高一英语必修3第二单元第7课时导学单。

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的“高一英语必修3第二单元第7课时导学单”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Ⅰ学习目标：
Torevisetheimportantwordsandthelanguagepoints.
Ⅱ重点难点　
Tohavethestudentslearntosolvetheproblemseffectively
Ⅲ学习过程　

I．单词拼写
1.Youshould______(节食)andtakemoreexercise.
2.Oldasheis,hehassuch______(精力)thathecanwork14hoursaday.
3.Theteachertoldhimnotto______(为…叹息)overthefailureofyesterday’stest.
4.Mum,Idon’twantanycake;I’m______(减肥).
5.Youshouldn’thavehadyoursontellingpeople______(谎言)hereandthere.
6.Themenwhowerefightingg_____ateachother.
7.Onlyhavingr______vegetables,fruitandwaterforadinnercouldnotofferenoughenergy.
8.Therewasasigninthewindowofhisrestaurant:“C______areGod!”.
9.Toseeifthefoodwouldbepopular,hedecidedtodosomer______inthemarket.
10.HisEnglishwassol______thathecouldn’teventelltheforeignfriendwherehewasfrom.

II.短语翻译
1.平衡的膳食__________2.厌倦__________
3.扔掉，丢弃__________4.说谎__________
5.摆脱，除去__________
6.被放过，（做坏事）不受惩罚__________
7.匆匆走过__________8.充满，满是…__________
9.由…制成__________10.对…感到吃惊__________
11.indebt__________12.earnone’sliving__________
13.dosomeresearch__________14.slimmingrestaurant__________
15.nolonger__________16.lookforwardto__________
17.fatandheavyfood___________18.cutdown__________
19.spyonsb/sth__________20.glareatsb__________

III单项填空
1.Thecompetitionbetweenthe2restaurantswas______.
A.inB.onC.awayD.out
2.Hethoughtofhismuttonkebabsandfattypork______inthefinestoil.
A.cookingB.cookC.cookedD.tocook
3.------Howdoyouliketheplan?
------______.
A.IlikeitverymuchB.It’sbetter
C.It’swellD.Nothingcouldbebetter
4.Toregaintheir______afterahardgame,theplayerslayonthegrass.
A.forceB.energyC.powerD.health
5.Themanwhothoughtof______agasenginewithwheelswastheinventoroftheautomobiles.
A.comparingB.combiningC.competingD.connecting
6.Thechairmanaskedmeto______myspeechto20minutes.
A.makeB.giveC.limitD.explain
7.Don’ttrytocheatthetaxman(税务人员);you’llnever______it.
A.getoutofB.getintoC.getalongD.getawaywith
8.Theoldlady______bysellingusednewspapers.
A.getsherlivingB.makesalife
C.earnsherlivingD.earnsalife
9.Helosthis______andfelloffhisbicycle.
A.balanceB.strengthC.powerD.way
10.Sir,you_____besittinginthiswaitingroom.Itisforwomenandchildrenonly.
A.oughtn’ttoB.can’tC.won’tD.needn’t
11.ItoldSallyhowtogethere,butperhapsI______forher.
A.hadtowriteitoutB.musthavewrittenitout
C.shouldhavewrittenitoutD.oughttowriteitout
12.Sheputondarkglassesbecausethesunwas______inhereyes.
A.glaringB.staringC.excitingD.moving
13.She______tothemaboutherageinordertogetthejob.
A.layB.laidC.liedD.lain
14.It’snearly7o’clock.Jack______behereatanymoment.
A.mustB.needC.shouldD.can
15.Susan______writtenareportlikethis.
A.canhaveB.mustn’thave
C.areabletohaveD.oughtnottohave

扩展阅读

《学棋》第二课时教案设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“《学棋》第二课时教案设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《学棋》第二课时教案设计

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，懂得学习要专心致志。

教学重点难点

1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

2.能用“一边……一边……”、“因为……所以……”说话。

3.通过朗读，对比两个学生学棋的不同表现，懂得学习要专心致志的道理。

教学准备：教学课件

教学过程

一、直接导入

今天我们继续学习13课《学棋》。

二、学习课文第一自然段

1.用自己喜欢的方式读第一段，想想你读懂了什么？

2.挑生读这一自然段。

3.师生交流。理解“能手”、“远近闻名”的意思。

4.谁来用自己的话介绍一下秋？

5.一提起秋，人们会说什么？（夸夸秋）

6.指导朗读第一自然段。

三、学习第三自然段

1.请同学们小声读课文的第三自然段，思考：和秋拜师学棋的两个学生学习结果一样吗？

2.指名回答。理解“出色”、“没有多大长进”的意思

3.指导朗读第3自然段。读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。

四、学习第二自然段

1.默读第二段，用自己喜欢的符号划出两个学生的不同表现。

2.一个学生是怎么学的?指名读。

（1）哪个词最能概括出这位学生的学习态度？

理解“专心致志”。出示图片感悟词语的意思。

（2）你们从这句中哪些词语看出这位学生学得专心致志？

（3）讲解从“听、看、思、问”中看出这位学生学得专心致志。

（4）指导朗读，读出这个学生学习时的专心致志。（各种形式朗读。）

（5）谁能换个成语夸夸这个专心致志学棋的孩子？

（6）讲解：“一边……一边……”这个句式并说话练习。

3.总结出示学习方法。

4.另一个学生又是怎么学习的呢？请同学们用刚才的学习方法自学这一段的后半部分。

5.师生交流。

（1）你能用一个词来概括他的学习态度吗?

