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小学语文五年级教案

发表时间:2020-10-13

人教版七年级语文上册第3课《丑小鸭》同步练习。

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编收集整理的“人教版七年级语文上册第3课《丑小鸭》同步练习”,仅供参考,希望能为您提供参考!

内容预览:

3.*丑小鸭

一、积累与运用

1.下列加点字注音不正确的一项是()

A.挨啄(i)湖泊(pō)骇人(hi)讪笑(shn)

B.沮丧(snɡ)嫉妒(j)木屐(jī)嗖嗖(sōu)

C.丑陋(lu)沼泽(zhǎo)弥漫(m)恭敬(ɡōnɡ)

D.缝隙(x)沉沦(ln)泥泞(nnɡ)篱笆(l)

2.下列加点字解释有误的一项是()

A.歧视(岔路口)木屐(木头鞋)

B.讪笑(讥讽)讥笑(嘲讽,看不起)

C.骇人(惊吓、震惊)嫉妒(忌妒)

D.简陋(狭小,不华美)绶带(系官印或勋章的彩色绸带)

3.标出下列句子中的错别字,并将正确的汉字依次写在格中。

A.他觉得非常悲衰,因为自己长得那么丑陋,而且成了全体鸡鸭嘲笑的对像。

B.第二天早晨,他们马上注意到了这支来厉不明的小鸭。

C.不过你是一个费物,跟你在一起真不疼快。

4.文学常识填空

《丑小鸭》是________(国名)的著名________(文体样式)作家________的作品,我们以前还学过他的文章《________》。

二、课内阅读

那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋,他处处挨啄,被排挤,被讪笑,不仅在鸭群中是如此,连在鸡群中也是这样。

他实在太大!大家都说。那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距,因此他就以为自己是一个皇帝。他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船,来势汹汹地向他走来,瞪着一双大眼睛,脸涨得通红。这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。

这是头一天的情形。后来一天比一天更糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说:你这个丑妖怪,但愿猫儿把你抓去才好!于是妈妈也说:我希望你走远些!鸭儿们啄他,小鸡们打他,喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。

于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟们惊恐地向空中飞去。这是因为我非常丑陋的缘故!小鸭想。于是他闭起眼睛,仍然继续逃跑。他一口气跑到一块住着许多野鸭的沼泽地。他在这儿躺了一整夜,因为他非常疲乏和沮丧。

天亮的时候,野鸭都飞起来了。他们瞧了瞧这位新来的朋友。

你是什么人呀?他们问。小鸭一下掉向这边,一下掉向那边,尽可能对大家恭恭敬敬地行礼。

你真是丑得厉害!野鸭们说。不过只要你不跟我们族里任何人结婚,这对我们倒也没有什么大关系。可怜的小东西!他绝没有想到要结婚;他只希望人家准许他躺在芦苇里面,喝点沼泽里的水就够了。

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难,那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了--这是一个美丽的春天。

忽然间,他举起了翅膀:这翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气,它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上,羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物,于是心里感到一种说不出的难过。

我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。请你们弄死我吧!这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是--一只天鹅!

只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到,幸福和美正在向他招手。--许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道:

你们看那只新来的天鹅!别的孩子也兴高采烈地叫起来:是的,又来了一只新的天鹅!于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去,同时大家都说:这新来的一只最美!那么年轻,那么好看!那些老天鹅不禁在他面前低下头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。他竖起羽毛,伸出他细长的颈,从内心发出一个快乐的声音:

当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!

5.在这些歧视和打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?

答:________________________________________

6.这是因为我非常丑陋的缘故!小鸭想。于是他闭起眼睛,仍然继续逃跑。丑小鸭为什么要闭起眼睛?揣摩此刻他的心理。

答:__________________________________________

7.怎样理解只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系这句话?

答:___________________________________________

三、课外探究

生命的声音

那是发生在一次煤矿透水①事件中的故事。

他被困在矿井下,四周一片漆黑。卧在一个几十米高的工作台上,两天两夜了,他的精神已经临近崩溃。

他知道自己这一次是在劫难逃了。

一个人孤零零地身处千米以下的矿井中,没有吃的,没有喝的,更没有一点声音,不说饿死,憋也会把人憋死。

他听老矿工说过,以往煤矿透水事件中死亡的人,很少是饿死或窒息死亡,大都是精神崩溃,在救援队伍还未到来之前,先绝望死去。

一般人是肉体死了,而后精神随之消失;而精神绝望的人,一般都是精神死去,而后肉体也随之死去。

他就属于后者。他放弃了,与其这样孤孤单单地熬下去,这样在孤独中无望地等待,还不如早些死了,早些解脱。

黑洞洞的煤坑里什么也没有,除了死亡的影子紧紧地跟随着他,咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外,什么也没有。这时,若有一点儿声音,哪怕是对他最恶毒的诅咒,不,即使是一双手打在他脸上发出的声音,也会让他欣喜若狂,从而从恍恍惚惚中醒来,重新振作起来。

但没有,一点儿也没有,连一块坷垃滚动的声音都不再有。

迷迷糊糊地,他感到光着的膀子上有点痒,下意识地用手去挠。同时,有一个声音响起,声音很小,若有若无,但在他耳中听来,却如巨雷一样惊天动地。

嗡--分明是蚊子的声音。

他悚然一惊,忙坐起来,听着这天外之音,细细的,一波三折,时断时续。一会儿离他耳朵近了,很是清楚,如二胡的尾音;一会儿又远了,像梦的影子,让他努力侧着耳朵去寻。

这大概也是一只饿极了的蚊子,已临近死亡的边缘。他暗暗地叹了一口气。

当这只蚊子再一次落在他的脖子上时,他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。接着,是一只管子扎了进去,吸他的血。

他如老僧入定②一般,静静地躺在那里,一动不动。

蚊子吸饱了,飞起来了,嗡嗡地唱着。真好听。它飞向哪儿,他的头就转向哪儿。一直到它飞累了,停了下来,他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看,可又怕惊吓了它。

这一刻,他的心宁静极了。

他知道,他还活着,他不孤单,也不感到黑暗,至少,这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小,可此时,他们互相是对方的全部,包括希望,包括精神,也包括生命。

要活下去,他想,生命之间是相互关心的,尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信,外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己,他们绝不会坐视不管。

他没有别的吃的,就将煤撮着一点一点往胃里咽。他听说过,有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。

此后的五天,他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。

第六天,一道亮光倾泻而下。他得救了。

当他被救出时,耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。

他的眼睛被包着,看不见,但分明感觉到了蚊子飞走的姿势,矫健,优美,绝不拖泥带水。他想,生命是多么美好啊,正是在相互支撑相互扶持中,才显得丰富多彩而毫不孤单。

【注释】①[透水]指地下矿井或地下隧道等因地下水渗透过多而被淹,有时还导致矿井、隧道等塌方而堵塞通道。②[入定]佛教徒的一种修行方法,闭着眼睛静坐,控制身心各种活动。

8.整体把握。本文标题生命的声音有哪几层含义?

答:______________________________________________

9.层次梳理。从落难到被救,矿工的心理发生了怎样的变化?请填补下面的变化过程(每空限2~4字),并简要说说引起整个心理变化的主要原因。

心理变化:孤独绝望悚然一惊()()百感交集

变化原因:_________________________________________

10.本文向我们传达了一种怎样的人生态度?当身处顺境,过得平平安安的时候,我们又该持怎样的人生态度?

答:_____________________________________________

参考答案

3.*丑小鸭

1.B2.A

3.哀象只历废痛

4.丹麦童话安徒生《皇帝的新装》(《卖火柴的小女孩》)

5.在这些歧视和打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,坚强生存,以乐观的态度对待艰难困苦。他追求美好的理想,追求自由与尊重,为此不惜牺牲掉生命。

6.示例:丑小鸭非常伤心害怕、痛苦绝望。家人都嫌弃他、嘲笑他、赶他走。他无法正视现实,害怕面对现实,奢望着能被接纳。

7.只要你有理想,有追求,并能为实现理想不懈地奋斗,即使身处逆境也不要紧,最终一定能取得成功。

8.两层含义:一是指蚊子发出的声音;二是指在死亡临近时,矿工从蚊子的声音里所感受到的生命的呼唤。(意近即可。)

9.宁静极了(或:宁静)充满希望(或:期待、希望、盼望)原因:因为听到了蚊子的声音(或:因蚊子的出现)。(意近即可。)

10.本文所传达的人生态度:在困境中坚持信念,互相支撑,相互扶持等。(意对即可。)平安时的人生态度:可从学会珍惜、居安思危等方面来谈。(谈一个方面,言之有理即可。)

精选阅读

人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》学案


内容预览:

《丑小鸭》学案

设计人:李因娥

教师寄语:心中有梦,向着梦想飞翔、不懈追求,终能实现自己的理想。

学习目标:

1、揣摩语言,体味童话的艺术魅力。

2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。

3、理解只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想的道理。

学习过程:

一、创设情境、走进童话

同学们,在你们成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风;也可能是风雨不期而至,充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时,在你被别人耻笑轻视时,在你觉得难以面对现状时,你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了,把所有的惩罚都给了你?其实,只要你不懈追求,努力进取,你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。

二、初读课文,述情节

1、(理线索):你知道贯穿全文的线索是什么吗?

2、(明结构):全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来

3、(知内容):并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。

二、细读课文,说形象

4、(辨形象):找出童话中的若干人物(动物)形象,结合具体语句谈谈自己的看法。

5、边表情朗读课文,边理解丑小鸭形象,用从这里,我看到了一只_________的丑小鸭说话。

6、(悟主题):你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析

三、议读课文,谈意义

7、研究探讨:有人说,丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?

8、当你身处某个环境,不被认同、理解,会怎样?请结合自身体验回答。

四、拓展引申

9、、假如你进入童话中,迎面遇到了丑小鸭,你跟它述说了生活中的一些不幸(别人的不理解等等),它会跟你说什么?

10、通过对这篇童话的学习。同学们已经了解了丑小鸭,那么就动动笔,联系自己的生活体验,写个小片段吧。

题目可以是《我爱丑小鸭》、《丑小鸭与我》、《我也是丑小鸭》、《丑小鸭》给我的启示等等。也可以发挥想像力,写写已经变成了白天鹅的丑小鸭又会有怎样的生活。

五、当堂达标

(一)、基础知识题

11、给下列画线的字注音。

丑陋()讪()笑骇()人沼()泽

木屐()嫉妒()飕()飕

12、词语解释。

来势汹汹:_____________________________________________________

沮丧:_________________________________________________________

恭恭敬敬:_____________________________________________________

13、下列各项关于丑小鸭的说法,不正确的一项是()

A、它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。

B、经过种种挫折和打击后,它终于变成了一只美丽的天鹅。

C、丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。

D、丑小鸭形象是作者虚构的,没有融入作者自身的生活体验和感受。

(二)、阅读题

阅读下面文字,然后回答问题。

我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。请你们弄死我吧!这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是──一只天鹅!

