语文版八年级上册语文第15课《选举风波》同步练习。
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“语文版八年级上册语文第15课《选举风波》同步练习”，仅供参考，希望能为您提供参考！
内容预览：
语文版八上第15课《选举风波》当堂训练（含答案）
一、积累运用，我最棒！
l.下面加点的字注音全都正确的一项是（）
A.巾帼（ɡu）招徕（li）茅塞顿开（sāi）
B.噩梦（）许诺（nu）耿耿于怀（ɡěnɡ）
C.贿赂（l）忌讳（hu）泰然处之（chǔ）
D.发酵（xio）忌讳（hu）慷慨激昂（kǎi）
2.解释下列词语。
⑴眉飞色舞：_________________________________
⑵富丽堂皇：_________________________________
⑶屡见不鲜:__________________________________
⑷首当其冲:__________________________________
(5)不言而喻：________________________________
3.仔细体会下列加点词的意义及它们在课文中的表达效果。
⑴课堂上，查老师拉开嗓子朗诵李清照的词，里头很悲凉地提到人比黄花瘦，这时外面的声浪却劈头盖脸地压过来，把清高赶走
______________________________________________
⑵一下子，舆论反过来了，不少人都责怪班委会多事，都说假如那店铺不搬，这个惨案就不会发生，还说贾里他们只顾出风头！
_______________________________________________
⑶但两件事毕竟还是有千丝万缕的联系的，所以在民间，对贾里他们的不满情绪仍在升级。
_______________________________________________
4．下列句子不属于病句的一项是()
A．各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
B．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
C．在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。
D．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。
二、阅读分析，我能行!
选举风波（节选）
他们相互笑笑，然后，贾里鼓足勇气说：明年，明年我一定要选举你当学生会主席，我已经知道，应该选举怎样的人。
谢谢你，校友。鲁艳青又笑笑，不过，我不能为了这而留一级，因为今年七月我就考大学了。
贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的。鲁智胜这胖子乘机抬高自己，大大咧咧地说：我说我的眼光准，没错吧！
反正，谁也不会天生是伯乐的，这是真理。
5.从选文可以看出贾里是个什么样的人呢？___________________________
6.贾里有些难过的原因是：
___________________________________
7.我已经知道，应该选举怎样的人。贾里认为应当选举什么样的人当学生会主席呢？
__________________________________________________
8.鲁智胜说他的眼光准，指的事件是：_______________________________________
9.反正，谁也不会天生是伯乐的，这是真理。对这句话，你是怎么理解的呢？请联系实际生活谈一谈。
______________________________________________
课外链接
学校大厅的门被踢破了。
--可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门--让他们去啃那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新们装上去了。
新门似乎挺带人缘，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢了脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸，穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固--它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
10.为什么说校长订做的是最坚固的门？根据文中内容回答。
_____________________________________________
11.灿灿的金色洒了孩子们一身一脸，这句描写起到了什么作用？
_____________________________________________
12.它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中一句中易碎的梦指的是什么？
_____________________________________________
13.教导主任和校长对如何纠正学生的不良行为习惯的主张有何不同？
_____________________________________________
14.根据内容，你能猜出这是一道什么门吗？
_____________________________________________
15.文章对你有何启示？
_____________________________________________
三、动手写作，我可以！
以自己为主人公，写一篇有关自己校园生活的小说，题目自拟。
参考答案
1.BA.塞（s）C.处之（chǔ）D.酵（jio）
2.(1)色：脸色。形容人得意兴奋的样子。
(2)豪华美丽，有气派。
(3)屡：多次；鲜：新鲜，新奇。常常见到，并不新奇。
(4)当：承当，承受；比喻最先受到攻击或遭到灾难。文中指受影响大。
(5)不用说就明白。
3.⑴指查老师朗诵高雅的古典诗词的声音与外面的声浪形成对比。
⑵指班上同学的看法。
⑶指班里的同学们，大词小用，充满谐趣。
4．D5.热情助人、知错就改。
6贾里已经没有机会弥补自己的过失了，所以心理难过。
7有正义感、责任心强、热心为公众办事、办事有魄力的优秀学生。
8让班委选鲁艳情为学生会主席。
9这句话是说：谁都不能一下子分辨出谁是人才，谁是庸才，但实践会告诉你正确的。
10用信任和爱心制造的、能使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。11形象地写出了学校对学生倾注的爱，使学生沐浴在爱的氛围中。
12用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的作用。
13教导主任：主张硬堵的方式教育学生，校长：用爱心和信任使学生懂得珍惜，塑造学生美的心灵。
14玻璃门15略
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语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
内容预览：
你是你的船长
-一寄语十五岁
教学目标
◆知识与能力
1．理解文意,挖掘课文的思想内涵。
2．把握作者独具一格的演讲思路。
◆过程与方法
教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
◆情感态度价值观
1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破
◆重点
1．对学生进行情感教育。
2．分析欣赏本文的演讲思路。
◆难点对学生进行情感教育。
◆教学突破为了更好的对学生进行情感教育,教师可创设情景,对课文进行适当修改后模拟演讲,与学生之间产生互动性
教学准备
◆教师准备对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。
◆学生准备预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
一、解题．导入课文(约分钟)
教师活动学生活动
1．师：在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲，2000年，她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。请大家看课题--你是你的船长，谁能说说你对这句话的理解?板书课题。
2．师：不错，大家说得非常好。另外，本文还有一个副标题--寄语十五岁，这个词组用了什么修辞手法?
3．师：谁能给我们具体分析一下?
4．师：很好。这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长，情真意切。现在就让我们来静静聆听
1．踊跃发言。
生：你是你的船长，意思是我们要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。
生：我们每个人都是自己生命之舟的船长，这艘船将驶向何方，命运如何，完全看我们怎样驾驶它。
2．齐声回答：借代。
3．举手回答。
生：寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谭的话。
4．带着好奇和渴望进入新课学习。
二、营造氛围，讲读课文(约分钟)
教师活动学生活动
1．营造氛围，朗读课文，注意此时想像这篇文章是自己对在座学生的寄语，是贴心地交谈。让学生合上课本，配合你的朗读。
1．合上课本，听教师充满感情的话语，渐渐融人教师用心创造的情景。当教师读到掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼?后停下来时，
师：我能感受到你们热切韵视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量，现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼?读到此处停下来，凝视学生，看他们的反应。
2．师微笑着继续朗读：好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛，但是别人是否也知道我们的疼痛呢?现在我来问一位同学，素萍(一位女同学的名字)，如果晓风(小丽的好朋友)的手被刀划破了，正流着血，你感觉怎样?
3．师：听见了没有，孩子们?不仅晓风会觉得疼，他的好朋友素萍也会感到他的疼痛。那么后面的课文照此模式进行下去。学生开始均木解地望着教师，随后恍然大悟，纷纷伸手去掐胳膊或脸，此起彼伏地叫道：疼。
2．纷纷想像如果此事发生自己会有怎样的感受。小丽：我会觉得很心疼，因为我能感到他的疼痛。
3．完全沉浸在情景中，主动跟着教师的节奏完成对课文内容的初步感知。对母亲的教诲有所感悟。
三、分析作者演讲思路(约分钟)
教师活动学生活动
1．师：好了，谢谢大家。刚才我并没有要求你们做什么，你们却能主动配合我来完成这篇文章的朗读，这是为什么呢?
2．师：这只是一个方面，更重要的是，这篇文章打动了你们，它所流露出的真情深深地感染了你们，让你们不自觉地去思索，去领悟。你们说是吗?
1．思考原因。
生：您根本不像在朗读一篇课文，倒像在和我们谈心，我们完全融入了您的话语中。
2．沉思片刻。
生：是啊，确实是这样。
3-师：作者在这篇演讲中提出了一个问题，现在请大家打开课本，浏览全文，把它找出来。
4．组织学生讨论：作者是怎么一步步启发学生思考的呢?与学生一起明确答案，将梗概板书。
3．快速阅读课文，找出作者的提问。
生：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?
4．讨论交流作者的演讲思路，在教师引导下明确答案。
四、完成课堂练习(，约分钟)
教师活动学生活动
1．布置随堂练习，让学生自主完成，不确定处给予指导。
2．导人课后思考与练习二，让学生独立思考，说说自己的体会，教师给予适当的点拨。
3．组织学生作即兴发言，培养他们感恩的心、同情心、正义感和奋发向上的精神。
1．自主完成随堂练习。
2．阅读重点语句，体会其含义。
3．积极发言，说说自己学了这篇课文后的体会。
五、本课小结
在本课的教学中教师首先扮演了作者的角色，而学生仿佛就是那次主题班会上的听众。师生通过合作，按照解题，情景再现，疏理结构，发表感想的顺序完成了本课的教学目标。
六、课末板书设计参考
你是你的船长
--寄语十五岁
提问：我们当然知道：自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?
自己会感觉到疼痛---家长可以感觉到孩子的疼痛---孩子可以感觉到家长的疼痛---人们都会对他人的处境有所感受--人类是一个不可分割的整体，不应对任何人抱漠视态度-应该培养同情心和正义感，培养公平、公正的观念
问题探究与拓展活动
如何理解文中的一身化作千万身?
练习设计
◆随堂练习设计
个性练习设计
仔细朗读北京101中学举行的这次主题班会中一个学生代表的发言(风补充资料)，谈谈你的体会。
教学探讨与反思
本文内容较容易理解，不必花功夫来逐句讲解。作者循序渐进，一步步启发学生进行思考，这种演讲思路很值得探讨。教师在教学时可以将这篇演讲稿稍加修改，在班上来个模拟演讲，这不失为对学生进行情感教育的一个好办法，且更能让学生理解文意。
......
语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》课文精讲
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》课文精讲”,仅供参考，大家一起来看看吧。
15.《你是你的船长》课文精讲
船长是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不乱、从容不迫的心理素质，具有临危决断、指挥若定的能力。人生是一个过程，也是一次远航，同样也需要这样一位船长。这个船长的人选是别人无法替代的，只能是你自己。
课文从同情心说起，深入论证了人类是一个不可分割的整体，从而提出养成公平、公正的正义观念，学会用理性正确地把握、主宰自己生命的方向。
一、基础知识
1、给红色的字注音。
坠地（）掐（）抽屉（）敞开（）
障碍（）歧视（）鄙视（）
2、词语解释
【呱呱坠地】指婴儿出生。呱（gū）呱，婴儿出生时发出的、啼哭声。
【交织】课文中指穿梭往来、纵横交错在一起。
【无动于衷】心里一点不受感动；一点也不动心。
【幸灾乐祸】对他人遭遇灾祸感到高兴。
【居高临下】处在高处，俯临下方。多形容处于有利的地位。语出《淮南子?原道训》：登高临下，无失所秉。
3、根据课文内容填空
本文是一位_________在女儿所在班级举行的一次主题班会上的发言，作者用_________的语言和孩子们进行了__________的交流，完全符合___________的基本特征。
【参考答案】
1、坠（zhu）地掐（qiā）抽屉（ti）敞（chǎng）开
障碍（i）歧（q）视鄙（bǐ）视
3、家长亲切心与心演讲
二、课文学习
1、你是你的船长是什么含义？
【明确】其含义是：你是你人生航船的主宰，你的人生之旅怎样全在你自己把握，全在你平时的修养，包括品德、知识与能力。
2、文章的正文与题目是否矛盾？
【明确】不矛盾。正文主要是通过一事三问及其回答，告诉孩子们应该养成公平、公正的习惯，应该做一个有同情心、有正义感的人，这样才能走好自己的人生之旅，从而把好自己的人生航向。
3、作者为什么以你是你的船长为题？
【明确】作者演讲目的在于让同学自己把握住自己的人生航船，成为一个有同情心、有正义感的人。
【解析】从作者的演讲目的考虑。
4、作者为了提出中心观点，设计了哪三个问题？
【明确】
①掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？
②我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？
③别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？
5、作者设置三个问题的目的何在？
【明确】①吸引听众（在场的孩子和家长）。②引出中心观点。
【解析】从提问题时的听众反应和提问题后的作者总结性语言考虑。
6、读下面语句，体会其中的含义。
（1）既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，一身化作千万身，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。
（2）从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。
（3）现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼。
（4）同学们，让我们逐渐养成公平公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念--正义的观念。
【明确】此题旨在引导学生体味和推敲重要语句在语境中的意义。
（1）作者希望孩子们富有同情心，能够以一个善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。
（2）作者希望孩子们养成公平、公正的观念。
（3）作者在说理前用直观形象的实践引起同学们的兴趣，为下面讲抽象的道理提出了一个具体的事例论证。带有悬念性，引论巧妙。
（4）公平、公正、正义这些词表现作者用词的准确性，分寸感。逐渐表明是一个养成过程，是长期行为；公平是公正的前导；公平、公正又是正义的感性基础。十分富有说服力。
7、试比较下面两个疑问句，并分析它们在文章中的作用。
①别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？
②为什么会这样？因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。
【明确】比较分析：
①是一般疑问句，②是设问句，都能引起听众或读者的注意与思考。
8、正标题你是你的船长的含义是什么？副标题为寄语十五岁，你认为作者最想对十五岁的我们说些什么？
【明确】
你是你的船长：你们要做自己的船长，把握自己生命的航程。
寄语十五岁：让我们逐渐养成公平、公正的观念，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人。
9、文章开头部分有这样一句话好，就从这里开始，其中这里指什么？作者是怎样开始的？这样做有什么好处？
【明确】其中这里指你们整整齐齐地你们年轻的生命在互相交换着能量。
作者是这样开始的：让同学们伸手掐自己的胳膊或脸，看疼不疼。
这样做有的好处是：引起听众兴趣，活跃气氛，便于进一步引入自己的话题。
10、在孩子们集体过十五岁生日的主题班会上，作者作为学生家长代表，在自己的演讲中提出了一个什么问题？她是怎样一步一步启发学生思考的？
【明确】此题旨在引导学生理清演讲的思路。
