部编版二年级语文下册《语文园地四》优秀教案。

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“部编版二年级语文下册《语文园地四》优秀教案”，仅供您在工作和学习中参考。

语文园地四
【教学目标】
1.联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。
2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。
3.书写半包围和全包围结构的汉字。
4.看图写话，并用上表示时间的词语。
5.阅读《手影戏》。
【教学重点】
1联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。
2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。
3.书写半包围和全包围结构的汉字。
【教学难点】
阅读《手影戏》。
【教学素材】
多媒体课件。
【教学课时】3课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.识字加油站，书写半包围和全包围的汉字。
2.字词句运用。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、学习识字加油站。
1.同学们，你玩过哪些玩具？
生回答。
出示下面的玩具：（课件出示）
陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克
二、认字写字。（课件出示）
tuóluójiànzibùdǎowēnɡwánjùqiānɡ
陀螺毽子不倒翁玩具枪
xiànɡpíníliūliūqiúyáokònɡtǎnkè
橡皮泥溜溜球遥控坦克
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）
tuóluójiàndǎowēnɡqiānɡxiànɡkònɡtǎnkè
毽坦倒陀枪橡螺控克翁
三、字词句运用。（课件出示）
1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？
学生试着在书中填写。
汇报交流。
总结：
形容生气的：
怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲
形容高兴的
喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望
形容难过的：
抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕
2.照样子，用加点的词语写一个句子。
师：大家看看这个词语有什么特点。
出示“一会儿……一会儿……一会儿”
“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。
看谁能用它说一句话。
学生汇报。
交流：
示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。
孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。
3.书写三包围和全包围的汉字。
书写提示：
匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。
巨：先写外面的一横，再写里面的竖折，接着写里面的一横，最后写外面的竖折。
周：由外到内地写。
团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最后一横。
“圆”“国”的写法跟“团”一样。
全包围的字记住“先里头，后封口”。
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。还积累了表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。
第二课时
课时目标
1.写话。
2.日积月累。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、学习写话。（课件出示1）
出示图画，我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？
学生回答。
第一幅图：蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍。
第二幅图：蚂蚁将蛋壳做成了一个降落伞，载着蚂蚁去游玩。
第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。
第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。
师：再看一看，这四幅图发生的时间。（课件出示）
早上过了一会儿到了下午天黑了
看看这些表示时间的词语各用在哪幅图上。
生汇报，分别用了一至四幅图上。
师：大家将四幅图连起来说一说。
生：早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶说：“我们一起去旅游吧。”
过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个降落伞，小虫子和蝴蝶坐在里面，飞了起来。
到了下午，天下起了大雨。小虫子和蝴蝶把蛋壳做成了一间小房子，大家躲在里面，一点也没打湿。
天黑了。他们又把蛋壳做成了一个摇篮，大家躺在里面，舒舒服服地睡着了，睡得多香啊。
二、日积月累。
1.讲解二十四节气。
节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。
由于中国古代是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。
中国正统的二十四节气以河南为本。中国农历是一种阴阳合历，即根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此加入二十四节气能较好的反映出太阳运行的周期。
24节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么来的？
4.出示二十四节气歌。（课件出示）
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师：大家朗读一遍。
生朗读。
纠正读错的音。
指名读。
师：“春雨”指的是哪两个节气？
生：立春雨水
“惊春”呢？
生：惊蛰春分
师：“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气？
立夏夏至
师：“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的两处“秋”和两个“雪”分别指的是什么节气？
生：立秋秋分小雪大雪
请大家背诵二十四节气歌。
学生背诵。
师抽测。
三、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了看图写话，写看图写话的时候，我们先要看懂图上画的内容，想象图画中没有画出来的内容，用什么时间、什么人（物）做了什么事来写画的内容。我们还学习了二十四节气歌，以后每到一个节气，大家看看天气有什么变化。
第三课时
课时目标
阅读《手影戏》。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、读一读，把课文读通。
1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字。
2．检查识字情况。（出示生字、生词卡片）
手影戏宁宁路灯玩他我对面
出现原来认识男孩儿也冲鸽子
鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？
3．检查朗读情况。
师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？（根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。
二、悟一悟，把课文读懂。
1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。
2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。
3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）
4．发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。
三、赛一赛，把课文读好。
1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。那么现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢？
2．赛读：先让学生练读，再赛读。
学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。在赛读过程中，注意运用语言激发学生的好胜心。如：“谁愿意向他挑战？”“老师也想试一试。”同时，引导学生读好一些关键词句，如：“突然，小鸡对面跳出一只猫，向小鸡扑来。”“宁宁手一变，墙上跑出一条狗，向猫冲过去”。“两只鸽子在一块儿玩起来”。

延伸阅读

部编版二年级语文下册《语文园地七》优秀教案

【教学目标】

1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。

3.学习写话。

4.积累名句。

5.阅读《月亮姑娘做衣裳》，学习快乐读书法。

【教学重点】

1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。

3.学习写话。

【教学难点】

根据语境，体会重点词语的意思。

【教学素材】

多媒体课件

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

一、情境导入。

星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示）

二、认字写字。（课件出示）

sàozhǒumābùtuōbǎshuǐtǒngbòjibōlilājī

扫帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。（课件出示）

星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

zhǒumātuōtǒngbōlājī

抹帚拖玻桶圾垃

三、字词句运用。

1.这些都是表示“笑”的词语，小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。

汇报交流。（课件出示）

提示：微笑：略带笑容。

造句：老师面带微笑地站在那里。

狂笑：放纵地开怀大笑。

造句：他听到这个消息，止不住狂笑起来。

傻笑：傻傻的笑，难以控制的一种笑的表情。

造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。

笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢。

造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。

笑呵呵：形容笑的样子。

造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。

眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。

造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。

破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。

造句：他逗得小妹妹破涕为笑。

哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。

造句：这个笑话逗得大家哈哈大笑。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到极可笑的事情。

造句：这个笑话让大家捧腹大笑。

2.猜一猜加点字的读音和意思。（课件出示）

师：同学们，我们认真观察这几个加点的字，你能猜出它们的读音吗？如果不知道读音，我们可以通过查字典来解决。

摸读mō：意思是用手摸索事物。

翻读fān：变动位置，改变。

焕读huàn：光亮，鲜明。

例读lì：可以做依据的事物。

测读cè：用仪器来量。

血读xuě：鲜血。

师：我们在读这些字的过程中发现了一个规律，那就是前面四个字的读音和它们的组成中的一部分相同或类似。你们知道这样的字叫什么字吗？这叫形声字。形声字由两部分组成，一部分是形旁，表示意义，一部分是声旁，表示读音。了解了这种组字方法，我们就可以认识很多字了。（课件出示）

3.写话。

（1）教师解读本次写话主题：同学们，我们很喜欢小动物，如果你可以养一只小动物，你打算养什么？写写你的理由。

（2）写话构思：我们写小动物的时候，首先要抓住小动物的样子，写出其外貌特点，然后再介绍它的生活习性，语言要生动活泼。还要注意理由要合情合理。（课件出示）

（3）同学之间针对自己的写话内容进行讨论交流

（4）将自己讨论交流的内容写成习作。

4.书写提示。（课件出示）

劝蛙根积转炒

（1）教师进行书写提示：

这几个字都是左右结构的字，有些字做了偏旁，某些笔画的大小和形态就要发生变化。如，劝中的“又”的捺笔要变成点；蛙的“虫”要把横变成提，而且要写得短些；根的“木”的捺笔要写成点，而且要短些；积的“禾”的捺笔要写成点而且要短些；转中“车”的横笔要写成提；炒中“火”的捺笔要写成点。

