《富饶的西沙群岛》教学札记。
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的《富饶的西沙群岛》教学札记，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
最近听了两位语文教师各自执教的《富饶的西沙群岛》（人教版第五册、上海S版第六册）一课，两种不同的教法引起了我的思索。
A教师的课堂教学简介
第一步：分组研读课文。
老师让学生自由分组，分成海水研究小组海底研究小组海滩研究小组海鸟研究小组，然后各组分别研读第二、三、四、五自然段中的相应一个自然段，要求是：认真地读一读，说说你读懂了什么。
第二步：汇报研读成果。
生：我们海水研究小组知道了西沙群岛的海水是五光十色、异常美丽的。
生：我们知道了西沙群岛海底的海产很多，有珊瑚，有海参，有大龙虾，还有鱼。
生：我补充一点，那儿的鱼各种各样，多得数也数不清。
师：那么多海产呀，你就挑一种你喜欢的海产，认真地读一读描写它的句子，然后，读给你的好朋友听吧。
生：我们海滩研究小组知道了西沙群岛的海滩上有美丽的贝壳、有趣的海龟。
同学们争先恐后地说着自己的研读成果，教师不停地表扬着。教室里气氛热烈。
第三步：朗读课文。
学生挑选自己喜欢的一段课文美美地读一读。
B
教师的课堂教学简介
第一步：师生研读第四自然段。
教师让学生在贝壳和海龟中选择一种，研读相关段落，要求是：你是从哪些词语中读懂贝壳或海龟的特点的？圈圈画画重要词语。
第二步：组织汇报交流。（以贝壳这部分的交流活动为例）
教师抓住学生汇报中提到的颜色不一形状多样千奇百怪无所不有等词语，要求学生结合看图自由想象，进行句式训练：
贝壳大小不一，大的（），小的（）。
贝壳形状多样，有的（），有的（），有的（）。
贝壳颜色不一，有（），有（），有（）。
西沙群岛的贝壳真是（）、（）！
第三步：自主研读第三自然段。
教师指导学生运用圈圈画画重要词语的方法自主研读第三自然段，然后组织学生开展口语表达活动：为海产品做代言人，看看谁介绍得准确、有趣。学生兴致盎然地投入到活动中。一会儿，一场别开生面的海产品自我介绍会拉开了序幕：珊瑚：大家好，我是海底的美丽公主──珊瑚，我和我的姐妹们形态各异，美丽多姿。你看，我们的样子像不像一朵朵盛开的鲜花？
海参：（慢条斯理地）你们好，我是海参，在海底，我们的家族成员可多了，我们经常懒洋洋地蠕动着，大家都叫我们海底老人。
大龙虾：（粗声粗气地）我是大龙虾，是海底的治安管理员，坏家伙们看见我一身厚厚的铠甲、一对威武的大钳子就吓得逃走了。大家以后有什么麻烦，就来找我，我一定帮忙。
鱼：我们鱼儿家族遍布海底的各个角落，兄弟姐妹多得数也数不清。我们被称为海底时装模特队。你瞧，我们每天都穿着漂亮的衣服在海底作巡回演出呢！
思考
表面上看，A教师在这堂课里轻松解决了四个自然段的教学任务，而B教师只完成了A教师的一半。但是，从教学实效上看B教师的课更为扎实有效，学生的收获会更大。
《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。《富饶的西沙群岛》语言十分优美，可以作为学生语言积累的好素材。
A教师却忽视了语文课姓语的特性，将语文课上成了观光课旅游课，以为学生对语言有所感悟就船到码头了，语言的学习只停留在表层。B教师抓住了语言这根语文课的命脉，先扶着学生学习语言，再放手让学生学习语言。特别是，海产品自我介绍的活动设计非常巧妙──学生非常喜欢这种活动，激发了学生学习语言的积极性。学生要做海产品的代言人，就必须理解描写海产品特点的词语，再用自己的语言表达出来。这样，学生语言的积累、感悟和运用过程也非常到位，这才是真正的语文课！
精选阅读
《富饶的西沙群岛》教学设计
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“《富饶的西沙群岛》教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!
