小学课文《瀑布》教案

2020-10-28
小学课文教案 课文小学语文教案 高中课文雷雨教案

教学目标

1.学会本课8个生字,并会规范、美观地书写。

2.能正确、流利、有感情地读背诗歌,积累优美词句。

3.理解课文内容,体会瀑布的美丽、壮观。

教学重点

让学生受景色之感染,学语言之优美,并写出节意。

教学难点

体会比喻的确切。

教学时间

1课时。

教学过程

一、忆读,调动表象

1.揭题板书。

2.瀑布是一种很美妙的自然景观,相信很多同学都亲眼见到过瀑布,有的同学可能是在电视或其他画面上见过。说一说,在你的印象里瀑布是一种什么样的景象?

3.从古至今,有不少文人墨客对绮丽无比的瀑布情有独钟,写下了许多诗篇。你读过哪些描写瀑布的诗文?给大家读读、背背。

4.今天这节课我们要学习的《瀑布》这首诗,是我国现代著名作家、教育家叶圣陶的作品。那么,在叶圣陶先生的笔下,瀑布又是怎样一幅画卷呢?

二、范读,感受氛围

1.听清每一个字的读音。

2.作者描写的瀑布是怎样的?

三、初读,读通诗文

1.多读几遍诗歌,查字典解决不认识的字,把诗歌读正确、读流利。

2.查字典,联系语言环境,理解生词。

3.检查读书情况,纠正:“转”等字的读音。

四、精读,体会意蕴

1.再认真地读读这首诗,选择你最喜欢的一节,反复地读,边读边想象其中的情景,看看你都读懂了什么。

2.检查汇报。

第一节

(1)说说你都读懂了什么?(指导说出理由)

(2)“叠叠的浪涌上岸滩”“阵阵的风吹过松林”是怎样的呢?(先让学生想象、模仿,再听课件声音)

(3)出示句子比较读。

好像浪涌上岸滩。好像叠叠的浪涌上岸滩。

又像风吹过松林。又像阵阵的风吹过松林。

读后有什么感觉?

像浪涌岸滩之声,惊天动地;像风吹松林之响,震撼人心。(看课件读整节诗)

第二节

(1)读了这一节诗,你最想说的是什么呢?

(2)“千丈青山衬着一道白银”是一种什么样的景象?(指导说学生自己的想象)(对“衬”的理解:换词读;看看“千丈青山衬着一道白银”是什么样的感觉——课件出示)

(3)看课件读整节诗。

作者描绘瀑布的声音,连用了两个表示打比方的句子:“好像叠叠的浪涌上岸滩”“又像阵阵的风吹过松林”;在描写从远处看到的瀑布的样子时,又把瀑布比成了“一道白银”。打比方,是这首诗表达方法的一个主要特点。来到瀑布的脚下,作者眼中的瀑布又像什么呢?

第三节

(1)说说作者又把瀑布比成了什么。读了这一节有什么感觉?

(2)第1、2行:读、看课件、做动作、再读。

(3)第3、4行:读、课件欣赏、再读、比较读(去掉逗号有什么感觉)。

(4)男、女生比赛读整节诗。

五、诵读,积累语言

1.远看瀑布,好似白银青山挂;近临瀑布,又似珍珠连玉屏。听其声,浪涌风吹响山谷;观其形,如烟似雾胜仙境。读了这首诗,我们不由自主地要说一声:好美呀!现在,就让我们带着对瀑布的赞美之情,把这首诗完整地读一读。

2.教师引读,指导背诵。

3.抄写自己最喜欢的一节诗,要求抄正确。

4.图片欣赏。

贵州省境内的黄果树大瀑布,气势磅礴,雄奇壮丽,天下闻名,是我国第一大瀑布。

位于陕西省和山西省之间的壶口瀑布,是我国第二大瀑布。它好似一把利剑,把秦晋高原一分为二,豁开一道深邃的大峡谷,250米宽的河谷变成了只有30余米宽,犹如一个水壶的口。

