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小学二年级体育教案全

发表时间:2020-10-13

七年级语文上册全册导学案。

学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后,才能够使以后的工作更有目标性!你们会写多少教案课件范文呢?小编为此仔细地整理了以下内容《七年级语文上册全册导学案》,仅供参考,欢迎大家阅读。

三河第一实验中学初一语文学科导学案
课题:《古代诗歌四首》课型:预习课
教师寄语:学记古诗,聪慧一世。
学习目标:
1.学习这四首诗,朗读、背诵这五首诗词。;
2.理解四首诗歌的意境;3.理解作者的思想感情。
学习重点:
1.朗读、背诵这五首诗词;2.理解作者的思想感情。
学习难点:理解诗歌的意境
[学法导引]
本课共选了三首诗、、一首曲,都是历来传诵的名篇。《观沧海》是四言乐府诗,诗中通过描绘大海的辽阔壮丽,表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概,抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙秋思》抒写了羁旅乡愁。七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。
学习本课,要先了解诗词的有关知识,再结合注释疏通诗句,初步把握句面意思,尔后,应抑扬顿挫的进行朗读,在朗读中要想像诗中的画面,体会诗人的感情,品味诗词的意境。
[知识链接]
了解古代诗歌常识
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫诗。如本课的
《》。而把唐朝新出现的诗、叫近体诗。如本课的《》和《》就是律诗。
律诗,因格律要求严格而得名,有言律诗、言律诗两种;律诗的格律有规定、限制了对仗,八句可分为四联,两联必须两两对仗,是两对对偶句。
曲是一种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,多于口语,用于韵也更接近口语。如本课的《》
【学习过程】
作者简介及写作背景
《观沧海》是的名篇,也是我国第一首完整的写景诗篇,建安12年(207年)曹操北征乌桓,统一了北国,凯旋归来时登上碣石山,伫立峰顶,面对大海,浮想联翩,写下这篇乐府诗。当时曹操大军,铠甲未卸,征尘未洗,正可以挥师南下,征讨孙刘,实现统一,完成宏业。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海、的壮丽景象,表现了的抱负。
《次北固山下》作者,生卒年不详,洛阳人,唐玄宗先天元年(712)中了进士,以后曾往来于吴、楚间,不得归家,故有此作。古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的,且以“,”这一联闻名。
白居易(772~846),字,晚年自号。代大诗人。他主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,反对形式主义。其诗歌形象鲜明,语言通俗,内容清新,如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等,深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷,集诗3000余首,数量之多,是唐代诗人中首屈一指的。《钱塘湖春行》是一首诗。
马致远生于1250年,约卒于1321年,是元代著名的杂剧家。大都(今北京)人。今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。马致远的散曲,扩大题材领域,提高艺术意境。声调和谐优美,语言疏宕豪爽,雅俗兼备。
基础掌握:
根据拼音写出恰当的词语
(cāng)海(jié)石(sǒngzhì)(cháo)平
归(yàn)水何(dàn)(xiāo)(sè)
文学常识填空。
《观沧海》一诗选自__________,作者________,字________,___时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以__________见称。
《次北固山下》一诗中“次”意为__________,该诗作者为唐代诗人______。
合作、探究、展示:
(一)整体感知
1、《观沧海》写景句子从“”到“”共十句,其中,前六句写的是景,后四句写的是景。这首诗借抒情。将眼前海上景色和自已的融合在一起,诗人以自比,开阔的意境,雄浑的气势,也是诗人和的表现。诗中洋溢着激情。
诗人勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。
2、《次北固山下》
北固山:在今江苏镇江市北,三面临长江,与金山、焦山合称京口三山。
“次”的意思是:。次北固山下,就是的意思。在冬尽春来的时候,诗人沿江东行途中泊舟在北固山下。在长江的孤舟上,太阳初升,诗人面对江南的青山绿水,感受时光流驶,心中不禁涌起的思想感情。全诗融写景、抒情于一体,和谐优美,妙趣横生,堪称千古名篇。
(二)研读课文
1、研读《观沧海》,品评探究,领会诗的意境美。
(1)“”开篇点题,交待了观察的方位、地点以及观察的对象。
(2)“”字统领全篇,是诗的线索。作者描绘的景物有哪些?其中哪些是动景,哪些是静景?
(3)“水何澹澹,山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势?
(4)哪些语句最能体现作者博大的胸怀?
2、研读《次北固山下》,体会诗歌所描绘的意境美。
(1)文中的千古名句是:
(2)“潮平两岸阔,风正一帆悬”这两句诗的意思
(3)“海日生残夜,江春入旧年”写的是什么美景?
整体感知
1、《钱塘湖春行》这首七言律诗通过湖水、、早莺、、、浅草、,展现了一幅景色、春意盎然、充满生机的西湖早春图画,抒发了诗人之情。
2、《天净沙秋思》这首小令描绘了一幅图,真切的表现出游子的之情。
(二)研读课文
1、研读《钱塘湖春行》
(1)从诗中找出表现初春的词语?
(2)首联从大处落笔,写诗人行经和时所看到的山光水色。“”,写春水初生,略与堤平。“”,写白云低垂,与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓,这是总写。
中间两联是分写。颔联写,从觉和觉角度,描写了早春生机勃勃的景象。
颈联写,着重表现诗人的主观感受。通过“”和“”来表现早春的景象。
尾联直抒胸臆,“”表达诗人喜悦的心情。“”,说明诗人流连忘返,完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
2、研读《天净沙秋思》
这首小令仅五句28字,语言极为凝炼却容量巨大,寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“图”。这幅图画由两部分构成:一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的图,渲染了的气氛;另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬,形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界,给人以震撼人心的艺术感受。尾句:“”点明主旨。
学生闭目,随着老师的描绘想像这幅画面,感悟内容,体会思乡之情??
深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树,看到暮鸦在树梢上盘旋,昏鸦要归巢了;他走过横架在溪流上的小桥,看到“小桥流水人家”,炊烟缕缕,是一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山了,太阳也回家了;自己却还没有找到投宿的地方,迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉,自己有家难归,令人心碎肠断,更添悲愁。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
学生交流自己想像的画面,及作者所表达的浓重的思乡情。学生根据作品提供的信息作简笔画,加深思考。
当堂检测:
一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
sǒngzhì()()jié()石澹澹()()萧瑟()()没马蹄()白沙堤()
二、下面各句中都有错别字,请在错别字下面划横线,并在括号内写出正确的字。
1、幸甚至栽,歌以泳志。()
2、潮平两岸阔,风正一帆县。()
3、乡书何处达,归燕洛阳边。()

【学习反思】
学习了这篇课文,我从学习方法上的收获是:.
反思:在初中阶段,重在读懂,不提出欣赏的要求,但要着力培养学生再造想象能力,其中应包含欣赏的成分。Www.JaB88.CoM

相关知识

七年级上册英语全册导学案(人教版)


