高一英语必修三Unit 2 Healthy eating导学案。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编特地为您收集整理“高一英语必修三Unit 2 Healthy eating导学案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

导学案2Languagepoints编写：石油中学张海娟Step1.learningaboutlanguagepoints1.dietn.日常饮食vi.vt.节食abalanceddiet一份均衡饮食beonadiet/goonadiet节食Heisdietingtoloseweight.他正在节食以减肥2.balancevt.vi.平衡；权衡n.平衡；天平balancedadj.平衡的keepone’sbalance保持平衡loseone’sbalance失去平衡keepthebalanceofnature保持自然界的平衡3.(1)curiosityn.好奇心outofcuriosity出于好奇satisfyone’scuriosity满足某人的好奇心shoucuriosityaboutsth.对某物表现出好奇(2)curiousadj.好奇的becurioustodosth.好奇地做…..极想……becuriousaboutsth.对……感到好奇Itis/wascuriousthat………很奇怪4.lien.谎言；谎话vi说谎；躺；平卧；位于；在于tellsb.alie/tellsb.lies撒谎awhitelie善意的谎言lietosb.对某人撒谎

动词原形

意义

过去式

过去分词

现在分词

lie

说谎

lied

lied

lying

lie

躺，卧

lay

lain

laying

lay

放置，产卵

laid

laid

laying

5.strengthn.[C]优势；优点；长处[U]体力；力气；力量6.be/gettiredof对……厌烦betiredfrom/with…因……而劳累betiredout筋疲力尽7.loseweight体重减轻减肥puton/gainweight体重增加byweight按重量8.getawaywith(doing)sth.(1)因为某事而受惩罚Iwon’thaveyougettingawaywithtelling.（2）偷携某物潜逃Thethiefgotawaywithalofofmoney.（3）受到较轻的惩罚Hewassoluckytogetawaywithafineforsuchaseriousmistake.9.win…back赢回；重新获得HowcanIwinbackhersupport?我怎么才能赢回她的支持？10.cannothavesb.doingsth.不能容忍某人做某事11.Nothingcouldbebetter.再没比这更好的了比较级与否定词连用表示最高级的含义。Ihaveneverseenabetterfilm.我从没看过这么好的电影。

Step3Exercises.Ⅰ.Fillintheblanks.loseweight,loseone’sbalance,outofcuriosity,

lieinbed,winback,goonadiet,getawaywith,tellalie1.Ifyoucheatintheexam,youwillnever_______________________________.2.Marythinkssheistoofatthatshehasto______________________________.3.Alanwenttoseethestrangemanmore_____________________thananythingelse.4.Sheistoofat,and__________________isherbestchoice..5.She_________________alldaylongbecauseofillness.6.Theboymustbedishonestandwas___________________________________.7.IwasleaningoverandI___________________________.8.HowcanI________________________hertrust?Ⅱ.Choosethebestanswer.1.—Youdon’tseemtoenjoyyourmealverymuch.—Notreally,I’mjust_______________.A.onadietB.ondietsC.godietD.makingadiet2.Theboylosthis___________andfelloffhisbicycle.A.balanceB.strengthC.powerD.way3.Peoplehavealwaysbeencurious___________howlivingthingsontheearthexactlybegan.A.inB.atC.ofD.about4.Theboy_________ontheground_________thathe________thebookonthetable.A.lied;lied;laidB.lying;lied;laidC.wholied;lay;layD.lying;laid;lay5.Iknowyourbrotherisamanwithgreat____________.Canhemovetheheavystone?A.powerB.strengthC.forceD.energy6.Tomakemembersofateamperformbetter,thetrainerfirstofallhastoknowtheir_________andweaknesses.A.strengthsB.benefitsC.techniquesD.values7.—Whyareyoutired_________climbingmountains?—WhenIwasachild,Iwastootired_________climbingmountainsbecauseIlivedinaremotemountainousvillage.A.of;ofB.of;withC.with;ofD.with;with8.—Wouldyoulikesomemorechicken?—No,thanks.Iam_________adietandtryto________weight.A.on;loseB.on;putonC.in;haveD.in;lose9.Hewassoluckyto_______onlyafineforsuchaseriousmistake.A.getoverB.getoutofC.getthroughD.getawaywith10.Shehasknownthatyoudidn’ttellherthetruth.It’snecessaryforyouto______hertrust.A.winbackB.winoutC.winthroughD.getover11.—Shelooksveryhappy.She______havepassedtheexam.—Iguessso.It’snotdifficultafterall.A.shouldB.couldC.mustD.might12.Yourstoryisperfect;I’veneverheard______before.A.thebetteroneB.thebestoneC.abetteroneD.agoodone13.thehouseonfire,hedialed119.
A.ToseeB.SeeingC.HavingseenD.Beingse

编辑推荐

高一必修Unit2 Working the land英语说课稿

高一必修Unit2Workingtheland英语说课稿

Talkingaboutthereading,speakingrichinminerals;keep…freefromchemicals;freeof…
Andpresentnewexpressions:Whatistheadvantagesof…?Thisisgoodvaluebecause…;IfIhaveachoice,I’dchoose…,because…
Andthen,Teacherpresentstheideaaccordingtothetalkingabove:Wearewhatweeat!
2.Survey
DoasurveytoseewhetherSspayenoughattentiontohealthyeating.
Sampleofsurvey:
1).Whatdoyouthinkishealthyfood?Why?
(greenfood)(EncourageSstousethenewexpressions)
2).Greenfoodis____________
FoodthatisgreenB.ediblewildherbs
Vegetablesandfruits
Noneoftheaboveisexactlyright
Explanation:thissurveyistomakeSsknowiftheypayenoughattentiontohealthyfoodandtestwhethertheyknowgreenfood,andthenleadtothefollowingquestion.
3.:Whatis“greenfood”inyoureyes?
Explanation:Byaskingthisquestion,TeachercollectsSs’opinionsofgreenfoodandleadtothereadingpassagenaturally.
Step3.Reading
1.Individualwork:Readthetextfastandkeepthetwoquestionsinmind:
1)WhatisGreenFood?(presentthenewword“certain”,explainitanditsusage)
2)Whataretheadvantagesofit?Anydisadvantages?
2.Pairwork
Discuss:Whatotheradvantagesdoes“greenfood”have?
Explanation:ThisstepistotrainSs’skillofscanningtofindouttherelatedinformationinthepassageandencouragesSstodiscussinpairsandgetmoreideassharethemwithothers,andgetreadyforthefollowingspeaking.
Step3.Speaking
Situation:
Supposeyouareaproducerofgreenfood,butit’sapitythatpeopledonotknowaboutyourfoodandhowgooditis.Andtheydon’twanttobuybecauseofitshighprice.Soyouneedasalesmantopromotesales.Andyouputupaposter:
SalesmanWanted!
Asalesmanisbadlywanted!
Talkativeandpersuasive.
HIGHpay.
Fortheinterview,youarerequiredto
persuadetheinterviewertobuyourgreenfood.
Pairwork:makeupadialoguefortheinterview.You,theinterviewer,actsasacustomerandyourpartneractsasasalesman.Remembertousetheusefulexpressions.
Explanation:bycreatingasituationclosetolife,thispartaimstoencourageSstotalkinEnglish,usingwhattheyhavelearned,thuspracisingtheircommunicatingabilityofusinglanguageinatruesituation.TheposterisdesignedheretoletSshaveaninitialideaofposters,thuslayingabaseforthefollowingwriting.
Step4.Writing
1.Discussinpairs:
1)Whatshouldbeincludedinaposter?Orwhat’sthestructure?
2)What’sthecharacteristicofthelanguageusedinaposter?(showtheposterof“salesmanwanted”,andletSsfindoutthecharacteristicaccordingtoit)
2.Practiseshorteningsentences.
GetSstoshortenthesentencesofadvantagesofgreenfood,andanothersentencesaidbyteacher:Ifyouwanttobehealthierandfitter,youshouldeat“greenfood”!
Explanation:Bydiscussingthestructureandthelanguagecharacteristicsofaposter,Sswillgetadeeperimpressionofposters,andthusgetwellpreparedforwriting.Byshowingthesampleofaposter,TeacherimprovesSs’abilityofobservingcooperatinganddeducing.
3.Writing
1)SsareaskedtowriteaposterfortheirgreenfoodtoputitonRui’AnDaily,accordingtotherequirementsandreference.
Requirements:
1.writinginthecorrectstructure.
atleast3referencewordsandphrases.
atleast3shortenedsentences.
attractiveandpersuasiveideas.
Reference:
Wordsorexpressions:
reduce;supply;freeof;growwithnaturalratherthanchemicalfertilizers;richerinminerals;keep…freefromchemicals;becertainto…,etc.
Function:Shortenedsentences,eg,“Nochemicalfertilizersused”
2)Assessmentofthefirstdraft:
1.Doestheposterhaveaclearstructure?
2.Doyouuseatleast3wordsandexpressionsfromthisunit?
3.Doyouuseatleast3shortenedsentences?
4.Doyouusecorrectformsinverbsandnouns?
5.Doesitsoundpersuasive?
Ifallabovearedone,youwillgetA.
3)presentaversionwrittenbyastudent.GetSstoassessitaccordingtothegivencriteria,andcorrectmistakesifany.
4)GetSstoexchangetheirwritingsandassessthem.
Explanation:TeachercreatesastageforthewritingtasktomotivateSs’interestandeagertowrite.Bygivingrequirementsandreference,Teacherlaysemphasisontheformoflanguageandthecontentoflanguageaswell,thusachievingthegoalofusinglanguageinatruesituation.TeacheroffersassessmenttoSstoguidethemtomakecommentsandhelpthemlearnfromothers.
Step5.TopicSummaryandConclusion
1SsSummarizetheirunderstandingof“greenfood”withonesentenceorproverbandshareitwithclassmates.
2.Teacherconcludes:Wearewhatweeat!
Explanation:SummarizingthetopichelpsdeepenSs’understandingofthetopicandcollectingandsharingthesummaryhelpsbroadenSs’knowledgeandmakeapreparationforthefollowingproject.Agoodconclusioncancallonthemtopayattentiontogreenfoodandhealthyeating.
Step6.Homework:
Reviseandpolishthewriting.
Assessyourwritinginpairsaccordingtothegivencriteria.
Project:Holdapostercompetition
Explanation:ThisstepaimstoimproveSs’writingabilityandself-assessingabilitybyrevisingandpolishing.AssessinginpairshelpsachievethegoalofdevelopingSs’abilityofcooperation,andcommunication.ThecompetitionmotivatesSstoperfecttheirposters,shareandlearnfromothers.
Part6.Onblackboarddesign
Unit2WorkingtheLand
Words&phrasesusefulexpressions
reducewhat’stheadvantageof…?
supplywhyisthisgoodvalue?
freeof…Thisisgoodvaluebecause…
richinmineralsIfIhaveachoiceI’dchoose…because…
growwithnaturalfertilizers
bekeptfreefromchemicals
becertainto…
WeAreWhatWeEat!

人教新课标高一英语必修二Unit 5 Music导学案

构词法的应用
excitement—excite
devotion—devote
invitation—invite
addition—add
brief—briefly
after—afterwards

playjokesoninadditionpretendtobroadcastbreakup

tobehonest

aboveall

relyonattach…to…dreamof(abeautifulfrog)

choralcountrymusic
rapfolkmusic
jazzrock’n’musicsortoutmusic
orchestraballad
karaokeclassicalmusic
studio
musician
formactorovernight
bandperformfamemillionaire
performance

theMonkeessensitveconfident
musicalinstrumentsenseconfidence
pubpainfulhumorous
painhumor
passer-by
attractive
earnattract

