Unit 3 Computers 教学设计语言学习04。

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。写好一份优质的教案要怎么做呢？下面的内容是小编为大家整理的Unit 3 Computers 教学设计语言学习04，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第一步作业检查

Asksomeofthestudentstoretellwhattheyhavereadinthenewspapers.

第二步讨论：如何书写新闻的标题？（小组活动）

Askstudentstoshowtheirownnewspapersingroups,anddiscusshowheadingsforanewsarticlearewritten.

(如果学生们无法找到英文报纸，老师可以展示自己的一些英文报刊，以下两幅图也可以用作参考。)

Sumup:

Headingsforanewsarticleshouldbebiggerthantheotherpartsofanarticle,soastoattracttheattentionofthereaders,andtheyshouldalsobeasinterestingaspossiblewhilebeabletocapturetheessenceoftheevent.

第三步写作训练：给学校的报纸写一篇文章

1.Supposethestudentsarefamousreportersfortheschoolnewspaper,givethestudentsashorttimetogoovertheirquestionsandnotesabout“InterviewingHuaFei”inlastperiod.

2.Dividethemintogroups,andletthemdiscusswhatthebestthingsaretobewritteninthenewsarticle.

3.Askstudentsworkingroups,writeanewsarticle,remindthemofmakingamainheadingandasmallerheading--bothofwhichshouldbeeffective.

4.Checkwithanothergroupafterfinishwriting,andlistentotheiropinions.Payattentiontothegrammarandspelling.

5.Askstudentstohandinallthearticles,andchooseoneortwoofthemtomakerecommendsinpresenceofthewholeclass.Especiallydrawthestudents’attentiontothegrammarsandspelling.

OnePossibleVersion:

COMPETITIONS?NEVERGIVEUP!

HuaFei,thedancingrobot

willappearinCompetitionnextmonth.

Yesterday,wevisitedHuaFeiinthehospital.Heisgettingmuchbetterwiththehelpofallthekinddoctorsandnurses.AccordingtoHuaFei,somefactorieshavepromisedtosendmeaheavierheadandtwonewlegs.Hewillbeabletowalksoon.Whenaskedifhefeltsorryforjoiningthelastcompetition,andhurthimself.Huasaid,hedidnot,becausehelikedsportsandhelikedtobeknownbyothers.HealsosaidthathewishedhewouldtakepartintheSportingRobotsCompetitionnextmonth.

第四步作业布置

1.FinishUsingStructuresEx2onpage57.

2.FinishSummingUponpage24andCheckingYourselfonpage61.

本单元设计了若干情景与活动，并提供了一些必要的句型结构，旨在让学生积极参与学习活动，在活动中学习。

1.针对所设定的教学目标，每节课的目的都应该有所侧重，不能平分时间，一些“热身”活动应该轻轻带过，否则会造成课堂的时间控制不了。

2.鼓励学生培养能根据需要进行预习的学习策略，但是不主张学生在预习过程中，把还没学习阅读文的所有的新单词的意思都注出来，这样会削弱阅读训练的作用。

3.从教学实践来看，学生乐于在小组中进行合作学习。但是任务设计以及其难度是开展小组合作的重点和难点。任务设计要符合学生的实际水平，难易要适中。而且设计活动时要考虑活动有教学目标是否真正一致，避免活动流于形式，单纯地追求“快乐”。

4.在教学中有效地使用英语电影能大大提高学生对学习的兴趣。在使用中，要根据实际需要做好筛选工作，用最短的片段表达最多的内容。尤其要避免把电影引入课堂后，又根据电影的内容设计一大堆无关紧要的练习，乱了主次。

5.不要抛弃优秀的传统教法。在任务型教学中，也可以考虑融入传统的板书和语言形式的操练，令到学生的操练更具目的性、指引性。

6.在实现一个个任务的过程中，老师应该对学生加以引导，包括必要的简单示范，帮助学生完成学习任务，让学生体现到成功的喜悦。

精选阅读

Unit 3 Computers 教学设计语言学习01

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《Unit 3 Computers 教学设计语言学习01》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第一步引入话题

1.GivesomepicturessuchasTV,computers,CD-ROM,DVD,radioandnewspaper.AskthestudentstodecidewhichistheformofIT.

2.MakeitclearthatallthethingsmentionedjustnowaredifferentkindsofIT,andtheyallcanbringalotofnewinformationtous.

3.Askstudentstorank,choose,whichtheythinkisthemostusefulone.