教材分析：
《富饶的西沙群岛》是一篇反映南疆风景优美、物产丰富的散文。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用网络浏览、查询、筛选、搜集相关的信息。了解课文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。从中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。
4、通过本次学习活动，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点：
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学策略：
使用网络课件，形成师生互动、生生互动的和谐氛围。
西沙群岛位于祖国的最南端，她的富饶和美丽，对于生活在祖国北方山区的孩子们来说十分陌生。如何让孩子们感受到她无穷的魅力，利用网络的便利条件，带领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的办法。教师在课前制作准备了网络课件。（切换至课件，边说边演示）它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海滩、未来、西沙遨游、海洋链接等几个方面的内容。将文字、图像、声音、动画等有机结合在一起，再按照教学要求，随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多彩的网络世界中，自然而然地有一种置身于西沙群岛美丽风光中的感觉。下面我就具体谈一谈，如何利用网络资源深化教学的。
教学过程：
本课的教学过程分为四个环节：
第一环节：创设情境，导入新课。（播放课件）
教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。
第二环节：自主探究，交流汇报。
此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文朗读，自由欣赏，初步感知课文。（点击播放一小段课文朗读）教师适时抛出西沙群岛“什么多”的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。让学生到西沙小站尽情地畅游。有的同学来到了海滩，在这里读懂了“千奇百怪”、“庞大”等词的意思。有的同学来到了海底，威武的大龙虾、蠕动的海参、美丽的珊瑚、神奇的鱼都深深吸引了他们。在这里还可以自读、自探、自得自乐。进入海水、海岛的同学也很快弄懂了“五光十色”、“瑰丽无比”、“栖息”等词的含义。
接下来，就是小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，根据自己的理解向大家汇报。下面我给大家放几段课堂实录。（播放课堂实录）让学生自由汇报，满足了学生自主学习的愿望，使有限的时空所有的学生参与了学习，获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足，既受到了尊重，个性又得到了张扬；既锻炼了学生的说话能力，又加深了学生对课文的理解与感悟。极大地提高了课堂效率。
第三环节：网络搜索，知识拓展。
经过上一环节的学习，学生顺利完成了学习任务，也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探索更神秘的西沙群岛。教师巡视点拨，个别辅导。这时学生可以独立学习，也可以结伴而学，收集感兴趣的内容，然后再由学生将自己查到的资料介绍给大家。有的同学查阅了海底的生物，来到这里，真是大开眼界！有珍奇的动物，由奇怪的植物，有科学常识，还有海洋趣闻。（演示课件）有的同学查阅了西沙群岛的风光，美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证尽收眼底，仿佛置身其中。（演示课件）同学们争先恐后，众说纷纭。积极地参与探究。学生的自主能动性得以有效地发挥，能有的放矢地进行自学。培养了学生搜集、整理、提取、运用信息资源的能力。
第四环节：全课总结，情感升华。
学生借助网络资源的检索加深了对课文内容的理解，更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。让学生来总结自己的收获，感情自然充沛，达到了教育教学的最高潮。
总之，本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进行教学，利用丰富多彩的网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文内容，鉴赏语言文字，提供条件。让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的能力。使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮助学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中，运用网络多媒体课件进行自主探知，培养学生多方面能力，真正成为学习的主人，生动活泼地发展。
《富饶的西沙群岛》教学建议
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》教学建议”，仅供参考，希望能为您提供参考！
１、教师准备中国疆域图，西沙群岛的图片、录像资料。如有条件，可以制作有关西沙群岛景象和海产的课件，或让学生参观水族馆。
布置学生搜集有关祖国风光的谚语，也可以搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。如，关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。
２、本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语、富饶的饶，有的学生可能声母读不准，要做好正音练习。栖是一个多音字，在课文里读qi，作居住、停留讲。它还有一个读音是xi。屿和渔发音相似，要注意区别。粪是前鼻音，这些字都要加强正音练习。
３、本课要求写的１３个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。披拣状渔要写得左窄右宽，颜形料划要写得左右均衡。威、武两个独体字是学生书写的难点，要提醒学生注意威字右边有一撇，武字的右边不要多写一撇。课文中还有两个上下结构的字，要提醒学生写辈的时候，非要变扁，写在横中线的上方。车要变短，写在横中线的下方。蓝字的草头要写得扁长些，最后一横也要长。注意区别同音字拣和捡，两个字部首相同，但前者有挑选的意思而后者是抬取的意思，在应用时就要加以区别。有些字还可以用猜字谜的方法帮助学生记忆，如，找到各一半猜一个字（划）。
４、教学本篇课文，可给学生更多的主动权。如，学习内容的选择：你最喜欢酉沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？学习方法的选择：你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论？你是怎样背出你喜欢的段落？练习形式的选择：你是说一说、写一写还是画一画美丽、富饶的西沙群岛？
５、课文记叙的条理清楚，便于把握整体与部分的关系。教学中，可以引导学生读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。如，第四自然段介绍海底的鱼，先总述鱼成群结队突出鱼多，再分别叙述各种鱼的样子；最后总述各种各样的鱼多得数不清；又如，第六自然段有四句话，是围绕鸟的天下（鸟多）来写的。这几句话的思路是：鸟的天下──树多（成为鸟的天下的原因）──鸟多（树多乌必多）──鸟蛋多（鸟多鸟蛋必然也多）──鸟粪多，使人确定西沙群岛是鸟的天下。对于海洋知识及海产品不必过多地讲解知识，只要能联系课文内容有所了解就可以了。
６、课文有两处，以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼这句话的旁边，提出为什么这样说呢；一处是在课文的末尾，提出我发现课文是围绕一句话来写的。课文中的这些问题只是一个引子，教师不要困于这些问题的解决。在学生初读课文，了解课文内容的基础上，可以以这些问题为凭借，引导学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培养良好的阅读习惯。
７、本课描写西沙群岛美丽、富饶的语句，准确，生动、形象。教学中要注意抓住重点，引导学生读书，理解关键词句。
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图，理解海防前哨的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。群岛是一群岛屿的合称，岛屿是单指某一个岛。南海上是说西沙群岛的位置在南海。海防前哨是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。教师可展示图片或录像资料，强化直观效果，加深对课文的理解。
西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水，一半是鱼
这一夸张的手法，强调西沙群岛物产丰富
的特点，使人回味，留下深刻的印象。师生可交流、展示相关资料，获得感性认识。注意资料的展示不能离开课文，要与读书、说话紧密结合。
西沙群岛也是鸟的天下。
这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。教师可准备相关的文字资料，让学生拓展阅读。还可以让学生交流他们所搜集的资料，理解为什么说西沙群岛也是鸟的天下。
８、课文语言优美，用词准确生动，教师要留给学生充分的时间去朗读。可以采用不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以边朗读边伴有动作。
指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第二句比较长，含四个分句，都用有的开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来，练习背好第二句，整段的背诵就不难了。
９、课后第二题让学生讨论从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶，这是一个演绎性的问题，就是让学生根据已有的概念到课文中去寻找具体的内容。这个题的答案不只一处，其实课文的每一个部分都是在围绕西沙群岛的美丽和富饶来讲述的。对于这个问题的回答，教师不要求多求全，基础好的学生可以多说一点，基础差的学生可以少说一点。一个学生说一点，大家一交流，对这个问题的整体认识也就比较清楚了。这道题的重点部分是在第二至六自然段。教师可帮助学生抓住各部分的特点来谈。此外，老师还可以从这道题中引导学生感悟如何把习作写具体，提高习作能力。
在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上，可以联系课后第三题，让学生挑选自己喜欢的课文中的好词佳句，把它们摘抄下来，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句，主要目的是让学生积累语言。
１０、根据选做题的要求，可以让学生交流有关祖国风光的谚语。课文里的４句谚语，要引导学生读熟，并能背诵。课后还可以让学生读读有关海洋生物科普读物。
富饶的西沙群岛
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“富饶的西沙群岛”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
富饶的西沙群岛
一、导入：
师：同学们，你们喜欢旅游吗?你们都到过哪里?这节课，老师就准备带领同学们再去一个地方，请看(播放课件)它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上。这就是我们要去的地方――-西沙群岛。板书：西沙群岛。
二、初读：
1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨，那里有蓝天，有碧水，你们想不想去看看?(想)在去之前，我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书，找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读，想怎么读就怎么读，边读边想：课文都向我们介绍了什么?相信你一定会有收获的。开始吧!