七年级上册英语全册导学案(人教版)
学习重点及目标
1.掌握字母表中的前8个字母:
Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh
2.掌握3个新单词:
Newwords(新单词):HB,CD,BBC
3.掌握下列单元音:
/i:/,//,/ɑ:/,//,/e/,//
学习过程
快乐自学
1.Icanlisten.(我会听)
我会跟着磁带边听边读,完成2a,2c。
2.Icanfinish.(我会完成)
我能根据2a中所学的8个字母完成2b、2d中字母的大小写。
3.我懂得活动3中字母HB,CD,BBC所组成的缩写形式的含义了。
4.Icanread.(我会读)
我会跟着磁带大声朗读学习目标3中的6个单元音。
5.Icanguess.(我会猜)
我能根据口形,猜出同伴所演示的音标.
6.Icanwrite.(我会写)
我的同伴读音标,我会写这6个单元音了。
//,//,//,//,//,//
合作探究
小组讨论:
1.英语中字母的大小写在格式、笔画等方面应注意哪些?
2.在日常生活中,我们除了知道HB,CD,BBC这些缩写词外,还遇到过哪些?
3.英语中的国际音标和我们中文中的拼音的发音有哪些相似之处?
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了):
通过学习我掌握了元音音标:
/i:/,//,/ɑ:/,//,/e/,//
8个字母的大小写:
并知道3个缩写词:
达标检测
一、在所学字母中,我学会了两个元音字母:
二、写出所学字母中由三笔完成的大写字母:
三、写出所学字母中由一笔完成的小写字母:
四、完成下列单词的缩写形式:
1.(铅笔芯)硬黑
2.光盘
3.英国广播公司
PeriodTwo(SectionAla-1b)

学习重点及目标
1.掌握下列单元音:
/:/,//,/:/,//,/u:/,//
2.掌握下列生词和人名:
Newwords(新单词):good,morning,hi,hello
Names(名字):Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
3.掌握重点句型:
(1)-Goodmorning,Alice!
-Goodmorning,Cindy!
(2)-Hello,Frank!
-Hello,Eric!
学习过程:
快乐自学
1.Icanread.(我会读)
我会跟着磁带大声朗读学习目标1中的单元音。
2.Icanguess.(我会猜)
我能根据口形,猜出同伴所演示的音标。
3.Icanmake.(我会制作音标卡)
4.Icanread.(我会读)
我会大声地读学习目标2中的新单词和人名了。
5.Icandictate.(我会听写)
我是好记星,我现在就能默写新单词了。
6.Icanmakesomesentences.(我会造句)
我会用good,morning,hi,hello这些单词造句,问候好友了。
(1)用good,morning,并加入人名Bob造句,每空一词。
,!
(2)用hi,并加入人名Eric造句,每空一词。
,!
7.Icanpractice.(我会操练)
我能和同伴们一起操练重点句型:
-Goodmorning!
-Hello!
-Hi!
完成1a和1b
合作探究
小组讨论:
1.这节课所学的6个元音音标中/u:/与//的发音类似于汉语拼音中的“u”;/:/与//的发音与汉语中的“哦”相似。
2.书写人名时,我们应该注意哪些?
3.书写句子时,句子开头的首字母要怎样,并且人名应放在问候语的前面还是后面?
4.hi和hello的用法。
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了)
Words(单词):
Sentences(句子):
通过学习,我又掌握了6个单元音:
达标检测
一、根据中文写出下列英语单词:
好的,令人满意的
早晨,上午

二、编对话
今天早晨,我(Frank)和Bob在校门口见面,下面是我们打招呼时对话的内容,至少用两个句子:
-
-
-
三、把所学的6个单元音写出来并大声读10遍。
PeriodThree(SectionA4a-4c)
学习重点及目标
1.掌握8个双元音:
//,/a/,//,/e/
//,/e/,//,/a/
2.掌握2个新单词及2个句子:
Newwords(新单词):afternoon,evening
Sentences(句子):Goodafternoon!
Goodevening!
快乐自学
1.Icanread.(我会读)
我会跟着磁带大声地读学习目标1中的8个双元音
2.Icanguess.(我会猜)
我能根据口形,猜出同伴所演示的音标。
3.Icanlisten.(我会听)
我会听磁带,完成4a中的任务
4.Icanlistenandwrite.(我会边听边写)
我能通过听磁带,完成4b的任务,并找出这节课所学的两个新单词,它们是:和。
5.Icanfinish.(我能完成)
我能用所学的单词afternoon,evening
仿照Goodmorning造句。
下午好!
晚上好!
合作探究
小组讨论:1.双元音的发音应注意哪些事项?
2.evening与night都有“晚上”的含义,但两者在表达的时间上有何区别?“Goodevening”!与“Goodnight”!含义是否相同?
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了):
1.通过这节课我学会了双元音:
2.Words(单词):
Sentences(句子):
达标检测
一、翻译下列句子,每空一词。
早上好!!
下午好!!
晚上好!!
二、我叫Dale,我在上午、下午、晚上分别遇到了Eric,Frank和Bob,下面是我和他们见面时的对话,每空一词。
1.-,Eric!
-,!
2.-,Frank!
-,Dale!
3.-,Bob!
-,Dale

PeriodFour(SectionB1-5)

学习重点及目标
1.学习4对清浊辅音:
/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/f/,/v/
2.掌握8个新单词:
how,are,you,I,am,fine,thanks,OK.
3.掌握下列句型:
(1)-Howareyou?-I’mfine,thanks.
(2)-Howareyou?-I’mOK.
快乐自学
1.Icanread.(我会读)
我会跟着磁带大声地读学习目标1中的4对清浊辅音。
2.Icanmake.(我会做)
我会制作这4对清浊辅音的音标卡了。
3.Icanread.(我会读)
我能从活动1中找出学习目标2中的8个新单词,大声朗读并记忆。
4.Icanwrite.(我会写)
怎样,怎么你,你们是,我
好的thanks=谢谢好,不错
I’m=
5.Icanmakesentences.(我会造句)
我会用所学的8个新单词造3个句子:
你身体好吗??
我身体好,谢谢。.
我很好。.
6.Icanlisten.(我会听)
我能听完磁带后,和同伴一起练习2b中的句型,从而巩固我新造的3个句子。
7.IhavemyEnglishname.(我有英语名字了)
根据2a,我选了一个我最喜欢的英语名字,并和同伴一起用新选的英语名字,互相问候,完成2b的任务。
8.Icanfinish.(我能完成)
听磁带,我能完成3a-5的任务,并能总结字母A、E在开音节和闭音节中的发音规则。
A
E
在开音节中
在闭音节中
合作探究
小组讨论:
1.good,fine和OK的用法之别。
2.在哪些场合我们常用thanks来回答。
3.I’mfine.和I’mOK.都可以用来回答Howareyou吗?
4.清辅音和浊辅音的发音有何区别?
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了):
Words(单词):
缩写形式:
Sentences(句子):
达标检测
一、写单词。
怎样,怎么是,你,你们我
好的谢谢好,不错
二、完成下列对话,每空一词。
1.-afternoon,Dale!-,Bob!
2..-areyou?-,thanks.Howyou?-I’m.
三、把所学的4对清浊辅音写出来,并把每对清浊辅音大声读10遍。
PeriodFive(SelfCheck)