作者希望学生们养成公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。为了阐述这一观点，作者采取了层层推进的方法。作者首先提出了一个很简单的问题：掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？为了启发学生进一步思考，她又提出了第二个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？接着，她再次提出了第三个问题，别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？三个问题形成了一个系列，层层深入，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。
11、对文章结构的理解
【明确】
（1）文章结构图
┏主题班会┓
你┏第一部分（1）┫应邀发言┣年轻的生命┓
┃┃讲些什么┃┃
是┃┗健康有力┛┃
┃┏掐掐胳膊┓┃
你┃┃掐掐脸面┃幸福你幸福┣中国的未来
┫第二部分（2~13）┫自觉疼痛┣痛苦你痛苦┃这代人的希望
的┃┃别人知道┃┃
┃┗感觉别人┛┃
船┃┏公平正义┓┃
┗第三部分（14）┫有正义感┣未来有希望┛
长┃有同情心┃
┗把握航程┛
（2）结构分析
第一部分（1段），作者用充满感情的语言，提出本文要议论的问题。
第二部分（2～13段），由同情心入手，逐层深入地议论为什么要养成公平、公正的观念。
第三部分（14段）总结全文，提出要正确驾御人生的观点。
三、深入探究
１、对本文说理方法的理解
【明确】
①运用人人都熟知的具体事例生动地说理是本文的显著特点。如文中让同学掐胳膊或脸；看见妈妈切菜时切破了手指该怎么办，使同学们很有切身感受地接受了作者所讲道理，加强了说服力。
②抓住关键逐层深入地说理，体现了文章构思的巧妙。文章要讲的观念，是人生应向正义的方向正确地把握人生。作者说理时先反复讲同情心。因为只有同情心，才使公平、公正、正义有扎实的基础。
2、本文是一位家长在女儿所在班级举行的一次主题班会上的发言，作者用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流，请你谈谈它是否符合演讲的基本特征。
【明确】本文完全符合演讲的基本特征。
第一，演讲要面对着一定数量的听众，公开发表个人的思想、观点、看法。本篇作者面对的听众是北京101中学初三（4）班全体学生和家长，她紧紧扣住你是你的船长这一主题代表全体家长表达了心声。
第二，演讲要有中心、有条理，结构比较完整。本篇的中心是希望学生逐渐养成公平、公正的观念，要做自己的船长，成为一个有同情心、有正义感的人。为了表达这一中心，作者巧妙地提出几个问题，调动起孩子们的积极性，逐步地引导孩子们思考，使这篇演讲体现出环环相扣、逐层深入的结构。作者提出的第一个问题是让孩子们掐一掐自己的胳膊或自己的脸，看疼不疼，得到孩子们肯定的回答后，作者说：知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。接着，她提出第二个问题：别人是不是也知道我们的疼痛呢？这个问题引导孩子们进一步意识到：除了我们自己，别人也能感到我们的疼痛。作者随之又提出了第三个问题：我们是不是也能够感到别人的疼痛？这个问题同样也得到了孩子们肯定的回答。演讲到此，作者看到时机已经成熟，就用抒情的语言做了一个小结：我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。紧接着，作者又用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，顺理成章地得出演讲的中心观点：要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。
第三，演讲带有鼓动性。从文中括号部分可以看出，作者抛出的几个由浅人深的问题深深地吸引了在场的孩子和家长。他们认真地思考作者提出的问题，并做出积极的反应，使整个演讲的场面热烈而感人。演讲结尾处的语言更是掷地有声，冲击着在场每一个听众的心灵。
总之，这是一次成功的演讲，具有生活的真实与质朴，可以激励听众。从中我们也可以看出演讲者不仅有超群的智力、娴熟的技巧，而且也具备较高的思想品格修养和文化艺术修养。
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四、迁移训练
课内阅读
①既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，一身化作千万身，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。
②为什么会这样？因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人在高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。
③同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念--正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！
1．用词造句有误的一项是（）
A．我们不要封闭自己的心灵，要向别人敞开自己的心扉，这样我们才有开朗的性格。
B．小红的自行车丢了，小明幸灾乐祸地给她送去真诚的安慰。
C．美国白人对黑人的歧视政策，受到了世界舆论的谴责。
2．希望你们将来成为一个有同情心，有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！句中两个希望含义相同吗？为什么？
3．请你写出画________线句子的含义。
4．既然我们有这样的能力中这样的能力是指什么能力？选出分析正确的一项（）
A．我们会立刻到抽屉里寻找创可贴。
B．我们也能感到妈妈的疼痛。
C．我们能感受到掐胳膊时的疼痛。
D．我们能感受到其他人的痛苦，并试图去分担或减轻它。
5．给选文分层，并概括层意。
6．作者认为正义感与同情心之间存在着自然的联系，你是怎样理解这个问题的？
7．这位家长的演讲情真意切，语重心长，读了这篇课文后，你有哪些心里话想说？请写下来。
【参考答案】
1．B
2．两个希望的含义不相同。第一个希望是期望出现好的结果；第二个希望是有好的前途，好的命运。
3．含义是：作者希望孩子们养成公平、公正的观念。
4．D
5．分层：①②||③
一层：写我们可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。
二层：要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。
6．同情心是正义感的前提。一个人只有具有同情心，才能去感受别人的痛苦，想到如何去减轻痛苦，只有正义感才能减轻更多人的痛苦。所以他们之间有着必然的联系。
7．略。（提示：主要写自己的心得或得到的启示。）
阅读下文，回答问题。
战胜自己
①如把我们日常所经历过的种种痛苦烦恼，仔细分析一下，你会发现，这痛苦的来源有一大部分都是不能战胜自己。
②当我们需要勇气的时候，先要战胜自己的懦弱；需要洒脱的时候，先要战胜自己的执迷；需要勤奋的时候，先要战胜自己的懒惰；需要宽宏大量的时候，先要战胜自己的浅狭；需要廉洁的时候，先要战胜自己的贪欲；需要公正的时候，先要战胜自己的偏私。
③战胜自己不是件容易的事，它需要很大的勇气与坚定的信念。想一想看，你战胜自己的次数多吗？还是时常姑息纵容自己？
④当我们尝试一项新工作，接触一个新环境，应付一个新场面的时候，总难免有一种向后牵曳的力量。我们常会退缩地想：还是安于现状吧！还是省事为妙吧！还是不要冒险吧！于是，就在这种种消极的决定中，不知多少可贵的机会流失了。许多人抱怨自己一事无成，恐怕这消极地处理事情的习惯，是使他失败的一个最大原因。
⑤每一个人都知道公正廉洁是可敬的、，偏私贪欲是可耻的。但是，事到临头，往往就会有一些你在事先所想不到的理由来影响你正面的决定。比如说：你会把责任推给环境的压力，风气的不良，或一则消极退守的成语。如_________之类。其实，那正是你被另一个自己所打败的明证。一个人在必要的时候战不胜自己，是可耻的，任何理由都无法掩饰这种羞耻。一个人应该有力量让自己那光明的一面战胜。否则，你的人生就失败了。
⑥我们从小所受的教育，只够使我们知道怎样明辨是非。在明辨是非之外，就要看我们是否有足够的信念和约束自己的力量，去遵循我们所知道的正确的路。那需要经过很艰苦的奋斗，需要动用你一切内在的向上向善的力量，才能把握你所预定应走的方向。
1．本文的中心论点是：
2．本章第②自然段运用了什么修辞方法？它在表达上有何作用？
修辞方法：_________________________________________________________
作用：_____________________________________________________________
3．先写出第③④⑤段的段意，再说说各段的关系。
4．在第⑤段的横线处，填写成语恰当的一项是（）。
A．审时度势B．事不关己，高高挂起
C．趋炎附势D．识时务者为俊杰
5．一个人，如果他勤奋，那必定是他战胜了自己的懒惰。懒惰是我们最难克服的一个敌人。许多本来可以做到的事，都因为一次又一次的懒惰拖延，而把成功的机会错过了。
这一自然段是从原文中抽取出来的，它应还原在第____________自然段和第____________自然段之间。
【参考答案】
1．战胜自己
2．排比表明每个人的敌人--自己无处不在，突出了战胜自己的重要性。
3．第③段总说：战胜自己不容易，要靠勇气和信念。
第④段分说：没有勇气战胜不了自己。
第⑤段分说：没有信念战胜不了自己。关系：总分关系
4．D
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5．③、④之间。
课外拓展
别出心裁的演讲
演讲比赛上，一个参赛者挺精神地走上讲台，向大家宣布：我向大家演讲的题目是：论坚守岗位。她的语音甜润，吐字清楚。可是刚说完这句话，演讲者突然下了讲台，向会场外走去。台下的听众面面相觑，先是小声议论，彼此猜测，继而喧声四起，怒不可遏了。
难堪的5分钟过去了，演讲者慢吞吞地回到讲台上，面对激怒的观众，等大家平息下来，她便充满激情地说：如果我在演讲时离开讲台是不能容忍的话，那么，在工作时间内，纪律松弛，玩忽职守，擅离生产岗位，难道不应该谴责吗？演讲完了。会场安静了一会儿，突然爆发出一阵热烈的掌声。
（选自《巧舌胜似强兵》）
演讲的语调
适当地调节好语音的轻重、缓急、抑扬、顿挫，可以表达不同的情感和态度，对演讲的成功取到辅助作用。语调与情感态度的关系大致可以归纳如下：
重音／慢速：关切轻音／慢速：思索
高音／慢速：傲慢低音／慢速：沉重
重音／快速：粗暴轻音／快速：轻松
高音／快速：急躁低音／快速：焦急
（选自《演讲基础知识》）
不良的演讲习惯
（一）哗众取宠、故弄玄虚
有的演讲者不在根本原理、根本论点、论据、逻辑结构和语言的规范、准确、鲜明、生动上面下功夫，却热衷于概念游戏，醉心于搬弄一些时髦的名词术语，以装潢自己的演讲：有的专门搜集一些荒诞的小道消息、马路新闻、野史秘闻，单纯猎奇，追求刺激，甚至迎合一部分听众的低级趣味，以耸人听闻，博取廉价的掌声和笑声；有的还喜欢滥用一些不符合语法规范的欧化句式、文言词汇，在听众面前炫耀自己博学多才；还有的在演讲中堆砌了大量警句格言、名人佚事、漂亮辞藻，把演讲变成了五光十色的大拼盘。诸如此类的不良习惯，都是演讲者学风、文风不正的突出表现。这些习惯如不及时纠正，只能弄巧成拙，丧失听众。
（二）重复啰嗦、轮番轰炸
有的演讲者，板着面孔，拿着训人的腔调，结果是出口千言，离题万里。重复啰嗦，轮番轰炸，群众讥之为车轱辘话，每当听到这种演讲，听众无不蹙额锁眉，陷入一种极为难堪的沉闷境地。捷克斯洛伐克讽刺小说家哈谢克的名著《好兵帅克》里有一个克劳斯上校，有一次他对军官发表演讲：诸位，那么你们知道什么叫做沟吗？沟就是一批工人所挖的一种凹而长的坑，对，那就叫做沟。沟就是用铁锹挖的。你们知道铁锹是什么吗？铁做的工具，诸位，不错吧，你们都知道吗？这位克劳斯上校讲的都是一堆废话。他的演讲效果，是可想而知的了。
（三）夹带衬字或口头语
有些人在演讲中常常带有多余的哎、呀、啊、吧这个这个那个那个就是说之类的口头语，有些人则带衬字，如反正是吧等等。演讲中的衬字和口头语，对演讲的危害很大。轻则破坏语言结构，造成语言断续、停顿，影响听众情绪，削弱宣传效果；重则在社交活动中碰钉子、招烦恼，严重损害演讲者在听众中的形象和威信，甚至可能引发听众起哄喧闹，导致演讲的失败。
口语交际
一、演讲语言的特点
演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段，不同于人群之间的无意闲谈，因此，演讲的语言和我们平时的说话有很大的区别。它具有以下三个特点：
1．展开性演讲时虽然可以借助表情手势来表明观点，但主要是通过语言材料把问题交代清楚，把道理阐述明白。所以演讲的语言就不是三言两语，而往往是系统成篇。
2．主动性只要为演讲者提供时间、讲坛和听众，演讲者就可以想法控制会场，按照自己准备好的内容和表达形式以及自己的表述特点、表达风格来讲。从这个意义上来说，演讲者的语言有较大的主动性。
3．组织性演讲，并不是没有听众的自言自语，而是在听众面前郑重的独白，因此不能像平时说话那样随便、散漫甚至杂乱，而是经过演讲者精心安排、过细斟酌和严密组织过的。
二、演讲者应有的心理素质
演讲作为一种社会交际活动，较之个人与个人的交谈，有着许多特殊性和复杂性。因此，演讲对演讲者的心理素质有较高的要求。在演讲实践中不乏这样的事例：一些演讲者有充分的准备，而且具有良好的心理素质，热情、果断、自信、毫无畏惧感，因而能够在演讲中镇定自若，侃侃而谈，把自己的才能充分展示出来；另一些演讲者则冷漠、犹豫、自卑、优柔寡断，尽管有较充分的准备，但在演讲中惊慌失措，致使自己的演讲效果受到严重的影响。
演讲者应该具有哪些心理素质呢？从完成演讲任务的要求来看，演讲者应当具有强烈的成功欲，敏锐的观察力，坚强的自制力，充分的自信心。教师在组织学生演讲前，可以对学生的演讲心理进行辅导，使演讲的同学以积极、正常的心态来参加演讲。
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写作
写一篇演讲词
一、演讲词的写作要求
1．明确主旨，突出中心
一次演讲的内容可能很多，但必须有明确的主旨。提倡什么，反对什么，都要旗帜鲜明，决不能模棱两可，含糊其辞。我们同学进行的演讲一般较简短，最好能确定单一的主旨，做到集中而鲜明。
2．合理结构，科学组合
演讲词结构的基本要求是协调和谐。大致包括以下几部分：
开头：演讲词的开头通常是对听众的呼语和开场白。呼语要得体。在班里演讲要写上老师（们）同学们等称呼。如果是在国际场合中演讲，则要尊重习惯，用女士们，先生们。
正文：演讲词的正文是主干部分，要写得丰满充实。这一部分的写作大体同于议论文，但语言要注意口语化。
结尾：这是演讲的结束语部分，应当简短有力，就像毛泽东的《为人民服务》一文；有时也可以激情洋溢，激励听众，如马丁?路德?金的《我有一个梦想》的结尾部分。
3．情理交融，语言生动。
在演讲词写作时，一定要牢牢把握住情、理二字。动之以情，晓之以理，是演讲成功的基石。因此，在写作中能否做到入情入理，情理交融，是决定演讲成败的关键。
一篇演讲词的优劣，还取决于语言文字的功夫。好的演讲词，语言既富有逻辑性，又生动感人，使人在不知不觉中接受了演讲者的观点。
写字
行楷字书写布局的基本排列形式
一、汉字书写基础知识
要写好一个字，就要安排好字的点画与点画之间，偏旁部首部件之间的关系；要想写好一篇字，就要将书写内容安排在一定的篇幅之内，使其美观、和谐，字与字之间顾盼，行与行之间贯注萦带，全篇气势生动。这就是书写布局，也称之为章法。
在日常生活中，只写一两个字的情况很少，往往要把许多字写在一起，集字而成行，组行又成篇。对于硬笔字来说，书写布局非常重要，因为硬笔字使用的范围很大，学好硬笔字，是为了最终写出一篇满意的字。书写布局就像绘画中的构图，一幅画的局部、细节都很好，但构图如果不理想，整幅画就会黯然失色；一篇硬笔字，如果每个单字都写得很满意，但通篇安排不协调，就会影响整幅字的效果。实际上，书写布局的格式都是书写者根据书写的需要和个人的审美观念而设计的。
从汉字产生那天起，人们去书写表现，总是有一个布局形式，不同的书写形式实际上就是一个书写布局的创造，尤如诗歌的书写与书信的书写形式给人的感觉截然不同。
语文版九年级上册语文《白杨礼赞》同步练习
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“语文版九年级上册语文《白杨礼赞》同步练习”,仅供参考，希望可以帮助到您。
内容预览：
第1课《白杨礼赞》同步练习
一、基础积累
1.选出加黑的字注音都正确的一项，将它的字母填入括号内。（）
A、婆娑（ｓｕō）潜滋暗长（ｑｉｎ）主宰（ｚǎｉ）倔强挺立（ｊｕ）
B、开垦（ｋěｎ）无边无垠（ｙｎｇ）倦怠（ｄｉ）虬枝（ｑｉ）
C、锤炼（ｃｈｕ）秀颀（ｑ）外壳（ｑｉｏ）恹恹欲睡（ｙｎ）
D、毡子（ｚｈāｎ）旁逸斜出（ｙ）泛出（ｆｎ）出坦荡如砥（ｄǐ）
2.选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内。（）
A、傲然伟岸参天妙手偶得B、视野贱视挺拔积雪初溶
C、靠拢错综质朴诸如此类D、宛若鄙视佩服纵横决荡
3.选出加黑的字的意思完全相同的一项，将它的字母填入括号内。（）
A、旁逸斜出以逸待劳名人逸事B、视野旷野野蛮
C、参天参考参拜D、潜滋暗长滋蔓滋芽
4.句子中括号内依次应填入的词语正确的一项是（）。
（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，（）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
（2）然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排--不，或者只是三五株，一株，傲然地（），像消兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？
（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微（）淡青色。
（4）哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，（）着西北风。
A、映入屹立露出抵抗B、扑入耸立泛出对抗
C、进入矗立显出抵御D、闯入直立现出抗拒
5.画横线的词语在句中有同义词的一项是（）。
A、它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
B、但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。
C、让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
D、难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡中哨兵？
6.解释词语。
（1）妙手偶得--
（2）坦荡如砥--
（3）伟岸--
（4）纵横决荡-
（5）秀颀--
7.指出下边的陈述句哪些是肯定，哪些是否定。