（2）学生练习，描红。

四、课堂小结

同学们，这节课我们学习了识字、认识了表示“笑”的好多词语，还知道了形声字的造字方法，更学会了写话，这节课我们的收获一定很多吧！

第二课时

一、情境导入。

同学们，人的一生会犯很多错误，面对错误，我们该怎么办呢？古人给我们做了很好的榜样。现在让我们学习几条这方面的名言吧。

1.借助拼音读这些名句。

2.用自己的话谈谈对这些名句的理解。（课件出示）

见善则迁，有过则改。-------《周易》

意思是：见了善行要追随，有了错误要改正。

人谁无过？过而能改，善莫大焉。-----《左转》

意思是：哪有一个人没有过错呢？有了过错而能改正，没有比这再大的好事了。

闻过则喜，闻善则拜。----------《孟子》

意思是：听到别人指出自己的过错就高兴,听到别人有教益的话就拜谢。

师：我们明白了这些名句的意思，细细品味起来真是有道理。现在我们知道该怎样面对错误了吧？希望在今后的生活和学习中，我们能做到上面这几点。

二、阅读《月亮姑娘做衣裳》

同学们，你们注意过月亮的变化吗？有时，它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应该怎么办？就让我们走进这篇文章去看一看吧。（课件出示）

1.默读第1.2自然段。

这个时候，月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？

看来裁缝师傅得重新给她做一件，让我们接着看下面的故事，这次她能穿上吗？

2.大声朗读3----4自然段。

师：裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了吗？为什么？

自由读、用自己喜欢的方式读，在读的过程中抓住关键词，并理解关键词语的意思，这样有助于我们加深对课文的理解。（课件出示）

3.听最后一个故事。

师：这次有没有成功呢？为什么？

三、课堂小结。

这节课我们不仅学习了名言，还听了月亮姑娘的故事，我们不仅学到了知识，还听到了有趣的故事。希望我们在今后的学习中多多积累，去感受语言的魅力。

部编版二年级语文下册《语文园地三》优秀教案

【教学目标】

1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

4.阅读《小柳树和小枣树》。

【教学重点】

1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

【教学难点】

阅读《小柳树和小枣树》

【教学素材】

多媒体课件。

【教学课时】3课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.识字加油站。

2.字词句运用。

教具准备

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、情境导入。（课件出示1）

出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。

绿油油亮晶晶光闪闪

生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。

二、认字写字。（课件出示）

tiánjīnjīnsuānliūliūlàhūhūxiānɡpēnpēn

甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷

yóunìnìruǎnmiánmiáncuìshēnɡshēnɡyìnɡbānɡbānɡ

油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读了上面的词语，你会想到什么食物？

生：我吃过苹果，觉得甜津津的。

生：妈妈做的米饭香喷喷的。

生：火腿肠油腻腻的。

……

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

jīnliūlàhūnìpēnyóumiáncuìbānɡ

油绵乎腻脆邦津溜辣喷

三、字词句运用。（课件出示）

1.选一选，填一填。

堵睹赌

耳闻目（）（）塞打（）

盯钉叮

（）防（）咬铁（）

学生试着填写。

汇报交流。

总结：

耳闻目（睹）（堵）塞打（赌）

（盯）防（叮）咬铁（钉）

2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。

鹿麝金鉴高敲音章

黑默衣装辛辣鱼鲁

讲解部首查字典方法，学生查字典。

汇报交流。

老师提示：有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。

四、课堂小结

同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。

第二课时

课时目标

1.我的发现。

2.日积月累。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、学习我的发现。（课件出示）

老师出示下面几组字：

①炒烤烧煎蒸煮

②怒恋感慌惊愣

③刺剑割分剪切

师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。

生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁；

第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底；

第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。

师：我们再来看看它们的意义。

第一组我们发现了什么？

生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。

师：第二组和第三组呢？

生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。

第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。

师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。

二、日积月累。

1.讲解十二生肖的故事。

老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:“我应该摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？”鼠说:“我大，所以我要排在第一。”

牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？”老鼠说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商量了办法:由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。

在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。

2.十二生肖是怎么来的？

讲解：

12生肖的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚（gēng）、辛、壬（rén）、癸（guǐ）和12个地支符号（子、丑、寅、卯、辰、巳（sì）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。

《唐书》中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。

另外，《宋史?吐蕃传》中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此”。

以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在12生肖。

正像清代赵翼在《陔余丛考》中指出的那样，“盖北俗初无所谓子丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于12生肖来历的解释，已经被许多人认可。

4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示2）

小老鼠打头来，牛把蹄儿抬

老虎回头一声吼，兔儿跳得快

龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈

小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白

狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来

十二动物转圈跑，请把顺序排

三、课堂小结。

同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了《十二生肖》，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。

第三课时

课时目标

阅读《小柳树和小枣树》。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、欣赏小柳树的美

1.自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。

2.朗读、交流、感悟。

（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

（2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。

4.过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？

5.出示：

（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。

（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。

二、探究担心的原因。（课件出示）

1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。

2.交流出示

到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！

可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。

3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）

三、感悟小枣树的可贵

过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。

1.自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子.

2.朗读句子

小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？”

小枣树不明白，问道：“说你什么呀”

小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”

小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！

4.学习最后一段

（1）小柳树听了，不好意思地笑了。

（2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变）

5.交流：说说你喜欢谁？为什么？

6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。设计意图

部编版二年级语文下册《语文园地五》优秀教案

【教学目标】

1.认识“猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕”九个生字。

2.词语分类，看看归纳同一类词语。区别词语的意思。

3.区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。

4.积累国学。

5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。

【教学重点】

1.认识“猩鹤”等九个生字

2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。

【教学难点】

词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。

【教学素材】

教学图片课件

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

一、情境导入。

星期天，小明和妈妈一起去动物园游玩，现在就让我们看看小明和妈妈看见了哪些动物。

二、认字识字。（出示课件2）

xīnghègēlíngqiūyǐnpángxiècán

猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。（出示课件3）

森林里，要召开运动大会。鸽子把消息传送给猩猩，白鹤，羚羊，螃蟹。蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了，蚕赶紧吐丝制作运动会的旗帜。