extramoneybefamiliarwith
incash
1.rollvt./vi.滚动；（使）摇摆n.(c)摇晃；卷；卷形物；面包圈
球滚到桌子底下。Theballrolledunderthetable.
大海浪使船左右摇晃。Heavywavesrolledtheship.
壁纸是成卷买的。Wallpaperisboughtinrolls.
她边吸着果汁，边在面包圈上涂黄油。
Shesippedherorangejuiceandspreadbutteronaroll.
滚下来rolldown滚滚而来rollin
（使）卷成…rollinto翻滚，翻转，翻身rollover
2.dreamof=dreamabout梦见，梦想，设想
我昨天晚上梦见你了。
Idreamtaboutyoulastninght.
DiditreallyhappenordidIjustdreamit?
这是真的么？还是我在做梦。
我梦见自己得到了那份工作。
IdreamtthatIgotthejob.
dreamof/aboutdoing梦想X
Hedreamsofbecomingasailor.他一心想当水手。
Hegotthefirstplacebutheneverdreamedaboutit.
他得了第一，但他做梦也没想到。
have/dreamadream做一个梦dreamsth.up凭空想出，虚构出
3.pretendvt.假装，假扮
假装（后接名词，不定式或从句）
Hepretendedtobeasleepwhenhismothercamein.
当他妈妈进来时，他假装睡着了。
Hepretendstobeill.(Hepretendsasifhewereill.)他假装生病。
那个骗子假装知道这件事。
Thecheatprerendedthatheknewit.=Thecheatpretendedtoknowit.
假扮（长指孩子在游戏中）（后接不定式或从句）
Let’sprentendtobesoldiers.=Let’spretendthatwearesoldiers.
我们来假扮军人吧。
归纳：
pretendtodo/be假装做/是
pretendthat–clause假装……
pretendasif/though+从句假装（好像）……
4.tobehonest说实在地，实话说
Tobehonest,sheisnotanhonestgirl.
说实话，她不是一个诚实的女孩。
tobehonestwithsb.对…说老实话
说实在地，我不喜欢他。Tobehonest(withyou)Idon’tlikehim.
behonestaboutsth.对某事持老实的态度
Ihaven’tbeencompletelyhonestaboutmypastlife.
常见短语：
intheformof以….的形式inform形式上，情况良好
fillintheform填写表格forminto形成；使形成
formthehabitof形成…的习惯taketheformof采取….的形式
5.earnvt.赚；挣得；获得
Doyouknowhowmuchheearnsamonth?你知道他一个月赚多少钱么？
Sheisyoung,butsheearnsagoodsalary.
她和年轻但工资很高。
他因救助一名溺水者而获得众人的尊敬。
Rescuingadrowningamanearnedhimtherespectofall.
固定搭配：
earnone’s/aliving=makeone’s/aliving谋生
6.performvt./vi.表演；履行；执行performancen.(u)表演；演奏
Whenwilltheplaybeperformed?那出戏何时上演？
Youshouldalwaysperformwhatyoupromise.你应该永远履行你的诺言。
Herperformanceintheplaywasverygood.
她在剧中的表演非常好。
Theaudienceenjoyedhisperformanceoftheviolin.
听众很喜欢他的小提琴演奏。
7.incash用现金；有现钱
Doyouliketopaythisincashorbycheck?
你愿意用现金还是支票支付？
用信用卡bycreditcard
8.playjokeson戏弄
playjokes/trickson=playajoke/trickon
命运跟她开了一个残酷的玩笑——她第一次参加国际比赛就严重受伤。
Fateplayedacrueltrickonherwhenshewasbadlyinjuredinherfirstinternationalgame.
Heusedtoplayjokesonhisneighbourssothatnoonewillhelphim.
过去他戏弄过邻居，所以没有人会帮助他。
常见搭配：
makeajoke说笑话；开玩笑for/asajoke只是开玩笑
injoke闹着玩jokeabout拿…开玩笑，取笑
makejokesaboutsth.就某事开玩笑
9.relyv.依赖；依靠
relyon/upon依赖；依靠≈dependon
Youshouldrelyonyourownefforts.你应该靠自己的努力。
Youshouldn’trelyonyourparentstokeepgivingyoumoney.
你不应该老靠你父母给你钱。
常见搭配：
relyondoing/n.
relyonsb.doing
relyonsb.todo
relyonitthat
10.be/getfamiliarwith熟悉；与…熟悉起来
Heisfamiliarwithmyfamily.他和我家关系密切。
Iamgettingfamiliarwithmynewclassmates.我和新同学逐渐熟悉起来。
HeisfamiliarwithEnglish.他通晓英语
befamiliarto为…所熟知
Yournameisveryfamiliartome.你的名字我很熟悉。
11.orso大约
Westayedonehourorso.我们停留了一个小时左右。
Adayorsoisneededforthat.=Aboutoneadayisneededforthat.
那需要一天左右。
12.breakup打碎；分裂；解体
Maryhasbrokenupwithherboyfriend.玛丽已经和他的男朋友分手了
Whenwillyouschoolbreakup?你们学校什么时候放假？
Theycalledoutpolicetobreakupthemeeting.
他们叫警察来驱散这次大会。
Shebrokeupthecuponpurpose.
她故意把杯子打碎了
常见搭配：
breakdown失败，坏掉breakoff停止，中断，折断
breakawayfrom摆脱breakin闯入
breakout（战争，火灾）突然发生
13.inaddition另外；也
Youneedtimeandmoney,and,inaddition,youneeddiligence.
你需要时间和金钱，此外，你还需要努力。
Inadditionto除…之外(还有)≈aswellas
HespeaksEnglishinadditiontoFrench.他除了会说法语之外，还会讲英语。
Inadditiontoswimming,shelikestennis.除游泳外，她还喜欢打网球。
14.sortout分类；整理

高一英语《WritingRulesandRegulations》导学案

高一英语《WritingRulesandRegulations》导学案

一、教学理论
高中英语新课程标准对课堂教学设计提出要求，高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，培养学生综合运用语言的能力。本课设计从学生的学情学能认知水平出发，以情境教学法为指导，采用ESA(Engagement-Study-Activity)教学方法，首先导入话题抓住学生注意力，为课堂做预热准备，然后呈现新语言材料，通过语言学习铺垫语言输出所需词汇和语法结构，搭好脚手架，最后学生通过积极完成任务进行语言输出，对语言材料进行实验最终习得语言。创设情境与每个教学阶段相结合，有助于学生在真实的情境中习得语言，体验在实际生活中运用语言的乐趣。
二、教材分析
教学内容是教师根据学生实际和教学真实情景，独立自主设计。教学内容主要围绕英语语言要素，语言形式和语言功能，相关的语法结构(Dosth;Don’tdosth.;Nodoingsth.;Youmustdosth.;Youmustn’tdodosth;Youshoulddosth.;Youshouldn’tdosth)表达规章制度语用功能，聚焦语言形式和聚焦语言意义相结合。
三、学情分析
本节课的授课对象为高一上学期的学生，专门为开学第一课而设计。学生处于初高中衔接阶段，有一定的语言运用能力，学生在初中已经学过几个简单情态动词的用法，祈使句以及祈使句的否定态，尚不能与语用功能结合起来。教师希望通过本节课，能够引导学生学习英语不仅应该学习语法（聚焦语言形式），更应该重视运用语言（聚焦语言意义），通过创设情境，信息差活动以及小组合作式学习，提高学生学习热情，培养良好的学习习惯和策略，为高中英语学习做好衔接。
四、教学目标
1．知识目标
1)学生能够通过学习和在写作中运用掌握下列语法结构：
Dosth.;Don’tdosth.;Nodoingsth.;Youmustdosth.;Youmusnt’dosth.;Youshoulddosth.;Youshouldn’tdosth.
2）学生通过小组合作共同学习下列词汇：
preview,review,attentively,organized,etc
2．能力目标
1)学生能够运用相关语法结构书写规章制度；
2)学生能够在信息差任务中口语交流真实信息。
3．学习策略
学生学会如何在现实情境中运用英语，同伴合作式学习策略。
4．情感态度
1)通过信息差，学生体会到交流真实信息的成就感；
2)通过在实际情景中书写规章制度并张贴成为班级协议体验运用英语的乐趣；
五、教学重难点
表达规章制度的相关语法结构
六、教学方法
1.情景教学法
2.任务型教学法
3.交际法
七、教学辅助
多媒体课件黑板粉笔工作表
八、教学步骤
StepIEngagement(4m)（预热和导入）
1.教师给学生PPT展示一位女士开车闯红灯的照片，并说明早上发生的倒霉事“TodayIreallyhadabadluck.Inthemorning,Igotupabitlate,soIhurriedtotheschool.Ievendrovewhenthelightwason.”教师面部表情忧虑的倾诉，师生互动，询问学生“Ifeltreallynervousandworried.Youknowwhy?”，引导学生完成句子IfeltnervousandworriedbecauseIbroketrafficrules;Trafficrulessaythatpeoplemustn’truntheredlight，导入话题规章制度，并引出其中mustn’t语法结构表示语用功能；
2.教师展示其他几种规章制度，提问“Doyouknowwhattheyare?”，引导学生输出“rulesandregulations”并让学生着眼于表达规章制度的语法结构。
高一英语“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教学设计设计意图：教师设计导入，运用贴近学生生活实际的素材，并用深情并茂的身体语言，从而激发学生的学习兴趣，激活课堂的学习气氛，预热了课堂，并且真实自然的导入话题和教学重点。
StepIIStudy(学习英语课堂规定)(17m)
1.教师以英语课堂规定为例，教师请同学小组合作共同学习语言材料；
2.教师组织学生进行信息差活动，学生分组，每组4人，然后把事先准备好的12条规定分成4份，以工作表的形式分发给4个小组成员，每个成员完成各自的规定，用查字典、问老师、问同伴的方式学习生词难词，学习完成之后小组内汇报各自的规章以及表达规章的句子结构；
3.教师邀请一名学生向全班汇报，知道学生一起学习Dosth.;Don’tdosth.;Nodoingsth.;Youmustdosth.;Youmusnt’dosth.;Youshoulddosth.;Youshouldn’tdosth.为语言输出搭好脚手架。
高一英语“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教学设计设计意图:课堂以学生为中心，教师由传统的知识传播者，转换为班级活动引导者和管理者，学生自主学习，并利用查字典，请教老师等学习策略探究语言知识，印象更为深刻；小组合作，各组员语言水平各异，层次好的学生帮助相对薄弱的学生，可以提现分层次教学；信息差活动，学生成为信息的接收者和传递者，体会真实交流，在真实的情景任务重运用语言
StepIIIActivity（活动：书写教室、寝室规章制度）(18m)
1.Brainstorm:教师请小组讨论，头脑风暴学生应该遵守哪些教室、寝室规章制度
2.教师请一名学生在黑板上作演示，其余学生独立写作
3.根据学生黑板上的写作，教师给出反馈
高一英语“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教学设计设计意图：活动设计是本次教学设计的高潮，之前的Engagement和Activity为写作语言输出做好了充分的铺垫，创设情境仍然贯穿其中，最后教师反馈，在学生错误的基础上，再次为学生提供正确的语言形式。
StepIVAfter-classActivity（作业布置）(1m)
1.请学生写出至少5条教室、规章制度；
2.请班委会整理并设计成文，张贴在教室后面英语角，成为6班班级协议。
高一英语“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教学设计设计意图：教室作业布置这样安排，能对语言输出进一步强化；学生将自己写就的整理出来的规章制度变成班级协议，能够增强学生的成就感，又能把6班融合成有班级协议的一个团队
九、Blackboarddesign（板书设计）
高一英语“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教学设计高一英语“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教学设计高一英语“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教学设计
RulesandRegulationsdosth./don’tdosth.preview
高一英语“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教学设计nodoingsth.review
学生演示+教师反馈must/mustn’tdosth.organized
should/shouldn’tattentively

三年级英语上册导学案：Unit2Howareyou?

三年级英语上册导学案：Unit2Howareyou?

Unit2Howareyou?
教学目标：
1、掌握句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话
教学重点：掌握句型
教学难点：重点句型中单词的发音
教学用具：录音机图片单词卡
教学步骤：
准备导入：
1．复习问候与道别的方式。
活动1：听音，指图，说话
⑴．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
⑵．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
2．在教室内走动，向一个学生说：Goodmorning,xxx..让xxx回答：Goodmorning，MsJia.
3．让学生对坐在身旁的同学说Goodmorning和Hello.
4．在黑板上写出下列句型：Howareyou？I’mfine，thankyou.
5．告诉学生老师要点两个学生到教室前。他们握手，第一个学生说：Howareyou?,第二个学生说：I’mfine,thankyou.然后他们回到座位上。
6．让其他组的学生继续练习。
活动1：游戏
1．让学生看图，两人一组朗读对话。
2．让三个学生到黑板前面来。让一个学生背对着另两个学生。他们中的一个说Hello！Howareyou?这个学生转过身，对那个他认为说话的学生说：I’mfine,thankyou.然后提问这个学生Howareyou？那个同学回答：I’mfine,thankyou。做几个例子，教师要解释游戏方法。
3．让学生四人或五人一组进行活动。
4．邀请一组到前面来表演。
补充活动：
1．学生师将边做动作边说。他们必须要判断表演与说的动作是否一致。教他们英语单词Yes和No．
2．让学生两人一组进行活动。
作业：1、听录音两遍并背诵课文。
2、利用学习的内容与同伴进行对话。
板书设计：

