中东教案。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“中东教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

中东
第一节中东
教学思想设计
根据此次教改的精神，在课堂上教师要真正地关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。在课堂形式的设计上则突出一个“动”：
1.课前“动”
收集资料：安排学生在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培养和锻炼他们预习、自学的能力。
2.课上“动”
a.在课堂上老师给学生提供舞台，把课前收集到的资料通过小组讨论，大家相互交流后达到和增强学生的胆量和表达能力；
b.让学生以中东地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养；
c.恰当地安排学生运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增强学生的参与意识，并调动学生的积极性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令学生有新鲜感。
教学目标
知识与能力
1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.掌握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。
情感、态度和价值观
培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点
1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学准备
教师
1.教具：课件。
2.提前2～3个星期安排学生收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将学生分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组准备一张白纸和一支彩笔。
学生
1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士运河和土耳其海峡的资料。
板书设计
中东──世界热点地区(原因之一)
特殊的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道
教学设计
师生活动
提示和建议
新课导入
我想同学们都喜欢看电视吧，今天老师就在这请你们看电视，不过我有一个要求：要仔细的看，看完后我有问题问大家。
课件展示：播放两则关于巴勒斯坦和以色列战争冲突的时事新闻。
教师提问：问题一：这两则新闻主要报道的是什么事件？
问题二：这两则新闻主要报道的是哪两个国家间的冲突？
学生回答：(略)
学生活动：请大家把收集到的相关资料在小组内展示、交流。随后请四至五位同学代表小组把资料向全班展示。内容要求有代表性，语言精炼，每位时间不得超过40秒。
教师提问：中东如此的状况令它从过去到现在都很受媒体的关注，所以，我们经常能从多种媒体看到或听到关于中东的报道。在这些报道当中有许多词语我们能时常听到，你能回想起这些词吗？
学生回答：（略）
教师提问：现在大家能否通过收集到的资料和自己所想到的词来谈谈对中东的印象呢？
学生回答：（略）
教师承转：中东地区国家众多，由于种种原因，一直战火纷飞，在历史上曾爆发过多次著名的战争。
学生活动：看教材P50图8.1，请两个同学以新闻播音员的形式向大家播报一下中东历史上的几次著名的战争。
教师讲述：从二战以来，半个多世纪，中东就因为战争不断而成为全世界关注的热点地区，这给当地的人民带来了深重的灾难。请大家看一组图片：
课件展示：(板书)一、世界的热点地区
图片1：一名巴勒斯坦男子站在已沦为一片废墟的家园前。
图片2：耶路撒冷的一条重要街市，现在因战争冲突，已是狼藉一片，凄凉不堪。
图片3：巴勒斯坦现在有的地方失业率已高达70%。伤心的小贩面对自己无法出售的货物，流露出愤怒与无奈。
图片4：一名在自杀性爆炸事件中无辜被伤害的以色列儿童正被送往医院抢救。
图片5：躲在铁丝网后的巴勒斯坦儿童惊恐的看着走过的以色列士兵。
学生活动：假设，现在我们就是中东的一名中学生，你有何感想？如果给大家向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说些什么？大家以小组为单位讨论一下，把最精辟、最有代表性的一两句话写在老师发给的白纸上，随后请每组委派1～2名同学，把大家想说的话用最深情的语言表达出来。
教师承转：让我们共同祈祷中东能早日安宁，使其能成为当地人民真正的乐土。但是想要帮助那里的人们，光听听说说还不行，我们还必须对这片土地有更全面更深入的了解和学习。现在我们就从了解它的名字开始吧。谁知道“中东”这个名字的由来？
学生回答：(略)
教师小结：16～17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。
教师提问：中东到底包括哪些国家呢？请看教材P51图8.2、图8.3以及P52图6.4，大家观察中东与西亚有什么区别？
课件展示：“中东在世界中的位置图”和“亚洲地理分区图”。
学生回答：(略)
教师小结：中东地区主要包括除阿富汗之外的西亚各国，以及北非的埃及。其中西亚不包括土耳其的欧洲部分，而中东包括土耳其的欧洲部分。也就是说中东地跨了亚、非、欧三洲。
教师承转：现在大家都知道了中东是一个热点地区，但你们想过为什么吗？
学生活动：看教材P51的文字以及图8.2帮助寻找答案，中东处在联系亚洲、欧洲、非洲三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。
教师讲述：这里就是古代“丝绸之路”的必经之地，一直到现在，它也是东西方的交通要道。如此特殊的地理位置，无论从政治、经济，还是军事方面，它自然都会备受关注，这也就是中东成为热点地区的原因之一。
学生活动：上讲台在课件上点击出三洲、两洋。
课件展示：(板书)二、东西方交通要道──两洋、三洲、五海之地。
教师提问：这五海包括哪五个海？
课件展示：“中东地形图”。
学生活动：看图8.3，找到五海，并完成P52“活动1”。请学生上讲台点击课件进行订正。(提醒学生里海是世界上最大的咸水湖)
教师讲述：对于这两洋、三洲以及五海的沟通，本地区有两个十分特殊的交通要道──苏伊士运河和土耳其海峡。
教师提问：问题1：苏伊士运河是哪两个洲的分界线，它沟通了哪两个海？
问题2：土耳其海峡又是哪两个洲的分界线，它沟通了哪两个海？
课件展示：“苏伊士运河图”“土耳其海峡图”。
学生活动：先在教材的图上填出以苏伊士运河和土耳其海峡为分界的大洲以及沟通的海的名称，并请学生上讲台点击课件进行订正。
教师提问：大家能否根据你们课内外所学的知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用？
学生活动：根据自己所掌握的知识，进行小组讨论后回答。
教师小结：苏伊士运河全长173千米，宽365米。它的建成，大大的缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程。如：从波斯湾运输石油到英国伦敦走苏伊士运河可比绕道好望角缩短7300千米。土耳其海峡是黑海出地中海的惟一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。
师生小结：中东是世界的热点地区。形成的原因之一是，特殊的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方的交通要道。
以学生最感兴趣的事作为新课导入，能很好地调动他们的积极性。