5.动物分类。（出示课件）

同学们动物界中分好多种类！将你知道的说一说。

（哺乳动物昆虫两栖动物鸟类爬行动物等）

按照动物的类别分类：哺乳动物，昆虫，鸟类，两栖动物

哺乳动物：狮子猩猩羚羊

鸟类：白鹤鸽子

昆虫：蚯蚓蝴蝶蚕

两栖动物：螃蟹海龟。

6.学生练习。（试着分类）（出示课件）

麻雀蜻蜓老虎青蛙

三、字词句运用。

1.在括号里填上合适的词。（出示课件）

得意满意愿意

（1）看到我主动给老人让座，爸爸露出了（）的笑容。

（2）妈妈很（）接受老师的邀请，去参加中队活动。

（3）李林的风筝飞得很高，他（）极了，在草地上跑得更欢了。

学生试着填写。（1.满意2.愿意3.得意）

汇报交流。（出示课件7）

提示：满意：是指符合心意，或者是意愿得到满足。第一句我让座的行为得到了爸爸的认可，所以爸爸很满意，露出了笑容。

愿意：本意是情愿，同意，应允和希望的意思。第二句中是妈妈接受老师的邀请去参加中队活动。

得意：指满意，感到满足时的高兴心情。或者是骄傲自满的意思。本句是感到满足时的高兴心情。

区别：首先在词性上来说，得意是贬义词而满意是褒义词。愿意属于中性词。

2.大家还可以联系生活实际，谈自己对这三个词的理解。（出示课件）

（1）当你们回答问题回答对的时候，老师会对你露出（）微笑。

预设：老师会对我们露出满意地微笑。

为什么不能用得意的微笑呢？

（因为得意说的是自身的感觉）

（2）小明（）地告诉妈妈，这次考试他考了第一。

预设：得意地告诉妈妈。

为什么不能用满意？

（因为小明有炫耀的意思）

（3）你（）和我一块玩乒乓球？

预设：愿意。

（有希望的意思）

3.句子中重点词语的阅读。（出示课件）

（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？

提示：说明小马很高兴，活泼。

朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。

（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）

预设：说明小马有点不好意思。

朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。

（3）他一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（出示课件）

问题预设：从加点的字里，我们得到了什么信息？

预设：他一定是很累，累得都喘起气来。

朗读指导：我们要读出“累”的感觉，读的时候语速可以快一些。

师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感。

四、我的发现。

1.边读边品

请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。

教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。（出示课件）

收拾：“收”和“拾”都有整理东西的意思。

寻找：“寻”和“找”都有找的意思。

伙伴：“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。

街巷：“街”和“巷”都是指街道。

骄傲：“骄”和“傲”都有自满、自高自大的意思。

奔跑：“奔”和“跑”的意思相同，都是急走的意思。

（出示课件13）归纳总结：读了这些词语，我们会发现一个很有意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字可以组成一个词，这样的例子还很多，比如：

追赶跳跃飞翔打击疯狂温暖弯曲等

五、课堂小结。

这节课我们认识了很多字，还知道了有意思的组词方法，同时我们还学习了怎样朗读句子，收获很多，希望同学们在课下巩固本节课所学的知识。

第二课时

一、情境导入。

同学们，你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服吗？你知道我们该学些什么吗？这些知识有一本书告诉了我们，那就是《弟子规》，现在就让我们去看一看吧。

二、朗读“日积月累”的内容。

1.借助拼音朗读。

2.借助工具书解决生字词。

3.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意思。

4.汇报交流

这几句话的意思是：（出示课件）

帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。

放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。

每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。

至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。

4.学生读读背背。

5.测试学生背诵情况。

三、阅读《好天气和坏天气》

有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。（出示课件17）

人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性。提高自学能力。

1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。

2.读第二自然段。（出示课件）

（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？

（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？

（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。）

3.读第三自然段。（出示课件）

二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？

（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。）

4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课件20）

（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人。）

5.读最后一自然段。

朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是个怎样的人？（出示课件）

（老爷爷是个乐观的人。）

6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理？你有什么启发？（出示课件22）

预设：我觉得老爷爷的话有道理，无论什么事都有两面性，就是说，事情都有好的方面和坏的方面，我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面，我觉得看事情既要看到坏的方面，更要看到好的方面，要有乐观的心态。

7.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

四、课堂小结。

这节课，我们学习了《弟子规》中的一部分内容，我们还认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷，这节课我们学习了很多知识，还明白了做人要乐观的道理，希望在今后的生活和学习中，多多积累，不断地充实自己。

部编版二年级语文下册《语文园地六》优秀教案

【教学目标】

1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法。

3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。

4.积累古诗词。

4.阅读《最大的“书”》，学习快乐读书法。

【教学重点】

1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。

【教学难点】

学会写话，学会按要求把想说的话写下来。

【教学素材】

多媒体课件。

【教学课时】3课时

【教学流程】

第一课时

一、情境导入。

星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。

二、认字写字。（课件出示）

bóguǎnlǎnyù

博物馆展览馆体育馆

yánjiūshàozhěn

研究所哨所诊所

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。（课件出示）

星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn

馆博育览诊研究哨

参考答案：

bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn

馆博育览诊研究哨

三、字词句运用。

1.书写汉字。（出示课件）

含迎留荡满整

书写提示：（出示课件）

“含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“整”上半部分由“束”和“夊”组成，写的时候要注意各部分的写法。

“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。

“满”左右结构，不能写成上下结构。

师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。（出示课件7）

学生练习

2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。

要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。

汇报交流。

提示：（出示课件）

喧闹：喧哗吵闹。

造句：我喜欢安静，不喜欢这喧闹声。

暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。

造句：接到了暗示，他赶紧走向前。

泄露：透露出去。

造句：他不小心泄露了秘密。

师：现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。

查字典，查字典是最直接的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。

造句，我们可以把词语放到句子里，根据语境来判断这个句子的意思。

我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法。

四、学会写话。

1.导入：同学们，大自然真是很奇妙，有很多现象会引起我们的好奇，问一个为什么，你的心里是不是也藏着很多“为什么”？这次写话要求大家写一写自己观察的“为什么”，还要写出问题的答案。

能力，以及解决问题的能力。

2.构思提示（出示课件）

平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考：为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。

3.写作指导：（出示课件）

（1）写的时候，要认真观察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。

（2）写的时候要注意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清楚。

4.引导学生根据指导指导写话。

5.学生写话后，自评，互评。

6.评选出优秀作品，进行全班通读。

五、课堂小结

同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，以及怎样写话，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。

第二课时

一、情境导入。

1.教师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的办法又多又好。（出示课件）

2.学生以小组为单位，讨论交流。

3.教师根据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样方便借阅。我们还要制定《图书借阅公约》、《图书管理守则》等，让大家知道该怎样爱护图书，希望人人遵守。

二、学习《悯农（其一）》（课件出示）

悯农（其一）

【唐】李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

1.借助拼音读古诗。

2.简介作者（课件出示）

李绅（772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺读书。27岁考中进士，补国子助教。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。作有《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》诗两首:锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。脍炙人口，妇孺皆知，千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。

3.说说诗句的意思。（课件出示）

春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为粮食全被夺去而饿死。

4.学生读读背背。

5.测试学生背诵情况。

三、课堂小结。

同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗《赋得古原草送别》，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。

第三课时

一、导入新课

1.同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么书吗？

2.学生交流，汇报。

预设：读书能让我们获得知识，也能从中得到快乐，我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱看书这个好习惯。

今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书”

3.齐读课题。

通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？加上引号的书又有什么特殊的意思呢？学完了可问你就会明白。

二、初读课文，学习生字。

1.学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考:最大的“书”指的是什么？（课件出示）

2.学生汇报思考结果

教师总结：大自然就是最大的一本书，这本书永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。

3.学习生字

（1）出示生字卡片，指名学生读字音。

（2）交流识字体会，

说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。

（3）巩固生字。指名读，开火车读

4.送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。

5.检查读书情况。一人读一自然段。

三、细读品味（出示课件）

（一）读书品味“书”指的是什么。

1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？

2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。

指导朗读：岩石就是书啊！你看……

在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的自豪的语气。

3.看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？

板书：一层一层厚厚

句式练习：这不就是最大的书吗？

结合上学期的句式进行联系。

（二）品读感悟为什么把岩石称为“书”。

这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？（课件出示13）

请大家再读读5-10自然段，思考一下。

1.生自由读书。

2.提问交流。

理解词语：雨痕波痕

指导读出川川和叔叔的疑问，兴奋的不同语气。

树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗？已经成为了化石。

3.拓展延伸

上网查阅，了解什么是化石。

4.分角色感情朗读

下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。

5.品读体会这本大书的用处

这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书，你说那些叔叔天天读这样的书，究竟有什么用啊？

三、小结，激发学习兴趣。

同学们，岩石是这本书，我们现在能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师也不懂得，这是一本用特殊符号纪录的书，只有地质勘探队的叔叔、阿姨们再看得明白，你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现在需要做些什么？