只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到,幸福和美正在向他招手。--许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道:

你们看那只新来的天鹅!别的孩子也兴高采烈地叫起来:是的,又来了一只新的天鹅!于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去,同时大家都说:这新来的一只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到,幸福和美正在向他招手。--许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道:

你们看那只新来的天鹅!别的孩子也兴高采烈地叫起来:是的,又来了一只新的天鹅!于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去,同时大家都说:这新来的一只最美!那么年轻,那么好看!那些老天鹅不禁在他面前低下头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。他竖起羽毛,伸出他细长的颈,从内心发出一个快乐的声音:

当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!

14、选文描写丑小鸭时,运用了语言、心理、动作等描写方法,试找出相应的句子。

______________________________________________________________

15、理解下面句子的含义。

⑴那些老天鹅不禁在他面前低下头来是什么意思?

____________________________________________________________

⑵紫丁香在他面前把枝条垂到水里去和哪句成语具有异曲同工之妙?()

A、花好月圆B、柳暗花明C、羞花闭月D、花香袭人

⑶对一颗好的心是永远不会骄傲的你是怎样理解的?

____________________________________________________________

16、当丑小鸭变成白天鹅之后,人们是怎样欢迎他的?

17、丑小鸭经历了哪些磨难?最后的结果说明了什么?

______________________________________________________________

18、丑小鸭变成白天鹅具有一种象征的意义。你能举出丑小鸭变成白天鹅的例子吗?

《丑小鸭》学案答案

1、以丑小鸭的流浪足迹为线索。

2、沼泽地──老太婆──灌木林里──老农家──花园里

3、沼泽地:(同情、歧视)

老太婆家:(被嘲笑)

灌木林里:(向往美与幸福)

老农家:(被追打)

花园里:(被赞美)

4、仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。

5、虽有自卑,但不自贱;虽屡遭厄运,但仍坚韧不拔;虽身处逆境,却不甘平庸;虽自觉卑微渺小,却从未放弃追求;它生活漂泊无依,理想却始终坚定不移,那就是追求快乐,渴望理解,崇尚自由,向往美丽。

6、关键句子:

⑴想我还是走到广大的世界里去才好。

⑵我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿在冬天里受苦要好得多。

⑶只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

⑷他到非常难为情因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

7、丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己。

8、永不放弃。

当堂达标答案

(一)、基础知识题

11、lushnhizhǎojījdsōu

12、动物或事物的到来气势盛大失望灰心对尊长或宾客严肃有礼貌

13、A

(二)、阅读题

14、语言描写:请你们弄死我吧!这只可怜的小鸭说。

心理描写:他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。

动作描写:花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片

15、⑴反衬其年轻、漂亮。

⑵C(紫丁香和羞花闭月都运用了拟人手法。)

⑶正直善良的人永远是谦逊温和易于相处的。

16、向他拍手、跳舞、抛面包糕饼和赞美。

17、磨难:被迫离家流浪、逃离野鸭和追逐的猎人和几乎被冻死在湖边这一切旨在说明:金子终究会发光,是天鹅终究要飞翔。

18、此题是开放题,无统一答案,旨在引导去联系生活。

示例:司马迁、徐霞客、李时珍、鲁迅、张海迪等。

(符合要求均可)

七年级语文《丑小鸭》教案


《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话,那么大家知道七年级语文《丑小鸭》教案要如何写呢?下面一起来看看!

教学目标

1.理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。

3.懂得善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。

教学重点

理解课文内容,使学生懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己的重要意义。

教学难点

引导学生通过朗读、想象,领会故事所表达的积极意义。

教学过程

一、课前活动:学生交流作者安徒生的有关知识

1.根据学生课下所搜集的资料,找3-5名学生介绍安徒生的生平。

补充:[安徒生(1805-1875),丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。小时侯很贫穷,11岁父亲死后,生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐,想象力丰富,14岁告别家乡到丹麦首都,下决心要当个艺术家,却面临走投无路的困境。

1829年,安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天,他静静地坐在大剧院的一个角落里,望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前,听着观众的喝彩,他的眼里不禁流出一行行热泪。

十年前,他几次想在这个剧院里找到一个小小职位,都遭到了嘲笑和否定。十年,那是一段多么艰苦和漫长的过程!

今天,他终于成功了,得到了公众的承认。

2.在学生初步了解作者生平后出示课件1:

安徒生(1805~1875)丹麦著名童话家。生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。他从小就为贫困所折磨,先后在几家店铺里做学徒,没有受过正规教育。代表作:《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。

二、导入新课

安徒生曾说过:我就是一只丑小鸭。十年前,他遭到了嘲笑和否定,十年后,他变成了──白天鹅!同学们,你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗?下面我们一起走进安徒生的童话世界。

三、整体感知课文内容:

1.各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文,完成两项任务:

(1)自学生字词,读通课文。

(2)提出疑难问题,小组讨论解决。

2.出示课件2检查学生识记生词的情况:

暖烘烘丑陋讪笑嫉妒来势汹汹欺负篱笆讥笑芦苇冻僵木屐

3.出示课件3让学生把四幅插图按照自己的理解排好顺序。

4.按照课件3的顺序在小组内讲一讲这个故事。

[这个教学环节就是过去教学中“初读课文,整体感知”,但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会,让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。

四、品词析句,感情朗读

1.学生速读课文,画出记叙丑小鸭遇到的不幸遭遇的句子。体会它当时的心情。[失望、胆怯、孤单、可怜等

2.同学们,请你和你的小伙伴合作一下,每人读一个部分,把丑小鸭悲惨的命运读出来,把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧![学生以自己喜欢的方式大声朗读课文,此步骤的设计是为了让学生细细地体会课文里所蕴含的思想内容]

3.哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运?同学们,请你也在心里默默地读吧!

[师相机指导:出生时大家对它的失望;被人欺负的胆怯与孤单;呆在芦苇地里的孤寂无奈;冻僵在冰上的令人心怜。

4.学生讨论,丑小鸭在这些打击面前,抱着什么样的生活态度?有什么追求?

[我要飞向它们,飞向这些高贵的鸟儿……然后联系上下文,说一说,丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的白天鹅?

5.漫长的冬天过去了,温暖的春天终天来了,丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐,那就请你放声朗读课文第39-47自然段。[引导通过朗读体会丑小鸭惊喜,非常愉快的心情。

6.学生讨论交流:联系上下文,理解下列句子所蕴含的深意。

(1)只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。[试阐释这句话的意思

(2)它感到非常难为情。它把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。它感到太幸福了,但它一点也不骄傲,因为一棵好的心是永远不骄傲的。[大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?“一棵好的心”是指什么样的心?

五、系生活,小结延伸

(1)这只丑小鸭为什么会变成白天鹅?

(2)学习了课文,你有什么收获吗?。

同学们,我们读完一篇文章,总要想到些什么,不知道大家读完了这一课,会想些什么呢?在我们的身边,有些同学学习不好,或是在一些方面有不足,他们应该怎么做?

人教版语文七年级下册丑小鸭教学反思


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“人教版语文七年级下册丑小鸭教学反思”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

《丑小鸭》是人教版七年级下册的一篇课文。《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言,生动引人的情节,描写了一只“丑小鸭”出生后,历经种种磨难,最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历,以及它身处逆境,不懈追求美好理想的精神,深深地打动着每一位读者。故事写得十分感人,贴进初一年级孩子的年龄和心理特征。对于文章的教学重点,学习生字词、朗读课文,学生并不难达到。但对于课文难点的理解:懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己,有一定的难度。

我在教学中有几点做得较成功,现在总结一下:

1、充分利用网络资源和多媒体设施:

我在网上下载了丑小鸭的flash课件,学生们很感兴趣。首先我在导入的时候用了一段动画,和课文的内容差不多完全相同,一下就把学生们带入了丑小鸭的情境中,激发了学生们学习的热情,他们为丑小鸭悲惨的遭遇表示了同情,为丑小鸭变成了美丽、高贵的白天鹅而欣喜。在这种情况下,学生们读课文的热情空前高涨。很快进入了情境。第二课时,在深入分析课文的时候,我又下载了课件这次是简单的图片式的课件,把丑小鸭各个阶段的遭遇分解开了,学生们根据小鸭在各个阶段的表现更理解课文内容了。

2、变“教教材”为“用教材教”。把课文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。

教学中,我更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标,而是追求获取知识的过程,学生在主动参与中获得发展当然教学中还存在着不足:

1、语文教学应以读为本,鼓励评价:

引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情,在读中品词析句,进行语言训练,并且让学生在评价中自悟自得,使学生感受到读书的乐趣。我觉得这点做得还不够,给学生读课文的时间还太少,应多给学生时间,让学生理解、感悟。正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同,思维情感活动各异,知识经验深浅不一,对同一问题就有不同的理解和看法,对同一事物的观察就有不同的方法和角度,对同一个情境下的刺激也就有不同的反映和表现。对于这些,教师都要恰当地给予肯定,语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。个性阅读的意义就在于:让学生学会从不同的角度看问题,学会用自己的头脑去思考,倾听不同的声音,见识各种各样的观念。

因此,《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为。珍视学生独特的感受、体验和理解,提倡多角度的、有创意的阅读,减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”

2、应激发想象,鼓励创新:

在学生对课文内容有了较深理解的基础上,让他们充分发挥自己的想象力和创造力,对课文进行加工,变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养他们的创新精神和实践能力,这点我做得还很不够。

人教版七年级语文上册第26课《猫》同步练习及答案


内容预览:

学习诊断

26.猫

一、积累与运用

1.给加点字注音

相称________消耗________蜷伏________娱乐________

惩戒________屋脊________叮咛________凝望________

2.根据拼音写出汉字

n________待yuān________枉懒du________鸟lnɡ________

bin________诉sǒnɡ________恿安xinɡ________乞ɡi________

3.选词填空正确的一项是()

①我心里也感着一缕的________,可怜这两个月来相伴的小侣!