资料要安排学生提前几个星期通过上网，看电视，看书、报等方式，锻炼他们收集、整理资料的能力。通过讨论形式交流，可让学生资源共享，拓展知识面。并能增强合作、交流的能力。

课件中的图片可灵活收集，也可直接把图片在学生中传阅。

此活动对于培养情感态度以及价值观，能取到很好的作用。但老师要注意把握好时间。

资料可安排学生课前查阅，教师就根据回答情况进行表扬或补充。

课件中东和西亚可做成闪烁状态，令学生一目了然，从而提高学习效率。而且以下部分课件中的每幅图的重要地名(如：印度洋、大西洋；亚洲、欧洲、非洲；红海、黑海、地中海、里海、阿拉伯海；苏伊士运河、土耳其海峡)均做成点击后闪烁的状态，便于教师指图讲解。同时可以让学生来点击课件进行活动的订正，从而提高学生完成活动的积极性。

提示土耳其海峡由伊斯坦布尔海峡、马尔马拉海以及恰纳卡莱海峡组成。

可以安排学生课前收集一些苏伊士运河和土耳其海峡的资料。
结束语
一个原因不能使中东长期战争、冲突不断，他们还因石油而战，因水而战，因宗教文化差异而战，具体情况是怎么一回事呢？请大家做好预习，我们下节课再学习。
悬念式的结尾，可激发学生再学习的欲望。