（2）你从哪些地方看出他学得很不专心的？

（3）抓住关键词语和第一个学生比较，真正弄懂他没多大长进的原因。

（4）如果你是他的老师，你喜欢他这样做吗？请你当小老师来提醒他一下吧！

（5）指导朗读。（同桌练习，指名读。）

要求：朗读句子，注意他心里的想法要读轻一点。

（6）说说自己平时上课有哪些不专心的表现，教育学生以后学习要专心致志。

6.同样是跟一个老师学习，两个学生的表现和结果是截然不同，为什么呢？谁能用“因为……所以……”的句式把学习态度与学习结果连起来说一说？

7.完成填空：

两个学生同时跟秋学下棋。一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。由此看来，不论学什么做什么都要（），不能（）。

8.谁来说说学了这篇课文你有什么收获？

五、教师总结

有句老话说得好啊：师傅领进门，修行靠个人。所谓种瓜得瓜，种豆得豆。作为小学生一定要养成良好的行为习惯，干什么都要专心致志，那样才能获得更多知识和本领。

六、课外延伸。（机动）

1.快速阅读《吃墨水》，想想跟《学棋》有什么相同的地方？

2.古诗《劝学》。

七、布置作业

1.把《学棋》和《吃墨水》这两个故事讲给父母听，并告诉他们你从中学到了什么？

2.背诵《劝学》

板书设计

13.学棋

专心致志→出色的棋手学

贵

专

心不在焉→没多大长进心

《鲸》第二课时教学设计7

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《鲸》第二课时教学设计7”，仅供参考，希望能为您提供参考！

【教学目标】

１、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。

２、学习课文抓住事物特点来写的方法。

３、激发学生学科学、爱科学的感情，练习朗读课文。

【教学重点】

了解鲸的种类和生活习性。

【教学难点】

学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。

【教学过程】

一、揭题，导入新课

１、揭题，读题。

２、通过昨天的学习，你了解了哪些知识？

３、你还想知道些什么？

４、教师归纳学生问题，明确教学目标：

⑴了解鲸的特点和生活习性。

⑵看看作者是怎样来写这些特点的？

希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题，探索大自然的奥秘，做一个学科学、爱科学的小小科学家。

二、自学课文

１、指名读课文，思考：

课文是从哪几方面来写的？划出你最觉得最有趣的句子。

２、学生按自学小组自学，继续讨论以上问题。

三、学习课文

１、播放录像，想，你觉得鲸怎样？

从第一段哪些句子里可以看出鲸的大？

出示句子，理解列举数字和对比的方法，指导朗读。

２、你知道鲸是怎样一步一步地变化的吗？

播放录像，读课文，自己说一说，注意表示时间的词。

根据词语，引导学生复述。

３、师生接读：

在演变的过程中，有的有牙齿变成了，有的没有牙齿，变成了。

４、过渡：鲸还有许多知识，你还想知道吗？让我们一起来做小小科学家，探索鲸的奥秘。

５、小组自学讨论课文４～７自然段，要求，看一看谁掌握的知识多？

６、小组汇报，你掌握了鲸的什么知识？

教师根据学生的表述相机指导：

第四自然段：分角色朗读。

第五自然段：做一个有经验的渔民，根据水柱来判断鲸的种类。

第六自然段：画示意图。

第七自然段：读出表示生长快的句子。

四、小结

１、通过今天的学习，你学到了鲸的哪些知识？举行鲸的知识小小报告会。

２、你还知道鲸的什么知识？

３、激励学生努力学习，积极探索大自然的奥秘。

【板书设计】

９、鲸

吃食呼吸睡觉繁殖

【课堂检测】

１、划去下列每组词中不合群的一个，在下面划上，并说一说为什么。

⑴鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼

⑵老虎狮子鲸鱼豹子

⑶齿鲸幼鲸须鲸

２、选择你认为正确的答案：

鲸是哺乳动物是因为：

（）鲸很大、很重

（）鲸用肺呼吸

（）鲸是胎生的

（）鲸有鳍

（）鲸的睡觉方式很特殊

（）幼鲸吃母鲸的乳汁长大

Unit7MyBirthday第二课时

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit7MyBirthday第二课时”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

Unit7MyBirthday第二课时

课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片（师生各自准备）。
5．教师制作数份生日调查表，供小组活动时使用。
6．学生准备一支写着自己姓名的纸蜡烛。
7．教师准备12个上面各写一个月的英文名称的纸蛋糕卡片。
8．课堂学习评价表（教师自制）。

教学内容
A　Makeachartandreport．
1．主图设计的是一份调查表。目的是让学生们复习第37课所学的内容，先进行问答，然后填表。
2．本部分主要学习和复习的内容：
1）学生正式学习新句子：Whenisyourbirthday?
2）学习汇报时表述第三者的生日的说法：Joy’sbirthdayisinFebruary。
3）复习巩固12个月的英文名称单词的认读和拼写。

B　Guessandplay．
1．本部分的设计是小组活动：猜一猜我的生日是哪一个月？
2．本部分学习内容是通过猜一猜的方式把月份和季节联系起来，达到进一步巩固第37课所学的单词和句型的目的。我们在第37课A、C部分和第38课A部分的图表中已多次提示有关季节和月份相关的颜色，教师在授课时要提醒学生注意观察，进行区分。
3．本部分出现的“IsitinMarch?”语句意思是：（你的生日）它是在三月吗？代词it在此处是指“你的生日”。类似的句型以前学过，我们要求学生会用它问问题即可。此问句的肯定答语是：Yes,itis．略答为：Yes．它的否定答语是：No,itisn’t．略答为：No．
C　Chantanddo．
1．本部分的活动设计是：说唱歌谣做游戏，复习巩固第37．38两课学习的内容。
2．本部分的教学内容是通过集体活动，让学生在说唱歌谣的过程，再加上肢体的活动，加强巩固对已学单词听读的快速反应。
3．“Isyourbirthdayinspring?”语句意思是：你的生日是在春天吗？歌谣中的“Waveyourhand．Touchyournose．Touchyourtoes．”等动作，我们在第1册第2单元就接触到，学生并不陌生，只要求他们听到后做出相应的动作，不用记住这些词。

