《一座铜像》参考资料。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“《一座铜像》参考资料”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
参考资料
小于连的自白
我叫小于连，因为用铜铸成且常常一丝不挂撒尿不止，所以很多外国人特别是中国朋友形象地称我为撒尿的小铜人。别看我个头只有50厘米，我可是布鲁塞尔第一公民。
我生于15世纪勃艮第王朝时代的布鲁塞尔，由于我的出生档案不幸毁于兵荒马乱之中，因此我的生卒日期已无法考证。我之所以闻名遐迩，仅仅因为我为布鲁塞尔做了一点小小的贡献而已。当年，当外国入侵者点燃炸药引线准备炸毁布鲁塞尔时，我急中生智撒尿浇灭了导火索，才使布鲁塞尔幸免于难。布鲁塞尔市民为了纪念我，为我立了一座石像。后来到了1619年又专门塑造了一尊铜像取而代之。因此，我便成了比利时500多年历史的忠实见证者。
比利时人民在屈辱中挣扎的历史在我幼小的心灵中留下了难以磨灭的印迹。自我记事起的15世纪到18世纪，比利时先后经由勃艮第、西班牙和奥地利统治。到1794年，法国又占领了比利时，直至1815年拿破仑兵败滑铁卢。然而，拿破仑的失败并未结束外国统治比利时的历史。拿破仑的敌人担心法国扩张势力卷土重来，于是决心在法国东北边界建立一个具有缓冲作用的屏障国家，结果1815年列强在维也纳会议上将比利时移交荷兰统治。直到1830年比利时才摆脱荷兰统治而独立。至此，我多灾多难的祖国才终于结束了外族统治的屈辱历史。
我也有我自身的苦恼。白天还好，游人如织，他们一边与我拍照一边听关于我的历史和传说，我也把他们看个清清楚楚，站在各色人中，倒也陶然自乐。可是到了晚上，特别是寒气袭人的漫漫冬夜，留下我一人孤苦伶仃，好生凄凉。幸好，经好心人提议，布鲁塞尔市政府终于在20世纪后期为我雕塑了一个年龄相仿的异性同伴，虽然隔了几条街道，但我终究有伴了。
此外，还有令我十分痛心的事，那就是我多次被盗。首次被盗发生在1774年，法国国王路易十五的士兵将我掳走，险些引起布鲁塞尔市民的骚动；路易十五令士兵将我物归原主后，愤怒的市民方得以平静。在此后200余年里，我又陆续被盗过10多次，好在每次都是有惊无险、失而复归。所以，我痛恨那些仅以一己之私利而欲将我占为己有的唯利是图之辈。
如果参观者幸运的话，还可以看到我穿着他们本国服装的模样，因为遇到外国国庆时我便会穿上该国的民族服装。说到这里，还有一段有趣的故事呢。1698年，巴伐利亚总督见我常年风餐露宿、日晒雨淋，心有不忍，便赠我一套礼服，这是我塑像以来的第一身衣服。从此，各国政府都以赠送不同的民族服装来表达对我的爱心和对比利时人民的友好情谊。我的衣柜里至今还摆放着北京市于1979年在布鲁塞尔建城1000周年时赠送我的一套中国民族服装呢。
延伸阅读
《一座铜像》教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“《一座铜像》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材与学生分析：
本课选自于黑龙江省教育出版社、九年义务教育五年制小学注音识字、提前读写实验教科书第五册，第六单元的第二篇文章。本课主要任务是通过对课文的学习，理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神象征的原因。在熟读课文的基础上理解内容，掌握学习方法，根据学生的年龄特点，激发学习兴趣，引导学生合作学习，提高学习效率，真正达到通过学习课文得到学习方法，受到教育。
二、教学要求及目标：
以学生的发展为核心，努力培养学生的创新精神和实践能力，确定下面的教学目标：
知识与技能目标：运用边读边写的学习方法，使学生能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因，体会小英雄于廉的机智、勇敢与热爱祖国的好品质。
过程与方法：以学生自主学习、小组讨论、交流等形式的学习方法，让学生在实践中学习知识，体会课文所表达的思想感情。
情感态度与价值观目标：引导学生明白，一个人面对险情、不依靠他人，自主处理事情，是一种独立精神的表现。一个人需要有独立精神，一个国家、一个民族也需要有独立精神，文章主人公小于廉的行为正是这种独立精神的象征。
三、教学重难点：
初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神的象征的原因。
学习小英雄于廉机智、勇敢和热爱祖国的好品质。
四、教学策略：
营造宽松和谐的学习氛围，增进师生交流。学生自主学习与小组合作学习相结合。
五、教学准备：
小黑板、多媒体课件
