高一英语NewZealand教案1。
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的教案呢？小编收集并整理了“高一英语NewZealand教案1”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
I.Teachingaims:
TalkaboutNewZealand.
learnhowtodescribelocationanddirection.
Similardialoguepresentationwithnewwordsandexpressionsusedwithin
II.Teachingaids:taperecorder,pictures,slides
StepIWarmingup
1.TshowamapofChinatoSsandletthemspeakoutthenamesofcityorprovinceinthemap,usingthefollowingusefulexpressions:
intheeastof…,tothewestof…,etc
e.g.GuangdongProvinceliesinthesouthofChina.
GuangdongProvinceliestothesouthofGuiZhouProvince.
2.Tteachesthephrases:lieto,liein,lieoff…etc.
3.TshowtheWorldMaptoSsandasksomequestions:
WhichcountryliestothenorthofChina?
What’sthenameoftheislandthatliesofftheeatcoast?
4.GroupWork:TspeakoutsomenamesofplacesandthenSspointouttheplaceintheWorldMap.
StepII.Listening
1.GroupWork:letSsdiscusswhattheyneedtolearniftheywanttoknowaboutacountry.
2.TsaystoSs:ImaginethatDolphinIslandisasmallcountrylookatthemap.Whatisitmadeupof?Pleaselistentothetapecarefully,andfindouttheanswers
(it’smadeofeightislands,abigoneandsevensmallones)
T:whatcanyoulearnaboutDolphinIslandfromthemap?
(Thereisariverinthenorth,namedAshtonCreekisonit.MountAshtonisinthenorthwest.)
3.TletSslistentothetapeandfinishtheexercisesinthebookandthenchecktheanswersintheclass.
4.GroupWork:Afterthelisteningpractice,ifpossible,letSsdescribethepositionofDolphinIslandinoral,lookingatthemapinthebook.
5.TplaythetapeagainandletSsfollowit.
StepIII.Speaking
1.Tintroduceher/hisfamilytoSs---myfatherisadoctor,hebornin…whichliesintheeast/west/north/southof…;mymotherisa…,shebornin…whichliesin…..Mygrandpaisa…,bornin…,which…;mygrandmais……etc.ThenletSstalktheirfamilyeachotherandfinishthefollowingtable.
FamilymembersBirthplaceLocation
Mother……lieson/liesin…
Father……
………
2.letSemakeasimilardialogueaccordingtotheexamplesinthebook(Speaking,page37)
Homework
Finishofftheexercise“vocabulary”intheWorkbook.
扩展阅读
高一英语Thenecklace教案1
作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？下面是小编帮大家编辑的《高一英语Thenecklace教案1》，希望对您的工作和生活有所帮助。
探究活动
复述课文
Reviewthetextof“READING”onpages16-18aswellasthe“Grammar”sectionofbothUnits12（DirectIndirectSpeech）andretelltheshortplayofUnit15Thenecklaceyouhavejustlearnedbyheartandactedout,givingasmuchdetailasyoucanwhilepayingattentiontotheusageofIndirectSpeech（underlinedwordsinboldtype）.
※本单元的短剧，适合课堂表演。但是，因其大部分演出场景和角色都只能由女生担任。
所以，下面的课文复述部分，则建议由男同学独白朗诵。
Possibleversion参考答案:
Reviewthetextandretellitasfollows:
ThestorytookplaceinaparkinParisonesummerafternoonin1870.ItisaboutMathilde,herhusbandandherfriendJeanne.WhenJeannewassittinginthepark,Malthildewalkedtowardsherandstoppedtospeaktoher.Greatlysurprisedtohear“Goodmorning”toherfromastrangewoman,Jeannelookedatherandsaidthatshewassorrybutshedidn’tthinksheknewheratall.Withasadsmile,Mathildehadtoagreewithher,butshetoldherthatmanyyearsbeforetheyhadknowneachotherverywell.SheintroducedherselftoJeanne.Hearingwhatthestrangewomanhadsaid,Jeannefixedhereyesonherforafewseconds,eyeingthewomanfromheadtofoot,beforesherecognizedherasanoldfriendofhers.Atfirstshedidn’tthinkitwaspossiblebutlatersherememberedallthat,andaskedMathildewhereshehadbeenallthoseyears.ShefoundMathildemuchlikeanoldwomanandhopedthatshehadn’tbeenill.Mathildetoldherthatshehadbecomeanoldwomanallbecauseoftenyearsofhardwork.Jeannecouldn’tunderstandallthat,forsheknewthattherewasonlyoneyearbetweenthem.Shewas35andMathildewasonly34,oneyearyoungerthanshe.Shedidn’tbelievethathardworkcouldhavechangedapersonthatmuch.ThenMathildetoldherallaboutherlifeduringthepasttenyears.Shehadsufferedfromyearsofhardwork,andhadlittlefood,onlyacoldroomtoliveinandnever,neverhadamomenttorest.JeanneaskedMathildetotellherwhathappenedtoher.AtfirstMathildesaidthatshewouldrathernotsayanythingtoherbutJeannepersuadedhertotellthewholestorytoanoldfriendlikeher.Mathildebegantellingthestory,sayingthatshehadsufferedsomuchallbecauseofthediamondnecklaceshehadborrowedfromJeanneoneafternoontenyearsbefore.Afterthinkinghardforamoment,JeannerememberedthatnightwhenMathildewasgoingtothepalacewithherhusband,whowasworkinginagovernmentoffice;anditwasthefirsttimeintheirlivesthattheywereinvitedtoanimportantball.Thateveningintheirhome,thecoupleweretalkingaboutthepalaceballtheyweregoingtotakepartin.Mathildewassohappythatshesaidthatshecouldn’tbelieveitthoughherhusbandrepeatedthatitwastrue.Aftercryinghowwonderfulitwas,Mathildefoundshehadn’tgotadressfortheball.Shetoldherhusbandthataneweveningdresscostfourhundredfrancs.However,theydecidedtousewhattheyhadtogetanewdressforMathilde,forherhusbandwastheonlypersoninhisofficewhohadbeeninvitedtotheball.Gladandthankfulasshewas,Mathildestillaskedherhusbandforoneotherthing——somejewelry.Whenherhusbandsuggestedshegotothepalaceballwithaflower,Mathildegotangry,sayingthatshewouldlookpooratthebellwithoutanyjewelry.ThenherhusbandsuggestedthatsheborrowsomejewelryfromJeanne,afriendofhers,whohadmarriedwell,thatistosay,awomanwhohadmarriedamanwithalotofmoney.ThenoneFridayafternoonMathildecametoseeJeanne,whowasverykindandbroughtoutallherjewelryandtoldhertotakeanythingshewanted.ThereweresomanybeautifulthingsthatMathildefoundithardtochoose.Shewasjustlikealittlegirlandhereyesbecamesobig.Shedidn’tknowwhichtoborrowuntilshesawthenecklace.Mathildelookedbeautifulattheballthateveninginhernewdresswiththatwonderfuldiamondnecklace.ShetoldJeanneshehadagoodtimeatthatball,butitwasthelasttime——thelasthappyeveninginherlife,forthefollowingtenyears.MathildetoldJeannethatonthewayhomeshelookeddownatherdress,andsawthenecklacewasgone.Sotheyhurriedbacktothepalaceandlookedineveryroom,butcouldn’tfindit.ThenextafternoonMathildebroughtthenecklacebacktoJeanne,butitwasadifferentone,whichhadcostthemthirty-sixthousandfrancs.Theyhadborrowedmoneytobuyit,sotheyhadtoworkhardforthenexttenyearstopayoffthedebts.However,JeannetoldMalthildethatitwasn’tarealdiamondnecklace,whichwasonlyanimitationmadeofglass,worthonlyfivehundredfrancsatthemost.
了解莫泊桑
Purpose(探究目的)：通过教师--学生，学生--学生的课内外互动活动，加强学生对法国19世纪后半期著名批判现实主义作家莫泊桑的生平和作品。
Task(探究任务)：莫泊桑的生平以及他的短篇小说作品
Time(探究时间)：课堂/课外活动
Activityform(活动形式)：个人/小组活动
Step1：
1、教师将学生分成若干小组，每组4-6人，指导学生利用课余时间通过网络或者让学生到图书馆查询资料的方式，查询有关莫泊桑的资料。
2、学生可以根据莫泊桑不同的作品进行小组分类，每个小组负责莫泊桑某一部短篇小说的资料查询任务。
3、课堂上教师给出充足的时间让各个小组进行讨论，并选出小组代表介绍莫泊桑的作品。
4、如有条件的班级可以将各个小组查询到的资料做成网页形式或者板报，手抄报形式让同学们互相学习知识。
高一英语Fire教案1
科目英语
年级高一
文件 high1unit16.doc
标题Unit16Fire
章节第十六单元
关键词高一英语第十六单元
内容
Unit16Fire
单元重点
Ⅰ语言要点
catchfire,(be)onfire,inthatcase,getburnt,belongto,breakout,beout,putoutthefire,escapefrom,loseone’slife,getcloseto.
Ⅱ日常交际用语
Lookout!Becareful!Takecare!Nevermind.Ifyou…,youwill…
Ⅲ语法
Thepastindefinitetenseandthepastcontinuoustense.(一般过去时和过去进行时)
eg.1.Thefiredestroyedthecars.
2.Whilethefirefighterswastryingtocontrolthefire,holicoptersflewtotheburningbuilding.