部编版二年级语文下册《语文园地八》优秀教案

语文园地八

【教学目标】

1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。

2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。

3.会用不同的偏旁组成新字。

4.积累古诗。

5.阅读《李时珍》，学习快乐读书法。

【教学重点】

1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。

2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。

3.会用不同的偏旁组成新字。

【教学难点】

由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。

【教学课时】2课时

【教学流程】

一、情境导入。

金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。

二、认字写字。（出示课件）

gōuchǎnméishìyuánzhǎng

钩子铲子梅花柿子源头涨潮

jùcànkuǎfén

火炬灿烂垮掉坟墓

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词语。

4.读句子，巩固认字。（出示课件）

今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（出示课件）

chǎngōuyuánshìméijù

钩铲梅柿源炬

三、字词句运用。

1.小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，发现这些词语的规律，每两个一组，每组都是一组近义词。在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。读完以后，再让同学们展示自己的句子。

力，提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语言表达能力。

（1）汇报交流

（2）（出示课件）教师提示：“突然“和“忽然“都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”是副词。

造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。

我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。

“立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常接近，互换时，整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。

造句：听到命令，战士们立刻投入了战斗。

你告诉我她在哪里，我马上去找她。

“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”经常用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。

造句：刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的功夫就不见人影了？

事情的发生就在一瞬间。

“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化（一步一步）。

造句：他逐渐从噩梦中清醒过来。

太阳渐渐升高了，天热了起来。

“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化，“徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程。

造句：老师慢慢向他走来。

气球徐徐上升，越飞越高，直到看不到踪迹。

“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。

造句：他走路慢吞吞的，真让人着急。

他慢悠悠地走在林间小路上，欣赏着沿途的风景。

2.根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下，然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。

每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演，然后评选出表演最精彩的一组。

示例：李明杰害怕极了，慌慌张张地跑进了教室。

四、我的发现。

1.请同学们认真观察每一组字，你就会发现：每组字的偏旁都相同，都和同一件事物有关。（出示课件）

神祖礼福都有“礻”，带这个偏旁的字一般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关

冰、冷、冻、凉都有“冫”，带有这个偏旁的字都与“温度”有关。

补、袜、衫、被都有“衤”，带有这个偏旁的字都与“衣服”有关。

海、流、洒、滴都有“氵”，带这个偏旁的字都与“水”有关。

认识了这些字以后，同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学交流，看谁写得多。（出示课件）

示例：礻：祁祠祝

冫：决冯冲

衤：初衬裤

氵：湖江池

五、课堂小结

同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句、还知道了偏旁的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。

第二课时

一、情境导入。

今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是《昼夜书所见》。（出示课件）

昼夜书所见

（清）查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

1.借助拼音读古诗。

2.简介作者。（出示课件）

查慎行：清代诗人，其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一，当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田;后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。

（3）说说诗句的意思。（出示课件）

夜黑了，见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星

（4）学生读读背背。

（5）测试学生背诵情况。

二、阅读《李时珍》

同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。

1.默读第1自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？（出示课件）

小议理解：世代行医救死扶伤

自由读，议：这一段主要讲了什么？

（李时珍立下行医的志愿。）

2.指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？（出示课件）

讨论（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）

点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。

从“他想，病人吃错了药，那多危险啊！”你看出了什么？这段主要讲了什么？（出示课件）

（李时珍是一个非常负责的人。）

这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。

3.指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？（出示课件）

他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。（体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。）

他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。（体现他不顾个人安危，勇于实践的精神。）

口头填空，并说说这些数字说明了什么？（出示课件）

李时珍走了（）里路，拜访了（）个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。

（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）

有感情地朗读这一段，说说这段的主要内容。（出示课件）

（为写书，李时珍做了大量的工作。）

4.阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？（出示课件）

（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）

齐读，说说主要内容。

（李时珍终于写出了《本草纲目》。）

5.有感情地朗读课文，体会李时珍的伟大的精神。

三、课堂小结。

这节课我们积累了古诗《昼夜书所见》这首诗，还认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识，还感受到了李时珍优秀的品质，希望我们在今后的学习中多多积累，不断地充实自己。

部编版二年级语文下册《语文园地四》教案设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版二年级语文下册《语文园地四》教案设计”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

部编版二年级语文下册《语文园地四》教案设计

【教学目标】

1.联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。

2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。

3.书写半包围和全包围结构的汉字。

4.看图写话，并用上表示时间的词语。

5.阅读《手影戏》。

【教学重点】

1联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。

2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。

3.书写半包围和全包围结构的汉字。

【教学难点】

阅读《手影戏》。

【教学素材】

多媒体课件。

【教学课时】3课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.识字加油站，书写半包围和全包围的汉字。

2.字词句运用。

教具准备

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、学习识字加油站。

1.同学们，你玩过哪些玩具？

生回答。

出示下面的玩具：（课件出示）

陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克

二、认字写字。（课件出示）

tuóluójiànzibùdǎowēnɡwánjùqiānɡ

陀螺毽子不倒翁玩具枪

xiànɡpíníliūliūqiúyáokònɡtǎnkè

橡皮泥溜溜球遥控坦克

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

tuóluójiàndǎowēnɡqiānɡxiànɡkònɡtǎnkè

毽坦倒陀枪橡螺控克翁

三、字词句运用。（课件出示）

1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？

学生试着在书中填写。

汇报交流。

总结：

形容生气的：

怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲

形容高兴的

喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望

形容难过的：

抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕

2.照样子，用加点的词语写一个句子。

师：大家看看这个词语有什么特点。

出示“一会儿……一会儿……一会儿”

“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。

看谁能用它说一句话。

学生汇报。

交流：

示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。

孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。

3.书写三包围和全包围的汉字。

书写提示：

匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。

巨：先写外面的一横，再写里面的竖折，接着写里面的一横，最后写外面的竖折。

周：由外到内地写。

团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最后一横。

“圆”“国”的写法跟“团”一样。

全包围的字记住“先里头，后封口”。

四、课堂小结

同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。还积累了表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。

第二课时

课时目标

1.写话。

2.日积月累。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、学习写话。（课件出示1）

出示图画，我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？

学生回答。

第一幅图：蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍。

第二幅图：蚂蚁将蛋壳做成了一个降落伞，载着蚂蚁去游玩。

第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。

第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。

师：再看一看，这四幅图发生的时间。（课件出示）

早上过了一会儿到了下午天黑了

看看这些表示时间的词语各用在哪幅图上。

生汇报，分别用了一至四幅图上。

师：大家将四幅图连起来说一说。

生：早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶说：“我们一起去旅游吧。”

过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个降落伞，小虫子和蝴蝶坐在里面，飞了起来。

到了下午，天下起了大雨。小虫子和蝴蝶把蛋壳做成了一间小房子，大家躲在里面，一点也没打湿。

天黑了。他们又把蛋壳做成了一个摇篮，大家躺在里面，舒舒服服地睡着了，睡得多香啊。

二、日积月累。

1.讲解二十四节气。

节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。

由于中国古代是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。

中国正统的二十四节气以河南为本。中国农历是一种阴阳合历，即根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此加入二十四节气能较好的反映出太阳运行的周期。

24节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么来的？

4.出示二十四节气歌。（课件出示）

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

师：大家朗读一遍。

生朗读。

纠正读错的音。

指名读。

师：“春雨”指的是哪两个节气？

生：立春雨水

“惊春”呢？

生：惊蛰春分

师：“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气？

立夏夏至

师：“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的两处“秋”和两个“雪”分别指的是什么节气？

生：立秋秋分小雪大雪

请大家背诵二十四节气歌。

学生背诵。

师抽测。

三、课堂小结。

同学们，这节课我们学习了看图写话，写看图写话的时候，我们先要看懂图上画的内容，想象图画中没有画出来的内容，用什么时间、什么人（物）做了什么事来写画的内容。我们还学习了二十四节气歌，以后每到一个节气，大家看看天气有什么变化。