（1）黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。（）
（2）在近代工业的错综复杂的工世过程中，往往就不是像泡茶喝这么简单了。（）
（3）这当然是神话，是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。（）
（4）海水冶病的功能不逊于温泉。（）
（5）沙丘的前进并不是整体移动的。（）
（6）征服沙漠的最主要的武器是水。（）
8.对修辞方法作出正确判断的是（）。
（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
（2）白杨树是树中的伟丈夫。
（3）白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。
（4）让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是真挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
A、比喻拟人拟人对比
B、夸张拟人排比拟人
C、比喻比喻拟人对比
D、夸张比喻拟人对比
9.判断下面说法的正误，在括号中打或。
（1）《白杨礼赞》是一篇抒情散文。文章运用象征手法，托物抒情，借白杨树的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。（）
（2）象征与比喻、拟人不同。象征是文艺创作的一种表现手法，是通过某一特定的具体事物（即象征物）来表现与之有某种联系的概念、思想和感情（即象征义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更含蓄、更深刻。因此象征是就篇章而言的，而比喻、拟人是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。（）
（3）《白杨礼赞》是以赞美白杨树的不平凡为全文的主线的。（）
（4）《白杨礼赞》作者是杨朔，我国现代作家。（）
10.下面的文字、排列顺序与原文一致的是。（）
（1）难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
（2）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？
（3）难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
（4）难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
A、2、3、4、1B、2、1、3、4
C、2、4、3、1D、2、1、4、3
二、课内阅读
阅读《白杨礼赞》选段，完成1-4题。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，--这时你会真心佩服昔人所造的两个字麦浪，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是雄壮，也许是伟大，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的雄壮或伟大闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了--单调。可不是？单调，有一点儿吧？点击进入初中学习小组
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排--不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
1．文中坦荡如砥形容的对象是高原的（空旷、辽阔、平坦）。
2．第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？
3．文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？
4．你怎样理解第三段？普通和不平凡这两者在文中是怎样统一起来的？
三、比较阅读
阅读《白杨礼赞》选段（甲）与作家袁鹰《白杨》的散文（乙），完成1-6题。
甲：《白杨礼赞》选段
①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，--这时你会真心佩服昔人所造的两个字麦浪，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是雄壮，也许是伟大，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的雄壮或伟大闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了--单调。⑥可不是？单调，有一点儿吧？
乙：白杨（袁鹰）
火车窗外是茫茫的戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路线的一行白杨树，每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大的秀拨的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
爸爸他的大孩子摇着他的腿，你看那树多高！
爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：
不，那不是树，那是大伞。
哪有这么大的伞？
你看它多直！妹妹分辨着。
是树，不是伞！哥哥肯定地说。
小小的争论，才把爸爸的思路引过来，他慢慢地抚摸孩子们的头
这不是伞，这是白杨树。
哥哥还不满足：为什么它这么直，长得这么大？
爸爸的微笑停止了，换上严肃的神色，他想了一会就告诉独生子和小女儿，这白杨树从来就这么直，这么高大，哪儿需要它，它很快就在那生根，发芽，长出茁壮的枝子，不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树么？不是的，他也在表白着自己的心，而这孩子们现在还不能理解。
他们只晓得爸爸在新疆工作，是下放到那儿去的，妈妈也在新疆工作，也是下放到那儿去的，他们只晓得爸爸这次回到奶奶这里来接他们，到新疆去念小学，将来再念中学，他们只晓得新疆是很远很远的地方，坐几天火车，还再坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识，在通向新疆的路上，有许多许多白杨树，这儿需要它们，它们就在这儿生根了，而它们不管到哪里，总是那么直，那么高大。
爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思，突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见在火车前进方向的右方，在一株高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
1969年秋天，兰新路上
1.甲段摘引自《白杨礼赞》，作者____________。按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。在文中用‖标出来。
2.甲文中能概括作者所见的是第________句。
3.甲段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系？
4.油画，色彩浓重；水墨画，色彩淡浅。如果以油画、水墨画来比拟《白杨》和《白杨礼赞》，你认为《白杨》是_________画，《白杨礼赞》是________画。
5.甲文题目中礼赞的意思是：________________
6.《白杨》和《白杨礼赞》一样，也有象征意义，它象征____________,《白杨礼赞》象征_____________。两篇文章同是以白杨为题，但所象征的各不相同，对这点，你怎么认识？
四、类文阅读
峭壁上的树
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊：一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方
它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！
1.选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。
2.从第五段中找出具体体现不鄙位卑，不薄弱小的语句，用横线在原文上标出。
3.文中像俯冲搏猎的雄鹰，长成一簇令人刮目的风景，像万仞峭壁的灵魂，其中加点的雄鹰、风景、灵魂分别指什么？
4.写出本文的行文线索。
5.文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；课文《白杨礼赞》也在写白杨树的同时写了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法是，这样写的目的是突出白杨树的_____________，突出酸枣树的____________。
五、中考链接（2009年安徽）点击进入初中学习小组
枫叶礼赞
孟超
我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。
多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。
在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是《艮好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红!
秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来萝卜赛梨的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有红到心的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。
枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。
有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句：君不见满川红叶，尽是离人眼中血!以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的心情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶；把枫叶之红比作血，那恰是因为她抗得住肃杀之气啊!枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多；而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。
一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。
我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红!
(选自《名家咏物100篇》，有改动)
1．从上文看，枫叶有哪些特征?(4分)
2．作者写秋冬之交的萝卜，引用《董西厢》中的警句，各有什么用意?(6分)
3．从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。(6分)
4．作者笔下的枫叶有什么象征意义?(3分)
5．本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。(3分)
参考答案
一、基础积累
1.D2.B3.D4.B5.C
6.（1）文学素养深的人偶然间所得到的。（2）平坦得像磨刀石。（3）魁伟、高直。（4）纵横驰骋，冲杀突击。（5）美而高。
7.（1）肯定（2）否定（3）肯定（4）否定（5）否定（6）肯定
8.C
9.1、2、3、4、
10.C
二、课内阅读
1．平坦
2．（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；（2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。
3.第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。
4．伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种极常见和极易生长的树来说，它当然极平常，极普通；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。两者就是这样统一的。
三、比较阅读
1.茅盾①②③④‖⑤⑥
2.①
3.本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在雄壮伟大的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了倦怠单调的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。
4.水墨画油画
5.崇敬的赞美
6.《白杨》象征着在新疆扎根、生长作出贡献的知识分子和后继者。《白杨礼赞》象征了北方的农民，以及中国共产党领导下的广大抗战军民朴质、坚强、力求上进的精神与意志。
四、类文阅读
1.酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。
2.它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。
3.酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。
4.酸枣树的成长经历。
5.对比；质朴、坚强，力求上进的精神；生命力顽强；不慕虚荣，甘于平淡的品格。
五、中考链接
1．红的深浓，红的艳丽，；耐得住风霜，无畏无惧。（两个特征各2分）
2．（1）将萝卜与枫叶比较，以衬托枫叶红得直接，红的有气魄。（2）引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能扛得住秋天的肃杀之气。
3．运用拟人手法，采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞美之情；语言形象生动，富有抒情色彩。
4．象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
5．先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。
......
语文版七年级语文上册第2课《忆读书》同步练习及答案
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“语文版七年级语文上册第2课《忆读书》同步练习及答案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
内容预览：
《忆读书》
第一部分：
1．给下列加点字注音：
笸箩（）消遣（）天罡（）朦胧（）（）
2．本文选自（《冰心选集》），作者冰心原名（谢婉莹），现代作家，儿童文学家。
3．释词：
⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。
人情世故：
⑵看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
索然无味：
⑶对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。
风花雪月：
4．作者渐渐明白要看什么样的书？用文中原句回答。
5．读书好，多读书，读好书一句话表达了三层意思，请简要说明。
⑴
⑵
⑶
6．你喜欢读什么样的书？你读了哪些书？请作简单的介绍。
第二部分：
（一）
⑴娘，您别送了，我喉咙里涩涩的，天不早了，您回去吧!
⑵娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了
⑶我记住了，娘我哽咽着，低下头
⑷娘终于回去了，一直没有回头--我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
⑸那一晚，我失眠了--想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。
⑹她不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用壹贰叁肆，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当睁眼瞎。
⑺穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法--借!
⑻跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句--娘一辈子也忘不了那个誓言。
⑼我读高二那年，家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一太早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了--娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了!长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇--娘分明疼啊!但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了!五角钱!就为了省五角钱给儿子作伙食费啊!
⑽我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说!儿，总算借到了。天快黑了，快回学堂吧!
⑾我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。
⑿前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几平每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细的瞅着，看的时候，总是一个人乐着
⒀读着读着，泪水不由得又盈了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子娘。
7．本文是不是按照时间顺序写作的？
8．本文第⑧段画线部分的那个誓言指的是什么内容?
9．本文第②段画线句子多挺一挺，咬咬牙表现出母亲什么样的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么?
10．本文三次写我的流泪。请用简练准确的词语分别写出这三次流泪的不同：
第一次流出的是的泪。
第二次流出的是的泪。
第三次流出的是的泪。
11．概括指出本文主要选取什么材料来歌颂母亲的?