重点难点分析
1.本单元要求学生围绕火灾这一日常生活中与人民生命财产密切相关的题材，完成听、说读、写的任务，所以下列词组很重要，请学生灵活运用。
▲Catchfire/beonfire着火
①Thepanwassohotthattheoilinitcaughtfire.锅太热了，里面的油着了。
②Oncethepanisonfire,thefirstthingyoudoistoturnthegasoff.一旦油锅着了，你首先该做的是把煤气关掉。
▲controlfire控制火势
①Thefirewastoostrongforthemtocontrol.火势太大了，他们控制不了。
②Firefighterscamequicklysothatthefirewascontroled.消防员很快赶到控制了火势。
▲discoveryafire.发现火警
Ifyoudiscoveryafire,breaktheglasstosoundthefirealarm.如果你发现了火灾，打碎玻璃去弄响火警铃报警。
▲putoutthefire灭火
Whohelpedyoutoputoutthefire?谁帮助你们把火扑灭了？
▲escapefromthefire逃离火境
Theytriedtheirbesttoescapefromthefire,buttheyfailed.他们努力想逃离火境，但带是失败了。
▲makeafire.生火set…onfire使……燃烧着火
firealarm.火警警报fireexit出口fireescape（火警时用的）太平梯
2.Isthefireout?火灭了吗？
反义：Isthefiresillburning?火还着着吗？
3.Youmightgetburntandyoumightdropthepanofburningoil.
你可能被火烧伤；也可能因为太烫而把锅扔了。
might表示可能性possible
eg.Janemightcomelater,butIdon’tthinkshewill.珍妮可能来得晚些，但我想她不愿这样。
4.Inthatcase,youwouldn’thaveapanonfire.如果那样的话，就不仅仅是一口锅着火了。
①Youhaven’tfinishedyourwork.Inthatcase,youaren’tallowedtoleave.
即然你还没完成工作，就不许走。
②Theroomisfullofsmoke.Inthatcase,you’dbettercall119immediately.如果整个房间的都是烟了，这种情况下你最好马上打119.
5.Oryoumaybetrappedbythefire.……否则你可能被大火困住。
①Hecouldn’treturnintimebecausehewastrappedbysomethingdifficult.
他身陷麻烦之中，所以不能及时回来了。
②Thepolicetrappedathiefdownnarrowstreetfromwhichhecouldn’tescape.警察把贼堵在一条小胡同里，使他无路可逃。
6.Thefirealsodestroyedearswhichbelongedtopeoplewhoworkedinthebuilding.
大火也烧毁了那些在这座大楼里工作的人们的汽车/
这句话中有两个定语从句，1个是which引导的定语从句修饰cars.另1个是who引导的workedinthebuilding,限定people两个关连词作定语从句的主语，所以不能被省略。
belongto：属于，没有被动语态
①Chinabelongstodevelopingcountry.中国属于发展中国家。
②Igaveittoyouasagift.Soitbelongtoyoufrommowon.我把它做为礼物递给你，从现在起它是你的了。
7.thefirebrokeoutonthe11thfloor.
breakout=start通常指战争火灾等大事件的突然爆发。
①ThefirstWorldWarbrokeoutin1914.1914一战爆发
8.anelectricalfire:电路走火
9.Belowthe11thfloorpeoplewereabletoescapeintothestreet.
escapevt.vi.n.逃跑通常和from连用,做及物动词逃脱、逃避讲时后跟名词n或动名词ving.
①Hehadamarrowescapefromeleath.他幸免于一死。
②Everylargetheatreshouldhavefireescapes.每座大剧院都该有太平门。
③Thegasisescapingsomewhere.什么地方漏气了
④Noneofthecriminalsescapedpunishment/beingpunished.罪犯一个也没有逃脱惩罚。
10.…butitwasimpossibletocontrolit.
…itwasimpossibleforpeopleonthefloorsabovetoescape.
…butitwasimpossibleforthemtogetcloseenough.
▲Itis/wasimpossible(possible),necessary,important)forsb.Todosth.对某人来说，做某事不可能（有可能，很必要，很重要）
Itis/was+adjforsbtodosth和Itis/was+adjsbtodosth的区别。
eg.①ItisnecessaryforstudentstolistenEnglisheveryday.对学生来说每天听英语很必要。
这句话表示tolistenEnglishisnecessary是对动作的评价
②Itiskindofyoutohelpme.你来帮我太好了。
这句话表示“youarekind”是对人的主观评价。
▲getclose(to)接近
11.Thereweresomanypeopleinthestreetwatchingthefirethatfirefighterscouldnotgetclosetothebuilding.
有那么多人在街上观看以至消防队员根本无法靠近大楼。
“watching”在这里是分词做伴随，表示“Thereweremanypeopleinthestreet.Theywerewatchingthefire.”
eg.Theprofessorputhisfingerintomouth,lookingratherpleased.
教授把手指放在嘴里，很得意的样子。
12.Thefirelastedaboutfourhoursbeforethefirefighterscouldcontrolit.