教后反思：

高一英语Unit2 English around the world教案

高一英语Unit2Englisharoundtheworld教案
自助式复习板块
知识搜索
A.单词?
1.发音?(v.?)_____________
2.宽的?(adj.)______________
3.毛巾(?n.?)____________
4.多数(?n.?)_____________
5.本国的?(adj.)_______________
6.舌头(?n.?)____________
7.相等的?(adj.)_______________
8.政府(?n.?)____________
9.国际的?(adj.)_______________
10.情景(?n.?)____________
11.表情(?n.?)_____________
12.组织(?n.?)_____________
13.全球的?(adj.)________________
14.交际?(v.)__________________
15.服务(?n.?)______________
16.信号(?n.?)______________
17.司令官(?n.?)______________
18.独立自主的?(adj.)_________________
19.比较?(v.)___________________
20.出版?(v.)___________________
答案：1.pronounce2.broad3.towel?4.majority?5.native6.tongue7.equal?8.government?9.international10.situation11.expression12.organization13.global14.communicate15.service?16.signal?17.commander18.independent19.compare20.publish
B.短语?
21.在这种情景下________________________
22.与某人交流_______________________
23.引进,赢利_________________
24.发生_______________
25.很多_______________________
26.熬夜_______________
27.大多数___________________________
28.别客气__________________________________
29.以……告终______________________
30.一个欧洲国家_____________________
31.母语，本族语______________
32.全球变暖________________
33.对……有很好的了解_________________________________________
34.多多少少，或多或少________________________
35.做……有困难__________________________________
36.说英语的国家________________
37.总共_________________
38.国际组织__________________
39.交换服务________________
40.在过去的几个世纪里________________________
答案：21.inthissituation22.communicatewithsomebody23.bringin
24.comeabout?25.agreatmany26.stayup27.themajorityof28.makeoneselfathome29endupwith30anEuropeancountry31.mothertongue/nativelanguage32.globalwarming33.haveagoodknowledgeof34.moreorless35.havedifficulty(in)doing36.English?speakingcountries37.intotal38.international?organization?39.exchange?services40.overthecenturies
C.句型?
41.在那个男孩的帮助下，我们没费多大的劲就找到了那个村庄。?
Withtheboy_______(lead)theway,wehadnomuchdifficulty_______(find)thevillage.?
42.我们班的人数是50，其中很多人是本地人。?
_______________ofthestudentsinourclassis50and______________ofthem______native.?
43.Astimegoesby,hehasaworseandworsetemper(脾气).?
→Withtime______________,hehasaworseandworse?temper.??
答案：41.leading,finding42.Thenumber,agreatmany,are43.goingby
D.语法?
44.Theyoungfathersaidtohischildren:“Standstill,please!”→?
Theyoungfathertold____________.?
45.Mothertoldmenottoleavethedooropenaftermidnight.→?
Mothersaidtome:“______________.”?
答案：44.hischildrentostandstill?
45.Don’tleavethedooropenaftermidnight,please.?
重难聚焦
重点单词
要点1while
(经典回放)ShethoughtIwastalkingaboutherdaughter,______,infact,Iwastalkingaboutmydaughter.??
A.whomB.where
C.whichD.while?
解析:此句意思是“她当时认为我在谈论她的女儿,但实际上我在谈论我的女儿”，表转折。whom,where,which在此引导定语从句，不妥。?
答案:D?
归纳与迁移
(1)(用以表示对比或相反的情况)而；然而?
Idrinkblackcoffeewhileheprefersitwithcream.?
我喜欢喝黑咖啡，而他喜欢带冰激凌的咖啡。?
(2)＝although虽然?
WhileIadmitthatthereareproblems,Idon’tagreethattheycan’tbesolved.?
虽然我承认有问题，但我不认为不能解决。?
(3)＝duringthetimethat,when当……时?
Hefellasleepwhiledoinghomework.?
他做作业时睡着了。
要点2difficulty
Didyouhavetrouble______thepostoffice?
A.tohavefoundB.withfounding?
C.tofindD.infinding?
解析:“表示做某事有（无）困难”用have(no)difficulty(in)doingsomething，其中difficulty是不可数名词，也可以用trouble，表示“在某方面有（无）困难”则用have(no)?difficulty?withsomething。?
答案:D
?归纳与迁移?
(1)［U］困难，艰难，难度?
havesome/much/nodifficulty(in)doingsomething做某事有困难/费了很大的劲/没有费劲
Ihadthegreatestdifficultyinpersuadinghertogiveupsmoking.?
我费了很大的劲劝他戒烟。?
类似词组：havesome/much/notrouble(in)doingsomething?
(2)［C］［种种］困难，难事?
Shemetwithmanydifficultieswhentraveling.?
她旅游时遇到了很多困难。
要点3majority
?The______ofchildreninourclasshaveblackeyes;onlythreehaveblueeyes.?
A.mostB.majorityC.minorityD.mostly?
解析:句意为“我们班大多数孩子是黑眼睛，只有三个是蓝眼睛”。用A项应把the去掉；minority指“少数”；mostly是副词。?
答案:B
?归纳与迁移?
（1）n.大多数（谓语用单动或复动）?
Themajorityofpeoplepreferpeacetowar.?
大多数人喜欢和平不喜欢战争。?
Themajoritywere/wasinfavoroftheplan.?
大多数人都支持这个计划。?
（2）byabaremajority以勉强的多数票
要点4except
Iknownothingabouttheyounggirl_______sheisanactress.?
A.exceptB.exceptforC.exceptthatD.besides?
解析:A、D两项后面不直接跟句子，可跟名词、代词、介词短语等,exceptfor后接名词，except后面接that或when引导的从句。?
答案:C
归纳与迁移?
（1）besides作介词时，意思是“除了……还有（包括在内）”，作副词意思是“而且，更何况”，相当于“What’smore”或者“inaddition”。?
Itwastoolatetoseethefilm,andbesides/what’smore,Iwastired.?
看电影看的太晚了，而且我也很累。?
DoyouhaveotherfriendsbesidesTom?
除了汤姆你还有其他朋友吗？?
（2）except除去……，除了……之外（不包括在内,除去的属于同一类事物）?
WeallwenttoseethefilmexceptTom.?
除了汤姆我们都去看电影了。?
（3）exceptfor除去……（除去的不属于同一类事物或者整体中除去一部分）?
Yourcompositioniswellwrittenexceptforyourhandwriting.?
除书写外，你的作文写得也不错。
?重点短语
要点1findout
Haveyou_______whenmytrainleaves?
A.turnedoutB.comeoutC.givenoutD.foundout?
解析:turnout结果是;comeout生产,出版;giveout发出,放出;findout找出。?
答案:D?
归纳与迁移?
(1)find+宾语（名词或代词）?
Atlasthefoundthatbook.他最后找到了书。?
(2)find+宾语和宾补（形容词、副词、分词、介词短语、不定式）?
Didyoufindlifehardinthecountry?
你认为在乡村生活难吗？?
Youwillfinditadifficultbook.?
你一定认为它是很难的一本书。?
Wefoundhimalreadyinthecareofadoctor.?
我们已经发现有一位大夫照看他了。?
(3)find+thatclause（此种宾语从句可以转换为复合结构）?
Wefoundthathewasagoodteacher./Wefoundhimagoodteacher.?
我们认为他是个好老师。?
findout表示经过打听、询问、调查之后才“搞清楚，弄明白，发现”（常指发现无形的隐藏）。?
Haveyoufoundoutwhentheflightarrives?
你搞明白了飞机何时能到达吗？
要点2moreorless
Ihopemyexplanationwillprove_______helpful.?
A.moreandlessB.moreorless?
C.morethanlessD.moretoless?
解析:“我希望我的解释多少能有所帮助。”?
答案:B?
归纳与迁移?
(1)差不多，几乎?
Ihavemoreorlessfinishedreadingthebook.?
我差不多看完这本书了。?
(2)大致；大约；或多或少?
Ittookmoreorlessawholedaytopainttheceiling.?
漆天花板花了我大约一整天的时间。
要点3agreatmany
Ourclassismadeof45students,______areboys.?
A.manyofthemB.agreatdeal?
C.mostofthemD.agreatmanyofwhom?
解析:agreatdeal只修饰不可数名词，所以先排除B。如果A、C项答案前加and，A、C可选。?
答案:D?
归纳与迁移?
（1）agreatmany＝verymany很多,修饰可数名词。?
Agreatmanystudentshavefinishedtheirtask.?
很多学生完成任务了。?
Agreatmanyofthestudentshavefinishedtheirtask.?
学生中的大多数已经完成任务了。?
（2）相似的词组有：?
alarge/greatnumberof,manya,etc.?
Manyastudenthashadabetterknowledgeofthisphysicslaw.?
很多学生对这个物理定律已经掌握得很好了。?
（3）只修饰不可数名词的有：?
agreatdealof,alargeamountof,etc.?
Alargeamountofcoalisshippedtoallovertheworldfromhereeveryyear.?
大量的煤每年从这儿装船运往世界各地。?
Hehasdrunkagreatdealofwater.?
他喝了很多水。?
（4）既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词的有：?
alotof,lotsof,alargequantityof,quantitiesof,etc.?
(但largequantitiesof修饰的名词，不管是可数还是不可数，谓语动词用复数)
必背句型
要点1with...独立结构
(经典回放)______productionupby60percent,thecompanyhashadanotherexcellentyear.?
A.AsB.ForC.WithD.Through?
解析:本题是考查介词的复合结构。A、B、D三项都不能带复合结构，只能带宾语，而介词with可以带复合结构。?
答案:C?
归纳与迁移?
with+宾语+宾语补足语有以下几种情况:?
with+宾语（代词/名词）+过去分词/现在分词/形容词/副词或副词短语/不定式?
Heusuallyworkedinhisstudywiththedoorlocked.?
他一般是锁着门在书房里工作。?
Ican’tfixmymindonmyworkwiththechildren?playing?sonoisilyoutsidemywindow.?
因为孩子们在窗户外吵闹，我无法专心工作。?
Sheusedtosleepwiththewindowsopen.?
她过去常常敞着窗子睡觉。?
Shecametoasmallriverwithgreengrassandredflowersonbothsides.?
她来到了一条花草丛生的小河边。?
Hewentoutwithhisheaddown.
他低着头出去了。?
Withsomemuchworktodo,hewillgotothatschoolthisweekend.?
因有许多工作要做，本周末他要去那所学校。
要点2Itis(was)...that...强调句型
(2010湖北，24)Itwas______backhomeaftertheexperiment.?
A.notuntilmidnightdidhego
B.untilmidnightthathedidn’tgo?
C.notuntilmidnightthathewent?
D.untilmidnightwhenhedidn’tgo?
解析:在强调句型中，notuntil不能分开，放在“itis...that”中间，且引导的从句不倒装。答案:C?
归纳与迁移?
（1）强调句型的结构是“Itis...that(who)...”或者“Itwas...that(who)...”如果强调的是人，可用that也可用who，意思是“正是……；是……”。?
ItwasTomwhotookyoutohospitalyesterday.?
正是汤姆昨天带你去的医院。?
ItwasLiuXiangthatwonthe110?metrehurdlerace.?
是刘翔赢得了110米栏冠军。?
（2）如果强调的是物或其他的成分（谓语、定语外）只可以用“Itis...that...”或者“Itwas...that...”。?
ItwasduringWorldWarⅡthathedied.?
正是在二战中他死的。?
Isitforthisreasonthathewillnotcomehere?
就是这个理由他将不到这里来吗？

高一英语 Unit2 English around the world教案

高一英语Unit2Englisharoundtheworld教案
Unit2Englisharoundtheworld第二课时
（Pre-reading----reading知识点）
学习目标：1.掌握重点词汇的用法
2.能够灵活运用新句型
重难点：能够灵活运用新词汇及句型
学习过程：
一、知识探究
1….andbecauseofthat,Englishbegantobespokeninmanyothercountries.
e.g.①Tellyourfriendsaboutthechangesoftheplanbecauseofyourillness.
②Theyareherebecauseofus.
③Westayedathomebecauseitrained.
④Hewaspunishedjustbecauseofwhathehadsaid.
自主探究
①becauseof“因为；由于”，是短语，其后可接，动名词或由what引导的从句，在句中作状语。
②because“因为；由于”，是，后接。
练习
①他们为了孩子而搬家到这里。
Theymovedhere__________thebaby.
②因为下雨，所以我回来了。
Icameback____________therain.
③我们这么做因为我们觉得这是我们的职责。
Wedidit___________wefeltitourduty.
2.I’dliketocomeuptoyourapartment.
猜测下列句子中comeup的词义。
①Thelittlebycameuptothestrangerandshowedhimhowtogettothepolicestation.
②Wewon’tforgetthedaywhenwewatchedthesuncomeupontopoftheTaiMountain.
③Itiscertainthatthequestionwillcomeupatthemeeting.
④Thesnowdropsarejustbeginningtocomeup._
⑤Iamafraidsomethingurgenthascomeup.____
短语归纳
come邂逅come向…扑来,攻击come来自come出版;开花；结果是
come想出，发现，提出come发生
come绕道而来come落下,塌下
指点迷津
comeup/comeupwith
①comeup意为“被提及”时，其主语是被提出的内容，不能用于被动语态。
Thesubjectcameupintheconveration.谈话中提到了这个课题。
②comeupwith意为“提出”时，其主语是动作的发出者。
Atthemeeting,theoldmancameupwithsomegoodadvice,andallthepeoplethereagreedwithhim.
练习：用come构成的词组填空。
①.Thehunterwalkedacrosstheforestwhensuddenlyabear_______him.
②.Themagazine__________onceamonth.
③.Theengineershas___________newwaysofsavingenergy.
④.They___________anoldschoolfriendinthestreetthismorning.
3.ItwasmorebasedonGermanthan……..
e.g.①Hebasedhishopesonthegoodnewswehadyesterday.
②Thefilmisbasedonafamousnovel.
③Wecampedatthebaseofthemountain.
自主探究
base，作动词时意为“”，常见结构是base...on/upon...或；作名词时，意为“”。
练习
①我们应该把自己的观点建立在事实的基础之上。
Weshouldalways_____ouropinions____facts.
②这部小说是根据一件真事创作的。
Thenovel____________________atruestory.
4....theEnglishwespeakatpresent.
e.g.①IamafraidIcan’thelpyouatpresent.
②Wehaven’tfoundthethiefatpresent.
自主探究
atpresent意为“”。
归纳拓展
presentadj.目前的，现在的
adj.出席的，到场的，在座的（常作表语和后置定语）
n.礼物
翻译下列句子中的present
Themountainbikeisabirthdaypresentfrommyparents.
Wereyoupresentwhenthedecisionwasannounced?
Allthestudentspresentareagainsthisadvice.
Inthepresentcase,Iadviseyoutowait.
常见短语
atpresent=atthepresenttime目前，现在
bepresentat出席，到场，参加
完成句子
①Idon’tplantogoonholiday(目前).
②大部分到场的科学家表达了他们对当前国家形势的看法。
Mostofthescientistsexpressedtheirideasaboutthe.
5.Sobythe1600’sShakespearewasabletomakeuseofawidervocabularythaneverbefore.
e.g.①Weshouldmakegooduseofoursparetimetoreview,forthefinalexamisnear.
②YououghttomakegooduseofanyopportunitytopractiseEnglish.
③TheInternetresourcesshouldbemadefulluseof
自主探究
makeuseof意为；makegooduseof意为；makefulluseof意为，其中use是名词。
归纳拓展
①makethebestuseof充分利用，善用……
makethemostof充分利用，尽量利用……
Youshouldmakethebestuse/mostofthisvaluableopportunity.
②名词use还可以与其他词语搭配构成短语。
beofmuch/great/little/nouse用处很大/用处很小/没有用
outofuse不被使用，废弃
comeintouse投入使用，开始被使用
beinuse在使用中
bring/put…touse对……加以利用，把……投入使用
单项填空
FulluseshouldbethetimetopractisespeakingmoreEnglish.
A.takenB.madeC.takenofD.madeof
6.EnglishisalsospokeninShakespeareandMalaysiaandcountriesinAfricasuchasSouthAfrica.
e.g.①Someoftherubbish,suchasfood,paperandiron,rotsawayoveralongperiodoftime.
②SuchpoetsasKeatsandShelleywroteRomanticpoetry.
自主探究
suchas意为，用于列举前面所述情况。可以用“名词+suchas+被列举事物”和“such+名词+as被列举事物”的形式出现。
指点迷津
suchas,forexample
①suchas用来列举事物时，一般列举同类人或事物中的几个例子。插在被列举的事物与前面的名词之间，as后面不可有逗号。
▲使用这个短语时，后面列举的事物的数量不能等于它前面所提到的总和，一旦相等就要用thatis或namely。
如不可以说：Ihavethreegoodfriends,suchasJohn,JackandTom.
应该说：Ihavethreegoodfriends,thatis,John,JackandTom。
我有三个好朋友，即约翰、杰克和汤姆。
②forexample
用来举例说明某一论点或情况，一般只举同类人或物中的“一个”为例，作插入语，可位于句首，句中或句末。
Ballgames,forexample,havespreadaroundtheworld.
例如，球类运动就已经在世界各地传播开了。
Whatwouldyoudoifyoumetawildanimal,alion,forexample?
如果遇上野兽，例如狮子，你该怎么办？
用thatis，suchas，forexample填空
①Heknowsthreelanguages，，Chinese，FrenchandEnglish.
②Whatwouldyoudoifyoumetawildanimal—alion，?
③Thefarmergrowsvariouskindsofcrops，_____wheat，corn，cottonandrice.
④Mattermaybeinvisible；air，，isthiskindofthematter.
7.Infact,ChinamayhavethelargestnumberofEnglishlearners.
IndiahasaverylargenumberoffluentEnglishspeakers..
e.g.①Anumberofcarsareinthestreet.
②Thenumberofcarsinourcompanyisincreasing.
自主探究
thenumberof…意为“”，后接名词，作主语时，谓语动词用形式。
anumberof意为“”，后接复数名词，作主语时，谓语动词用形式。number前可用large,big，great,small等修饰词。
Alargenumberofpeoplewereoutofworklastyear.
单项选择
IknowofyourclassmatesarestudyingFrench；what’softhem?
A.thenumber；anumberB.anumber；thenumber
C.anumber；anumberD.thenumber；thenumber
二、当堂反馈
1.EveryminutemustbemadefulluseofspokenEnglish.
AtopracticeBpracticingCpracticeDpracticed
2.Heknowsseverallanguages,,heknowsEnglishandJapanese.
AsuchasBforexampleCthatisDforanexample
3.Theteacheraskedadifficultquestion,butfinallyTedagoodanswer.
AcameupwithBkeptupwithCwentthroughwithDputupwith
4.Mybrothercan’tgotoworkhisfootbeinghurt.
AbecauseBsinceCasDbecauseof
5.Heisfree,andyoucangotohimforadvice.
AbypresentBinpresentCatpresentDonpresent
后记：