延伸阅读

《瀑布》教学实录


教材分析

《瀑布》是北师大版小学语文实验教材二年级下册12单元清清的水中第一篇主体课文。

它按观察顺序,由远及近,从声到形,生动、形象的描绘了瀑布,抒发了作者对祖国山河无比热爱的深厚感情。

读诗歌《瀑布》,既如聆听一曲气势恢弘的交响乐,又像在欣赏一幅绮丽的山水画,无时不给读者以美的享受。

学生分析

1、瀑布对于学生本身就有一种吸引力,利用多媒体课件,使学生如临其境,从而达到感悟语言文字,升华情感的作用。

2、在信息时代,不可低估学生获得资料的能力,引导学生运用向大人请教、查阅图书、上网等方式立体学习。

3、二年级下半学期学生已积累一定的学习方法,包括提出问题,想办法解决问题等,教学时应进一步培养学生学习能力。

教学理念

课前,指导学生上网阅读、下载有关瀑布的资料,由此产生积极探究的心理,学生在极度兴奋中,变要我学为我要学。

教学时,根据课文特点,引导学生自主合作,积极探究,运用已习得的读书方法,在读中品词析句,积淀语感,理解内容,体验美境。

作业菜单的设计更使学生利用信息,进行有选择性的学习,避免活而乱。

通过以上步骤的教学,学生不但拓展了学习时空,激活创新思维,而且培养了学生自主探究、乐于合作的精神。且以网络技术、多媒体技术为中介工具,引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉等形象语言的相互转换,在现代信息技术与语文教育的一体化中,把语文与音乐、美术、自然、地理等结合起来,实现语文知识的综合运用、听说读写的整体发展、语文课程与其他课程的沟通,全面提高学生的语文综合素质。

教学目标

1、自学生字新词,理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟、壮观。

教学流程

一、创设情境,感知美

1、交流课前查找的相关资料,了解瀑布,激发学生积极探究。

师:同学们,昨天布置大家了解有关瀑布的知识,大家有收获吗?

生:有!

师:那么,就让我们一起来分享彼此的收获。让我们在交流中更多的了解瀑布。

生:这张导游图上介绍的是黄果树瀑布,这张照片上的就是传说中孙悟空居住的水帘洞。

师:果然是人间仙境,你能想到导游图,真是个有心人。

生:(出示图片)这是世界最大瀑布:美国阿拉斯加大瀑布。

师:还有这么清楚的图片,真好!你怎么得到的?

生:我是去图书馆查到的。

师:你会去图书馆这一知识的海洋寻找答案,看来你很会学习。

生:我知道了瀑布的成因:河水在河道中奔流,遇到河床的陡坎时,便跌落下来,形成瀑布。除此以外,还有因山崩、断层、熔岩堵塞、冰川等作用,形成瀑布的。这些是妈妈帮我从网上查到的。

师:是啊,网络走进了千家万户,它是个信息量非常丰富的资料库。相信以后我们会经常通过这个渠道获取信息。

生:我还想起《望庐山瀑布》这首古诗:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞留直下三千尺,疑是银河落九天。

师:雄伟壮观的瀑布不仅令古人诗兴大发,也给近代著名的教育家叶圣陶先生留下了深刻的印象。今天,我们就来学习他写的《瀑布》。

[设计意图:首先把学生置于信息网络的大背景下,学生通过查找资料,初步了解瀑布,由此产生积极探究的心理,学生在极度兴奋中,变要我学为我要学。]

2、书题学字

(1)多媒体一笔一笔出示课题,请大家一起书写。(瀑布)

(2)请大家注意瀑字的写法,哪位同学有好办法记住这个字?

生:按偏旁部首记忆;拆成零件记忆;推测记忆:左边的三点水说明它和水有关,右边是暴躁的暴,瀑布的脾气可能也很大。

[设计意图:多媒体一笔一笔醒目的出示,指导写字要领,学生跟着写,使写字训练落到实处;学生自己想办法记字,既让识字学习不再枯燥,又渗透了字理识字的方法。]

二、自主探究,寻找美

1、过渡:

师:还记得老师经常要求我们读书应达到什么境界吗?