大火烧了4个小时之后消防队员才将火势控制住。
①Theperformancelastedtwohours.演出持续了2小时。
②Thisclothlastswell.这种布很耐穿。
③──Ithasbeenrainingforaweek.Howlongdoyouthinkit’lllast?
雨已经下了一个星期了，你觉得这种天气还得持续多久呀？
13.Thewholebuildingwasdestroyedandover220peoplelosttheirlivesinthefire.
整座大厦都烧毁了，而且有220多人在大火中丧生。
loseone’slife丧生
eg.①Mostpeoplelosttheirlivesintheearthquake,Onlyfewofthemwererescued.
大部分人在地震中丧生，只有少数人获救。
②Thankstothedoctors,hedidn’tlosthislifeinthetrafficaccident.多亏了医生他才没死于这场交通事故。
过去时和过去进行时
过去时表示在说话前发生的某一动作，过去进行时表示这一动作发生时，某事正在进行中与现在时和现在进行时相对。
eg.①WhileIwasrunningtowardsthenearestexit,mycoatcaughtfire.当我朝最近的出口跑的时候，我的衣服被烧着了。
②Iwasansweringatelephone,whenthepanwasonfire.锅被烧着时，我正接电话。
③Themanlookedworriedbecausehedidn’tknowhowtosoundthefirealarm.
那个人看起来很着急，因为他不知道怎么弄响警铃。
④Aswewerewalkingback,wesawsomesmokeoverthehill.
我们往回走的时候，看见山上冒烟了。
过去时的构成主+r.ed.
过去进行时的构成主+was/were+ving.
练习
1.用下列词组写一篇小作文，以FiresinHomes为题，然后完成下面的完型填空，从文章中找出下列词的同义词。
breakout,firedepartment,putout,escapefrom,becareful,loseone’slife,lastfirefighter,discover.
FiresinHomes
Whatshouldyoudoifyourhousecatchesafire?Warnthe①andgetoutas②aspossible.Don’tstop③yourthings,④call119atonce.
……
Mostfire—safetyexpertssuggestedthatbedroomdoors⑤atnight.Canyouthinkwhy?Ifafirebreaksoutatmight,ifoftenburnsforalongtime⑥itisdiscovered.Hallways（过道）sometimesbecome⑦smokeandpoisonous(有毒的)gases.Acloseddoorpreventsthesefrom
⑧thebedroom⑨someonemaybesleeping.
Ifyoushouldwakeup⑩andsmellsmoke,remaincalm(冷静).Gotothebedroomdoorand
⑾it.Ifitiswarmorhot,⑿it.Thereisfireinthehall.Wakeup⒀ofthefamily.Thengotothewindow.Ifyoucandososafely,⒁down,Butdon’tjump⒂asalastresont（手段）,Waitforhelp.Ifthedoorisnotwarm,openit.Andmakeyour⒃carefullyoutofthehouse.
1.A.homeB.houseC.familyD.members
2.A.quickB.wellC.farD.quickly
3.A.saveB.tosaveC.savingD.saved
4.A.butB.andC.thanD.or
5.A.closedB.beclosedC.closeD.closing
6.A.beforeB.afterC.unlessD.within
7.A.coveredB.filledwithC.fullD.enough
8.A.enterB.enteringC.toenterD.enterinto
9.A.thatB.whichC.onwhichD.where
10.A.onedayB.somenightC.somedayD.somemights
11.A.openB.feelC.closeD.catch
12.A.someB.doopenC.closeD.don’topen
13.A.someB.manyC.mostD.therest
14.A.climbB.walkC.jumpD.fall
15.A.besideB.besidesC.exceptD.exceptthat
16.A.thingsB.decisienC.wayD.record
1—5CDBAB6—10ABBDB11—16BDDACC
注释
2.quickly修饰动词warn尽快叫醒所有人并且逃到屋外去。
3.stoptosave停下来去收拾东西。“stopdoing”表示“停止做”
4.Don’tstoptosave…,butcall…“不要……而去做”
5.suggestsb(should)dosth.Thedoorshouldbeclosed
8.preventfromdoingsth=stopfromdoingsth
14.如果你能安全地爬下，就亦窗口下去，不到万不得已千万不要跳窗户。
高一英语Mainlyrevision教案1
作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，使教师有一个简单易懂的教学思路。关于好的教案要怎么样去写呢？以下是小编为大家收集的“高一英语Mainlyrevision教案1”供您参考，希望能够帮助到大家。
科目英语
年级高一
文件 hihg1unit8.doc
标题Mainlyrevision
章节第八单元
关键词高一英语第八单元
内容
一、目的与要求
复习第一至第七单元出现过的语法项目
二、语言运用
运用所学的食物名称及有关“就餐”的日常交际用语，完成教科书和练习册中规定的听、说、写的任务；阅读课文“Foodaroundtheworld”，深刻理解，完成有关课文内容的练习，并进一步练习定语从句，被动语态及各种动词时态的用法。
三、日常交际用语
本单元复习第一至第七单元的交际用语，小结如下：
1．介绍问好
①Hello/Hi.Nicetomeetyou.