②在小园里找了一遍,也不见。心里便有些亡失的________。

③妻常常________着张婶换水,加鸟粮,洗刷笼子。

④它很________地叫了一声咪呜便逃到屋瓦上了。

A.酸辛预兆叮嘱悲愤

B.酸楚预警叮咛悲楚

C.酸辛预警叮嘱悲楚

D.酸楚预兆叮咛悲愤

4.下列句子没有语病的一项是()

A.我们班级不但信任他,而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。

B.照片拍得好坏,诗歌写得有味无味,是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决定的。

C.应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握,特别是普通班级一定要提高教学质量。

D.经过刻苦训练,在奥运选拔赛上他轻松晋级,成为这个项目第一个取得奥运会参赛资格的人。

5.下列词语中加点字意思相同的一项是()

A.调查风调雨顺B.筹备一筹莫展

C.缅怀触目伤怀D.赔偿得不偿失

6.依次填入下列横线处最恰当的一项是()

新春将至,一场罕见的大雪席卷南方。大批战斗在抗灾一线的人们,徒步于深雪之中,运送物资;________。他们恪尽职守、无私奉献,________,让节日充满温情与感动,让雪灾中的中国祥和温暖。

A.攀爬于电杆之上,检修线路严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了

B.攀爬于电杆之上,检修线路驱散了冬日的严寒、灾难的阴影

C.于电杆之上攀爬,检修线路驱散了冬日的严寒、灾难的阴影

D.于电杆之上攀爬,检修线路严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了

7.仿写句子

语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。

语文是_______________,让人_________________;

语文是_______________,让人_________________。

二、课内阅读

冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来,每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢顽游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了,但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩,但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。

春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃得胖胖的。

(1)这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。

(2)妻道:张婶,留心猫,它会吃鸟呢。

(3)张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

(4)一天,我下楼时,听见张婶在叫道:鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?

(5)我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

(6)我很愤怒,叫道:一定是猫,一定是猫!于是立刻便去找它。

(7)妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:不是这猫咬死的还有谁?它常常对着鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?

(8)张婶默默无言,不能有什么话来辩护。

(9)于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。我以为它真是畏罪潜逃了。

(10)三妹在楼上叫道:猫在这里了。

(11)它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。

(12)我心里还愤愤地,以为惩戒得还不够快意。

(13)隔了几天,李嫂在楼下叫道:猫,猫!又来吃鸟了。同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!

我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我的良心的针!

我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?

两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了!

自此,我家永不养猫。

8.用横线画出正面直接描写猫可厌的句子,归纳一下是从哪些方面进行描写的。

答:__________________________________________

9.阅读(1)-(13)自然段,将其概括为六个情节,给每一个情节拟一个小标题,并说明为什么这样安排情节。

答:_________________________________________________

10.本文采用了第一人称的叙述方式,采用这种叙述方式有什么好处?

答:_____________________________________________

11.我永无改正我的过失的机会了!表达了作者怎样的思想感情?

答:_____________________________________

12.自此,我家永不养猫,这句话是全文的结尾,它在内容和结构上有什么作用?

答:_______________________________

三、课外探究

阅读下边短文,然后回答问题。

我最好的老师

①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上,他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,因为在冰川期无法适应环境而绝迹了。他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验。

②他把我的试卷还给我时,我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。

③一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?

④很简单,怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以,我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?

⑤不用说,我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?

⑥我们本该推断出来的,怀特森说道。毕竟,正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。

⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。

⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。

⑨上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活时生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。

⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:凯蒂旺普斯。

⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很有趣的。

⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了。他不该像这样捉弄你们的。那小学老师说道。我正视着他的眼睛,告诉他全错了。

13.班里的每个人都没及格的表面原因和实质原因分别是什么?

答:_______________________________________________________

14.为什么说对于这个编造出来的故事,我们本该推断出来的?

答:_____________________________________________

15.我从怀特森老师那里学到了什么?

答:________________________________________________

16.当历史老师上课时,有人说凯蒂旺普斯这意味着什么?

答:______________________________________________

17.从对待怀特森老师的态度变化上看,本文采用的手法是________;这样写的好处是________。

18.本文介绍了怀特森老师哪几件事?这几件事共同说明了一个什么问题?

答:______________________________

参考答案

第六单元

26.猫

1.Chnhoqunychnɡjǐnnɡnnɡ

2.虐冤惰笼辩怂详丐

3.C4.D5.D6.B

7.示例:语文是色彩缤纷的花园,让人流连忘返;语文是意境深远的油画,让人惊叹不已;语文是旋律优美的音乐,让人听之动容。

8.并不好看,又很瘦毛被烧掉了好几块忧郁懒惰。从形态和性情两方面介绍的。

9.买鸟凝望被疑蒙冤受罚真相

前五个情节是详细描写第三只猫的不幸遭遇,把读者置于疑云中。直到最后一个情节才用寥寥数语揭示真相,于是疑云顿开。这样安排,不仅使情节显得跌宕起伏,而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

10.文章中的我是这三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他是前两只猫悲剧的目击者,又是第三只猫悲剧的制造者。这样,作者可以极自然地利用我在文章中的地位,借我之口,抒发作者真情实感,揭示作品的主题,引起读者的共鸣,使读者感受到强烈的艺术效果。

11.表达了作者自责、内疚的思想感情。

12.这句话在内容上是对全文的总结。我目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的悲剧,深感内疚,为了不再看到这样的悲剧重演,自此,我家永不养猫。在结构上,这句话与文章的开头相呼应,形成了首尾圆合的特点。

13.表面原因:给的答案是错的,错的答案不能得分。

实质原因:学生们没有怀疑精神。

14.此题从文中第⑥段即可找到答案:正当传递凯蒂旺普斯的头骨时,他告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来。

15.大胆怀疑的精神,敢于发问的勇气。

16.意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。

17.先抑后扬使读者更容易接受作者的观点

18.两件事:一是关于凯蒂旺普斯的故事;一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。

人教版七年级语文下册《丑小鸭》的教案


一、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)

1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。

2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。

3、它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

二、拓展引申:

1、在我们的现实生活中,也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只美丽的白天鹅,欣赏----<把握生命的每一分钟>、<命运无轨道>

2请学生谈谈自己听了两篇的感受。

三、作业布置:从以下作文题目中任选一题写一篇作文

A命运无轨道

B丑小鸭的梦

板书设计:

丑小鸭------------白天鹅

要有一颗好的心:善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福

丑小鸭告诉我们:

1、成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

2、命运无轨道,三分天注定,七分靠自己。

3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“

教后记:

1、教学按照理线索--明结构--知内容--辨形象--悟主题的思路进行,各环节衔接紧凑,思路清晰,学生在“辨形象“一环中,表现出了一定的思想深度,在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时,气氛热烈,思维敏锐,水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读,使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识,他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。

2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。3不足:在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。

人教版七年级下册:《丑小鸭》课文原文


那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋,他处处挨啄,被排挤,被讪笑,不仅在鸭群中是如此,连在鸡群中也是这样。

他实在太大!大家都说。那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距,因此他就以为自己是一个皇帝。他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船,来势汹汹地向他走来,瞪着一双大眼睛,脸涨得通红。这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。他觉得非常悲哀,因为自己长得那么丑陋,而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象。

这是头一天的情形。后来一天比一天更糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说:你这个丑妖怪,但愿猫儿把你抓去才好!于是妈妈也说:我希望你走远些!鸭儿们啄他,小鸡们打他,喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。

于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟们惊恐地向空中飞去。这是因为我非常丑陋的缘故!小鸭想。于是他闭起眼睛,仍然继续逃跑。他一口气跑到一块住着许多野鸭的沼泽地。他在这儿躺了一整夜,因为他非常疲乏和沮丧。

天亮的时候,野鸭都飞起来了。他们瞧了瞧这位新来的朋友。

你是什么人呀?他们问。小鸭一下掉向这边,一下掉向那边,尽可能对大家恭恭敬敬地行礼。

你真是丑得厉害!野鸭们说。不过只要你不跟我们族里任何人结婚,这对我们倒也没有什么大关系。可怜的小东西!他绝没有想到要结婚;他只希望人家准许他躺在芦苇里面,喝点沼泽里的水就够了。

他在那儿整整躺了两天。后来有两只雁严格地讲,应该说是两只公雁,因为他们是两个男子飞来了。他们从妈妈的蛋壳里爬出来还没有多久,因此他们非常顽皮。

听着,朋友,他们说,你丑得可爱,连我都禁不住要喜欢你了。你做一只候鸟,跟我们一块儿飞走好吗?离这儿很近,另外有一块沼泽地,那里有好几只甜蜜可爱的雁儿。她们都是小姐,都会说:嘎!你是那么丑,可以在她们那儿碰碰你的运气!

噼!啪!天空中发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里,死了,把水染得鲜红。噼!啪!又是一阵响声。整群雁儿都从芦苇里飞起来,于是又是一阵枪声响起来了。原来有人在大规模地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围,有几个人甚至还坐在伸到芦苇上面的树枝上。蓝色的烟雾像云似的弥漫在这些黑树之间,慢慢地在水面上向远方飘去。这时,猎狗都扑通扑通地从泥泞里跑过来,灯芯草和芦苇向两边倒去。这对于那只可怜的小鸭说来真是可怕的事情!他把头掉过来,藏在翅膀里。正在这时候,一只骇人的大猎狗跑来紧紧地站在他的身边。它的舌头从嘴里伸出很长,眼睛发出丑恶而可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上,露出了尖牙齿,可是扑通!扑通又跑开了,并没有把他抓走。

啊,谢谢老天爷!小鸭舒了一口气,我丑得连猎狗也不咬我了!

他安静地躺下来。枪声还在芦苇里响着,枪弹一发接着一发地射出来。

天快黑的时候,四周才恢复静寂。可是这只可怜的小鸭还是不敢站起来。他等了好几个钟头,才敢向四周望一眼,于是他急忙跑出这块沼泽地,拼命地跑,向田野跑去,向牧场跑去。这时正刮着狂风,他跑起来非常困难。

到天黑的时候,他来到一个简陋的农家小屋。它是那么残破,甚至不知道应该向哪一边倒才好因此它也就没有倒。狂风在小鸭身边呼号得非常厉害,他只好迎着风坐下来。风越吹越凶。他忽然看到那门上的铰链有一个已经松了,门也歪了,他可以从缝隙钻进屋子里去,他便钻进去了。

屋子里有一个老太婆和她的猫儿,还有一只母鸡,他们住在一起。老太婆把这只猫儿叫小儿子。他能把背拱得很高,发出咪咪的叫声来;他的身上还能迸出火花,不过要他这样做,你得反抚他的毛才成。那只母鸡的腿又短又小,因此她叫短腿鸡。她生下的蛋很好,所以老太婆爱她像爱自己的亲生孩子一样。

第二天早晨,他们马上注意到了这只来历不明的小鸭。那只猫儿开始咪咪地叫,那只母鸡也咯咯地喊起来。

这是怎么一回事儿?老太婆说,同时朝四周看。不过她的眼睛有点花,所以她以为小鸭是一只肥鸭,走错了路,才跑到这儿来了。这真是少有的运气!她说,现在我可以有鸭蛋了。我只希望他不是一只公鸭才好!我得弄清楚!