（二）
最贵的蛋是笨蛋
阿瓜是个弱智的小孩。
在三年级⑴班里，他的成绩是倒数第一。同学们常取笑他，说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射似地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗。原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室内最醒目的净土。
他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。
有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋？
有人说是金蛋，有人说是原子弹，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：是笨蛋，因为大家都叫人笨蛋！
同学们笑了，老师却没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑瓜说：是的，你最贵！
阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。五个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机车后座装了个铁篮子，无法再多载另一个人而作罢。
回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来是阿瓜正满头大汗用老虎钳子在拆掉铁篮子
妈妈深深地叹了口气但眼里却涌出了泪花。
多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝！中因为笨才善良，还是因为善良，才显得笨？
12、对他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异昨杂的眼光看自己这句话的理解，正确的一项是（）
A、阿瓜不能识别别人怪异昨杂的眼光，说明他确实弱智。
B、阿瓜并不介意别人怪异复杂的眼光，说明他的善良和坦荡。
C、别人以怪异复杂的眼光看待阿瓜，说明真正弱智的不是阿瓜，而是别人。
D、阿瓜以微笑和纯真回应别人怪异复杂的眼光，说明阿瓜并不弱智。
13、在你的班级里，也许有阿瓜这样的同学，我们应当正确看待他们。你认为本文的阿瓜是一个怎样的孩子。
14、文章最后一段，作者由衷发出感叹，并提出一个难以回答也无须回答的问题，含义深刻，耐人寻味，请结合全文，简要分析其中包含的道理。
《忆读书》答案
1．略
2．《冰心选集》、谢婉莹
3．略
4．满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。
5．⑴读书是一件很好的事。⑵尽量多读一些书。⑶要读一些好的、有用的书。
6．略
7、不是。第五段开始插叙。
8、以后就是典家什，当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当睁眼瞎。
9、刚强或坚强。希望儿子能像她一样，做什么事也要坚强些。
10、依次是：离别、感恩、思念。（其他意思相近词语也可）
11、本文是通过母亲克服了很大的困难供孩子读书的种种艰辛这些材料来歌颂母亲的。
12、B
13、要点：阿瓜是一个弱智孩子，但他心地善良，关心集体（或热爱劳动），助人为乐，自尊自重（或富有自信）。
14、要点：
①弱智与善良之间没有必然的联系；
②要正确地、全面地看待一个人，对待弱智的孩子更要看到他的优点和长处；
③心地善良是做人的基本要求。
语文版七年级语文下册第1课《石榴》同步练习及答案
为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《语文版七年级语文下册第1课《石榴》同步练习及答案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
1.《石榴》同步练习
一、为加粗字注音
争研斗艳()枯瘠()丰腴()盎然()
二、填空
1．《石榴》选自《_____________》，作者_____________。
2．作者写石榴，意在讴歌__________________________。
三、为下面的句子加上标点符号
最可爱的是它的花那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花单瓣的已够陆离双瓣的更为华贵那可不是夏季的心脏吗
四、课内阅读
①单那十茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为曰瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
②单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。
③你以为它真是盛酒的金畾罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？
1．第①段主要写()
A．骨朵B．玛瑙C．花瓶儿D．奇迹
2．第②段中运用的修辞手法是()
A．拟人B．比喻C．反问D．对比
3．解释第③段的皓齿：__________________
4．上文主要写了__________________，流露了作者__________________感情。
5．上文的主要特点是（）
A．记叙、议论相结合B.借物抒情
C．语言朴实D．设置悬念
五、课外阅读
(一)
有些笋并不是在春天长出，而是在寒冷的冬天破土而出。面对残酷的环境，它并没有为命运的捉弄而哀叹，相反它更努力地加快了自己生长的步伐，因为它深知：只有艰苦的磨炼，才能成为最高大、粗壮的竹子。我们今天的冬笋一词，也是它所创的奇迹。
笋在外部成长时，内部也产生了巨大的变化，竹形成了，中心空了，分节了，可见它越成长，反倒越虚心了。
笋是竹的芽，它也具有竹的一切精神。它们毫不畏惧地坦然地面对大自然的选择和考验。竹都是由笋长成的，但并不是所有的笋都能长成竹。也有些被风雪冻死了，有些因缺水而干死了。
1．上文主要描写__________________，赞颂它__________，___________，_______的精神。
2．上文主要运用了__________________的修辞的手法。
3．上文和《石榴》的共同特点是()
A.描写形象生动B．采用了时间顺序
C．托物言志D．语言朴实
4．在上文末写一段由笋及人的话。
(二)
小时候，吃瓜很甜，想到瓜长在蔓上，便以为瓜蔓很甜，常嚷着要吃瓜蔓。
终于能尝到瓜蔓了。那是一个草绿色，卷曲着，身上布满了细毛而又坚韧无比的东西。我迫不及待将它一刀两断，正当我兴高采烈地吮吸着汁水的时候，不觉呀然一惊。那是一种与我想像完全不同的味道。从此，我便再也没有碰过那个让我厌恶的东西。
长大后，才懂得：原来瓜蔓将所有的甜分都给了瓜，自己却什么都没留，清贫一生。所以瓜总是甜的，蔓总是苦的。
瓜蔓，自始至终都只是一个传输工具，一个成长中的阶梯。它总是默默无闻地奉献着，工作着，将自己的全部交给了瓜，交给了它的事业。
盛夏，当炎热、口渴、干燥缠绕着你的时候，若拥有一个西瓜，你会珍视它，赞美它，却没有人会记起它背后的那根蔓；当有人种出一个巨大无比的西瓜时，人们只惊羡它的硕大，然而它背后的蔓，却无人记得。
1．上文主要赞美__________________。
2．文中最能概括瓜蔓性格的句子是()
A．那是一个草绿色，卷曲着，身上布满了细毛而又坚韧无比的东西。
B．原来瓜蔓将所有的甜分都给了瓜。
C．它总是默默无闻地奉献着，工作着，将自己的全部交给了瓜，交给了它的事业。
D．若拥有一个西瓜，你会珍视它，赞美它。
3．第2段在文中起什么作用？
4．在上文末添加一段由物及人的文字。
参考答案
一、ynjyng
二、1．丁东草郭沫若
2．民族气节和高尚情操
三、，。，，？
四、1．A2．B3．本指洁白的牙齿，文中指石榴花的白蕊
4．石榴花的姿态对石榴赞美和热爱的
5．B
五、(一)1．竹笋面对残酷的环境，它并没有为命运的捉弄而哀叹，相反它更努力地加快了自己生长的步伐越成长，反倒越虚心毫不畏惧地坦然地面对大自然的选择和考验
2．拟人
3．A
4．在我们身边有无数具有竹的精神的人。他们的外表也很一般，平时不被我们重视。我赞美他们，因为他们是竹之子，他们是强者，更因为在他们身上放射着竹的精神。(答案多样)
(二)1．瓜蔓2．C
3．欲扬先抑，为下文赞美瓜蔓起映衬作用。
4．略
语文版九年级语文上册第15课《给女儿的信》教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编为大家整理的“语文版九年级语文上册第15课《给女儿的信》教案”,供您参考，希望能够帮助到大家。
内容预览：
15．给女儿的信
苏霍姆林斯基
教学目标
1．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
2．体会运用小故事阐述道理的这一写法的好处。
3．了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
重点难点
1．重点：体会运用小故事阐述道理这一写法的好处。
2．难点：品味含义深刻的语句，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
教学和活动过程：
（一）教学准备阶段：
1．准备《爱情是什么》音乐，并纳入多媒体课件。现在的语文教学以不同于以往的教学模式，教师应调集各方面的材料，激发学生学习的兴趣。
2．课前布置学生预习课文。
（二）整个教学过程叙述：
本节课主要为语文教学活动，教材致女儿的信内容共一课时。本节课的内容四十五分钟完成。
需要对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，设组长1名，中心发言人1名，其他人可适时补充，组长主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性责任。
为顺利实施本节课，教师除应具备相应的专业技能、教育理念外，还应具备一定的电脑操作能力。
具体教学过程设计如下，大体分为五个环节来完成：
第一环节：创设情境，导入新课：
听歌曲《爱情是什么》，教师导入，爱情的歌被无数人吟唱过，爱情的故事经无数人传诵过，但爱情到底是什么，这个问题可能在涉世未深的你头脑中翻腾过好多次，今天我们就学习一下，前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，为他女儿解答这个问题时写的一封信，你们肯定会从其中获得很多教益。（教师板书课题）
（说明：教师首先要创设一种情景，抓住学生的注意力，激发他们的求知欲，使课堂教学氛围与课文的内容和谐统一，引导学生迅速进入学习的境界，奠定教学成功的基础）
第二环节：出示目标，整体感知：
1．出示教学目标。
2．整体感知课文，教师配乐范读课文。学生思考以下问题：
（1）课文中提到上帝在创造人后，先后三次来到人间，他从人的眼神中先后读到哪三种不同东西？前两次他的反映是怎样的？为什么？最后一次上帝的表现是又怎样的？为什么会这样呢？
（2）作者认为的爱情又是什么呢？请在课文中找出有关的语句。
（说明：教学目标是教学的出发点，又是教学的落脚点。学生必须速记并能够复述，以明确学习任务。带问题整体感知课文，了解课文内容，把握文章结构。这些工作主要由学生自己做，教师只作点拨指导，来培养学生的阅读分析能力）
第三环节：研读赏析，探究质疑：
1．作为著名教育家的苏霍林姆斯基，再给十四岁的女儿写这封信时，用语通俗易懂，但又有许多的语句充满了哲理，蕴含着深刻的含义。请你快速阅读课文，找出这样的句子，结合课文谈一谈自己的认识。
2．作者为什么把爱情、忠诚、心灵的追念放在一起解释爱情，这三者有什么联系，可不可去掉其中一个？
3．作者为什么用一个童话故事给女儿解释：什么是爱情，为什么不直接告诉女儿？
（说明：根据教学的需要，教师讲述一至两个有代表性的语段，做到突出重点、解除难点，消除难点、把握特点，授学生以知识，同时在课文的讲述中要教给学生思维的方法、学习思路、练习的方式，使之奠定基本的知识，掌握学习的方法，形成自学的能力和求异创新思维的能力。）
第四环节：拓展延伸：
作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。深入理解这段话的含义，结合现在部分中学生存在的早恋问题，谈一谈自己的看法。
（说明：这一环节，是在以上环节的基础上，指导训练学生运用已有的知识和方法进行实践、练习，进而使知识得以巩固和扩展，进一步认识到爱情这种感情，是需要慎重对待的。）
第五环节：梳理小结：
1．爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。
2．只有人才能爱，只有以人的方式去爱的人，才成为真正的人，每个人都应该善待这份爱。
（说明：梳理小结主要是引导学生紧扣板书提纲，梳理文章结构，概括文章中心，让学生对文章有个整体感，从而训练学生的概括、综合分析能力。）
1．把读一读，释一释写两遍。（p48页）
2．以善待自己的感情为题写一篇二百字左右的短文。
六：教学反思
（一）五环节的教学模式，重在体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。教师在讲的基础上，启发学生的学，使学生在读、思、议、评的过程中完成知识的迁移，形成自学能力。然后在教师的启发引导下让学生参与练，依据教材的内容练读、练写、练听、练说，从而训练思维，发现规律，培养学生的创新意识和创造能力。
（二）因为本篇是涉及到爱情，对中学生来讲这是一个比较敏感的话题，所以在教学的第四个环节，一开始学生有些畏首畏脚，当学生开始热烈讨论时，时间显得有些仓促，教师在这个环节还要进一步的调试，才能取得更好的教学效果。
语文版八年级语文下册第12课《为人民服务》教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“语文版八年级语文下册第12课《为人民服务》教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
内容预览：
为人民服务
教学目标
1、引导学生理清各段的内容，读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路
2、理解论点、论据、论证三要素之间的关系
教学难点
文章难点在于如何理解文章第三段精兵简政这一事例与本段中心句之间的关系
教学重点
1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容
课型新授课教法研读分析讲练结合教具计算机
教学过程
第一课时
（一）课文导入
同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？你知道么？对了，写的是为人民服务，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东提出来的。在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。我们今天电视、报纸、广播里大力宣传的一个主题思想是什么？哪位同学知道？对，就是三个代表具体的说就是：1、始终代表中国先进生产力的发展要求2、始终代表中国先进文化的前进方向3、始终代表中国最广大人民的根本利益。而它的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务，大家爱看的特别关注和七日七频道所体现的群众利益无小事说的仍然是为人民服务。而在半个多世纪前毛泽东的那篇演讲说的也是这样一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。
（二）进入新课
1、介绍文章的背景，以及张思德的主要事迹（可上网查资料，学生介绍，师生共同补充）
2、读课文-----整体感知要求⑴先标明自然段，解决字词问题⑵默读，快速浏览全文⑶请学生朗读课文⑷结合课文内容思考，毛泽东在文中论述了什么主题？毛泽东从张思德之死，深刻地论述了生与死这一人生的重大主题
3、归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)
第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。
第2段：张思德是为人民利益而死的，他的死比泰山还要重。
第4段：为人民的利益而牺牲是死得其所，但要尽量减少不必要的牺牲。
第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
4、请大家找一下本文用到的论据作者在第2段首先引用了司马迁《报任少卿书》中的一句话人固有一死把它作为道理论据来赞誉张思德的死。接着有举出张思德的事例作为事实论据，指出张思德是为人民利益而死的，他的死比泰山还要重。为了充分说明这一点，作者又在第3段举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事实作为又一个事实论据，指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，使文章很有说服力。
5、教师讲解论据之后，提问：请大家看一看本文都运用了哪些论证方法？对比论证-----为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。例证法-----精兵简政
6、在找出了本文的论据和论证方法后，大家一起来归纳一下本文的中心论点。我们在归纳前先回忆一下毛泽东是在什么情况下作的本文，他的目的又是什么？对，在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬之后，作了题目《为人民服务》的演讲。目的就是号召革命队伍中的每一个同志向张思德学习，做到为人民服务。那么大家思考一下本文的中心论点应当怎样归纳？中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
7、解决课后题
第二课时
补充课外材料，语文读本15册第一单元，《对自己的人生负责》，《不完满才是人生》。
教学重点：1、概括能力的培养（归纳各段内容）2、通读全文找出文章的中心论点3、能指出文中所用论据和论证方法
一、研读分析《对自己的人生负责》
1、通读文章，解决生字词问题
2、提问：通过通读全文，请大家归纳一下本文的中心论点是什么？（各组可相互讨论）归纳中心论点的重点在于找出表达作者观点、态度的关键句、主题句，而这些句子又常常和有关联作用的词语和设问句等联系在一起。一般来说，关键句、中心句出现在文章的题目或篇首、篇尾、段首，一段之中出现在段尾的机会也比较多。那么大家看一下本文的中心论点在哪里？第1段最后对自己的人生负责也就是文章的标题就是中心论点。
3、提问：分析第2、3、4段，请大家找出各段的中心句第2段中心句在句尾惟有对自己人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人第3段中心句是对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源第4段中心句是一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么
4、请大家找出文章中为了证明论点所运用的论据和论证方法道理论据：歌德所说的责任就是对自己要求去做的事情有一种爱论证方法-----举例论证，在文章的第4段举的是一位小姐向托尔斯泰请教问题这样一个例子。
二、研读分析《不完满才是人生》
1、阅读材料，扫除文字障碍。
2、提问：请大家根据文章的内容归纳一下本文的中心论点是什么？（各组可相互讨论）文章的中心论点就是文章的题目，在第1段也有说明，就是不完满才是人生
3、请大家找一下在这篇文章中所用到哪些论据？
第2段中的古诗是道理论据；第3段中提到的汉武帝，唐太宗是事实论据；第4段中的包公、海瑞也是事实论据；第6段中提到吴敬梓的《儒林外史》是事实论据；第7段的是道理论据；
4、那本文所用到的论证方法有哪些呢？
引证法；引用古诗，如：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，不如意事常八九，可与言人无二三；伴君如伴虎等等例证法；列举了古代的许多事例，如汉武帝，唐太宗，包公、海瑞，典故有吴敬梓的《儒林外史》等对比论证：第2----7段从古至今的论述
5、概括能力训练：请大家概括一下3---8自然段内容(读懂文章每段内容，从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)第3段：这种说法适用于一切人，包括皇帝。第4段：皇帝手下的大臣们的人生也是不完满的。第5段：我辈平头老百姓的生活也是不完满的。第6段：知识分子在历史上难得过几天好日子，他们的人生也是不完满的。第7段：生活在新社会中也有不完满的地方。第8段：不完满才是人生是一个平民的真理学生回答学生回答学生归纳并整理全班讨论
作业：一、课后第四题：为人民服务的宗旨和行为也在与时俱进。请举出一个在今天新形势在为人民服务的实例，并谈谈你的感想。三、写一篇一事一议的文章它是以议论为主要表达方式的文章，它是通过作者阐述自己的见解和主张，达到以理服人的目的的文章。那么怎样写好这类文章呢？第一、看法要正确。第二、叙事要简明。只要把事情讲清楚，能起到证明看法的作用就可以了。（处理好叙议关系）第三、议论要以理服人。要使自己的议论有说服力，就要学会摆事例和讲道理。摆事例就是运用典型事例来证明自己的看法。讲道理，可以对事情进行合情合理的分析，也可以引用名人名言，俗语、警句等。指导写法：1、提出问题----摆出要议论的问题或某种现象（简洁叙述）2、提出观点----用一句话表述要正确，鲜明3、分析问题----摆事实，讲道理摆事实：既可以是完整的事件，也可以概括事例、史实。讲道理：可引用名人名言，、公认事理等。
4、解决问题----怎么做如：小议抄作业我看教师拖堂现象小议考试作弊论中学生网上交友我看中学生上学带手机
板书设计
为人民服务
毛泽东
什么是为人民服务道理论据正反对比论证层次安排
为什么要为人民服务事实论据例证法
怎样才能为人民服务
中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
......