教学建议
1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第37课的学习内容进行复习。如：
1）看教学挂图。说第37课歌谣。
2）用纸牌游戏法，复习12个月份的单词的认读。
3）用自我介绍生日的方法让学生复习第37课的语句：Mybirthdayisin....
2．在复习单词的基础上学习新的句型：Whenisyourbirthday?
1）让学生认读调查表上的12个月份的单词。
2）教师作调查示范动作：（1）Whatsyourname?（2）Whenisyourbirthday,×××?
然后向全班汇报：×××sbirthdayisin....等等。
3）请学生用英语在小组范围内进行调查填表活动，再向全班汇报调查结果。
4）教师把12个纸蛋糕卡片放在黑板上，让学生把自己的纸蜡烛贴在各自生日的蛋糕卡片上。然后，请两三位学生根据蜡烛上的名字，用英文告诉大家某某的生日是哪个月，再让提到名字的学生核实一下是否正确。
3．学习季节和月份的关系。以下方法供教师参考：
1）展示第37课的教学挂图，告诉学生：Therearetwelvemonthsinayear．并问他们：Whatarethey?Canyousaythem?让学生按顺序朗读出1至12个月的单词。
2）复习几遍单词后，引导学生仔细地看挂图，教师再问：Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?让学生看图后回答问题，培养他们的观察能力。
3）让学生看挂图，继续问：Howmanymonthsarethereinspring?Doyouknow?Whatarethey?
4）指导学生从颜色上区分季节和它们的月份，目的仍然是逐步记忆单词。教师不要强求学生背诵它们之间的所属。
4．在猜一猜的游戏中，当学生笼统地回答说：Mybirthdayisinspring．时教师应指导那些猜的同学从春季（绿色）所含的三个月里去寻找具体的月份，而不是无目的胡乱从12个月中瞎猜。
5．C部分是通过集体活动，让学生在说唱歌谣时，增加上肢体的活动，加强巩固对已学单词听读的快速反应。
6．教师可以套用此歌谣编入复习的其他内容。
Isyourbirthdayinspring?Isyourbirthdayinfall?
Clapyourhands．　Moveyourarm．
Isyourbirthdayinsummer?Isyourbirthdayinwinter?
Stampyourfeet．　Washyourface．
7．录音材料：
A项:DIALOGUE
Binbin:Whenisyourbirthday,Joy?
Joy:MybirthdayisinFebruary．
Bill:Joy’sbirthdayisinFebruary．
B项:DIALOGUE
A:Whenisyourbirthday?A:IsitinApril?
B:Mybirthdayisinspring．B:No．
A:IsitinMarch?A:Oh,it’sinMay．
B:No．B:Yes,you’reright．
C项:CHANT
Isyourbirthdayinspring?Isyourbirthdayinfall?
Waveyourhand．Touchyournose．
Isyourbirthdayinsummer?Isyourbirthdayinwinter?
Touchyourtoes．Pleasestandup．

课堂学习评价
1．教师指导学生把掌握新句型“Whenisyourbirthday?”进行调查填表的情况用和记入学习档案。
2．学生进行自我评价。要求学生把参加小组猜一猜的活动的次数及小组的评语记入学习档案。
3．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—积极参与调查并认真填写表格活动的学生有多少人？
—特别踊跃上台汇报调查表情况的学生有多少人？
—12个月名称单词发音正确的有多少人？
—有哪几个词有哪几个人发音不准确？
—能够快速反应季节与其相关的月份的学生有多少人？
—在猜一猜的活动中，能够较快地说出相关的月份的学生有多少人？
—在集体活动中，能够边听歌谣边快速反应的学生有多少人？听懂句子但反应较慢有多少人？
4．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—通过听录音模仿问答，教师了解学生掌握语言的情况。
—通过学生边听歌谣边做动作，了解学生对单词的记忆是否准确。
—通过编对话，了解学生能否掌握询问生日的简单对话。

7《天鹅的故事》第二课时

7《天鹅的故事》第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第57自然段。

2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学时间：二课时

教学过程：

一、整体感知。

1、访俄期间，我去斯杰潘老人做客，天鹅的故事由老人家墙上的一枝猎枪引起。这是一个怎样的故事呢？配乐朗读课文2-----8自然段。

2、你听了这个故事想说些什么吗？

二、讨论学法。

那么我们怎么来学这个故事呢？交流。

三、列小标题。

1、自由轻声读课文，小小组讨论每一段的小标题。学生交流小标题，老师随机指导。

2、据小标题概括故事的主要内容。

30年前的一个初春，贝加尔湖结冰了，天鹅无法捕食。老天鹅腾空而起，用胸脯和翅膀扑打水面，其它天鹅齐心协力，一起破冰，最后取得了胜利，感动了打猎的老人。

四、读课文，找感动的句子，写想法。

1、这是一个关于动物的故事，但读来是那样的感人肺腑。请同学们自由轻声读课文，找出课文中你深受感动的句子，在一旁写一写自己的感想，然后小小组交流。

2、大组交流。

3、随机出现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。

4、多媒体演示天鹅破冰的过程。。

五、复述故事。

六、写标语。

1、鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们。爱护动物，保护自然环境，人人有责。请每一个同学在发下来的纸上写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。

2、交流标语。

七：作业。

1、把你写的标语念给你的家人和朋友听，让他们从中受到感受。

附板书：

天鹅的故事

湖面结冰无法捕食

腾空而起扑打水面

齐心协力一起破冰

取得胜利感动老人

《丁丁学写字》教学设计【第二课时】

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“《丁丁学写字》教学设计【第二课时】”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1.指导学生写好丢、身两个字

2.理解课文内容，知道怎样才能把字写好，启迪教育学生学会：认认真真写字，认认真真学习

3.正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、巩固复习

1.激趣导入：

请小朋友看图，你还认识这两位小朋友吗?他们是谁?(丁、冬)

他们在干什么呢?(丁在写字，冬冬在一旁看丁丁)

小朋友很会看图观察，今天我们将要继续学习丁丁写字的故事

2.出示生字卡片，复习认读。

a.开火车认读：还记得这课的生字吗?咱们来开火车读-读。

b.全班齐读：相信全班的孩子都能认识啦，咱们一块读一度。

3.复习课文内容：

a.上节课我们学习了课文，你还记得丁丁的字写的不好，一开始他认为是什么原因吗?指生

b.指生反馈。(纸不好、笔不好，座位不好)(训练生说完整)师相机板书：

c.师导：丁丁用冬冬的纸，冬冬的笔，还和冬冬换了座位，纸不好

结果还是没写好笔不好

座位不好

最后丁丁的字写好了吗?(写好了)

过渡：d.师：因为丁丁他明白了。他写不好的原因。

二、继续学文、明白道理

1.请小朋友翻开书p39，自己读一遍课文，想一想：丁丁他明白了什么?

2.指生反馈：明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)

3.是谁让丁丁明白了这些道理呢?