这样,小鸭就在这里经受了三个星期的考验,可是他什么蛋也没有生下来。那只猫儿是这家的绅士,那只母鸡是这家的太太,所以他们一开口就说:我们和这世界!因为他们以为他们就是半个世界,而且还是最好的那一半呢。小鸭觉得自己也可以有不同的看法,但是他的这种态度,母鸡却忍受不了。

你能够生蛋吗?她问。

不能!

那么就请你不要发表意见。

于是雄猫说:你能拱起背,发出咪咪的叫声和迸出火花吗?

不能!

那么,当聪明人在讲话的时候,你就没有发表意见的必要!

小鸭坐在一个墙角里,心情非常不好。这时他想起了新鲜空气和阳光。他有一种奇怪的渴望:想到水里去游泳。最后他实在忍不住了,不得不把心事对母鸡说出来。你在起什么念头?母鸡问。你没有事情可干,所以你才有这些怪念头。你只要生几个蛋,或者咯咯地叫几声,那么你的这些怪念头也就会没有了。不过,在水里游泳是多么痛快呀!小鸭说,让水淹没你的头,往水底一钻,那是多么痛快呀!是的,那一定很痛快!母鸡说,你简直是在发疯。你去问问猫儿吧在我所认识的一切朋友当中,他是最聪明的你去问问他喜欢不喜欢在水里游泳,或者钻进水里去。我姑且不讲我自己。你去问问你的主人那个老太婆吧,世界上再也没有比她更聪明的人了!你以为她想去游泳,让水淹没她的头顶吗?你们不了解我。小鸭说。我们不了解你?那么请问谁了解你呢?你决不会比猫儿和女主人更聪明吧我先不提我自己。孩子,你不要自以为了不起!对于你现在所得到的照顾,你应该感谢上帝才是。你现在到一个温暖的屋子里来,有了一些朋友,而且还可以向他们学习很多的东西,不是吗?不过你是一个废物,跟你在一起真不痛快。你可以相信我,我对你说这些不好听的话,完全是为了帮助你呀。只有这样,你才知道谁是你的真正朋友!请你注意学习生蛋,或者咯咯地叫,或者迸出火花吧!

我想我还是走到广大的世界里去好。小鸭说。

好吧,你去吧!母鸡说。

于是小鸭就走了。他一会儿在水上游,一会儿钻进水里去。不过,因为他的样子丑,所有的动物都瞧不起他。秋天来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们,把它们带到空中飞舞。空中是很冷的,云块沉重地载着冰雹和雪花,低低地悬着。乌鸦站在篱笆上,冻得只管呱呱地叫。是的,你只要想想这情景,就会觉得冷了。这只可怜的小鸭的确没有舒服的时候。

一天晚上,当美丽的太阳正在落下去的时候,有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来。小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮,脖颈又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声,展开他们美丽的长翅膀,从寒冷的地带飞向温暖的国度,飞向不结冰的湖泊。

他们飞得很高那么高,丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。他在水上像一个车轮似的不停地旋转着,同时把自己的脖子高高地向他们伸着,发出一种响亮的、奇异的叫声,连他自己也害怕起来。啊!他再也忘不了这些美丽的鸟儿,这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候,他就沉入水底;但是当他再冒到水面上来的时候,却感到非常空虚。他不知道这些鸟儿的名字,也不知道他们要飞到什么地方去。不过他爱他们,好像他从来还没有爱过什么东西似的。他并不嫉妒他们。他怎能梦想有他们那样美丽呢?只要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起,他就已经很满意了可怜的丑东西。

冬天变得很冷,非常的冷!小鸭不得不在水上游来游去,好使水面不致于完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围,一天晚上比一天晚上缩小。水正在结冰,人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封住。最后,他终于昏倒了,躺着一动也不动,跟冰块结在一起。

大清早,有一个种田人经过这儿。他看到了这只小鸭,就走过去用木屐把冰块踏破,然后把他抱回家,送给他的妻子。小鸭这时才渐渐地恢复了知觉。

小孩子们都想跟他玩,不过小鸭以为他们想要伤害他。他一害怕就跳到牛奶盘里去了,把牛奶溅得满屋子都是。女人惊叫起来,拍着双手。这么一来,小鸭就飞到黄油盆里去了,然后就飞进面粉桶里去了,最后才爬出来。这时他的样子才好看呢!女人尖声地叫起来,拿着火钳要打他。小孩子们挤做一团,想抓住他。他们又是笑,又是叫!幸好大门是开着的。他便钻进灌木林中新下的雪里面去。他躺在那里,几乎像昏倒了一样。

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难,那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了这是一个美丽的春天。

忽然间,他举起了翅膀:这翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气,它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上,羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物,于是心里感到一种说不出的难过。

我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。请你们弄死我吧!这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是一只天鹅!

只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到,幸福和美正在向他招手。许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道:

你们看那只新来的天鹅!别的孩子也兴高采烈地叫起来:是的,又来了一只新的天鹅!于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去,同时大家都说:这新来的一只最美!那么年轻,那么好看!那些老天鹅不禁在他面前低下头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。他竖起羽毛,伸出他细长的颈,从内心发出一个快乐的声音:

当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!

人教版七年级语文上册《秋天》同步练习


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些人教版七年级语文上册《秋天》同步练习,供您参考,希望能够帮助到大家。

内容预览:

第十四课《秋天》

(建议安排1课时)

[学法导引]

《秋天》是著名现代诗人何其芳的作品。它以秋为线,描绘一组绚丽多彩的乡村秋景图,创设出一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的秋的氛围,表达了诗人对秋天的热爱与赞美之情。

学习本诗,要先反复的有感情的诵读,并在此基础上品味诗的韵律美、节奏美,品味诗的细腻、精美的语言,仔细揣摩比喻、拟人等修辞手法的运用。另外,借助联想、想像,体验诗歌清丽的意象所营造的情境,从而领悟诗人由此传达出的情感。

[典题例析]

例题:思考诗歌第一节放下饱食过稻香的镰刀中的饱食一词,如果换成割过一词好吗?为什么?

解析:本题考查对诗歌细腻、精美语言的理解,也考查对拟人的修辞手法的掌握。在解题时要注意结合上下文进行分析。另外,还要注意两个词的比较辨析,不可只谈其中一个,这样的答案不完整、不全面。

参考答案:不好。因为饱食二字运用拟人的修辞手法,写出了丰收之景,也反映了收获者愉快的心情。而割过却显得平常化,没有上述这些表达效果。

[课时训练]

一、给下列加点字注音并解释整个词语。

1、肥硕()2、栖息()

3、寥阔()4、枯涸()

5、清洌()6、梦寐()

二、填空、简答。

1、本诗作者,四川万县人。现代、,代表诗集等。

2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图?

答:

3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面?试为它们各拟一个小标题。

答:⑴⑵⑶

4、诗歌写出了秋天什么样的特点?抒发了作者怎样的感情?

答:

三、品味下列句中的加点词语。

1、震落了清晨满披着的露珠,/伐木声丁丁地飘出幽谷。

2、秋天梦寐在牧羊女的眼里。

四、找出文中你最喜欢的一节诗,想像其中的意境,及其中人物的身份、活动、心情,把诗歌扩写成一个优美的散文片段。

一、阅读理解。

(一)阅读下面这节诗,完成以下问题。

向江面的冷雾撒下圆圆的网,

收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

芦篷上满载着白霜,

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

1、给诗中加点字注音。

青鳊鱼()乌桕叶()满载()归泊()

2、这节诗描绘了这些秋天特有的景物:。

3、诗中收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子一句运用了的修辞手法。此句有双层含义:一是,一是江岸上乌桕树树影婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。这里,用倒装句体现渔人的心情。

4、本节诗以为主,诗中收束性的画龙点睛的句子是。

5、品味下面加点词语的表达效果。

芦篷上满载着白霜,/轻轻摇着归泊的小桨。

(二)阅读下文,完成下面的问题。

我常爱作秋天的思索。我想,秋天是A的,秋水长天,明月清风,它让人们舒怀畅神,心旷神怡。秋天是B的,人们付出多少汗水和智慧,它就给人们多少收获。秋天是C的,它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋天是D的,它把一切枯枝败叶,虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更是E的,它让人们从一次的收获想到永久的收获,从而不懈地在秋光秋色中忙碌着耕耘春天,播种未来!秋天,给予我太多的思索。

6、严峻,丰盛,勤勉,忠实,明净这五个词是从文中空白处A、B、C、D、E抽取出来的,你能否根据语段内容,将它们一一归位?

ABCDE

7、同为写秋,本语段与课文《秋天》所蕴含的情感却不同,课文《秋天》是

;本语段是。

8、本语段开头和结尾的句子大致相同,这种写法叫做,其作用是

9、试为本语段拟一个小标题:。

10、有的同学认为,如果把文中加点的更字去掉,会使文章更顺畅,你认为呢?请谈谈你的看法。

答:

11、对于秋天,有人看到的是它的萧瑟,有人看到的是它的明净,有人看到的是它的收获,就如作者一样,你见到的又是什么?对于秋天,你是否有更多自己的思索呢?请谈一谈。

答:

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参考答案

十四.《秋天》

一.1.shu这里指果实又大又饱满。

2.qī停留,休息(多指鸟类)。

3.liāo高远空旷。

4.h干涸,没有水了。

5.li水清。

6.mi睡梦。

二.1.何其芳诗人评论家《预言》

2.因为露珠、冷雾、白霜表明了秋天的天气特征;稻香、镰刀则体现农家特色;还有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔,溪水枯涸、更清冽,也暗示这是秋天。

3.⑴农家丰收图⑵霜晨归渔图⑶少女思恋图

4.松弛闲静、宁静悠远。抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

三.1.飘字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。

2.梦寐有朦胧之意,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。

四.(略)

五.1.biānjizib

2.冷雾、白霜

3.比喻收起青鳊鱼悠闲

4.写景秋天游戏在渔船上

5.轻轻显示出渔人悠闲自得的心情。归泊既写景,又暗示时间,与上文清晨呼应。

6.A、明净B、忠实C、丰盛D、严峻E、勤勉

7.赞美秋天之美对秋天展开思考,并赞美秋天的勤勉精神。

8.首尾呼应(或:前后照应)使结构完整,内容浑然一体,突出文章中心。

9.《秋思》

10.去掉不好。因为更字在此起强调作用,强调在对秋天的思索中,其勤勉精神是最重要的。

11.(略)

......