外研版高一英语必修一全册学案（有答案）

Module1MyFirstDayatSeniorHigh
CultureCornerAletterfromaSeniorHighStudent
课前预习学案
一、预习目标
Previewthetexttoknowthemeaningsofnewwordsandphrases;
Understandthemainideaofthetext
二、预习内容
1.Newwords
消失_______搬家______包含________文凭________
2,Newphrases
参加____________在……….末尾,尽头_____________
在……….开始_____________被分成______________
3.Translate
Theschoolyearisdividedintotwosemesters,thefirstofwhichisSeptemberthroughDecember,andthesecondJanuarythroughMay.
________________________________________________________________________________________________________
三、提出疑惑
同学们,通过你的自主学习,你有哪些疑惑,请写在下面的横线上.
_________________________________________________________________________.
课内探究学案
一、学习目标：
1.知识目标：
Masterthenewwordsandphrases：
coverdividethefirstofwhichjoinjoinintakepartinattend
2.能力目标
1)Understandthemainideaofthetextandcananswersomequestions.
2)FindoutthedifferentschoolsystemsbetweenChinaandAmerica.
3.情感目标
1)JudgethedifferencebetweenChinaandAmerica?
2)Developthesenseofcooperativelearning.
学习重难点:Masterthemainideaofthetext以及attend,takepartin,join的用法及区别.
二、学习过程
1.Answersomequestionsaboutthepictures.
2.FastReading
Readthepassagequicklyandanswerthequestiononthepage9
3.CarefulReading
Readthepassagecarefullyandanswerthesequestions.
1)Paragraph1Questions:
①HowlongdoessecondaryschoolcoverintheUS?
②Whichgradesarehighschool?
③Whatdotheyneediftheywanttogotocollege?
2)Paragraph2Questions:
①Howmanysemestersarethereintheschoolyear?
②Whatarethey?
③Whatistheschoolschedule?
3)Paragraph3Question:
Whatisthemainideaofthisparagraph?
4)Paragraph4Question:
Whatisthemainideaoftheparagraph?
4.Sumup
SumupthedifferencesbetweenAmericanschoolsystemandChina’s.
5.Dicussion
WhatdoyouthinkoftheAmericanschoolsystem?AndwhataboutChina?(Pleaseexpressyourownopinionanddiscusswithyourpartner.)
LanguagePoints
1.cover覆盖;占地面积;包含,包括;报道;走过一段路程;看完多少页书;
becoveredwith/by
1)Coverthesleepingchildwithyourcoat.
2)Themountainwascoveredwithsnowalltheyearround.
3)Hecoveredthedistancein15minutes.
4)Howmanypageshaveyoucovered?
5)Thecitycoverstensquaremiles.
6)Iwantourbestreporterssenttocoverthetrial(审讯).
7)ThedictionarydoesnotcoverthewholeEnglishvocabulary.
2.Theschoolyearisdividedintotwosemesters,thefirstofwhichisSeptemberthroughDecember…
divide（使某物）分割开；分开；分隔,常与介词into搭配使用。如：
dividealargehouseintoflats
把一所大房子分隔成若干套间
divideanovelintochapters
把一部小说分成若干章节
dividetheclassintosmallgroups
把那个班分成几个小组
thefirstofwhichis…引导的是非限制性定语从句。
这是由“名词/代词+of+关系代词”引导的定语从句。这种形式可以用于指人，也可以用于指物。指人时关系代词用whom，指物时用which。又如：
Hersons,bothofwhomworkabroad,ringherupeveryweek.
她的两个儿子，都在国外工作，他们每周都给她打电话来。
Hewentwithagroupofpeople,fewofwhomwerecorrectlyequippedforsuchaclimb.
他和一队人一起去了，其中没有几个人配有进行这样一次登山的适当装备。
Thebuses,mostofwhichwerealreadyfull,weresurroundedbyanangrycrowd.
公共汽车大多数都已经挤满了人，它们被愤怒的人群包围着。
3.join;joinin;takepartin参加
注:takeanactivepartin;takepartwith站在...一边playanimportantpartin;playthepart/roleof
(1)join—becomeamemberof…加入某些组织jointheParty/army/theUnitedNation
(2)joinsbinsth/doing与…一起参加(正在进行的活动)joinusinourtalk
joinusinbuyingsthforher
(3)takepartin参加(有组织的某项活动)
Ijoinedtheschoolbasketteam,butdidn’ttakepartinitsimportantcompetitionheldlastweek.
(4)attend参加（会议）；照顾attendthemeeting,attendschool,attend(to)thewounded
Therewillbemoreathletestakingpartinthe2008OlympictobeheldinBeijing.
三、反思总结Summmarytheknowledgelearnedinthisperiodandcanusetheminthe
四.当堂检测
1.Asayoungman,ComradeZhouEnlai____thestudents’movementsandlater_____theCommunistPartyofChina.
Ajoined;tookpartinB.tookpartin;joinedCjoinedin;tookpartinDtookpartof;joined
2.______withatablecloththetablelooksverynice.
A.CoveringB.CoveredC.HavingcoveredD.Havingbeencovered
3.Thetouristswere_______threegroupstovisitthemuseum.
A.dividedintoB.dividedfromC.separatedintoD.separatedfrom
4.Thehousingarea_________________threesquarekilometres.(这片居住区占地三平方公里.)
5.Didyou________themeetingheldyesterday?(jointakepartinattend)

高一外研版英语必修一全册学案（附答案）

Module1MyFirstDayatSeniorHigh
PeriodⅡsep.
PeriodIIntroductionandreadingcomprehension
I.Readthetextandchoosethebestanswerforeachofthefollowingaccordingtothemessage.
1.Accordingtotheinformationfromthereadingpart,weknowthementionednewschoolhasagoodreputationbecause______.
A.theteachersareveryenthusiasticB.theteachersarefriendly
C.theclassroomsareamazingaseveryroomhasacomputerwithaspecialscreen
D.Alloftheabove
2.LiKangthinksthattheEnglishclassisreallyinterestingbecause_____.
A.theyspeakalittleinclass
B.theEnglishteacher’smethodofteachingisnothinglikethatoftheteachersathispreviousschool
C.theyoftenhavesweetsinclass
D.theEnglishteacherhelpsthemfocussomuchonreadingcomprehension
3.FromLiKang’sfirstEnglishclass,weknow_______
A.theylistenedverycarefullyallthetimefollowingtheteacher’sinterestingspeech
B.theyintroducedthemselvestoeachotherinpairsundertheteacher’sinstruction
C.Theydosomeintroductionsforeachotheringroupsundertheteacher’sinstruction
D.somestudentswereembarrassedatfirstbuteveryonewasveryfriendly
4.Thereadingpassagemainlytellsus_____.
A.LiKang’sfirstdayatnewschooliswonderful
B.LiKang’snewteacherisquiteagoodone
C.LiKanglikeshisnewEnglishclass
D.LiKang’snewschoolislocatedinthecapitalcityofHebeiProvince
5.FromthereadingpassagewemayinferinLiKang’sclass____--.
A.therearefifty-sixstudentsalltogether
B.forty-nineofthestudentsareboys
C.thenumberofthegirlsisthreetimesmorethantheboys
D.boththeboysandthegirlsareworkinghard
参考答案：DBBAD