第三课时

课时目标

阅读《手影戏》。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、读一读，把课文读通。

1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字。

2．检查识字情况。（出示生字、生词卡片）

手影戏宁宁路灯玩他我对面

出现原来认识男孩儿也冲鸽子

鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？

3．检查朗读情况。

师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？（根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。

二、悟一悟，把课文读懂。

1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。

2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。

3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）

4．发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。

宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。

三、赛一赛，把课文读好。

1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。那么现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢？

2．赛读：先让学生练读，再赛读。

学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。在赛读过程中，注意运用语言激发学生的好胜心。如：“谁愿意向他挑战？”“老师也想试一试。”同时，引导学生读好一些关键词句，如：“突然，小鸡对面跳出一只猫，向小鸡扑来。”“宁宁手一变，墙上跑出一条狗，向猫冲过去”。“两只鸽子在一块儿玩起来”。

部编版二年级下册语文《语文园地八》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“部编版二年级下册语文《语文园地八》教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

部编版二年级下册语文《语文园地八》教案

教学目标：

1、认识10个汉字，了解偏旁与汉字的关系。

2、整理积累古诗词。

3、学习词语的不同理解方法，进行练习。

4、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学重点：

1、认识10个汉字，了解偏旁与汉字的关系。

2、整理积累古诗词。

教学难点：

1、学习词语的不同理解方法，进行练习。

2、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们，经过一个学期的学习，我们有了很读的收获，一起来交流分享吧……学生自由畅谈。

