顺序排列，将序号写在横线上。)
A.twoB.tenC.sevenD.oneE.sixF.fiveG.nine
______________________________________
四.Consolidation.（巩固练习）
Readanddrawthecandles.(读句子，画蜡烛。)
1.I’mRabbit.
I’mthreeyearsold.
2.I’mBear.
I’msevenyearsold.
3.I’mDuck.
I’mfouryearsold.
4.I’mMonkey.
I’mnineyearsold.
5.I’mCat.
I’mtenyearsold.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
1.Readandcheck.(看算式，在正确答案上面画“√”。)
12-3nineseventeneight
10-2onetwoeightseven
5+2zeroseventwothree
9-2ninetensevenfour
8-3sixfivethreeone
2.Trytosay.(试着说一说。)
A.10-2What’stenminustwo?It’s….
B.5+2What’sfiveandtwo?It’s….
PeriodSix
学习目标
本课听力练习和storytime考察学生对本单元所学内容的掌握程度。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Filltheblanks.(选择适当的单词，将序号填在横线上。)
1.threefive___________
2.________nineten
3.sixeight_________
4.one________three
5.threesix___________
6._______onetwo
二.Warm-up（热身活动）
1.Circlethewords.(圈出正确的单词。)
aeightftsevenl
bctenghfinine
2.Readthenumbersquickly.(两人一组，比一比。看谁读得又快又准，并对同伴做出评价。)
三.Selfcheck(自学检测)
Readandcheck.(读句子，判断是否与图片相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。)
（）（）（）（）
A.---Howmanypencil-boxes?---Icanseefive.
B.---Howmanyducks?---Six.
C.---Happybirthday.---Thankyou.
D.---Howoldareyou?---I’meightyearsold.
四.Consolidation.（巩固练习）
Readandchoose.(读故事选择。)
()1.Ihave_________gifts.
A.threeB.two
()2.Happybirthdayto________.
A.ZoomB.Zip
()3.Let’s______thecake.
A.eatB.drink
()4.Iseesomanycandles.Youare___________!
A.oldB.young
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choosetheanswers.(给问句选择答语。)
()1.Happybirthday.
()2.CanIhavesomebread?
()3.Howmanygifts?
()4.Howoldareyou?
()5.Nicetomeetyou.
Unit1Inclass导学案苏教版
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《Unit1Inclass导学案苏教版》，仅供参考，大家一起来看看吧。
Unit1Inclass导学案苏教版Unit1Inclass(storytime)
新授课
1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.
Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,
open,the,door,close,window.
1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.
Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读、会写、会用词汇：open,close.
1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。
3.句型：书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
第一课时
Step1.Greetings
T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,...
出示人物头像，
T:Who’she?S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?S:He’sMrGreen.（引导学生说）
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
Step2.Listenandact
a.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.教师关门上课,门外学生敲门。
T:S1,pleaseopenthedoor.（做手势）.S1：Yes,Mr/Miss...
S2（门外学生）：I’msorry，Mr/Miss...T:Comein,...
出示句型条形卡，边做动作边领读：Pleaseopenthedoor.I’msorry.Comein.
b.T:(教师指门)What’sthis?S:It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.教师做关门、开门动作，并领学生说;
Openthedoor.Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.出示句型条形卡，边做动作边领读。
c.做手势，让学生边做边说：Standup.Sitdown.出示句型条形卡，边做动作边领读。
Step3.Look,readandact.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
Step4.Storytime
a.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教学inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.
播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1）刚上课班长说什么？
2）师生是怎样问候的。
3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4）老师请开门、关窗上怎么说的。
b.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
Step5.Doarole-play.
a.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
b.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
Step6.Readandwrite
a.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。
b.领读并让学生模仿抄写。
Step7.Homework
a.抄写单词open,the,door,close,window。
b.听录音跟读Storytime。
Unit3Isthisyourpencil?导学案苏教版
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“Unit3Isthisyourpencil?导学案苏教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。
Unit3Isthisyourpencil?导学案苏教版
Unit3Isthisyourpencil?（Storytime）
新授课
1.能听懂、会用一些文具类单词。
2.认识会用疑问句型：Isthis/thatyour…?并作出相关的回答。
1.能够分辨疑问句型。
2.能够认识使用文具类的相关的单词。
激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表达
挂图、人物图片
第一课时
Step1Greeting.
1.Hello,boysandgirls.
Step2review
1.What’sthis?What’sthat?复习单词this/that.
2.拿出文具橡皮和book.Thisisarubber.Yesorno?让学生初步感知肯定和否定的回答。
3.Thisisabook.No,itisn’t.It’sapencil.学习单词pencil.
Thisismypencil.Isthisyourpencil?
4.揭题：today,wewilllearnunit3
Isthisyourpencil?里面的your指的是谁？
Let’swatchthecartoon.
（要求：认真观看动画，找到问题的答案。）
5.学生回答：Mike
6.wecancatchtheanswerfrompicture1.学习第一幅图。
Thisisn’tmypencil.
=isnot
7.哪些朋友帮助Mike找铅笔了？（LiuTao/Yangling）
8.他的朋友是如何帮助他的？
（学习要求：自读课文，在文中划出相关的句子，并尝试自己读一读。）
Isthisyourpencil?
Isthatyourpencil?No,itisn’t.
9.同桌互读2.3两幅图，扮演角色读一读，注意模仿课文的语音语调。
10.Mike最后找到铅笔了么？在哪里找到的？Mike的铅笔很特别，确实是铅笔吗？
根据问题学习4.5两幅图。
Step3consolidation
1.跟读课文录音，注意模仿录音的语音语调。
2.自己朗读课文两遍，检查自己是否能够正确朗读，不会的可以问同学或老师。
3.整体反馈，朗读课文。
4.四人小组分角色朗读课文，注意体会角色的情感。
Step4practice
1.拓展环节,呈现pencilcase的图片，学习单词。
2.运用我们所学的文具单词（pen,pencil,pencilcase,rubber），编一段对话：
Thisisn’tmy…
Isthisyour…
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthatyour…
…
Step5Homework
★听课文录音，跟读录音3遍。
★★尝试背诵课文。
★★★能够在日常生活中使用对话。
板书设计：
Unit3isthisyourpencil?
Thisisn’tmypencil.
Isthis/thatyour…Yes,itis.
No,itisn’t.
教学反思：
《Unit9Wheels单元复习导学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语单元教案”专题。