4.指名说冬冬是怎么写字的?体会，有感情朗读。

a.那么冬冬是怎么写字的呢?

b.指生反馈，并请他读第5自然段。(你很会读课文)

其他生用波浪线画出冬冬是怎么写字的词语。

c.指生反馈：请各位小朋友说一说你画了哪些词语?

师板书：身子坐正，一笔一画，认认真真

d.谁再来读一读第5自然段。(出示第5自然段)

e.咱们一块来读一读第5自然段;一边读一边体会冬冬是怎么做的。

5.认识：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为他的纸，笔和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不认真。

学法总结：小朋友真聪明。通过读课文明白了这些道理。

6.明白了原因后，丁丁是怎么做的?(指名读文中的句子)

7.导：多么认真的丁丁呀，他善于学习，知错能改，让我们带着赞美的感情读一读这一自然段。(出示第7自然段)

8.你愿意再读

9.学习运用也(出示也是红色)

a.丁丁的字也写好了，你能用也字再造一个句子吗?

b.如：丁丁能把字写好，我也能写好。

照样子说说能我也能

以学为主 学导结合——《卖火柴的小女孩》第二课时教学构思

我说的是第十二册第五组课文《卖火柴的小女孩》第二课时的教学构想，这一课时是我在第七周年段活动时上的一节教研课：

一、教材分析：

十二册是小学阶段的最后的学期，本册教材编者的指导思想是：加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。全册课文分六组，安排了二个重点训练点，其中第二组课文安排了注意收集有关的信息资料，第四组课文安排了从阅读的内容想开去，每组教学都紧紧围绕重点训练进行，各训练点联系密切，读写对应，循序渐进，系统进行，而第五驵课文正是对这两个训练点的承接和运用。

《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。

二、指导思想；

课标指出：精读课文教学的过程，应该是在教师的指导下，学生自己阅读感悟的过程。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自读实践蝇逐步提高理解能力，教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值有启发性的问题，指导学生阅读思考，善于在学生自读自悟的基础上组织学生讲座交流，通过同学之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深入，善于针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机结合起来。读是阅读教学的基本手段，在读中理解内容，体会思想，表达情感。童话《卖火柴的小女孩》这篇精读课文较长。如何将这篇课文在有限的两课时让学生消化，我将教学分两部分。第一部分即第一课时，突出一个读字，抓住学生对童话故事特别感兴趣这一点，在第一课时先让学生查字典，扫清读的障碍，结合课文前的预习提示，让学生多读，反复读，将长文读短，让学生在读的基础上整体感知课文大意，使学生明白课文讲了卖火柴，擦火柴，被冻死这三部分内容，为本节课的教学作好铺垫，突出从宏观到微观到客观的教学思路。通过近一年来的语文教学，我对语文课堂教学有这样三点认识：一是激活思维，二是读写互进，三是注重实际，关于激发学生的思维是基于教师教的出发点而言，我认为时下倡导的，要激发学生兴趣，要鼓励学生多质疑，教师要启发性提问，要建立和谐的师生关系，学生要多合作讨论，要多鼓励少批评，要营造民主的课堂氛围，要多给学生自主学习的时间与空间等等，都有一个共同的出发点，即为激活学生的思维服务，让学生动脑，动心；关于读写互进是针对语文学科的特点而言，我简单的认为写作是阅读的逆运算，在语文教学中，阅读与习作不恰当的结合或是孤立的开展阅读教学是不完整的语文教学，阅读为写作服务，而写作反过来作用于阅读，读写不能分家，因此教学中要注重读写的结合点；关于注重实际，是教师的操作而言，即教学中结合农村小学这一根本实际，我们针对的农村学生，面对的是农村这个大环境，拥有的是农村小学的教学资源和农村家庭教育，所以对于时下先进的教学理念在择其而用，先进的教学手段应地而选，不能简单的一哄而上。基于以上的思考作支撑，在本节课的设计没有先进的教学方法及手段，仅是结合教材，学生等情况，对以上三种观点略有体现。

三、目标设计

学习目标是教学的方向，教学围绕目标而展开，本节课我设计了三个学习目标：目标一是感受卖火柴小女孩命运的悲惨。这一目标文道统一，包含了两个层次的要求；一是对课文内容的理解，二是对作者感情的体会，激起学生对旧社会的憎恨和对新生活的热爱，体现了语言文字训练与思想品德教育的有机结合，相互促进。目标二：领悟作者基本现实合理想象的表达方法，第四组训练点是让学生充分想象，那么第五组课文便是体会和应用。这一目标的提出是巩固衔接前一训练点，意在读写结合，以读促写，也是本节课的教学重点；目标三，体会含义深刻的句子，童话故事本是学生喜欢的读物，但这篇童话是丹麦作家的作品，文中的部分句子小学生很难体会，通过教学让学生掌握体会句子的方法，也能让学生更好的理解课文内容。

四、学法指导

阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。小学高年级是为学生上初中打基础，自学能力及习惯差是我班学生的实际情况，教给学生自主阅读的方法便愈显重要，在本节课教学中，我尽可能把课堂时间留给学生，教师只作相应点拨，只作宏观调控教学进程，让学生运用处读交流收集体会质疑问难想象习作四步新闻记者自学法来学习课文，这四类自学方法既相互独立，又连为一体，在教学中逐步渗透，让学生形成自学能力。

五、教法选择

学生是课堂的主人，教师应该发挥主导作用，我采用导读导思导疑导迁等辅导法，力求少讲，教师辅导引路，学生积极自学实现教与学的良性互动，并结合本课内容，坚持联系与发展的观点，力求迁移，发散，延展课堂教学，使教学有一定的深度。