人教版八年级语文上册第16课《大自然的语言》同步练习及答案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版八年级语文上册第16课《大自然的语言》同步练习及答案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
内容预览：
《大自然的语言》同步练习
一、给加粗的字注音
销声匿（）迹连翘（）翩（）然
农谚（）差（）异孕（）育
二、根据拼音写出汉字
1．冬季南北温度xunshū（）。
2．特别是这两季的早晨，极为xiǎnzh（）。
3．1962年的山桃、杏花、苹果、yymi（）、西府hǎitng（）、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右。
三、为下列加粗的词选择正确的义项，将义项的序号填入括号内
1．物候观测使用的是活的仪器。（）
活页月刊（）
大地出现了一片春耕的活气。（）
A．生动活泼；不死板。B．生存；有生命。C．活动；灵活。
2．各种花次第开放。（）
改革开放（）
A．（花）展开。B．解除封锁、禁令、限制等。
3．这是植物孕育果实的时期。（）
这本书是他的劳动果实。（）
A．革命斗争或劳动生产得到的胜利品或收获。
B．植物体的一部分。
四、下列各句中说明纬度差异的一项是（）
A．济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
B．根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
C．在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
D．在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应。
五、下列说法正确的一项是（）
A．大自然的语言中语言是指古代流传下来的许多农谚。
B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。
C．本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。
D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。
六、阅读，然后回答问题
（一）
立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B刷刷；C簌簌）地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
1．在语段中的括号里选择恰当的词语。
（1）（）（2）（）（3）（）
2．解释下列词语。
销声匿迹：
翩然：
3．这两段文字的说明对象是（）
A．物候现象B．气候变化
C．物候规律D．四季景色变化
4．这两段文字的说明顺序是：
主要的说明方法是：
5．去掉温带和亚热带区域里这几个词语行不行，为什么？
6．作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言？
（二）
大自然的色彩是迷人的。红的花，绿的叶，湛蓝的天空，蔚蓝的海洋，都是一幅幅美妙的图画。当你流连于湖光山色之中，对大自然的斑斓色彩欣喜感叹之际，你是否想过，大自然的色彩是怎样形成的？为什么天空是蓝的，树是绿的？而当夜幕降临后，不管是远山还是近树都成了黑色？这其中很有一番道理呢！
大自然的这些色彩都与太阳光有关。阳光是复色光，它的可见光部分由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种单色光组成，不透明的物体反射某一些单色光，而吸收另一些单色光，物体的颜色就是由它所反射的那些光决定的。譬如，红苹果只反射红光，看上去就是红的；绿叶只反射绿光，看上去呈绿色；雪对阳光是全反射，哪一种也不吸收，因此是白色的；所谓黑色，其实是将七种光全部吸收。当七种光既不被物体反射，也不被物体吸收，而是全部通过物体的时候，这个物体就是透明的。水晶和水晶般的冰都是这样。
天空所以呈现蓝色，道理也与此相类似。在七种单色光中，蓝色的光波长很短，极易被大气中的微粒反射。当阳光通过地球周围的大气层时，其他波长较长的光，不受大气中的碳粒、尘埃、水蒸气的影响，而蓝色不断被这些微粒反射和折射，因此我们看见天空是蓝的。
日落以后，物体没有阳光可反射，大自然就沉睡在黑色的夜幕之中了。
1．这篇短文围绕中心，主要从哪三方面来说明？
（1）________________。
（2）________________。
（3）________________。
2．天空呈现蓝色的原因是（不得超过20个字）：
3．给这则短文拟一个小标题（不得超过10个字）：________
（三）模糊数学
1965年，世界上诞生了一门新的学科--模糊数学。数学的特点是精确，如今却与模糊攀上了亲，似乎不可思议。确实，模糊数学引起人们的浓厚兴趣，世界各国的研究者与日俱增，正如1975年纪念模糊数学诞生十周年的论文集所指出的：未来的十年，将是模糊数学大发展的十年。
模糊数学的诞生，是科学技术发展到一定阶段的必然产物。人类应用数学工具，对世界的认识从模糊到精确，是一个飞跃。今天，精确的数学计算在许多场合必不可少。然而，当我们要求电子计算机具备人脑功能的时候，精确这个长处在一定的程度上反而成了短处。例如，我们在判别走过来的人是谁时，总是将来人的高矮、胖瘦、走路姿态等与大脑中储存的样本进行比较，从而得出相应的结论。一般说来，这是轻而易举的事情。即使一位旧友多年不见，面貌有变化，仍能依稀相认。然而要是让电子计算机来做这件事，那就复杂了。得测量来人的身高、体重、手臂摆动的角度以及鞋底对地面的正压力、摩擦力、速度、加速度等等数据，而且非要精确到小数点后几十位才肯罢休。如果某熟人近来消瘦了点，计算机就翻脸不认人了。显然，这样的精确，反使人糊涂。由此可见，要使计算机能模拟人脑功能，一定程度的模糊，倒是需要的。
模糊数学以客观世界的模糊性为研究对象，它的基础是模糊集合论。集合原是德国数学家康托尔在19世纪末提出的概念。例如，太阳系是所有行星的集合，车厢是所有乘客的集合，一张报纸是全部字组成的集合等等。经典集合论对事物只作明确的划分。然而事实上，一个事物是否属于某集合，并非只有是或非两种回答，常有模棱两可的情况。例如，对老年人和高个子这类集合的界限就很难作明确的划分。50岁的人，可以算老年，也可不算老年。这就是说，在现实世界中，集合的边缘往往是模糊的。在人们的思维或语言中，这样模糊的概念比比皆是。如胖、高、重、浓、响、明亮、暖和、粉红、漂亮等，都没有绝对的标准。经典数学就无法进行描述，而模糊数学却能对这些模糊的集合，进行定量的分析。因此，模糊集合要比经典集合更加符合现实世界的实际状况，更带有普遍性。可以这样说，数学从模糊到精确，又发展到模糊，是螺旋式的上升，标志着我们认识世界的能力提高到了一个新的高度。
模糊数学在精确的经典数学与充满了模糊性的现实世界之间架起了一座桥梁。可以预料，模糊数学必将成为电子计算机、机器人的人工智能方向发展的有力工具。目前，模糊数学在理论上正在不断完善，而它的应用已十分广泛。尤其在信息处理、系统工程、自动控制、图象识别、综合评判、聚类分析、自动机理论、生物系统等方面，已引起了科技界和有关部门的普遍重视。
1．举例说明这篇说明文主要采用了哪两种说明方法？
2．选文在说明模糊数学时采用了________的说明顺序和________的结构方式。
3．划分第三自然段的层次，并概括出层意。
4．概括说明本文是从哪几个方面来说明模糊数学的？
5．可以预料，模糊数学必将成为电子计算机、机器人的人工智能方向发展的有力工具。这句话的含义是________________________。
参考答案
一、nqiopiānynchāyn
二、二、悬殊显著榆叶梅海棠
三、1．BCA2．AB3．BA
四、C
五、D
六、（一）1．（1）B（2）A（3）C
2．销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。
3．A4．时间顺序；举例子
5．不行。因为以上情况只限于地球上温带和亚热带区域里。
6．花香鸟语、草长莺飞等各种自然现象和气候有密切关系，它们好像在提醒农民适时安排农事，起到了语言的作用，所以作者说它们是大自然的语言。
（二）1．（1）大自然的各种色彩与太阳光的关系。
（2）天空呈现蓝色与太阳光的关系。（3）日落后大自然变成黑色与太阳光的关系。
2．蓝色被大气中的微粒反射和折射。
3．大自然色彩的奥妙
（三）1．作比较，如人脑与计算机比较；举例子，如文中例如的句子。2．逻辑总分
3．第一句为第一层，说明模糊数学的研究对象与基础。从第二句至进行定量分析为第二层，说明模糊集合的特性。从因此到本段结束为第三层，说明模糊数学的意义。
4．从模糊数学诞生的必然性、模糊数学的理论基础与研究对象、模糊数学的广泛应用和发展前景等三方面来说明模糊数学的。
5．模糊数学将使电子计算机、机器人具有人工智能。
17、理解下句：大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
（运用拟人的修辞手法把大地人格化，显得亲切动人。）
18、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中融化萌发次第的作用？
（融化萌发次第用词典雅，富有形象性。）
19、燕子翩然归来。上句中翩然一词的作用？
（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）
20、这是植物孕育果实的时期。能否将上句中的孕育果实改为结果？
（用词典雅，如果改为植物结果则显得口语化。）
21、植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。上句中簌簌一词的作用？
（簌簌是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。）
22、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的销声匿迹改为消失了？
（销声匿迹指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为消失了则显得口语化。）
23、到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。上句中蓑草连天风雪载途的作用？（衰草连天风雪载途用词形象、典雅，给人美感。）
24、理解下句：年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）
25、传语暗示唱歌等词的作用？
这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。
26、草木荣枯候鸟去来花香鸟语草长莺飞等词的作用？
这些词写物候现象，用词形象、典雅。
27、阿公阿婆，割麦插禾俗语，模仿布谷鸟的叫声的作用？
阿公阿婆，割麦插禾俗语，模仿布谷鸟的叫声的作用，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。
......