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“中东”教学设计

“中东”教学设计

教案设计思路：
依据新课标的要求，力求创设让学生真正自主学习的情境，使学生做到──问我所思，说我所想。经过一个多学期的地理学习，学生已积累和拥有一定的自主学习地理的经验，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较容易找到，有利于学生搜集资料。因此，本节课的教学设计分三部分进行：
第一部分：引导学生由生活走进地理。利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
第二部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。深化学生原有的生活体验，促使地理新知识点和能力的形成。
第三部分：创设情境，师生角色互换，让学生体验自主学习的乐趣，培养学生梳理知识、处理并运用信息的能力。在课堂教学评价上，本节课重视学习过程的自我评价，设计课堂活动及自我评价表，尝试发挥自我评价的诊断和激励功能。
教学目的：
1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。
2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
3.培养学生对地理信息的整理、对比和分析判断等思维能力，促进认识客观世界能力与水平螺旋式上升。
4.引导学生关注世界热点、国家大事，培养学生良好的情感态度和价值观，树立可持续发展的资源观。
重点：
1.中东重要的地理位置。
2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。
难点：
1.学生读图、分析能力的培养。
2.学生对地理信息的处理能力培养。
教学准备：
利用媒体的时事报道，引导学生关注伊拉克战事发展及战争对中东地区和世界造成的影响。利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织学生进行资料互换。
3.教师制作多媒体课件。
教学设计：
[新课导入]
老师：同学们，走过了我们临近的国家，今天我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东……
课件展示：第八章东半球其它的国家和地区
第一节中东
一、探热解中东
教师：请留意大屏幕。
课件展示：①伊拉克战争新闻片片段②新闻材料片段，既二战后中东战争资料③灾难深重的伊拉克儿童图片
（伴随CAI课件展示）
教师：请同学们谈谈你对中东的印象──
学生回答：──
教师：战争对中东有何影响，尤其是对中东儿童的成长有何影响？
学生回答：──
教师：（归纳）长期战乱不断，局势动荡不安，这引起世界广泛关
注，使中东成为世界长期的热点地区。
二、二洋三洲五海之地
课件展示：中东的范围动画展示，相关资料链接
教师：提出问题，战争并没有解决中东的问题，而是加重了中东人民的灾难，并影响到世界的和平与发展。能不能以非战争的方式来解决中东的热点问题呢？究竟还有什么原因使中东成为世界长期的热点地区呢？今天我们从地理的角度开始探“热”解读中东。首先从“中东”名称的由来说起，请问有哪位同学知道？
学生回答：（伴随学生回答，CAI课件展示资料链接内容）
教师：中东包括了哪些国家呢？请同学们看大屏幕。
课件展示：资料链接：中东范围
教师：这里有你早已熟悉的国家名称吗？你能否在地图上找到中东主要国家的位置？
教案设计反思：
实践新课标的教学观。
重视创设情境，改变学生的学习方式，在教学过程中让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
三部分设计是为了突出：
探究式的学习方式，大幅度减少记忆知识点的数量；强调从生活走向科学，培养学生的实践能力；构建学生多层的知识结构。
建立“四学”目标：
能学：建立自我意识发展基础上的能学。
想学：建立与学生具有自主学习动机基础上的想学。
会学：建立在学生掌握了一定学习策略基础上的想学。
坚持学：建立在意识努力基础上坚持学。



新课程的突破口──改变学习方式，倡导自主学习。
转变观念，在课堂教学中，做好角色互换的心理准备，实现师生互动以及生生互动的探究学习方式。






通过时事走入地理，用与伊拉克儿童对比的方式，激起同学们热爱和平，关注和平的价值趋向。

二洋、三洲、五海之地是本节重点，教学中采取的是多元化教学和对问题认识的逐步升级的探究方法。


第一，了解认识中东的范围。采用填图、添色或画阴影等多种形式查找识记最基本的地理知识，通过师生互动检测认的水平。
学生读图：……
活动：师生互动，学生填涂，老师指导
自我评价启动：
表一：我找到了
项目
内容
自我评价
（找到A，没找到B）
填涂
五海