六、课时安排：第一课时
七、教学流程与分析：
（一）导入新课，揭示课题：
师导入新课，播放图片，揭示课题后学生介绍自己收集的资料和图片，激发了学生的学习兴趣，让学生通过收集资料，了解事情发生的时代背景，从而对教学有更深入的了解，培养学生收集资料的能力。
（二）初读课文，感知内容：
在这一环节中，让学生自读课文，借助拼音通读课文，读准字音，读通课文。师在大屏幕中出示些词语（近义词），让学生辨别词语，看那些词语在这篇课文中出现过，来记忆词语，理解词语。
（三）理清层次，自选形式：
在初读课文，感知内容后，要求学生把课文分成三部分，为了让个性化的表达，提供列小标题、画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式由学生自选项一种学习方式，（师利用大屏幕出示）在这环节教学中，教师应从期待某个的答案中走出来，珍视学生在独特的感爱，体验和理解下的独立表达。
（四）自读自悟，深入理解
在深入理解课文时，采用自读自悟开放引导的教学思想，把学生的自读感悟放在第一位，把教师的引导调控放在第二位。
学习第一至第三自然段，师出示小黑板（大屏幕）课文后练习题1和2，学生自学，小组讨论完成课后题。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
学习第六自然段，指名读（思考有什么新的感受），学生评价同学生读书情况，教给学生评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看别人。
（五）课外引申，加深印象
1、美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下铜像的来历。
通过角色扮演，激发学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。
2、如果你作为游客到比利时的布鲁塞尔，你会给小于廉带去什么礼物呢？（交流）
（六）总结全文，揭示规律引导学生回顾本课主要内容，从内容、感情、学习方法以及表达方法，受到启发、感想等几方面谈谈自己的收获。
（七）布置作业
阅读《注音自读课本》中的《孙中山的故事》。
《一座铜像》教学设计
《一座铜像》是小学新教材第五册中的一篇课文。课文以故事的形式，用生动的语言讲述了一座铜像的来历：比利时小英雄于连以自己的机智勇敢拯救了整座城市。围绕实施新的课程标准，使用新教材的情况下，如何在语文课上进行基础能力的培养的主题，我根据自身的教学特点，精心设计教学环节，力求通过《一座铜像》的学习扎实地引导学生进行语言文字的学习。因此，我在教学设计时有以下两点设想：
1、以读为本，读中显悟
在本次教学中，我力求体现以读为本的语言教学原则，把大量的工夫花在引导学生读懂课文上，让学生在自己的阅读实践中学会读书，达到自读自悟，读中显悟的目的。教学中，通过以读代讲，以读带悟，来加强学生的语言实践。我设计了多种的朗读方式。学生可以在一遍又一遍的诵读中了解故事，感悟文字，体验情感。
2、以书为本，学以致用
课文是学生学习语言、积累语言和拓展知识的好范例，也是学生学习说话、培养和提高口语交际能力的好凭借，因此以书为本，学以致用是我这次教学的指导思想，在本课教学中，我以文本为载体，紧扣语言文字，设计了几个语言实践的项目。如，在学会生字的基础上理解新词并通过说句加以运用；在培养学生仔细观察的基础上学会描述人物的外貌特征；在掌握课文内容的基础上，懂得相同的情节可以通过不同的方式来表达；在学习全文的基础上，运用习得的方法再去学习同类型的课外文章，真正落实学以致用。
课堂教学是教师的教学与学生的学习相互结合的双边活动过程，也是检验教学设计是否有效、合理的过程。学生在课堂上的反馈便是最有力的鉴定。公开教学后，我针对自己的教学预设进行考量：
1、以读为本，读中显悟的预设是否有效。
在本课教学过程中，琅琅书声充分体现了语文教学的特点。而每一次的朗读并不是为了朗读而朗读，以读为本，读中显悟体现在每一次朗读我都预设了要求。如：读描写小于连姿态的句子，是为了让学生体会作者抓住特点描写人物外形的写作方法。读课文的一、四小节，是为了让学生边读边思，针对这两小节内容进行质疑。读课文二、三小节，是为了让学生体验到小于连的机智勇敢除了读的要求不同，我采用的读的形式也不同：个别读、男女读、引读、默读、轻声读、齐读等等。我想环环相扣，层层深入的朗读过程可以帮助学生感悟到位。
2、以书为本，学以致用的预设是否有效。
以书为本，学以致用是我在本课教学设计中最花心思的设计。我通过以下环节落实：
为了帮助学生掌握描述人物的外貌特征的方法，我设计先让学生通过观察图片自由描述，再通过课文描写人物句子的朗读来发现作者抓特点按顺序的写作方法，最后在课外阅读的环节中我设计了填空，让学生用习得的方法来描述人物的姿态。这样的训练过程应该能够在一定程度上帮助学生掌握描摹人物的方法。