六、教学流程

教学流程，关键在流字，流即顺畅各环节环环相扣,自然而然。本节课的教学分四步进行。第一步：自学生疑。，教学一开始我采用变序教学法，直奔课文的第二部分擦火柴的幻觉。师谈话小结上节课内容，帮助学生回顾旧知后进入课文重点部分，提出小女孩擦了五次火柴，都看到了什么？学生围绕问题自读勾划后，学生同桌交流自学情况，教师点拨，板书五次看到的事物，针对第五次看到的事物不太容易判断，而引出难以体会的句子。飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了，抓住学生的反复读及重点问飞等进行体会，让学生领悟到小女孩死时的快乐和死后对痛苦的摆脱。接着锋回路转，师发问：小女孩看到的是真的吗？那她为什么会有这样的幻觉呢？这给学生留下悬念，为后面的学习埋下伏笔。第二步，尝试排疑，针对前边的两个问题，教师抓着这一时机，让学生读第一部分内容，让学生收集小女孩现实生活的信息资料，以此来强本册书中第一个训练点让学生收集资料学生通过收集的信息来体会小女孩的处境，产生幻觉的真正原因。教师作板书，此时，师引导学生根据黑板上的对比板书，来体会安徒生写该童话故事采用的表达方法基于现实的合理想象。便是水到渠成，随之师问死对常人来说是不幸的，那么死对于女孩来说又是否是不幸呢？学生带着疑问读第三部分。第三步：质疑内化。学生读后，师鼓励学生结合这部分内容大胆质疑，积极发问，然后讨论解答。在这读、问、议的过程中，学生顺利成章体会结尾难点句中两个幸福的含义。这时，师概括全篇谈话：小女孩活着是痛苦的，死前的幻觉是美好的，而死去却是幸福的。这样激起学生对小女孩的同情。第四步：拓展强化。在学生领悟出作者的写作目的后，紧接发问：假如小女孩已来到我们中间，你想对他说些什么呢？让学生利用已有的知识，经验为基础，展开合理想象的训练，培养学生的迁移能力。学生在畅谈写作中再一次激起对小女孩的同情，对现实生活的热爱。

七、板书设计

板书分为三部分，中间部分为主板书，反映课文的内容及作者的写作目的，较简洁，左右为副板书。左面为小女孩现实生活与幻觉的对比，意在领悟作者的表达方法。右为难点句子的体会，显得零乱一些。这三部分板书紧紧围绕本节课的三个目标而设计。

附板书设计：

卖火柴的小女孩

现实幻觉卖火柴

冷火

饿烤鹅小女孩擦火柴

无欢乐圣诞树

无疼爱奶奶死去

无幸福飞走安徒生：对穷人的同情

高一英语上学期必修二第4单元复习知识点(人教版英语)

高一英语上学期必修二第4单元复习知识点(人教版英语)

一．词形变化1.______________v.保护______________n.保护2.______________v.减少，使变少______________v.增加，使变多3.______________n.损失______________v.失去______________adj.丢失的4.______________v.打猎_______________n.猎人5.______________adj.远的,远处的_______________n.距离,远方6.______________adj.重要的______________n.重要性7.______________v.笑______________n.笑声8.______________n.仁慈，宽恕________________adj.仁慈的9.______________v.影响；感动______________n.影响10._____________v.成功，接替______________n.成功，成就_____________adj.成功的11._____________n/v损害,危害_____________adj.有害的________________adj.无害的12.______________v.鉴赏，感激______________n.感激13.______________n.灰尘______________adj.布满灰尘的14._____________n.结局，结尾_____________v.结束________________adj.无尽的15.___________v.出现__________n.出现，外貌___________v.消失__________n.消失二．单词拼写1.Theoldfurniturewascoveredind__________.2.Itisverydangeroustodoaresearchinthethickrainforestbecauseyoumustp________yourselffromwildanimals.3.Thee_________ofthiscompanyisinchargeofoverahundredstaff.4.Ladiesandgentlemen,mayIhaveyoura_________please?5.Familiesonlowi_____________willbeunabletobuytheirownhouse.6.Thecompanysufferedaheavy________(lose)asaresultoftheeconomiccrisis.7.Hisgreat_________(succeed)inthecareersetagoodexampleforus.8.TheWWFhasalwaysemphasizedthe___________(important)ofthewildlifeprotection.9.Wehavenoideaabouthowdinosaur__________(appear)fromtheearth.10.Thelittlegirlwasrescuedbythesoldiers,herparentsshowedgreat__________(感激)tothem.11.Theantelopewas________(咬)bythefiercetigersothatitdiedimmediately.12.Mr.Kingwassucha________(仁慈)manthathegaveeverythingtothepoorafterhedied.三．完成句子1.ScientistwanttoknowhowMars______________________________(形成)2.______________________________(结果),heburstintotearswithoutanysymbols.3.____________________(根据…所说)thereporter,anunknownobjectappearedintheskythismorning.4.Ismiled_____________________(如释重负)aftermysonhadbeenadmittedbyBeidaUniversity.5.Theearthquake____________________________________(对…有坏的影响)thepeople.6.Thewildpopulationofkolas(考拉)isindangerof_____________________.(灭绝)7.Theoutputofwheat(小麦)___________________(增加了)12％becauseofthefineweather.8.Daisyhadalways________________(渴望)helpendangeredspeciesofwildlife.9.Whyarethey______________________________(在危险)disappearing?10.Whattheheadmastersaidatthemeetingshouldbe_____________________(引起注意)。

赵州桥第二课时导学案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《赵州桥第二课时导学案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级三（4）课题19赵州桥（第二课时）
主备教师叶静静副备教师上课时间2014年11月26日星期三
教学目标知识与能力学习课本2到4自然段，有感情地朗读课本。
过程与方法品读关键词，展开想象，体会赵州桥的美观。
情感态度与价值观认识到中国璀璨伟大的历史文化，体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感和爱国情感。，
教学重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，认识到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感。
教具准备多媒体
教法运用以读代讲、媒体借助、抓住关键词品读
学法指导以读为主、自主探究、合作交流
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）一、看图:古代建筑，导入课题。观看ppt初读了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
初
学
新
课
（初步探究）初步感知：
1、自由读文，要求读准字音。
2、赵州桥有哪些特点？用横线把它画出来。
3、赵州桥给你一个怎么样的印象？朗读课本、思考问题、回答问题学习课本2到4自然段，有感情地朗读课本。