INTRODUCTIONAndReading:
I.Teachingaims:1.theusageofthesce
1.favouriteadj.心爱的，喜爱的n.最喜爱的人（物），最喜爱的东西
我最喜欢的运动是排球。
ThesongISwearisoneofhisfavourites.
favourn.vfavourableadj.
[拓展]帮助某人
2.which,what
colorareyourshoes?
colordoyouprefer,redorgreen?
Ireadaboutitinsomebooksorother,doesitmatteritwas?
A.whereB.whatC.howD.which
2.differencen.差异不同点
你能看出这两幅画有什么不同吗？
[拓展]makeadifference
Itmakesnodifferecetomewhetherhecomesornot
differentadj.不同的[拓展]在…方面不同：
Theyarequitedifferentintheirtastes.
我的意见和你的不相同。
differvi.与……不同。[拓展]与…在…方面不同：
Hediffersfromhisbrothersinlooks.
3.similaradj.相似的，类似的与…相似：
similarityn.similarlyadv.
Yourviewsoneducationaresimilartomine.
他们用相似的方法做出了练习。
4.behave:v.行为，举止e.g.Theboybehavedverywelllastnight.
n.
5.beenthusiasticabout:
enthusiasm:n.
6.interestedadj.对…感兴趣的intersntingadj.让人感兴趣的
他是一个有趣的男孩，我们对他都很感兴趣。
interestn.take/have/show/feel/loseinterestin
7.instruction:n指导，说明v.
这部电影很有趣。
[拓展]听从某人建议：
interestn.爱好，利益（可数）；股份；利息（不可数）
8.(1)farfrom离……远，远离，远不是
图书馆离这儿不远。
Heisfarfrombeingsatisfiedbythissuccess.
(2)asfaras.远至；到……的程度
他驾车去了西藏。
AsfarasIamconcerned,theideaisnoteasytobeputintopractice.
(3)byfar……得多，远为
他儿子远比女儿聪明。
Heisbyfarthestrongestpersoninhisteam
(4)sofar到目前为止
※far,farther/furtheradj.adv.
9.amazingadj.令人惊异的
amazingsuccess
inamazingcolours
amazev.使人惊奇
beamazedat对……感到惊奇
我们对那消息感到惊讶。
表示心理活动的动词都有如下的变化及意义：
interest令……感兴趣interesting有意思的interested感兴趣的
excite令……激动exciting令人激动的excited激动的
surprise令……吃惊surprising令人吃惊的surprised吃惊的
disappoint令人……失望disappointing令人失望的disappointed失望的
worry令……担心worrying令人担心的worried心烦的
bore令……厌烦boring令人厌烦的bored厌烦的
Maketwosentencesusingv-ingandv-edforms:
10.nothinglike
(1)什么也不如
Thereisnothinglikeahotbathwhenyouaretired.
什么也比不上游泳锻炼身体。
（2）完全不是，不会
ThisisnothinglikewhatIwanted.
※Somethinglike大约，有点（像）
Shelookssomethinglikeyoursister.
Iwalkedsomethingliketenmiles.
11.that特指，指代前面提到过的那类事物，用于指代不可数名词，一般有后置定语，其复数形式为those.
TheweatherinKunmingisbetterthanthatinWuhan.
(1)Meetingmyuncleafteralltheseyearswasanunforgettablemoment,Iwillalwaystreasure.
A.thatB.oneC.itD.what
(2)—Hewasnearlydrownedonce.
—Whenwas?
—waslastmonth.
A.that;ItB.this;ThisC.this;ItD.that;This
(3)—Whydon’twetakealittlebreak?
—Didn’twejusthave?
A.itB.thatC.oneD.this
(4)Fewpleasurescanequalofacooldrinkonahotday.
A.someB.anyC.thatD.those
(5)Weneedanewcupboardforthekitchen.SoPetermadefromsomewood.
A.itB.oneC.himselfD.another
12.introduce…to…把某人或某物介绍给某人（to后通常跟人做介词宾语）
introduceoneself自我介绍
Letmeintroducemyself,mynameisSimpson.
把某事物传入或引进某地方，用introduce…into…(into后通常跟地点做介宾)
TobaccowasintroducedintoEuropefromAmerica.
Whenfirsttothemarket,theseproductsenjoyedgreatsuccess.
A.introducingB.introducedC.introduceD.beingintroduced
13.embarrassedadj.尴尬的，困窘的，难堪的
Shewasembarrassedattherequest.
Heglancedatme,terriblyembarrassed.
embarrassvt.使发窘，使尴尬
embarrassingadj.令人尴尬的，使人不好意思的
14.inafunway用有趣的方式
Way的常用短语
alltheway一路上bytheway顺便说一下
innoway决不，一点也不bywayof…经由；通过……方法
intheway挡道leadtheway带路，引路
Wecangobytrain.我们可以一路上乘火车去。
Teachinginschoolcanbeseparatedfrompractice.
学校教育决不能脱离实践。
LearnEnglishwatchingTV.看电视学英语。
15.attitude态度，看法（to,towards）
anattitudeto(towards)labour
你对这个问题有什么看法？
16.(1)Ais…times+adj./adv.+比较级+thanB
这座桥比那座桥长3倍。
（2）Ais…timesas+adj./adv.+原级+asB
上述例句可按此句型改为：
Atleast,thetrainrunssixtimesasfastastheboat.
(3)Ais…timesthesize/length/width/height/depth+of+B
(4)Thesize/lenghth/height/depth/width+ofA+is+…timesof+B
Thehouserentisexpensive.I’vegotabouthalfthespaceIhadathomeandI’mpaying
here.
A.asthreetimesmuchB.asmuchthreetimes
C.muchasthreetimesD.threetimesasmuch
17.lookforwardto盼望，期望；to为介词
（1）跟名词或代词
我开始总是盼望这次比赛。
（2）跟动名词
我们盼望你快回来。
18.byoneself,foroneself,tooneself,ofoneself
(1)byoneself(=withouthelp,alone)意为“单独地”。
Wemustdoourhomeworkall我们必须独立完成作业。(all加深语气)
（2）foroneself意为“独立地”“为自己”。
Doyouhaveanythingtosay?你还有什么为自己辩解的吗？
注意：foroneself和byoneself在表示“独自地，亲自地”时可以互换。
Youmustfinditoutfor(by)yourself.你必须独自找到它。
（3）tooneself意为“私自地”“为……所独有”
Hehadaroom.
（4）ofoneself意为“自动地”。
Thedooropened.门自动打开了。
19.impresssth.onsb./makeadeepimpressiononsb…给…留下深刻印象。
随堂练习
I.单词拼写：
1.Generallyspeaking,theteacherswhoare(热情的)aboutteachingarepopularwithstudents.
2.Iwas(尴尬)byhiscommentsaboutmyclothes.
3.Weshouldstopsuchbad(行为)happeningagain.
4.WecannearlygetanyiwewantontheInternet.
5.Don’tbebofwhatyourheadteachertoldyou.
6.youshouldchangeyouratowardsyourparents;youaretoorudetothem.
II.短语互泽：
1.互相自我介绍2.盼望做什么
3.换句话说4.产生差别，有影响
5.对…感兴趣6.nothinglike
7.havefun8.givesb.instructions
9.threetimesasmanygirlsastoys
10.impresssth.onsb.
参考答案：
1．Myfavouritesportisvolleyball.
“我发誓”这首歌是他最喜欢的歌之一。
赞同，支持；帮助，恩惠
赞成的；同意的；合适的；有意的
dosbafavour
2.What;Which;
D
2.Canyoufindthedifferencesbetweenthetwopictures?
有区别，有影响
他是否来对我来说没有什么区别。
bedifferentin
他们口味不同。
Wearedifferentinopinions.
differfromsbinsth
他与他兄弟在相貌上不同。
3.besimilarto
我们关于教育的观点相似。
Hedidtheexerciseinasimilarway.
4．behaviour
5.对——很热心
6．Heisaninterestingboyandweareallinterestedinhim.
7.instruct
Thefilmisveryinteresting.
followsb’sinstructions
8.(1).Thelibraryisnotfarfromhere.
他对这些成功很不满意。
（２）HedroveasfarastoTibet.
　在我看来，这个主意很难投入实践。
（３）Ｈissonissmarterbyfarthanhisdaughter.
他是他们队中最强壮的
9.惊人的成就；亮丽的颜色
Wewereamazedatthenews.
略
10.(1).当你疲劳时，什么也不如洗个热水澡。
Thereisnothinglikeswimmingtobuildyourbody.
(２)这根本不是我想要的。
她看上去有点儿像你姐姐。
我大约走了１０英里。
11.昆明的天气比武汉的要好。
ＢＡＣＣＢ
12.我作一下自我介绍，我叫Simpson.
烟草是从美洲引入欧洲的。
13．对这个要求他感到很尴尬。
他瞅了我一眼，非常尴尬。
14．Alltheway；Innoway；Bywsyof
15.对劳动的态度
What’syourattitudetothematter?
16．1）Thebridgeisthreetimeslongerthanthatone.
2)Thebridgeisthreetimesaslongasthatone.
3).Thebridgeisthreetimesthelengthofthatone.
4)Thelengthofthisbridgeisthreetimesofthatone.
D
17.Atfirst,Ialwayslookedforwardtothematch.
Welookforwardtoyourcomingbacksoon.
18.byourselves;foryourself;tohimself;ofitself
随堂练习：
I．Enthusiastic;embarrassed;behaviour;information;bored;attitude
II．1.introduceoneselfto
2.lookforwardtodoingsth
3.inotherwards
4.makeadifference
5.beinterestedin
6.根本不像
7．玩得高兴
8．给某人指导建议
9．三倍于男生的女生
10．使。。。。。。给。。。。。留下印象

PeriodIVListeningandvocabulary
1.encouragevt.鼓励；激励
(1)encourage+n.鼓励
e.g.这个好消息激励了他。_____________________
(2)encouragesb.todosth.鼓励某人做某事
e.g.老师鼓励我出国学习。——————————
(3)encouragesb.in鼓励/助长某人
e.g.不可助长他的惰性。
[]discouragevt.使气馁，使沮丧
e.g.第三次的失败使他彻底气馁了。————————————
2.enjoyvt.从……..中获得乐趣；喜欢，后接名词或动名词，不接不定式。
e.g.老年人喜欢谈论过去。——————
(1)enjoyoneself=haveagoodtime.过得快乐
e.g.晚会上我玩得非常开心。————————
(2)enjoyable使人愉快的，令人快乐的
e.g.一个使人愉快的周末——————
3.explainv.-----n._________
Pronouncev.-----n.________
参考答案：
1．Thegoodnewsencouragedhim.
Theteacherencouragedmetostudyabroad.
Don’tencouragehiminlaziness.
Thethirdfailurediscouragedhimcompletely.
2.Theoldenjoytalkingaboutthepast.
Ienjoymyselfattheparty.
Anenjoyableweekend
3.explanation;pronunciation

牛津高一英语必修1全套教案

牛津高中英语模块一（第1讲）

一、教学内容：
牛津高中英语模块一Unit1（上）
二、教学要求：
1．掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型。
2．学会描述校园生活和学校设施。
Highschoolisatimeofdiscovery,learningandhardwork!高中是探索、学习和辛勤劳动的时期
Hugecampusandlow-risebuilding学校面积大，没有高层建筑。
Twelvelaboratoriesareavailablefordifferentexperiments.12个实验室可供不同试验使用。
EachroomcomeswithitsownbothroomandInternetaccess.每个房间都有自己的卫生间和英特网接口。
3．学习阅读技巧：skimmingscanning。
4．语法：定语从句（一）

一、重要单词：
accessachieveattendassemblyarticleavailableaveragecanteenclubchallengingcontextdonatedisplayexperienceextragraduategymheadinglockerlow-riseliteratureposterrelax
二、重点词组：
classteacher班主任ateasewith和….相处不拘束schoolhours学校作息时间earnrespectfrom赢得…的尊敬soundlike听起来象forfree免费getageneralidea了解大意aswellas除….以外,也keywords关键词wordbyword逐字逐句地findone’swayaround认识路developaninterestin培养对….的兴趣surftheInternet网上冲浪

1.Whatisyourdreamschoollifelike?
你理想中的学校生活是什么样子?
这里dream表示心目中最理想的.如dreamteam(梦之队)。
2.GoingtoaBritishhighschoolforoneyearwasaveryenjoyableandexcitingexperienceforme.
去一所英国中学读书一年对我来说是一次令人愉快和兴奋的经历。
Going在本句里作动名词，它和后面的toaBritishhighschoolforoneyear构成动名词短语作句子的主语。GotoaBritishhighschool本来是个动词词组，在go后面加上ing后，它就具备名词的特性可以在句子中充当主语、宾语或表语。
动词的现在分词和过去分词都可以作定语，但所表达的意思不同,现在分词作定语常表示“令人…”、“正在….”;例如excitingnews,sleepingdog;过去分词则有被动或完成的意思,常表示“感到….的”、“被….的”,例如：anexcitedcrowdofpeople,brokenheart.
3.IwasveryhappywiththeschoolhoursinBritainbecauseschoolstartsaround9a.m.andendsabout3.30p.m.
我对英国学校的作息时间很满意因为学校大约上午9点开始上课，下午3点半左右放学。
Behappywith=bepleasedwith,around=about。
4.ThismeansIcouldgetupanhourlaterthanusualasschoolsinChinabeginbefore8a.m.
这意味着我可以晚一小时起床，因为在中国学校8点钟上课。
asadv.同样地,被看作,象
prep.当做
conj.与...一样,当...之时,象,因为
本单元多次出现as,用法各不相同,应注意比较。另外as还可以构成一些常用词组：asif就好像,asfaras就….而言,soasto以便于,asfor至于,suchas例如，等等。
mean:意味着,后面通常加名词或宾语从句。例如：
TheattackofPearHarbormeantadeclarationofwarwiththeUnitedStates.
TheraiseofsalarymeansthatIcansendmydaughtertoabetterschool.
5.Healsotoldusthatthebestwaytoearnrespectfromtheschoolwastoworkhardandachievehighgrades.
他还告诉我们赢得学校尊敬的最好方法是努力学习并取得好成绩。
Thebestwaytodosthisto…..结构用来表达做某事的最好方法是…..,例如:
ThebestwaytolearnEnglishistouseitasoftenaspossible.
6.IfoundthehomeworkwasnotasheavyaswhatIusedtogetinmyoldschool,butitwasabitchallengingformeatfirstbecauseallthehomeworkwasinEnglish.
我发现这儿的家庭作业没有我原来学校的多，但一开始对我有些挑战性，因为所有作业都是英语的。
As…..as,中间加形容词或副词,一般要连接两个相同的句子成分,请比较下面两句话:
YouhatehimasmuchasI(=YouhatehimasmuchasIhatehim).
Youhatehimasmuchasme(=Youhatehimasmuchasyouhateme).
Usedto过去常常,隐含的意思是现在的情况已经不同。例如:
Sheusedtostudyveryhard.(Shedoesnotstudysohardanymore).
Usedto的否定形式是usedn’tto/didn’tuseto
注意：beusedtosth/doing表示习惯于….
7.CookingwasreallyfunasIlearnthowtobuy,prepareandcookfood.
当我学着怎样买菜、洗菜、烧饭时，烹饪真的是一件有趣的事。
fun是名词,有趣的事情,副词really并非修饰它,而是修饰前面的be动词was
试比较:Heisreallyafunnyguy.和Heisareallyfunnyguy.这两句意思虽然相同,但really修饰的对象不同,因此说话的侧重点也不同。
8.Idolikeeatingdessertsaftermealsasyoumentionedinyourarticle.
就像你在文章中提到的那样，我的确喜欢在饭后吃甜食。
Do、did在陈述句中，用在动词前表示强调，可译作的确、确实。
9.Uponfinishinghisstudies,hestartedtravellinginChina.
完成学业之后，他开始在中国旅行。
介词upon/on加doing相当于带assoonas的时间状语从句。
Uponfinishinghisstudy＝Assoonashefinishedhisstudy
10.FormerstudentreturnfromChina
一位校友重中国归来
former,past,old虽然都和过去有关，但侧重点不同。former：“过去曾经是...的、前任….”,past:“过去的”old“老的、从前的”。例如:formerpresident前总统，pastexperience以往的经验，myoldschool我的母校。
11.earn,achieve和gain
这三个单词的基本意思都是“get”但含义不尽相同,earn：getastherewardofwork（挣，得到…作为工作的回报）,achieve：getwhatyouwantbyeffort(成就,通过努力达到某个目标),gain和“get”的用法最接近，它对得到的方法和内容都没有具体要求。常见搭配:
earnmoney/aliving/one’srespect/one’sbread,achieveagaol/success/purpose/highgrade,gainexperience/weight/anadvantageover/time/theupperhand(占上风)/ground(取得进步).