②I’llintroduceyou.
③Giveone’sregards/bestwishes/lovetosb.
④Imustgo/beleavingnow.
2．建议要求
①Herearesomedo’sanddon’ts.
②Follow…instructions.
③Whatabout…?
④Makesurethat…
⑤Dowhathe/shetellsyoutodo.
3．请求帮助
①Wouldyoupleasesaythatagainmoreslowly?
②Pardon?I’msorryIknowonlyalittleEnglish.
③Idon’tquitefllowyou.
④Howdoyoupronounce/spell…?
⑤Ihavesomedifficultyindoing…
⑥Whatdoes…mean?
4．祝愿
①Haveagoodtime.
②Goodluck.Haveagoodtip.
③Thesametoyou.
5．餐桌用语
①Wouldyoulikeanotherpieceofbeancurd?
②Howaboutsomemore…?
③Justalittle,please…
④No,thanks.I’vehadenough.
⑤Helpyourselfto…
⑥Letmegiveyou…
四、重点与难点分析
1．——Wouldyoulikeanotherpieceofbeancurd?——要不要再吃一块豆腐？
——Yes,please.——好的，谢谢。
在口语中Yes常与please连用，“Yes,please”意为“好吧”，与此相反的是“No,thinks”，如：
①——Wouldyoulikeanotherglassofjuice?——还要一杯果汗吗？
——No,thanks.——不用了，谢谢。
②——Havesomemorecake,please.——请再吃点蛋糕。
——No,thanks.I’mfull/I’vehadenough.——不用了，我已经饱了。
2．Whatadelicioussupper!多么美味的晚餐啊！
一般情况下三餐前不用冠词，havebreakfast,havelunch,havesupper吃早、中、晚饭。但当三餐前有定语修饰时，要带冠词，如：
①Afteraquickbreakfast,Maryhurriedtoschool.匆匆吃过早饭后，Mary赶去上学。
②Whatanicedinnerwehadatyourhouse!你家的晚饭太可口了！
3．TaketurnstooffereachotherthefoodsinPart2inpairs.
两人一组，轮流请对方吃，第二部分中出现的食物。
△Taketurnstodo表示轮流做某事。It’sone’sturntodo…表示轮到某人做某事，如：
①Theytookturnstokeepwatch.他们轮流站岗。
②It’syourturntorecitethepassage.轮到你背这篇短文了。
△offer提供r.n.提供之物
①Heoffered10,000dollarstohelpthepoor.他拿出1万美元帮助穷人。
②Couldyouoffermeacupofcoffee,please?请给我一杯咖啡好吗？
③MysisterwasofferedagoodchancetogoabroadforfurtherstudyofEnglish.
我姐姐得到了一个出国深造英语的好机会。
④Wouldyouliketoaccepttheoffer?你愿意接受这个帮助吗？
⑤Thankyouforyourkindofferofhelp.感谢你所提供的帮助。
4．WhenChristopherColumbusandhisfriend…,theydiscoveredtheplant“corn”there.Discovervt.发现，看出，指揭示久已存在但从未被人知晓的客观事实，如：
①Manyyearsago,electricitywasdiscovered.Thediscoverymadepeople’slifechangedalot.许多年前人们发现了电，电的发现使人们的生活发生了巨大的变化。
②Wehavediscoveredthatheisaquitecarefulinhisword.我们发现他工作很仔细。
另一个动词invent指创造客观世界上从未有过的新事物，词义为“发明”，如：
①Thecomputerwasinventedafterelectricitywasdiscovered.Itisoneofthemost
importantinventionsintheworld.
发现了电之后才发明了电脑，电脑的发明是世界上最重要的发明之一。
②ElectricitywasnotdiscoveredbyEdison,butheinventedtheelectriclight.
电不是爱迪生发现的，但他发明了电灯。
5．…therewasnotenoughroomforthepopulation.
那儿已经没有足够大的地方装下这么多人了。
room在这里是一个不可数名词，意为空间，与space相近。
①Thereisnoroomleftforthenewcomer.新到的人已经没地儿了。
②Hetookuptoomuchroominourroom.他在我们的房间占了很大的地儿。
6．Theyneededaplantwhichdidn’tneedasmuchwaterasrice.
这是一个定语从句，意为：他们需要一种不象稻谷那样需要水的作物。
7．Itisaveryusefulplantthatcanbepreparedinmanydifferentways.
这是一种非常有用的作物，可用许多不同的方法制做成食物。
1)prepare调制
Howdoyoupreparethefish?你怎么做这鱼？
2)preparesth.Preparetodosth.准备……
①Heispreparinghisspeechfortomorrow’smeeting.他正在准备明天大会的演讲稿。
②Iwasabouttopreparesupperwhenthebellrang.我正要做晚饭时门铃响了。
③Whatareyoupreparingtoofferme?你准备为我提供点什么？
④Heispreparingtogoabroad.他正准备出国。
3)preparesb.forsth.使某人对某事有思想准备。
①Theteacherispreparingthestudentsforthecomingexamination.