2、同学们读得很认真，读了课文，你都知道了什么?(生答师板画)
三、自主探究：
同学们很会读书，读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起。我想(指板书)西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛一定给你留下了美好的印象，谁能说说你对哪个地方最感兴趣?(生回答)
1、深入学习：
古人云：读书百遍，其义自见。每读一遍书，都会有不同的收获。下面，请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书，看一看这一次读书又有什么新的收获，遇到不懂的问题，用笔记下来。
2、汇报交流：
(一)海水：
生：我觉得西沙群岛的海水很美。
师：美在哪儿呢?
生：
师：关于海水还有什么问题吗?
师：这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢?
师：这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。
(二)珊瑚、海参、龙虾。
(三)鱼：
1、通过词语体会鱼多
生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。
师：你是从哪里知道的?
生1：一半是水，一半是鱼。
师：你是怎么理解这句话的?
师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗?
师：你还从哪儿看出鱼多?
生2：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
师：你是从哪些词语知道的?
师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多。
师：还有哪句话也说明了鱼多?
生3：各种各样的鱼多得数不清。
师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢!那么书里向我们介绍了哪几种呢?
生读。
师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么?
生：我还听出了鱼漂亮、奇特。
师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和美丽，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧!
2、通过读书体会鱼多
生读。
师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗?你是从哪句话听出来的?
师：作为同学们的学习伙伴，我也很喜欢这一部分内容，已经练习读了七、八遍了，觉得能读出鱼多和美的感觉了，
你们敢和老师比一比吗?
生：敢!
师：你们很有自信，敢于向老师挑战。
师生竟读。
师：同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀!
3、通过画面体会鱼多
师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看?(播放课件)
师：从同学们的表情上看得出大家还不过瘾，我想你一定有很多话想说?
生1：海底世界真是太神奇了。
生2：海底世界真是太美丽了。
师：是呀!西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。
(三)海滩：
1、贝壳：美丽。千奇百怪。
2、海龟：有趣。
(四)海岛：
鸟的天下：种类多、鸟蛋多、鸟粪多。
四、拓展延伸：
1、补充课题：
师：刚才，我们通过进一步读书，又对各自喜欢的内容有了更深的了解，收获还真不小。下面请同学们结合你对西沙群岛的理解和感受，把课文的题目补充完整，你觉得这是一个怎么样的西沙群岛呢?
生：五光十色。
生：美丽的。
生：富饶的。
生：神奇的。
......
师：同学们的感受很特别，很有想象力，这是你们对西沙群岛发自内心的、由衷的赞美。
2、岛上儿女：
西沙群岛如此美丽，如此富饶，那么岛上的人们又是怎样生活的呢?让我们透过大屏幕去看一看。(播放课件)
师：看得出，同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容，我想一定是让这画面所感染的。能把你的感受说一说吗?
生：
师：是呀!勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水，建设和保卫着自己的家乡，相信，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶!让我们一起来读课文的最后一段。
3、自留作业：
这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获，给自己布置一道家庭作业题。
五、总结：
同学们真会学习，给自己布置了这么精彩的作业。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究!