引
导
释
疑
（合作学习）品读第三段，感悟雄伟。
1、从内容上这一段主要写什么？
2、解读句子。联系上下文，想一想“赵州桥非常雄伟。”在本段中的作用？
3、解读词语，为什么说它雄伟？本段采用什么手法？为什么说它是创举？
4、播放ppt感受它的创举。
5、看了这些图案资料，你想说什么？
（中国古代劳动人民真聪明！有智慧，了不起！为我们为有这样雄伟、独特的大桥而自豪。）
6、再次有感情朗读第二段。
自学第三段，感受美观
1、自由读第三段。
2、生自已根据第二段学习思路学习第三段。
比如：内容上讲了什么？本段中的哪些句子有什么作用？句子采用了什么手法？等等。
3、仿写句子。

朗读课本，交流探究品读关键词，展开想象，体会赵州桥的美观。
体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）深化主题。
了解更多桥梁，观看ppt,生畅所欲言谈谈感受。生畅所欲言认识到中国璀璨伟大的历史文化，体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感和爱国情感。
当
堂
检
测
（学习诊断）读学结合，填空练习：
1、赵州桥之所以美观，是因为（）。
2、用关联词既又
不但而且造句。
独立完成夯实基础
课
堂
小
结
（梳理归纳）
读了这篇课本，我想我们不但看到了不仅仅是一座雄伟、坚固、美观的赵州桥，还是一个充满着智慧和才干的民族。那就是中华民族！作为中华民族的子孙，我们无比自豪！总结全文认识到中国璀璨伟大的历史文化，体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感和爱国情感。，
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1、完成相对应的新概念。
2、背诵课本。19、赵州桥
总起
雄伟
分述坚固创举
美观
总结
教学反思本节课主要放在朗读和体会及运用上。学生的朗读有待提高，喜欢唱着读，还没有做到有感情朗读。对于语文来说朗读时很重要的，以后教学中更注重朗读培训。

《白鹅》教学设计3第二课时

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“《白鹅》教学设计3第二课时”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一、复习、导入

１、听写词语，导入新课。

２、简述课文从几个方面写白鹅的高傲。

３、过渡，体会鹅吃相高傲的部分。

二、品读吃相，体会高傲、有趣

１、指名读课文五至七自然段：

初步感受鹅的吃饭方式。

２、理解三眼一板、一丝不苟，体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。

３、指导感情读书，读出情趣。

三、品读侍候，再悟高傲、有趣

１、理解侍候：

引出白鹅吃饭为什么要人侍候？

２、默读课文，画出相关内容。

３、指导读书：

体会白鹅的高傲、有趣。

４、指导情感朗读：

读出情趣。

四、发现作者的写法、体会作者的情感

１、作者写鹅为什么还要写其他小动物？这样写有什么好处？

２、小组交流。

３、指名回答，教师小结。

４、这只白鹅的确高傲，作者为什么还不厌其烦地侍候它？

５、指导说话，再读好一个高傲的动物。

五、积累语言，背诵喜爱的内容

１、自由摘录喜欢的词、句。

２、选择自己喜欢的课文内容多读读，鼓励背诵。

六、迁移运用，布置作业

１、动物是人类的朋友，我们要善于观察，发现它们有趣的特征，可以仿照这篇课文的写法写一种自己喜欢的小动物。

２、课外观察一种小动物，动笔写一写。

【板书设计】

白鹅

高傲有趣

三年级英语上册第二单元导学设计

三年级英语上册第二单元导学设计
第三课时
教学目标：
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教学重点：四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.
教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
教具准备：
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。
4、教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。
5、准备教学的录音器材。
6、四个字母的卡片和图片。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
热身、复习一
（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲Coloursong。
（3）认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
（4）将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。
2呈现新课(Presentation)
呈现新课一
　1．教授字母A
1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whatsthis?随着学生回答出：Itsanapple.Itsanant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirteandsay来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．教授字母B
1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’sabook.Itsabag.出示book,bag两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D。
4．看课本听录音跟读单词和字母。
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。
3趣味操练(Practice)
趣味操练一
（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。
（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。
热身、复习二(Warm-up/Revision)
（1）教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。
（2）教师播放A部分Let’stall的对话。让学生进行表演对话。
（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
呈现新课二(Presentation)
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学习。
（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let’stalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。
（4）教师出示Mike,WuYifan,Mike’smother的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
Mike:Hi,Mom.
Mike’smother:Hi.
Mike:Mom,thisisWuYifan.
Mike’smother:Goodafternoon,WuYifan.
WuYifan:Goodafternoon.Nicetomeetyou
Mike’smother:Nicetomeetyou,too.
（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）
趣味操练二(Practice)
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
（2）认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。
（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
（4）教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。让学生表演Let’splay部分的对话。
（5）小组练习Let’splay部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。
4、扩展性活动(Add-activities)
Readanddraw
出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mike’smother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。

第四课时
一、教学目标：
1.能够听说、认读本课时Letslearn(B)部分white,black,brown,orange等颜色单词。
3.能听懂本课时Letsdo(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
4.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。
教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。
教具准备：
1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
3、学生准备一张白纸。
4、教师准备配套教材的录音带。
5、教师准备一个小球。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生相互问候
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,）
2呈现新课(Presentation)
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,thisisorange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。
（4）学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
3趣味操练(Practice)
（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange
（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。
（3）让学生听Let’sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：Standup.学生做起立的动作。
4扩展性活动(Add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。

《天火之谜》第二课时导学案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《天火之谜》第二课时导学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