语文版九年级上册语文第15课《给女儿的信》课文复习
内容预览：
15.给女儿的信
【知识储备】
1．字词积累
忐tn忑t：形容心神很不安定。
不可思议：道理神秘奥妙，不可想像，也不能理解。
擅shn自：对不在自己职权范围以内的事情自作主张。
蕴yn藏：包含，蓄积。
纽带：指能够起联系作用的事物。
明智：懂事理；有远见；想得周到。
2．作家作品
关于作者
苏霍姆林斯基（1918-1970），是苏联著名教育理论家和实践家。他1918年9月28日诞生于乌克兰一个农民家庭。1926年进本村小学上学，1933年从七年制学校毕业后进了克列明楚克师范学院的师资培训班。1935年，17岁的苏霍姆林斯基返回母校，成为一名农村小学教师。他热爱教师职业，从开始教师生涯的第一天起就一边努力工作，一边勤奋学习，用知识充实自己。他考取了马卡连柯的母校波尔塔瓦师范学院语言文学系函授班，接受高等师范教育。在函授学习过程中苏霍姆林斯基结合自己的工作实践，进一步确立了自己的教育信念，立下了为农村教育事业奋斗终生的誓言。经过四年的学习，1939年苏霍姆林斯基从函授班毕业，无论在专业知识方面，还是在教育理论和教育信念方面，都达到了较高水平，获得了中学教师证书。1939年9月至1941年7月，苏霍姆林斯基在离家不远的区中心镇的一所完全中学当语文教师兼教导主任，领导全校的教学工作。这为他广泛探讨和研究教育理论提供了有利条件。
1941年卫国战争爆发，苏霍姆林斯基上了前线。负重伤复员后他重返教育岗位。起初任中学校长，不久调往家乡任区教育局长，全力以赴投入战后恢复学校的工作。苏霍姆林斯基热爱教学第一线的火热生活，因此提出回学校工作的申请。1947年他被任命为帕夫雷什中学校长。从此他一直工作在这一岗位上，直到1970年9月2日去世，历时23年。其间，苏联各地的许多师范学院都邀请他去工作，甚至波尔塔瓦师范学院院长，他的学位导师也亲临帕夫雷什，动员他去基辅工作，但都被他婉言谢绝，他以自己的一生实践了自己的誓言。
苏霍姆林斯基虽然只活了52岁，但给世界教育事业留下了丰富的精神遗产。他一生撰写了41部专著、600多篇论文、1000多篇供儿童阅读的童话和短篇小说。他的作品被译成三十多种文字在世界各国发行。他的重要著作大都已译成中文，受到我国广大教育工作者的赞许。他的主要著作有：《培养学生的集体主义精神》《学生的精神世界》《青年一代共产主义信念的形成》《关于人的思考》《帕夫雷什中学》《把整个心灵献给孩子》《公民的诞生》《和青年校长的谈话》《给教师的100条建议》《给儿子的信》，等等。其中，《把整个心灵献给孩子》一书，获乌克兰共和国国家奖和乌克兰教育协会一等奖，连续重印二十多次，被译成几十种文字。他逝世后，苏联教育部和乌克兰教育部分别编选了五卷本和三卷本的《苏霍姆林斯基教育文集》。他的著作生动地反映出学校教育的真实情况，是对学校工作的高度艺术概括、提高和再现，因此被称为活的教育学、学校生活的百科全书，他本人被誉为教育思想的泰斗。
3．背景链接
对孩子们谈爱情本来是一个敏感的话题，可对于刚刚萌发爱情种子的女儿谈及爱情，就不是那么容易做到的。本课作者明智的采用了童话的方式，回答了女儿提出的问题。这对教师教育学生，家长教育孩子是一个启发。
【文本解读】
一、谋篇立意
文章从表面上看是女儿提出了什么叫爱情这一问题后，父亲没有正面回答，而用祖母讲过的一则优美童话，从人生的青年恋爱到中年的生儿育女、勤勉生活，到老年的忠贞生活、忠贞爱情回答了爱情问题。但文章的真正含义是在爱情问题上对十四岁女儿及广大青少年提出的做人标准：要明智的生活，要善于生活，要热爱珍惜爱情，并要忠贞不渝的呵护它。要做一个不仅懂得爱情，而且具有明智、具有真诚品质的人。
二、文章脉络
本文可分三部分。
第一部分（1－5），对女儿提出爱情问题的思考。
第二部分（6－24），通过奶奶讲述童话，回答了什么叫爱情。
这部分可分四层。
第一层（6），回忆我的童年，引出童话的来历，说明奶奶是我的启蒙老师。
第二层（7－13），上帝创造人，一年后的爱情（即年青对爱情的珍惜）。
第三层（14－19），上帝创造人五十年后的爱情（老年对爱情的忠诚）。
第四层（20－24），上帝创造人五十三年后的爱情回忆（即临终前对爱情的美好回忆）。
第三部分，回答女儿什么是爱情。人类不仅延续自己的后代，还要懂得爱，只有把爱提到人性美的高度者一个真正的人。
三、写作方法
1、本文采用了借代的手法，即借助上帝造人的童话代替大道理的讲述。
如：作者要把什么叫爱情回答给女儿，而爱情是复杂抽象的事物，作者用上帝创造人的童话把这一理念简单化。
童话是用丰富的想像和幻想及夸张的手法来塑造形象，反映生活的。它能使语言更丰富，表达的事物更清晰、具体、鲜明形象。
2、根据文章内容，合理安排结构，能增强文章的表达效果。
如：你提出的问题使我忐忑不安。
今天你已经十四岁了，已经迈进开始成为一个少女的年龄时期。你问我说：父亲，什么叫爱情?
文段①是事情的结果，文段②是事情的原因。按正常的逻辑思维是先写原因后写结果。而这里把两者倒置起来。开篇除了写信格式的规范外，重要的是设置了悬念，你提出的问题，使我忐忑不安。问题到底是什么?吸引读者不得不看下去。这样写增强了文章的表达效果，文章的结构安排也紧凑。因此，采用什么方法，利用什么手段来增加文章的吸引力，这是我们在写文章前需要认真考虑的。
四、问题探究
1、本文作者在课文中用童话的形式形象地阐述了爱情的含义。为什么在结尾处还把人类爱情提高到人性美的高度去认识?
在世上各种有生命的东西生活、繁殖、成千上万地延续有生命的后代，只有人才懂得爱。因为只有人有思想、有觉悟、有感情。在对待爱情问题上，有人把爱情作为感情的纽带，珍惜爱情、呵护爱情。有些人却对爱情不忠，表现为没有人性，甚至人性恶。
作者把人的爱情提高到人性美的高度去认识是有道理的，人类要不断进展，人类文明起关键作用。
结论：人类的爱情应该提到人性美的高度去认识。
2、句段理解：
⑴中心句：爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。
这句话的含义是爱情赋予了生命；也可以说，人要相爱，人相爱的结晶产生了下一代，没有爱情就没有生命(从某种意义上说)。爱情是永不衰退的：人从相爱开始，彼此就有了特有的神圣感情，一生忠贞不渝，晚年对爱情美好回忆，这就是爱情在人生中的永不衰退；爱情产生下一代，下一代同样有爱情，又同样会有下一代这又是爱情在世代相传中的永不衰退，因此说，这是一种纽带。上帝只创造了人，没有赋予人爱情。上帝想阻碍人的爱情，观察了人的一生，丝毫没能阻止得了。并且人类又代代相传。这是中心语的语境。在这样的语境中，爱情是人类永恒的美与力量，爱情比上帝的权威大。本句在结构上是对中心部分什么叫爱情的总结。这对童话本身的意义和文章的主题是点睛之处。
⑵重点句：(1)以上中心句也做重点句。(2)爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美与力量，一代代地相传。
文段的含义是爱情连上帝都阻止不了，拿它都没办法。只要有人类美好爱情就存在，爱情的力量就存在。本句用上帝在对人类的爱情没办法的情况下离开了地球的语境来表现爱情的永恒与伟大。本句结构上是对童话的总结，同样也是对主题的归纳。
⑶过渡句：她能用童话讲解最复杂的事情。
本句是用在7自然的开头。是从上段我问奶奶，什么叫爱情的话题，过渡到奶奶要讲童话的一个过渡句。爱情的定义是抽象的，用童话来说明就变得比较形象：看得见，摸得着。这种表现手法会使我们受到启发。
⑷深意句：如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。
文段含义是说爱情是神圣的，应该得到呵护。如果有人对它不忠贞、不珍惜、亵渎它，他只能成为一个平庸的人，而不能成为一个正直的人。这是作者对不忠贞爱情的人的厌恶。本文段用在文章结尾，既是对中心的总结，又是对主题的深化。能使所要表达的问题更明确，中心更突出。
【练习解答】
一、老祖母回答这个问题的要点是爱情是一种不可思议的美和一种从未见过的力量，是无法向他解释的，是忠诚的，是心头的记忆爱情比上帝权威大。
二、传宗接代是一切生物的本能，只有人才懂得爱。作为一个真正的人，对待爱情应具有真诚的感情，高尚的道德观念，愿意把欢乐与幸福献给心爱的人，决不做出损害对方尊严的行为，要具有为建立共同幸福生活而贡献自己的决心。
【类文品析】
青春
太平洋战争打得正酣之时，麦克阿瑟将军常常从繁忙中抬起头，注视着挂在墙上的镜框，镜框里是篇文章，名为《青春》。这篇文章一直伴随着他，也跟着他到了日本。后来，日本人在东京的美军总部发现了它，《青春》便开始在日本流传。
一位资深的日本问题观察家说，在日本实业界，只要有成就者，没有哪一个不熟知，不应用这篇美文的，就连松下电器的创始人松下幸之助几十年来也把《青春》当作他的座右铭。
还有这么一件趣事，足以证明《青春》在日本的魅力。一天，美国影片销售协会主席罗森菲尔德参加日本实业界的聚会，晚宴之前的谈话，他随便说了一句：《青春》的作者便是我的祖父。在座的各位实业界领袖大为惊讶，其中有一位一边激动地说我一直随身带着它呢，一边从口袋里掏出《青春》。
《青春》是怎样一篇文章，它怎么就这么神奇？我一直寻求着《青春》，最后在Reding(《阅读》)上找到了它--Youth。我试着作了如下翻译--
人生匆匆，青春不是易逝的一段。青春应是一种永恒的心态。满脸红光，嘴唇红润，腿脚灵活，这些都不是青春的全部。真正的青春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的高品位，是感情充沛饱满，是生命之泉的清澈常新。
青春意味着勇敢战胜怯懦，青春意味着进取战胜安逸，年月的轮回就一定导致衰老吗？要知道呵，老态龙钟是因为放弃了对真理的追求。
无情岁月的流逝，留下了深深的皱纹，而热忱的丧失，会在深处打下烙印。焦虑、恐惧、自卑，终会使心情沮丧，意志消亡。
60也罢，16也罢，每个人的心田都应保持着不泯的意志，去探索新鲜的事物，去追求人生乐趣。我们的心中都应有座无线电台，只要不断地接受来自人类和上帝的美感、希望、勇气和力量，我们就会永葆青春。倘若你收起天线，使自己的心灵蒙上玩世不恭的霜雪和悲观厌世的冰凌，即使你年方20，你已垂垂老矣；倘若你已经80高龄，临于辞世，若竖起天线去收听乐观进取的电波，你仍会青春焕发。
末了，我们不能忘记作者塞缪尔-厄尔曼，他1840年生于德国，童年移居美国，参加过南北战争，他是五金制造商，他所热衷的公益事业，在他死后半个多世纪还在继续。最近，他的一部书在日本的版税达三万多美元，后人以他喜欢的方式全部捐给亚拉巴马州大学作为奖学金基金。有谁能说，这不是青春光彩，永恒青春呢？
1、在日本实业界许多有成就者将《青春》一文当作自己的座右铭，《青春》的神奇之处何在？
2、在塞尔谬厄尔曼看来，什么是真正的青春？
3、请分析文中若竖起天线去收听乐观进取的电波，你仍会青春焕发。一句的含义。
4、下列对《青春》的分析，不正确的两项是（）
A、塞缪尔厄尔曼在《青春》一文中阐明了一个非常重要的人生哲理：青春的心理年龄不等于青春的生理年龄，年月的轮回并不一定导致衰老。
B、日本一位实业家随手在口袋里掏出《青春》，说明《青春》这篇神奇的文章在日本非常普及。
C、塞缪尔厄尔曼生前热衷的公益事业在他死后的半个多世纪得以继续，并被誉为永恒青春，这说明看一个人是否拥有青春，还应该看其对社会是否关注，对人类是否热爱。
D、按塞缪尔厄尔曼的观点，真正的青春并不仅仅在于人生16岁或60岁的年龄阶段。
E、塞缪尔厄尔曼认为：一个人年老后要能保持青春，青年时期一定不能贪图安逸、丧失热忱，更不能玩世不恭、悲观厌世。
（参考答案：1、它能激励人们永远保持乐观进取的心态，永远不放弃对理想的追求。2、人生跨越年月轮回，永远保持意志坚强，感情充沛，乐观进取的心态。3、只要意志不衰退，勇于探索，不断吸取美感、希望、勇气和力量，即使年老也能永葆青春。4、BE（B非常普及前应加日本实业界；E与原文内容不符）
语文版八年级语文下册第12课《为人民服务》课文精讲
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“语文版八年级语文下册第12课《为人民服务》课文精讲”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
12.《为人民服务》课文精讲
这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。
为人民服务就是替人民作事、为人民着想，这是中国共产党人的宗旨。毛泽东利用悼念张思德大会的场合讲这番话是有深刻用意的。一是高度赞扬张思德的高尚品德，二是号召大家向他学习，三是在共产党人中要大力宣传和倡导为人民服务的思想。
一、基础知识
1．给红色的字注音。
鸿毛（）李鼎铭（）（）哀悼（）
2．形近字
┏哀：哀伤┏悼：悼念┏泰：泰山
┗衰：衰弱┗掉：打掉┗秦：秦国
3、词语解释
【精兵简政】指党政军紧缩机构，精简人员。亦借用于一般的去除繁冗，力求简要。
【寄托】课文中指把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。原指①依托，安身。②托付，委托。③艺术作品中的寄情托兴。语出晋代王羲之《兰亭集序》：或因寄所托，放浪形骸之外。
【哀思】课文中指悲哀思念的感情。
4、文学（文体）常识
议论文的三要素为______、______、______。论证方法主要有______、______、______、______。论据包括_______、_______。本文是_______在一九四四年九月八日在中共中央警备团追悼_______的会议上的讲演。
【参考答案】
1、鸿毛（hng）李鼎铭（dǐngmng）哀悼（do）
4、论点论据论证举例论证道理论证比喻论证对比论证
事实论据道理论据毛泽东张思德
二、课文学习
1、这篇演讲词围绕为人民服务这一主题讲了哪些内容？
【明确】此题旨在引导学生理清毛泽东的这篇演讲词的思路。
围绕着为人民服务这一主题，作者主要讲了以下内容：
第一段：指出我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。
第二段：指出张思德是为人民利益而死的，他的死比泰山还要重。
第三段：指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
第四段：指出为人民的利益而牺牲是死得其所，但要尽量减少不必要的牺牲。
第五段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
2、这篇文章虽然简短，但却提出了许多精辟的见解，许多语句被人们视为格言警句而在人民群众中广为流。找出你印象最深的语句，并谈谈你的感受。
【明确】此题旨在引导我们在阅读课文中注重情感体验。
答案是开放式的，只要学生能谈出自己的感受，老师就应给予充分肯定。格言警句主要有：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。等等。
3、阅读课本中的附文，结合课文，举出一个在今天的情势下为人民服务的实例，并谈谈你的感想。
【明确】此题旨在引导学生在发展语言能力的同时，树立正确的人生观。举例时要引导学生举身边的例子、自己熟悉的例子，这样谈出的感受才会真切。
4、阅读课文第三自然段，找出第三自然段的中心句，并指出其他各句与中心句的关系。
【解析】中心句就是一段中能表达段的中心意思的句子，常用概括、提示或总结的方式来进行表述。议论文段中其他的句子往往对中心句起证明、诠释或补充作用。此类题旨在理解和掌握中心句，并能分析中心句或其他各句的关系。我们在找中心句时要注意：大部分中心句都在段首或段尾，起提示或结论作用；少数是在段中间，还有少数段中没有，靠我们自己去总结。
【明确】这段的中心句是最后一句，即：只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。前面所举的事例精兵简政和论述都是对中心句起证明、诠释的作用，中心句是在论述和举例基础上的总结。
5、下列句中关联词语能去掉吗？为什么？
①因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
②只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
【解析】关联词语主要表达句与句之间的严密的逻辑关系。准确地使用关联词语，不仅能清楚地表达作者的观点，而且使语言简炼、准确。此类题考查学生对句中关联词语作用的把握能力，我们分析时，首先要清楚关联词语之间的关系（即是什么关联关系），然后结合课文内容作具体的分析。
【明确】不能去掉。①因为所以表因果关系，强调不怕别人批评指出缺点是因为有为人民服务的良好动机；如果就表假设关系，强调了有缺点这个前提。②只要就表条件关系，准确地表达出了为人民服务和我们队伍建设的关系。
6、指出下列句子所用的修辞手法，并说说使用这种修辞手法的好处。
一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
【解析】排比是指结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞方法。一般来说，排比的各项之间是并列关系，但有时也有先后、大小、轻重等区别，这时就要注意它们的排列顺序。以上所说必须注意，任何一项不符合就会出错。排比的作用见下面答案。本题旨在考查对排比这种修辞手法的掌握和运用，理解排比修辞在文章中所起的作用。
【明确】排比往往给人一气呵成的感觉，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。
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7、对文章结构的理解
【明确】
（1）文章结构图
（2）段落分析
这篇演讲词的主题是为人民服务，围绕着这一主题，作者主要讲了以下内容：
第一段：指出我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。这一段由三句话组成，每句话表达一层意思。第一句表明我们的队伍是革命的队伍，第二句话写我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，第三句话指出张思德是队伍中的一员。