学习重点及目标
1.掌握4对清浊辅音:
/s/,/z/,/θ/,//,//,//,/t/,/d/
2.掌握2个新单词:
name,list
3.复习本单元所学的音标,单词及句型。
快乐自学
1.Icanread.(我会读)
我会跟着磁带准确地读出学习目标1中的4对清、浊辅音。
2.Icanwrite.(我会写)
我能和同伴一起合作,一边读一边写出学习目标1中的4对清、浊辅音。
3.IcancheckthelettersandwordsIknow.
我能勾出我认识的字母和单词,完成活动1的任务。
4.Icando.(我会做)
我能根据所学字母Aa-Hh的顺序,把我好朋友的名字按顺序排序,完成活动3中的任务。
5.Icanconclude.(我会总结)
通过学习元音音标/e/,//,/i:/,/e/,我能总结元音字母A和E,在开音节、闭音节中的发音规则完成活动4中的任务。
合作探究
1.小组操练:小组操练本单元所学习的几个句型。
2.小组讨论:我们学会了元音字母A和E发音的哪些基本规则。
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了)
(1)words(单词):。
(2)本单元我学会了20个元音音标及8对清浊辅音。
(3)我学会的句型有:
达标检测
一、在四个选项中选出其中一个与另外三个不含有相同音素的一个选项。
()1.A.DaleB.AC.HD.Frank
()2.A.thanksB.FrankC.nameD..hand
()3.A..BB.CC.DD.Helen
()4.A..EB.HelenC.EricD.bed
二、编对话
我(Bob)和好朋友Helen下午在回家的路上遇到了,我们互相问候,并询问身体状况,请把我们的对话写出来,不少于五个句子。
-
-
-
-
-
-

StarterUnit2What’sthisinEnglish?
PeriodOne(SectionAla-lc)

学习重点及目标
1.掌握15个新单词及两个完全形式和缩写形式:
what,is,this,in,English,it,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,what’s=whatis,it’s=itis
2.掌握下列句型:
(1)-what’sthisinEnglish?-It’sanorange.(2)-What’sthisinEnglish?-It’samap.
3.掌握不定冠词a和an的用法。
快乐自学
1.Icanread.(我会读)
我能在1a中找到学习目标1中的新单词,跟着磁带大声的读并记忆,完成1a的任务。
2.Icanwrite.(我会写)
在1b的图片中我找出了下列短语(1)用英语(2)一幅地图(3)一个橙子
在1b的图片中我知道了:whatis=it’s=
3.Icanconclude.(我会总结)通过练习下列习题,我能总结a和an的用法之别,并能用a和an填空了。
(1)Thereis(有)“h”intheword(单词)“how”.
(2)Ihave(有)apple(苹果).
(3)Thereis“g”intheword“good”.
(4)Itispen.
4.Icanact.(我会表演)通过学习1b中的对话,我能和同伴一起操练句型并表演。
-What’sthisinEnglish?-It’sanorange.
-What’sthisinEnglish?-It’samap.
5.我是小作家.通过操练上述对话的内容,我能用身边的学习用品及其它物件编写新对话。
(1)--
(2)--
合作探究
小组讨论:
1.小组讨论不定冠词a和an的用法之别。
2.如果问句中的主语是this,答句用it作主语来回答,对吗?
3.我们学习了Iam,whatis,Itis的缩写形式,那么this和is可以缩写成this’s吗?
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了):
Newwords(新单词):
Phrases(短语):
Sentences(句子):________________________________________________________________
达标检测
一、翻译下列句子,每空一词。
1.这个用英语怎么说?它是一床被子。
-?-。
2.这是一支钢笔。

二、在下列横线上填写a或an。
3.orange4.ruler5.evening6.afternoon
PeriodTwo(SectionA2a-3)

学习重点及目标
1.掌握10个字母的书写
Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr
2.掌握3个缩写词:
P,NBA,kg
3.掌握2对清浊辅音及3个鼻音:
/ts/,/dz/,/tr/,/dr/,/m/,/n/,//
快乐自学
1.Icanlistenandrepeat.(我会边听边读)
通过听磁带我会读Ii至Rr这10个字母,完成2a、2c的听力任务。
2.Icando.(我会做)
根据2a中所学的字母,我能顺利地完成2b、2d中大写字母相应的小写形式。
3.Icanwrite.(我会写)
通过看活动3中的图片,我能猜出P,NBA,kg的含义,它们的中文意思是:
PNBAkg
4.Icanread.(我会读)
通过听磁带,我会读学习目标2中的辅音音标,并能和同伴一起操练。
合作探究
1.小组朗读:小组朗读本节课所学的音标及10个字母。
2.书写字母Ii至Rr时,在笔画和格式上,应注意哪些方面?
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了):
1.从Aa至Rr,我总共学了4个元音字母,它们的大小写分别是
2..Words(单词):
达标检测
一、写出从Aa至Rr中含有/e/音素的字母的大小写。
二、从Ii至Rr中小写字母一笔完成的有:
三、单项选择。
()1.PMeans(意味着)
A.(路标所示)停车区B.禁止停车
C.通行
()2.Aa至Rr中小写字母占三格的有:
A.fB.pC.f和j
四、把这节课所学的国际音标写出来,并把每个音标认真的读10遍。

PeriodThree(SectionA4a-5)

学习重点及目标
1.掌握下列音标:
2个半元音:/j/,/w/浊辅音//,/r/清辅音/h/
2.听力训练
快乐自学
1.Icanread.(我会读)
我会跟着磁带大声地读学习目标1中的音标并记忆。
2.Icanact.(我会表演)
我当小老师,上台给同学们读本节课所学到的音标。
3.Icanlisten.(我会听)
听录音,我能快速完成4a、4b的任务。
4.Icanpractice.(我会操练)
5.Icanuse.(我会用)
我能运用4a中的单词:ruler,map,jacket,key,
quilt,orange,pen和同伴一起操练,完成4c的任务。
-Hi,Alice!What’sthisinEnglish?
-It’sanorange./-It’saquilt.
6.Let’splayagame.(让我们做游戏吧)
我能用所学字母A至R,边听录音边连线,完成活动5中的内容。我连成的单词好像一把钥匙哦。
合作探究
1.小组朗读:小组大声朗读句型:
-What’sthisinEnglish?
-It’sanorange./-It’samap.
2.小组讨论:“用英语”是inEnglish,“用汉语”可以用inChinese吗?
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了):
Phrases(短语):
音标:
达标检测
一、完成下列短语:
1.一把尺子_______2.一件夹克衫_______
3.一把钥匙______4.一床被子_________
5.一支钢笔______
二、选择填空。
()6.-DoyouhaveQQ
number(号码)?-Yes,Ido.
A.aB.anC.the
()7.-What’sthisinEnglish?
-abook.
A.It’sB.ItsC.Thisis
三、句型转换,每空一词。
8.Iamfine.(就划线部分提问)

9.It’samap.(就划线部分提问)

PeriodFour(SectionBla-4)