《天火之谜》第二课时导学案

教学

内容

19．天火之谜

共几课时

2

课型

新授

第几课时

2

教学目标

1．会用“推测”．“不足为奇”造句。

2．能正确．流利．有感情朗读课文，复述课文。

3．凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。

教学

重难点

重点：有感情朗读课文，复述课文。

难点：凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。

教学资源

教材开发：

课文中第二幅插图帮助学生进行课文内容的复述。

预习设计

1.《补充习题》第二．三部分。

2.读读课文，想象富兰克林是一个怎样的人？在书旁写写批注。

学程单

导学案

第一板块：复习导入（5分钟）

富兰克林用“风筝实验”解开了天火之谜。

1.天火之谜是富兰克林用“风筝实验”解开的。

2.天火之谜被富兰克林的“风筝实验”解开了。

3.富兰克林用“风筝实验”把天火之谜解开了。

第二板块：品味“风筝实验”感受品质（15分钟）

学生玩“找不同”的游戏

学生自读课文圈画

做实验用的风筝比我们平常的风筝多了细铁丝．麻绳．丝带．铜钥匙

特别的风筝．奇怪的风筝．奇特的风筝……

栓了细铁丝，结了丝带，系着铜钥匙。

在插图上描画，思考片刻

细铁丝用来吸收天电，麻绳是导电的，铜钥匙是用来感受电的。

我认为是为了能攥住风筝。

这是一只……

富兰克林具有丰富的科学知识。

第一句话中有“怒发冲冠”，句末加的标点是感叹号。

1.我看到麻绳上的纤维纷纷竖了起来。

2.我看到麻绳上的纤维一根根竖了起来。

可以看到富兰克林兴奋，很高兴。

兴高采烈，比不过它高兴。

喜笑颜开，比不过它高兴。

……

因为他证实了猜想。

因为做这个实验很不容易，实验成功了

“欣喜若狂”来形容。

“啪”的一声（实验很危险）

“手臂一阵发麻”（实验很危险）

用手指靠近。

富兰克林不怕危险，敢于实验

第三板块：品读“不怕取笑”，感悟品质。（10分钟）

也许有过矛盾。因为人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？

不可以同人间的事物混为一谈。

他不怕冷嘲热讽，他不怕人们的取笑

毫不畏惧的精神，勇敢无畏的精神，勇往直前的精神。

仔细观察

学生完成《练习与测试》第7部分

猜测

推测是有根据的。富兰克林观察了天上的雷暴与静电放电现有很多相似之处才做了这样的推测。

猜想一般没有根据。

不是，他观察了已经很久以后才做了这样的推测。“早就”可以看出

一丝不苟的态度，严谨认真的科学态度。

学生想象：成功以后，那些曾经嘲笑过他的人会怎么说？

第四板块：总结升华，理清复述思路。（8分钟）

可怕的天火――观察推测――风筝实验――震惊世界――发明避雷针

第五版块：拓展（2分钟）

第六板块：明确目标，完成任务（1分钟）

第一板块：复习导入

1．今天我们继续学习

齐读天火之谜（板书）

2．通过上节课的学习，你知道是谁用什么方法解开了天火之谜？

3．对，这句话还可以怎么说？

上海教牛津英语1A：Unit7 My family第二课时

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编帮大家整理的《上海教牛津英语1A：Unit7 My family第二课时》，希望对您的工作和生活有所帮助。

一．教学说明：

1．学生对家庭成员的介绍已初步了解，并已勾起了他们的兴趣，他们已经会用：This is my ____. My ____ can ____. 等句型介绍人。并能用Is this your ____?进行问答。

2．对于上一堂课大容量的输入，有部分孩子还未能完全掌握，在本课还需加强巩固和强化，但不能一味机械的操练，而要结合实际情景，让孩子们在实际运用中主动学。

二．教学内容：

1．认知内容：

a.单词：cousin, point会认读运用；

b.能听懂，使用，并能作出相应的反应和回答：Have you got a ___? Yes, I have got a ___. No, I have got a ___.

c.能听懂并会说祈使句：Point to ____!

2．能力要求：

a. 学生能根据自己家庭成员的实际情况用所学语句词汇表述，同时能进行适当的问答。

3．情感态度：通过对父母兄弟姐妹的情况了解问答，增强学生们的家庭和睦，孝敬父母，团结兄妹的情感。

三．教学步骤：

PROCEDURE

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

I.Pre-task preparation:

Warming up

1.Listen and try to sing the song: Happy New Year

2.Have a New Year party. Who is coming?

3.Enjoy the rhyme:

Listen and say what they hear.

创设情境，在传统过年和家团聚的气氛中让学生复习家庭成员的词汇，同时将儿歌的内容埋下伏笔。将教学难点分散。

II.While-task procedure:

1.Revision:

words and expressions

1.Show their family photos, Teacher show some famous persons photos, encourage learners to introduce their family to the person he/she likes.

学生对名人，卡通明星特别感兴趣，利用他们的好奇心，来学习句型，让他们记得更牢，而且让学生们更形象地理解。

2.Imitation:

Have you got a ___?

1.Teacher ask: Have you got a ____? While they are talking. To elicit the answer: Yes, I have got a ____. No, I have got a ___.

2.Encourage them to ask the famous persons:

E.g: Hi, Mickey! Have you got a sister?

3.Ask and answer: Have you got a ___?

T-P, P-P, P-T

4.Listen and read after the tape

将名人效应贯穿始终；

可以引导孩子问其他的内容；

3.Listen and act:

Point to ___.

1.T ask: Have you got a ___?

OK! Point to your ___.

2.say and act in pairs or groups.

3.Quick response:

E.g:Point to your bag.

Point to the blackboard.

将祈使句与问答相联系，更连贯。

让学生理解反应，并作适当拓展；

III.Post-task activities:

Journalists and famous persons

Group work: Act as a famous person you like, the others are journalists, ask questions

记者招待会形式比较新颖，学生乐于参与，将新旧知识结合。

IV.Assignment:

Listening, speaking and drawing

1.Listen to the tape and read after it.

2.Ask your parents if they have brothers or sisters.

3.Try to draw the whole family tree of their own.

巩固课堂所学；

促进他们更深一步了解家族成员之间关系，增进感情。

四．教学提示：

1．媒体准备：

名人或卡通明星图片，布娃娃，让学生自带照片，录音机等

2．教学关注点：

1）I have got ____. 句型以学过，但Have you got _____?句型虽说简单，但要让孩子们搞清you和I的关系也是个难点，所以在问答中可以加入手势加强人称的区别。

2）单词的复习不可单纯的单词操练，而要将单词放在句型中、儿歌中进行完整连贯的教学。操练形式也应区别于新授。

3）祈使句Point to ___. 单靠教师引入学生较难理解，因而加强动作和教师示范的说明，为加深学生的印象，在操练这一句型上充分调动学生的主动，可以运用小老师或Simen says等游戏，并在名词上有所拓展，能利用教室里，学生身边的东西。

3．资料分享：

1）最新英语学步1上中有Happy New Year以及Happy Birthday等歌曲。

2）社会各界的明星相片和卡通人物（上网搜索图像键入你想找的人名就能找到），你可将他们做入教学课件，运用Power point或Authorware.