三洲

两洋

一湾

教师：（学生填写完毕自我评价表）根据表一的反馈，及时调控。
情境设置：CAI课件展示资料链接，鼠标所指之处，五海的名称逐一闪烁。
教师：注意观察，比较西亚政区图和中东政区图，找出中东与西亚范围的差异，学生回答：……（配合学生的回答，进行“三洲两洋空间位置分布”的课件演示）
教师：拓展问题空间，同学们，中东不仅位于“三洲两洋之地”而且还有更特别之处──请看大屏幕展示，师生共同总结出中东与西亚范围的差异。范围的差异说明了什么？在此基础上，教师因势利导提出“中东在哪儿？”引导学生学会描述中东的地理位置。
讨论：中东位于两洋之间，同时地跨三大洲，地理位置十分重要。
点题升级：五海在中东有何作用？
情景设置：CAI课件展示资料链接，通过课件演示，找出使黑海、地中海、红海相连通的重要水道土耳其海峡和苏伊士运河。
拓展讨论：师生互动讨论──
问题归纳：中东特殊位置的唯一性，周边环境的互补性。
如何评价中东地理位置的重要性？
结论：三洲两海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。
教师：历史上，埃及为了从英、法手中收回苏伊士运河，进行了长达100年的战争。道理是懂了，知识学到手了吗？
课堂活动：自我评价启动──

表二：中东与西亚范围差异比较

范围差异
中东比西亚
中东比西亚
中东比西亚
自我评价

教师转承：独木难成林，是否还有别的原因使中东成为热点地区下面我们继续探“热”解读中东。
活动设置──小鬼当家，请看大屏幕
课件展示：CAI课件展示资料链接，美国总统布什讲话……
教师：你们认同布什对美国出兵伊拉克所持的理由吗？布什认为：是为了解放伊拉克人民，为了世界远离危险等。
活动：以四人小组的形式，出示各自收集的材料，自主讨论
教师参与：引导学生利用数据、事实为自己的观点服务上活动：信息、材料分析，辩论与挑战
归纳：在讨论的基础总结出──
1.中东石油的储存、生产、出口在世界上的地位。
2.中东石油的分布及主要产油国。
3.石油输出。
堂上练习：自我评价启动──填石油运输线路表，并比较A、B、C三线的特点。
自我评价
等级
航线编号
经过的主要海洋
海峡和运河
到达的国家和地区
A：找3条
航线A

B：找2条
航线B

B：找1条
航线C

结论：醉翁之意不在酒，在于中东的石油。石油既给中东带来财富，也使某些耗油大国垂涎三尺，此中东战事更加频繁，成为世界长期的热点地区。
问题升级：石油是不可再生资源，明天没有石油的中东出路何在？
讨论：──
教师：探“热”解读中东的活动还没结束，课后我们再继续。
反思：利用课件演示进行。
通过表一的填写，迅速掌握学生的水平。及时进行课堂调控反馈。



第二，了解中东的战略地位。
采用比较的方法并逐步升级的策略通过多次变换问题背景，不断讨论、提问题，归纳再拓展讨论等形式探究问题，回答问题，再提新问题等。


重视课堂的过程学习，及时检测评价，完成自我评价表二。

小鬼当家是我们重要的活动形式之一，在这里我们实现角色的互换，由学生做课堂的主人，教师做活动的参与者，活动的协调者，体现出以学生为主体以活动为载体的探究学习方式。在这里，学生可以利用收集来的大量的数据材料，文字材料或图片资料提出问题，回答问题，辩驳问题，进行多元化学习。教师为学生的问题准备背景材料，制定活动的游戏规则。如，布什的讲话录音，解析布什的观点，在学生活动完毕时，点评知识的正确与否，点评学生的参与状态等。
及时增加训练以巩固知识为活动的升级铺垫知识准备，再提出新的问题。探“热”解读中东的活动还没结束，中东的地理位置十分重要，中东的石油资源十分丰富，中东的自然环境十分恶劣，中东大部分都是发展中的国家，必定中东成为世界的长期“热点”。给学生自主学习和关注时事延续了空间。