学习重点及目标
1.掌握2个新单词:
Spell,please
2.掌握句型:
-What’sthisinEnglish?
-It’sakey.
-Spellit,please.-K-E-Y.
快乐自学
1.Icanread.(我会读)
我能大声地读学习目标1中的两个新单词,并记忆。
2.Icanlisten.(我会听)
我听磁带,不仅巩固了原来学过的句型:
-What’sthisinEnglish?
-It’sakey.
而且还学会了学习目标2中的新句型:
-Spellit,please.
-K-E-Y.
3.Icanfinishlband2a.(我能完成lb和2a的内容)
听磁带,我能编序号,并完成lb;除了lb的4个单词,我能从2a的图片中找出更多的单词,它们是:
4.Icanact.(我会表演)
我能用身边的实物,和同伴一起操练句型并表演。
-What’sthisinEnglish?
-It’saruler.
-Spellit,please.-R-U-L-E-R.
5.Icando.(我会做)
听录音,我能圈出所听到的字母,完成3a。
6.Icanwrite.(我会写)
根据所学到的字母,我能填出所缺的字母,完成3b。
7.Icanlistenandrepeat.(我会边听边读)
听录音,大声读,我知道了Ii和Oo在开音节、闭音节中的发音规则,完成活动4中的任务。
Ii
Oo
开音节
闭音节
合作探究
小组讨论:
1.拼写单词时,应注意哪些方面?
2.Spellit,please.和Pleasespellit.含义相同吗?
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了):
Newwords(新单词):
Sentences(句子):
字母A、E、I、O的发音规则:
A
E
I
O
开音节
闭音节
达标检测
一、找邻居,并把它们写下来。
1.E2.G
3.m4.P
二、选出与所给字母含有相同音素的一项。
()5.AA.HB.mapC.thanks
()6.EA.BB.FC.L
()7.IA.hiB.quiltC.English
()8.OA.orangeB.OKC.Bob
三、用物件pen编四个句子,进行问答,注意标上标点符号。
-
-
-
-

PeriodFive(SelfCheck)

学习重点及目标
1.复习本单元所学的字母。
2.复习本单元的重点单词及短语:
what,is,this,in,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,inEnglish
3.复习本单元重点句型:
-What’sthisinEnglish?
-It’samap.
-spellit,please.
-M-A-P.
快乐自学
1.Keywordcheck.(重点词汇检测)
本单元我学会从Ii至Rr10个字母,及22个单词,我能快速地勾出活动1中我所认识的字母及单词。
2.Icando.(我会做)
我能按26个字母的顺序快速地给活动3中的单词编号。
3.Icanconclude.(我会总结)
我能大声地朗读A栏中的字母及单词,然后总结出B栏中的生词的发音。
合作探究
小组朗读:根据所学的音标及A栏中A,E,I,O的发音规则,和同伴一起大声拼读B栏中的生词。
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了):
Letters(字母):
Keywords(重点词汇):
Sentences(句子):
达标检测
一、根据音标写单词。
1./gd/2./nem/
3./fan/4./θks/
5./i:vni/6./h/
二、根据所给的标点符号及单词,连词成句。
7.is,English,in,what,this
?
8.LiLei,afternoon,good

9.you,are,how
?
10.it,spell,please
.
学习反思:

StarterUnit3Whatcolorisit?
PeriodOne(SectionA2a-3)

学习重点及目标
1.掌握Ss至Zz8个字母:
Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz
2.掌握6个单词:
S,M,L,UFO,CCTV,UN
快乐自学
1.Icanread.(我会读)
我会跟着磁带边听边大声朗读Ss至Zz8个字母并熟记。
2.Icanwrite.(我会写)
我能准确地写出这8个字母的大小写,并完成2b、2d。
3.Icanlisten.(我会听)
听录音,我能快速地按听到的顺序给字母编号,完成2c。
4.Icanunderstand.(我能理解)
仔细看活动3中的4幅图,我明白了学习目标2中的6个单词的中文意思,并能写出来。
(1)S(2)M
(3)L(4)UFO
(5)CCTV(6)UN
合作探究
小组讨论:
1.字母表中总共有多少个元音字母,多少个辅音字母。
2.到目前为止,我们学了多少个由大写字母组成的缩写词,它们是:
小组背诵:小组背诵26个字母。
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了):
字母表中的元音字母:
Newwords(新单词):
达标检测
一、英汉互译。
1.UFO2.中国中央电视台
3.联合国4.M
二、单项选择。
()5.英语字母表中第16个字母是
A.QqB.RrC.Pp
()6.在四线格中,占三格的小写字母是
A.f和jB.i,j和fC.f,j和p
三、根据要求,完成下列各题:
7.写出26个字母中含音素/i:/的字母的大小写。
8.写出26个字母中含音素/e/的字母的大小写。

PeriodTwo(SectionA1a-1c)

学习重点及目标
1.掌握6个新单词
Newwords(新单词):color,red,yellow,green,blue,black,white,and
2.掌握2个短语:Phrases(短语):whatcolor,blackandwhite
3.掌握句型:-What’sthis?-It’sV.-Whatcolorisit?-It’sred.
快乐自学
1.Icanread.(我会读)我能大声地朗读学习目标1中的新单词并记忆。
2.Icanmatch.(我会搭配)根据学习目标1中的6个表示颜色的单词,完成1b的任务
3.Icanlisten.(我会听)听录音,我基本上掌握了la中的句型,并知道下列两个短语的英语写法了。
(1)什么颜色(2)黑白相间
4.Icanpractice.(我会操练)根据图中的对话,我能和同伴一起操练下列句型,完成lc。
-What’sthis?-It’sZ.
-Whatcolorisit?-It’sblackandwhite.
5.Icanwrite.(我会写)我是小作家,我会用一件红色夹克衫编一段对话,不少于四个句子。
--
--
合作探究
小组讨论:
1.就颜色提问用什么特殊疑问词?
2.表示颜色的词前要不要加不定冠词。
3.通过学习,我知道color的两大词性及含义。
(1)color名词(2)color
4.通过学习,我知道了有些表示颜色的单词,把首字母大写就变成了姓。
例如:green写成Green就是格林的意思,写出下列姓的中文意思:RedWhiteBlack
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了):
1.Newwords(新单词):
2.Phrases(短语):
3.Sentences(句子):
达标检测
一、句型转换,每空一词。
1.Thequiltiswhite.(就划线部分提问)thequilt?
2.ItisY.(就划线部分提问)it?
二、翻译下列句子,每空一词。
3.这是一支钢笔。pen.
4.橙子是橙色的。is.
5.你的猫是什么颜色?-是黑白相间的。-isyourcat?-It’s.
PeriodThree(SectionA4-5)

学习重点及目标
1.学会给图画着色,进一步巩固表颜色的几个单词:
blue,black,red,yellow,green
2.掌握下列句型:-What’sthisinEnglish?-It’sakey.
-Spellit,please-K-E-Y.
-Whatcolorisit?-It’syellow.
快乐自学
1.Iamalittlepainter.(我是小画家)我能用蓝色、黑色、红色、黄色、绿色给4中的五个环着色。
2.Icanread.(我会读)我能和同伴一起大声地朗读学习目标2中的句型。
3.Icanrecite.(我会背)我是好记星,我能流利地背出下列句型:
-What’sthisinEnglish?-It’sakey.
-Spellit,please.-K-E-Y.-Whatcolorisit?-It’syellow.
4.Icanmakemyownconversations.(我会自己编对话)
我能仿照学习目标2中的句型,用身边的实物编一对话,完成活动5中的内容。
合作探究
小组讨论:
1.我们学会了五个表颜色的最基本的单词,在平常我们阅读课外资料时,还遇到过哪些表颜色的词?
2.介词in+颜色的用法。
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了):Words(单词):
Sentences(句子):
达标检测
一、单项选择。
()1.colorisyourruler?A.WhatB.What’sC.How
()2.Pleasethepenred.A.spellB.colorC.read
()3.-What’sthis?-It’s.A.redB.mapC.amap.
()4.-Whatcoloristhetree(树)?-It’s.A.greenB.agreenC.OK
()5.Thegirl(女孩)redismysister(妹妹).A./B.aC.in
二、编对话
编一段对话,内容要涉及到某物件的拼写,颜色等,不少于6个句子。
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--
--
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PeriodFour(SectionB1a-4)