播放音乐：学习歌。

二、识字加油站

1、学习第一行词语。

领读词语，出示拼音，学生自读。

依次出示图片，学生说一说它们是什么工具？

观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？

2、学习第二行词语。

领读词语，出示拼音，学生自读。

依次出示图片，学生说一说它们是什么？

观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？

3、学习第三行词语。

领读词语，出示拼音，学生自读。

依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。

观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？

4、学习第四行词语。

领读词语，出示拼音，学生自读。

依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。

观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？

5、学习第五行词语。

领读词语，出示拼音，学生自读。

学生说一说对这两个词语的理解。

观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？

6、我的发现。

预设：左右两边的汉字偏旁都是中间的字。

这些字既可以单独识字，也可以和其它部分组成新字。像这样的字还有……

7、出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。

三、字词句运用

（一）读一读下面的词语，选择一两个说句子。

1、出示“忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼”。

2、小组自由交流。

3、小组分享。

预设：这些词语每两组都是近义词。这三组词语都有“时间短”“发生得很快”的意思。

4、选择词语说句子。

5、出示“逐渐、渐渐、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”。

6、小组自由交流。

7、小组分享。

预设：这些词语每两组都是近义词。这三组词语都有“时间慢”“事情慢慢发生”的意思。）

8、选择词语说句子。

（二）读句子，想象画面，再仿照例句写一写。

1、出示句子：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

2、讨论：“慌慌张张”“害怕极了”是什么样子呢？想象画面。

3、仿写句子。

例句：李明杰着急死了，匆匆忙忙地跑进了教室。

四、我的发现

1、出示“神、祖、礼、福”。

2、观察一下生字的偏旁。

3、出示“补、袜、衫、被”。

4、观察一下生字的偏旁。

5、说一说你的发现。

预设：我

知道怎样区分这两个偏旁了。“礻”一般与鬼神、天地、祖先有关。“衤”一般与衣物有关。

6、出示课件“冰、冷、冻、凉”。

7、观察一下生字的偏旁。

8、出示“海、流、洒、滴”。

9、观察一下生字的偏旁。

10、说一说你的发现。

预设：我知道怎样区分这两个偏旁了。“冫”一般与温度低有关。“氵”一般与水有关。

11、讨论：书写时注意什么？

一定要注意偏旁的写法。

五、日积月累

1、出示《舟夜书所见》。

舟夜书所见

[清]查慎行

月黑见渔灯，

孤光一点萤。

微微风簇浪，

散作满河星。

2、说一说诗句的意思。

3、你还知道其他关于夜晚舟中所见的诗句吗？

4、背诵古诗。

六、我爱阅读

1、读一读文章，你读到了什么？

2、把短文读通顺、读流利，遇到不认识的字要学会查字典。

3、学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度地读。

4、练习仿写：李时珍不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山。

5、小组派代表展示。

6、讨论：“整整”“终于”这些词语说明了什么？

7、我的问题：李时珍做了什么有意义的事情？他的哪些精神值得我们学习？

部编版二年级语文下册《语文园地一》教案

语文园地一
妙析教材
《语文园地一》包括识字加油站字词句运用书写提示日积月累和我爱阅读五个板块。识字加油站为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识10个生字。字词句运用让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。书写提示是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展，并练习书写半包围的字。日积月累意在让学生积累古诗，背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，了解古诗的意思。我爱阅读为学生提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读。
学情分析
二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于字词句运用这一板块的内容还需老师进一步点拨，特别是明晰句子中各个组成部分。另外二年级学生对于古诗的理解还有一定的难度，需要老师引导，让他们学会理解背诵。
教学建议
1．要把时间、课堂还给学生，让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养。
2．运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好。
3．我爱阅读要放手让学生自读自悟。
教学目标
【知识与技能】
1．在情境创设中自主识字、写字。
2．启发学生的思维，感知形容词的好处。
3．了解句子的基本组成部分。
4．背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
【过程与方法】
运用讨论、游戏的方式感知春天。
【情感、态度与价值观】
1．引导学生感受小草顽强的生命力，学习小草的品质。
2．让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。
重点难点
重点
识字写字；补充词语；背诵古诗。
难点
根据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解古诗，引导学生学习小草的品质。
教学准备
教师：生字卡片，多媒体课件。
学生：搜集白居易的相关资料。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．识字写字。
2．补充词语，感受春天的美好。
3．根据不同的提问，了解句子的组成部分。
二、重点难点
重点
识字写字；补充词语。
难点
根据不同的提问，了解句子的组成部分。
三、识字加油站
1．情境导入。
同学们，今天老师带你们去游览公园。由于公园很大，在游览之前，我们首先要来看一张公园导览图，在图上你能找到哪些地方？
2．播放课件：公园导览图，重点呈现以下地方，供学生指认。
湖心亭管理处露天剧场
咨询处宝塔餐厅
3．让学生在书中圈出以下生字。
亭咨询剧管理宝塔餐厅
4．同桌指认。
5．教师点名读。
6．开火车读。
7．教师纠正发音，并给生字组词，帮助学生记忆。
四、字词句运用
1．补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
出示：
________的天空________的阳光
________的田野________的微风
________的柳条________的草坪
(1)引导学生先说一说，看看能用哪些词语。
(2)学生自己填空。
(3)教师订正。
(4)齐读短语。
(5)小组内互相说说通过这些短语，你在春天里看到了什么。
(6)指导学生用一句话说出自己在春天的感受。如：叮咚的流水声让我感觉春天很活泼。
(7)教师出示范例。
春天来了，五颜六色的花绽放了，它把最美的一面展示给了大家。草坪上的小草绿油油的，低着头在说悄悄话呢！粗壮的大树伸出结实的手臂，将一树的新叶揽入怀中，给自己穿上了一件既美丽又吸引人的绿衣裳。小鸟在树枝间来回地蹦跳，欢乐地歌唱，婉转的歌声吸引了树根旁的野花，它们仰着头，望着大树微笑。暖暖的阳光照在身上，让人感到非常舒适。啊！春天太美啦！春天让我们无比愉快！
2．根据不同的提问，读读下面的句子。
出示句子：
种子睡在松软的泥土里。
(1)根据问题在句子上画斜线。
①什么睡在松软的泥土里？
种子/睡在松软的泥土里。
②种子睡在哪里？
种子/睡在/松软的泥土里。
③种子睡在什么样的泥土里？
种子/睡在/松软的/泥土里。
(2)引导学生说出句子的各个部分。
(事物＋动词＋形容词＋事物。)
(3)拓展延伸。
出示：柳树抽出了嫩绿的枝条。
仿照以上的提问，稍加改变，让学生回答。
什么抽出了嫩绿的枝条？柳树抽出了什么？柳树抽出了什么样的枝条？
五、书写提示
1．电脑小博士展示底、原、处、递这四个字的笔顺。
2．引导学生观察这些字是什么结构，什么偏旁。(引导学生说出底、原是左上包围的字，处、递是左下包围的字)
3．让学生跟随老师一起书空，注意包围部分的撇、捺要写得伸展。
4．让学生在书本上描红、书写。老师在一旁指导坐姿、握笔姿势，要求学生规范书写。
5．评选小小书法家，全班展示。
六、梳理板书
语文园地一
________的天空________的阳光
________的田野________的微风
________的柳条________的草坪
底原处递
第二课时
一、课时目标
1．背诵古诗，初步理解古诗。
2．朗读《笋芽儿》，了解文章内容，感受春光的美好。
二、重点难点
重点
背诵古诗；朗读《笋芽儿》。
难点
1．初步理解古诗，学习小草顽强的品质。
2．了解《笋芽儿》的内容，感受春光的美好。
三、日积月累
1．谈话导入。
同学们，在你的眼里小草是什么样的呢？(学生自由发言)今天我们要去看看在诗人白居易眼里的小草是什么样的。
2．出示诗歌，学生自学。
(1)借助拼音自读古诗。
(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解其意思。
(3)提出不懂的问题，小组交流。
3．相互交流学习情况。
(1)教师示范读，再指名读。
(2)结合学生提出的问题，老师解答疑惑。
①请看第一句诗离离原上草中的原字。原是什么意思呢？(草原)
所以离离原上草就是草原上的草长得非常茂盛。
②理解第二句一岁一枯荣的意思，引导学生用岁说一句话，从而理解这句诗的意思是：一年当中，草茂盛一次，干枯一次。
③再看野火烧不尽这一句的意思。
师：尽就是完的意思。这可奇怪了！到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？
相机引导：是什么没被烧尽呢？联系下一句想一想。
④让学生读第四句，在纸上画一画。指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的顽强。
4．指导学生朗读诗歌。
5．小结：正是因为小草的这种顽强的生命力，才使白居易写下了这首诗来赞美它。学完这首诗你有什么想说的吗？(学生自由发言)
6．尝试背诵。
四、我爱阅读
1．学生自读，思考：这篇文章讲了什么？
(这是一篇以春天为主题，融情趣与科普为一体的童话散文，采用拟人、排比、想象等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。)
2．教师范读。
3．默读短文，了解内容。
(1)学生边读边想，在不理解的地方做上记号。
(2)学生提问。
(3)师生共同解决提出的问题。
4．齐读短文。
五、梳理板书
语文园地一
赋得古原草送别(节选)
野火烧不尽春风吹又生顽强
六、教学感悟
《语文园地一》以其丰富的内容吸引着学生的注意力，在识字加油站的教学中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们自主识字，并引导他们养成在生活中识字的好习惯。字词句运用板块稍难，因此，我在这一部分讲的时间多一些，注重教会学生提高语言表达能力的方法。书写提示则注重学生书写习惯及书写姿势的养成。日积月累是一首古诗，我除了指导学生朗读与背诵，还引导他们理解诗句，并从中学习小草顽强的品质。我爱阅读则放手让学生自己读，自己提问，充分发挥了学生学习的自主性。

部编版二年级语文下册《语文园地七》教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“部编版二年级语文下册《语文园地七》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编版二年级语文下册《语文园地七》教案

《语文园地七》名师教案

教学目标：

1、认识11个汉字，了解做家务的有关知识。

2、注意观察比喻修辞的句子，掌握比喻句的特点。

3、学习词语的不同理解方法，进行练习。

4、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学重点：

1、注意观察比喻修辞的句子，掌握比喻句的特点。

2、学习词语的不同理解方法，进行练习。

教学难点：

认识11个汉字，了解做家务的有关知识。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们平时在家里做家务活吗？做过哪些家务活呢？今天我们就来了解一下它们吧。学生自由畅谈。

导入新课：让我们一起来聊一聊吧。

二、识字加油站

1、出示“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”。

领读词语，出示拼音，学生自读。

依次出示图片，学生说一说它们是什么工具。

（预设）：扫帚是用来扫地的。

2、出示“扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”。

领读词语，出示拼音，学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些是做什么的。

（预设）：擦玻璃就是拿抹布把玻璃擦干净。

这些词语是关于家务劳动的词语。

3、出示“扫帚、擦玻璃”等全部词语。

认读词语，开火车读。

4、我还知道做家务时要用到其他工具，学生自由表述。

预设：纸篓、剪刀、洗洁精。

5、出示要求会认的11个生字，讲解并让学生组词。

三、字词句运用

（一）猜一猜变色字的读音和意思，再查查字典，看猜得对不对。

预设：猜猜词语的意思，和同学交流理解词语的方法。

1、出示“这床被子摸上去很柔软。”

2、小组自由交流，明确字音字义。

3、出示“他挑了一本书，认真地读了起来。”

4、小组自由交流，明确字音字义。

5、出示“他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。”

6、猜猜汉字的意思，和同学交流理解字义的方法。

（1）这床被子摸上去很柔软。（预设：“摸”读音“mō”，意思：用手接触或轻轻抚摩。）

（2）他挑了一本书，认真地读了起来。（预设：“读”读音“dú”，字义：依照文字念。）

（3）他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。（“揭”读音“jiē”，字义：把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。）

（二）读句子，说一说你的发现。

1、出示：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

大象有一对耳朵，像扇子似的耷拉着。

绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。

2、讨论句子使用的修辞手法，并说一说特点。

3、分析比喻句的本体和喻体。

4、练习说比喻句。

四、书写提示

1、出示“劝、堆”。

2、观察一下生字的书写。

预设：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。

劝：“又”捺改长点。

堆：“土”横改提。

3、出示“转、特”。

4、观察一下生字的书写。

预设：有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。

转：“车”横改提，先竖后提。

特：“牛”横改提，先竖后提。

5、讨论：书写时注意什么？

五、日积月累

1、出示《二十四节气歌》。

二十四节气歌

春雨惊春清谷天，

夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒。

2、这首儿歌是根据二十四节气编成的。

3、二十四节气分别有：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

4、背诵二十四节气歌。

5、扩展一些谚语。

预设：清明前后，种瓜点豆。

立春落雨到天明，一日落雨一日情。

六、

我爱阅读

1、读一读文章，你读到了什么？

2、把文章读通顺、读流利，遇到不认识的字要学会查字典。

3、学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度读。

4、练习快速、流利朗读，熟读。注意韵律词语：圆圆弯弯。

5、小组派代表展示。

6、讨论：裁缝师傅给月亮姑娘做了几件衣裳？为什么每次做出来都不合身呢？

7、思考：月亮姑娘怎样才能穿上合身的衣裳呢？

8、阅读链接：《小小的船》。

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

部编版二年级上册《语文园地四》语文教案

部编版二年级上册《语文园地四》语文教案

教材分析

“语文园地四”设计了六个方面的内容：识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读。每一项都是围绕听、说、读、写来设计的，意在提高学生各方面的综合素养，培养学生热爱学习的习惯。