生:其言皆出吾口,其意皆出吾心。

师:要达到这样的境界,可要下一番功夫。

2、课件出示读书要求:

(1)通读课文,要求读准字音,读正确、读流利;

(2)画出自己喜欢的词、句,美美地多读几遍,用心体会为什么喜欢它;

(3)再读全文,在自己读得最满意的句子前画上一颗星。

3、学生按要求自由朗读,读中感悟,读中体会。

[设计意图:留给学生充分读书的空间,强调读书要有层次,循序渐进,符合儿童认知特点。让学生根据自己的能力、兴趣,凭借生动、形象的感知,用自己喜欢的方式读书,通过读、找、画、悟,寻找与画面相匹配的优美语句,并有效的采用评价的激励机制,让学生体验自主学习的乐趣。]

三、汇报交流,体验美

师:同学们读得可真专心,真令老师感动,愿意将自己的感受与大家分享吗?我们来举行一个小小读书擂台赛,请你们带着自己独有的感受来朗读自己喜欢的语句,其余同学要当好小评委。

(汇报时,老师随机加以引导、点拨,理解重点语句,加强语言文字训练,可打乱顺序。)

(一)激发想像,创造美

生:我喜欢好像层层的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。

师:为什么喜欢这一句?

生:读这一句时好像听到瀑布的声音大而且接连不断。

师:想听一听瀑布的声音吗?

(CAI课件播放录音。)

师:谁能摹仿瀑布的声音?展开想像的翅膀,想一想瀑布的声音还像什么?

生A:万马奔腾

生B:闷雷滚动

生C:火车轰鸣

师:同学们说得都很好,让我们再读一读这一小节,读出你的感受。

(指名读,教师相机点拨语气、表情、动作。)

师引读这一小节:还没看见瀑布,就听到瀑布的声音,好像

生:叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。(轻快,语调渐高)

[设计意图:通过课件,让学生从听觉上感受瀑布的磅礴气势,激发学生想像,点燃他们创新的火花,学生丰富多采的回答,在创造美的同时,也内化了文本的语言,丰富了语言积累。

美感具有共同性,同时亦有个体差异性。引导、鼓励学生在充分自读课文的基础上,各抒己见,汇报交流自己对瀑布声音的美感体验,在交流中,更好地品位语句,感悟意境。]

(二)以读促画,感受美

生:我喜欢这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银这一句。

师:你觉得哪个词写得特别好?为什么?

生:没法比喻写得好。这个词写出了当山路一转,瀑布一下出现在眼前,让人惊呆了,没话说了,找不到合适的词语来形容。

师:只可意会,不可言传。那作者是用哪一个词来形容的?为什么?

生:作者说瀑布像一道白银,因为在青山的衬托下,在阳光的照射下,瀑布又白又亮,像白银一样。

师:说得真好!能画出来吗?

(学生板画)

指导学生看图,读第二小节,体会、感悟。

[设计意图:这一部分力求做到语文与美术的和谐整合,动手作画,目的就是为了促使学生细腻的感悟比喻句的魅力。通过简笔画、语言描述、反复朗读,让学生感受瀑布之美。]

(三)研读品味,理解美

生:我喜欢:站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!

师引导学生质疑,为什么把瀑布比作珍珠的屏?

小组讨论交流。

生汇报:因为在瀑布脚下,看到瀑布从高高的悬崖飞泻下来,串串水珠在阳光照耀下,晶莹透亮,就像一颗颗珍珠,许许多多颗连在一起,就像我们家门上挂的珍珠帘子一样。

生:我喜欢时时吹来一阵风,把它吹得如烟,如雾、如尘。

师:这是怎样的情景呢?请同学们闭上眼睛,想像一下。

(创设语言情境,帮助理解)

一阵阵微风吹来,吹散了珍珠帘,飞沫慢慢上升、飘舞,漫天浮游,如同轻烟;又渐渐扩散、弥漫,一切若隐若现,好似薄雾;再过会儿,终于化作尘埃,纷纷飘落

师:这是何等美丽的景色,让我们再来美美地读一读:站在瀑布

让学生反复读,体会这种情境。

[设计意图:通过教师语言的渲染,反复让学生读、悟,激发了孩子们的想像,孩子们伴随着简单的动作演示,把词语理解得出神入化,轻而易举地掌握了此节内容。]

四、含情诵读,释放美

师:神奇的瀑布令游览的人赞不绝口、流连忘返。让我们拿起书,把瀑布的美景看个够!