学习重点及目标
1.掌握定冠词the的用法。
2.听力练习。
快乐自学
1.Icanread.(我会读)我能大声地读单词the,并知道了在元音素前读/i:/,在辅言音素前读//
2.Icanunderstand.(我会理解)根据老师给我提供的例句,我理解了the的基本用法。
(1)Thisisapen.Thepenisblack.(2)Therulerinmydesk(我书桌里)isyellow.
3.Icanlisten.(我会听)我会一边听磁带,一边给1a中的物品涂色,同时完成1b中的句子。
4.Icanlistenandrepeat.(我会边听边读)
我能边听磁带,边大声地读活动2中的字母、单词,同时进一步明确了字母A,E,I,O,U的发音规则。
5.Icanlistenandrepeat.(我会边听边读)
我会跟着磁带大声地读26个字母。我真棒,到目前为止,我已完全掌握它们了。
6.I’masinger.(我是小小歌唱家)听3b中磁带,我学会了第一首英语歌了,你会吗?快一起来唱吧!
7.Icanreadthechant.(我会读这首儿歌)
我会跟着活动4中的录音,读儿歌A-E-I-O-U。我进一步明白了这五个字母是元音字母哦。
合作探究
小组讨论:进一步讨论不定冠词a,an和定冠词the的用法。小组比赛:小组比赛唱字母歌,读儿歌。
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了):Words(单词):
元音字母的大小写:
辅音字母的大小写:
[老师的话:同学们,这节课我们学习了字母歌,老师再送你们定冠词the的用法歌诀吧:
特指双方熟悉,上文已经提及。世上独一无二,方位名词乐器。某些专有名词,外加复数姓氏。序数词最高级,习惯用语要特记。]
达标检测用a,an,the或/填空。
1.Thisisgoodorange.2.YaoMingisNBAplayer.(运动员)
3.Itis“M”.4.-What’sthisinEnglish?-It’sEnglishbook.
5.Therulerisyellow.6.jacketisblue.
7.mobilephone(手机)ismyfather’s.8.It’sorange.orangeisinthebox(箱子).
PeriodFive(SelfCheck)

学习重点及目标
1.复习本单元学过的重点单词:
color,red,yellow,green,blue,black,white,and,S,M,L,UFO,CCTV,UN,the
2.复习本单元学过的重点句型:
-What’sthis?-It’….-Spellit,please.-….-Whatcolorisit?-It’s….
3.复习26个字母。
快乐自学
1.Keywordcheck.(重点词汇检测)本单元我学会了一些表颜色的单词,并且全部学完了26个字母,我能快速地勾出活动1中的我所认识的字母及单词。
2.Icanfinish.(我会完成)我能熟练地背出26个字母,因此,我能顺利地完成活动3中所缺少的字母。
3.Icanwrite.(我会写)
我学会了表颜色的单词,我能和同伴一起合作,用彩笔写出我同伴说出的字母,完成活动4的内容。
4.Icanpractice.(我会操练)。我和同伴一起操练在学习目标2中的句型。
5.Icanrecite.(我会背诵)我能背诵学习目标2中的句型。
合作探究
小组比赛:
1.背、默26个字母,以完成时间最短的一组胜出。
2.以学习目标2中的句型为示范,以小组为单位,看哪组编得又多又好。
课堂小结
I’velearnedinthisclass(这节课我学会了):Words(单词):
Letters(字母):
达标检测
单项选择。
()1.-Whatcolorispen?-It’sred.A.anB.theC.a
()2.Theapple(苹果)isbig(大的)red.A.theB.andC./
()3.Pleasecolorthepicture.A.greenB.greencolorC.Green
()4.Mykeyisthebag.(包)A..inB.onC.at
()5.由三笔完成的大写字母有_________。
A.M;N;HB.A;E;FC.E;G;H
学习反思:

七年级语文下册全册导学案(人教版)


二五短文两篇(二课时)

第二课时(学习《两小儿辩日》)
【学习目标】
1.积累文言字词,正确翻译课文;
2.熟读《两小儿辩日》;
3.多角度理解两篇短文的内涵。
【学习重点】
1.积累文言字词,正确翻译课文;
2.多角度理解两篇短文的内涵。
【知识链接】
《列子》,相传为战国时郑国人列御寇(亦作圄寇、圉寇,前450?—前375?)所撰。《汉书艺文志》著录《列子》八篇,早佚。今本《列子》八篇,从思想内容和语言使用上看,可能是晋人根据古代资料编著的。内容多为民间故事、寓言和神话传说。
【导学过程】
一、自主学习
1.给下列加点字注音:
盘盂()孰()为汝()多知()乎
沧凉() 决()
2.解释下列加点字:
孔子东游() 辩斗()
问其故()去人近()
探汤() 多知()
不能决()
3.说出下列两组一词多义的含义:
① 一儿以日初出远()
此独以跛之故()
②此不为远者小而近者大乎()
孰为汝多知乎()
4.翻译下列句子
① 我以日始出时去人近。

② 孰为汝多知乎? 

二、合作探究。
1.对于两小儿所持的看法及其依据,你能否根据已掌握的科学知识,对这两种现象解释一下。

2.对两小儿的“辩斗”你有什么看法?

3.“两小儿笑曰”中的“笑”是什么意思?你认为他们该不该笑?

4.面两句话,分别赞扬了孔子的什么精神?
⑴ 孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。
⑵ 孔子不能决也。
5.你读了这个故事,得到那些启示?(从不同角度)

三、拓展提升。
庄子欲刺虎
庄子欲刺虎,馆竖子止之,曰:“两虎方且食牛,食甘必争,争则必斗,斗则大者伤,小者死。从伤而刺之,一举必有双虎之名。”卞庄子以为然,立须之。有顷,两虎果斗,大者伤,小者死。庄子从伤而刺之,一举果有双虎之功。
注释:①选自《史记.张仪列传》。②庄子:此指卞庄子,春秋时鲁国的勇士。③馆竖(shù)子:旅馆的童仆。④须:等待。
1.解释加有下加点的词:
(1)庄子欲刺虎()
(2)馆竖子止之曰()
(3)两虎方且食牛()
(4)一举必有双虎之名()
(5)两虎果斗()
(6)一举果有双虎之功()
2.翻译文中句子。
卞庄子以为然,立须之。
3.阅读这个故事给你什么启示?

附:译文
孔子往东方游学时,看到两个小孩在争论,孔子问他们争论的原因。
一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。”
另一个小孩认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近。
一个小孩说:“太阳刚出来时像个大圆车篷,等到正午时就像个盘子或盂,这不是远处的小而近处的大吗?”
另一个小孩说:“太阳刚出来清凉寒冷,等到了正午,它热得像把手伸向热水里。这不正是近的就觉得热,距离远就觉得凉吗?”
孔子不能够断定谁是谁非。
两个小孩笑着说:“谁说你知道的事情多呢?”