10、富饶的西沙群岛
10、富饶的西沙群岛
教学目标：
1、学会本课的12个生字（其中1个多音字“参”）及新词，认读7个字。
2、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。
3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。
4、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。
教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。
教学难点：理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的12个生字，7个认读字，1个多音字。
2、能够正确、流利的朗读课文。
教学重点：学会本课的生字，正确、流利的朗读课文。
教学难点：正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程：
一、导入：学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。
1、出示中国地图，问：谁愿意在地图上指一指西沙群岛的位置，并向同学们简单介绍？
2、从北京出发至海南岛，就在海南岛东南330公里处，有许多的岛屿，（手指地图）这就是西沙群岛。
3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛游览一番。
二、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音。
2、指名读，纠正字音。
3、小组互相检查，做到正确、流利。
4、默读课文，想一想：
（1）西沙群岛是个怎样的地方？你能用书中的词语形容吗？（富饶的）
（2）那你是从哪些地方体会到的？（海水、海底、海滩、海岛）
（3）在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。
5、汇报。读一读画下的句子。
（二）学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
（1）读一读，指名读。
（2）重点指点读音：峡绽参栖
（3）重点指点字形：崖卵贵
2、出示生词：富饶岛屿山崖峡谷绽开海参庞大产卵栖息堆积宝贵
社会主义（个别读、小组间互相检查读一读。）
3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。
（三）听写本课生字。加强生字的掌握。
（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……
三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写词语以及自己喜欢的句子。
第二课时
教学目标
读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。培养学生初步归纳总结段意的能力及自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。
教学重点：
1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。
2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学难点：
围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。
教学辅助手段：
谈话法、观察法、演示法、课件演示。
教学过程：
一、导入新课
（出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。
二、初读课文，了解大意
1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方？课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。
2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。
（西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）
课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。
三、分自然段学习课文
（一）学习第2自然段
1、这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第2自然段并思考。）
2、请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比）
结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。
①什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？
（小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。）
②引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？
（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）
③欣赏西沙群岛海水（出示课件）。
④有感情地朗读这一自然段。（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。）
4、为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件）
5、默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？
师小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。
（二）学习第3自然段。
1、导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。
2、默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内互相交流）
3、以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件）
4、有感情地朗读这段。
5、默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。
（三）学习第4自然段。
1、这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？
①读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？（数量、种类）
②从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
③有感情地朗读。
2、这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
（四）自学第5、6自然段。
刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。
课件出示：
合作学习五、六自然段：
1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜欢哪一种，为什么？
2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？
3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。
学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。
⑵看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。
⑶教师引读，学生齐读。
4、小结2——6自然段，学习7自然段
⑴小结：通过2——6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？
（板书：富饶的）
⑵有感情地朗读第2——6自然段，把你的体会通过朗读表达出来。
⑶为什么西沙群岛这么美丽，这么富饶？（引读第7自然段）
我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。
（四）总结全文
同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？
（五）布置课外作业
课件出示：
学一学，找一找
1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。
2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。
附板书设计：
22、富饶的西沙群岛
海水：五光十色瑰丽无比
风景优美更加美丽
海底：珊瑚海参大龙虾鱼
海滩：贝壳海龟
物产丰富更加富饶
海岛：海鸟鸟蛋鸟粪
《富饶的西沙群岛》教学反思
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》教学反思”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富。写海面主要通过颜色的变化来表现海水的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的千奇百怪和海龟的庞大、有趣。写海岛是围绕鸟的天下来写的，从总到分，使人确信西沙群岛的确是鸟的天下，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
全文围绕题眼美丽、富饶展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以是教给学生写作的很好的凭借。
一、抓住构段方式，教给写作的方法。
段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子句群段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总分总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总结概括和分开具体写相结合。总结句概括本段中心意思，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。如第三自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二自然段是因果句群，其结构顺序先果后因。
二、抓住构段方式，引导学生仿写。
1、围绕一句话把句子写具体、写清楚。
（1）西沙群岛也是鸟的天下。是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述，句子就具体了，也让我们感受到西沙群岛的确是鸟的天下。
（2）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的五光十色、瑰丽无比就具体、形象得多了。
引导学生围绕公园里百花盛开，美丽极了。进行仿写，将这句话写具体，写清楚。孩子们纷纷围绕公园里花的颜色、香味、姿态以及种类进行叙述，将这句话进行了详细的描述，让我们感受到了花的美丽。
2、抓住修辞手法,引导学生会用
（1）比喻，是本课用得最多的修辞。
教学比喻句要引导学生认清本体与喻体的相似点,使比喻句能够运用恰当。
（2）理解运用夸张句。西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼、西沙群岛也是鸟的天下，教学时要指出：两句都进行夸张，说明数量的多。
《富饶的西沙群岛》教学实录
师：出一个词，同学们根据它联想很多的词大海
生：蓝蓝的大海、波光粼粼、蓝色的、无边无际、美丽、波涛汹涌、瑰丽无比、深蓝色、。。。。。。大海
师：你们头脑中有这么多词语，奖你们一只智慧鸟
生：
师：（出示地图简介西沙群岛）情景描述：智慧鸟带着我们来到美丽的南海，。。。。。。西沙群岛
生：和老师一起写课题
师：板书谁来读课题
生：读课题
师：你能猜猜富饶是什么意思？赶快查字典看看
生：富饶物产多，财富多
师：富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产，赶快打开书读一读，找一找
生：自由读书
师：用自己的话向老师汇报学习成果
生：蠕动的意思是向蚯蚓一样慢慢的移动
师：
生：生读懒洋洋的移动，
师：我们也读出懒洋洋的样子
生：读
师：读出海参到处都是懒洋洋的移动的感觉
生：物产丰富是说东西特别多
师：把这个词写在练习纸上
生：
师：了解了西沙群岛有哪些物产？
生：海参、珊瑚、贝壳
生回答，另外的学生把说到的词卡贴到黑板上
师：物产这么多，都一样吗，我们分段来读读到课文。并按课文顺序给黑板上的词语排排队
小组学生分段轮读课文
生：读
师：很好，但有点累，声音可自然一点
生读
师：出示瑰丽，这个词是什么意思？
生：代表珍奇美丽
师：海水是什么颜色？
生：瑰丽无比，五光十色、深蓝色
师：第四小节些什么？
生：鱼
师：鱼怎样？
生：各种各样？
师：不错，接着读
生：读
师：什么样的海龟？
生：好大的海龟
师：鸟儿在树上休息时哪个词?