定语从句(1)
用来说明主句中某一名词或代词（有时也可说明整个主句或主句中一部分）而起定语作用的句子叫作定语从句。定语从句的作用和作定语的形容词、介词词组、分词词组相似，有时可以相互转换，例如：金发女孩可译作ablondegirl，agirlwithblondehair或agirlwhohasblondehair。定语从句通常由关系代词that/which/who/whom/which/as或关系副词when/where/why引导，这些词既指代主句中要说明的名词或代词,又充当从句中的某个句子成分。请看例句：
1.Tomistheonlypersonwhocankeepacoolheadintimeofcrisis.(who指代主句中的先行词person,在从句中作主语)
2.Tomistheonlyfriendwhom(或who)Icanrelyon.(指代friend，在从句中作宾语,所以常用代词who的宾格形式).
3.Chinaisnolongertheweaknationthatsheusedtobe.(关系代词that指代weaknation，在从句中作表语)
4.Theschoolwhosefloorspaceisverylimitedcan’ttakeinonemorestudent.(关系代词whose指代theschool’s，从句中作floorspace的定语)
5.IliketogotothegymwhereIcanhaveawork-outaftersittiongforaday.(关系副词where指代主句中的地点状语gym在从句中作状语)

SkimmingScanning
Skimming略读，skim原意是轻轻掠过表面，作为阅读技巧是指通过浏览文章标题，主题句，插图和图表等方法了解文章的大意。Skan,本意是扫描，这里指用眼光快速扫视书报等材料寻找我们想要的信息。他们的区别在于Skimming是为了了解文章的大意,而Scanning是为了寻找某些具体信息。SkimmingScanning都是快速阅读的重要策略，也是信息时代我们必备的技能。尤其是在阅读英语时，注重练习SkimmingScanning可以帮助克服逐字逐句的阅读习惯（如finger-pointreading,lipreading），提高阅读速度。

阅读这篇文章,根据中文提示和上下文写出所缺的单词:
MySchoolDay
Ileavehomeat6:45andwalk20minutesto______(赶)abustoschool.Thebusisaspecialonejustforkidsgoingtomyschool.The_______(路程)onthebustakesanhourbecauseithastokeepstoppingtopickupotherstudentsalongtheway.
WhenIarriveatschool,I______(领取)myTabletPCfromtheFlexi(FlexiableLearningCentre).ThenIgotomyTutorRoomforRegistrationat8:30.Welistentoannouncementstoseewhatspecialthingsarehappeningatschooltodayorthisweek.
Atabout8:50weleaveTutorRoomtogotoourFirstPeriod.EverydayIhaveadifferentLessonthefirstperiod.NormallyitisHumanitiesbutIalsohaveMaths,DramaandMusic,andFrenchontheotherdays.Eachperiodlastsanhour.
Allmylessonsareindifferentroomsandplacesaroundtheschool.EachRoomeitherhasathree_____(位)numberoraname.Thenumbersareveryhardtoremember!.Ihavedifferentteachersforeachlesson.Ihavea_______(存物柜)whereIcanstoresomeofmystuffbutotherwiseIhavetocarryitallaroundwithmyinmybags.
SwipeCards
EveryStudentcarriesaswipecard.Weswipeintoeverylessontolettheschoolknowthatwehave_____(参加)thatcertainlessonandtoknowwhereweareincaseofemergencies.
OntheSwipeCardtherearetwostripes,ablackandabrown.Thebrownistoswipeintolessonsandtheblackistogetintothetoiletsandbuildings.
WecanputmoneyonourSwipecardsinsteadofcarryingcasharound.WhenwewanttopayforsnacksattheTuckShoporcanteenwejusthandoverourcardsandtheydeductthemoney.
Subjects
Maths,EnglishScienceICT
DramaMusicArtPE
Humanities(History,Geography,andReligion)FrenchorSpanish
TimeTable
9:001stPeriod
10:002ndPeriod
11:00-11:20Break
Duringbreak,Ihaveasnackandplayandchatwithmyfriends.UsuallyweplayITachasinggame.Snowballfightwhenitsnowsisdeadfun.
11:203rdPeriod
12:304thPeriod
1:30-2:10Lunch
IbringapackedlunchtoschoolbutoccasionallyIhaveschooldinnersintheSchool______(食堂).
2:105thPeriod
3:10EndofSchool
SometimesIstayafterschoolforclubs.
Canteen
TheCanteenisopenatLunchTimeandBreakTime.Mosthotfoodisservedonlyatlunchtime.Chipsareonly_______(买的到)onMondaysandFridays.

一、用适当的关系代词或关系副词填空：
1．Istillrememberthetime_______Ifirstbecameahighschoolstudent.
2.TherearemanyplacesinLondon_______youcanbuyacupofcoffee.
3.Thatisthereason_____heissokeenonschoolactivities.
4.Chinaisacountry_______historycanbedatedbackto3000BC.
5.Heisdrivingacar______cantravelat150mileperhour.
6.Hehastoflytoallthemajorcitiesoftheworld______hiscompanyhassetupoffices.
7.Thelady_____wemetinthebariseyeingusfromthecorner.
8.Wearefacingthesameproblem____wedidyearsago.
二、将下列每组句子合成一个带定语从句的复合句：
1.Theanti-JapaneseaggressionwarbrokeoutonJulythe7th.Itlastedforeightyears.
2.Onhiswebsitewesawsomephotos.Mr.LeetookthesephotosinEurope.
3.OnthewaytoschoolIsawsometrees.Theirleaveswereeatenupbyinsects.
4.Shelleylikestospendherleisuretimeinthestudents’union.Shecanmeetmanyinternationalstudentsthere.
5.Jane’sfatherwantshertobeasinger.Hehimselfhasalwayswantedtobeasingerhimself.

参考答案
一、
1.when2.where/inwhich3.why4.whose5.which/that6.where7.whom/who8.as
二、
1.Theanti-JapaneseaggressionwarwhichlastedforeightyearsbrokeoutonJulythe7th.
2.OnhiswebsitewesawsomephotoswhichMr.LeetookinEurope.
3.Onthewaytoschool,Isawsometreeswhoseleaveswereeatenupbyinsects.
4.shelleylikestospendherleisuretimeinthestudents’unionwhereshecanmeetmanyinternatioalstudents.
5.Jane’sfatherwantshertobethesingerthathehimselfhasalwayswantedtobe.
阅读填空：
catch,journey,collect,digit,locker,attended,canteen,available
牛津高中英语模块一（第二讲）
主讲教师：邵磊
主审孙德霖

一、教学内容：

牛津高中英语模块一Unit1（下）
二、教学要求：
1．掌握和学校活动有关的常用单词、词组与句型。
2．学会用英语写通知和海报。
3．语法：定语从句（二）

一、重要单词：
contest,replace,possession,complete,include,programme,present(v),event,item,venue,timetable,compare,issue,order,dynasty,professor,unnecessary,attractive,underline,approve,,generation,require,scary,design,draft,wording,previous,finalize,poem,poet,confident,run(manage,operate),host,hostess,advertise,vote.
二、重点词组：
referto指,functionas当作…使用,具有….的功能,leaveout省略,relateto和…相关,payattentionto注意,inshortform用宿略的形式,takeplace发生,makedecision作决定,makecomparison作比较,taketurns轮流,followtheoutline按照纲要,beresponsiblefor对…负责,consistof包含,由…构成,comeupwith想出,baseon根据,haveitapprovedby…征得…..的同意,informsbofsth告知,signup签名参加.

1.Ihavetodomyhomeworkinaplacethathasdesksandchairs.
我必须在一个有课桌椅的地方做家庭作业。
Idon’twanttostudyinaroomwheredesksandchairsaretoosmall.
我不想在桌椅太小的房间里学习。
第一句里定语从句thathasdesksandchairs的关系代词that指代主句中的名词room，作从句的主语；第二句里定语从句wheredesksandchairsaretoosmall的关系副词where指代主句中的inaroom,在从句中是地点状语。试比较：
1）Thisisthebeachwhere(onwhich)manyNorthEuropeansspendtheirsummerholidays.
2）Thisisthebeachthat(which)haswhitesandandpalmtrees.
上一句的beach是北欧人度假的地方，在这个地方是地点状语，所以用关系副词where指代;下一句中有白沙和棕榈树的是beach，它是从句的主语，所有以用关系代词that来指代。

2.Besides,Imightbereadingthebooksinyourfather’sbookcasesinstead.
除此之外，我也许会只顾看你爸爸书橱里的书，而不是去做作业。
Shewillbereadingnewspapersandmagazinesinsteadofdoingherhomework.
她将会忙着看报纸杂志而不是做作业。
“mightbereading”，“willbereading”属于“情态动词＋be+doing”的结构，表示对某个时间正在发生的事情的预言、推测或期待。例如：
Ishallbelyinginbedandwatchingmyfvouritefootballgamebythetimehefinisheshishomework..等他做完家庭作业时，我早就会躺在床上看我喜爱的足球比赛了。
“instead，insteadof”都表示“代替，而不是….”“instead”通常需要承接上文才能表达完整的意思，“insteadof”则可以在一句话中表达做了和没做的事情。例如：
1）Wedidn’tgohomeafterschool.Wewenttoanetcaféinstead.
→Insteadofgoinghomeafterschool,wewenttoanetcafé.
2)StudentsinUKdon’thavelotsofhomework..Theyhavemanyschoolactivities.
→StudentsinUKhavemanyschoolactivitiesinsteadofhomework.

3.Aprogrammeisaplanofactivitiestobedoneorthingstobeachieved.
规划是指要进行的活动或要完成任务的计划。
划线部分是不定式的被动语态作定语，表示要做的事情。

4.Themorechoicesyouhave,thebetteryourfinaldecisionswillbe.
相当于：Ifyouhavemorechoice(条件状语从句为一般现在时),youwillmakebetterdecision（主句用将来时）.你的选择越多，最后的决定就越好。“The+比较级（adj/adv）或含比较级的词组，the+另一个比较级（adj/adv）或含比较级的词组”,表示“越……就越…..”。

5.Yourteacherhasreceivedane-mailfromafriendaskingheraboutahistorybookfromyourschoollibrary.
你的老师收到一位朋友的电子邮件，询问你们学校图书馆里的一本历史书。
划线部分是现在分词短语作定语，补充说明宾语e-mail的内容。

6.ISBN(InternationalStandardBookNumber)国际标准图书编号
ISSN（InternationalStandardSerialNumber）国际标准期刊编号

7．make常见的动宾搭配:maketea/coffee沏茶、冲咖啡,makefriends交朋友,makemistakes犯错误,maketrouble惹麻烦,makeasuggestion提建议,makeafire生火,makefaces做鬼脸,makeadecision做决定,makecomparasions作比较,makealiving谋生,makemoney挣钱,makearequest提要求,makeanapplication申请。
通知和海报
通知是上级对下级、组织对成员或平行单位之间部署工作、传达事情或召开会议等所使用的应用文。以布告形式贴出，把事情通知有关人员，如学生、观众等，通常不用称呼；通知要求言简意赅、措辞得当、时间及时。

例一：布告形式的通知：通常此类通知上方正中写Notice或NOTICE（通知），发出通知的的单位的具体名称可放在正文前，也可放在正文后，右下角处，发出通知的日期写在左下角处。例如
NOTICE　

All　mumbersofthestudents’union　are　requested　to　meet　in　the　schoolconference　room　on　Saturday,　Sept18th,　at　2:00　p.　m.　to　discuss　questions　of　international　culture　exchangeswithNewZealandhighschoolband.　
Sept.14,　2005　

海报的形式和媒体没有特殊要求，它要先用简明、生动的图文吸引过往人群的注意力，再以简洁扼要的文字、图表介绍你要向公众发布的信息。文字部分一般包括主题句或主题词和条理清楚、简单明了的内容介绍。下面是一个网上海报，供大家参考：

Makeaposterexplainingasafetyrule.
ItshouldgiveusagoodStayAlertmessage.
IfyourposterwinsyouwillreceiveaSASST-shirtanditwillappearintheSASSGallery.

Mailyouposterto:

StayAlert...StaySafe
P.O.Box93006,
499MainSt.S.
Brampton,Ontario
L6Y1N0

定语从句(2)
1．定语从句中关系代词that、which用来指代物，who、whom和that用来指代人，whose用来表示所属关系，关系副词when、where和why指代时间、地点和原因。
2．关系代词的用法

(1)如果先行词是all,much,anything,something,nothing,everything,little,none等不定代词，关系代词一般只用that，不用which。例如：

AllthatIhaveismyloveforthisland.
Thereisn’tmuchthatwecandotoeasehispain.

(2)如果先行词被形容词最高级以及first,last,any,only,few,much,no,some,very等词修饰，关系代词常用that,不用which。例如：
ThelastpersonthatwewanttoinvitetoourhouseisUncleSam.
Nonationthatiscapableofsuchatrocitycanbetrustedbyitsneighbours.

(3)非限制性定语从句中，不能用关系代词that,作宾语用的关系代词也不能省略。例如：

Thereareaboutsevenmillionpeopletakingpartintheelection,mostofwhomarewelleducated.