课文第三小节详细介绍了故事当时情况危急的各个方面，但如何帮助学生体验危急并从中感受到小于连的机智勇敢是有难度的。为了避免在课堂中琐碎的分析，我设计划出小于连所见所想的语句，在反复感情朗读的基础上让学生根据课文内容填空。这样的设计不仅使学生懂得同样的内容可以用不同的方式来表达，而且让学生感受到于连优秀品质。
本课课后有凡是都的句式训练，生搬硬套会让整个教学过程显得别扭，为此我将句式训练融合在课文中心的体验中。通过学习，学生知道凡是到比利时的游人，都要去瞻仰于连铜像。在此基础上，让学生说话：今天，凡是学习了这篇课文的小朋友，都这样学生自然而然地表达出对小于连的崇敬心情。同样在课外内容的学习中，我出示凡是都的句式让学生各抒己见，学生学得轻松而有方法。
3
、预设中的遗憾。
应该说从整体效果来看，我的教学预设基本达成了，也较充分地体现了语文课中语言文字的训练。但在上课的过程中总觉得自己的引体现得多了些，学生自发的、充满激情的学少了些。细细思量，我觉得出现这样的情况还是跟我课前的预设有着密切的关系：为了体现自己对学生语言文字的训练而忽略了学生实际学习水平和学习能力；在本课教学中的设计欠巧妙，没能充分让学生的思维与文本的学习碰撞出动人的火花。
总之,备课---试教---修改---再试教---再修改---公开教学---反思---再反思这样过程是痛苦的，可是这样的过程也是最能历练人的。我想：师生互动，生生互动，在有限的时空内，让每一位学生都能得到了充分的锻炼机会，让他们的个性得到充分的展现，让学生成为课堂上真正的主人是我在语文教学中追求的美好境界。而达到这一美好境界的唯一途径就是：不断学习，钻研教材，不唯教材。
《一座铜像》探究感悟
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“《一座铜像》探究感悟”，希望对您的工作和生活有所帮助。
探究
1、课文中提到的侵略是什么意思？
侵略的意思是以武装入侵、政治干涉或经济文化渗透等方式，侵犯别国的领土和主权，掠夺别国财富，奴役别国人民，干涉别国内政，损害别国利益的行为。
感悟
①当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有几颗夺目的火星迸跳着。
这部分简短的语句把事情的起因小于连去广场的途中闻到火药味交代得清清楚楚。浓烈的意思是浓重而强烈；夺目的意思是耀眼；迸的意思是向四处溅射或爆开。
②小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里吱吱地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政府地下室的大火药库。小于连断定是隐藏的敌人在搞破坏。
从又长又粗、吱吱地燃烧着、连着市政厅地下室的大火药库看出情况危急。想象如果导火线继续燃烧，将会有什么后果？导火线系着市政厅的安全，系着布鲁塞尔城的安全，系着全城老百姓的生命。从沿着、发现看出小于连爱动脑筋，善于观察。从断定一词不难看出他小小年纪已经懂得识破敌人的阴谋，沉着老练，见多识广。
《一座铜像》课后反思
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《一座铜像》课后反思》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
在本课教学过程中，琅琅书声充分体现了语文教学的特点。而每一次的朗读并不是为了朗读而朗读，以读为本，读中显悟体现在每一次朗读我都预设了要求。如：读描写小于连姿态的句子，是为了让学生体会作者抓住特点描写人物外形的写作方法。读课文的一、四小节，是为了让学生边读边思，针对这两小节内容进行质疑。读课文二、三小节，是为了让学生体验到小于连的机智勇敢除了读的要求不同，我采用的读的形式也不同：个别读、男女读、引读、轻声读、齐读等等。我想环环相扣，层层深入的朗读过程可以帮助学生感悟到位。
课文第三小节详细介绍了故事当时情况危急的各个方面，但如何帮助学生体验危急并从中感受到小于连的机智勇敢是有难度的。为了避免在课堂中琐碎的分析，我设计划出小于连所见所想的语句，在反复感情朗读的基础上让学生根据课文内容填空。这样的设计不仅使学生懂得同样的内容可以用不同的方式来表达，而且让学生感受到于连优秀品质。
总之，课堂中只有师生互动，生生互动，在有限的时空内，让每一位学生都能得到了充分的锻炼机会，才能让他们的个性得到充分的展现，让学生成为课堂上真正的主人。
《一座铜像》教学案例