人教版七年级语文上册第17课《安塞腰鼓》同步练习及答案


内容预览:

17.安塞腰鼓

一、积累与运用

1.给下列加点字注音

①凝聚()②冗杂()③包裹()④严峻()

⑤寂静()⑥耳畔()⑦闭塞()⑧辐射()

2.填空并解释所填的字的含义

①大彻大________:_____________________________________

②惊心动________:_____________________________________

③叹为________止:_____________________________________

④戛然而________:_____________________________________

3.解释下列句中加点的词语

①晦暗了又明晰()②神情沉稳()

③发生和排解()④使人颤栗()

⑤蓬勃了想象力()⑥变得亢奋()

4.选择恰当的词填在括号里

①他们的神情沉稳而安静。()(紧贴、紧靠、紧挂)在他们身体一侧的腰鼓

②使人想起:落日照大旗,马鸣风()(萧萧、簌簌、飘飘)。

③愈捶愈烈!形体成了沉重而又()(纷飞、飞扬、飘飞)的思绪!

④耳畔是一声()(飘渺、渺远、渺茫)的鸡啼。

5.读下面这则短文,把错用的成语圈出来,加上序号,并一一改正。

商家厂家为钓人们胃口,可谓煞费心机。东边是有杯无患,西边是鸡不可失。这儿是钙世无双,那儿是百礼挑一。餐巾纸爱不湿手,赛车场骑乐无穷。啊,默默无蚊者,只能是百衣百顺,牙口无炎者,为的是肠治久安。今日随心所浴,明天饮以为荣,真可谓商机不可失,你方唱罢我登场。

答:________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6.根据下面一段文字的内容,拟一条标语。

人类的生存史、发展史、文明史,首先是根据地球上的淡水分布图而写的。当今,全世界每天排放的工业污水达2至3立方千米,按此速度推算,到了下世纪中叶,人类将无洁水可汲。

标语:______________________________________________________________________

二、课内阅读

每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。

好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!

愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!

愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!

愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片

当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以至使人感到对她十分陌生了。

简直像来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

7.前面五段重点写()

A.舞姿B.舞姿与鼓点的交融

C.鼓点D.舞姿与鼓点交融产生的神奇效果

8.下列说法不对的一项是()

A.第一段用了排比修辞,描写舞姿给人的感觉。

B.第二段中的痛快、蓬勃都是形容词临时用作动词。

C.第三、四、五段形式上用了排比修辞,内容上意思完全是并列的。

D.耳畔是一声渺远的鸡啼可理解为以鸡啼反衬寂静,当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂。

9.如何理解当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以至使人感到对她十分陌生了这句话。

答:________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

三、课外探究

阅读下面的文章,回答文后的问题。

高山族历史悠久。早在旧石器时代晚期,台湾就有左镇人和东滨文化。高山族是个富于艺术天才的民族,其独特的舞蹈更令人赞誉不已。其早期的舞蹈,以反映狩猎和捕鱼活动为主,后期的舞蹈多数以表现农耕兼渔猎为主要内容,属于农业劳动舞,具有鲜明的原始舞蹈的色彩。华安县高山族主要集中分布于仙都、华丰、新圩等三个乡镇。高山族支系较多,所以表现在音乐歌舞上的风格也是丰富多彩的。

阿美群体的《拉手舞》,是高山族在节日、婚礼时的自娱性舞蹈,形式自由,三五人即可作舞,几十上百人也不算多。舞蹈分为两种圆圈形式,即左右相邻者一起连手的小拉手式和相隔的人交叉拉手的大拉手式,也可以单排和双排等队形进行舞蹈。人们在一位歌手的带领下,相附相随歌唱。歌词多为赞扬祖先与英雄业绩、赞美家乡和丰收年景等内容。

泰雅群体的歌舞形式为《祭舞》和《酒舞》两类。在举行隆重的播种祭和神节庆典时,能歌善舞的泰雅男女,在兼有领唱、合唱歌曲的伴唱下,男女共舞。舞步从庄严的漫步逐渐发展到轻快、欢腾,以模拟动作为主,表现其民族在祭祀、收获、渔猎方面的情景。另一类,是在当地所谓犹太琴(嘴琴)伴奏下的民间自娱舞蹈。舞蹈动作以左右摇摆上身,伴以顿足、招手、摇臀和相互调笑的夸张即兴动作为主,具有特殊的风格和韵味。

布农、曹和赛夏群体,在各自的祭礼活动中,载歌载舞的圆圈舞蹈是主要的自娱形式。具有代表性的《杵舞》,实际来源于布农民众的传统杵乐。舞蹈时,妇女们身穿民族服装,头戴鲜花,每人手持一只长短、粗细各不相同的杵棒,围绕石臼或厚石板,敲击出音响不同的优美杵乐,舞者们便在轻歌缓起、杵声错落之中表演,时而集聚,时而散开,展现古朴而别有风味的舞姿与造型。

此外,《纺线舞》、《筛米舞》、《婚礼舞》、《甩发舞》、《竹竿舞》、《陀螺舞》、《刺球舞》、《叶琴舞》等高山族舞蹈均有很高的艺术水平。

高山族舞蹈有三大主要特征:一是集体性。凡重大活动,都有集体载歌载舞的热烈场面。在歌舞聚会时,人们堆柴点火,围火高歌豪饮,款款起舞。先唱序歌,渐渐高亢激越,连臂合围,踏歌欢舞,时前时后,进退有致,间有齐声欢呼,场面热烈。二是现实性。高山族舞蹈以模拟和再现捕鱼、狩猎、农耕等生产生活的动作、场景为主,具有鲜明的原始舞蹈色彩。其内容丰富多彩,形式多样,人们将内心喜悦全部倾注于歌舞之中,内在节奏体现于外部形体、动作上,形成一种颤动的舞蹈律动特征,结实有力,具有一种天真烂漫、热情奔放的动人美感。三是多样性。高山族支系较多,所以表现在歌舞上的风格也是丰富多彩的。如阿美人的丰收舞、雅美人的甩发舞、赛夏人的矮灵祭舞等,都具各自的艺术特征。

华安县高山族舞蹈是来自台湾的少数民族民间文化艺术项目,充分体现出高山族人民的精神气质,具有鲜明的原始艺术色彩。

10.文章第1段告诉我们,早期和后期的高山族舞蹈内容有所不同。你能由此推想这些舞蹈的起源吗?

答:_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

11.文中多次提到原始这个词,对此你是怎样理解的?

答:_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

12.你对文中出现的自娱舞蹈这个说法是怎样理解的?你认为跟它相对的该是什么舞蹈?

答:_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

13.文章倒数第2段说到高山族舞蹈的三大主要特征之一是集体性。你认为这一特征产生的原因是什么?想一想,然后跟同学们讨论讨论。

答:_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

参考答案

17.安塞腰鼓

1.①nnɡ②rǒnɡ③ɡuǒ④jn⑤j⑥pn⑦s⑧f

2.①悟:了解,领会,觉醒②魄:魄力或精力③观:看到④止:中止

3.①昏暗,暗淡②稳重③排遣④战抖⑤繁荣,旺盛。⑥极度兴奋

4.①紧贴②萧萧③纷飞④渺远

5.①有备无患②机不可失③盖世无双④百里挑一⑤爱不释手⑥其乐无穷⑦默默无闻⑧百依百顺⑨哑口无言⑩长治久安⑾随心所欲⑿引以为荣

6.略

7.D

8.C

9.人们已被生命的力量所折服所感动所沸腾,当腰鼓戛然而止时,人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。

10.由早期和后期的高山族舞蹈内容的不同,可以推想舞蹈产生于原始时代,是跟原始人的生产劳动密切相关的。因此早期舞蹈以反映狩猎和捕鱼活动为主,随着生产活动向农耕发展,后期舞蹈转而以反映农业劳动为主。

11.文章三次提到原始这个词,是说高山族舞蹈具有鲜明的原始舞蹈的色彩,这是为了强调高山族舞蹈与现代舞蹈不同,还保留着古朴的艺术美。这种现象既反映了高山族群体的淳朴,又反映了他们与现代社会存在着一定程度的隔绝。

12.自娱舞蹈是一种自我为宣泄情感并从中获得美的享受的、自娱自乐的舞蹈。跟它相对的该是娱人舞蹈、娱神舞蹈以及专门的表演舞蹈。

13.略。(提示:可由原始社会生产力低下,生产劳动是群体性的想开去。)

人教版七年级语文上册第4课《诗两首》同步练习


内容预览:

4.*诗两首

一、积累与运用

1.下列加点字注音不正确的一项是()

A.忧郁(y)萋萋(qī)幽寂(yōu)涉足(sh)

B.延绵(min)尴尬(ɡān)污染(wū)瞬息(shn)

C.诱人(yu)丛林(cnɡ)伫立(ch)足迹(j)

D.镇静(zhn)极目(j)旅人(lǚ)回顾(hu)

2.选词填空

①心儿永远________(A.渴望B.向往C.憧憬)着未来;现在却常是忧郁。

②而那过去了的,就会成为亲切的________(A.留恋B.怀念C.怀恋)

③虽然在这条小路上,很少留下________(A.行人B.人们C.旅人)的足迹。

3.下列句子没有语病的一项是()

A.乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。

B.北京的秋天是美丽的季节。

C.我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。

D.有没有健康的身体,是能做好工作的前提。

4.关于《假如生活欺骗了你》,下面说法正确的一项是()

A.作者是前苏联诗人普希金。

B.诗人通过想象,展示了未来美好生活的图景,鼓励人们克服眼前的困难。

C.本首诗既是诗人对孩子的叮咛和嘱托,同时也是勉励自己的座右铭。

D.这是一首蕴含哲理的政治抒情诗。

5.文学常识填空

①《假如生活欺骗了你》的作者是________国杰出的诗人________,高尔基称之为________。著名诗作有______、_____、____。

②《未选择的路》是________国诗人________的作品,这是一首具有________意义的哲理诗。诗中升华主旨的诗句是____,_____。

二、课内阅读

未选择的路

黄色的树林里分出两条路,

可惜我不能同时去涉足,

我在那路口久久伫立,

我向着一条路极目望去,

直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路,

它荒草萋萋,十分幽寂,

显得更诱人,更美丽;

虽然在这条小路上,

很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地,

两条路都未经脚印污染。

啊,留下一条路等改日再见!

但我知道路径延绵无尽头,

恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方,

我将轻声叹息将往事回顾:

一片树林里分出两条路--

而我选择了人迹更少的一条,

从此决定了我一生的道路。

6.《未选择的路》在第一小节中那路口指什么?久久伫立表明了什么?