【总结反思】

二六珍珠鸟(一课时)
【学习目标】
1.引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱生命、善待生命的情感。
2.品味文章的语言,培养阅读、鉴赏能力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
【重点难点】
1.展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界;
2.提高鉴赏能力。
【知识链接】
冯骥才,当代作家,1942年生于天津,原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员,从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品,表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》,中篇小说《铺花的歧路》《啊!》《三寸金莲》
【导学过程】
1.给加点字注音
鸟巢___垂蔓___雏儿___蓬松___眼睑___
眸子___流泻___呷嘴___
2.给多音字注音组词
卷()___挨()___似()___颤()___
()___()___()___()___
3.形似字注音组词
斑()___葱()___茏()___享()___
班()___忽()___笼()___哼()___
4.找出句子中的动词,说说它们的作用
(1)它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。
动词:
作用:
(2)我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
动词:
作用:
二、合作探究
整体感悟课文后回答
1.本文的感情线索是什么?

2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?

3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的?

4.“我”为小鸟做了哪些事?
三、精读精练:阅读“渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。……信赖,往往创造出美好的境界。”
1.段⑤中“这样”一词指代的内容是什么?
2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同?这种变化说明了什么?
3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思?“再三”一词能否删掉,为什么?
4.段⑦中“感受”一词指代什么内容?
5.最后一行文字有什么作用?
6.段⑥这一段文字,犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题,点出这幅“画”的含义。
四、拓展提升
可爱的小鸟
没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。
一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到洋里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了!……
忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈,“噗拉”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户,每天,把分到的一塑料筒淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃,天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨,当第一束阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调,返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好!
慈爱的水手们决定放开它,让它回到大海的摇篮去,回到蓝色的故乡去。离别前,这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上,肩上,掌上,胳膊上,与喂养过它的人们,一起融进那蓝色的画面……
1.给加点字注音
撵它___舷窗___
2.解释下列词语
悭吝:
爱不释手:
3.文中多处用了拟声词,请把它们找出来,并分析其作用是什么?

4.把描写小鸟外貌的句子找出来,并分析其作用是什么?

5.用一个词语概括最后一段的内容。

6.说说本文的主题是什么?

五、积累训练
益鸟是人类永远的朋友。古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏,请写出一些你所喜爱的诗句。

【总结反思】

二七斑羚飞度
【学习目标】
1.了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
2.体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
3.理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
【重点难点】
1.引导学生理解文章生动的故事情节。
2.体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
【导学过程】
一、自主学习
1.为下列加点字注音:
悲怆()娴熟()逞能()肌腱()
恍惚()迥然不同()参差()眼花缭乱()
2.解释下列词语
娴熟:
恍惚:
进退维谷:
迥然不同:
一尘不染:
略胜一筹:
3.本文选自《》,作者,原名,祖籍,1952年生于上海,1980年开始从事儿童文学创作,所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体,充满哲理内涵,风格独特,被冠以“中国动物小说之王”。
二、合作探究
1.自由朗读,找出自己解决不了的问题,合作交流。
这个故事中一定有很多地方让你感动,请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段,并说说你为什么而感动。
先自己思考,然后再讨论,并派同学发言。
2.划出斑羚陷入绝境的语句,陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样?表现斑羚怎样的品质?
3.斑羚飞渡具有怎样的壮举?
4.画出文中有关彩虹描写的内容。体会:课文中多次写到彩虹,有什么作用?
5.找出文章议论抒情的语段,体会作者的思想感情。
三、精读精练:阅读“就在这时,我看见,从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。……兴奋地咩叫一声,钻到磐石后面不见了。”完成练习
1.用一个四字短语概括文段大意:________________
2.文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是:________________
3.画线句的表达作用是:________________
4.点明试跳成功的一句话是:________________
5.文中有一个撼天动地的特写镜头,找出来后仔细研读,完成下面各题
①它的内容是:从________到________。
②其中点示老斑羚所起作用的句子是:________________
③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是:_____________
④举例说明其中比喻手法的精巧。
__________________________________________________________________________________________________________
四、拓展提升:阅读下文,回答文后问题。
两只猫(选段)
我家养了一只小花猫,我们叫它小花,它活泼又漂亮。你瞧,它那圆圆的脸上,一双大眼睛闪着绿光,小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。它全身长着灰褐色的毛,还均匀地夹着白色斑纹。它翘着棉条似的尾巴,真惹人喜爱!
邻居家也养了一只猫,我可不喜欢它。喏,一张尖尖的脸,大嘴巴旁边有一撮黑歪毛。除了一双和小花一样明亮的大眼睛,全身上下没有一处让人看得上眼。它的心情非常古怪,每天早上躲在墙角洞口东张西望,不知道搞啥名堂。一次,我想摸它,反被它咬一口。从此,我恨透了它,见到它就打。可这家伙特别机灵,老远见到我就一缩尾巴逃得无影无踪,真气人。
我越讨厌邻居家的猫,就越喜欢小花,常常省下好吃的东西喂它。我爸爸叫我别惯坏了它,要不然,它长大了连老鼠都不会捉。我嘴上不吭气,心里却说,哪能呢,小花从小就这样伶俐,长大了准是捉鼠能手。
可是谁能想到,事情真让爸爸说中了,那天,邻居叔叔放出铁笼中的小老鼠让小花捉。小花竟像在恶狼面前的绵羊一样a,先是用脚顶住地面,身子死命后退,后来干脆狼狈逃跑,在场的人哄堂大笑。这时邻居家的猫不知从哪里窜来,像离弦的箭b扑向老鼠,接着是老鼠的惨叫……
从此,我再也不追打邻居家的猫了,也不再娇惯小花了,每当小花缠我的时候,我就说道:“去,学抓老鼠去!”
1.上文中,作者写两只猫采用的是什么手法?
答:_______________________________________________________
2.上文中,写两只猫的特点是通过哪几个方面进行对比的?
答:_______________________________________________________
3.上文在状物中倾注了作者的感情,对自家的小猫则是________和________,对邻家的猫则是________和________,后来通过捉老鼠一事,作者才改变了对邻家猫的态度。
4.上文中加粗的两个词语“机灵”“伶俐”的位置可以互换吗?为什么?
答:_______________________________________________________
5.上文中画线的两个比喻句,它们各自形容什么?
a:________________________________________________________
b:________________________________________________________
【总结反思】

二八《华南虎》
【学习目标】
1.掌握文中的生字词。
2.了解诗歌创作的时代背景。
3.理解诗中重点语句的含义。
4.理解“华南虎”的象征意义。
5.理解作者的思想感情。
【重点难点】
反复朗读诗歌,理解“华南虎”的象征意义,感悟诗的语句。
【知识链接】
作者简介:牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间,又被关入“牛棚”,从事强制性劳动。70年代初,创作了不少诗歌作品,其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
【导学过程】
一、自主学习
1.给加点字注音
呵斥___抽搐___叽喳___钢锯___
沟壑___恍惚___咆哮___胆怯___
2.给多音字注音组词
角()___爪()___栅()___血()___
 ()___ ()___ ()___ ()___
三、合作探究答
1.诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性?