学情分析

二年级的学生目前已经具备了自主学习、自主探究的能力，只不过需要老师的正确引导，方能发挥他们的潜能，让他们在识字、写字、说话、写话方面有一个大的突破。

教学建议

自主学习，合作探究，教师引导。

教学目标

【知识与技能】

1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。

2．收集并积累关于颜色的词语。

3．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。

4．学会写留言条。

5．积累四句描写山水风光的楹联、诗句。

【过程与方法】

1．激发学生想象的欲望，让学生大胆想象，开拓思维。

2．通过多媒体图片引导学生拓展想象思维，并能用一句完整的话表达出来。

【情感、态度与价值观】

通过阅读《画家乡》，培养对家乡、对祖国的热爱之情。

重点难点

重点

1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。

2．收集并积累关于颜色的词语。

3．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。

4．积累优美的句子。

5．有感情地朗读《画家乡》。

难点

1．学会写留言条。

2．开拓视野，激发想象。

教学准备

教师：几张火车票、识字卡片、课件、小奖品。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。

2．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。

3．拓展学生的想象思维，训练说话。

4．学会写留言条。

重点难点

重点

1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。

2．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。

难点

1．拓展学生的想象思维，训练说话。

2．学会写留言条。

教学过程

一、识字加油站

1．谈话导入：同学们坐过火车吗？上了火车能自己找到座位吗？(对举手的同学大佳赞赏)

2．出示火车票。点没有坐过火车的同学读一读上面的字，不会认的字，教师出示在黑板上。

3．学生借助拼音自主识字，并给生字组词。

4．通过点读、“开火车”读、“摘苹果”读等形式达到不用看音节就会认的效果。

5．(投影火车票)师：谁能跟大家解释一下火车票上的文字都是什么意思？(让坐过火车的同学回答，老师作补充)

6．拓展：今天，我们从火车票上认识了这么多的汉字，还学会了怎么认火车票，今后，大家坐火车就不用怕搭错车或坐过站了。你还能从其他东西上学到生字、学到知识吗？(比如街道广告牌、寻人启事等。)

7．学生自主回答，教师鼓励表扬。

二、字词句运用

1．导入：思维是人类最绚丽的花朵，而想象是这朵绚丽花朵的花蕊。让我们张开双翅，冲破狭小的生活领域，遨游于更广阔的认知世界吧。

2．(出示图片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你会想到什么？(摇篮、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又会想到什么？(鸟窝)请用一句完整的话说出。

3．出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子等图片，让学生分小组合作交流，充分发挥想象，大胆构思。

4．检查结果，对说得好的同学大佳赞赏，并粘贴“梦想的翅膀”奖品。

5．师：同学们看书或看电视时遇到过不理解的词或句子吗？都怎么解决的呢？(上网查资料、询问父母或老师等)其实呀，还有一种办法：结合语境理解。

6．(多媒体出示课本上的三句话)引导学生反复读句子，结合语境说说词语的意思。

7．举一反三：课件出示其他的句子，让学生巩固练习。

三、写话

1．导入：同学们，如果你有事需要向妈妈留言，你该怎么办呢？(写留言条)

写留言条需要注意些什么，你知道吗？今天我们就一起来学--写留言条。

2．小组交流：写留言条应该怎么写，什么格式？需要注意什么？

3．小组反馈，老师引导。

(出示文中的留言条)

和学生一起说出留言条的格式：

①称呼：称呼要在第一行顶格写，给谁留言就称呼谁。

②正文：正文要在称呼下一行空两格写。我们要写有什么事，注意要把事情写清楚，语言简洁通俗。

③落款：要在右下角写清楚留言人的姓名。在姓名的下一行写留言的日期。

4．巩固练习：选择文中任何一题，自己写一张留言条。

5．将学生写好的留言条在投影仪上展示，再一次巩固练习。

板书设计

语文园地四

留言条

称呼　正文　落款

第二课时

课时目标

1．学会观察，善于分析颜色的不同。

2．积累四句描写山水风光的楹联、诗句。

3．提高朗读水平，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

重点难点

重点

1．学会观察，善于分析颜色的不同。

2．积累四句描写山水风光的楹联、诗句。

3．提高朗读水平。

难点

培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学过程

一、我的发现

1．导入：我们的世界是多彩的，树叶是绿色的，太阳是红色的，稻谷是金黄色的。你还知道哪些颜色呢？

2．课件展示图片(刚长出的树叶、成熟的西瓜皮、大片的森林)，引导学生说出这些图片的颜色。

3．小结：每一种颜色根据深浅还能分出多种颜色。

4．课件出示：

白色--雪白　米白　奶白

红色--火红　桃红　枣红

黄色--土黄　鹅黄　金黄

绿色--草绿　翠绿　墨绿

用以上这些词语，说短语或句子。

(如：雪白的棉花、火红的太阳等。)

5．拓展：你还能根据一种颜色说出不同深浅时的叫法吗？如：紫色--淡紫、紫红、深紫。

二、日积月累

1．出示优美的湖光山色让学生欣赏，同时让学生谈感受。

2．指导学生带着赞美、欣赏的语气读课文中的句子。

3．指导背诵。

三、我爱阅读

1．激情导入：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡，今天，让我们跟随作者一起看看他的家乡有什么特点。

2．让学生有感情地朗读全文。

3．“开火车”读，一人读一段，评出最佳朗读者。

4．拓展：同学们，你的家乡一定也很美，请你也仿照课文写一写或画一画自己美丽的家乡。

板书设计

语文园地四

日积月累

有山皆图画，无水不文章。

一畦春韭绿，十里稻花香。

星垂平野阔，月涌大江流。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

教学反思

语文学习要通过不断地实践，在实践中比较、改进，才能学得更轻松、更扎实。本次语文园地涉及面比较广，训练了同学们在“想、听、说、读、写”各方面的能力，尤其是思维想象空间的增大，让学生对各方面的认知有了新的认识。

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

尽在“”微信公众号

部编版二年级语文下册《雷雨》优秀教案

教学目标

【知识技能】

1.学会本课的9个生字，认识本课的3个生字。理解词语的意思.

2.能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】

默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

【情感态度与价值观】

激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.体会本文的写作顺序朗读感悟。

【教学难点】

有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

第一课时

（一）创设情境，揭示课题

1.谈话激趣：听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）

2.今天我们就来学习第18课《雷雨》。（板书课题）

（二）识字解词

1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示）

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示）

léihēiwūyāzhīchuíhùyínɡpūchánbǎihuá

雷黑乌压枝垂户迎扑蝉摆哗

?各自拼读，读好翘舌音“枝、垂、蝉”；后鼻音“迎”也是整体认读音节。

?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示）

雷雨黑沉沉乌云树桩垂下来窗户迎面扑来摆动阵雨毛毛雨暴雨

?开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。

（2）（课件出示）

说说课文主要按照什么顺序讲的？

随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后

读一读，小组讨论交流，说一说。

（三）识记生字，指导书写

（课件出示）

出示生字田字格课件：雷黑乌压枝垂户迎扑

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）加一加：“?”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝”。

（2）换一换：“补”减“衤”换“扌”就是“扑”。

（3）减一减：“鸟”减“丶”是“乌”；“睡”减去“目”是“垂”。“护”减掉“扌”是“户”。

（4）猜谜语：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一点进厂”就是“压”，“昂首前去逐龙舟”是“迎”。

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：

（1）师范写，重点指导“黑、垂、迎”并讲述：（板书：扁战）

（课件出示）：“黑、垂、迎”田字格课件。

“黑”：上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横。注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右。

“垂”：独体字结构,笔画顺序是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。

“迎”半包围结构，注意，第二笔是竖提，上面不要多写一撇。最后三笔才是“辶”：点、横折折撇、捺。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示）：