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的“《一座铜像》教学案例”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
把所教的内容转化为学生的情感和能力，这是我语文教学的主旨。力争通过自己的教学设计与教学使学生不仅在学，更希望他们能把外在的学习内容内化为自身的认知和能力。教学实录片断一：师：同学们，你们看在比利时首都布鲁塞尔的广场上也有一座铜像（出示背景为布鲁塞尔城广场上小于连的铜像照片），就是这位小男孩，你能用几句话说说这位小男孩的样子吗？（出示句式：小男孩。）生：小男孩大大的脑袋，翘翘的鼻子，笑嘻嘻地在撒尿，太调皮了。生：小男孩翘翘的鼻子，小小的嘴巴，光着身子，正在小便，真是可爱极了。生：小男孩头顶着卷曲的头发，他圆圆的眼睛睁得大大的，他光着身子正在调皮地撒尿。生：小男孩真是既调皮又可爱。大大的眼睛，歪着脑袋，挺着个大肚子，光着身子，在撒尿。师：从同学们的描述中老师听出来了，你们眼中的这位小男孩十分顽皮、可爱。请大家再来读读比利时人眼中的这位小男孩是什么样的呢？（师出示文中句子：小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。）师：轻声读，读出语气。（生自由轻声读句子。）师：小男孩什么样？谁愿意来读？师指名读句子。师：是啊！这位同学读的时候，通过对卷卷的、翘翘的、光着身子、正在撒尿这些词语语气的把握，使小男孩既调皮又可爱的形象展现在我们的眼前。（板书：调皮、可爱）我们一起再来读一读。师：我们以后在写人物的外貌时也可以学着这样的方法，抓住人物的特点写具体。现在，让我们大家也来学一学他这样把小男孩调皮可爱的样子说出来吧！（师出示填空：小男孩，，，正在，真是。）分析：为了帮助学生掌握描述人物的外貌特征的方法，并使这一学习内容内化为学生自身的知识与能力这需要有一个感染、感化的过程。首先，在课堂上我设计了先让学生通过仔细观察图片自由描述小于连的样子，再出示课文中描写小于连外貌的句子让学生以各种形式反复读，通过朗读课文中的句子来引导学生体会作者抓住人物特点的写作方法，这一方法活灵活现地把小于连又调皮又可爱的形象展现在大家眼前。最后我还设计了填空，使学生刚习得的写作方法进一步强化。这样的训练过程能够使学生在一定程度上初步掌握描摹人物的方法。其次，学生知识能力的内化还需要在不同的阶段进行巩固和提高，针对这一语言能力的掌握，我还在课后设计了读写结合的训练介绍自己熟悉的塑像，使学生进一步强化使用这一作文方法思维能力。教学实录片段二：师：如果导火线上的火花没有浇灭，那城市将会被毁、老百姓将会妻离子散，那是多么凄惨的事呀。幸运的是，小于连用他的机智保住了布鲁塞尔城，也使全城的老百姓得救了，看，今天美丽的布鲁塞尔风景依旧。（师配乐播放布鲁塞尔城的美景，让学生感受布鲁塞尔城的魅力。）师：正是因为有了小于连，美丽的布鲁塞尔城保住了，也使布鲁塞尔成为欧洲最美的风景城市之一，让我们再一起来读读课文的最后一小节。师引读第四节：于连用自己的勇敢、机智挽救了布鲁塞尔城市，不仅成了布鲁塞尔的小英雄，而且也是世界闻名的小英雄，受到了人民的爱戴和崇敬，因此（学生齐读第四节）
师：直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。是啊，今天凡是了解了小于连英雄故事的同学们，都会怎么样？（师出示：今天凡是了解了小于连英雄故事的同学们，都会。）
生：今天凡是了解了小于连英雄故事的同学们，都会佩服他遇到紧急情况能急中生智想出办法解决。
生：今天凡是了解了小于连英雄故事的同学们，都会敬佩他勇敢与机智。
生：今天凡是了解了小于连英雄故事的同学们，都会喜爱他、敬佩他的聪明。师：是啊，今天凡是了解了小于连故事的小朋友，都会敬佩他的机智、勇敢。我们也来学习用凡是都的句式来说说。（师出示句式：凡是，都。）（学生先在下面小声准备。）师：谁先来说？生：凡是到过日内瓦的人都会被那里绮丽的景色所陶醉。生：肖明凡是看到老师，都会向他们打招呼。生：凡是听过小于连故事的人，都会佩服他遇到紧急情况能急中生智想出办法。生：凡是到比利时旅游的人，都会去看看小雨连的铜像。分析：本课教学中还涉及到了凡是都句式的认识、理解与运用，如果只是生搬硬套的学习只会让整个教学过程显得别扭。为了使学生能在真正理解该句式的前提下掌握并正确运用，我将句式训练融合在课文中心学习的体验中。前面对课文内容的学习使学生了解到小于连的英勇故事，更敬佩他能在如此危急的情况下能想出好办法使整个布鲁塞尔城市保住了，百姓得救了，大家由衷地感激于连。因此，凡是到比利时的游人，都要去瞻仰于连铜像。指导学生反复读句子，理解凡是都句式的用法。在此基础上，让学生说话：今天，凡是学习了这篇课文的小朋友，都这样学生不仅学着用新学的句式说话并且能通过这样的句式练习自然而然地表达出对小于连的崇敬心情。接着，针对这一句型对学生进行拓展的说话练习给予巩固。通过这样的层层指导、练习使语文的知识点扎根于学生的内心，内化为学生的自身知识与能力。语文课上要使学生真正把课文内容内化为自己的情感与知识，使学生通过课堂学习学会运用课文中规范的、优美的语言，从而使学生的表达能力有所提高，这也给老师提出了更深入研究的目标。老师只有在细读文本的前提下，理出文本语言重点，通过层层教学设计，才有可能把教学内容内化为自己的知识与情感。
