七年级道德与法治上册第九课守护生命教学设计（新人教版）。

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级道德与法治上册第九课守护生命教学设计（新人教版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

守护生命
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：
1.培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；
2.守护好精神，更需要关注精神养护。
3.追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：
1.学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法，提高自我保护意识和能力；
2.会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标：
1.知道爱护身体的重要性。
2.了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
【教学重难点】
重点：知道爱护身体的重要性。学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法，提高自我保护意识和能力
难点：会分辨优秀文化和腐朽文化；如何在艰苦的情况下养护精神。
【教学过程】
一、导入新课
杭州滨江江南明月小区西区的某单元里，一名姑娘从19楼坠下，落在3楼平台上，当场死亡。坠楼姑娘今年15岁，正在读初三。据了解的，姑娘坠楼与家人的争执有关。当时，姑娘被家人发现正在使用手机，家人提出反对意见，双方随即发生了一些争执。
2018年6月7日，某中学一名学生由于连续2年参加高考不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。
对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这些花季学生的惋惜之情。
妈妈含泪告诉孩子：请这样珍爱生命...
二、展示预习成果
1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
三、新课讲授
第一目　爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体
探究一：教材P99运用你的经验
（1）上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？
（2）结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
答案提示：（1）涉及生命的安全、生命的健康，养成健康的生活方式、生命的意义以及生命的价值、理想信念等。我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
（2）要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
2.珍视自己的肉体生命
探究二：教材P100探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，身体是革命的本钱，我们关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式，要劳逸结合；人若经常熬夜，所造成的后遗症，最严重的就是疲劳、精神不振。
探究三：教材P101上面探究与分享
（1）你如何看待小伟的行为？
（2）有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？
答案提示：（1）小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
（2）我会不做，要把生命安全做在第一位。
【警钟长鸣】6月15日早上9点半左右，宜兴市张灵慕线上就因此发生一起车祸，导致一人死亡。当天上午9点34分，市公安局交警大队丁蜀中队接到报警称张灵慕线2.9公里路段发生一起车祸，警方到达现场后发现，肇事车辆车头损坏，随车人员凌某某受伤严重，后经医院抢救无效于当日死亡。据驾驶员李某某陈述，他与凌某某是邻居，当天二人相约去湖摘杨梅，早晨7点便从宜城家中出发，由于前一天晚上看世界杯到凌晨2点多才休息，导致睡眠不足疲劳驾驶，因此在摘完杨梅返程的路上，车辆驶出路外，撞到路边树木酿成惨剧。目前，该事故正在进一步调查中，驾驶员李某某除了对本次事故负全责外，或将承担刑事责任。
3.掌握—些基本的自救自护方法
探究四：教材P102探究与分享
(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
火灾：________，交通事故：________，地震：________……
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。
答案提示：例如：遭遇火灾如何正确脱险？
（1）一旦身受火灾威胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。
（2）因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。
（3）在有把握的情况下，可以将绳索（也可将床单等撕成条连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。
（4）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体，低姿态撤离。
（5）如身上衣物着火，可以迅速脱掉衣物，或者就地滚动，用身体压灭火焰，还可以跳进附近的水池、小河中，将身上的火熄灭，总之要尽量减少身体烧伤面积，减轻烧伤程度。
（6）火灾发生时，常会产生对人体有毒有害的气体，所以要预防烟毒，应尽量选择上风处停留或以湿毛巾或口罩保护口、鼻及眼睛，避免有毒有害烟气侵害。手足一旦烧、烫伤，首先采取的急救方法是立即用冷水冲洗伤口。
【知识拓展】未成年人增强自我保护意识的重要意义
青少年正处于长身体、长知识的重要时期,他们身心尚未成熟,社会经验也不足,而用于生活环境复杂,存在不少不利于青少年成长的因素,侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象时有发生.在面对危险时往往处于被动的地位而受到侵害的他们,必须加强自我保护的意识和能力。
第二目　养护精神
1.关注精神需求
探究五：教材P102图片展示
（1）图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。
（2）你能再收集一些类似的图片吗？
（3）这些图片共同的主题什么？
答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。
【知识拓展】什么是精神风貌？
精神风貌：指一个人或一个集体在能力、气质，觉悟等方面的外在表现。每一个人，每一个团队或者组织，在人们心目中都会有一个感觉和印象，这个印象就好比我们所看到的景物，用精神风貌这个词正好表述眼前所观察到的一个人或一个群体的精神氛围。
2.精神发育与物质支持
探究六：教材P103探究与分享
（1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
（2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
答案提示：（1）因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
知识小结：精神生活与物质生活之间的辩证关系
①我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
②我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
3.弘扬优秀传统文化，发扬民族精神
探究七：教材P104探究与分享
（1）你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？
（2）在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？
答案提示：（1）据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影、舞龙、舞狮……有些传统手工技艺有失传的危险。
（2）会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。
四、课堂小结
爱护自己身体的要求①首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式。
②我们要关注自己的内在感受，要珍视自己的肉体生命。
③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
养护精神的要求①关注并养护我们的精神；
②守住自己的心灵
③传承优秀的民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

