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高中功率教案

发表时间:2020-10-21

第三节测量电功率。

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第三节测量电功率
教材分析:
测量小灯泡电功率是九年级物理教学的一个非常重要的实验。在实验探究中,引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理,知道实验必须测量的物理量,需要的器材,进而完善电路的设计。小组内学生合作测量小灯泡在不同电压下的电功率,交流讨论,明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。
教学目标
知识与技能
会测量小灯泡的额定功率,实际功率,进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。
过程与方法
经历测量小灯泡电功率的过程,培养制定计划与设计实验的能力。
情感、态度与价值观
培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。
教学重点:制订计划与设计实验,测量小灯泡的电功率
教学难点:制订计划与设计实验
教具:学生分组实验每组准备
电池2节、开关1只、滑动变阻器1只、电流表1只、电压表1只、小灯泡(2.5V)1只、导线若干。
教学方法:实验探究,讨论
教学过程:
一、新课引入
复习电功率的知识:
1.什么是电功率?电功率的大小表示电流做功的快慢。
2.电功率的计算公式
二、新课教学
1.通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法,而我们今天要解决电功率的实验测量问题。
讨论:
在电功率的计算公式中,根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率?
板书:测量小灯泡电功率的原理P=UI
2.如图1所示,在测量了电压与电流值后,可以计算电功率的大小,请学生完善电路图,并依据电路图说出实验选用的器材。
3.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况。
U实=U额
U实>U额
U实<U额
学生叙述实验过程
学生动手实验,并填写P95实验表格,教师巡视指导。
4.交流讨论实验数据,明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。
5.讨论实验过程中的以下问题:
①为什么测量额定功率,不是多次测量求平均值来减小误差?
②滑动变阻器的作用:(保护电路,改变电阻来调节小灯泡两端电压,测小灯泡不同电压下的电功率。)
三、课堂小结
引导学生小结本节学习到的内容,对实验探究中的问题简要分析。
四、布置作业
如何利用电能表间接测量用电器的电功率?
五、板书设计

第三节测量电功率
1.测量小灯泡电功率的原理P=UI
2.实验电路与实验器材
3.实验过程
U实=U额
U实>U额
U实<U额
4.灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。
5.问题讨论
①为什么测量额定功率,不是多次测量求平均值来减小误差?
②滑动变阻器的作用:(保护电路,改变电阻来调节小灯泡两端电压,测小灯泡不同电压下的电功率。)

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第三节功率


第三节功率
教学目标:
1.知识与技能
☆理解功率的概念和计算公式;
☆会用功率的计算公式进行简单的计算。
2.过程与方法
☆通过讨论,体会物理学中研究问题的方法。
3.情感、态度与价值观
☆培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点、难点:
①重点:功率概念及相关计算
②难点:对功率概念的理解
教学方法:
采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方式
教具准备:多媒体辅助教学课件
课时安排:一课时
教学设计:
[导入新课]

观察教材P111“想想议议”爷爷和孙女爬楼梯,思考讨论下列问题:
1.做相同的功,怎样比较做功快慢?
2.用相同的时间,怎样比较做功的快慢?
3.爷爷和孙女爬相同的楼,谁做功快?

组织学生讨论,对比速度概念的建立,引出功率。

然后布置自学:让学生阅读教材与功率有关的内容,了解功率的概念、计算公式、单位及其换算。

[推进新课]

一、功率

1.意义:功率是用来表示物体做功快慢的物理量。
2.定义:单位时间内所做的功,叫做功率。通常用字母“P”表示。
3.公式:P=w/t
师强调:理解时应注意功率中包含了两个因素,即功和时间。所以要看清做功多的物体不一定做功快,做功时间长的物体不一定做功慢。做功必定要花一定的时间,但花了时间未必做了功。

4.单位:瓦特

在国际单位制中,功的单位:焦耳(J);时间的单位:秒(S);功率的单位:瓦特(W)
1瓦特=1焦/秒,
功率的单位是瓦(W),含义是:1秒钟做1焦耳的功,1瓦特=1焦/秒,
另1千瓦=1000瓦特,1KW=1000W
阅读“小资料”,了解一些运动物体的功率例如自行车的功率、汽车的功率等等。

[即学即练](多媒体展示)