1、学生饱含激情,自由朗读,再次感悟。

2、指名读,相机评价。

3、师生赛读。

[设计意图:通过不同形式,让学生充分地读,直至熟读成诵,直至入情入境,忘却自我,达到朗读的最高境界。]

五、整体回顾,欣赏美

1、成功的学习了课文,让我们坐上超速列车,去游览瀑布。学生欣赏画面,推选一名小导游介绍瀑布美景。

2、小导游引导游客(学生)吟诵全文。

[设计意图:有声有色、有滋有味、入情入境地诵读全文,使学生的心境与课文的情境融为一体,进入景美、语美、情美交融的境界。]

六、拓展延伸,深化美

出示作业菜单:

自选一题,可独立完成,也可与人合作。

1

仿照课文的写法,写一处自己喜爱的家乡美景;

2

搜集写瀑布的词语、句子、文章,准备全班交流;

[设计意图:新课标指出:要创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,引导学生在实践中学习,在实践中创新。学完本课,要求仿写,当学生把文本的语言内化为自己的语言后,写自己熟悉的、喜爱的景物一定会驾轻就熟,一定会情真意切!]

教学心得

本课充分利用现代化教学手段,教学时立足一个读字,突出一个情字,表现一个美字。充分调动学生学习的积极性、主动性,以情境激趣为前提,以心境愉悦为条件,以语境传情为目的,从而实现美文美读,悟情悟境的完美统一。整节课流淌着美的音符,绽放着情的花蕾。

(校公开课)

小学课文《军神》教学设计


《军神》是人教版六年制小学语文课本第九册的一篇精读课文。主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术,拒绝使用麻醉剂,为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事,赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。

教学目标:

1.学习生字,掌握并会运用新词。

2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。

3.能够有感情地朗读课文。

4.继续培养自学课文的能力;渗透相关写作知识。

重点难点:

1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。

2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一.引入教学

伴随着悦耳的铃声,我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读,我们认识了许多英雄人物,如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士,但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天,我们要了解的,也是一名军人的故事。他,堪称“军神”。

二.初步感知

1.课题让你想到什么?

2.浏览课文,想一想,谁是“军神”,文中讲了他的什么事?

三.讨论自学

下面,请同学们以小组为单位展开讨论,用你聪明的头脑去分析,用你的心灵去感知,自学课文。

a.通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络

刘伯承:微笑平静一声不吭一笑

沃克医生:惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬

b.从每个细节体会文章所传达的思想感情,与作者产生共鸣

如:“他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。

“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。

“病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的,而他却一直坚持着,更反映出病人的钢铁意志。

“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静,更衬托出他的惊人毅力。

“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。

“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。

c.体会感情的同时注意朗读语气

……

四.全班交流

请同学们各抒己见,谈一谈你对课文内容的认识。

(允许争论,确有困难,教师稍作引导)

五.小结

通过我们共同的讨论学习,你了解到了什么,谁能用自己的话讲一讲?

a.自始至终,刘伯承都保持着微笑与平静,他有着惊人的毅力与顽强的意志,堪称“军神”。

b.沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”,之所以会有这样的变化,完全是因为这位病人的与众不同,他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。

……

六.本课时小结

大家靠自己的努力成功地理解了课文,并且,我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢?