4.Ontheblackboard,drawthefollowingform,andwritetheexpressionsofgivingopinionsandreasoninginit,andmakesurethestudentsunderstandtheChinesemeanings.

GivingopinionsIthinkthat...
Inmyopinion...
Ibelievethat...ReasoningIthinkthisoneisbetter,because...
Idontlikethisone,because...
Theadvantage/disadvantageis...

5.LetstudentstotalkabouttheadvantagesanddisadvantagesofeachkindofIT,usingtheexpressionsofgivingopinionsandreasoning.

第二步任务1：听力训练（双人活动）

Page22,listening,onestudentwritesdowntheanswersto“advantages”;theotherwritesdowntheanswersto“disadvantages”.

Ex-changetheinformationinpairs,andlistentothetapeagain.

Letstudentshavethecorrectanswers.

Give2or3minutestothestudentstoaskquestionsiftheyhaveany.

第三步任务2：销售你的电脑（小组活动）──可用该活动取代书第22页上SpeakingandWriting中的活动。

1.Askstudentstoworkingroups,discusshowtoselltheircomputerstotheEnglishteacher.

2.WritethebasicformofPresentPerfectPassiveVoiceontheblackboard.

3.Givestudentsthefollowingsituation:

Supposetheteacherisconsideringbuyingyourcomputers,workingroupstowriteareporttopersuadehimorher,andgiveatleastgive3reasons,usingPresentPerfectPassiveVoiceandtheexpressionsofgivingopinions,reasoningandmakingadecision.

(为了保证学生准备充分，在时间上应该有保证；在活动的过程中，老师应该提醒学生要在他们的讨论中注意用上现在完成时的被动语态。)

4.Sharesomeofthereportswiththewholeclass.

第四步任务3：设计你自己的机器人（小组合作）

1.Watchpartofmovie,BicentennialMan(中文译名《铁甲再生人》或《变人》),(说明：片段选取可以从两姐妹在海边玩耍，而Andrew在旁边照看她们开始，到Andrew为向小小姐道歉，用树根雕刻了一匹小马给她，并且得到了她的原谅为止。该片段可以让学生大致了解到机器人在人类的日常生活中可以做的事情。如果该电影无法找到，可以从网站http://下载一些不同种类的机器人的图片,也可以达到同样的目的。)

2.Askstudents:“Ifyouhaveachancetodesignyourownandroids,whatwouldyoulikeyourownandroidtobe?”

3.Intheformontheblackboard,addtheexpressionsofmakingadecision.

GivingopinionsIthinkthat...
Inmyopinion...
Ibelievethat...ReasoningIthinkthisoneisbetter,because...
Idontlikethisone,because...
Theadvantage/disadvantageis...MakingadecisionLetsmakeourdecision...
Ivedecided...

4.Askstudentstoworkingroups,anddiscusshowtodesigntheirownandroids.Remindthemofusingtheexpressionsofgivingopinions,reasoningandmakingadecisionintheirdiscussion.

5.Sharewithsomeideaswiththewholeclass.

Onepossibleversion:

Wehavedecidedthatourandroidwilllooklikeamiddle-agedwoman.Wethinkthisisbetterbecausewewanthertodohouseworkforus.Wearebusystudents,andwehavealotofhomeworktodo,soinouropinion,anandroidlikemotherwillbehelpfultous.Wehopeshecancookforus,cleanthebedroomforus,wakeusup,anddriveustoschool.

第五步作业布置

P23Writing

Requirement:TrytousetheexpressionsofReasoningandMakingadecision.

Unit 3 Computers 教学设计语言学习02

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。关于好的高中教案要怎么样去写呢？下面是小编为大家整理的“Unit 3 Computers 教学设计语言学习02”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第一步作业检查

Askoneortwostudentstotalkaboutwhatideastheyputintheirwriting.

第二步听力训练1（双人活动）

1.Askstudentstolookatthe4picturesofrobotsonpage55,andinpairstellasmanythingsastheycanfromthepictures.

2.Listentothetape,findoutwhichthreerobotsarementioned,andthennumberthemaccordingtotheirappearanceinthelistening.

3.Askthemtolookattheboxesonpage55beforetheylistentothetapeagain.

4.Playthetape,andletstudentsfillintheboxes.

5.Letstudentsex-changetheinformationinpairs.

6.Letstudentshavethecorrectanswers.

7.Playthetapeagain.

第三步讨论1：你认为哪个机器人最适合你（小组活动）

1.Writetheexpressionsofgivingopinions,reasoningandmakingadecisionontheblackboard.

2.Page56Speakingtask:Askthemtofinishthefollowing2tasksingroups:

①Listtheadvantagesanddisadvantagesofeachone.

②Ingroupsof4discusswhichoneisthebestforyou.Usetheexpressionsofgivingopinions,reasoningandmakingadecision.

3.Sharesomeideaswiththewholeclass.

第四步听力训练2（小组合作；双人活动）

1.Askstudentstodiscussthefollowingquestions:

①Whatcantheandroidsdoforoureverydaylife?

②Whatelsecantheydoforhumanbeings?

③Whycantheandroidsdoalltheseusefulthingsforhumanbeings?

④Whatarethesimilaritiesbetweenrobotsandhumanbeings?

⑤Whatarethedifferencesbetweenrobotsandhumanbeings?

⑥Canandroidsbecomehumanbeingsinthefuture?

2.Sharesomeofthereports.

3.Introducethelisteningtextonpage58.

Onepossibleversion:

Weallbelievethatandroidsdonothavetheirownfeelings,butaswecanseeinsomemovies,manypeopleimaginethatandroidscanthinkashumanbeingsdo.Supposeitistrue,doyouthinktheyliketoservehumanbeingsornot?Whatdotheyhopewehumanbeingstotreatthem?NowwearegoingtolistentoadialoguebetweenSallyandBrenda,twoandroids,andseehowtheysay.Inthisdialogue,youmaycometosomenewwords,butjustforgetthem,andfocusongettingyouranswers.

4.Page58listening,listenfortwice.Onestudentwritesdowntheanswersto“abouttheirjobs”,“aboutchangingtheirjobs”and“aboutwhodecidestheirfuture”;theotherwritesdowntheanswersto“abouthowtheyaredifferentfrompeople”and“abouthowtheyarethesameaspeople”.

5.Ex-changetheanswersingroups.

6.Letstudentshavethecorrectanswers.

7.Listentothetapeagain.AndaskstudentstoguesstheChinesemeaningof“breakoff”.

第五步讨论2：机器人应有的权利（小组讨论）

1.Givestudentsthefollowingsituations:

Supposeyoucandosomethingfortheandroids,whatrightsdoyouthinkandroidsshouldhavesothattheywillbetreatedbetter?

2.Askstudentstodiscussingroups，andonP58listtherightsthatandroidsshouldhave.

3.Asksomeofthestudentstoreporttothewholeclass.

第六步作业布置

1.WBpage56-57,Usingwordsandexpressions.Dictionariesmaybehelpfulwhenyoucometosomenewwords.

2.ReviewthenewwordsofthisUnit.

Unit 3 Computers 教学设计

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“Unit 3 Computers 教学设计”，但愿对您的学习工作带来帮助。

本单元的话题是IT技术，计算机的发展史和机器人。

WarmingUp部分通过展示算盘、计算器、计算机等图片，引导学生思考计算机的不同形式，并要求学生运用“做决定”的表达。

Pre-reading提出两个问题，引导学生谈论计算机对我们生活的影响。引起学生对计算机这个话题的兴趣。

Reading部分运用拟人的手法，以第一人称的身份按时间顺序介绍了计算机的发展史。

Comprehending部分主要要求学生掌握以时间为线索的文章的特点，并能通过填写时间表来归纳出文章的主要信息。

LearningaboutLanguage部分的练习引导学生关注新出现的词汇以及形容词和副词的区别；并且通过仿照例子，初步掌握“现在完成时的被动语态”。

UsingLanguage部分的听说读写都是围绕不同形式的信息技术和不同种类的电子计算机各自的优缺点这两个话题展开训练。而且要求学生在听说读之后，能用上“做决定”、“推理”的表达法和“现在完成时的被动语态”进行报告，学会写作关于机器人话题的文章。

LearningTip部分建议学生多从图书馆、报刊、杂志、网络等途径，多方面来增加词汇、提高听说读写的能力。

将WarmingUp部分与Pre-reading,Reading,Comprehending部分放在同一课时教学，设计成一节阅读课。

将LearningaboutLanguage及Workbook（WB）中的UsingStructures放在一起教学，上一节词法、语法课。把UsingLanguage中的Readingandspeaking部分的阅读文章布置为课外阅读作业。

将UsingLanguage中的Listeningandwriting，Speakingandwriting（把ReadingandSpeaking中的任务改为“向老师销售电脑”）和Writing部分设计成一节语言运用课（1），重点是培养学生“说”的技能。