第二段：指出张思德是为人民利益而死的，他的死比泰山还要重。联系上文，可以看出作者的逻辑思路是这样的：我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以他也是彻底地为人民服务的，他的死就是为人民利益而死；为人民利益而死，比泰山还重；因此张思德的死比泰山还要重。毛泽东的讲话，是深知张思德的经历有感而发。张思德是革命队伍中的普通一兵，在战斗部队打过仗、负过伤，在大生产运动中纺过线、烧过炭；从战士到班长，再从班长到战士，一切从人民利益和党的需要出发，干一行爱一行专一行，其高尚品质十分可贵。所以，毛泽东在演讲中说张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
第三段：指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。为了充分说明这一点，作者举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事例，使文章很有说服力。
第四段：指出为人民的利益而牺牲是死得其所，但要尽量减少不必要的牺牲。这一段内容丰富，主要有几点：①我们为了一个共同的革命目标，走到一起来了；②我们在困难的时候要看到成绩与光明，提高勇气；③我们要努力奋斗，奋斗就难免有牺牲；④我们应当减少不必要的牺牲；⑤干部要关心每一个战士，大家要互相关心、爱护、帮助。
第五段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
三、深入探究
1、对文章写作特点的理解
仔细研读课文我们可以发现，本篇讲到的内容虽然不少，但中心内容很突出，那就是张思德是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到为人民服务。
在写作上，本篇的突出特点是层次清楚，每个段落集中讲述一个观点，而段与段之间形成了一个逐层深入的结构关系，因此读来思路清晰。毛泽东此番演讲正值抗日战争走向胜利的关键阶段，此时阐明党和人民军队宗旨，对鼓舞群众斗志、促进人民团结有着特殊的意义。从此，为人民服务这句话流传开来，既为党和军队指明了方向，也为党和军队赢得了千千万万民众的信任。
2、对文章准确、鲜明的语言特点的理解
本篇的语言准确、鲜明。例如，作者说：只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。在这句话中，作者恰当地运用了表条件关系的词语只要就准确地表达出了为人民服务和我们队伍建设的关系。又如我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所等语句，后来传遍了中国的家家户户，成为每个党员和要求进步的同志的座右铭。
四、迁移训练
课内阅读
①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：_____，_____，____。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
③我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
1．语段①中的这个指代什么？这个语段提出了一个什么观点？
2．语段②中画线处是司马迁的话，请默写并翻译出来。
默写：
翻译：
3、语段③中这一条路指什么路？
4、你如何理解要奋斗就会有牺牲这句话？
【参考答案】
1．指代共产党和共产党所领导的八路军、新四军。观点：共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是为人民服务的。
2．人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛
翻译：人本来都有一死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
3．革命的路，解放全民族的路。
4．要奋斗就会有牺牲这句话告诉我们，奋斗是要付出代价的。革命的胜利是要革命战士付出牺牲的代价的，这是必然的事情。
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阅读下面语段，回答1-4题。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到____，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲自受过____的治疗和亲眼看过____的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习____的这种真正共产主义者的精神。
1、本段的论点是________________________________________。
2、给文中加红字注音
拈轻怕重_____晋察冀_________
3、文中画横线的空白处应依次填入_______。
A、白求恩B、白求恩医生C、白求恩同志
4、在本段中，作者以白求恩同志对工作的极端的负责任与__________相对比，以白求恩同志对同志对人民的极端的热忱与___________相对比，通过对比，____________________________。
【参考答案】
1、每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
2、niānjnj
3、ABBC
4、不少的人对工作不负责任不少的人对同志，对人民不是满腔热忱白求恩的高贵品质显得更加突出和难能可贵，显出一些人的差距，更有力地证明了学习白求恩的必要。
课外拓展
张思德生平
张思德，小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭。全家靠给地主帮工度日，母亲和几个哥哥相继冻饿而死，父亲远走他乡，不知所终。张思德成了孤儿，是叔父叔母收养了他，11岁时才读了几个月的书。苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。
1933年8月，红四方面军解放了朱德总司令的故乡仪陇县，苦大仇深的张思德第一个报名参加少先队，成为乡里首任少先队长。他积极帮助红军筹粮筹款，受到乡苏维埃的嘉奖。同年10月他加入红军，在县独立团二营当通讯员，在瓦子寨战斗中立功一次。
同年冬天他又随部队转战到四川，进入当地列宁小学学习文化和军事，毕业后被调到省军区指挥部政治部当交通员，不久加入共青团。他在战斗中浑身是胆，被战友们誉为小老虎。1935年5月，他跟随红四方面军退出川陕根据地，开始长征，其间三次过草地。
1937年抗日战争爆发，张思德所在部队在开赴前线前留下老弱病残，编成了一个警卫连。张思德因有伤病也被编入警卫连，任副班长，负责云阳镇八路军留守处和荣誉军人学校的警卫。1937年10月，张思德加入了共产党，1938年春又任班长。1940年春，张思德调往延安在中央警卫营任通讯班长。
1942年10月，军委警卫营与中央教导大队合编为中央警卫团，领导决定张思德由班长改为战士，张思德愉快地接受了组织安排。他说：当班长是革命工作需要，当战士也是革命工作需要。他在战争年代参军11年，同期入伍的同志有许多已当了团长甚至旅长，张思德身为战士却从不计较职务高低。
1944年夏天，张思德带领4个战士到安塞县烧炭。他们完成了任务后，为了多出炭，张思德又参加了突击队，与战友一起开挖了一孔新窑。
9月5日中午时分，窑洞即将挖成突然塌方，张思德奋力把开窑口的战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。
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张思德的故事
烧木炭是一绝，编草鞋也是一绝
抗战期间的延安，冬天要靠烧炭来取暖。当时国民党对边区实行封锁，连马鞍下垫的棉花和饮牲口用的帆布桶也不许输入，边区军民只有依靠自己动手来丰衣足食。张思德所在的中央警卫团一到夏秋季，就要烧木炭以备过冬。这个活又苦又累，张思德却毫无怨言，而且干得非常出色，当地群众烧一窑炭需要10天，他只需7天就能烧一窑上好的炭。组织上曾三次派他去烧炭：第一次是在荣誉军人学校，他整整干了3个月，因工作出色得到留守处一条毛巾和一个笔记本的奖励；第二次是在延安南土黄沟深山；第三次是到延安北部的安塞石峡峪村，一个月就烧了5万多斤木炭，超额完成任务，他自己却再没有回来。
烧炭是个技术活，要经过伐木、找窑、出炭、包装、背运等七八道工序，火候也很重要。张思德为了烧好炭，吃住都在窑边，晚上也要爬上窑顶几次，观察烟色和火候，木炭还没完全冷却，他就冒着高温，用破布包手，站在炭窑的最里边捡木炭。
张思德不仅炭烧得好，编草鞋也是一绝。在红军时期，他用自己攒的布条和麻绳为一个刚从直罗镇战斗中被解放过来的新战士编了一双草鞋，让他感受到人民军队的温暖。部队转战关中强行军，很多战士的鞋掉了帮，磨穿了鞋底，只好用绳子绑着走路，在长满藜蒺的崎岖小路许多人扎烂了脚。张思德就利用行军间歇，用马刀割马蔺草带在身上。晚上宿营后，他顾不上休息一连打了3双草鞋，直到拂晓。第二天，他把草鞋送给了三位鞋子最烂的战士。后来很多人从张思德那里学会了用马蔺草打草鞋，保障了部队的行军。
为了让毛主席多睡一会儿，他发明了控绳拉铃的通讯方法
张思德平常给人的感觉是老实木讷，其实他很内秀，工作肯动脑筋，打仗也很勇敢，有小老虎之称，因此才被挑选当通讯员并担任中央最高领导的警卫。当时中央警卫团直属警卫队素有钢盔团之称，表示其战斗力强，装备精良。在毛泽东身边的内卫班当警卫战士，是每个战士梦寐以求的愿望。1943年以后中央书记处搬到枣园办公，因此内卫班的警卫战士也有了枣园哨兵的美誉。
张思德每天都把毛泽东窑洞前的院子打扫得干干净净，并把常走的土路上的坑坑洼洼垫平。毛泽东有个习惯，写文章时彻夜不眠，天亮后才睡觉。张思德早早起床，悄悄地把毛泽东窑洞附近的鸡鸭和牲畜赶得远远的，用小石块把在附近树上啼叫的鸟儿撵走，好让毛泽东能多睡一会儿。他还发明了控绳拉铃的通讯方法，在院子的树上系一根细绳子，绳子的一端通向警卫班宿舍，里面挂一个小铃铛，如这边发现情况，只要哨兵一拉绳子，警卫班就可以立即出动，又不会打搅毛泽东休息。
毛泽东外出开会时，张思德常在身边警卫。当时毛泽东在延安乘坐的是一辆爱国人士赠送的救护车，车身宽大，能坐10个卫士。在车尾有专供卫士站立的踏板，以防背后有人偷袭，这个位置通常都是张思德的。由于背对着行车方向，尘土很大，毛泽东很过意不去，拍着他的肩膀，让他到前面。张思德总是笑笑，依旧站在那里。每当毛泽东外出，张思德总是提前把冲锋枪和马灯擦亮，备好水壶，早早等候在车子旁。因为他知道，做好毛泽东的警卫工作，就是对革命的最大贡献。
张思德牺牲后，队长向毛泽东报告消息，并说人砸在窑里还没挖出来。毛泽东听后很生气地说，打仗死人没办法，搞生产死人不应该。他随即吩咐了三点：那一带狼多，晚上要派人站岗，要是尸体被狼吃了，你这个队长就不用当了；尽快把尸体挖出来，洗干净，买一口棺材；开追悼会，我要讲话。党的领袖如此关心一个普通党员和战士，远不止是出于私人感情，而是表现出革命队伍中人人平等，无论在什么岗位都是为人民服务。
毛泽东与演讲
毛泽东非常擅长演讲，他的演讲教育了千千万万的革命志士，而他自己在青年时期也曾受到演讲宣传的强烈影响。毛泽东曾对美国记者斯诺讲过自己的一段经历：1911年武昌起义发生以后，湖南宣布了戒严令，政局迅速改观。有一天，一个革命党人得到校长的许可，到中学来作了一次激动人心的演讲。当场有七八个学生站起来，支持他的主张，强烈抨击清廷，号召大家行动起来，建立民国。会上人人聚精会神地听着。受这次演说的影响，毛泽东决心参加革命军。
人教版八年级语文上册同步练习：《大自然的语言》
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版八年级语文上册同步练习：《大自然的语言》”，仅供参考，希望可以帮助到您。
16大自然的语言
一、积累与运用
1.给加点字注音并读准它们。
①差异②差遣③差劲④参差
⑤连翘⑥翘起⑦观测⑧玄妙观
⑨衰草⑩鬓毛衰
2.根据下面各句话的意思，分别写出相应的词语。
①消失了声音，藏起了形迹（）
②不情愿又没有办法（）
③难做的事情居然能做到，值得宝贵（）
④衰败的野草无边无际与天空相连（）
3.给下面的词各配一个同义词、一个反义词。
4.造句。
①苏醒：
②次第：
③销声匿迹：
④花香鸟语：
5.理解下列句子的意思，回答问题。
①杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。
能将赶快种谷子后面的句号改成分号吗？为什么？
②此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年至1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。就是说，春天提前9天。
前者和后者各指什么？
6.填空。
这篇课文把无比丰富的比作大自然的语言。从具体、生动的说起，条理分明地说明了的、和。
二、阅读
阅读下列文段，完成文后各题。
(一)
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
7.本段描写自然现象的顺序是。
8.将下列各组语句中加点词所表示的意义写在句后的括号里。
①各种花次第开放（）
学生不要乱花钱（）
花言巧语迷惑人（）
爷爷的眼早花了（）
②到了秋天，果实成熟（）
这条路，小王最熟了（）
俗话说：熟能生巧（）
他养成深思熟虑的习惯（）
③年年如是，周而复始（）
是毒草就必须进行批判（）
要学会明辨是非（）
这是植物孕育果实的时候（）
9.本段描写的各种自然现象的变化是为了说明什么？
10.课文中说，这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。想一想，本段中有没有大自然的语言？试举例说明。
11.文中年年如是的是为指示代词，请说明它指代的内容。
（二）
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
12.本段采用了举例子的说明方法，扣住了什么来举例子？
13.阿公阿婆，割麦插禾的禾指的是什么？
14.本段说了哪些大自然的语言？画出关键的词语。
15.本段语言有什么特色？
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Sectiontargeting
（三）
水的语言
郭治
水是会说话的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：我出来啦！用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。
这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样说话了。
把水壶坐在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。开水不响，响水不开，水壶里的声音为什么能报告壶里的情况呢？
坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。热气泡在冷水层放出了大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时会发出响声，水壶便鸣叫了起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音就变成哗啦哗啦了。
人被烫着会喊叫，水挨烫时也要尖叫呢！把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。
水当然没有知觉，它挨烫时的尖叫是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上面马上就变成了水蒸气，一滴水要变为汽，体积大约要膨胀1500倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。
你会判断壶里的水开不开吗？
提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。
水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？
16.这是一篇说明文，其说明顺序是顺序，语言。
17.为了生动地说明水有各式各样的语言，很多地方运用了的修辞方法。
18.第2段画线句是为了解释（用原文回答）。
19.文章说明了水在三种情况下的语言：①②③。
20.用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？
三、写作
21.向人们介绍一下你所在地区的气候特点及四季风光。
要求：①写一篇说明文
②注意条理性
③300字左右
参考答案：
一、1.①ｃｈā②ｃｈāｉ③ｃｈ④ｃī⑤ｑｉｏ⑥ｑｉｏ⑦ɡｕāｎ⑧ɡｕｎ⑨ｓｈｕāｉ⑩ｃｕī
2.①销声匿迹②无可奈何③难能可贵④衰草连天
3.①酷热寒冷②敏锐迟钝③回来离开④简便困难
4.（略）
5.①不能。因为杏花、桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。②前者指1741年到1750年10年间平均的春初七种乔木抽青和开花日期，后者指1921年到1930年10年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
6.物候现象物候景象物候现象特征成因意义
二、（一）7.时间顺序
8.①种子植物的有性繁殖器官花费用来迷惑人的模糊迷乱②长成知道得清楚熟练程度深③这样是（判断词）正确正是
9.说明一年四季丰富的物候现象。
10.有；例如燕子归来。
11.本段前面的内容。
（二）12.扣住了第①句话。
13.指稻秧。
14.草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞。
15.生动。
（三）16.事理逻辑生动
17.拟人
18.水流出来时为什么噗噗作响
19.流出来时水不开时水被烫时
20.向地上倒，清脆的噼叭声的是冷水，低沉的波波声是开水。
三、21.要在观察的基础上抓住特点去写。
......