老师让考生对即将到来的考试做准备。
②Wemustbepreparedforfailureagain.我们必须做好再次失败的心理准备。
4)bepreparedtodosth.乐于做某事。
①He’snotpreparedtolistentoyourexcuse.他不乐意听你的解释。
②I’mpreparedtohelpothers.我乐于助人。
8．Sometimestheycookitwholeoveranopenfire.
有时候他们把整只玉米放在露天的火上烧烤。
whole表示“全部”一般不用来修饰复数名词，强调个体的完整。
①Theycookedaduckwholeoverthefireandsoonadelicioussmellcameout.
他们烤了一整只鸭子，很快香味就飘出来了。
②Themanateaneggwholeatatime.那人一次吞下一整个鸡蛋。
注意whole一般放在限定词后面，名词前，而all则放在限定词前面，如：
thewholeclass（整个班）mywholelife（我整个生命）
threewholedays（三整天）allmybooks（我所有的书）
allthestudents（所有的考生）allthreedays（三整天）
9．Inmanypartsoftheworldcornismadeintopowder.
世界上还有许多地方把玉米磨成粉。
1)bemadeinto意为“原料被加工成了……”
①Wecanmakeglassintodifferentkindsofthings.我们可以把玻璃制成各种东西。
2)bemadeof指“成品是由什么原料制成的”能看出原材料。bemadefrom则看不出原材料。
①Gasismadefromcoal.煤气是由煤产生的。
②Thiskindofwineismadefromgrape.这种酒是葡萄制成的。
③Thedesksaremadeofwood.桌子是木头做的。
④Theclothismadeofcotton.这种布是用棉花制成的。
3)bemadeupof“由…组成”
①Thenovelismadeupoftenparts.这部小说有十部分组成。
②Thesportsteamismadeupofelevenmembers.这支队由11人组成。
10．AnumberofotherplantswerefoundinAmerica.在美洲还发现了许多其他的作物。
Anumberof表示“很多”，与alotof用法相同，后面接复数名词，如：
①AnumberofbirdscometoKunMingforthewintereveayyear.
每年冬天有大量的鸟飞到昆明。
②Anumberofstudentsareplayingontheplayground.ButIdon’tknowwhatthenumberis.
很多学生在操场上玩，但我不知道有多少人。
thenumberof表示“…的数目”，谓语动词用单数，如：
③Thenumberofthestudentsinourschoolhasrisenthisyear.
今年我们学校学生的数目上升了。
五、定语从句
1．从定语从句和它修饰的先行词关系来看，有限制性和非限制性定语从句两种。
说明例句
限制性定语从句限定了先行词的范围和意思，这类从句不能省去。I’vefoundamanwhocanhelpyou.
我找到了一个能帮助你的人。
AutumninBeijingistheseasonwhichisneitherhotnotcold.
北京的秋天是不热也不冷的季节。
Thefactorywhereheworkedwasbuiltin1940.
他工作的那工厂建于1940年。
Isthisschooltheoneyouvisitedyesterday?
这是你昨天参观的那所学校吗？
非限制性定语从句只是对附加词进行补充说明，在意思上相当于一个并列的分句，如果省略，剩下的主句意思仍然清楚。书写时，从句和主句之间要用逗号分开，不能用that引导。Iknockedatthedoorofthechemist’s,whichimmediatelyopened.
我敲了一下药店的门，门很快就开了。
Shehasasister,whoisamusician.
她有一个是音乐家的姐姐。
Theysetupaschool,wheretherewerelotsofstudentsstudying.
他们建了一所学校，有许多学生在那儿学习。
2．关系代词的用法
关系代词用法例句
that做从句的主语或宾语，先行词可以是人也可以是物。Thetablethatstandsoverthereismadeofwood.
那边的桌子是用木头做的。
ThebookIgaveyouiswellworthreading.
我给你的那本书很值得读。
ThemanthatistalkingtomyfatherismyEnglishteacher.
和我父亲谈话的那个人是我的英语老师。
which做从句的主语或宾语，先行词是表示物的名词或代词。Theschool(which)wevisitedisafamousoneinBeijing.
我们参观的那所学校是北京的一所名校。
Shehasn’tgotenoughmoneywithwhichtobuythering.他没带够买戒指的钱。
who
whom做从句的主语、宾语，其先行语为表示人的名词或代词。Doyouknowthemanwhooftenmakesspeecheshere?
你认识那个经常在这儿做演讲的人吗？
Who’sthewoman(whom)youjustreferredto?