《一座铜像》教学设计之一
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些《一座铜像》教学设计之一，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学要求
1、学会本课生字新词
2、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。
3、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。
二、教学重点、难点
1、理解比利时人民为什么把小英雄的雕像看作是独立精神的象征。
2、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。
三、教学过程
一、导入新课，揭示课题：
1、看到课题你知道了什么，想到了什么？（一座铜像、也许是说明文）
2、课题有什么特点？（数+量+名），还学过见过哪些文题是这样的？
3、预习前接触这个课题，有什么想知道的问题？（铜像？什么样？在哪里？）
4、利用书上插图看帮助你解决什么问题。
（1）解疑：看到了什么，有什么特点。（小孩子尿尿，外国小孩子。）
（2）再疑：这可是不雅的行为，违背了七不准呀。为什么比利时人还特别喜欢这座铜像呢？让我们从课文中找到答案吧。
二、初读课文，感知内容，辨别词语。（小黑板）
三、理清层次，自选形式。
1、把课文划分为三部分，从列小标题，画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式中自选一种。
2、指名板书显示，解说，教师小结。
四、自读感悟，深入理解。
（一）学习第一至第三自然段。引导学生边读边想，自己在读课文时发现了什么，重点引导理解这座铜像的奇特。把身高半米与全身赤裸联系起来，思考有什么新的发现。
（二）学习第四、五自然段：男女生分读两个故事。（大同小异。第二种传说流传更为广泛，这里介绍得也比较详细。）读后，你们有什么感受？（小英雄机智勇敢，对他产生敬佩）
指导学生自读自学，完成课后题1和2。全班交流、教师点拨。
（三）学习第六自然段
默读，思考有什么新的感受和体会。（有有还有说明捐赠的人广泛，衣服各异；对襟衣服是我国民族特色的服装，送对襟衣服表达了中国人对比利时人的友好，对小英雄的喜爱。）朗读指导并引导练读。
你还知道哪些小英雄的故事。自古英雄出少年。
五、总结全文、学会了什么学习方法。
板书设计：
一座铜像
奇特的雕像爱国故事捐赠衣服
？！
咦噢啊
（独立精神的象征）
反思：备课时曾经以为可以一课时将初读与细读环节全部解决，实际教学中却只解决了初读与理清文章脉络的教学目标。在交流词语环节中学生积极性很高，却也占用了不少课堂时间。初读中学生默读多次，缺少书声朗朗的氛围。（好在第二课时得到了弥补）这些都是本课教学中出现的遗憾。
从课堂效果的反馈来看，解题环节学生思维拓展较好，质疑有针对性，直指学习重点，可见开学以来的培养小有成效。只是，在列举还学过见过哪些文题是这样的环节时，学生汇报的人不多。课外阅读量还是不够。
在初次接触小标题、标点注释、一字概括理清文章脉络的学法培养上，虽然是难点，却很好的得到了突破。学生对全文的把握有了一定的方向。在第二课时的教学中得到了很好的反馈。学生在细读中有的放矢，对字词句的感悟更具深度。
《一座铜像》教案（三年级上册）
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“《一座铜像》教案（三年级上册）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
教学目标
1自学生字，读懂课文内容。
2感受小于连的勇敢、机智和可爱。
3学习评价人物。
教学准备
教师：教学挂图。
学生：搜集与故事相关的资料或图片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、看图引入，质疑激趣
1出示画有铜像的挂图。观察人物，说说这个小男孩在干什么，他给你什么印象?
