南非。
教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“南非”，供您参考，希望能够帮助到大家。
教案示例
——“南非”
1.重要的地理位置
2.主要的矿产资源
经济特点
南非教学课件
（导入）由于长期的殖民统治，造成撒哈拉以南的非洲各国经济结构的单一，在国际贸易中处于不利地位，加之近年来人口的不断增长以及各种自然灾害的影响，各国人民的生活水平普遍低下，所以我们一提到世界上贫困国家最多的大陆，同学们都会想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲国家中有一个非常特殊，它的经济在非洲大陆上是最好的，也是目前非洲大陆上唯一富裕的国家，这个国家就是我们今天要介绍的南非。
（讲授研讨新课）
（课件展示）南非的地理位置
（提问）1.南非位于非洲大陆的什么位置？该国的国名同它的位置有没有联系？
2.该国面临哪些海洋？
（简要总结）非洲大陆最南端的国家，三面临海，大西洋和印度洋
（提问）1.南非处于非洲的最南端，这种地理位置在航海上有何意义？尤其是在苏伊士运河没有开通之前，南非扮演什么样的一个角色？
2.为什么苏伊士运河开通后仍然后大量的船只通过南非的南部海区？
（引导学生讨论）
（课件展示）大西洋、印度洋间的重要通道
（引导学生在图中找出好望角）
（讲解）在苏伊士运河没有开通前，南非的南部海区是沟通大西洋与印度洋间的最近通道，经过好望角的航线是沟通东西方的要道，即使是在苏伊士运河开通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。经过的船只多于10万吨级，西欧1/4的食品、美国1/5的食品均需靠经过此线而获得。同时大型和超大型油轮由于苏伊士运河的深度不足，仍需绕道好望角。这为南非的经济发展创造了一个优越的条件。
（课件展示）好望角
（简要讲解）
（课件展示）开普敦
（提问）由于大量船只经过南非的好望角地区，在此需要进行补给和修整，带动了当地经济的发展，使这里形成了南非最大的港口，这个港口的名称？它位于南非的哪个方向？
（引导学生读图）世界著名港口，位于南非西南端的开普敦？
（承转）单是靠航海业不能使南非的经济全面发展，那么南非还具有哪些其他方面的优势呢？
（课件展示）南非矿产在世界地位统计表
（提问）1.南非在世界上占有重要地位的矿产都由哪些？
2.储量居于世界首位的矿产是哪些？
（讲解）南非的矿产资源非常丰富，是世界五大矿产国。黄金、铂族金属、锰、钒、铬、硅酸盐的储量均居世界首位，尤其是黄金占世界的39％，是名副其实的“黄金之国”。
（提问）南非如何发展自己的经济？
（引导学生讨论）
（总结）利用丰富矿产发展以矿业为主，制造业为辅的工业，成为世界重要的矿产出口国和先进的工矿业国。
（课件展示）南非的矿产分布
（引导学生读图）找出约翰内斯堡
（讲解）南非最大的金矿开采和机械制造中心
（承转）南非是非洲大陆经济最发达的国家，也是该大陆最富裕的国家，被誉为“非洲之星”。但是在20世纪90年代以前，南非在国家上的声誉却很不好，那时我国与南非也没有建立正式的外交关系，原因在与当时的南非推行种族主义政策，受到世界各国人民的抵制。
（课件展示）南非人种统计图
（提问）南非的主要人种有哪些？
（讲解）南非的长期统治者是白种人，南非的种族隔离制度是在南非人民经过半个多世纪的不懈斗争才被废除的。
（课件展示）南非第一位黑人总统曼德拉
（讲解）曼德拉的事迹
（设问）我们能够从曼德拉从囚犯到总统的历程中得到哪些启示？
（新课结束，复习反馈）
第三节南非
1.非洲大陆最南端的国家
南非最大港——开普敦
2.矿产丰富，经济发达
（1）主要矿产
（2）经济特征
3.南非人民反对种族主义的斗争
延伸阅读
撒哈拉以南非洲的经济 2
教案示例2
——“居民和经济”
1.撒哈拉以南非洲的经济特征
2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题
初级产品为主经济的形成、问题及解决途径
教学课件
［导入］（展示课件）非洲民俗的视频资料。
［提问］这对视频表现了那个地区的民族风情？你判断的依据是什么？
［讲解］视频中表现了黑人特有的民族风情，这来自于黑种人的故乡——撒哈拉以南的非洲。
［展示课件］黑色人种的故乡
［讲解］非洲人口7.8亿多，撒哈拉以南非洲有6亿多，其中90％为黑人，是黑人的原居住地，所以本区还有“黑非洲”之称。）
［展示课件］非洲的黑人原居地和外来移民分布图。
［提问］撒哈拉以南非洲的黑色人种主要分布在哪里？
其它居民来自于哪些地区？他们主要分布在非洲哪儿？
（简要总结）
［提问］生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢？
［展示课件］撒哈拉以南非洲人民的生活图片
［引导学生阅读教材文字、观看课件，概括说出黑色人种的文化特点。］