五、当堂演练　
1．作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到(　D　)
①在学习生活中注意劳逸结合　②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为　③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑　④多学一些卫生保健方面的知识
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
2．今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是(　B　)
A．按预定路线向山坡、高地等处转移
B．自身通过游泳转移
C．爬上楼房高层、大树等处，等待救援
D．利用船只、木排等做水上转移
3．守护生命要求我们(　D　)
①关心身体的状况，养成健康的生活方式　②不做过激行为　
③掌握一些基本的自救自护方法　④关注并养护我们的精神
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
4．一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动……这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考：
(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地方？
(2)听听其他同学还有什么建议。
答案提示：(1)(2)略。
课后反思　

相关知识

2020七年级上册道德与法治第九课知识点

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“2020七年级上册道德与法治第九课知识点”，相信能对大家有所帮助。

2020七年级上册道德与法治第九课知识点

第九课珍视生命
第1框守护生命
1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？
答：（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
2、如何正确认识养护精神？
答：（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
（3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
第2框增强生命的韧性
1、怎样正确认识挫折？
答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）
（2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。（挫折对人的影响）
2、面对挫折，怎样发掘生命的力量？
答：（1）面对挫折，发掘自身的生命力量，需要培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
（2）发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

第九课、谈生命

第九课、谈生命
教学目标
1．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。理解作者对生命的本质的认识。
2．体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
教学重点难点
1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。
教学过程
1．理清行文思路
第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，
第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。
第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。
2．精读课文，把握文意
教师设计相关问题，指导学生研讨课文。
(1)“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。
(2)作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充发展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。
(3)最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?
明确：(1)“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述—借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。
(2)“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值，两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。
(3)最后一层绾结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化)，点明快乐和痛苦是生命之的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。
3、鉴赏哲理美
1）．品味关键语句，理解其深层含意：作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解。
教师总结：本文用充满哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质的认识。生命需要流动和生长，我们要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。我们要尊重生命，就得探寻生命“生长”的闪光点，向生命的顽强不屈敬礼。我们要珍惜生命，就得向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一刻喝彩。
2）．摘句交流
请找出文中你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由。
示例：美在灵动、蕴藉。集中表现在“一江春水”“一棵小树”两个层次中，言在此而意在彼，引人深思。
美在反复。“生命像……”“生命又像……”既成为行文层次的标志，又给人旋律回转、反复吟唱之感。
“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀”，庄重精警，超越了常人面对死亡的畏惧、痛苦。语言看似平常，实则蕴含邈远的情思，意味深长。
“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，反复强调，否定生命“轮回”说，理性地对待生命，表现了作者高远的人生情怀。
美在诗意。“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”，这是一句诗句，“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄。或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。冰心老人诚挚地祝愿，希望我们的一生有丰富多样的经历，真正体验人生的美好。
3）．仿句练习
仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话。另写两个句子。
示例：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。愿你生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。

第三单元第九课《谈生命》

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“第三单元第九课《谈生命》”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、前置性自学1、材料补充 冰心（1900．10．5—1999．2．28），现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽．轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅．轻灵隽丽．凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响2、材料搜集：同学们可根据七年级课标推荐阅读的冰心的《繁星》《春水》以及课外所阅读的冰心的作品，以资料卡的形式，整理你所喜欢的冰心的小诗或作品中的名句，并争取背诵过。3、咬文嚼字，读懂文章。　（声情并茂读课文，每个小组可采用你所喜欢的形式读。如可采取一人读一人听的形式，也可采用接力赛的形式等。）①注音写字。云yì（ ） chán（ ）岩 羞怯（ ） 休憩 （ ） 骄奢 （ ） 心魂惊骇（ ） 枭（ ）鸟 荫庇 （ ） 芳xīn （ ） 朔（ ）风　 丛莽 （ ） 一泻（ ）千里②雅词积累结合语句理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。4、二读课文，梳理文脉。本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。请说说你对文章思路的看法。学法指导：①注意题目，找题眼。②顺着题眼，找重点。③重点语段，找支点。④文脉标志：总起句、线索句。

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