语文版七年级上册语文《美猴王》同步练习及答案
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“语文版七年级上册语文《美猴王》同步练习及答案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
内容预览：
《美猴王》
第一部分：
1．本文选自，作者，小说家，著有。
2．注意下列加点字的读音。
迸裂（）瞑目（）七窍（）镌刻（）石碣（）
3．石猴是怎样来到世上的？
4．简述石猴成为美猴王的过程。
5．课文在叙述美猴王来历的过程中，重点描写了他的哪些动作和语言？
6．课文想象丰富，请举出一两例来。
7．《西游记》中的孙悟空给你留下了什么印象？请写出两件孙悟空的故事。
第二部分：
（一）
干涸的眼睛
把医生叫来，亿万富翁喊道，戴了新眼镜，我仍然觉得不舒服，真叫人受不了
八位大夫立即给亿万富翁作了第108次检查，他们得出了一个最终结论：今后，任何眼镜、任何眼药水、任何外界的治疗手段对亿万富翁的眼睛都不适用。解除痛苦的惟一药物，全靠他本人：只要他经常哭泣流泪，一切都会恢复正常
哭出眼泪！可怎样才能哭出眼泪呢？
一批学识广博的人挑选了世界文学中最悲惨的作品；一群最易伤感掉泪的演员为亿万富翁读作品中最催人泪下的段落。他们声泪俱下，可他却无动于衷。人们特意为他上演了一些令人心碎的节目。他打量着这些女演员，心中揣度着把她们请来该出多少钱
演员们带着浸透泪水的手帕，灰溜溜地走了。亿万富翁仍是抱怨眼睛痛。
下属们好不容易收集到最悲伤的电影来放给他看，可他在看电影时，却不由自主地计算起拍摄电影所需的费用来了。电影放映结束后，陪看电影的人泪眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛。
后来，亿万富翁被下属们破天荒地带去参观城里最贫穷的几个区。他坐在世界上最长的卧车里（因为他是世界上最富有的人）。看着窗外饥寒交迫的贫民们，他感到十分新奇，大声地说：真是景色非凡哪！自然，要他从那装有空气过滤设备和空气调节设备的车上下来，是不可能的。所以，治疗方法也只能到此为止。他的眼睛依然干涸无泪、疼痛难忍。
事情发展到了（）的地步了。下属们终于研究出一帖奇妙的药方：他们找到了一个面目、身材都酷似亿万富翁的人，那人下患着一种非常痛苦的疾病，在一家肮脏不堪的医院里奄奄一息。他们把这人抬到亿万富翁家里。亿万富翁看到自己（两人的面目非常相像）躺在床上，由于痛苦而脸部抽搐，浑身出汗，上气不接下气，双手没有一点血色，这可无论如何也受不了，他晃了晃脑袋，终于哭了，为自身而伤心掉泪就这样，每当他觉得痛时--不过，这种情况越来越少--只要在那人的病榻旁坐一会儿，就会伤心掉泪，眼睛顿时就不疼了。另一个他越是病痛难熬，他的眼痛越是消失得快。
不幸的是，那穷苦潦倒的病人得到了比以前好的治疗，在某一个晚上溜走了。而那个亿万富翁却不知怎么搞的，染上了种什么病，卧床下起，受着同样的痛苦。病魔并没有放过他，他很快就变成了一具丑陋的僵尸，只有两只眼睛依旧完好无恙。
8、填入文中横线上最恰当的一个词语是（）
A、急不可待B、刻不容缓C、心急火燎D、千钧一发
9、贯穿全文的线索是什么？如果把文章的题目改为不流泪的人好不好？请简单说明理由。
10、什么原因使亿万富翁终于哭了？另一个他越是病痛难熬，他的眼痛越是消失得快。对这句话你是怎样理解的？
11、上文多处运用了对比的方法，请举例说明这种方法对刻画亿万富翁的作用。
12、如果把文章最后一段改为干涸的眼睛能流泪了，作品的主题思想会受到什么影响？
13、另选角度，从文章的风容、构思或语言等方面提出一个问题，并自己解答。
（二）
恨
接连好几天，他发现它晚上老是在围墙石头边磨犄角，它浑身汗津津地卧在圈里头。
夜里，他躲在圈口，刚到半夜，他看见它用犄角挑开挡在圈口的栅栏，走了出来，他悄悄地跟着它出了村，钻进了山沟，左拐右拐
猛地，他惊呆了，也吓坏了，浑身发抖，连声气也出不来他看见从沟里边仰头窜出来一只土豹子，毛森森的身子，绿幽幽的眼睛，血盆似的大口，一股呛人的腥味儿无须互通姓名，它们一照面就交上锋了。
豹有豹术，牛有牛招。
一个是扑、抓、咬，一个是顶、撞、踢。
它们是敌手，但他们的心是相通的，同怀一种坚定的意志，那就是必胜的信心，坚信自己一定会战胜对方，（）在现在，（）在将来，迟早有一天。
豹的凶残狠毒，牛的倔强勇猛。
凭着这些，它们玩强地拼搏着，真是势均力敌，互不相让，好一阵鏖战！直到残月西斜，曙色初露，才各自收住招法，一个走回山里，一个走出山外。
他看了半宿，抖了半宿，尿了一裤子尿。
苦思苦虑了一整天，他决定了。
晚上，当磨犄角累了躺在圈里的时候，他偷偷把两把尖刀绑在它的犄角上。
果然，在这天夜里，它把它的敌手置于死地了。
第二天清晨，他在牛圈面前的碾盘上宰了那头土豹子，周围围了一大群人，人们一边听他眉飞色舞地演说，一边交口称赞着（它、他）--胜利者。
当它看见他从自己的犄角解下那把尖刀的时候，它短促地叫了一声，尔后，它久久地望着那披在轱辘上的血迹未干的豹皮。望着望着，它走了过去。
它围着碾盘转了两圈，猛然，它一头撞在那披着豹皮的碾轱辘上，头骨碎裂，犄角折断，倒在了敌手的皮前面。
这不幸的消息传出去之后，人们说，它是把豹皮当成土豹子才撞上去的，大家埋怨他不该粗心大意，把豹皮披在碾轱辘上。
14、势均力敌中敌的意思是。
15、第六段括号中填的一组词是。
16、文中描写牛招的动作是，牛为这场鏖战所做的准备是。
17、牛与豹交锋时，文中描写牛的勇猛，其作用是什么？
18、文中有一处细节最能表现牛的性格，这个句子是（）
Ａ、它晚上老是在围墙石头边磨犄角
Ｂ、它短促地叫了一声
Ｃ、望着望着，它走了过去
19、文章结尾句，大家的埋怨是否正确？为什么？
20、人们一边听他眉飞色舞地演说，一边交口称赞着（它他）--胜利者。括号内应选的词是，理由是。
21、根据文意，从下面四组词中各选出一个词，编成文章情节提纲。
Ａ、鏖战观斗拼搏（）
Ｂ、施计受辱杀敌（）
Ｃ、误撞撞碾惊叫（）
Ｄ、遗恨非难遭怨（）
22、《恨》一文主要写了谁恨谁？为什么恨？作者写本文的目的是什么？
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《美猴王》答案
1．《开明国文讲义》、吴承恩、明代、《西游记》
2．略
3．是由花果山顶一仙石迸裂风化而来。
4．与群猴避暑－－去山涧洗澡－－顺涧爬山，至源流处－－跳入瀑布泉中－－率众猴入水帘洞－－称猴王
5．略
6．石猴的来历、水帘洞、石房内的陈设等。
7．略
8、B
9、亿万富翁治眼病。不好。改后的题目可能让人误以为文章是要写一个性格刚强的人。它没有原题目具有的讽剌意义：亿万富翁有钱，可没有普通人的感情，他是可鄙又可悲的人。
10、亿万富翁看到自已生命垂危、痛苦难耐，感到悲伤，终于哭了。另一个他指的是相貌酷似亿万富翁的穷苦病人，这个他（自己）越是病痛难熬，也就越能增加亿万富翁的恐惧感，就会悲伤流泪，这恰好减轻了眼睛的疼痛感。这句话具有很强的讽剌性：亿万富翁只关心自己的命运，贪生怕死内心空虚到了极点。
11、例：一批学识广博的人可他却无动于衷。作者通过对比更加尖锐地讽剌和鞭挞了亿万富翁畸形的心态和龌龊的灵魂。
12、文章的最后一段与表达的主题思想有很密切的关系，原结局表达了作者对极端自私的亿万富翁丑恶心灵的憎恶。改后达不到此效果。
13、略
14．（力量）相等的。
15．不是就是
16．顶、撞、踢；晚上老是在围墙石头边磨犄角。
17．突出牛坚信自己的力量，一定能战胜对手，也为下文牛恨他施计而撞倒在敌手的皮前埋下伏笔。
18．B
19．不正确。牛之所以撞上去是因为它知道了取胜并非凭自己的真正实力，而是主人在它头上绑了两把尖刀。
20．它、它把它的敌手置于死地了
21．观斗、施计、撞碾、遗恨
22．牛恨他施计。牛怨恨自己不是真正凭实力战胜对手。竞争应是公平的（意思对即可）。
语文版八年级语文上册《周庄水韵》导学案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“语文版八年级语文上册《周庄水韵》导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
内容预览：
2、周庄水韵
教师寄语：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
学习目标：
1、了解景物描写的时间和空间顺序。
2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言。
导学过程
一、导入新课
周庄位于苏州城东南，是江南典型的小桥、流水、人家，虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
今天，我就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。
二、明确目标
三、初读课文，整体感知
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1、给下列加点的字注音
斑斓（）（）眩（）目仲（）夏
参差（）（）谛听（）娴熟（）
瞬（）息万变晶莹（）（）
2、解释下列词语
①斑斓
②眩目
③参差
④娴熟
3、填空
细细谛听，水声，，仿佛，裹着万般柔情，从地下回旋上升。
4、简要叙述作者三次游周庄的形象。
四、精读课文，讨论研究
1、作者从几个方面来写周庄给他的总形象？
2、作者描写古镇的节日夜景，是按怎样的时间和空间顺序来写的？
3、有感情地朗读第4段，从描写的顺序、角度、方法、语言等方面，重点分析本段写得较精彩的一两个句子或表现力较强的词语。
4、语言品析
仔细读下面的语句，说说它们分别从什么角度描写周庄水韵的？
①在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
②已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。
五、再读课文，深入探究
1、将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。
2、此文与《巴东三峡》在写法上有什么不同？
3、假如你是导游，你将如何把你家乡独具特色的地方介绍给旅客呢？
六、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。
七、当堂训练
1、根据拼音写出相应的汉字
bānln（）（）xun（）目屋jǐ（）
cēn（）cī（）cuǐ（）cn（）
2、我会读
①深湛（）②恬雅（）③涟漪（）（）④逶迤（）
⑤静谧（）⑥潸然泪下（）⑦娓娓动听（）
⑧脍炙人口（）（）⑨虚无缥缈（）
2、词语填空
①阳光已经穿破云层大地
②细细，水声重重叠叠，如诉如泣。
③迷离闪烁，犹如在风中的一匹长的彩绸。
3、阅读课文已经隐匿在夜色中的古镇地上的惊喜却在蔓延回答问题。
①这段文字描绘的是具有中国第一水乡美称的，作者是，选自。
②本段文字从描写的角度看是运用了描写，从视角上来看是由到，从到来观察的。从修辞手法上来看使用的是。
③你如何理解古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在竹篙和木橹搅动的水波之中？
4、第一次游周庄印象不深刻，是因为。第二次游周庄，先从觉写周庄的，后从觉写周庄的，这样多角度地描写出周庄的美丽。
5、以百步之内，必有芳草为开头，用排比句式，介绍一下你最了解的山川湖泊或名胜古迹，森林果园或风土人情。
百步之内，必有芳草
《语文版八年级上册语文第15课《选举风波》同步练习》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。