本节学习反思：

课堂活动与自我评价
我对这节课的自我满意感
自评：满意A（）比较满意B（）
我的参与
我的表现

自评：
A（）B（）
自评：
A（）B（）
写一写你对中东的印象
（用一个词或一句话）

我还想了解

注：在自评后面的括号（）内，用√择。

课堂练习：
一、选择题
1.据中东位置请你判断下列说法中正确的是（）
A.东地处亚、非、欧三大洲，沟通大西洋和印度洋枢纽地位。
B.东地处亚、欧、美三大洲，沟通太平洋和大西洋枢纽地位。
C.东地处南、北美、非三大洲，沟通北冰洋和大西洋枢纽地位。
D.东地处亚、欧、大洋洲三大洲，沟通太平洋和印度洋枢纽地位。
2.斯兰教、基督教和犹太教三教的圣城是（）
A.格达B.路撒冷C.麦加D.巴勒斯坦
3.世界石油储量最大、生产和输出最多的地区是（）
A.北美洲B.中东C.欧洲D.日本
4.中东绿洲农业的代表植物有（）
A．小麦B.枣椰C.油橄榄D.柑橘
5.中东许多国家中畜牧业占重要地位，其气候原因是()
A.终年暖湿B.终年干旱少雨
C.终年冷湿D.终年湿润多雨
6.波斯湾沿岸主要产油国有（）
A.伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国
B.伊朗、也门、阿曼、伊拉克、科威特
C.沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、约旦、叙利亚
D.土耳其、科威特、阿拉伯联合酋长国、埃及、也门
二、读图回答：
7.读图完成下列要求：（5分）