2.在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情?

四、精读精练:阅读下面的诗,完成练习
我终于明白……
我羞愧地离开了动物园,
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮,
有一个不jī的灵魂
掠过我的头顶
腾空而去,
我看见了火焰似的bānwén
和火焰似的眼睛,
还有巨大而破碎的滴血的趾爪
1.给加点的字注音。
咆哮()()掠()趾()
2.依照拼音写出汉字。
不jī()bān()wén()
3.解释画横线的词语。
石破天惊:
4.结合全文体会“我终于明白……”中“我”明白了什么?

5.通过本段的意思,谈一谈诗中蕴含了诗人怎样的思想感情?

五.拓展提升
松鼠
松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧。很讨人喜欢。
它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻巧,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像鸟类似的住在树上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。在田野里,在平原地区,是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅,也不呆在小树丛里,只喜欢大的树林,住在高大的树上。在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,相互追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝了跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔鲜编扎起来;然后把苔鲜挤紧,踏平,使那建筑物既宽广又结实,可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。
松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛,弄得身上光溜溜的,干干净净的,没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。
1.给加点字注音
翘尾巴___分叉___圆锥___褐色___
2.全文介绍了松鼠哪三个特点?

3.文中从哪几方面介绍松鼠外形的漂亮?

4.文中从哪几方面介绍松鼠筑窝的特点?

5.文中多处用了拟人手法,请找出一处略作分析。

6.用简要的语言概括最后一段的内容。

【总结反思】
二九马(二课时)
第一课时
【学习目标】
1.反复诵读课文,体会作者对马的人格化的描写,在此基础上积累优美的语句。
2.揣摩文中的对比描写,了解对比描写的作用,并学会运用。
3.了解作者布封,体会作者的思想感情。
【重点难点】
诵读课文,体会作者的思想感情,学习对比的写法。
【知识链接】
布封(1707-1788),法国博物学家、作家。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志,包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分,对自然界作了唯物主义的解释。他根据大量的实物标本作推论,反对“权威”的臆说,提出了许多有价值的创见,为后来的科学家引路。
【导学过程】
三、自主学习
1.测一测你的注音速度。
觑()鬣()剽()悍()疆()场驯()良
勇毅()窥()伺()迎合()疮()痍()枉()然
2.相信你肯定能给下列词语以合理解释。
窥伺_________________________________________________________________
羁绊_________________________________________________________________
疮痍_________________________________________________________________
阔绰_________________________________________________________________
观瞻_________________________________________________________________
项鬣_________________________________________________________________
庇荫_________________________________________________________________
遒劲_________________________________________________________________
妒忌_________________________________________________________________
相得益彰_____________________________________________________________
3.用下列给出的词语造句。
疆场_________________________________________________________________
勇毅_________________________________________________________________
枉然_________________________________________________________________
遒劲_________________________________________________________________
犷野_________________________________________________________________
相得益彰_____________________________________________________________
4.本文在描述马的外在特征时,用了许多其他的动物作比较。这样写有什么好处?试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。
5.语言中含“马”字的成语非常多,请你至少写出10个,解释每个成语的意思。
6.用下列给出的词语仿写一段话。
慷慨以赴、相得益彰、有过之而无不及
7.汉字里有许多以“马”为偏旁的字,如骑、骐、骄、骗、验,你还能再举出一些这样的例子吗?借助工具书,了解这些字与马的关系。
8.从课外找出几个与马有关的俗语。
四、合作探究
整体感悟课文后回答
1.作为了突出马的特点,主要采用了什么写作手法?这样写有何好处?
2.人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面?它的命运又会怎样?
3.野马的“豪迈而犷野”表现在哪里?它们又有怎样的命运?
4.如何理解“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终”?

三、精读精练:阅读“天然要比人工更美丽些;在一个动物身上……而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。”完成练习
1.天然马的最大特点是什么?
2.“这种动物的天性绝不凶猛,它们只是豪迈而犷野。”中的“不凶猛”表现在哪些方面?
3.用一个词语概括南美各地的马的处境特点。
4.野马与家马有什么区别?
5.你欣赏天然的马还是人工的马?为什么?
6.用简洁的文字概括第①段大意。

五、拓展提升
以“___,人类永远的朋友”为题作文,横线上要求填上某一动物的名字,表达出你对它的那份特有的感情,字数300字左右。

【总结反思】

二九马(二课时)

第二课时
一、自主学习
1.布封,_______国_________家、______家。他用毕生精力经营___________,并用40年时间写成36卷巨册的____________。
2.本文是一篇介绍马的___________,也是一篇优美的__________。
3.全文可以分成两个部分,第一、二段写的是________________,第三、四、五段写的是_________________。通过___________表现了两种状态下马的不同生存状况。字里行间,流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的_______________,对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的___________________。
4.给下面的句子填入恰当的关联词,使句子通顺。
它不能和狮子一样翘起尾巴,()它的尾巴()是垂着的,()于它很适合。()它能使尾巴两边摆动,它就有效地利用尾巴来驱赶苍蝇,这些苍蝇很使它苦恼,()它的皮肤()很坚实,()满生着厚密的短毛,()还是十分敏感的。
三、合作探究
1.布封的另一篇说明文《松鼠》一文中有这样一句:“可以说松鼠最不像四足兽了”,对松鼠进行了小小的赞扬,在本文中,也有类似的一句话,把它找出来,并用本文的一个词来为这句话作注释。
这句话是:___________________________________________________________________
这个词是:_________________________
2.根据文章内容,说说马和人是一种什么样的关系?
_____________________________________________________________________________
3.本文既写了人工驯养的马,又写了天然野生的马。反复阅读课文,说说这两种生存状态中的马各有什么特性,你更欣赏哪种马?为什么?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.本文详细介绍了马的知识,我们学过法布尔的《绿色蝈蝈》,请你把这两篇文章进行比较,看看它们对动物的描写有什么不同之处。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、精读精练:
(一)阅读第四段,完成练习
1.请找出这段文字的中心句:___________________________________________________
2.请根据这段文字,概括马的天性:_____________________________________________
3.这段文字把哪两方面的内容进行了比较?有什么作用?
_______________________________________________________________________________
(二)阅读第一、二段
1,第一段中作者集中描述了这种马的两点品格:___________、__________。
2,试用三个词语概括马的天然品质是什么?________________________________________
3,“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。”“教育”一词是______的修辞手法,指的是_______________________。“以丧失自由而开始”指的是_____________________
“以接受束缚而告终”,包含两层含义:__________________________________________
_______________________________________________________________________________作者在此流露的感情是:_______________________________________________。
4,“就是那些奴役状况最和婉的马,那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马,那些不是为着装饰它们本身,却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马,它们额上覆着妍丽的一撮毛,项鬣编成了细辫,满身盖着丝绸和锦毡,这一切之侮辱马性,较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”,你是如何理解这句话的含义的?“这一切”指什么?为什么说它对于马的侮辱,要超过蹄铁?
______________________________________________________________________________________________
三十狼(二课时)
第一课时
【学习目标】
1.能比较流利地熟练地朗读课文
2.能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思
3.能创造性地复述故事
4.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
【重点难点】
1.能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思
2.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
【知识链接】
简介作者及作品:作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。
【导学过程】
一、自主学习
1.给加点字注音
缀行___大窘___苫蔽成丘___弛担___
目似瞑___意暇甚___尻尾___假寐___
2.解释下列加点词语的古今含义
(1)自后断其股古义:_________今义:_________
(2)盖以诱敌古义:_________今义:_________
(3)亦毙之古义:_________今义:_________
(4)方欲行古义:_________今义:_________
3.解释下列多义词
止:止有剩骨_____前:狼不敢前_____
一狼得骨止_____其一犬坐于前_____
意:意暇甚_____敌:恐前后受其敌_____
意将隧入_____善以诱敌_____
4.说说下列“其”字各指代什么?
(1)恐前后受其敌。(2)场主积薪其中。
(3)屠乃奔倚其下。(4)一狼洞其中。
(5)意将隧入以攻其后也。(6)屠自后断其股。
(7)其一犬坐于前。
5.翻译下列句子
(1)而两狼之并驱如故。
(2)其一犬坐于前。
(3)意将隧入以攻其后也。
(4)禽兽之变诈几何哉?