生：栖息
师：一齐读最后一段
生：
师：你有新的
生：
师：师指黑板中的词语，学生用课文中的话回答，什么样的海水、珊瑚、海参、龙虾、鱼、贝壳、海龟、
师：自由读3-6自然段，把你喜爱的这段话读流利。再读一读最感兴趣的句子。读给小伙伴听听，互相交流一下感受。
生：汇报自己喜欢的自然段
生：
师：你听了他的朗读仿佛看见了什么？
生：仿佛看到了海水五光十色
师：多美呀，谁能把他的美读出来
生：
师：海底有什么？谁来读读
生：
师：你的头脑中有三种形象，那是
生：珊瑚、海参、龙虾
师：眼中有景，心中有情，谁也能做到？
生：生读
师：你也做到了，我们分三大组来读这三种事物。
生分组读描写珊瑚、海参、龙虾的段落
师：指一生，瞧，你刚才读书的样子多威武，我们一起来写威武这个词
师板书示范写，重点指导书写两个字的斜钩，指出其区别
师：指名读描写小鱼的句子
生：读
生：再读
师：听了他的朗读，你有什么感受？
生：到处都是鱼，成了鱼的世界
师：好，怎样读出到处都是鱼，成了鱼的世界？
师配画面示范背诵描写鱼的段落。
生：指名背句子
师：她做到了眼中有景，心中有情，一句一句的背，其实学语文就是这样简简单单。我们也来写写风景优美、物产丰富的句子。
生：出示轻音乐，学生练习写
生汇报抄写的有关句子，说说为什么喜欢。
你们快乐吗？你们的快乐是老师最大的幸福，谢谢你们。
富饶的西沙群岛教学设计
教学目标
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学重点、难点
指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
教学准备
生字卡、课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。
教学流程
一、导入新课
1.课件出示:西沙群岛的地图
师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书:西沙群岛
2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
板书:富饶的(学生书空后齐读课题)
二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)
1、检查初读情况。
2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。
3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。
三、整体感悟课文
1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?
边交流边板书:海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪
2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
随机板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛
3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
四、学习第二小节
1.课件出示风景图:
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?
读后学生点评。
3.全班齐读。
4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
请同学们看着课件接读。
5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?
师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。
6.指导背诵。
五、教师小结,结束新课
六、作业设计
摘抄课文中的好词佳句。
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。
2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学流程
一、回顾课文,复习导入
1.回忆上节课所学内容:
上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。
2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。
3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方?
板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛
4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──
小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)
二、指导学习3.4自然段:潜入海底
1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。
2、指名回答。
3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
(1)指名朗读描写珊瑚的句子。
(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教师引导学生小结:各种各样。
把这个中心词标出来,齐读。
(4)指名朗读描写海参的句子。
(5)指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。
(6)表演朗读这一句。
(7)指名朗读描写大龙虾的句子。
(8)引导理解“威武”的意思。
4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。
(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。
(2)引导理解“各种各样、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)
(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。
观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。
小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!
(4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。
指名朗读。
(5)学生说说自己喜欢的鱼。
(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。
(7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。
谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)
(8)再次朗读这一段:先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读
5.引导背诵,积累词句。
三、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛
1.四人小组合作学习,教师巡视指导。
2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。
(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)
(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。
四、提升感悟,指导学习最后一段。
1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。
师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──
生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──
2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。
师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──
生:可爱的西沙群岛必将变得──
五、布置作业,拓展阅读
向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。
二
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、了解课文的写作特点。
课前准备
①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点
认读生字、词语，朗读课文。
教学难点
了解课文的写作顺序。
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）
②学生自由读课文。
a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
b．学生自由读课文。
③检查自读情况。
a．检查生字新词。
b．检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、重点探究
①凸现重点。
a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富
说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
b．课文可以怎样划分段落？
c．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。
四、写字指导。
指导书写学生提出的难写的字。
五、布置作业
①练习朗读课文。
②抄写生字。
第一课时
教学要求
1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。
2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。
教学重点
在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。
教学难点
理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。
教学过程
一、创设情境、激情导入。
1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？
（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）
2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。
二、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习，提自学要求。
读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）
(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)
3、教师检查，小组汇报。
（1）以字带词，理解字义。
检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。
（2）以词带句，加强朗读。
五光十色
1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？
2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？
（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）
各式各样
1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）
2、问：怎么读？
3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。
三、再读课文，整体感知，质疑。
1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。
2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）
四、布置作业
1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。
4、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求
1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。
2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。
2、理清第三自然段的结构并背诵。
教学重点
理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。
教学难点
理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
教学过程
一、以旧带新，导入新课。
1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）
2、你还想了解西沙群岛的什么？
（这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
二、整体入手，重点突破。
（一）学习第三自然段
1、默读，思考：这段介绍了什么？
2、小组学习，出示自学提示。
自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。）
（让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的能力。）
3、汇报展示
学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？
4、以读促背，配录像，加强记忆。
（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”）
5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。）
二、自主学习，选择学习内容。
1、创设情境、学生换位思考。
如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。）
目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。
2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。
3、以导游的身份向大家介绍。
4、情感升华，齐读最后一段。
三、总结：游览了西沙群岛你最想说什么？
四、布置作业
1、根据自己的情况抄写生字、生词。
2、背诵第三自然段。
3、出一期以西沙群岛为主题的小报
板书设计
富饶的西沙群岛
海水五光十色
海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼
海滩贝壳海龟
海岛鸟的天下
富饶的西沙群岛教学反思
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“富饶的西沙群岛教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。
《富饶的西沙群岛》人教版语文三年级上册的一篇精读课文,该组课文专题为“壮丽的祖国山河”。课文主旨是让学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,意在激发学生热爱祖国的思想感情。结合三年级学生特点和本文特点，我教学设计有以下特点：
一、精心设计导语。
本文是写景课文,我就把导语的风格定为“风景游览”,引领学生进入特定情境,激发欣喜、赞赏之情。(映示“中国地图”)在距海南岛东南约180海里处,有一片大大小小的珊瑚岛屿群,像颗颗明珠洒落在三万平方公里的海域上,那就是神秘而美丽的西沙群岛。今天这节课,就让我们去游览——(读题)富饶的西沙群岛。
二、关注语言段式。在《富饶的西沙群岛》中,第4自然段先总写鱼成群结队穿来穿去,显得很多,再连用四个“有的”及比喻的手法分述鱼的各种形态,突出“好看极了”,最后用夸张的手法表现鱼多得数不清:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这样的段式构思缜密精巧,是学生写作的极好范例,教学时,我们应重点关注,才能带领学生真正走进课文的意境中去。我们可以这样引导:
(映示第4自然段内容)好好读读这段话,你从哪些词语体会到鱼很多呢?