请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事,讲给同学听。

第二课时

一.朗读课文

要求:正确、流利、恰当把握感情

二.写作技巧渗透(讨论为主,指导为辅)

1.写作顺序:事情发展顺序(手术前——手术中——手术后)

2.人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意(举例)

3.词语运用,如“一针见血”“肃然起敬”

三.作业(任选)

1.复述课文。

2.写一篇记叙文,要求有条理,内容具体。

3.写一篇较简短的读后感。

板书设计:

17.军神

刘伯承微笑平静一声不吭一笑

沃克医生惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬

《瀑布》教学札记


随着科学技术的发展,计算机的大量普及,给现代社会注入了新的活力,也给现代小学语文课堂教学增添了色彩。课件作为语文课堂教学的辅助者,应该以人为本,关爱教学双方,充分考虑到学生和教师的主体和主导作用,切实成为语文教学中突出重点、突破难点的有效工具。学生步入三年级上期,其认知特点还是喜欢形象鲜活、生动有趣的事物。因而在教学中,有效地使用课件进行教学不失为一种好办法。

《瀑布》是叶圣陶先生写的一首短诗,从声、形、色三方面生动刻画出瀑布恢弘的气势,柔美的景致。在教学中我以引导学生体会瀑布的声音、形状、颜色为教学重点、难点切入。运用课件展开教学,有效地突出重点,突破难点。

还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上崖滩,又像阵阵的风吹过松林。教学时,先播放瀑布轰隆隆的声音,学生以听觉感受瀑布的恢弘气势。再引导学生细读文本,对瀑布声音的体会更加深刻。指导学生进行朗读,学生想着瀑布的声音,那壮观的气势自然声情并茂地展现出来。

对于本课教学难点的突破,运用课件也收到良好的效果。千丈青山衬着一道白银,突破此难点,只需一幅青山衬白色瀑布的远景图,便使学生即刻感受到色彩的对比,体会到遥看瀑布挂前川的意境,那欷歔声化为对瀑布美景的赞美,化于充满豪情的诵读之中;而领会一座珍珠的屏,则将珠帘图与瀑布对照,花千言万语费尽周折讲解的难点就在这形象的图景前化为动情的吟诵,融入字里行间中了;同样,那如烟如雾如尘的缥缈意境,也让学生一边欣赏相应的图片,一边轻轻读出它那曼妙的变化来。学生们在这欣赏与诵读的过程中,充满了欣喜,充满了激情,一次次动情的诵读使学生们沉醉于瀑布时而恢弘、时而轻柔的情境之中。

多媒体课件的有效应用不仅优化了课堂教学结构,提高课堂教学效率,突出了重难点,还多感观、多渠道地激发了学生的学习兴趣,促进学生对知识的内化,同时还能提供与教学相关的媒体信息,创造良好的教学环境、资源环境,扩大学生的知识面,拓展信息源。

因此,教学中,我还利用课件拓宽学生的视野,向学生展示了世界知名瀑布:中国最大瀑布黄果树瀑布;世界第一黄色瀑布黄河壶口瀑布;最洁净的瀑布群九寨沟瀑布;亚洲最大跨国瀑布德天瀑布;世界上最宽瀑布加拿大尼亚加拉瀑布欣赏到这些奇美的瀑布,学生的话匣子打开了,争先恐后谈论自己的感受。信息量扩大,语言表达能力也在不知不觉中得到提高。

可见,小学语文课堂教学有效运用课件,有利于激发学生的学习兴趣,有利于帮助学生从被动接受向主动学习的转变,有利于从知识教育向智能教育的转变。有效地运用课件,是对传统教学的完美和补充。

小学生课文《春的消息》教案


《春的消息》是一篇形象生动、内容新颖,想象丰富,意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法,展开了丰富的想象,赋予春色的大自然以生命和灵性。

教学目标

1.认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”8个生字。

2.理解课文内容,感受春色大自然的美丽和生机。

3.有感情地诵读课文,欣赏体悟春天的美,激发学生热爱大自然的情感,珍爱万物的生命。

教学历程

(一)课前交流

同学们见过我吗?在哪儿见到我的身影呢?(若有,评价:真是个善于留心身边事物的小朋友)请允许我介绍一下自己行吗?我姓陈,耳东陈。小朋友可以怎么称呼我呢?谁来介绍介绍自己呢?