答:______________________________________

7.《未选择的路》这首诗中的路包含了什么深刻的含义?你从中悟出了什么人生哲理?

答:________________________________________

三、课外探究

生命总是美丽的

汪国真

不是苦恼太多

而是我们的胸怀不够开阔

不是幸福太少

而是我们还不懂得生活

忧愁时,就写一首诗

快乐时,就唱一支歌

无论天上掉下来的是什么

生命总是美丽的

8.生命总是美丽的,你如何看待这个问题?

答:_________________________________________

参考答案

4.*诗两首

1.C

2.①B②C③C

3.B4.C

5.①俄普希金俄罗斯文学之父《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》

②美弗罗斯特象征而我选择了人迹更少的一条从此决定了我一生的道路

6.那路口指两条路的岔路口。

久久伫立表明选择的困惑,我对两条路都很向往,但又不能同时都走,必须选择一条路,表现我的慎重。

7.诗人表面上似乎是在写自然界的道路,但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自由的选择。

8.这个问题可以这样来看:只要乐观面对人生,提升生命质量,无论遇到什么,都是一种美好的经历,所以说生命总是美丽的。

人教版七年级语文上册同步练习:《生命生命》


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家收集的“人教版七年级语文上册同步练习:《生命生命》”,仅供参考,希望可以帮助到您。

内容预览:

第三课《生命生命》

(建议安排1课时)

[学法导引]

《生命生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎,掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长,我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命,珍爱生命,让自己的人生更有光彩。

全文分为三大部分,前三段叙事,后两段议论、抒情,文章先叙后议,思路清楚。作者以生命生命为题,表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度,表达作者对生命的敬畏和礼赞。学习这篇课文要能归纳出课文所描述的三个事例,理解生命的价值;能抓住关键词或主题词,把握文章脉络,从中领会课文的主旨;能细心观察身边弱小生命的活动情况,并学习课文准确的用词细致地描写出它活动的全过程。

[典题例析]

例题:细读下面两个句子,找出用词不一致的地方,并比较它们的表达效果。

甲:夜晚,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我。趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!

乙:夜晚,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动,骚扰着我。趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它扇动双翅,挣扎着。我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。

解析:本题用换词删词的形式考学生对句子表达效果的理解。

参考答案:甲句比乙句好。甲局的飞来旋去表现飞动次数频繁,活动范围广大,说明我想弄死它是有理由的。极力强调飞虫挣扎的程度深,拼着命来抗争。那样强烈!那样鲜明!从句子中独立出来,并用两个感叹号来表示,说明生命力强大,更有震撼力,表达的感情更强烈。

[课时训练]点击进入初中学习小组

一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

1、小憩()2、庸()碌3、zhu()壮

4、gū()负5、擎()天撼()地

6、ng()然挺立7、飞鸢()8、内疚()

9、清ch()10、tio()望

二、写出下列词语的同义词。

11、鼓动()12、震撼()13、骚扰()

14、糟蹋()15、庸碌()16、顽强()

17、擎天撼地()18、毫不理会()

三、阅读下面的语段,回答文后问题。

①我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天竟

然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立。它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬!

②许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生。一切全在我一念之间,我必须对自己负责。

③虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。

④从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。

19、解释文中加点的词。

(1)沉稳:(2)糟蹋:

(3)一念之间:(4)捉摸:

20、用简洁的语言概括①②两段写了哪两个事例。

段①:

段②:

21、从全文看,段①划线的句子在结构上的作用是:

22、段②可分为两层,从表达方式看,第一层主要运用的是;第二层主要运用的是。

23、我必须对自己负责并非单指要保全自己短暂的生命,其深刻的含义可用下文中的一句话来概括,这句话是:

24、抄写2~4句自己喜欢的有哲理的句子,并争取背下来。

25、通过具体事例表达思想情感是本文写法上的重要特点,联系课文说说作者从几个事例中引发了哪些思考。

参考答案

三.《生命生命》

1-10(略)11、震动

12、镇静13、干扰

14、浪费15、平庸

16、坚韧17、惊天动地

18、毫不在意

19、(1)安稳(2)浪费、损坏(3)一瞬间的念头(4)把握、掌握

20、(1)香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。(2)我静听心脏的跳动感受自己的生命。

21、承上启下,由记叙转入议论

22、记叙议论

23、让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力。

24、(略)

25、(1)从小飞蛾在险境中挣扎引出生物求生的欲望是强烈的;

(2)从香瓜子在墙角砖缝中长出小苗引出生命是顽强不屈的;

(3)从我静听心脏的跳动引出每个人都必须对自己负责,要珍爱生命,不可任它荒废,庸碌一生。

......

七年级下教参:丑小鸭


课文研讨

一、整体把握

本文是一篇带有自传色彩的童话故事。一只又大又丑的小鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但是在经历过种种挫折和打击之后,他终于变成了一只美丽的天鹅。

作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。丑小鸭长得太丑了,所有的鸡、鸭都嘲笑他,排挤他,连他自己的兄弟姐妹也欺侮他,看不起他,最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前,他被迫离家流浪,几经风险。在野鸭群中,他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”,“只希望人家准许他躺在芦苇里面”,没有任何更多的企求。雁对他虽然不错,但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生,来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间,不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受,独自来到他心驰神往的大自然当中。秋天到了,丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅,从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了,天是那么冷,丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天,他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争,丑小鸭抑制不住内心的向往,决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而,这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子,而是一只美丽洁白的天鹅。

这篇童话中,丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。如果说一开始他还是被迫离家流浪,还是不得不逃离野鸭和追逐的猎人,那么当他已经在农家安定下来而仍然不满足,仍然要“走到广大的世界里去”,那完全是出于对美好大自然、美好生活的努力追求。为此,他经受了严冬的困苦和灾难,当他一见到久已仰慕的天鹅,便不顾生死地飞向他们,终于实现了自己的理想,最终获得了幸福。

这篇童话是作者自身的写照,具有极强的艺术概括力。面对丑小鸭的生活经历,我们会产生强烈的感情共鸣,会受到深刻的思想启示:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义,“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故,成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

二、问题研究

1.为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照?

作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受,可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒,没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。他开始从事创作,但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验,丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话:“生活本身就是童话。”

2.怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果?

丑小鸭离家出走是被迫的,因为不仅周围的人不喜欢他,就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤,又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面,最后死里逃生。在农家小屋,他虽然也受嘲弄,也被人看不起,但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”,“有了一些朋友”,他应该满足了。但是他偏不,他不愿意享受这种“安逸”,他要到更广大的世界里去。于是他走了,他可以按照自己喜欢的方式生活了,他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了。后来,严冬到了,他虽然几乎被冻死,但当他仰慕的天鹅飞回来时,他不顾一切地朝他们飞去。于是,他发现,自己已经变成一只美丽的白天鹅了。试想,在已经有了相对安逸的生活以后,他如果不思进取,不再追求,他怎么能得到最终的幸福生活呢?

练习说明

一丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?

设计此题旨在让学生了解课文内容,把握丑小鸭这一形象的思想内涵。

在鸭群和鸡群中他处处挨啄,被排挤,被讪笑;大家都要赶走他,连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地,讨好那些野鸭们,但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里,他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋,发不出咪咪的叫声和迸不出火花,又被母鸡和雄猫赶走。后来,丑小鸭还受尽严冬的折磨,差点被冻死。

在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境,经过不懈追求,努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边。

二联系上下文,理解下列文字的含义,回答括号中的问题。

1.“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等着一死。

(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)

2.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

(试阐释这句话的意思。)

3.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)

设题目的是,引导学生抓住文中精华,培养理解能力。

1.丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅,是因为他心中有着恒久的梦想:向往美好,不懈追求,自己也变成一只美丽的天鹅。

2.只要你有理想,有追求,并为着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“金子总是要发光的”。

3.丑小鸭感到难为情,一方面是觉得自己卑微、无力和渺小,另一方面是只有他自己清楚,他还是原来的他,只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

三反复阅读本文,完成下面练习。

1.本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料,看他是怎样在逆境中成才的。不妨在班上交流。

2.联系自己的生活体验,写片段作文“丑小鸭与我”。

3.讨论:丑小鸭形象的现实意义。

设题目的是,从课文出发,深入理解作品的思想意义,对学生进行情感态度价值观教育。

这三小题涉及搜集资料、口语交际和写作三项内容的训练,可以糅合在一起进行活动。

教学建议

一、可以请一两位同学讲一讲他们所知道的安徒生的童话,由此导入本文的教学。

二、先让学生速读本文,了解丑小鸭的遭遇。然后由老师简单介绍安徒生的生活经历,引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

三、在了解故事主要情节的基础上,重点理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力,理解童话的思想意义。

四、可以做些扩展阅读,让学生更多地接触安徒生的童话。

五、有条件的学校,不妨让学生上网查找有关安徒生的材料,然后展开讨论、交流。

有关资料

一、安徒生的三篇童话(节选)

安徒生用他那富于想像的活泼文体写下的《丑小鸭》,反映了当时丹麦社会生活的内容;称赞了不顾别人讥笑和歧视、一心向往自由追求光明的人。“丑小鸭”在两个鸭家族“争食一个鳝鱼头”的“可怕的喧闹声”中,步入了社会。只因为他“丑”,便“处处挨啄,被排挤,被讪笑”,遭遇“一天比一天更糟”。于是,他不断逃奔,去追求自由。在“一个简陋的农家小屋”里,他遇到了自称“聪明人”的猫“绅士”与鸡“太太”,他们借以生活的本领不是向主人献媚地“咪咪”叫几声,就是把自己的孩子(鸡蛋)供主人食用。他们可悲地生活着,却洋洋自得地教育“丑小鸭”:“注意学习生蛋,或者咪咪地叫……”以便在“这个世界”──破屋中生活下去。然而,尽管他们喋喋不休地教育,尽管破屋外充满歧视、排挤、艰险,“丑小鸭”“走到广大的世界里去”享受自由生活的理想始终坚定不移。经受了“严冬”的“困苦和灾难”,迎来了“一个美丽的春天”,他终于成长为一只“飞得很高”的“最美”的天鹅,受到了人们的赞美。这篇童话的语言十分朴素,使用了群众的口语,朗读出来人们都能听懂,而且无论读的人还是听的人都能感到故事真实动人,总要进一步去思索故事的内容,从中领会一定的教育意义。

(节选自《安徒生童话和故事选》,人民文学出版社1984年版)

二、“丑小鸭”和“志”(叶君健)