在学生回答后,教师映示海底世界鱼儿畅游的视频,配上悦耳欢快的乐曲,将学生一下子带入鱼的乐园。让学生边观察边仿说:
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了,有的——;有的——;有的——;有的——。各种各样的鱼多得数不清。
在学生仿说以后,我们可以接着引导学生关注句式:“正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”提问:“在西沙群岛的海里,真的是水和鱼各占一半吗?为什么这样说呢?”当学生感悟到这是用夸张的手法来体现西沙群岛“富饶”这一特点后,追问:“你能用这样的句式来表示某个地方某样东西很多么?”从而发展学生的语言和思维。
三、注重“以读悟情”，努力强化文章的感情色彩。课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以，首先让学生边看录像边听课文的配乐朗诵，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整个地学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、配音乐配画面读、互相听读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。
在学习的过程中，我以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。同时，还以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性以及参与意识，让学生在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对知识的领悟，同时更能激发学生们学习的积极主动性。
当然，这堂课还有很多的不足之处和不到之处，如我因怕时间不够，给学生思考和朗读的时间不充分，还有教完后，觉得没有联系第四自然段的段式结构及时安排一个小练笔也是一个遗憾，今后还有待改进。
《富饶的西沙群岛》教案
富饶的西沙群岛》教案
一、教学要求
1.理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教学重难点
概括母亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学过程
一、检查预习情况
1.检查生字词
(1)抽读生字卡片
瘫痪仿膳豌豆诀别
(2)用诀口头组词
(3)提出不理解的词句，师生共同解决。
2.通读课文
3.检查对课文内容的理解
(1)课文讲了一件什么事？
(2)为什么叫《秋天的怀念》？
二、细读课文，说说母亲是怎样关心我?从哪些事中可以看出母亲对我的关心？
1.读课文，用画出与问题有关的语句。
2.试着用自己的话概括地说一说。
3.分四人小组说一说。
4.全班交流反馈。
5.你认为这是怎样的一位母亲？
三、品读课文，体会思想感情。
1.作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？
2.母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？
3.谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？
4.指名朗读、小组读、全班读。
四、读写结合。
1.课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？
2.回忆下自己的妈妈是怎样关心你的？
3.学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？
4.以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。
《富饶的西沙群岛》课文
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
22富饶的西沙群岛
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授课时间：年月日
主备人吴彩萍第几课时第1、2课时
课题22富饶的西沙群岛课型新授
教学目标1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。产生对西沙群岛的喜爱之情。
教学关键围绕课题中的“富饶”，小组合作学习，理解西沙群岛的“富饶、美丽”。
教学手段多媒体课件。
教学方法自主，合作交流。
教具学具准备词语卡片、有关西沙群岛的资料、中国地图。
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教学环节教师行为学生行为补充设计
（一）导入
（二）初读课文
学习生字词
（三）
作业第一课时
（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）
1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。
明确：海水、海底、海滩、海岛
2．学习第2自然段。
（1）默读：这一段主要写的是什么内容？
（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比
①海水都有哪些颜色？
②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？
③准确理解：五光十色和瑰丽无比。
（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？
结合学生回答画简笔画
（4）说话训练。
找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。
（5）指导感情朗读。
（一）字词学习
1．刺（cì）（左边中间不要多一横）；
拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；
饶（ráo）（右上角不要多一点）。
2．其他生字写法。
3．带拼音抄写生字词。
1、作文训练：学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。
2、摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子
介绍课前收集的西沙群岛的相关资料。
齐读课题。
读文勾画。
明确：海水五光十色，瑰丽无比
通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思
五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。
用“因为……，…所以……”的句式来表述海水为什么“五光十色、瑰丽无比”。
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教学环节教师行为学生行为补充设计
（一）复习导入
（二）学习课文，理解内容
（三）总结
第二课时
1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？
2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？
1．学习第3自然段：
（1）这一段共几句话？介绍了哪几种物产？
（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
（3）朗读第3自然段。
①这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）
②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。（4）指导感情朗读。
2．学习第4自然段。
（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？
明确：数量、种类
（2）从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
（3）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
（4）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？（6）指导感情朗读。
3．学习第5自然段。
（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。
自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。