刚才你指的是哪个人？
whose做从句的定语，先行词可以是人也可以是物。LiMinistheboywhosefatherisanengineer.
李明这个男孩的爸爸是工程师。
Iliveinthehousewhosewindowsfacenorth.
我住的房子窗子朝北。
3．在介词后的关系代词只能用whom（先行词为人），which（先行词既可是人也可是物）
4．关系副词的用法
关系副词基本用法例句
when在从句中做时间状语，其先行词为表示时间的名词或代词。IstillrememberthedaywhenIjoinedtheYouthLeague.我仍然记着入团的那一天。
I’llneverforgetthetimewhenweworkedonthefarm.
我永远不会忘记在农场工作的那段时光。
when在从句中做地点状语，先行词为表示地点的名词和代词。Thisisthebridgewhereyoutookphotos.
这座桥是你照像的地方。
why在从句中做原因状语常与reason连用。Iknowthereasonwhyshewasangry.
我知道她为什么生气了。
5．定语中只能用that，不能用which的情况
▲被修饰的先行词为不定代词，all,much,something,everything,nothing,anything,none,theone等时，如：
Weshoulddoallthatisusefultothepeople.我们应该做一切有益于人民的事。
DoyoumeantheonethatIboughtyesterday?你指的是我昨天买的吗？
▲先行词被only,any,few,little,no,oneof,just,very等修饰时，如：
Theonlythingthatwecoulddowastowait.我们唯一能做的是等待。
TheistherightpersonthatI’mwaitingfor.他就是我等的人。
△先行词被序数词修饰或本身是序数词时，如：
WhenwetalkaboutWuXi,thefirstthatcomestomindisTailake.
当我们谈起无锡时，首先想到的是太湖。
Thisisthethirdfilmthathasbeenshowninourschoolthisterm.这是我校本学期放映的第三部片子。
△先行词是最高级或被最高级修饰时，如：
Themustimportantthingthatshouldbedoneishowtostophimfromgoingon.
最重要的是如何阻止他继续下去。
ThisbookisthebestonethatI’veread.这本书是我看过的最好一本。
△如有两个从句，其中一个关系代词已用which，另一个关系代词用that，以避免重复。
Edisonbuiltupafactorywhichproducedthingsthathadneverbeenseenbefore.
爱迪生办了一家工厂，生产过去从未见到过的东西。
6．定语从句中只能用which，不能用that的情况
△关系代词前有介词时
Azooisaparkinwhichmanykindsofanimalsarekeptforexhibition.
动物园是展览各种动物的乐园。
IsthistheroominwhichMrWhitelives?
这就是white先生住的房间吗？
▲which在从句中代替的是前面整个句子的意思时，不能用that
Thestreethasn’tbeencleanedforweeks,whichmakesitverydirty.
街道好多星期没打扫了，因此整条街很脏。
Hetakesexerciseseveryday,whichhasdonealotofgoodtohishealth.
他每天运动，这对他的身体很有好处。
六、典型例题
1．——Whodoyouknowtheelectricity?
——Idon’tknowwhodidit.ButIknowthatThomasEdisontheelectriclamp.
A.invented;inventedB.discovered;inventedC.found;foundD.discovered;found
2．——beancurdyou’vecooked!
——It’sverykindofyoutosayso.
A.HowaniceB.WhataniceC.HowniceD.Whatnice
3．Woodcanbemadeagreatnumberofthings.Look,thiskindofpaperismadewood.
A.into;ofB.into;fromC.from;intoD.of;from
4．——Wouldyoulikeanotherpieceofcake?
——.
A.Yes,pleaseB.Yes,thanksC.No,pleaseD.Yes,ifyoulike
5．——.
——Thankyou.
A.Makeyourselfathome,EatsomefishB.Youcaneatsomemorefishbyyourself
C.You’refreetoeatsomefishD.Helpyourselftosomefish
6．Thefarmersdotheirbesttothemarketwithenoughvegetables.
A.supplyB.feedC.prepareD.offer
7．studentsismorethantwothousandinthisschool.
A.ThenumberofB.AgoodmanyC.AnumberofD.plentyof
8．Thecarwastoo6people.
A.crowdedwithB.fullofC.filledwithD.smallto
9．Afterthenewtechniqueintroduced,thefactoryproducedtractorsin1988astheyearbefore.
A.astwicemanyB.asmanytwiceC.twiceasmanyD.twicemanyas
10．——DoyouthinkIcouldborrowyourdictionary?
——.
A.Yes,youmayborrowB.Yes,youcouldC.Yes,goonD.Yes,helpyouself
答案：1——5．B、D、B、A、D6——10．A、A、A、C、D
8．这辆车坐6个人太挤了，becrowdedwith意为“拥挤”
9．工厂引进新的技术之后，1988年生产的拖拉机是去年的2倍
10．“helpyourself”除了有“自用食物”的意思外还有“自己动手做”的意思
七、语法练习
1．Finallycamethedayhehadtobeginhisstudyforthenextterm.