2质疑。他是谁?为什么要撒尿?为什么要给他塑像……
3揭题，读题。
二、初读课文，整体感知
1自读课文，初步弄清质疑的问题。
2四人小组合作学习。
(1)读准生字字音。
(2)结合上下文理解生词，组内不能解决，提交全班讨论。教师相机指导理解词语的方法。
3指名分段朗读课文，检查自学情况。
4再读课文，找出事件的起因、经过、结果。
三、指导读书，深入感悟
1指导学习第1段。
(1)带着问题读书：这是一座怎样的铜像?
(2)作者是按什么顺序观察和描写这座铜像的?
(3)有感情地朗读第1段,读出对小于连的喜爱。
2指导学习第2～3段。
(1)自由读第2～3段。边读边想，这个故事发生的时间、地点、起因。从哪些地方看出当时的情况十分危急?
(2)默读第2～3段，边默读边勾画出相关的句子：小于连面对危急情况心里想些什么?他又是怎么做的?
(3)谈谈你对这些句子的理解。相机引导学生体会小于连的机智与勇敢。
(4)指导朗读。
(5)如果你是小于连，你会怎么做?有更好的办法吗?
3指导学习第4段。
(1)带着对这个机智、勇敢的小男孩的喜爱和敬佩读最后一段。
(2)讨论：如果你来到这座铜像前，你会说些什么?做些什么?
四、总结全文，拓展迁移
1分组讨论：你喜欢小于连吗?
2全班交流。
3古今中外还有许多像小于连那样机智勇敢的小英雄，课后搜集这类故事。用班队活动时间开一个故事会。
《蝈蝈》参考资料
参考资料
螽斯也被称为蝈蝈，又称哥哥、纺织娘，是鸣虫中体型较大的一种。体长在40毫米左右，侧扁。触角丝状，通常超过体长。覆翅膜质，较脆弱，前缘向下方倾斜，一般以左翅覆于右翅之上。后翅多稍长于前翅，也有短翅或无翅种类。雄虫前翅具发音器。前足胫节基部有一对听器。足跗节4节。尾须短小，产卵器刀状或剑状。栖息于树上的种类通常为绿色，无翅的地栖种类通常色暗。蝈蝈的种类很多，全世界已知约7000种。我国约有百余种，按地域分，南方统称南哥，北方称北哥。按地区划分，则各地都有各自的称呼。螽斯是昆虫音乐家中的佼佼者。螽斯最突出的特点就是善于鸣叫，其鸣声各异，有的高亢洪亮，有的低沉婉转，或如潺潺流水，或如急风骤雨，声调或高或低，声音或清或哑，给大自然增添了一串串美妙的音符。能够发出声音的只是雄性螽斯，雌性是哑巴，但雌性有听器，可以听到雄虫的呼唤。雄虫通过发出自己独特的鸣声（声音通讯），借以寻找配偶，吸引同种雌虫前来交配，进行生殖活动。以此为目的的鸣叫是一种多音节或单音节构成的唧唧声，称作婚恋曲，雄虫往往能连续唱很长时间，并常会有几头雄虫同时高歌，雌虫闻讯赶来，一般选中歌声洪亮者作为自己的恋人。声音除了用来吸引异性外，还能起到自卫和报警的作用，当两只雄虫相遇时，便高唱战歌，面对面摆好架势，摇动着触角，大有一触即发之势，双方只有后撤才会相安无事。如果周围出现异常或危险，螽斯便发出警报，警告其他螽斯。
西师版三年级上册《一座铜像》教学设计
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教学目标
1自学生字，读懂课文内容。
2感受小于连的勇敢、机智和可爱。
3学习评价人物。
教学准备
教师：教学挂图。
学生：搜集与故事相关的资料或图片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、看图引入，质疑激趣
1出示画有铜像的挂图。观察人物，说说这个小男孩在干什么，他给你什么印象？
2质疑。他是谁？为什么要撒尿？为什么要给他塑像
3揭题，读题。
二、初读课文，整体感知
1自读课文，初步弄清质疑的问题。
2四人小组合作学习。
（1）读准生字字音。
（2）结合上下文理解生词，组内不能解决，提交全班讨论。教师相机指导理解词语的方法。
3指名分段朗读课文，检查自学情况。
4再读课文，找出事件的起因、经过、结果。
三、指导读书，深入感悟
1指导学习第1段。
（1）带着问题读书：这是一座怎样的铜像？
（2）作者是按什么顺序观察和描写这座铜像的？
（3）有感情地朗读第1段,读出对小于连的喜爱。
2指导学习第2～3段。
（1）自由读第2～3段。边读边想，这个故事发生的时间、地点、起因。从哪些地方看出当时的情况十分危急？
（2）默读第2～3段，边默读边勾画出相关的句子：小于连面对危急情况心里想些什么？他又是怎么做的？
（3）谈谈你对这些句子的理解。相机引导学生体会小于连的机智与勇敢。
（4）指导朗读。
（5）如果你是小于连，你会怎么做？有更好的办法吗？
3指导学习第4段。
（1）带着对这个机智、勇敢的小男孩的喜爱和敬佩读最后一段。
（2）讨论：如果你来到这座铜像前，你会说些什么？做些什么？
四、总结全文，拓展迁移
1分组讨论：你喜欢小于连吗？
2全班交流。
3古今中外还有许多像小于连那样机智勇敢的小英雄，课后搜集这类故事。用班队活动时间开一个故事会。
《西藏高原》参考资料
西藏自治区简介
美丽富饶的西藏自治区位于中国的西南边陲，是一个以藏族为主的有230万人口的民族自治区。主体青藏高原平均海拔在4000米以上，现辖拉萨、日喀则、那曲、昌都、阿里、林芝、山南七个地区。境内海拔7000米以上的高峰有50多座，其中8000米以上的有11座，素有世界屋脊和地球第三极之称。
布达拉宫
壮丽辉煌的布达拉宫，雄峙于日光城拉萨的玛布日山上。布达拉，又译作普陀，梵语意为佛教圣地。相传此宫为公元7世纪时为迎娶文成公主而建，后经整修为历代达赖的冬宫（罗布林卡为夏宫）。群楼高耸，气势雄伟，是具有世界意义的中国著名古建筑。
布达拉宫规模宏大，全宫依山垒筑，共13层，高达178米，东西长约400米，南北宽约300米，宫殿、灵塔、佛殿、经堂、僧舍、平台、庭院一应俱全，房舍总计近万间。其中以8座达赖灵塔最为华贵精美。被称作世界一饰的五世达赖灵塔外裹金衣，遍镶珠宝，所用黄金竟达3700公斤之巨。两旁衬以8座银制佛塔。十三世达赖喇嘛灵塔高14米，珠玉生辉、光彩照人，灵塔前之珍珠塔用20万颗天然珍珠串缀而成，为举世罕见的艺术精品。宫中以无数的古玩珠宝和丰富的藏经册印闻名天下，为西藏首屈一指的艺术宝库，对研究西藏的政治、经济、历史、文化均具有极高的价值。
珠穆朗玛峰
世界最高的山峰珠穆朗玛峰位于中国和尼泊尔交界处，海拔8848米，是喜马拉雅山脉的主峰。山峰呈巨型金字塔状，横空出世，高入蓝天，被誉为南极、北极之外的世界第三极。
珠穆朗玛为藏语女神第三的音译。峰顶冰雪常为劲风吹拂，飘飘洒洒，状若女神面纱，丽日晴空之下，瑰丽非凡。山中冰川遍布，最长者达26公里，玉龙奔涌，周天寒彻。山下的绒布寺是全世界海拔最高的寺院。寺外冰川纵横、冰塔林立，映衬着佛门梵音，情韵绝异。
《写给云》参考资料
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“《写给云》参考资料”，仅供参考，希望可以帮助到您。
百科知识-云
自然科学
云我们并不陌生，晴朗天空里那白白的，和阴雨天那乌黑的都称作云。它们让天空变化莫测。人们常常看到天空有时碧空无云，有时白云朵朵，有时又是乌云密布。为什么天上有时有云，有时又没有云呢?云究竟是怎样形成的呢?它又是由有什么组成的？
漂浮在天空中的云彩是由许多细小的水滴或冰晶组成的，有的是由小水滴或小冰晶混合在一起组成的。有时也包含一些较大的雨滴及冰、雪粒，云的底部不接触地面，并有一定厚度。
云的形成主要是由水汽凝结造成的。
从地面向上十几公里这层大气中，越靠近地面，温度越高，空气也越稠密；越往高空，温度越低，空气也越稀薄。
另一方面，江河湖海的水面，以及土壤和动、植物的水分，随时蒸发到空中变成水汽。水汽进入大气后，成云致雨，或凝聚为霜露，然后又返回地面，渗入土壤或流入江河湖海。以后又再蒸发(升华)，再凝结(凝华)下降。周而复始，循环不已。