(4)which还有一种特殊用法，它可以引导从句修饰前面的整个主句，代替主句所表示的整体概念或部分概念。在这种从句中，which可以作主语，也可以作宾语或表语，多数情况下意思是与andthis相似。例如：

Shefailedinherattempttocatchtheprince’sattention,whichwasagreatdisappointmenttohermother.

(5)如果作先行词的集体名词着眼于集体的整体，关系代词用which;若是指集体中的各个成员，则用who。

(6)先行词有两个，一个指人，一个指物，关系代词应该用that。例如：

Theboyandthedogthatareinthepictureareverylovely.

(7)如果先行词是anyone,anybody,everyone,everybody,someone,somebody,关系代词应该用who或whom，不用which。例如：

Isthereanyoneherewhowillgowithyou?
(8)关系代词that/which/who/whom在从句中作宾语时可以省略。例如：
Thegirl(whom)youjustsawisthecheerleaderofourfootballclub.
Everymoment(that)wespentintheUKwillbeapreciousmemoryforus.
As在定语从句中的用法

一.引导限制性定语从句和非限制性定语从句

　（１）as多与such或thesame连用，可以代替先行词是人或物的名词。

　（２）as也可单独使用，引导非限制性定语从句，作用相当于which。例如：

Theelephant’snoseislikeasnake,asanybodycansee.
二．关系副词引导的定语从句

1．关系副词也可以引导定语从句

关系副词在从句中分别表示时间．地点或原因。关系副词when在从句中充当时间状语，where充当地点状语，why充当原因状语。例如：
WeshallalwaysrememberthedaywhenJapansurrenderedtotheallyforce.
Thisisoneofthefewplaceswhereyoucanbuytopqualitywine.
2.that有时也可引导定语从句表示时间．地点或原因

That有时可以代替关系副词when,where或者why引导定语从句表示时间．地点或原因，这种定语从句中的that也可以省去。例如：
Thatisthetime(that)hearrives.
Thatisthereason(that)hecame.

一、选择适当的关系代词或关系副词填空：
1.Hisparentswouldn’tlethimplaywithanyone______scoreswaspoor.
A.ofwhomB.whomC.ofwhoseD.whose
2.Sheheardaterriblenoise,_______broughtherheartintohermouth.
A.it　B.whichC.thisD.that
3.Inthedarkstreet,therewasn’tasingleperson_____shecouldgethelp.
A.thatB.who　C.fromwhomD.towhom　
4.Theday_______hechoseforhissonweddingwasaluckydayinthelunarcalendar.
A.whenB.whereC.thatD.who　
5.AfterlivinginPairsforfiftyyearshereturnedtothesmalltown____hegrewupasachild.
A.which　B.whereC.thatD.when
6．Thismonumentisall______remainsoftheancientkingdom.
　A.it　B.thatC.whenD.which
7．Hementionedabookthetileof______Ican’tremembernow.
A．who　B．which　C．this　D．what
8.RecentlyIboughtanancientChinesevase,_____wasveryreasonable.
A.whichpriceC.thepriceofwhich
C.itsprice　D.thepriceofwhose
9._____hasalreadybeenpointedout,grammarisnotasetofdeadrules.
A.As　B.It　C.ThatD.Which
10.HelivedinLondonfor3months,during____timehelearnedsomeEnglish.
A.thisB.whichC.thatD.same
11.Onthewallhangsapicture,_____colorisblue.
A.whose　B.ofwhichC.whichD.its
12.Istillrememberthetime______Ifirstbecameacollegestudent.
A.whatB.which　C.thatD.when
13.Mr.Fordstilltalksliketheman______hewastenyearsago.
A.thatB.whereC.whichD.there
14.Theboss____departmentMsKingworkedtenyearsagolookeddownuponwomen.
A.inwhichB.inthat　C.inwhoseD.whose
15.Idon’tlike_____youspeaktoher.
A.thewayB.thewayinthat　C.thewaywhichD.thewayofwhich
16.Ihadneitheraraincoatnoranumbrella._______Igotwetthrough.
A.It’sthereasonB.That’swhy
C.There’swhyD.It’show
17.Hemadeanotherwonderfuldiscovery,____ofgreatimportancetoscience.
A.whichIthinkis　B.whichIthinkitis
C.whichIthinkit　D.Ithinkwhichis
18.Thereisonlyonedishonthetable_______Iwanttoeat.
A.who　B.thatC.what　D.whcih
　
参考答案
一、1-5DBCCB　6-10BBCAB　11-15ADACA　16-18BAB
牛津高中英语模块一（第3讲）

一、教学内容：
牛津高中英语模块一Unit2（上）
二、教学要求：
1．学习谈论青少年经常遇到的问题。
2．学会戏剧脚本。
3．了解英语口语和书面语的差别。
4．语法：定语从句（三）

一、重要单词：
act(n),scene,curtain,trash,garbage,charge,adult,,behavior,teenager,punish,period,argument,relationship,force,unpleasant,character,explain,slam,vet(veterinarian),style,mess,thumb,vs(versus),plus,competition,sink,fault,boring.

二、重点词组：
commonto对…来说很普遍,turnup调高声音,出现awasteof浪费,nomore不再,sparetime空余时间,force….to…强迫（某人）做,can’twaitto..迫不及待地要,besupposedto被期望或要求,本应该，dowith处置,忍受，需要beamess/inamess乱成一团,leavesbincharge委托…..负责,actlike行为举止象…,gounpunished不受惩罚,goout熄灭,haveone’sarmcrossed双臂交叉抱在胸前,deserveto值得去做,常用否定形式表示“不配”behardon对某人苛刻,nowthat既然,intheformof以的形式,thaneverbefore比以前任何时候都,beangryat对某事生气,evenif即使,treatsblike…象一样对待,argueabout为…而争吵,thecauseof起因,differinmanyways在许多方面不同,fitbadly非常不合身。

1.Ericrunsinafterit,followedbyabigdog,walkingveryslowly.
埃里克跟着球跑进来，后面跟着一条大狗，狗走得很慢。
这句话里有两个不同层面上的状语：过去分词短语“followedbyabigdog”是谓语“runsin”的伴随状语，而现在分词短语“walkingveryslowly”描述的是大狗跟随埃里克进来的行走方式，是动词“follow”的状语。
伴随状语通常由现在分词短语、过去分词短语或介词短语承当。当伴随动作由主语发出时，用现在分词，当伴随动作由其他人或物发出时用过去分词。例如：
Heranafterthethief,shoutingangrily.
Shesatnervouslyinthegrandsittingroom,watchedcloselybythebutler.
Thesoldiersstoodsilentlyalongthepass,riflesinhand.

2.Youweren’tsupposedtocomehomeuntiltomorrow.
你们应该明天才回家的。
besupposedtodosth:被期望或要求去做,本应该去做。例如;
YouaresupposedtohandinyourarticlesthisFriday.
Girlsaresupposedtobehavemorequietlyinthiscountry.
在肯定句中until必须和持续性动词连用时，在否定句里它主要和短暂性动词连用也可以和持续性动词连用，表示直到某时某个动作才开始。Until还可以用在强调句中。Notuntil放在句首时，句子要倒装。例如:
Hesleptuntil8o’clock.
Hedidn’twakeuptille8o’clock.
Itwasnotuntil8o”clockthathewokeup.
Notuntil8o’clockdidhewakeup.
Iwon’tbefreetillFriday.

3.Themoneywithwhichyouweretobuydogfoodisgone,butSpotlookssohungry.
本该用来买狗食的钱不见了，但斑点狗看起来饿得厉害。
“withwhichyouweretobuydogfood”是定语从句,当关系代词是介词宾语时,介词常放在关系代词之前。例如:
thevillageweusedtolivein→thevillageinwhichweusedtolive
主语＋be动词+不定式表示“按计划将要做”，例如;
Wearetoholduptheenemywhileourtroupsretreat.
ThepresidentialcandidateistomakeaspeechinourtownonhiswaytoWashington.

4.Wethoughtyouwereanadult,apersonfromwhomwecouldexpectgooddecisions.
我们原以为你是个成年人，一个我们可以指望他做出正确决定的人。
划线部分是“anadult”的同位语，它和“anadult”所指相同，句法功能也相同，是对“anadult”含义进一步的说明。这个同位于本身又带有定语从句fromwhomwecouldexpectgooddecisions。
Expectsthfromsb:期望从某人那里得到或看到某事，例如:Youcanneverexpectgenerosityfromamiser.

5.Thisisnotafamilywherebadbehaviorgoesunpunished.
我们家不是一个放纵不良行为的家庭。
根据上文，this是指ourfamily。动词go后面可以跟形容词，表示“变得”，例如：
gobad（变质）,godry（变干）,gomad（发疯）,gointernational（国际化）。Go和一些含否定意义的形容词连用，则表示“不受……的,未被…的”,如:gounchallenged,gounnoticed.
Histheoryhasgoneunchallengedintheworldforhalfacentury.
It’sstrangethatsuchamistakecangounnoticedinthetextbook.

6.IftheyknewthatSpotwasillandweusedthemoneytotakehimtothevet…
假如他们知道Spot得了病,而我们用那笔钱带他去看兽医的话……..
这句话用的是虚拟语气,省略的部分是:theywouldunderstandwhythemoneyisgoneandthehouseisamess.当说话人只表示一种假设的情况、一种主观愿望，即认为动词所表示的动作或状态并非真实时，使用虚拟语气。表示和现在事实相反时，主句用过去将来时，条件从句用一般过去时。例如:
IfIwereyou,Ishouldwaittillnextweek.
Ishesawyounow,shewouldn’trecognizeyou.
7.Noneofusstoppedtothinkandweshouldhave.
我们本应当停下来想想，而我们都没有那么做。
Stoptodo表示停下来去做另一件事，stopdoing则表示停止正在做的事情。shouldhave
也是一种虚拟语气，表示过去本应当做的事情。这里完整的句子应该是:
Weshouldhavestoppedtothink,butnoneofusdid.

8.Canyouexplaintomenowwhythehousewasamessandwhatyoudidwiththecashweleft?
你现在能向我解释为什么家里乱成一团，而你又把我们留下的钱拿去干什么了吗?
Be(in)amess表示“乱成一团”；dowith表示“处理、处置”常和what连用，它和dealwith不同，dealwith表示“处理、应付”weleft虽然只有两个单词，却是一个定语从句，它前面省略了作宾语的关系代词that或which。

Unit 2 English Around the World导学案

Unit2EnglishAroundtheWorld导学案

PartOne:TeachingDesign(第一部分：教学设计)
Period1:Asamplelessonplanforreading
(THEROADTOMODERNENGLISH)
Aims
TotalkaboutvarietiesofEnglish
ToreadaboutthehistoryofEnglishlanguage

Procedures
I.Warmingup
1.Warmingupbyansweringaquestionnaire
1).TellthestudentstheyaregoingtoansweraquestionnaireaboutwhytheyarelearningEnglish.
2).Writethewords:Reasonsforlearningaforeignlanguageonthecenteroftheboard:
3).Askthestudentstosuggestasmanyreasonsastheycanthinkof,forexample,forwork,asahobby,tolearnaboutotherpeople,totravel,toreadliteratureintheoriginal,toreadresearchpapers,tomeetforeigners,tosurftheInternet,topassexams,etc.Writetheirsuggestionsontheboardastheymakethem.
4).Dividetheclassintopairs.
5).Giveouteachstudentonequestionnairepaper.
6).Explainthetask.Thestudentsmustquestioneachotherabouttheirlanguagelearningneeds(ormotivations).Tellthemthatyouaregoingtotakeinthequestionnairesattheend,andthatyou’dlikethemtomakeclearnotes.Itworksbetterifthetwopartnersswaptasks(questionsandanswers)aftereachsectionofthequestionnaire.Iftheywaittilltheendtoswap,onestudentmayuseupallthetimeavailable.
7).Whenthetaskisfinished,askacoupleofstudentstosummarizetheirpartners’answers.(Thismaydevelopintoaclassdiscussionaboutlanguageneeds).
8).ThestudentswritefivesentencesontheirfeelingaboutlearningEnglish.
9).Collectthequestionnaires.