1.功率70W表示什么意思?
2.一台机器,功率是1.5KW,它表示机器在1s内做了多少功?2s内做了多少功?
3.使用机械做功时,下列说法正确的是()
A.功率大的机器一定比功率小的机器做功多
B.功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少
C.功率小的机器一定比功率大的机器做功慢
D.以上说法都不对
答案:1.功率70W表示机械在1s内做了70J的功2.1.5×103J
3×103J3.C

二、功率的计算

出示例题,引导学生分析、解答,并强调解题的思路及注意的问题。

例1:在20m深的矿井里,每分钟冒出地下水6m3,问应至少选用功率多大的抽水机来抽水,才能使矿井里不会积水?
已知:h=20mt=60sV=6m3ρ水=1.0×103Kg/m3g=10N/Kg
求:P
解:每分钟积水G=mg=ρ水V=1.0×103Kg/m3×6m3×10N/Kg
=6×104N
每分钟应对水做功w=Gh=6×104N×20m=1.2×106J

抽水机功率P=w/t=1.2×106J/60s=2×104W
答:应选用功率至少为2×104W的抽水机。

例2:一辆汽车装满货物后重4.9×104N,在平直的公路上匀速行驶5min,通过的路程是4.5km,这段时间内发动机的功率是80KW。
求:(1)在这段时间内汽车的牵引力做了多少功?
(2)汽车受到的阻力是多少?
已知:G=4.9×104Nt=300ss=4500mP=80000W
求:(1)w=?(2)f=?
解:(1)5分钟汽车做功应为
w=Pt=80000W×300s=2.4×107J
(2)汽车行驶了4.5km做了2.4×107J的功,所以牵引力为
F=w/s=2.4×107J/4.5×103m=5333.3N
因为汽车是匀速行驶的,所以在运动方向上受平衡力作用,即
f=F=5333.3N
答:(1)在这段时间内汽车的牵引力做了2.4×107J的功
(2)汽车受到的阻力是5333.3N

[布置作业]
“动手动脑学物理”1、3题

板书设计:
三、功率
一、功率
1.意义:功率是用来表示物体做功快慢的物理量。
2.定义:单位时间内完成的功,叫做功率。通常用字母“P”表示。
3.公式:P=w/t
4.单位:瓦特符号为W
1W=1J/s1kW=1000W
二、功率的计算

设计点评:
本节课的设计,重点突出两点:一是通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢的问题;二是用类比速度概念的方法得到功率的概念。在整节课的过程中,贯彻学生的主体地位,通过问题的提出、讨论、总结得出结论,提倡学生的自主参与,采用老师引导和学生自学讨论的方式进行学习。通过穿插例题及练习,加以巩固对功率概念的理解。

第三节功和功率


第三节功和功率

1知道力学中的功的含义。

2理解力学中做功的两个必要的因素。

3理解功的计算式和单位,会用公式进行简单计算。

4理解功率,知道什么是功率,知道功率的物理定义,知道计算功率的公式及功率的单位。

5会用功率的公式进行简单的计算。

知道力学中的功的含义;理解力学中做功的两个必要的因素。目标4
理解功的计算式和单位,会用公式进行简单计算。目标5

学生演示

主要教学过程

一.复习,知识准备
1.力的三要素是什么?
2、水平推箱子,推力方向怎样?
3.向上提箱子,拉力方向如何?
4、重力的方向如何?

二.引入新课

依日常生活中一些做:“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”,进一步得出做功的两个必要因素。