把UsingLanguage中的Writing部分布置为课外作业。将WB中的Listening、Talking和ListeningTask结合在一起，设计成一节语言运用课（2），重点是培养学生的“听”的技能。把WB中的Usingwordsandexpressions布置为课外作业。

将WB中的Readingtask与Speakingtask结合在一起，设计成一节语言运用课(3)，重点是培养学生的“读”和“说”的技能。

将WB中的Writingtask设计成一节写作评价课。

Unit 3 Computers教学设计

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？小编收集并整理了“Unit 3 Computers教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

Unit3Computers

WarmingUp,Pre-readingandReadingTeachingaims1.Knowledgeaims(1)Getthestudentstolearntheusefulandexpressionsinthispart.(2)Letstudentstolearnabouthistoryandbasicknowledgeofcomputers.1.AbilityaimsDevelopstudentsreadingabilitiesandletthemlearndifferentreadingskills.3.Emotionaim:Arousestudentsgreatinterestinlearningcomputersandletthemlearntousethecomputersintheirdailylives.Teachingdifficultandimportantpoints1.Letthestudentslearnmoreabouthistoryandbasicknowledgeofcomputers.2.Getthestudentstolearndifferentreadingskills.Teachingmethods1.Task-basedteachingandlearning2.Cooperativelearning3.DiscussionTeachingproceduresandwaysStep1.WarmingupTask1:Howmuchdoyouknowaboutcomputers?(Makeasurvey)1.WhatdoesITmean?Informationtechnology2.Howtospeak科学技术inEnglish?Scienceandtechnology3.WhatdoesPCmean?Personalcomputer4.Howtospeak人工智能inEnglish?Artificialintelligence5.WhatdoesPDAmean?Personaldigitalassistant6.Howtospeak笔记本电脑inEnglish?Notebookcomputer/laptop7.WhatdoesW.W.Wmean?Worldwideweb8.Whatcancomputersbeusedtodoinourdailylife?……Task2:Whatisit?Givesomesentencestodescribedifferentkindsofcalculatingobjectsandsomepicturestohelpthestudentstoguesswhatitis?①AnoldcalculatingmachineusedinChinauntilnow.Anabacus②Itisanewcalculatingmachinewhichcansolvealargenumberofmathematicalproblems.Acalculator③Itisbuilttosolvesomemathematicalproblems.Butitistoobig.Ahugecomputer④Itisacomputerwhichcansolveallkindsofproblemsandisusedwidelynow.APC/desktop⑤Itisakindofcomputerwhichcanbetakenconveniently(方便).Alaptop/notebookcomputer

Step2.pre-readingCanyouputtheseinventionsinanorderaccordingtothetimewhentheyappeared?()Analyticalmachine（分析机）()Laptop()Calculatingmachine（计算机器）()Robot／android()PC()Universalmachine（通用机器）Step3.Reading(1)SkimmingTask1.Findoutthetopicsentencesofeachparagraph(P19.Ex2)Task2.Summarizethegeneralideaofthispassage.(2)ScanningTask1.TrueorFalseIn1642Ibeganasacalculatingmachineandcouldsolveanymathematicalproblem.(F:solveanycalculatingproblem)MyrealfatherwasCharlesBabbage,whowroteabookandbuildmein1936.(F:AlanTurning)AfterIgotmynewtransistorsinthe1960s,Ibecamesmallerbutclevererandquicker.(T)Iwasbroughtintopeopleshomesinthe1970s.(T)SincemybirthIhavebeenbuilttotaketheplaceofhumanrace.(F:buildtoservehumanrace)(3)Careful-readingTask1:Lookatthetimelinebelow.Fillintheblankswithinformationfromthereadingtext.

Time

Thedevelopmentofthecomputers

1642

1822

TheAnalyticalMachinewasmadebyCharlesBabbage.

1940s

Thefirstfamilyofcomputerswasconnectedtoeachother.

1970s

now

1642:Thecomputerbeganasacalculatingmachine1822:TheAnalyticalMachinewasmadebyCharlesBabbage.1936:Thecomputergrewrapidlybothinsizeandinbrainpower.1940s:Thecomputershadgrownaslargeasaroom.1960s:Thefirstfamilyofcomputerswasconnectedtoeachother.1970s:ComputerswereusedinofficesandhomesNow:Computersconnectpeopleallovertheworldtogether.Step4.ConclusionofthetextHowdidcomputersdevelop?Acalculatingmachine→_____________→_________________→_________________→________________→_____________→________________→________________→_manynewapplications