4．设计思路：

1）TBL教学法让我们意识到英语教学中设置相应有效的情境的重要性，尽管是刚接触英语的一年级学生，本课以任务驱动为载体，开始就以与实际相符的新年为背景，以来参加新年晚会的人物为主要任务，整堂课贯穿始终。

2）学生们喜爱明星和动画人物，想了解，并且互相交流各自所了解，能满足好奇心，又满足成就感。

《画杨桃》第二课时教学设计九份7

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些《画杨桃》第二课时教学设计九份7，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学要求

1．理解课文内容，明白无论做什么事，都应有实事求是态度的道理。

2．理解句子之间的联系，背诵最后两个自然段。

3．学习本课生字新词，会用不像而像等词说话。

4．有感情地朗读课文。

教学重点

让学生弄清我画杨桃为什么受到同学的讥笑，而得到老师的肯定。

教学难点

体会老师最后那段话的意思。

教学过程

一、紧扣课题，导入新课。

1．启发谈话。

2．提问：结合课文内容，谁能把课题画杨桃补充成一个完整的句子?

(我画杨桃。或我和同学们一起画杨桃。)

二、晶词析句，逐层理解。

1．带着问题，默读2-5自然段，弄清我是怎样画杨桃的。

①我今天看到的杨桃是什么样子?

②我是怎样画的?

③我觉得画得怎样?画成了什么？

先由差生或中等生逐题回答，再由一名好生连起来说一说，然后比较句子，体会我是怎样画杨桃酌。

(放幻灯)说说下面两个句子，哪句写得好?为什么?

指名读第二句，注意重读的词。

板书：认认真真看老老实实画

2．当我把这幅画交出去的时候，开始，同学和老师凶态度各是怎样?

同学们：哈哈大笑(讥笑)，杨桃是这个样子的吗？

倒不如说是五角星吧！

指导朗读同学们的话。

老师：走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。(放幻灯)比较下面三个意思，审视应选哪一种?为什么?

①注意地看。②集中注意力看。③看了看。

(应选第二种，因为审视是一边看，一边进行比较，看得很认真)

老师在审视杨桃时会想些什么?他觉得我的画画得怎样?

板书：同学讥笑

老师审视(满意)

3．后来，同学和老师的态度是怎样变化的?点名读课文6～19自然段，找出老师和同学有几次对话，老师的问话用_____画出来，学生的答话用~~~~~画出来。(三次对话)

4．理解第一次对话，并填表。

结合老师同学的态度，指导学生朗读，读出不同的语气。

5．学生回答后，老师的神情为什么变得严肃了?

(因为同学们的看法是错误的，更重要的是想当然地讥笑别人。)

用严肃造句。

板书：想当然严肃

6．依照学习第一次对话的方法，自学第二次、第三次对话，可边填表，边讨论。

指名有感情地朗读对话，针对学生的朗读情况进行指导，注意老师和同学在态度上的变化。

老师：认真严肃同学；讥笑(骄傲)不好意思比较读：

分角色朗读三次对话。

7．幻灯出示第十八自然段，读段思考：

①这时老师的态度怎样?

②老师说的话共有几句?每句话是什么意思?

③给这一段分层，哪层更重要些?

理解老师要求我们看到什么样的就画成什么样的这实际上是一种什么态度?(实事求是)板书：实事求是指导朗读最后一句话。

小结：这是老师教育那些想当然发笑的同学，实际上是要求我们做事应具有实事求是的态度。

三、回归整体，深化理解。

1．齐读最后一自然段。

①齐读最后一自然段，回答；

表面意思?(看到什么样的就画成什么样)

含着意思?(实事求是的精神)

②教诲在文中指什么?他们的教诲使我一生受用，在文中什么事可以体现出来?。老师的教诲将给我们什么启示?

2．总结全文。

3．学生质疑，老师予以指点，解答。

四、课后习题3，读下边的句子，并用带点的词语说话。

1．选词填空：

不像而像不要要

①我们不管做什么事情，都()想当然，()实事求是。

②老师看了我画的杨桃，()同学那样讥笑我，()父亲那样要求我看到的是什么样就画成什么样。

③同学都讥笑我的画()杨桃，()五角星。

2．用不像而像、不要要各说一句话。

[教案述评]

胡红卫老师是湖北省的市级教坛新秀，以上的《画杨桃》教案是她1997年参加我省黄冈市教坛新秀评选时的优秀教案。

胡老师这节课教学设计科学、新颖，注重了语盲文字训练，体现了语文教学改革的精神，以下几个方面值得我们借鉴：

1．教学目标明确、准确。教师在教学过程中，能扎实进行语盲文字训练，使学生在学习中明白怎样做人，明白无论做什么事都应有实事求是态度的道理。

2．教材理解深刻，把握正确。教师教学符合大纲要求，思想内容和语盲文字训练明确，文中重点词、句、段把握得好，训练形式多样，训练密度大，训练价值大，训练落实得好。

3．教学思路清楚，教师能遵循阅读教学原理，根据文章的思路安排教学。她采取从课题人手，直奔重点，进行中心设疑(同学和老师对我画的杨桃的不同态度)，层层推进，一步一步地理解重点词、句、段，在扎实进行语盲文字训练过程中，注重联系，由表及里，加强学生思维能力的训练。

4．教学思想端正。教者在教学中做到了因材施教，使不同层次学生都有较大的收获。

5．注重学生参与学习过程。教师注意从教法和教学设计等方面调动学生学习的积极性，注重了听、说、读、写髓力的培养，让学生在参与中获得知识。同时，注重了学法指导，教学注意朝着学生自能读书的方向努力。不仅如此，教师还鼓励学生质疑问难，注意调动学生学习的主动性和创造性。

6．板书设计独具匠心。教师在板书设计时抓住了文章内容的焦点，人与事、人与人之间的联系一目了然，能有效地帮助学生理解课文的内容和中心。

不仅如此，胡老师的教学设计还符合本年级教学目标，符合学生实际，有利于推进素质教育，所以受到专家和老师们的一致好评。

《高一英语必修3第二单元第7课时导学单》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中牛顿第二定律教案”专题。