三.新课教学

1.力学里所说的功包括两个必要的因素:
(1)作用在物体上的力。(F)
(2)物体在力的方向上通过的距离。(S)
2.举例几个不做功的例子:
(1)物体没有受到力的作用,但因为惯性通过一段路程,也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上,一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。
(2)物体受到力,但没有移动距离,即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车,汽车没移动,推力对物体没有做功。
(3)物体受到力的作用,也移动了距离,但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走,提桶的力没有对桶做力。
3.功的计算,功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
(1)功的计算式:W=FS
(2)功的单位:焦耳,1焦=1牛米。
(3)功的大小与作用在物体上的力成正比,跟物体通过的距离成正比。
4.1焦耳的物理含义:在1牛顿力的作用下,物体在这个力的方向上通过的距离是1米。
甲同学把一桶水提到3楼用了30秒,而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒,问谁做功快?如果甲物体1分钟做了300J的功,而乙物体40秒钟做了240J的功,问谁做功快?从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。
1.功率是表示物体做功快慢的物理量。
2.功率的定义:单位时间内完成的功叫做功率。
3.功率的定义式:P=W/t
4.功率的单位:瓦特(符号W)1瓦=1焦/秒;1千瓦=1000瓦。
5.物理意义:1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。
6.介绍功率另一个单位:1马力=0.735千瓦=735瓦。
7.一些机械常见的功率。(学生阅读)
8.例题(P215),用分析法分析,板书。
P=W/t而W=Gh、G=mg、m=ρv
9.绍额定功率(铭牌上的功率)。

四小结及测试。

五.布置作业。

四.例题(P167)

五.小结及五分钟测试。

初三物理第十八章第三节测量小灯泡的电功率导学案


18.3测量小灯泡的电功率
【导学目标】
1、会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.
2、认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律;
3、理解额定功率与实际功率.
【课堂导学】
1、伏安法测电功率
(1)实验原理:
(2)需要测量的物理量:
(3)实验器材:
(4)器材的作用分别是:
电压表:
电流表:
滑动变阻器:
(5)实验电路

按左边的电路画出电路图
(6)实验步骤
①按电路图将电路连接好。连接电路时开关应处于状态,闭合开关前滑动变阻器的滑片应滑到的位置。
②检查电路无误后闭合开关开始实验。
③滑动滑片,使小灯泡两端的电压略小于额定电压,记录电压表和电流表的读数,并观察记录小灯泡的亮度;
④滑动滑片,使小灯泡两端的电压等于额定电压,记录电压表和电流表的读数,并观察记录小灯泡的亮度;
⑤滑动滑片,使小灯泡两端的电压略大于额定电压,记录电压表和电流表的读数,并观察记录小灯泡的亮度;
⑥断开开关,结束实验。
(7)将实验数据记录在下表
实验次数电压U/V电流I/A电功率P/W灯泡的亮度
1
2
3
(8)分析论证:当U实〉U额时,P实P额;
当U实〈U额时,P实P额;
当U实=U额时,P实P额。
2、实验过程中能将电压调到比1.2U额更高吗?最后需要求电功率的平均值吗?

【课堂小结】
【课堂练习】
1.我们发现“测量小灯泡的电功率”的实验电路图与的实验电路图相似,实验过程也很相似。
2.实验时发现,当小灯泡两端的电压改变时,小灯泡的、和亮度也发生了改变,所以小灯泡的亮度不是由决定而是由它的决定(选填“额定功率”或“实际功率”)。
【课后练习】
3.在“测定小灯泡的功率”的实验中,电源是6V的蓄电池,小灯泡铭牌上标有“3.8V”字样,其额定功率约为1W。
(1)请在图中的圆圈内正确填入电表符号,使实验电路图完整。
(2)根据电路图连接实物图。
(3)本实验若用干电池作为电源,至少应联节新的干电池。

(4)若滑片向右移动时,发现小灯泡变暗,但电压表示数却变大,则出现该现象的原因可能是。
(5)小华通过实验得到的实验数据如下表。请你帮助小华计算完成表格中的空格并分析实验数据回答以下问题。
实验次数电压表示数U/A电流表示数I/A电功率P/W小灯泡亮度
130.22较亮
23.80.26正常发光
34.50.3很亮
①该小灯泡的额定电流是A,额定功率是w。
②实验中,把小灯泡两端电压从3V调到3.8V时,滑动变阻器的滑片应向端移动(就上面的电路图而言,选填“左”或“右”),眼睛要盯住表的指针看;
③为顺利完成实验,应选滑动变阻器。(甲滑动变阻器规格为“8Ω1A”、乙滑动变阻器规格为“15Ω0.5A”);
④小灯泡的电功率与其亮度之间的关系是;
⑤通过计算分析发现,小灯泡的电阻在变大,原因是。
(6)某同学发现电压表大量程(0~15V)坏了,小量程(0~3V)还可用,利用原有器材如何实验,请设计电路图,并简单描述实验过程。
实验过程: