七年级生物上1.1.2调查周边环境中的生物教案新版新人教版。

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调查周边环境中的生物
课题调查周边环境中的生物课时安排共（1）课时
课程标准第6页
学习目标1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
教学重点使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点描述部分所调查生物的特征。
教学方法调查法与讲授相结合
教学准备帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
课前作业
调查校园中的生物

教学过程
教学环节课堂合作交流二次备课
（修改人：）
环
节一
一、调查的一般方法及注意事项（如何调查）
1、通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
2、以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
课中作业
1、以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项

2、根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。

环
节
二
二、实地调查
根据各地实际情况选择调查地点
进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源。

调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查的范围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

三、整理统计
教师巡回观察，发现问题及时指导　
课中作业
1、各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照）
2、注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向老师请教。
3、各组同学共同整理，归类，书写调查报告。
环
节
三

四、展示、交流调查报告
老师在交流展示中起引导，帮助的作用。
五、技能训练，正确对生物进行分类
教师在讨论中正确引导，及时对学生的提问做出评价。
课中作业
1．调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，并与其他小组进行报告交流。2．调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观察，并从中吸取经验。

学生分组讨论，交流：
1、按形态结构特点分类
2、按生活环境分类
3、按照用途分类
课后作业设计：

1．提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
2．以班为单位，请各小组互相协作。

（修改人：）
板书设计：

第二节调查我们身边的生物
一、调查的基本方法和意义
二、分组，制定调查计划，拓展应用
三、正确对生物进行分类
1、按形态结构特点分类
2、按生活环境分类
3、按照用途分类

教学反思：
在抽样时，注意随机性，保证样品全面具有代表性。样本要大小合适，减小误差。调查过程中，要爱护动植物，增强爱护环境，保护动物意识。

相关知识

七年级生物上册1.1.2调查身边的生物教案新版新人教版

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调查周边环境的生物
课题第一单元第一章第二节调查周边环境的生物课型新授课
主备人授课人授课时间第1课时
教
学
目
标1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．通过调查实践以及和同学分工合作尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点说出调查的一般方法
教学难点初步学会做调查记录。
教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充
学生课前演讲学生倾听，达到资源共享
过

程一、调查一般方法及注意事项（如何进行调查）
1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项（特别强调安全）
2、引导学生分析人口普查表（或班主任老师分放的新生登记调查表），从而归纳出调查的一般方法和注意事项。
二、实地调查：
1．各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录、拍照等）。
2．注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题请教老师。
3．进行校园调查，教师注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源。4．教师一起调查，注意安全第一。
三、整理统计：各组同学共同整理，归类，书写调查报告。
四、展示、交流调查报告。
1．全班范围内交流，各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，相互交流。
2．老师在交流展示中起引导、帮助作用，力求通过交流相互促进，完善本次调查活动。
3．完成调查表中互评和老师评价部分。
五、拓展、延伸
1．写一份调查后的感想。2．调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。

小结
教师指导学生谈收获,学生谈收获,再现本节的知识结构
练习指导学生做练习做练习
作业练习册部分习题
预习提纲见教材：通过本节课学习你将知道……
板书设计教学反思