图中农业带：BD
图中国家：A海洋：C
图中反映出农业生产类型是
图中最具世界意义的自然资源是
发展此类型农业的优越区位条件是

_______________

美国为什么插手该地区事务？如何插手？

《中东》教案设计

《中东》教案设计

第一节中东第八章东半球其他的地区和国家◆典例精讲例1：下列说法正确的是()A．中东地区水资源比石油资源更丰富B．中东地区石油资源比水资源更丰富C．中东地区文化差异不大，人们大多信仰犹太教D．中东地区的居民都属于黑色人种解析：本题考查的知识点是中东的自然和人文地理特点。题目侧重从资源、文化、宗教和人种等方面考查我们对中东自然和人文特点的认识程度，解答本题，可以加深我们对所学知识的认识和理解，有利于提高我们的对比分析能力。中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，石油资源丰富，被誉为“世界石油宝库”。与丰富的石油资源形成鲜明的对比，中东的水资源却很少。中东的人种主要是白色人种。历史上，东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚。现在，中东的各民族仍然保留着自己的宗教信仰和风俗习惯，大多数居民信仰伊斯兰教，少数居民信仰基督教、犹太教和其他宗教，文化差异很大。答案：B例2：新闻媒体经常报道有关中东的消息，这里一直是全世界关注的热点地区，主要原因有()①东西方交通要道②蕴藏着丰富的石油资源③匮乏的水资源④文化差异及宗教的纷争A．①②B．②③C．①④D．①②③④解析：第二次世界大战以来的半个世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为全世界关注的热点地区。频繁的冲突、战争发生的主要原因有领土之争、石油之争、淡水之争、宗教之争等。故本题答案为D。2．中东成为今日焦点的主要因素中东地区战争和冲突不断，给这里的人民带来了深重的灾难。造成这些战争和冲突的主要原因有：领土之争、石油之战、淡水之战、宗教之争。领土之争：中东地区部分国家的国界尚未划定，为争夺领土主权而产生争端，导致这些国家之间为领土而战。石油之争：中东地区有丰富的石油资源，各国为争夺石油资源而引发冲突，导致各国之间为石油而战。淡水之争：中东地区水资源缺乏，有限的水资源分布不均匀，各国为争夺水权而产生矛盾，导致各国为淡水而战。宗教之争：中东地区是三大宗教发源地，民族成分复杂，各宗教派别之间的文化差异大，是导致中东不安定的重要原因之一。知识点一“三洲五海之地”1．中东的位置和范围：(1)位置：中东位于亚洲部和非洲部。(2)范围：包括的大部分和非洲的。西南东北西亚埃及2．地理位置重要：(1)“三洲五海”：①“三洲”指洲、欧洲、洲；②“五海”指海、里海、黑海、海、红海。(2)交通要道：①土耳其海峡：连通海和地中海；②苏伊士运河：连通海和地中海。(3)位置的重要性：中东联系三大洲，沟通洋和印度洋，自古以来是东西方交通枢纽，战略位置极为重要。亚非地中阿拉伯黑阿拉伯亚、欧、非大西3．主要国家：中东面积最大的国家是，地跨亚、非两大洲的国家是，地跨亚、欧两大洲的国家是。知识点二世界石油宝库4．地位：中东是目前世界上石油最大、生产石油最多的地区。5．分布和输出：中东石油资源主要分布在及其沿岸地区。由于自身对石油的消费量很少，绝大部分通过海洋运往和，是世界上输出石油最多的地区。沙特阿拉伯埃及土耳其储量波斯湾东亚、欧洲西部北美洲6.主要产油国：、伊朗、伊拉克、、阿拉伯联合酋长国等。7．未来发展：由于石油属于资源，所以产油国实施经济发展多样化战略。知识点三匮乏的水资源8．匮乏的原因：中东地区以气候为主，气候干燥，稀少，还有大面积没有河流的地区。9．分布特点：分布不均，多国共用。10．影响：水资源匮乏严重影响中东人民的和。河流、湖泊水资源上的矛盾，是形成该地区紧张局势的原因之一。沙特阿拉伯科威特非可再生热带沙漠河流沙漠生产生活分配知识点四多元的文化11．居民：以阿拉伯人为主，属于人种，大多数信仰教。12．三大宗教的发源地：中东是以及的发源地。13．两大宗教圣城：(1)是基督教、伊斯兰教、犹太教的圣城。(2)沙特阿拉伯的被伊斯兰教尊为圣城。14．影响：中东地区上的巨大差异也是导致中东不安定的重要因素。15．特色：阿拉伯人喜爱色。是中东地区常见的牲畜，也是传统的交通工具。白色伊斯兰基督教、伊斯兰教犹太教耶路撒冷麦加宗教文化白骆驼1．中东与西亚范围的差别是()A．少了阿富汗，多了埃及B．少了巴基斯坦，多了土耳其C．少了土库曼斯坦，多了埃及D．少了格鲁吉亚，多了土耳其2．“三洲五海之地”中的三洲指的是()①亚洲②欧洲③非洲④大洋洲⑤北美洲A．①②③B．①②④C．②③④D．②③⑤AA3．中东地区具有航运和战略重要地位的水道是()A．苏伊士运河B．巴拿马运河C．直布罗陀海峡D．白令海峡4．中东地区最丰富的矿产是()A．金矿B．金刚石C．石油D．稀土矿AC中东地区是世界上石油储量最大的地区，战略地位十分重要；中东地区又是伊斯兰教、基督教、犹太教的发源地，宗教关系错综复杂。据此完成5～6题。5．中东地区的石油资源主要分布在()A．地中海及其沿岸地区B．波斯湾及其沿岸地区C．红海及其沿岸地区D．里海及其沿岸地区6．被伊斯兰教、基督教、犹太教都尊为“圣城”的城市是()A．麦加B．麦地那C．耶路撒冷D．大马士革BC7．中东的主要气候类型是()A．热带雨林气候B．热带草原气候C．热带季风气候D．亚热带和热带沙漠气候8．限制中东各国农业生产的关键因素是()A．石油资源B．土地资源C．水资源D．劳动力资源DC9．中东地区大多数房屋墙壁厚、窗户小、色浅，这是因为()A．为了适应炎热干燥、多风沙的气候B．防冬季的寒冷C．受传统文化影响的缘故D．受宗教影响的缘故10．中东居民大多信仰的宗教是()A．基督教B．伊斯兰教C．犹太教D．印度教AB11．中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是()A．里海B．红海C．黑海D．阿拉伯海12．苏伊士运河沟通的两个海是()A．里海，黑海B．黑海，地中海C．阿拉伯海，红海D．地中海，红海AD13．从波斯湾到西欧的运输路线中航程最短的是()A．经印度洋→太平洋→北冰洋→大西洋→西欧B．经印度洋→太平洋→巴拿马运河→大西洋→西欧C．经红海→苏伊士运河→地中海→大西洋→西欧D．经印度洋→好望角→几内亚湾→西欧14．因地面没有河流、被称为“无流国”的是()A．埃及和利比亚B．沙特和科威特C．约旦和叙利亚D．土耳其和伊朗CB15．中东很多国家收入以出口石油为主，成为富裕国，结合本区的自然情况，从长远来看，本区较适合的经济发展手段为()A．大力发展第三产业B．大力发展劳务输出C．大力发展农业D．大力发展电脑软件、飞机制造业等高科技产业A16．读麦地那年内各月气温和降水量图以及两则材料，思考回答下列问题。材料一：浪费水者须坐牢中东地区是世界最缺水的地区之一，特别是海湾国家缺水尤为严重。据统计，海湾国家人均年用水量不足500立方米，有的甚至不到80立方米。严重缺水迫使一些海湾国家出巨资搞海水淡化，并采取严厉措施保护和限制地下水的开发利用；最近巴林政府对挥霍浪费地下水者处以监禁一年的处罚，对未经批准使用地下水者处以5300美元的罚款。材料二：水与中东国家的关系水在中东已成为侵略的诱饵和掠夺的对象，甚至成为一种武器。例如：以色列曾发动三次中东战争，都是为了掠夺水资源。而且在黎巴嫩、叙利亚等国家之间也为争夺水资源引起过不少争端。现在，正是因为水的珍贵，水在中东地区也成为合作的纽带，成为和平的桥梁。如中东和平进程启动后，约旦和以色列这两个敌对了近半个世纪的国家开始互相接触，尝试开凿“红海—死海运河”，利用海水落差发电。可以预见，这一运河建成之日，便是两国和平真正的到来之时。总之，水对中东国家关系有着深刻的影响，至于它在将来是中东战争的根源，还是中东和平的桥梁，那就看中东各国在水问题上采取什么政策了。(1)麦地那属于气候，其气候特点是。(2)中东地区为什么缺水严重？降水稀少，气温高，蒸发量大热带沙漠终年炎热干燥(3)中东地区的国家为了解决水资源不足的问题采取了哪些措施？节约用水，淡化海水，发展节水农业等(4)中东地区的国家为争夺水资源引起过不少争端，你能提出些什么建议，让水成为中东和平的桥梁？开凿运河，跨流域调水