A.tillB.whenC.sinceD.which
2．Thetrainshewastravellingwaslate.
A.bywhichB.onthatC.onwhichD./
3．IssomeGermanfriendsvisitedlastweek.
A.thisschoolwhereB.thisschooloneC.thistheschoolD.thisschool
4．Isthereanyoneinyourclasshomeisinthecountry?
A.who’sB.hisC.whoseD.that
5．Hetalkedaboutthepeopleandthingsinterestedhimgreatlyduringhisstayhere.
A.whichB.thatC.whoD.they
6．Thisistheonlyverbcanbeusedinthissentence.
A.thatB.whichC.itD./
7．ThisisjusttheplaceI’mlongingtovisitthesedays.
A.whereB.towhichC./D.towhere
8．Thehousehevisitedyesterdaywastheonethegreatwriterlivedmanyyearsago.
A.where;whereB.which;whichC.where;whichD.which;where
9．Thetaxiatruckhadknockedlastnightwasdestroyed.
A.whichB.whereC.atwhichD.intowhich
10．Allisneededisasupplyofoil.
A.thethingB.thatC.whatD.which
答案：1——5．B、A、C、C、B6——10．A、C、D、C、B
2．Shewastravellingbybrain.所以此题应选A。
3．此题考查对先行词的判断能力。“Thisistheschool,”“school”是先行词。如果没有“the”,“thisschool”后面要加“theone”代替先行词“school”,Thisschoolistheonethat…
5．当先行词既有人又有物时关系代词用“that”。
7．关系代词在从句中做宾语可以省略。
8．“Thehouse”在从句中做“visited”的宾语，“theone”在从句中做地点状语。
这句话的意思是：他昨天参观的那所房子几年前是一个伟大的作家居住的地方。
9．介词后用which.“knockat”表示碰撞，昨天晚上一辆出租车被卡车撞坏了。
10．先行词是“All”，关系代词只能用that。
人教版高一英语必修1教案
一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助教师能够井然有序的进行教学。那么如何写好我们的教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《人教版高一英语必修1教案》，相信您能找到对自己有用的内容。
TheFifthPeriod(DiscoveringUsefulStructures)
Teachingaims:
LettheSsusetheDirectSpeechandIndirectSpeechbetter.
Teachingmethods:
1.discoverylearning
2.cooperativelearning
Teachingmaterials:Page12
Teachingprocedures:
StepOne:Revision
1.CheckthehomeworkwiththeSs
2.RevisewhatwehavelearnedabouttheDirectSpeechandIndirectSpeechinunit1.Rewritethefollowingsentences.
1.Ilikesinging.(Hesaid)
2.Willyoucometoseemetomorrow?(Maryaskedhim…)
3.Whendidyoutellhimthetruth?(Theyaskedme…)
4.Whathashedone?(Doyouknow…)
5.Anneiswashingclothesnow.(Mothertoldme…)
StepTwo:discoveringusefulstructures
1.Lookatthefollowingthreesentencesandseewhichoneisnotpoliteandwhichisverypolite.
Openthewindow.(notpolite)
Pleaseopenthewindow.(polite)
WouldyouPleaseopenthewindow?(verypolite)
2Use“Please…./Couldyouplease…?/Wouldyouplease…?”tochangethefollowingCOMMANDSintoREQUESTS.
Closethedoor.
Givesomethingtodrink.
Takethedogforawalk.
Speaklouder.
Cleanyourroom.
3GothroughthetwoexamplesinPart1withthewholeclass,thenpresentsomeothersentencesforSs:
(1)Shesaidtous,“Pleasesitdown.”
Sheaskedustositdown.
(2)Hesaidtohim,“Goaway.”
Heorderedhimtogoaway.
(3)Mothersaidtome,“Comebackbefore10:00.”
Mothertoldmetogobackbefore10:00.
(4)Hesaid,“Don’tmakesomuchnoise,boys.”
Hetoldtheboysnottomakesomuchnoise.
*转述祈使句时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据句子的意思加上tell,ask,order等动词，如果祈使句为否定式，在不定式的前面加not。
注意：1）不定式的否定形式中，not必须放在to前面。
2）祈使句间接引语的引述动词除了ask,tell,order外，也可根据情况使用advise,remind,warn等。
E.g..“Remembertoswitchoffallthelights.”Shesaid.
Sherememberedmetoswitchoffallthelights.
“Don’tmakethesamemistakeanymore.”shesaid.
Shetold/asked/warnedmenottomakethesamemistakeanymore.
另外，还要注意指示代词、时间状语、地点状语、语序等的变化。
StepThree:Practice
1.DothethreeexercisesonP12.(Discussinpairsfirstandthenasksomeindividualstudentstodo.).
StepFour:Assignments
1.Wb,Page50:Usingstructure1and2.
2.PrepareforReadingonPage13.