(第一个小朋友介绍后)边给红花边说:真能干,初次见面多多关照,没带什么见面礼物就让这多小红花见证我们的友谊吧,谁还愿意和我成为朋友呢?(6.7)学生!既然我们是朋友,就应该以诚相待,有困难共同面对,有快乐一起分享。我最近学会了一首歌曲,想和我的新朋友一起分享,愿意吗?

(二)歌曲入境

1.欣赏歌曲《春天在哪里》,学生边拍手边唱歌。

2.引语:小朋友,春姑娘悄悄地来到了我们的身边,她给大地万物带来了生机,你们找到春天了吗?

3.指名说。

4.小结。是呀,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的枝条里,在小燕子的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀,让我们快去分享这份喜悦吧!打开课文,你们愿意美美地读一读吗?

(三)初读课文

1.自由试读课文

2.认读花朵词语。(课件出示)

引语:小朋友的琅琅读书声迎来了桃花姐姐,你能甜甜地喊她们的名字吗?

词语见课件内容

3.再读课文

引语:这些词语宝宝可害羞了,这不她们又躲起来了,大家快回到课文中找找她们,看看还能不能认出来。

(四)研读课文

引语:多么有趣的春天呀,你喜欢这样的春天吗?现在我们就一起出发到野外去找找春天吧。

1.(课件出示)欣赏春天的景色

这么美丽的景色,我们不能独自享受,要介绍给别人才好呢,为了当好小。导游,我们得充分地准备准备。请小朋友选择自己最喜欢的春天一处景色美美得读读吧。

2.学生选择小节诵读。

3.感悟第一小节(课件出示内容)

谁愿意读读它呢?(第一发言的同学评价:我真欣赏你的勇气和自信)

学生评价

赛读

预设:虽然声音有些微弱,但老师同样为你骄傲,如果声音再响亮些,老师就更快乐。有勇气再响亮到读读吗?

集体读:可能一个人的力量有点单薄,那就大家一起来试试好吗?

师范读:果然集体的力量大无比,听了你们的朗读,我的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条,小鸭戏水的美丽画面,让我的心也禁不住摇摆起来,我也想美美地来读读,大家能给我这个机会吗?

指导朗读:我读的好吗?想不想知道我读的好的小秘诀呢?那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色(出示内容背景图片)

提升练读:你们要想读好也要一边读一边想象,试试吧?

四、学生研读其他小节

1.我知道我们班的小朋友特别能干,要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘诀(板书:边读边想象)自己去读读下面的几个小节好吗?

2.读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢?

评价语:几句简单的话被你想象成一个生动美丽的画面,老师禁不住要夸夸你,你真能想象!

指名读:带上自己美丽的想象能美美的读读吗?

3.同桌赛读。快和自己的同桌分享读的快乐吧。

4.生读师听:我也想听听你们的快乐的读书声,愿意读给我听吗?

小结:现在我们行走在春天的路上,等到下一个冬天来临的时候,我们会更加感受到这个春天的温暖,下课后,小朋友到我们的身边找找春天吧!

引语备用:

第二小节:是呀,脱下厚厚的冬装穿上飘逸的春装,让原来沉重的身心犹如插上了一对小鸟的翅膀,快乐的想要展翅飞翔啦。读吧,让我们读的飞翔些吧。

第三小节:你的心我懂,我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放归大自然的爱怜。都说蝴蝶是春天的精灵,富有爱心的小朋友怎么忍心随意伤害可爱的小生命呢,让我们把这喜欢和爱放在心里再来读一读吧。

第四小节:送走了寒冷的冬天,第一个张开笑脸的雏菊宝宝需要多大的勇气啊。谁来做做和雏菊宝宝一样勇敢的孩子,大声地读一读呢?