“人各有志”,这是过去一些旧小说之类的文章中常见到的一句话,最初它大概是出自旧小说中某些英雄人物之口。它曾被广泛引用,因而流传甚广。到了20世纪20年代末和30年代,这句话不再在一般文字中出现了。可能人们觉得它多少带点“封建”或“个人英雄主义”的味道,而与当时被革命浪潮所激起的时代精神不相称,于是把它舍弃了。事实上,如果把“志”这个字作广义的理解,它倒不一定为时代的精神所“局限”,也不一定具有想要“出人头地”的意思。个人的兴趣和对某种理想的追求,也可以说是“志”。根据这个意义,它就具有超越时代的普遍意义了。人所以不同于其他动物,就是因为他活着并非单是为了吃饭、维持生命和享受人生,他还有理想──这也可以解释为广义的“志”。

这样解释“志”就联系到本文的主题了。“丑小鸭”原是世界知名的丹麦童话作家安徒生写的一篇同名童话中的主人公,这位作为主人公的小鸭子被其他动物视为丑得出奇,因而处处受到歧视。安徒生用同情的笔触和诗一般的语言,把“丑小鸭”的遭遇写得生动感人,因而成为闻名世界的一个名篇,为广大读者所喜爱。事实上,这篇故事就是“言志”的作品。安徒生通过它象征性地描绘了他自己少年时代所经历的坎坷和难以想像的困难,以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的“志”。因而这篇作品也就一直被认为是安徒生的自我写照──一篇自传。

安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子,母亲是一个濒于讨饭境地的、靠为人洗衣过活的寡妇。安徒生小时不仅经常和饥饿打交道,同时还处处遭到人们的鄙视。但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的“志”──他想当一个艺术家,一个芭蕾舞演员,一个歌唱家,一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。为此,他在一般庸俗人的眼中就成了一个天大的笑柄。但他却一点也不感到气馁。

安徒生14岁就离开了家乡奥登塞市,带着祖母和母亲所积蓄下来的几十个铜子,只身去那举目无亲的京城──当时的文化中心哥本哈根,去追求他的理想。不难想像,在当时那个世态炎凉的社会里,等待他的是一种什么命运。饥饿和精神上的打击与他结了不解之缘。但他以顽强的毅力,克服了种种困难。虽然由于贫困和由此而带来的疾病折磨了他的身体,毁坏了他的体形和声音,使他不能成为一个舞台艺术家,但他以坚强的意志最后还是达到了他的目的:他成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。他在童话作品中所创造出的美和诗,成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。

“丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似之处。他原是一个不知来历的、被遗放在牛蒡丛中的天鹅蛋。一只野鸭把它当做一只鸭蛋孵了出来。由于这个“小鸭”的体积太庞大,太特别,一般野鸭就对他说:“你真是丑得厉害!”野鸭们说。“不过只要你不跟我们族里任何人结婚,这对我们倒也没有什么大关系。”世俗的偏见已经把它推到社会之外,使他成为化外之民。“呸!瞧那只小鸭的一副样儿!我们看不惯他!──于是马上就有一只鸭子飞过去,在他的头上啄了一下。”虽然他随时都受到歧视和凌辱,他却怀有一个理想:他热爱“美”,他要飞。

他正视生活。在四面八方的压力纷至沓来的时候,他也没有放弃生的意愿和对美的追求。

一天晚上,当美丽的太阳正在落下去的时候,有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来。小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮,脖颈又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声,展开他们美丽的长翅膀,从寒冷的地带飞向温暖的国度,飞向不结冰的湖泊。

他们飞得很高──那么高,丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。他在水上像一个车轮似的不停地旋转着,同时把自己的脖子高高地向他们伸着,发出一种响亮的、奇异的叫声,连他自己也害怕起来。啊!他再也忘不了这些美丽的鸟儿,这些幸福的鸟儿。

他向往这些美丽的生物,世俗的偏见和习惯势力在他心灵上所造成的压抑和忧郁,却不能摧毁他对美的追求和向往。

“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是──一只天鹅!

他进入了“美丽的行列,美的境界”,他攀上了他所向往的美的高峰,他感到幸福,感到生活的真实意义。这就是这篇故事的主题。这篇故事不仅概括地描写出了安徒生青少年时代的苦难和斗争,也表达出了他在面临困境的时候所坚持的信念。

“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”换一句话说,只要你本来就具有高尚的品质和一心向上的意志,那些庸人的讪笑和奚落,不管是多么厉害,也不能阻止你前进和攀上你所向往的高峰。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到,幸福和美正在向他招手。──许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。

“丑小鸭”终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样,他终于成了一个伟大的童话作家,创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事,给人们带来快乐、希望和幸福。在他年老的时候,他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。在授予这个光荣称号的那天晚上,他们举行了火炬游行,庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。面对着故乡的人们,安徒生这样描述他当时的感情:

我觉得我自己很卑微、无力和渺小。我好像是站在我的上帝面前一样。我在思想、言语和行为各方面的弱点,现在都在我面前展开。这一切都在我的灵魂里突出地直立着,好像这个纪念日就是我的审判日似的。当人们这样称赞和尊重我的时候,上帝一定会知道我是感到多么卑微。(安徒生:《我的一生的童话》)

这就是具有“大志”的安徒生的本色,也是“丑小鸭”的本色。他虽然通过一生的努力在工作中取得了巨大的成就,得到世人的尊敬,但“在上帝面前”却感到非常卑微。这里的“上帝”,对安徒生说来就是人民;对丑小鸭说来,就是那些美丽的天鹅。只有在这个“上帝”面前,只有得到这个“上帝”的承认,我们的成就才能表现出它所具有的真正的价值和意义。《丑小鸭》这个故事,虽然是写在一百三十多年前(1844年),看来今天仍然能带给我们新的启示。

(选自《不丑的丑小鸭》,湖南少年儿童出版社1984年版)

鄂教版七年级语文下册第3课《我的老师》同步练习


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心整理的“鄂教版七年级语文下册第3课《我的老师》同步练习”,希望对您的工作和生活有所帮助。

第3课《我的老师》同步练习

1.给下列词语中加点的字注音。

天穹()女娲()哽咽()()

伫立()擎着()蜈蚣()()

抻动()翩翩()吁吁()()

2.根据拼音写汉字。

oxing()()tǎng()若zh()气

kāngkǎi()()支chēng()酸s()

3.注音组词。

(1)翘()(2)撒()

()()

衬()燥()

(3)忖()(4)躁()

肘()噪()

纣()澡()

4.揣摩语言。

(1)春天又到了。句中的又可以删去吗?为什么?

(2)体会加点的词语的精妙之处。

①教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。

②倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:别紧张,想想,想想,再好好想想。一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一次启发。

(3)他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。应怎样理解放飞一架又一架理想的风筝?

5.下列句中加点成语使用不正确的一项是()(2分)(2005随州中考题)

A.校园里的花开得很旺,姹紫嫣红,满园芬芳。

B.刘老师讲课抑扬顿挫,深深地吸引着每一位同学。

C.日本军国主义者侵略中国,犯下的惨绝人寰的暴行,已永远刻在历史的耻辱柱上。

D.在中考誓师大会上,李明信口雌黄地说:一定要考出好成绩回报父母和老师。

6.填空。

(1)《我的老师》选自《》,作者,作品多次获奖,有四部作品获工程奖。

(2)根据下面提供的语境,在横线上补出得体的话。(2005湖南株洲中考题)

小明上数学课时,有一个问题没弄懂,下课后,他去问刘老师,敲开办公室的门后,他对刘老师说:。

[阅读探究]品读中探究,体味语言的蕴籍

(一)课内精读

他的风筝各式各样:有最简单的屁帘儿,也有长可丈余的娱蚣,而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑,然而,他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地①擎着风筝。他喊声:起!便不断②抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜人云霄。他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,那浮在他脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。

当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝,同我们说笑。甚至于,有一次,他故意撒手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶绳端,喊着:你们不要管,我自己来。他终于气喘吁吁地抓住线绳,脸上飘起得意和满足的稚气。那天,他一定过得最幸福、最充实,因为他感到他生命的强壮和力量。

这情景使我深深感动,年过五十的有残疾的老师.对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?

7.联系上下文,解释加点的字。①擎:②抻:

8.揣摩加点词语的作用。他终于气喘吁吁地抓住线绳,脸上飘起得意和满足的稚气。

9.本文运用多种方法刻画人物。请你指出下列句子运用的描写方法。

(1)他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿,而左腿,却从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。()

(2)他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。()

(3)(他)喊着:你们不要管,我自己来。()

(4)他终于气喘吁吁地抓住线绳,脸上飘起得意和满足的稚气。()

10.本文融多种表达方式于一体,记叙、描写、议论、抒情相结合。请你指出下列句子运用的表达方式。

(1)他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝()

(2)(他)脸上飘起得意和满足的稚气。()

(3)这情景使我深深感动,年过五十的有残疾的老师.对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?()

(4)刘老师啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你()

(二)课外拓展

有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵,我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小反对派们,常常在我的耳边猛喊:哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿啰!那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的反对派们,还写了一封信劝慰我,说我是心如水的学生。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。(节选自魏巍的《我的老师》)

11.概括这段文字记叙的一件小事。(不得超过15个字)

12.上文第一句中,占据这个词很好地表现了

13.我虽不像母亲那样中的那样指的是。

14.上文心清如水的学生中的清是的意思。

15.用划出这段文字中直接抒发我对老师敬佩之情的句子。

[中考链接]真题中撷英,把握中考的脉搏

(一)阅读链接(2005上海市中考题)

我的老师

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,-架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。

③这时候,我就会情不自尽地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。

⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。

⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:好!满分!倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:别紧张,想想,想想,再好好想想。一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。

⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:起!便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?