第二、三、四句话的意思是_________________________________。
这个自然段的意思是_________________________________。
（2）全班交流：
引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。
4．学习第6自然段。
（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：
自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。第三句话的意思是_________________________________。第四句话的意思是_________________________________。这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。
（2）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：
“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多
从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。
（3）指导感情朗读。
5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？
6．感情朗读2～6自然段。
7．学习第7自然段。
（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？
（2）齐读
1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。
2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。
读并思考。
明确：珊瑚、海参、大龙虾
自由分句读。
自由读思考。
讨论交流。
明确：第三句
更加……更加……
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达标检测：
1、照样子写词语。
圆溜溜
飘飘摇摇
2、读句子并填上合适的词。
（1）西沙群岛一带（）的海水瑰丽无比。
（2）（）的与多得数不清。
（3）海滩上有拣不完的贝壳，（），形状（）。
（4）（）的鸟粪是（）的肥料。
作业设计
1、摘抄文中的优美语句。
3、填空。
“西沙群岛一带海水，瑰丽无比：有的，的，的，
的。”这句话中概括描写还睡到词语是，具体写了海水的种颜色，分别是。
板书设计：
富饶的西沙群岛
海水五光十色
海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼
海滩贝壳海龟
海岛鸟的天下
富饶的西沙群岛教案
教学目标：
1.结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
教学重点
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。
教学准备
课件
教学过程
一、导课
同学们通过上节课的学习,我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍珠,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是令人神又充满神秘色彩的西沙群岛.(齐读课题),
请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么?(板书:风景优美,物产丰富.)对!全篇课文就是围绕这句话来写的.作者具体写了哪些地方来表现它的风景优美,物产丰富让我们一起我们坐上游船，一起到那儿去看一看吧!看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富呢?
二、合作探究
1.课文从哪几个地方来写西沙群岛的风景优美,物产丰富的?用自己喜欢的方式读课文划出表示这些地方的词.(指名答:海面,海底,海滩,海鸟)
2.我想西沙群岛的这些地方一定非常吸引你,选择自己喜欢的内容,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。认真读读,可以在旁边写上自己的感受.过渡:你最喜欢西沙群岛的什么地方?快来告诉大家吧!
三、汇报交流
(一).海水为什么喜欢?(写出颜色多，写出海面美)②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)
1.那里的海水有何特点?课文是怎样具体写的?(五光十色.瑰丽无比)⑴看课件感受：五光十色、瑰丽无比、有------。
那么,海水呈现多种颜色的原因是什么?(因为海底......)看课件
2.练习说话刚才我们先讲了西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比,后讲原因.咱们能不能先说原因,后说结果呢?用上因为...所以...你们可真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!
3指导朗读：读出海水的美丽，这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢?
师：这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。
你认为还有哪儿给你留下了深刻的印象?
(二).海底我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界?
1、珊瑚
(1)、为什么珊瑚会给你留下深刻的印象?为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)你能不能用文中的语言来回答?说珊瑚，看课件：各种各样、有的----，有的------。
(2)“我会想象”：哇!海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……
(3)、指导读描写珊瑚.珊瑚的样子千奇百怪我们能美美地读出来呢?
2、.海底除了有珊瑚这外,还有什么呢?(海参.大龙吓.鱼)
(1)它们都在干什么呢?(海参到处....蠕动)理解蠕动.，同学们会想到哪些软体动物呢?(蚯蚓.蛇.小青虫.)做手势：懒洋洋、蠕动
⑵.咱们再来看看大龙(样子挺威武)，在我们的印象中,哪些人最威武?(将军.士兵)那么,你能不能把这句话改成比喻句呢?指名做动作。
3、指导朗读(可配动作)：读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。
4.我们看看海底的鱼吧,(1)为什么喜欢?(具体写出鱼多，美，可爱)
(1)自由读该段.哪些词句说明鱼多呢?(成群结队.数不清......)是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢!海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗?不计其数成千上万数不胜数。
(2)文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的?鱼漂亮、奇特，
出示:有的...有的....指导读.自由读、指名读。作者抓住了鱼的哪些部位来写的?作者抓住了鱼的什么来写鱼的?(颜色形状)采用了什么手法来写的?这么多好看的鱼,老师也迫不及待地想看看.
(2)看课件感受：鱼的特点
指名看图说鱼的样子.(从颜色、形状、并展开想象应用拟人比喻的手法)
有的身上长着彩色的条纹，就像雨后的一道彩虹;
有的像斑马，身上长着黑白相间的条纹;
有的身上长着彩色的条纹，像穿着一件五彩衣，可能是去参加海底世界选美大赛吧。
有的身上长着彩色的条纹，像穿着一件五彩衣，可能是去参加朋友的生日宴会吧。
有的头上长着一簇红缨，像个大将军，样子挺威武。
有的头上长着一簇红缨，像个大将军，游过来，游过去，好象在海底巡逻。
@范师生配合读此句，..海底的美景的确让人留恋忘返!
西沙群岛还有哪能些地方让你心动?(海滩)为什么?
(三).海滩过渡：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么?
1、说贝壳，看课件：千奇百怪、颜色不一、拣不完那里的贝壳什么样子?(大的...千奇百怪)
自由想象，进行句式训练：
贝壳大小不一，大的()，小的()。
贝壳形状多样，有的()，有的()，有的()。
贝壳颜色不一，有()，有()，有()。
西沙群岛的贝壳真是()、()!