?看准每个字在田字格里的位置。

?看清每个字的结构，放慢速度。

?严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

（四）总结交流

小朋友们，这节课我们学习了生字，了解了描写雷雨的叙述顺序，下节课我们接着学。

第二课时

（一）从生活经验导入新课

同学们，你们注意过雷雨天气吗？

雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情景？

今天，我们学习的课文就叫做《雷雨》。（板书课题）

（二）朗读感悟雷雨前的画面

A.天“闷”

过渡：课文中是什么压下来了，读课文第一段找一找。——乌云（板画）

从哪句话中知道的？

a出示：“满天的乌云，黑沉沉的压下来。”

1.从这句话中你感觉到这压下来的云怎样？

从哪个词语中感受到的？

黑沉沉：黑、多、厚、沉

满天：多

指导词语朗读后再放入句子。

2.这么多的云都“压”下来（板书）

知道压下来是什么感觉吗？（压一个学生）什么感觉？——重、沉、透不过气来。

现在压着你的不是老师，而是这——读句子

引读：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊

b“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”

过渡：这么沉的云压得你是透不过气来，压得树上的叶子，是一动不动，压得蝉是一声也不叫啊。

1.读句子

2.蝉：见过蝉吗？就是“知了”为什么称知了？（叫声像“知——了”）

爱唱歌的蝉为什么不叫了？——引出：闷（板书）

c齐读

B.风“乱”

过渡：哗——（出示：打乱）：打乱头发、打乱书本

这种沉闷被什么给打乱了？读第二小节找——风（板书）

出示句子“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”

1.指导朗读：读了这句话，你会在风前面加什么字？（乱）

从哪个字中感受到的——乱。

抓住这个字，把风的狂猛给读出来，注意朗读不单用嘴，还课加入表情和动作。

（1）自由读（2）指名读（3）齐读

2.引导感悟：风好狂哪，吹得树枝乱摆，（课件出示）这样的风吹到了蜘蛛身上呢？

3.句式训练：风仅仅只吹到了大树和蜘蛛吗？还吹到了谁？

大风吹得树枝

大风吹得蜘蛛

大风吹得花儿

C.电闪雷鸣

闪电越来越亮，雷声越来越响。

过渡：是呀，此时的乌云越积越厚，像巨石一样压下来，狂风又席卷着大地，更可怕的是闪电和雷声也来凑热闹了。闪电是一道比一道亮，雷声是一个比一个响。用一个成语说就是：（电闪雷鸣）

小结：乌云压、狂风吹、电闪雷鸣，天气的闷，场面的乱，雷声的响都告诉我们谁要来了。

（三）研读“雷雨中”

1.默读课文，你能提出什么问题考大家？

2.学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。

如：为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？

为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？

两个“渐渐地”说明了什么？（雨要停下来了。）

3.有感情的朗读。

自由读——女生读——指名读

（四）研读“雷雨后”

1.小组合作读一读，画一画文中的景色。

2.展示自己的画。

3.美读这一段。

4.积累运用

（1）闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。

（2）雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（）了，（）也（）了。

（五）总结课文，拓展延伸。

1.有感情地朗读课文。

2.朗读自己喜欢的段落。

3.留心观察天气变化，写一篇观察日记。

板书设计

16雷雨

雷雨前——雷雨中——雷雨后

乌云雨彩虹

大风由大到小

闪电

部编版二年级语文下册《语文园地二》教案设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“部编版二年级语文下册《语文园地二》教案设计”，仅供您在工作和学习中参考。

部编版二年级语文下册《语文园地二》教案设计

教学目标：

1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。

2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。

3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。

4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。

5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。

教学重难点：

重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。

教学课时：2课时

第一课时

一、我会认读

导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流）

1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。

2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。

3、请“小老师”带读词语。

4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。

5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。

二、我会写话

（一）照样子写一写

1、出示课本短文景物：田野、云、大树

示例：天上的云

雪白雪白的

好像一群小绵羊

2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。

景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。

3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。

提示：鲜花——蝴蝶

小河——飘带

月亮——白玉盘

……

4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。

5、作品展示。

挑选优秀的作品放到投影下进行展示。

（二）介绍我的好朋友

1、说说你的好朋友是谁。

小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？

2、指名学生起来说一说自己的好朋友。

引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。

3、出示课本示例。

请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！

4、作品展示。

三、我的发现

1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。

2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。

这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。

3、指名说说自己的答案，教师讲解。

特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。

经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。

4、小结

同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。

第二课时

一、我会积累

今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语）

1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。

2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）

3、交流句意。

“予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。

“平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。

“与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。

4、小结。

通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。

二、我爱阅读

1、播放短文音频，学生欣赏。

2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。

3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。

4、分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。

5、理解诗歌内容。

出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。放到句子中理解。

“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师

“消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。

“牵挂”：时刻的想着我们。

6、复述诗歌内容。

这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。

学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。

7、师生合作朗读诗歌。

8、尝试背诵诗歌。

三、课堂小结

中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和发展。

板书设计：语文园地二

田野——绿毯我的朋友

天空——棉花糖、小绵羊他是谁？

小河——飘带长什么样子？

月亮——白玉盘你们经常一起做什么？

教学反思：

《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在这一教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感情，了解和认识到谚语和诗歌的内容与表达的情感。

部编版二年级语文上册《语文园地四》教案设计

部编版二年级语文上册《语文园地四》教案设计

教学目标：

1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的

生字。

2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。

3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。

6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。

2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

课前准备：

老师：准备好课件

学生：准备一张火车票或其他车票。

第1课时

教学目标：

1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的

生字。

2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。

3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

重点难点：

通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。

教学过程：

一、谈话引入。

1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？

2、孩子们交流各自的识字方法。

3、引入新课。

二、识字加油站。

1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。

2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬。

3、读生字：同桌读、抽生读。

4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。

5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。

三、字词句运用。

1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。

2、试着说一说。

3、学习句子：

（1）弟弟的鞋像鸟窝。

（2）爸爸的鞋像小船。

4、读词语：

柳条云朵枫叶椅子路灯胡子

5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？

6、学生全班交流。

（1）柳条像姑娘的发丝。

（2）云朵像羊。

（3）枫叶像邮票。

7、师：你有哪些理解词语的方法？

8、读句子，理解句子里词语的意思。

隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。

烦恼：困难，拿不定主意，心烦。

流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。

四、今天，你有什么收获？

第2课时

教学目标：

让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

重点难点：

让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

教学过程：

一、谈话引入。

师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？

揭示新课：学写留言条

二、学习留言条。

1、阅读留言条。

留言条

妈妈：

外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做

点儿菜。

小新

11月4日中午

2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？

3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？

三、学写留言条。

1、从下面选择一种情况，写一张留言条。

（1）去办公室还书，老师不在。

（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

2、学生写留言条。

3、分小组交流留言条。

4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。

第3课时

教学目标：

1、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。

2、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

3、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

二、我的发现。

1、请孩子们自由读，看看有什么发现。

2、请学生交流自己的发现。

3、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？

4、全班交流。

三、日积月累。

1、出示名句：

（1）桂林山水甲天下。

（2）上有天堂，下有苏杭。

（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

2、自由读一读，不会读的字拼拼音。

3、看谁能熟读成诵。

4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。

5、搜集描写风景名胜的名言锦句。

四、我爱阅读。

1、请孩子们自由阅读画家乡。

2、自由读，想一想：

（1）文中讲了哪些同学的家乡？

（2）他们的家乡在哪里？

（3）他们的家乡都有些什么特点？

3、请同学汇报。

4、你觉得阅读的乐趣在哪？

五、总结：今天，你有什么收获？

《部编版二年级语文下册《语文园地四》优秀教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。