⑩离开他已经近三十年了,但他仍在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心,在祖国的蓝天上翱翔。

16.请从第②段中找出与画线句蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍的修辞方法相同的句子(2分)

17.第③段画线词语情不自尽中的错别字是,其正确的写法是。(2分)

18.阅读④-⑦段,完成下表。(10分)

刘老师在课堂上的具体表现学生在课堂上的感受或反应刘老师的品质特点

刘老师笑谈残腿学生敬佩之情油然而生。

学生沉浸其中,时而激动,时而悲痛。

刘老师赞赏、鼓励学生。学生受到鼓舞,感到亲切。

19.为什么刘老师放风筝的情景留给我的印象最深?(6分)

答:(1)

(2)

20.将第⑩段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(70字左右)(5分)

离开他已经近三十年了,倘使他还健在,一定退休了。也许,他这时候仍在放风筝我曾见过一位失去了一条腿的长者,年复一年地被断腿钉在床上,失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此,依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而,倘使不幸他已经永远地离开了人世不,他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上翱翔。

答:

新题链接(2005湖北黄石中考题)阅读以下材料,按要求写出你的感受。(15分)

21某杂志调查表明,中国父母对子女讲得最多的三句话是:听话,好好学习,没出自成。这三句话完全可以涵盖中国的父母们望子成龙的急切心理,是中国式的家庭教育内容。父母的这种期待自然是无可厚非的,但这三句话不断重复达到的教育效果却是极其片面的,是停留在一个落后于时代精神的低层面上的。

(1)读完以上材料,相信你深有感触。请你就三句话中的某一句话在教育中的负面影响谈谈谈认识。(5分)

答:

(2)你的家庭教育内容或许与以上材料所述类似,或许根本不同。能简单介绍你们家庭的教育特点吗?请用既又而且的句式表达。(5分)

答:--------------------------

(3)教育是一个热门的社会话题。在三年初中学习生活即将结束时,请你从教育的角度给班主任写下你的惜别赠言。(5分)

答:--------------------------------

[创新写作]共鸣中挥笔,放飞思想的小鸟

22.老师,我多想补全题目,写写自己的心里话。500字左右。

参考答案

1.qing;wā;gēngy;zh;qng;wūgōng;chēn;piān;xū。2.翱翔;倘若;稚气;慷慨;支撑;酸涩。

3.(1)qio翘首chn衬衣zo干燥

qio翘尾巴(3)cǔn思忖(4)zo暴躁

(2)sǎ撒娇zhǒu肘子zo噪音

sā撒手zhu纣王zǎo洗澡

4.(1)不能。又表明已经过了一个又一个的春天,每一个春天的到来都会引起作者对刘老师的思念,并且暗示出了这种思念在逐渐加深。去掉这个又意思就有很大的改变了。

(2)①腾起写出了笑声的热烈和突然,泛起形象地写出了学生在老师的幽默之后涌出的酸涩情感。

②瞪大关切不住体现了老师对学生的关心与体贴,关注每个学生的学习和进步,活画出老师的急切心情。(3)这里的风筝已经不再是实指的风筝,而是暗示我们,刘老师的顽强生命和对生活的爱与追求影响了作者的人生理想。

5.D(2分)

6.(1)《中华活页文选》;苏叔阳;五个一。

(2)参考示例:刘老师,(或打搅一下,)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?)(称呼或礼貌用语1分;事由1分)7.①举;②拉。

8.飘起生动形象地写出了刘老师抓住线绳后的快乐得意和满足之情。他并未因自己是一个残疾人而放弃生活中的乐趣,他生活得幸福、充实并散发着生命的活力。

9.(1)肖像(外貌)描写。(2)动作描写。

(3)语言描写。(4)神态描写。

10.(1)记叙(2)描写(3)议论(4)抒情。

11.老师排除我们的小纠纷。

12.这件小事当时在我心中的重要位置。

13.焚香磕头,卜问吉凶。

14.纯洁(或单纯、纯朴等)。

15.在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。

16.柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。或迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。

17.尽;禁。

18.略。

19.因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观,他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,这让我深受感动,所以印象最深。

20.开放性试题,言之有理即可。

21.(1)扣住三句话中的某一句话在教育中的负面影响(如:扼杀孩子独立思考的能力,使其丧失个性和创造力;使孩子只注重学习成绩,忽视其他素质,发展不健全;伤害孩子的自尊心和自信心,使其自暴自弃)答对某一点的意思即酌情给分。(5分)

(2)既又而且句式使用正确给2分,介绍家庭教育特点符合关联词表达的语意关系给3分。

(3)符合情境,表达含蓄而得体,扣住话题即可酌情给分。(5分)直白表达或语言不得体也给2分22.略。

人教版七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》同步练习及答案


17.安塞腰鼓

【积累感知】

一.给加点字注音,据拼音写汉字

骤雨___亢奋___晦暗___戛然___

___tin静___rǒng杂烧zhu______jī绊

二.仿照所给的例句组成新的词语

例:茂腾腾

咝_____风_____红_____黄_____

绿_____白_____黑_____马_____

三.选择词语填空

旋风一样斗虎一样骤雨一样乱蛙一样火花一样

_____,是急促的鼓点;_____,是飞扬的流苏;_____,是蹦跳的脚步;_____,是闪射的瞳仁;_____,是强健的风姿。

四.仿写

这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。

仿写:

五.整体感悟课文后回答

1.文中反复出现好一个安塞腰鼓有什么作用?

2.文章的第一部分是安静的腰鼓,第二部分是寂静的腰鼓,这两个静一样吗?

3.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的?

4.试从多角度思考:作者在这篇文章里想要表达什么思想?

【体验探究】

六.课内语段阅读

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。

但是:

看!--

一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!

1.作者用一群茂腾腾的后生这句话做文章的开头,有什么作用?

2.选文写的是表演前的情况,背景是_____;人物是_____;性格是_____;神情是_____;而腰鼓则是_____。这样写的好处是什么?

3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫,又写他们的沉稳安静的神情和呆呆的腰鼓?

4.但是:看!--单独成段,有怎样的表达效果?

5.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句,并分别指出它们的表达效果是什么?

6.你最喜欢选文中哪句话,把它抄下来,并说说其妙处是什么?

七.西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么还要这样歌颂西北汉子?联系当今走进西部,开发西部的现象,请谈谈你的看法。

【实践拓展】

八.阅读下文,回答问题

鼓神

那年腊月,我来到陕西略阳。这里是秦岭腹地,山深坡陡,地瘠民贫,是李白为之嗟叹的蜀道第一关。因为生意亏了本,我沦落到这个卑微之地,和卑微的山民混在一起,贩点山货,倒点野味,甚是凄惶可怜,直到年关还不敢有回家的打算。

过年的气氛越来越浓,鞭炮锣鼓从街巷小院传出,声声入耳,叫人心烦意乱。无奈中,我离开县城走向一个熟悉的山村,谁知这里也在操锣练鼓。

山里的汉子敦实威风,他们脱了棉袄,穿着对襟夹袄,舒张着血脉,喷红着脸膛,挥舞着铁臂,在一面五尺大鼓的指挥下把小鼓、腰鼓、铜钹、铜锣敲得地动山摇,惊神泣鬼。

我看得正入神,只见掌大鼓的壮汉把双槌一收,抹了一把额头上的汗水,用眼光把人群扫了一遍,最后锁定我身边的一个老头,张伯,你来耍一把。别,别

这个叫张伯的老头长相瘦弱邋遢,穿着一件破旧的黑布棉袄,双手操在袖管里,听到喊叫,甚是羞涩地往后缩。这么个焉老头能敲出什么道道来,但姑娘媳妇儿却揪住他,直往前推搡。鼓神,来一个!打鼓的汉子一脸虔诚,那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也是满脸殷切这倒引起了我的好奇。

只见张伯像运气似的抡了抡双臂,脱袄,仍衣,几蹿,大步流星,就站稳在了大鼓前。他拉开架势,将双槌高擎过头,布满皱纹和胡碴的脸上顿时焕发豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降临高耸在鼓阵中间;一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上。他双眼生辉,一脸神圣,在轻敲几下鼓沿后,双臂一挥,劈下一串天雷,直教石破天惊。我像被魔语诅咒了似的,双目紧盯着他,只见他急敲慢叩--急如狂风暴雨,缓似岚岗生月;重擂轻掠--重如万马奔腾,轻似惊鹿踏雪,把一面鼓指派得出神入化。

除了力的迸射,还有技的绽放。老人时而槌抹鼓沿,时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而低伏轻抚,柔时如丝绸无骨,刚时像枪挑滑轮;乱则乌云横飞,齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣镝,细雨轻风荷叶清,劈山开路是男儿,再闻堂前机杼声

轰鸣!呼啸!冲突!纠缠!齐整!狂乱!

我虽然肃立在山民中间,但精神却是跪着的。形似卑微而神不卑微,处身卑微而心不卑微--调度这阵势,创造这奇迹的老者已不再是一个焉耷汉,而是一个飘逸的精灵,一派无形的刚气!黄天在上,厚土在下,而张伯正立地顶天地矗立在中间!我惊愕了,世上竟有着这样的声音,给我以脱胎换骨的剧痛,赐我以荡涤灵魂的快感;我醒悟了,生命中原本就没有卑微和可怜,卑贱者豪迈,低微者挺拔,全在于自己。

我从人群中慢慢地退了出来。我,新生了!我,踏上了归程!

1.给加点字注音

虔诚___

殷切___

2.解释加点的字

高擎过头:

天神降临:

3.这个叫张伯直往后缩这句话是从哪几方面描写张伯的形象?作用是什么?

4.只见他急敲出神入化这句话着力表现的是什么?

5.仿写下面的句子

老人时而槌抹鼓沿,时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而低伏轻抚,柔时如丝绸无骨,刚时像枪挑滑轮;乱则乌云横飞,齐则兵阵突进。

仿写:

6.体会下列句子的含义

①我虽然肃立在山民中间,但精神却是跪着的。

②形似卑微而神不卑微,处身卑微而心不卑微。

7.学习课文和本文的写法,请你描写民间节日时的庆祝场面。

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参考答案

17.安塞腰鼓

一.略。

二.略。

三.略。

四.略。

五.1.既使文章一咏三叹,又加强了感情的宣泄,它似一阵紧似一阵的急骤的鼓点,又似一浪高过一浪的汹涌的潮水,强烈地叩击读者的心弦。

2.击鼓前的静是蓄势待发,让人联想到暴风雨前的宁静,击鼓后的静是以无声写有声。将后生们搏击完毕,凝气喘息的心态展露得淋漓尽致。

3.朴实、厚道、粗犷、奔放、豁达

4.言之有理即可。如:歌颂生命奔腾的力量,歌颂阳刚之美,表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望,人就应该痛快淋漓地生活、表现等。

六.1.突出后生们茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台,具有吸引人、震撼人的力量。

2.一片高粱地,丝溜溜的南风;茂腾腾的后生;朴实的;沉稳而安静;呆呆的,不曾响;为下文写腰鼓表演蓄势。

3.动静结合,更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。

4.单独成段,引人注意,人和鼓由静而转到动。

5.他们朴实得就像那片高粱表现了后生的朴实和沉静美;百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前表现了这群后生的力量美和豪放美。

6.略。

七.言之有理即可。

八.1.略。

2.略。

3.长相、衣着、举止、神态;为下文张伯的精彩表演做铺垫,这是欲扬先抑的写法。

4.着力表现张伯击鼓技艺的娴熟,达到了出神入化的地步。

5.略。

6言之有理即可。提示,关键字词是:身、心、行、神。

7.略。

《人教版七年级语文上册第3课《丑小鸭》同步练习》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。