第五、六小节:春天来了小溪唱起了歌小草探出了脑袋。多么明媚的春光啊。

小学课文《吃水不忘挖井人》优质教案


《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

教学目标:

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重、难点:

理解课文内容,正确、流利地朗读课文,理解乡亲们立石碑的意义。

教学准备:

课件、关于毛主席的资料、清水、浑水、花盆。

教学时数:

3课时

第一课时

教学内容:

1.朗读课文,初步了解课文内容。

2.学习一类生字。

教学过程:

一、导入:

1.(出示毛主席的图片)你知道他是谁吗?你能向大家介绍一下毛主席吗?

2.毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,今天我们要学习的故事就是毛主席在江西领导革命的时候发生的。

3.齐读课题。

二、朗读课文。

三、学习生字。

1.席

1)这篇课文的主人公是谁?

2)拼读生字。

3)书写、书空。

4)组词:凉席、主席、首席、席卷天下

2.挖、担

1)拼读生字。

2)这两个字有什么特点?做动作理解字义。

3)组词:挖空心思、挖苦、挖掘

dān担水、担心、承担、担忧、担任

dan扁担、勇挑重担、一担(量词)水、两担柴

3.坑

1)读词语:挖坑

2)组词:坑害、坑坑洼洼、水坑

4.渗

1)演示:将水倒进土坑里,会怎么样?(水渗进坑里了。)

2)拼读。

3)讲解字形,进行联想。

4)组词:渗出、渗入、渗透

5.浑

(1)将清水与浑水做比较。

(2)拼读生字。

(3)组词:浑浊、浑水摸鱼、浑身、浑然一体

6.盐

1)海水为什么是咸的?(含有盐)

2)书写生字,进行拼读。

3)组词:精盐、盐湖、食盐

7.迁

1)拼读,形声字。

2)辶(表示与行走有关)+千=迁(离开原来的所在地而另换地点。)

3)组词:迁移、变迁、事过境迁、迁徙

8.复习巩固生字、词语。

第二课时

教学内容:

1.学习课文,理解课文内容。

2.激发学生对革命领导人的热爱之情。

教学过程:

一、导入:

1.齐读课题。

2.通过上节课的学习,你知不知道课文写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

3.课文讲的是一件什么事?这节课我们来继续学习《吃水不忘挖井人》.

二、朗读课文,整体感知。

指名读课文,想一想,课文讲了一件什么事?

三、深入学习课文。

(一)学习第1自然段

1.指读第1自然段,想一想,这件事发生在什么时间?什么地方?

(二)学习第2——6自然段

1.指读第2——6自然段,思考:毛主席为什么要为乡亲们挖井呢?

2.人们吃了这样浑浊的水,会怎么样呢?

3.人们为什么不挑些干净的水呢?

4.听了乡亲的话,毛主席当天夜里很久都没有睡,他在想些什么呢?

5.从这几段我们能感受到毛主席对乡亲们怎么样?(关心)

(三)学习第7——9自然段

1.指读第7——9自然段,思考:毛主席是怎样为乡亲们着想的?

2.用“先……然后……最后……”来说一说。

(四)学习第10自然段

1.沙洲坝人民在井台上竖起一座纪念碑,上面写着什么?

2.他们为什么要这样做呢?

四、从这篇课文,你感受到了什么,或明白了什么道理呢?

1.感受到了毛主席时时刻刻关心着人民的生活,为人民群众谋幸福,人民永远怀念他。

2.我们要记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

第三课时

教学内容:

1.复习巩固。

2.完成课后习题。

教学过程:

一、指读课文,想一想课文讲了一件什么事?说明了什么道理?

二、课后练习一:读一读,写一写。

三、课后练习二。

1.指读原句。

2.去掉加点词,再读句子。

3.体会句子的表达效果有怎样的变化。

四、课后练习三(已在学习课文中进行了讨论。)

五、作业:

1.书写一类生字。

2.查找革命领导人关心人民群众的故事。

3.预习《总司令挑行军锅》。

板书设计:

吃水不忘挖井人

沙洲坝人民毛主席沙洲坝人民

吃脏水挖井喝上了清凉甜美的井水

《小学课文《瀑布》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学课文教案”专题。

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