初一上册生物人教版《调查周边环境中的生物》知识点

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初一上册生物人教版《调查周边环境中的生物》知识点

一、调查的一般方法：
1、明确调查目的。2、选择材料用具。3、方法步骤：
(1)选择调查范围。(2)分组。(3)设计调查路线。(4)调查记录。(5)归类整理分析。
二、生物的分类。
1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
课后练习题：
1.调查中不应该()
A.明确调查目的　B.凭借个人喜好取舍
C.如实记录D.制定合理的调查方案
调查的基本方法
B
调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。调查过程中要如实记录。对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。不能凭个人喜好取舍，故选B。
2.(2010·苏州结业考试)下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是()
A.调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只需注意较大的生物就行
B.调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处
C.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类
D.对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处;对相似的生物要注意不同之处
调查的基本方法
A
本题考查调查的方法。调查校园内生物时要仔细，不仅要对较大的生物进行统计，更应细致仔细，特别注意草丛和落叶里的小生物。只有这样才能使调查的结果比较全面、客观。
3.(2008·天津中考)在“调查校园社区或农田的生物种类”活动中，不需要进行的工作是()
A.设计调查报告B.制作植物标本
C.作好调查记录D.作好归纳整理
调查的基本方法
B
在生物种类的调查中，要记录生物的习性、数量、生活环境的特点，所以要设计调查表，并且做好调查记录，然后把记录的内容作好归类整理。生物的形态、结构与其生活环境相适应，观察生活环境有利于更好地了解生物的特点。制作植物标本不是调查的内容。
4.下列不属于调查的是()
A.人口普查　B.统计全班同学的身高情况
C.调查校园的植物种类D.显微镜下观察番茄果肉细胞
什么是调查。
D
显微镜下观察番茄果肉细胞属于观察。

七年级生物上2.2.4单细胞生物教案新版新人教版

单细胞生物

课题

单细胞生物

课时安排

共（1）课时

课程标准

11

学习目标

1.以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动；

2.以草履虫为例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应；

3.了解单细胞生物与人类的关系。

教学重点

1.描述单细胞生物的形态结构特点

2.描述单细胞生物的生命活动特点

教学难点

1.描述单细胞生物的形态结构特点

2.描述单细胞生物的生命活动特点

教学方法

讲授法

教学准备

PPT

课前作业

生物的基本单位是什么？

教学过程

教学环节

课堂合作交流

二次备课

（修改人：）

环

节一

一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点

阅读P66文字，说出单细胞生物的概念及生活环境。

[出示]：单细胞生物的图片——大肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻、草履虫。[讲述]：简单介绍这几种单细胞生物，并提问大家还知道哪些生物也属于单细胞生物。

课中作业

什么是单细胞生物？

环

节

二

二、单细胞生物对环境变化的反应。

[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？

[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。讲解：草履虫的结构特征及其生活。

形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。让学生看P69草履虫结构图，对照PPT回答各结构名称及其功能。

[出示]：《观察草履虫》视频，让学生了解该实验的流程及草履虫在显微镜下的结构及生活。

根据视频辅助对草履虫生活的进行总结。

生命活动：

纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。

表膜——呼吸和排泄的功能。

食物泡——消化食物和吸收营养的功能。

伸缩泡——排泄废物的功能。

生殖方式——分裂生殖

[探究]：草履虫对刺激的反应。

[提出问题]：草履虫对外界刺激能否产生反应？

探究过程P69练习3，让学生假设会出现的实验结果，然后借助ppt进行讲解

[得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。

课中作业

单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？

草履虫对外界刺激能否产生反应？

环

节

三

三、单细胞生物与人类的生活

借助课本及ppt向学生介绍几点单细胞生物对人类生活的利与弊，并让学生举出一些例子。

单细胞生物有许多，有些对于人类是有益的，比如人体的正常的肠道细菌;但有些就无益，比如HIV;但是在一定条件下，有益菌也会变成有害菌，如肠道内的有益大肠杆菌过多所引起肚泻，但这也是一种正常的调节现象.

课中作业

同桌相互交流

课后作业设计：

检测案

1、下列属于单细胞生物的是（B）

A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚

2、草履虫进行呼吸的结构是（C）

A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管

3、草履虫的食物主要是（B）

A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物

C、小型水昆虫D、小型原生物

4、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（C）

A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂

5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（C）

A．细胞核B．液泡C．食物泡D．伸缩泡

6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是(A)

①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏

A．①②③④B．①③④C．②③④D．①④

（修改人：）

板书设计：

一、单细胞生物的概念

1、概念：

2、生活环境：

二、单细胞生物的结构及生活

纤毛

表膜

1.口沟

草细胞质

履食物泡

虫伸缩炮收缩管

细胞核

胞肛

2.草履虫的生活：

教学反思：

多多丰富课外知识。