如何“千奇百怪”的?如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的还像一把扇子，真是千奇百怪，我好兴奋哦!别忘了,咱们拣回去一些留作纪念.
2、说海龟，海滩上,除了贝壳之外,还有什么?(海龟)读读句子.
看课件：有趣
3、指导朗读：读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣
(四)海岛在这次西沙群岛的旅行中，刚好岛上有一家旅游公司想聘请一名“优秀小导游”，要求能生动地介绍海岛，听了介绍后，西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多
1.文中哪句话说明鸟多?
2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的?这一段,作者采用了总--分的方法写鸟多,
3、指板书.请大家坐好!看黑板,刚才我们一起游览了西沙群岛的海面,海底,海滩和海岛,真切感觉了西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪.那么让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!
四、齐读最后一段结尾照应开头，首尾呼应。
五、总结全文
同学们,这篇文章作者采用总-分-总的叙述方法,准确,生动地描绘了西沙群岛的美丽富饶.希望同学们在写作时也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富,好吗?
六、给大家留个作业
学过这篇课文以后，同学们一定对西沙群岛有了浓厚的兴趣，有条件的同学，可以在家上网查询更多的资料，明天带到学校与大家分享。
22、富饶的西沙群岛
22、富饶的西沙群岛
教学内容：P87-P90
教学目标：
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：
读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学流程；
第一课时
一、谈话导入：
1、同学们一定还记得《日月潭》吧，她在祖国的宝岛台湾。（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。）（渗透环境教育）
2、同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？交流一下，好吗？（随机对认真预习的学生给以表扬、鼓励。）你们还很想知道什么？
3、今天我们一起来学习课文，看看作者是怎样描写——富饶的西沙群岛的。
二、学生自学：
1、读课文；
2、圈画、自学生字词，读准字音；
3、思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？
三、检查自学情况：
1、出示生字卡指名认读生字纠正读音
2、读生词
3、全文共7个自然段，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富。
四、学习课文
1、齐读第1自然段：
画出重点句子，认识总述句（风景优美，物产丰富），此段在全文起总述的作用。
2、怎样风景优美，物产丰富？
（1）自渎2~6自然段，弄清每段讲的什么。
（2）小组讨论每段内容；
（3）说说每段的内容，方法：逐段朗读、讨论，同时板书；
（4）结合板书小结。
板书设计：
22、富饶的西沙群岛
风景优美海水：五光十色瑰丽无比
海底：珊瑚海参大龙虾鱼
有的像……有的像……有的像……
物产丰富海滩：贝壳海龟鸟
第二课时
一、复习导入：（见上节课板书）
二、提出本节课内容、要求：学习后几个自然段，感情朗读课文，知道每段写的什么，理解句意，说说课文是怎样围绕句意写具体的。
三、学生自读3~6自然段
1、自渎自了解；
2、小组交流：说说西沙群岛物产怎样丰富？
四、讨论回答：西沙群岛怎样丰富？（同时板书）
五、指导有感情地朗读课文
1、重点指导3、4段（出示挂图，指指海底有些什么）
（1）指4人分句分段朗读评议指导
（2）齐读
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）
a、说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼很多）；
b、说说课文是怎样围绕句意写具体的，在文中将“有的……有的……”打点，再读一读、说一说。（形状各异）
2、感情朗读5、6段
（1）指导感情朗读
（2）出示句3西沙群岛也是鸟的天下。
说说句子的意思（西沙群岛的鸟多）
课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。）
3、齐读第7段
（1）说主要内容，把与第1段相似的句子找出画“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）
4、小结：（见板书）
全文用总述——分述——总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛
六、资料、图片交流
1、方法：课前结合课文查找有关资料、图片；（渗透环境教育）
2、课上鼓励介绍资料、图片；
3、小组交流；
4、学生结合课文质疑，集体讨论解疑。
七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情？
板书设计：
22、富饶的西沙群岛
小黑板挂图
总述：风景优美物产丰富
海水：五光十色瑰丽无比
分述：海底：珊瑚海参大龙虾鱼（非常多）
海滩：贝壳海龟鸟（多）
总述：更加美丽更加富饶
第三课时
一、复习导入：自渎课文说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的？（总述——分述——总述）
二、学生质疑，讨论解疑
重点：海水为什么会五光十色？
引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。
三、指导有感情地朗读课文。
1、你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？
2、重点指导朗读第3段：
有的像……有的像……有的像……惊奇赞美的语气
海参…….语气要低粗、稍慢
大龙虾……要读出威武的语气
四、背诵自己喜欢的段落。
1、自背
2、指名背
3、说说你是怎样背出你喜欢的段落？
4、互背
五、学习生字
1、出示生字卡，边读边看偏旁；
2、自记字小组讨论易错字；
3、质疑指导书写难字：
威：“戈”字旁，“女”上一横不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右边的笔顺
4、学生练习书写师巡视指导
5、评议表扬书写认真的学生。
教学反思：
1上课前学生已经观看了大量的视频片断，占用了较多的时间，应该先看一小分部，引起学生的兴趣，再边看片断边细读课文。
2教会学生学习完第三段的海底后，应该让学生自己自学其它文段。
3本文较多的修辞手法，学生基本掌握比喻，拟人等式逻辑手法，但还不是很了解“排比”。以后的教学中应该再巩固。
《《富饶的西沙群岛》教学札记》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。