［承转］早在2000多年前，黑人就在这片土地上从事原始的农牧业生产，他们曾创造了光辉的古代文明，为何今天仍然处于落后状态？自然条件是一方面，但其能否成为非洲落后的根源呢？
［引导学生讨论，相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情］
［归纳］从15世纪开始，欧洲殖民者相继入侵，并从中掠夺大量黄金、象牙、香料，进而从事罪恶的奴隶贸易，这种贸易长达400年之久，被掳走、屠杀的黑人近1亿人。严重抑制了非洲的发展，使非洲人民一度陷入水深火热之中。
［承转］第二次世界大战后，非洲民族解放运动风起云涌，从而直接导致了非洲政治地图的变化。
［课件展示］二次世界大战前后的非洲政治
［讲解］二战前，本区被英、法、葡、比、西等7国瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个独立国家。二战以后，非洲掀起的民族解放运动使殖民者的统治土崩瓦解，除少数岛屿仍是英、法属地外，绝大多数都争取了独立。
［承转］独立后的本区各国都在积极利用本国资源，发展民族经济，但由于长期殖民统治的影响，本区的经济仍很落后，其中一个突出的表现是撒哈拉以南非洲的经济结构极不合理。
［课件展示］“本区某些国家的主要出口商品”图。
［学生活动］指出图中所列国家各以什么为主要产品出口
［提问］这些商品是原料、半成品还是工业制成品？
［小结］我们把这种以出口一种或几种原料、半成品为主的经济称为初级产品为主的经济，而以这种经济形式为主的国家称为单一产品
七年级地理下册《撒哈拉以南非洲》教案
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级地理下册《撒哈拉以南非洲》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
七年级地理下册《撒哈拉以南非洲》教案一．课程导入
1.热身活动
2.晚自习观看录像《走进非洲》
预习文本。让学生用眼用心去感受一下非洲这片神奇而又充满生机的土地。引入课题。（通过视频的形式揭示为什么把撒哈拉以南非洲作为一个独立的区域来研究）
二．目标展示
学生谈学习区域时基本要学习哪些内容？出示本节课的学习目标。
★通过读61页撒哈拉以南非洲图和非洲气候图，了解该本区的自然环境特点。能说出本区的地理位置、地形、河流、气候特点。简要分析其相互关系。
★能说出传统民居与自然环境的关系。
★知道本区是以黑种人为主的地区，了解其富有地理特色的文化。
重难点：
简要分析位置、气候、地形、河流（自然要素)之间的相互关系。
三、合作交流
撒哈拉以南非洲教学设计与反思
任务一、在左图中填出以下地理事物：
撒哈拉沙漠、印度洋、大西洋、索马里半岛、几内亚湾、马达加斯加岛画出赤道北回归线南回归线的大致位置
任务二、在图中填序号、符号①南非高原②东非高原③埃塞俄比亚高原④刚果盆地△乞力马扎罗山画出尼罗河、刚果河
任务三、先自己独立思考下面两个问题，然后与组内成员交流、研讨，小组派代表到前面进行展示。
1.描述撒哈拉沙漠以南非洲的海陆位置、纬度位置。
2.试着分析撒哈拉沙漠以南非洲地形、地势的特点。对河流流向有什么影响？
任务四：小狮子说撒哈拉以南非洲有很多名称，如热带大陆高原大陆黑种人的故乡之称。你认为是真是假，说出你判断的依据。
四、当堂训练
（1）写出图中数码所代表的地理事物
大洲：①_______洲；②_______洲
大洋：③_______洋；④_______洋
海、湾：⑤_______湾；⑥_______海
河、湖：⑦_______河；⑧_______湖
岛屿：⑩_______岛
（2）填出字母所代表的地形区的名称：
A_______裂谷；B_______盆地；
C_______高原；D_______高原；
E_______高原；F_______山；
G_______沙漠。
（3）非洲的地形特点：________________
（4）刚果河水量丰富且水能资源丰富的原因：___________________________________
五、板书设计：
撒哈拉以南非洲
地理位置
气候
地形
河流
民居
文化
六、课后反思
《撒哈拉以南的非洲》是人教版七年级下册第八章第三节的内容，本节课设计给学生提供了一些支架，如很多的地理图像，一些有挑战性的问题，一些启发性的点拨，意在通过这些支架的搭建，让学生在独立探索和合作学习的过程中，在探究撒哈拉以南非洲的人文地理现象过程中，来主动建构位置、范围、地形、气候等核心的自然地理知识。通过本节课的组织，我认为本节课教学设计思路清晰，课堂内容适中，图文结合，易于理解，学生掌握不错。但导学案设计没有充分体现问题导学，问题设置角度是否准确、符合认知规律是教师需要考虑的问题。
本节课教师留出了适当的时间给学生看图、思考，善于用启发、追问、反思等手段提高学生的积极性高，引发学生思考。但对于小组合作交流中生成的问题教师不能及时抓住，应给予点拨引导。