二、合作探究
1.这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事?请根据自己的理解创造性地复述故事。

2.故事中的两只狼是是怎样的一个形象?

3.故事中的主体是人还是狼?为什么?

4.故事中的屠夫是怎样一个形象?请试加以说明。

5.读了这个故事你有哪些启发?

三、精读精练:精读课文内容回答下列问题
1.如果用“屠夫遇狼”概括第一段内容,后三段的内容分别该怎样概括?

2.哪些词语表现屠夫害怕,对狼抱有幻想,一再妥协退让?

3.前狼假寐的姿势、神态,目的分别是什么?

4.哪一句表现了狼贪婪的本性?

5.课文主要使用了哪两种表达方式?

6.哪一句能概括文章的主题?

四、拓展提升:阅读下文,回答问题
卖羊
梁时有一书生,性痴而微有词辨,不曾识羊。有人饷其一羝羊,乃绳系项,牵入市卖之。得价不多,频卖不售。市人知其痴钝,众乃以猕猴来换之。
书生既见猕猴,还谓是其旧羊,惟怪其无角,而目顿改。又见猕猴手脚不住,只言市人捩去其角,然为猕猴头上无疮痕,不可为验,遂隐忍不言。乃牵猕猴归家而咏曰:“吾有一奇兽,能肥亦能瘦。向者宁馨膻,今来尔许臭。数回牵入市,三朝卖不售。头上失却皂荚子,面孔即作橘皮皱。
[注释]:词辩:辩论的言词。宁馨:这样。膻(shān):羊肉的气味。皂荚子:皂荚树上结的果实,状如豆角。
1.羊为什么卖不出去?
2.文中形容这个书生的词语有哪些?
3.文中的性痴书生代表什么形象?
4.文中多次出现“其“字,都是代词,指出它的具体意思。
5.这则故事告诉我们一个什么道理?

【总结反思】

七年级历史上册全册导学案


第14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》导学案
知识目标:掌握冒顿统一蒙古草原。卫青、霍去病大破匈奴的条件。昭君出塞的背景和意义。培养学生比较、分析、归纳、识图和查阅能力。认识到我国是一个多民族的国家。民族友好是我们国家发展的主流
教学重点:1.冒顿统一蒙古草原。2.卫青、霍去病大破匈奴。3.昭君出塞。
教学难点:正确理解民族关系。
学习过程:
一、复习归纳:匈奴在草原过游牧生活。他们的首领被人称作。匈奴对内地的进扰开始于朝?秦始皇派北击匈奴,夺取河套一带;修筑扼制了匈奴的南下。但是到秦末,中原战乱,匈奴崛起。
二、预习导航
1、匈奴族在过着游牧生活,秦汉之际,其首领单于第一次统一蒙古草原,建立起强大的国家。
2、西汉初年,限于国力,不得不对匈奴实行“”。
3、汉武帝时,开始对匈奴实行大规模的反击,夺取了和地区。
4、公元前年,汉武帝派大将、分别率精骑出击匈奴,经过战役的沉重打击,匈奴无力再与西汉抗衡。
5、公元前中期,匈奴分裂为几部,其中一部首领单于向西汉称臣,时,把嫁给了这位单于。意义
三、合作探究
1、为什么汉武帝时能够取得对匈奴战争的胜利?(结合课本,开阔思维,看谁找的理由最多)

2、回顾前面两课,结合本课内容,想一想,汉武帝的大一统表现在哪些方面?(从政治、思想、经济、军事方面思考)

3、不同时期,汉族与匈奴族的交往方式有几种,他们起到了什么作用?

4、课本78页动脑筋
四、课堂小结
五、达标检测
1.右图是“单于天降”瓦当。单于是我国古代哪一少数民族最高首领的称号?( )
A.匈奴B.契丹C.女真D.蒙古
2.1、匈奴首领冒顿第一次统一蒙古草原是在()
A.战国时期B.秦始皇末年C.西汉D.秦汉之际
3.匈奴在统一后经济迅速发展,其中不包括( )
A.畜牧业兴旺 B.冶铸业发展 C.制瓷业发达D.逐渐有了农耕
4.秦始皇和汉武帝为安定北边,都曾派兵大举反击哪一游牧民族的进扰()
A.突厥B.女真C.契丹D.匈奴
5.下列是两汉时期抗击匈奴的名将,其中属于西汉时期的有( )
①卫青②霍去病③窦宪④窦固
A.①② B.②③ C.③④D.②④
6.使匈奴不能再与西汉抗衡的事件是()
A.公元前200年,汉高祖抵御匈奴B.汉武帝派兵攻打匈奴,夺取河套
C.公元前119年,卫青、霍去病大破匈奴D.窦固、窦宪大败北匈奴
7.“边城晏闭,牛马遍野,三世无犬吠之警,黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系( )
A.冒顿统一蒙古草原B.汉朝宫女王昭君出塞
C.汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴
8.下列事件中最能体现我国民族关系主流的是()
A.汉武帝派兵攻打匈奴,夺取河套B.秦末汉初,匈奴不断挥兵南下
C.匈奴首领冒顿第一次统一蒙古草原D.呼韩邪单于和昭君出塞
9.很多历史事件有相同的名称,然而在具体的历史背景下却又有着不同的含义,请写出下列历史事件的相同与不同。
(1)秦末汉初,中原长期战乱,匈奴乘机夺取河套地区,并继续南下;西汉初期,限于国力,对匈奴实行“和亲”;
(2)汉元帝时,呼韩邪单于入朝请求和亲。

10.阅读下列材料:
西汉时,有一名将,在反击匈奴的战争中英勇善战,屡建战功,汉武帝奖励他,为他建造了精致的住宅。他说:“匈奴未灭,何以家为。”这位名将死时仅20多岁,汉武帝为他修建了一座形似祁连山的墓,象征他的赫赫战功。他被称为“冠军侯”。
请回答:
①材料中的名将指的是谁?

②“匈奴未灭,何以家为“表达了这位名将的什么品质?

③他的英勇善战对当时的边防产生了什么影响?

教学反思:通过对汉武帝、卫青、霍去病、昭君等历史人物的评价,使学生初步掌握运用历史唯物主义观点评价人物的方法。