NeedsAnalysisQuestionnaire
Interviewer_______________
Interviewee_______________
Presentuse:situationsandskills
Reading(faxes,lettersnomatterwhether:Helikestohelpusevenifheisverybusy.
2)communicatewith:exchangeinformationorconversationwithotherpeople:Helearnttousebodylanguagetocommunicatewithdeafcustomers.
3)actually=infact:usedwhenyouareaddingnewinformationtowhatyouhavejustsaid:We’veknownforyears.Actually,sincewewerebabies.
4)bebasedon…:
5)makeuseof:usesth.available
6)Onlytimewilltell:tosaythatsomethingcanonlybeknowninthefuture:WillChina’snationalfootballteamenterforthenextfinalsoftheWorldCup?Onlytimewilltell.
LanguageChunksfromUnit2Englisharoundtheworld
bedifferentfrom,payarole(part)in,becauseof,either…or…,in/onateam,thenumberof/anumberof,thaneverbefore,evenif,compupto,overtime,communicatewith,bebasedon,makeuseof,haveone’sownidentity,suchas,Onlytimecantell,nativespeaker,aswellas,solveaproblem,believeitornot,nosucha…,allovertheworld,atthetop(bottom)of,penfriends,tothisday,sumup,Pardon?,begyourpardon,goabroad,beusedfor,moreofa…,encouragesb.todosth.,workon,feellikesth.,fromtimetotime,English-speakingcountries,fromone…toanother,dobusiness,ontheair,wouldlikesb.todo,makenotes,fightagainst,keep…asecret,eventhough,savetime(money),aformof…
Period2:AsamplelessonplanforLearningaboutLanguage
(IndirectSpeech(II)requests&commands)
Aims
Todiscoverusefulwordsandexpressions
Todiscoverusefulstructures

Procedures
I.DirectandIndirectSpeech
DirectSpeech
IndirectSpeech
simplepresent
Hesaid,“Igotoschooleveryday.”
simplepast
Hesaid(that)hewenttoschooleveryday.
simplepast
Hesaid,“Iwenttoschooleveryday.”
pastperfect
Hesaid(that)hehadgonetoschooleveryday.
presentperfect
Hesaid,“Ihavegonetoschooleveryday.”
pastperfect
Hesaid(that)hehadgonetoschooleveryday.
presentprogressive
Hesaid,“Iamgoingtoschooleveryday.”
pastprogressive
Hesaid(that)hewasgoingtoschooleveryday.
pastprogressive
Hesaid,“Iwasgoingtoschooleveryday.”
perfectprogressive
Hesaid(that)hehadbeengoingtoschooleveryday,
future(will)
Hesaid,“Iwillgotoschooleveryday.”
would+verbname
Hesaid(that)hewouldgotoschooleveryday.
future(goingto)
Hesaid,“Iamgoingtoschooleveryday.”
presentprogressive
Hesaid(that)heisgoingtoschooleveryday.
pastprogressive
Hesaid(that)hewasgoingtoschooleveryday
DirectSpeech
IndirectSpeech
auxiliary+verbname
Hesaid,“Doyougotoschooleveryday?”
Hesaid,“Wheredoyougotoschool?”
simplepast
HeaskedmeifIwenttoschooleveryday.*
HeaskedmewhereIwenttoschool.
imperative
Hesaid,“Gotoschooleveryday.”
infinitive
Hesaidtogotoschooleveryday.

DirectSpeech
IndirectSpeech
simplepresent+simplepresent
Hesays,“Igotoschooleveryday.”
simplepresent+simplepresent
Hesays(that)hegoestoschooleveryday.
presentperfect+simplepresent
Hehassaid,“Igotoschooleveryday.”
presentperfect+simplepresent
Hehassaid(that)hegoestoschooleveryday.
pastprogressive+simplepast
Hewassaying,“Iwenttoschooleveryday.”
pastprogressive+simplepast
Hewassaying(that)hewenttoschooleveryday.
pastprogressive+pastperfect
Hewassaying(that)hehadgonetoschooleveryday.

DirectSpeech
IndirectSpeech
can
Hesaid,“Icangotoschooleveryday.”
could
Hesaid(that)hecouldgotoschooleveryday.
may
Hesaid,“Imaygotoschooleveryday.”
might
Hesaid(that)hemightgotoschooleveryday.
might
Hesaid,“Imightgotoschooleveryday.”
must
Hesaid,“Imustgotoschooleveryday.”
hadto
Hesaid(that)hehadtogotoschooleveryday.
haveto
Hesaid,“Ihavetogotoschooleveryday.”
should
Hesaid,“Ishouldgotoschooleveryday.”
should
Hesaid(that)heshouldgotoschooleveryday.
oughtto
Hesaid,“Ioughttogotoschooleveryday.”
oughtto
Hesaid(that)heoughttogotoschooleveryday.

Module9Unit2HasAmygotabike导学案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“Module9Unit2HasAmygotabike导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

目标引导案
设计老师
执教时间　课型序号
学习内容Module9Unit2HasAmygotabike?
学习目标
1.识记单词：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：
HasAmygotabike？
Yes,shehas.No,shehasn’t

重点难点1.发音准确，能听懂录音，模仿录音语调。
2.培养学生用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培养学生的口语交际能力和知识的迁移能力。
板书设计HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案

（一）组织教学，热身复习
T:Classbegins!Helloboysandgirls!S:Hello,MsLi.
T:Thisclassisveryimportant.
Areyouready?
First,let’ssingan“ABCsong”,ok?S:Ok.(欢快的歌曲之后)
T:Happy?
2.Freetalks
1.T:DoyoulikeEnglish?
T:DoyoulikeyournewEnglishteacher?Doyoulikeme?
T：I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.
3.T:Howareyou?
T:I’mfinetoo.
4.T:Howoldareyou?
5.Revision
T:Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?Haveyougotabook,too?

T:What’sitabout?

S:Hello,MsYang.

singan“ABCsong
together

S:Happy!
S:Yes,Ido.

S:Yes,Ido.

S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

S:I’m10.

S:Yes,Ihave.

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
T:Ilikereading.Doyoulikereading?Becausereadingisveryhelpfulinallmylife.Means：读书益人生。So
muchforthis.Inthisclasswe’lllearn------Module9Unit2Shegoestoschoolbybike.
二、激趣导入Game:Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。Wiseearsmeans“千里耳”。Areyouready?
课件先出示交通公具：火车，公共汽车，小汽车，自行车的声音，学生根据声音判断，接着课件出示该单词，train,bus,car,bike,并在此过程中通过回音，传单词卡学习新单词bus,bike。
S:
It’saboutEnglish.

Guessinggame
S:Yes.
学生根据声音判断，接着课件出示该单词，train,bus,car,bike,并在此过程中通过回音，传单词卡学习新单词bus,bike

过关展示案执教教师修改案

一、我会连

by乘坐，以的方式

bike自行车

bus公共汽车

walk步行

gotowork上班

二、我会译

1.HasAmygotabike?

2.Hegoestoschoolbybus.

3..Shegoestoworkbybike.
目标引导案
设计老师杨栋栋审核人宿荣珍执教老师
执教时间　课型序号
学习内容Module9Unit2HasAmygotabike?
学习目标
1.识记单词：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas.No,shehasn’t.
重点难点
1.培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。
2.树立学生“关爱生命，安全出行”的意识。

板书设计HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
学习课文
T:I’vegotabike.Haveyougotabike?

T:I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let’sseehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.课件出示骑自行车的图：
T:It’sAmy.What’sthis?
T:HasAmygotabike?
:Wonderful!Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.（课件显示）通过回音，学习短语hasgot,bybike,通过慢，快读
句子。
课件展示：Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.通过传话学习hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一个藏起来，让学生猜,以次来练习这两个短语。MrSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.学习单词walk，通过肢体语言练习，边说walk边走到一个同学前，由这个同学说walk在走到另一个同学前，练习walk

S1:Yes,Ihave.
S2:No,Ihaven’t.
seehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.
S:It’sabike.
S:Yes,shehas.
通过回音，学习短语hasgot,bybike,通过慢

通过传话学习hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一个藏起来，学生猜,以次来练习这两个短语。
学习单词walk，通过肢体语言练习，边说walk边走到一个同学前，由这个同学说walk在走到另一个同学前，练习walk

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
1.HowdoesAmygotoschool?
2.HowdoesSamgotoschool?
3.HowdoesMrSmartgotowork?
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mMrSmart.Ihavegotacar.Igotoworkbycar.
四、创设情景,巩固练习
龟兔赛跑Class，Doyoulikegame？Yesorno？Let’shaveaninterestinggamebetweentortoiseandrabbit.Lookatthescreen，please.Herearetherules.

Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
Readthetext,andactthedialogue.

巩固练习
龟兔赛跑

过关展示案执教教师修改案

一、写出下列意思。

1.hasgot
2.bybike

3.walktoschool

4.bycar

5.flyakite

二、连词成句

1.gotAmyhasabike

2.walksheschoolto

3.goesworktoshebybus

高一英语必修3第二单元第7课时导学单

Ⅰ学习目标：
Torevisetheimportantwordsandthelanguagepoints.
Ⅱ重点难点　
Tohavethestudentslearntosolvetheproblemseffectively
Ⅲ学习过程　

I．单词拼写
1.Youshould______(节食)andtakemoreexercise.
2.Oldasheis,hehassuch______(精力)thathecanwork14hoursaday.
3.Theteachertoldhimnotto______(为…叹息)overthefailureofyesterday’stest.
4.Mum,Idon’twantanycake;I’m______(减肥).
5.Youshouldn’thavehadyoursontellingpeople______(谎言)hereandthere.
6.Themenwhowerefightingg_____ateachother.
7.Onlyhavingr______vegetables,fruitandwaterforadinnercouldnotofferenoughenergy.
8.Therewasasigninthewindowofhisrestaurant:“C______areGod!”.
9.Toseeifthefoodwouldbepopular,hedecidedtodosomer______inthemarket.
10.HisEnglishwassol______thathecouldn’teventelltheforeignfriendwherehewasfrom.

II.短语翻译
1.平衡的膳食__________2.厌倦__________
3.扔掉，丢弃__________4.说谎__________
5.摆脱，除去__________
6.被放过，（做坏事）不受惩罚__________
7.匆匆走过__________8.充满，满是…__________
9.由…制成__________10.对…感到吃惊__________
11.indebt__________12.earnone’sliving__________
13.dosomeresearch__________14.slimmingrestaurant__________
15.nolonger__________16.lookforwardto__________
17.fatandheavyfood___________18.cutdown__________
19.spyonsb/sth__________20.glareatsb__________

III单项填空
1.Thecompetitionbetweenthe2restaurantswas______.
A.inB.onC.awayD.out
2.Hethoughtofhismuttonkebabsandfattypork______inthefinestoil.
A.cookingB.cookC.cookedD.tocook
3.------Howdoyouliketheplan?
------______.
A.IlikeitverymuchB.It’sbetter
C.It’swellD.Nothingcouldbebetter
4.Toregaintheir______afterahardgame,theplayerslayonthegrass.
A.forceB.energyC.powerD.health
5.Themanwhothoughtof______agasenginewithwheelswastheinventoroftheautomobiles.
A.comparingB.combiningC.competingD.connecting
6.Thechairmanaskedmeto______myspeechto20minutes.
A.makeB.giveC.limitD.explain
7.Don’ttrytocheatthetaxman(税务人员);you’llnever______it.
A.getoutofB.getintoC.getalongD.getawaywith
8.Theoldlady______bysellingusednewspapers.
A.getsherlivingB.makesalife
C.earnsherlivingD.earnsalife
9.Helosthis______andfelloffhisbicycle.
A.balanceB.strengthC.powerD.way
10.Sir,you_____besittinginthiswaitingroom.Itisforwomenandchildrenonly.
A.oughtn’ttoB.can’tC.won’tD.needn’t
11.ItoldSallyhowtogethere,butperhapsI______forher.
A.hadtowriteitoutB.musthavewrittenitout
C.shouldhavewrittenitoutD.oughttowriteitout
12.Sheputondarkglassesbecausethesunwas______inhereyes.
A.glaringB.staringC.excitingD.moving
13.She______tothemaboutherageinordertogetthejob.
A.layB.laidC.liedD.lain
14.It’snearly7o’clock.Jack______behereatanymoment.
A.mustB.needC.shouldD.can
15.Susan______writtenareportlikethis.
A.canhaveB.mustn’thave
C.areabletohaveD.oughtnottohave

Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

目标引导案
设计老师
执教时间　课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标
1、识别单词：whitephotoskirt
2、学习句型：She’sgotanorangesweater.
重点难点一般现在时语句的运用。

板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
教后反思

whitephotoskirt

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、呈现SBUnit2活动1的图片或动画，请同学们看图理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。
2、播放录音，请同学们在此感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。（学习“classphoto”时，教师展示全班合影，帮助学生理解词义。）
Step3：课文学习
1、播放SBUnit12活动2的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
2、学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词

同学们看图理解故事情境

同学们再次感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读
学生模仿录音的语音语调
请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
汇挂图上去。再次播放录音，请学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。3、第三次播放录音，请学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。
4、引导学生把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作
学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语
把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

过关展示案执教教师修改案

一、写出下列单词的汉语意思
1.orange
2.shirt
3.shoe
4.white
5.photo
6.skirt

二.翻译下列句子

1.She’sgotanorangesweater.

2.Hashegottrousers?

3.It’sfortheclassphoto.
目标引导案
设计老师杨栋栋审核人宿荣珍执教老师
执教时间　课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标掌握单词：turnwhitephotoskirt。
句型he’sgot……she’sgot…..
听懂并且会说turnwhitephotoskirt。句型He’sgot……She’sgot…..

重点难点
一般现在时语句的运用。
板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.
执教教师修改案
预习反馈教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
whitephotoskirt
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、播放SBUnit2活动2的动画或录音，请学生看图，教师带领学生理解语境。
2、再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。
3、学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。
4、请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。
5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
四、训练巩固
1、完成SBUnit2活动3。教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生
学生看图理解语境。

学生逐图跟读语句。

学习生词
学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。

完成SBUnit2活动3。
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
2、完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。
3、完成SBUnit2活动5。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干小组到教室前面进行展示。
五、总结
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。

过关展示案执教教师修改案

英语、汉语对号入座。
()1.Theboyisbehindthedoor.
()2.She’sgotanorangesweater.
()3.Hegoestoworkbybus.
()4.Iflyakiteinthepark.
()5.It’ssunnyandwarmtoday.
()6.WhatdoesTomhaveintheafternoon?
()7.DoesAmygotoschoolonSaturdays?
()8.Here’sayellowhat.
A.今天天气晴朗温暖。
B.这是一顶黄色的帽子。
C.那个男孩在门后。
D.他乘坐公共汽车去上班。
E.她有一件橙色的毛线衫。
F.埃米每星期六都上学吗？
G.我在公园里放风筝。
H.汤姆下午有什么课？

《高一英语必修三Unit 2 Healthy eating导学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中必修一英语教案”专题。