水汽从蒸发表面进入低层大气后，这里的温度高，所容纳的水汽较多，如果这些湿热的空气被抬升，温度就会逐渐降低，到了一定高度，空气中的水汽就会达到饱和。如果空气继续被抬升，就会有多余的水汽析出。如果那里的温度高于0C，则多余的水汽就凝结成小水滴；如果温度低于0C，则多余的水汽就凝化为小冰晶。在这些小水滴和小冰晶逐渐增多并达到人眼能辨认的程度时，就是云了。
人们常常看到天空有时碧空无云，有时白云朵朵，有时又是乌云密布。为什么天上有时有云，有时又没有云呢?云究竟是怎样形成的呢?它又是由有什么组成的？
漂浮在天空中的云彩是由许多细小的水滴或冰晶组成的，有的是由小水滴或小冰晶混合在一起组成的。有时也包含一些较大的雨滴及冰、雪粒，云的底部不接触地面，并有一定厚度。
《中国结》参考资料
中国结的文化内涵
中国人是龙的传人。龙神的形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的。结字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，结给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感。绳结这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远，流传至今。
中国结不仅具有造型、色彩之美，而且因其以形意得名，如盘长结、藻井结、双钱结等，体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩，体现着人们追求真、善、美的良好的愿望。在新婚的帖钩上，装饰一个盘长结，寓意一对相爱的人永远相随相依，永不分离。在佩玉上装饰一个如意结，引申为称心如意，万事如意。在扇子上装饰一个吉祥结，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。在烟袋上装饰一个蝴蝶结，蝴与福谐音，寓意福在眼前，福运迭至。
中国结的特点
每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其他具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。
在现代文化返璞归真的今天，中国结情系天下、备受海内外朋友青睐。
《会“呼吸”的公路》参考资料
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《会“呼吸”的公路》参考资料”，仅供参考，希望可以帮助到您。
参考资料
汽车尾气的危害
当你置身在川流不息的车流中时，你可能会闻到一股刺鼻的气味。这是汽车废气所发出的气味。据测定，汽车废气通过排气管、曲轴箱、油箱和汽化器等处排出。目前，人们已从汽车尾气中分离出80多种有害物质，其中以一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物、铅尘和苯并芘为主。在大中城市中，汽车尾气的污染占整个大气污染的60％以上。
尾气中的一氧化碳和人体红血球中的血红蛋白有很强的亲和力，它生成的碳氧血红蛋白造成人体内部缺氧，危害中枢神经系统。轻者眩晕、恶心、虚脱，重者昏迷、呼吸变慢、意识丧失而死亡。由于汽车尾气多排放在1.5米以下，因此，儿童吸入的汽车尾气量为成人的2倍。居住在商业区、交通干线附近的儿童，他们血液中铅的含量比远离干线的儿童高得多。汽车尾气对儿童的危害是不可低估的，长期吸入这些气体，可发生贫血、眼病、肾炎等，有人称上述病为城市儿童交通病。当血液中铅的浓度100毫升超过36微克时，约有二分之一的儿童智力会发生障碍。
我国制定的《大气污染防治法》中规定：机动车船向大气排放污染物不得超过规定的排放标准，对超过规定排放标准的机动车船，应当采取治理措施，污染物排放超过国家规定排放标准的汽车，不得制造、销售或者进口。
《《一座铜像》参考资料》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级识字一教案”专题。