第3课中东教案

课题

第3课中东

第1课时共1课时

课型

新授课

执教教师：

教学目

标

1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。

3、了解中东的文化和宗教差异。

教学重点

1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影

教学难点

1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影

教法学法

直观演示，分组讨论[来

教学媒体

教学过程

教学

环节

教学内容

补充与反馈

课前预习

阅读教材30----------34

导入新课

中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？

重难点教学过程

我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源[一湾二洋三洲五海之地]

战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”。

首先从“中东”名称由来说起。(学生回答)

显示中东地图

这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处

中东究竟有哪些国家呢？

[学生]：读图

请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点[学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。

如何评价中东地理位置的重要性？

二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。

看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因？

[丰富的石油资源]

石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。

[学生]：读32页图8。13，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重。中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？

中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？

中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？

中东地区是世界上宗教和文化最复杂的地区之一，这也是造成这里冲突不断的原因之一。

阅读课本，找出本区主要的宗教和分布地区和国家，再找出发源于本区的宗教和几个“圣城”

本区以伊斯兰教为主，说阿拉伯语，这里被称为“阿拉伯世界”，也是基督教和犹太教的发源地，耶路撒冷被这三个宗教都成为“圣城”，麦加是伊斯兰教的圣城。

总结应用

中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地区的和平已成为世界人民的共同愿

板书设计

第一节中东

一、三洲五海之地
1、范围2、二洋三洲五海之地

二、世界“油库

1、石油储存、生产、出口在世界上的地位2、中东石油的分布及主要产油国3、石油输出路线

三、宗教与文化习俗

1、主要宗教：基督教，伊斯兰教，犹太教2、圣城：耶路撒冷，麦加

典型错例分析